第一篇：《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》教案03（小編推薦）

《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握中國(guó)畫之人物畫的基本知識(shí)，了解中國(guó)人物畫傳神寫照的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫之人物畫

2、能力目標(biāo)：使同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課后，學(xué)會(huì)欣賞分析其他作品。

3、情感目標(biāo)：在欣賞評(píng)述中國(guó)人物畫的同時(shí)感受作品中所蘊(yùn)含的思想情感。提高欣賞水平的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)以及高尚的愛國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)

賞析中國(guó)人物畫的藝術(shù)特點(diǎn)，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)喻思想教育于課堂教學(xué)之中。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)古代人物畫的藝術(shù)語言，從歷史，地域，文化等多方面考慮，試著賞析人物畫。

教學(xué)方法

講授法 演示法 討論法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們是哪國(guó)人呢？(中國(guó)人)我們說的話是什么話呢？（中國(guó)話）今天我們共同學(xué)習(xí)中國(guó)畫，但是此中國(guó)畫非彼中國(guó)話，這個(gè)畫是繪畫的畫。小學(xué)、初中我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于中國(guó)畫的知識(shí)，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下?？纯凑l的記憶好。

1、中國(guó)畫作畫工具材料有筆、墨、紙、硯。

2、中國(guó)畫的按照表現(xiàn)題材來分類大概有人物、山水、花鳥。

3、中國(guó)畫的按照表現(xiàn)技法分為工筆、寫意。

二、講解新課

好，大家的記憶力真是不錯(cuò)，何為中國(guó)畫呢？中國(guó)畫，習(xí)慣指唐宋以來流行的卷軸畫。中國(guó)畫，還應(yīng)當(dāng)包括古代帛畫、壁畫、屏風(fēng)畫等樣式。在長(zhǎng)期發(fā)展中，形成人物、山水、花鳥三個(gè)主要畫科。

（1）人物畫的歷史進(jìn)程： 以人物形象為主體的繪畫之通稱。我國(guó)的人物畫，歷史悠久。據(jù)記載，商、周時(shí)期，已經(jīng)有壁畫。東晉時(shí)的顧愷之專尚畫人物畫，在我國(guó)繪畫是上第一個(gè)明確提出“以形寫神”的主張。唐代閆立本也擅長(zhǎng)人物畫。還有吳道子、韓斡等等。都為人物畫做出了卓越的貢獻(xiàn)。唐以后畫人物畫的畫家就更多了，歷代都有。

中國(guó)的人物畫，是中國(guó)畫中的一大畫科，出現(xiàn)較山水畫、花鳥畫等為早；大體分為道釋畫、仕女畫、肖像畫、風(fēng)俗畫、歷史故事畫等。人物畫力求人物個(gè)性刻畫得逼真?zhèn)魃?，氣韻生?dòng)、形神兼?zhèn)?。其傳神之法，常把?duì)人物性格的表現(xiàn)，寓于環(huán)境、氣氛、身段和動(dòng)態(tài)的渲染之中。故中國(guó)畫論上又稱人物畫為“傳神”。

（2）人物畫的畫法和表現(xiàn)方法：

要畫好人物畫，除了繼承傳統(tǒng)外，還必須了解和研究人體的基本形體、比例、解剖結(jié)構(gòu)，以及人體運(yùn)動(dòng)的變化規(guī)律，方能準(zhǔn)確的塑造和表現(xiàn)人物的形和神。畫人物有幾種表現(xiàn)方法，各有所長(zhǎng)，如：白描法，勾填法，潑墨法，勾染法。

（3）人物畫按照題材分類的種類：人物歷史畫（表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人物或歷史故事）仕女畫（表現(xiàn)社會(huì)風(fēng)俗）寫真（人物肖像）

（4）通過多媒體，師生共同鑒賞人物畫作品：（教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性）

（5）課堂討論

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起共同學(xué)習(xí)欣賞了這么多作品，小組討論一下，人物畫是從哪些方面去鑒賞?（學(xué)生答）總結(jié)：通過人物的面部表情神態(tài)、肢體動(dòng)作等。

（6）課后總結(jié)

好了，我希望通過這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞方法，欣賞分析其他作品。理解古代畫家“源物寄情”的特點(diǎn)，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。

第二篇：《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》教案

第一課時(shí)《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：深入理解中國(guó)畫傳神寫照的內(nèi)涵,中國(guó)古代山水畫的藝術(shù)特色和中國(guó)花鳥畫的種類及寓意。

能力目標(biāo)：運(yùn)用欣賞方法，欣賞分析其他作品。

情感目標(biāo)：學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國(guó)主義情。并理解古代畫家“緣物寄情”的特點(diǎn)，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生深入理解中國(guó)畫傳神寫照的內(nèi)涵，中國(guó)古代山水畫要表達(dá)的意境和中國(guó)花鳥畫的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用欣賞方法，學(xué)生欣賞分析其他作品。

教材分析：

本節(jié)課課堂節(jié)奏應(yīng)由“松”漸“緊”，再由“緊”入“松”，環(huán)環(huán)相扣。在講授的過程中，應(yīng)注意從學(xué)生興趣入手，大膽設(shè)疑，不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，充分發(fā)揮其主體作用。賞析一些優(yōu)秀作品，分析其藝術(shù)特色，以提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。本節(jié)課內(nèi)容較多，應(yīng)采用“以點(diǎn)帶面”的教學(xué)形式，著重從《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》等這些作品入手，深入挖掘其主要的藝術(shù)特色、表現(xiàn)形式及思想內(nèi)涵，并將古代中國(guó)畫的歷史沿革貫穿其中。通過對(duì)典型畫家的代表作品的講授，使學(xué)生對(duì)古代中國(guó)畫和文人畫家有一個(gè)既較為深刻，又較為全面的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

提問：什么是中國(guó)畫？

回答：是中華民族傳統(tǒng)的繪畫樣式。

小知識(shí)：按技法分：工筆畫，寫意畫。按題材分：人物畫，山水畫，花鳥畫。

三、新課傳授： 傳神寫照——人物畫

1、通過多媒體，師生共同鑒賞人物畫作品。

2、了解中國(guó)古代人物畫的種類。

人物畫按題材分類的種類：人物（表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人物或歷史故事）；風(fēng)俗畫（表現(xiàn)社會(huì)風(fēng)俗）；仕女圖（表現(xiàn)婦女形象）；寫真（人物肖像）。

鑒賞作品：（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)行鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)。）人物畫欣賞，要看它傳神從那里表現(xiàn)出來的。

（1）、唐代閻立本《步輦圖》

提問：唐代閻立本《步輦圖》是中國(guó)人物畫哪一類？ 回答：歷史故事畫。

內(nèi)容：描繪唐代貞觀年間，李世民接見前來迎娶文成公主的吐番使者祿東贊的情景。題材：人物歷史畫。表現(xiàn)手法：工筆畫。

藝術(shù)特點(diǎn)：沒有夸張化，借助眼睛、面容、姿態(tài)，畫龍點(diǎn)睛的描繪了一代帝王宏大、包容天下的胸襟和智慧的頭腦。面容光滑，太宗一身便服出場(chǎng)。太宗頜下一撮胡須，以及唇上八字胡都很特別。太宗的眼神非常安詳、平和，充分顯示出一個(gè)滿腹經(jīng)綸、道德修養(yǎng)極高的封建帝王的形象。

提問：傳神從那里表現(xiàn)出來的？

回答：眼神、面容、姿態(tài)、表情、手勢(shì)、身體動(dòng)作、服裝輕淺、呼之欲出。（2）、五代顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范。

提問：想一想，細(xì)致觀察人物的表情，心理狀態(tài)。試分析南唐危難之際，為什么韓熙載還經(jīng)常夜宴賓客、歌舞升平? 回答：（學(xué)生自由回答）

提問：我們來找一找哪位是我們的中書侍郎韓熙載？你是怎么判斷他是韓熙載？ 回答：（學(xué)生自由回答）

提問：畫家表現(xiàn)韓熙載在聽音樂時(shí)是怎樣的動(dòng)態(tài)神情？ 回答：其他賓客超然自適，韓熙載神情嚴(yán)肅。

總結(jié)：中國(guó)古代人物畫對(duì)于人物的描繪，不僅僅滿足于外形的肖似，而是更著重對(duì)人物性格及內(nèi)心世界的揭示。

第二課時(shí) 咫尺千里-山水畫

教學(xué)過程：

1、首先由學(xué)生讀詩，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫常把詩與畫相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫更注重這重情

景交融的意竟。

2、播放詩歌配樂的山水畫。

3、屏幕顯示圖片：宋代范寬《溪山行旅圖》

后人評(píng)價(jià)他的畫風(fēng)“峰巒雄厚，勢(shì)狀雄強(qiáng)”。畫面取景高遠(yuǎn)。

4、屏幕顯示圖片：宋代馬遠(yuǎn)《踏歌圖》

5、屏幕顯示圖片元代倪瓚《六君子圖軸》

宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)

比較兩幅作品在技法上的不同，這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把

中國(guó)的山水畫推向了高峰。

結(jié)合時(shí)代背景，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫已發(fā)展成我國(guó)古代繪畫藝術(shù)的主流。

6、欣賞小結(jié)：

（1）魏晉時(shí)期萌芽

（2）隋代時(shí)期獨(dú)立

（3）唐宋時(shí)期高峰

（4）元明清時(shí)期主流

重點(diǎn)欣賞《富春山居圖》黃公望（山水畫的獨(dú)特的透視）

第三課時(shí) 移情草木－花鳥畫

教學(xué)過程

1、感知作品，了解花鳥畫的題材，看看導(dǎo)學(xué)案上花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò)。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

欣賞方法：①從分析形式和形象入手。②對(duì)內(nèi)容的感受體驗(yàn)、理解。③對(duì)內(nèi)涵的研究和領(lǐng)悟。

分析《寫生珍禽圖》

（1）形象姿態(tài)分析各種動(dòng)物的形態(tài)、神態(tài)性格。（2）形式、用筆、墨色找不同。（3）自己融入畫面，對(duì)內(nèi)容理解體驗(yàn)。

（4）聯(lián)系作者性格人生態(tài)度、時(shí)代背景領(lǐng)悟內(nèi)涵意蘊(yùn)。

3、中國(guó)花鳥畫特點(diǎn)： A、以寫生為基礎(chǔ)。B、借物抒情。

C、托物言志——抓住動(dòng)植物與人們生活的遭遇，思想情感的某種聯(lián)系。通過有生命力和象征性的花鳥形象表達(dá)畫家寄托在花鳥之中的情感和理想。

4、學(xué)生發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，發(fā)表自己的見解。

第三篇：《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》教案

《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．了解中國(guó)古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品，了解宋代以來肖像畫的理論精華，了解中國(guó)古代山水畫的藝術(shù)特色，了解中國(guó)花鳥畫的社會(huì)意義及審美價(jià)值，了解花鳥畫的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

2．通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立準(zhǔn)確的審美觀。并理解畫家“緣物寄情”的特點(diǎn)，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。

3．重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國(guó)主義情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．結(jié)合作品講授古代肖像畫理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值。

2．賞析中國(guó)山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。

3．啟發(fā)學(xué)生在藝術(shù)家的作品中獲得審美感受，明確作品的社會(huì)寓意、藝術(shù)表現(xiàn)及畫家的思想情感的表達(dá)是本課的重點(diǎn)。

4．引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。5．花鳥畫的表現(xiàn)方法。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造課堂氛圍引入新課

2、自主預(yù)習(xí)新知，小組合作探究分享知識(shí)并進(jìn)行展示

3、知識(shí)拓展總結(jié)

教師活動(dòng)：通過第一部分創(chuàng)設(shè)情景，預(yù)習(xí)新知，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，第二部分—小組探究，引導(dǎo)學(xué)生分析課本實(shí)例，得出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在引導(dǎo)過程中盡量放慢語速，教師借助投影儀通過典型圖例質(zhì)疑解惑，幫助學(xué)生分析理解并進(jìn)行有效評(píng)價(jià)及總結(jié)，保持他們參與教學(xué)研究的熱情，在“開放”的情景中推進(jìn)教學(xué)過程。

預(yù)設(shè)學(xué)生行為：希望學(xué)生得出古代中國(guó)畫重言志抒情,西方傳統(tǒng)繪畫則重模仿自然，古代中國(guó)畫講究意境美，西方傳統(tǒng)繪畫則重視寫實(shí)美;古代中國(guó)畫呈現(xiàn)出哲學(xué)化的審美傾向,西方傳統(tǒng)繪畫呈現(xiàn)出科學(xué)化的審美傾向。古代中國(guó)畫的審美基點(diǎn)在于“意味”，西方繪畫的基點(diǎn)從屬于“再現(xiàn)”… …

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生比較感興趣的課堂環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意力，快速融入課堂。

教學(xué)流程示意

一、傳神寫照

二、中西美術(shù)文化差異

三、圖例賞析：

1、《歷代帝王圖》

2、《韓熙載夜宴圖》

3、《游春圖》

4、《清明上河圖》

四、小結(jié)

第四篇：獨(dú)樹一幟——古代中國(guó)畫

人教版普通高中《美術(shù)鑒賞》第七課 授課人：郭紅霞

課題：第六課 獨(dú)樹一幟——古代中國(guó)畫（2課時(shí)）

第一部分 傳神寫照——人物畫 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解中國(guó)古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)古代人物畫的內(nèi)涵，分析欣賞中國(guó)古代人物畫在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫因素的同時(shí)是如何處理好形與情這一矛盾的。

2、過程與方法：借助現(xiàn)代教育媒體通過欣賞、討論的方法分析古代人物畫作品。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)的相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國(guó)之情。并理解古代畫家“緣物寄情”的特點(diǎn)，感受畫家熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：以形寫神，形神兼?zhèn)?，突出人物?nèi)心世界是中國(guó)古代人物畫的主要特點(diǎn)，也是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：以點(diǎn)帶面，通過本課部分作品，全面認(rèn)識(shí)中國(guó)古代人物繪畫。

教學(xué)方法：講授法、討論法、多媒體輔助法。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．提問：什么是中國(guó)畫？ 學(xué)生回答。

課件出示：國(guó)畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。近現(xiàn)代以來為區(qū)別于西方的油畫（又稱西洋畫）等外國(guó)繪畫而稱之為中國(guó)畫，簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”。

2、中國(guó)畫的分類：

（1）、按題材分：人物、山水、花鳥。（2）、按技法分：工筆、寫意。

二、新課教學(xué)：

1、出示課題：獨(dú)樹一幟——古代中國(guó)畫

傳神寫照——人物畫

請(qǐng)學(xué)生閱讀文中小故事，說說為什么郭子儀女兒覺得周防畫的趙郎更好？學(xué)生回答教師小結(jié)。

2、課件出示唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫

討論：（1）、畫面描繪的是什么樣的歷史故事？（2）、畫面中的人物是怎樣分布的？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠(yuǎn)道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣典禮官之后，神情恭謹(jǐn)而機(jī)警。不畫背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的高低貴賤，這是早期人物畫所常用的表現(xiàn)手法。

3、課件出示唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫 畫面描繪的是自西漢至隋唐十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。

課本展示了其中兩位帝王，一位是晉武帝司馬炎，另一位是陳后主陳叔寶，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合歷史說說這兩位帝王在繪畫表現(xiàn)上有什么區(qū)別？

學(xué)生回答，教師總結(jié)；

畫家既注意到刻劃作為封建統(tǒng)治者的共同特性和氣質(zhì)儀容，而又根據(jù)每個(gè)帝王的政治作為，不同的境遇命運(yùn)，成功在塑造了個(gè)性突出的典型歷史人物形象，體現(xiàn)了作者對(duì)這些帝王的評(píng)儀。從畫面中我們可以看出，晉武帝司馬炎描繪的目光炯炯、氣宇軒昂、神采奕奕，而將陳后主陳叔寶描繪的委瑣庸腐。

3、課件出示五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》（默畫典范）提問：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本文字介紹，結(jié)合歷史，仔細(xì)觀察畫面人物表情，試分析南唐危難之際，為什么韓熙載還經(jīng)常夜宴賓客、歌舞升平? 學(xué)生討論回答，教師小結(jié)：

這幅畫反映了五代時(shí)期人物畫創(chuàng)作所達(dá)到的成就。它以連環(huán)圖畫形式表現(xiàn)了五個(gè)互相聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的情節(jié)，以展現(xiàn)夜宴活動(dòng)的豐富內(nèi)容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人，反復(fù)出現(xiàn)于五個(gè)情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見于記載的真 實(shí)人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫出了他的外形特征，而且比較深入地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比較有政治見識(shí)的，但由于他來自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排擠，不得不借放縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫中的其余人物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié)，通過人物的表情、動(dòng)作和人物之間的呼應(yīng)、聯(lián)系，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。

（通過鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難?！保?/p>

鑒賞其它樣式的人物畫作品：

4、課件出示行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》 請(qǐng)學(xué)生對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行分析。

此圖畫清代詩壇領(lǐng)袖漁洋山人王士禎。王士禎臨坐于鋪有裘皮的盤石上，眉清目秀，長(zhǎng)發(fā)朱唇，橫琴未彈，若有所思，具有詩人學(xué)者氣質(zhì)。衣紋用柳葉描，頗生動(dòng)；以水墨寫幽篁，有元人法；石用披麻皺。溪流向遠(yuǎn)處淡化，令人遐思，皓月當(dāng)空，更增寂靜雅趣。

5、出示《關(guān)天培像》（局部）簡(jiǎn)介關(guān)天培事跡。

分析畫家是怎樣表現(xiàn)關(guān)天培的氣質(zhì)的？（眼睛、眉毛、胡子、服飾等）

6、課件出示（南宋）梁楷《潑墨仙人圖》

請(qǐng)學(xué)生分析這幅人物畫和之前欣賞的人物畫有什么不同？ 《潑墨仙人圖》是現(xiàn)存最早的一幅潑墨寫意人物畫?？梢哉f是梁楷與畫院畫風(fēng)決絕后，自辟蹊徑，獨(dú)樹一幟，在繪畫創(chuàng)作中所創(chuàng)“減筆”畫之杰作。此圖畫一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，步履蹣跚，憨態(tài)可掬。那雙小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑。那副既頑皮可愛又莫測(cè)高深的滑稽相，使仙人超凡脫俗又滿帶幽默詼諧的形象活靈活現(xiàn)。畫面上幾乎沒有對(duì)人物做嚴(yán)謹(jǐn)工致的細(xì)節(jié)刻畫，通體都以潑灑般的淋漓水墨抒寫，那渾重而清秀、粗闊而含蓄的大片潑墨，可謂筆簡(jiǎn)神具、自然瀟灑，絕妙地表現(xiàn)出仙人既洞察世事又難得糊涂的精神狀態(tài)和性格特征。

三、課堂小結(jié)：

中國(guó)古代人物畫對(duì)于人物的描繪，不僅僅滿足于外形的相似，更注重對(duì)人物性格及內(nèi)心世界的揭示。

四、拓展練習(xí)

選擇不同的畫比較不同的藝術(shù)語言特點(diǎn)。板書： 第六課 獨(dú)樹一幟——古代中國(guó)畫

第一部分 傳神寫照——人物畫

唐?閻立本 《步輦圖》 五代?顧閎中《韓熙載夜宴圖》 《古帝王圖卷》

清?禹之鼎《幽篁坐嘯圖》 佚名《關(guān)天培像》 南宋?梁楷《潑墨仙人圖》

課后反思:

第五篇：獨(dú)樹一幟-古代中國(guó)畫教案

厚德樹人 篤學(xué)致用

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遵義師范學(xué)院（教案）

教案題目： 獨(dú)樹一幟--古代中國(guó)畫

系 別

美術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 美術(shù)教育學(xué) 年 級(jí) 10級(jí) 姓 名

楊貝 學(xué) 號(hào) 10411202009 指導(dǎo)教師 古玉

時(shí) 間 2013年3月

獨(dú)樹一幟

——古代中國(guó)畫

一、課 題：《獨(dú)樹一幟——古代中國(guó)畫》

二、教材分析：人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞

三、課時(shí)安排:2課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、中國(guó)畫人物、花鳥畫、山水畫資料

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握中國(guó)畫之人物畫的基本知識(shí)，了解中國(guó)人物畫傳神寫照的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫之人物畫

2、能力目標(biāo)：使同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課后，學(xué)會(huì)欣賞分析其他作品。

3、情感目標(biāo)：在欣賞評(píng)述中國(guó)人物畫的同時(shí)感受作品中所蘊(yùn)含的思想情感。提高欣賞水平的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)以及高尚的愛國(guó)主義情感。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：賞析中國(guó)人物畫的藝術(shù)特點(diǎn)，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)喻思想教育于課堂教學(xué)之中。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)古代人物畫的藝術(shù)語言，從歷史，地域，文化等多方面考慮，試著賞析人物畫。

七、教學(xué)方法：講授法 演示法 討論法

八、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué): 同學(xué)們，很高興今天給大家上這節(jié)美術(shù)課，我是你們的新老師，首先自我介紹一下，我叫楊貝。你們可以叫我楊老師。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們是哪國(guó)人呢？(中國(guó)人)我們說的話是什么話呢？（中國(guó)話）今天我們共同學(xué)習(xí)中國(guó)畫，但是此中國(guó)畫非彼中國(guó)話，這個(gè)畫是繪畫的畫。小學(xué)、初中我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于中國(guó)畫的知識(shí)，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下?？纯凑l的記憶好。

1、中國(guó)畫作畫工具材料有筆、墨、紙、硯。

3、中國(guó)畫的按照表現(xiàn)題材來分類大概有人物、山水、花鳥。

4、中國(guó)畫的按照表現(xiàn)技法分為工筆、寫意。

三、講解新課

好，大家的記憶力真是不錯(cuò)，何為中國(guó)畫呢？中國(guó)畫，習(xí)慣指唐宋以來流行的卷軸畫。中國(guó)畫，還應(yīng)當(dāng)包括古代帛畫、壁畫、屏風(fēng)畫等樣式。在長(zhǎng)期發(fā)展中，形成人物、山水、花鳥三個(gè)主要畫科。

今天我們就來賞析一下古代中國(guó)畫，傳神寫照——人物篇。打開課本41頁。

（一）人物畫的歷史進(jìn)程：

以人物形象為主體的繪畫之通稱。我國(guó)的人物畫，歷史悠久。據(jù)記載，商、周時(shí)期，已經(jīng)有壁畫。東晉時(shí)的顧愷之專尚畫人物畫，在我國(guó)繪畫是上第一個(gè)明確提出“以形寫神”的主張。唐代閆立本也擅長(zhǎng)人物畫。還有吳道子、韓斡等等。都為人物畫做出了卓越的貢獻(xiàn)。唐以后畫人物畫的畫家就更多了，歷代都有。

中國(guó)的人物畫，是中國(guó)畫中的一大畫科，出現(xiàn)較山水畫、花鳥畫等為早；大體分為道釋畫、仕女畫、肖像畫、風(fēng)俗畫、歷史故事畫等。人物畫力求人物個(gè)性刻畫得逼真?zhèn)魃瘢瑲忭嵣鷦?dòng)、形神兼?zhèn)?。其傳神之法，常把?duì)人物性格的表現(xiàn)，寓于環(huán)境、氣氛、身段和動(dòng)態(tài)的渲染之中。故中國(guó)畫論上又稱人物畫為“傳神”。（2）人物畫的畫法和表現(xiàn)方法： 要畫好人物畫，除了繼承傳統(tǒng)外，還必須了解和研究人體的基本形體、比例、解剖結(jié)構(gòu)，以及人體運(yùn)動(dòng)的變化規(guī)律，方能準(zhǔn)確的塑造和表現(xiàn)人物的形和神。畫人物有幾種表現(xiàn)方法，各有所長(zhǎng)，如：白描法，勾填法，潑墨法，勾染法。（3）人物畫按照題材分類的種類：人物歷史畫（表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人物或歷史故事）

仕女畫（表現(xiàn)社會(huì)風(fēng)俗）

寫真（人物肖像）（4）通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：（教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性）

1、唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫 這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠(yuǎn)道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹(jǐn)而機(jī)警。不畫背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的高低貴賤，這是早期人物畫所常用的表現(xiàn)手法。

2、唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫

表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號(hào)、姓名及在位年數(shù)等。

（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)行鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)。）

3、欣賞《關(guān)天培像》思考一下，畫家是怎樣表現(xiàn)關(guān)天培的氣質(zhì)的？ 眼睛，眉毛，胡子，服飾等。

4、五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范

內(nèi)容：采用了我國(guó)傳統(tǒng)表現(xiàn)連續(xù)故事的手法，隨著情節(jié)的進(jìn)展而分段，以屏風(fēng)為間隔，主要人物韓熙載在每段中出現(xiàn)。通過聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴等情節(jié)，敘事詩般描述了夜宴的全部情景。

感受：畫面內(nèi)容豐富，韓熙載郁郁寡歡的神情，畫家不但刻畫了人物，還刻 畫了人物的內(nèi)心。分析：《韓熙載夜宴圖》多處采用了緋紅、朱砂、石青等色，對(duì)比強(qiáng)烈，而整個(gè)畫卷統(tǒng)一在墨色豐富的層次變化中，色墨相映，神采動(dòng)人。

評(píng)價(jià):韓熙載性提高大軒昂，長(zhǎng)髯（長(zhǎng)胡子）戴高巾，從倚欄傾聽，到揮槌擊鼓，直到曲終人散，各個(gè)不同的場(chǎng)合始終眉峰雙鎖，若有所思，沉郁寡歡，與夜宴歌舞戲樂的場(chǎng)面形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了韓熙載復(fù)雜的內(nèi)心世界，刻畫了人物特殊的個(gè)性，十分傳神，由此深化了《韓熙載夜宴圖》的內(nèi)涵。

（通過鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難。（5）課堂討論

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起共同學(xué)習(xí)欣賞了這么多作品，小組討論一下，人物畫是從哪些方面去鑒賞?（學(xué)生答）總結(jié)：通過人物的面部表情神態(tài)、肢體動(dòng)作等。（6）課后總結(jié)

好了，我希望通過這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞方法，欣賞分析其他作品。理解古代畫家“源物寄情”的特點(diǎn)，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。（7）課后作業(yè)

同學(xué)們，課下根據(jù)老師的講解，試著分析《韓熙載夜宴圖》，預(yù)習(xí)一下山水畫，花鳥畫，有興趣的同學(xué)可以準(zhǔn)備一些自己的作品。下節(jié)課展示給大家。板書設(shè)計(jì)

（1）人物畫的歷史進(jìn)程：

（2）人物畫的畫法和表現(xiàn)方法：

人物畫（3）人物畫按照題材分類的種類：

（4）鑒賞古代人物畫作品 山水畫

獨(dú)樹一幟

——古代中國(guó)畫

花鳥畫