第一篇：九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造世界第四課《人類的需要》同步練習(xí)(教科版)

《

8、習(xí)總書記把“中國(guó)夢(mèng)”定義為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想”，并且表示這個(gè)夢(mèng)“一定能實(shí)現(xiàn)”?！爸袊?guó)夢(mèng)”的核心目標(biāo)也可以概括為“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)，也就是：到2021年中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年和2049年中華人民共和國(guó)成立100周年時(shí)，逐步并最終順利實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具體表現(xiàn)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，實(shí)現(xiàn)途徑是走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、弘揚(yáng)民族精神、凝聚中國(guó)力量，實(shí)施手段是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明五位一體建設(shè)。把中國(guó)夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我們（）

①要一代代人埋頭苦干，接力奮進(jìn) ②要在各自崗位上付出更多辛勤和汗水 ③發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，用我們的勞動(dòng)創(chuàng)造新的輝煌 ④不能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就果斷放棄 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

9、我們國(guó)家每年都會(huì)表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者,以慶祝國(guó)際“五一”勞動(dòng)節(jié)。讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗蔚然成風(fēng),以勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)。黨中央如此強(qiáng)調(diào)“勞動(dòng)”,這是因?yàn)椋ǎ?/p>

①勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的重要源泉 ②只要?jiǎng)趧?dòng)就能過(guò)上幸福生活 ③勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)④勞動(dòng)能改變每個(gè)人的生活習(xí)慣 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

10、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要每一個(gè)人付出艱苦努力，用實(shí)干托起中國(guó)夢(mèng)。下列勉勵(lì)我們“實(shí)干”的名言警句有（）

①功崇惟志，業(yè)廣惟勤 ②天賜食于鳥(niǎo)，而不投食于巢

③耕耘者的汗水是哺育種子成長(zhǎng)的乳汁 ④智者的夢(mèng)再美，也不如愚人實(shí)干的腳印 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

11、如圖漫畫《勤勞》啟示我們（）A．勞動(dòng)是成才的唯一條件

B．勞動(dòng)能解決生活中的一切問(wèn)題

C．只有勤勞能讓我們的生活變得更美好 D．勤勞可以讓我們快速致富

12、新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)表彰獎(jiǎng)勵(lì)了一批批杰出的勞動(dòng)者。既有為國(guó)家做出突出貢獻(xiàn)的科研人員，也有用一人臟換來(lái)萬(wàn)人凈的環(huán)衛(wèi)工人；還有在三尺講臺(tái)播種希望的教師，也有在田間地頭辛勤耕耘的農(nóng)民....對(duì)此你認(rèn)為正確的是（）

①我國(guó)尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者 ②我國(guó)的勞動(dòng)者都受到了國(guó)家的表彰

③勞動(dòng)者從事的工作是一樣的，都是平等的 ④勞動(dòng)者雖然有分工不同，卻沒(méi)有貴賤之分 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

13、社會(huì)主義是干出來(lái)的。我們應(yīng)該不馳于空想、不鶩于虛聲，踏踏實(shí)實(shí)干好工作。下面古語(yǔ)能體現(xiàn)這一思想的是（）①與其坐而論道，不如起而行之 ②士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

③道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。

④臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。

A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④

14、佛夫那格說(shuō)：“勞動(dòng)的成果是所有果實(shí)中最甜美的?！边@告訴我們（）①勞動(dòng)是財(cái)富的源泉 ②勞動(dòng)是幸福的源泉 ③要辛勤勞動(dòng)、艱苦奮斗

④生命里的一切輝煌，都是通過(guò)勞動(dòng)鑄就的

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④

15、天舟與天宮“握手”太空，國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)和航空母艦閃亮登場(chǎng)，雄安新區(qū)和北京城市副中心藍(lán)圖初繪，這些成就與美好藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)（）①實(shí)干精神 ②辛勤勞動(dòng) ③誠(chéng)實(shí)勞動(dòng) ④創(chuàng)造性勞動(dòng) A.①②③④ B.①③④ C.①②③ D.②③④

二、非選擇題 16、2018年10月1日，中華人民共和國(guó)迎來(lái)69周年華誕。68年櫛風(fēng)沐雨、砥礪前行，中華人民共和國(guó)自成立以來(lái)取得的巨大發(fā)展成就受到全球矚目。

在成就面前，我們信心百倍，但也要清醒地認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，正處在爬坡過(guò)坎的關(guān)口。

（1）舉兩例說(shuō)明我國(guó)取得了哪些成就受到全球矚目。

（2）作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)怎樣為國(guó)家發(fā)展作貢獻(xiàn)？

17、洗碗、掃地等可記入中小學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,并作為升學(xué)、評(píng)優(yōu)的重要參考……教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出,義務(wù)教育階段三至九年級(jí)要切實(shí)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)與技術(shù)教育課,地方和學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等課程,學(xué)校要安排勞動(dòng)家庭作業(yè),布置洗碗、掃地、整理等學(xué)生力所能及的家務(wù),同時(shí)學(xué)校要建立學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度,評(píng)價(jià)內(nèi)容包括參加勞動(dòng)次數(shù)、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面。

(1)加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育對(duì)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)有何現(xiàn)實(shí)意義?

(2)為落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》,我們中學(xué)生應(yīng)該怎么做?

18、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

現(xiàn)在的中學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，不屑于做家務(wù)，四體不勤，五谷不分，勞動(dòng)觀念十分淡薄，甚至歧視勞動(dòng)。為了幫助同學(xué)澄清認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。某校八年級(jí)(5)班的同學(xué)在班主任老師的主持下，召開(kāi)了一次主題座談會(huì)。假如你也參與其中，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：(1)請(qǐng)你為本次座談會(huì)擬定一個(gè)主題。

(2)在座談會(huì)上，假如老師讓你來(lái)論證“勞動(dòng)最光榮”這個(gè)議題，你打算用哪些知識(shí)？

參考答案

1.A2.A3.B4.B5.B6.C7.B8.A9.B10.D11.C12.C13.A14.D15.A 16.（1）如：C919大飛機(jī)下線；天舟一號(hào)與天宮二號(hào)對(duì)接；天眼建成啟用；等

（2）我們是祖國(guó)的未來(lái)，一定要接過(guò)歷史的接力棒，努力學(xué)習(xí)，積極探索，勇做走在時(shí)代前列的學(xué)習(xí)者、勞動(dòng)者、奉獻(xiàn)者，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)，擔(dān)負(fù)起歷史重任，讓青春綻放出絢麗的光彩。

17.(1)目前學(xué)校、家庭和廣大中小學(xué)生普遍存在輕視甚至厭惡勞動(dòng)現(xiàn)象,加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育有利于他們樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”的觀念,以及對(duì)父母的孝順體貼和尊重、節(jié)儉的生活觀念、艱苦樸素的作風(fēng),從而進(jìn)一步樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀;有利于他們養(yǎng)成勤于勞動(dòng)的習(xí)慣,培養(yǎng)動(dòng)手能力、自理能力和頑強(qiáng)的意志品質(zhì),養(yǎng)成健全合格的人格,促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。

(2)要有可行的計(jì)劃;必須付諸實(shí)際行動(dòng);必須持之以恒有毅力。19.（1）“勞動(dòng)成就今天”“勞動(dòng)是幸福的源泉”等。

（2）勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想，都是通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)的；生命里的一切輝煌，都是通過(guò)勞動(dòng)鑄就的。今天，我們國(guó)家所取得的每一項(xiàng)成就，都是廣大人民用辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)換來(lái)的，中國(guó)人民用實(shí)干精神創(chuàng)造了今天的輝煌。

第二篇：2017秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元公共利益第六課公共利益的維護(hù)同步練習(xí)教科版!

《公共利益的維護(hù)》同步練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1.維護(hù)公共利益是所有社會(huì)成員的共同責(zé)任。為此，我們每一個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)該()①履行自己的職責(zé)

②遵守社會(huì)公德 ④珍愛(ài)生命、自尊自愛(ài)

B.②③④ D.①④ ③關(guān)懷他人、心系社會(huì) A.①③④ C.①②③

2.漫畫《責(zé)任》說(shuō)明了()

①在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任 ②要不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，扮演好自己的角色 ③只要認(rèn)清自己的責(zé)任，就能夠成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人 ④只有每個(gè)人都盡到自己的責(zé)任，生活才能更美好 A.①③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③

3.“最美女教師”張麗莉，犧牲自己的雙腿換來(lái)了學(xué)生的生命安全；“最美司機(jī)”吳斌，以驚人的毅力完成了人生的最后一次制動(dòng)，保證了24名乘客的安全??他們之所以“最美”是因?yàn)樗麄?)①有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感

②主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，而不是逃避社會(huì)責(zé)任 ③在人民最需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出

④弘揚(yáng)社會(huì)美德，積極踐行著對(duì)美好人生的追求 A.①②③④

C.②③④

B.①②③

D.①③④

4.社會(huì)公德是人們?cè)诠采钪袘?yīng)遵循的最簡(jiǎn)單、最起碼的行為準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)公共利益的底線倫理。以下行為符合社會(huì)公德的有()①上車、購(gòu)物、買飯等只要有兩個(gè)人以上，就主動(dòng)排隊(duì) ②在影院觀看電影時(shí)保持安靜 ③不亂扔垃圾、不隨地吐痰 ④飼養(yǎng)小動(dòng)物不影響他人生活 A.①②③

B.①②③④

C.③④

D.①②

5.2014年3月5日是第15個(gè)“中國(guó)青年志愿者服務(wù)日”。無(wú)論是抗震救災(zāi)，還是助殘、環(huán)保，處處可見(jiàn)志愿者的身影，他們活躍在需要的地方，帶來(lái)溫暖，感動(dòng)世界。志愿者的行為()①體現(xiàn)了高度的社會(huì)責(zé)任感 ②是熱心公益，服務(wù)社會(huì)的表現(xiàn) ③使他們的生命價(jià)值得到提升 ④營(yíng)造了“人人為我”的社會(huì)氛圍 A.①②④ C.①③④

B.②③④ D.①②③

6.下列同學(xué)的做法，對(duì)于構(gòu)建和諧的公共生活具有直接作用的是()①節(jié)假日到小區(qū)敬老院為老人服務(wù) ②星期天到小區(qū)廣場(chǎng)撿拾游客扔掉的廢棄物 ③節(jié)假日參加社區(qū)義務(wù)宣傳活動(dòng) ④每天都上網(wǎng)了解當(dāng)天的新聞報(bào)道 A.②③④ C.①②④

B.①②③ D.①②③④

7.某校八年級(jí)(3)班學(xué)生利用假期開(kāi)展“雛鷹假日小分隊(duì)”義工服務(wù)活動(dòng)，在社區(qū)大街小巷撿拾垃圾、清掃道路、敬老扶貧。他們的行為體現(xiàn)了()①心系社會(huì)的情懷 ②自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的精神 ③愛(ài)心和正義感 ④勇于表現(xiàn)自身的精神 A.①③④

二、簡(jiǎn)答題

8.一場(chǎng)突如其來(lái)的地震，使整個(gè)城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速

B.②③④

C.①②③

D.①②④ 展開(kāi):上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮，消防隊(duì)員正在滅火，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在營(yíng)救被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時(shí)搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運(yùn)來(lái)救援物資，并在社會(huì)上組織募捐活動(dòng)，許多人捐款捐物奉獻(xiàn)愛(ài)心。

(1)在救災(zāi)的過(guò)程中，哪些人履行了工作職責(zé)？哪些人承擔(dān)的責(zé)任不是自己的工作職責(zé)？

(2)這一事例對(duì)于維護(hù)公共利益有何啟示？

三、材料分析題

9.材料一 郭明義是鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司齊大山鐵礦一名采場(chǎng)公路管理員。他幾十年如一日，愛(ài)崗敬業(yè)、助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。從1996年開(kāi)始擔(dān)任采場(chǎng)公路管理員以來(lái)，他每天都提前2個(gè)小時(shí)上班，15年中，累計(jì)獻(xiàn)工15 000多小時(shí)，相當(dāng)于多干了五年的工作量。他20年獻(xiàn)血6萬(wàn)毫升，是他自身血液的10倍多。

材料二 20多年來(lái)，越來(lái)越多的人理解了郭明義并和他站到了一起:鞍山市成立了第一支無(wú)償獻(xiàn)血志愿者服務(wù)隊(duì)、第一支紅十字志愿者服務(wù)隊(duì)、第一支紅十字志愿者急救隊(duì)、“郭明義愛(ài)心聯(lián)隊(duì)”。齊大山鐵礦有職工2000多人，參加郭明義各種愛(ài)心組織的超過(guò)1 000人，幾乎占到全部職工總量的50%，參加這些組織活動(dòng)的還有個(gè)體戶、與齊礦有業(yè)務(wù)聯(lián)系的私企老板??

(1)結(jié)合材料，談?wù)劰髁x的事跡產(chǎn)生了怎樣的影響，說(shuō)明了什么。(2)郭明義的感人事跡對(duì)我們維護(hù)公共利益有何啟示？

參考答案

1.【解析】選C。本題側(cè)重考查作為社會(huì)成員如何維護(hù)公共利益。①②③均符合題意；④雖表述正確，但與題意不符。故選C。

2.【解析】選C。本題借助漫畫考查學(xué)生對(duì)責(zé)任的正確理解。觀察漫畫可知，小麗分別扮演了女兒、學(xué)生、普通公民的角色，并很好地承擔(dān)了各自的責(zé)任。這啟示我們只有每個(gè)人都盡到自己的責(zé)任，生活才能更美好，因此我們要不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，扮演好自己的角色。③觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，我們不但要認(rèn)清自己的責(zé)任，更要真正去承擔(dān)責(zé)任，這樣才能成為一個(gè)負(fù) 責(zé)任的人，因此①②④正確。

3.【解析】選A。本題主要考查學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解?！白蠲琅處煛睆堺惱蚝汀白蠲浪緳C(jī)”吳斌在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，是具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)，弘揚(yáng)了社會(huì)美德，用行動(dòng)詮釋了人生大愛(ài)與生命價(jià)值，因此①②③④都正確。故選A。

4.【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)遵守社會(huì)公德的理解判斷能力。①②體現(xiàn)的是遵守公共秩序；③體現(xiàn)的是愛(ài)護(hù)公共環(huán)境；④體現(xiàn)的是不干擾他人生活。因此①②③④均符合社會(huì)公德。

5.【解析】選D。本題主要考查學(xué)生對(duì)志愿者行為的認(rèn)識(shí)。志愿者的行為是熱心公益，服務(wù)社會(huì)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了高度的社會(huì)責(zé)任感，有利于提升他們的生命價(jià)值和營(yíng)造“我為人人”的社會(huì)氛圍，因此①②③正確，④錯(cuò)誤。

6.【解析】選B。本題考查中學(xué)生如何為構(gòu)建和諧的公共生活作出貢獻(xiàn)。①②③都是關(guān)愛(ài)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的積極行為，既有利于構(gòu)建和諧的公共生活，也有利于個(gè)人的健康成長(zhǎng)。④對(duì)于構(gòu)建和諧的公共生活沒(méi)有直接作用。

7.選C。

8.【解析】本題考查學(xué)生對(duì)履行分內(nèi)的職責(zé)這一知識(shí)的理解應(yīng)用能力。解答第(1)問(wèn)時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析材料中涉及的人物，逐一進(jìn)行回答；第(2)問(wèn)應(yīng)圍繞承擔(dān)責(zé)任的意義回答。

答案:(1)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指揮救援工作、消防隊(duì)員滅火、部隊(duì)?wèi)?zhàn)士救人、醫(yī)生搶救傷員、民政部門調(diào)撥救援物資并組織募捐活動(dòng)，都是履行工作職責(zé)；人們捐款捐物奉獻(xiàn)愛(ài)心，承擔(dān)的不是自己的工作職責(zé)。

(2)在社會(huì)生活中，每個(gè)人都承擔(dān)著特定的社會(huì)角色，每種社會(huì)角色都與一定的責(zé)任相對(duì)應(yīng)。如果每種職業(yè)角色所要求的分內(nèi)責(zé)任都得到履行，社會(huì)就能和諧有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。維護(hù)公共利益，不僅要履行工作職責(zé)，還要有奉獻(xiàn)精神，積極主動(dòng)地參與社會(huì)公益事業(yè)。

9.【解析】本題考查學(xué)生對(duì)維護(hù)公共利益相關(guān)知識(shí)的理解應(yīng)用能力。第(1)問(wèn)包括兩小問(wèn)，“郭明義的事跡產(chǎn)生了怎樣的影響”可圍繞他的行為的意義回答，答案具有開(kāi)放性；“說(shuō)明了什么”通過(guò)分析材料及結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知:在維護(hù)公共利益的時(shí)候，有時(shí)個(gè)人的影響力是巨大的，會(huì)帶動(dòng)更多的人自愿、自覺(jué)地維護(hù)公共利益，投身于公益事業(yè)。第(2)問(wèn)應(yīng)回答個(gè)人如何維護(hù)公共利益。

答案:(1)①他的事跡感動(dòng)了中國(guó)，帶動(dòng)了更多的人關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心，有利于形成良好社會(huì)風(fēng)尚，有利于建設(shè)和諧社會(huì)。

②說(shuō)明在維護(hù)公共利益的時(shí)候，有時(shí)個(gè)人的影響力是巨大的，會(huì)帶動(dòng)更多的人自愿、自 覺(jué)地維護(hù)公共利益，投身于公益事業(yè)。

(2)作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)公共利益。

①履行分內(nèi)的職責(zé)。②主動(dòng)承擔(dān)公共生活中的社會(huì)責(zé)任。③形成公德意識(shí)，遵守社會(huì)規(guī)范，為實(shí)現(xiàn)和維護(hù)公共利益而努力。④在心靈深處培養(yǎng)關(guān)懷他人、心系社會(huì)的情懷。⑤和諧的公共生活，需要我們養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。⑥可以從我做起，從身邊力所能及的事情做起。

第三篇：冀教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)愛(ài)因斯坦與藝術(shù)世界同步練習(xí)

冀教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

14、愛(ài)因斯坦與藝術(shù)世界同步

練習(xí)

第一部分：

1、解釋下列句子中的詞語(yǔ)。

⑴最意味深長(zhǎng)的動(dòng)人情景是，他常常同普朗克在一起演奏貝多芬作品。

意味深長(zhǎng)：

⑵在音樂(lè)藝術(shù)中，他們同樣能奏出扣人心弦的樂(lè)曲

扣人心弦：

⑶如果愛(ài)因斯坦對(duì)藝術(shù)的美無(wú)動(dòng)于衷，人們有充分理由可以懷疑他心中是否能樹(shù)立起科學(xué)（真理）的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

無(wú)動(dòng)于衷：

2、通讀全文，回答：愛(ài)因斯坦的藝術(shù)世界包括哪些方面？

3、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)下面兩句話的理解。

⑴真正追求科學(xué)美的人，往往也會(huì)極力推崇藝術(shù)的美。

⑵“愛(ài)因斯坦左腳踏在科學(xué)世界，右腳踏在藝術(shù)世界?！?/p>

4、你對(duì)莎士比亞、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和蕭伯納有哪些了解？

5、從課文最后一句話中，你體現(xiàn)到什么道理？

6、（2006年安徽試題）語(yǔ)文綜合運(yùn)用：

4月23日是“世界讀書日”，班里準(zhǔn)備在這天下午3點(diǎn)，在本班教室開(kāi)展關(guān)于讀書的主題班會(huì)活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。

⑴為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條名人語(yǔ)錄，請(qǐng)你推薦—?jiǎng)t有關(guān)讀書的名人名言。

⑵“小演說(shuō)家”明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作“我是如何讀書的”主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明不符合要求的理由。

材料一：現(xiàn)在常聽(tīng)人說(shuō)：“多讀杰作，學(xué)取技巧。”這話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著，“快學(xué)技巧呀!”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問(wèn)號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。(節(jié)選自茅盾《論“入迷”》)

材料二：那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。(節(jié)選自李國(guó)文《我的閱讀主張》)

材料三：最近，東方圖書市場(chǎng)內(nèi)各類包裝精美的高價(jià)圖書特別暢銷，不少人買了是作為禮品送給親戚朋友的。對(duì)此現(xiàn)象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書浮華風(fēng)氣的蔓延。(摘自3月8日《今日早報(bào)》)

⑶4月22日下午，你去邀請(qǐng)語(yǔ)文王老師參加這次班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你將對(duì)王老師說(shuō)的話寫出來(lái)。

⑷為配合這次活動(dòng)，班里還準(zhǔn)備辦一份讀書小報(bào)。請(qǐng)你參考下面的示例，為這份小報(bào)擬寫一個(gè)欄目名稱，并簡(jiǎn)要介紹這個(gè)欄目的內(nèi)容。(欄目名稱為4個(gè)字)

示例：欄目名稱：書海泛舟。欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：介紹、瀏覽名著佳作。

欄目名稱：

欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：

讀選文，回答問(wèn)題：

⑴平常我們談?wù)撦^多的只是作為科學(xué)家的愛(ài)因斯坦，而對(duì)藝術(shù)家和哲學(xué)家的愛(ài)因斯坦則較少提到，尤其是對(duì)愛(ài)因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系，幾乎根本沒(méi)有觸及、發(fā)掘，這不論對(duì)美學(xué)界、科學(xué)界和教育界認(rèn)識(shí)愛(ài)因斯坦，都是一大憾事?！?/p>

⑵在所有的藝術(shù)中，愛(ài)因斯坦最推崇西方古典音樂(lè)，對(duì)巴赫、莫扎特和貝多芬的作品，他尤其酷愛(ài)。有一次，有人問(wèn)他對(duì)巴赫有何見(jiàn)解，愛(ài)因斯坦則回答說(shuō)，關(guān)于巴赫的作品和生平，我們只有聆聽(tīng)它、演奏它，敬他、愛(ài)他，而不要發(fā)什么議論！……

⑶最意味深長(zhǎng)的動(dòng)人的情景是，他常常同普朗克在一起演奏貝多芬的作品，彈鋼琴者是量子論的創(chuàng)始人普朗克，演奏小提琴的，則是相對(duì)論的創(chuàng)始人愛(ài)因斯坦，量子論和相對(duì)論共同構(gòu)成了本世紀(jì)物理學(xué)科的兩大支柱，在科學(xué)上面他們共同描繪了物理學(xué)的一幅優(yōu)美壯麗的圖景，在音樂(lè)藝術(shù)中，他們同樣能奏出扣人心弦的樂(lè)曲?！?/p>

⑷除音樂(lè)外，愛(ài)因斯坦還推崇文學(xué)，他熱愛(ài)莎士比亞、歌德、海涅、陀斯妥耶夫斯基和蕭伯納的作品。在青年時(shí)代，他常常同友人在一起朗誦海涅的《哈爾茨山游記》。大家知道，高斯是十八、十九世紀(jì)的德國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家，可是在愛(ài)因斯坦的心目中，陀斯妥耶夫斯基比高斯更重要：“陀斯妥耶夫斯基給予我的東西比任何科學(xué)家給予我的都要多，比高斯還多！”……

⑸在他的心目中，藝術(shù)和科學(xué)之所以具有永久的魅力，并不是因?yàn)樗鼈兪莾蓚€(gè)閃閃發(fā)光、可以放在口袋里永遠(yuǎn)占有的金幣，而是兩個(gè)無(wú)限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的世界。從事藝術(shù)、科學(xué)的最大樂(lè)趣不是占有，而是不斷地追求。

⑹這些見(jiàn)解無(wú)疑充分表述了愛(ài)因斯坦同藝術(shù)之所以有密切關(guān)系的深厚根源，的確，科學(xué)和藝術(shù)是相互補(bǔ)充的，前者能滿足我們的理性追求，后者能滿足我們的感情渴望。⑺在愛(ài)因斯坦看來(lái)，科學(xué)和藝術(shù)之所以值得追求，還因?yàn)樗w現(xiàn)了一種絕對(duì)的和諧的美?！叭切蔚娜齻€(gè)高交于一點(diǎn)”，這一幾何命題就具有高超的邏輯美，它在人們心中所激起的美感同貝多芬的《田園交響曲》在人們的心中所激起的美感是相通的，等價(jià)的。真正追求科學(xué)美的人，往往也會(huì)極力推崇藝術(shù)的美，正因?yàn)檫@樣，愛(ài)因斯坦才經(jīng)常把科學(xué)的偉大成就比作是“思想領(lǐng)域中最高的音樂(lè)神韻”，把美國(guó)著名實(shí)驗(yàn)物理家邁克遜稱之為“藝術(shù)家”。

⑻在愛(ài)因斯坦看來(lái)，科學(xué)和藝術(shù)之所以是相通的，還在于兩者都要以豐富的想象力為心理背景。倘若沒(méi)有詩(shī)人般的想象力，愛(ài)因斯坦怎能以驚人的洞察力闡明相對(duì)論的原理？他自己就一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“想象力比知識(shí)更重要?！?/p>

⑼音樂(lè)和文學(xué)誠(chéng)然不會(huì)直接教你如何解微分方程，但是卻能拓展你的文化背景，豐富你的想象力，提高你的審美感和精神境界，從而有助于你成為愛(ài)因斯坦。

（原文有刪節(jié)）

7、第三段敘述了愛(ài)因斯坦和普朗克共同演奏的意味深長(zhǎng)的動(dòng)人情景，“意味深長(zhǎng)”實(shí)際上的意思是什么？（不超過(guò)25字）

8、愛(ài)因斯坦高度評(píng)價(jià)作為藝術(shù)家的巴赫和陀斯妥耶夫斯基的原因是什么？

9、愛(ài)因斯坦認(rèn)為科學(xué)和藝術(shù)是相通的，其理由是什么？

10、下列說(shuō)法不符合原文意思的兩項(xiàng)是（）

A.愛(ài)因斯坦最推崇西方古典音樂(lè)，是因?yàn)橐魳?lè)對(duì)他的科學(xué)創(chuàng)見(jiàn)和思想閃光，往往起了催化的作用。

B.追求科學(xué)美的人，往往也極力推崇藝術(shù)美，必然像愛(ài)因斯坦和普朗克那樣酷愛(ài)音樂(lè)，酷愛(ài)文學(xué)。

C.藝術(shù)創(chuàng)造和科學(xué)研究工作在起源上盡管不同，可是被共同的目標(biāo)聯(lián)系著，這就是要表述生活的美。

D.愛(ài)因斯坦不僅強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究中需要“想象力”，尤其強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)創(chuàng)造中的“想象力”對(duì)科學(xué)創(chuàng)造的激發(fā)作用。

E.要成為有創(chuàng)見(jiàn)的科學(xué)家，不僅需要有豐富的自然科學(xué)知識(shí)，還必須要有廣闊而深邃的文化背景。

第二部分：

安徒生與愛(ài)因斯坦：

童心愛(ài)心之楷模

今年4月2日是安徒生誕生200周年，丹麥王國(guó)政府為此舉行盛大紀(jì)念活動(dòng)，世界各地紛紛響應(yīng)。無(wú)巧不成書，今年4月18日是愛(ài)因斯坦逝世50周年，今年也是他發(fā)表光電效應(yīng)、布郎運(yùn)動(dòng)和狹義相對(duì)論三篇?jiǎng)潟r(shí)代論文100周年，聯(lián)合國(guó)宣布2005年為世界物理年以資紀(jì)念。

兩位大師交匯于2005年，是巧合又非巧合，童心和愛(ài)心將安徒生和愛(ài)因斯坦緊密地聯(lián)系在一起，使后人緬懷和景仰。

童心之表露在率真。這在安徒生的童話《皇帝的新裝》中充分體現(xiàn)出來(lái)，安徒生以尖銳的對(duì)比揭示出世俗之虛偽與童心之率真?！痘实鄣男卵b》雖名為童話，受益者實(shí)不限于兒童，百余年來(lái)廣為流傳，成為諷刺虛偽崇尚率真之經(jīng)典。

童心之表露在好奇。愛(ài)囚斯坦的好奇心，促使他對(duì)自然奧秘作不懈之追求。童年的愛(ài)因斯坦第一次看到指南針感到十分好奇，他想：為什么指南針會(huì)指向空間特定的方向?一定有什么東西深深地隱藏在現(xiàn)象背后，這在他幼小的心靈中植下深刻而持久的印象。稍長(zhǎng)，少年愛(ài)因斯坦醉心于探討“追光”：如果超越光速會(huì)怎么樣?經(jīng)過(guò)多年反復(fù)思考，他終于悟出了光速不變?cè)?，成為狹義相對(duì)論的兩大基石之一。愛(ài)囚斯坦十分看重好奇心，他在《自述》中說(shuō)：“現(xiàn)代的教學(xué)方法，竟然還沒(méi)有把研究問(wèn)題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說(shuō)是一個(gè)奇跡；因?yàn)檫@株脆弱的幼苗，除了需要鼓勵(lì)以外，主要需要自由，要是沒(méi)有自由，它不可避免地會(huì)夭折?！比缃褡x來(lái)仍振聾發(fā)聵。

愛(ài)心使人的精神升華，社會(huì)變得更和諧。安徒生和愛(ài)囚斯坦均為具有博大愛(ài)心之表率。

安徒生童話之所以為兒童所喜愛(ài)，一個(gè)重要的原因是其中充滿了赤子般的愛(ài)心。《丑小鴨》、《美人魚(yú)》不僅使孩子們對(duì)動(dòng)物感到親切，而且在其幼小的心靈中激發(fā)出博愛(ài)眾生之高尚情操。在《賣火柴的小女孩》中，安徒生之愛(ài)心更表現(xiàn)得淋漓盡致。安徒生童話歷久而彌新，良有以也。愛(ài)國(guó)斯坦的愛(ài)心表現(xiàn)在他對(duì)兒童的關(guān)懷。晚年他定居在美國(guó)新澤西州普林斯頓，曾長(zhǎng)期和鄰居的一位小女孩交往。愛(ài)因斯坦教小女孩算術(shù)，報(bào)酬是分享她的糖果。2002年美國(guó)出版了兩本新書：《愛(ài)因斯坦與孩子們的通信》和《愛(ài)因斯坦的剪貼本》，其中收入了愛(ài)因斯坦寫給孩子們的信件，宇里行間，童心畢露，妙語(yǔ)如珠，關(guān)愛(ài)之心溢于言表，讀后令人不禁發(fā)出會(huì)心的微笑。

愛(ài)因斯坦對(duì)人類之大愛(ài)集中表現(xiàn)在他對(duì)原子彈的態(tài)度上。1939年第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火方熾，愛(ài)因斯坦在從希特勒魔掌下流亡到美國(guó)的科學(xué)家公推下，寫信給羅斯?？偨y(tǒng)建議研制原子彈。建議被采納后，由奧本海納和費(fèi)米等主持曼哈頓計(jì)劃，于1945年制成原子彈，促使日本投降，結(jié)束了大戰(zhàn)。否則，如果希特勒搶先造出原子彈，人類將遭受萬(wàn)劫不復(fù)之大災(zāi)難。原子彈及其后發(fā)展出的氫彈具有足以摧毀世界的巨大威力，引起超級(jí)大國(guó)間瘋狂的核軍備競(jìng)賽，再次將世界推向戰(zhàn)爭(zhēng)的邊緣。始作俑者愛(ài)囚斯坦對(duì)此憂心忡忡，投身于世界和平運(yùn)動(dòng)，反對(duì)核軍備競(jìng)賽。大戰(zhàn)中愛(ài)因斯坦建議造原子彈，大戰(zhàn)后他反對(duì)核軍備競(jìng)賽，均出于對(duì)全人類之仁心大愛(ài)。作為具有愛(ài)心的科學(xué)家之楷模，愛(ài)因斯坦當(dāng)之無(wú)愧。

安徒生和愛(ài)因斯坦兩位大師已走進(jìn)歷史，值此兩師交匯之年，我們能做些什么呢?我認(rèn)為最有意義的是，讓孩子們感受到這兩位大師之童心和愛(ài)心。美國(guó)科學(xué)散文作者奧佛拜在2005年3月1日《紐約時(shí)報(bào)·科學(xué)時(shí)代》發(fā)表文章，題為“下一個(gè)愛(ài)國(guó)斯坦?歡迎提出申請(qǐng)”。望予成龍的家長(zhǎng)們!動(dòng)心了吧?鼓勵(lì)予女成為下一個(gè)愛(ài)因斯坦是好事，為此就要保持他們的童心，尤其是對(duì)宇宙奧秘的好奇心。讓他們從“數(shù)學(xué)奧林匹克”的題海中跳出來(lái)，讓他們?cè)跒閼?yīng)考而死背硬記的書山重壓下透一口氣，讓他們有提問(wèn)質(zhì)疑和思索的時(shí)間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然，讓他們有按個(gè)人興趣探索的自由……一句話：永葆童心!這樣即使學(xué)不成愛(ài)因斯坦，使他們的金色童年充滿歡笑和驚喜，也是功德無(wú)量。

提倡愛(ài)心更是當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前世界上彌漫著一股戾氣，稍有爭(zhēng)端就反目成仇，動(dòng)輒兵戎相見(jiàn)殘殺無(wú)辜。愛(ài)心能化解仇恨，建設(shè)和諧社會(huì)，就要培植愛(ài)心。愛(ài)心須從小培養(yǎng)起，安徒生童話是好教材。

在對(duì)安徒生的一片贊揚(yáng)聲中，也夾雜著些許雜音。有人說(shuō)：在今天物欲膨脹的功利主義社會(huì)里，安徒生童話會(huì)讓孩子“變傻變笨”。還有人在網(wǎng)上貼文章說(shuō)：“要向安徒生吐口水。”如果讀安徒生童話會(huì)使孩子變傻變笨，我寧可要這樣的傻孩子和笨孩子。雜音的出現(xiàn)，更使我們認(rèn)識(shí)到提倡讀安徒生童話的重要性和迫切性。

仰望夜空，慈祥睿智的兩位大師像啟明星般發(fā)出童心愛(ài)心之光芒，普照下界滾滾紅塵。

11．第三段，作者為什么說(shuō)“《皇帝的新衣》雖名為童話，受益者實(shí)不限于兒童”呢?

12．第六段“安徒生童話歷久而彌新”中“歷久而彌新”的意思是什么?安徒生童話為什么會(huì)“歷久而彌聽(tīng)”?

13．愛(ài)因斯坦在《自述》中說(shuō)：“現(xiàn)代的教學(xué)方法，竟然還沒(méi)有把研究問(wèn)題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說(shuō)是一個(gè)奇跡；因?yàn)檫@株脆弱的幼苗，除了需要鼓勵(lì)以外，主要需要自由，要是沒(méi)有自由，它不可避免地會(huì)夭折?！弊髡哒f(shuō)“如今讀者仍振聾發(fā)聵”，你從中能感受到一種什么樣的震動(dòng)呢?

14．第十二段“有人說(shuō)：在今天物欲膨脹的功利主義社會(huì)里，安徒生童話會(huì)讓孩子‘變傻變笨”。面對(duì)這樣的“雜音”’，思考一下作者為什么“寧可要這樣的傻孩子和笨孩子”。

15．安徒生是偉大的文學(xué)家，愛(ài)因斯坦是卓越的科學(xué)家，作者通過(guò)“童心和愛(ài)心”把這兩位不同領(lǐng)域的大師緊密地聯(lián)系在—起。除這兩位大師外，你還知道哪位大師具有類似的童心和愛(ài)心呢?簡(jiǎn)要敘述他們童心或愛(ài)心的表現(xiàn)。

16．作者認(rèn)為安徒生童話是好教材，其實(shí)名著都是指導(dǎo)我們?nèi)松暮媒滩?。從下面所列舉的名著或其他你曾經(jīng)閱讀過(guò)的名著中選出一部，簡(jiǎn)要寫出這部“教材”好在哪里。

①《三國(guó)演義》②《水滸》③《西游記》④《魯濱孫漂流記》⑤《鋼鐵是怎樣煉成的》⑥《格列佛游記》

第三部分：

17、（2006年仙桃試題）綜合性學(xué)習(xí)：

在社區(qū)舉辦的“2006屈原暨端午文化節(jié)”活動(dòng)中，學(xué)校組織學(xué)生走出校園參加了一系列有意義的活動(dòng)，如觀看龍舟競(jìng)賽、觀摩民俗表演、旁聽(tīng)楚文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展演講等?，F(xiàn)請(qǐng)你參加如下活動(dòng)：

⑴“端午美食”活動(dòng)。先來(lái)美餐一頓吧！在這一活動(dòng)中，你吃到了自己家鄉(xiāng)最具特色的端午美食，你能說(shuō)出其中的二、三樣品種來(lái)嗎？

⑵“名篇吟誦”活動(dòng)。再模擬表演一下吧！以郭沫若的《雷電頌》為表演材料，其最后幾句如下，你認(rèn)為應(yīng)以什么樣的感情基調(diào)來(lái)演讀？

鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！

⑶“時(shí)事評(píng)說(shuō)”活動(dòng)。讓大家再看看新聞報(bào)道吧！

據(jù)電視新聞報(bào)道，今年端午節(jié)前夕，湖南省鷹潭市政府以每年要耗費(fèi)大量財(cái)力物力、存在諸多安全隱患等為由，取消了賽事活動(dòng)，砸毀了數(shù)百條龍舟……

讀了這則消息，你對(duì)此舉如何看待？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)和理由。

我的觀點(diǎn)：

我的理由：

18、（2006年百色試題）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)校開(kāi)展了以“八榮八恥”為主題的演講。

B．團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

C．通過(guò)開(kāi)展“紅色之旅”活動(dòng)，使百色有了更高的知名度。

D．我在留學(xué)的時(shí)候，只在雜志上登過(guò)幾篇不好的文章。

（參考答案：

1、⑴這里的意思是很有趣味。⑵形容言論、表演、比賽等深深地打動(dòng)人心。⑶形容對(duì)使人感動(dòng)或應(yīng)該關(guān)注的事情漠不關(guān)心，毫不在意。

2、音樂(lè)上，他推崇西方古典音樂(lè)，尤其酷愛(ài)巴赫、莫扎特、貝多芬的作品，造詣?dòng)谛√崆伲瑑A心于鋼琴；文學(xué)上，他熱愛(ài)莎士比亞、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯納；共鳴卡夫卡。

3、⑴科學(xué)的美和藝術(shù)的美是相通的，互補(bǔ)的，是精神世界最高最美的兩個(gè)方面。⑵愛(ài)因斯坦對(duì)音樂(lè)有造詣，推崇文學(xué)，對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求；在科學(xué)上取得了輝煌的成就。（意近即可）

4、莎士比亞，英國(guó)著名劇作家，作家；歌德、海涅，德國(guó)著名詩(shī)人；陀思妥也夫斯基，俄國(guó)著名作家；蕭伯納，英國(guó)著名作家。

5、從所受啟發(fā)談即可：如做全面發(fā)展的人、要有想像力以及科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系等。合理成文即可。

6、⑴如：生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。(莎士比亞)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)⑵第三則不符合要求。因?yàn)榈谌齽t是對(duì)社會(huì)上讀書浮華風(fēng)氣的批評(píng)，與演講的主題無(wú)關(guān)。點(diǎn)撥：答出“第三則不符合要求”，說(shuō)明理由，意思對(duì)即可。⑶)示例：王老師，明天下午3點(diǎn)，我們班在教室里開(kāi)讀書主題班會(huì)，請(qǐng)您到場(chǎng)指導(dǎo)。點(diǎn)撥：答出稱呼、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，符合口語(yǔ)表達(dá)特點(diǎn)。意思對(duì)即可。⑷如：文苑擷英：點(diǎn)評(píng)、賞析佳作片斷。

7、他們?cè)诳茖W(xué)和藝術(shù)的關(guān)系問(wèn)題上看法相似。（意思對(duì)即可）

8、藝術(shù)家所創(chuàng)作的藝術(shù)作品能提高人們的精神境界，因而大藝術(shù)家在這方面的作用往往要超過(guò)科學(xué)家。（意思對(duì)即可）

9、①（從認(rèn)識(shí)上說(shuō)）二者都是沒(méi)有終點(diǎn)的世界，都需要不斷追求；②（從創(chuàng)造上說(shuō)）二者都是以豐富的想象力為心理背景的。（意思對(duì)即可）

10、BC

11、圍繞《皇帝的新裝》已成為“諷刺虛偽崇尚率真的經(jīng)典，不僅兒童，而且成人也可以從中受益”來(lái)答即可。12．歷久而彌新：經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間而更加有新意。第二問(wèn)：圍繞“安徒生童話充滿了赤子般的愛(ài)心，在一代代孩子的心靈中激發(fā)出一種博愛(ài)眾生的高尚情操”來(lái)答即可。13．圍繞“這段話對(duì)我們今天的教育仍有啟示，愛(ài)因斯坦敏銳地指出現(xiàn)代的教學(xué)方法容易扼殺學(xué)生的好奇心，現(xiàn)代教育應(yīng)給學(xué)生自由和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”來(lái)答即可。

14、圍繞“因?yàn)檫@樣的孩子有童心和愛(ài)心，而沒(méi)有物欲膨脹的功利之心”來(lái)答即可。15．答出大師的名字、寫出童心和愛(ài)心的表現(xiàn)即可。16．寫出名著的名稱、簡(jiǎn)要寫出好處即可。

17、⑴粽子、煮雞蛋、米酒（雄黃酒）、油條等。⑵應(yīng)以慷慨、激昂、悲壯的感情基調(diào)來(lái)讀。（答出兩個(gè)要點(diǎn)即可。）⑶不論是贊成還是反對(duì)，只要能言之成理均可。

18、D。點(diǎn)撥：A句搭配不當(dāng)，B句前后照應(yīng)不當(dāng)，C句成份殘缺。）

第四篇：教科版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

2017-2018學(xué)第二學(xué)期道德與法治教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

2、兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

3、兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；

4、兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與；

二、學(xué)生基本情況分析

本年級(jí)學(xué)生都活潑可愛(ài)，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

三、教材分析

本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

2、突出養(yǎng)成教育的要求。

3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”。

4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。

5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度方面：愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣方面：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

3、知識(shí)與技能方面：掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。

4、過(guò)程與方法方面：體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童。

四、教學(xué)措施

1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”理念。

2、遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。

3、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

五、教學(xué)安排

第一周 讓我想想

第二周 我能這樣做嗎 第三周 學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃

第四周 有趣的發(fā)現(xiàn) 第五周 我也能做研究

第六周 我們的科學(xué)興趣小組

第七周 請(qǐng)讓我來(lái)幫助你 第八周 讓爺爺奶奶開(kāi)心 第九周 叔叔阿姨辛苦了 第十周 可愛(ài)的祖國(guó)

第十一周 國(guó)旗國(guó)旗真美麗 第十二周 可親可敬的中國(guó)人 第十三周 我在長(zhǎng)大

第十四周 努力才會(huì)有收獲

第十五周 我們的豐收會(huì) 其它周 復(fù)習(xí)2

第五篇：蘇教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)----第二單元--教案

第二單元 學(xué)校生活真快樂(lè)

4、我進(jìn)步 我高興

本課活動(dòng)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度

初步感受自己胡成長(zhǎng)與進(jìn)步，并為自己胡進(jìn)步感到高興。在老師的幫助下，通過(guò)反思與交流，初步確定可行的發(fā)展目標(biāo)，并愿意努力去實(shí)現(xiàn)。

2、行為與習(xí)慣

自覺(jué)遵守小學(xué)生在校一日常規(guī)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、交往、鍛煉等校園生活習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能

借助繪本故事，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規(guī)則，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。在交流中知道自己取得的進(jìn)步，通過(guò)思辨懂得進(jìn)步的取得既離不開(kāi)自身的努力，也離不開(kāi)同伴的幫助，形成符合校園生活規(guī)范的價(jià)值判斷能力。

4、過(guò)程與方法

在活動(dòng)中，指導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題提出自己的想法與看法。

第一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備《小熊上學(xué)記》的光盤課件。

2、根據(jù)教材制作成長(zhǎng)樹(shù)，每個(gè)學(xué)生一份。

3、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份成長(zhǎng)記錄袋（也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備）。活動(dòng)過(guò)程

（一）學(xué)會(huì)比較，認(rèn)識(shí)進(jìn)步

1、自主閱讀故事

（1）小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？趕緊跟它打個(gè)招呼吧！下面就讓我們一起走進(jìn)故事屋，聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)這只小熊的故事！

（2）播放動(dòng)畫《小熊上學(xué)記》想一想：故事主要講了什么？

2、討論故事大意

（課件出示繪本）誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

3、理解“進(jìn)步”的含義。

（1）你喜歡什么時(shí)候的小熊？為什么？（2）做得比原來(lái)好，這就叫“進(jìn)步”。仔細(xì)觀察一下，小熊在哪些方面進(jìn)步了？ 4小結(jié)：是啊，可愛(ài)的小熊經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，能自覺(jué)遵守學(xué)校生活中的規(guī)則，有了很大的進(jìn)步，真了不起！讓我們一起給他鼓鼓掌吧！

（二）自我對(duì)比，感受成長(zhǎng)

1、承上啟下，開(kāi)展活動(dòng)。

小熊經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，取得了這么大的進(jìn)步，小朋友們是不是也像小熊一樣取得了很多進(jìn)步呢？誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下？

2、自我回顧，涂成長(zhǎng)樹(shù)

看來(lái)小朋友們也取得了很多進(jìn)步，老師現(xiàn)在發(fā)給每個(gè)同學(xué)一棵成長(zhǎng)樹(shù)，上面的每個(gè)蘋果都代表你在某一方面取得的進(jìn)步。下面請(qǐng)朋友們把自己取得的進(jìn)步寫在蘋果上，再涂成紅色。

3、展示介紹，分享進(jìn)步 讓我們一起來(lái)分享一下吧！

4、體會(huì)心情，享受進(jìn)步。

同學(xué)們，我們迎來(lái)了一個(gè)豐收的季節(jié)，看，蘋果園里每一棵成長(zhǎng)樹(shù)上都果實(shí)累累，讓我們一起為我們的收獲鼓掌吧！

活動(dòng)總結(jié)

1準(zhǔn)備成長(zhǎng)記錄袋，記錄進(jìn)步。

老師和大家的心情一樣，為小朋友們?nèi)〉玫倪M(jìn)步感到高興。課后請(qǐng)小朋友們把自己的成長(zhǎng)樹(shù)裝進(jìn)成長(zhǎng)記錄袋，你還可以把其他反應(yīng)你成長(zhǎng)進(jìn)步的材料一起放在里面，用這個(gè)成長(zhǎng)記錄袋記錄自己的每一點(diǎn)進(jìn)步。

2我們每個(gè)人都在一天天進(jìn)步，只要努力，一定能取得更大的進(jìn)步。同學(xué)們，讓我們一起加油！

第二課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1課前布置學(xué)生總結(jié)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的進(jìn)步和收獲，并將相關(guān)材料放在成長(zhǎng)記錄袋中。

2準(zhǔn)備教育法相關(guān)條文、逆水行舟圖片、古詩(shī)《登鸛雀樓》等光盤課件。

3準(zhǔn)備歌曲《努力》?；顒?dòng)過(guò)程

（一）成績(jī)交流，感悟進(jìn)步 1展示成長(zhǎng)記錄袋。

小朋友們，上節(jié)課我們一起找到了自己的進(jìn)步，并且把自己的成長(zhǎng)過(guò)程用成長(zhǎng)記錄袋記錄下來(lái)。下面我們就一起展示一下，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2交流進(jìn)步背后的故事。

（1）小朋友們?nèi)〉玫某煽?jī)還真不少。這些成績(jī)的背后，我相信肯定有許多感人的故事，下面我們每人選擇其中一項(xiàng)成績(jī)，將背后的故事與同桌分享一下。

（2）哪位同學(xué)愿意把自己成長(zhǎng)過(guò)程中的故事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（3）成長(zhǎng)過(guò)程中，我們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成績(jī)？

（二）觀點(diǎn)碰撞，辨析進(jìn)步

1、在我們不斷進(jìn)步的道路上，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，下面請(qǐng)看這兩幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

2、情況的確實(shí)如此，有的同學(xué)數(shù)學(xué)題不會(huì)做，就不做了；寫字寫不好就不寫了；拼音拼不準(zhǔn)就不讀了；背書背不出就不背了。

3、請(qǐng)大家一起讀一讀圖中這名女同學(xué)說(shuō)的話。再議一議她說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

4、對(duì)，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，要按時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這是教育法規(guī)定的。下面我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

中華人民共和國(guó)教育法

第四十三條 受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)： ??

努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、我們每個(gè)小學(xué)生都是“受教育者”，老師每天布置的作業(yè)，如背課文、寫生字、做數(shù)學(xué)題等等，都是我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、努力、按時(shí)完成。

6、第二幅圖中的小男孩，他認(rèn)為自己跳繩達(dá)標(biāo)了，就不用再練習(xí)了。同樣，也有的同學(xué)認(rèn)為這首古詩(shī)會(huì)背了，上課就不用認(rèn)真聽(tīng)了。這道題會(huì)做了，下面的題就不想做了。小朋友們，你們贊成他們的做法嗎？你們?cè)趺纯茨?？?qǐng)同桌相互討論一下。

7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。

8、在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你們遇到過(guò)這樣的情況嗎？你又是怎么做的呢？

9、從這里你知道了什么？

10、有人說(shuō)，我們的學(xué)習(xí)就像這艘小船一樣。你們知道這其中的道理嗎？

（三）經(jīng)典誦讀，激勵(lì)努力

1、過(guò)渡：做任何事都要努力，這樣才能取得成功。唐代詩(shī)人王之渙在《登鸛雀樓》這首詩(shī)中，就用這兩句千古名句來(lái)激勵(lì)后人要不斷進(jìn)步。你知道這兩句詩(shī)的意思嗎？

2、名言積累

像這樣的名言警句還有很多，我們一起來(lái)讀一讀。

3、是啊，不進(jìn)則退，我們做任何事都要不斷努力。讓我們一起記住這兩句是吧！

活動(dòng)總結(jié)

1、每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都不會(huì)一帆風(fēng)順，只有不斷努力，我們才能取得更大進(jìn)步。

2、正如這首歌中所唱到的：不放棄，笑到最后才美麗；夢(mèng)永遠(yuǎn)零距離，每一秒都要努力。我們一起繼續(xù)努力吧！

5成長(zhǎng)不煩惱

本課活動(dòng)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度

在遭遇生活中的煩惱和問(wèn)題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂(lè)觀向上、陽(yáng)光積極的健康心態(tài)去面對(duì)煩惱，解決問(wèn)題。

2、行為與習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活中的煩惱，遇事冷靜，了與解決問(wèn)題的習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能

通過(guò)“勇等陽(yáng)光島”活動(dòng)，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。

4、過(guò)程與方法

通過(guò)故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動(dòng)，學(xué)習(xí)化解消極情緒的方法，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與勇氣，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。

第一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。

2、準(zhǔn)備若干個(gè)氣球。

3、準(zhǔn)備故事《嚕嚕豬的煩惱》和學(xué)生煩惱的圖片等光盤課件。活動(dòng)過(guò)程

唱兒歌，認(rèn)識(shí)嚕嚕豬

1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它的名字叫嚕嚕豬。來(lái)，我們大家一起跟嚕嚕豬打個(gè)招呼吧！

2、瞧，嚕嚕豬正唱著《上學(xué)歌》高高興興地背著書包上學(xué)去呢。

3、咦，放學(xué)了，嚕嚕豬怎么啦？怎么一臉不高興的樣子??？

4、看來(lái)小朋友都很關(guān)心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱呢？

（二）聽(tīng)故事，走進(jìn)嚕嚕豬

1、播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。

2、小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，你知道嚕嚕豬遇到了哪些麻煩？

3、小朋友們聽(tīng)得可真認(rèn)真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。

（三）作對(duì)照，自我剖析

1、小朋友們，嚕嚕豬在成長(zhǎng)中遇到不少麻煩。那么生活中你有沒(méi)有麻煩的事呢？

讓我們一起走進(jìn)“觀察哨”。

2、“觀察哨”里，我們看到了四個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友們分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們看到了什么？

3、下面我們分成四個(gè)小組，分別對(duì)圖中的四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論。討論的問(wèn)題是：

（1）對(duì)于圖中的這個(gè)小朋友的問(wèn)題，你有什么好的解決辦法？（2）你也有過(guò)類似的情況嗎？你是怎樣解決的？如果沒(méi)有解決，就請(qǐng)小組同學(xué)共同來(lái)幫助你解決。

（3）推薦一名小組代表，準(zhǔn)備作匯報(bào)交流。

4、現(xiàn)在，我們請(qǐng)各小組的代表來(lái)回報(bào)你們討論的幾個(gè)問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題的方法。

（四）玩游戲，拓展延伸

1、小朋友們，“觀察哨”活動(dòng)讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家的心情很開(kāi)心。下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲——吹氣球。讓我們一起輕松輕松。

2、游戲：吹氣球（1）選擇四名同學(xué)作為代表，將同學(xué)們的煩惱全都吹到氣球中。（2）吹氣球，引導(dǎo)作為觀眾的學(xué)生文明參與游戲活動(dòng)。

3、剛才在玩游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友吹著吹著就不敢吹了，還有的小朋友捂著了耳朵，這是為什么？

4、教師小結(jié)：小朋友們，氣太多氣球會(huì)爆炸。我們小小的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會(huì)吃不消，所以，生活中我們得學(xué)會(huì)趕跑煩惱。

活動(dòng)總結(jié)

1、小朋友們，學(xué)了這節(jié)課，你們有什么收獲？

2、教師總結(jié)：小朋友們，我們的生活充滿陽(yáng)光和快樂(lè)，但是也會(huì)有煩惱。我們應(yīng)該正確對(duì)待煩惱，讓我們的成長(zhǎng)不煩惱。

第二課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1準(zhǔn)備歌曲《一同去郊游》《我相信》。2教師心語(yǔ)錄音。

3準(zhǔn)備《勇登陽(yáng)光島》光盤課件 活動(dòng)過(guò)程

（一）歌曲熱身，迎接挑戰(zhàn)

看，嚕嚕豬又來(lái)了！你瞧，它今天特別高興，不再煩惱了！嚕嚕豬用什么好方法讓自己不再煩惱呢？讓我們唱著歌，手拉手，跟著嚕嚕豬一起去勇登陽(yáng)光島吧！

（二）闖關(guān)登島，掌握方法

創(chuàng)設(shè)情境：陽(yáng)光島就在前方，但是必須找到解決煩惱的方法，獲得裝備，我們才能順利登上陽(yáng)光島，有信息嗎？

第一關(guān)：勇敢橋

1、我們一起來(lái)看看第一關(guān)。這一關(guān)的名字叫勇敢橋，讓我們看看，它出了什么難題？

2、呈現(xiàn)三個(gè)生活場(chǎng)景圖：

（1）課堂上，老師提的問(wèn)題我都會(huì)，可我就是不敢舉手回答。（2）我很喜歡我們的王老師，我想抱抱她，可是我不敢。（3）體育課上，鞋帶松了，我不會(huì)系，也不敢請(qǐng)老師幫忙。

3、小組討論，為什么他們不敢與老師交流？

4、全班交流：如何做到不緊張呢？

5、播放教師心語(yǔ)錄音。（孩子們，你們知道嗎？老師很喜歡你們。喜歡你們甜甜的問(wèn)候，喜歡你們憨憨的微笑，喜歡你們那充滿好奇的眼神，喜歡你們上課那高高舉起的小手??每當(dāng)遇到困難時(shí)，你們總能第一個(gè)想到老師，你們那充滿信賴的樣子讓老師覺(jué)得，能幫到你們，是老師的幸福。老師真想和你們成為好朋友?。?/p>

6、教師小結(jié)：咱們找到了解決這個(gè)煩惱的辦法——不害怕，有信心，老師媽媽一樣親。恭喜大家過(guò)了第一關(guān)，我們可以過(guò)橋啦！

第二關(guān)：友誼車站

1、第二關(guān)有什么？讓我們一起來(lái)看看。（出示：別人誤會(huì)了我，怎么辦？）只有消除了誤會(huì)才能上車哦！

2、老師想知道生活中你有沒(méi)有被別人誤會(huì)過(guò)，這些誤會(huì)你都消除了嗎？你是怎么消除的？（如果誤會(huì)沒(méi)有消除，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上向朋友解釋清楚，消除誤會(huì)）

3、教師小結(jié)：你們找到了解決第二個(gè)煩惱的辦法——有誤會(huì)，別擔(dān)心，解釋清楚就可以。坐上小車，穿過(guò)隧道，我們繼續(xù)向陽(yáng)光島進(jìn)發(fā)。

第三關(guān)：快樂(lè)滑板

1、第三關(guān)如果能順利通過(guò)，可以獲得一塊快樂(lè)滑板哦！讓我們看看它帶來(lái)的是什么難題？（出示：和同學(xué)一起做了好事，但老師沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，怎么辦？）

2、你們的金點(diǎn)子是什么（引導(dǎo)學(xué)生從正面積極四道，做好事是為了幫助他人，并不是為了獲得老師的表?yè)P(yáng)）

3、教師小結(jié)：你們找到了解決第三個(gè)煩惱的辦法——做好事，不為名，陽(yáng)光心態(tài)樂(lè)開(kāi)心。恭喜大家，每人獲得一塊滑板，繼續(xù)出發(fā)。

第四關(guān)：陽(yáng)光碼頭

1、看，我們來(lái)到了陽(yáng)光碼頭，從這里乘上汽艇就可以到陽(yáng)光島了。加油吧！

2、這一關(guān)又有什么問(wèn)題在等著考驗(yàn)我們呢？（出示：和同學(xué)鬧矛盾了，怎么辦？）

你和小伙伴鬧過(guò)矛盾嗎？（視頻呈現(xiàn)學(xué)生鬧矛盾的場(chǎng)景）你們之間是怎么解決的？誰(shuí)來(lái)演一演？（引導(dǎo)學(xué)生感受爭(zhēng)吵、打鬧的不愉快，懂得溝通的重要性）

3、教師小結(jié)：看來(lái)我們找到了解決第四個(gè)煩惱的辦法——鬧矛盾，要禮讓，互相理解多寬容?？?，大家趕緊登上汽艇，陽(yáng)光島馬上到啦！

第五關(guān)：彩虹熱氣球

1、彩虹熱氣球給我們提出的難題是什么？（故事講述：學(xué)校發(fā)了午餐水果，今天的水果是棗子，但是有一些小朋友不喜歡吃，隨手將棗子扔進(jìn)了垃圾桶）

2、議一議：對(duì)這件事你的看法是什么？當(dāng)我們看法不同的時(shí)候，又怎么辦呢？

3、教師小結(jié)：意見(jiàn)不同沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是大家要多交流多討論，爭(zhēng)取達(dá)成一致的意見(jiàn)?？磥?lái)同學(xué)們找到解決第五個(gè)煩惱的辦法：有看法，很可貴，交流判斷我能行。

小朋友們真了不起，一下子闖過(guò)了五關(guān)，給自己鼓鼓掌吧！看，陽(yáng)光島就在前方，讓我們一起乘上熱氣球，當(dāng)上陽(yáng)光島吧！

（三）總結(jié)方法，同伴共享

1、在大家的努力下，我們登上陽(yáng)光島啦！大家這么能干，陽(yáng)光島的主人還有一份特別的禮物要送給大家呢，看——出示兒歌

不害怕，有信心，老師媽媽一樣親。有誤會(huì)，別擔(dān)心，解釋清楚就可以。做好事，不為名，陽(yáng)光心態(tài)樂(lè)開(kāi)心。鬧矛盾，要禮讓，互相理解多寬容。有看法，很可貴，交流判斷我能行。小朋友，不煩惱，快樂(lè)生活好開(kāi)心！

2、齊讀兒歌。活動(dòng)總結(jié)

小朋友們，今天我們和嚕嚕豬一起勇登陽(yáng)光島，找到了許多解決煩惱的好方法。相信只要能夠勇敢、積極地面對(duì)，尋找解決的方法，我們就能消除煩惱，天天快樂(lè)。相信我們一定行?。ㄔ诟枨段蚁嘈拧返囊魳?lè)聲中結(jié)束）

6、為你喝彩

一、本課活動(dòng)目標(biāo)

1、在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察和交流活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。懂得欣賞他人，初步形成虛心向同伴學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

2、學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，培養(yǎng)欣賞他人、取長(zhǎng)補(bǔ)短的交流和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、知道學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，可以促進(jìn)自己的進(jìn)步。在實(shí)踐活動(dòng)中不僅能認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，而且與同伴進(jìn)行合作探究，共同完成任務(wù)。

4、能在老師的知道和幫助下，總結(jié)同伴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的學(xué)習(xí)和生活，并能與同伴合作交流，分享感受，共同發(fā)展。

第一課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)身邊值得喝彩的人與事，制作電子相冊(cè)“成長(zhǎng)小腳印”。

2、制作“文明星”“就餐星”“才藝星”“勞動(dòng)星”“又愛(ài)心”“學(xué)習(xí)星”“守紀(jì)星”“管理星”等小將章。

活動(dòng)過(guò)程

（一）為你喝彩，贊贊贊

1、小朋友們，近期學(xué)校雛鷹電視臺(tái)要錄制一期“校園小明星面對(duì)面”節(jié)目，小記者們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始在校園里尋找身邊值得喝彩的人和事，從中評(píng)選了“校園小明星”，邀請(qǐng)他們到校園電視臺(tái)，做客。今天，咱們班有個(gè)小朋友就接受了小記者的采訪，知道他是誰(shuí)嗎？看，這就是小記者拍攝的照片（出示學(xué)生在校園里撿拾紙屑的照片）

2、咱們也來(lái)采訪一下這位主動(dòng)撿拾紙屑的小朋友：當(dāng)時(shí)，前面的小朋友看到紙屑都走開(kāi)了，你為什么想到把它撿起來(lái)呢？

3、師生互動(dòng)交流：小朋友們，你們想對(duì)他說(shuō)些什么？

4、看來(lái)，大家都覺(jué)得他是個(gè)愛(ài)清潔、講文明的好孩子，值得我們學(xué)習(xí)。老師要獎(jiǎng)給他一顆“文明星”，讓我們一起為他喝彩吧！

（二）火眼金睛，看看看

1、其實(shí)，我們班上像他一樣棒的小朋友還有不少呢，讓我們一起“火眼金睛，看看看”

2、請(qǐng)大家在“成長(zhǎng)小腳印”中尋找我們身邊值得喝彩的小朋友吧。

（1）播放電子相冊(cè)“成長(zhǎng)小腳印”

（2）你發(fā)現(xiàn)哪些小朋友的表現(xiàn)值得你喝彩？（3）指名交流。

（4）教師相機(jī)引導(dǎo)，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3、小結(jié)：剛才小朋友們用自己的火眼金睛找到了很多值得我們喝彩的小朋友，有的多才多藝，有的能夠主動(dòng)幫助別人，有的上課遵守紀(jì)律、積極發(fā)言，有的打掃衛(wèi)生很認(rèn)真，有的能幫助老師管理好班級(jí)??真了不起！

4、除了照片中看到的，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些小朋友是值得我們喝彩的？

5、看來(lái)，值得我們喝彩的小朋友可真不少，我們班真是群星璀璨，有“文明星”“守紀(jì)星”“友愛(ài)星”“就餐星”“好學(xué)星”“才藝星”“勞動(dòng)星”“健康星”“管理星”。老師為你們驕傲，讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o他們。

（三）“小明星”，面對(duì)面 1經(jīng)驗(yàn)大放送

（1）我們的班級(jí)群星璀璨，每一顆“小明星”都那么閃亮，他們有的成績(jī)好，有的才藝多，有的講文明，有的身體棒。讓我們來(lái)采訪他們，聽(tīng)聽(tīng)他們的好方法、好經(jīng)驗(yàn)。

（2）聽(tīng)了他們的介紹，你們有什么收獲？（3）學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。

①上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，這樣才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。②課后多看課外書，才能拓寬自己的知識(shí)面。

③唱歌、跳舞、彈琴??每天堅(jiān)持練習(xí)，才能讓自己更加多才多藝。

④講文明、懂禮貌的孩子，每個(gè)人都喜歡。⑤每天堅(jiān)持鍛煉，不挑食，身體才能棒棒的。

小結(jié)：看來(lái)，小朋友們都從這些“小明星”身上學(xué)到了如何讓自己變得更優(yōu)秀的好方法。

2、你問(wèn)我答

（1）接下來(lái)進(jìn)入“你問(wèn)我答”環(huán)節(jié)。你們還有什么問(wèn)題想請(qǐng)教他們嗎？

（2）我想問(wèn)問(wèn)提問(wèn)的同學(xué)，聽(tīng)了“小明星”的回答，你有什么收獲？

活動(dòng)總結(jié)

小朋友們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，為他們喝彩，向他們學(xué)習(xí)，這樣才能讓自己變得更優(yōu)秀。其實(shí)，我們每個(gè)人都有值得別人喝彩的地方。相信自己，欣賞別人，我們每個(gè)人都會(huì)是最棒的!

第二課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備幾張“為你喝彩”小報(bào)樣稿。

2、整理上節(jié)課班級(jí)“小明星”的素材，供學(xué)生制作小報(bào)時(shí)選用。

3、準(zhǔn)備制作小報(bào)用的材料、工具，以及評(píng)獎(jiǎng)所用的“選票”?；顒?dòng)過(guò)程

（一）明確活動(dòng)要求

1、上節(jié)課，我們找到了身邊許多值得喝彩的小朋友，還推薦他們成為我們班級(jí)的“小明星”。大家為他們感到高興嗎？

2、可是，他們還只是咱們班的“小明星”，要想讓他們成為學(xué)校的“小明星”，得讓全校同學(xué)都了解他們。我們分小組來(lái)制作幾份小報(bào)，張貼在校園的櫥窗里，向全校同學(xué)介紹我們的“小明星”，讓大家都來(lái)向他們學(xué)習(xí)好不好？

（二）確定小報(bào)內(nèi)容

1、出示“為你喝彩”小報(bào)樣稿，介紹制作的方法和注意點(diǎn)。

2、出示班級(jí)“小明星”的相關(guān)素材，供各小組選用。

（三）小組制作小報(bào)

1、小組分工。

（1）每個(gè)小組有六個(gè)小朋友。我們先要分工，讓每個(gè)小朋友都有事情干，都能干好事。那么怎么分工呢？我們可以根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)和愛(ài)好進(jìn)行分配：有的同學(xué)表達(dá)能力強(qiáng)，可以讓負(fù)責(zé)住址材料，寫稿子；有的同學(xué)書寫認(rèn)真，可以讓他負(fù)責(zé)抄寫；有的同學(xué)美術(shù)好，可以讓他負(fù)責(zé)畫畫；有的同學(xué)做事細(xì)致，可以讓他負(fù)責(zé)劃線、剪貼??

（2）各小組自主分工

（3）下面請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取大白紙、剪刀、水彩筆、長(zhǎng)尺、固體膠和你們組需要的小朋友的照片。

2、學(xué)生制作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（1）版面要活潑。要想把小報(bào)出好，光有字和照片可不行，還要畫上漂亮的花邊或者圖畫等。

（2）板塊要清晰。每個(gè)版塊之間可以用花邊或彩色線條隔開(kāi)。（3）要確定報(bào)名。小報(bào)的有報(bào)名。我們的報(bào)名就叫“為你喝彩”。報(bào)名要特別醒目，大大的、彩色的、漂亮的，一般寫在最上面。

（4）要注意整體效果。小報(bào)的四周都要空一點(diǎn)，安排得太滿可不好看哦。

（四）評(píng)選優(yōu)秀小報(bào)

1、各小組展示制作完成的小報(bào)，組長(zhǎng)介紹小報(bào)的內(nèi)容和制作體會(huì)。教師表?yè)P(yáng)在制作中表現(xiàn)突出的同學(xué)。

2、教師宣布獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置和評(píng)獎(jiǎng)方法。

評(píng)獎(jiǎng)方法：將制作好的小報(bào)張貼在黑板上。根據(jù)所設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，由學(xué)生自己張貼“選票”。

3、組織學(xué)生投票，公布獲獎(jiǎng)名單。

4、教師向獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

5、獲獎(jiǎng)?wù)哳I(lǐng)獎(jiǎng)，談感受或者收獲?；顒?dòng)總結(jié)

小朋友們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要不斷地發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，為他們喝彩，向他們學(xué)習(xí)，讓自己變得更優(yōu)秀。在欣賞別人的同時(shí)，也要相信自己。讓我們?yōu)閮?yōu)秀的同學(xué)喝彩，也為自己加油！

單元體驗(yàn)活動(dòng)：向快樂(lè)出發(fā)

本課活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度

引導(dǎo)學(xué)生感受參與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)，體悟集體生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、行為與習(xí)慣

在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)規(guī)則的重要，初步養(yǎng)成有秩序、守規(guī)則的良好習(xí)慣。敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)，面對(duì)困難勇于挑戰(zhàn)。

3、知識(shí)與技能

了解游戲規(guī)則，知道在游戲活動(dòng)中應(yīng)遵守規(guī)則，并在參與中掌握活動(dòng)技巧，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)系紅領(lǐng)巾的正確方法，并能在平時(shí)較為熟練地運(yùn)用。

4、過(guò)程與方法

能在老師和同伴的幫助下，通過(guò)練習(xí)和競(jìng)賽，積累活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)交流合作，獲得自我提升。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前將學(xué)生分為四個(gè)小隊(duì)，分別為康康熊隊(duì)、樂(lè)樂(lè)猴隊(duì)、創(chuàng)創(chuàng)鼠隊(duì)、愛(ài)愛(ài)鴿隊(duì)。每個(gè)小隊(duì)員通過(guò)協(xié)作為自己隊(duì)設(shè)計(jì)參賽口號(hào)。

2、準(zhǔn)備康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、創(chuàng)創(chuàng)鼠、愛(ài)愛(ài)鴿透視若干，山羊頭飾一個(gè)，每人一條紅領(lǐng)巾，氣球、乒乓球、球拍、紙杯若干以及夾彈珠游戲的相關(guān)道具。

活動(dòng)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 山羊老師：今天我們森林學(xué)校要舉辦一場(chǎng)特別的比賽，小動(dòng)物們，你們想?yún)⒓訂?？那現(xiàn)在就請(qǐng)各小隊(duì)喊出你們的參賽口號(hào)吧！

（二）我參與 我快樂(lè) 活動(dòng)一：夾球接力賽

1、山楊老師宣布比賽規(guī)則：

每小隊(duì)一個(gè)氣球，小隊(duì)中兩人為一組，兩人只能用背夾住氣球，走到指定的地方，把氣球交給本隊(duì)的另外兩名隊(duì)員，這兩名隊(duì)員用同樣的方式傳遞氣球。哪一小隊(duì)最先傳完，就獲勝。特別提醒：身體其他部分都不能碰到氣球，否則就算犯規(guī)。

2、山羊老師與學(xué)生進(jìn)行合作示范。

3、比賽正式開(kāi)始。

4、山羊老師記錄比賽結(jié)果?；顒?dòng)二：端球接力賽

1、請(qǐng)隊(duì)員上來(lái)試一試，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣端球的。

2、動(dòng)動(dòng)腦：怎樣才能端得穩(wěn)、走得快，使自己的小隊(duì)在端球接力賽中獲勝呢？

3、小討論：為了讓比賽更公平，我們可以制定哪些規(guī)則？（1）比賽時(shí)，手持球拍不得超出把手，不得用手夾球。

（2）隊(duì)員進(jìn)行中，只允許用單手持拍托球，不得用另一只手做任何輔助持球動(dòng)作。

（3）途中若球落地，需撿起球置于球拍上，并從落球處繼續(xù)跑。（4）過(guò)終點(diǎn)時(shí)，球必須在球拍上才可記為有效成績(jī)。

4、山羊老師宣布大家共同制定的比賽規(guī)則，活動(dòng)開(kāi)始。

5、公布比賽的結(jié)果，頒獎(jiǎng)。

（三）我成長(zhǎng) 我快樂(lè) 活動(dòng)一：看誰(shuí)系得好

山楊老師：小動(dòng)物們可真了不起，在剛才的比賽中都有出色的表現(xiàn)。請(qǐng)自豪地舉起你們的獎(jiǎng)品給老師看一看?，F(xiàn)在請(qǐng)大家吧這條我們自己用努力換來(lái)的紅領(lǐng)巾戴好吧！

1、學(xué)生嘗試佩戴。

2、交流：看誰(shuí)系得好，選出系紅領(lǐng)巾小能手。

3、選兩名小能手上臺(tái)教大家如何系紅領(lǐng)巾。

4、山羊老師總結(jié)，配合系紅領(lǐng)巾的插圖教大家唱兒歌：

左尖搭右尖 右尖繞一圈。從上穿到下，圈里抽出尖。

活動(dòng)二：我是游戲小能手

山羊老師：佩戴上紅領(lǐng)巾的你們可真精神??！剛才大家在小隊(duì)賽中表現(xiàn)都很棒，下面我們來(lái)場(chǎng)個(gè)人游戲賽。老師這兒有兩個(gè)有趣的游戲，一個(gè)叫“看誰(shuí)搭得高”，另一個(gè)叫“看誰(shuí)夾得多”，大家可以根據(jù)自己的喜好，加入其中一個(gè)隊(duì)，參與游戲。

兩隊(duì)活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。

1、看誰(shuí)搭得高

（1）小隊(duì)成員拿出道具，試著撘一搭。

（2）小討論：怎樣才能搭得更高？學(xué)生交流。（3）大家賽一賽，看誰(shuí)搭得高。

2、看誰(shuí)夾得多

（1）小隊(duì)成員拿出道具，試著夾一夾。（2）小討論：怎樣才能夾得多？學(xué)生交流。（3）大家賽一賽，看誰(shuí)夾得多。

3、評(píng)選游戲小能手，山羊老師總結(jié)。活動(dòng)總結(jié)

山羊老師匯總各組活動(dòng)總得分，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。