第一篇：2018自主性學(xué)習(xí)小組的組建(培訓(xùn)講座)

2018自主性學(xué)習(xí)小組的組建培訓(xùn)講座

一、為什么要組建自主性學(xué)習(xí)小組？

我們學(xué)校實(shí)施的“四步一體”自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，所體現(xiàn)的教育教學(xué)理念是：自主、合作、探究，其課堂教學(xué)的一般教學(xué)環(huán)節(jié)有：即自主學(xué)習(xí)、探究交流、展示交流、鞏固拓展四步。

1、課前——根據(jù)導(dǎo)學(xué)問題，學(xué)生自學(xué)教材，進(jìn)行預(yù)學(xué)，掌握理解新知（知識(shí)與方法），初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，解決簡(jiǎn)單的問題，在預(yù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題和困難——準(zhǔn)備問題單

2、上課——小組合作學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，互查互助，或合作探究問題，體現(xiàn)“兵教兵、兵練兵、兵促兵、兵強(qiáng)兵”的合作學(xué)習(xí)形式，一是解決小組內(nèi)在預(yù)學(xué)中遇到的共性問題或個(gè)性問題，二是在解決問題的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有問題的得以解決，學(xué)會(huì)了；沒有問題的通過給他人講解，能力提高了，思路更寬闊了。三是能形成新的問題思考，提交班級(jí)下一教學(xué)活動(dòng)解決，培養(yǎng)了問題意識(shí)。

3、課堂——展示交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。一是學(xué)生學(xué)習(xí)小組之間的互動(dòng)，二是師生互動(dòng)，三是生生互動(dòng)，各小組提出小組為能解決的問題，其他小組提出解決問題的方案，全體傾聽、思考、領(lǐng)會(huì)、質(zhì)疑；有的小組提出補(bǔ)充或改進(jìn)意見，在答疑解難的過程中，有方法的交流，有思維的碰撞，有老師的精講點(diǎn)撥，有同學(xué)的獨(dú)特的思考，大家都有所收獲、有所提高。

4、課堂——學(xué)科內(nèi)化訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)，課堂小結(jié)。

自主性學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。

小組中的學(xué)生作為個(gè)體來講都是自主的，自主預(yù)習(xí)、自主研究、自主的約束增加的行為規(guī)范。同時(shí)積極發(fā)揮了自己的積極作用。而一個(gè)小組就是一個(gè)小的團(tuán)隊(duì)，小組中的學(xué)生有時(shí)這個(gè)小團(tuán)隊(duì)中的一員，所以，整個(gè)小團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步，共同發(fā)展。團(tuán)隊(duì)成員，互相幫助，互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

小組建設(shè)的意義：

1、它是高效課堂的兩條支柱（導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)）之一

2、組建學(xué)習(xí)小組的好處：

（1）打破了原來單一的“插秧式”的授課方式，更能體現(xiàn)“以人為本”的理念；

（2）培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力，小組合作學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)習(xí)的本身；

（3）培養(yǎng)了小集體的 團(tuán)結(jié)（隊(duì)）精神；

（4）、分組合作增加了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機(jī)會(huì)更多了；

（5）、有利于落實(shí)兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的小對(duì)子幫扶工程；（6）、有利于實(shí)行分層次教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個(gè)體差異；（7）、增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。

二、如何組建自主性學(xué)習(xí)小組？

1、了解，一是班主任、任課教師了解學(xué)生，主要有成績(jī)（ABC三層）性別

性格(外向、內(nèi)向)文化背景 學(xué)科（各學(xué)科的學(xué)優(yōu)生、潛能生）、思維類型（理性、感性）、認(rèn)知傾向；二是班級(jí)同學(xué)之間的相互了解，主要有興趣、愛好、性格、性情、學(xué)習(xí)能力等。

2、組建自主性學(xué)習(xí)小組的原則： “同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組間平行”

或者說“組內(nèi)異質(zhì)”，“組間同質(zhì)”，“整體差異最小化”的基本編組原則。根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。

同時(shí)還必須考慮：

（1）男女比例分配要適當(dāng)。（2）學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。（3）優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好。

3、如何分組，搭配小組組員：（1）學(xué)生分層：

A層：成績(jī)優(yōu)秀、自信自強(qiáng)、樂于助人、善于思考、刻苦自律、感召力強(qiáng) B層：成績(jī)較好、動(dòng)力不足、缺乏毅力、甘于現(xiàn)狀、比上不足、比下有余 C層：成績(jī)較差、信心不足、目標(biāo)不清、行為懶散、主次不分、習(xí)慣不好（2）確定小組的人數(shù)：4人一小組或6人一小組。（3）學(xué)生編號(hào)：

A層的編號(hào)為：4人一小組①；6人一小組①②。B層的編號(hào)為：4人一小組②③；6人一小組③④。C層的編號(hào)為：4人一小組④；6人一小組⑤⑥。（4）小組學(xué)生的座位安排要合理。具體分組方法

（1）每組學(xué)生編好座位后每個(gè)學(xué)習(xí)小組6人中，按照學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等分為A、B、C三類，6人形成AA、BB、CC的組內(nèi)成員結(jié)構(gòu)。A類學(xué)生可稱做特優(yōu)生，B類學(xué)生稱做優(yōu)秀生，C類學(xué)生稱做待優(yōu)生，A、B、C類學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。

（2）根據(jù)學(xué)生水平的差異，分為A、B、C三層，每個(gè)合作小組由2強(qiáng)3中1弱構(gòu)成，討論時(shí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，依據(jù)問題的難易度，決定由哪類層次的學(xué)生主講，這種以小組為單位完成教學(xué)活動(dòng)的做法，不僅讓尖子生鍛煉了思維，提高了能力，而且使那些原本不愿或沒有機(jī)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的B、C層學(xué)生開闊了視野，張揚(yáng)了個(gè)性。實(shí)踐證明，分層次討論有助于各類學(xué)生的提高和發(fā)展。

（3）在學(xué)習(xí)過程中，可以實(shí)現(xiàn)A對(duì)A、B對(duì)B、C對(duì)C的分類合作交流，使學(xué)習(xí)更具有明確的針對(duì)性，同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)A教B、B教C的目的，使每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣分組，提供了A與A、B與B、C與C的交流合作條件，又有利于A幫B、B幫C，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。實(shí)現(xiàn)“把教學(xué)相長(zhǎng)延伸到整個(gè)課堂，讓差異資源衍生出萬千學(xué)長(zhǎng)?！?/p>

（4）小組的整體座位成S型。

4、如何確認(rèn)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)？

（1）小組長(zhǎng)的作用： ①小組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用； ②小組長(zhǎng)的組織管理作用；③小組長(zhǎng)的幫扶作用。可以概括為：

1、帶動(dòng)組員

2、互講互補(bǔ)

3、幫扶組員

4、糾錯(cuò)改錯(cuò)

5、解難釋疑

6、跟蹤反饋

7、檢查評(píng)比

8、管理小組（2）小組長(zhǎng)的選拔：

①學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀；

②性格應(yīng)外向 ；③責(zé)任心、組織管理能力要強(qiáng)；④自身標(biāo)準(zhǔn)要高；⑤選拔方式要多樣，可自薦、可老師指定、也可組員評(píng)選。

5、小組的誕生：

（1）組長(zhǎng)發(fā)表就職演說，談如何管理的團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。（2）組名、組徽、組規(guī)（組內(nèi)公約）、口號(hào)。（3）小組宣誓 契約生效

6、學(xué)習(xí)小組建設(shè)：（1）學(xué)習(xí)小組的運(yùn)行：

方法：兩人一小組，四人一大組。以月考成績(jī)總分為依據(jù)，一半組長(zhǎng)，一半組員，四人小組的大組長(zhǎng)放在后面。

分工：

在自主性學(xué)習(xí)方面：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單交流研討及評(píng)價(jià)；大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)難題研討及監(jiān)督學(xué)習(xí)。

在自主性管理方面：大組長(zhǎng)主抓全面工作，小組長(zhǎng)側(cè)重于紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作。人人組內(nèi)科代表：根據(jù)學(xué)生各科成績(jī)的不同，設(shè)置組內(nèi)科代表，每人負(fù)責(zé)1—2科的作業(yè)收交和導(dǎo)學(xué)案的批改工作。（2）小組成員積分評(píng)價(jià)指標(biāo)

①課前準(zhǔn)備、②課堂參與度、③課堂、自習(xí)紀(jì)律、④作業(yè)完成、⑤學(xué)習(xí)檔案的使用、⑥衛(wèi)生狀況、⑦⑧⑨⑩其它方面

①自主預(yù)學(xué) ②合作互助 ③探究學(xué)習(xí)④展示交流 ⑤效果檢測(cè) ⑥一日常規(guī) ⑦筆記改錯(cuò)

⑧作業(yè)完成⑨習(xí)慣養(yǎng)成⑩其他

參考上述10項(xiàng)指標(biāo)每日對(duì)小組成員打分量化。

（2）每周五統(tǒng)計(jì)好小組成員一周成績(jī)，在小組反饋上總結(jié)點(diǎn)評(píng)： ①班級(jí)各學(xué)習(xí)小組周學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)積分統(tǒng)計(jì)；

②班級(jí)各學(xué)習(xí)小組周學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)積分公示，小組組長(zhǎng)作小組積分學(xué)習(xí)小組組員貢獻(xiàn)分及小組組員的表現(xiàn)、存在問題；

③執(zhí)勤班委作各學(xué)習(xí)小組在各方面的評(píng)價(jià)，推薦本周各類優(yōu)秀組員、優(yōu)勝小組；

④班主任作總評(píng)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)，鞭策后進(jìn)，明確目標(biāo)，明確方向。

大同市十八中

2018年9月1日

第二篇：組建學(xué)習(xí)小組

建立學(xué)習(xí)小組主要應(yīng)注意兩個(gè)方面：一是小組的規(guī)模。小組的規(guī)模大小要適中，以保證小組成員廣泛性、參與性和完成任務(wù)的順利程度，過大可能會(huì)造成人力的浪費(fèi)，過小又會(huì)加重單個(gè)成員的負(fù)擔(dān)。一般來說，合作小組的規(guī)模應(yīng)控制4-10人這樣一個(gè)范圍之內(nèi)，這是比較科學(xué)合理的。二是小組的建立要體現(xiàn)出統(tǒng)一性和差異性。統(tǒng)一性是就小組之間而言的。班級(jí)內(nèi)部的各小組之間在整體學(xué)習(xí)能力上應(yīng)該相當(dāng)，這樣彼此才有比較的基礎(chǔ)。差異性是就小組內(nèi)部而言的。小組內(nèi)部成員之間在學(xué)習(xí)能力知識(shí)水平、性格等方面應(yīng)體現(xiàn)出差異性，這樣在將來的學(xué)習(xí)過程中才能體現(xiàn)互補(bǔ)性，使小組的活動(dòng)呈現(xiàn)出一定的層次結(jié)構(gòu)。

二是要看合作小組合作目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)和具有挑戰(zhàn)性。小組合作目標(biāo)是凝聚組內(nèi)成員的巨大力量，是推動(dòng)小組成員積極活動(dòng)的動(dòng)力，也為小組成員的活動(dòng)指明了方向。因此，共同目標(biāo)的確立可以說是學(xué)習(xí)小組真正形成的關(guān)鍵因素。學(xué)習(xí)小組目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是符合科學(xué)精神的，而不是盲目的，應(yīng)該有一定的難度和挑戰(zhàn)性，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情，發(fā)揮小組成員的創(chuàng)造性。反之，缺乏科學(xué)精神和價(jià)值的目標(biāo)，缺乏挑戰(zhàn)性的目標(biāo)將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)小組的研究進(jìn)程和進(jìn)取意識(shí)。

三是要看學(xué)習(xí)小組成員之間的分工協(xié)作是否明確。學(xué)習(xí)小組是建立在共同奮斗目標(biāo)基礎(chǔ)之上的，這為組內(nèi)分工協(xié)作提供基礎(chǔ)。而小組成員在學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平上的差異使成員之間的分工合作成為必要。分工要看是否從成員的實(shí)際出發(fā)，對(duì)共同目標(biāo)進(jìn)行了合理的分解。合理的目標(biāo)分解應(yīng)該是目標(biāo)的難易程度與承擔(dān)相應(yīng)目標(biāo)的小組成員的知識(shí)、能力水平相適應(yīng)。協(xié)作應(yīng)是在分工基礎(chǔ)上的協(xié)作。協(xié)作將有利于培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)的必須具有的團(tuán)隊(duì)精神。需要強(qiáng)調(diào)的是，每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量是整個(gè)合作學(xué)習(xí)的實(shí)效基礎(chǔ)，因此，在培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力的過程中，個(gè)體成員的學(xué)習(xí)能力是必須給予重要關(guān)注的。

四是要看集體學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間分配處理。在一般看來，集體學(xué)習(xí)應(yīng)集中在上課時(shí)間，小組學(xué)習(xí)應(yīng)主要集中在課余時(shí)間，可以肯定的是這是一個(gè)關(guān)于合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力是一個(gè)全程的過程，在課上、課下都應(yīng)有明確的體現(xiàn)，因此從時(shí)間分配的角度看，集體學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)主要應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而定。這里要強(qiáng)調(diào)的一個(gè)相關(guān)問題是保證小組的穩(wěn)定性與延續(xù)性，現(xiàn)在有的老師上課通常是臨時(shí)分組，還有的班級(jí)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)或綜合實(shí)踐時(shí)臨時(shí)分組，這種臨時(shí)的合作小組，小組成員之間缺乏默契和配合，無疑會(huì)使學(xué)習(xí)效果大打折扣。在這里強(qiáng)調(diào)這樣一點(diǎn)是因?yàn)槿绻ＷC小組學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性和延續(xù)性就會(huì)保證小組無論在課上還是課下的時(shí)間都能隨時(shí)隨地投入合作學(xué)習(xí)。

五是要看合作學(xué)習(xí)中是否成功地引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。要培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力就必須有效地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，這樣小組間的學(xué)習(xí)才會(huì)通過競(jìng)爭(zhēng)得到共同的提高，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)班集體學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的提高。對(duì)于合作小組內(nèi)部的個(gè)體成員來說，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)性評(píng)價(jià)將會(huì)激發(fā)其集體的榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，以更大的熱情投入合作學(xué)習(xí)，關(guān)注小組的發(fā)展和成長(zhǎng)，在取得成就的時(shí)候，能夠和他人共同分享成功的快樂，因此科學(xué)而有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)中必不可少的培養(yǎng)策略。

六是培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，還要關(guān)注合作學(xué)習(xí)中民主性與超越性的培養(yǎng)。民主性、超越性是保證合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的關(guān)鍵。這里，合作學(xué)習(xí)的民主性表現(xiàn)在尊重與眾不同的思路和獨(dú)到見解，吸納與眾不同的觀點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)中民主性的發(fā)揮程度，直接關(guān)系到小組合作目標(biāo)完成的深度和廣度，這就要求小組成員要不斷開拓自己的思路，要善于虛心地聆聽和學(xué)習(xí)，要懂得互相尊重。合作學(xué)習(xí)的超越性主要體現(xiàn)為作為學(xué)習(xí)的共同體所表現(xiàn)出來的獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)造性，這是區(qū)別小組學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組特點(diǎn)，展示小組特色的重要標(biāo)志。

第三篇：如何組建學(xué)習(xí)小組

如何組建學(xué)習(xí)小組

小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)施嘗試教學(xué)法的基本形式，也是打造高效課堂的有效措施之一。學(xué)習(xí)小組的組建并非簡(jiǎn)單地把幾名學(xué)生放在一塊，而是班主任老師全面考慮并且同任課教師商量后進(jìn)行分組。學(xué)習(xí)小組的組建主要依據(jù)以下幾個(gè)原則。

原則一：同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。主要依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)，采取一條龍的形式分組，把全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，每組學(xué)生分為三個(gè)層次：A層——B層——C層。

原則二：每組人數(shù)以6人為宜，一般為AA——BB——CC,組內(nèi)成員要有明確分工，有組長(zhǎng)、記錄員、紀(jì)律管理員等。

原則三：除成績(jī)外，班主任老師還要考慮男女同學(xué)的搭配、學(xué)生的性格及學(xué)生的興趣愛好。

一、學(xué)習(xí)小組的組建

按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力水平，從高到低分別將學(xué)生編排到每組，并從組長(zhǎng)到組員依次編號(hào)（1——6號(hào)），最后由班主任與科任教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)。

1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組選一名得力的組長(zhǎng)

組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人。實(shí)踐告訴我們，選一名成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。

小組長(zhǎng)該如何選拔？學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：（1）有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力；（2）有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；（3）學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該優(yōu)秀；

（4）要有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感；

（5）要有甘愿為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)和創(chuàng)新精神。2.給每個(gè)學(xué)習(xí)小組起一個(gè)響亮的名字

讓小組成員共同磋商、集思廣益，為小組起一個(gè)積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。看看學(xué)生給自己小組起的名字：團(tuán)結(jié)組、陽光組、奮進(jìn)組、拼搏組等，是多么的有信心和氣魄。

3.給每個(gè)組員編一個(gè)相應(yīng)的學(xué)號(hào)

按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分好小組后，然后按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和能力水平給每個(gè)組員編一個(gè)代號(hào)。例如，每個(gè)小組成員均按成績(jī)劃分為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)、8號(hào)。這樣，既便于組長(zhǎng)分工，又便于教師抽查。課堂討論時(shí)，指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，教師要給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將精力集中到互教互助上來，增強(qiáng)組內(nèi)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，提高人人參與的積極性。

二、培訓(xùn)小組長(zhǎng)與小組是關(guān)鍵 1.明確小組長(zhǎng)的職責(zé)

（1）小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)角色。

（2）小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部的探究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（3）小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律并檢查小組成員學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，及時(shí)向科任教師匯報(bào)。

（4）小組長(zhǎng)要組織小組成員積極自學(xué)，及時(shí)完成完成導(dǎo)讀單和訓(xùn)練單，按時(shí)收齊上交。

2.做好小組長(zhǎng)的培訓(xùn)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)至關(guān)重要，可以從以下幾個(gè)方面做起： 第一、明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用；

第二、定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長(zhǎng)感受到教師的關(guān)懷和溫暖；

第三，給小組長(zhǎng)加餐。小組長(zhǎng)為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)。第四，適時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。3.搞好小組成員的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓學(xué)優(yōu)生明白，教會(huì)學(xué)困生學(xué)習(xí)的過程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程，幫助學(xué)困生不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的學(xué)習(xí)水平。

（2）給學(xué)困生更多的課堂發(fā)言、上臺(tái)板演自我展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。

（3）在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（4）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等。每天對(duì)每個(gè)組員的學(xué)習(xí)及課堂表現(xiàn)，進(jìn)行量化考核，周末評(píng)出先進(jìn)學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)標(biāo)兵。以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助學(xué)習(xí)，提高整個(gè)小組的水平。

4.深入研究，指導(dǎo)學(xué)生搞好分層討論、分層達(dá)標(biāo)

堅(jiān)持小組討論“先一對(duì)一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學(xué)生進(jìn)行討論，然后小組對(duì)分層討論中不會(huì)的問題反饋給老師。要堅(jiān)持分層次學(xué)習(xí)理念，讓不同的學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的快樂。

三、小組評(píng)價(jià)制度是保障

小組評(píng)價(jià)是對(duì)小組合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中的小組評(píng)價(jià)包括個(gè)人自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。平時(shí)主要以小組評(píng)價(jià)為主，個(gè)人自評(píng)和教師評(píng)價(jià)可以定期進(jìn)行。這樣，就使評(píng)價(jià)體系成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程、一個(gè)促進(jìn)的過程，最終成為一個(gè)增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展的催化劑。

四、小組獎(jiǎng)勵(lì)是動(dòng)力

合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功、但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所迫切追求的一種境界，同時(shí)也將之作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度。它將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，以小組總體成績(jī)決定獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的?？梢圆扇】陬^表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀、經(jīng)驗(yàn)介紹、頒發(fā)獎(jiǎng)牌、授予榮譽(yù)小組稱號(hào)等。每周對(duì)評(píng)出的先進(jìn)小組和優(yōu)秀個(gè)人，進(jìn)行張榜公布，并頒發(fā)榮譽(yù)標(biāo)志牌。通過獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。

五、小組合作中應(yīng)注意的問題

（一）如何建設(shè)小組文化? 為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)型小組的團(tuán)隊(duì)功能，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力，小組要進(jìn)行必要的文化建設(shè)。小組文化建設(shè)包括制定組名、口號(hào)、組訓(xùn)、目標(biāo)等項(xiàng)內(nèi)容。

（二）小組合作學(xué)習(xí)的基本形式有哪些? 小組合作學(xué)習(xí)的基本形式一般有三種：同層次互學(xué)、不同層次幫學(xué)和小組群學(xué)。

（三）是否所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須用合作學(xué)習(xí)的方式? 對(duì)于學(xué)生通過自學(xué)能夠解決的問題，教師只做檢查和督促即可。對(duì)于學(xué)生在結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑難問題，可采用合作探究的方式解決。同時(shí)，教師在選擇合作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)尤其要注意以下兩點(diǎn)：一要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)；二要深入領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》，挖掘教材內(nèi)涵。

（四）怎樣促進(jìn)全體學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)？

在分組學(xué)習(xí)中既要防止個(gè)別優(yōu)等生“惟我獨(dú)尊”，不給其他同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，也要防止個(gè)別學(xué)困生趁機(jī)偷懶，做“自由乘客”或“搭便車”。首先，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)教育，—方面，要教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到分組學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和優(yōu)越性，認(rèn)識(shí)到溝通、交流對(duì)提高自己的重要性，支持他人，傾聽意見，互動(dòng)交流，協(xié)同完成任務(wù)，達(dá)到共同發(fā)展和提高的目的；另—方面，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)互相尊重，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)同學(xué)都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利，但同時(shí)也有傾聽別人觀點(diǎn)的義務(wù)。其次，要指導(dǎo)每個(gè)小組進(jìn)行明確的分工，使每個(gè)成員都有明確的職責(zé)，從制度上保證全員參與。第三，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，組長(zhǎng)和教師要有意識(shí)地提醒限制學(xué)優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)，并同時(shí)激勵(lì)學(xué)困生積極參與小組合作學(xué)習(xí)。另外，還可以通過建立小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，將小組成員是否全面參與合作學(xué)習(xí)作為重要考核內(nèi)容，以促進(jìn)全體學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。

（五）合作學(xué)習(xí)時(shí)如何應(yīng)對(duì)學(xué)困生不參與合作的現(xiàn)象? 小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)困生不參與小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境。減輕學(xué)困生的自卑感和壓抑感。2.幫助他們制定適度的目標(biāo)。

3.多為學(xué)困生提供展示的機(jī)會(huì)。避免優(yōu)等生擠占后進(jìn)生的空間，給他們展示的舞臺(tái)。

4.建立幫扶小對(duì)子。

5.從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定上為學(xué)困生的發(fā)展提供制度保障。對(duì)后進(jìn)生有所側(cè)重和傾斜，使他們的點(diǎn)滴表現(xiàn)能通過顯性的評(píng)價(jià)體現(xiàn)出來。

（六）在學(xué)生合作過程中，教師的角色和作用是什么? 在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師這一角色非但不是可有可無，而且至關(guān)重要。首先，教師是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的組織者，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的整個(gè)流程必須處在教師的宏觀掌控之下，因此，教師必須提前做好學(xué)情和過程預(yù)設(shè)。其次，教師是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生朝既定的目標(biāo)邁進(jìn)，避免偏離航向。再次，教師是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的參與者。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，教師不能袖手旁觀，而是轉(zhuǎn)換角色，積極加入到學(xué)生的學(xué)習(xí)討論中來。讓學(xué)生從心理上感受到：老師在和并肩作戰(zhàn)?？傊趯W(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)和調(diào)控作用，保證學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有序和高效進(jìn)行。

（七）如何指導(dǎo)小組建立節(jié)時(shí)、高效的評(píng)價(jià)制度? 評(píng)價(jià)內(nèi)容主要體現(xiàn)在協(xié)作過程和協(xié)作結(jié)果兩方面。協(xié)作過程主要體現(xiàn)在小組是否具有較強(qiáng)的內(nèi)聚力，協(xié)作結(jié)果主要體現(xiàn)在是否達(dá)到了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.小組成員關(guān)系：學(xué)生和其他成員是否協(xié)作愉快、是否愿意幫助別人、是否愿意與他人合作完成任務(wù)。

2.與他人的信息交流情況：信息溝通的頻率和數(shù)量、信息溝通是否準(zhǔn)確，理解他人是否有困難、是否相信他人對(duì)自己觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)、是否強(qiáng)烈希望自己與他人存在一致性的情感。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：相信學(xué)習(xí)的過程是快樂的、學(xué)習(xí)更多的動(dòng)力來自內(nèi)部。

4.學(xué)習(xí)中的投入：表達(dá)自己思想和情感時(shí)是否充分，是否有強(qiáng)烈的愿望表達(dá)自己，傾聽他人講解是否更認(rèn)真，是否堅(jiān)持不懈完成任務(wù)。

5.問題解決結(jié)果：個(gè)人貢獻(xiàn)是否突出、結(jié)果本身的價(jià)值。

6.學(xué)業(yè)知識(shí)和技能的掌握情況：學(xué)科知識(shí)的理解與應(yīng)用、交流與解決問題基本技能的掌握和研究技能的提高。

綜上所述，高效課堂強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的高效，要讓學(xué)生真正的動(dòng)起來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而合作學(xué)習(xí)的高效，關(guān)健在于學(xué)習(xí)小組的高效，因此，建設(shè)、培訓(xùn)好一個(gè)學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。

邱學(xué)華嘗試教學(xué)法

學(xué)習(xí)材料

海南區(qū)西卓子山學(xué)校2012年12月

第四篇：學(xué)習(xí)小組組建規(guī)劃書

規(guī)劃書

一、為了配合大學(xué)課堂教學(xué)順利進(jìn)行，保證人人參與學(xué)習(xí)，保證課堂的實(shí)際效果，學(xué)院開始推行“學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)習(xí)小組在自主管理，自主學(xué)習(xí)中，真正發(fā)展起來。

二、建設(shè)機(jī)制

1、人數(shù)為？？分為一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)小組。

2、合理搭配讓不同思維方式、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長(zhǎng)的學(xué)生，讓成員達(dá)到能力互補(bǔ)，知識(shí)互補(bǔ)。

3、為了盡可能的讓每一個(gè)成員能參與管理每個(gè)小組，配有組長(zhǎng)1人，抓學(xué)習(xí)和小組建設(shè)(負(fù)責(zé)管理和組織課堂上的授課)。副組長(zhǎng)1人，抓紀(jì)律和團(tuán)結(jié)人員（了解組內(nèi)成員的授課前預(yù)習(xí)情況，督促小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)）。成員分別負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，討論，完成老師交辦的任務(wù)，督促本組同學(xué)在規(guī)定時(shí)間。學(xué)科科長(zhǎng)副科長(zhǎng)2人，抓學(xué)習(xí)常務(wù)。學(xué)科組長(zhǎng)由本組單科學(xué)習(xí)最好的擔(dān)任。學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作用以調(diào)動(dòng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性。內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、每個(gè)小組要設(shè)計(jì)自己小組的名稱、小組的口號(hào)、目標(biāo)。每個(gè)小組制作一張卡紙上有照片、成員名字、職務(wù)。

三、關(guān)于學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)：

1、學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的作用至關(guān)重要，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要切實(shí)為本組的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任勞任怨地為同學(xué)們服務(wù)，在服務(wù)大家的同時(shí)不斷提升自己的素質(zhì)。學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)是一組之魂。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的能力就代表著一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力。

2、挑選標(biāo)準(zhǔn) ：

a、態(tài)度積極、率先垂范。態(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)要以身示范事事爭(zhēng)先處處起模范帶頭作用 b、學(xué)習(xí)習(xí)慣好學(xué)習(xí)能力強(qiáng)?！耙霂椭鷦e人首先強(qiáng)大自己”每位學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)首先要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠自主學(xué)習(xí)高效學(xué)習(xí)自己站的角度一定要高，成為班級(jí)中的學(xué)習(xí)英雄或?qū)W習(xí)領(lǐng)袖 c、樂于助人、負(fù)責(zé)任。擔(dān)任組長(zhǎng)的同學(xué)一定是最熱心、最有責(zé)任心的能主動(dòng)幫助組內(nèi)其他同學(xué)搞好學(xué)習(xí)、幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)提高成績(jī)。d、組織管理能力強(qiáng)。學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)不一定學(xué)習(xí)成績(jī)最好但組織管理能力一定要強(qiáng)能及時(shí)向班主任、老師反饋學(xué)生意見向同學(xué)們傳達(dá)老師意見起好橋梁作用。e、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。小組長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心不僅自己要爭(zhēng)取優(yōu)勝小組長(zhǎng)、高效學(xué)習(xí)之星還要率領(lǐng)本組爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小組。

3、職責(zé)：

學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律起著管理、組織、檢查作用。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)組織同學(xué)打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。

四、小組成員的基本要求：

1.自律自控，2.服從組內(nèi)大多數(shù)人的意見，個(gè)人意見保留，但應(yīng)向老師和組內(nèi)成員交換意見，3.要求每個(gè)小組，在授課的時(shí)候，必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上去講題，4.服從組長(zhǎng)分配，組員互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

5.積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力為學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)光，做好自己分內(nèi)的事。

6.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神，在合作中提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

7.各專業(yè)負(fù)責(zé)人把組員不會(huì)的題目負(fù)責(zé)到底。

8.做好每一件小事，成就每一件大事

五、討論、展示、點(diǎn)評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)意見。

討論要求都在自愿參與的前提下，在組長(zhǎng)組織下全身心投入學(xué)習(xí)中去。a、討論要明確內(nèi)容、時(shí)間。指導(dǎo)學(xué)生一定要準(zhǔn)確到位，分層目標(biāo)也要明確。b、學(xué)科組長(zhǎng)起到安排本組任務(wù)具體布置每層學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)分層討論、分層達(dá)標(biāo)讓每一個(gè)學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。c、討論要全員參與堅(jiān)決杜絕假討論或不用心討論。d、展示形式要靈活多樣、不拘一格。可口頭展示也可以黑板或書面展示。e、展示時(shí)對(duì)立姿、體態(tài)語言、說話語氣都要規(guī)范要求如學(xué)生聲音要洪亮不要啰嗦不要緊張動(dòng)作要舒展、大方黑板展示書寫一定要認(rèn)真字跡要工整步驟要規(guī)范效率要高，點(diǎn)評(píng)結(jié)束時(shí)要說“這個(gè)問題同學(xué)們都明白了嗎？”“有同學(xué)有問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼薄爸x謝”等。書面展示各小組同時(shí)展示，展示要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)。

點(diǎn)評(píng)要求 ：a、學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)拓展，點(diǎn)評(píng)時(shí)要關(guān)注達(dá)標(biāo)和結(jié)論的生成過程，點(diǎn)評(píng)結(jié)束是都要問一句“這個(gè)問題同學(xué)們都明白了嗎”“同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎”其他同學(xué)可鼓掌表示贊同。b、學(xué)生要在點(diǎn)評(píng)過程中進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)及對(duì)生成性問題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問及對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化、提升。c、及時(shí)評(píng)價(jià)，一評(píng)知識(shí)，二評(píng)情感態(tài)度，三評(píng)過程方法、肢體語言、聲音洪亮、語言表達(dá)。每節(jié)課都要有學(xué)習(xí)班長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)小組的總結(jié)性評(píng)價(jià)及一定要評(píng)價(jià)出最佳表現(xiàn)個(gè)人和最佳表現(xiàn)小組。d、課堂上老師對(duì)討論的結(jié)果予以靈活點(diǎn)評(píng)和總結(jié)及點(diǎn)評(píng)內(nèi)容可以是學(xué)生的思考角度、主要觀點(diǎn)也可以是發(fā)言中的閃光點(diǎn)。它可以提高學(xué)生注意別人發(fā)言的內(nèi)容和啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)吸取別人的長(zhǎng)處。

學(xué)習(xí)小組獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制

1、凡參加學(xué)習(xí)小組成員加??學(xué)分。獲優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)呒?？學(xué)分、獲優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組副組長(zhǎng)加??學(xué)分、獲優(yōu)秀成員（科長(zhǎng)）獎(jiǎng)?wù)攉@??學(xué)分。

2、每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次小組評(píng)定根據(jù)小組的學(xué)習(xí)積極性和參與輔導(dǎo)的次數(shù)評(píng)出三等級(jí)小組、二等級(jí)小組和一等級(jí)小組并及時(shí)公布在學(xué)院墻上光榮榜上起到鼓勵(lì)和督促的作用并照出小組合影用于升級(jí)表彰在光榮榜上張貼。

3、.由輔導(dǎo)員們?cè)u(píng)出本學(xué)年的“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”并根據(jù)班級(jí)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行個(gè)人加分再算到相應(yīng)小組內(nèi)以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)小組的互幫互助，輔導(dǎo)學(xué)科“優(yōu)生拉弱生”的人可再加??學(xué)分。

第五篇：學(xué)習(xí)小組的組建、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)及操作流程

合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)培訓(xùn)會(huì)材料

學(xué)習(xí)小組的意義：

學(xué)習(xí)小組是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)，是培養(yǎng)、提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的基本單位，是構(gòu)建高效課堂的兩條重要支柱（導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)）之一，其主要作用有：

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)與集體成績(jī)的統(tǒng)一。

3.有利于實(shí)現(xiàn)一對(duì)一幫扶工作的落實(shí)。

4.有利于學(xué)生，特別是后進(jìn)生自信心的培養(yǎng)，展示、參與的平臺(tái)降低了，機(jī)會(huì)增加了，獲得成功的機(jī)會(huì)也相應(yīng)的增多了，隨著成功體驗(yàn)的不斷積累，自信心和學(xué)習(xí)興趣會(huì)不斷增強(qiáng)。

5.有利于在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的分層優(yōu)化。6.有利于實(shí)現(xiàn)高效管理，學(xué)習(xí)小組的管理，突破了傳統(tǒng)的以班級(jí)為建制的管理模式中存在管理弊端。學(xué)習(xí)小組的組建

組建原則：學(xué)習(xí)小組的組建要遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組建平行”的原則。即劃編小組要根據(jù)學(xué)生的性別，學(xué)習(xí)成績(jī)，心理特征，性格特點(diǎn)，能力傾向以及家庭狀況等方面劃分小組，保證組與組之間水平相當(dāng)，以便促進(jìn)組間的合理競(jìng)爭(zhēng)。組內(nèi)成員以異質(zhì)為主，保證小組成員具有一定的互補(bǔ)性。成員結(jié)對(duì)以同質(zhì)為主，保證溝通暢通。

組建標(biāo)準(zhǔn)：原則上每四人劃分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組 組建方法：科學(xué)、合理的組建學(xué)習(xí)小組，是確保小組學(xué)習(xí)最大效率化的保證，是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。下面以48人的班級(jí)規(guī)模組建4人合作學(xué)習(xí)小組為例，全班可分為12個(gè)學(xué)習(xí)小組。

1.小組的劃分：首先在全班中選出12名成績(jī)好，綜合能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。再依據(jù)學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平，將剩余學(xué)生分為三部分，會(huì)同科任教師，根據(jù)學(xué)生性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、能力傾向、心理特征、家庭狀況等組建學(xué)習(xí)小組。新組建的學(xué)習(xí)小組一般由4人組成，即組長(zhǎng)（A1）、副組長(zhǎng)（A2）、組員（A3A4）

2.選定組長(zhǎng)：組長(zhǎng)是老師的助手和代言人，是一組之魂，組長(zhǎng)的選定對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)小組的發(fā)展至關(guān)重要。一名合格的組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：①具有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力，②學(xué)習(xí)成績(jī)良好，不偏科，③具有較強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，④具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，⑤具有較好的自覺自律的品質(zhì)和自強(qiáng)的精神，⑥具有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。小組組長(zhǎng)不一定是組內(nèi)成員學(xué)習(xí)最好的，但一定要是各方面能力較強(qiáng)，綜合能力最強(qiáng)的。選定這樣的一個(gè)組長(zhǎng)，有利于小組的日常管理與長(zhǎng)期發(fā)展。

3.小組的分工：每個(gè)學(xué)習(xí)小組由4人組成，職務(wù)分工為組長(zhǎng)1名、副組長(zhǎng)1名、組員2名。組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)學(xué)習(xí)統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，另外對(duì)副組長(zhǎng)（A2）和1名組員（A3）具體負(fù)責(zé)，副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)完成組內(nèi)工作，包括衛(wèi)生、紀(jì)律等日常工作，另對(duì)1名組員（A4）具體負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)分工為學(xué)習(xí)組織者、記錄員、發(fā)言人。一般組內(nèi)的學(xué)習(xí)組織者為組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)，記錄員和發(fā)言人由組員擔(dān)任，亦可不定期輪換，讓組內(nèi)成員人人有職位、人人有責(zé)任、人人有事做，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.小組的座位安排：組長(zhǎng)居后，與組員A3對(duì)坐，副組長(zhǎng)居前，以組員A4對(duì)坐，組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)居于小組兩側(cè)，斜對(duì)坐。這樣有利于相互交流，相互指導(dǎo)。

5.給小組起一個(gè)響亮的、積極向上的、富有新意的、充滿正能量的名字，如：必勝、無敵、翱翔、雄鷹、雄起、巔峰聯(lián)盟、放飛希望、超越自我、永不放棄、奇思妙想、勇于爭(zhēng)先、快樂無限、直指第一、天之驕子、龍的傳人、嫦娥奔月、夢(mèng)圓未來、希望之翼、學(xué)無止境等等，讓組內(nèi)成員集思廣益、共同磋商，但要注意，名字不要太長(zhǎng)，一般不超過四字。這樣便于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。

6.給小組確立一個(gè)目標(biāo)，作為小組的座右銘，作為組內(nèi)成員共同奮斗的目標(biāo)。如：人人都做自信的我、勇敢的我、積極的我；參與就能行、積極就能贏；多學(xué)多問多思考，多聽多寫多動(dòng)腦；擁有一顆上進(jìn)的心，才能取得成功；用實(shí)力證明自己，用勤奮改變自己；每天前進(jìn)一小步，日積月累跨大步；榮譽(yù)來自努力，進(jìn)步源于勤奮；有努力才有希望，有付出才有收獲等等，并讓小組成員牢記目標(biāo)，經(jīng)常誦讀。通過奮斗目標(biāo)的確立，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，形成合力。小組的培訓(xùn)

組建好學(xué)習(xí)小組，僅僅奠定了學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)，但要想真正開展小組學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的效率，還必須對(duì)小組成員進(jìn)行全面的培訓(xùn)。具體要求如下：

明確小組組長(zhǎng)的作用： 1.小組組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)，充分發(fā)揮自己的號(hào)召力，勇于承擔(dān)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色，打造積極向上的小組團(tuán)隊(duì)。

2.小組組長(zhǎng)要組織小組內(nèi)三個(gè)層次間或一對(duì)一合作學(xué)習(xí)，確保小組成員實(shí)現(xiàn)有效、高效學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.小組組長(zhǎng)要認(rèn)真落實(shí)每天的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取做到日日清、周周清、月月清，盡量避免小組成員因掉隊(duì)而形成消極的學(xué)習(xí)心理。

4.小組組長(zhǎng)要建立起針對(duì)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度，及時(shí)總結(jié)，督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。

5.組織好小組成員的學(xué)習(xí)，及時(shí)收繳作業(yè)，及時(shí)反饋問題。學(xué)習(xí)小組的建設(shè)：

老師應(yīng)在高效學(xué)習(xí)小組的小組建設(shè)、小組長(zhǎng)培訓(xùn)上下功夫。要重視學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)，利用學(xué)習(xí)小組組間的良性競(jìng)爭(zhēng)，促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高與發(fā)展；要培養(yǎng)好小組組長(zhǎng)，組長(zhǎng)是學(xué)習(xí)小組的靈魂，要培養(yǎng)小組組長(zhǎng)的組織、協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮小組組長(zhǎng)在小組學(xué)習(xí)中的帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)作用、組織作用和檢查督促作用；要?jiǎng)?chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把評(píng)價(jià)主體讓給學(xué)生，創(chuàng)新小組內(nèi)部的評(píng)價(jià)和小組之間的評(píng)價(jià)，要在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。

小組組長(zhǎng)的培訓(xùn)

1.明確小組組長(zhǎng)的職責(zé)與作用。

2.定期召開小組組長(zhǎng)會(huì)議。了解學(xué)習(xí)小組的發(fā)展情況，了解小組成員的實(shí)際情況，在充分肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上指出不足與改進(jìn)措施，讓小組組長(zhǎng)感受到老師對(duì)自己工作的肯定以及老師的關(guān)懷幫助。3.幫助小組組長(zhǎng)培養(yǎng)各學(xué)科組長(zhǎng)。在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)。這樣既能給小組組長(zhǎng)減負(fù)，又能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

4.適時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。讓學(xué)生充分感受成就感，激發(fā)其更加積極的投入到小組的建設(shè)與發(fā)展之中。

小組組員的培訓(xùn)

1.加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)掌握知識(shí)的過程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的水平。

2.給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中心里時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。個(gè)人的成績(jī)不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評(píng)價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績(jī)?cè)賰?yōu)秀不是我們追求的最終目標(biāo)，只有小組的成績(jī)才是自己的成績(jī)，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個(gè)小組的水平?？梢栽诎鄡?nèi)開展優(yōu)秀組長(zhǎng)的評(píng)選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶學(xué)困生的積極性，還可以開展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造小組你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

4.通過主題班會(huì)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生明白只有大家團(tuán)結(jié)合作才能共贏的道理。

有關(guān)學(xué)生的培訓(xùn)可能還有更好的辦法，需要老師們?cè)趯?shí)踐中積極的探索，總之，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)是對(duì)小組合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。對(duì)小組的評(píng)價(jià)應(yīng)包括過程評(píng)價(jià)、質(zhì)量評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。

過程評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)習(xí)小組在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)積極性、參與度、學(xué)習(xí)紀(jì)律以及學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)小組長(zhǎng)建議，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)一周一匯總，一月一總結(jié)。評(píng)價(jià)由班主任指定專人進(jìn)行記錄，可根據(jù)學(xué)生提議，定期輪換評(píng)價(jià)記錄員。班主任負(fù)責(zé)周匯總并上交業(yè)務(wù)處，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)月總結(jié)。

質(zhì)量評(píng)價(jià)：根據(jù)月考、期中和期末成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。質(zhì)量評(píng)價(jià)分為學(xué)科評(píng)價(jià)和總成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)由四部分組成：特優(yōu)生率、優(yōu)生率、及格率和均分。評(píng)價(jià)分值=特優(yōu)生率+優(yōu)生率+及格率+均分?？迫谓處熦?fù)責(zé)學(xué)科評(píng)價(jià)，班主任負(fù)責(zé)總成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)完成后應(yīng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果上交業(yè)務(wù)校長(zhǎng)。

綜合評(píng)價(jià)：綜合評(píng)價(jià)=過程評(píng)價(jià)+質(zhì)量評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)分值為周平均分值，計(jì)算辦法：總分值÷有效天數(shù)×5；質(zhì)量評(píng)價(jià)分值為累計(jì)分值的平均值。

表彰與獎(jiǎng)勵(lì)：

合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界，同時(shí)也將其作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度。它把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，以促進(jìn)組間的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)組內(nèi)成員的合作精神、凝聚力和集體榮譽(yù)感。因此，其表彰與獎(jiǎng)勵(lì)的主要依據(jù)應(yīng)為綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。

表彰獎(jiǎng)勵(lì)以學(xué)期為周期，采取經(jīng)驗(yàn)介紹、頒發(fā)證書、授予榮譽(yù)稱號(hào)、學(xué)習(xí)用具獎(jiǎng)勵(lì)等。通過獎(jiǎng)勵(lì)，開發(fā)他們的內(nèi)在潛能，激發(fā)他們充分展示自己的才能，積極的為小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，提高他們的合作技能。小組學(xué)習(xí)流程：

在小組合作學(xué)習(xí)之處，規(guī)范小組學(xué)習(xí)的行為，便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于高效課堂改革的推進(jìn)，因此應(yīng)規(guī)范學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)流程。

一、明確目標(biāo)、導(dǎo)入新課（3～5分鐘）

1、自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教師導(dǎo)入新課

二、自主合作、課內(nèi)探究（30分鐘）

1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)（8～10分鐘）

學(xué)生根據(jù)學(xué)案，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后自動(dòng)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

2、組內(nèi)交流、合作探究（5～8分鐘）在小組長(zhǎng)的主持下，組內(nèi)成員交流學(xué)習(xí)成果。

3、集中展示、質(zhì)疑補(bǔ)疑（5～8分鐘）

教師主持，以小組為單位，展示小組學(xué)習(xí)成果。

4、精講點(diǎn)撥、釋疑解難（5分鐘）

對(duì)知識(shí)點(diǎn)、中心問題、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講或點(diǎn)撥，幫助學(xué)生釋疑解難。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、及時(shí)反饋（10分鐘）

及時(shí)了解學(xué)習(xí)效果，做到及時(shí)反饋，及時(shí)解決。

四、鞏固訓(xùn)練、拓展提升（課后完成）通過習(xí)題訓(xùn)練，鞏固知識(shí)、拓展知識(shí)。

小組名稱

給小組起一個(gè)響亮的、積極向上的、富有新意的、充滿正能量的名字，如：必勝、無敵、翱翔、雄鷹、雄起、巔峰聯(lián)盟、放飛希望、超越自我、永不放棄、奇思妙想、勇于爭(zhēng)先、快樂無限、直指第一、天之驕子、龍的傳人、嫦娥奔月、夢(mèng)圓未來、希望之翼、學(xué)無止境等等，讓組內(nèi)成員集思廣益、共同磋商，但要注意，名字不要太長(zhǎng)，一般不超過四字。小組口號(hào)

以下僅供參考！請(qǐng)結(jié)合本組組員意見定好名字和口號(hào)！陽光小組

陽光伙伴，伙伴陽光！群星小組

群星小組，群星璀璨！智慧小組

擁有智慧，擁有成功！陽光小組

陽光的男孩個(gè)個(gè)棒！先鋒小組

先鋒、先鋒，永遠(yuǎn)先鋒！活力小組

充滿活力，天天快樂！夢(mèng)想隊(duì)

有夢(mèng)想就有希望！快樂學(xué)習(xí)棒

我們的小組幫，學(xué)習(xí)的好榜樣！我們的小組巧，八只小手真靈巧！閃亮登場(chǎng)組

嘗試合作，快樂分享！快樂號(hào)

快樂參與，快樂成長(zhǎng)！智慧號(hào)

指揮的鑰匙屬于我的！團(tuán)結(jié)號(hào)

團(tuán)結(jié)就是力量！奮進(jìn)號(hào)

奮發(fā)向上、享受成功！火焰號(hào)

眾人拾柴火焰高！藍(lán)色城堡

藍(lán)色城堡，命運(yùn)的開始！花兒朵朵 花兒朵朵，永遠(yuǎn)綻放！智慧小組

插上兩只夢(mèng)想的翅膀，飛向智慧的天堂！開心果

天天開心，開心到底！天使小組

天使天使，永遠(yuǎn)聰明 學(xué)習(xí)城堡

學(xué)習(xí)城堡，歡樂無限 銀河星

閃亮的星云，飄在太空中 雄鷹小組

讓雄鷹把夢(mèng)想帶往天空。陽光小組 愛拼就要贏 彩色風(fēng)鈴

一片彩色是童年，叮叮當(dāng)當(dāng)是未來 七彩小組

七彩陽光 七色生活 卓越小組

超越超越 卓爾不凡 快樂小組

人人參與 大家快樂 火箭小組

我參與 我喜歡 爭(zhēng)先小組

試試就能行 爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏 陽光小組

我們陽光 我們快樂 快樂小組

我們快樂、團(tuán)結(jié)、勤奮、齊心合力、勇爭(zhēng)第一！團(tuán)結(jié)勝利組

團(tuán)結(jié)勝利，勇爭(zhēng)第一！歡樂城堡

我們快樂，我們永遠(yuǎn)是第一！超越自我組

超越夢(mèng)想，展現(xiàn)自我！希望小組

勇往直前，走向明天 快樂小組

快樂大本營(yíng)，天天好心情 炫彩小組

炫彩炫彩，炫出光彩 騰飛小組 騰飛騰飛，夢(mèng)想騰飛 智慧小組

擁有智慧，擁有成功 快樂小組 快樂每一天 上進(jìn)小組

擁有一顆上進(jìn)的心，才能取得成功 晴天小組 心田陽光普照 快樂隨時(shí)駕到 繽紛小組

學(xué)習(xí)著，并快樂著 秀出繽紛的自己

幸福遍人間

幸福至上，快樂永恒 勇往直前

勇往直前，我做主 快樂滿天下

快樂，唯我獨(dú)尊!快樂滿屋

快樂充實(shí)GO！GO！加油 書香滿屋

走我們自己的路，讓別人去說吧 陽光之星

共同進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短！陽光四人組

我們陽光，我們快樂！勝利組

我會(huì)學(xué)習(xí)，我會(huì)勝利 快樂小組

知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)業(yè)成就未來，加油！五顏六色

五星閃耀，照亮童年 海鷗小組

搏擊風(fēng)浪，健康成長(zhǎng) 快樂小組

快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng) 雛鷹小組

迎風(fēng)飛翔，逆境成長(zhǎng) 飛揚(yáng)小組

團(tuán)結(jié)就是力量，奮斗才能成功 激情小組

讓生活充滿激情，讓學(xué)習(xí)豐富多彩 彩虹小組

讓生活變得五彩繽紛，讓學(xué)習(xí)變得有聲有色！夢(mèng)之翼

挫折，折斷不了我們的翅膀 香水百合

百合的清香，學(xué)習(xí)的樂趣 忘憂草

讓我們的快樂，變成片片忘憂草 四重奏

我們一起努力，譜寫自己的樂章