第一篇：2018自主性學(xué)習(xí)小組的組建(培訓(xùn)講座)

2018自主性學(xué)習(xí)小組的組建培訓(xùn)講座

一、為什么要組建自主性學(xué)習(xí)小組？

我們學(xué)校實施的“四步一體”自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，所體現(xiàn)的教育教學(xué)理念是：自主、合作、探究，其課堂教學(xué)的一般教學(xué)環(huán)節(jié)有：即自主學(xué)習(xí)、探究交流、展示交流、鞏固拓展四步。

1、課前——根據(jù)導(dǎo)學(xué)問題，學(xué)生自學(xué)教材，進行預(yù)學(xué)，掌握理解新知（知識與方法），初步學(xué)會運用，解決簡單的問題，在預(yù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題和困難——準(zhǔn)備問題單

2、上課——小組合作學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，互查互助，或合作探究問題，體現(xiàn)“兵教兵、兵練兵、兵促兵、兵強兵”的合作學(xué)習(xí)形式，一是解決小組內(nèi)在預(yù)學(xué)中遇到的共性問題或個性問題，二是在解決問題的過程中，取長補短，有問題的得以解決，學(xué)會了；沒有問題的通過給他人講解，能力提高了，思路更寬闊了。三是能形成新的問題思考，提交班級下一教學(xué)活動解決，培養(yǎng)了問題意識。

3、課堂——展示交流，互動學(xué)習(xí)。一是學(xué)生學(xué)習(xí)小組之間的互動，二是師生互動，三是生生互動，各小組提出小組為能解決的問題，其他小組提出解決問題的方案，全體傾聽、思考、領(lǐng)會、質(zhì)疑；有的小組提出補充或改進意見，在答疑解難的過程中，有方法的交流，有思維的碰撞，有老師的精講點撥，有同學(xué)的獨特的思考，大家都有所收獲、有所提高。

4、課堂——學(xué)科內(nèi)化訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，達標(biāo)檢測，課堂小結(jié)。

自主性學(xué)習(xí)小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。

小組中的學(xué)生作為個體來講都是自主的，自主預(yù)習(xí)、自主研究、自主的約束增加的行為規(guī)范。同時積極發(fā)揮了自己的積極作用。而一個小組就是一個小的團隊，小組中的學(xué)生有時這個小團隊中的一員，所以，整個小團隊共同進步，共同發(fā)展。團隊成員，互相幫助，互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)、取長補短。

小組建設(shè)的意義：

1、它是高效課堂的兩條支柱（導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)）之一

2、組建學(xué)習(xí)小組的好處：

（1）打破了原來單一的“插秧式”的授課方式，更能體現(xiàn)“以人為本”的理念；

（2）培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力，小組合作學(xué)習(xí)的意義遠遠超出了學(xué)習(xí)的本身；

（3）培養(yǎng)了小集體的 團結(jié)（隊）精神；

（4）、分組合作增加了學(xué)生展示的機會，增強了學(xué)生的自信心特別是后進生參與課堂展示的機會更多了；

（5）、有利于落實兵教兵、兵練兵、兵強兵的小對子幫扶工程；（6）、有利于實行分層次教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個體差異；（7）、增強了學(xué)生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。

二、如何組建自主性學(xué)習(xí)小組？

1、了解，一是班主任、任課教師了解學(xué)生，主要有成績（ABC三層）性別

性格(外向、內(nèi)向)文化背景 學(xué)科（各學(xué)科的學(xué)優(yōu)生、潛能生）、思維類型（理性、感性）、認知傾向；二是班級同學(xué)之間的相互了解，主要有興趣、愛好、性格、性情、學(xué)習(xí)能力等。

2、組建自主性學(xué)習(xí)小組的原則： “同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”

或者說“組內(nèi)異質(zhì)”，“組間同質(zhì)”，“整體差異最小化”的基本編組原則。根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。

同時還必須考慮：

（1）男女比例分配要適當(dāng)。（2）學(xué)生性格搭配要互補。（3）優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。

3、如何分組，搭配小組組員：（1）學(xué)生分層：

A層：成績優(yōu)秀、自信自強、樂于助人、善于思考、刻苦自律、感召力強 B層：成績較好、動力不足、缺乏毅力、甘于現(xiàn)狀、比上不足、比下有余 C層：成績較差、信心不足、目標(biāo)不清、行為懶散、主次不分、習(xí)慣不好（2）確定小組的人數(shù)：4人一小組或6人一小組。（3）學(xué)生編號：

A層的編號為：4人一小組①；6人一小組①②。B層的編號為：4人一小組②③；6人一小組③④。C層的編號為：4人一小組④；6人一小組⑤⑥。（4）小組學(xué)生的座位安排要合理。具體分組方法

（1）每組學(xué)生編好座位后每個學(xué)習(xí)小組6人中，按照學(xué)生知識基礎(chǔ)、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等分為A、B、C三類，6人形成AA、BB、CC的組內(nèi)成員結(jié)構(gòu)。A類學(xué)生可稱做特優(yōu)生，B類學(xué)生稱做優(yōu)秀生，C類學(xué)生稱做待優(yōu)生，A、B、C類學(xué)生既有個性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。

（2）根據(jù)學(xué)生水平的差異，分為A、B、C三層，每個合作小組由2強3中1弱構(gòu)成，討論時，組長負責(zé)，依據(jù)問題的難易度，決定由哪類層次的學(xué)生主講，這種以小組為單位完成教學(xué)活動的做法，不僅讓尖子生鍛煉了思維，提高了能力，而且使那些原本不愿或沒有機會動手動腦的B、C層學(xué)生開闊了視野，張揚了個性。實踐證明，分層次討論有助于各類學(xué)生的提高和發(fā)展。

（3）在學(xué)習(xí)過程中，可以實現(xiàn)A對A、B對B、C對C的分類合作交流，使學(xué)習(xí)更具有明確的針對性，同時，可以實現(xiàn)A教B、B教C的目的，使每個人都能實現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣分組，提供了A與A、B與B、C與C的交流合作條件，又有利于A幫B、B幫C，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，達到了共同進步的目的。實現(xiàn)“把教學(xué)相長延伸到整個課堂，讓差異資源衍生出萬千學(xué)長?！?/p>

（4）小組的整體座位成S型。

4、如何確認學(xué)習(xí)小組組長？

（1）小組長的作用： ①小組長的帶動作用； ②小組長的組織管理作用；③小組長的幫扶作用?？梢愿爬椋?/p>

1、帶動組員

2、互講互補

3、幫扶組員

4、糾錯改錯

5、解難釋疑

6、跟蹤反饋

7、檢查評比

8、管理小組（2）小組長的選拔：

①學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀；

②性格應(yīng)外向 ；③責(zé)任心、組織管理能力要強；④自身標(biāo)準(zhǔn)要高；⑤選拔方式要多樣，可自薦、可老師指定、也可組員評選。

5、小組的誕生：

（1）組長發(fā)表就職演說，談如何管理的團隊，帶領(lǐng)團隊。（2）組名、組徽、組規(guī)（組內(nèi)公約）、口號。（3）小組宣誓 契約生效

6、學(xué)習(xí)小組建設(shè)：（1）學(xué)習(xí)小組的運行：

方法：兩人一小組，四人一大組。以月考成績總分為依據(jù)，一半組長，一半組員，四人小組的大組長放在后面。

分工：

在自主性學(xué)習(xí)方面：小組長負責(zé)簡單交流研討及評價；大組長負責(zé)難題研討及監(jiān)督學(xué)習(xí)。

在自主性管理方面：大組長主抓全面工作，小組長側(cè)重于紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作。人人組內(nèi)科代表：根據(jù)學(xué)生各科成績的不同，設(shè)置組內(nèi)科代表，每人負責(zé)1—2科的作業(yè)收交和導(dǎo)學(xué)案的批改工作。（2）小組成員積分評價指標(biāo)

①課前準(zhǔn)備、②課堂參與度、③課堂、自習(xí)紀(jì)律、④作業(yè)完成、⑤學(xué)習(xí)檔案的使用、⑥衛(wèi)生狀況、⑦⑧⑨⑩其它方面

①自主預(yù)學(xué) ②合作互助 ③探究學(xué)習(xí)④展示交流 ⑤效果檢測 ⑥一日常規(guī) ⑦筆記改錯

⑧作業(yè)完成⑨習(xí)慣養(yǎng)成⑩其他

參考上述10項指標(biāo)每日對小組成員打分量化。

（2）每周五統(tǒng)計好小組成員一周成績，在小組反饋上總結(jié)點評： ①班級各學(xué)習(xí)小組周學(xué)習(xí)評價積分統(tǒng)計；

②班級各學(xué)習(xí)小組周學(xué)習(xí)評價積分公示，小組組長作小組積分學(xué)習(xí)小組組員貢獻分及小組組員的表現(xiàn)、存在問題；

③執(zhí)勤班委作各學(xué)習(xí)小組在各方面的評價，推薦本周各類優(yōu)秀組員、優(yōu)勝小組；

④班主任作總評，表揚激勵，鞭策后進，明確目標(biāo)，明確方向。

大同市十八中

2018年9月1日

第二篇：組建學(xué)習(xí)小組

建立學(xué)習(xí)小組主要應(yīng)注意兩個方面：一是小組的規(guī)模。小組的規(guī)模大小要適中，以保證小組成員廣泛性、參與性和完成任務(wù)的順利程度，過大可能會造成人力的浪費，過小又會加重單個成員的負擔(dān)。一般來說，合作小組的規(guī)模應(yīng)控制4-10人這樣一個范圍之內(nèi)，這是比較科學(xué)合理的。二是小組的建立要體現(xiàn)出統(tǒng)一性和差異性。統(tǒng)一性是就小組之間而言的。班級內(nèi)部的各小組之間在整體學(xué)習(xí)能力上應(yīng)該相當(dāng)，這樣彼此才有比較的基礎(chǔ)。差異性是就小組內(nèi)部而言的。小組內(nèi)部成員之間在學(xué)習(xí)能力知識水平、性格等方面應(yīng)體現(xiàn)出差異性，這樣在將來的學(xué)習(xí)過程中才能體現(xiàn)互補性，使小組的活動呈現(xiàn)出一定的層次結(jié)構(gòu)。

二是要看合作小組合作目標(biāo)的設(shè)計是否科學(xué)和具有挑戰(zhàn)性。小組合作目標(biāo)是凝聚組內(nèi)成員的巨大力量，是推動小組成員積極活動的動力，也為小組成員的活動指明了方向。因此，共同目標(biāo)的確立可以說是學(xué)習(xí)小組真正形成的關(guān)鍵因素。學(xué)習(xí)小組目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)該是符合科學(xué)精神的，而不是盲目的，應(yīng)該有一定的難度和挑戰(zhàn)性，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和小組學(xué)習(xí)活動的激情，發(fā)揮小組成員的創(chuàng)造性。反之，缺乏科學(xué)精神和價值的目標(biāo)，缺乏挑戰(zhàn)性的目標(biāo)將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)小組的研究進程和進取意識。

三是要看學(xué)習(xí)小組成員之間的分工協(xié)作是否明確。學(xué)習(xí)小組是建立在共同奮斗目標(biāo)基礎(chǔ)之上的，這為組內(nèi)分工協(xié)作提供基礎(chǔ)。而小組成員在學(xué)習(xí)能力、知識水平上的差異使成員之間的分工合作成為必要。分工要看是否從成員的實際出發(fā)，對共同目標(biāo)進行了合理的分解。合理的目標(biāo)分解應(yīng)該是目標(biāo)的難易程度與承擔(dān)相應(yīng)目標(biāo)的小組成員的知識、能力水平相適應(yīng)。協(xié)作應(yīng)是在分工基礎(chǔ)上的協(xié)作。協(xié)作將有利于培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會的必須具有的團隊精神。需要強調(diào)的是，每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量是整個合作學(xué)習(xí)的實效基礎(chǔ)，因此，在培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力的過程中，個體成員的學(xué)習(xí)能力是必須給予重要關(guān)注的。

四是要看集體學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的時間分配處理。在一般看來，集體學(xué)習(xí)應(yīng)集中在上課時間，小組學(xué)習(xí)應(yīng)主要集中在課余時間，可以肯定的是這是一個關(guān)于合作學(xué)習(xí)的認識誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力是一個全程的過程，在課上、課下都應(yīng)有明確的體現(xiàn)，因此從時間分配的角度看，集體學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)主要應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而定。這里要強調(diào)的一個相關(guān)問題是保證小組的穩(wěn)定性與延續(xù)性，現(xiàn)在有的老師上課通常是臨時分組，還有的班級在進行研究性學(xué)習(xí)或綜合實踐時臨時分組，這種臨時的合作小組，小組成員之間缺乏默契和配合，無疑會使學(xué)習(xí)效果大打折扣。在這里強調(diào)這樣一點是因為如果保證小組學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性和延續(xù)性就會保證小組無論在課上還是課下的時間都能隨時隨地投入合作學(xué)習(xí)。

五是要看合作學(xué)習(xí)中是否成功地引入了競爭機制和激勵性評價。要培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力就必須有效地引入競爭機制和激勵性評價，這樣小組間的學(xué)習(xí)才會通過競爭得到共同的提高，進而促進整個班集體學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的提高。對于合作小組內(nèi)部的個體成員來說，競爭機制和激勵性評價將會激發(fā)其集體的榮譽感和團隊精神，以更大的熱情投入合作學(xué)習(xí)，關(guān)注小組的發(fā)展和成長，在取得成就的時候，能夠和他人共同分享成功的快樂，因此科學(xué)而有效的競爭機制和激勵評價是合作學(xué)習(xí)中必不可少的培養(yǎng)策略。

六是培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力的評價，還要關(guān)注合作學(xué)習(xí)中民主性與超越性的培養(yǎng)。民主性、超越性是保證合作學(xué)習(xí)實效性的關(guān)鍵。這里，合作學(xué)習(xí)的民主性表現(xiàn)在尊重與眾不同的思路和獨到見解，吸納與眾不同的觀點。合作學(xué)習(xí)中民主性的發(fā)揮程度，直接關(guān)系到小組合作目標(biāo)完成的深度和廣度，這就要求小組成員要不斷開拓自己的思路，要善于虛心地聆聽和學(xué)習(xí)，要懂得互相尊重。合作學(xué)習(xí)的超越性主要體現(xiàn)為作為學(xué)習(xí)的共同體所表現(xiàn)出來的獨創(chuàng)性、創(chuàng)造性，這是區(qū)別小組學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組特點，展示小組特色的重要標(biāo)志。

第三篇：如何組建學(xué)習(xí)小組

如何組建學(xué)習(xí)小組

小組合作學(xué)習(xí)是實施嘗試教學(xué)法的基本形式，也是打造高效課堂的有效措施之一。學(xué)習(xí)小組的組建并非簡單地把幾名學(xué)生放在一塊，而是班主任老師全面考慮并且同任課教師商量后進行分組。學(xué)習(xí)小組的組建主要依據(jù)以下幾個原則。

原則一：同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。主要依據(jù)學(xué)習(xí)成績，采取一條龍的形式分組，把全班學(xué)生分為幾個小組，每組學(xué)生分為三個層次：A層——B層——C層。

原則二：每組人數(shù)以6人為宜，一般為AA——BB——CC,組內(nèi)成員要有明確分工，有組長、記錄員、紀(jì)律管理員等。

原則三：除成績外，班主任老師還要考慮男女同學(xué)的搭配、學(xué)生的性格及學(xué)生的興趣愛好。

一、學(xué)習(xí)小組的組建

按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力水平，從高到低分別將學(xué)生編排到每組，并從組長到組員依次編號（1——6號），最后由班主任與科任教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進行組間平行微調(diào)。

1.每個學(xué)習(xí)小組選一名得力的組長

組長是老師的小助手和代言人。實踐告訴我們，選一名成績好、責(zé)任心強、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，負責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。

小組長該如何選拔？學(xué)習(xí)小組長應(yīng)具備以下條件：（1）有較強的組織和協(xié)調(diào)能力；（2）有較強的口頭表達能力；（3）學(xué)習(xí)成績應(yīng)該優(yōu)秀；

（4）要有很強的責(zé)任心和集體榮譽感；

（5）要有甘愿為同學(xué)服務(wù)的意識和創(chuàng)新精神。2.給每個學(xué)習(xí)小組起一個響亮的名字

讓小組成員共同磋商、集思廣益，為小組起一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團隊精神。看看學(xué)生給自己小組起的名字：團結(jié)組、陽光組、奮進組、拼搏組等，是多么的有信心和氣魄。

3.給每個組員編一個相應(yīng)的學(xué)號

按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分好小組后，然后按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績和能力水平給每個組員編一個代號。例如，每個小組成員均按成績劃分為1號、2號、3號、4號、5號、6號、7號、8號。這樣，既便于組長分工，又便于教師抽查。課堂討論時，指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，教師要給予及時評價，使每個學(xué)生承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將精力集中到互教互助上來，增強組內(nèi)學(xué)習(xí)的互動性，提高人人參與的積極性。

二、培訓(xùn)小組長與小組是關(guān)鍵 1.明確小組長的職責(zé)

（1）小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊，勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)角色。

（2）小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部的探究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（3）小組長要負責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律并檢查小組成員學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，及時向科任教師匯報。

（4）小組長要組織小組成員積極自學(xué)，及時完成完成導(dǎo)讀單和訓(xùn)練單，按時收齊上交。

2.做好小組長的培訓(xùn)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，可以從以下幾個方面做起： 第一、明確組長的責(zé)任和作用；

第二、定期召開小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖；

第三，給小組長加餐。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報。第四，適時地肯定、表揚和激勵。3.搞好小組成員的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）加強學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓學(xué)優(yōu)生明白，教會學(xué)困生學(xué)習(xí)的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助學(xué)困生不但不會影響自己，反而能提高自己的學(xué)習(xí)水平。

（2）給學(xué)困生更多的課堂發(fā)言、上臺板演自我展示的機會，對他們每一點微小的進步，都要給與及時的肯定和贊揚，即使答錯了，也要肯定他們的精神，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。

（3）在班級和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團隊精神教育，促進學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作。

（4）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式，在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進行評價，包括課堂表現(xiàn)、班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等。每天對每個組員的學(xué)習(xí)及課堂表現(xiàn)，進行量化考核，周末評出先進學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)標(biāo)兵。以此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)生的團隊意識，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助學(xué)習(xí)，提高整個小組的水平。

4.深入研究，指導(dǎo)學(xué)生搞好分層討論、分層達標(biāo)

堅持小組討論“先一對一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學(xué)生進行討論，然后小組對分層討論中不會的問題反饋給老師。要堅持分層次學(xué)習(xí)理念，讓不同的學(xué)生在課堂上實現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，讓每個學(xué)生都能享受到成功的快樂。

三、小組評價制度是保障

小組評價是對小組合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中的小組評價包括個人自評、小組評價和教師評價。平時主要以小組評價為主，個人自評和教師評價可以定期進行。這樣，就使評價體系成為一個動態(tài)的過程、一個促進的過程，最終成為一個增強學(xué)生發(fā)展的催化劑。

四、小組獎勵是動力

合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功、但求人人進步”作為教學(xué)所迫切追求的一種境界，同時也將之作為學(xué)習(xí)評價的最終目標(biāo)和尺度。它將個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，以小組總體成績決定獎勵或認可的依據(jù)。獎勵的方式是多種多樣的?？梢圆扇】陬^表揚、鼓掌祝賀、經(jīng)驗介紹、頒發(fā)獎牌、授予榮譽小組稱號等。每周對評出的先進小組和優(yōu)秀個人，進行張榜公布，并頒發(fā)榮譽標(biāo)志牌。通過獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作技能。

五、小組合作中應(yīng)注意的問題

（一）如何建設(shè)小組文化? 為了強化學(xué)習(xí)型小組的團隊功能，增強小組內(nèi)的凝聚力，小組要進行必要的文化建設(shè)。小組文化建設(shè)包括制定組名、口號、組訓(xùn)、目標(biāo)等項內(nèi)容。

（二）小組合作學(xué)習(xí)的基本形式有哪些? 小組合作學(xué)習(xí)的基本形式一般有三種：同層次互學(xué)、不同層次幫學(xué)和小組群學(xué)。

（三）是否所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須用合作學(xué)習(xí)的方式? 對于學(xué)生通過自學(xué)能夠解決的問題，教師只做檢查和督促即可。對于學(xué)生在結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑難問題，可采用合作探究的方式解決。同時，教師在選擇合作學(xué)習(xí)任務(wù)時尤其要注意以下兩點：一要抓重點、難點內(nèi)容，巧妙設(shè)計合作學(xué)習(xí)任務(wù)；二要深入領(lǐng)會《新課標(biāo)》，挖掘教材內(nèi)涵。

（四）怎樣促進全體學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)？

在分組學(xué)習(xí)中既要防止個別優(yōu)等生“惟我獨尊”，不給其他同學(xué)發(fā)言的機會，也要防止個別學(xué)困生趁機偷懶，做“自由乘客”或“搭便車”。首先，要加強對學(xué)生的思想認識教育，—方面，要教育學(xué)生充分認識到分組學(xué)習(xí)的特點和優(yōu)越性，認識到溝通、交流對提高自己的重要性，支持他人，傾聽意見，互動交流，協(xié)同完成任務(wù)，達到共同發(fā)展和提高的目的；另—方面，要教育學(xué)生學(xué)會互相尊重，讓學(xué)生認識到每個同學(xué)都有表達自己觀點的權(quán)利，但同時也有傾聽別人觀點的義務(wù)。其次，要指導(dǎo)每個小組進行明確的分工，使每個成員都有明確的職責(zé)，從制度上保證全員參與。第三，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，組長和教師要有意識地提醒限制學(xué)優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)，并同時激勵學(xué)困生積極參與小組合作學(xué)習(xí)。另外，還可以通過建立小組合作學(xué)習(xí)評價機制，將小組成員是否全面參與合作學(xué)習(xí)作為重要考核內(nèi)容，以促進全體學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。

（五）合作學(xué)習(xí)時如何應(yīng)對學(xué)困生不參與合作的現(xiàn)象? 小組合作學(xué)習(xí)時，常常會出現(xiàn)學(xué)困生不參與小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，具體可以從以下幾個方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境。減輕學(xué)困生的自卑感和壓抑感。2.幫助他們制定適度的目標(biāo)。

3.多為學(xué)困生提供展示的機會。避免優(yōu)等生擠占后進生的空間，給他們展示的舞臺。

4.建立幫扶小對子。

5.從評價標(biāo)準(zhǔn)的制定上為學(xué)困生的發(fā)展提供制度保障。對后進生有所側(cè)重和傾斜，使他們的點滴表現(xiàn)能通過顯性的評價體現(xiàn)出來。

（六）在學(xué)生合作過程中，教師的角色和作用是什么? 在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師這一角色非但不是可有可無，而且至關(guān)重要。首先，教師是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的組織者，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的整個流程必須處在教師的宏觀掌控之下，因此，教師必須提前做好學(xué)情和過程預(yù)設(shè)。其次，教師是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生朝既定的目標(biāo)邁進，避免偏離航向。再次，教師是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的參與者。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，教師不能袖手旁觀，而是轉(zhuǎn)換角色，積極加入到學(xué)生的學(xué)習(xí)討論中來。讓學(xué)生從心理上感受到：老師在和并肩作戰(zhàn)。總之，在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)和調(diào)控作用，保證學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有序和高效進行。

（七）如何指導(dǎo)小組建立節(jié)時、高效的評價制度? 評價內(nèi)容主要體現(xiàn)在協(xié)作過程和協(xié)作結(jié)果兩方面。協(xié)作過程主要體現(xiàn)在小組是否具有較強的內(nèi)聚力，協(xié)作結(jié)果主要體現(xiàn)在是否達到了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體應(yīng)從以下幾方面進行評價：

1.小組成員關(guān)系：學(xué)生和其他成員是否協(xié)作愉快、是否愿意幫助別人、是否愿意與他人合作完成任務(wù)。

2.與他人的信息交流情況：信息溝通的頻率和數(shù)量、信息溝通是否準(zhǔn)確，理解他人是否有困難、是否相信他人對自己觀點的評價、是否強烈希望自己與他人存在一致性的情感。

3.學(xué)習(xí)動機：相信學(xué)習(xí)的過程是快樂的、學(xué)習(xí)更多的動力來自內(nèi)部。

4.學(xué)習(xí)中的投入：表達自己思想和情感時是否充分，是否有強烈的愿望表達自己，傾聽他人講解是否更認真，是否堅持不懈完成任務(wù)。

5.問題解決結(jié)果：個人貢獻是否突出、結(jié)果本身的價值。

6.學(xué)業(yè)知識和技能的掌握情況：學(xué)科知識的理解與應(yīng)用、交流與解決問題基本技能的掌握和研究技能的提高。

綜上所述，高效課堂強調(diào)的就是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的高效，要讓學(xué)生真正的動起來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而合作學(xué)習(xí)的高效，關(guān)健在于學(xué)習(xí)小組的高效，因此，建設(shè)、培訓(xùn)好一個學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。

邱學(xué)華嘗試教學(xué)法

學(xué)習(xí)材料

海南區(qū)西卓子山學(xué)校2012年12月

第四篇：學(xué)習(xí)小組組建規(guī)劃書

規(guī)劃書

一、為了配合大學(xué)課堂教學(xué)順利進行，保證人人參與學(xué)習(xí)，保證課堂的實際效果，學(xué)院開始推行“學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)習(xí)小組在自主管理，自主學(xué)習(xí)中，真正發(fā)展起來。

二、建設(shè)機制

1、人數(shù)為？？分為一個專業(yè)學(xué)習(xí)小組。

2、合理搭配讓不同思維方式、認知風(fēng)格和情趣特長的學(xué)生，讓成員達到能力互補，知識互補。

3、為了盡可能的讓每一個成員能參與管理每個小組，配有組長1人，抓學(xué)習(xí)和小組建設(shè)(負責(zé)管理和組織課堂上的授課)。副組長1人，抓紀(jì)律和團結(jié)人員（了解組內(nèi)成員的授課前預(yù)習(xí)情況，督促小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)）。成員分別負責(zé)對應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，討論，完成老師交辦的任務(wù)，督促本組同學(xué)在規(guī)定時間。學(xué)科科長副科長2人，抓學(xué)習(xí)常務(wù)。學(xué)科組長由本組單科學(xué)習(xí)最好的擔(dān)任。學(xué)科組長負責(zé)本學(xué)科的各項學(xué)習(xí)工作用以調(diào)動激發(fā)每個學(xué)生的積極性。內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、每個小組要設(shè)計自己小組的名稱、小組的口號、目標(biāo)。每個小組制作一張卡紙上有照片、成員名字、職務(wù)。

三、關(guān)于學(xué)習(xí)小組組長：

1、學(xué)習(xí)小組組長的作用至關(guān)重要，學(xué)習(xí)小組長要切實為本組的學(xué)習(xí)負責(zé)任勞任怨地為同學(xué)們服務(wù)，在服務(wù)大家的同時不斷提升自己的素質(zhì)。學(xué)習(xí)小組組長是一組之魂。學(xué)習(xí)小組長的能力就代表著一個班級的學(xué)習(xí)能力。

2、挑選標(biāo)準(zhǔn) ：

a、態(tài)度積極、率先垂范。態(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)小組組長要以身示范事事爭先處處起模范帶頭作用 b、學(xué)習(xí)習(xí)慣好學(xué)習(xí)能力強?！耙霂椭鷦e人首先強大自己”每位學(xué)習(xí)小組長首先要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠自主學(xué)習(xí)高效學(xué)習(xí)自己站的角度一定要高，成為班級中的學(xué)習(xí)英雄或?qū)W習(xí)領(lǐng)袖 c、樂于助人、負責(zé)任。擔(dān)任組長的同學(xué)一定是最熱心、最有責(zé)任心的能主動幫助組內(nèi)其他同學(xué)搞好學(xué)習(xí)、幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)提高成績。d、組織管理能力強。學(xué)習(xí)小組組長不一定學(xué)習(xí)成績最好但組織管理能力一定要強能及時向班主任、老師反饋學(xué)生意見向同學(xué)們傳達老師意見起好橋梁作用。e、集體榮譽感強。小組長要有強烈的集體榮譽感和上進心不僅自己要爭取優(yōu)勝小組長、高效學(xué)習(xí)之星還要率領(lǐng)本組爭當(dāng)優(yōu)勝小組。

3、職責(zé)：

學(xué)習(xí)小組組長負責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律起著管理、組織、檢查作用。學(xué)習(xí)小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)組織同學(xué)打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊勇敢地擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。

四、小組成員的基本要求：

1.自律自控，2.服從組內(nèi)大多數(shù)人的意見，個人意見保留，但應(yīng)向老師和組內(nèi)成員交換意見，3.要求每個小組，在授課的時候，必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上去講題，4.服從組長分配，組員互幫互助，團結(jié)協(xié)作，共同進步。

5.積極參加各項學(xué)習(xí)活動，努力為學(xué)習(xí)小組爭光，做好自己分內(nèi)的事。

6.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神，在合作中提高學(xué)習(xí)成績。

7.各專業(yè)負責(zé)人把組員不會的題目負責(zé)到底。

8.做好每一件小事，成就每一件大事

五、討論、展示、點評各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)意見。

討論要求都在自愿參與的前提下，在組長組織下全身心投入學(xué)習(xí)中去。a、討論要明確內(nèi)容、時間。指導(dǎo)學(xué)生一定要準(zhǔn)確到位，分層目標(biāo)也要明確。b、學(xué)科組長起到安排本組任務(wù)具體布置每層學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)分層討論、分層達標(biāo)讓每一個學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。c、討論要全員參與堅決杜絕假討論或不用心討論。d、展示形式要靈活多樣、不拘一格?？煽陬^展示也可以黑板或書面展示。e、展示時對立姿、體態(tài)語言、說話語氣都要規(guī)范要求如學(xué)生聲音要洪亮不要啰嗦不要緊張動作要舒展、大方黑板展示書寫一定要認真字跡要工整步驟要規(guī)范效率要高，點評結(jié)束時要說“這個問題同學(xué)們都明白了嗎？”“有同學(xué)有問題請?zhí)岢鰜怼薄爸x謝”等。書面展示各小組同時展示，展示要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)。

點評要求 ：a、學(xué)生對展示內(nèi)容進行點評拓展，點評時要關(guān)注達標(biāo)和結(jié)論的生成過程，點評結(jié)束是都要問一句“這個問題同學(xué)們都明白了嗎”“同學(xué)們還有補充嗎”其他同學(xué)可鼓掌表示贊同。b、學(xué)生要在點評過程中進行即時性評價及對生成性問題和重點疑難進行啟發(fā)、引申、拓展、追問及對知識進行深化、提升。c、及時評價，一評知識，二評情感態(tài)度，三評過程方法、肢體語言、聲音洪亮、語言表達。每節(jié)課都要有學(xué)習(xí)班長對學(xué)習(xí)小組的總結(jié)性評價及一定要評價出最佳表現(xiàn)個人和最佳表現(xiàn)小組。d、課堂上老師對討論的結(jié)果予以靈活點評和總結(jié)及點評內(nèi)容可以是學(xué)生的思考角度、主要觀點也可以是發(fā)言中的閃光點。它可以提高學(xué)生注意別人發(fā)言的內(nèi)容和啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)吸取別人的長處。

學(xué)習(xí)小組獎評機制

1、凡參加學(xué)習(xí)小組成員加??學(xué)分。獲優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組組長獎?wù)呒樱繉W(xué)分、獲優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組副組長加??學(xué)分、獲優(yōu)秀成員（科長）獎?wù)攉@??學(xué)分。

2、每個學(xué)期進行一次小組評定根據(jù)小組的學(xué)習(xí)積極性和參與輔導(dǎo)的次數(shù)評出三等級小組、二等級小組和一等級小組并及時公布在學(xué)院墻上光榮榜上起到鼓勵和督促的作用并照出小組合影用于升級表彰在光榮榜上張貼。

3、.由輔導(dǎo)員們評出本學(xué)年的“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”并根據(jù)班級考評標(biāo)準(zhǔn)進行個人加分再算到相應(yīng)小組內(nèi)以鼓勵學(xué)習(xí)小組的互幫互助，輔導(dǎo)學(xué)科“優(yōu)生拉弱生”的人可再加??學(xué)分。

第五篇：學(xué)習(xí)小組的組建、培訓(xùn)、評價及操作流程

合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)培訓(xùn)會材料

學(xué)習(xí)小組的意義：

學(xué)習(xí)小組是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)，是培養(yǎng)、提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的基本單位，是構(gòu)建高效課堂的兩條重要支柱（導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)）之一，其主要作用有：

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)與集體成績的統(tǒng)一。

3.有利于實現(xiàn)一對一幫扶工作的落實。

4.有利于學(xué)生，特別是后進生自信心的培養(yǎng)，展示、參與的平臺降低了，機會增加了，獲得成功的機會也相應(yīng)的增多了，隨著成功體驗的不斷積累，自信心和學(xué)習(xí)興趣會不斷增強。

5.有利于在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生個體差異，實現(xiàn)教學(xué)中的分層優(yōu)化。6.有利于實現(xiàn)高效管理，學(xué)習(xí)小組的管理，突破了傳統(tǒng)的以班級為建制的管理模式中存在管理弊端。學(xué)習(xí)小組的組建

組建原則：學(xué)習(xí)小組的組建要遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組建平行”的原則。即劃編小組要根據(jù)學(xué)生的性別，學(xué)習(xí)成績，心理特征，性格特點，能力傾向以及家庭狀況等方面劃分小組，保證組與組之間水平相當(dāng)，以便促進組間的合理競爭。組內(nèi)成員以異質(zhì)為主，保證小組成員具有一定的互補性。成員結(jié)對以同質(zhì)為主，保證溝通暢通。

組建標(biāo)準(zhǔn)：原則上每四人劃分為一個學(xué)習(xí)小組 組建方法：科學(xué)、合理的組建學(xué)習(xí)小組，是確保小組學(xué)習(xí)最大效率化的保證，是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。下面以48人的班級規(guī)模組建4人合作學(xué)習(xí)小組為例，全班可分為12個學(xué)習(xí)小組。

1.小組的劃分：首先在全班中選出12名成績好，綜合能力強的學(xué)生擔(dān)任組長。再依據(jù)學(xué)業(yè)成績和能力水平，將剩余學(xué)生分為三部分，會同科任教師，根據(jù)學(xué)生性別、學(xué)習(xí)成績、性格特點、能力傾向、心理特征、家庭狀況等組建學(xué)習(xí)小組。新組建的學(xué)習(xí)小組一般由4人組成，即組長（A1）、副組長（A2）、組員（A3A4）

2.選定組長：組長是老師的助手和代言人，是一組之魂，組長的選定對一個學(xué)習(xí)小組的發(fā)展至關(guān)重要。一名合格的組長應(yīng)具備以下條件：①具有較強的組織和協(xié)調(diào)能力，②學(xué)習(xí)成績良好，不偏科，③具有較強的責(zé)任心和集體榮譽感，④具有較強的創(chuàng)新意識、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，⑤具有較好的自覺自律的品質(zhì)和自強的精神，⑥具有服務(wù)同學(xué)的意識。小組組長不一定是組內(nèi)成員學(xué)習(xí)最好的，但一定要是各方面能力較強，綜合能力最強的。選定這樣的一個組長，有利于小組的日常管理與長期發(fā)展。

3.小組的分工：每個學(xué)習(xí)小組由4人組成，職務(wù)分工為組長1名、副組長1名、組員2名。組長對組內(nèi)學(xué)習(xí)統(tǒng)籌負責(zé)，另外對副組長（A2）和1名組員（A3）具體負責(zé)，副組長協(xié)助組長完成組內(nèi)工作，包括衛(wèi)生、紀(jì)律等日常工作，另對1名組員（A4）具體負責(zé)。學(xué)習(xí)分工為學(xué)習(xí)組織者、記錄員、發(fā)言人。一般組內(nèi)的學(xué)習(xí)組織者為組長或副組長，記錄員和發(fā)言人由組員擔(dān)任，亦可不定期輪換，讓組內(nèi)成員人人有職位、人人有責(zé)任、人人有事做，充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.小組的座位安排：組長居后，與組員A3對坐，副組長居前，以組員A4對坐，組長與副組長居于小組兩側(cè)，斜對坐。這樣有利于相互交流，相互指導(dǎo)。

5.給小組起一個響亮的、積極向上的、富有新意的、充滿正能量的名字，如：必勝、無敵、翱翔、雄鷹、雄起、巔峰聯(lián)盟、放飛希望、超越自我、永不放棄、奇思妙想、勇于爭先、快樂無限、直指第一、天之驕子、龍的傳人、嫦娥奔月、夢圓未來、希望之翼、學(xué)無止境等等，讓組內(nèi)成員集思廣益、共同磋商，但要注意，名字不要太長，一般不超過四字。這樣便于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團隊精神。

6.給小組確立一個目標(biāo)，作為小組的座右銘，作為組內(nèi)成員共同奮斗的目標(biāo)。如：人人都做自信的我、勇敢的我、積極的我；參與就能行、積極就能贏；多學(xué)多問多思考，多聽多寫多動腦；擁有一顆上進的心，才能取得成功；用實力證明自己，用勤奮改變自己；每天前進一小步，日積月累跨大步；榮譽來自努力，進步源于勤奮；有努力才有希望，有付出才有收獲等等，并讓小組成員牢記目標(biāo)，經(jīng)常誦讀。通過奮斗目標(biāo)的確立，激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性，形成合力。小組的培訓(xùn)

組建好學(xué)習(xí)小組，僅僅奠定了學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)，但要想真正開展小組學(xué)習(xí)，實現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的效率，還必須對小組成員進行全面的培訓(xùn)。具體要求如下：

明確小組組長的作用： 1.小組組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)，充分發(fā)揮自己的號召力，勇于承擔(dān)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色，打造積極向上的小組團隊。

2.小組組長要組織小組內(nèi)三個層次間或一對一合作學(xué)習(xí)，確保小組成員實現(xiàn)有效、高效學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)小組團隊的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.小組組長要認真落實每天的學(xué)習(xí)情況，爭取做到日日清、周周清、月月清，盡量避免小組成員因掉隊而形成消極的學(xué)習(xí)心理。

4.小組組長要建立起針對小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，及時總結(jié)，督促小組成員不斷反思，不斷進步。

5.組織好小組成員的學(xué)習(xí)，及時收繳作業(yè)，及時反饋問題。學(xué)習(xí)小組的建設(shè)：

老師應(yīng)在高效學(xué)習(xí)小組的小組建設(shè)、小組長培訓(xùn)上下功夫。要重視學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)，利用學(xué)習(xí)小組組間的良性競爭，促使學(xué)生在競爭中提高與發(fā)展；要培養(yǎng)好小組組長，組長是學(xué)習(xí)小組的靈魂，要培養(yǎng)小組組長的組織、協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮小組組長在小組學(xué)習(xí)中的帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)作用、組織作用和檢查督促作用；要創(chuàng)新小組評價機制，把評價主體讓給學(xué)生，創(chuàng)新小組內(nèi)部的評價和小組之間的評價，要在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。

小組組長的培訓(xùn)

1.明確小組組長的職責(zé)與作用。

2.定期召開小組組長會議。了解學(xué)習(xí)小組的發(fā)展情況，了解小組成員的實際情況，在充分肯定成績的基礎(chǔ)上指出不足與改進措施，讓小組組長感受到老師對自己工作的肯定以及老師的關(guān)懷幫助。3.幫助小組組長培養(yǎng)各學(xué)科組長。在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)科組長。這樣既能給小組組長減負，又能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

4.適時地肯定、表揚、激勵。讓學(xué)生充分感受成就感，激發(fā)其更加積極的投入到小組的建設(shè)與發(fā)展之中。

小組組員的培訓(xùn)

1.加強學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)掌握知識的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。

2.給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯定和贊揚，即使答錯了也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中心里時刻記著他們，關(guān)注他們。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式，在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進行評價。個人的成績不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等等方面，讓學(xué)生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀不是我們追求的最終目標(biāo)，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強化學(xué)生的團隊意識。督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個小組的水平。可以在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶學(xué)困生的積極性，還可以開展學(xué)習(xí)小組競賽活動，營造小組你追我趕的競爭氛圍。

4.通過主題班會的開展，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生明白只有大家團結(jié)合作才能共贏的道理。

有關(guān)學(xué)生的培訓(xùn)可能還有更好的辦法，需要老師們在實踐中積極的探索，總之，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達到。學(xué)習(xí)小組的評價

小組評價是對小組合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。對小組的評價應(yīng)包括過程評價、質(zhì)量評價和綜合評價。

過程評價：教師根據(jù)學(xué)習(xí)小組在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)積極性、參與度、學(xué)習(xí)紀(jì)律以及學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)小組長建議，給予及時的評價。過程評價一周一匯總，一月一總結(jié)。評價由班主任指定專人進行記錄，可根據(jù)學(xué)生提議，定期輪換評價記錄員。班主任負責(zé)周匯總并上交業(yè)務(wù)處，業(yè)務(wù)校長負責(zé)月總結(jié)。

質(zhì)量評價：根據(jù)月考、期中和期末成績進行評價。質(zhì)量評價分為學(xué)科評價和總成績評價。評價指標(biāo)由四部分組成：特優(yōu)生率、優(yōu)生率、及格率和均分。評價分值=特優(yōu)生率+優(yōu)生率+及格率+均分。科任教師負責(zé)學(xué)科評價，班主任負責(zé)總成績評價，評價完成后應(yīng)及時將評價結(jié)果上交業(yè)務(wù)校長。

綜合評價：綜合評價=過程評價+質(zhì)量評價。過程評價分值為周平均分值，計算辦法：總分值÷有效天數(shù)×5；質(zhì)量評價分值為累計分值的平均值。

表彰與獎勵：

合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學(xué)所追求的一種境界，同時也將其作為學(xué)習(xí)評價的最終目標(biāo)和尺度。它把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，把個人計分改為小組計分，以促進組間的競爭，促進組內(nèi)成員的合作精神、凝聚力和集體榮譽感。因此，其表彰與獎勵的主要依據(jù)應(yīng)為綜合評價結(jié)果。

表彰獎勵以學(xué)期為周期，采取經(jīng)驗介紹、頒發(fā)證書、授予榮譽稱號、學(xué)習(xí)用具獎勵等。通過獎勵，開發(fā)他們的內(nèi)在潛能，激發(fā)他們充分展示自己的才能，積極的為小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)他們的合作意識，提高他們的合作技能。小組學(xué)習(xí)流程：

在小組合作學(xué)習(xí)之處，規(guī)范小組學(xué)習(xí)的行為，便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于高效課堂改革的推進，因此應(yīng)規(guī)范學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)流程。

一、明確目標(biāo)、導(dǎo)入新課（3～5分鐘）

1、自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教師導(dǎo)入新課

二、自主合作、課內(nèi)探究（30分鐘）

1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)（8～10分鐘）

學(xué)生根據(jù)學(xué)案，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后自動進入下一環(huán)節(jié)。

2、組內(nèi)交流、合作探究（5～8分鐘）在小組長的主持下，組內(nèi)成員交流學(xué)習(xí)成果。

3、集中展示、質(zhì)疑補疑（5～8分鐘）

教師主持，以小組為單位，展示小組學(xué)習(xí)成果。

4、精講點撥、釋疑解難（5分鐘）

對知識點、中心問題、重點、難點進行精講或點撥，幫助學(xué)生釋疑解難。

三、達標(biāo)檢測、及時反饋（10分鐘）

及時了解學(xué)習(xí)效果，做到及時反饋，及時解決。

四、鞏固訓(xùn)練、拓展提升（課后完成）通過習(xí)題訓(xùn)練，鞏固知識、拓展知識。

小組名稱

給小組起一個響亮的、積極向上的、富有新意的、充滿正能量的名字，如：必勝、無敵、翱翔、雄鷹、雄起、巔峰聯(lián)盟、放飛希望、超越自我、永不放棄、奇思妙想、勇于爭先、快樂無限、直指第一、天之驕子、龍的傳人、嫦娥奔月、夢圓未來、希望之翼、學(xué)無止境等等，讓組內(nèi)成員集思廣益、共同磋商，但要注意，名字不要太長，一般不超過四字。小組口號

以下僅供參考！請結(jié)合本組組員意見定好名字和口號！陽光小組

陽光伙伴，伙伴陽光！群星小組

群星小組，群星璀璨！智慧小組

擁有智慧，擁有成功！陽光小組

陽光的男孩個個棒！先鋒小組

先鋒、先鋒，永遠先鋒！活力小組

充滿活力，天天快樂！夢想隊

有夢想就有希望！快樂學(xué)習(xí)棒

我們的小組幫，學(xué)習(xí)的好榜樣！我們的小組巧，八只小手真靈巧！閃亮登場組

嘗試合作，快樂分享！快樂號

快樂參與，快樂成長！智慧號

指揮的鑰匙屬于我的！團結(jié)號

團結(jié)就是力量！奮進號

奮發(fā)向上、享受成功！火焰號

眾人拾柴火焰高！藍色城堡

藍色城堡，命運的開始！花兒朵朵 花兒朵朵，永遠綻放！智慧小組

插上兩只夢想的翅膀，飛向智慧的天堂！開心果

天天開心，開心到底！天使小組

天使天使，永遠聰明 學(xué)習(xí)城堡

學(xué)習(xí)城堡，歡樂無限 銀河星

閃亮的星云，飄在太空中 雄鷹小組

讓雄鷹把夢想帶往天空。陽光小組 愛拼就要贏 彩色風(fēng)鈴

一片彩色是童年，叮叮當(dāng)當(dāng)是未來 七彩小組

七彩陽光 七色生活 卓越小組

超越超越 卓爾不凡 快樂小組

人人參與 大家快樂 火箭小組

我參與 我喜歡 爭先小組

試試就能行 爭爭就能贏 陽光小組

我們陽光 我們快樂 快樂小組

我們快樂、團結(jié)、勤奮、齊心合力、勇爭第一！團結(jié)勝利組

團結(jié)勝利，勇爭第一！歡樂城堡

我們快樂，我們永遠是第一！超越自我組

超越夢想，展現(xiàn)自我！希望小組

勇往直前，走向明天 快樂小組

快樂大本營，天天好心情 炫彩小組

炫彩炫彩，炫出光彩 騰飛小組 騰飛騰飛，夢想騰飛 智慧小組

擁有智慧，擁有成功 快樂小組 快樂每一天 上進小組

擁有一顆上進的心，才能取得成功 晴天小組 心田陽光普照 快樂隨時駕到 繽紛小組

學(xué)習(xí)著，并快樂著 秀出繽紛的自己

幸福遍人間

幸福至上，快樂永恒 勇往直前

勇往直前，我做主 快樂滿天下

快樂，唯我獨尊!快樂滿屋

快樂充實GO！GO！加油 書香滿屋

走我們自己的路，讓別人去說吧 陽光之星

共同進步，取長補短！陽光四人組

我們陽光，我們快樂！勝利組

我會學(xué)習(xí)，我會勝利 快樂小組

知識改變命運，學(xué)業(yè)成就未來，加油！五顏六色

五星閃耀，照亮童年 海鷗小組

搏擊風(fēng)浪，健康成長 快樂小組

快樂學(xué)習(xí)，快樂成長 雛鷹小組

迎風(fēng)飛翔，逆境成長 飛揚小組

團結(jié)就是力量，奮斗才能成功 激情小組

讓生活充滿激情，讓學(xué)習(xí)豐富多彩 彩虹小組

讓生活變得五彩繽紛，讓學(xué)習(xí)變得有聲有色！夢之翼

挫折，折斷不了我們的翅膀 香水百合

百合的清香，學(xué)習(xí)的樂趣 忘憂草

讓我們的快樂，變成片片忘憂草 四重奏

我們一起努力，譜寫自己的樂章