第一篇：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社初中三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單詞

九年級(jí)下冊(cè)單詞

MODULE 1

airplane n.飛機(jī)

coach

n.（尤指長(zhǎng)途）公共汽車(chē)，客車(chē)

departure n.出發(fā)；啟程；航班；車(chē)次

lounge n.（機(jī)場(chǎng)等的）等候室

departure lounge（機(jī)場(chǎng)的）候機(jī)廳

transport

n.交通方式；交通

set off 動(dòng)身；出發(fā)

nod v.點(diǎn)（頭）（表示贊成、同意或理解）

tear

n.眼淚；淚珠

towards prep.往；向；朝……方向

cigarette n.香煙

though

conj.雖然；盡管

get off 下（火車(chē)、公共汽車(chē)等）

step

n.步；步驟

MODULE 2 exam

(= examination)n.考試

geography

n.地理學(xué)

maths(= mathematics)n.數(shù)學(xué)

physical adj.身體的；體力的PE(= physical education)體育；體育課

really adv.非常；很；（用于強(qiáng)調(diào)）實(shí)在；確實(shí)

neither

pron.兩者都不

adj.（兩者之中）均無(wú)的 secondary（音標(biāo)）school 中學(xué)

present

adj.在場(chǎng)的；出席的absent

adj.缺席的；不在的 speech

n.演說(shuō)；講演

biology n.生物學(xué)

safety n.安全

fortunately

adj.幸運(yùn)的drug

n.毒品

involve

v.牽涉；牽連；影響

training

n.訓(xùn)練

Spanish adj.西班牙的；西班牙語(yǔ)的n.西班牙語(yǔ)

French

adj.法國(guó)的；法語(yǔ)的 n.法語(yǔ)

athletics n.田徑運(yùn)動(dòng)

society n.社團(tuán)；協(xié)會(huì)

camp n.營(yíng)地

disco

n.迪斯科舞會(huì)；迪斯科舞廳

either … or … 要么……要么……；不是……而是……

tidy v.使整齊；使整潔；收拾；整理

MODULE 3 Unit 1 debate

n.辯論

illness

n.病；疾病

prevent

v.防止；預(yù)防

medicine n.醫(yī)學(xué)

suppose

v.猜想；假設(shè)

relaxed

adj.放松的；松弛的

eldest

adj.（尤指家里孩子中）年齡最大的married adj.已婚的;結(jié)婚的 fall off(從……)跌落

get married 結(jié)婚

couple n.夫妻

Unit 3 lead a … life 過(guò)（某種生活）

disease

n.（尤指感染導(dǎo)致的）??；疾病

MODULE 4 dress n.連衣裙

fit v.（形狀和尺寸）適合，合身

glove n.手套

have on 穿著；戴著

overcoat n.外套；大衣

scarf n.圍巾；頭巾

thick

adj.厚的 size n.尺碼；號(hào)

shop n.商店

shop assistant（音標(biāo)）店員

cool adj.時(shí)髦的；酷的fashionable

adj.流行的；時(shí)髦的；時(shí)尚的 logo

n.（組織或公司的）標(biāo)識(shí)，標(biāo)志，商標(biāo) well-known

adj.眾所周知的；著名的

designer

adj.（衣服）由著名設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的n.設(shè)計(jì)師

advertising

n.（總稱(chēng)）廣告 whether conj.是否

whether … or …

不管……還是……

influence n.影響 dollar n.美元

succeed

v.成功；做到 show off

顯示；炫耀 personality n.個(gè)性；性格 take in 欺騙；蒙騙 create

v.創(chuàng)造

MODULE 5 rule n.規(guī)則;規(guī)章 suggestion

n.建議

keep(kept, kept)v.保持（某種狀態(tài)）keep to 沿著……走 rope n.繩子

stream n.小河；溪 clear adj.明白清楚的

starving adj.非常餓的；饑餓難忍的 lead the way 領(lǐng)路；帶路 fall asleep 入睡 tent

n.帳篷 valley n.山谷

peaceful adj.安靜的；平靜的 site n.場(chǎng)所

gesture n.示意動(dòng)作；手勢(shì) stick n.枝條；枯枝 reach out 伸手去摸

still adj.靜止的；不動(dòng)的 woods n.樹(shù)林 hillside n.小山坡 sudden adj.突然的 blood

n.血

cause v.造成；引起

n.原因；起因 damage

n.& v.損害 effort

n.努力 fifth

num.第五

order

n.& v.順序；命令 in order to 為了 director n.主任

Revision module A

electric adj.電的

business n.個(gè)人事務(wù)；生意；商業(yè) smell n.氣味

discuss v.討論；談?wù)?/p>

MODULE 6

Unit 1 fever n.發(fā)燒

flu(只在聽(tīng)力文本中出現(xiàn)，要加進(jìn)對(duì)話(huà)較難，就這么放單詞框里？)n.流行性感冒 knee n.膝蓋

wound n.傷，傷口 miss v.不在 trip v.絆；絆倒

improvement n.改善；改進(jìn) oncoming adj.迎面而來(lái)的 couch n.長(zhǎng)沙發(fā) expert n.專(zhuān)家 require v.需要 fit adj.健康的 amount n.數(shù)量 diet n.日常飲食 weight n.重量 effect n.影響 cooker n.廚灶 shock n.電擊

hit(hit, hit)

v.打；擊 glad adj.高興的 breathe v.呼吸 cancer n.癌癥 fix v.修理

MODULE 7 Unit 1 finger n.（拇指以外的任何一個(gè)）手指 basket n.籃子 bread n.面包

fork

n.（吃食物用的）叉子 knife n.刀

lemonade n.檸檬味汽水；檸檬飲料 pancake n.烙餅；薄餅 spoon n.勺；匙

hold(held, held)v.舉辦；召開(kāi) hot adj.辣的 roll n.小圓面包

serve v.（為……）端上（食物和飲料）Roman

n.羅馬人 saying

n.諺語(yǔ)；格言

cheers int.（用于祝酒）干杯 plate n.盤(pán)子

explanation n.解釋?zhuān)徽f(shuō)明 cross

adj.惱怒的；生氣的 generally

adv.一般地；通常 over adv.結(jié)束 blind adj.瞎的

either adv.（用于否定句）也 sense n.感覺(jué)官能 taste

n.味道

owner n.所有權(quán)人；主人 officer n.官員 bee n.蜜蜂

course n.一道菜

MODULE 8 dialogue n.對(duì)話(huà)

line n.臺(tái)詞, 對(duì)白 recite v.背誦

nurse n.保姆；護(hù)士（只在聽(tīng)力文本中出現(xiàn)，就這么留著？）role n.角色

play the role of 扮演……角色

row n.（劇院、電影院等的）一排座位 servant

n.仆人

bit

n.（事物的）一部分，一段 superb

adj.極佳的

impressed adj.印象深刻的front adj.前面的 nightlife n.夜生活

musical n.音樂(lè)劇；音樂(lè)電影 in the open air 在露天（或戶(hù)外）

Japanese adj.日本的；日語(yǔ)的；日本人的 n.日語(yǔ)；日本人

industry

n.工業(yè) trade n.貿(mào)易

MODULE 9 achieve v.完成；達(dá)到

bright

adj.聰明的 這個(gè)詞也是只出現(xiàn)在聽(tīng)力文本里，但是第三單元有關(guān)于這個(gè)詞的練習(xí)，留著？

handwriting n.書(shū)法 level

n.水平

certain adj.某些；一些 however adv.不管多么

fairly

adv.相當(dāng)?shù)?no matter 無(wú)論……

wherever conj.無(wú)論在哪里 own v.擁有

everyday adj.每天的；日常的 essential adj.極其重要的 tourism n.旅游業(yè) quarter n.四分之一 industrial

adj.工業(yè)的recent adj.近來(lái)的 Arabic n.阿拉伯語(yǔ) typhoon n.臺(tái)風(fēng)

ketchup silk 建議英方換詞 importance n.重要性 in place of 代替 Indian n.印度人

speaker n.說(shuō)某種語(yǔ)言的人 period n.階段；時(shí)期 express

v.表示；表達(dá)

MODULE 10 Unit 1 beat n.（音樂(lè)的）強(qiáng)節(jié)奏 ceiling n.天花板 fetch v.（去）拿來(lái)

pardon int.（用于請(qǐng)求別人重復(fù)）請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍 raise v.舉起

forgive(forgave, forgiven)

v.原諒 treasure v.珍視;珍愛(ài) stay in touch 保持聯(lián)系 owe v.歸因于；歸功于 pay back 償還 kindness n.體貼 patience n.耐心 gift n.恩賜

model n.模范；典型

role model 楷模;行為榜樣 fair

adj.公平的;公正的 value

n.行為準(zhǔn)則；價(jià)值 sort

n.種；類(lèi)；型 decision n.決定 graduate n.畢業(yè)生

Revision module B

shock v.使震驚

inside adv.在（或向）里面

prep.在（或向）……里 cow n.奶牛；母牛 dentist n.牙醫(yī)

tooth(pl.teeth)n.牙齒 robot n.機(jī)器人

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單詞漢譯英

【PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)單詞表】

【Unit 1】

1、英國(guó)

2、加拿大

3、美國(guó)

4、中國(guó)

5、她

6、學(xué)生

7、學(xué)生；（猶指）小學(xué)生

8、他

9、教師

10、男孩

11、和；與

12、女孩

13、新的14、朋友

15、今天

【Unit 2】

1、爸爸

4、女人

7、兄；弟

10、（外）祖父

12、家；家庭

【Unit 3】

1、瘦的5、長(zhǎng)的9、這么；那么

【Unit 4】

1、在……上

5、書(shū)桌

9、小船

【Unit 5】

1、梨

5、西瓜

9、水果

【Unit 6】

1、十一

5、十五

9、十九

2、（口語(yǔ)）爸爸；

3、男人

5、母親；媽媽

6、姐；妹

8、（外）祖母

9、（口語(yǔ)）（外）祖母

11、（口語(yǔ)）（外）祖父

2、胖的；肥的3、高的4、矮的；短的

6、小的7、大的8、長(zhǎng)頸鹿

10、（孩子的復(fù)數(shù)）兒童

11、尾巴

2、在……里

3、在……下面

4、椅子

6、帽子

7、球

8、小汽車(chē)

10、地圖

11、玩具

12、盒；

2、蘋(píng)果

3、橙子

4、香蕉

6、草莓

7、葡萄

8、買(mǎi)

2、十二

3、十三

4、十四

6、十六

7、十七

8、十八

10、二十

11、風(fēng)箏

12、美麗的

第三篇：三年級(jí)品社下冊(cè)復(fù)習(xí)題

三年級(jí)品社下冊(cè)復(fù)習(xí)題

第一單元 在愛(ài)的陽(yáng)光下

一、填空題：

1、爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在(生活中)的許多地方，我們要體會(huì)到家人對(duì)我們的（愛(ài)）。

2、家人（呵護(hù)）我長(zhǎng)大，他們?yōu)槲业慕】党砷L(zhǎng)付出了許多（心血）。

3、為了使我們（愉快健康）地成長(zhǎng)，爸爸媽媽不知花費(fèi)了多少（精力）。

4、家是我們的（第一所）學(xué)校。在家中得到家人的關(guān)愛(ài)，學(xué)到了（知識(shí)）、（本領(lǐng)）和（做人）的道理。

5、我們的父母長(zhǎng)輩對(duì)我們寄予（希望）！他們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)付出了很多（辛苦），我們要學(xué)會(huì)（感激）他們。

6、在平常多與爸爸媽媽?zhuān)ㄕ勑模?，多（了解）他們，多（理解）他們?/p>

7、自己的生活多學(xué)著（自理），爸爸媽媽工作（很累），也有自己的愛(ài)好和煩惱，盡可能地不給他們（添麻煩）等等。

8、我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的（家庭），離不開(kāi)我們的（父母），我們應(yīng)該（尊重）、（關(guān)心）、（孝敬）父母長(zhǎng)輩。

9、現(xiàn)在我懂得了父母也和我們一樣，有很多（愿望），也有自己的愛(ài)好和煩惱。我們?cè)趺醋?，才能使他們少一點(diǎn)（煩惱），多一些（快樂(lè)）。10了解到學(xué)校、社會(huì)對(duì)自己的（關(guān)心和愛(ài)護(hù)），他們?yōu)榱吮ＷC我們（健康、愉快地）成長(zhǎng)，給我們提供了很多服務(wù)。

11、學(xué)校有很多部分組成，在這里工作的（老師）和（其他工作人員），都為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了許多服務(wù)。

12、我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不僅得到了來(lái)自（家人）、（學(xué)校）的愛(ài)，也得到了來(lái)自（社會(huì)大家庭）的愛(ài)。

13、我們國(guó)家的法律中有許多對(duì)兒童實(shí)行（特殊保護(hù)）的條文。

14、凡年滿(mǎn)(6周歲)的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

15、老師和學(xué)校其他工作人員為我們工作（很辛苦），我們要（尊重）和（感謝）他們。

二、簡(jiǎn)答題：

1、通過(guò)保護(hù)生雞蛋的活動(dòng)，你有什么感受？

答：保護(hù)生雞蛋的活動(dòng)讓我們感受到呵護(hù)一個(gè)小生命是非常不容易的，我們的成長(zhǎng)凝結(jié)了家人的許多心血。

2、看了比爾和媽媽的賬單，說(shuō)說(shuō)這兩份賬單告訴了我們什么？

答：父母為我們付出了愛(ài)心，提供服務(wù)，從來(lái)不要求回報(bào)，我們應(yīng)試著回報(bào)父母的愛(ài)，每天堅(jiān)持為他們做些自己力所能及的事情。

3、如果有一天，你的媽媽因?yàn)樽约旱氖虏桓吲d把火往你身上發(fā)，你會(huì)怎么做？

答：我會(huì)試著理解媽媽。理解媽媽生氣的可能原因，也許是由于工作的壓力，也許是我讓媽媽失望等等。然后我會(huì)用我的方式跟媽媽溝通，關(guān)心體諒媽媽。

4、學(xué)校中有哪些人在為我們服務(wù)呢？

答：老師們教我們學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)；大隊(duì)輔導(dǎo)員組織我們開(kāi)展各種有意思的活動(dòng)；醫(yī)務(wù)室的大夫?yàn)槲覀儥z查身體，保證我們身體健康等。

5、有時(shí)我們做錯(cuò)了事，父母會(huì)很?chē)?yán)厲地批評(píng)我們，是他們不愛(ài)我們了嗎？為什么？

答：不是。父母批評(píng)我們是關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們的表現(xiàn)，父母怕我們養(yǎng)成不良習(xí)慣，所以及時(shí)糾正我們的錯(cuò)誤，雖然有時(shí)很?chē)?yán)厲，但那是對(duì)我們愛(ài)的表現(xiàn)。

6、在我們的生活中，有了煩心的事，要怎么做？

答：生活中有了苦惱，應(yīng)該主動(dòng)找父母談心，讓父母幫助解決問(wèn)題。

9、我們?cè)鯓幼觯拍苁歉改干僖稽c(diǎn)煩惱，多一些快樂(lè)呢？

答：學(xué)會(huì)自己照顧就自己，做自己力所能及的事情就能少給家人添麻煩，是父母少一點(diǎn)煩惱，多一些快樂(lè)。

第二單元我們共歡樂(lè)

一、填空題：

1、每個(gè)人都有自己的（特點(diǎn)），都有自己的（想法）和（喜好）。

2、正因?yàn)槊總€(gè)人有（不同）的想法，不同的（喜好），才有了多彩的圖畫(huà)。

3、正是由于我們班的同學(xué)們（各不相同）。大家共同組成的班集體，是那么（豐富多彩）、充滿(mǎn)活力。

4、有時(shí)由于我們對(duì)同一件事情的（想法）、（感受）和（選擇）不同，有時(shí)也會(huì)發(fā)生沖突。我們應(yīng)設(shè)法（避免）和（解決）沖突。

5、我們每個(gè)人和別人接觸時(shí)，都會(huì)對(duì)人有這樣那樣的（看法），從不同的（角度）看同學(xué)，得出的結(jié)論也不一樣。

6、每個(gè)同學(xué)身上都有（不同）的特點(diǎn)。所以看問(wèn)題的角度就（不同）。

7、把自己的快樂(lè)，自己的想法，拿出來(lái)和大家（分享），將會(huì)得到（更多的快樂(lè)）。

8、“倘若你有一中（思想），我也有一種（思想），互相交換之后，我們每個(gè)人將各有（兩種）思想”。這是（蕭伯納）說(shuō)的話(huà)。

9、你有一個(gè)快樂(lè)，拿出來(lái)和別人（分享），變成了（兩個(gè)）快樂(lè)。

10、把各自的想法相互（交流）一下，你就會(huì)又形成（新的想法）。

11、我們生活、學(xué)習(xí)在（班集體）里，大家朝夕相處，同（學(xué)習(xí)）、同（快樂(lè)）。我們每個(gè)人(各不相同)，大家在一起應(yīng)該（友好）相處。

12、我們和同學(xué)有許多（相同）和（不同）之處，每個(gè)人的（不同）給我們班集體帶來(lái)了豐富多彩。

二、簡(jiǎn)答題：

1、人們之間的差異給我們帶來(lái)了什么？

答：人們之間的差異的存在使我們的生活豐富多彩，充滿(mǎn)活力。

2、怎樣設(shè)法避免和解決沖突呢？

答：發(fā)生沖突時(shí)試著換個(gè)角度想一想，看看自己如果是對(duì)方會(huì)怎么想，怎么做。

3、在盲人的故事中，猜猜盲人的回答是什么？

答：盲人可能會(huì)說(shuō)：“我挑燈會(huì)照亮別人的路，也會(huì)照亮自己，避免自己被別人撞著”。

4、為什么和別人分享快樂(lè)會(huì)得到更多的快樂(lè)？

答：因?yàn)槟阌幸粋€(gè)快樂(lè)，我有一個(gè)快樂(lè)，大家交流一下，就會(huì)成為兩個(gè)快樂(lè)。所以和別人分享快樂(lè)會(huì)得到更多的快樂(lè)。

5、每個(gè)同學(xué)身上都有不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)怎樣看待他們？

答：我們應(yīng)該看到同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能更好地和同學(xué)友好相處。

6、美術(shù)課上，同桌忘記帶水彩筆了，你會(huì)怎么做?

答：我們應(yīng)該主動(dòng)把自己的水彩筆借給他用。

第三單元生活不能沒(méi)有他們

一、填空題：

1、在日常生活中，有各行各業(yè)的人在為我們（服務(wù)）。

2、在我們的社會(huì)中，人與人是（相互依賴(lài)）、（相互服務(wù)）的。其中和我們每天接觸最多的，是為我們（提供服務(wù)）的人。

3、我們來(lái)觀察我們一天的生活，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多人在為我們（服務(wù)）。

4、我們能夠在社區(qū)（方便）、（愉快）地生活，離不開(kāi)那些為我們服務(wù)的人們。

5、徐虎曾經(jīng)是一個(gè)普通（水電修理）工人。他在（平凡）的崗位上長(zhǎng)期堅(jiān)持為居民（排憂(yōu)解難），為了方便群眾，寧愿自己（多吃苦），因而受到了大家的（稱(chēng)贊）。

6、我們每天都在（享受）著別人的服務(wù)，我們要（尊重）為我們服務(wù)的人。而尊重為我們服務(wù)的人（不僅僅）是說(shuō)聲“謝謝”。

10、服務(wù)員為我們端茶倒水的時(shí)候，我們要表示（謝意）；醫(yī)生為我們看完病的時(shí)候，我們要說(shuō)聲（“謝謝”）；演員為我們演完節(jié)目時(shí)，我們要表示（謝意）；電梯工為我們打開(kāi)電梯門(mén)時(shí)，我們要說(shuō)聲（“謝謝”）。

11、假如沒(méi)有（清潔工）和（其他勞動(dòng)者），我們的生活會(huì)非常臟亂。

12、郵遞員叔叔說(shuō)：“我的工作雖然十分（辛苦）。不過(guò)看到大家拿到（信）和（報(bào)紙）高興地樣子，我也很（高興）。

二、簡(jiǎn)答題：

1、假如沒(méi)有清潔工，我們的生活會(huì)怎樣？

答：我們的生活會(huì)變得非常骯臟、雜亂，影響我們的生活，甚至生存。

2、我們?cè)鯓訉?duì)待為我們提供服務(wù)的人的工作？

答：生活中為我們提供服務(wù)的人工作都很辛苦，我們應(yīng)尊重和感謝他們的工作。

3、你們周?chē)陌⒁?、叔叔工作辛苦嗎？他們這樣做是為了什么？

答：工作辛苦。他們這樣做，是為了方便大家的生活。

4、當(dāng)別人感謝你時(shí)，你的感受如何呢？

答：會(huì)為自己的工作被別人認(rèn)可、尊重而感到高興和快樂(lè)。

第四單元 尋路和行路

一、填空題：

1、（平面圖）是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形，它上面一般都有（指向標(biāo)）和（圖例）。

2、看平面圖時(shí)，要學(xué)會(huì)(確定方向，會(huì)看圖例)。

3、你注意到了嗎？我們?cè)谏痰?、（公園）、（展覽館）、居民生活小區(qū)會(huì)看到一些（平面圖）。

4、在平面圖上的方向是上(北)、下（南）、左（西）、右（東）。

5、有兩個(gè)同學(xué)想去動(dòng)物園看熊貓、獅子、老虎。我們可以看著平面圖幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一條（游覽）路線(xiàn)，告訴他們（應(yīng)該怎么走）。

7、我們可以試著畫(huà)一畫(huà)學(xué)校的（平面圖），然后按圖向爸爸媽媽或其他人介紹（學(xué)校）的情況。

8、對(duì)于校園中的景物，我們要設(shè)計(jì)一些（符號(hào)）在圖中來(lái)表示。

9、在畫(huà)學(xué)校平面圖時(shí)應(yīng)先確定各建筑物的(位置)。

10、會(huì)根據(jù)（路線(xiàn)圖）找到到達(dá)的地方。

11、我們每天到學(xué)校上學(xué)，對(duì)沿途的情況是否印象清楚？讓我們到學(xué)校周邊（探探路吧），再畫(huà)一張（路線(xiàn)圖）

12、要到一個(gè)地方去，但不知道這個(gè)地方在哪里，可以通過(guò)找（交通圖）來(lái)確定。

13、出行的交通工具有很多，如（汽車(chē)）、（火車(chē)）、）（輪船）、（飛機(jī)）等。

14、（交通事故）不僅給當(dāng)事人帶來(lái)災(zāi)難，還會(huì)給社會(huì)帶來(lái)惡果。

15、要學(xué)習(xí)了解一些（交通規(guī)則）和（安全知識(shí)）。

16、每當(dāng)我們上學(xué)時(shí)，家人都要叮囑一句：“路上要（小心）?！?/p>

17、有了交通規(guī)則，還要大家（自覺(jué)遵守）。

18、隨著社會(huì)的進(jìn)步，交通也在不斷地（發(fā)展）。

19、在駕駛員（剎車(chē)）時(shí)，紅眼睛立刻發(fā)亮，告訴后面的車(chē)輛，注意（保持距離）。

20、我們經(jīng)常要出行。從家里到（學(xué)校），隨父母到商店（購(gòu)物），到公園去（游玩），都是出行。

21、在汽車(chē)尾部的“白眼睛”叫“（倒車(chē)燈）”。汽車(chē)在倒退時(shí)發(fā)亮，提醒后邊的行人和（車(chē)輛）注意（躲避）。

22、我們?cè)诋?huà)路線(xiàn)圖之前要到實(shí)際地點(diǎn)（走一走）、（看一看），探探路。

23、在汽車(chē)（左右兩側(cè)）有有兩個(gè)“黃眼睛”，叫“（方向燈）”。那邊的等眨眼睛，提醒我們車(chē)要往哪個(gè)方向（轉(zhuǎn)彎），或者要起步、進(jìn)站。這是我們可要（小心）呦。

三、簡(jiǎn)答題：

1、生活中都看到過(guò)哪些平面圖？它們能告訴我們些什么？

答：生活中商店、公園、動(dòng)物園、居民區(qū)等地方都有平面圖，它告訴我們一個(gè)地方大致的情況。

2、怎么畫(huà)路線(xiàn)圖呢？

答：首先要探探路，將要畫(huà)路線(xiàn)圖的路走一走、看一看、記一記；其次，確定方向。用符號(hào)代表景物；最后，按所走的路線(xiàn)畫(huà)路線(xiàn)圖。

3、乘車(chē)應(yīng)注意什么？怎么知道在哪一站下車(chē)呢？

答：上車(chē)前注意看站牌，選擇要乘的車(chē)，看清車(chē)牌號(hào)再上車(chē)。車(chē)停后要先下后上，在車(chē)上時(shí)對(duì)乘務(wù)員要有禮貌，主動(dòng)買(mǎi)票，認(rèn)真聽(tīng)乘務(wù)員的報(bào)站。

4、我們能為維護(hù)交通秩序做些什么？我們自己該怎么做呢？

答：我們可以做交通規(guī)則的宣傳，并且自己以身作則，遵守交通規(guī)則。

5、我們?cè)趩?wèn)路時(shí)應(yīng)注意什么？

答：首先應(yīng)該有禮貌；其次要講清楚要去的地方。

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)品社教案

《鄰居家的小伙伴》教案 鄰居家的小伙伴

教學(xué)目標(biāo)： 了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情，學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛(ài)，為鄰里做一些力所能及的事情。學(xué)情分析： 小伙伴之間的交往是兒童社會(huì)化過(guò)程中不可缺少的重要一環(huán)，如果在這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了嚴(yán)重問(wèn)題，可能獲影響到兒童的一生。因此我們應(yīng)該讓兒童自然、快樂(lè)或者痛苦地融入鄰里生活，把鄰里看作是一個(gè)融家庭和學(xué)校于其中的大家庭?，F(xiàn)代的兒童雖然生活在眾星捧月的環(huán)境下，但很多時(shí)候還是在和鄰里發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，他們能說(shuō)出很多和鄰居之間發(fā)生的故事，有的是令人歡喜的，有的是讓人生氣的，還有的則是平平淡淡的，這都不要緊，因?yàn)樗械墓适露紩?huì)對(duì)兒童產(chǎn)生不同程度的影響。隨著生活節(jié)奏的加快，鄰里互動(dòng)迅速減少，鄰里的許多功能（如看守相望、困難幫助、娛樂(lè)消遣等）也逐漸減弱，遠(yuǎn)親不如近鄰變成了近鄰不如遠(yuǎn)親，在課上對(duì)兒童進(jìn)行鄰里之間互助友愛(ài)的教育，能增進(jìn)兒童對(duì)鄰里關(guān)系的認(rèn)識(shí)，促使他們友好對(duì)待周?chē)娜?，和小伙伴一起快?lè)健康地成長(zhǎng)。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）

2、印發(fā)小故事《掃煙囪的孩子》

3、美文錄音《好鄰是棵父親樹(shù)》 課時(shí)：兩

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一：活動(dòng)、說(shuō)說(shuō)鄰居家的小伙伴

1、談話(huà)導(dǎo)入 出示第一頁(yè)兩幅圖：看，他們?cè)诟墒裁矗?是呀，這些小伙伴開(kāi)開(kāi)心心地在一起玩，他們是多么快樂(lè)呀!那么，同學(xué)們，我們生活在學(xué)校、社區(qū)，每天都會(huì)接觸到很多人，老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們認(rèn)識(shí)自己的鄰居嗎？了解他們嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、在鄰居中，你有沒(méi)有自己的好伙伴？介紹一下

3、學(xué)生自由介紹，并完成友情卡“我的小伙伴”

4、請(qǐng)用一件或幾件事例來(lái)說(shuō)明你和你的小伙伴是真正的好朋友。

5、學(xué)生再次交流

二：活動(dòng)、雅各布的故事

1、過(guò)渡：看來(lái)，大家都有自己的小伙伴，那么，我們?cè)鯓硬拍芎托』锇槌蔀楹没锇槟兀?/p>

2、各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、師小結(jié)后引導(dǎo)學(xué)習(xí)《雅各布的故事》，告訴學(xué)生它是《外國(guó)孩子中國(guó)爸》電視中的一個(gè)片斷。

4、提問(wèn)，討論：雅各布和小眼鏡是怎么成為好朋友的？雅各布和趙小剛文身馬又能成為好朋友？

5、小結(jié)：雅各布維護(hù)朋友的利益，機(jī)智勇敢地幫助小伙伴，真誠(chéng)對(duì)待朋友。小眼鏡頁(yè)熱心幫助雅各布學(xué)漢語(yǔ)，趙小剛和他們一起商量，在大人幫伙組下戰(zhàn)勝了欺負(fù)它的壞孩子。所以后來(lái)，雅各布和小眼鏡、趙小剛他們都成了好朋友。

三：活動(dòng)、伙伴之間 過(guò)渡：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會(huì)磕磕碰碰有矛盾，看，這對(duì)小伙伴就吵了起來(lái)。

1、看書(shū)上事例，誰(shuí)來(lái)解釋一下這是怎么回事？

2、是呀，他們一開(kāi)始就吵卡里，你覺(jué)得他們?cè)撛鯓幼觯?/p>

3、交流

4、那老師想問(wèn)問(wèn)你們，你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)矛盾嗎？當(dāng)時(shí)是什么情況，怎么解決的？有沒(méi)有到現(xiàn)在還么有解決的問(wèn)題？

5、自由交流

四：課內(nèi)深化

1、過(guò)渡：從剛才大家的交流看，我們每個(gè)人都有一顆善良的心，都能真心對(duì)待伙伴，真誠(chéng)幫助他們，自己呢，頁(yè)得到別人的幫助，獲得了快樂(lè)。

2、送故事《掃煙囪的孩子》

五：總結(jié) 我們生活在這個(gè)社會(huì)，和很多人交往著，應(yīng)該友好地對(duì)待別人，多為他人著想，發(fā)生了矛盾要想辦法及時(shí)解決，這樣，你就會(huì)十分快樂(lè)。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)：夸夸我的好鄰居

1、放錄音（根據(jù)文中故事改編）在一個(gè)春天的下午，放學(xué)時(shí)，天突然下起了大雨，豆豆走 出校門(mén)才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有帶傘，他著急地張望，希望看到媽媽的身影。這時(shí)，前面?zhèn)鱽?lái)一聲親切的叫喊：“來(lái)。到這里來(lái)，爺爺接你來(lái)了！”是誰(shuí)？豆豆定睛一看，原來(lái)是住在樓上的王大爺，豆豆連忙說(shuō)：“謝謝爺爺！” 路上，王爺爺告訴豆豆，她的爸爸媽媽有事，因此爺爺主動(dòng)打電話(huà)告訴他們不要著急，豆豆由爺爺來(lái)接。王爺爺把豆豆領(lǐng)到家里，安排他吃了些點(diǎn)心，又叫豆豆和自己的小孫孫一起做作業(yè)。豆豆在王爺爺家一點(diǎn)都不陌生，覺(jué)得非常親切。

2、討論：這樣的鄰居好嗎？

3、你的鄰居是怎樣關(guān)心你的，還記得嗎？

4、交流

5、對(duì)，有一句話(huà)叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，你現(xiàn)在真正理解它的意思嗎？

6、師小結(jié)： 有些故事真的很感人，看書(shū)上，鄰居阿姨像對(duì)待自己親生孩子一樣對(duì)待那個(gè)男孩，鄰居叔叔不怕辛苦送爺孫倆上醫(yī)院，這些雖然都是小事，但它實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身邊，給我們帶來(lái)的溫暖。

二：活動(dòng)、談?wù)勎易约?談話(huà)：我們得到了鄰居的幫助，那我們?yōu)猷従佣甲鲞^(guò)些什么嗎？

1、交流各自體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？

2、你看到過(guò)其他人為鄰里做好事嗎？夸夸他 三：美文欣賞

1、欣賞《好鄰是棵父親樹(shù)》

2、談感受 四：倡議 鄰里之間互助互愛(ài)賽金寶，現(xiàn)在以小組為單位提出倡議，提幾點(diǎn)關(guān)于鄰里相處的意見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)

1、鄰居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 鄰里親 賽金寶

《不給鄰居添麻煩》教案

教學(xué)目標(biāo)： 鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓?zhuān)嗷ダ斫?，相互寬容；?shù)立民主意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。

學(xué)情分析： 從三年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展水平來(lái)看，這個(gè)階段的兒童正處于從自我衷心轉(zhuǎn)向開(kāi)始考慮他人感受和想法的階段。隨著鄰里生活的逐漸適應(yīng)與心理發(fā)展成熟度的提高，兒童的自我中心傾向開(kāi)始下降，逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)人、家庭、社會(huì)是互相依存的，也能初步判斷鄰里間一些事情的是與非，對(duì)與錯(cuò)，好與壞。在平時(shí)生活中，兒童與鄰里時(shí)刻發(fā)生著不同形式的聯(lián)系，哪怕在樓梯口碰見(jiàn)說(shuō)聲好，也是鄰里之間的交往。但有些同學(xué)在平時(shí)說(shuō)話(huà)做事隨心所欲，不顧及他人，不替他人著想，損害了別人的利益也不知道道歉，覺(jué)得與鄰里相處是大人的事。學(xué)生肯定會(huì)講出許多他們看到的或經(jīng)歷過(guò)的一些和鄰里發(fā)生的事情，因此課上要適時(shí)引導(dǎo)，每個(gè)人在生活中盡量幫助別人，少給別人添麻煩，當(dāng)鄰里發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。課前準(zhǔn)備：

1、小貼士“有了麻煩怎么辦”

2、搜集關(guān)于鄰里相處的法則法規(guī)

3、小故事《他們真像一家人》《陽(yáng)臺(tái)上的魚(yú)簍》 教時(shí)：兩

第一課時(shí)

一、活動(dòng)一：靜下心來(lái)想一想

1、談話(huà)導(dǎo)入 同學(xué)們，我們生活的社區(qū)里有很多鄰居，這個(gè)問(wèn)題上節(jié)課已經(jīng)提到，在這里，謝老師想問(wèn)大家的是，你討厭過(guò)他們嗎？為什么？

2、學(xué)生交流發(fā)生的事例

3、那么，大家有沒(méi)有反過(guò)來(lái)想一想，如果你這樣對(duì)待你的鄰居，他們會(huì)怎么想呢？

4、所以，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上兩幅圖。第一個(gè)小同學(xué)們?cè)趺醋隽?，你知道為什么嗎？第二個(gè)呢？

5、師小結(jié)：對(duì)呀，有些游戲是不能在家里玩的，有些事情在鄰居休息的時(shí)候要用妥當(dāng)?shù)霓k法來(lái)做。那么，你知道我們?cè)诩依镞€有哪些活動(dòng)也會(huì)影響到鄰居嗎？

6、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

7、總結(jié)過(guò)渡 鄰居休息時(shí)，需要一個(gè)安靜的環(huán)境，我們要自覺(jué)的控制自己的行為，不影響他人，多為他人著想。但是，同學(xué)們，還有些事情來(lái)得很突然，每個(gè)人都沒(méi)有想到，而這些事情恰恰給別人帶來(lái)了極大的麻煩，遇到這些事情，我們?cè)撛趺崔k呢？ 二：智慧背包

1、看8頁(yè)圖1，發(fā)生了什么事情？

2、那么，該如何處理呢？請(qǐng)大家出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

3、交流

4、師小結(jié)：這是成立孩子可能遇到的麻煩，看圖2，鄉(xiāng)下孩子頁(yè)遇到了麻煩呀，什么事？怎么辦？出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

5、總結(jié)： 影響了鄰居的利益，就要賠禮道歉，秧苗被吃了，衣服弄臟了，要及時(shí)告訴父母，2 不要隱瞞不要拖延，想辦法補(bǔ)救，這樣才能擁有和睦的鄰里關(guān)系。三：小展示 鄰里間和睦相處，不僅會(huì)讓人身心愉悅，關(guān)于這一點(diǎn)，還有很多相關(guān)的法則法規(guī)呢？

1、出示《民法通則》第83條，學(xué)習(xí)

2、交流大家搜集到的相關(guān)的法則法規(guī) 四：小故事 讓我們一起走進(jìn)三味書(shū)屋

1、閱讀故事《不一樣的琴聲》

2、討論：琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢？ 五：總結(jié) 人與人之間如果能互換一下角色，你就能走進(jìn)他人的心靈世界，就能理解他人，就不會(huì)陷入煩惱之中。因此，理解是人與人之間溝通的橋梁。第二課時(shí) 一：課前導(dǎo)入 簡(jiǎn)要回顧第一課時(shí)內(nèi)容，請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)《民法通則》第83條的意思。

二：小故事《陽(yáng)臺(tái)上的魚(yú)簍》

1、講述《陽(yáng)臺(tái)上的魚(yú)簍》

2、提問(wèn)：如果是你遇到這樣的情況會(huì)怎么處理？

3、不管是你給鄰里帶來(lái)的麻煩，還是他們?cè)┩髁四?，我們都要想出妥?dāng)?shù)霓k法來(lái)解決，否則鄰里關(guān)系很難和睦。

三：活動(dòng)：鄰里大會(huì)

1、前面我們說(shuō)到，我們生活在很多人周?chē)泻芏嗟泥従?，人都是不一樣的，有的素質(zhì)高點(diǎn)，有的則不會(huì)?？?，這樣的情況你遇到過(guò)嗎？

2、出示書(shū)上11頁(yè)兩幅圖，還有哪些類(lèi)似的情況？

3、智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

4、群策群力，小組討論后交流，選出最佳方案

5、師：大家的心意老師都看出來(lái)了，每個(gè)人都希望生活環(huán)境好一點(diǎn)，不過(guò)，有些事情光光靠寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，打電話(huà)是不能解決的，有時(shí)需要開(kāi)會(huì)，就像我們?cè)陔娨暲锟吹降臉I(yè)主大會(huì)一樣。這樣，我們現(xiàn)在就來(lái)開(kāi)一個(gè)模擬大會(huì)。你知道怎樣開(kāi)好這個(gè)會(huì)嗎？

6、定議程，選取最可行的一個(gè)通過(guò)。

7、產(chǎn)生鄰里公約，以小組為單位討論，交流

四：送故事 鄰里好，賽金寶，你幫我來(lái)我?guī)湍恪?/p>

1、聽(tīng)故事《他們真像一家人》

2、總結(jié)板書(shū)

2、不給鄰居添麻煩 多為鄰居想一想 及時(shí)處理麻煩 人人遵守公約

《快樂(lè)的鄰里生活》教案

教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周?chē)撕铜h(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問(wèn)題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。學(xué)情分析： 如果說(shuō)同伴群體只是一種玩伴，孩子對(duì)自己周?chē)巳?，即社區(qū)人的關(guān)注則更接近社會(huì)學(xué)群體的意義。因此，對(duì)他們進(jìn)行群體觀念的引導(dǎo)，使其能夠?qū)】?、文明的生活方式認(rèn)同是很有必要的。社會(huì)是復(fù)雜的，雖然我們每時(shí)每刻對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，但像**功、傳銷(xiāo)、博采，麻將等一些不健康的東西還是經(jīng)常出現(xiàn)在孩子生活周?chē)?，也?huì)自覺(jué)不自覺(jué)地受到一些影響，加上現(xiàn)在孩子是家庭的中心，父母長(zhǎng)輩的寵愛(ài)可能會(huì)增加他們一些不良表現(xiàn)，所有這些對(duì)孩子將來(lái)都是不利的。孩子們肯定會(huì)對(duì)快樂(lè)的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會(huì)像想象中的一樣（還有時(shí)間，父母觀念等方面的問(wèn)題），所以他們一定會(huì)產(chǎn)生很多想法，我們?cè)谡n上一定要注意引導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：

1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、搜集自家和鄰居家的快樂(lè)故事 教時(shí)：兩 第一課時(shí)

一：活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶

1、談話(huà) 春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?dòng)，是群體生活的集中反映。但是由于我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活方式。及時(shí)在平時(shí)，也會(huì)由于民俗、地域的差異很大的。

2、那，老師來(lái)數(shù)數(shù)，我們班有來(lái)自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過(guò)的年？

3、快樂(lè)嗎？有沒(méi)有和鄰居們一起？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谝黄鸬拈_(kāi)心事情吧！

4、學(xué)生自由談。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適）

5、過(guò)渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時(shí)呢？鄰居們平時(shí)在一起都愛(ài)做些什么？

6、自由說(shuō)。

7、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦?？?，書(shū)上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時(shí)做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8、寫(xiě)下來(lái)。二：明辨正誤，熱情相助

1、過(guò)渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_(kāi)心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。

2、出示15頁(yè)圖

3、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？

4、除此以外，你覺(jué)得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？

5、對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說(shuō)的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個(gè)小朋友叫劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫(xiě)了一封信，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

6、老師有感情地朗讀

7、想辦法吧，誰(shuí)給劉玫出出主意。

8、選定方法，集體智慧給縣長(zhǎng)寫(xiě)信（以小組為單位）

9、抽小組發(fā)言

三：總結(jié) 健康的生活促使我們健康地成長(zhǎng)，我們雖然年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周?chē)娜?，想辦法讓大家都擁有健康的生活。

第二課時(shí)

一：故事明理

1、談話(huà) 今天的課上，老師要和大家一起來(lái)看一個(gè)故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發(fā)表意見(jiàn)

5、師小結(jié)： 出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z(yǔ).里仁》 釋?zhuān)嚎鬃诱J(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。二：活動(dòng)、我為鄰里添歡樂(lè)

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對(duì)你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂(lè)。

2、活動(dòng)：設(shè)計(jì)快樂(lè)活動(dòng) 要求：如果大家都參加健康的娛樂(lè)活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿(mǎn)歡樂(lè)，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧。請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。

3、小組準(zhǔn)備

4、展示 三：總結(jié) 希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來(lái)歡樂(lè)，給自己帶來(lái)歡欣。板書(shū)：

3、快樂(lè)的鄰里生活 提倡健康活動(dòng) 反對(duì)消極生活

《為你介紹我們的學(xué)?！方贪?/p>

教學(xué)目標(biāo)： 能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。學(xué)情分析： 在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校生活是不可替代的，可以說(shuō)，他們每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)校都是熟悉的，但了解的程度不同，熱愛(ài)的程度不同，表現(xiàn)的方法不同。我們要培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí)，可以對(duì)以后形成國(guó)家主人翁意識(shí)有很大幫助。課前準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)校有關(guān)情況

2、學(xué)做小向?qū)?/p>

3、彩筆

4、以前寫(xiě)的有關(guān)校園一景的文章 教時(shí)：兩 第一課時(shí) 一：歡迎新同學(xué)

1、談話(huà)：我們已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問(wèn)問(wèn)你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)?，帶你?lái)參觀”

3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰(shuí)來(lái)試一試。

二：爭(zhēng)做問(wèn)不倒

1、作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬(wàn)別被新同學(xué)問(wèn)倒，我們要爭(zhēng)做問(wèn)不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書(shū)上的辦法

4、老師現(xiàn)來(lái)考考你： 出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是。

我們學(xué)校今年-----歲，創(chuàng)辦于-----年。

我們學(xué)校有-----個(gè)班，-----老師，---學(xué)生數(shù)。

我們學(xué)校位于-----。

5、你還想把哪些東西寫(xiě)在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學(xué)校

1、看來(lái)，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表?yè)P(yáng)大家。

2、不過(guò)，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛(ài)之處，你印象最深的 4 是哪些方面？

3、學(xué)生自由說(shuō)

4、大家平時(shí)寫(xiě)了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5、過(guò)渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)了一首小詩(shī)贊美校園，我們來(lái)欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩(shī)

四：情感升華 說(shuō)了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話(huà)要說(shuō)，這樣，我們選擇一個(gè)方式來(lái)表達(dá)自己的心聲，可畫(huà)畫(huà)，可寫(xiě)詩(shī)，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧

1、學(xué)生準(zhǔn)備

2、展示交流

五：總結(jié) 學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)的成長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。第二教時(shí)

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話(huà) 我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績(jī)，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺(jué)得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如?；盏?/p>

二：創(chuàng)意大賽

1、出示23頁(yè)?；?，理解 請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)?；兆鞒鲈O(shè)計(jì)解釋

2、師問(wèn)：這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來(lái)設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的?；?/p>

3、自行組合

4、展示并解釋

5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng)

三：小資料

1、介紹私塾，老師講書(shū)塾與學(xué)堂的資料

2、看書(shū)上介紹

3、出示統(tǒng)計(jì)圖

4、提問(wèn)：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有

5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國(guó)所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學(xué)校？

四：奇思妙想

看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無(wú)比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美好?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，一起來(lái)描繪學(xué)校的未來(lái)

1、學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn) 總結(jié)板書(shū)：、為你介紹我們的學(xué)校

景色美麗 榮譽(yù)多多（?；眨┟篮梦磥?lái)

5、我是教室的美容師

1、情感與態(tài)度認(rèn)識(shí)教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng)。

2、行為與習(xí)慣通過(guò)美化教室這一活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。

3、知識(shí)與技能讓班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生參與到教室的布置中去，能夠改善教室環(huán)境，把教室打扮得美觀、實(shí)用、安全和科學(xué)。

4、過(guò)程與方法通過(guò)談話(huà)、討論、小組合作，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究合作活動(dòng)，自己動(dòng)手打扮教室。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生：自主準(zhǔn)備可以布置教室的材料教師：課件教學(xué)重點(diǎn)：愛(ài)自己的班級(jí)，能為教室布置做貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：了解自己的教室，合理的設(shè)計(jì)教室美化。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

1、我們每個(gè)人都有一個(gè)自己的家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆。在學(xué)校里，我們也有一個(gè)自己的家，知道那是哪兒?jiǎn)幔?/p>

2、對(duì)了，就是我們每天生活的教室。板書(shū)：教室

3、今天我們就一起給教師做個(gè)美容。出示課題

二、教室環(huán)境大調(diào)查過(guò)度：我們已經(jīng)在這個(gè)教室度過(guò)了一學(xué)期的美好時(shí)光，對(duì)于我們每天學(xué)習(xí)的地方你們都熟悉嗎？那我們現(xiàn)在就進(jìn)行一個(gè)“教室環(huán)境大調(diào)查”

1、出示：活動(dòng)一：“教室環(huán)境大調(diào)查”表（1）你一周在教室里上-----節(jié)課。（2）在教室外上-----節(jié)課。（3）算一算，在教室活動(dòng)的時(shí)間比在教室外活動(dòng)的時(shí)間多------。（4）我們的教室里共有------張桌子，------個(gè)凳子。（5）教室一共有-----個(gè)小組。-----個(gè)櫥子，-------個(gè)講臺(tái)。（6）教室一共有-------個(gè)門(mén)。------扇窗戶(hù)，------個(gè)黑板。（7）我們的教室有------米長(zhǎng)，-----米寬。學(xué)生在四人小組內(nèi)合作完成這張“環(huán)境大調(diào)查表”。（這張表對(duì)于全班每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他都能夠正確填寫(xiě)出這張表格。）

2、同學(xué)們，從調(diào)查表上，你覺(jué)得我們的教室怎么樣呢？（有的孩子說(shuō)很干凈、整潔，有的孩子會(huì)說(shuō)還有所欠缺。）

二、活動(dòng)二：

愛(ài)我教室“五大理由”那你們都喜歡我們的教室嗎？那就請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)喜歡我們教室的“五大理由”！學(xué)生暢所欲言。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行羅列和梳理，并板書(shū)在黑板上。（對(duì)于班級(jí)里中等偏下的孩子都能說(shuō)出喜歡的理由：我們的教室非常干凈，我們的教室非常整潔，我們的教室非常明亮，我們教室的黑板報(bào)是我們自己布置的，黑板報(bào)上都是我們自己的作品）

四、仔細(xì)看看，教室里布置安排還有哪些不合理的地方？

1、學(xué)生在四人小組里討論，教師巡視，相繼指導(dǎo)（中等偏上的學(xué)生能夠?qū)Υ诉M(jìn)行講述，因此老師要做引導(dǎo)。）

2、引導(dǎo)：同學(xué)們我們教室桌椅擺放的位置安全嗎？會(huì)不會(huì)撞上同學(xué)？ 教室里的窗戶(hù)、燈光都明亮嗎？

我們的教室哪些地方已經(jīng)進(jìn)行了美化？ 看看這些美化過(guò)的地方，哪些是好的？ 哪些還有不足？

教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？

你覺(jué)得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進(jìn)行美化？

（教師通過(guò)這四個(gè)層次的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方？）

四、活動(dòng)三：“我為教室填色彩”過(guò)度：同學(xué)們很有見(jiàn)地，對(duì)我們的教室美化不合理的地方提出了這么多的意見(jiàn)，老師謝謝你們，你們都把教室當(dāng)作了自己的家。那我們現(xiàn)在就一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，為教室的美化出力。

1、你認(rèn)為怎樣才能改變教室中不如意的地方？

2、學(xué)生暢所欲言。（學(xué)生年齡小，有些意見(jiàn)不一定完全合理。教師要做正確引導(dǎo)）

3、老師這兒有一些教室美化的圖片，請(qǐng)同學(xué)欣賞一下，看看對(duì)你有沒(méi)有啟發(fā)？ 出示課件：

4、現(xiàn)在你有沒(méi)有什么新的想法了？和你的伙伴一起動(dòng)手為教室里的某一處不足進(jìn)行重新的美化設(shè)計(jì)。學(xué)生在小組內(nèi)可以畫(huà)設(shè)計(jì)稿，可以討論。

5、交流： 根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，全班同學(xué)進(jìn)行篩選。

五、總結(jié)課文

1、同學(xué)們，你們的設(shè)計(jì)方案真有創(chuàng)意，現(xiàn)在就請(qǐng)你們商量一下，如何合理的分配設(shè)計(jì)工作。學(xué)生商量，準(zhǔn)備布置教室的材料。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：動(dòng)手美化教室，體會(huì)動(dòng)手的快樂(lè)。

一、動(dòng)手實(shí)踐，打扮教室

1、你都帶來(lái)了哪些能夠布置教室的材料？展示

2、四人小組動(dòng)手制作

3、集體布置。（給學(xué)生充分的時(shí)間布置教室，讓班里的每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來(lái)?。?/p>

二、欣賞體會(huì)

1、自由參觀

2、進(jìn)行“美化滿(mǎn)意度”評(píng)比出示： “美化滿(mǎn)意度”調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 好 一般 不好 個(gè)人意見(jiàn)

“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”

“最合理設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳設(shè)計(jì)師” “最佳合作小組”

3、評(píng)一評(píng)：評(píng)選“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最合理設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳設(shè)計(jì)師”、“最佳合作小組”。

4、現(xiàn)在，我們的教室有什么變化？你在這樣的教室里有什么感受？把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

4、交流：學(xué)生的想法，爭(zhēng)取做到人人都說(shuō)感想

《我的勞動(dòng)感受》教案

教材分析： 《我的勞動(dòng)感受》是本冊(cè)第三單元“我的成長(zhǎng)與他人”的第一課，是根據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫(xiě)的，直接體現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是”觀察周?chē)煌袠I(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果?！?由于過(guò)去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，學(xué)生往往對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)口若懸河、夸夸其談，其實(shí)對(duì)勞動(dòng)過(guò)程缺乏感性體會(huì)。本課通過(guò)身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓學(xué)生“零距離”接觸，真切感受和體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程?，F(xiàn)代兒童大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長(zhǎng)只重視智力的開(kāi)發(fā)，忽視了對(duì)其他方面的要求，這就造就了不分學(xué)生不關(guān)注周?chē)娜撕褪?，?duì)他人的勞動(dòng)無(wú)感激之情，覺(jué)得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。設(shè)計(jì)本課事為了擴(kuò)大學(xué)生的生活圈，學(xué)會(huì)關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會(huì)上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)。同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生有所思、有所感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 感受勞動(dòng)過(guò)程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。課前準(zhǔn)備：

1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng)，并要涉及到家庭、學(xué)校、社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。

2、收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開(kāi)一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地方面貌的改變，離不開(kāi)這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國(guó)家的興旺，更離不開(kāi)全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車(chē)子等等，都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。所以，富蘭克林說(shuō)：“勞動(dòng)是幸福之父。”高爾基說(shuō)：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的?！?馬克思說(shuō)“勞動(dòng)最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過(guò)不少的這樣或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，感受勞動(dòng)光榮。

1、出示下列勞動(dòng)場(chǎng)景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）（勞動(dòng)場(chǎng)景可以為：擦洗公共場(chǎng)所電話(huà)亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提問(wèn)：這些勞動(dòng)你參加過(guò)哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收獲？

3、師述：江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動(dòng)，還把勞動(dòng)的感受寫(xiě)了下來(lái)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

4、一生朗讀教材第40頁(yè)體驗(yàn)日記。

5、師述：據(jù)老師了解，我們班級(jí)的小朋友也不賴(lài)，在上一周中，不但天天 參加勞動(dòng)，還人人寫(xiě)勞動(dòng)日記。下面請(qǐng)小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個(gè)小組再選出最棒的在班級(jí)交流。好嗎？ 6．教師小結(jié)。

三、聽(tīng)介紹，我行動(dòng)。

1、過(guò)渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是社會(huì)上，有各種各樣的勞動(dòng)崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校，小朋友知道有哪些崗位嗎？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)（課前叫學(xué)生了解）

3、提問(wèn)：小朋友 7 知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？（這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說(shuō)說(shuō)，也可以請(qǐng)相關(guān)的人到教師介紹，條件許可的話(huà)，可以讓學(xué)生事情采訪(fǎng)，并拍攝下來(lái)，這樣效果更好一些。）

4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？

5、除了上述勞動(dòng)外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞 動(dòng)？

6、我的勞動(dòng)打算： 師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng)，我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨(dú)立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動(dòng)打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁(yè)的勞動(dòng)提示，然后為自己做一個(gè)勞動(dòng)打算。

四、聽(tīng)故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)許多意想不到的收獲。勞動(dòng)給了自己幸福，也給了別人幸福。

2、請(qǐng)聽(tīng)故事： 人。

3、提問(wèn)

4、課后延伸請(qǐng)小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng)？ 教學(xué)后記：

《瑞恩的愿望》

瑞恩是一個(gè)普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級(jí)。

一天他聽(tīng)到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬(wàn)的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊?。我們的每一分錢(qián)都可以幫助他們：一分錢(qián)可以買(mǎi)一支鉛筆，60分夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開(kāi)銷(xiāo)，兩塊錢(qián)能買(mǎi)一條毯子，70塊錢(qián)就可以幫他們挖一口井……

6歲的小瑞恩深受震動(dòng)，“為非洲的孩子捐獻(xiàn)一口井”成了他強(qiáng)烈的愿望。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴媽媽時(shí)﹐他的媽媽沒(méi)有把這個(gè)想法當(dāng)成小孩子一會(huì)兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng)﹐但是也沒(méi)有直接給瑞恩這筆錢(qián)。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯掙了兩塊錢(qián)；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個(gè)兩塊錢(qián)；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹(shù)枝……

瑞恩堅(jiān)持了4個(gè)月，終于攢夠了70元錢(qián)，交給了相關(guān)的國(guó)際組織。

然而工作人員告訴他：70元錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢(mèng)想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過(guò)家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢(qián)，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。

然而故事還沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)橛懈嗟娜撕炔簧细蓛羲?，攢錢(qián)買(mǎi)一臺(tái)鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢(mèng)想。他堅(jiān)持了下去。

5年后，當(dāng)年這個(gè)6歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)，“瑞恩的井”基金會(huì)籌款已達(dá)75萬(wàn)加元，為非洲8個(gè)國(guó)家建造了30口井。這個(gè)普通的男孩，也被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱(chēng)為“加拿大的靈魂”，影響著越來(lái)越多的人去愛(ài)和幫助他 勞動(dòng)是最光榮的，要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣！教后感：

今天吃飯時(shí)，父親講了鄰居的故事。我的鄰居老D一次和兒子一起回農(nóng)村老家犁地，緊挨著的一塊田地是老D的鄰居家的。老D犁地時(shí)，不小心弄倒他家的一棵玉米。他鄰居大罵，老D也不含糊，搬了很多親友和他哥哥打架。后來(lái)老D的一個(gè)親戚被一下子砍中腮部，弄得住院動(dòng)手術(shù)，錢(qián)沒(méi)少花。所以鄰居之間要友好相處。教后記：

70多歲的傅秀珍因白內(nèi)障住進(jìn)了醫(yī)院，她的“兒子、兒媳”每天前前后后忙碌著，毫無(wú)怨言。病友們都羨慕傅老太有福氣，但只有她心里清楚，其實(shí)孝順“兒子”陳有林是13年如一日悉心照料自己的好鄰居。13年前，陳有林一家搬進(jìn)了公房，隔壁住著60多歲的傅秀珍孤老太。不久小陳就發(fā)現(xiàn)老太膝下無(wú)人。從小失去親人關(guān)愛(ài)的他更知老人孤獨(dú)的滋味，他決定盡自己的能力照顧老人，通情達(dá)理的妻子也十分贊同。于是，他們燒了一桌好菜，將傅老太請(qǐng)到家中，像家人一樣圍桌而坐，邊吃飯邊嘮起了家常。老太激動(dòng)地說(shuō)，自從老伴去世10多 年來(lái)，她好久沒(méi)有嘗到這種家庭的溫情了，說(shuō)著說(shuō)著淚流滿(mǎn)面。從那天起，小陳夫婦便與老人結(jié)成“母子情緣”。小陳對(duì)傅媽媽無(wú)微不至地關(guān)懷，晚上過(guò)道一片漆黑，他特地在她的門(mén)口裝上一盞路燈，而且總是亮徹通宵。爐灶壞了，門(mén)窗褪色，水龍頭漏水，電視出故障，不管事情多小，只要小陳知道了，都當(dāng)天就修好。小陳的妻子吳俐華也把傅老太當(dāng)作母親，家里燒了好菜總不忘給老人送去一碗，還經(jīng)常從單位里帶點(diǎn)心回來(lái)，給傅老太換口味。老人的衣服破了，就幫她縫補(bǔ)。逢年過(guò)節(jié)，請(qǐng)老人到家里吃“團(tuán)圓飯”，已成了傳統(tǒng)。前不久，老人因右眼患白內(nèi)障需要住院開(kāi)刀治療，要2000元押金，老人一時(shí)拿不出這筆錢(qián)，急得直落淚。小陳立即取了錢(qián)將老人送往醫(yī)院。夫婦倆還輪流前往醫(yī)院照顧老人，買(mǎi)了鯉魚(yú)熬湯給她喝。老太的手術(shù)很成功，她出院時(shí)，小陳專(zhuān)程陪她去東方明珠、第一八佰伴游覽，了卻她治好眼疾后一睹上海新貌的心愿。

有這樣的好鄰居真實(shí)富！教后記：

我們的學(xué)?？擅利惲?，春夏秋冬，不同的季節(jié)會(huì)給你帶來(lái)不同的享受。

春天，迎春花掛滿(mǎn)枝條，迎著春風(fēng)吐出輕柔的芬芳；夏天小花園里花朵爭(zhēng)奇斗艷，讓你眼花繚亂；秋天，丹桂飄香；冬天，臘梅綻放，一年四季都給你以享受！教學(xué)后記：

教室是我們生活的一個(gè)場(chǎng)所，教室的墻壁雪白雪白的，它因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生的個(gè)性不同，而被打扮的花枝招展。一年級(jí)的墻壁上，一只小刺猬不停的向人們 報(bào)告喜訊，五年級(jí)的，墨寶讓人流連！指導(dǎo)學(xué)生打扮好教室，走進(jìn)教室也會(huì)給你另一種享受。

教后記：

住在同一個(gè)小區(qū)里，盡管不在同一個(gè)樓層，彼此也算是鄰居了。劉老伯從永春的老家來(lái)到泉州市區(qū)居住。城里和鄉(xiāng)村的生活完全不同，劉老伯和鄰居有了一幕幕的故事。

家住云谷小區(qū)的劉女士幾年前從永春嫁到泉州，因?yàn)槭仟?dú)生女，前段時(shí)間把父親從老家接到市區(qū)居住。劉老伯來(lái)到市區(qū)之后，沒(méi)事都會(huì)出來(lái)散步，但城里和鄉(xiāng)下不一樣，出門(mén)總要帶鑰匙，劉老伯年紀(jì)較大，記性不好，出門(mén)總是忘帶鑰匙，而女兒和女婿都是生意人，成天忙得不可開(kāi)交。有一次，他又忘記帶鑰匙，而女兒沒(méi)時(shí)間趕回來(lái)送鑰匙，只好站在小區(qū)保安室里。

劉老伯看到小區(qū)幼兒園的小朋友放學(xué)，但很多家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)接他們，劉老伯在老家忙慣了，看到小孩子還站在幼兒園門(mén)口，就當(dāng)起了接送員，把鄰居家的小孩子一個(gè)個(gè)送到家長(zhǎng)手里。時(shí)間一長(zhǎng)，哪家的小孩到時(shí)間還沒(méi)回家，家長(zhǎng)總是打電話(huà)到劉老伯的家。所以鄰居好，賽金寶。

第五篇：三年級(jí)品社下冊(cè)《節(jié)約用水》說(shuō)課稿

三年級(jí)品社下冊(cè)《節(jié)約用水》說(shuō)課稿

在《節(jié)約用水》一課中，我將以感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、內(nèi)化為主線(xiàn)，從“教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)法教法、教學(xué)程序”這五個(gè)版塊展開(kāi)今天的說(shuō)課。

第一：說(shuō)教材

首先，說(shuō)教材位置：《節(jié)約用水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與社會(huì)，三年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二課。本單元共3課，均以愛(ài)護(hù)生活環(huán)境為主題。《節(jié)約用水》是這一系列活動(dòng)中的第二部分，其次，分析教材：本課教材遵循《新課標(biāo)》的基本理念——教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。因此，教材以圖文配合，方法角提示、資料庫(kù)展示等方式由點(diǎn)到面，從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)逐步拓展到生活領(lǐng)域，再現(xiàn)了“生活中的水”、“水被污染了”、“科學(xué)用水”這三個(gè)主題活動(dòng)，情感體驗(yàn)也呈現(xiàn)出螺旋式上升的趨勢(shì)，最終達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生珍惜水的情感意識(shí)，并落實(shí)到科學(xué)用水的行動(dòng)之中。

第二版塊：學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生能夠了解水的用途，在他的生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)水資源的缺乏與保護(hù)也有簡(jiǎn)單的了解。但，對(duì)于生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經(jīng)到了什么程度，我們應(yīng)該做些什么??學(xué)生并沒(méi)有比較系統(tǒng)地了解和理性的認(rèn)識(shí)，因而本節(jié)課在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，以課程內(nèi)容為依托，教師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的音像圖片資料，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需要和發(fā)展。

第三版塊：教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述分析，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)考察活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源，意識(shí)到越來(lái)越嚴(yán)重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。

2.學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)真分析水資源短缺問(wèn)題，嘗試合理的、有意識(shí)地探究和解決水資源短缺問(wèn)題，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣。

3.通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、搜集資料等方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

4.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

本節(jié)課的情感目標(biāo)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。我力圖通過(guò)觀看圖片，傾聽(tīng)講解，生活體驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生感受到水的重要性及水對(duì)我們生活的影響，從而在內(nèi)心自發(fā)地生成節(jié)約用水的愿望。

第四版塊：說(shuō)學(xué)法、教法

結(jié)合新課程生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，本課教學(xué)將以活動(dòng)為中心，活動(dòng)以學(xué)生為中心，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景、合作探究、討論交流、講故事等形式，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機(jī)的融合在一起，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

同時(shí)，為保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，教師做以下準(zhǔn)備：多媒體課件；《生活用水調(diào)查表》

學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查生活用水狀況；體驗(yàn)每人每天只用600ml水來(lái)飲用、洗手。

第五版塊:教學(xué)程序

新課標(biāo)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣；合作、探究、交流；討論分析，辨析明理；內(nèi)化升華，落實(shí)行動(dòng)。下面我依次為大家進(jìn)行介紹。

第一環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣——引發(fā)對(duì)水的探究

首先，我在大屏幕上出示謎語(yǔ)，伴隨著充滿(mǎn)神秘感又富有情趣的語(yǔ)言敘述，讓學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思維、想象力多頻道運(yùn)作，猜出謎底：水。這樣，學(xué)生在享受猜謎成功的快樂(lè)中，既縮短了師生間的距離，又充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生情趣。繼而，我用輕松、歡快的語(yǔ)言與學(xué)生展開(kāi)談話(huà)式交流，引出研究與我們生活息息相關(guān)的水的話(huà)題，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。

第二環(huán)節(jié)：合作、探究、交流——多角度領(lǐng)悟

本環(huán)節(jié)，我將通過(guò)學(xué)生的三項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)突破本課重難點(diǎn)。

1.生活用水小調(diào)查

教師設(shè)置 “課前探究”，讓學(xué)生自由組成小組，通過(guò)查閱資料，詢(xún)問(wèn)師長(zhǎng)等方式了解家庭、學(xué)校、所在社區(qū)的每天用水量，再以小組派代表發(fā)言的方式交流所得，從而鼓勵(lì)學(xué)生采取多種渠道探究的精神，結(jié)合定時(shí)供水的新聞，使學(xué)生得出結(jié)論：目前本地區(qū)用水總量之大，有時(shí)需定時(shí)限量供應(yīng)，是因?yàn)樗粔蛴昧恕?/p>

2.“水源危機(jī)”真體驗(yàn)

教師結(jié)合學(xué)生課前進(jìn)行的（“每人每天只能用600ml水來(lái)飲用、洗手”）體驗(yàn)活動(dòng)，設(shè)計(jì)“說(shuō)出我的心里話(huà)”環(huán)節(jié)，力求在生生對(duì)話(huà)和師生對(duì)話(huà)中，使學(xué)生形成對(duì)問(wèn)題的正確理解和情緒，親身感覺(jué)水的珍貴與甜美，引發(fā)他們思考并體驗(yàn)更為深層的問(wèn)題——缺水給生活帶來(lái)許多不便。

3.缺水資料大搜集

首先，從爺爺講小河今昔變化的故事入手，喚起學(xué)生對(duì)往日小河的留戀，潛意識(shí)觸動(dòng)學(xué)生的心弦。

接著，教師插播前段時(shí)間關(guān)于南方缺水的視頻資料，并把學(xué)生情緒體驗(yàn)的重點(diǎn)放在“馱水的孩子”這一圖片上，拋出一個(gè)問(wèn)題：為什么他們不能像同學(xué)們一樣坐在教室里讀書(shū)？力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)比提升情感，加深對(duì)缺水的認(rèn)識(shí)——一滴水同樣寶貴。長(zhǎng)時(shí)間缺水，已經(jīng)嚴(yán)重影響了人們正常的生活。

最后，教師補(bǔ)充世界、中國(guó)缺水情況調(diào)查資料卡。隨著課件呈現(xiàn)的畫(huà)面和數(shù)字圖表產(chǎn)生的鮮明對(duì)比，會(huì)使學(xué)生心中自然生出一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)——為什么？是什么原因造成了水資源缺乏？抓住學(xué)生們心中的疑問(wèn)，第三部分生成教學(xué)開(kāi)始了。

第三環(huán)節(jié)：討論分析，辨析明理——水資源匱乏大揭秘

在之前的教學(xué)中學(xué)生曾了解到我們地球上水很多，因而地球被稱(chēng)為水球。因此不乏會(huì)有學(xué)生提出：地球上既然有那么多水，為什么我們還缺水呢？基于此考慮，我做了一個(gè)全面的資料分析，運(yùn)用圖例的形式表現(xiàn)了地球上可以供我們?nèi)祟?lèi)直接飲用的水資源狀況，力圖使孩子們從情緒上、從理性上對(duì)水資源有一個(gè)正確的認(rèn)知。

接下來(lái)，引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生去探究水資源匱乏的原因：①以“方法角”形式為學(xué)生實(shí)地考察做具體指導(dǎo)（考慮到學(xué)生實(shí)際年齡及周邊實(shí)際狀況，不要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察）。

②以“小博士”在線(xiàn)的形式，提供河流是否被污染的判斷方法。

③展示教師拍攝到的部分圖片資料，引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生通過(guò)討論交流，揭開(kāi)水資源匱乏的秘密：除了用水量大、天氣干旱這一主要原因外，越來(lái)越嚴(yán)重的水污染也是造成水資源緊缺的重要因素。從而產(chǎn)生要節(jié)約水、保護(hù)水資源的真實(shí)情感。

第四環(huán)節(jié)：內(nèi)化升華，落實(shí)行動(dòng)

節(jié)約用水、環(huán)保永遠(yuǎn)是我們的主題。為此，我將在教學(xué)結(jié)束后設(shè)計(jì)一個(gè)生活體驗(yàn)活動(dòng)---“科學(xué)用水有妙招”，力求使孩子們的情緒與情感得到保持。使之“情”歸生活，引導(dǎo)收集整理）學(xué)生從自己做起，從生活中的細(xì)節(jié)做起，以“情”導(dǎo)行，以“情”促行，在生活中形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念

播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，多角度地啟發(fā)學(xué)生思考、觀察，提高學(xué)生處理問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，并從中明白道理，強(qiáng)化意識(shí)，升華情感。