第一篇：談優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化,常態(tài)課變優(yōu)

時間：2014-07-03 23:28:49 來源：冠縣教育信息網(wǎng) 【關(guān)閉窗口】 【打印該頁】

讓優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課變成優(yōu)質(zhì)課小學教研室 相春喜

2013年7月20日至23日連續(xù)四天，我有幸參加了在齊齊哈爾文化宮廳 “中國教科院第十五屆小學優(yōu)質(zhì)課觀摩評議會”語文分會場的活動。這是中國教育科學研究院就《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學技藝運用的研究》課題實驗區(qū)教師舉行的一次賽課活動。在這次優(yōu)質(zhì)課觀摩評議活動中，賽課教師匠心獨運的教學設(shè)計精彩紛呈，生動活潑的游戲興味盎然，多媒體的恰當運用豐富多彩，充分展現(xiàn)了教師們高超的教學技藝和對構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的系統(tǒng)思考。他們所展示的課堂教學，沒有華麗的裝飾，沒有做假做秀的嫌疑，實實在在，既是常態(tài)課，又是優(yōu)質(zhì)課，讓聽課教師看得到，學得來。通過這次學習，收獲頗多，下面把我的一些思考總結(jié)如下。

一、教師追求技藝高超。

教師高超的教學技藝是促成優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵?！秲?yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學技藝運用的研究》課題實驗注重教師的教學技藝。教學技藝是指教師教學的技術(shù)和本領(lǐng)，是教學技能和教學藝術(shù)的簡稱，包括教師的教學技能、教學技巧、教學藝術(shù)等，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。沒有教師教學技藝的提高，優(yōu)質(zhì)課堂的建構(gòu)就是無本之木、無水之源，終會流于空談。這次會議所展示的21節(jié)課，無一不展現(xiàn)出實驗教師高超的教學技藝。從教育智慧到教學機智，從教學方法到教學手段，從教學策略到教學技巧，無不是技術(shù)和藝術(shù)的融合。給我印象最深的是九江市雙峰小學的余俊老師表演的《春》，將表演與美文的誦讀結(jié)起來，一個初春微雨的日子，一位亭亭玉立的少女，一把清新亮麗的小花傘，一口字正腔圓的普通話，表演得惟妙惟肖，誦讀得入情入境，讓人回味悠長。

二、學生追求高度參與。

“以學定教”促進了學生的高度參與，體現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)課堂的顯著特征。為了在課堂上突出學生的主體性，提高學生參與教學的意識與行為，參賽教師將40分鐘的課堂主體部分充分交給學生，在教師的引領(lǐng)下，讓學生根據(jù)各自的知識水平、學習能力進行生生問、師生問的互動和網(wǎng)狀交流探討，“以學定教”。無論是信息的傳遞還是情感的交流，也無論是思維的碰撞還是情緒的體驗，讓學生始終處于一種亢奮、激動的狀態(tài)，或靜心默讀，或全心朗讀，或潛心思考，或積極爭辯，或大膽陳述??讓學生在最短時間內(nèi)獲得最佳的學習效果。如松原市寧江區(qū)實驗小學的王威老師，在教學《真美與真糟》一課時，以一個表格統(tǒng)領(lǐng)全課，讓學自主探究父母的兩種態(tài)度對“我”的影響以及我的感悟，教師面向全體，只在關(guān)鍵點進行點撥，學生深入教材發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，快樂地沉浸在追求新知的過程中，參與度高，參與面廣，參與程度深，整堂課水到渠成，潤物無聲。

三、教材追求深層解讀。教師對文本解讀的深刻性、獨特性行影響著學生思想的發(fā)展，是打造優(yōu)質(zhì)課堂的基礎(chǔ)。新課標指出：“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”只有當教師深入教材，與文本對話才能真正走進作者的情感世界，體會作者的思想，才能把握文本的意義及實質(zhì)性的重點內(nèi)容，才能給文本的價值取向準確定位，從而進行有效的閱讀教學。參展教師教師們細讀文本，反復閱讀文本，從中了解作者寫作意圖和編者編寫意圖，讀出情感、情境、情趣，讀出語言風格、味道，讀出寫法的個性、精妙。如延邊汪清縣第一實驗小學的許秀麗老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》，許老師對教材的解讀可以說已深入到作者的內(nèi)心，對“知音”的詮釋深刻而有意義，課上得大氣而有內(nèi)涵，聽了讓人久久回味。

四、手段追求綜合運用。

手段追求綜合運用為打造優(yōu)質(zhì)課堂增光添彩。這次觀摩活動“輕評重議”，設(shè)有手機短信播出平臺、學習效果測試互動交流、學科專家評議總結(jié)等手段，為課堂教學的點睛之筆。對提高教師教學反思水平和教學質(zhì)量，均會產(chǎn)生深遠影響。課堂教學中參展教師恰當運用多媒體呈現(xiàn)、小組討論、看圖說話、角色扮演、學生作品展示等多種教學方段，與課堂教學有機結(jié)合，富有針對性、實用性、趣味性和時代特色，充分展示教師的教學技藝和水平，將課堂教學推向一個又一個高潮。如萍鄉(xiāng)市安源區(qū)城北小學的顏晶老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》，教師與學生表演的辯斗，開始學生有些怯場，在顏老師的引導啟發(fā)下，越辯越勇，贏得聽課教師的陣陣掌聲。

五、課堂追求優(yōu)質(zhì)高效。

沒有優(yōu)質(zhì)課堂就沒有優(yōu)質(zhì)教育。這次評議會所展示的課堂教學案例，教學設(shè)計精當，講授精煉高效，主體作用發(fā)揮，分層教學落實，師生關(guān)系和諧，教學目標達成，多數(shù)是名副其實的優(yōu)質(zhì)高效課堂。在教學中，授課教師重視知識與實踐的聯(lián)系，關(guān)注學生的興趣愛好，尊重學生人格，認可個體差異，努力滿足學生的需要，課堂教學的氣氛是活躍的、熱烈的、生動的、鮮活的。如貴陽市南明區(qū)教師學習與資源中心的黃河老師執(zhí)教的《槐鄉(xiāng)五月》，以一個“槐”的書寫指導開始，然后以“槐鄉(xiāng)五月給你留下怎樣的印象？”為切入點，引導學生品味、揣摩、美讀槐花的美、槐花的香。整節(jié)課，清清爽爽，利利落落，聽著聽著，仿佛置身槐鄉(xiāng)，著實是一種美的享受。

總之，觀摩了21節(jié)課堂教學，聽了專家的評議，使我對教師技藝有了新的認識，對生成和預設(shè)有了新的體會，對優(yōu)質(zhì)課堂有了更深層次的理解，對新課程標準有了進一步的領(lǐng)悟，收獲頗豐。教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學改革，課堂教學改革的核心環(huán)節(jié)是教師專業(yè)發(fā)展。中國教育科學研究院的《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學技藝運用的研究》這一課題實驗，教師技藝的運用與打造優(yōu)質(zhì)課堂相輔相成，促進教師專業(yè)發(fā)展，使優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課變成優(yōu)質(zhì)課，有效地推進了中國教育教學的改革與發(fā)展。

第二篇：體育常態(tài)課如何常態(tài)化

體育常態(tài)課如何常態(tài)化

《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》中提出：“中小學要認真執(zhí)行國家課程標準，保質(zhì)保量上好體育課?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》也提出：“加強體育，牢固樹立健康第一的思想。確保學生體育課程和課余活動時間，提高體育教學質(zhì)量?！痹鯓硬拍懿徽鄄豢鄣貓?zhí)行課程標準。保質(zhì)保量地上好體育常態(tài)課呢?本人以為，提高體育常態(tài)課的教學質(zhì)量。其中一個最重要的方面是讓每一個學生真正參與其中。一個都不能少。而要想讓學生真正參與其中。筆者認為要做好以下幾個方面：

一、增強認識常態(tài)化

“常態(tài)課”顧名思義是常規(guī)狀態(tài)下、自然狀態(tài)下的平常課。“一個哨子兩個球，老師學生都自由?！钡恼n不是常態(tài)課；過分強調(diào)娛樂、休閑功能。以簡單的游戲為主。游戲間沒有必然的邏輯關(guān)系，游戲里沒有什么技術(shù)成分的課不是常態(tài)課；輕視對學生的管理，忽視教學組織的嚴密性，導致學生懶散，課堂組織松散的課不是常態(tài)課；一味滿足學生需求，只選擇學生喜歡的內(nèi)容，教學內(nèi)容沒有計劃性和系統(tǒng)性的課不是常態(tài)課。本人以為，體育常態(tài)課應當是以身體活動為主要形式，有組織有紀律的“正?！钡恼n，應當是有具體的教學目標、適宜的教學內(nèi)容、得當?shù)慕虒W方法的“實實在在”的課。因此，體育教師依據(jù)《課 程標準》，結(jié)合本校的實際情況，制定好課程教學計劃，保證每一堂課都能按照教學計劃進行教學。經(jīng)常增強認識，提升課堂的“口味”。不僅能有效地消除學生對體育課是可有可無、是學習的“調(diào)味品”、是讓自己盡情自由活動等認識的誤區(qū)，而且能讓學生真正走進課堂，成為體育常態(tài)課保質(zhì)保量的重要前提。

二、加強管理常態(tài)化

體育常態(tài)課中，常常因為學生的拖沓使課堂不能流暢：因為學生的惰性不能很好地互 動；因為一部分人的游離影響課堂氛圍。因此，要使體育常態(tài)課保質(zhì)保量，體育教師必須建立有效的課堂常規(guī)。沒有規(guī)矩不成方圓。常規(guī)管理僅憑簡單的講道理是不夠的。一定的紀 律約束和一規(guī)則意識的養(yǎng)成能有效地約束學生的行為，能讓他們明白課堂內(nèi)哪些是應該遵守的，哪些是不應該做的。從而使學生能很快地融人課堂。筆者在平時的課堂教學中，有計劃、有目的地滲透“規(guī)則教育”，培養(yǎng)學生遵守各項制度或章程。使學生逐漸把對規(guī)則的遵守 內(nèi)化為自己的自覺行為。由于大多學生是獨生子女，在小組活動中容易以自我為中心。從而導致活動不能有序進行。筆者常組織學生玩些無規(guī)則的游戲。讓學生體驗 “無規(guī)則”是怎樣 “不成方圓”的。然后再讓學生逐步自主制定游戲規(guī)則來完善游戲，再體驗有規(guī)則的和諧與樂趣。這 樣，他們在課堂上就能自覺地融入課堂活動中。保證了課堂教學的連續(xù)性和有效性。大大提高了教學的質(zhì)量。

三、處理細節(jié)常態(tài)化

在體育常態(tài)課中，學生出現(xiàn)注意力分散，甚至做與學練內(nèi)容無關(guān)的事情等問題，并不是用紀律和規(guī)則就能夠完全約束得了的事情，這需要教師通過對課堂上的情況反饋，針對性地 在一些細節(jié)上進行巧妙處理，及時將他們喚回到課堂上來。

1.友情互助經(jīng)常化

在老師講解示范或者在學生演示環(huán)。常常有學生不認真聽講、私自講話、甚至躲在后面搞打或做自己的事情。針對這種情況，老師可以在講解演示完畢后，請學生復述并演示，如果因為不會或害羞不好意思，老師可以讓他(她)邀請一個要好的朋友來共同完成，這樣既給了他們一個臺階又巧妙地給予了警示，時間一長，大家都能認真觀察并聽講了。大大提高 了教學質(zhì)量。對于這種始終游離于課堂的問題。如果不能處理好，不僅會影響組織教學，而且會“帶壞”其它同學，使教學質(zhì)量大大降低。老師在這個問題的處理上，可以采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”，從他們的好朋友中找突破口。老師先在優(yōu)生中找出問題生的好朋友，然后主動地參與到他們的活動中。與這些學生建立良好的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，再讓他們將自己的朋友“吸”進自己的練習小組，并與他們一起完成學練內(nèi)容。幾次課下來，這些 “游離”的學生也漸漸地被“吸”進了課堂活動中了。

2．感情交流經(jīng)?；?/p>

對于這些“游離”的學生，還可從他們自身找突破口。通過觀察，去發(fā)現(xiàn)他們喜歡的運動 或練習，然后再一步步“走近”他們，逐步化解他們游離的心態(tài)，使他們真正參與課堂活動。例如有一個學生喜歡做俯臥撐。課堂上除了有俯臥撐環(huán)節(jié)，其它活動很少參與，于是老師可以在課上有意經(jīng)常安排俯臥撐練習，并與大家交流出俯臥撐的多種做法，然后布置大家利用課后時間進行練習。老師在課后也積極準備著。在一個“偶然”的時機，老師和他進行了一場PK，并進行了很好的交流，一下子拉近了師生間的關(guān)系，通過以后的幾次交談，這位同學不僅改變了原來的游離狀態(tài)，課上練習變得積極起來，而且還帶動了其他同學。

四、合理評價常態(tài)化

1．明確目標經(jīng)?；?/p>

對于學生而言，在每一節(jié)常態(tài)課堂上，知識技能學習的評價要是可見的、可操作的，否 則。學生的練習將會無序。因此，老師在每一課的教學中，都會設(shè)置不同的練習目標，以滿足不同程度的學生進行學練，使他們都有成功的體驗。能有效地根據(jù)目標合理進行自評與互評。除此之外，在每一個單元的教學開始，老師都可以告訴學生，通過本單元的學習將會達成怎樣的一個目標，并在課堂上隨時提醒。這樣，學生在課堂上練習會更積極、主動，目的性更強。

2．聽課評課經(jīng)常化

對于教師而言，上好每一堂常態(tài)課。除了有正確的認識和態(tài)度外，還要有長期的學習和積累。以教研組為單位，每周安排一項觀摩常態(tài)課的環(huán)節(jié)，聽課老師根據(jù)上課老師提供的教 案。結(jié)合課上師生在各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，“挑刺性”地進行評價。如教學目標是否準確、教學內(nèi)容 是否恰當、教學過程是否合理，甚至對個別學生的特殊表現(xiàn)，教師的處理是否及時、恰當?shù)?等進行評價討論。這樣，經(jīng)過長期的互相學習，互相督促。大大提高了每一個教師的業(yè)務水平，大大提高了每一個教師的課堂駕馭能力。每個人在自己的每一節(jié)常態(tài)課中，能更有效地 將學生吸引到課堂中，提高了學生的參與程度，提高了體育常態(tài)課的教學質(zhì)量。另外也可定期與學生交流上課的感受，讓學生談談近期體育課的優(yōu)劣。一來便于了解學生的心理動向，二來也利于教師考慮學生的需要進行一些教學上的改變。

3．過程評價經(jīng)?；?/p>

根據(jù)2007年國家教育部印發(fā)《關(guān)于在部分地區(qū)開展初中畢業(yè)升學體育考試改革試點工作的通知》的精神。2009 年 10月下旬，杭州市教育局下發(fā)了“關(guān)于印發(fā)《杭州市中等學校招生考試改革(試行)》的通知”，就初中學生三學年體育考試項目、考試形式、分值分配等問題，作了原則性的規(guī)定。改變了中考體育加試初三一考定終身的評價方法，結(jié)合《國家體育鍛煉標準》，制定了杭州市體能技能測試方案，將初

一、初二的體能技能測試按照一定的比值計入學生的中考體育成績中。這種關(guān)注學生的過程性評價，不僅大大激發(fā)了學生的學練積 極性，而且對保質(zhì)保量上好體育常態(tài)課起到進一步的推動作用。

由此可見，要讓體育常態(tài)課保質(zhì)保量，就要讓每一個學生都能投入到體育課堂中來；而要讓每一個學生能投入到體育課堂中來，就要在課各個環(huán)節(jié)處理上達到“常態(tài)化”、“經(jīng)?；?。不放過任何一個看似可有可無的細節(jié)。

第三篇：常態(tài)化實施方案

鞏留縣國土資源局“民族團結(jié)一家親” 和民族團結(jié)聯(lián)誼活動制度化常態(tài)化長效化

建設(shè)的實施方案

為深入貫徹落實自治區(qū)黨委九屆二次全體(擴大)會議和自治區(qū)“民族團結(jié)一家親”活動動員大會精神，根據(jù)自治區(qū)黨委提出“實現(xiàn)制度化、常態(tài)化、長效化”的要求，推進“民族團結(jié)一家親”和民族團結(jié)聯(lián)誼活動制度化常態(tài)化長效化建設(shè)通知制定如下方案。

一、進一步提高思想認識

“民族團結(jié)一家親”和民族團結(jié)聯(lián)誼活動開展以來，全局上下緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標，將其作為不斷鞏固民族團結(jié)的重要抓手和載體，迅速行動、精心組織，積極響應、廣泛參與，活動扎實有序開展，取得了初步成效。截至今年3月底，全局共有38名機關(guān)事業(yè)單位干部職工與阿克吐別克鎮(zhèn)曙光村78戶各族基層群眾結(jié)對認親，結(jié)對認親完成率99.%?！懊褡鍒F結(jié)一家親”和民族團結(jié)聯(lián)誼活動，增強了民族團結(jié)的思想意識，打通了民族團結(jié)工作的最后一公里，強健了民族團結(jié)的社會細胞，做實了民族團結(jié)這一最大的群眾工作，.有力促進了各族干部群眾交往交流交融，受到了各族干部群眾的衷心擁護。

加強民族團結(jié)是戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、長遠性工作，要堅持綿綿用力、久久為功。自治區(qū)黨委書記陳全國在自治區(qū)“民族團結(jié)一家親”活動動員大會上要求，“要堅定不移地長期堅持下去，實現(xiàn)制度化、常態(tài)化、長效化”。各地各部門各單位要深入貫徹落實總書記系列重要講話精神、特別是在第二次中央新疆工作座談會上的重要講話、視察新疆時的重要講話、參加十二屆全國人大五次會議新疆代表團審議時的重要講話精神，深入貫徹落實自治區(qū)第九次黨代會、自治區(qū)黨委九屆二次全體(會議)、自治區(qū)“民族團結(jié)一家親”活動動員大會精神，深刻領(lǐng)會總書記關(guān)于不斷鞏固民族團結(jié)的重要指示，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，進一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一行動，推進“民族團結(jié)一家親”和民族團結(jié)聯(lián)誼活動的制度化、常態(tài)化、長效化，使開展活動的目標更加聚焦、措施更加有力、成效更加明顯。

二、進一步明確開展活動的職責任務

開展“民族團結(jié)一家親”和民族團結(jié)聯(lián)誼活動，要樹牢“一個目標”，樹牢社會穩(wěn)定和長治久安這個總目標；緊扣“一條主線”，緊扣促進各民族交往交流交融這條主線；突出“一個重點”，把開展活動的著力重點放到增強“五個認同”上，放到增進感情、凝聚人心上；做到“五個結(jié)合”，把結(jié)對認親走訪與維穩(wěn)工作、民族團結(jié)宣傳教育、民族團結(jié)進步創(chuàng)建結(jié)合起來，把思想工作與幫扶解困結(jié)合起來，把教育與關(guān)愛結(jié)合起來，把見物、見人與見思想結(jié)合起來，把交往交流與融情聚力結(jié)合起來；用好“六個載體”，結(jié)對子、勤走訪、相互學、多活動、真幫扶、重激勵；完成“五項重點任務”，宣傳黨和國家的政策，加強民族團結(jié)宣傳教育，解決群眾實際困難，做好“去極端化”工作，推進新疆社會穩(wěn)定和長治久安。要杜絕敷衍應付、搞形式、走過場等現(xiàn)象，不能把結(jié)對認親簡單地等同于物質(zhì)幫扶、等同于扶貧。通過開展活動，相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結(jié)，像珍視自己的生命一樣珍視民族團結(jié)，像石榴籽那樣緊緊抱在一起，鞏固和發(fā)展平等團結(jié)互助和諧的社會主義民族關(guān)系，使各族干部群眾堅定堅決地維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會穩(wěn)定，共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。

三、進一步明確結(jié)對認親走訪的形式內(nèi)容

開展結(jié)對認親走訪，要堅持相互往來、經(jīng)常走動，確保至少每個月走訪一次結(jié)對認親戶。我局要結(jié)合實際，以確?；顒有Ч麨槌霭l(fā)點和落腳點，科學合理安排走訪活動，采取集中走訪與分散走訪相結(jié)合的方式，可少量多批，可適當延長干部職工與結(jié)對認親戶見面交流時間，做到長流水不斷線，力戒來也匆匆、去也匆匆、毫無效果。

在走訪活動中，要做到“四有”，有連心卡，有合影照，有走訪活動記錄和圖片，有結(jié)對認親活動體會；“三定”，定來往計劃，定思想溝通計劃，定幫扶計劃；“兩幫兩賀一慰問”，遇難事必幫、遇大病必幫、遇喜事必賀、遇節(jié)慶必賀、遇喪事必慰問，“四見面”，有條件的干部職工在結(jié)親家庭小孩起名、割禮、婚禮、直系親屬葬禮上見面；“七掌握”，掌握結(jié)親家庭成員基本情況、思想狀況、宗教信仰、家庭生產(chǎn)和收入、家庭困難狀況和需求情況、家庭成員社會活動狀況、直系親屬基本情況；“八個講清楚”，講清楚以習近平同志為核心的黨中央對新疆各族干部群眾的親切關(guān)懷，講清楚黨的各項惠民政策，講清楚黨的民族宗教政策和有關(guān)法律法規(guī)，講清楚援疆省市對新疆各族人民的無私援助，講清楚駐疆部隊、武警官兵對新疆社會穩(wěn)定和長治久安作出的無私奉獻，講清楚“三股勢力”的嚴重危害，講清楚新疆各族人民共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的重要意義，講清楚新疆經(jīng)濟社會發(fā)展取得的巨大成就。

四、進一步明確結(jié)對認親的人員范圍

結(jié)對認親活動要做到“三個全覆蓋”，局干部職工與基層群眾結(jié)對認親全覆蓋，與貧困戶結(jié)對認親全覆蓋，與危安重點人員家庭結(jié)對認親全覆蓋。與危安重點人員家庭結(jié)對認親，原則上由當?shù)馗刹柯毠みM行，采取多幫一、一幫一等形式，以利于開展教育、管理、幫扶、轉(zhuǎn)化等工作。

要在安排好本單位結(jié)對認親走訪工作的同時，把本單位的結(jié)對認親走訪納入本單位統(tǒng)一管理，周密安排，精心組織，加強指導和督促檢查。對長期駐外人員可安排在駐地與基層群眾或新疆籍務工人員結(jié)對認親。對確因工作、健康等特殊原因不能按要求走訪的干部職工，從嚴掌握，可適當減少走訪次數(shù)。對確實無法做到結(jié)對認親的人員，向“民族團結(jié)一家親”活動領(lǐng)導小組辦公室說明情況和理由，進行備案。

五、進一步開展好民族團結(jié)聯(lián)誼活動

要堅持每月組織開展一次形式多樣、內(nèi)容豐富、寓教于樂的民族團結(jié)聯(lián)誼活動?？陕?lián)合開展聯(lián)誼會、座談會、茶話會、文體比賽等干部群眾喜聞樂見的民族團結(jié)聯(lián)誼活動。鼓勵干部職工在單位內(nèi)部結(jié)對子、交朋友。要注重活動效果，將活動內(nèi)容與本職工作有機結(jié)合，同抓同促進，促進各族干部職工在共同生產(chǎn)生活和工作學習中加深友誼、增進感情，形成團結(jié)一致干事業(yè)的濃厚氛圍。

六、進一步探索創(chuàng)新開展活動的思路方法 要從活動實效上下功夫，在前期開展活動的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，探索創(chuàng)新，不斷提升活動的效果。要把握政策、精準工作，處理好開展活動與本職工作的關(guān)系、近期工作與長遠目標的關(guān)系、局部工作與全局工作的關(guān)系，規(guī)定動作做到位、自選動作有創(chuàng)新，做到齊步走、不掉隊。要積極探索、努力豐富深入開展活動的載體、形式和內(nèi)容，找準干部職工與基層群眾的利益結(jié)合點、情感交匯點，不斷增強活動的針對性、有效性。要突出大眾化、實體化、人文化，用富有影響力的主題、感染力的內(nèi)容、吸引力的形式，加深干部職工與基層各族群眾的相互信任，增強交往交流交融的效果。要不斷擴大干部職工接觸基層群眾的廣度、深度，深入開展互動體驗交流，推動干部職工與各族群眾廣交朋友、深交朋友，擴大和深化朋友圈，交成能在關(guān)鍵時刻起作用的鐵桿朋友，爭取人心、凝聚民心。

七、進一步建立健全開展活動的長效機制

一是建立健全結(jié)對認親干部教育機制。要加強對結(jié)對認親干部職工黨的群眾路線教育、黨的民族宗教政策教育、黨的惠民政策教育、民族風俗習慣教育、宗教基本知識教育，使他們能向群眾講得出、講得透、講得好。要加強作風建設(shè)，推動干部職工樹牢為民服務的宗旨意識，多點泥土味、少點官僚氣，帶著感情、帶著責任，將心比心、以心換心，與各族群眾融為一體、打成一片，知民情、解民憂、暖民心，讓群眾更加深切地感受到黨和政府的關(guān)懷與溫暖，更加堅定地感黨恩、聽黨話、跟黨走。二是建立健全漢語學習機制。單位要通過強化培訓、日常學習、“結(jié)對幫學”等辦法，采取過關(guān)測試、激勵促學等措施，推進干部職工雙語學習，提升他們雙語水平和應用能力，最終達到基本交流無障礙，群眾反映的事情能聽明白，宣傳教育的內(nèi)容群眾能聽得懂。

三是建立健全群眾思想工作機制。要教育干部職工樹立群眾工作的思維，掌握群眾工作的方法，大力宣傳黨的政策、國家法律法規(guī)和自治區(qū)黨委的決策部署，團結(jié)群眾、教育群眾、發(fā)動群眾，使各族群眾手足相親、守望相助，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，為推進社會穩(wěn)定和長治久安團結(jié)奮斗，共同建設(shè)美麗新疆、共圓祖國夢想。

四是建立健全扶貧幫因機制。要教育干部職工設(shè)身處地為結(jié)對戶著想，把結(jié)對親戚的事當做自己的事，了解他們的所思所想所盼，幫助解決他們最希望辦、最迫切辦、眼下能夠辦好的實際問題，幫助解決上學難、看病難、就業(yè)難等燃眉之急，做到一次結(jié)親、終身結(jié)緣，真正把黨員干部的先鋒作用體現(xiàn)出來。對干部職工個人無法解決的，所在單位要積極協(xié)調(diào)，幫助解決。

五是建立健全協(xié)調(diào)聯(lián)動機制。要主動對接，加強與結(jié)對認親所在地的溝通聯(lián)系，及時通報結(jié)對認親人員情況、走訪情況、活動開展情況。要加強屬地管理，主動了解掌握本單位結(jié)對認親走訪情況，積極幫助解決問題，分門別類建立工作臺賬。要與結(jié)對認親所在地基層組織加強溝通聯(lián)系，做到情況互通、信息互享、工作互連、活動互促。

六是建立健全宣傳機制。要充分利用主流媒體、互聯(lián)網(wǎng)新興媒體，統(tǒng)籌好網(wǎng)上網(wǎng)下兩個戰(zhàn)場，主動發(fā)聲，搶占先機，采取多種形式，從不同角度、不同層面進行深度宣傳，推廣好經(jīng)驗好做法，始終弘揚民族團結(jié)主旋律，不斷擴大“民族團結(jié)一家親”和民族團結(jié)聯(lián)誼活動政治效應和社會效應。大力宣傳民族團結(jié)進步模范典型，用榜樣的力量影響人、感召人，營造民族團結(jié)的濃厚氛圍。

七是建立健全督查機制。要將“民族團結(jié)一家親”和民族團結(jié)聯(lián)誼活動納入精神文明創(chuàng)建全過程，納入民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動全過程，納入績效考評，納入各級領(lǐng)導班子績效考核、干部考核和述職述德述廉內(nèi)容，把“民族團結(jié)一家親”和民族團結(jié)聯(lián)誼活動與中心工作同謀劃、同部署、同考核，完善各項制度，建立聯(lián)系檔案、工作臺賬，及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。要落實月報制度，充分運用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)統(tǒng)計平臺，及時匯報活動開展情況。要加強自查自糾，“民族團結(jié)一家親”活動領(lǐng)導小組辦公室要加強指導、協(xié)調(diào)和督查。

八是建立健全組織保障機制。黨組織要落實領(lǐng)導責任，定期不定期地聽取情況匯報，推動活動開展；建立常設(shè)機構(gòu)，配備工作人員，保障工作經(jīng)費，加強對分管領(lǐng)導和工作人員的業(yè)務培訓，充分發(fā)揮領(lǐng)導小組及其辦公室的作用。各成員單位要各司其職、密切配合，共同為開展好活動獻計出力、作出貢獻。要落實組織推動責任，結(jié)合“訪惠聚”駐村工作，細化舉措，細致安排，當好干部職工結(jié)對認親的后盾，為活動深入長效開展創(chuàng)造良好條件。

九是建立健全考核獎懲機制?！懊褡鍒F結(jié)一家親”活動領(lǐng)導小組在本黨組織領(lǐng)導下負責考核工作，研究制定具體考核獎懲辦法，大力表彰獎勵在“民族團結(jié)一家親”活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的先進集體和個人，對表現(xiàn)突出的優(yōu)先提拔使用，樹立人人為民族團結(jié)作貢獻的好導向。對工作不落實、出現(xiàn)問題的嚴肅追究責任，以鐵的紀律保證我局工作安排部署落到實處、見到實效。

鞏留縣國土資源局 2017月5月10日

第四篇：常態(tài)課心得

常態(tài)課心得

——杜蒙二中孫長云

通過學習“讓常態(tài)課走向優(yōu)質(zhì)”后，使我們深刻體會到課堂教育改革是對課程改革具有實質(zhì)意義的探索，課程改革對課堂教學改革始終寄予無限期盼。

課改必須改課。重點觀察和評價教師在課堂生成過程中是否能夠以學生為本，以學生“學會”為課堂有效的根本標準，力求用最簡單的科學的方式評價課堂，在教學過程中教學準備，課堂教學組織，教學實施等環(huán)節(jié)，學生的認知狀況，學習情緒和學習心理等方面都是讓常態(tài)課走向優(yōu)質(zhì)課所必備的條件。

在教學過程中，我們大部分教師力求創(chuàng)新的意識較強，但在實踐的教學過程中實施還較表面化或形式化，有一部分教師的科學知識還需儲備，更新，對學生的學習方法還缺乏有效的關(guān)注和指導；課堂提問的方式，方法也不夠科學，在關(guān)注不同層面的學生的學習效果和方法上還有待進一步加強。

課堂教學變化不是一蹴而就得。常態(tài)課質(zhì)量的提升還需要一個漫長的過程。常態(tài)課應該是精彩的，新課程背景下的常態(tài)課要經(jīng)得住反復斟酌，既著意設(shè)計，又渾然爾成，既充分預設(shè)，又動態(tài)生成，在行云流水中彰顯教師的功力，讓課堂最大限度地發(fā)揮學生的潛能，讓課堂煥發(fā)出教學生命力和創(chuàng)造力。

常態(tài)課更應該是高效的，新課程背景下常態(tài)課要以學生的發(fā) 1

展為本，尊重學生，關(guān)注學生，真正為學生著想，在尊重學生關(guān)注學生的基礎(chǔ)上，采取恰當?shù)慕虒W方式，上好每一節(jié)常態(tài)課，才能真正達到“高效率，輕負擔”。

教師職業(yè)最崇高的，崇高的職業(yè)理想是教師做好教育工作的不竭動力和智慧源泉。因此我們要重視教師的職業(yè)修煉。我們也要關(guān)注學生的身心健康實踐能力，思想道德與為人處事的方式。更為真實地了解自己的教學特色，參與研究歸納自己的課堂特點，調(diào)查學生的感受；再主動邀請老教師和有經(jīng)驗的教師聽課、評課，并整理出意見和建議相互交流，學習，借鑒，回歸真實的教學。在教學過程中落實知識與技能，呈現(xiàn)知識的發(fā)生與發(fā)展過程，使學生掌握科學學習方法；重視與教學內(nèi)容及其知識形成背景相關(guān)的生成性資源的挖掘，落實情感，態(tài)度與價值觀目標；結(jié)合自己的教學感悟，提出實施有效教學建議，提供教學資源，教學課例及學習評價。讓學生參與教學的全過程。在學習過程中不斷修正自己不全面的理解；將課堂教學與學生的課后自主學習結(jié)合起來，用問題，練習和測試講評，呈現(xiàn)有關(guān)教學目標，便于學生在自主學習中運用；通過課前5分鐘或上課最后5分鐘的系列反饋，讓學生了解學習的基本情況，設(shè)計系列的檢測的基礎(chǔ)上，再設(shè)計一些變式練習和糾正練習，從而可以極大的提高教學的實效性。

在班級教學中，并不是每個學生都是教師的追隨者，有許多學生是被動地被分配到班級里來接受教師教學的。為了將這些

被動的學生變成教師的主動追隨者，教師需要不斷地熟悉自己的學生。這種熟悉越是深入，越有助于教師有針對性的對學生進行指導，有效的開展教學，教師需要充分地與學生溝通，并研究學生，才能觸及學生的心靈。通過關(guān)注學生對社會的看法，對學生的理解，對自己未來的發(fā)展定位，觀察和分析學生的興趣，意志力以及對待教師和學習的態(tài)度進行有效的教育。

學生的學習態(tài)度直接影響教師的教學的積極性，面對啟而不發(fā)的教育對象和困難重重的教學任務，教師要采取非常之舉才能有效地解決問題。首先樹立小組合作學習理念，引導團隊競爭機制，讓學生在課堂上動起來；二是打破一言堂局面，實施師生互動，讓教師從講臺上走下來，創(chuàng)設(shè)多種載體，真正實現(xiàn)精講多練，這些方式方法雖然我們學校都有嘗試，但由于班級人多，教室小，所以活動進行的效果不好，沒有達到預期的效果。

學習的主體是學生，要讓學生了解自己“學什么，學到什么程度”教師心理要有數(shù)，教的行為是教師教學觀念，教學特色和學科教學特點的集中體現(xiàn)，它總是自覺和不自覺的遵循著一定的規(guī)律，而學生學習行為和良好習慣的培養(yǎng)，需要教師持之以恒的努力。教師要結(jié)合學科特點和自己的風格，歸納總結(jié)本學科的基本要求，并將其轉(zhuǎn)化為學生學習行為的指導要點。教師只有自身的良好的教的行為習慣，并注意培養(yǎng)學生，才能逐步讓學生具有良好的學的行為習慣。

讓學校的常態(tài)課走向優(yōu)質(zhì)，從表面上看是課堂問題，從深層

次看是集學校的教育理念，管理思想和教師的教育追求與職業(yè)理想等于一體，需要我們系統(tǒng)思考，不斷探索。

第五篇：學習雷鋒精神常態(tài)化

淺析學習“雷鋒精神”活動常態(tài)化與大學生活 最近召開的兩會中，在代表、委員們的眾多提案中，關(guān)于學習“雷鋒精神”的提案格外矚目。在這樣一個時代，我們開始強烈呼吁要把雷鋒精神找回來。并且使學習“雷鋒精神”活動常態(tài)化。

記得上小學時，每到三月“學雷鋒月”時，學校經(jīng)常會組織各種學雷鋒的活動：講雷鋒的故事，播放關(guān)于雷鋒的電影，學唱關(guān)于雷鋒的歌曲，制作學雷鋒手抄報，參加各種義務勞動，進行關(guān)于學習雷鋒精神的征文比賽??那個時候的心是純凈的，大家都被雷鋒的故事所感動，樂于做好事，樂于奉獻自己一份小小的愛心。上了中學以后，“學雷鋒月”的氣氛不再那么濃厚了，偶爾有那么幾個人提到，我們才意識到，又是一年三月學習雷鋒月了。也會感嘆道：原來雷鋒精神已經(jīng)離我們越來越遠了，幼年時的那份純凈的內(nèi)心已不再，沒有人愿意自愿的加入到學雷鋒的隊伍中，沒有人愿意奉獻自己的一份愛心。以至于當今年大家強烈呼吁學習雷鋒精神，全國突然冒出很多雷鋒時，我們才驚呼，原來很久以來，我們都忘記了還有這么一種精神的存在，學雷鋒活動依舊在如火如荼的進行著，兩會中關(guān)于雷鋒精神的常態(tài)化問題也被提到了桌面，委員們也在激烈的討論著。我們也陷入了深思：一直以來，我們都只是把它當成一種形式主義，并沒有從內(nèi)心真正意識到這種精神的實質(zhì)。

雷鋒曾說：“我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去?！?他的人生實踐顯得那么平凡，卻將最絢麗的人生價值融入歷史前進的潮流中，展示出社會主義核心價值體系鮮活的精神力量和人格魅力，感動著過去、現(xiàn)在、將來。其實雷鋒精神歸根結(jié)底就是奉獻精神，作為當代的大學生，我們很有必要學習雷鋒精神，深刻理解其內(nèi)涵，并且弘揚雷鋒精神，將其發(fā)揚光大，使之永駐我們心中。首先從我們應自身做起，在社會上引領(lǐng)一種學雷鋒的風尚。

我們必須意識到的一點就是，對于我們這個社會，大家經(jīng)常累于各種形式主義。因此，要想使學習“雷鋒精神”活動常態(tài)化，而不僅僅是一種形式化，成為一種口號，就必須從精神層面上意識到雷鋒精神的實質(zhì)，我們應該對螺絲釘?shù)墓适潞苁煜ぐ?，可是現(xiàn)在的大學生中有幾個能做到螺絲釘精神。

很多人曾經(jīng)說，學習“雷鋒精神”給我們的感覺是，這些活動就像一陣風一樣，每年一到三月，大家都感覺雷鋒活了，可是，三月過后，雷鋒似乎又銷聲匿跡，因此，我覺得我們很有必要將雷鋒精神常態(tài)化，讓這種奉獻精神無論何時何地都永存下去，這應該也是我們這次兩會提出的關(guān)于‘學習“雷鋒精神”活動常態(tài)化’的實質(zhì)吧！

要做到這種奉獻精神其實并不難，只要我們每個人從身邊的小事做起就好了，一顆愛心足矣！作為一名90后的大學生，我們要勇于承擔社會責任，積極參與公益活動和志愿服務，為他人無償服務，為社會無私奉獻。腳踏實地的行動，不能僅僅把學雷鋒停留在口頭上，而要從自我做起，并且?guī)由磉叺拿恳粋€人，學雷鋒從身邊隨時做起，這樣才能體現(xiàn)這種精神的意義。

如今的大學生中出現(xiàn)了這樣一個團體，他們叫“大學生志愿者”。如果你仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，這個團體會經(jīng)常出現(xiàn)在我們身邊的各個角落：操場的一角，他們在義務清理校園垃圾；敬老院里，他們微笑著陪孤獨的老人們聊天；社區(qū)中，他們熱情地給孩子們輔導習題，宣傳各種健康知識；圖書館中，他們忙碌的穿梭在書架之間??從這里，我們可以看出，雷鋒精神還沒有泯滅，依然存在于我們的日常生活中。他們展現(xiàn)了一個團體用于承擔社會責任的風采，展現(xiàn)了青春的風采！

作為一名對黨懷著一顆熱忱之心的大學生，我們更應該帶頭作用，從實際行動出發(fā)，時刻約束自己的行為，隨時隨地幫助身邊需要幫助的人，積極參加各種公益活動，并且號召更多的人參與到這些活動中去，讓雷鋒精神在更多的人心中生根發(fā)芽！

雷鋒其實只是一個代號而已，我們看重的只是這個名字背后的精神實質(zhì)，他對我們的影響，對我們生活的引導，這就像是黑暗中的一座燈塔，引領(lǐng)著我們現(xiàn)代社會中的每一個人時時刻刻都懷著一顆無私奉獻的精神，懷著一顆螺絲釘?shù)木?，默默的為身邊需要幫助的人帶來溫暖，讓雷鋒真正回到我們身邊。