第一篇：關于當前創(chuàng)建學習型企業(yè)的幾點思考

關于創(chuàng)建學習型團委的幾點思考

在公司黨組的高度重視下，去年8月份省公司正式啟動了創(chuàng)建學習型企業(yè)活動。通過近一年時間的實踐，省公司系統(tǒng)各單位用與時俱進的精神狀態(tài)，積極探索，勇于創(chuàng)新，努力推進創(chuàng)建活動的開展，在省公司系統(tǒng)內(nèi)形成了較為濃厚的創(chuàng)建氛圍，呈現(xiàn)出可喜的發(fā)展勢頭，為創(chuàng)建學習型企業(yè)打下了堅實的基礎。

為進一步把創(chuàng)建活動引向良性發(fā)展的軌道，需要對創(chuàng)建過程中的幾個問題進行認真思考和實踐。

一、既要把握好創(chuàng)建工作的全局，又要突出重點

在創(chuàng)建工作全局的把握上，當前要抓好三件事：一是在全公司層面上，著力抓好省公司創(chuàng)建學習型企業(yè)方案的實施工作。省公司創(chuàng)建學習型企業(yè)方案是在深入調(diào)查研究的基礎上，緊密結合公司系統(tǒng)的實際，經(jīng)過反復修改和專家咨詢、論證，最終確定的。它對于把握創(chuàng)建的方向、原則、目標、步驟和重點，具有宏觀指導性作用。因此，牢牢把握創(chuàng)建方案，按照方案確定的思路和步驟，一步一步地推進創(chuàng)建工作，是提綱挈領的事情。二是繼續(xù)抓好“建理念，搭框架”的工作。“建理念”就是要抓好學習型組織理論培訓和普及工作。要以學習型組織的基本問題、本質(zhì)特征、創(chuàng)建策略為主要內(nèi)容，以《第五項修煉》為技術模型，加強理論培訓，深入宣傳普及，使廣大干部職工對學習型組織的理論和新的理念，有正確清晰和深刻的認識，從而構建學習型企業(yè)的基礎工程。“搭框架”就是積極推動各單位建立創(chuàng)建領導體制和工作機制，制定創(chuàng)建方案，制定工作計劃和分類試點規(guī)劃，從而搭建起創(chuàng)建的基礎框架。三是突出抓好今年的創(chuàng)建主題。按照省公司的創(chuàng)建方案，2003年創(chuàng)建的主題是：“建愿景，立標桿”?！敖ㄔ妇啊本褪情_展以建立共同愿景為主要內(nèi)容的各項建愿景活動，通過開展對團隊、職工的愿景調(diào)查，了解和掌握職工的真實想法，總結提煉并描繪出本單位的發(fā)展藍圖，使之成為廣大職工衷心向往并愿意為之努力奮斗的共同愿景?！傲藯U”就是正確認識自己，找準企業(yè)發(fā)展定位，瞄準同類型較為先進的企業(yè)，作為追趕的目標，在本單位、各級各部門、各類人員中建立追趕的標桿體系。在此基礎上，確立達到標桿的步驟和措施，經(jīng)過一定時間的努力，達到設定的目標，從而把企業(yè)管理水平整體提高一步。

在工作重點的把握上，當前要突出抓好兩點：一是抓好兩個創(chuàng)建重點。就是重點開展創(chuàng)建學習型領導班子、學習型機關活動。創(chuàng)建學習型領導班子，首先領導干部要做表率。要善于通過學習不斷提出新的理念，并把新理念轉化為新行動，使領導班子成為團隊學習的典范。要增強系統(tǒng)思考意識，培養(yǎng)系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地思考問題的能力，體現(xiàn)班子的全局觀和整體優(yōu)勢。要增強危機意識、責任意識、進取意識和競爭意識，準確把握改革形勢，適應企業(yè)管理變化趨勢，緊緊抓住管理創(chuàng)新環(huán)節(jié)，不斷學習，不斷創(chuàng)新，促進管理變革，形成新的管理模式。創(chuàng)建學習型機關，就是通過省公司機關的創(chuàng)建活動，形成濃厚的創(chuàng)建氛圍和良好的學習與工作習慣，通過反思學習、深度匯談、互動學習和信息共享等方式，激勵員工勤奮學習，不斷提升組織學習力，把創(chuàng)造性學習變成機關全體員工實現(xiàn)管理變革的共同實踐，提高機關的管理水平和管理效能，并以公司機關的創(chuàng)建帶動基層單位的創(chuàng)建，發(fā)揮機關的表率作用，更好地推動基層工作。二是抓好兩個創(chuàng)建試點。即在抓好創(chuàng)建試點企業(yè)的同時，要分類抓好細胞工程的試點，如創(chuàng)建學習型工區(qū)、班組和員工。創(chuàng)建試點企業(yè)的關鍵，是推動創(chuàng)建試點企業(yè)在開局良好的形勢下，如何把創(chuàng)建活動深入開展下去，不斷深入創(chuàng)建的核心層面，使創(chuàng)建活動逐步觸及管理實質(zhì)，引發(fā)管理上的不斷變革。創(chuàng)建細胞工程試點的關鍵，在于認真分析這些細胞的實際狀況，緊密結合基層的實際，分類研究制定出符合創(chuàng)建對象實際情況的創(chuàng)建方案，積極開展試點，加強分類指導，不斷總結經(jīng)驗，完善創(chuàng)建策略，促進創(chuàng)建細胞工程的良性發(fā)展。

二、準確把握創(chuàng)建內(nèi)涵，消除認識誤區(qū)

要正確認識學習型組織管理理論的本質(zhì)，防止望文生義。創(chuàng)建學習型組織，首先要搞清楚什么是學習型組織？不少同志一講創(chuàng)建學習型企業(yè)，就講怎樣組織職工學習，怎樣抓技術培訓。這說明有些同志對學習型組織理論在認識和理解上發(fā)生偏差，單從名稱上望文生義。誠然，學習與培訓是創(chuàng)建學習型企業(yè)必不可少的內(nèi)容，但絕不是唯一的和本質(zhì)的內(nèi)容。不把這個問題搞清楚，創(chuàng)建活動就會走入誤區(qū)，甚至搞成又一場形式主義的學習運動。學習型組織理論，從理論分類上，屬于管理理論，而不是學習方法的方法論。從特征上看，它強調(diào)管理上的精簡、扁平化、有彈性、不斷自我創(chuàng)造、善于學習和自主管理。學習型組織理論認為，善于學習是學習型組織的重要特征，變革是學習型組織的本質(zhì)特征，是創(chuàng)建學習型組織永恒的主題和主線。有人問彼得〃圣吉：學習型組織的真諦是什么？圣吉答：用兩個字說是“創(chuàng)造”，用四個字說是“持續(xù)創(chuàng)造”。因此，創(chuàng)建學習型企業(yè)，是一場管理理念、管理模式的重要變革。

要正確認識學習型組織的“學習”所包含的新內(nèi)容。學習型組織的“學習”與以往所講的“學習”不同之處在于：一是學習與工作不分離。即要把工作的過程看成是學習的過程，在工作的全過程中不斷總結、反思、學習、提高，把工作學習化；又要把學習看作與工作一樣，提出要求，進行規(guī)劃、檢查、考核，將學習工作化。二是在個人學習的基礎上，它更強調(diào)團隊的學習、組織的學習和所有層次上的學習。通過學習使彼此連接，實現(xiàn)信息反饋、交流與共享，為企業(yè)、個人帶來新的創(chuàng)造能力。三是學后要有新行為。學習型企業(yè)強調(diào)“習”大于“學”，強調(diào)學習后要產(chǎn)生新的觀念、新的行為，產(chǎn)生變革的重要力量。

三、正確把握創(chuàng)建方向，防止工作偏差

一是要克服畏難情緒，防止神秘化。很多同志認為學習型組織理論概念和定義很多，不太好理解。認為創(chuàng)建學習型企業(yè)工作勞力又勞心，對創(chuàng)建工作存在畏難情緒。其實我們只要在創(chuàng)建的內(nèi)涵上認真把握，就能幫助我們?nèi)ダ斫猓パ芯?，去實踐。學習型組織理論雖然是“泊來品”，但也不能把它神秘化。神秘化只會導致迷信和盲目。實際上它的許多理念和做法，在我們的思想上都曾有所反映，在行動上都有過實踐。

二是要把握真諦，防止標簽化。首先，創(chuàng)建學習型企業(yè)一定要結合本單位實際，體現(xiàn)個性的要求。如果大家都去追求一種模式，過分追求形式，不注重個性的發(fā)展，那么實際上只起到 “貼標簽”的作用，不可能使創(chuàng)建工作深入持久。其次，要把握創(chuàng)建的真諦。有些同志簡單地把凡是同學習和培訓有關的內(nèi)容，如職工教育、培訓、競賽、技術比武等都貼上創(chuàng)建學習型企業(yè)的標簽，這是十分有害的。實際上，學習型企業(yè)的創(chuàng)建決不僅僅是讓員工讀幾本書、寫幾篇體會文章、開幾次座談會、接受幾次培訓。學習型企業(yè)的創(chuàng)建應該抓住其本質(zhì)的東西，應該按照其理論和模型，結合企業(yè)、團隊、個人崗位的實際，做實實在在的工作。

三是要注重創(chuàng)建實效，防止形式化。要緊密結合企業(yè)的改革和發(fā)展，努力探索出一套行之有效的方式、方法、手段和機制，不斷提高創(chuàng)建的實效性。過去的行之有效的好傳統(tǒng)、好辦法要堅持和發(fā)揚，更重要的是適應新情況，不斷探索新的方式、方法、手段和機制，但要切忌形式主義。創(chuàng)建學習型企業(yè)工作，歸根結底是為企業(yè)管理創(chuàng)新服務的，要防止把創(chuàng)建與企業(yè)管理工作脫節(jié)，造成“兩張皮”現(xiàn)象，一定要緊密結合管理工作和各項業(yè)務工作一道去做，把工作做到企業(yè)的生產(chǎn)和管理的實際活動中去。要把創(chuàng)建工作與解決企業(yè)實際問題結合起來，通過解決現(xiàn)實問題引導創(chuàng)建工作不斷前進。

四是要克服短期行為，防止突擊化。創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項只有起點，沒有終點的工作。切不可指望畢其功于一役。在創(chuàng)建中要堅決克服急于求成的傾向，防止急功近利甚至搞“運動式”的創(chuàng)建。要尊重客觀規(guī)律，循序漸進，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起。創(chuàng)建工作要有科學的長遠規(guī)劃，還要有可行的近期目標，做到遠近結合，梯次布局，針對需要解決的問題，從實際出發(fā)，分層次進行。

四、正確把握創(chuàng)建方法，尋找自己的“地圖”

如何創(chuàng)建學習型企業(yè)，從理論上講，有不少模型，而彼得〃圣吉的“五項修煉”則是被廣泛接受并運用于創(chuàng)建實踐的模型之一。但具體的創(chuàng)建途徑和操作辦法，則從來沒有固定的模式，沒有現(xiàn)成的“地圖”。從國內(nèi)外創(chuàng)建學習型企業(yè)的成功案例看，學習型企業(yè)的創(chuàng)建有多種模式，可謂“條條道路通羅馬”。所以，具體到每一個企業(yè)，在把握創(chuàng)建學習型企業(yè)的方法上，一定要在符合創(chuàng)建學習型組織的一般性原理的前提下，必須緊密結合本單位、本部門的實際情況，有針對性地選擇創(chuàng)建途徑，突出創(chuàng)建工作的個性化。由于各單位、各部門的情況不同，需要解決的問題不同，因而不可能用同樣的方法來搞創(chuàng)建。而這一點，既是創(chuàng)建能否取得實效的關鍵，也是創(chuàng)建工作中的難點。要解決這個問題，固然可以借鑒別人的成功經(jīng)驗，也可以向專家請教、咨詢，但最根本的，要靠自己去探索、去實踐。通過不斷地實踐、反思、再實踐，找到一條自己通往成功彼岸的正確道路。

第二篇：關于當前創(chuàng)建學習型企業(yè)的幾點思考

關于創(chuàng)建學習型團委的幾點思考

在公司黨組的高度重視下，去年8月份省公司正式啟動了創(chuàng)建學習型企業(yè)活動。通過近一年時間的實踐，省公司系統(tǒng)各單位用與時俱進的精神狀態(tài)，積極探索，勇于創(chuàng)新，努力推進創(chuàng)建活動的開展，在省公司系統(tǒng)內(nèi)形成了較為濃厚的創(chuàng)建氛圍，呈現(xiàn)出可喜的發(fā)展勢頭，為創(chuàng)建學習型企業(yè)打下了堅實的基礎。

為進一步把創(chuàng)建活動引向良性發(fā)展的軌道，需要對創(chuàng)建過程中的幾個問題進行認真思考和實踐。

一、既要把握好創(chuàng)建工作的全局，又要突出重點

在創(chuàng)建工作全局的把握上，當前要抓好三件事：一是在全公司層面上，著力抓好省公司創(chuàng)建學習型企業(yè)方案的實施工作。省公司創(chuàng)建學習型企業(yè)方案是在深入調(diào)查研究的基礎上，緊密結合公司系統(tǒng)的實際，經(jīng)過反復修改和專家咨詢、論證，最終確定的。它對于把握創(chuàng)建的方向、原則、目標、步驟和重點，具有宏觀指導性作用。因此，牢牢把握創(chuàng)建方案，按照方案確定的思路和步驟，一步一步地推進創(chuàng)建工作，是提綱挈領的事情。二是繼續(xù)抓好“建理念，搭框架”的工作?！敖ɡ砟睢本褪且ズ脤W習型組織理論培訓和普及工作。要以學習型組織的基本問題、本質(zhì)特征、創(chuàng)建策略為主要內(nèi)容，以《第五項修煉》為技術模型，加強理論培訓，深入宣傳普及，使廣大干部職工對學習型組織的理論和新的理念，有正確清晰和深刻的認識，從而構建學習型企業(yè)的基礎工程?！按羁蚣堋本褪欠e極推動各單位建立創(chuàng)建領導體制和工作機制，制定創(chuàng)建方案，制定工作計劃和分類試點規(guī)劃，從而搭建起創(chuàng)建的基礎框架。三是突出抓好今年的創(chuàng)建主題。按照省公司的創(chuàng)建方案，2003年創(chuàng)建的主題是：“建愿景，立標桿”?！敖ㄔ妇啊本褪情_展以建立共同愿景為主要內(nèi)容的各項建愿景活動，通過開展對團隊、職工的愿景調(diào)查，了解和掌握職工的真實想法，總結提煉并描繪出本單位的發(fā)展藍圖，使之成為廣大職工衷心向往并愿意為之努力奮斗的共同愿景?！傲藯U”就是正確認識自己，找準企業(yè)發(fā)展定位，瞄準同類型較為先進的企業(yè)，作為追趕的目標，在本單位、各級各部門、各類人員中建立追趕的標桿體系。在此基礎上，確立達到標桿的步驟和措施，經(jīng)過一定時間的努力，達到設定的目標，從而把企業(yè)管理水平整體提高一步。

在工作重點的把握上，當前要突出抓好兩點：一是抓好兩個創(chuàng)建重點。就是重點開展創(chuàng)建學習型領導班子、學習型機關活動。創(chuàng)建學習型領導班子，首先領導干部要做表率。要善于通過學習不斷提出新的理念，并把新理念轉化為新行動，使領導班子成為團隊學習的典范。要增強系統(tǒng)思考意識，培養(yǎng)系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地思考問題的能力，體現(xiàn)班子的全局觀和整體優(yōu)勢。要增強危機意識、責任意識、進取意識和競爭意識，準確把握改革形勢，適應企業(yè)管理變化趨勢，緊緊抓住管理創(chuàng)新環(huán)節(jié)，不斷學習，不斷創(chuàng)新，促進管理變革，形成新的管理模式。創(chuàng)建學習型機關，就是通過省公司機關的創(chuàng)建活動，形成濃厚的創(chuàng)建氛圍和良好的學習與工作習慣，通過反思學習、深度匯談、互動學習和信息共享等方式，激勵員工勤奮學習，不斷提升組織學習力，把創(chuàng)造性學習變成機關全體員工實現(xiàn)管理變革的共同實踐，提高機關的管理水平和管理效能，并以公司機關的創(chuàng)建帶動基層單位的創(chuàng)建，發(fā)揮機關的表率作用，更好地推動基層工作。二是抓好兩個創(chuàng)建試點。即在抓好創(chuàng)建試點企業(yè)的同時，要分類抓好細胞工程的試點，如創(chuàng)建學習型工區(qū)、班組和員工。創(chuàng)建試點企業(yè)的關鍵，是推動創(chuàng)建試點企業(yè)在開局良好的形勢下，如何把創(chuàng)建活動深入開展下去，不斷深入創(chuàng)建的核心層面，使創(chuàng)建活

動逐步觸及管理實質(zhì)，引發(fā)管理上的不斷變革。創(chuàng)建細胞工程試點的關鍵，在于認真分析這些細胞的實際狀況，緊密結合基層的實際，分類研究制定出符合創(chuàng)建對象實際情況的創(chuàng)建方案，積極開展試點，加強分類指導，不斷總結經(jīng)驗，完善創(chuàng)建策略，促進創(chuàng)建細胞工程的良性發(fā)展。

二、準確把握創(chuàng)建內(nèi)涵，消除認識誤區(qū)

要正確認識學習型組織管理理論的本質(zhì)，防止望文生義。創(chuàng)建學習型組織，首先要搞清楚什么是學習型組織？不少同志一講創(chuàng)建學習型企業(yè)，就講怎樣組織職工學習，怎樣抓技術培訓。這說明有些同志對學習型組織理論在認識和理解上發(fā)生偏差，單從名稱上望文生義。誠然，學習與培訓是創(chuàng)建學習型企業(yè)必不可少的內(nèi)容，但絕不是唯一的和本質(zhì)的內(nèi)容。不把這個問題搞清楚，創(chuàng)建活動就會走入誤區(qū)，甚至搞成又一場形式主義的學習運動。學習型組織理論，從理論分類上，屬于管理理論，而不是學習方法的方法論。從特征上看，它強調(diào)管理上的精簡、扁平化、有彈性、不斷自我創(chuàng)造、善于學習和自主管理。學習型組織理論認為，善于學習是學習型組織的重要特征，變革是學習型組織的本質(zhì)特征，是創(chuàng)建學習型組織永恒的主題和主線。有人問彼得〃圣吉：學習型組織的真諦是什么？圣吉答：用兩個字說是“創(chuàng)造”，用四個字說是“持續(xù)創(chuàng)造”。因此，創(chuàng)建學習型企業(yè)，是一場管理理念、管理模式的重要變革。

要正確認識學習型組織的“學習”所包含的新內(nèi)容。學習型組織的“學習”與以往所講的“學習”不同之處在于：一是學習與工作不分離。即要把工作的過程看成是學習的過程，在工作的全過程中不斷總結、反思、學習、提高，把工作學習化；又要把學習看作與工作一樣，提出要求，進行規(guī)劃、檢查、考核，將學習工作化。二是在個人學習的基礎上，它更強調(diào)團隊的學習、組織的學習和所有層次上的學習。通過學習使彼此連接，實現(xiàn)信息反饋、交流與共享，為企業(yè)、個人帶來新的創(chuàng)造能力。三是學后要有新行為。學習型企業(yè)強調(diào)“習”大于“學”，強調(diào)學習后要產(chǎn)生新的觀念、新的行為，產(chǎn)生變革的重要力量。

三、正確把握創(chuàng)建方向，防止工作偏差

一是要克服畏難情緒，防止神秘化。很多同志認為學習型組織理論概念和定義很多，不太好理解。認為創(chuàng)建學習型企業(yè)工作勞力又勞心，對創(chuàng)建工作存在畏難情緒。其實我們只要在創(chuàng)建的內(nèi)涵上認真把握，就能幫助我們?nèi)ダ斫?，去研究，去實踐。學習型組織理論雖然是“泊來品”，但也不能把它神秘化。神秘化只會導致迷信和盲目。實際上它的許多理念和做法，在我們的思想上都曾有所反映，在行動上都有過實踐。

二是要把握真諦，防止標簽化。首先，創(chuàng)建學習型企業(yè)一定要結合本單位實際，體現(xiàn)個性的要求。如果大家都去追求一種模式，過分追求形式，不注重個性的發(fā)展，那么實際上只起到 “貼標簽”的作用，不可能使創(chuàng)建工作深入持久。其次，要把握創(chuàng)建的真諦。有些同志簡單地把凡是同學習和培訓有關的內(nèi)容，如職工教育、培訓、競賽、技術比武等都貼上創(chuàng)建學習型企業(yè)的標簽，這是十分有害的。實際上，學習型企業(yè)的創(chuàng)建決不僅僅是讓員工讀幾本書、寫幾篇體會文章、開幾次座談會、接受幾次培訓。學習型企業(yè)的創(chuàng)建應該抓住其本質(zhì)的東西，應該按照其理論和模型，結合企業(yè)、團隊、個人崗位的實際，做實實在在的工作。

三是要注重創(chuàng)建實效，防止形式化。要緊密結合企業(yè)的改革和發(fā)展，努力探索出一套行之有效的方式、方法、手段和機制，不斷提高創(chuàng)建的實效性。過去的行之有效的好傳統(tǒng)、好辦法要堅持和發(fā)揚，更重要的是適應新情況，不斷探索新的方式、方法、手段和機制，但要切忌形式主義。創(chuàng)建學習型企業(yè)工作，歸根結

底是為企業(yè)管理創(chuàng)新服務的，要防止把創(chuàng)建與企業(yè)管理工作脫節(jié)，造成“兩張皮”現(xiàn)象，一定要緊密結合管理工作和各項業(yè)務工作一道去做，把工作做到企業(yè)的生產(chǎn)和管理的實際活動中去。要把創(chuàng)建工作與解決企業(yè)實際問題結合起來，通過解決現(xiàn)實問題引導創(chuàng)建工作不斷前進。

四是要克服短期行為，防止突擊化。創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項只有起點，沒有終點的工作。切不可指望畢其功于一役。在創(chuàng)建中要堅決克服急于求成的傾向，防止急功近利甚至搞“運動式”的創(chuàng)建。要尊重客觀規(guī)律，循序漸進，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起。創(chuàng)建工作要有科學的長遠規(guī)劃，還要有可行的近期目標，做到遠近結合，梯次布局，針對需要解決的問題，從實際出發(fā)，分層次進行。

四、正確把握創(chuàng)建方法，尋找自己的“地圖”

如何創(chuàng)建學習型企業(yè)，從理論上講，有不少模型，而彼得〃圣吉的“五項修煉”則是被廣泛接受并運用于創(chuàng)建實踐的模型之一。但具體的創(chuàng)建途徑和操作辦法，則從來沒有固定的模式，沒有現(xiàn)成的“地圖”。從國內(nèi)外創(chuàng)建學習型企業(yè)的成功案例看，學習型企業(yè)的創(chuàng)建有多種模式，可謂“條條道路通羅馬”。所以，具體到每一個企業(yè)，在把握創(chuàng)建學習型企業(yè)的方法上，一定要在符合創(chuàng)建學習型組織的一般性原理的前提下，必須緊密結合本單位、本部門的實際情況，有針對性地選擇創(chuàng)建途徑，突出創(chuàng)建工作的個性化。由于各單位、各部門的情況不同，需要解決的問題不同，因而不可能用同樣的方法來搞創(chuàng)建。而這一點，既是創(chuàng)建能否取得實效的關鍵，也是創(chuàng)建工作中的難點。要解決這個問題，固然可以借鑒別人的成功經(jīng)驗，也可以向專家請教、咨詢，但最根本的，要靠自己去探索、去實踐。通過不斷地實踐、反思、再實踐，找到一條自己通往成功彼岸的正確道路。

第三篇：學習型企業(yè)創(chuàng)建工作若干問題思考

我局開展學習型企業(yè)創(chuàng)建工作以來，進行了深入的理論導入工作，學習型組織理論逐步深入人心，創(chuàng)建意識潛移默化地不斷增強。但是要更深入有效地推進學習型企業(yè)創(chuàng)建工作，必須厘清創(chuàng)建工作的一些是非問題，澄清我們創(chuàng)建工作的一些模糊認識。

一、學習型企業(yè)創(chuàng)建工作的理論導入

學習型組織理論的導入，是創(chuàng)建學習型企業(yè)的基礎。學習型組織理論的導入，一般要經(jīng)歷四個階段，形成螺旋式的上升而不斷深化。第一階段：學習型組織理論的認知。這個階段要把握好三個環(huán)節(jié)：一是理論的培訓學習，請進來，邀請專家教授作專題講座；二是理論的參觀學習，走出去，開闊視野，得到一些現(xiàn)實中鮮活的感性認識；三是理論的宣傳灌輸，采取印發(fā)知識手冊，制作有視覺沖擊力和語言警策力的公益宣傳廣告等多種形式，形成學習型組織良好的輿論環(huán)境，給企業(yè)員工身在其中的直觀感受。第二階段：學習型組織理論的認同。這個階段要把握好三個環(huán)節(jié)：一是學習反觀—對照理論，關照現(xiàn)實，真正弄清學習型組織理論的現(xiàn)實指導意義；二是學習討論—互動交流，理越辨越明，澄清一些模糊認識：三是達成共識—形成企業(yè)員工對學習型組織理論的普遍認同。第三階段：學習型組織理論的踐行。這個階段要把握好三個環(huán)節(jié)：一是實踐操練—把學習型組織理論運用到日常工作實際中，檢驗掌握的理論知識；二是反思學習—分析實踐中的得與失，成與敗，對照理論找到實際運用中的偏差；三是領悟真諦—反思學習后，去偽存真，形成實踐基礎上對理論的再認識。第四階段：學習型組織理論的文化。這個階段要把握好三個環(huán)節(jié)：一是理念提練—實踐基礎上對理論的再認識，結合實際提練出學習型組織理論與創(chuàng)建實踐相融合的，有內(nèi)涵、有價值和有特色的企業(yè)理念：二是理念推廣—習慣養(yǎng)成，學習型組織理論和企業(yè)理念入心入腦入骨；三是以文化之—能自發(fā)地靈活運用學習型組織理論，企業(yè)理念以文化的力量，隨時影響和支配企業(yè)員工行為，形成學習型企業(yè)的文化競爭力。學習型組織理論的導入，經(jīng)歷四個階段，才能真正實現(xiàn)導入工作階段性小結。四個階段環(huán)環(huán)相扣，相互交叉融合，形成循環(huán)往復的螺旋式上升，我們對學習型組織理論的認識將不斷深化，企業(yè)文化將得到不斷豐富，真正形成企業(yè)自己的管理理論，這是企業(yè)發(fā)展動力永不枯竭的源泉。

令人感到疾首的是，我們學習型組織理論導入的現(xiàn)狀，往往還停滯在學習型組織理論的認知淺表層面上。這種狀況一定要改變。首先是員工缺少對學習型組織理論的真正認同。學習型組織理論，只有與行業(yè)特點相結合，與本土文化相結合，與工作實際相結合，才能有生命力。當前我們的理論導入工作，要力戒高深莫測的概念炒作，迅速轉入第二階段。不要迷信哪些從理論到理論，帶有幾分銅臭味的所謂專家。真正要相信的是自己和群眾，要真正取得員工對學習型組織的認同，這樣的理論導入，才會有真正意義上的學習型組織理論運用的實踐活動。在員工認同基礎上，進而建立起我們共同的信念，用心去領會，用心去實踐，用心去感悟。因此，理論的是非問題才是首要的問題，只有做理論的主宰、相信自己，相信群眾，把一切創(chuàng)造力回歸于群眾，學習型企業(yè)創(chuàng)建工作才能成功。

二、學習型企業(yè)創(chuàng)建工作的“投入、切入和深入”的關系

分析存在問題，制定有效措施，加大落實力度，提高創(chuàng)建水平，最根本的是要始終把握好創(chuàng)建工作的投入、切入和深入的辯證關系。投入主要是指身心投入，是思想意識問題：切入主要是指形式、載體和著力點，是方法論問題；深入主要是指事物深度廣度的拓展，是發(fā)展問題。

（一）關于投入問題。創(chuàng)建學習創(chuàng)新型企業(yè)，必須全員全身心全方位全過程投入。要加強企業(yè)全員的動員能力建設，在職工全員全身心投入上下功夫。這是創(chuàng)建工作的前提，如何做到全員全身心投入呢 ? “上下同欲者勝”。投入問題的核心是：創(chuàng)建工作的動力問題，解決好為什么創(chuàng)?也就是企業(yè)的激勵機制問題。正面激勵，上下齊心協(xié)力，營造一個學習氛圍，建立一個共同愿景，并致力于打造為之順利實現(xiàn)的堅強的執(zhí)行力，才能推進學習創(chuàng)新型企業(yè)創(chuàng)建工作縱深發(fā)展。因此，要使職工全員全身心投入，上下同欲，必須做到“五同”。1、同心。企業(yè)全員統(tǒng)一思想意志，心往一處想，勁往一處使，有強烈的創(chuàng)建欲望，真心誠意地對待學習創(chuàng)新型企業(yè)創(chuàng)建工作。2、同德。企業(yè)共同的道德規(guī)范、價值觀念和行為準則，也就是企業(yè)文化建設； 3、同向。建立企業(yè)共同愿景，企業(yè)目標和方向與員工目標和方向高度統(tǒng)一起來，使企業(yè)共同愿景真正成為激發(fā)員工的活力和創(chuàng)造力； 4、同利。創(chuàng)建工作方案設計，要充分考慮職工的物質(zhì)利益，保持一致性。要奉行公平的原則，建立健全企業(yè)多途徑的有效激勵機制； 5、同樂。共同享受創(chuàng)建工作成就感帶來的精神愉悅，加強溝通、理解、信任，營造企業(yè)尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，鼓勵學習創(chuàng)新，充滿和諧的快樂氣氛。提高構建和諧企業(yè)的能力。

第四篇：創(chuàng)建學習型企業(yè)的幾點思考

一、創(chuàng)建目的

從暴發(fā)的金融危機讓我們親身感受到不變革、創(chuàng)新，企業(yè)將被市場淘汰。創(chuàng)建學習型企業(yè)是應對經(jīng)濟全球化挑戰(zhàn)的需要，也是生存的需要。通過創(chuàng)建活動，在企業(yè)內(nèi)營造濃厚的學習氛圍，使創(chuàng)建成果為企業(yè)員工的工作與發(fā)展提供良好的環(huán)境，通過活動提高企業(yè)各級領導干部的應變能力、創(chuàng)新能力、系統(tǒng)思考能力和自我完善能力，為企業(yè)發(fā)展目標的實現(xiàn)打造一支高學習力、創(chuàng)新力的隊伍，提升企業(yè)的抗風險能力。

二、愿景目標

通過創(chuàng)建學習型企業(yè)，打造一流員工隊伍，實現(xiàn)卓越的人才、卓越的管理與服務、卓越的產(chǎn)品、卓越的效益的戰(zhàn)略目標，將企業(yè)建設成為世界同類型中的優(yōu)秀企業(yè)，實現(xiàn)員工價值。

三、現(xiàn)狀分析

創(chuàng)新力來源于對現(xiàn)狀與目標之間差距的正確分析。所以，首先做好現(xiàn)狀與目標之間差距的分析工作，目前我們的現(xiàn)狀：

思想比較保守，思路不寬闊。感覺我們已經(jīng)做的很好了，不愿意反思，不愿意接受新事物，不愿意進行變革。

各項經(jīng)濟技術指標與國內(nèi)最先進企業(yè)相比還存在差距。

認識上的不足。我們對企業(yè)共同的價值觀認識不十分清楚，對周圍環(huán)境的變化認識不夠，對為什么要創(chuàng)建學習型企業(yè)的認識不深，在學習中工作和在工作中學習的觀念未樹立起來，對人和事學習的開放心態(tài)比較弱，全員學習力不強。

經(jīng)濟技術指標的考核管理上，沒有形成一套縱向到底，橫向到邊的量化考核體系，所以在考核過程中存在著不十分準確，個別指標考核范圍模糊的問題。這樣就造成了遇到問題時，相互扯皮、推諉，躲避責任。

創(chuàng)新機制還未建立起來，有效的激勵機制還不完善，員工的積極性和主人翁意識不高，創(chuàng)新意識不強。

四、創(chuàng)建活動的總體要求

創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項創(chuàng)造性的工作，需要全體員工的參與，創(chuàng)建中要以學習型組織的理論為指導，在創(chuàng)建中學習，在學習中創(chuàng)建，積極實踐和探索，不斷積累經(jīng)驗?？傮w要求是：

以解放思想，創(chuàng)新管理為契機，開展活動，努力營造平等、信任、文明、善學的企業(yè)。

首先是轉變?nèi)齻€觀念：

下級對上級：從尊重權威、服從依賴領導轉變?yōu)樽孕?、獨立、尊重?/p>

上級對下級：要從批評、懲罰、要求聽話轉變?yōu)閷υ捊涣?、贊揚、師友；

同事間：要從分主次、相互依賴、互相埋怨轉變?yōu)槠降?、互學、互助。其次是處理好三個關系：

與兄弟企業(yè)間的關系：尊重、學習；

與用戶間的關系：理解、信任；

與社會層人際關系：團結、友善。

第三是堅持實事求是，不搞形式主義。每個學習型團隊要認真學習創(chuàng)建學習型組織理論，并根據(jù)理論，結合自己團隊的實際情況，形成自己創(chuàng)建學習班組、車間、部門的活動特色。

五、創(chuàng)建活動的原則

1、觀念轉變優(yōu)先的原則。觀念決定行為，行為決定命運，觀念轉變是創(chuàng)建活動的前提。

2、提升學習力的原則。企業(yè)的競爭不僅僅是產(chǎn)品、質(zhì)量、技術、服務和人才的競爭，更是企業(yè)學習力的競爭。惟一持久的競爭優(yōu)勢是具有比競爭對手學習得更快的能力。

3、開創(chuàng)性學習的原則。單是為了生存而學習已經(jīng)遠遠不夠，必須與開創(chuàng)性的學習結合起來，從而產(chǎn)生持續(xù)的創(chuàng)新力。

4、系統(tǒng)思考的原則。創(chuàng)建學習型企業(yè)是一個系統(tǒng)工程，所以，在創(chuàng)建過程中要整體思考，防止分割思考；要動態(tài)思考，防止靜止思考；要本質(zhì)思考，防止表面思考。

5、互動學習的原則。把學習與工作有機地結合進來，工作學習化，學習工作化，使學習變?yōu)榛ハ鄦l(fā)、互相激勵的互動過程。

6、領導新角色的原則。創(chuàng)建活動要求各級領導要轉變傳統(tǒng)的領導角色，領導必須是充滿活力的，要當好設計師、教練、仆人；領導者要充滿學習力、充滿魅力。

7、逐步推進的原則。創(chuàng)建活動要由淺入深，先易后難，分步實施，穩(wěn)步推進。不能一哄而起，一蹴而就。

六、創(chuàng)建活動

變革與創(chuàng)新是學習型企業(yè)的兩個核心環(huán)節(jié)，要實現(xiàn)變革和創(chuàng)新，必須轉變思想、更新觀念。因此，我們在創(chuàng)建學習型企業(yè)活動中，要以解放思想，創(chuàng)新管理活動為契機，各個學習團隊變革、創(chuàng)新的切入點，以優(yōu)先選擇重要的、關鍵的方面先變革為原則，變革、創(chuàng)新目標確定的程序為：

期間通過組織理論學習、外出參觀、用戶調(diào)查、交流討論、專題講座等活動形式，使成員對學習型企業(yè)的理論知識、我們的工作質(zhì)量有較為系統(tǒng)、深刻的了解，提高成員對創(chuàng)建學習型企業(yè)的認識，提高工作的主動性，通過學習，建立共同愿景，為創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定思想基礎和創(chuàng)建框架，并認真發(fā)動和實踐。

創(chuàng)建學習型企業(yè)活動的大體安排：期間要組織學習理論，加深理解，組織創(chuàng)建學習型企業(yè)講座2次，討論2次，活動時間在2個月左右；勾畫組織愿景規(guī)劃，制訂措施，期間會談討論2-3次，時間在1-2個月；宣傳、學習愿景規(guī)劃和措施，討論分析，期間會談討論2-3次，形成書面文字下發(fā)，時間在1個月；領導任教練，指導下級人員開展活動。研究制訂評價體系，時間在2個月；討論評價體系,總結階段性成果,對申報評價團隊診斷評價，時間在1個月左右；實施，按階段分步進行落實；總結,制訂下步創(chuàng)建活動內(nèi)容，時間在1個月。完成創(chuàng)建活動的一個小循環(huán)，一個小循環(huán)時間大約在一年時間。同時，在活動開展過程中，要將領導領導、管理干部、技術干部和操作服務層員工分層進行，從上至下，層層落實。

七、保證措施

1、建立創(chuàng)建學習型企業(yè)活動的激勵機制。采用物質(zhì)獎勵和精神鼓勵的辦法激勵成員，采用對學習型團隊實行特殊津貼、外出學習、近地旅游等形式。

2、營造學習氛圍和創(chuàng)新空間。各級領導干部首先是學習型企業(yè)的倡導者和實踐者，是創(chuàng)建活動的設計師、教練；要提高黨性、理論、道德、業(yè)務的修養(yǎng)；要發(fā)揚創(chuàng)新、團隊、奮斗、科學、公仆的精神；結合本單位、部門特點創(chuàng)建具有自己特色學習型團隊。

3、各團隊要結合實際制訂學習時間表。如：每月或每周的哪一天定為學習日、座談討論日，或隨機性的學習活動等，保證創(chuàng)建活動落到實處。

以上是自己對創(chuàng)建學習型企業(yè)的一點認識，學習型組織的建立是個長期的活動，需要廣大員工的共同努力，活動開始時，要建立制度，先用制度規(guī)范行為，然后到養(yǎng)成習慣形成企業(yè)文化。只有這樣才能使活動堅持下去，創(chuàng)建工作才能取得效果，最終實現(xiàn)企業(yè)與員工同成長。

第五篇：創(chuàng)建學習型企業(yè)

創(chuàng)建學習型企業(yè)

——淺談企業(yè)文化中的學習文化

提到學習大家自然會想到學校，想到學生，沒錯！

每個人都會在學校度過自己最主要的、最集中的學習時光，并獲得了相當?shù)幕A科學知識和生存的本領。但是，請大家想一想是否我們只是在學校期間才學習，而其它時間我們就沒有學習哪？

答案是否定的，沒錯！其實每個人從出生就開始了不斷的學習，學吃喝、學說話、學走路、學寫字、學??等等，幼兒園、小學、中學、大學、職業(yè)教育等等，參加工作后實際也一直在學習，很多職工是從學徒、技工、技師甚至走上領導崗位，也都是在通過不斷地學習積累經(jīng)驗，增強能力，提高水平。從中可以看出不學習就不會有進步，實際上我們每天都在學習，所以，才會有學無止境、活到老學到老的教誨！

一、為什么要創(chuàng)建學習型企業(yè)？

1、中國企業(yè)發(fā)展的三大強敵是什么？

A外國企業(yè)（品牌、技術、資本、市場、人才、質(zhì)量）

B本土企業(yè)（價格、成本、品牌建設）C企業(yè)自身（不斷創(chuàng)新、超越自我）

因此我們應該變“居安思危”為“居危思進”意識，有強烈的危機感。

2、中國企業(yè)持續(xù)發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

是適合企業(yè)發(fā)展的人才短缺

（1）二十一世紀最貴的是什么——人才?。?）有組織，無紀律；（3）人心散了，隊伍不好帶。

什么樣的人才是適合企業(yè)發(fā)展的人才哪？是優(yōu)秀的學習型、創(chuàng)新型人才！因此企業(yè)最大的資源是——人力資源！

3、企業(yè)發(fā)展最大的成本是什么？

沒有經(jīng)過培訓的員工是企業(yè)最大的成本，員工對工作的態(tài)度是：陌生/熟練/將就/麻木/討厭。如何讓員工對工作的態(tài)度變?yōu)椋号d趣

-投入-執(zhí)著。

是：學習-學習-再學習，訓練-訓練-再訓練。培訓是企業(yè)給員工最大的福利！持續(xù)的培訓教育可以為企業(yè)插上騰飛的翅膀。因此我們要創(chuàng)建學習型企業(yè)。

二、建立學習型企業(yè)的基本要素

1、學習力是學習型企業(yè)的生命之源！

學習力是由三個要素組成的。即學習的動力、學習的毅力和學習的能力。學習的動力體現(xiàn)了學習的目標；學習的毅力反映了學習者的意志；學習的能力則來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。

一個人、一個組織是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個組織是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的理論知識以及大量的實踐經(jīng)驗。

t下圖反映了一種遞進關系。一直以來，我們都認為企業(yè)的市場競爭實質(zhì)上是產(chǎn)品的競爭，產(chǎn)品的競爭其實就是技術的競爭，而技術的競爭一定要歸結到人才的競爭上。所以，我們從前總是將企業(yè)的競爭最終歸結到人才的競爭上。但是，最新的學習型組織理論告訴我們，企業(yè)的競爭最終一定是學習力的競爭。

因為，人才是有時間性的。你只能保證自己今天是人才，卻無法保證明天的你依然是一個人才。

復旦大學原校長楊福家教授提出，今天的大學生從大學畢業(yè)剛走出校門的那一天起，他四年來所學的知識已經(jīng)有50%老化掉了。當今世界，知識老化的速度和世界變化的速度一樣，越來越快。所以，為了使你在明天依然是一個貨真價實的人才，一定要有學習力作為你的后盾。

每一個人才背后，一定要有很強的學習力做為支撐物。如果你的學習力每況愈下，那你很可能從一個“人才”變成你的企業(yè)乃至社會的一個“包袱”。

人才其實是一個動態(tài)的概念，它不是一成不變的，不是永恒的。它需要不斷地晉級，不斷地發(fā)展，只有人才的學習力不斷地加強，不斷地提高，才能保證人才的新鮮，這樣的人才才是信息時代的人才，才是真正意義上的人才。

所以，人才競爭的背后隱藏著學習力的競爭。對企業(yè)來說，尤其如此。企業(yè)一定要努力建立自己的學習型組織，只有這樣的組織才能使企業(yè)在未來的競爭中居于不敗之地。企業(yè)要致力于提高整個企業(yè)組織的素質(zhì)，要努力修煉成為學習型組織，這樣才能從根本上提升企業(yè)的競爭力。

總之，不論是聰明的企業(yè)領導還是聰明的家長，對你的員工、對你的子女重視的不應僅僅是文憑上的學歷，更重要的是他是否具有足夠強的學習力。

文憑不等于水平、學歷不代表能力！

2、了解企業(yè)發(fā)展的樹根理論：

如果將一個企業(yè)比作一棵大樹，學習力就是大樹的根，也就是企業(yè)的生命之源。這就是樹根理論。樹根理論告訴我們，評價一個企業(yè)在本質(zhì)上是否有競爭力，不是看這個企業(yè)取得了多少成果，而是要看這個企業(yè)有多強的學習力。這就像我們觀察一棵大樹的生長情況一樣，不能只看到大樹郁郁蔥蔥、果實累累的美好外表，因為無論有多么美的外表，如果大樹的根已經(jīng)爛掉，那么眼前的這些繁榮很快就會煙消云散。

所以，一個企業(yè)短暫的輝煌并不能說明其有足以制勝的競爭力，反而會讓人心生悲哀。學習力才是企業(yè)的生命之根，企業(yè)一定要精心培植自己的根，讓自己的根越來越深厚、越來越堅強，只有這樣，才能在以后可能遭遇的種種風雨中挺立不倒。小孩子學習也是這樣，只有擺正了學習態(tài)度，只有從內(nèi)心真正認識到了學習的重要性，他才可能堅持不懈地去努力，才可能獲得成功。

企業(yè)一定要明確學習力的重要性。雖然我國有一些企業(yè)一直在這方面做得很好，比如一些優(yōu)秀的國營企業(yè)，一些優(yōu)秀的三資企業(yè)和一些優(yōu)秀的民營企業(yè)。他們很重視培養(yǎng)自己的學習力，經(jīng)常不定期的開展各類學習活動。

但是，從總體上來說，我國還有更多的企業(yè)需要正視自己組織的學習力，需要建立有效的學習型組織來提升自己的學習力。

3、培養(yǎng)員工實現(xiàn)人生價值的意愿： 五層次需求理論的要求：

著名心理學家馬斯洛將人的需求分為五個層次： –最低的一層是溫飽，現(xiàn)在還有很多人屬于這個層次的； –第二層是安全感，小康社會的目標；

–第三層是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個好的企業(yè)；

–第四層是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要。無法給員工足夠尊重的企業(yè)，必然不能獲得成功。因為今天的每一個成功企業(yè)，都是既能獲得員工的手，又能獲得員工的腦的企業(yè)。而使員工愿意積極貢獻自己腦力的條件之一，就是要給他們足夠的尊重；現(xiàn)在中國的很多企業(yè)還需要學習。

–人的最高層次的需求就是實現(xiàn)自我價值，也就是要獲得生命的意義。學習型組織正是能讓組織成員體驗到生命意義的組織，學習型組織非常強調(diào)生命意義。所以，學習型組織可以有效地滿足人的最高層需求。

對一個企業(yè)來說，只有當組織中的成員能通過工作體驗到自己的生命意義的時候，他們才愿意、才能夠把自己所有的潛能都發(fā)揮出來。而一個企業(yè)只有在充分獲得了自己員工潛能的時候，才能具有更強的、更實際的競爭力，才能真正地擁有輝煌！

三、學習型組織的真諦：

1、建立學習型組織的企業(yè)文化：

創(chuàng)建學習型組織首先就要建立學習型組織的企業(yè)文化。學習型組織的企業(yè)文化體現(xiàn)了學習型組織的第一個真諦——快樂工作！

而實現(xiàn)這一目標的有效辦法就是為企業(yè)的員工創(chuàng)造一種互相理解、互相支持的工作環(huán)境，也就是要幫助企業(yè)的員工實現(xiàn)自己的人生價值。所謂“士為知己者死”，無論是對本地作戰(zhàn)的企業(yè)還是對跨國作戰(zhàn)的企業(yè)來說，使員工能夠快樂工作，幫助員工實現(xiàn)自己的人生價值，企業(yè)才能在競爭中取勝。學習型組織的企業(yè)文化有兩個特點：

–1.學習力文化：學習力文化要求企業(yè)在重用人才方面，以人才的學習力作為參考的標準。對人才的重用不僅僅取決于學歷，更多的取決于學習力。一定要把重要的工作交給那些學習力很強的人才，只有這樣，企業(yè)

才能把自己的生命之根培植得更深。

–2.快樂工作文化：快樂工作文化就是要為員工創(chuàng)造一種快樂工作的氛圍，使員工能夠充分發(fā)揮個人潛能，使員工能夠在實現(xiàn)個人生命意義的同時為企業(yè)創(chuàng)造出最大的價值。只有這樣的快樂，才可以稱得上是一種真正的快樂。

2、把學習力轉化為創(chuàng)造力： 當今世界上的學習共有三大類型：

（1）轉化為創(chuàng)造力的學習。這正是學習型組織強調(diào)的學習。

（2）無效的學習。這種學習往往是一種形式主義，從開始到結束只是走一個過場，但是這種學習在很多企業(yè)中普遍存在。

（3）轉化為破壞力的學習。這種學習會給人的思想蒙上陰影，會影響人的正常生活，甚至會危害社會。轉化為破壞力的學習，情節(jié)重者類似法輪功；情節(jié)輕的類似有些企業(yè)經(jīng)常召開的牢騷會議，這樣的會議往往會起到消磨斗志的壞作用。

充分了解了以上三種類型的學習之后，我們在現(xiàn)實生活中一定要有意識地摒棄后兩種學習，一定要積極推行第一種學習，也就是要力爭把學習轉化為創(chuàng)造力。只有這樣，才能提升自身能力，才能有效地為社會貢獻力量。

學習型組織強調(diào)的學習就是可以轉化為創(chuàng)造力的學習，為了學習而學習是盲目而不可取的。一個企業(yè)僅僅有學習力、有快樂工作的環(huán)境是不夠的，企業(yè)的學習一定要轉化為實際的創(chuàng)造力，只有形之于物的學習才是真正的學習，才真正達到了學習的目的。

所以，一定要注重培育員工的創(chuàng)造能力，使這種能力和學習力、快樂工作完美結合，這樣的企業(yè)才是真正有前途的企業(yè)。

學習型組織的核心理念就是創(chuàng)新，而且是持續(xù)的創(chuàng)新。未來管理變革的十大趨勢提醒我們只有使創(chuàng)新成為主旋律才有可能獲得成功。我們生活在知識經(jīng)濟時代，知識是最重要的資源，因此，企業(yè)如果想要成功，就要努力建設成為學習型組織，努力使創(chuàng)新成為企業(yè)發(fā)展的主旋律，只有這樣，企業(yè)才能擁有強大的競爭力。３、學習型組織的標準：

首先，學習型組織非常強調(diào)學習力，學習力是一個人、一個家庭、一個企業(yè)乃至一個國家、一個民族的生命力之根、競爭力之根。振興中華、發(fā)展企業(yè)都需要頑強的學習力。

其次，學習型組織是非常講究生命力的組織。企業(yè)一定要努力營造一種互相理解、互相支持，讓每個人都深感輕松溫馨的氛圍，讓員工能夠快樂地、自愿地、竭盡所能地工作，讓每個人都能活出生命的意義。

再次，學習型組織非常強調(diào)學習的目的是為了持續(xù)創(chuàng)新。

一個成功的企業(yè)，一定是把學習創(chuàng)新奉為主旋律的企業(yè)，只有這樣的企業(yè)才能真正贏得競爭力。

4、成為學習型組織人才的方法：

要想成為學習型組織的人才，除了要有較強的學習力外，還要講究學習的方法和內(nèi)容，每個人的情況不同學習的方法和內(nèi)容也不一樣，是提高專業(yè)技能還是學習管理知識，是自學、專業(yè)培訓還是拜師請教等等，自己應該制定階段學習計劃和目標，有選擇的購置學習資料，也可以上網(wǎng)查找，去圖書館借閱，公司應該有針對性的建立圖書室，給員工提供閱覽學習的條件，定期舉辦專題講座和技能培訓，并給員工提供晉級和升職的機會，創(chuàng)建濃厚的比學趕幫超的良好氛圍，提高員工素質(zhì)！

一個人的生命擁有多少天？

——只有一天——就是今天，因此要抓住今天的每一分，每一秒去做你應該做的事。

你自己才是自己的老板，你想做到什么樣完全取決于你自己，你是否承擔了相應的責任，用心把事情做好，努力把事情做完，認真把事情做對，并不斷的通過努力學習提高自己，那么你離成功就越來越近，你就會實現(xiàn)自己的人生價值！