第一篇：黨章對(duì)黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了哪些更高要求

黨章對(duì)黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了哪些更高要求？

（一）具有履行職責(zé)所需要的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的水平，認(rèn)真實(shí)踐三個(gè)代表重要思想，帶頭貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題，堅(jiān)持講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗(yàn)。

（二）具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念，堅(jiān)決執(zhí)行黨的基本路線(xiàn)和各項(xiàng)方針、政策，立志改革開(kāi)放，獻(xiàn)身現(xiàn)代化事業(yè)，在社會(huì)主義建設(shè)中艱苦創(chuàng)業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，做出實(shí)績(jī)。

（三）堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，認(rèn)真調(diào)查研究，能夠把黨的方針、政策同本地區(qū)、本部門(mén)的實(shí)際相結(jié)合，講實(shí)話(huà)，辦實(shí)事，求實(shí)效，反對(duì)形式主義。

（四）有強(qiáng)烈的革命事業(yè)心和政治責(zé)任感，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的組織能力、文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（五）正確行使人民賦予的權(quán)力，依法辦事，清正廉潔，勤政為民，以身作則，艱苦樸素，密切聯(lián)系群眾，堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)，自覺(jué)地接受黨和群眾的批評(píng)和監(jiān)督，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，反對(duì)官僚主義，反對(duì)任何濫用職權(quán)、謀求私利的不正之風(fēng)。

（六）堅(jiān)持和維護(hù)黨的民主集中制，有民主作風(fēng)，有全局觀念，善于團(tuán)結(jié)同志，包括團(tuán)結(jié)同自己有不同意見(jiàn)的同志一道工作。

干部六項(xiàng)條件是基本的條件，又是必須的條件。當(dāng)然在實(shí)際生活中，干部狀況也是參差不齊的，并不都是符合條件的。我們黨歷來(lái)認(rèn)為干部要以黨提出的干部條件為基準(zhǔn)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思想改造。劉少奇早年曾發(fā)人深省地指出這樣一種現(xiàn)象：在大體一樣的環(huán)境和條件下，同樣受到黨的教育、訓(xùn)練，但是卻會(huì)有不同的以及相反的結(jié)果，有的黨員進(jìn)步得很快，有的則進(jìn)步得很慢，還有的甚至失掉了黨員的資格。這是什么原因？劉少奇認(rèn)為，這是主觀努力不同的結(jié)果。因此，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀努力。不認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，不加強(qiáng)自己的主觀努力，就不可能取得真正的進(jìn)步。

第二篇：新課改對(duì)高中語(yǔ)文教師的能力提出了更高的要求

新課改對(duì)高中語(yǔ)文教師的能力提出了更高的要求，在實(shí)際教育教學(xué)的探究、實(shí)踐與創(chuàng)新過(guò)程當(dāng)中，要想自如地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，除具備一些基本的教學(xué)能力以外，教師還應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜素質(zhì)，以適應(yīng)新課改形勢(shì)下教育教學(xué)的要求。

一、新課標(biāo)、新教材的透析能力

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）是廣大高中語(yǔ)文教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂管理與運(yùn)行的指南。立足其價(jià)值取向，我們的語(yǔ)文課應(yīng)該是由過(guò)去注重培養(yǎng)少部分高考精英向培養(yǎng)眾多創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變，由過(guò)去以語(yǔ)文知識(shí)為本位向以學(xué)生為本位的方向發(fā)展，由那種統(tǒng)一的、硬性的教學(xué)管理模式走向開(kāi)放的、探究的、靈活的課堂管理模式。而具體貫徹實(shí)施新課標(biāo)精神的語(yǔ)文教材無(wú)論是在編寫(xiě)體制、體例上，還是在文本結(jié)構(gòu)、目標(biāo)要求上都發(fā)生了比較大的變化，降低了知識(shí)難度，大量引進(jìn)了現(xiàn)代信息，密切關(guān)注學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，這要求教師重視活動(dòng)設(shè)計(jì)，靈活使用媒體技術(shù)，給學(xué)生營(yíng)造探究與創(chuàng)造的氛圍，擴(kuò)展課堂學(xué)習(xí)的空間，自己只充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、探究的合作者、發(fā)展的引導(dǎo)者、個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)造者等角色。所以，高中語(yǔ)文教師首先應(yīng)該具備研究、解剖并實(shí)施《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的能力，即通過(guò)研究，掌握高中語(yǔ)文教學(xué)課程性質(zhì)、基本理念、課程設(shè)計(jì)思路，從“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”、“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)層面掌握高中語(yǔ)文課程目標(biāo)、從教學(xué)、評(píng)價(jià)、編寫(xiě)教材等三個(gè)方面感知實(shí)施要求，從而使引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探討、研究的教材更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與新課標(biāo)更融洽。第二，我們要具備課程整體設(shè)計(jì)能力，即依據(jù)新課標(biāo)和新教材對(duì)于高中三年語(yǔ)文課堂上教師準(zhǔn)備教什么，怎樣教；要求學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，提升哪些方面的能力現(xiàn)要做到心中有數(shù)；對(duì)教材如何均衡、選擇與綜合，從而滿(mǎn)足新課標(biāo)的要求做到心中有底。第三，我們要有處理教材和選擇內(nèi)容的能力。因?yàn)?，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師具有為學(xué)生“精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”的能力，同時(shí)，它也給教師的教學(xué)留下了一個(gè)更廣闊的自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造的空間，允許教師把教材當(dāng)作例子來(lái)處理，根據(jù)學(xué)生實(shí)際減少或者增添教材的內(nèi)容，有意識(shí)把我們的課堂、我們的學(xué)生引向現(xiàn)代化，未來(lái)化。如果一個(gè)語(yǔ)文教師不具備這些能力要求，那么他的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)無(wú)法與新課標(biāo)的理念連接起來(lái)，無(wú)法與科學(xué)、先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)鏈接起來(lái)，是無(wú)本之木，無(wú)源之水。

二、吸引高中生學(xué)習(xí)注意力的能力

教育學(xué)家夸美繆斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的光亮就是注意力，有為注意力學(xué)習(xí)的人才能保持心理不跑馬，才能了解眼前的一切事物?！笨梢?jiàn)，學(xué)生的注意力是獲得良好學(xué)習(xí)效果的基本前提。我們也認(rèn)為集中學(xué)生的注意力關(guān)鍵在于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)出符合高中生學(xué)習(xí)欲望、心理、興趣的精彩課堂。高中生在我們語(yǔ)文課堂上喜歡也渴求用自己喜歡的方式與老師、同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，把課內(nèi)的知識(shí)遷移、延伸到歷史或未來(lái)的生活場(chǎng)景當(dāng)中去，學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。他們尤其想和教師建立一種“平等的互主體關(guān)系”，在一種相互尊重、理解、承認(rèn)的環(huán)境里，師生都能坦誠(chéng)相待，敞開(kāi)胸懷吸納對(duì)方，以各自獨(dú)特的人格魅力吸引、包容對(duì)方，厭惡“師道尊嚴(yán)”和“師倨生恭”。正是這些微妙因素的變化，語(yǔ)文教師必須充分利用自己淵博的學(xué)識(shí)、多才多藝去影響學(xué)生，大膽而靈活地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)武器去鼓舞、影響學(xué)生，勇敢地?cái)P棄滿(mǎn)堂灌和填鴨式，幫助學(xué)生在浩瀚的知識(shí)海洋不至于迷航。因此，一個(gè)語(yǔ)文教師如果進(jìn)課堂還是老

一套（一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆），那么他和學(xué)生之間一定存在隔閡，他的語(yǔ)文課一定是白話(huà)課、瞌睡課、災(zāi)難課，死氣而且呆板，出現(xiàn)在學(xué)生眼前的除了一張嚴(yán)肅古板、老氣橫秋的臉外，就是一個(gè)單調(diào)枯燥的“黑白世界”，毫無(wú)現(xiàn)代教育技術(shù)演繹出的形象與鮮活：色彩絢麗，圖文聲并茂，直觀動(dòng)態(tài)，極富表現(xiàn)力和挑逗性，自然也就不能吸引學(xué)生的注意力，不能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，無(wú)法牽引學(xué)生主動(dòng)探索，大膽想象，積極創(chuàng)造。

三、語(yǔ)文課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合的能力

新的教育理念和新課標(biāo)把當(dāng)前的語(yǔ)文教師推到了一個(gè)課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的地位，要求教師具備開(kāi)發(fā)、整合、優(yōu)化課堂教學(xué)的能力。信息技術(shù)與學(xué)科整合是教育教學(xué)改革前進(jìn)道路上的一場(chǎng)革命，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，也是教育發(fā)展的一次機(jī)遇，是實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換的一條通途。在知識(shí)更新日新月異的今天，現(xiàn)代的文盲不僅是指沒(méi)有文化的人，而且是指不能接受和更新知識(shí)的人。我們教語(yǔ)文不僅應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生具體的語(yǔ)文知識(shí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法；不僅應(yīng)該教會(huì)學(xué)生從書(shū)本上獲取知識(shí)，而且更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)從社會(huì)生活、網(wǎng)絡(luò)媒體等各個(gè)不同的領(lǐng)域獲取知識(shí)。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，教師得先更新觀念，充分認(rèn)識(shí)掌握信息技術(shù)對(duì)未來(lái)人才能力發(fā)展的必要性，把它靈活地運(yùn)用于教學(xué)中；信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的融合不僅需要教師在角色上由過(guò)去的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為組織者和引導(dǎo)者，還需要教師有淵博的知識(shí)和不斷攝取并篩選有效信息的能力以及豐富的教學(xué)技能，否則就只能是紙上談兵。面對(duì)當(dāng)今信息迅速膨脹，知識(shí)爆炸的年代，需要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多的現(xiàn)實(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)改革提供了機(jī)遇，但信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合不是簡(jiǎn)單地把計(jì)算機(jī)作為教師演示的工具，而是把信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地融合在一起，例如利用虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)有條件下不能生成的場(chǎng)景；利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)、構(gòu)建知識(shí)；利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能讓學(xué)生查閱所需資料等等。

四、多媒體課件的制作與運(yùn)用的能力

現(xiàn)代化教育技術(shù)與中學(xué)課堂教學(xué)的整合具體就體現(xiàn)在語(yǔ)文教師要能應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，用多媒體適度而靈活地代替黑板、粉筆、教具，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化教育技術(shù)增加知識(shí)、擴(kuò)大視野、提高能力。而運(yùn)作現(xiàn)代多媒體技術(shù)，關(guān)鍵在于課件。教師在反復(fù)比較、鑒別、優(yōu)化組合的基礎(chǔ)上應(yīng)親自創(chuàng)作，既把自身的風(fēng)格融入到課件中，又體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念，更能讓學(xué)生易于接受，如果我們這些從中文系古典或現(xiàn)、當(dāng)代漢語(yǔ)言、文學(xué)文獻(xiàn)中走出的語(yǔ)文教師，能具備現(xiàn)代的媒體技術(shù)理念、精湛完備的媒體設(shè)計(jì)與操作技能，不僅可以使自己的教學(xué)風(fēng)格得到充分的展示，而且會(huì)把學(xué)生引入一個(gè)探索和創(chuàng)造的新天地。

五、多媒體課堂駕馭的能力

在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段的課堂中，教師仍應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。雖然多媒體輔助教學(xué)有不少的優(yōu)點(diǎn)，但在語(yǔ)文課堂上，教師設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的組織與管理模式是計(jì)算機(jī)所不可替代的。如一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，那么就會(huì)把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示；把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)的信息交互；把學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間

親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對(duì)話(huà)。我們的語(yǔ)文課堂要以人為本，以設(shè)置利于學(xué)生表現(xiàn)自我、完善自我為本。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容實(shí)際合理地使用多媒體與常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮其各自的長(zhǎng)處，避免只重多媒體而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段。做到布局合理，學(xué)有所得，不能把投影屏幕當(dāng)成黑板，如果把投影屏幕當(dāng)作黑板，備課時(shí)將全部的操練材料、問(wèn)題和答案及圖片都輸入計(jì)算機(jī)，課堂上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，通過(guò)大屏幕一一顯示，就無(wú)法隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，從而也達(dá)不到培養(yǎng)語(yǔ)文能力的目的。

第三篇：由于形勢(shì)的發(fā)展對(duì)統(tǒng)計(jì)工作提出了許多新的更高的要求

由于形勢(shì)的發(fā)展對(duì)統(tǒng)計(jì)工作提出了許多新的更高的要求，統(tǒng)計(jì)部門(mén)任務(wù)加重，壓力加大。為取得真實(shí)可靠的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)部門(mén)努力改變工作作風(fēng)，創(chuàng)新工作模式，開(kāi)展了一系列改革，使源頭數(shù)據(jù)質(zhì)量得以明顯提高，但也暴露出了一些不足之處和一些急需完善的地方。

一、當(dāng)前統(tǒng)計(jì)工作存在問(wèn)題分析

（一）統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作還比較薄弱，報(bào)表收集難度加大。

隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局、所有制形式的多元化發(fā)展，統(tǒng)計(jì)工作的外部環(huán)境發(fā)生了很大變化。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，統(tǒng)計(jì)調(diào)查單位的數(shù)量急劇增加，特別是面廣量大的小規(guī)模私營(yíng)企業(yè)以及個(gè)體工商戶(hù)，難以提供準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和資料，且對(duì)統(tǒng)計(jì)的支持和配合程度下降。還有一些調(diào)查對(duì)象出于自身利益等方面考慮，不愿意提供真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和資料，虛報(bào)、瞞報(bào)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，統(tǒng)計(jì)部門(mén)獲取真實(shí)統(tǒng)計(jì)資料的難度越來(lái)越大。如我街道轄區(qū)內(nèi)的1912酒吧文化產(chǎn)業(yè)一條街，雖然通過(guò)財(cái)稅庫(kù)顯示其營(yíng)業(yè)收入很好，但真正進(jìn)行普查或統(tǒng)計(jì)時(shí)往往不得進(jìn)其門(mén)，神秘色彩極其濃郁。且一般無(wú)固定的財(cái)務(wù)人員，工作時(shí)間不穩(wěn)定，造成統(tǒng)計(jì)工作困難重重。

（二）“一套表”程序功能不完善，審核任務(wù)繁重且存在困難。

現(xiàn)行的統(tǒng)計(jì)報(bào)送模式為企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員在“一套表”平臺(tái)上進(jìn)行網(wǎng)上直報(bào)，縣區(qū)統(tǒng)計(jì)部門(mén)進(jìn)行審核驗(yàn)收，并將數(shù)據(jù)導(dǎo)入萬(wàn)維進(jìn)行上報(bào)。由于“一套表”程序的審核功能不完善，關(guān)聯(lián)性審核不強(qiáng)且錯(cuò)誤提示不易理解，企業(yè)上報(bào)時(shí)容易通過(guò)，而導(dǎo)入審核較嚴(yán)的萬(wàn)維后錯(cuò)誤較多。這就意味著企業(yè)財(cái)務(wù)人員要再次進(jìn)行修改，一件事情幾次做的煩擾使企業(yè)財(cái)務(wù)人員極其反感。有些單位經(jīng)歷多次修改后就開(kāi)始拖報(bào)或拒報(bào)。

（三）名錄庫(kù)功能未能全部利用，且數(shù)據(jù)維護(hù)更待加強(qiáng)。

按照“先進(jìn)庫(kù)、再有數(shù)”的原則，為嚴(yán)格控制數(shù)據(jù)質(zhì)量，保證“一套表”改革的順利實(shí)施，街道對(duì)所屬名錄庫(kù)進(jìn)行不斷更新維護(hù)，發(fā)現(xiàn)對(duì)名錄庫(kù)中還有許多操作功能不夠了解熟悉，這就使本來(lái)容易完成的簡(jiǎn)單操作復(fù)雜化，并發(fā)現(xiàn)有很多企業(yè)由于地快拆遷、市場(chǎng)改造或是破產(chǎn)變更等已名存實(shí)亡。名錄庫(kù)企業(yè)存在進(jìn)庫(kù)容易出庫(kù)難的問(wèn)題。

二、三個(gè)規(guī)范化工作的開(kāi)展情況

第四篇：建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的新形勢(shì)對(duì)公安機(jī)關(guān)和公安工作提出了新的更高的要求

建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的新形勢(shì)對(duì)公安機(jī)關(guān)和公安工作提出了新的更高的要求。加強(qiáng)公安工作需要有一支強(qiáng)大的公安隊(duì)伍,這支隊(duì)伍需要人民警察具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)的公安隊(duì)伍中,大多數(shù)人民警察能夠遵守職業(yè)道德,為保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行和人民生活的安全穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)。但也有少數(shù)警察經(jīng)不起改革開(kāi)放的考驗(yàn),丟掉了公安機(jī)關(guān)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),理想信念淡漠,工作中違背職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律以及全心全意為人民服務(wù)的宗旨,給公安工作造成了極大損失。所以,在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,加強(qiáng)人民警察職業(yè)道德建設(shè),既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù),又是當(dāng)前的一個(gè)亟待解決的緊迫課題。

人民警察職業(yè)道德是公安機(jī)關(guān)在履行本職工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和規(guī)范。

人民警察樹(shù)立良好的職業(yè)道德,有助于提高公安隊(duì)伍整體素質(zhì),密切警民關(guān)系；也有助于人民警察更好地履行自己的職責(zé),實(shí)現(xiàn)干警自我完善。同時(shí),對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)也有很大的促進(jìn)作用。我們黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人歷來(lái)十分重視公安機(jī)關(guān)的職業(yè)道德建設(shè)。1921年建黨后,我黨就建立了保衛(wèi)組織一一中央特科。在選拔特科人員時(shí),規(guī)定只有“有堅(jiān)強(qiáng)信念”、“政治上絕對(duì)可靠”的同志才能擔(dān)任這項(xiàng)工作。這是人民警察職業(yè)道德的萌芽。

人民警察職業(yè)道德隨著我黨領(lǐng)導(dǎo)的保衛(wèi)機(jī)構(gòu)的建立,以及人民警察隊(duì)伍的出現(xiàn)而逐步形成和發(fā)展。中華人民共和國(guó)成立后,自上而下地建立了人民警察機(jī)關(guān)。公安部在建國(guó)以后歷次政治工作會(huì)議上及日常工作中,向廣大干警提出了一系列有關(guān)道德、紀(jì)律方面的要求。使人民警察職業(yè)道德建設(shè)獲得深入發(fā)展。

黨的十一屆三中全會(huì)以后,公安機(jī)關(guān)提出了從嚴(yán)治警,提高人民警察政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求。根據(jù)歷史經(jīng)驗(yàn)和新的要求,公安部在1994年頒布實(shí)施的(1994)1號(hào)文件,明確規(guī)定了人民警察職業(yè)道德規(guī)范,其內(nèi)容為:對(duì)黨忠誠(chéng),服務(wù)人民,秉公執(zhí)法,清正廉明,團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇于獻(xiàn)身,嚴(yán)守紀(jì)律,文明執(zhí)勤。這使新形勢(shì)下人民警察職業(yè)道德建設(shè)日臻成熟。

改革開(kāi)放以來(lái),人民警察職業(yè)道德建設(shè)有了深入發(fā)展,廣大干警的道德素質(zhì)有了明顯提高,主流是好的。但是,也存在許多問(wèn)題,有些問(wèn)題也是比較嚴(yán)重的。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 現(xiàn)存問(wèn)題:

1、公仆意識(shí)淡化,特權(quán)思想嚴(yán)重。有些警察意識(shí)不到自己是人民的公仆,是人民的勤務(wù)員,不自覺(jué)地把自己凌駕于人民頭上,利用人民給的權(quán)力要特權(quán)。

2、以權(quán)謀私,腐敗現(xiàn)象比較嚴(yán)重。有的警察經(jīng)不起改革大潮的沖擊和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的誘惑,把人民賦予的權(quán)力作為商品,搞權(quán)錢(qián)交易,貪贓枉法,索賄受賄,損害了人民警察的形象和聲譽(yù)。有些警察辦案先看有利無(wú)利,營(yíng)私舞弊,執(zhí)法不公；有的充當(dāng)法犯罪分子的保護(hù)傘,與罪犯同流合污。據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)公安機(jī)關(guān)每年開(kāi)除、處分違紀(jì)干警在1萬(wàn)人左右,占人民警察總數(shù)的0.8%。

3、辦案隨意性大,不能?chē)?yán)格執(zhí)法。有的警察辦案不依照法律程序,隨意性大,辦人情案、關(guān)系案,有私有偏,任意而為,以罰代刑現(xiàn)象比較嚴(yán)重,甚至膽大妄為,貪贓枉法。

4、警風(fēng)不嚴(yán),警容不整。有的警察在公共場(chǎng)所身穿警服,歪戴帽子或不戴帽子,敞胸露懷；有的警察出入高消費(fèi)場(chǎng)所,不交錢(qián)或少交錢(qián),開(kāi)口污言穢語(yǔ),仗勢(shì)欺人。

產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因是多方面的,主要有:

1、領(lǐng)導(dǎo)表率作用較差,個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭違法亂紀(jì)。目前,有的公安機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏事業(yè)心和責(zé)任感,作風(fēng)松散,任人唯親,獨(dú)斷專(zhuān)行,欲壑難填,帶壞了隊(duì)伍。

2、法律意識(shí)淡薄,規(guī)章制度不落實(shí)。有些地區(qū)公安機(jī)關(guān)不及時(shí)傳達(dá)落實(shí)文件和法律法規(guī),紀(jì)律松弛,致使許多規(guī)章制度形同虛設(shè)。

3、監(jiān)督制約機(jī)制不健全,工作可見(jiàn)度低自由度大。長(zhǎng)期以來(lái),公安機(jī)關(guān)“制度如林,監(jiān)督無(wú)人”,不嚴(yán)格執(zhí)行競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制,許多不適合在公安機(jī)關(guān)工作的干警,不能及時(shí)予以辭退、清理。

4、部分民警疏于學(xué)習(xí),政治業(yè)務(wù)素質(zhì)差。許多干警工學(xué)矛盾比較突出,政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓不緊,造成我國(guó)民警總體文化結(jié)構(gòu)層次偏低。

5、隊(duì)伍來(lái)源復(fù)雜,人員結(jié)構(gòu)不合理。有些地區(qū)正規(guī)公安院校畢業(yè)生不能滿(mǎn)足需要,便從地方院校畢

業(yè)生、復(fù)轉(zhuǎn)軍人和社會(huì)其他行業(yè)中招錄干警,致使公安機(jī)關(guān)人員整體素質(zhì)滿(mǎn)足不了需要。

6、警務(wù)投入不足,后勤保障不到位。由于財(cái)政困難等原因,公安機(jī)關(guān)辦案經(jīng)費(fèi)微乎其微。無(wú)奈之中,一些地區(qū)實(shí)行兩種對(duì)策:一是無(wú)力偵破的案件不立案,二是到處伸手要、罰、派。

在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,必須深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)人民警察職業(yè)道德建設(shè)的重大意義,從上到下切實(shí)加強(qiáng)人民警察職業(yè)道德建設(shè)。主要措施有:

1、努力培養(yǎng)人民警察的職業(yè)道德意識(shí)。首先應(yīng)加強(qiáng)人民警察的“三觀教育”,特別是引導(dǎo)他們樹(shù)立共產(chǎn)主義道德、理想,達(dá)到較高的精神境界。針對(duì)人民警察隊(duì)伍中存在的一些違法亂紀(jì)問(wèn)題,各級(jí)公安機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要從黨和國(guó)家的大局出發(fā),從維護(hù)人民群眾的根本利益出發(fā),帶頭統(tǒng)一思想,加強(qiáng)黨性鍛煉,做自覺(jué)遵守人民警察職業(yè)道德的楷模,身體力行抓好人民警察職業(yè)道德建設(shè)。

2、強(qiáng)化人民警察隊(duì)伍的法律意識(shí)

人民警察的執(zhí)法形象已經(jīng)成為群眾心目中的重要政府形象。要在人民警察中,提倡增強(qiáng)法律意識(shí)和法治觀念,嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)法律制度,建立健全監(jiān)督制約機(jī)制,完善執(zhí)法責(zé)任制,對(duì)于違反法律程序造成冤假錯(cuò)案的,要根據(jù)情況分別給予嚴(yán)肅處理。

3、建立和健全新形勢(shì)下人民警察的職業(yè)道德規(guī)范人民警察隊(duì)伍的整體道德規(guī)范是相同的,但不同警種崗位的要求不盡一致。應(yīng)進(jìn)一步建立健全不同警種的職業(yè)道德規(guī)范。如刑事警察、戶(hù)籍警察、交通警察、經(jīng)濟(jì)警察、技術(shù)警察、法醫(yī)警等警種的職業(yè)道德規(guī)范。

4、加強(qiáng)新形勢(shì)下人民警察隊(duì)伍的組織建設(shè)要使廣大干警在執(zhí)法水平、警務(wù)能力、身心健康等綜合素質(zhì)方面適應(yīng)新形勢(shì)的需要,必須切實(shí)加強(qiáng)警察隊(duì)伍的組織建設(shè),首先應(yīng)選好一把手,加強(qiáng)班子建設(shè)。把好人民警察入口關(guān),敞開(kāi)出口,確保干警素質(zhì)。其次應(yīng)開(kāi)展多種形式、多層次的崗位培訓(xùn)工作,建立完善各警種專(zhuān)業(yè)課考試和體能技能測(cè)試制度。

5、認(rèn)真落實(shí)人民警察職業(yè)道德監(jiān)督評(píng)價(jià)工作

對(duì)人民警察在職業(yè)活動(dòng)中的道德行為,經(jīng)常進(jìn)行“善惡”評(píng)價(jià),表明褒貶態(tài)度,是加強(qiáng)人民警察職業(yè)道德建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這種監(jiān)督評(píng)價(jià),主要通過(guò)以下四種形式:

(1)行政監(jiān)督評(píng)價(jià)。（2）人民群眾和社會(huì)輿論監(jiān)督評(píng)價(jià)。(3)法律制度監(jiān)督評(píng)價(jià)。(4)警察個(gè)人的自我監(jiān)督評(píng)價(jià)。

總之,在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,只有切實(shí)加強(qiáng)人民警察的職業(yè)道德建設(shè),才能促使公安隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,才能適應(yīng)新形勢(shì)下公安工作的需要,保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)順利進(jìn)行。

第五篇：對(duì)抓作風(fēng)建設(shè)提出了4點(diǎn)要求

習(xí)近平對(duì)抓作風(fēng)建設(shè)提出了4點(diǎn)要求

【習(xí)氏語(yǔ)錄】

嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己

謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)

敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾

善于解決問(wèn)題，不搞“假大空”

對(duì)一切腐蝕誘惑保持高度警惕，慎獨(dú)慎初慎微，做到防微杜漸

朗誦24年前填寫(xiě)的詞《念奴嬌》

長(zhǎng)期以來(lái)，習(xí)近平在不同領(lǐng)導(dǎo)崗位上始終強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿精神。在蘭考縣匯報(bào)會(huì)上，他回憶起擔(dān)任福州市委書(shū)記期間，讀了《人民呼喚焦裕祿》一文填寫(xiě)的《念奴嬌》詞。這首詞發(fā)表在1990年7月16日的《福州晚報(bào)》上。

詞中“百姓誰(shuí)不愛(ài)好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣”、“為官一任，造福一方，遂了平生意”的句子，深深表達(dá)了習(xí)近平對(duì)焦裕祿的崇敬之情和他自己愛(ài)民為民、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)定情懷。

2009年4月，習(xí)近平專(zhuān)程來(lái)到蘭考縣，就學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神發(fā)表了重要講話(huà)，提出5點(diǎn)明確要求。

習(xí)近平指出，領(lǐng)導(dǎo)干部在教育實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮帶頭作用，是具體的而不是抽象的，是全面的而不是有選擇的。面對(duì)群眾的眼睛，領(lǐng)導(dǎo)干部自我要求越嚴(yán)格越好，勘誤糾錯(cuò)越主動(dòng)越好。各級(jí)

領(lǐng)導(dǎo)干部都要把自己以一個(gè)普通黨員身份擺進(jìn)活動(dòng)中去，使每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)方面都示范到位。

抓作風(fēng)建設(shè)提4點(diǎn)要求

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，作風(fēng)問(wèn)題本質(zhì)上是黨性問(wèn)題。抓作風(fēng)建設(shè)，就要返璞歸真、固本培元，重點(diǎn)突出堅(jiān)定理想信念、踐行根本宗旨、加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

他為此提出4點(diǎn)要求：

一是正確認(rèn)識(shí)和處理人際關(guān)系，做到既有人情味又按原則辦，特別是當(dāng)個(gè)人感情同黨性原則、私人關(guān)系同人民利益相抵觸時(shí)，必須毫不猶豫站穩(wěn)黨性立場(chǎng)，堅(jiān)定不移維護(hù)人民利益。

二是下決心減少應(yīng)酬，保持健康的工作方式和生活方式，多學(xué)習(xí)充電、消化政策，多下基層調(diào)查研究、掌握第一手情況，多系統(tǒng)思考和解決存在的突出問(wèn)題，自覺(jué)遠(yuǎn)離那些庸俗的東西。三是實(shí)實(shí)在在做人做事，做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)，堂堂正正、光明磊落，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題，不搞“假大空”。四是對(duì)一切腐蝕誘惑保持高度警惕，慎獨(dú)慎初慎微，做到防微杜漸。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)指出，教育實(shí)踐活動(dòng)要見(jiàn)物見(jiàn)人，既圍繞解決實(shí)際問(wèn)題制訂方案、采取措施，又圍繞提高黨員、干部素質(zhì)和能力制訂方案、采取措施。要防止用興辦實(shí)事代替解決黨員、干部作風(fēng)問(wèn)題，只注重解決作風(fēng)問(wèn)題而忽視提高群眾工作能力的傾向。

習(xí)近平還對(duì)蘭考縣結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)抓好當(dāng)前改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作提出明確要求，希望他們把強(qiáng)縣和富民統(tǒng)一起來(lái)，把改革和發(fā)展結(jié)合起來(lái)，把城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村貫通起來(lái)，不斷取得事業(yè)發(fā)展新成績(jī)。

調(diào)研期間，習(xí)近平考察了黃河蘭考東壩頭段，了解黃河防汛和灘區(qū)群眾生產(chǎn)生活情況，叮囑當(dāng)?shù)馗刹恳袑?shí)關(guān)心貧困群眾，帶領(lǐng)群眾艱苦奮斗，早日脫貧致富。

加深理解

毛澤東、鄧小平

江澤民、胡錦濤

習(xí)近平和焦裕祿

1966年，毛澤東曾在天安門(mén)城樓接見(jiàn)焦裕祿的女兒。當(dāng)時(shí)的天安門(mén)城樓上，有人引領(lǐng)過(guò)來(lái)一個(gè)小女孩，朝毛澤東走了過(guò)去，旁邊有人向毛澤東作介紹。毛澤東一邊和她握手，一邊同她講話(huà)。這個(gè)小女孩就是焦裕祿的女兒焦守云，她當(dāng)時(shí)才13歲。

1990年6月15日，鄧小平為華夏出版社出版的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品《焦裕祿》題寫(xiě)書(shū)名。

1991年2月9日，江澤民為焦裕祿紀(jì)念館題詞：“向焦裕祿同志學(xué)習(xí)，全心全意為人民服務(wù)?！?/p>

1994年，胡錦濤在紀(jì)念焦裕祿同志逝世30周年大會(huì)上的講話(huà)中指出：焦裕祿同志“心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”。

2009年4月1日，習(xí)近平到河南調(diào)研，專(zhuān)程趕赴焦裕祿紀(jì)念園，瞻仰焦裕祿紀(jì)念碑，參觀焦裕祿事跡展。

24年前

當(dāng)福州市委書(shū)記時(shí)所填

“中夜，讀《人民呼喚焦裕祿》一文，是時(shí)霽月如銀，文思縈系……

魂飛萬(wàn)里，盼歸來(lái)，此水此山此地。

百姓誰(shuí)不愛(ài)好官？

把淚焦桐成雨。①

生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。②

暮雪朝霜，毋改英雄意氣！

依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長(zhǎng)如洗。

路漫漫其修遠(yuǎn)矣，兩袖清風(fēng)來(lái)去。

為官一任，造福一方，遂了平生意。

綠我涓滴，會(huì)它千頃澄碧?！?/p>

他說(shuō)，“這首詞直抒了我的胸臆?！?/p>

①焦裕祿當(dāng)年為了防風(fēng)固沙，幫助農(nóng)民擺脫貧困，提倡種植泡桐。如今，蘭考泡桐如海，焦裕祿當(dāng)年親手栽下的幼桐已長(zhǎng)成合抱大樹(shù)，人們親切地叫它“焦桐”。

②焦裕祿臨終前說(shuō)：“我死后只有一個(gè)要求，要求黨組織把我運(yùn)回蘭考，埋在沙丘上?；钪覜](méi)有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”

綜合新華社等