第一篇：第二次研究課教案 unit2 olympic games

《Olympic Games》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：高中英語必修2 Unit 2 Olympic Games 教學(xué)課型：閱讀課 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)

a.Help the Ss to get the main idea of the text reading

b.Help the Ss to list out the advantages and disadvantages of hosting Olympic games.2.能力目標(biāo)

Enable the Ss to use passive voice.3.學(xué)能目標(biāo)

Help the Ss to write debate report.教學(xué)重點(diǎn)

Let the students know more about the Olympic games and learn more backgrounds about the Olympic games.教學(xué)難點(diǎn)

Let the Ss to clarify the difference between the ancient Olympic games and the modern Olympic games.教學(xué)方法

Asking and answering activity Individual, pair or group work 教具準(zhǔn)備 A computer, a projector and a map Teaching procedures and ways 教學(xué)過程與方式

支架引導(dǎo) 錨式問題

How much do you know about Olympic games? And it’s sharing time of Olympic games? 梯次探究 鏈1 Teacher’s sharing time

Wang Hao who is a famous sport player, is strong, skilled and handsome.His champion list ? 【世界冠軍】：16個(gè)

? 2007年 世界杯單打冠軍、團(tuán)體冠軍

? 2004年 世錦賽團(tuán)體冠軍

? 2005年 世錦賽雙打冠軍（和孔令輝）

? 2006年 世錦賽團(tuán)體冠軍 2008年 世錦賽 團(tuán)體冠軍

? 2008年 世界杯單打冠軍 2008年北京奧運(yùn)會(huì)團(tuán)體

冠軍

? 2009年 世錦賽 單打冠軍、雙打冠軍（和陳玘）

? 2010年 世界杯 單打冠軍、團(tuán)體冠軍 2010年世錦

賽 團(tuán)體冠軍

? 2011年 世界杯 團(tuán)體冠軍 ? 2012年 世錦賽 團(tuán)體冠軍 2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)團(tuán)體冠

軍

鏈2 Background of the interview Pausanias, is a Greek writer about 2000 years ago, has come on a magical journal on march 18th, 2007 to find out about the present day Olympic games.He is now interviewing Li Yan ,a volunteer for the 2008 Olympic games.INTERVIEW Interviewer: Pausanias Interviewee: Li Yan Discussion: If you were Pausanias, what do you want to get from Li Yan? 鏈4 According to your preview, what does the passage tell us ? previewWhat does the passage tell us?the ancient Olympic Gamesthe modern Olympic Games good & bad effects of the OGthe similarities between themthe difference between them 鏈5 Fast reading

1.Both the summer and Winter Olympics are held every two years.（）

2.There are running races in the Winter Olympics.（）3.Women were admitted to join in the old Olympics.（）4.Every athlete can take part in the Olympic Games.（5.Ancient Greek cities competed against each other for money.（）6.The Olympics were born in Greece.（）明確： F F F F F T 鏈6 What are the differences and similarities about the ancient and modern Olympics?

The modern Olympic Games fourfourFrequency 1.Every______years 2.Every_____years Types Sports Only Summer Olympic Games Summer and winter3.________ Olympic Games Items The ancient Olympic Games Running, horse riding(several)Only men from 5.Greek________ city Athletes 4.About250_______ From 6.________ all over the world_____________ womenincluding7._______every country 8.____________________is possiblePlaces Greece 合作探究

How do you think of the development of the Olympic Games? Swifter, higher, stronger Summary and homework 1.Review the reading text and finish Ex.1 & 2(P11)2.Prepare for next period.

第二篇：第二次課教案a第

第一章

構(gòu)成概述

教學(xué)要求：通過對(duì)本章的學(xué)習(xí)，了解構(gòu)成的基本理論及形式美的基本法則。課時(shí)安排：總課時(shí)52節(jié)，本章2節(jié)理論，2節(jié)實(shí)訓(xùn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握構(gòu)成基本理論及構(gòu)成的幾個(gè)形式美法則。教學(xué)難點(diǎn)：形式美法則 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室 教具準(zhǔn)備：課件、教學(xué)資料 教學(xué)過程： 新課

一、關(guān)于構(gòu)成

（一）、構(gòu)成的解釋：

構(gòu)成是指形與形按照一定方式，根據(jù)形式美的基本原則，運(yùn)用豐富的造型語言來完成形態(tài)的組織和創(chuàng)造。構(gòu)成是一種創(chuàng)造形態(tài)的方法，重在強(qiáng)調(diào)形式感與美感的設(shè)計(jì)體系，是設(shè)計(jì)和造型藝術(shù)的基礎(chǔ)之一。

（二）、構(gòu)成的發(fā)展

1、構(gòu)成發(fā)展歷史背景：

（1）社會(huì)的發(fā)展——大工業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)

（2）現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展——分格派和抽象主義對(duì)其出現(xiàn)、形成產(chǎn)生直接影響；

（3）衡量創(chuàng)造成就的兩項(xiàng)準(zhǔn)則——藝術(shù)性與實(shí)用性（藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一）；

（4）1919年，格洛佩斯在德國魏瑪市成立包豪斯（房屋建造）設(shè)計(jì)學(xué)院，并成為審美觀革命的開始。新的思維方式、美學(xué)觀念建立起一個(gè)新的造形原則；平面構(gòu)成和立體構(gòu)成也隨之發(fā)展成為現(xiàn)代造形設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。為適應(yīng)大工業(yè)生產(chǎn)，理性有序取代個(gè)人表現(xiàn)，工業(yè)設(shè)計(jì)理論興起。包豪斯在發(fā)展過程中形成的教學(xué)體系，逐漸成為一種國際性的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，其中，構(gòu)成成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)科。

（三）、構(gòu)成包含內(nèi)容：

平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。三大構(gòu)成是一切設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。對(duì)二維空間的平面形態(tài)的研究稱之為平面構(gòu)成；對(duì)三維空間的立體形態(tài)的研究稱之為立體構(gòu)成；對(duì)色彩進(jìn)行有目的性的組合創(chuàng)造叫做色彩構(gòu)成。

（四）、構(gòu)成研究范疇

1、空間：分為平面設(shè)計(jì)與立體設(shè)計(jì)。

平面設(shè)計(jì)是在二維平面中表現(xiàn)形體特征，解決長、寬兩度空間內(nèi)的造型問題。（多經(jīng)有印刷過程制作，包括書籍、報(bào)刊、海報(bào)、包裝標(biāo)志等）

立體設(shè)計(jì)是解決長度、寬度、深度三維空間里的造型問題。（建筑、雕塑、服裝、工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)等）

2、形態(tài)：分為自然形態(tài)、抽象形態(tài)、幾何形態(tài)三種類型。

自然形態(tài)指自然界中存在的物象，如山川、日月、動(dòng)物、人物、植物等。

抽象形態(tài)—“抽象”意味提取、升華。抽象形態(tài)不是客觀物象的再現(xiàn)，而是對(duì)客體認(rèn)識(shí)過程中由感性向理性發(fā)展的視覺創(chuàng)造。往往以自然物象為素材提取和概括。抽象形態(tài)具有簡(jiǎn)潔、直觀較形式化的視覺特點(diǎn)。

幾何形態(tài)—即純形態(tài)，是指以幾何形為基礎(chǔ)，以單純點(diǎn)、線、面為構(gòu)成元素的多種組合。

3、色彩：色彩三屬性、色彩對(duì)比、色彩調(diào)和。

3、形式感：對(duì)形態(tài)組合方法及規(guī)律的體現(xiàn)

4、審美：藝術(shù)性的表達(dá)、情感的體現(xiàn)、對(duì)美的追求。

5、材料：根據(jù)設(shè)計(jì)需要，專業(yè)特點(diǎn)，了解各種材料特征。

6、質(zhì)感：不同材料的質(zhì)地特征、肌理表現(xiàn)設(shè)計(jì)等。

構(gòu)成設(shè)計(jì)作為造型訓(xùn)練的一種手法，它打破了傳統(tǒng)美術(shù)的具象描寫手法，主要是從抽象形態(tài)入手，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)形的敏感性和創(chuàng)造性，同時(shí)也反映出現(xiàn)代生活的審美理想。

（五）、構(gòu)成的材料和用具 顏料—廣告顏料、墨水、紙張—著色紙張為水彩紙、繪圖紙、白卡紙??裝裱紙張為黑卡紙、白卡紙或白版紙、拷貝紙。

筆類——鉛筆、毛筆（國畫用小葉筋筆或衣紋筆）、鋼筆、針管筆、鴨嘴筆、水粉筆

儀器類—丁字尺、三角板、曲線板（云尺）、圓形模板、圓規(guī)。

其他用具—美工刀、雙面膠帶、水膠帶、牙刷。不同材料（作立體構(gòu)成）。

二、平面構(gòu)成

（一）、什么是平面構(gòu)成

平面構(gòu)成屬于一種視覺形象的構(gòu)成，是將基本形態(tài)要素（自然形態(tài)或抽象形態(tài)）在二維平面上按照一定的原則進(jìn)行分解、組合，從而組合成新的視覺形態(tài)。

（二）、平面構(gòu)成研究領(lǐng)域

主要研究在二維空間內(nèi)如何利用造型的基本元素點(diǎn)、線、面創(chuàng)造形象，處理形象與形象之間的關(guān)系，如何掌握美的形式規(guī)律，并按照美的形式法則創(chuàng)造一種視覺上和知覺上的美的關(guān)系，從中培養(yǎng)形象思維的敏感性，培養(yǎng)基本的造型能力和設(shè)計(jì)的審美能力。

（三）、平面構(gòu)成的目的和要求

平面構(gòu)成作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，集中于造形訓(xùn)練，平面構(gòu)成首先培養(yǎng)二維空間的造型能力，它是平面表現(xiàn)的重要基本能力。通過對(duì)形態(tài)的組織和再創(chuàng)造從而熟悉和掌握設(shè)計(jì)的基本技法及其形式原理。

另外，通過形態(tài)的幾種不同語言，培養(yǎng)對(duì)形式的感受力和對(duì)美敏銳的感悟力和創(chuàng)造力。平面構(gòu)成的終極目標(biāo)即在于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

平面構(gòu)成是根據(jù)形式美的基本原則，運(yùn)用豐富的造型語言來完成形態(tài)的組織和創(chuàng)造。具體要求如下：

·構(gòu)圖的完整和巧妙

·黑白灰關(guān)系的相對(duì)平衡

·結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)和豐富

·造型語言的多樣化

·情緒感情的表達(dá)

（四）、平面構(gòu)成的特點(diǎn)

1、不以表現(xiàn)具體物象為特征，但反映自然界運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律。

2、以知覺為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)客觀現(xiàn)實(shí)的構(gòu)成規(guī)律，把自然界中存在的復(fù)雜過程，用最簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面進(jìn)行分解、組合、變化。

3、高度強(qiáng)調(diào)理性的、邏輯的活動(dòng)，自覺的、有意識(shí)的進(jìn)行再創(chuàng)造，畫面偏重于數(shù)學(xué)美和秩序美。應(yīng)用數(shù)學(xué)邏輯、視覺反應(yīng)、視覺效果，對(duì)形象重新設(shè)計(jì)，構(gòu)成空間深度，突出它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，表現(xiàn)具有超越時(shí)空的圖形效果。

4、追求三元立體空間在平面上的錯(cuò)視效果，以其構(gòu)成的形式法則對(duì)人的心理和生理狀態(tài)產(chǎn)生影響。

三、平面構(gòu)成的造型方法

（一）、形的概念

構(gòu)成是通過造型基本要素的巧妙組合，形成和諧而極富美感的畫面。造型的基本要素是由不同形態(tài)組成的，這些形態(tài)要素的組合，可以達(dá)到視覺和知覺上的和諧與美感。要掌握平面構(gòu)成的造型方法，首先要了解形的概念。

1、形：是形狀、形象、形體、圖像等意思的總稱。形是物體所呈現(xiàn)的可視性。而同一種形在不同形式的處理下（面積、方向、位置），都會(huì)呈現(xiàn)出不同的含義，所以它是與形式相互依存的。

2、形象:形狀相貌，是由形狀和形體兩個(gè)因素構(gòu)成的，任何物體都是以其自身的形狀和形體來呈現(xiàn)它的形象的。

3、形狀：是視覺把握物體的基本特征之一，主要涉及物體的邊界線，即輪廓線內(nèi)部的內(nèi)容，是在二維平面中進(jìn)行的，是平面構(gòu)成課題研究的重要要素。

4、形體：物體的狀態(tài)呈現(xiàn)其特征是有三維空間的視覺形式。在三維空間中呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)形的體的狀態(tài)，是立體構(gòu)成課題研究的重要要素。

5、形態(tài)：是指形狀和神態(tài)。態(tài)是有動(dòng)感的視覺形式。是事物在一定條件下的表現(xiàn)形式。態(tài)是形及其在一定條件下呈現(xiàn)的動(dòng)感狀態(tài)。態(tài)的存在使形象多變?nèi)f化，由于態(tài)，造型藝術(shù)有了風(fēng)格，設(shè)計(jì)有了流行樣式。

6、基本形：在平面構(gòu)成中，任意的一段線、一個(gè)圓點(diǎn)、一個(gè)形狀、一組相同或相擬的形象組成，都可稱為基本形。

基本形是構(gòu)成空間圖形的基本單位。是一個(gè)最小的設(shè)計(jì)單位，基本形之間的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)決定了空間圖形的整體諸因素的呈現(xiàn)，利用它根據(jù)一定的構(gòu)成原則排列、組合，便可得到構(gòu)成效果。

（二）、形的分類：

形象是物體的外部特征，是可見的。形象包括視覺元素的各個(gè)部分，如形狀、大小、色彩等。所有概念元素如點(diǎn)、線、面，在見之于畫面時(shí)，也都具有各自的形象，在構(gòu)成設(shè)計(jì)中對(duì)形象的研究是必不可少的。

形的分類：

1、理念形態(tài)----抽象---有機(jī)形、幾何形、偶然形

2、現(xiàn)實(shí)形態(tài)---具象---人為形、自然形

幾何形-－幾何形是抽象的、單純的，一般是靠運(yùn)用工具描繪的，視覺上有理性、明確的快感，但也缺少人情味。在現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的今天，理念抽象形態(tài)被大量運(yùn)用在建筑、繪畫以及實(shí)用品的設(shè)計(jì)中，因?yàn)樗粌H便于現(xiàn)代化大機(jī)器的生產(chǎn)，而且具有時(shí)代的美感。

有機(jī)形---是指有機(jī)形的形態(tài)，如有生命的動(dòng)物、生物細(xì)胞等，它的特點(diǎn)是圓滑的、曲線的、有生命的韻律。

偶然形---指我們意識(shí)不到，偶然形成的，如白云、枯樹等偶然形成的形狀。

人為形---指人類為滿足物質(zhì)和精神上的需要，而人為創(chuàng)造的形態(tài)，如建筑、汽車、器物等。

自然形---指大自然中固有的可見形態(tài)，自然形態(tài)千變?nèi)f化，豐富多彩，是形態(tài)寶庫。

3、形象的元素

形象的組成元素（視覺元素）：形狀、大小、色彩、肌理等。（1）、形狀：形態(tài)的內(nèi)外輪廓的邊緣狀態(tài)和特征。（2）、大小;形象的量變。

（3）、色彩、形象所具有的明暗及色相。（4）、肌理：形象外在紋理表現(xiàn)。

（三）、平面構(gòu)成的造型方法

我們目前借鑒朝倉直巳在《藝術(shù)．設(shè)計(jì)的平面構(gòu)成》中關(guān)于“造型文法”的分類，將平面構(gòu)成的造型方法分為以下幾種：

1、形態(tài)構(gòu)圖—建造新質(zhì)空間

形態(tài)構(gòu)圖是以點(diǎn)、線、面為基本元素，在平面上建立一種有秩序的空間結(jié)構(gòu)。“新質(zhì)”指形質(zhì)，指通過組織結(jié)構(gòu)帶來的形的質(zhì)變。這種新質(zhì)，是部分與部分結(jié)合的結(jié)果，而新形的整體性帶來的性質(zhì)遠(yuǎn)大于部分相加的和。

例如用雙色正方形繪制的替換表，同樣的基礎(chǔ)形態(tài)，經(jīng)過多種組合，可以得到了各種不同圖案。

（1）、形態(tài)構(gòu)圖之配置法 配置是形態(tài)構(gòu)圖的基本方法之一，屬于形態(tài)的組合方式。通過從局部到整體的砌造，把構(gòu)成元素有目的的集結(jié)、整合。配置或組合是事物運(yùn)動(dòng)變化的重要方法和必要手段。在配置、組合幾個(gè)或數(shù)個(gè)基本元素時(shí)應(yīng)該注意分析它們的關(guān)系所呈現(xiàn)的各種形態(tài)變化，從中追求美感的效果。

構(gòu)成元素集合的結(jié)果是多種多樣的?；拘谓M合的位置關(guān)系加以歸納，可分為“重疊配置”、“相接配置”、“分離配置”三種類型。

①、重疊配置：是通過形態(tài)相交、復(fù)置形成。它的形式可分為： 合并—同色、同質(zhì)重疊。形的重疊部分成同色，從而失去邊界，融合為一種新的形態(tài)，原先的單位形態(tài)隨之消失。

覆蓋—異色、異質(zhì)重疊。形的重疊部分被遮蓋起來，為不透明色重疊?！斑@種非完整性的重疊維持了事物的立體感”（引自《藝術(shù)與視知覺》。）

透疊—異色、異質(zhì)重疊。形的重疊部分變成第三種顏色，為透明色重疊。“這種完整性的重疊破壞了事物的立體感”（引自《藝術(shù)與視知覺》）。

②、相接配置：形態(tài)連續(xù)、并置形成。相接配置，形的輪廓具有重復(fù)的部分。它的形式可分為：

合并—同色、同質(zhì)相接，則此部分形之界限消失，形亦已融合成一體，新的形態(tài)隨之產(chǎn)生。對(duì)于含有許多空隙空間的，接觸面較小的形來說，即使融合，原先的形仍舊可以顯現(xiàn)。至于接觸面較大的形態(tài)之合并，原先的形則完全消失。

添加—異色、異質(zhì)相接，則保留界限，互不干涉，我們稱之為添加。形與形相接配置可獲意想不到的形，并且形包圍的空間也會(huì)出現(xiàn)意想不到的間隙空間，即“負(fù)形”。巧妙利用負(fù)形積極參與構(gòu)圖，是我們?cè)煨脱芯康年P(guān)鍵所在。

③、分離配置：形態(tài)間保持一定距離即分離配置。無論同色、同質(zhì)還是異色、異質(zhì)的形處于分離組合時(shí)，形與色都保持原狀，相互之間不發(fā)生關(guān)系。形態(tài)的變化余地自然較小，甚至有些單調(diào)、乏味。

二、形式美法則

探討形式美法則，幾乎是藝術(shù)學(xué)科共通的話題。形式美是美的事物外在形式所具有的相對(duì)獨(dú)立的審美特性，而視覺美表現(xiàn)為具體的美的形式。狹義地說，形式美是指自然、生活、藝術(shù)中各類形式因素（色彩、線條、形體、聲音等）及其有規(guī)律組合所具有的美。

變化與統(tǒng)一的辯證關(guān)系是一切藝術(shù)都必須遵循的規(guī)律與原則。變化是指將性質(zhì)不同的東西并置在一起，形成鮮明對(duì)比、活潑、生動(dòng)、豐富的特征。統(tǒng)一則是將性質(zhì)不同的、相近的或者相同的東西，按照一定的意念秩序并置在一起，造成一種同存和諧、嚴(yán)肅、穩(wěn)定的趨勢(shì)感覺，而過分地追求又易流于單調(diào)死板。

因此，在變化中求統(tǒng)一，在統(tǒng)一中求變化，“亂中求整”“平中求奇”，是一切藝術(shù)形式美所遵循的基本法則。條理與反復(fù)

按照一定的有序規(guī)律組織成有條理的裝飾性圖形，表現(xiàn)出一種整齊美和節(jié)奏美。比如二方連續(xù)、四方連續(xù)等重復(fù)構(gòu)成裝飾等。

二方連續(xù)是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這一藝術(shù)形式在生活中隨處可見。二方連續(xù)是由一個(gè)單獨(dú)紋樣（一個(gè)紋樣 或兩三個(gè)紋樣相組合為一個(gè)單位紋樣），向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)而形成的紋樣。

二方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣．亦稱花邊紋樣。設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)推敲單位紋樣中形象的穿插、大小錯(cuò)落、簡(jiǎn)繁對(duì)比、色彩呼應(yīng)及連接點(diǎn)處的再加工。二方連續(xù)紋樣廣泛用于建筑、書籍裝幀、包裝帶、服飾邊緣、裝飾間隔等，如下圖： 四方連續(xù)是由一個(gè)紋樣或幾個(gè)紋樣組成一個(gè)單位，向四周重復(fù)地連續(xù)和延伸擴(kuò)展而成的圖案形式,四方連續(xù)的常見排法有梯形連續(xù)、菱形連續(xù)和四切（方形）連續(xù)等。印花布、壁紙等圖案常用此組織法。

四方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。這種紋樣節(jié)奏均勻，韻律統(tǒng)一，整體感強(qiáng)。設(shè)計(jì)時(shí)要注意單位紋樣之間連接后不能出現(xiàn)太大的空隙，以免影響大面積連續(xù)延伸的裝飾效果。四方連續(xù)紋樣廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝紙等上面。對(duì)稱與平衡

對(duì)稱，通常是說一件特體的上下，或是左右一樣的時(shí)候我們稱之為對(duì)稱。常見的內(nèi)容有紅雙喜，門、酒瓶等。平衡，是指一件不對(duì)稱的事物，通過其它的元素的影響使之能趨于平衡看起來不會(huì)向一邊傾斜，并非實(shí)際重量的均衡關(guān)系，而是根據(jù)圖像的形量、大小、輕重、色彩、材質(zhì)的不同而作用于視覺判斷的平衡。常見的內(nèi)容有鍵盤、窗花等。通常事物都是不對(duì)稱的。

關(guān)于對(duì)稱的東西很多，很多類的東西都有對(duì)稱的一面，比如我我們的四方大桌子、門窗這些大多都是對(duì)稱的。對(duì)比與調(diào)和

對(duì)比與調(diào)和是反映矛盾的兩種狀態(tài)。

對(duì)比：物象的形有大小、方圓、曲直、長短、粗細(xì)、凸凹等等的對(duì)比。物象的質(zhì)有光滑、粗糙，黑與白等等對(duì)比。

物象的感覺有動(dòng)與靜、剛與柔、活潑與嚴(yán)肅、虛與實(shí)等等的對(duì)比。調(diào)和：調(diào)和就是統(tǒng)一，與對(duì)比相輔相成。節(jié)奏與韻律

節(jié)奏是規(guī)律性的重復(fù)。節(jié)奏在音樂中被定義為“互相連接的音，所經(jīng)時(shí)間的秩序”，在造型藝術(shù)中則被認(rèn)為是反復(fù)的形態(tài)和構(gòu)造。在圖案中將圖形按照等距格式反復(fù)排列，作空間位置的伸展，如連續(xù)的線、斷續(xù)的面等，就會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏。韻律是節(jié)奏的變化形式。它變節(jié)奏的等距間隔為幾何級(jí)數(shù)的變化間隔，賦予重復(fù)的音節(jié)或圖形以強(qiáng)弱起伏、抑揚(yáng)頓挫的規(guī)律變化，就會(huì)產(chǎn)生優(yōu)美的律動(dòng)感。

節(jié)奏與韻律往往互相依存，互為因果。韻律在節(jié)奏基礎(chǔ)上豐富，節(jié)奏是在韻律基礎(chǔ)上的發(fā)展。一般認(rèn)為節(jié)奏帶有一定程度的機(jī)械美，而韻律又在節(jié)奏變化中產(chǎn)生無窮的情趣，如植物枝葉的對(duì)生、輪生、互生，各種物象由大到小，由粗到細(xì)，由疏到密，不僅體現(xiàn)了節(jié)奏變化的伸展，也是韻律關(guān)系在物象變化中的升華。鞏固新課： 本次課講了構(gòu)成的發(fā)展,工具材料介紹,平面構(gòu)成基本理論及形式美法則。布置作業(yè)：課后準(zhǔn)備構(gòu)成課程所需工具和材料。（3）、安全注意事項(xiàng)： 防火防電，人離要關(guān)電源。教學(xué)參考資料：教材、教學(xué)小結(jié)：

第三篇：拼音教學(xué)第二次課教案

第二次課

一：教學(xué)目標(biāo)

1：兩拼音。兩拼音的拼讀。2：標(biāo)調(diào)歌

3：d t n l的認(rèn)讀，書寫，及與單韻母的兩拼音認(rèn)讀。二：教具

ppt拼音卡片 小花 三：教學(xué)時(shí)間 2h20min 四：教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

正當(dāng)知識(shí)達(dá)人：你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

(二)在探險(xiǎn)的路上聲母寶寶遇到了單韻母寶寶，他們成為了好朋友，他們?cè)谝黄?，有個(gè)新的名字。

兩拼音：前音輕短后音重，兩音相連碰一碰。例如：b+à=bà 標(biāo)調(diào)歌

ppt展示bpmf和單韻母的兩拼音

教師領(lǐng)讀，開火車讀，點(diǎn)讀。同學(xué)們讀教師糾正.（三）找朋友。找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。同學(xué)們一人一張拼音卡，請(qǐng)一位同學(xué)讀一個(gè)比如b+à=bà。拿b和a的同學(xué)就下座位握握手，交到朋友。

（四）ppt相關(guān)練習(xí)。連連看。海盜闖關(guān)。

（五）d 教師領(lǐng)讀，馬蹄踏過d dd。同學(xué)們跟讀。2筆書寫。教師板書。

在黑板上畫四線三格請(qǐng)同學(xué)們上前面板書。寫得好的小朋友加一朵小花獎(jiǎng)勵(lì)。

t

教師領(lǐng)讀，傘柄朝下t tt。同學(xué)們跟讀。2筆書寫。教師板書。

在黑板上畫四線三格請(qǐng)同學(xué)們上前面板書。寫得好的小朋友加一朵小花獎(jiǎng)勵(lì)。n 教師領(lǐng)讀，一個(gè)門洞n nn。同學(xué)們跟讀。2筆書寫。教師板書。

在黑板上畫四線三格請(qǐng)同學(xué)們上前面板書。寫得好的小朋友加一朵小花獎(jiǎng)勵(lì)。

l 教師領(lǐng)讀，像跟小棍l ll。同學(xué)們跟讀。1筆書寫。教師板書。

在黑板上畫四線三格請(qǐng)同學(xué)們上前面板書。寫得好的小朋友加一朵小花獎(jiǎng)勵(lì)。

（七）繼續(xù)海盜闖關(guān)

ppt展示dtnl和單韻母的兩拼音

老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀，提示相應(yīng)的字。打亂順序提問讀。連連看游戲和找朋友游戲，鞏固兩拼音的認(rèn)讀。

（八）布置作業(yè)

第四篇：教案 高一VIP第二次課

高一VIP（北師大版教材）

第二次課教學(xué)教案

時(shí)長： 3H 教材進(jìn)度：高一北師大必修1 Unit 1 Lesson 3 –Lesson4 教學(xué)重難點(diǎn)：將來的安排和打算的表述 教學(xué)內(nèi)容：

一.單詞、短語

1.graduate n.大學(xué)畢業(yè)生，學(xué)士學(xué)位獲得者 vi.大學(xué)畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位

Kate graduated from medical school last year and she’s working in a big hospital now.p12 graduate student 研究生

undergraduate本科生

freshman新手，大一新生 sophomore大二 junior大三 senior 大四permanent head disease=PhD博士 postdoctoral博士后academician院士 martyr烈士

2.minus adj.負(fù)的；負(fù)面的 prep.減去

It can get as cold as minus 40 or 50 degrees at night.p12 What is the Internet ‘s minus points(disadvantages)？ plus 加minus 減 times 乘 divided 除

3.Challenge n.挑戰(zhàn) vt.挑戰(zhàn)

challenger n 挑戰(zhàn)者

challenging adj 挑戰(zhàn)性的；考驗(yàn)?zāi)芰?The company is ready to meet the challenge of the next year.p12 How dare you challenge my IQ? accept a challenge 接受挑戰(zhàn)

4.Dial vt.撥打

If there is a fire, dial 119 as soon as possible.P12 Sorry, the number you dialed is busy now, please redial later.補(bǔ)充口語：Who do you wish to talk to ? Sorry to bother you at a bad time.It’s an emergency/urgent.please ask him to call me back as soon as possible.5.advertisement/ad n.廣告，象征

advertise v.為…做廣告，登廣告

advertiser n.廣告商 You can advertise in the local to seek a marriage partner.你可以在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上打廣告征婚。Dirty streets and homelessness are no advertisement for a harmonious society.骯臟的街道和無家可歸的現(xiàn)象絕不是和諧社會(huì)的象征。

6.Accountant n.會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)師

Debbie is an accountant in a large company in the centre of London.P14 count v.數(shù)數(shù) Don’t count on me!別指望我 account n.賬戶（銀行）賬目，老顧客，報(bào)道

造詞法：assist?assistant serve?servant participate?participant參與者

7.crowded adj.擁擠的 n.一群，一伙人

Usually, it’s so crowded that I can’t find anywhere to sit.P14 be crowded with … 擠滿了

The jungle is crowded with all kinds of creatures.This planet is getting more and more crowded.8.That fresh air is so good for my lungs.P14 身體部位：

lung n.肺

tooth 牙齒（teeth for teeth）

necklace項(xiàng)鏈

eye眼睛 tongue 舌頭

chest胸膛

nose 鼻子

nostril 鼻孔

liver 肝

belly 腹，肚子（abdomen）

cheek 臉蛋兒 wrist 手腕

stomach 胃

lap大腿(laptop)ear耳朵(I’ll just play it by ear.)waist腰

kidneys 腎

intestines 腸

toe 腳趾

9.cigar n.雪茄

古巴雪茄 Cuba cigar.cigarette n.香煙，卷煙（tobacco）Marlboro Man always remember love because of romantic occasion.(萬寶路)男人會(huì)因?yàn)槔寺涀矍?/p>

10.at the moment 此時(shí)，目前

At the moment I’m studying medicine at a university.現(xiàn)在時(shí)中表示 at this moment此時(shí);過去時(shí)中表示at that moment 那時(shí)=just then

二．語法精講

11.How do you like sb/sth? “你認(rèn)為某人或者某事怎么樣”How do you find sth?

12.graduate from畢業(yè)于

例子：These graduates all graduated from Oxford.13.Support n.vt.支持，支撐，維持。

His idea to organize a big party has won support from his friends.P12 Win one’s support贏得別人的支持 give/offer/provide support to sb.給某人支持 例：My words won no one’s support.The atmosphere of psychopathic could not support Leon’s life.精神病院環(huán)境不支持李陽老師。

14.volunteer n.志愿者 vi.自愿做，義務(wù)做 volunteer teacher

p12 I worked as a volunteer during the 2009 Luoyang World Stamp Exhibition.voluntary adj.自愿的

volunteer to do sth.自告奮勇做某事 例：He volunteered to get some information.volunteer for sth 自愿為某事效勞 例：He volunteered for the campaign.他自愿參加這次戰(zhàn)役。volunteer sb for/as sth 舉薦 推薦李陽老師為五院院長

15.sickness n.疾病，惡心（sick 和ill）區(qū)分

sickness 表示生病或虛弱的的狀態(tài)，而disease 則表示一種病 Monica didn’t come to work because of her sickness.Nowadays many people are suffering from heart disease.sickness 和illness 可以相等

ill一般做表語，不能做定語（例外a ill man 表示邪惡的人）sick 既可做定語也可以做表語

16.情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法：

一．must肯定，一定（只用于肯定句，表示較有把握，可能性較大的一種推測(cè)）

may可能，或許(1.用于肯定句中，表推測(cè)，含有懷疑的意思；2 用于否定句，語氣較弱，may not 意為可能不)

can可能（否定句中語氣較強(qiáng)，can not 意為不可能;疑問句中表推測(cè)通常只用can不用may）它們后跟be, have或是行為動(dòng)詞一般式表示對(duì)現(xiàn)在或?qū)淼耐茰y(cè) 例：ok, someone is coming.Who can it be?(疑問句)It may be the headmaster.It can’t be him.He has gone to Shanghai 二．Must +have +過去分詞 表示對(duì)過去發(fā)生的事情的較有把握的推測(cè)，一般只用于肯定句.疑問句和否定句用can 和can’t 意為準(zhǔn)是…..一定是…..Roy was so wet;he must have fallen into the water.Where can Smith put the matches? Can’t he have thrown them away? 三．對(duì)以上結(jié)構(gòu)反意疑問句不可以用mustn’t 根據(jù)時(shí)間狀語用didn’t 或是haven’t 等 She must have told you about it yesterday, didn’t she? He must have lived here for a long time , hasn’t he?

4.in the north of 在….北部

in 表示在范圍之內(nèi) on 表示接壤 to 表示在范圍之外 例：The United States is to the east of Japan and on the south of Canada.17.將來安排和打算的表述

1.be going to 表示打算要做的事情，根據(jù)現(xiàn)在觀察到的跡象，預(yù)測(cè)將來會(huì)發(fā)生的事，或者表達(dá)想做某事的意圖。

例如：My brother is going to get married.The sky is cloudy, it’s going to rain.Michael is going to buy a new car.China is going to host the world cup.2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示已經(jīng)確定或安排好的事情

A lot of people are coming to our wedding.(the invitations has been sent)We are staying here until the end of the month.(the arrangements have been made)3.一般現(xiàn)在時(shí)表示不可改變的官方活動(dòng)或時(shí)間表 The holiday arrives on Sunday.The president meets the ambassador in the evening.作業(yè)布置：

背lesson3-Communication Workshop的課后單詞 復(fù)習(xí)課堂筆記，掌握將來安排和打算的表述。復(fù)習(xí)隨堂練習(xí)，將錯(cuò)題謄抄到錯(cuò)題本上。

第五篇：研究課教案

《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情的朗讀課文,積累四字詞語。

2、通過人物的言行揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。

3、感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文。

四、教學(xué)過程:

(一)、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們了解非洲嗎? 非洲是一個(gè)美麗的地方,那里生活著與我們膚色、生活習(xí)慣完全不同但卻同樣熱情、淳樸的人們,有景色壯觀的莫西奧圖尼亞大瀑布,還有琳瑯滿目、各式各樣的非洲木雕(課件出示非洲的風(fēng)土人情、莫西奧圖尼亞大瀑布、介紹木雕工藝,引起學(xué)生的興趣。)

師:這節(jié)課我們和作者一起去非洲旅行,去認(rèn)識(shí)那里的一位新朋友——板書課題:賣木雕的少年。

(二)、合作交流、檢查預(yù)習(xí)。

1、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,讀了課文你了解到什么?

2、這些詞語你一定都會(huì)讀了。(課件出示生詞)

3、還有一些詞語藏在句子里,你會(huì)讀嗎?(課件出示句子,并適當(dāng)理解四字詞語,體會(huì)四字詞語的生動(dòng))

4、還有一個(gè)長句子誰來讀?(課件出示句子)這個(gè)句子比較難讀,我們一起把它讀一遍。

(三)、緊扣“遺憾”,體會(huì)少年的美好心靈。

1、讀3——6段,感悟 “遺憾”。

品讀“我”的遺憾。

⑴、你有過遺憾的經(jīng)歷嗎?課文中的“我”為什么感到遺憾?(“我”為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾)(板書:我、遺憾)

⑵、自由讀課文3——6段,找找看從哪些詞語句子能體會(huì)到作者的遺憾?邊讀邊畫一畫。

交流:“這些坐凳構(gòu)思新奇,大象雕刻得栩栩如生?！?/p>

“攤上陳列的木雕琳瑯滿目,各式各樣,想到朋友的叮囑,我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來,仔細(xì)地挑選。”“我”是從這么多各式各樣、精美的木雕中仔細(xì)挑選出的象墩,卻不能買,多么遺憾呀?你再來讀這句話。

“我捧著象墩,仔細(xì)觀賞,愛不釋手?！睈鄄会屖謪s不得不放下,真是遺憾。我們一齊再讀這句話。

品讀少年的遺憾。

⑴、只有作者感到遺憾嗎?生:不是,還有誰?

課件出示:

那少年走到我跟前,誠懇地說“夫人,您買一個(gè)吧!”

“啊,不,路太遠(yuǎn),這個(gè)太重┄┄”我有些語無倫次。

“您是中國人吧?”那少年望著我,猜測(cè)道。

我點(diǎn)點(diǎn)頭。賣木雕的少年眼睛里流露出一絲遺憾的神情。

⑵、請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話,聯(lián)系上下文想一想,少年為什么感到遺憾?

交流:他需要錢;他看到我非常喜歡那個(gè)木雕,卻不能買;因?yàn)槲沂侵袊?是他的朋友,不能帶走心愛的東西┄┄

讓我們?cè)僮x這幾段話,感受作者和少年的遺憾,分角色朗讀課文。

2、讀10——15段,彌補(bǔ)“遺憾”,品悟“沉甸甸”的友情。

師:讀到這里,老師不禁要問,難道少年會(huì)遺憾地看著 “我”帶著遺憾離開非洲嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀10——15段,看發(fā)生了什么事?

課件出示:“這個(gè)小,可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。啊!原來是一個(gè)木雕小象墩,和白天見到的一模一樣,卻只有拳頭大小。

⑴、白天遺憾地分別,晚上少年送來了這個(gè)小象墩,請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜少年送我的這個(gè)小象墩從何而來?

看來這小象墩來之不易呀,但他卻不收我的錢?他說——“不,不要錢,中國人是我們的朋友”。是呀,中國人是非洲人民的朋友(課件補(bǔ)充中非友誼資料)

⑵、“我們是朋友。”

這些真誠的、無償?shù)?、甚至以生命為代價(jià)的幫助只因?yàn)槲鍌€(gè)字——生:“我們是朋友”。

因?yàn)殂懹浿袊说膸椭?為了不讓我遺憾的離開,在夜幕中靜靜地等待著我的出現(xiàn),也是因?yàn)檫@五個(gè)字——生:“我們是朋友”。

即使歷盡辛苦才找到這個(gè)小象墩,即使非常需要錢,但卻決不收錢,還是因?yàn)檫@五個(gè)字——生:“我們是朋友”。

⑶、品味“沉甸甸”的友情。

課件出示:少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。

這時(shí)候你覺得這個(gè)“沉甸甸的東西”僅僅是一個(gè)木雕嗎?少年交到我手上的分明是一份沉甸甸的——友誼呀。齊讀。(板書:我們是朋友)

(四)、拓展延伸

1、寫話練習(xí)。

師:就這樣“我”帶著這個(gè)小象墩,帶著這份沉甸甸的友誼踏上了回國的航班,回國以后,我把這個(gè)小象墩放在書桌前我每天都能看到的地方,每當(dāng)看到它,我就會(huì)想起那個(gè)非洲少年。今天,我又一次想起這位真誠的朋友,我想給他寫一封信。(課件出示)

2、四字詞填空。

莫西奧圖尼亞大瀑布真是（）,這里（）,景色()。瀑布前攤點(diǎn)上陳列的木雕()、(),其中大象雕得(),我捧著它()。

(五)、總結(jié)全文。

師:很多年過去了,我再也沒見過這位少年,但是只要一看到這個(gè)木雕小象墩,我就會(huì)想起他的話:中國人是我們都朋友。是呀,每一個(gè)中國人、每一個(gè)非洲人都會(huì)銘記這五個(gè)字:我們是朋友。

（劉）、推薦閱讀:《羅紅叔叔在非洲的故事》。