第一篇：文明禮儀課堂教學(xué)情況調(diào)查分析

文明禮儀課堂教學(xué)情況分析

為了解學(xué)院《文明禮儀》課教學(xué)情況，提高教學(xué)質(zhì)量，使文明禮儀進課堂真正落到實處，特組織本次調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)出問卷225份（每班5份，共45個班），收回問卷202份。先將具體情況分析如下：

調(diào)查問卷從教師課堂到位情況，教學(xué)方式、學(xué)生反響3個方面，共設(shè)置15道題目。

數(shù)據(jù)分析

一、教師課堂到位情況 1、71﹪ 的學(xué)生認為教師能夠提前侯課，29﹪的學(xué)生認為教師偶爾提前侯課.2 92﹪的學(xué)生認為教師沒有提前下課的情況,8﹪的學(xué)生認為教師有提前下課的情況.3 79﹪的學(xué)生認為教師做了自我介紹,21﹪的學(xué)生認為教師沒有做自我介紹.二

教學(xué)方式

69﹪的學(xué)生認為教師上課內(nèi)容充實.5 58﹪的學(xué)生認為教師在上課時深入淺出,內(nèi)容簡單易懂.6 69﹪的學(xué)生認為教師上課時能夠聯(lián)系實際,注重內(nèi)容更新.7 73﹪的學(xué)生認為課堂教學(xué)氣氛生動有序.8 38﹪的學(xué)生認為教師采用講授式教學(xué)方法, 9 62 ﹪ 的學(xué)生認為教師采用互動式教學(xué)方法 10 在互動教學(xué)中,42﹪的學(xué)生認為教師采用提問的方式，14﹪的的學(xué)生認為教師采用演講辯論的方式,35 的學(xué)生認為教師采用討論式.11 54﹪ 的學(xué)生認為教師能與班上的大部分學(xué)生互動,37﹪ 的學(xué)生認為教師能與班上的部分學(xué)生互動.學(xué)生反映 61﹪的學(xué)生認為自己上課狀態(tài)主要聽老師講, 35﹪的學(xué)生與教師有交流 72﹪的學(xué)生對文明禮儀課的教學(xué)表示滿意, 24﹪的學(xué)生認為一般

綜合分析

一在教師課堂到位情況方面, 教師在上滿一節(jié)課時方面做得較好,有92﹪的學(xué)生反映教師沒有提前下課的情況,但在提前侯課及自我介紹方面則相對較差,分別只有71﹪ 79﹪的學(xué)生認為教師能夠提前侯課和做自我介紹 二 教學(xué)方法方面

69﹪的學(xué)生認為上課內(nèi)容充實且能聯(lián)系實際,58﹪的學(xué)生認為教師上課深入淺出,由此可見,在教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘和開發(fā)上，教師做得仍然不夠.62﹪的學(xué)生認為教師上課時與學(xué)生有互動,72﹪的學(xué)生認為課堂氣氛生動有序,在互動的環(huán)節(jié)中,教師多采用提問對話的方式,可見在課堂上教師與學(xué)生雖有互動,課堂氛圍較好,但仍有部分教師授課以個人講述為主,且互動形式單一,缺少形式的創(chuàng)新.三 學(xué)生反映

61﹪的學(xué)生認為自己上課以聽老師講授為主,與教師交流還顯不足.72﹪的學(xué)生對文明禮儀課的教學(xué)比較滿意.學(xué)生建議

一 教師在授課過程中,教師應(yīng)多與學(xué)生進行互動,活躍課堂氛圍,在互動中應(yīng)多設(shè)置安排辯論演講游戲等形式.二 絕對教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做進一步的挖掘,在講授內(nèi)容時,可多聯(lián)系實際,事例,不僅要告訴學(xué)生怎樣更要告訴學(xué)生為什么要怎樣做,做了有什么好處.讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深入的理解.三

學(xué)?？山M織開展一些文明禮儀相關(guān)的講座或?qū)嵺`活動.四

學(xué)校應(yīng)進一步加強學(xué)生不文明行為的監(jiān)督管理,對于違紀學(xué)生要及時進行批評懲戒.

第二篇：生物課堂教學(xué)調(diào)查問卷分析

高中生物課堂教學(xué)調(diào)查問卷分析

為了了解學(xué)生實施探究性教學(xué)的基礎(chǔ)，在進行課題研究前，對96名高一學(xué)生進行了摸底調(diào)查。其中調(diào)查部分內(nèi)容結(jié)果如下：

1.喜歡哪種導(dǎo)課方式：A 20人B 15人C 13人D 14人E 8人G 6人H 12人I 12人

2、學(xué)習(xí)中的問題：是自己提出的15人，占16%，老師提出的60人占63%，老師指導(dǎo)我們找出來的21人，占21%。

3、在課堂學(xué)習(xí)中，你認為下列哪種方式對于解決學(xué)習(xí)上的困惑最為有效？小組討論解決10人占10%，先小組后全班交流35人占%，老師解答51人占53%。

4、你認為課堂探究有必要嗎？非常必要35人占36%，可有可無56人占58%，沒有必要5人占5%。

5、在課堂上老師提出問題后你喜歡積極思考和探究嗎？不喜歡27人占28%；喜歡69人71%.6、課堂小結(jié)這個環(huán)節(jié)，你常采用下列哪一種方式：教師直接提出本節(jié)內(nèi)容需要掌握的知識52人占54%，由學(xué)生討論得出本節(jié)內(nèi)容需要掌握的知識16人占17%，自己總結(jié)出本節(jié)內(nèi)容需要掌握的知識28人占29%。

7、你比較喜歡哪一種課堂教學(xué)方式？ 老師多講多抄，學(xué)生主要聽講和記錄50人占52%，老師指點方法，學(xué)生先學(xué)后教，講練結(jié)合25人占26%，由教師設(shè)問——引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)——獲得知識——生成結(jié)論21人占22%。

8.課堂上的內(nèi)容就應(yīng)該 A 20 人B 22 人C 41 人D 17人

9.你希望老師 A 19人B 18人C 23人D 18人E 22人

10.課堂教學(xué)中，你參與探究學(xué)習(xí)活動時，做了些什么：A 18人B 22人 C31人D9人E20人

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一方面教師在教學(xué)中對探究式學(xué)習(xí)利用的較少，學(xué)生對此缺乏了解，用的也很少，在教學(xué)中學(xué)生缺乏主體性、獨立性和創(chuàng)造性，不夠大膽質(zhì)疑問難。我們感到必須改變教師的教學(xué)方式，改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。但讓人感到欣喜的是，在調(diào)查的96名學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生愿意去探究，這是我們進行這項工作開展的基礎(chǔ)

第三篇：物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析報告

物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析報告

關(guān)莊中學(xué)

根據(jù)我校的實際情況，為全面、準確地了解，觀察課堂教學(xué)現(xiàn)狀，查找課堂教學(xué)中存在的問題，通過問卷、座談、聽課、訪談和討論等方式，對我校進行了為期6六天的基本情況調(diào)查，并形成如下調(diào)查報告內(nèi)容。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)物理情況

在調(diào)查過程中，發(fā)放“初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況問卷”50份，收回50份，回收率100%。1．學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及興趣方面

“你對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)”選擇“很有興趣”、“比較有興趣”、“沒有興趣，感覺很枯燥”的人數(shù)分別為20人（40%）、10人（20%）、10人（20%）。

“你在課堂上經(jīng)?；卮饐栴}嗎？”選擇“經(jīng)?！?、“有時”、“很少”、“從來沒有”的人數(shù)分別為10人（20%）、12人（24%）、28人（56%）。

2．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及行為習(xí)慣方面

“課堂上你們班的教師與學(xué)生之間及同學(xué)之間的互動研討情況如何？”選擇 “互動非常積極”、“部分同學(xué)互動積極”、“偶爾有些互動，但不很多”、“基本沒有互動”的人數(shù)分別為20人（40%）、8人（16%）、22人(44%)。

“你在思考和解決問題時習(xí)慣于采用以下哪種方式”選擇 “總是問個“什么是正確答案””、“從不同角度想問題”、“總想聽聽別的同學(xué)的看法”、“先放一放，以后再說”的人數(shù)分別為20人（60%）、9人（18%）、9人(18%)、2人（4%）。

“平時學(xué)習(xí)中” 選擇 “有預(yù)習(xí)的習(xí)慣”、“沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣”、“老師要求時我會預(yù)習(xí)”、的人數(shù)分別為6人（12%）、10人（20%）、29人（58%）、5人(10%)。

3．學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及作業(yè)方面

“你對完成每天的作業(yè)感覺怎樣？” 選擇 “比較輕松”、“偶爾有困難”、“比較困難”、“困難很大”的人數(shù)分別為15人（30%）、12人（24%）、10人(20%)、13人（26%）。

二、物理教學(xué)所取得的成績

調(diào)研過程中，通過實地察看、觀課、訪談、及問卷，我發(fā)現(xiàn)我校的初中物理教學(xué)在諸多方面取得了一定的成績，主要表現(xiàn)在。

1．教學(xué)硬件條件較齊備

（1）物理實驗室裝備齊全，標(biāo)準及數(shù)量符合物理課程標(biāo)準要求。

（2）實驗室個數(shù)及學(xué)生用實驗臺的配置符合標(biāo)準（3）多媒體教室的個數(shù)及設(shè)施符合要求。

（4）我學(xué)校均有較固定的專職或兼職物理實驗員，并配有實驗操作要求及實驗開設(shè)記錄。

2．教師教學(xué)理念均有不同程度的變化

（1）教學(xué)觀。受訪教師普遍認為教師已不再是教學(xué)的主體，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人、課堂教學(xué)的中心，教師的教學(xué)應(yīng)成為對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種服務(wù)。

（2）教材觀。教學(xué)活動中“應(yīng)用教材教，而不應(yīng)教教材”。教材，僅僅是教師教學(xué)的一種媒介，應(yīng)結(jié)合教材聯(lián)系學(xué)生的日常生活實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

（3）師生關(guān)系觀。師生關(guān)系不應(yīng)是過去那種教與學(xué)的關(guān)系，師生之間是平等的，平等對話、和諧交流、共同學(xué)習(xí)。

3．教學(xué)方式方法的變化

部分教師在嘗試和探索新型的教學(xué)模式，“自學(xué)”、“探究”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”等形式上的課型被采用。注意到了學(xué)生的對話、交流、合作、感受、體驗、自主互動的形式。

4．教學(xué)手段的變化

調(diào)研過程中，在所聽的10節(jié)課中有5節(jié)課(50%)，作課教師使用了大屏幕。1節(jié)課教師使用了掛圖。四節(jié)課教師10使用了小黑板。

三、我校物理教學(xué)中存在著的主要問題 1．物理教師的學(xué)科素養(yǎng)問題

（1）教師的實驗技能還有待提高。表現(xiàn)在教師演示實驗操作不規(guī)范，示范效果差，對實驗觀察點的交待不明確。

（2）教學(xué)過程不能體現(xiàn)物理學(xué)科特點，不能用物理的思維方式分析問題。對于物理的規(guī)律、概念只能做出字面的解釋，不能講透其內(nèi)涵和外延。

2．教學(xué)理念還沒有真正轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為

（1）課堂活動“形”似“神”不是。探究活動各要素的處理不到位，假性探究現(xiàn)象存在；合作、交流流于形式。

（2）不放心和抵觸的現(xiàn)象存在。擔(dān)心探究完不成教學(xué)任務(wù)，探究不利于知識的落實，該采用探究的內(nèi)容不用探究或探究只是做樣子，教師還是用講授和強化練習(xí)的方式“夯實概念”。

3．駕馭調(diào)控課堂的能力有待提高

（1）教師不注意學(xué)生的課堂反應(yīng)和學(xué)生聽課的注意力。聽課中發(fā)現(xiàn)，在某些課中教師不關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，整堂課有近一半的學(xué)生思維“開小差”不聽講，教師置若罔聞，沒有任何措施和手段，引導(dǎo)學(xué)生的注意力。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)活動形式的過渡、轉(zhuǎn)化缺乏調(diào)控。學(xué)生由自主活動到集中聽講等形式的轉(zhuǎn)化過程中，教師不能很好的組織和引導(dǎo)，導(dǎo)致師生活動的不同步，課堂秩序散漫無序。

4．課程教學(xué)設(shè)計不夠合理

（1）課堂結(jié)構(gòu)不合理。往往前松后緊，引課生動，結(jié)果潦草，教學(xué)目標(biāo)的落實不夠，缺乏對目標(biāo)的檢測，不能完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象時常發(fā)生。

（2）教學(xué)重點不突出，目標(biāo)設(shè)定不準確。有一些老師總是希望在有限的時間內(nèi)把所有的內(nèi)容都練會，眉毛胡子一把抓，結(jié)果各項目標(biāo)的完成都不理想。

（3）課堂教學(xué)重形式，輕內(nèi)容。表面上看，課堂教學(xué)形式豐富多彩，但機械性的程式化活動多，對教學(xué)內(nèi)容的處理缺乏條理性和層次性。

5．課堂教學(xué)手段單一，教學(xué)方法不夠靈活多樣

（1）“一講到底”的現(xiàn)象還存在。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)還有個別教師采用一張練習(xí)篇子講到底的現(xiàn)象，即沒有知識的梳理，也沒有方法的提煉。

（2）教學(xué)課件制作水平不高，教學(xué)媒體起不到應(yīng)有的效果。聽課過程中發(fā)現(xiàn)部分教師使用了大屏幕輔助教學(xué)，但其效果只是充當(dāng)了教師的板書，對突破教學(xué)難點起不到應(yīng)有的效果。

6．教學(xué)目標(biāo)的定位還存在著問題

（1）知識目標(biāo)要求過高。教學(xué)過程中，教師在某知識點上講解過深，配置的練習(xí)過難。

（2）學(xué)生的課外輔導(dǎo)書過多過濫(縣城校)，且練習(xí)的題目缺乏教師指導(dǎo)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學(xué)生手邊的練習(xí)冊過多，書中的題目有的過難、過偏，不適宜學(xué)生的系統(tǒng)練習(xí)。

（3）學(xué)生的階段性檢測卷質(zhì)量不高，個別題目偏難。7．教學(xué)效果的評價定位應(yīng)需調(diào)整

（1）教師上課只關(guān)注個別“學(xué)優(yōu)生”的課堂表現(xiàn)，忽視“學(xué)困生”的課堂表現(xiàn)。提問、交流、反饋只限于幾個個別學(xué)生。

（2）教師對“學(xué)困生”的課上個別指導(dǎo)不夠。8．學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象較為嚴重

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及課堂的參與程度明顯的呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。聽課和訪談中發(fā)現(xiàn)有近20%學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為上課不聽講，小組活動不參與，學(xué)習(xí)成績不理想。

9．對影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素的探討應(yīng)重視

（1）對學(xué)生的“厭學(xué)”問題認識上還存在著偏差。大部分教師對學(xué)生的“厭學(xué)”還一味的歸結(jié)于學(xué)生自身。還不能從教師自身出發(fā)尋求解決的辦法。

（2）對于由家庭、社會等外部環(huán)境引起的農(nóng)村校學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏“動力”的問題還沒有進行深入的探討和研究。

四、主要問題的成因分析

縱觀目前我校物理教學(xué)過程中暴露出的上述諸多問題，我們認為無外乎是由于以下幾種原因造成的

1．教學(xué)理念還沒有真正轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分教師對課程理念的認識還只是停留在口頭上，沒有真正付諸于教學(xué)實踐中。教學(xué)方式在某些程度上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但有些只是表層的、膚淺的，甚至有些是不妥的。如：把傳統(tǒng)的“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”（某校教師一堂課“群問群答”高達21次之多，其問題沒有任何思維含量）；把“自主”變成“自流”（某校教師一堂課布置學(xué)生“自學(xué)”四次，每次“自學(xué)”即沒有閱讀提綱也沒有讀書指導(dǎo)，放任學(xué)生在有限時間內(nèi)毫無目的的看書）；合作有形式而無實質(zhì)（教師將學(xué)生座位調(diào)至六人一組集中坐，但整堂課并沒有任何合作學(xué)習(xí)的活動）；探究有活動而無體驗（教師將每一步活動內(nèi)容都講解完后，只是讓學(xué)生記錄數(shù)據(jù)）；以泛化的探究全盤否定接受學(xué)習(xí)；以貼標(biāo)簽的方式進行情感態(tài)度價值觀教育等等。這些現(xiàn)象都說明現(xiàn)代的教育理論還沒有完全內(nèi)化為教師教學(xué)的自覺行為，還需要在提升教師理論水平的同時，加強教師的行為研究，尋找到理念與實踐的結(jié)合點，讓新的教育理念落實到課堂教學(xué)的實踐中。

2．教師的課堂效率意識有偏差

教師對教學(xué)有效性的意識不強表現(xiàn)在四個方面，一是由于教學(xué)設(shè)計不好導(dǎo)致教學(xué)重點不突出，目標(biāo)設(shè)定不準確。有一些老師總是希望在有限的時間內(nèi)把所有的內(nèi)容都練會，眉毛胡子一把抓，結(jié)果各項目標(biāo)的完成都不理想。二是看似課堂氣氛“活躍”，學(xué)生的學(xué)習(xí)“積極性”高，教學(xué)手段“多樣”但教學(xué)的時效性并不高，教師的高付出低產(chǎn)出的現(xiàn)象很凸現(xiàn)。三是教師只關(guān)注個別幾個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和目標(biāo)達成情況，而忽視大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是對“學(xué)困生”更是不理不睬。導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)很高但達成度很低，受眾面窄。四是教師盲目拔高學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置繁、難得練習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

3．教師將學(xué)生的“厭學(xué)”、“分化”原因過多地歸結(jié)于學(xué)生自身和社會影響 通過學(xué)生的問卷發(fā)現(xiàn)，有近10%的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)不感興趣，這說明一部分學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)物理。初中學(xué)生剛開始接觸物理時，有極大的興趣，他們對課堂上動手實驗的部分十分感興趣，而對物理基本規(guī)律的理解、記憶一開始還有板有眼的，時間長了，加上有些物理概念較為難理解，他們就感覺索然無味。隨著所學(xué)內(nèi)容的不斷增多和程度的加深，學(xué)生學(xué)習(xí)上感到吃力，沒有自信，加上學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺少適當(dāng)?shù)募议L的幫助，興趣就會逐漸減弱，甚至把學(xué)習(xí)物理視作負擔(dān)。

4．初中物理教師的學(xué)科技能培訓(xùn)欠缺

正如前述的調(diào)查所示，許多非物理專業(yè)的教師從事初中物理教學(xué)、教師的課時負擔(dān)又過重（兼職多），致使他們自我業(yè)務(wù)提高的機會很少，大多數(shù)人都不能抽出時間在業(yè)余進行課堂設(shè)計和教學(xué)方法的研究。另外，由于常規(guī)化的繼續(xù)教育的實效性，包括區(qū)里要求進修的學(xué)歷專業(yè)必須與所教學(xué)科一致（但教師普遍感覺進修的收效不大）。因而導(dǎo)致教師專業(yè)發(fā)展和提升的機會很少。

第四篇：文明禮儀調(diào)查問卷

第二十二中中學(xué)生文明禮儀調(diào)查問卷

班級：性別：男女年齡：歲

親愛的同學(xué)，歡迎你參加中學(xué)生文明行為的問卷調(diào)查，請仔細閱讀下列問題，并根據(jù)你的實際情況做出選擇，每個問題一般只選擇一個答案（特別要求除外）在選項上打“√”。答案的選擇對你無任何影響，調(diào)查結(jié)果僅供研究之用，請不要有任何顧慮。對于你的支持，我們表示衷心的感謝。

以下問卷題目，請同學(xué)們獨立完成1、你對于男女生染頭發(fā)、蓄長發(fā)、戴首飾、穿奇裝異服等行為有何看法？

A學(xué)生不應(yīng)該像社會上的人，應(yīng)保持學(xué)生本色

B女生尚可，男生那樣則實在難以承受

C無所謂，穿著打扮是個人自由

2、與長輩或同學(xué)交談時，能否自始至終聚精會神地傾聽對方的談話，并做出必要的表情或語言呼應(yīng)？

A能B偶爾可以C基本不能

3、你在家經(jīng)常與父母溝通交流嗎？

A 是的，經(jīng)常交流

B 一般，有時候覺得父母很難溝通

C 很少與父母交流

4、你正在上網(wǎng)，網(wǎng)頁上彈出不健康的網(wǎng)頁窗口時，你怎么辦呢？

A打開網(wǎng)頁瀏覽B曾經(jīng)因為好奇打開過幾次C關(guān)閉

5、身邊很多同學(xué)穿名牌衣鞋，一雙鞋動不動就好幾百，甚至上千。你怎么看？

A 學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)，穿的舒服，搭配好就行

B 名牌就是好，家里條件允許一定要買

C 同學(xué)都買，我也要買，不能讓同學(xué)笑我太落伍

6、如果在校園中看到垃圾，在沒有其他人在場的時候，你會主動去撿嗎？

A會B偶爾會C不會

7、假如你去現(xiàn)場觀看喜歡的比賽，場面熱鬧時，你會起哄嗎？

A 我從來沒有起哄習(xí)慣B 難說，其他人起哄，我也會跟著

C 應(yīng)該會，看比賽當(dāng)然要盡興

8、對同學(xué)之間的打架、斗毆等暴力行為，你的看法是：

A是違紀行為，不可為

B同學(xué)之間的打架經(jīng)常有，沒什么大不了的C被別人欺負了，我肯定會還手

9、你進過營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳、舞廳、酒吧、音樂茶座嗎？

A沒有B偶爾有過C經(jīng)常有

10、歷次考試，有沒有在考前，就做好了作弊的打算？

A沒有B偶爾有過C經(jīng)常有

11、在課堂上你有積極主動參加討論，回答老師問題嗎？

A非常積極B喜歡的科目或老師就會積極一點C都不積極

12、對個別早戀的中學(xué)生在大庭廣眾之下的親密行為（如擁抱甚至親吻等），你的感受如何？

A反感，認為不符合他們的身份

B無特別感覺，但認為他們這樣做是不對的C認可他們的行為

13、如果有同學(xué)碰上困難，你會怎么做？

A不管什么困難，主動幫忙，做力所能及的事

B先看是什么困難，如果是吃虧的就不幫

C不關(guān)自己的事情，不去理

14、你是否有過闖紅燈，騎車帶人跨越隔離欄等違反交通法規(guī)的行為？

A 沒有B偶爾有過C 經(jīng)常有

15、無論在校內(nèi)還是在校外見到老師，你是否會主動問好？

A經(jīng)常都有，尊敬師長是美德

B很少，只有在碰到自己老師的情況下

C基本沒有，比較難為情

16、乘坐公共汽車時，如果看到老人，抱小孩的婦女或者傷殘人士，你會讓座嗎？

A經(jīng)常會B偶爾會C 從來沒有

17、學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，你是否主動幫助父母做家務(wù)？

A經(jīng)常B偶爾C沒時間做

18、旅游景點經(jīng)常能看到“某某到此一游”，你看法是

A這種做法不文明，我從來不做

B無所謂，人各有所好

C為留紀念，我偶爾會也留下筆記

19、你覺得當(dāng)前我校中學(xué)生整體文明禮儀狀況如何？你認為哪些地方應(yīng)該進一步改進？

再次感謝同學(xué)們的配合，祝同學(xué)們身體健康，學(xué)習(xí)進步！

第五篇：中學(xué)生文明禮儀調(diào)查

中學(xué)生文明禮儀狀況調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

你好！我們是江寧區(qū)龍都初級中學(xué)的學(xué)生，為全面了解南京市中學(xué)生的文明禮儀狀況，我們組織了此次針對南京市中學(xué)生的調(diào)查。經(jīng)科學(xué)的抽樣方法抽取你作為我們的調(diào)查對象。

本次調(diào)查將嚴格奉行保密性原則，不會涉及個人隱私，所有回答只用于統(tǒng)計分析。你只須根據(jù)個人情況，按照題目要求，在每個問題所給的答案中選擇相應(yīng)的選項打鉤即可。

對你的支持和幫助，我們表示衷心的感謝！

龍都初級中學(xué)文明禮儀調(diào)查組

2011年12月

1、您的性別是（）①男②女

2、你是團員嗎（）①是②不是

3、你現(xiàn)在是（）的學(xué)生①初一②初二③初三

4、你是（）①普通學(xué)生 ②小組長 ③班委 ④學(xué)生會成員

提示：在每個問題所給的答案中選擇相應(yīng)的選項打“√”，除特殊表明外均為單選

1、每天起床后能堅持刷牙漱口嗎？（）

① 每天都會②大部分時間會③有時候會④偶爾會⑤從不

2、上學(xué)前后會和父母親主動打招呼嗎？

① 每天都會②大部分時間會③有時候會④偶爾會⑤從不

3、進教室之前，會檢查一下自己的衣著是否干凈嗎？

① 每天都會②大部分時間會③有時候會④偶爾會⑤從不

4、每天早晨，你在校門口看到老師會經(jīng)常主動問好嗎？（）

① 每天都會②大部分時間會③有時候會④偶爾會⑤從不

5、與同學(xué)相處時，你會用到：“你好”、“謝謝”、“對不起”這類詞嗎？（）

①每天都會②大部分時間會③有時候會④偶爾⑤不會

6、如果你的座位在里面時，你要出來，你會對同桌說什么？（）

①對不起，請讓一下。②走開，讓我走?、垡痪湓挷徽f，硬擠出去。

7、如果在學(xué)校有人不小心碰了你一下，你會：（）①向?qū)Ψ轿⑿σ幌?，表示不會介意。②非要對方說對不起。③一定要報復(fù)他（她）一下。

8、上下樓時，你經(jīng)常會怎么做？（）

①靠右走，慢上慢下。②有時靠右走，無人時就隨便走。③大聲說笑或者唱歌。

9、在家里看到地面上有紙，你會（）①撿起來放到垃圾筒里②裝作沒看見，走過去

10、在路上，或者在公交車上，你手上有垃圾時，你會怎么處理？（）

①找垃圾筒放到垃圾筒里②隨手亂扔③找個沒有人的地方扔了

11、在學(xué)校，發(fā)現(xiàn)地上有垃圾時，你會怎么處理？（）

①