第一篇：公司的發(fā)展離不開公司員工的努力

公司的發(fā)展離不開公司員工的努力，更離不開公司領(lǐng)導(dǎo)層戰(zhàn)略決策的定制。但更重要的是領(lǐng)導(dǎo)層戰(zhàn)略決策得到員工的執(zhí)行。沒有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，再好的點(diǎn)子也塑造不了成功。

執(zhí)行力的定義很簡單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。這是執(zhí)行力最簡單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡單的執(zhí)行力，卻是很多個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)所欠缺或者說是不完備的。

執(zhí)行更需要團(tuán)隊(duì)精神。大家都聽過三個(gè)和尚喝水的故事：當(dāng)廟里有一個(gè)和尚時(shí)，他一切自己做主，挑水喝；當(dāng)廟里有兩個(gè)和尚時(shí)，他們通過協(xié)商可以自覺地進(jìn)行分工合作，抬水喝；可當(dāng)廟里來了第三個(gè)和尚時(shí)，問題就出現(xiàn)了，誰也不服誰，誰也不愿意干，其結(jié)果就是大家都沒水喝。這則寓言使我們認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的重要性，在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果是導(dǎo)致失敗。每個(gè)人都不是一座孤島，在做工作時(shí)，需要相互協(xié)作，相互幫助，相互提醒，這樣才能不斷提升自己完成任務(wù)的能力。

什么是執(zhí)行力？執(zhí)行力就是按時(shí)、按質(zhì)、按量去完成上級交辦的工作任務(wù)。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意原、任務(wù)的能力、完成任務(wù)的程度。

執(zhí)行是一個(gè)企業(yè)成敗的關(guān)鍵，企業(yè)從來不缺少戰(zhàn)略和制度，而是缺少執(zhí)行力，企業(yè)需具有執(zhí)行力的員工和管理者。不論是個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)，都要有執(zhí)行力。執(zhí)行力是一切經(jīng)營管理的核心和管理的驅(qū)動力。如果沒有堅(jiān)定的執(zhí)行力，再多的企業(yè)愿景也只是空想一切，沒有嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律，再多的制度也全然無用，沒有執(zhí)行力。就絕對沒有真正的競爭力，執(zhí)行力消失，企業(yè)內(nèi)部各階層就相互推托責(zé)任，再好的決策，也將付之東流。

一個(gè)企業(yè)的成功是要靠出色的執(zhí)行力來作保證的。如果沒有出色的執(zhí)行力，那么即使企業(yè)有再好的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、再高的經(jīng)營利潤率、再好的管理機(jī)制、再細(xì)的管理制度，也只能是沙盤上的宏偉藍(lán)圖、貼在墻壁上的標(biāo)語，掛在口邊的偉大口號，永遠(yuǎn)不會實(shí)現(xiàn)。

1.我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情況：企業(yè)的管理者有很好的悟性，一些策略性的想法很透徹，但在執(zhí)行過程中卻像是一拳打在棉花上，不能落地生根。如今已不僅僅是策略的時(shí)代，也是策略執(zhí)行的時(shí)代。我們希望通過發(fā)掘執(zhí)行力的基因，幫助這些管理者認(rèn)識問題產(chǎn)生的根源，形成一種正確的管理思維方式。

2.2 在企業(yè)中，具有最高執(zhí)行力的，是決策的發(fā)布者：他的責(zé)任和義務(wù)就是盡可能多地做出正確的決策或者選擇下屬提出的正確決策。然后把這個(gè)決策分成幾個(gè)合理的部分交給不同的功能組織去完成。這是執(zhí)行力最高的環(huán)節(jié)。

3.3 第二個(gè)環(huán)節(jié)就是中層管理者。中層的執(zhí)行力是：理解上層決策并組織實(shí)施的能力，是將企業(yè)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為結(jié)果的過程。擁有一個(gè)好的執(zhí)行力中層可以彌補(bǔ)決策的不足。中層管理者所處的位置是一條鏈，上結(jié)高層，下連基層，既是上層決策的執(zhí)行者又是向下的決策層。

4.4 第三個(gè)環(huán)節(jié)是底層管理者以及一線完成者，他們的工作就是把決策變成數(shù)字，然后把數(shù)字變成行動。一個(gè)優(yōu)秀員工的執(zhí)行力“就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)”的能力。個(gè)人執(zhí)行力的強(qiáng)弱取決于個(gè)人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以，我們要提升個(gè)人執(zhí)行力，一方面是要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來增強(qiáng)自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。

5.5 企業(yè)要提高執(zhí)行力，完善制度是保障。制度問題帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。用制度來體現(xiàn)清晰、有效、簡潔的工作標(biāo)準(zhǔn)、工作程序、崗位職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而規(guī)范執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)，用制度來克服責(zé)權(quán)利不對等、信息流通不暢、職責(zé)不清、業(yè)務(wù)推諉扯皮等影響執(zhí)行力的因素。

6.6 一個(gè)企業(yè)的成功是要靠出色的執(zhí)行力來作保證的。如果沒有出色的執(zhí)行力，那么即使企業(yè)有再好的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、再高的經(jīng)營利潤率、再好的管理機(jī)制、再細(xì)的管理制度，也只能是沙盤上的宏偉藍(lán)圖、貼在墻壁上的標(biāo)語，掛在口邊的偉大口號，永遠(yuǎn)不會實(shí)現(xiàn)。

方法/步驟

1.1 我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情況：企業(yè)的管理者有很好的悟性，一些策略性的想法很透徹，但在執(zhí)行過程中卻像是一拳打在棉花上，不能落地生根。如今已不僅僅是策略的時(shí)代，也是策略執(zhí)行的時(shí)代。我們希望通過發(fā)掘執(zhí)行力的基因，幫助這些管理者認(rèn)識問題產(chǎn)生的根源，形成一種正確的管理思維方式。

2.2 在企業(yè)中，具有最高執(zhí)行力的，是決策的發(fā)布者：他的責(zé)任和義務(wù)就是盡可能多地做出正確的決策或者選擇下屬提出的正確決策。然后把這個(gè)決策分成幾個(gè)合理的部分交給不同的功能組織去完成。這是執(zhí)行力最高的環(huán)節(jié)。

3.3 第二個(gè)環(huán)節(jié)就是中層管理者。中層的執(zhí)行力是：理解上層決策并組織實(shí)施的能力，是將企業(yè)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為結(jié)果的過程。擁有一個(gè)好的執(zhí)行力中層可以彌補(bǔ)決策的不足。中層管理者所處的位置是一條鏈，上結(jié)高層，下連基層，既是上層決策的執(zhí)行者又是向下的決策層。

4.4 第三個(gè)環(huán)節(jié)是底層管理者以及一線完成者，他們的工作就是把決策變成數(shù)字，然后把數(shù)字變成行動。一個(gè)優(yōu)秀員工的執(zhí)行力“就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)”的能力。個(gè)人執(zhí)行力的強(qiáng)弱取決于個(gè)人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以，我們要提升個(gè)人執(zhí)行力，一方面是要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來增強(qiáng)自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。

5.5 企業(yè)要提高執(zhí)行力，完善制度是保障。制度問題帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。用制度來體現(xiàn)清晰、有效、簡潔的工作標(biāo)準(zhǔn)、工作程序、崗位職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而規(guī)范執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)，用制度來克服責(zé)權(quán)利不對等、信息流通不暢、職責(zé)不清、業(yè)務(wù)推諉扯皮等影響執(zhí)行力的因素。

6.6 提高執(zhí)行力，健全機(jī)制是關(guān)鍵。提高執(zhí)行力，只靠自覺性是不行的，還要有健全的執(zhí)行機(jī)制，形成規(guī)范、持久的執(zhí)行力。建立完善的責(zé)任機(jī)制，是提高執(zhí)行力的必要手段。要通過科學(xué)設(shè)定工作任務(wù)和責(zé)任目標(biāo)，不斷完善考核的程序、標(biāo)準(zhǔn)、辦法，強(qiáng)化經(jīng)常性的監(jiān)督，加強(qiáng)過程控制，逐步建立起以科學(xué)民主的目標(biāo)化決策機(jī)制、責(zé)任制衡的剛性化執(zhí)行機(jī)制、督查考核的制度化監(jiān)督機(jī)制、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)的導(dǎo)向化激勵(lì)機(jī)制為核心的四位一體的目標(biāo)績效管理體系。通過嚴(yán)格的、科學(xué)的、系統(tǒng)的目標(biāo)績效管理，將任務(wù)目標(biāo)分解為多個(gè)層次，將目標(biāo)融入各部門甚至是各崗位的工作職責(zé)中，將崗位職責(zé)細(xì)化、立體化，使每個(gè)目標(biāo)層次做到有目標(biāo)、有措施、有責(zé)任人、有時(shí)限、有督促檢查、有考核評估，形成管理閉環(huán)，獎(jiǎng)罰分明。

7.7 提高執(zhí)行力，抓好隊(duì)伍建設(shè)是根本。執(zhí)行力作為一門如何完成任務(wù)的學(xué)問，不是一個(gè)簡單的管理問題，而是一套提出問題、分析問題、采取行動、解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的系統(tǒng)流程。在這個(gè)流程中，人的因素是第一位的。因此，一個(gè)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的高低，直接決定執(zhí)行力的強(qiáng)弱。

8.8 首先要抓好中層干部隊(duì)伍建設(shè)。中層干部是一個(gè)部門的領(lǐng)頭人，是全面提高執(zhí)行力，狠抓工作落實(shí)的關(guān)鍵人物。要提高中層干部的執(zhí)行力，增強(qiáng)其示范性和帶動力，關(guān)鍵是要抓好中層干部的選拔任用，形成正確的用人導(dǎo)向。要堅(jiān)持以發(fā)展論英雄，憑實(shí)績用干部，逐步形成一套科學(xué)合理的政績和干部評價(jià)制度、標(biāo)準(zhǔn)和方法，全面、科學(xué)、正確地評價(jià)政績、認(rèn)識干部，把想干事、能干事、會干事、敢干事、干成事、示范性和帶動力強(qiáng)。

9.9 其次，還要抓好一線員工隊(duì)伍建設(shè)，提高工作能力、工作質(zhì)量和辦事效率。改善、優(yōu)化、提升員工隊(duì)伍；建立員工的培訓(xùn)體系，加強(qiáng)職業(yè)道德教育和崗位技能培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)；引入競爭激勵(lì)機(jī)制，形成員工能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、收人能高能低的充滿生機(jī)和活力的用人機(jī)制；堅(jiān)持以人為本，營造團(tuán)結(jié)、和諧的文化氛圍，為員工辦實(shí)事、辦好事，改善、提高員工的工作、生活環(huán)境和條件，保護(hù)、激發(fā)員工干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

10.10 企業(yè)要提升個(gè)人執(zhí)行力不是一朝一夕之功，個(gè)人執(zhí)行力的強(qiáng)弱主要取決于兩個(gè)要素--個(gè)人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。我們要提升個(gè)人執(zhí)行力，就要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，在工作中不斷總結(jié)，不斷摸索來增強(qiáng)自身素質(zhì)。端正工作態(tài)度，即對待工作，不找任何借口，要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠實(shí)的態(tài)度和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。面對市場經(jīng)濟(jì)的大潮，我們要想立于不敗之地，就必須要提高執(zhí)行力，精心打造這一核心競爭力。

END

注意事項(xiàng)

? 執(zhí)行力對一個(gè)企業(yè)的重要作用我們一定要明確，這是做好一切事情的最基礎(chǔ)的，我們認(rèn)識到執(zhí)行力對企業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，現(xiàn)在企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，很大程度上就是執(zhí)行力的競爭，所以我們?nèi)绻_實(shí)執(zhí)行力，我們就要努力去提升執(zhí)行力和完善執(zhí)行力。

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第二篇：民辦學(xué)校發(fā)展離不開特色

民辦學(xué)校發(fā)展離不開特色

辦學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展已經(jīng)過了許多年，然而社會的認(rèn)知度并不高?；仡櫭褶k學(xué)校走過的路，可謂舉步維艱。我在民辦學(xué)校工作多年，最深刻的體會是民辦學(xué)校的生存和發(fā)展離不開特色，特色是民辦學(xué)校可走的最主要的道路。

——辦學(xué)模式的靈活性。民辦學(xué)?？梢灾贫ā按蠓较虿蛔?，小細(xì)節(jié)靈活”的辦學(xué)策略。所謂“大方向不變，小細(xì)節(jié)靈活”，指的是學(xué)校教育教學(xué)在嚴(yán)格遵守政府制定的教學(xué)課程和教學(xué)大綱的前提下，根據(jù)學(xué)生的興趣，考慮學(xué)生的發(fā)展前景，加強(qiáng)某一科目的教學(xué)和輔導(dǎo)。如把愛好美術(shù)的學(xué)生放在一個(gè)班，加強(qiáng)美術(shù)課的教學(xué)，綜合活動課把美術(shù)作為重點(diǎn)校本課程，聘請優(yōu)秀的美術(shù)教師或美術(shù)專業(yè)人士授課，全面提高美術(shù)知識和修養(yǎng)。學(xué)校還可以考慮集中人力、物力、財(cái)力，開辦幾門有特色的、精品的校本課程，充分發(fā)揮學(xué)生在某一方面的特長。

——教學(xué)形式的多樣化。民辦學(xué)?？梢宰灾鬟x擇“小班化”教學(xué)形式，即每班不超過30名學(xué)生?！靶“嗷苯虒W(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多，既符合當(dāng)前“新課標(biāo)”的教學(xué)理念，也有條件遵循陶行知先生倡導(dǎo)的“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”組織教學(xué)。學(xué)生少，老師就更容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到因材施教、因勢利導(dǎo)?！皩W(xué)得多教得多，學(xué)得少教得少，學(xué)得快教得快，學(xué)得慢教得慢”，讓每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)懷和照顧。學(xué)生與學(xué)生之間的互動、老師與學(xué)生之間的互動都能得以實(shí)現(xiàn)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

——符合學(xué)校發(fā)展的“教師聘任機(jī)制”。教師的素質(zhì)決定學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。民辦學(xué)校根據(jù)需要，在遵守國家頒布的《勞動法》及教育部門頒布的有關(guān)條例指導(dǎo)下，可以按照自身的“用人原則”建設(shè)師資隊(duì)伍。固然，穩(wěn)定的教師隊(duì)伍對學(xué)生的管理、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步都有好處，因?yàn)榻膛c學(xué)需要磨合，師與生也需要相互適應(yīng)，但如果“穩(wěn)定”變成了“固定”，一成不變，可能會滋生經(jīng)驗(yàn)教條、固步自封、缺乏創(chuàng)新等現(xiàn)象，沒有了生機(jī)和激情。教師適當(dāng)?shù)牧鲃?，可以使人才得以任用，才能得到發(fā)揮。獎(jiǎng)勵(lì)勤奮，鞭策懶惰；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)，鞭策自滿，有效地調(diào)動人的主觀能動性。

——滿足社會需要辦學(xué)，提高服務(wù)意識。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工作節(jié)奏加快，流動自主，產(chǎn)生了各種不同類型的人群。不同類型的人群對教育有不同的需求，民辦學(xué)校應(yīng)該迎合社會需求辦學(xué)。如父母無暇照顧孩子的生活、學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢詫?shí)行寄宿制，幫助家長照顧和教育孩子；有的學(xué)生自控能力稍差，學(xué)習(xí)需要人監(jiān)督或偏科嚴(yán)重，需要輔導(dǎo)，民辦學(xué)?？梢蕴峁﹥?yōu)質(zhì)服務(wù)，跟蹤輔導(dǎo)；對那些有特長的學(xué)生，民辦學(xué)校也可以根據(jù)自身的條件，投入人力、物力、財(cái)力加以培養(yǎng)。

第三篇：學(xué)校發(fā)展離不開“頂層設(shè)計(jì)”

學(xué)校發(fā)展離不開“頂層設(shè)計(jì)”

《光明日報(bào)》撰文：“十七屆五中全會以來，胡錦濤同志多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)‘改革頂層設(shè)計(jì)’。在今年兩會上，溫家寶總理所作的政府工作報(bào)告和提交審查的‘十二五’規(guī)劃綱要草案中均強(qiáng)調(diào)：‘必須以更大決心和勇氣全面推進(jìn)各領(lǐng)域改革’，并強(qiáng)調(diào)‘要更加重視改革頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃’”。其實(shí)，學(xué)校發(fā)展更離不開“頂層設(shè)計(jì)”！

“頂層設(shè)計(jì)”是一個(gè)工程學(xué)概念，是一項(xiàng)工程“整體理念”的具體化。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)改革發(fā)展研究院鄒東濤院長說：“‘頂層設(shè)計(jì)’是源于系統(tǒng)科學(xué)的一個(gè)概念，指用系統(tǒng)、全面的視角，審視系統(tǒng)建設(shè)中涉及的各個(gè)方面、各個(gè)層次和要素之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的?！痹趯W(xué)校這個(gè)系統(tǒng)中，主要包含德育、教學(xué)、行政、總務(wù)、黨政工團(tuán)等各個(gè)部門；在整個(gè)系統(tǒng)中，如果說從層次的角度來講，主要有班子隊(duì)伍、教職員工隊(duì)伍、學(xué)生隊(duì)伍、家長隊(duì)伍、社會中其他與學(xué)校有關(guān)的人員隊(duì)伍等五個(gè)層次；從要素的角度來講主要包含人、財(cái)、物、環(huán)境等。那么作為學(xué)校的領(lǐng)軍人物——校長，就應(yīng)該從教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展等教育發(fā)展的宏觀視角，充分統(tǒng)籌好、把握好各部門、各層次、各要素之間關(guān)系，做好“頂層設(shè)計(jì)”！

學(xué)校的“頂層設(shè)計(jì)”的“頂層”應(yīng)至少包含兩層意思。首先，這個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)是源于學(xué)校最高層的，要么是校長的智慧，要么是校長帶領(lǐng)班子體現(xiàn)出的集體智慧。總之，是自上而下的系統(tǒng)、科學(xué)的設(shè)計(jì)，并非某個(gè)部門的設(shè)計(jì)；其次，這個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的“頂層”，也就是設(shè)計(jì)的高水平。所以，此設(shè)計(jì)應(yīng)是全面的、高屋建瓴的、立足長遠(yuǎn)的。

“頂層設(shè)計(jì)”中的“設(shè)計(jì)”是關(guān)鍵。在學(xué)校建設(shè)、發(fā)展過程中，任何一項(xiàng)規(guī)劃都要體現(xiàn)“設(shè)計(jì)”的思想，立足學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)各部門、各層次、各要素的關(guān)系，既要做到合理科學(xué)地宏觀設(shè)計(jì)，又要做到有的放矢地微觀指導(dǎo)，這樣充滿“設(shè)計(jì)”思想的設(shè)計(jì)，才真正有利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，有利于使每一步工作思路更清晰、方向更明確。

“頂層設(shè)計(jì)”是源自“頂層”的系統(tǒng)、科學(xué)的“設(shè)計(jì)”，是高水平的充滿“設(shè)計(jì)”思想的“設(shè)計(jì)”；學(xué)校的發(fā)展離不開“頂層設(shè)計(jì)”！日常工作中，我們經(jīng)常聽到一些中層部門和一線教師的抱怨，他們工作都很賣力氣，可是放在大的環(huán)境中，卻發(fā)現(xiàn)付出很多收獲甚微。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？其實(shí)主要是缺乏“頂層設(shè)計(jì)”。沒有自上而下的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，而是“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，“拆了東墻補(bǔ)西墻”，工作中我們就會不自覺地去充當(dāng)“救火隊(duì)員”的角色，今天說要加強(qiáng)教學(xué)工作，提高成績；明天說要加強(qiáng)德育，提高學(xué)生素質(zhì)；后天說安全太重要了，出一件大事別的都白干了！這是在搞教育嗎？我們的學(xué)校教育太需要系統(tǒng)思維了，太需要頂層設(shè)計(jì)了！

缺乏“頂層設(shè)計(jì)”還會出現(xiàn)的一種現(xiàn)象就是集體無法聚力。熱播的電視劇《雪豹》中百十來號土匪能消滅鬼子一個(gè)中隊(duì)，靠的是什么？頂層設(shè)計(jì)！戰(zhàn)爭謀略如此，學(xué)校教育亦然！學(xué)?！绊攲釉O(shè)計(jì)”缺失，各中層干部指揮本部門各干各的，就會出現(xiàn)像《伊索寓言》中天鵝、蝦和梭子魚拉車似的，每個(gè)人都賣力氣地拉車，個(gè)體使的勁兒越大，越分散集體的勁兒?？傊?，學(xué)?！绊攲釉O(shè)計(jì)”是促使學(xué)校各項(xiàng)工作得以有效進(jìn)行的前提。學(xué)校發(fā)展、教師素質(zhì)的全面提升、學(xué)生綜合素質(zhì)的徹底改善，迫切要求學(xué)校有一個(gè)整體發(fā)展規(guī)劃，即“頂層設(shè)計(jì)”。只有搞好“頂層設(shè)計(jì)”，才能確保學(xué)校走上良性發(fā)展軌道，才能讓師生員工共享學(xué)校改革發(fā)展的成果。

第四篇：中國的發(fā)展離不開華人

中國的發(fā)展離不開華人，他們時(shí)常捐資支持祖國建設(shè)，遠(yuǎn)的不說，近的例子就有建于北京的水立方、立在廢墟之上的新北川中學(xué)。《中國人在海外》集中探訪對中國發(fā)展做出貢獻(xiàn)的的華人華僑。異國他鄉(xiāng)他們是靠什么成就一份基業(yè)，風(fēng)雨人生他們用什么展示人格風(fēng)華，《中國人在海外》走遍世界，與愛國華人傾心對話。

每期探訪一位成功華人，全面記錄他（她）的生活、工作，展示他們的奮斗簡史、生活狀態(tài)，節(jié)目中全程記錄一件他（她）正在參與的能夠突出人物特點(diǎn)的重要事件，以及企業(yè)形象相關(guān)影像記錄。

節(jié)目定位于高端，即有影響力，有號召力，行業(yè)精英及領(lǐng)軍人物。拉近精英與百姓間的距離。站在高端，領(lǐng)略人物風(fēng)采，走進(jìn)高端，聆聽時(shí)代強(qiáng)音，面對高端，探索時(shí)代變換。節(jié)目從人文和歷史的角度，針對政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等不同方面的熱門話題，與海外華人代表人物進(jìn)行深入交流，并暢談其個(gè)人成長經(jīng)歷，記錄人物特有的歷史瞬間和事件的社會背景。內(nèi)容不僅緊緊圍繞時(shí)事或?qū)I(yè)，更以個(gè)人的經(jīng)歷、智慧和感受為中心，透過成敗得失、人生百味體現(xiàn)人的智慧和感悟，探討現(xiàn)象背后隱含的價(jià)值觀念，思考社會和時(shí)代發(fā)生的變化;以獨(dú)特的視角，全方位、真實(shí)、立體地展現(xiàn)海外華人的魅力風(fēng)采。

擬定計(jì)劃：

《中國人在海外》有許多值得期待的興奮看點(diǎn)：

其一：邀請著名配音表演藝術(shù)家李立宏(擬)全程配解說，為《中國人在海外》的作品畫龍點(diǎn)睛。觀眾迷戀的《舌尖上的中國》中的解說聲音，將會在《中國人在海外》節(jié)目中體驗(yàn)到李立宏把握、演繹臺本的深刻和準(zhǔn)確。你就是閉著眼睛去聽聲音，都會感受到李立宏講述的故事是如此吸引人。(任志宏等著名配音演員)其二：落足成本，全高清制作和雙機(jī)拍攝，充分滿足觀眾對同一時(shí)空里人物飽滿的情緒、多維度情景觀賞的欲望。畫面色彩斑斕、影像華麗。

其三：甩開大步的敘事手法。創(chuàng)作者的動機(jī)是打造一檔高端的優(yōu)質(zhì)紀(jì)錄片系列，它主要承載的內(nèi)容是懷有中國夢想的典型的個(gè)人故事。更重要的，是創(chuàng)造出一個(gè)在全國紀(jì)錄片領(lǐng)域中具有創(chuàng)新形態(tài)的精品。因此，在編導(dǎo)思路上著力打破傳統(tǒng)創(chuàng)作手法，快速推進(jìn)時(shí)空轉(zhuǎn)換，信息量豐富，比較符合中青年乃至少年的審美口味。

看《中國人在海外》就像是在看一部勵(lì)志電影，輕松、緊湊、有趣，有很強(qiáng)的吸引力，像磁鐵一樣吸附著一直看下去，故事很好看。該片的敘事、剪輯需充分創(chuàng)新，參考?xì)W美影視最前沿的技法。

在紀(jì)錄片創(chuàng)作理念上要有重大突破：

一是擺脫傳統(tǒng)紀(jì)錄片單線條敘事，以多線條結(jié)構(gòu)敘事形態(tài)，順敘、倒敘、夾敘、穿插敘事，形成一種獨(dú)特的復(fù)調(diào)效果。

二是時(shí)空轉(zhuǎn)換大開大合，靈活多變，又自然過渡銜接，敘事極具戲劇效果。全片充滿了青春昂揚(yáng)的氣息，風(fēng)格清新，品格正氣上揚(yáng)，彰顯了80后、90后的胸懷和理想。

第五篇：努力做高素質(zhì)的公司員工

努力做高素質(zhì)的公司員工

在世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境發(fā)生翻天覆地變化的今天，企業(yè)之間的競爭已發(fā)展為全方位、多元化的競爭，尤其是企業(yè)員工素質(zhì)的競爭。善于學(xué)習(xí)，善于思考，迅速把新知識應(yīng)用于企業(yè)發(fā)展，已是企業(yè)成功的關(guān)鍵。正如彼得〃杜拉克所言：“知識生產(chǎn)力已經(jīng)成為企業(yè)生產(chǎn)力、競爭力和經(jīng)濟(jì)成就的關(guān)鍵”。因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)家和管理專家一致認(rèn)為：學(xué)習(xí)型組織是未來成功企業(yè)的模式。我們要成為學(xué)習(xí)型企業(yè)，并在持續(xù)學(xué)習(xí)中努力、有效地提高做高素質(zhì)員工。

一、學(xué)習(xí)是提高員工素質(zhì)的關(guān)鍵

首先在強(qiáng)調(diào)“不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)“自主管理”。成為實(shí)力強(qiáng)大的個(gè)體，是每個(gè)人不斷追求的理想境界。但是很多人在浩瀚的知識海洋里，僅僅是個(gè)理想主義者，不能逾越理想與現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝，對于很多理論知識聽起來、讀起來都是躍躍欲試、雄心壯志，但是真正要求認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)，并將其付諸實(shí)踐，可能就是“曇花一現(xiàn)”了。因此，員工應(yīng)以開放求實(shí)的心態(tài)互相切磋，邊工作邊學(xué)習(xí)并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，做到“自我求發(fā)展、自我提升”的自主管理，即對于本職工作，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己選定改革、進(jìn)取的目標(biāo)，自己進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，自己分析原因，自己制定對策，自己組織實(shí)施，自己檢查效果，自己評估總結(jié)，自己開展批評。在這個(gè)自主管理過程中，不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而增強(qiáng)企業(yè)快速應(yīng)變、創(chuàng)造未來的能力。

其次，我們還要強(qiáng)調(diào)“全過程學(xué)習(xí)”、“全員學(xué)習(xí)”、“團(tuán)體學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)”。組織全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)對一個(gè)企業(yè)來講是很有必要的。組織全員學(xué)習(xí)，包括企業(yè)組織的決策層、管理層、操作層都要全心投入學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合并貫徹于整個(gè)過程。學(xué)習(xí)型企業(yè)是把員工的個(gè)人愿景逐步發(fā)展到他們的共同愿景，把不同個(gè)性的人凝聚在一起，朝著企業(yè)共同的目標(biāo)前進(jìn)。它有著獨(dú)特的魅力，因?yàn)樗暮诵淖谥际侨绾巫屍髽I(yè)中的員工活出生命的意義，讓整個(gè)企業(yè)不斷適應(yīng)環(huán)境的變化而永葆青春。所以強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)外交流的同時(shí)也要“互相學(xué) 1

習(xí)”，向員工相互學(xué)習(xí)，向客戶學(xué)習(xí)、向競爭對手學(xué)習(xí)等等。

二、發(fā)揮員工自身優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值

在倡導(dǎo)員工不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)也要注重員工個(gè)人情感的的開發(fā)，這無形中影響著員工個(gè)人相關(guān)能力的發(fā)展和培養(yǎng)。如果員工沒有學(xué)習(xí)心、沒有進(jìn)取心、沒有事業(yè)心、沒有責(zé)任心又何談創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)呢？因此員工的能力支持企業(yè)的經(jīng)營，企業(yè)的經(jīng)營要求員工的不斷成長。可以說沒有任何一個(gè)員工是空白經(jīng)歷的人，每個(gè)人都從生活經(jīng)驗(yàn)中吸取了大量的心理觀念帶到工作中去。因此，要不斷做好員工的思想政治工作，注重培養(yǎng)員工基本的能力，給予他們目標(biāo)達(dá)成的希望，以制造樂觀的心態(tài)，提高他們的情商，有效地引導(dǎo)員工發(fā)揮才能、優(yōu)勢和心理能力，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，并最終形成競爭優(yōu)勢。

三、挖掘、誘發(fā)員工潛能，給予適應(yīng)需求的激勵(lì)

通用電氣的前總裁杰克.韋爾奇對激勵(lì)員工有獨(dú)到的見解：“既然他們想要得到工作的保證，我們就給他們工作的肯定?！币行Ъぐl(fā)和管理員工的工作動機(jī)，將員工由“需要工作”推向“喜歡工作”，就能誘發(fā)出企業(yè)中本來不為人知的潛能。善于挖掘員工的潛力，是企業(yè)管理的一種有效手段。有效的、適應(yīng)需求的激勵(lì)方法正是尋求員工與企業(yè)心靈與情感的融合與共識的境界，是成功開發(fā)員工的心理素質(zhì)，從而從根本上、從起點(diǎn)上能夠全面提高員工綜合素質(zhì)的捷徑手段與有效技能。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是個(gè)系統(tǒng)工程，我們要結(jié)合本企業(yè)自己的文化特色、企業(yè)業(yè)務(wù)及其外部環(huán)境的機(jī)制，落實(shí)到實(shí)際中來，形成本企業(yè)自己的企業(yè)文化。靠機(jī)會成功的企業(yè)不能走遠(yuǎn)路，有文化的企業(yè)才能經(jīng)受各種考驗(yàn)。文化管理是企業(yè)管理的最高境界，是無聲的監(jiān)督，是無為而治。

從以上可以看出，員工就是企業(yè)發(fā)展的靈魂與主力軍。學(xué)習(xí)型企業(yè)的形成給員工提供了的良好的學(xué)習(xí)成長氛圍，從而使員工的綜合素質(zhì)不斷得到最有效、最全面、最充分的提高，這樣持續(xù)學(xué)習(xí)的企業(yè)才能茁壯成長起來。