第一篇：如何教育孩子學(xué)會(huì)感恩

如何教育孩子學(xué)會(huì)感恩

如今的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，全家一切以孩子為中心，而孩子們從小到大都是扮演被愛(ài)的角色，久而久之，很多孩子認(rèn)為從家長(zhǎng)那里得到東西是理所當(dāng)然的，生活中只知道索取，不知道回報(bào)，自然不會(huì)想著去關(guān)心別人和感激他人。所以 “學(xué)會(huì)感恩”是一件十分重要的事情。

孩子不知道感恩，是因?yàn)椴恢朗裁词嵌髑?孩子從小在“獨(dú)”的家庭氛圍里，生活在富裕的物質(zhì)環(huán)境中，要什么有什么，從來(lái)都是“滿(mǎn)足”，沒(méi)有過(guò)“缺失”感。沒(méi)有對(duì)“缺失”的意識(shí)，就不會(huì)有對(duì)“需要”的意識(shí)，也就不可能有彌補(bǔ)“缺失”——滿(mǎn)足“需要”的安寧體驗(yàn)，也就不知道“需要”得到的不易，自然就不知道什么是恩情了?！叭笔Ы?jīng)驗(yàn)”的獲得對(duì)孩子的整個(gè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是必不可少的。所以，知“恩”從體驗(yàn)“缺失”開(kāi)始。具體怎么做就不用我來(lái)告訴大家了吧。只需讓孩子認(rèn)識(shí)到別人為他付出的一切并非天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。無(wú)論是父母撫養(yǎng)他們，還是老師教給他們知識(shí)，還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助，這一切都是“恩情”。

當(dāng)孩子知道了恩情，下一步就是感恩了。感恩，是為了讓他們懂得尊重別人，對(duì)別人的給予心存感激。教育孩子感恩就從父母做起，從身邊的小事做起。

一、父母言傳身教。家庭是孩子第一個(gè)，也是永遠(yuǎn)的學(xué)校。父母是孩子第一個(gè)，也是永遠(yuǎn)的老師。父母自己做到關(guān)心、感恩老人，關(guān)愛(ài)、感激他人，孩子自然會(huì)受影響。特別是接受幫助時(shí)，一定要表示感謝。

二、讓孩子從感恩父母開(kāi)始。父母應(yīng)該讓孩子理解父母的艱辛。有意識(shí)地把孩子帶到自己的工作現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子一起參與勞動(dòng)，讓其親身感受一下父母工作的艱辛，掙錢(qián)的不易。父母所付出的一切也不是理所當(dāng)然。每年的春節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日是對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的最好時(shí)機(jī)?？梢允孪雀⒆诱f(shuō)：“過(guò)節(jié)了，爸爸媽媽辛苦這么久了，你是不是該感謝一下父母?”接著可以幫助孩子一起動(dòng)手做一份“專(zhuān)屬禮物”。當(dāng)收到禮物時(shí)，要記得對(duì)孩子的努力表示感謝：“謝謝你，你這么愛(ài)爸爸，真讓爸爸感到高興!”這能讓孩子從被感謝中感到快樂(lè)，從而更愿意去幫助別人。

三、從日常生活的點(diǎn)滴做起，讓孩子參與勞動(dòng)，把感恩化為一種行動(dòng)。父母要知道，孩子的好品質(zhì)、好行為是不斷培養(yǎng)出來(lái)的。父母要讓孩子從細(xì)微處入手，從小事做起。為了讓孩子懂得主動(dòng)尊敬他人，感恩大家，父母可以從“謝謝、晚安”開(kāi)始培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。家中洗碗、擦地等孩子力所能及的勞動(dòng)，要讓孩子自己去做，一方面可以讓孩子感到他是家中的一份子，有種歸屬感;另一方面他也可以用行動(dòng)表達(dá)他對(duì)家庭的感恩。

四、讓孩子在對(duì)比中學(xué)會(huì)感恩。父母可以帶孩子到孤兒院或傷殘醫(yī)院參觀，可以鼓勵(lì)、組織孩子與貧困地區(qū)的孩子結(jié)對(duì)交友等，讓孩子在對(duì)比中體會(huì)過(guò)去不懂得、不在意因而也不會(huì)珍惜的東西，改變孩子的冷漠，從而引發(fā)其慈悲心、惜福心、感恩心。

如果你的孩子在接受每一份幫助時(shí)都懂得說(shuō)“謝謝”;懂得關(guān)愛(ài)、感恩家人、朋友，那么恭喜你，你的孩子已經(jīng)擁有了一顆感恩的心了。

父母怎樣讓孩子學(xué)會(huì)感恩

愛(ài)孩子是每一位父母的本能，為此，爸媽們傾盡所有、不求回報(bào)；然而，在父母所給予的無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)下，卻造成不少孩子以自我為中心，不懂得體諒他人。要知道，從小學(xué)會(huì)愛(ài)別人，是孩子健康成長(zhǎng)、適應(yīng)社會(huì)的必修一課，而“愛(ài)”的前提是擁有一顆感恩的心。因此，教會(huì)孩子感恩，也是父母“愛(ài)”的必經(jīng)之路。

1.妙用“移情”，讓孩子學(xué)會(huì)感受他人情感

要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，首先要讓孩子懂得感受他人的情感，能設(shè)身處地地為他人著想。

此時(shí)，家長(zhǎng)可以采取一些“移情”的方式讓孩子擁有一顆柔軟的心，懂得體察別人的情緒。比如，當(dāng)你看到你的孩子因?yàn)樾那椴缓枚蛩难笸尥迺r(shí)，你就可以告訴她：“不能打娃娃哦，娃娃也會(huì)疼的。她知道你是一個(gè)喜歡打人的孩子，以后就不跟你玩了?！庇眠@樣的移情法有助于培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，也讓她能體會(huì)到別人的感受。

2.巧用節(jié)日，讓孩子把握感恩時(shí)機(jī)

每年的父親節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日是對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的最好時(shí)機(jī)?？梢允孪雀⒆诱f(shuō)：“兒童節(jié)是寶寶的節(jié)日，爸爸媽媽都給了寶寶禮物。馬上就要到父親節(jié)了，你是不是也應(yīng)該送爸爸禮物，讓爸爸高興高興呢？”接著可以幫助孩子一起動(dòng)手做一份“專(zhuān)屬父親節(jié)禮物”。當(dāng)收到禮物時(shí)，要記得對(duì)孩子的努力表示感謝：“謝謝你，你這么愛(ài)爸爸，真讓爸爸感到高興！”這能讓孩子從被感謝中感到快樂(lè)，從而更愿意去幫助別人。

3.角色互換，讓孩子學(xué)會(huì)設(shè)身處地

可以在家庭中開(kāi)展“角色互換”的親子游戲，讓孩子當(dāng)一天家長(zhǎng)。你可以學(xué)著孩子平時(shí)的樣子，比如“快，給我倒杯水，我渴了”，“我身上癢癢，快來(lái)給我撓撓”，讓孩子體驗(yàn)做父母的辛苦，也讓孩子明白，平時(shí)自己的這些嬌慣行為是不正確的。通過(guò)當(dāng)一天的家長(zhǎng)，他日后在發(fā)生類(lèi)似行為時(shí)，就會(huì)先想一想：“我這樣叫爸爸媽媽給我做這做那，他們是不是很辛苦？”

4.做好榜樣，讓孩子在潛移默化中受到感染

要讓孩子成為一個(gè)懂得感恩的人，家長(zhǎng)自己要做好榜樣作用。家庭成員之間也要學(xué)會(huì)感謝，營(yíng)造良好的家庭氛圍。只有家長(zhǎng)孝敬了自己的父母，懂得感謝幫助過(guò)他的朋友，孩子才會(huì)在這個(gè)氛圍中受到熏陶。平時(shí)可以多跟孩子說(shuō)說(shuō)：“那天下雨天，媽媽沒(méi)有帶傘，清妮阿姨大老遠(yuǎn)地送媽媽回來(lái)，這讓媽媽很感動(dòng)。以后別人幫了貝貝，貝貝也要學(xué)會(huì)跟別人說(shuō)‘謝謝’，這樣才會(huì)成為讓人喜歡的人?！?/p>

5.感謝制度，讓孩子在溫暖中成長(zhǎng)

可以在家里貼一張“謝謝你”的留言版，全家人都把想要感謝的話(huà)寫(xiě)在留言版上，家長(zhǎng)可以感謝孩子為他掃了一次地，也可以感謝其他人為他所做的一切。也可以在飯前或是飯后定一個(gè)“感謝時(shí)間”，家庭成員都來(lái)講講今天有什么開(kāi)心事，在這些事中，得到了哪些幫助，并表示感謝。

6.借用對(duì)比，讓孩子關(guān)心不幸的人

當(dāng)孩子沉浸在幸福中時(shí)，可以通過(guò)巧妙的方式告訴孩子：“有許多和你同齡的孩子，現(xiàn)在連飯也吃不上。這些鉛筆、橡皮，他們都沒(méi)有，更不用說(shuō)你這漂亮的玩具了?！弊尯⒆又?，世界上不只有幸福和甜蜜，也有痛苦和不幸。并經(jīng)常和孩子整理一些他的玩具、衣物、用品等，捐贈(zèng)給需要幫助的人。

孩子學(xué)會(huì)感恩了嗎？

當(dāng)接受別人的幫助時(shí)，孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”了嗎？

當(dāng)父母、朋友生病時(shí)，孩子會(huì)比平時(shí)更體貼，幫你做些什么嗎？

當(dāng)孩子自己吃著零食時(shí)，他會(huì)想到分一點(diǎn)給你嗎？

當(dāng)看電視的時(shí)候，他會(huì)征求你的意見(jiàn)，問(wèn)你“媽媽?zhuān)阆肟词裁础眴幔?/p>

當(dāng)你生日的時(shí)候，孩子會(huì)為你送上驚喜嗎？

如果你的孩子在接受每一份幫助時(shí)都懂得說(shuō)“謝謝”；懂得和家人、伙伴一起分享他的“食物”“玩具”；在做事之前，能想到他人的感受，能想一想：這樣，媽媽會(huì)不會(huì)高興？那么恭喜你，你的孩子已經(jīng)擁有了一顆感恩的心，這顆關(guān)愛(ài)他人的心也會(huì)讓你的孩子在日后成為受人歡迎的社會(huì)人。

如何培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)

提到環(huán)保，人們自然而然地想到江流湖泊污染，耕地減少，垃圾堆集如山，工業(yè)污水對(duì)土質(zhì)的破壞和對(duì)人身體健康影響等一系列生態(tài)問(wèn)題。然而，要在孩子心中根植環(huán)保意識(shí)，最重要的首先要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)并熟悉周?chē)鷳幸陨娴沫h(huán)境和事物，引導(dǎo)幼兒了解自然、親近自然，發(fā)自?xún)?nèi)心地喜愛(ài)我們的家園，從而保持人與自然的和諧發(fā)展。

培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，其核心是基于對(duì)孩子剛剛萌芽的自然觀的一種良性教育，是道德美的具體體現(xiàn)，有意識(shí)地培養(yǎng)將有助于孩子及早建立一種和諧、美好、向上的自然觀。在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，環(huán)保教育的意義顯得更加深遠(yuǎn)，能否在幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育，從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí)，使他們長(zhǎng)大成人后能自覺(jué)地履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)是個(gè)具有深遠(yuǎn)意義的問(wèn)題。

在幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育，要采取讓幼兒易懂、易做的方式，必須立足于幼兒的生活實(shí)際，從一些小事著手，由小及大，由近到遠(yuǎn)，開(kāi)闊幼兒的眼界，從而達(dá)到教育的目的。玩水可以說(shuō)是幼兒喜歡的一種活動(dòng)：看見(jiàn)地上有小坑，他們會(huì)往里面灌水，看見(jiàn)下水道口他們會(huì)往里倒水，看看水是怎樣流走的。洗手時(shí)，他們用手指堵住水龍頭口，讓水花四濺，他們樂(lè)得哈哈大笑，或者把水龍頭開(kāi)得大大的，自來(lái)水嘩嘩地流，一會(huì)兒水池就滿(mǎn)了，他們的手在里面劃來(lái)劃去，真是好玩極了。他們不會(huì)想到這是在浪費(fèi)水資源。為了使幼兒不浪費(fèi)水，我開(kāi)展了主題活動(dòng)“節(jié)約用水”。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)：“設(shè)計(jì)節(jié)約用水標(biāo)記”，貼在水龍頭旁，提醒幼兒隨時(shí)擰緊水龍頭；并開(kāi)展“地球上的水會(huì)用完嗎?”的討論活動(dòng)，并請(qǐng)幼兒從地球儀上找出世界上有水的地帶，讓他們了解海水和淡水的區(qū)別，從而讓幼兒明白地球上淡水資源的匱乏，以此達(dá)到教育幼兒節(jié)約用水的目的。收集圖片、資料：干涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊(duì)取水等等，讓幼兒感受水的重要，喚起幼兒的同情心，產(chǎn)生關(guān)心他人，幫助他人的情感，懂得要節(jié)約用水。幼兒一天大部分時(shí)間都在幼兒園活動(dòng)。因此，在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都要不失時(shí)機(jī)地提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，多給幼兒講授一些有關(guān)環(huán)境與環(huán)境保護(hù)的新鮮事物，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)。組織他們參加有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，向幼兒介紹一些環(huán)保動(dòng)態(tài)，舉辦環(huán)保知識(shí)小競(jìng)賽等。可以鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)共同收集一些有關(guān)環(huán)保方面的資料，如：剪報(bào)、圖畫(huà)等，通過(guò)幻燈等宣傳工具進(jìn)行宣傳，這些方法都可以大大地豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)。

影響幼兒發(fā)展的不只是幼兒園教育，幼兒園只是幼兒接受教育影響的環(huán)境之一，家庭是幼兒更重要的成長(zhǎng)環(huán)境，而且由于親子之間不可替代的血緣、情感關(guān)系，以及家庭影響的先導(dǎo)性、持久性等特點(diǎn)，家庭影響在某些方面甚至超過(guò)幼兒園?！毒V要》中指出“家庭是幼兒園重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則取得家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇變簣@開(kāi)展的每一項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持、參與，所以教師要通過(guò)各種途徑把我們活動(dòng)目標(biāo)介紹給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的途徑、活動(dòng)的方法。如：為了使本課題研究順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期研究的目的，在開(kāi)展本課題研究前，教師通過(guò)了家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳、介紹本課題研究的目的，使家長(zhǎng)了解研究本課題的意義，取得家長(zhǎng)的理解。幼兒園教育改革不僅需要家長(zhǎng)的理解、支持，更需要家長(zhǎng)充滿(mǎn)責(zé)任感的參與。

環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，需要成人以身作則，言傳身教，同孩子一起從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，愛(ài)護(hù)小河湖泊，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂扔果皮紙袋，啟發(fā)孩子有意識(shí)地收集飲料瓶、廢電池等歸類(lèi)放置，也可以利用一些廢毛線、舊報(bào)紙等做些有用的裝飾物和玩具，讓孩子在自己的勞動(dòng)中享受環(huán)保從我做起的樂(lè)趣，從而學(xué)會(huì)愛(ài)，保護(hù)生態(tài)，陶冶稚嫩心靈，與自然和諧共處。

第二篇：如何教育孩子學(xué)會(huì)感恩

如何教育孩子學(xué)會(huì)感恩 古語(yǔ)說(shuō)‘銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德’，這是對(duì)感恩最好的解釋。孩子如同幼苗，更需要感恩的 陽(yáng)光雨露的哺育，更需要感恩的明燈點(diǎn)亮混沌的心靈。作為家長(zhǎng)我們首先要教會(huì)自己孩子的 學(xué)會(huì)感恩，并把這一點(diǎn)作為孩子生活習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，父母對(duì)孩子的愛(ài)是需要得到精神 和物質(zhì)的回報(bào)的。一旦孩子懂得回報(bào)了，父母的愛(ài)才有積極的意義。那么，如何教育孩子學(xué)會(huì)感恩呢？首先，將感恩習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透于日常生活之中。教會(huì)孩子感激所有的關(guān)懷、所有的知識(shí)和智慧；感激身邊的世界，感激所有幫助過(guò)他的人，支持過(guò)他的人，鼓勵(lì)過(guò)他的人；感激所有批評(píng)過(guò)他的人，感激那些曾經(jīng)瞧不起過(guò)他的人，傷 害過(guò)他的人。給孩子講其中的道理：傷害你的人磨練了你的心志；欺騙你的人, 增長(zhǎng)你的見(jiàn) 識(shí)；拋棄你的人, 教會(huì)你自立；絆倒你的人，增強(qiáng)你的能力；斥責(zé)你的人，助長(zhǎng)你的智慧； 藐視你的人，覺(jué)醒你的自尊；感謝父母給了我生命和無(wú)私的愛(ài)；感謝老師給了我知識(shí)和看世 界的眼睛；感謝朋友給了我友誼和支持； 感謝鄰家的小女孩給我以純真無(wú)邪的笑臉；感謝 周?chē)械娜私o了我快樂(lè)；感謝生活所給予我的一切；感謝天空，給我白云；感謝大地，給 我草原；感謝太陽(yáng)，給我溫暖；感謝星星，與我一起迎接每一個(gè)黎明和黃昏；感謝鮮花的綻 放，綠草的如茵，鳥(niǎo)兒的歌唱，讓我擁有了美麗，充滿(mǎn)生機(jī)的世界； 在詩(shī)意的感恩中，美 麗孩子的心。家長(zhǎng)讓孩子浸潤(rùn)在感恩的環(huán)境里，真心感受，再通過(guò)言傳身教，使之耳濡目染，并內(nèi)化于人格之中。俗話(huà)說(shuō)：言教不如身教。家庭中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響最為持久、深遠(yuǎn)。日常生活中的小事最真切、最具說(shuō)服力，孩子的感受也是最深刻的。因此，家長(zhǎng)的身體力行 勝過(guò)一切言語(yǔ)，榜樣的力量是無(wú)窮的。因此，做父母的，平時(shí)無(wú)論工作有多忙、多累，都別 忘了在假期帶上孩子去看望雙方的老人；春暖花開(kāi)時(shí)帶上孩子一起陪老人去公園賞花觀景； 過(guò)年過(guò)節(jié)、老人生日時(shí)和孩子一起為老人選購(gòu)禮物； 朋友送來(lái)的稀有食物先給老人留出一份 等等。用你對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)言行，來(lái)不知不覺(jué)地慢慢影響、感染孩子，使之能深深地印刻在孩 子的心靈。同時(shí)，在家庭生活中，父母、子女間要相互尊重、關(guān)愛(ài)和體貼，既要共同承擔(dān)家 庭的責(zé)任和義務(wù)，又要共同分享家庭的利益，相互間要多用： “行”“謝謝”“對(duì)不起”等、、語(yǔ)言。要利用一切可以利用的契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育，如：告訴他這件衣服是爸爸給你的，你 要感謝爸爸；這本書(shū)是哥哥姐姐送你的，你要謝謝哥哥姐姐。時(shí)時(shí)

言感謝，事事存感恩。告 訴孩子人家?guī)臀?，永志不忘；我?guī)腿思遥浶纳?，感謝是美德中最微小的，忘恩負(fù)義是惡習(xí)中最不好的。其次，要充分利用各種節(jié)日作為教育的載體。如：春節(jié)時(shí)要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及 其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價(jià)錢(qián)多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學(xué)會(huì) 珍惜別人的情意；教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對(duì)老師的美好祝愿；父親節(jié) 和母親節(jié)，給爸爸媽媽說(shuō)幾句感謝的話(huà)語(yǔ)，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只 需表達(dá)生活中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。現(xiàn)在的孩子喜歡過(guò)生日，家長(zhǎng)們可以多利用生日的時(shí) 候教育孩子，家長(zhǎng)可以告訴孩子：孩子的生日正是媽媽的受難日，講講媽媽?xiě)言械男量啵?孩子時(shí)的感受、感想，還可以和孩子一起觀看寶寶出生的錄象。再如，當(dāng)自己過(guò)生日時(shí)，家 長(zhǎng)特意請(qǐng)老人來(lái)，送給老人一份驚喜，說(shuō)些感恩的話(huà)。再請(qǐng)老人講講過(guò)去的遇到的困難，過(guò) 去有趣的事情，家長(zhǎng)小時(shí)候的事情等，讓孩子意識(shí)到親情的珍貴，當(dāng)老人過(guò)生日的時(shí)候，家 長(zhǎng)和孩子一起給老人過(guò)生日，也讓孩子為老人獻(xiàn)上自己的“禮物”，讓孩子和老人親熱親熱，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。家長(zhǎng)還可以陪老人玩他們喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以幫助老人實(shí)現(xiàn)他 們未曾實(shí)現(xiàn)的愿望。當(dāng)孩子過(guò)生日的時(shí)候，我們可以爭(zhēng)取孩子的意見(jiàn)，請(qǐng)他想辦法給家長(zhǎng)一 份驚喜，這份驚喜可以是一個(gè)甜甜的吻、一句甜蜜的悄悄話(huà)、一次服務(wù)如洗腳捶背等、也可 以是自己的愛(ài)心小制作等等。還可以建議孩子在幼兒園里，和老師、小朋友一起過(guò)個(gè)特別的 生日。另外，可以在孩子生日那天，和孩子一起獻(xiàn)愛(ài)心，給貧困山區(qū)的孩子或者殘疾兒童捐 款、贈(zèng)書(shū)、贈(zèng)送玩具等等。這樣，孩子漸漸地就由家庭走向了社會(huì)，由對(duì)身邊親人的關(guān)愛(ài)擴(kuò)

展到了對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。再次，組織相關(guān)活動(dòng)，讓孩子在對(duì)比中感知幸福，根據(jù)孩子年齡，經(jīng)常有意識(shí)地指導(dǎo)孩子 做一些家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力、生活自理能力與做事能力；同時(shí)，鼓勵(lì)和支持 孩子積極參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如：開(kāi)展小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生治理、安全防范宣傳以及訪問(wèn)、幫助孤 寡老人等公益性活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。也可以帶小孩到孤兒院或傷殘醫(yī)院參觀，鼓勵(lì)、組 織孩子與貧困地區(qū)的孩子結(jié)對(duì)交友等，讓孩子在對(duì)比中體會(huì)過(guò)去不懂，不會(huì)珍惜的東西，改 變孩子的冷漠，從而引發(fā)其慈悲心、惜福心、感恩心，感受到為他人服務(wù)是一件快樂(lè)的事的 同時(shí)，體驗(yàn)父母的辛勞，更加珍惜家庭的幸福生活。此外，家長(zhǎng)讓孩子多聽(tīng)感恩的故事，多讀感

第三篇：如何教育孩子學(xué)會(huì)感恩生命

感恩生命——于丹清明節(jié)演講稿全文作者：布衣平鳴

清明節(jié)了，這是一個(gè)慎終追遠(yuǎn)的節(jié)日。但是清明是一個(gè)多好聽(tīng)的名字啊，它清亮，它明朗，我們心中的那種懷念，我希望它不是沉重的，而是悠揚(yáng)的，因?yàn)槲覀冇懈卸鳌?/p>

我說(shuō)感恩生命，其實(shí)是因?yàn)樵谶@個(gè)節(jié)日里，我想得最多的人是我的父親。剛才我在上臺(tái)前，就被馬未都教師給招哭了，他在說(shuō)父親的時(shí)候，我的眼淚已經(jīng)下來(lái)了。我當(dāng)時(shí)在想，他說(shuō)父親我也要說(shuō)父親，我會(huì)害怕跟他重復(fù)嗎？不會(huì)。因?yàn)橐粋€(gè)男人的眼中，父親如山，父親是他的楷模，是他的榜樣，是他作為男子漢的一種信念。但是在一個(gè)女兒的眼中，可以說(shuō)一個(gè)女人，她對(duì)世界對(duì)男人對(duì)愛(ài)，很多最初的信念都來(lái)自父親，對(duì)女人來(lái)講，她是否信任愛(ài)情、信任婚姻、信任人性，往往沒(méi)有遲到從她的初戀開(kāi)始，而是從她的父親開(kāi)始，因?yàn)檫@是她生命成長(zhǎng)中第一個(gè)認(rèn)識(shí)的男人，這個(gè)人負(fù)責(zé)任嗎？這個(gè)人會(huì)有一種溫柔之愛(ài)嗎？馬老師剛才說(shuō)跟父親之間沒(méi)有太多的大事，但在一個(gè)女兒的眼中，我覺(jué)得更鎖細(xì)，但是有點(diǎn)不同的是，我要說(shuō)在感恩之前，我先要說(shuō)一個(gè)父親，在一個(gè)任性的、嬌慣的女兒的成長(zhǎng)里，他先要忍受多少誤讀，我誤讀了我父親很多年，甚至直到他辭世。我小時(shí)候?qū)Ω赣H是什么感覺(jué)呢？他嚴(yán)厲，因?yàn)樾〉臅r(shí)候最先讓我背詩(shī)詞的人是他，教我古文的人是他，最早讓我接觸《論語(yǔ)》、《莊子》的也是他，后來(lái)直到我上了大學(xué)，我讀的是中文系，我上了研究生讀的是古典文學(xué)。父親會(huì)給我改論文，他改論文的時(shí)候我心里很煩，因?yàn)樗皇窃诮o你改這些文辭的意思而已，他還會(huì)說(shuō)你哪個(gè)字倒插筆了，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得他很迂闊，按他這種改法，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要改，哪個(gè)字間架結(jié)構(gòu)不好，他也要給你寫(xiě)一個(gè)，哪個(gè)字看出倒插筆了，他會(huì)給你重新寫(xiě)出一個(gè)筆畫(huà)來(lái)，這多煩哪！我從來(lái)沒(méi)想過(guò)他煩不煩，我所有的論文都是他這樣改過(guò)的，但他給我的印象還是嚴(yán)厲。我父親走后，我媽媽給我講了一件事。她說(shuō)你爸在的時(shí)候，一直不讓告訴你，她說(shuō)了一件我記得的事情，就是我爸爸的60歲生日，是北京天寒地凍的時(shí)候。我那天中午出門(mén)去給他買(mǎi)了一個(gè)大奶油蛋糕，我從學(xué)校拎回家，我說(shuō)：爸，我下午上課去了，等我回來(lái)以后，晚上咱們過(guò)生日吃蛋糕。我爸瞥了一眼，說(shuō)：嗨！這都是你們小孩吃的東西，我不愛(ài)吃這個(gè)。我就走了。當(dāng)然下了課回來(lái)呢，看爸爸還是挺高興的，然后大家吃飯，我給我爸爸做的賀卡，然后大家一起把蛋糕切了，吃完了，我看他也吃，挺高興，就過(guò)去了。二十年之后，我父親去世了以后，我媽媽告訴我這個(gè)故事的另一個(gè)版本。她說(shuō)那天下午你走了以后呢，家里來(lái)了一個(gè)我們世交家的兒子，我爸爸就跟他說(shuō)：濤濤，這是你小丹姐姐剛給大伯伯買(mǎi)的，我又不吃這奶油的東西，你拿走吃了吧！大概到下午快4點(diǎn)了，我媽說(shuō)我爸就開(kāi)始像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子一樣，在屋里面轉(zhuǎn)圈，我媽說(shuō)：你干嗎呢？他就小聲地說(shuō)：我犯錯(cuò)了，那是丫頭給我買(mǎi)的，我不吃也不能給人！你快幫我想想那蛋糕盒子到底是什么顏色的，那個(gè)蛋糕上好像有字，寫(xiě)的是什么？你能想起多少，咱們倆往一塊碰，我一定得買(mǎi)一個(gè)讓孩子看不出來(lái)的蛋糕。后來(lái)我媽說(shuō)，在我下午放學(xué)前一刻鐘，我爸呼哧帶喘地拎著蛋糕回來(lái)了放在桌上。我回家的時(shí)候毫無(wú)查覺(jué)。所以我們晚上呢，還是過(guò)了一個(gè)挺好的生日。這個(gè)故事，我很多年以后才知道。后來(lái)我才想起來(lái)，這就是我父親，一個(gè)一直被他鐘愛(ài)的女兒誤讀的父親。從小長(zhǎng)大，我爸爸給我立了很多規(guī)矩，我記住的往往是他的嚴(yán)厲，但是忽略了他生命中的那種溫柔，所以其實(shí)走到清明這一天，我想起《論語(yǔ)》上的一句話(huà)，古訓(xùn)說(shuō)父母之年，不可不知也，一則以喜，一則以懼。我們爹媽的年紀(jì)真的該記在心里，想起來(lái)一方面當(dāng)然高興，如果大家高堂猶在的話(huà)?？墒橇硗庖环N心情，是一則以懼，我們到底還有多少時(shí)間可以去盡孝呢？我想說(shuō)有女兒的父親很幸福，女兒貼心、女兒撒嬌、女兒依戀，可是女兒在青春期的時(shí)候，在她反叛的時(shí)候，在她不想吃那么多苦去立大業(yè)的時(shí)候，在她戀愛(ài)的時(shí)候，她一定都曾經(jīng)違背過(guò)父親的意愿。所以父親們，請(qǐng)一定要等到女兒們長(zhǎng)大，一定要等著我們。所以我想說(shuō)今天如果在座的有父親的女兒，那就讓我們趁著父親還在的時(shí)候早一天去懂得他。如果有女兒們的父親，請(qǐng)你們一定要等待著女兒。

所以，其實(shí)成長(zhǎng)是一件很有意思的事情，過(guò)去說(shuō)不養(yǎng)兒不知父母恩，我生命中很大的遺憾就是我的父親沒(méi)來(lái)得及看見(jiàn)我的孩子。我自己有了孩子以后才知道，我那個(gè)時(shí)候?qū)Ω赣H很不屑，因?yàn)樗濐澪∥≈糁照茸咴诮稚希偸侨ザ簞e人懷里的孩子，我總覺(jué)得很煩，我老拉著他快點(diǎn)走，我說(shuō)你別去打攪人家，他就張著嘴呵呵地拉著人家孩子的小手不放。我真的覺(jué)得很遺憾，他沒(méi)有看見(jiàn)我的孩子。所以我說(shuō)清明這個(gè)節(jié)日，我希望在這一天要更懂得我們的父親。

剛才在后臺(tái)的時(shí)候，編導(dǎo)跟我說(shuō)每個(gè)人都可以選一束花來(lái)給你自己緬懷的人，我毫不猶豫地拿了這束花，這束花里面有松柏有紅鶴，這是矛盾的，這就是我父親，外人看他是松柏，我也一直把他當(dāng)成松柏一樣的榜樣，但是另一方面，我父親就是鮮艷的紅鶴，他的內(nèi)心一直有火一樣的溫柔，有他的愛(ài)，有他那種克制的柔情。我拿起這束花，我覺(jué)得這兩種矛盾的特質(zhì)，是我完整的父親。懷念父親，懷念自己的根，所以我要說(shuō)，在清明這一天要學(xué)會(huì)感恩生命。我們感恩父母，感恩世界，感恩這片土地，感恩我們相遇的每一個(gè)人，用這種感恩的心去多理解我們的父親，理解今天還來(lái)得及懂得的人，理解我們自己的心，理解未來(lái)。

第四篇：教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩

感恩是愛(ài)的根源，也是快樂(lè)的必要條件．

生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，生命的回報(bào)和付出差不多，如果我們?yōu)槟硞€(gè)理由拿一張臭臉面對(duì)世界，世界也不會(huì)給我們好臉色看；如果我們對(duì)擁有的一切新存感恩，便可能得到他人溫柔的回應(yīng)。班尼迪克特說(shuō)：“受人恩惠～不是美德；報(bào)恩才是。當(dāng)他積極投入感恩的工作時(shí)，美德就產(chǎn)生了．＂所以常存感恩之心的人，才會(huì)擁有一個(gè)成功的人生。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)付出愛(ài)，首先要讓孩子懂得感恩，學(xué)會(huì)體諒父母。

父母不要給孩子“開(kāi)小灶”。應(yīng)該是父母吃什么，孩子也跟著吃什么。除了一些孩子專(zhuān)用的營(yíng)養(yǎng)品，所有的東西都應(yīng)該大家分享。你可以注意一些細(xì)節(jié)，比如媽媽分水果不要讓孩子先挑，而是先給孩子的爸爸等等。

一家人上街購(gòu)物，不要只考慮孩子的需要。比如說(shuō)，孩子穿的鞋小了，要買(mǎi)一雙新的，而爸爸也需要買(mǎi)一件新襯衫，你不妨在上街之前先把情況向孩子說(shuō)明，比如說(shuō)：“我們先去買(mǎi)爸爸要的襯衣，然后給你去挑鞋子，好嗎？”你甚至可以孩子幫著爸爸挑選衣服。

另外，父母可以經(jīng)常給孩子講一講自己的工作艱辛。其實(shí)，每一位父母在工作中都是摸爬滾打過(guò)來(lái)的，都很不容易。但是，如果父母?jìng)兡芙?jīng)常告訴孩子一些自己的苦惱，那么孩子會(huì)在體諒和感恩中漸漸長(zhǎng)大。

比如說(shuō)，有位爸爸在孩子的心目中是個(gè)“大懶蛋”。原因就是，每個(gè)星期六早晨，爸爸都要睡懶覺(jué)，一直睡到中午12點(diǎn)才起床。所以她一點(diǎn)也不覺(jué)得爸爸好，并有意在爸爸睡懶覺(jué)的時(shí)候弄出很大的響聲。

后來(lái)孩子的媽媽知道了這件事，才告訴她：“你爸爸是個(gè)作家，每天晚上當(dāng)你睡覺(jué)的時(shí)候，爸爸在工作，因?yàn)橥砩蠜](méi)有干擾，你爸爸的靈感容易來(lái)。星期六，早晨你起床的時(shí)候，爸爸才開(kāi)始休息。所以不是爸爸懶，爸爸每天都在辛苦的工作?！睆拇艘院?，女兒有了愛(ài)心。星期六上午再也不發(fā)出很響的聲音，而且還悄悄的幫爸爸蓋好被子。

我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子常有一顆純真的心。不但對(duì)父母的教養(yǎng)、師長(zhǎng)的教導(dǎo)要知道感恩；對(duì)社會(huì)、人群也要多一些關(guān)懷，并要有所回饋。父母應(yīng)在日常生活中注意培養(yǎng)孩子感恩、惜福、奉獻(xiàn)的良好品德，這對(duì)他的一生都會(huì)起到重要的作用。

讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)

一些小學(xué)生家長(zhǎng)，尤其是低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，常常在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，自己搬把椅子坐在孩子身邊，不時(shí)督促孩子別走神、保持姿勢(shì)，孩子遇到不會(huì)做的題目，父母也挺身而出或直接講解或間接引導(dǎo)，幫助孩子渡過(guò)“難關(guān)”。家長(zhǎng)希望自己的付出能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有所幫助，但在一些小學(xué)生和老師看來(lái)，家長(zhǎng)這一行為卻有些“吃力不討好”。

小學(xué)生：不喜歡父母監(jiān)督

關(guān)于寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)作陪這一問(wèn)題，多數(shù)小學(xué)生的反應(yīng)是不喜歡父母陪寫(xiě)作業(yè)。陪寫(xiě)帶來(lái)心理依賴(lài)

首先，“陪寫(xiě)”會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)情緒，懶動(dòng)腦筋。部分家長(zhǎng)陪寫(xiě)作業(yè)的目的除了監(jiān)督孩子不走神、姿勢(shì)端正之外，還想對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。家長(zhǎng)的這類(lèi)做法會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，認(rèn)為反正有父母在，有不會(huì)做的題也不用著急，一些孩子就懶得動(dòng)腦筋自己解決問(wèn)題。而且父母經(jīng)常陪寫(xiě)作業(yè)的孩子，一旦家長(zhǎng)不陪伴在旁，作業(yè)質(zhì)量往往會(huì)大為降低，丟三落

四、錯(cuò)誤百出，有時(shí)甚至不完成作業(yè)。這種依賴(lài)心理，還會(huì)造成孩子做事缺乏主見(jiàn)和獨(dú)立性，做事效率低，今后很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活。

其次，家長(zhǎng)陪寫(xiě)作業(yè)會(huì)給孩子造成一種強(qiáng)迫感、壓抑感。寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該是孩子自己的事，老師布置作業(yè)的目的除了鞏固知識(shí)外，也希望培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，讓孩子們自己動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成作業(yè)。

家長(zhǎng)如果經(jīng)常坐在孩子身邊陪寫(xiě)作業(yè)，往往會(huì)給孩子造成一種錯(cuò)覺(jué)：作業(yè)是為父母而寫(xiě)，讀書(shū)也是為了父母，以至于有的孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，常常處于被動(dòng)狀態(tài)。

第三、家長(zhǎng)過(guò)多輔導(dǎo)，影響老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生真實(shí)水平的認(rèn)識(shí)。一位老師介紹，學(xué)生完成作業(yè)的情況，往往能反映出他們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，老師可以有針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，如果家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)內(nèi)容有過(guò)多的輔導(dǎo)，有可能掩蓋學(xué)生的真實(shí)情況，從作業(yè)上看孩子們掌握得都不錯(cuò)。

而有的家長(zhǎng)也反映，孩子考試中做錯(cuò)的題，在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)都會(huì)，責(zé)怪孩子考試不用心。其實(shí)除了考試因素之外，家長(zhǎng)們忽略了孩子在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是在父母的引導(dǎo)和幫助下完成的，并非孩子的真正實(shí)力。

幫助孩子擺脫依賴(lài)

長(zhǎng)期在父母“陪寫(xiě)”幫助下的孩子，雖然不喜歡父母在身邊，但是由于形成了依賴(lài)心理，突然擺脫家長(zhǎng)的束縛，一時(shí)也難以適應(yīng)，這就需要家長(zhǎng)幫助孩子逐漸適應(yīng)。

家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立自信心。

孩子寫(xiě)作業(yè)離不開(kāi)家長(zhǎng)，很大原因是對(duì)自己的能力缺乏自信，所以家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，諸如“你能行”“我們相信你”等，樹(shù)立其自信心，激勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)。

教給孩子有計(jì)劃地安排作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如告訴孩子要把作業(yè)記全，或者專(zhuān)門(mén)記在一張紙上，回家后合理安排先做什么作業(yè)，再做什么作業(yè)；寫(xiě)作業(yè)要專(zhuān)心，不能邊玩邊做，做完作業(yè)要自查等。

老師建議，孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，家長(zhǎng)可適當(dāng)陪伴詳細(xì)指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后逐漸放手，直至獨(dú)立。在態(tài)度上家長(zhǎng)要放下架子，與孩子平等交流，經(jīng)常了解孩子學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)進(jìn)行幫助，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地予表?yè)P(yáng)。

養(yǎng)成學(xué)會(huì)整理的好習(xí)慣

當(dāng)前我們的學(xué)生中大部分是獨(dú)生子女。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，獨(dú)生子女的各方面條件不斷提高，“小皇帝”、“公主”、“祖宗”已是比較普遍的現(xiàn)象。不少學(xué)生在一定程度上都存在著很強(qiáng)的依賴(lài)性，復(fù)雜的事情不會(huì)做，簡(jiǎn)單的事情不愿做，懶得做，要父母長(zhǎng)輩幫忙做，以致于形成孩子“長(zhǎng)不大”的現(xiàn)象，這是當(dāng)前青少年成長(zhǎng)中不容忽視和亟待解決的大問(wèn)題。

俗話(huà)說(shuō)得好：良好的習(xí)慣，成功的一半。因?yàn)楹昧?xí)慣能使孩子終生受益習(xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。習(xí)慣對(duì)人極為重要，從某種意義上說(shuō)，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo) ” ?? 現(xiàn)在的學(xué)生自理能力差，許多本應(yīng)該由自己來(lái)做的簡(jiǎn)單事情都由父母包辦。學(xué)生平時(shí)習(xí)慣亂放東西，沒(méi)有一定的放置位置，也沒(méi)有自己整理物品的習(xí)慣；學(xué)習(xí)用品、家里的小天地是由他人幫忙整理的。

整理物品，雖是日?，嵤?，卻是不可少的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣不僅是家教良好的表現(xiàn)，也是孩子健康成長(zhǎng)的保證。的小孩缺乏必要的生活經(jīng)驗(yàn)，但有模糊的認(rèn)識(shí)，如何在教學(xué)活動(dòng)中使其認(rèn)識(shí)初步清晰化，并能運(yùn)用于實(shí)際生活，這要求老師對(duì)學(xué)生有充分的調(diào)查和了解。所以，當(dāng)孩子剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們教師就提醒孩子的啟蒙教師——家長(zhǎng)，從孩子入學(xué)那日開(kāi)始，就培養(yǎng)孩子整理好自己物品的習(xí)慣。先從整理玩具開(kāi)始，在哪里拿的，玩夠之后一定要放回去。這樣到入學(xué)后只需將整理玩具的習(xí)慣轉(zhuǎn)移為整理書(shū)包就行了。前一天晚上要看課程表，整理好第二天所用的文具和書(shū)本。兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)注重的是趣味性和活動(dòng)性，但是課堂還存在一定的局限性。學(xué)生從學(xué)習(xí)做、學(xué)會(huì)做，到堅(jiān)持做有個(gè)過(guò)程，教育需要鞏固和延伸，可組織相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)交流或技能展示，與同學(xué)分享自己的心得體會(huì)和進(jìn)步。

一、在家教育措施、書(shū)包不重要盡量讓孩子自己背。家長(zhǎng)應(yīng) 學(xué)會(huì) “ 放手 ”，一是教會(huì)孩子自己整理書(shū)包，如有夾層的書(shū)包，告訴孩子每一層裝什么書(shū)相對(duì)固定，在教孩子 整理物品 時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該是監(jiān)督、指點(diǎn)，可以先示范一遍，然后讓孩子自己做。、鼓勵(lì)學(xué)生將自己做的事情寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)下來(lái)帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名并寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，下次上課再交給老師。老師將收上來(lái)的物品布置成一個(gè)專(zhuān)欄，學(xué)生看到自己能做這么多事，很有自豪感，也鼓勵(lì)他自己的事自己做，逐步不再依賴(lài)家長(zhǎng)。、從孩子入學(xué)那日開(kāi)始，就培養(yǎng)孩子整理好自己物品的習(xí)慣。先從整理玩具開(kāi)始，在哪里拿的，玩夠之后一定要放回去。這樣到入學(xué)后只需將整理玩具的習(xí)慣轉(zhuǎn)移為整理書(shū)包就行了。

二、在校訓(xùn)練措施

小學(xué)低年級(jí)是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。有無(wú)好的生活習(xí)慣，對(duì)其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重要的影響。因此，監(jiān)督與督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣就顯得尤為重要。而且，進(jìn)入小學(xué)階段以后，學(xué)生的社交圈子自然地?cái)U(kuò)大許多，與人發(fā)生摩擦的可能性也在加大。良好的生活習(xí)慣是兒童在社會(huì)化進(jìn)程中很重要的一環(huán)，它必須以身心健康為出發(fā)點(diǎn)，如果無(wú)法表現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣，極易產(chǎn)生與環(huán)境和人群格格不入的挫折感，不僅不利于其生理的發(fā)育，而且還會(huì)影響其人格的發(fā)展。

由于兒童年齡尚小，監(jiān)督與督促孩子進(jìn)行自己的物品自己整理的意識(shí)與能力就顯得尤為重要。因?yàn)楹⒆舆M(jìn)行整理的能力不能與成人相比，因此，在活動(dòng)中不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，應(yīng)著眼于兒童是否愿意，且能主動(dòng)采取行動(dòng)，同時(shí)持續(xù)實(shí)踐是指導(dǎo)成功的條件。

一個(gè)工作、學(xué)習(xí)有條理的人，必然是物品整理有序的。日常生活中，物品放在一定的地方，既整齊、美觀，使用時(shí)又方便。孩子從小養(yǎng)成不亂放東西的習(xí)慣，長(zhǎng)大后就不會(huì)丟三落四。相信通過(guò)此項(xiàng)研究訓(xùn)練，我們逐步將培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力；懂得整理物品的好處，掌握物品整理的一些技能；教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，形成一定的責(zé)任感，養(yǎng)成擺放東西有序的好習(xí)慣。使他們逐步成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

講文明、懂禮儀，爭(zhēng)做文明小學(xué)生

我們大家知道，中華民族是一個(gè)偉大文明的民族，在綿長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)勤勞創(chuàng)新、尊老愛(ài)幼、禮儀文明的人和事。從古代孔融讓梨，到一代領(lǐng)袖毛澤東敬師的故事;從古代的頭懸梁錐刺股，到周恩來(lái)爺爺為中華之崛起而讀書(shū)；從家喻戶(hù)曉的雷鋒叔叔的毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人，到張海迪姐姐生命不息、學(xué)習(xí)不止的事跡等等。這些人，這些事，為我們小學(xué)生樹(shù)立了很好的榜樣。我們小學(xué)生應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，在生活中以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，營(yíng)造一個(gè)文明的氛圍，做一個(gè)文明的小學(xué)生。

說(shuō)到做文明小學(xué)生，老師的教育則對(duì)我的成長(zhǎng)起著決定性的作用。針對(duì)以上這些不良習(xí)慣和做法，老師實(shí)行了有針對(duì)性地幫助和教育，對(duì)于老師的批評(píng)，有時(shí)候一時(shí)間接受不了，現(xiàn)在想起來(lái)，自己真糊涂。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)識(shí)到上課聽(tīng)講最重要。只要上課聽(tīng)講認(rèn)真了，課中課后的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，既節(jié)省時(shí)間又少費(fèi)力氣。還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的同學(xué)，你不妨試一下。老師的教育和幫助還使我對(duì)真善美和假惡丑有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了集體意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成了對(duì)人人講文明禮貌的好習(xí)慣?；仡欉@些，應(yīng)該好好感謝我們敬愛(ài)的老師！

媽媽說(shuō)：“文明就是講衛(wèi)生?！彼悦刻煜茨槺夭豢缮佟．?dāng)然環(huán)境衛(wèi)生也很重要，雖然我不能像杰克．奧特曼一樣保護(hù)我們的地球環(huán)境，但是我可以保護(hù)周邊的環(huán)境。把紙屑、果皮、塑料袋統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)垃圾桶。樹(shù)木、鮮花、草坪要保護(hù)，一些小鳥(niǎo)更需要我們的保護(hù)。

爸爸說(shuō)：“文明就是要懂禮貌?！碧貏e是親人，每天回到家里，要對(duì)媽媽說(shuō)：“我回來(lái)了?！倍鴮?duì)老師同學(xué)、長(zhǎng)輩們則是見(jiàn)面時(shí)問(wèn)好，離別時(shí)再見(jiàn)。除了這些，還要尊老愛(ài)幼。在公共汽車(chē)上見(jiàn)到老爺爺老奶奶、小弟弟小妹妹要主動(dòng)給他們讓座，早聽(tīng)過(guò)“孔融讓梨”的故事，那我們現(xiàn)在就來(lái)個(gè)“學(xué)生讓座”吧！

奶奶說(shuō)：“文明就是愛(ài)勞動(dòng)?！泵看谓憬惴艑W(xué)回家都幫奶奶大掃除，所以，我不能比她差，重活干不了，但是我可以做一些自己力所能及的事，如：整理房間、洗襪子、整理書(shū)包等。我們要爭(zhēng)做愛(ài)勞動(dòng)的小學(xué)生！

老師說(shuō)：“文明就是愛(ài)學(xué)習(xí)?！彼悦刻旎氐郊乙葟?fù)習(xí)功課寫(xiě)作業(yè)，做完作業(yè)以后再看課外書(shū)。

小學(xué)生，有禮貌，文明用語(yǔ)要記牢：

“謝謝，再見(jiàn)，對(duì)不起”，求人“請(qǐng)”字別忘掉。見(jiàn)到長(zhǎng)輩問(wèn)“您好”，態(tài)度和氣面帶笑。

第五篇：教育學(xué)會(huì)感恩

摘要：新時(shí)期的教育遇到許多新問(wèn)題，如何教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人？如何教會(huì)學(xué)生有感恩之心？如何指導(dǎo)學(xué)生的感恩行為？如何進(jìn)行感恩教育？這些問(wèn)題值得我們認(rèn)真思考與探討。

關(guān)鍵詞：教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

什么是感恩教育呢？就是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予帶來(lái)的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)，一種情懷和行為；就是記得別人的好，給予加倍回報(bào)。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)我們學(xué)生或者子女實(shí)施的識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。

感恩是一種交往的哲學(xué)。英國(guó)作家拉伯雷說(shuō)：生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。你感謝生活，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光；你不感謝，只知一味地怨天尤人，那么你的天空永遠(yuǎn)是陰霾。

感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，是人生觀、價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從別人那里得到更大的情感回報(bào)。

是的，一個(gè)人如果習(xí)慣于感謝他人，他將得到他人的信任和喜歡。一個(gè)人如果習(xí)慣于感謝生活，他將得到生活的回報(bào)和寵愛(ài)。

曾經(jīng)有家國(guó)際少年研究所進(jìn)行一次名為“最受你尊敬的人物是誰(shuí)”的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是美國(guó)13所高中的1005名學(xué)生，日本15所高中的1303名學(xué)生，中國(guó)內(nèi)地22所高中12201名學(xué)生。美國(guó)學(xué)生最尊敬的人物排名第一的是父親，第二是喬丹，第三是母親；日本學(xué)生最尊敬的人排第一的也是父親，第二是母親，第三是板本龍馬（日本維新志士）；中國(guó)學(xué)生卻沒(méi)有將父母列入受自己尊敬的人物前10名。孝敬父母，感謝父母，尊重父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，“二十四孝”的故事感人尤深。但現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)是“獨(dú)生子女時(shí)代”，獨(dú)生子女在父母的嬌慣和溺愛(ài)中滋長(zhǎng)了以自我為中心的意識(shí)，目空一切，凸顯個(gè)性張揚(yáng)而忘本，失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感，為所欲為。很多孩子浪費(fèi)糧食現(xiàn)象非常嚴(yán)重，把父母的付出看成理所當(dāng)然，他們記得住明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們知道麥當(dāng)勞、肯德基價(jià)格卻不知父母的辛苦。自私自利，只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，這對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的教育來(lái)說(shuō)，是多么危險(xiǎn)，多么悲哀?。≈袊?guó)自古以來(lái)都有“知恩不報(bào)非君子”，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)，也有“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“恩欲報(bào)，怨欲忘，抱怨短，報(bào)恩長(zhǎng)”的動(dòng)人詩(shī)句。日本一些學(xué)校十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩教育”，他們的感恩教育主要是教育孩子感謝父母、感謝老師、感謝所有關(guān)心自己的人。日本學(xué)生談中國(guó)中學(xué)生：第一，在勞動(dòng)方面表現(xiàn)不夠積極，甚至花錢(qián)雇用他人代為服務(wù)，在日本，這被視之為恥辱；第二，中國(guó)中學(xué)生中相當(dāng)一部分人行為散漫；第三，中國(guó)中學(xué)生自主能力差，凡事都要父母操心。日本女生14歲就能設(shè)計(jì)款式，縫制衣服，男生放學(xué)后非常主動(dòng)地幫父母做大量家務(wù)；第四，在尊敬長(zhǎng)輩方面，中國(guó)中學(xué)生也還欠缺，比較放縱、任性，小到吵嘴鬧別扭，大至離家出走數(shù)日不歸。在日本，這樣的人是沒(méi)有朋友的，不敬愛(ài)父母的人，誰(shuí)敢接近你呢！

我們熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們熱愛(ài)中華民族，現(xiàn)在的學(xué)生這樣，我們真的憂(yōu)心忡忡，報(bào)上不是寫(xiě)有許多中國(guó)人出國(guó)旅游有損我們中國(guó)人的形象嗎？現(xiàn)在許多學(xué)生的道德素質(zhì)也是很低下的，不會(huì)感恩，不愿感恩，缺乏修養(yǎng)，情感冷漠，缺少人情味，從不主動(dòng)幫助老師擦黑板，更有甚者，有一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里不聽(tīng)老師的教育，在家里不聽(tīng)父母勸告，父母多嘮叨幾句，便拿把菜刀追著父母要?dú)ⅲ改敢稽c(diǎn)辦法也沒(méi)有，這種人可怎么教呢？

我們的教育不僅要教我們的孩子如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，更要教孩子如何做人，怎樣教學(xué)生有感恩之心呢？

一、讓學(xué)生理解父母，感謝父母

很多父母習(xí)慣把自己的辛苦隱藏起來(lái)，呈現(xiàn)給孩子的總是生活中最高興、最舒適的一面，以為這是對(duì)孩子最無(wú)私的愛(ài)。事實(shí)上，他們可能忽略了一個(gè)重要問(wèn)題，那就是孩子們將看不到生活的真實(shí)面目，從而對(duì)父母、對(duì)他人缺少一份理解和感激。朱自清先生寫(xiě)《背影》，我們教育工作者可以從這些課文中教育學(xué)生珍惜父母之愛(ài)，理解父母的艱辛。有學(xué)生寫(xiě)作文，寫(xiě)到父親賣(mài)血給自己讀書(shū)，真的感人至深。第38屆國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌得主安金鵬是天津人，他的家境非常貧苦，但是，他的母親非常堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私地為孩子奉獻(xiàn)著一切，安金鵬看在眼里，記在心里。在獻(xiàn)給母親的文章——《母親啊，你是我最好的導(dǎo)師》中，這樣寫(xiě)“……跛著腳的母親在為我搟面，這面粉是母親用五個(gè)雞蛋和鄰居換來(lái)的，她的腳是前天為給我多籌點(diǎn)學(xué)費(fèi)，推著平板車(chē)去賣(mài)蔬菜在路上扭傷的。端著碗，我哭了。我撂下筷子跪到地上，久久地?fù)崦赣H腫得比饅頭還高的腳，眼淚一滴滴地滾落在地上……”“……我要用我的整個(gè)生命感激一個(gè)人，那就是哺育我成長(zhǎng)的母親，她是一個(gè)普通的農(nóng)婦，可她教給我做人道理卻可以激勵(lì)我一生。”

二、教孩子感謝師長(zhǎng)

老師是給予我們知識(shí)的人，是給予我們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)鑰匙的人，老師啟蒙了我們的思想，老師像人生海中亮起的燈塔，指引我們前進(jìn)的路。馬其頓王——亞歷山大說(shuō)：“我尊重老師亞里士多德如生身之父，因?yàn)槿绻f(shuō)我的生命屬于父親，那么賦予生命價(jià)值的所有一切都屬于亞里士多德?！?/p>

教育孩子感謝師長(zhǎng)，要從小事做起。比如尊敬老師，不給老師添麻煩，為老師擦黑板，給老師倒茶等。尤其是要教育孩子好好學(xué)習(xí)，回報(bào)老師的教導(dǎo)。

三、教孩子感謝朋友

一個(gè)人的一生必然會(huì)有一些朋友，真正的朋友不僅可同甘共苦，還可以幫自己解決許多人生當(dāng)中的困難和麻煩。一個(gè)成功的人或多或少地與朋友的支持分不開(kāi)的。有一個(gè)成功的人士說(shuō)：“感謝一直來(lái)支持我、關(guān)心我，陪我一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的同事和朋友；感謝生命中一切使我成長(zhǎng)的人。當(dāng)我沉浸在勝利喜悅中，是他們提醒我居安思危，他們是我的良師益友?！?/p>

父母要教育孩子以平常心對(duì)待、幫助他人，不要圖回報(bào)的心理，但是對(duì)于他人的幫助，應(yīng)懷有回報(bào)的愿望，做一個(gè)感謝他人，知恩圖報(bào)的人。

四、教育孩子感謝生活

高爾基寫(xiě)的：“如果你在任何時(shí)候、任何地方，你一生中留給人們的都是美好的東西——鮮花、思想以及對(duì)你的非常美好的回憶——那你的生活將會(huì)輕松愉快。那時(shí)你就會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺(jué)使你成為一個(gè)心靈豐富的人。你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快。”

生活是美好的，也是痛苦的。一個(gè)人只有懷著感恩的心態(tài)，才會(huì)忽視生活的苦難，時(shí)刻看到生活的美好。父母教育孩子感謝生活，感激自己所得到的一切，在遇到困難、遭到不幸的時(shí)候，仍要感謝生活。人，離不開(kāi)群體，惟有學(xué)會(huì)感恩、感謝生活、感謝父母師長(zhǎng)，才會(huì)更加熱愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，收獲和平與快樂(lè)。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國(guó)之恩，才能弘揚(yáng)中華民族“孝廉”之美德。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過(guò)程中，應(yīng)大力弘揚(yáng)感恩文化，教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓感恩教育成為學(xué)生重要的必修課。

參考書(shū)目：

[1]唐偉紅、崔華芳《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》，北京工業(yè)大學(xué)出版社，2005年9月第1版