第一篇：ppt教案第二次課

第三講 插入對象一

一.繪制圖形

1.網(wǎng)格和參考線(用于進(jìn)行精確定位)：

視圖/網(wǎng)格和參考線/選擇“屏幕上顯示網(wǎng)格”或“屏幕上顯示繪圖參考線”

2.繪制線條

(1).直線：按左鍵拖動繪制

①.按SHIFT鍵可繪制帶15度角的直線

②.按CTRL鍵繪制直線，直線從中心向兩向延伸

(2).曲線：選擇曲線工具，在目標(biāo)位置單擊，在結(jié)束位置雙擊(3).任意多邊形：選擇工具，在目標(biāo)位置單擊(4).自由曲線：選擇工具，按左鍵拖動

3.矩形，橢圓

(1).單擊繪圖工具欄上的按鈕，按左鍵拖動

①.按SHIFT鍵可繪制正方形，正圓

②.按CTRL鍵繪制從中心向外延伸的矩形，橢圓

③.按CTRL+SHIFT鍵繪制從中心向外延伸的正方形，正圓

4.其它圖形

在繪圖工具欄中單擊“自選圖形”菜單/選擇相應(yīng)圖形，按左鍵拖動 一.編輯圖形

1.編輯線條

①.②.右擊線條/編輯頂點(diǎn)/出現(xiàn)頂點(diǎn)

在頂點(diǎn)右擊/可添加，刪除，設(shè)置頂點(diǎn)類型(如自動頂點(diǎn)，平滑頂點(diǎn)，角部頂點(diǎn))2.3.4.5.6.7.8.設(shè)置線條顏色

設(shè)置線型、虛線線型

填充顏色：可填充顏色，效果(漸變，紋理，圖案，圖片)添加文字：右擊圖形/添加文字 添加陰影 設(shè)置三維效果 組合

（1）.（2）.多個(gè)圖形組合為一個(gè)整體

按SHIFT+單擊(或使用選擇對象按鈕)選擇多個(gè)圖形，繪圖菜單/組合

9.疊放次序：改變多個(gè)重疊圖形的層次關(guān)系 10.對齊或分布 11.旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)

12.設(shè)置圖形格式：雙擊圖形(右擊/自選圖形格式)三.插入圖片

1.剪貼畫

(1).插入/圖片/剪貼畫/單擊“搜索”，單擊圖片

(2).插入/圖片/剪貼畫/單擊“管理剪輯”/展開“OFFICE收藏集”/選擇圖片

(3).使用繪圖工具欄“插入剪貼畫按鈕”

2.來自文件

(1).插入/圖片/來自文件/選擇圖片

(2).單擊工具欄“插入圖片”按鈕 四.編輯圖片

1.設(shè)置圖片格式：右擊圖片/設(shè)置圖片格式/

(1).線條和顏色：設(shè)置填充顏色，線條顏色、樣式等

(2).尺寸：控制圖片大小

(3).位置：控制圖片在幻燈片中的位置

(4).圖片：裁剪圖片，設(shè)置亮度，對比度。

單擊“重新著色”可對剪貼畫重新更改顏色。

注：可使用“圖片”工具欄進(jìn)行格式設(shè)置

2.編輯剪貼畫：右擊剪貼畫/編輯圖片/可對部分區(qū)域修改填充顏色等。

3.疊放次序：修改多個(gè)重疊圖片的層次關(guān)系

4.組合(取消組合)：按CTRL鍵選擇多個(gè)圖形并合并為一個(gè)整體 五.藝術(shù)字

1.插入藝術(shù)字

(1).插入/圖片/藝術(shù)字/選擇樣式/輸入文字并編輯/確定

(2).單擊工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕

2.設(shè)置格式

(1).選定藝術(shù)字，彈出藝術(shù)字工具欄(右擊/顯示藝術(shù)字工具欄)

(2).視圖/工具欄/藝術(shù)字

①.編輯文字按鈕(或雙擊藝術(shù)字)：可修改內(nèi)容，設(shè)置字體，大小，加粗等

②.藝術(shù)字庫：修改藝術(shù)字的樣式 ③.設(shè)置藝術(shù)字格式：如顏色，大小等 ④.藝術(shù)字形狀： ⑤.藝術(shù)字字母高度相同 ⑥.藝術(shù)字豎排文字 ⑦.藝術(shù)字字符間距

第四講 插入對象二

一.插入表格

1.插入/表格/輸入行列數(shù)/確定

2.選擇幻燈片版式中的表格樣式，雙擊圖標(biāo)，設(shè)置行列數(shù)

3.單擊工具欄“插入”表格按鈕

*補(bǔ)充 1.2.在PPT中插入WORD表格：在WORD中作好表格并保存/在PPT中，插入/對象/由文件創(chuàng)建/選擇文件(使用直接復(fù)制的方法，一般表格會變形)在PPT中插入EXCEL表格：插入/對象/MICROSOFT EXCEL表格

二.編輯表格

顯示表格和邊框工具欄：單擊選定表格；視圖/工具欄/表格和邊框；

1.選定單元格

2.插入行列

3.刪除行列

4.調(diào)節(jié)行高，列寬 5.邊框和顏色

6.合并，拆分單元格

7.對齊方式

8.平均分布各行，各列

9.更改文字方向 三.插入圖表

1.插入/圖表/在數(shù)據(jù)庫中修改數(shù)據(jù)

2.在幻燈片版式窗格中選擇帶圖表的樣式/雙擊圖標(biāo)/在數(shù)據(jù)庫中修改圖片

3.插入/對象/MICROSOFT GRAPH圖表/在數(shù)據(jù)庫中修改數(shù)據(jù)

*補(bǔ)充：插入/對象/MICROSOFT EXCEL圖表(和以上三種方式創(chuàng)建的圖表有區(qū)別。可選擇SHEET1工作表修改數(shù)據(jù)。其操作和在EXCEL中操作相同)四.編輯圖表

1.修改數(shù)據(jù)：在顯示的數(shù)據(jù)工作表中修改或添加數(shù)據(jù)，圖表自動更改

(1).雙擊圖表可顯示數(shù)據(jù)工作表。

(2).如果雙擊沒有顯示，可再執(zhí)行“視圖”/數(shù)據(jù)工作表?；蛴覔簟皥D表區(qū)域”/數(shù)據(jù)工作表?；騿螕艄ぞ邫凇安榭磾?shù)據(jù)工作表”按鈕。

2.設(shè)置數(shù)據(jù)庫中的字體格式：選定單元格/格式/字體

3.設(shè)置數(shù)據(jù)類型：選定單元格/格式/數(shù)字/選擇數(shù)字類型(貨幣，會計(jì)專用等)4.將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)隱藏(不在圖表中顯示)：選定行或列/數(shù)據(jù)/排除行、列(數(shù)據(jù)灰色顯示)

將已隱藏的行列再次顯示在圖表中：選定行或列/數(shù)據(jù)/包含行、列

5.改變圖表的數(shù)據(jù)系列：數(shù)據(jù)/行中系列或列中系列 6.更改圖表類型：圖表/圖表類型/選擇

7.設(shè)置圖表選項(xiàng)：圖表/圖表選項(xiàng)/在標(biāo)題選項(xiàng)卡設(shè)置標(biāo)題 8.添加趨勢線：將圖表類型設(shè)為“簇狀柱形圖”，選定數(shù)據(jù)系列/圖表/添加趨勢線

9.圖表格式化：繪圖區(qū)格式，背景墻格式，網(wǎng)格線格式，數(shù)據(jù)系列格式，分類軸、數(shù)值軸格式，圖例格式，標(biāo)題格式等

五.插入組織結(jié)構(gòu)圖

1.作用：由許多方框和連線組成的表達(dá)一定的等級或?qū)哟巍?/p>

2.創(chuàng)建：

(1).插入/圖片/組織結(jié)構(gòu)圖

(2).插入/圖示/選擇類型

(3).在幻燈片版式窗格中選擇組織結(jié)構(gòu)圖樣式，雙擊圖標(biāo) 六.編輯組織結(jié)構(gòu)圖

1.組織結(jié)構(gòu)圖工具欄的顯示

(1).選定組織結(jié)構(gòu)圖，自動顯示工具欄

(2).沒有顯示，右擊組織結(jié)構(gòu)圖/顯示組織結(jié)構(gòu)圖工具欄

2.編輯組織結(jié)構(gòu)圖

(1).插入形狀：下屬，同事，助手

(2).版式

(3).選擇

(4).適應(yīng)文字

(5).自動套用格式

(6).顯示比例

第二篇：第二次課教案a第

第一章

構(gòu)成概述

教學(xué)要求：通過對本章的學(xué)習(xí)，了解構(gòu)成的基本理論及形式美的基本法則。課時(shí)安排：總課時(shí)52節(jié)，本章2節(jié)理論，2節(jié)實(shí)訓(xùn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握構(gòu)成基本理論及構(gòu)成的幾個(gè)形式美法則。教學(xué)難點(diǎn)：形式美法則 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室 教具準(zhǔn)備：課件、教學(xué)資料 教學(xué)過程： 新課

一、關(guān)于構(gòu)成

（一）、構(gòu)成的解釋：

構(gòu)成是指形與形按照一定方式，根據(jù)形式美的基本原則，運(yùn)用豐富的造型語言來完成形態(tài)的組織和創(chuàng)造。構(gòu)成是一種創(chuàng)造形態(tài)的方法，重在強(qiáng)調(diào)形式感與美感的設(shè)計(jì)體系，是設(shè)計(jì)和造型藝術(shù)的基礎(chǔ)之一。

（二）、構(gòu)成的發(fā)展

1、構(gòu)成發(fā)展歷史背景：

（1）社會的發(fā)展——大工業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)

（2）現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展——分格派和抽象主義對其出現(xiàn)、形成產(chǎn)生直接影響；

（3）衡量創(chuàng)造成就的兩項(xiàng)準(zhǔn)則——藝術(shù)性與實(shí)用性（藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一）；

（4）1919年，格洛佩斯在德國魏瑪市成立包豪斯（房屋建造）設(shè)計(jì)學(xué)院，并成為審美觀革命的開始。新的思維方式、美學(xué)觀念建立起一個(gè)新的造形原則；平面構(gòu)成和立體構(gòu)成也隨之發(fā)展成為現(xiàn)代造形設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。為適應(yīng)大工業(yè)生產(chǎn)，理性有序取代個(gè)人表現(xiàn)，工業(yè)設(shè)計(jì)理論興起。包豪斯在發(fā)展過程中形成的教學(xué)體系，逐漸成為一種國際性的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，其中，構(gòu)成成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)科。

（三）、構(gòu)成包含內(nèi)容：

平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。三大構(gòu)成是一切設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。對二維空間的平面形態(tài)的研究稱之為平面構(gòu)成；對三維空間的立體形態(tài)的研究稱之為立體構(gòu)成；對色彩進(jìn)行有目的性的組合創(chuàng)造叫做色彩構(gòu)成。

（四）、構(gòu)成研究范疇

1、空間：分為平面設(shè)計(jì)與立體設(shè)計(jì)。

平面設(shè)計(jì)是在二維平面中表現(xiàn)形體特征，解決長、寬兩度空間內(nèi)的造型問題。（多經(jīng)有印刷過程制作，包括書籍、報(bào)刊、海報(bào)、包裝標(biāo)志等）

立體設(shè)計(jì)是解決長度、寬度、深度三維空間里的造型問題。（建筑、雕塑、服裝、工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)等）

2、形態(tài)：分為自然形態(tài)、抽象形態(tài)、幾何形態(tài)三種類型。

自然形態(tài)指自然界中存在的物象，如山川、日月、動物、人物、植物等。

抽象形態(tài)—“抽象”意味提取、升華。抽象形態(tài)不是客觀物象的再現(xiàn)，而是對客體認(rèn)識過程中由感性向理性發(fā)展的視覺創(chuàng)造。往往以自然物象為素材提取和概括。抽象形態(tài)具有簡潔、直觀較形式化的視覺特點(diǎn)。

幾何形態(tài)—即純形態(tài)，是指以幾何形為基礎(chǔ)，以單純點(diǎn)、線、面為構(gòu)成元素的多種組合。

3、色彩：色彩三屬性、色彩對比、色彩調(diào)和。

3、形式感：對形態(tài)組合方法及規(guī)律的體現(xiàn)

4、審美：藝術(shù)性的表達(dá)、情感的體現(xiàn)、對美的追求。

5、材料：根據(jù)設(shè)計(jì)需要，專業(yè)特點(diǎn)，了解各種材料特征。

6、質(zhì)感：不同材料的質(zhì)地特征、肌理表現(xiàn)設(shè)計(jì)等。

構(gòu)成設(shè)計(jì)作為造型訓(xùn)練的一種手法，它打破了傳統(tǒng)美術(shù)的具象描寫手法，主要是從抽象形態(tài)入手，培養(yǎng)學(xué)生們對形的敏感性和創(chuàng)造性，同時(shí)也反映出現(xiàn)代生活的審美理想。

（五）、構(gòu)成的材料和用具 顏料—廣告顏料、墨水、紙張—著色紙張為水彩紙、繪圖紙、白卡紙??裝裱紙張為黑卡紙、白卡紙或白版紙、拷貝紙。

筆類——鉛筆、毛筆（國畫用小葉筋筆或衣紋筆）、鋼筆、針管筆、鴨嘴筆、水粉筆

儀器類—丁字尺、三角板、曲線板（云尺）、圓形模板、圓規(guī)。

其他用具—美工刀、雙面膠帶、水膠帶、牙刷。不同材料（作立體構(gòu)成）。

二、平面構(gòu)成

（一）、什么是平面構(gòu)成

平面構(gòu)成屬于一種視覺形象的構(gòu)成，是將基本形態(tài)要素（自然形態(tài)或抽象形態(tài)）在二維平面上按照一定的原則進(jìn)行分解、組合，從而組合成新的視覺形態(tài)。

（二）、平面構(gòu)成研究領(lǐng)域

主要研究在二維空間內(nèi)如何利用造型的基本元素點(diǎn)、線、面創(chuàng)造形象，處理形象與形象之間的關(guān)系，如何掌握美的形式規(guī)律，并按照美的形式法則創(chuàng)造一種視覺上和知覺上的美的關(guān)系，從中培養(yǎng)形象思維的敏感性，培養(yǎng)基本的造型能力和設(shè)計(jì)的審美能力。

（三）、平面構(gòu)成的目的和要求

平面構(gòu)成作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，集中于造形訓(xùn)練，平面構(gòu)成首先培養(yǎng)二維空間的造型能力，它是平面表現(xiàn)的重要基本能力。通過對形態(tài)的組織和再創(chuàng)造從而熟悉和掌握設(shè)計(jì)的基本技法及其形式原理。

另外，通過形態(tài)的幾種不同語言，培養(yǎng)對形式的感受力和對美敏銳的感悟力和創(chuàng)造力。平面構(gòu)成的終極目標(biāo)即在于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

平面構(gòu)成是根據(jù)形式美的基本原則，運(yùn)用豐富的造型語言來完成形態(tài)的組織和創(chuàng)造。具體要求如下：

·構(gòu)圖的完整和巧妙

·黑白灰關(guān)系的相對平衡

·結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)和豐富

·造型語言的多樣化

·情緒感情的表達(dá)

（四）、平面構(gòu)成的特點(diǎn)

1、不以表現(xiàn)具體物象為特征，但反映自然界運(yùn)動變化的規(guī)律。

2、以知覺為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)客觀現(xiàn)實(shí)的構(gòu)成規(guī)律，把自然界中存在的復(fù)雜過程，用最簡單的點(diǎn)、線、面進(jìn)行分解、組合、變化。

3、高度強(qiáng)調(diào)理性的、邏輯的活動，自覺的、有意識的進(jìn)行再創(chuàng)造，畫面偏重于數(shù)學(xué)美和秩序美。應(yīng)用數(shù)學(xué)邏輯、視覺反應(yīng)、視覺效果，對形象重新設(shè)計(jì)，構(gòu)成空間深度，突出它的運(yùn)動規(guī)律，表現(xiàn)具有超越時(shí)空的圖形效果。

4、追求三元立體空間在平面上的錯(cuò)視效果，以其構(gòu)成的形式法則對人的心理和生理狀態(tài)產(chǎn)生影響。

三、平面構(gòu)成的造型方法

（一）、形的概念

構(gòu)成是通過造型基本要素的巧妙組合，形成和諧而極富美感的畫面。造型的基本要素是由不同形態(tài)組成的，這些形態(tài)要素的組合，可以達(dá)到視覺和知覺上的和諧與美感。要掌握平面構(gòu)成的造型方法，首先要了解形的概念。

1、形：是形狀、形象、形體、圖像等意思的總稱。形是物體所呈現(xiàn)的可視性。而同一種形在不同形式的處理下（面積、方向、位置），都會呈現(xiàn)出不同的含義，所以它是與形式相互依存的。

2、形象:形狀相貌，是由形狀和形體兩個(gè)因素構(gòu)成的，任何物體都是以其自身的形狀和形體來呈現(xiàn)它的形象的。

3、形狀：是視覺把握物體的基本特征之一，主要涉及物體的邊界線，即輪廓線內(nèi)部的內(nèi)容，是在二維平面中進(jìn)行的，是平面構(gòu)成課題研究的重要要素。

4、形體：物體的狀態(tài)呈現(xiàn)其特征是有三維空間的視覺形式。在三維空間中呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)形的體的狀態(tài)，是立體構(gòu)成課題研究的重要要素。

5、形態(tài)：是指形狀和神態(tài)。態(tài)是有動感的視覺形式。是事物在一定條件下的表現(xiàn)形式。態(tài)是形及其在一定條件下呈現(xiàn)的動感狀態(tài)。態(tài)的存在使形象多變?nèi)f化，由于態(tài)，造型藝術(shù)有了風(fēng)格，設(shè)計(jì)有了流行樣式。

6、基本形：在平面構(gòu)成中，任意的一段線、一個(gè)圓點(diǎn)、一個(gè)形狀、一組相同或相擬的形象組成，都可稱為基本形。

基本形是構(gòu)成空間圖形的基本單位。是一個(gè)最小的設(shè)計(jì)單位，基本形之間的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)決定了空間圖形的整體諸因素的呈現(xiàn)，利用它根據(jù)一定的構(gòu)成原則排列、組合，便可得到構(gòu)成效果。

（二）、形的分類：

形象是物體的外部特征，是可見的。形象包括視覺元素的各個(gè)部分，如形狀、大小、色彩等。所有概念元素如點(diǎn)、線、面，在見之于畫面時(shí)，也都具有各自的形象，在構(gòu)成設(shè)計(jì)中對形象的研究是必不可少的。

形的分類：

1、理念形態(tài)----抽象---有機(jī)形、幾何形、偶然形

2、現(xiàn)實(shí)形態(tài)---具象---人為形、自然形

幾何形-－幾何形是抽象的、單純的，一般是靠運(yùn)用工具描繪的，視覺上有理性、明確的快感，但也缺少人情味。在現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的今天，理念抽象形態(tài)被大量運(yùn)用在建筑、繪畫以及實(shí)用品的設(shè)計(jì)中，因?yàn)樗粌H便于現(xiàn)代化大機(jī)器的生產(chǎn)，而且具有時(shí)代的美感。

有機(jī)形---是指有機(jī)形的形態(tài)，如有生命的動物、生物細(xì)胞等，它的特點(diǎn)是圓滑的、曲線的、有生命的韻律。

偶然形---指我們意識不到，偶然形成的，如白云、枯樹等偶然形成的形狀。

人為形---指人類為滿足物質(zhì)和精神上的需要，而人為創(chuàng)造的形態(tài)，如建筑、汽車、器物等。

自然形---指大自然中固有的可見形態(tài)，自然形態(tài)千變?nèi)f化，豐富多彩，是形態(tài)寶庫。

3、形象的元素

形象的組成元素（視覺元素）：形狀、大小、色彩、肌理等。（1）、形狀：形態(tài)的內(nèi)外輪廓的邊緣狀態(tài)和特征。（2）、大小;形象的量變。

（3）、色彩、形象所具有的明暗及色相。（4）、肌理：形象外在紋理表現(xiàn)。

（三）、平面構(gòu)成的造型方法

我們目前借鑒朝倉直巳在《藝術(shù)．設(shè)計(jì)的平面構(gòu)成》中關(guān)于“造型文法”的分類，將平面構(gòu)成的造型方法分為以下幾種：

1、形態(tài)構(gòu)圖—建造新質(zhì)空間

形態(tài)構(gòu)圖是以點(diǎn)、線、面為基本元素，在平面上建立一種有秩序的空間結(jié)構(gòu)?！靶沦|(zhì)”指形質(zhì)，指通過組織結(jié)構(gòu)帶來的形的質(zhì)變。這種新質(zhì)，是部分與部分結(jié)合的結(jié)果，而新形的整體性帶來的性質(zhì)遠(yuǎn)大于部分相加的和。

例如用雙色正方形繪制的替換表，同樣的基礎(chǔ)形態(tài)，經(jīng)過多種組合，可以得到了各種不同圖案。

（1）、形態(tài)構(gòu)圖之配置法 配置是形態(tài)構(gòu)圖的基本方法之一，屬于形態(tài)的組合方式。通過從局部到整體的砌造，把構(gòu)成元素有目的的集結(jié)、整合。配置或組合是事物運(yùn)動變化的重要方法和必要手段。在配置、組合幾個(gè)或數(shù)個(gè)基本元素時(shí)應(yīng)該注意分析它們的關(guān)系所呈現(xiàn)的各種形態(tài)變化，從中追求美感的效果。

構(gòu)成元素集合的結(jié)果是多種多樣的?；拘谓M合的位置關(guān)系加以歸納，可分為“重疊配置”、“相接配置”、“分離配置”三種類型。

①、重疊配置：是通過形態(tài)相交、復(fù)置形成。它的形式可分為： 合并—同色、同質(zhì)重疊。形的重疊部分成同色，從而失去邊界，融合為一種新的形態(tài)，原先的單位形態(tài)隨之消失。

覆蓋—異色、異質(zhì)重疊。形的重疊部分被遮蓋起來，為不透明色重疊?！斑@種非完整性的重疊維持了事物的立體感”（引自《藝術(shù)與視知覺》。）

透疊—異色、異質(zhì)重疊。形的重疊部分變成第三種顏色，為透明色重疊?！斑@種完整性的重疊破壞了事物的立體感”（引自《藝術(shù)與視知覺》）。

②、相接配置：形態(tài)連續(xù)、并置形成。相接配置，形的輪廓具有重復(fù)的部分。它的形式可分為：

合并—同色、同質(zhì)相接，則此部分形之界限消失，形亦已融合成一體，新的形態(tài)隨之產(chǎn)生。對于含有許多空隙空間的，接觸面較小的形來說，即使融合，原先的形仍舊可以顯現(xiàn)。至于接觸面較大的形態(tài)之合并，原先的形則完全消失。

添加—異色、異質(zhì)相接，則保留界限，互不干涉，我們稱之為添加。形與形相接配置可獲意想不到的形，并且形包圍的空間也會出現(xiàn)意想不到的間隙空間，即“負(fù)形”。巧妙利用負(fù)形積極參與構(gòu)圖，是我們造型研究的關(guān)鍵所在。

③、分離配置：形態(tài)間保持一定距離即分離配置。無論同色、同質(zhì)還是異色、異質(zhì)的形處于分離組合時(shí)，形與色都保持原狀，相互之間不發(fā)生關(guān)系。形態(tài)的變化余地自然較小，甚至有些單調(diào)、乏味。

二、形式美法則

探討形式美法則，幾乎是藝術(shù)學(xué)科共通的話題。形式美是美的事物外在形式所具有的相對獨(dú)立的審美特性，而視覺美表現(xiàn)為具體的美的形式。狹義地說，形式美是指自然、生活、藝術(shù)中各類形式因素（色彩、線條、形體、聲音等）及其有規(guī)律組合所具有的美。

變化與統(tǒng)一的辯證關(guān)系是一切藝術(shù)都必須遵循的規(guī)律與原則。變化是指將性質(zhì)不同的東西并置在一起，形成鮮明對比、活潑、生動、豐富的特征。統(tǒng)一則是將性質(zhì)不同的、相近的或者相同的東西，按照一定的意念秩序并置在一起，造成一種同存和諧、嚴(yán)肅、穩(wěn)定的趨勢感覺，而過分地追求又易流于單調(diào)死板。

因此，在變化中求統(tǒng)一，在統(tǒng)一中求變化，“亂中求整”“平中求奇”，是一切藝術(shù)形式美所遵循的基本法則。條理與反復(fù)

按照一定的有序規(guī)律組織成有條理的裝飾性圖形，表現(xiàn)出一種整齊美和節(jié)奏美。比如二方連續(xù)、四方連續(xù)等重復(fù)構(gòu)成裝飾等。

二方連續(xù)是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這一藝術(shù)形式在生活中隨處可見。二方連續(xù)是由一個(gè)單獨(dú)紋樣（一個(gè)紋樣 或兩三個(gè)紋樣相組合為一個(gè)單位紋樣），向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)而形成的紋樣。

二方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣．亦稱花邊紋樣。設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)推敲單位紋樣中形象的穿插、大小錯(cuò)落、簡繁對比、色彩呼應(yīng)及連接點(diǎn)處的再加工。二方連續(xù)紋樣廣泛用于建筑、書籍裝幀、包裝帶、服飾邊緣、裝飾間隔等，如下圖： 四方連續(xù)是由一個(gè)紋樣或幾個(gè)紋樣組成一個(gè)單位，向四周重復(fù)地連續(xù)和延伸擴(kuò)展而成的圖案形式,四方連續(xù)的常見排法有梯形連續(xù)、菱形連續(xù)和四切（方形）連續(xù)等。印花布、壁紙等圖案常用此組織法。

四方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。這種紋樣節(jié)奏均勻，韻律統(tǒng)一，整體感強(qiáng)。設(shè)計(jì)時(shí)要注意單位紋樣之間連接后不能出現(xiàn)太大的空隙，以免影響大面積連續(xù)延伸的裝飾效果。四方連續(xù)紋樣廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝紙等上面。對稱與平衡

對稱，通常是說一件特體的上下，或是左右一樣的時(shí)候我們稱之為對稱。常見的內(nèi)容有紅雙喜，門、酒瓶等。平衡，是指一件不對稱的事物，通過其它的元素的影響使之能趨于平衡看起來不會向一邊傾斜，并非實(shí)際重量的均衡關(guān)系，而是根據(jù)圖像的形量、大小、輕重、色彩、材質(zhì)的不同而作用于視覺判斷的平衡。常見的內(nèi)容有鍵盤、窗花等。通常事物都是不對稱的。

關(guān)于對稱的東西很多，很多類的東西都有對稱的一面，比如我我們的四方大桌子、門窗這些大多都是對稱的。對比與調(diào)和

對比與調(diào)和是反映矛盾的兩種狀態(tài)。

對比：物象的形有大小、方圓、曲直、長短、粗細(xì)、凸凹等等的對比。物象的質(zhì)有光滑、粗糙，黑與白等等對比。

物象的感覺有動與靜、剛與柔、活潑與嚴(yán)肅、虛與實(shí)等等的對比。調(diào)和：調(diào)和就是統(tǒng)一，與對比相輔相成。節(jié)奏與韻律

節(jié)奏是規(guī)律性的重復(fù)。節(jié)奏在音樂中被定義為“互相連接的音，所經(jīng)時(shí)間的秩序”，在造型藝術(shù)中則被認(rèn)為是反復(fù)的形態(tài)和構(gòu)造。在圖案中將圖形按照等距格式反復(fù)排列，作空間位置的伸展，如連續(xù)的線、斷續(xù)的面等，就會產(chǎn)生節(jié)奏。韻律是節(jié)奏的變化形式。它變節(jié)奏的等距間隔為幾何級數(shù)的變化間隔，賦予重復(fù)的音節(jié)或圖形以強(qiáng)弱起伏、抑揚(yáng)頓挫的規(guī)律變化，就會產(chǎn)生優(yōu)美的律動感。

節(jié)奏與韻律往往互相依存，互為因果。韻律在節(jié)奏基礎(chǔ)上豐富，節(jié)奏是在韻律基礎(chǔ)上的發(fā)展。一般認(rèn)為節(jié)奏帶有一定程度的機(jī)械美，而韻律又在節(jié)奏變化中產(chǎn)生無窮的情趣，如植物枝葉的對生、輪生、互生，各種物象由大到小，由粗到細(xì)，由疏到密，不僅體現(xiàn)了節(jié)奏變化的伸展，也是韻律關(guān)系在物象變化中的升華。鞏固新課： 本次課講了構(gòu)成的發(fā)展,工具材料介紹,平面構(gòu)成基本理論及形式美法則。布置作業(yè)：課后準(zhǔn)備構(gòu)成課程所需工具和材料。（3）、安全注意事項(xiàng)： 防火防電，人離要關(guān)電源。教學(xué)參考資料：教材、教學(xué)小結(jié)：

第三篇：拼音教學(xué)第二次課教案

第二次課

一：教學(xué)目標(biāo)

1：兩拼音。兩拼音的拼讀。2：標(biāo)調(diào)歌

3：d t n l的認(rèn)讀，書寫，及與單韻母的兩拼音認(rèn)讀。二：教具

ppt拼音卡片 小花 三：教學(xué)時(shí)間 2h20min 四：教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

正當(dāng)知識達(dá)人：你還認(rèn)識他們嗎？

(二)在探險(xiǎn)的路上聲母寶寶遇到了單韻母寶寶，他們成為了好朋友，他們在一起，有個(gè)新的名字。

兩拼音：前音輕短后音重，兩音相連碰一碰。例如：b+à=bà 標(biāo)調(diào)歌

ppt展示bpmf和單韻母的兩拼音

教師領(lǐng)讀，開火車讀，點(diǎn)讀。同學(xué)們讀教師糾正.（三）找朋友。找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。同學(xué)們一人一張拼音卡，請一位同學(xué)讀一個(gè)比如b+à=bà。拿b和a的同學(xué)就下座位握握手，交到朋友。

（四）ppt相關(guān)練習(xí)。連連看。海盜闖關(guān)。

（五）d 教師領(lǐng)讀，馬蹄踏過d dd。同學(xué)們跟讀。2筆書寫。教師板書。

在黑板上畫四線三格請同學(xué)們上前面板書。寫得好的小朋友加一朵小花獎(jiǎng)勵(lì)。

t

教師領(lǐng)讀，傘柄朝下t tt。同學(xué)們跟讀。2筆書寫。教師板書。

在黑板上畫四線三格請同學(xué)們上前面板書。寫得好的小朋友加一朵小花獎(jiǎng)勵(lì)。n 教師領(lǐng)讀，一個(gè)門洞n nn。同學(xué)們跟讀。2筆書寫。教師板書。

在黑板上畫四線三格請同學(xué)們上前面板書。寫得好的小朋友加一朵小花獎(jiǎng)勵(lì)。

l 教師領(lǐng)讀，像跟小棍l ll。同學(xué)們跟讀。1筆書寫。教師板書。

在黑板上畫四線三格請同學(xué)們上前面板書。寫得好的小朋友加一朵小花獎(jiǎng)勵(lì)。

（七）繼續(xù)海盜闖關(guān)

ppt展示dtnl和單韻母的兩拼音

老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀，提示相應(yīng)的字。打亂順序提問讀。連連看游戲和找朋友游戲，鞏固兩拼音的認(rèn)讀。

（八）布置作業(yè)

第四篇：教案 高一VIP第二次課

高一VIP（北師大版教材）

第二次課教學(xué)教案

時(shí)長： 3H 教材進(jìn)度：高一北師大必修1 Unit 1 Lesson 3 –Lesson4 教學(xué)重難點(diǎn)：將來的安排和打算的表述 教學(xué)內(nèi)容：

一.單詞、短語

1.graduate n.大學(xué)畢業(yè)生，學(xué)士學(xué)位獲得者 vi.大學(xué)畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位

Kate graduated from medical school last year and she’s working in a big hospital now.p12 graduate student 研究生

undergraduate本科生

freshman新手，大一新生 sophomore大二 junior大三 senior 大四permanent head disease=PhD博士 postdoctoral博士后academician院士 martyr烈士

2.minus adj.負(fù)的；負(fù)面的 prep.減去

It can get as cold as minus 40 or 50 degrees at night.p12 What is the Internet ‘s minus points(disadvantages)？ plus 加minus 減 times 乘 divided 除

3.Challenge n.挑戰(zhàn) vt.挑戰(zhàn)

challenger n 挑戰(zhàn)者

challenging adj 挑戰(zhàn)性的；考驗(yàn)?zāi)芰?The company is ready to meet the challenge of the next year.p12 How dare you challenge my IQ? accept a challenge 接受挑戰(zhàn)

4.Dial vt.撥打

If there is a fire, dial 119 as soon as possible.P12 Sorry, the number you dialed is busy now, please redial later.補(bǔ)充口語：Who do you wish to talk to ? Sorry to bother you at a bad time.It’s an emergency/urgent.please ask him to call me back as soon as possible.5.advertisement/ad n.廣告，象征

advertise v.為…做廣告，登廣告

advertiser n.廣告商 You can advertise in the local to seek a marriage partner.你可以在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上打廣告征婚。Dirty streets and homelessness are no advertisement for a harmonious society.骯臟的街道和無家可歸的現(xiàn)象絕不是和諧社會的象征。

6.Accountant n.會計(jì)，會計(jì)師

Debbie is an accountant in a large company in the centre of London.P14 count v.數(shù)數(shù) Don’t count on me!別指望我 account n.賬戶（銀行）賬目，老顧客，報(bào)道

造詞法：assist?assistant serve?servant participate?participant參與者

7.crowded adj.擁擠的 n.一群，一伙人

Usually, it’s so crowded that I can’t find anywhere to sit.P14 be crowded with … 擠滿了

The jungle is crowded with all kinds of creatures.This planet is getting more and more crowded.8.That fresh air is so good for my lungs.P14 身體部位：

lung n.肺

tooth 牙齒（teeth for teeth）

necklace項(xiàng)鏈

eye眼睛 tongue 舌頭

chest胸膛

nose 鼻子

nostril 鼻孔

liver 肝

belly 腹，肚子（abdomen）

cheek 臉蛋兒 wrist 手腕

stomach 胃

lap大腿(laptop)ear耳朵(I’ll just play it by ear.)waist腰

kidneys 腎

intestines 腸

toe 腳趾

9.cigar n.雪茄

古巴雪茄 Cuba cigar.cigarette n.香煙，卷煙（tobacco）Marlboro Man always remember love because of romantic occasion.(萬寶路)男人會因?yàn)槔寺涀矍?/p>

10.at the moment 此時(shí)，目前

At the moment I’m studying medicine at a university.現(xiàn)在時(shí)中表示 at this moment此時(shí);過去時(shí)中表示at that moment 那時(shí)=just then

二．語法精講

11.How do you like sb/sth? “你認(rèn)為某人或者某事怎么樣”How do you find sth?

12.graduate from畢業(yè)于

例子：These graduates all graduated from Oxford.13.Support n.vt.支持，支撐，維持。

His idea to organize a big party has won support from his friends.P12 Win one’s support贏得別人的支持 give/offer/provide support to sb.給某人支持 例：My words won no one’s support.The atmosphere of psychopathic could not support Leon’s life.精神病院環(huán)境不支持李陽老師。

14.volunteer n.志愿者 vi.自愿做，義務(wù)做 volunteer teacher

p12 I worked as a volunteer during the 2009 Luoyang World Stamp Exhibition.voluntary adj.自愿的

volunteer to do sth.自告奮勇做某事 例：He volunteered to get some information.volunteer for sth 自愿為某事效勞 例：He volunteered for the campaign.他自愿參加這次戰(zhàn)役。volunteer sb for/as sth 舉薦 推薦李陽老師為五院院長

15.sickness n.疾病，惡心（sick 和ill）區(qū)分

sickness 表示生病或虛弱的的狀態(tài)，而disease 則表示一種病 Monica didn’t come to work because of her sickness.Nowadays many people are suffering from heart disease.sickness 和illness 可以相等

ill一般做表語，不能做定語（例外a ill man 表示邪惡的人）sick 既可做定語也可以做表語

16.情態(tài)動詞表推測的用法：

一．must肯定，一定（只用于肯定句，表示較有把握，可能性較大的一種推測）

may可能，或許(1.用于肯定句中，表推測，含有懷疑的意思；2 用于否定句，語氣較弱，may not 意為可能不)

can可能（否定句中語氣較強(qiáng)，can not 意為不可能;疑問句中表推測通常只用can不用may）它們后跟be, have或是行為動詞一般式表示對現(xiàn)在或?qū)淼耐茰y 例：ok, someone is coming.Who can it be?(疑問句)It may be the headmaster.It can’t be him.He has gone to Shanghai 二．Must +have +過去分詞 表示對過去發(fā)生的事情的較有把握的推測，一般只用于肯定句.疑問句和否定句用can 和can’t 意為準(zhǔn)是…..一定是…..Roy was so wet;he must have fallen into the water.Where can Smith put the matches? Can’t he have thrown them away? 三．對以上結(jié)構(gòu)反意疑問句不可以用mustn’t 根據(jù)時(shí)間狀語用didn’t 或是haven’t 等 She must have told you about it yesterday, didn’t she? He must have lived here for a long time , hasn’t he?

4.in the north of 在….北部

in 表示在范圍之內(nèi) on 表示接壤 to 表示在范圍之外 例：The United States is to the east of Japan and on the south of Canada.17.將來安排和打算的表述

1.be going to 表示打算要做的事情，根據(jù)現(xiàn)在觀察到的跡象，預(yù)測將來會發(fā)生的事，或者表達(dá)想做某事的意圖。

例如：My brother is going to get married.The sky is cloudy, it’s going to rain.Michael is going to buy a new car.China is going to host the world cup.2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示已經(jīng)確定或安排好的事情

A lot of people are coming to our wedding.(the invitations has been sent)We are staying here until the end of the month.(the arrangements have been made)3.一般現(xiàn)在時(shí)表示不可改變的官方活動或時(shí)間表 The holiday arrives on Sunday.The president meets the ambassador in the evening.作業(yè)布置：

背lesson3-Communication Workshop的課后單詞 復(fù)習(xí)課堂筆記，掌握將來安排和打算的表述。復(fù)習(xí)隨堂練習(xí)，將錯(cuò)題謄抄到錯(cuò)題本上。

第五篇：試卷講評課教案及PPT

驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

試卷講評課教案

● 教學(xué)目標(biāo)

1.能客觀準(zhǔn)確分析試卷的得失情況。2.對共性的難點(diǎn)問題有突破性收獲。3.學(xué)會知識的舉一反三，靈活變通。4.培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互借鑒的能力。● 教學(xué)重點(diǎn)

1.分析診斷試卷的得失。2.同類文的比較與拓展。

3.結(jié)合生活體驗(yàn)，理解句子含義?！?教學(xué)難點(diǎn)

1.句子在文中的作用。2.精準(zhǔn)地組織答題的語言?！?教學(xué)策略

1.采用自我分析的方式查找病因。2.采用專題講解的方式突破難點(diǎn)。3.利用小組討論的方式總結(jié)規(guī)律。4.采用知識鏈接的方式拓展知識。5.利用詩歌朗讀的方式提高興趣。

● 教學(xué)過程

一、詩歌導(dǎo)入，激活課堂（5分）1．出示古詩，學(xué)生朗讀。

2．教師解讀，引入課堂。

國學(xué)大師王國維在人間詞話里說“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者都要經(jīng)過人生的三種境界”。第一種境界為“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?即高瞻遠(yuǎn)矚，確定目標(biāo)；第二種境界為“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！奔磮?zhí)著追求，堅(jiān)持奮斗；第三境界為“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！奔椿砣活I(lǐng)悟，功到事成。而我們的考試也經(jīng)過了這樣三個(gè)過程： 1.考前準(zhǔn)備，確定目標(biāo)。2.考中答題，冥思苦想。3.考后評析，豁然領(lǐng)悟。

希望今天通過對試卷的評析和診斷能帶給大家 “驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的恍然大悟。

附：課件出示1.“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！埃记皽?zhǔn)備,確定目標(biāo)）

2.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！保贾写痤},冥思苦想）

3.“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！保己笤u析，恍然大悟）

二、望聞問切，分析診斷。（37分）教師過渡語

《黃帝內(nèi)經(jīng)》第三十三章說道：“中醫(yī)四診為望、聞、問、切。望,指觀氣色；聞,指聽聲息；問,指問癥狀；切,指摸脈象?！苯裉煳覀兙筒捎弥嗅t(yī)的望聞問切法診斷一下我們手中的這份試卷。

1、環(huán)節(jié)之一：望。（6分）課件出示※看題目。（試卷的布局及相關(guān)考點(diǎn)）※看卷面。（卷面書寫及得分情況）※看得失。（評斷答題的優(yōu)勢及劣勢）

課堂活動

(1)學(xué)生觀察分析自己的試卷。

(2)請學(xué)生說說自己觀察思考的結(jié)果。

教師贈言一：看的不是分?jǐn)?shù)，是得失。

2、環(huán)節(jié)之二：聞。（6分）課件出示 ※聽數(shù)據(jù)。（關(guān)于本次考試的數(shù)據(jù)分析）※聽分析。（學(xué)生分析考前準(zhǔn)備、思維過程、答題困惑、考后反思）

※聽重點(diǎn)。（確定本課時(shí)重點(diǎn)：

1、句子理解。

2、同類文的比較）

課堂活動

(1)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。考試數(shù)據(jù)分析：均分、及格率、優(yōu)秀率、閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)。

(2)自我分析。不同層次的3名學(xué)生談試卷反思。

(3)確定重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的自我反饋信息，確定本課時(shí)突破的兩大重點(diǎn)。（句子理解及同類文比較）

教師贈言二：聽的不是數(shù)據(jù)，是反思。

3、環(huán)節(jié)之三：問。（5分）課件出示 ※問課本。（拼音題、古詩題、文言題參照課本解決）※問同學(xué)。（排序題、語病題、簡答題由組長講解）※問老師。（共性的難點(diǎn)問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

課堂活動

(1)分小組活動。先依照課本訂正拼音題及古詩默寫題。(2)組長為本組成員講解錯(cuò)題。(3)教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。

教師贈言三：不要過于追尋答案，答案只是一個(gè)結(jié)果。

4、環(huán)節(jié)之四：切。（20分）課件出示 ※教師把脈。（突破句子理解題）※小組診斷。（突破同類文的比較）※共開藥方。（總結(jié)答題規(guī)律）

課堂活動

1．教師把脈，突破重點(diǎn)。（關(guān)于句子理解題的突破）

※中考命題趨向及習(xí)題特征解析深圳市09年考試說明要求學(xué)生能理解和推敲重要句子在語言環(huán)境中的作用。08年中考第13題（請聯(lián)系本文，談?wù)勀銓Α敖馃o足赤，人無完人”這句話的看法）、09年中考第11題（對詞語“錯(cuò)誤”一詞的理解分析）都考過類似題目。

試卷的第18題題目為：文章倒數(shù)第三自然段說“家園就是家園”，而文章最后又說“那才是我的太陽啊”。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓@兩句話的理解。本題意在考查學(xué)生如何理解句子在具體環(huán)境中的含義，及其對自我的認(rèn)識和解讀。

※解題步驟回顧

(1)審清題目：抓住得分的關(guān)鍵信息。（生活體驗(yàn)，兩句話，理解）(2)解讀句子：“就是”所傳達(dá)的語氣，太陽的比喻義。(3)組織語言：分層次、有順序、有文采的進(jìn)行表達(dá)。

※正確答案公布

“家園就是家園”用肯定的語氣說明對家園的熱愛、依戀是一種與生俱來、生死如

一、永難割舍的情感，是無法也不需要用生硬的道理說清楚的。（1分）家園就是“我”心中的太陽，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)熱愛的強(qiáng)烈的思想感情。（1分）也許我們身在家園，也許我們遠(yuǎn)離故土。（1分）無論怎樣，對家鄉(xiāng)的熱愛不會因?yàn)闀r(shí)空的轉(zhuǎn)化而淡漠。（1分）

※典型錯(cuò)誤展示

答例1：說明了作者對生死都是一樣的，不在乎生與死，只在乎自己的太陽，只有這樣才能活得精彩。

答例2：對于每個(gè)人來說，家園只有一個(gè)，是無法替代的，所以家園落日能給人一種親切的感覺。

答例3：在自己的故鄉(xiāng)里，想起了許多事情，說明了作者的思鄉(xiāng)之情。

※師生評分

教師和學(xué)生給答案評分。

※原因剖析

(1)答非所問。啟示：要緊扣問題來答題，不要偏離左右。(2)答題不全。啟示：要顧及題目中的所有信息，不能有漏點(diǎn)。(3)表達(dá)含混。啟示：要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。(4)秩序混亂。啟示：要有層次有條理的組織語言。

(5)語言枯燥。啟示：要調(diào)動豐富的情感運(yùn)用豐富的詞匯表達(dá)。

※口訣歌：句子理解有規(guī)律，審清題意是關(guān)鍵，語言解讀要深刻，聯(lián)系自我悟情感，文采飛揚(yáng)來表達(dá)，滿分輕松拿到手。

2、分組討論，診斷歸納。（文言文意的比較和拓展）※例題呈現(xiàn)

原題題目：甲乙兩文都體現(xiàn)了對在位統(tǒng)治者的勸諫的主題。請你結(jié)合文意簡要說說兩者勸諫的目的有何不同。

參考答案：甲文作者通過闡述千里馬和伯樂的關(guān)系，來勸諫統(tǒng)治者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)人才、賞識并重用人才（2分）；乙文鄒忌通過家事國事類比，形象設(shè)喻，來勸諫統(tǒng)治者應(yīng)該廣開言路，除蔽納諫，修明政治。（2分）

※答例呈現(xiàn)

答例1：前者目的在于批評，后者在于建議。

答例2：甲文與乙文的相同之處在于都是先舉例后論主題；不同的是甲文語言直接，直奔主題，乙文用比較委婉的方法來勸諫，后者更容易讓人接受。

答例3：甲文是勸諫統(tǒng)治者要發(fā)現(xiàn)人才，賞識人才，重用人才；而乙文是規(guī)勸齊威王廣開言路，采納諫言，修明政治。

※分組討論

請分析上面幾組答例，為什么這些答案不能得滿分？從中可得到哪些啟示？

※表明觀點(diǎn)

（1）表述要具體。沒有抓準(zhǔn)重要信息回答。

（2）審題要準(zhǔn)。抓住關(guān)鍵信息，找準(zhǔn)題目中的 “有何不同”、“勸諫的目的”等關(guān)鍵詞。

（3）答題要全。只是回答了勸諫的目的，但是卻沒有結(jié)合文意。

※口訣歌：同類比較求異同，把握內(nèi)容是關(guān)鍵，主題拓展不可少，分點(diǎn)表述思路清，輕松答題志必得。

※同題拓展 題例展示：（09年中考題《論語》和《公輸》的比較）甲文體現(xiàn)儒家重視“修身”、乙文反映出墨家主張“兼愛”、“非攻”。請先簡要解釋“兼愛”、“非攻”的意思，然后簡答：重視“修身”和主張“兼愛”、“非攻”對建設(shè)和諧社會有什么現(xiàn)實(shí)意義？

參考答案：兼愛就是兼相愛，也就是愛他人，博愛的意思。非攻就是不發(fā)動戰(zhàn)爭，不攻伐侵略。既要重視個(gè)人修養(yǎng)，又要關(guān)愛他人。只有內(nèi)外兼修，才能提高全民道德標(biāo)準(zhǔn)，消除對立，和睦共處，這兩者對建設(shè)和諧社會都有重要意義。

教師贈言四：試卷只是一個(gè)茶幾，上面擺滿了杯具（悲?。?、洗具（喜?。?，餐具（慘劇）。老師希望，握在你們手中的都是喜劇。

三、朗讀古詩，結(jié)束課堂。（3分）教師結(jié)束語

當(dāng)經(jīng)過登樓遠(yuǎn)眺確定目標(biāo)，衣帶漸寬冥思苦想之后，我相信通過今天的試卷評析，我們有了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的恍然大悟。當(dāng)經(jīng)過知識的積累，思維的歷練之后，我也衷心祝愿我們試卷的茶幾上擺滿令人滿意的喜??！

考試三境界

1.昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。2.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

3.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

評析四境界

1.看的不是分?jǐn)?shù)，是得失。2.聽的不是數(shù)據(jù)，是反思。

3.不要過于追尋答案，答案只是一個(gè)結(jié)果。4.試卷只是一個(gè)茶幾，上面擺滿了杯具（悲?。?、洗具（喜?。?，餐具（慘?。?。

握在我們手中的終將是喜劇!

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驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

試卷講評課實(shí)錄

師:記得國學(xué)大師王國維在人間詞話里說“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,都要經(jīng)過人生的三種境界”。第一種境界為?

生:“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路?！?/p>

師:即高瞻遠(yuǎn)矚,確定目標(biāo)；第二種境界為?

生:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?！?/p>

師:即執(zhí)著追求,堅(jiān)持奮斗；第三境界為?

生:“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”

師:即豁然領(lǐng)悟,功到事成。而我們的考試也經(jīng)過了這樣三個(gè)過程:“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路?！奔纯记皽?zhǔn)備,確定目標(biāo)；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！奔纯贾写痤},冥思苦想；“眾里尋他千百度,驀然回首,那人正在燈火闌珊處?！奔纯己笤u析,豁然領(lǐng)悟。希望今天的這堂試卷講評課能帶給大家 “驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的恍然大悟。

師:《黃帝內(nèi)經(jīng)》第三十三章說道:“中醫(yī)四診為望、聞、問、切。望,指觀氣色；聞,指聽聲息；問,指問癥狀；切,指摸脈象?！苯裉煳覀兙筒捎弥嗅t(yī)的望聞問切法診斷一下我們手中的這份試卷。請大家回望試卷，從試卷的布局、相關(guān)考點(diǎn)、卷面書寫、得分情況、優(yōu)勢劣勢等方面進(jìn)行反思。

生:我認(rèn)為這次試卷的難度不是很大,對自己的分?jǐn)?shù)也特別滿意。因?yàn)樽约旱亩栊?導(dǎo)致自己在古詩文的默寫上有扣分現(xiàn)象；也因?yàn)樽魑牡鬃虞^薄弱,考試的時(shí)間較緊張,所以作文分?jǐn)?shù)不是很滿意。但在閱讀理解者上卻有較大進(jìn)步。總的說來,我還需繼續(xù)努力?？朔约核枷肷系亩栊?并在作文上多讀美文時(shí)文。

師:你的發(fā)言很全面,也很深入。不僅能找出考試中存在的優(yōu)勢和劣勢,還能發(fā)現(xiàn)問題的根源所在,并為自己的后期學(xué)習(xí)提出了一定的設(shè)想,很不簡單。老師欣賞你思維的深度和廣度,有了這種精神,你的語文還會有長足的進(jìn)步。加油！

生:我對自己這次的考試分?jǐn)?shù)比較滿意,尤其是基礎(chǔ)題做得非常棒！語段閱讀也是我最得意的,記得當(dāng)時(shí)下筆的時(shí)候有一種行云流水的感覺。而且每做完一題,我都會回過頭來再看一下,聯(lián)想老師以前講題的一些方法。我認(rèn)為自己的語文還有很大的拔高空間,因?yàn)樽魑倪€可以再寫好一點(diǎn),寒假期間我就在這方面做了很大的努力,我相信只要我堅(jiān)持下去就一定會有收獲。這次語文中考,我是志在必得！

師:太精彩了！我聽到了三個(gè)關(guān)鍵詞:拔高空間,行云流水,志在必得。在你的發(fā)言中,我看到了希望,看到了信心。相信火紅的六月,勝利一定屬于我們！鄧鵬是這次考試的冠軍,對于自己所取得的成績并沒有沾沾自喜,而是進(jìn)行清醒的分析,冷靜的估計(jì)。在你的身上,我看到了思想家的深邃和藝術(shù)家的激情！謝謝你,讓老師也對未來充滿了必勝的信心！

生:我對自己的分?jǐn)?shù)不滿意,因?yàn)橛袃蓚€(gè)題目因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我沒有寫。

師:老師改你試卷的時(shí)候,一直在為你嘆息和遺憾。你的語文水平很好,但在考場上卻因自己的過于細(xì)心而導(dǎo)致時(shí)間不夠。她帶給我們的啟示是:考場就是戰(zhàn)場！不僅要做好充分的戰(zhàn)前準(zhǔn)備,考場上的臨場發(fā)揮也至關(guān)重要,例如心理的調(diào)節(jié),時(shí)間的非配等。

師:很多同學(xué)在反思的時(shí)候都特別看重自己的分?jǐn)?shù),師想送給大家一句話:看的不是分?jǐn)?shù),是得失。下面讓我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié):聞。試卷改完之后,我對這次的分?jǐn)?shù)做了一個(gè)詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析。下面請大家認(rèn)真觀察幾組數(shù)據(jù),思考:從這些數(shù)據(jù)中了發(fā)現(xiàn)了什么信息?對我們后期的語文學(xué)習(xí)提出什么樣的建議?

生:全班同學(xué)的均分指數(shù)，80—90分?jǐn)?shù)段的人數(shù)較為可觀。遺憾的是,依然有三個(gè)同學(xué)不及格,嚴(yán)重影響了班級的及格率,而且高分不是很高。我認(rèn)為,90分以上的學(xué)生還有提高的空間,不及格的同學(xué)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

生:我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是消滅不及格的人數(shù),他們很容易為班級拉分。

師:你有什么好的建議嗎？

生:學(xué)生與學(xué)生之間一對一互幫互助。

生:家長在家多監(jiān)督。

生:要有班級榮譽(yù)感和責(zé)任感,思想上要高度重視。

師:做你們的老師真的很幸福！有這么多的軍師為班級出謀劃策,有這么多的將士甘于沖鋒陷陣,每個(gè)人都能做班級的主人,承擔(dān)著一份榮譽(yù),肩負(fù)著一份責(zé)任,老師由衷的謝謝你們！下面還有一組更為詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析,關(guān)于每一小題的難度系數(shù)及得分率的分析,看我們有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生:前面的基礎(chǔ)題整體得分較高,而閱讀題的得分普遍較低。

生:通過記憶的方法拿到的分?jǐn)?shù)較高,而關(guān)于理解變通的得分就較低。給我的啟示是,在靈活運(yùn)用及方法的變通上我們還要努力。

生:得分率最低的集中在兩道題上,第8題的文言比較與拓展題,第18題的結(jié)合生活體驗(yàn)理解句子題。這兩題有共性:難度偏大,較為靈活,分值偏高。它給我們的啟示是:在遇到分值較大,難度偏高的題目時(shí),下筆要細(xì)心,思考要全面。

師:聽了你們的分析,我也受到很多的啟發(fā),看來集體的力量還是巨大的。同時(shí),也讓我感嘆,簡單的數(shù)據(jù)到了你們的眼中就不再是數(shù)據(jù),而變成了對成績的肯定,對問題的分析,對未來的展望。老師送給你們的第二句話是:聽的不是數(shù)據(jù),是反思。

師:下面讓我們進(jìn)入環(huán)節(jié)之三:問。一張?jiān)嚲砩?每個(gè)人的錯(cuò)誤點(diǎn)都不一樣。為了高效的解決我們試卷中存在的問題,現(xiàn)在我們采用小組活動的方式訂正并理解錯(cuò)題。我給大家提點(diǎn)建議:拼音題、古詩題、文言題參照課本解決；排序題、語病題、簡答題由組長講解；共性的難點(diǎn)問題,我為大家適時(shí)點(diǎn)撥。現(xiàn)在小組活動開始,們比一比,誰的速度最快,法更合理。

師:你們這個(gè)小組的速度很快,能告訴我們用的什么方法嗎？

生:組長先做統(tǒng)籌安排,簡單的題目二人相互解答,難一點(diǎn)的集中研討。

師:這個(gè)方法不錯(cuò),先集中再分散再集中,緊張有序。

生:我們采用集體提問個(gè)人解答的方法,也比較省時(shí)。

生:簡單的題目我們都能快速解決,但小組內(nèi)還存在著共同的問題,如第8題和18題。

師:看大家暢所欲言,老師很高興。再送給大家第三句話:不要過于追尋答案,答案只是一個(gè)結(jié)果。看來大家的焦點(diǎn)都集中在兩道難題上,既然大家有需求,現(xiàn)在就讓我們來集體研討這兩個(gè)題目。讓我們進(jìn)入第四環(huán)節(jié):切。我們采用三步法:即教師把脈,突破句子理解題；小組診斷,突破同類文的比較；共開藥方,總結(jié)答題規(guī)律。

師:首先讓我們分析中考命題趨向,深圳市09年考試說明要求學(xué)生能理解和推敲重要句子在語言環(huán)境中的作用。08年中考第13題（請聯(lián)系本文,談?wù)勀銓Α敖馃o足赤，人無完人”這句話的看法）、09年中考第11題（對詞語“錯(cuò)誤”一詞的理解分析）都考過類似題目。本次試卷的第18題題目為:文章倒數(shù)第三自然段說“家園就是家園”,而文章最后又說“那才是我的太陽啊”。結(jié)合自己的生活體驗(yàn),談?wù)勀銓@兩句話的理解。本題意在考查學(xué)生如何理解句子在具體環(huán)境中的含義,及其對自我的認(rèn)識和解讀。讓我們一起回顧一下當(dāng)時(shí)的思維過程。

生:我很意外這題得了滿分。因?yàn)楫?dāng)時(shí)做題的時(shí)候我完全憑感覺,沒有多大的解題技巧。

師:聽你的發(fā)言我也很意外。我在思考,是不是每個(gè)人對文字的感悟能力都不一樣?是不是有少數(shù)的同學(xué)不需要將題目肢解為技巧,也能通過感悟?qū)で蟮酱鸢?這真是一個(gè)新的課題。

生:我也得了滿分,但是有方法可循。先讀文,再讀題,還要帶入自己的思想感情與作者產(chǎn)生共鳴,再用比較流暢的語言表達(dá)出來。

師:你的思路較為清晰,有自己獨(dú)到的方法。還有沒有更切實(shí)可行可供操作的辦法？

生:先認(rèn)真審題,找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵信息；再將關(guān)鍵信息與答案中的分值一一對應(yīng)。有順序有文采的組織語言。

師:三個(gè)滿分有三種不同的方法,大家覺得哪一種方法更實(shí)用？

生:當(dāng)然是最后一種方法啦,很容易操作。

師:其實(shí)做簡答題有時(shí)就像解數(shù)學(xué)題,要一步一步條理清晰的進(jìn)行思考和表達(dá)。我們再把這個(gè)方法梳理一下:(1)審清題目:抓住得分的關(guān)鍵信息（A、解釋“家園就是家園”。B、解釋“那才是我的太陽啊”。C、談生活體驗(yàn)。D、談理解。）；(2)解讀句子:抓住“就是”所傳達(dá)的語氣,解讀“太陽”的比喻義,理解句子在語言環(huán)境中的作用。(3).組織語言：分層次、有順序、有文采的進(jìn)行表達(dá)。

師:下面讓我們看一下正確答案:“家園就是家園”用肯定的語氣說明對家園的熱愛、依戀是一種與生俱來、生死如

一、永難割舍的情感,是無法也不需要用生硬的道理說清楚的。（1分）家園就是“我”心中的太陽,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)熱愛的強(qiáng)烈的思想感情。（1分）也許我們身在家園,也許我們遠(yuǎn)離故土。（1分）無論怎樣,對家鄉(xiāng)的熱愛不會因?yàn)闀r(shí)空的轉(zhuǎn)化而淡漠。（1分）

師:我們再看一下幾組錯(cuò)誤答例：答例1:說明了作者對生死都是一樣的,不在乎生與死,只在乎自己的太陽,只有這樣才能活得精彩。答例2:對于每個(gè)人來說,家園只有一個(gè),是無法替代的,表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的熱愛。答例3:在家園度過的歲月中,有太多的回憶。在家園中,有家的幸福和味道,所以家園是無可替代的,家園的太陽才是自己真正的太陽。我們一起來給他們評一下分。

生:第一例給0分,完全是答非所問；第二例可以給1分,答出了對家園的理解；第三例給2分,答出了對兩句話的理解,但是表意太模糊。

師:很公正啊,也有老師的風(fēng)范。從這些錯(cuò)誤答例中我們可以獲得哪些啟示呢？

生:答非所問的要緊扣問題來答題,不要偏離左右；答題不全的要顧及題目中的所有信息,不能有漏點(diǎn)；表達(dá)含混的要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想；秩序混亂的要有層次有條理的組織語言；語言枯燥的要調(diào)動豐富的情感運(yùn)用豐富的詞匯表達(dá)。不同的問題應(yīng)該有不同的方法去解決。

師:你的思維很有條理性,表達(dá)也非常準(zhǔn)確,謝謝你給我們這么多啟發(fā)和建議。讓給我們來一起記住這首口訣歌:句子理解有規(guī)律,審清題意是關(guān)鍵,語言解讀要深刻,聯(lián)系語境想大意,結(jié)合自我悟情感,文采飛揚(yáng)來表達(dá),滿分輕松拿到手。

師:下面讓我們運(yùn)用集體的智慧攻破第二個(gè)難關(guān):文言文意的比較和拓展。先讓我們看題目:甲乙兩文都體現(xiàn)了對在位統(tǒng)治者的勸諫的主題。請你結(jié)合文意簡要說說兩者勸諫的目的有何不同。再看答案:甲文作者通過闡述千里馬和伯樂的關(guān)系,來勸諫統(tǒng)治者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)人才、賞識并重用人才；乙文鄒忌通過家事國事類比,形象設(shè)喻,來勸諫統(tǒng)治者應(yīng)該廣開言路,除蔽納諫,修明政治。查找一下自己丟分在哪里？

生:我沒有結(jié)合文意來答題,主要是因?yàn)樽约簩忣}不細(xì)心。

生:我得答案跟參考答案比較接近,但在用詞上還不是很標(biāo)準(zhǔn)。

師:很好！高目標(biāo)才會有高要求,然后會有高分?jǐn)?shù)。下面請大家看一下這組答例:

1、前者目的在于批評,后者在于建議。

2、甲文與乙文的相同之處在于都是先舉例后論主題；不同的是甲文語言直接,直奔主題,乙文用比較委婉的方法來勸諫,后者更容易讓人接受。

3、甲文是勸諫統(tǒng)治者要發(fā)現(xiàn)人才,賞識人才,重用人才；而乙文是規(guī)勸齊威王廣開言路,采納諫言,修明政治。小組討論一下為什么這些答案不能得滿分?從中可得到哪些啟示？

生:之所以不能得滿分,是因?yàn)橐韵略?答案過于簡單,未讀懂題意,未結(jié)合文意,答題片面。我想最關(guān)鍵的是審題,還要讀懂文章的意思,表達(dá)時(shí)語言要準(zhǔn)確而具體。

師:你真善于歸納。讓我們一起記住這首口訣歌:同類比較求異同,把握內(nèi)容是關(guān)鍵,主題拓展不可少,分點(diǎn)表述思路清,輕松答題志必得。

師:既然大家能總結(jié)這么多有效地經(jīng)驗(yàn),讓我們一起來完成去年的一道中考題:甲文體現(xiàn)儒家重視“修身”、乙文反映出墨家主張“兼愛”、“非攻”。請先簡要解釋“兼愛”、“非攻”的意思,然后簡答:重視“修身”和主張“兼愛”、“非攻”對建設(shè)和諧社會有什么現(xiàn)實(shí)意義?先請大家解讀一下題目中的重要信息。

生:先解釋“兼愛”,再解釋“非攻”,再談修身對建設(shè)和諧社會的重要作用,最后談兼愛非攻對建設(shè)和諧社會的重要意義。我想這樣就比較完整了。

師:真能活學(xué)活用啊。題目解讀得很好,到底如何表達(dá)呢?請大家將答案寫在學(xué)案上,并與參考答案核對,給自己打個(gè)分。參考答案為:兼愛就是兼相愛,也就是愛他人,博愛的意思。非攻就是不發(fā)動戰(zhàn)爭,不攻伐侵略。既要重視個(gè)人修養(yǎng),又要關(guān)愛他人。只有內(nèi)外兼修,才能提高全民道德標(biāo)準(zhǔn),消除對立,和睦共處,這兩者對建設(shè)和諧社會都有重要意義。

師:看了大家的準(zhǔn)確表述,老師由衷的高興。在難點(diǎn)問題的突破上,我們樹立了信心,找準(zhǔn)了方向,總結(jié)了方法,進(jìn)行了實(shí)地演練。相信大多同學(xué)都有了默然回首的恍然大悟了。送給大家最后一句話:試卷只是一個(gè)茶幾,上面擺滿了杯具（悲?。?、洗具（喜?。?，餐具（慘劇）。老師希望,握在你們手中的都是喜劇。

師:當(dāng)經(jīng)過登樓遠(yuǎn)眺確定目標(biāo),衣帶漸寬冥思苦想之后,我相信通過今天的試卷評析,我們有了驀然回首那人卻在燈火闌珊處的恍然大悟。當(dāng)經(jīng)過知識的積累,思維的歷練之后,我也衷心祝愿我們試卷的茶幾上擺滿令人滿意的喜劇！讓我們在朗讀聲中結(jié)束今天的課堂!生:考試三境界:1.昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。2.衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。3.眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。評析四境界:1.看的不是分?jǐn)?shù),是得失。2.聽的不是數(shù)據(jù),是反思。3.不要過于追尋答案,答案只是一個(gè)結(jié)果。4.試卷只是一個(gè)茶幾,上面擺滿了杯具（悲?。?、洗具（喜?。?，餐具（慘?。┪赵谖覀兪种械慕K將是喜劇!