第一篇：對理財課程中學(xué)生財商培養(yǎng)的研究

對理財課程中學(xué)生財商培養(yǎng)的研究

【摘要】當今社會，金錢現(xiàn)象與經(jīng)濟生活緊密聯(lián)系，財商已經(jīng)作為一項重要素質(zhì)與智商、情商并列?；谶@個原因，理財作為一門課程也出現(xiàn)在很多高職院校中，理財類課程開設(shè)內(nèi)容的安排、教學(xué)思路的方向等都成為當前研究的重點，如何通過這類課程提高學(xué)生的財商，對學(xué)生起到終身影響，幫助學(xué)生實現(xiàn)財務(wù)自由化值得深入研究。本課題組根據(jù)本校開設(shè)的理財課程的基本情況，對其進行了分析研究，從目前高職學(xué)生在理財中存在的問題出發(fā)對理財類課程的實踐教學(xué)提出了基本課程結(jié)構(gòu)框架。

【關(guān)鍵詞】理財 課程 財商 培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的理財意識，提高學(xué)生的財商，增強自身財務(wù)管理水平，目前很多高職院校開設(shè)了理財類課程，以天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，自2013年起開設(shè)了《個人投資理財》選修課程，面對全校各專業(yè)學(xué)生，利用課余時間與學(xué)生共同探討理財相關(guān)問題。由于以選修課形式開設(shè)，課程內(nèi)容設(shè)置及安排都比較靈活，這樣方便教師對學(xué)生理財現(xiàn)狀及理財需求的調(diào)研分析，進而可以對課程講授進行反思和改進。

一、高職學(xué)生理財中存在的問題

在選修課程開設(shè)的一年中，我校約有400人選擇了《個人投資理財》課程的學(xué)習(xí)，在授課過程中，我們對這些學(xué)生進行了調(diào)查研究，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)了目前高職學(xué)生在理財中存在的很多問題，也意識到開設(shè)理財相關(guān)課程的重要性。

（一）理財觀念淡薄

兩個學(xué)期的第一堂課，我們都會首先了解學(xué)生當前的理財狀況，包括其對理財?shù)恼J識、消費現(xiàn)狀、理財方法運用及課程學(xué)習(xí)中的需求等，調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對理財?shù)恼J識非常粗淺，尚未樹立良好的理財觀念。

1.理財觀念存在誤區(qū)。觀念影響行為，樹立正確的理財觀是人生理財?shù)闹匾A(chǔ)，然而就觀念而言，在課程學(xué)習(xí)的400人中，82%的學(xué)生對理財?shù)恼J識存在偏差：其中有的認為理財就是買股票、買基金；有的學(xué)生認為理財應(yīng)該是富人做的事，自己現(xiàn)在沒錢，沒辦法理財；有的同學(xué)期待利用理財可以短期暴富；還有一些同學(xué)認為理財就是節(jié)省。真正能全面了解理財內(nèi)涵的學(xué)生可以說是寥寥無幾。

2.消費行為不理性。調(diào)查中學(xué)生集中反映了兩大問題：第一，錢不夠花；第二，錢不知道花到哪了。這兩點都說明了消費是學(xué)生理財活動中的主要問題，理財中消費行為起著關(guān)鍵作用，理性的消費有助于理財習(xí)慣的養(yǎng)成，消費行為的正確與否直接關(guān)系著理財效果。調(diào)查顯示56%的學(xué)生消費存在攀比、盲從等現(xiàn)象，還有學(xué)生表示自己的消費行為偶爾還和心情相關(guān)，在問到是否嘗試改變這些問題時，其中有22%的學(xué)生提出曾用過記賬的方法試圖改變，但并不理想。

（二）理財知識匱乏

在統(tǒng)計中，67%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)理財課程主要向了解投資的渠道，因為他們不知道理財可以通過什么方法來實現(xiàn)。同時，調(diào)查中87%的學(xué)生沒有運用過任何理財方法，包括銀行定期存款。調(diào)查顯示，學(xué)生生活費的支配水平平均可以達到1000元左右，正常消費情況下，結(jié)余可以實現(xiàn)一些增值，但由于學(xué)生普遍沒有基本的理財知識，才會造成資金閑置，甚至結(jié)余轉(zhuǎn)化成消費的現(xiàn)象。對于一些有投資意識和投資經(jīng)驗的同學(xué)來說，理財意識確實比其他同學(xué)要強，他們嘗試過用一些方法使自己的財富增值。但在13%具有投資經(jīng)歷的學(xué)生中，大部分學(xué)生僅利用銀行定期存款，收益較低。

（三）沒有開源意識

開源是理財?shù)囊粋€重要組成部分，是使財富增值的基礎(chǔ)，但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)僅有36%的學(xué)生通過自己的努力獲取過資金，其他學(xué)生則全部依靠父母給予。而這些在自己取得收入的同學(xué)中大部分收入來源于獎助學(xué)金，而勤工儉學(xué)、兼職打工、自己創(chuàng)業(yè)的同學(xué)則占比很小。這些說明高職院校的學(xué)生中，比較缺少開源意識，這種現(xiàn)象普遍存在主要由于學(xué)生從小沒有得到相應(yīng)的理財培養(yǎng)，對父母的給予已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣。

（四）缺乏理財規(guī)劃

理財規(guī)劃是根據(jù)客觀情況和財務(wù)資源而制定的實現(xiàn)人生階段目標的一系列計劃，制定理財規(guī)劃可以明確理財目標，監(jiān)督理財行為，檢驗理財效果。好的理財規(guī)劃是在建立安全自由的財務(wù)生活體系的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)個人目標和夢想的前提條件。但當前很少有學(xué)生為自己某個階段制定理財規(guī)劃方案，生活中其消費行為及財產(chǎn)管理隨意性很大，大都沒有目標，沒有計劃，這也是造成學(xué)生消費不理性的重要原因。

二、財商培養(yǎng)的重要性

高等職業(yè)教育越來越重視學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的內(nèi)涵則包括了職業(yè)道德、職業(yè)技能及其他素質(zhì)，財商作為綜合素質(zhì)的一個重要內(nèi)容同樣應(yīng)該的到關(guān)注。對于當代高職院校的學(xué)生，自小很少接觸財商教育，財商的缺失對于個人來說至關(guān)重要。面對高職院校學(xué)生在理財方面暴露出的問題，我們期望通過設(shè)置理財相關(guān)課程來實現(xiàn)學(xué)生財商的提高。

三、理財課程中財商培養(yǎng)的途徑

目前很多職業(yè)院校開設(shè)了理財課程，但大都偏重點存在問題。有的課程以說教理論知識為主，學(xué)生接受比較被動；有的課程以講授投資方法為主，學(xué)生在資金匱乏的情況下會覺得力不從心；有的則內(nèi)容豐富但知識體系缺乏條理，學(xué)生感到無所適從。那么理財課程應(yīng)該如何設(shè)置才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提高學(xué)生的財商，讓學(xué)生樹立良好的理財觀，真正做到財商的提高是理財類課程開設(shè)的研究重點。通過一年半的課程實踐，理財課程結(jié)構(gòu)體系可以通過循序漸進的方式建立，如圖：

（一）灌輸理財思想

對于當代職業(yè)院校學(xué)生，轉(zhuǎn)變思想，改變觀念是提高財商的根本，因此在開設(shè)理財課程時應(yīng)該將樹立正確的理財觀念擺在首位，正確理財觀的建立則應(yīng)當以正確的金錢觀和消費觀為前提。金錢觀的缺失會使學(xué)生迷失方向而唯利是圖，消費觀的缺失則會使學(xué)生陷入無財可理的境地，所以學(xué)生必須先正確認識金錢，學(xué)會理性消費。

對于理財觀念的形成，應(yīng)注重以下兩方面內(nèi)容的培養(yǎng)：第一，財務(wù)獨立意識的形成，長期家庭財商教育的缺失導(dǎo)致家長和學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了現(xiàn)有財務(wù)模式，即理所應(yīng)當由父母來支付子女的全部費用開支，學(xué)生缺少開源意識，因此讓學(xué)生理解財務(wù)獨立的重要性，對資金來源的構(gòu)成有明確的認識是理財觀念形成的基礎(chǔ)；第二，理財規(guī)劃意識的形成，理財課程開設(shè)中對學(xué)生進行了理財狀況調(diào)查，大部分學(xué)生缺乏財務(wù)的規(guī)劃性，即財務(wù)運用缺乏合理性，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身實際情況設(shè)置近期及遠期理財目標，同時理順實現(xiàn)目標的途徑，因此每個學(xué)生都應(yīng)該首先對自己的財務(wù)狀況進行全面了解，隨即制定自身理財計劃。

（二）豐富理財知識

職業(yè)院校學(xué)生在建立正確的金錢觀、消費觀和理財觀的基礎(chǔ)上，則需要進一步豐富相應(yīng)的理財知識，形成合理的理財體系。理財知識的缺乏會使學(xué)生的理財計劃無從下手，通常類似“理財是富人的事”的錯誤理念形成主要有兩個原因，第一是對理財?shù)恼J識存在偏差；第二是缺乏理財方法。因此在學(xué)生對理財有初步認識的前提下，應(yīng)該為學(xué)生提供更多的理財知識讓其從嘗試開始接觸真實的理財。

我們理財課程中的理財知識主要分為兩部分：第一是理財?shù)耐緩?，主要包括各種理財投資工具，讓學(xué)生拓寬知識面，在其中會以學(xué)生可操作的部分理財工具，如儲蓄、國債、貨幣市場基金、保險、銀行卡等低風(fēng)險低門檻的金融產(chǎn)品作為基礎(chǔ)進行講解，逐漸將股票等高風(fēng)險產(chǎn)品向?qū)W生滲透，并引導(dǎo)學(xué)生進行合理投資；第二是理財?shù)募记桑谥v授渠道、產(chǎn)品的同時可以講解一些投資小技巧，如儲蓄的具體方法（階梯儲蓄法、12單等），提高理財?shù)目刹僮餍浴?/p>

（三）形成理財習(xí)慣

通過課程的講授、學(xué)生的理財行為嘗試僅僅是讓學(xué)生對理財有了基本概念上的認識，對于其終身進行理財最終實現(xiàn)財務(wù)自由化起到了初期的引導(dǎo)作用，至于學(xué)生能否在今后的生活中將理財觀念融入實踐，取決于理財習(xí)慣的形成。理財習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)，需要學(xué)生不斷在理財行為的同時做到兩點：第一，堅持，不論是記賬還是理財投資活動，都貴在堅持，記賬的堅持可以讓學(xué)生對財務(wù)有全面的把握進而實現(xiàn)理財規(guī)劃；投資的堅持可以實現(xiàn)復(fù)利的效益型，保證收益持續(xù)增長。第二，總結(jié)，理財是實踐性很強的活動，只有不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，并將其運用于實踐才能摸索出適合于自己的理財方法。

高職學(xué)生在校僅3年時間，課程講授一般也僅僅一個學(xué)期，要想使理財觀念融入生活，學(xué)生應(yīng)該在形成正確理財觀念的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣，使理財行為貫穿于生活的每個方面，實現(xiàn)財商的全面提高。

參考文獻

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作者簡介：王婭楠，就職于天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師，講師職稱，本科學(xué)歷，經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位、管理學(xué)學(xué)士，研究方向：金融經(jīng)濟。

第二篇：財商需要從小培養(yǎng)嗎？ 3歲兒童的MBA理財課

最近，有位家長講了自己的困惑。她說，我女兒小學(xué)二年級，幫助別人做作業(yè)，別人給了她十塊錢，她居然收了。我批評她，她居然說，我付出勞動，她給我錢，不對嗎?我一時不知說什么好。

財商需要從小培養(yǎng)嗎?我在想這個事兒，恰巧從一個在早教中心工作的朋友那兒得知，他們那兒專門有堂給3-6歲孩子上經(jīng)濟學(xué)的課程(Early MBA，意思是早教MBA)，挺受歡迎。我好奇，這課是怎么上的呢? 周二晚上6點45分，我趕到位于元華三樓的這家學(xué)前教育中心，一進門便聽見孩子們歡樂的吵鬧聲。上課時間是7點，我找到上經(jīng)濟學(xué)的教室，已經(jīng)有不少小孩坐在椅子上等老師來上課。教室里共16個小朋友，年齡從3-6歲不等。

這樣的一節(jié)理財課約300元，從晚7點至8點半。這樣的價格在杭州早教界算很高的。兒童理財MBA課怎么上? 上課的內(nèi)容是讓孩子了解消費者和市場調(diào)查。男老師Lucas向小朋友提了第一個問題：“大家知道，什么是消費者?”大家紛紛舉手，5歲的Emy說，“消費者就是把東西取消掉!”另一個小朋友說，“消費者就是超市里放東西的人!”這時候有個男生斗斗自信說出答案：“消費者就是買東西的人!”我正驚訝于他精準的概括能力，沒想到他又改口了：消費者就是賣東西的人……

老師對這些啼笑皆非的答案并不給予否定，而是鼓勵大家把想法都說出來。Lucas接著問，那大家知道什么是市場調(diào)查?“市場調(diào)查就是警察抓人!”“就是看有沒有人被打!”小朋友的答案真是超乎大人的想像。

接下來的多媒體動畫正式給小朋友講解道：購買者也叫消費者，市場調(diào)查就是要了解消費者有什么樣的喜好，我們今天就有一個市場調(diào)查的任務(wù)，讓小朋友通過團隊合作幫助我們設(shè)計一款怪物玩具……對著大屏幕上的怪物頭像，孩子們七嘴八舌討論起來，討論完后，還要面對攝像機給出完整陳述，我們今天設(shè)計了一個怎樣的怪物……

孩子們的參與度很高，基本每個孩子都有發(fā)言的機會，若答得不完整，老師會不斷提醒，請用完整的句子回答。

Lucas說，這套課程來自美國，除了培養(yǎng)孩子的團隊合作和語言表達能力，讓孩子對經(jīng)濟有個初步概念，至少要讓孩子知道，錢是通過勞動賺得的，要懂得合理分配，不亂花錢。第一節(jié)課講的就是賺錢和花錢，孩子們通過回答問題來賺錢，然后可以自己決定是存下來還是買東西(虛擬超市游戲)，每個孩子表現(xiàn)都不一樣，不過大部分孩子都認為把錢花完才是好的。我們還教過他們自己做儲蓄罐，我們會這樣問孩子，你們手上有多少錢?那么最多能用多少錢?你買東西能不能超過這些錢呢?孩子很快理解，花的錢不能超過賺來的錢。

Lucas說，通過游戲的方式介紹基本的經(jīng)濟知識(交易、供求關(guān)系、收入與支出等)，并讓孩子參與模擬的市場調(diào)研活動，制定營銷計劃，感受到經(jīng)濟學(xué)在日常生活中的重要性。在授課的過程中，老師會不斷強調(diào)一個理念：錢是通過勞動賺得的，要懂得合理分配。不在于聽進去多少。重要的是知道愛與責(zé)任。

3-6歲的孩子有沒有必要那么早灌輸經(jīng)濟理財?shù)挠^念呢?又要如何教育?我特此咨詢了杭州可心心理咨詢中心主任徐振宇。他認為，按照“多元智能理論”，財商對于3-6歲的孩子來說，是眾多能力中的一種，每個孩子都有自己突出的才能，比如運動智能、邏輯智能或財商智能，過分強調(diào)其中一種會限制其他能力的發(fā)展，要均衡發(fā)展。對于財富的概念的認知并不是最重要的，重要的是培養(yǎng)孩子自由、自主接受知識的能力。

另外，家長到底該不該用零用錢來鼓勵孩子做家務(wù)，徐振宇認為，這要因人而異。不能給孩子一個觀念是，什么都可以用錢交換，你要讓他有一種正確的對待金錢的態(tài)度：做家務(wù)可以得到獎勵，但也是你有責(zé)任有愛的表現(xiàn)。家長隨機調(diào)查 你會用錢來鼓勵孩子做家務(wù)嗎? 我找了幾位已經(jīng)上過經(jīng)濟學(xué)課程的孩子的家長聊了聊，發(fā)現(xiàn)這課的效果在年齡稍大的孩子身上更為明顯。

小新，3歲半，男孩

小新媽說，他才上了兩節(jié)經(jīng)濟學(xué)的課，年齡還太小，完全沒有錢的概念，不會加減，我只給過他一元錢去坐那個搖啊搖的車。我不會用錢來鼓勵孩子做家務(wù)，因為做家務(wù)是必須的。

明明，3歲，女孩

明明媽說，也才上了兩節(jié)課，她有了買賣的概念，經(jīng)常跟我玩買東西的游戲。她會跟我說，這個幾塊錢，這個又是幾塊錢。我想適當?shù)赜媒o零花錢的方式鼓勵她做家務(wù)還是比較可行的，但現(xiàn)在還太小，等再大一點的時候吧。

倩倩，6歲，女孩

倩倩媽說，經(jīng)濟學(xué)的課快上完了。之前她要買東西，會說媽媽刷卡!現(xiàn)在去超市買東西知道看價格，然后挑便宜的買了。她還有個儲蓄罐，平時喜歡把一元的硬幣存起來。我不會用錢來鼓勵她做家務(wù)。

第三篇：中學(xué)生理財調(diào)查報告

中學(xué)生理財調(diào)查報告

我國傳統(tǒng)的家庭教育是不愿意讓中學(xué)生接觸金錢的,認為從小持幣會使孩子思想受到銅臭氣的不良影響。這種消極防范導(dǎo)致中學(xué)生缺乏經(jīng)濟意識,出現(xiàn)盲目消費,不會理財?shù)痊F(xiàn)象。其實,作為家庭成員之一,中學(xué)生不可能不和錢打交道,試圖給中學(xué)生創(chuàng)造一個真空的消費環(huán)境是不切合實際的。因此,中學(xué)生適當?shù)刈⒁庠鰪娊?jīng)濟意識,對健康成長十分有利,也便于提高辨別和分析能力,促進邏輯思維能力的提高。

為了讓自己的孩子更好地學(xué)習(xí)和生活,大部分中學(xué)生家長都固定地給他們一些零用錢,數(shù)量從幾十元到幾百元不等,但每次還未到月末,同學(xué)們早已將零花錢用年完了。很多同學(xué)對“錢該怎么用”這一理財?shù)幕締栴}存在著種種偏見和誤解,甚至在他們“身無分文”的時候也不知道自己的錢到底花到哪里去了。

由于初中生年齡較小,家長一般不會給太多的零花錢。絕大多數(shù)(約占79%)的初中生每月零花錢低于50元,但也有5%的初中生每月零花錢超過100元。據(jù)調(diào)查,在同學(xué)們零花錢的支出項目中,經(jīng)常購買飲食品占被調(diào)查人數(shù)的70%,位列第一,緊隨其后的分別是文具、書籍、報刊雜志、磁帶和光盤等。調(diào)查結(jié)果表明,多數(shù)同學(xué)存在“亂消費、理財能力差”的問題。理財意識淡薄是導(dǎo)致中學(xué)生理財能力差的主要原因。正如有些同學(xué)所說:“很多同學(xué)信奉'錢是身外之物”，出手要瀟灑大

方;也有的人認為“算來算去煩死人”，省來省去也省不出幾個錢,還不如“今朝有錢今朝花?！彼酝瑢W(xué)們的零用錢很大一部分都是在不正確的理財觀念中被浪費掉了。

通過我們的調(diào)查了解93%的學(xué)生缺乏現(xiàn)代城市生活能力的基本經(jīng)濟常識、金融常識,不清楚ATM機、銀行信用卡的服務(wù)功能。另外雖然不少學(xué)生都在銀行有獨立戶頭,但大多數(shù)由父母直接管理,孩子們對存錢、取錢、銀行利息計算等沒有感性認識。所以中學(xué)生中也不乏敗家子和守財奴這類人物。大家都知道過分的花錢是不好的,但還是有很多青少年無法控制自己消費的欲望,漸而成為一種習(xí)慣。只要手上一有錢就想要購物,而且購物并不是因為需要,只是想享受成功買下物品時的滿足感。這不僅是個人引起的問題,家庭成員對此有著影響和責(zé)任,這時的中學(xué)生需要有人能幫助他們改變自己的毛病。而在學(xué)校,周圍都是和自己差不多的同學(xué),由于虛榮心作祟,使得敗家仔的情況越發(fā)嚴重,敗家團伙的行列在壯大。對于這些人來說需要的是計劃,在月初作好消費計劃,沒有必要的支出要刪減,不在預(yù)算內(nèi)的決不能多花,能否克服自己的心魔還是要靠自己。而守財奴也不是令人滿意的現(xiàn)象。“時要消費,省錢不是一味的節(jié)制?！边@是爸爸常對我說的一句話，對于他們來說消費都是奢侈的做法,要讓他們改變這種想法還是要讓他們知道消費的意義。在我心目中真正懂得省錢的人是會在不該買的時候才不買,想要購物時也不忘了砍

價。不論是投資還是消費,都應(yīng)建立在合理的限度內(nèi)。

其實，在調(diào)查中有很多同學(xué)是重視理財?shù)?而其他少數(shù)的學(xué)生因為缺少自主意識或是家庭經(jīng)濟富裕到無須自己去擔(dān)心的程度。不同的家庭情況形成了學(xué)生不同的危機意識,俗話說窮人的孩子早當家,可在順境中也不一定會養(yǎng)出敗家子,好的教育可以彌補我們經(jīng)驗上的空缺,從這次調(diào)查中我們可以看到青少年門已經(jīng)漸漸的開始步入社會,雖然每個人的程度有所不同,但我們的成長是不可否認的。

家庭對孩子理財能力培養(yǎng)的疏漏,是造成中學(xué)生理財能力差的一個重要原因,學(xué)校對孩子的理財教育也很少涉及。因此,家長應(yīng)對中學(xué)生進行必要的理財教育。比如,培養(yǎng)孩子良好的消費習(xí)慣,懂得進行價格比較購物消費;家里一些有關(guān)財務(wù)問題的討論中,不妨讓孩子適當加入,了解適度消費的道理,預(yù)防杜絕一些孩子從小自家里私下拿錢,在外隨意借錢的問題。

中學(xué)生還是以儲蓄為主,但是因為有了各種各樣的花銷,部分中學(xué)生就忘記了儲蓄,更何況很多人認為錢就是用來花的,儲蓄是一種太過于保守的理財。于是,一部分中學(xué)生不在儲蓄以備后用而是投向投資。有20%的同學(xué)有投資意向或行動,這在某些方面顯示了中學(xué)生的金錢觀逐漸走向成熟。錢不在只是用來花的了,而是可以投入到其他事物中通過自己的經(jīng)營運轉(zhuǎn)而產(chǎn)生利潤的物品。所以購買股票、基金等投資

也成為了中學(xué)生的理財方式。

有少部分同學(xué)在有一定專業(yè)知識的家長的領(lǐng)導(dǎo)下,還購買了股票和債券。確實較早的學(xué)會炒股投資等對于青少年來說有利也有弊,關(guān)鍵就在于家長們是否能對孩子們作好思想工作,告知他們炒股應(yīng)有的心態(tài)和炒股的風(fēng)險。提早接觸社會并不是一件壞事,如果父母能多一份細心,仔細的作好孩子們的心理工作那便可省去一份擔(dān)心。

同學(xué)們自己也應(yīng)該培養(yǎng)良好的理財習(xí)慣，學(xué)會消費,懂得必要的消費規(guī)矩。形成正確地花錢,算賬的觀念,逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如生活中需要購買東西時,需明白哪些該買,哪些不該買,哪些買了劃算。懂得錢來之不易。要正確認識錢的作用和地位,懂得錢是勞動成果,珍惜父母勞動成果,不奢侈浪費,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。找機會參加儲蓄存款,增加金融知識。如將逢年過節(jié)、過生日、長輩或親友送的壓歲錢,賀禮等進行零存整取,自己計劃管理,體驗理財?shù)淖涛?。獲得一些投資知識?？梢约],集幣等,有機會可以學(xué)習(xí)購買基金,債券。合理利用好零用錢,用于購買學(xué)習(xí)用品,交通費,以及同學(xué)間小額募捐等。

現(xiàn)今世界,理財能力是一個人得以生存的不可缺少的一部分,也是素質(zhì)教育不可忽視的一項重要內(nèi)容。而要培養(yǎng)和鍛煉這種能力,專家建議:在孩子八九歲就應(yīng)當注意培養(yǎng)其理財意識,而到了中學(xué)這一理財觀念的形成和定型時期,家長和學(xué)校

更應(yīng)積極做好引導(dǎo)工作。

理財是一種智慧,是生活中非常重要的一項技能。從現(xiàn)在開始培養(yǎng)好的理財習(xí)慣,會對孩子的將來很有幫助,成年離我們越來越近,也該學(xué)會用智慧面對生活了。

通過這次活動對于我們每個小組成員來說都是意義非凡的。在活動過程中我們經(jīng)歷了許多平時沒有的不協(xié)調(diào),但每個同學(xué)也都在努力的改變自己,使團隊之間盡量平衡。這次活動的小摩擦還不知一點,例如采訪工作的進行,面對與陌生人主動交流,我們既要盡力克服內(nèi)心的膽怯,還要做好隨時被冷落的心理準備。所以說,這次活動還帶給了我們心智上的試煉。

關(guān)于調(diào)查問卷的制作,我們覺得實在慚愧?，F(xiàn)在人人都在提倡環(huán)保,而我們卻因為一個調(diào)查而印制了一百多份問卷。最后有人填寫的只有70多份,而且有一部分未填寫的被當作廢紙扔了。我們發(fā)現(xiàn)有好多研究小組也是這樣,大量的分發(fā)問卷,可效率并不是很高。從中也體現(xiàn)了我們節(jié)約意識的缺乏,環(huán)保的道理講的頭頭是道,可卻不注意生活中的環(huán)保。雖然如此還是有研究小組的問卷體現(xiàn)了環(huán)保的智慧。就如海師附中的一個小組分發(fā)的問卷是兩面的,而且每張問卷的大小就只有一張A4紙的六分之一,他們可以比我們節(jié)省六分之五倍的紙張,這就很大的節(jié)約了資源,也節(jié)省了印制的費用。還有一個是我校的一個小組,他們制作的問卷非常特別,每個問題的四個選

項下面都有相應(yīng)的四個框框,選擇的人可以在所選項下面的框內(nèi)劃一杠,每個框至少能畫五個正字,所以一份問卷可以供至少二十五人左右進行反復(fù)使用,每個班只用分發(fā)兩張問卷就夠了,而且這種問卷統(tǒng)計起來非常方便。可想而知,他們在活動之前就做了充足的準備。

第四篇：關(guān)于現(xiàn)當代大學(xué)生理財意識的調(diào)查分析及財商培養(yǎng)的幾點建議

關(guān)于現(xiàn)當代大學(xué)生理財意識的調(diào)查分析

及財商培養(yǎng)

摘要：

近年來，隨著市場經(jīng)濟深化和我國高等教育產(chǎn)業(yè)化的不斷深化，各種促進高校招生的高教體制改革措施得以實施，我國在校大學(xué)生數(shù)目劇增成為不可忽視的社會力量，大學(xué)生群體的消費行為有其特殊性。大學(xué)生消費行為的形成源于不同方面的力量影響，其消費行為的“副產(chǎn)品”也絕不僅僅局限于大學(xué)生自身，而是波及家庭、朋友、學(xué)校乃至整個社會。

社會消費方式已經(jīng)從原來單一的現(xiàn)金交易向現(xiàn)金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉(zhuǎn)變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學(xué)生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識，從不落后于時代的發(fā)展。

今天的大學(xué)生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學(xué)生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風(fēng)氣的侵襲時，如果沒有及時得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo)，容易形成心理趨同的傾向，當學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現(xiàn)。更糟糕的情況是，有些家庭經(jīng)濟狀況不允許高消費的學(xué)生，為了滿足自己的消費欲望不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。

關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高“財商”，就成為許多家長、廣大學(xué)子、高校及理財專家的重要課題。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生消費、財商、大學(xué)生理財、一、大學(xué)生消費情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為特殊的消費群體，當代大學(xué)生的消費方式已經(jīng)進入了網(wǎng)絡(luò)電子時代。許多大學(xué)生都有校園IC卡、交通IC卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運動健身卡等，“刷卡”時代使大學(xué)生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學(xué)的話來說，就是“卡一刷，錢就花”。21世紀是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學(xué)生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調(diào)生活，盡管書籍仍是1

主要的消費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。

在校本科大學(xué)生的月支出的分布基本處于較為合理的水平，月平均消費處于500元-1000元的學(xué)生人數(shù)最多，幾乎占一半的比例，1000元-1500元、300元-500元兩個階段的次之，處于極高的1500元以上和極低的150元以下都占很小比例，而且總體來看，低于500的水平的人數(shù)大于高于大于1000的人數(shù)。調(diào)查中關(guān)于月消費支出只是涉及了日常的消費支出，并沒有將學(xué)生每年的學(xué)費和其他的大額消費支出算入其中。大學(xué)生獲得經(jīng)濟來源的方式有多元化發(fā)展的趨勢，而學(xué)生的經(jīng)濟來源主要還是父母提供，其余幾個來源渠道所占比例較小。分析可以得出，一方面，家人對其消費的引導(dǎo)和控制作用在其消費觀念的樹立上的影響依然很大；另一方面，目前大學(xué)生的依賴心理普遍較為強烈，容易造成大學(xué)生不負責(zé)任、不顧后果、不理性的消費。

一般來說，大學(xué)生的基本消費用途主要有伙食支出、學(xué)習(xí)支出、娛樂以及人際交往等方面。由分析可以看出伙食支出是本校大學(xué)的最重要的支出類型，這與大學(xué)生并沒有真正經(jīng)濟上獨立是相關(guān)的。從分析可以看出，大學(xué)生的生活越來越多樣化，娛樂消費支出占到了相當?shù)谋戎?，而且人際交往居于第三位，在總支出中占到了12％的比重，這些都更加凸顯出大學(xué)生活的多樣化以及開放性的特點。當前的大學(xué)生的消費支出中，娛樂和人際交往的費用已經(jīng)成為了僅次于伙食的一方面支出，這個結(jié)論是與當前的許多其他學(xué)者的結(jié)論相契合的。

當生活費減少，大學(xué)生會隨之降低娛樂、交往支出，這與前面的把伙食作為基本生活支出，而將娛樂等作為類似于高檔生活品的消費支出。這也一定程度上說明當今大學(xué)生的生活品質(zhì)雖有所提高但并沒有達到很高的水平。

大學(xué)生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢，手機、旅游、電腦、影音娛樂是大學(xué)生的消費熱點。調(diào)查中，當問及“在經(jīng)濟條件許可情況下，最想做的事情是什么”時，大部分學(xué)生選擇了“旅游”，其次是“買電腦”，反映出大學(xué)生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

大學(xué)生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買學(xué)習(xí)資料、用當前大學(xué)生在消費上出現(xiàn)無計劃消費、消費結(jié)構(gòu)不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環(huán)境的負面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無關(guān)系。

二、財商（Financial Quotient）與財商教育

1、什么是財商

財商就是FQ（Financial Quotient）的簡稱，簡單地說就是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力，是理財?shù)闹腔?。它包括兩方面的能力：一是正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；二是正確應(yīng)用金錢及金錢規(guī)律的能力。財商是一個人最現(xiàn)實、最需要的能力，它越來越多地被人們認為是實現(xiàn)成功人生的關(guān)鍵。財商和智商、情商一起被教育學(xué)家們列入了青少年的“三商”教育。財商是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，是自強、自立、自為的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到人一生的幸福。

大學(xué)生對財商的概念也很模糊。大部分同學(xué)一學(xué)期結(jié)束后，自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數(shù)同學(xué)有儲蓄的意識?？梢?，當前大學(xué)生的財商需要培養(yǎng)和加強。

2、大學(xué)生的財商狀況。

一項調(diào)查顯示：中國大學(xué)生正在成為消費的“主力軍”，“錢不夠花”在當今大學(xué)校園已是一種普遍感覺。一個大學(xué)生一年的花費到底有多少？錢都花在哪里了？大致歸納起來有以下幾個方面：首先是學(xué)費、住宿費，以及學(xué)校雜七雜八的書本費等等，普通專業(yè)一般一年也得花銷五、六千元。二是伙食費，少則四、五百元，多則上千元。三是服裝消費，一般每月100元，但對于追求品牌的大學(xué)生而言，一雙鞋就要幾百元。三是給自己“充電”的消費：學(xué)英語、考研輔導(dǎo)班、考英語四六級、考計算機等級證等等，都是不菲的花銷。四是在交際方面的消費：朋友生日，禮物少則幾十，多則上百。既費精力又費錢的戀愛消費，也是不少大學(xué)生的重要支出。五是不少大學(xué)生喜歡玩數(shù)碼產(chǎn)品，什么新鮮玩什么，一點不遜色于大人。第六是手機、電腦等費用。還有女生對美麗消費也毫不吝嗇，有的女生每月在這方面的消費竟高達500多元。

以上各種費用基本上都是由家長支出。有不少人士對此表示擔(dān)心，因為大學(xué)生最終要走向社會，不可能讓父母養(yǎng)一輩子，在大學(xué)里養(yǎng)成大手大腳的花錢習(xí)慣，畢業(yè)后走向社會是否依然能有足夠的經(jīng)濟條件來適應(yīng)原先的花錢方式呢？有上述關(guān)于大學(xué)生消費情況，可知，當代大學(xué)生財商意識的樹立及財商的培養(yǎng)，對我國社會經(jīng)濟發(fā)展，我國教育體制改革都有著舉足輕重的作用。由于缺乏相應(yīng)的知

識，大學(xué)生面對理財時普遍感到困惑，理財只能跟著感覺走。

3、大學(xué)生活如何獨立管理財富

主要內(nèi)容有：

1、如何獨立而合理地安排每月的生活開支？

2、學(xué)會有效“節(jié)流”的諸多小技巧，學(xué)會過日子。

3、哪些渠道可以開源？通過家教、勤工儉學(xué)、創(chuàng)業(yè)等，獎學(xué)金是“名利雙收”的好渠道。

4、如何正確使用信用卡？合理透支，但不要成為“卡奴”。

5、怎樣進行有計劃的投資？采用資產(chǎn)配置的方式，注意控制風(fēng)險。是否需要為自己進行保障？從意外和醫(yī)療保險開始了解保險的種類和作用等等。

第五篇：英語教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)研究

英語教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)研究

英語教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)研究

延安實驗小學(xué) 劉 婷

【摘要】隨著我國教育制度改革的不斷深入，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容也隨之有了很大程度的革新。對于英語的教學(xué)而言，尤其是對于小學(xué)生來說，興趣是學(xué)好英語必不可少的關(guān)鍵因素。因此，在英語教學(xué)中，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是學(xué)生學(xué)好英語的前提保障。本文主要針對英語教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)進行深入的研究和探討，并且對如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣提出具體的建議。

【關(guān)鍵字】英語教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

1前言

對于小學(xué)生而言，興趣是其進行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。如果擁有對學(xué)習(xí)的極大興趣，學(xué)生就會將自身的精力投入到學(xué)習(xí)中去，而且還樂此不疲。英語教學(xué)對于小學(xué)生來說是一門新鮮的語言，所以小學(xué)生會對這種新鮮感產(chǎn)生一定的好奇心。這樣在此基礎(chǔ)上教師不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的極大熱情，而且還能夠使得學(xué)生愛上學(xué)習(xí)英語。因此，在英語教學(xué)中對于如何培養(yǎng)學(xué)生興趣就變得至關(guān)重要。

2對于英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣分析

充分渲染課堂的氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性

在英語教學(xué)的過程當中，教師起到了一個引導(dǎo)的作用，而學(xué)生則是整個教學(xué)過程中的主體。對于小學(xué)生時期來說，是學(xué)生進行性格、品行的重要塑造時期，因此教師在進行英語教學(xué)的過程中要考慮到這一點。注重學(xué)生的身體和心理健康的塑造，只有身心健康的學(xué)生才能進

行更好的學(xué)習(xí)。教師要全面的對學(xué)生進行了解，充分的對學(xué)生的心理特點和性格特點進行及時的掌握。在進行英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的渲染課堂教學(xué)的氛圍，通過科學(xué)合理的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造一種和諧的課堂氣氛。教師在整個教學(xué)的過程中起到了至關(guān)重要的作用，教師的教學(xué)形式和教學(xué)氛圍直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。因此，教師應(yīng)該時刻的保持活躍的狀態(tài)，耐心的對待每一個學(xué)生，并且在英語教學(xué)的課堂上應(yīng)該和學(xué)生形成一種良好的互動。只有這樣才能夠充分的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。

通過不同的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教師在進行英語教學(xué)的過程中，可以采用不同的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以在課堂中進行游戲，這樣就將死板、鼓噪的英語學(xué)習(xí)變得生動起來。小學(xué)生對于游戲本身就充滿了興趣，而且能夠使得學(xué)生集中注意

力，并且對于英語單詞的記憶更加深刻和牢固。這樣的教學(xué)模式不但能夠使得學(xué)生在活躍和輕松的氛圍之內(nèi)就能掌握所學(xué)的知識，而且還能夠極大的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如說，教師在進行英語教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)關(guān)于動物的單詞，如果只是教師一味的教學(xué)生進行發(fā)音和背誦，學(xué)生就會對其失去興趣，并且學(xué)生還會處于一種被動的狀態(tài)。因此，教師可以通過多媒體的放映，將動畫片中的動物片段對學(xué)生進行展示，充分的調(diào)動起學(xué)生的積極性，然后再將所要學(xué)習(xí)的英語單詞進行循序漸進的引入，這樣學(xué)生就會主動地進行學(xué)習(xí)，因此對于單詞的學(xué)習(xí)也更加深刻和具體。教師還可以在進行英語教學(xué)的過程中通過英語兒歌這樣的形式對學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方法不但能夠豐富英語教學(xué)課堂的內(nèi)容，而且這樣的方式使學(xué)生易于接受和學(xué)習(xí)。英語作為一種語言，本身的語調(diào)就具有一定的特點，因此，通過學(xué)習(xí)英語兒歌的形式來培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也是一種有效的方法。這樣學(xué)生就能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種極大的興趣。

教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論

學(xué)生只是單純的進行學(xué)習(xí)遠遠不夠的，教師在進行英語教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生進行問題的思考，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生積極動腦和主動學(xué)習(xí)的能力，而且還可以激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情。除此之外，教師還應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生進行問題的交流和互動，可以將學(xué)生分成不同的小組，以小組為單位進行問題的討論，然后再進行小組之間的討論，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，而且還可以調(diào)動學(xué)生的積極性。教師慢慢的引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行問題的發(fā)現(xiàn)，然后進行相互的探討，并且對于表現(xiàn)最好的小組進行相應(yīng)的獎勵，這樣也能夠充分的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

教師不斷的對學(xué)生學(xué)習(xí)進行鼓勵

和表揚

對于小學(xué)生來說，表揚和鼓勵是其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣不可或缺的方法。教師能夠使得學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣最有效的方法就是讓學(xué)生主動的喜歡上英語學(xué)習(xí)。這就要求教師在進行英語教學(xué)的過程中要使得教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的性格特點相適應(yīng)，這樣就能夠使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種活躍的狀態(tài)。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對于學(xué)生的表現(xiàn)進行相應(yīng)的鼓勵，這樣就給學(xué)生帶來了很大的信心，并且，教師還應(yīng)該對于表現(xiàn)出色的學(xué)生進行及時的表揚，這樣學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)就會充滿熱情和興趣。

3結(jié)束語

作為教師而言，主要的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)合理的學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)知識。對于如何才能使學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)，這個問題是教學(xué)工作者一直關(guān)注的問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是促進學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)的重要途徑。而對于小學(xué)生來說，身心都處于塑造時期，因

此對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)就變得更加重要。這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的性格和心理特點，采用合理的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，盡可能的適應(yīng)學(xué)生的健康發(fā)展，只有這樣才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。

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