第一篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)言交際教案

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)言交際教案

小學(xué)語(yǔ)言交際課教學(xué)設(shè)計(jì)

第五冊(cè)

一、自我介紹

、我愛(ài)爸（媽?zhuān)?/p>

2、猜猜是誰(shuí)

3、我最?lèi)?ài)吃的瓜果

二、提問(wèn)與采訪

4、打電話

5、問(wèn)句

6、調(diào)查采訪

三、答題與被訪

7、接電話

8、勸阻別人

9、調(diào)查對(duì)答

四、信息交流

0、校園見(jiàn)聞

（一）1、校園見(jiàn)聞

（二）2、我最?lèi)?ài)讀××

五、接待與慰問(wèn)

3、爸媽之友來(lái)訪

4、新年祝賀

六、討論與演講

5、全班討論

6、講故事

7、口頭通知

一、自我介紹

、我愛(ài)爸（媽?zhuān)?/p>

教學(xué)目標(biāo)：、有條理地介紹爸（媽?zhuān)┑奶攸c(diǎn)說(shuō)明你愛(ài)他（她）的原因。

2、進(jìn)一步有重點(diǎn)地介紹一個(gè)學(xué)習(xí)人的特點(diǎn)的方法。

3、滲透尊敬家長(zhǎng)的情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)入題，明法選人。、介紹應(yīng)注意什么？運(yùn)用什么方法？

2、總結(jié)方法標(biāo)題，我愛(ài)的爸（媽?zhuān)┩饷?、性格特點(diǎn)。

3、口述選人，說(shuō)明要點(diǎn)，明確目標(biāo)。

二、點(diǎn)撥介紹，學(xué)習(xí)方法。

勤勞的媽媽?zhuān)刻烨逶缙饋?lái)，就洗菜燒飯，為我們忙開(kāi)了。你看，她今年才三十六歲，額上都有好幾條皺紋。她那雙烏黑的眼睛閃閃發(fā)亮，就像一對(duì)水葡萄。媽媽長(zhǎng)得很端正，笑起來(lái)嘴旁還浮現(xiàn)兩個(gè)淺淺的小酒窩。

總結(jié)：點(diǎn)題，舉例，描寫(xiě)。

三、同桌互說(shuō)評(píng)議。

四、全班試說(shuō)評(píng)議。

我愛(ài)爸媽的××，他（她）今年××，長(zhǎng)得××，我真愛(ài)××××。

五、抽查一練說(shuō)評(píng)分。

六、作業(yè)：回去說(shuō)給爸媽聽(tīng)，叫家長(zhǎng)打分。

2、介紹我的小制作

教學(xué)目標(biāo)：、有條理地介紹我的小制作的特點(diǎn)，說(shuō)明你愛(ài)他（她）的原因。

2、進(jìn)一步有重點(diǎn)地介紹一個(gè)學(xué)習(xí)物品的特點(diǎn)的方法。

、滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入激趣：

我們都有一雙靈巧的小手。“竹蜻蜓”、“雪碧娃娃”、“不倒翁”這些小制作你會(huì)做嗎？今天，我們來(lái)開(kāi)展一次“小制作展示”活動(dòng)，把制作的過(guò)程給大家說(shuō)一說(shuō)。

二、學(xué)一學(xué)

、示例：

我給大家介紹一下我的小制作——不倒翁。我先拿來(lái)一個(gè)紅皮的大雞蛋，把蛋尖在桌上輕輕一磕，用筷子捅破軟皮，把里面的蛋清蛋黃倒在碗里。接著，我小心翼翼地把小石子從蛋尖的小孔放進(jìn)去，并輕輕搖動(dòng)，讓石子搖均勻。多面手點(diǎn)燃蠟燭，讓蠟燭油一滴一滴地從小孔滴進(jìn)去，并且邊滴邊晃，讓小石子很快地粘住。最后，我用剪刀裁了一小塊紙，抹上膠水糊住小孔，用彩筆在蛋殼上畫(huà)了一個(gè)惹人喜愛(ài)的小老頭。一個(gè)有趣的不倒翁制作成功了！你們喜歡嗎？

2、討論：怎樣來(lái)介紹小制作：

3、交流歸納：

⑴先點(diǎn)明制作名稱(chēng)。

⑵按順序有條理地介紹制作材料，制作過(guò)程，制作特點(diǎn)。

⑶最后征求別人的意見(jiàn)。

四、實(shí)踐訓(xùn)練

組內(nèi)向同學(xué)介紹自己的小制作。在聽(tīng)別人介紹的同時(shí)，有不明白的地方，可以提問(wèn)，要求介紹人回答，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)

把發(fā)言?xún)?nèi)容寫(xiě)成片斷，請(qǐng)家人打分。

3、我最?lèi)?ài)吃的瓜果

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)有順序地介紹自己愛(ài)吃的瓜果樣子、滋味、特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)描述一種果實(shí)的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入激趣：、猜一猜：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。（葡萄）

2、聽(tīng)辨分清瓜果：蘋(píng)果、梨、西瓜、青瓜、核桃、菠菜、哈蜜瓜、荔枝、桂圓。

3、板題：我最?lèi)?ài)吃的瓜果。

二、明確目標(biāo)：有順序地抓住重點(diǎn)介紹自己愛(ài)吃的瓜果，并掌握方法。

三、示例點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)方法。

、示例：

六月初，杏子熟透了，那些單個(gè)的掛在樹(shù)上像盞小燈籠，把枝條壓得彎彎的，低低的。它們?cè)诰G葉底下偷著笑：有的笑咧了嘴，有的干脆笑破了肚子，露出了鮮紅的果肉。這時(shí)你摘下一個(gè)嘗嘗，酥綿綿的，甜津津的，尤其在悶熱的中午，在杏樹(shù)底下邊乘涼，邊吃個(gè)紅杏，會(huì)感到格外輕松涼快些。

2、點(diǎn)撥討論：說(shuō)了哪些方面？

（外形、滋味、感覺(jué)。）

四、交流選物，簡(jiǎn)述特點(diǎn)，教師評(píng)點(diǎn)。

五、學(xué)生同桌互說(shuō)互評(píng)。

六、全班指名，試說(shuō)評(píng)議記分。

我愛(ài)吃××，你看（刮去皮）送入口中嘗嘗感到

七、作業(yè)：寫(xiě)入日記或講給爸媽聽(tīng)。

4、小小展銷(xiāo)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)有順序地介紹自己圖書(shū)、玩具的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)介紹一種圖書(shū)內(nèi)容及情節(jié)或玩具，吸引別人購(gòu)買(mǎi)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣：、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“跳蚤市場(chǎng)”嗎？今天，我們就來(lái)開(kāi)展一次“小小展銷(xiāo)會(huì)”，學(xué)習(xí)一下買(mǎi)和賣(mài)的本領(lǐng)。

2、提出要求：

把你的圖書(shū)、玩具整理一下，并標(biāo)出價(jià)格，拿到班級(jí)開(kāi)個(gè)小小展銷(xiāo)會(huì)。想一想：要使自己帶去的東西賣(mài)個(gè)好價(jià)，該怎么說(shuō)？想從別人那兒買(mǎi)到好東西，又該怎么說(shuō)？

三、討論歸納：、組織討論：買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？

2、小組討論，大組交流。

3、總結(jié)歸納：

⑴售貨員要熱情接待，耐心介紹自己的商品。

⑵顧客要認(rèn)真挑選，有禮貌。

⑶雙方都清楚的表達(dá)每句話，讓對(duì)方聽(tīng)清，并仔細(xì)聽(tīng)對(duì)方講話，以便作答。

四、舉行展銷(xiāo)會(huì)：

學(xué)生自由搭檔，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。

五、全班展示：、自愿報(bào)名，進(jìn)行購(gòu)物表演。

2、師生評(píng)價(jià)，提出注意點(diǎn)。

六、作業(yè)：把這次活動(dòng)的過(guò)程記下來(lái)。

二、提問(wèn)與采訪

5、打電話

教學(xué)目標(biāo)：、掌握通過(guò)打電話進(jìn)行詢(xún)問(wèn)的方法。

2、運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句提出自己的問(wèn)題。

3、掌握打電話的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話入題

、你家有電話嗎？

2、打電話應(yīng)注意哪些程序？

二、點(diǎn)撥要求，明確目標(biāo)。、掌握通過(guò)打電話進(jìn)行詢(xún)問(wèn)的方法。

2、運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句提出自己的問(wèn)題。

3、掌握打電話的方法。

三、典型領(lǐng)路，掌握方法。

、示例：

小紅：喂，你是小剛嗎？

小剛：我是，小紅，你有什么事嗎？

小紅：小剛，明天是九月十日教師節(jié)，你有什么打算？

小剛：我們發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，自己制作一張賀年卡送給全校老師，表表我們的心意，好嗎？

小紅：好的，還是你想得周到。再見(jiàn)。

小剛：再見(jiàn)。

2、討論歸納：

⑴過(guò)程：撥號(hào)（長(zhǎng)途還要加上區(qū)號(hào)）——問(wèn)好——說(shuō)明事情——再見(jiàn)。

⑵打電話交際應(yīng)注意點(diǎn)：

①問(wèn)好，問(wèn)清對(duì)象。

②簡(jiǎn)要明白提出問(wèn)題或說(shuō)明事情。

③致謝，再見(jiàn)。

四、同桌練習(xí)打電話。

五、指名練習(xí)，評(píng)議。

六、作業(yè)：給老師和同學(xué)打個(gè)電話。

6、圍繞“句子”提問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：、掌握句子，質(zhì)疑問(wèn)難的方法。

2、根據(jù)句子內(nèi)容、作用、結(jié)構(gòu)提出正確的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、判斷下列題有哪些是句子，明確句子要求。、小紅今天吃過(guò)飯就去。

2、他把參加航模組的愿望告訴了爸爸。

3、這個(gè)人長(zhǎng)得多帥??！

4、你是喜歡讀科普書(shū)呢，還是喜歡讀文學(xué)書(shū)？

小結(jié)：句子要完整，才能表達(dá)正確的意思。

二、句子質(zhì)疑，懂得方法。

、聯(lián)系上文理解句子。

例：只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

2、理解比喻義再理解句子。

例：小槐樹(shù)像所有聰明的孩子那樣愛(ài)提問(wèn)題。

3、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)理解句子。

例：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？

4、理解重點(diǎn)詞再理解句子。

例句：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。

5、理解句子含義。

“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”

三、小結(jié)質(zhì)疑句子的多種方法。

重點(diǎn)詞語(yǔ)→明白句子中的內(nèi)容→說(shuō)出句子的意思

四、練習(xí)質(zhì)疑，熟練方法。

①幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

②整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

五、大組組交流，互相評(píng)議。

六、預(yù)習(xí)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

7、調(diào)查采訪

教學(xué)目標(biāo)：、掌握了解事情因果的采訪方法。

2、正確運(yùn)用怎么樣、為什么提出了解的問(wèn)題。

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)采訪的禮節(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣入題

你看到過(guò)電視臺(tái)的采訪節(jié)目嗎？說(shuō)說(shuō)記者采訪的那些人，因什么事情去采訪他（她）？說(shuō)說(shuō)采訪的一般方法。

二、學(xué)做小記者，采訪提問(wèn)。

你想采訪什么樣的人？

（拿金牌的歌星、名星、笑星、養(yǎng)雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)、種田大戶(hù)、學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的優(yōu)秀學(xué)生、小運(yùn)動(dòng)員、進(jìn)步學(xué)生）

三、練習(xí)用句式提問(wèn)。、例：如果我采訪是進(jìn)步學(xué)生，我就問(wèn)：××同學(xué)，你的成績(jī)是怎么提高的，你能向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法嗎？

2、學(xué)生小小組練習(xí)說(shuō)話。

用“如果就”。

3、集體練習(xí)說(shuō)話。

假如我采訪體育健兒，我就問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)：你是怎樣在奧運(yùn)會(huì)上拿到乒乓賽的金牌的？

四、示范學(xué)法：、示例：小記者：我是蓓蕾電視臺(tái)的小記者，你有空嗎？想采訪一下。

×××：有空，您要知道些什么？

小記者：今天想了解您的學(xué)習(xí)成績(jī)是怎樣提高的經(jīng)驗(yàn)和方法請(qǐng)您談?wù)労脝幔?/p>

×××：好的。（略）

小記者：在課外學(xué)習(xí)還注意些什么呢？

×××：（略）

小記者：您的經(jīng)驗(yàn)很好，打擾您了，謝謝。再見(jiàn)！

×××：再見(jiàn)！

2、評(píng)價(jià)示例，小結(jié)方法：

圍繞中心提問(wèn)，未說(shuō)清時(shí)再追問(wèn)，這位小記者采訪時(shí)很有禮貌，問(wèn)話很簡(jiǎn)明，前因后果有聯(lián)系。

五、選人采訪：、提出要求：假如您想采訪下列情況，該怎么說(shuō)，大家學(xué)著在小小組進(jìn)行采訪提問(wèn)。

（1）體育健兒

（2）養(yǎng)雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)

（3）優(yōu)秀學(xué)生

（4）減負(fù)后的課余生活

2、小組練習(xí)，大組匯報(bào)

3、師生評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀

六、作業(yè)：課后進(jìn)行課外閱讀情況的調(diào)查采訪。

三、答題與被訪

8、接電話

教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)打電話的問(wèn)題討論掌握答問(wèn)題的方法。

2、運(yùn)用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)句回答問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)接電話的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入激趣：、猜一猜：丁零零，丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。

2、導(dǎo)入：前面，我們通過(guò)打電話的游戲?qū)W會(huì)了問(wèn)話的方法，怎樣正確回答別人的提問(wèn)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)接電話這一課，掌握回答問(wèn)題的本領(lǐng)。

二、示例學(xué)法。

、示例：（兩人扮演）

小芳：喂，是小紅嗎？

小紅：我是小紅，找我有事嗎？

小芳：《第八次》一課你預(yù)習(xí)了嗎？我認(rèn)為這是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。你看呢？

小紅：我預(yù)習(xí)過(guò)了。這篇課文主要寫(xiě)了布魯斯受蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)，振作精神，終于在第八次戰(zhàn)爭(zhēng)中打敗了侵略軍的一件事。它告訴了我們勝利來(lái)自不懈的努力這個(gè)深刻的道理。

小芳：謝謝你的指點(diǎn)。

小紅：再見(jiàn)。

2、歸納要求：

打電話，接電話時(shí)，問(wèn)話要明白，回答別人要簡(jiǎn)潔明了。

三、練習(xí)接電話。、接爸爸來(lái)電

2、同桌練習(xí)。

四、作業(yè)：用打電話形式寫(xiě)一段對(duì)話。（清楚明白）

9、勸阻別人

一、導(dǎo)入激趣：、導(dǎo)入：在日常生活中，如果遇到一些不正確的行為，我們?cè)撛趺磩褡枘?？今天，我們就?lái)學(xué)學(xué)這方面的本領(lǐng)。

2、辨一辨：張明和李響在高壓電線旁邊放風(fēng)箏，玩得非常開(kāi)心，這時(shí)，班長(zhǎng)江曉寧急切地跑來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：

⑴“喂，你們不能在這兒放風(fēng)箏！”“在這兒放風(fēng)箏是非常危險(xiǎn)得，快離開(kāi)這里。你們?cè)趺床宦?tīng)我的話呢？”

⑵“你們看，這里有高壓電線，上面有十幾萬(wàn)伏的電壓，風(fēng)箏碰到上面，人就有觸電的危險(xiǎn)。一旦觸電，在極短的時(shí)間里就會(huì)沒(méi)命的。請(qǐng)你們趕快離開(kāi)這兒，到那邊的空地上去放風(fēng)箏?！?/p>

二、組織討論：那種說(shuō)法有用，為什么？

三、揭示方法：

有效勸阻的要領(lǐng)是什么？、總的要求：態(tài)度誠(chéng)懇，表達(dá)清楚，語(yǔ)氣恰當(dāng)。

2、講清三個(gè)方面的內(nèi)容：稱(chēng)呼和禮貌用語(yǔ)，自己的建議，能說(shuō)服人的理由。

四、同桌進(jìn)行演練：、在小組內(nèi)進(jìn)行角色分工，自定內(nèi)容或選擇下面內(nèi)容，對(duì)照勸阻的要求，合作表演。

⑴有人不走人行橫道線。⑵有人在車(chē)內(nèi)吸煙。

在小組內(nèi)進(jìn)行角色分工，對(duì)照勸阻的要求，推派代表合作表演。

五、練一練

把學(xué)到的本領(lǐng)講給家人聽(tīng)，請(qǐng)他們給你打分。

10、調(diào)查對(duì)答

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)問(wèn)答式進(jìn)行有關(guān)事情的采訪對(duì)答掌握有關(guān)事情因果經(jīng)過(guò)敘述的方法。

2、能據(jù)題用簡(jiǎn)短語(yǔ)言表達(dá)事情因果、經(jīng)過(guò)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)揭題，明確要求。

如果你是小記者，你會(huì)向哪些人去采訪？

小結(jié)：你所采訪的人，必須是有突出事例物人，被采訪的人要有針對(duì)性地回答對(duì)方所提的問(wèn)題和要求。

二、典型領(lǐng)路，歸納方法。、示例：小記者：王芳同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)你這次書(shū)法比賽獲得全校一等獎(jiǎng)。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？

王芳：練習(xí)書(shū)法要有耐心，堅(jiān)天天練，要一筆一劃按照字貼的樣子去寫(xiě)。這樣才會(huì)天天進(jìn)步。

小記者：聽(tīng)了你的話我很受啟發(fā)，謝謝。

王芳：不用謝。

2、組織討論，總結(jié)方法：回答提問(wèn)要做到真實(shí)、概括、得體、清楚、明白。

三、同桌練習(xí)互相采訪。

四、創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展采訪活動(dòng)：、爭(zhēng)當(dāng)小記者，自選采訪對(duì)象，到采訪的人身邊練習(xí)采訪。

2、被采訪者按要求回答。

五、全班交流，評(píng)選優(yōu)秀小記者。

六、作業(yè)：去國(guó)旗班調(diào)查，了解成為國(guó)旗班的經(jīng)驗(yàn)。

四、信息交流

0、校園見(jiàn)聞

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)觀察校園生活并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)聞。

2、學(xué)習(xí)表達(dá)見(jiàn)聞的方法，培養(yǎng)大膽交流的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話激趣：

你愛(ài)我們的學(xué)校嗎？你關(guān)心我們的學(xué)校嗎？你為我們學(xué)校做些什么事呢？

二、揭題點(diǎn)撥。

在校園里你看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？請(qǐng)你告訴大家。

三、示范學(xué)法。、示例：我看到校園里的菊花開(kāi)了，有白的、黃的、淡紫的、深紫的、白的有好幾種，有的白的透亮，有的白中帶綠，有的黃白相間，黃的像金子，一朵朵絨球形的花很惹人喜愛(ài)，淡紫的中間還夾著點(diǎn)點(diǎn)金黃色，非常好看，深紫的人稱(chēng)是墨菊，放在那么多顏色中間，真有點(diǎn)顯得富貴。這都是同學(xué)們?cè)趫@丁的指導(dǎo)下辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。

在這優(yōu)美的環(huán)境中傳來(lái)了同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲。同學(xué)們的歡笑聲。我們的生活多幸福呀！

2、討論方法：

⑴他說(shuō)的是什么內(nèi)容？校園里的菊花開(kāi)了。

⑵怎樣獲取學(xué)校的信息？

（經(jīng)常關(guān)心、仔細(xì)觀察、找到新的亮點(diǎn)）

四、嘗試練習(xí)（分小小組看圖說(shuō)校園新聞）

五、交流點(diǎn)評(píng)。

六、作業(yè)：繼續(xù)搜集校園見(jiàn)聞，準(zhǔn)備參加校園新聞發(fā)布會(huì)。

12、校園小導(dǎo)游

教學(xué)目標(biāo)：、在上節(jié)課學(xué)會(huì)口述見(jiàn)聞的基礎(chǔ)上組織學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)導(dǎo)游的基本的方法。

2、培養(yǎng)大膽交流習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣提問(wèn)引題。

同學(xué)們，每當(dāng)你背上書(shū)包跨進(jìn)我們校園的時(shí)候，你會(huì)看到什么？

板書(shū)課題：校園小導(dǎo)游。

二、提出要求：、說(shuō)建筑物，抓住建筑物的特點(diǎn)說(shuō)。

2、說(shuō)景物，抓住景物的特點(diǎn)說(shuō)。

3、說(shuō)活動(dòng)，抓住課間活動(dòng)說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是怎樣活動(dòng)的。

三、舉例學(xué)法：、示例：我們學(xué)校的三幢教學(xué)大樓真夠氣派。北面一幢高年級(jí)教學(xué)區(qū)，中間一幢是中年級(jí)教學(xué)區(qū)，南面一幢是低年級(jí)教學(xué)區(qū)。三幢樓形態(tài)各異，樓面上還貼著鮮明的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)。我們學(xué)校還有電腦室、電教室、舞蹈房、書(shū)畫(huà)室、蓓蕾電視演播室各個(gè)專(zhuān)用教室配備了一流的設(shè)備設(shè)施，布置得美觀整潔，為教學(xué)提供了方便，我們的學(xué)校是美麗的，充滿(mǎn)美好的未來(lái)的氣息，我們每個(gè)學(xué)生都為它自豪。

2、討論方法：抓住特色，有序介紹，加上聯(lián)想。

四、在小組內(nèi)練一練：請(qǐng)您為一年級(jí)小朋友做個(gè)“小導(dǎo)游”，介紹一下學(xué)校情況。

、小組練習(xí)，大組匯報(bào)。

2、師生評(píng)議，評(píng)選最佳導(dǎo)游。

五、作業(yè)：回去介紹一下學(xué)校環(huán)境，請(qǐng)家長(zhǎng)給你打分。

13、小小讀書(shū)交流會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生學(xué)會(huì)掌握口述讀書(shū)體會(huì)的方法。

2、通過(guò)一段話正確地表述自己讀書(shū)的感受，重點(diǎn)講述愛(ài)在哪里。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣入題、故事導(dǎo)入：講“鑿壁借光”、“映雪夜讀”。

2、交流自己看的書(shū)。說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)看什么書(shū)？

二、示例學(xué)法：、示例：我先來(lái)說(shuō)，我最?lèi)?ài)讀《東方之珠》這一課。這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”，“著名的公園”和“繁華的街市”三大景觀，展觀了香港的繁華和美麗，學(xué)了這一課，我真想飛到香港，一睹“東方之珠”的風(fēng)貌。我有說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家指出。

2、討論方法：

⑴請(qǐng)想想討論要注意什么？①開(kāi)頭語(yǔ)。②具體內(nèi)容，包括書(shū)名、作者、精彩片斷主要內(nèi)容等等。⑶結(jié)尾完整。

⑵接著發(fā)言應(yīng)怎樣說(shuō)呢，應(yīng)該用上“你說(shuō)得很好，我也來(lái)談?wù)劇！?/p>

三、舉行小小讀書(shū)交流會(huì)：請(qǐng)學(xué)著上面樣子，在小組內(nèi)介紹你愛(ài)讀××。做到介紹清楚，內(nèi)容正確、感想貼切、態(tài)度謙虛，比比誰(shuí)說(shuō)得好！

、小組練習(xí)，大組匯報(bào)。

2、師生評(píng)議，評(píng)選讀書(shū)之星。

四、作業(yè)：利用假日小隊(duì)開(kāi)展一次“好書(shū)交流會(huì)?！?/p>

五、接待與慰問(wèn)

4、當(dāng)有人敲門(mén)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)爸媽不在家，有人來(lái)敲門(mén)的接待方法。

2、正確回答來(lái)人來(lái)訪的問(wèn)題。

3、進(jìn)行禮貌教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入激趣：

同學(xué)們，你們都是家庭小主人，如果爸媽之友來(lái)訪，你該如何接待呢？認(rèn)識(shí)的該怎么接待，不認(rèn)識(shí)的又該怎么接待，今天就教你幾招。

二、揭示課題，爸媽之友來(lái)訪。

三、示例學(xué)法：、示例：下面是接待的片斷：（敲門(mén)）

小剛：您是誰(shuí)？

××：我是王叔叔，找你爸爸有事。

⑴認(rèn)識(shí)的（開(kāi)門(mén)）

①小剛：王叔叔好！您請(qǐng)坐，先請(qǐng)用茶，②小剛：王叔好！我爸爸不在家，你先請(qǐng)坐，你有什么事，我能轉(zhuǎn)告嗎？請(qǐng)告訴我。

小剛：王叔叔走好，有空來(lái)玩，再見(jiàn)。

⑵不認(rèn)識(shí)。（不開(kāi)門(mén)）

小剛：我爸媽不在家，請(qǐng)你到晚上或明天早晨來(lái)吧，真是不好意思。再見(jiàn)！

2、討論懂法：小剛遇到有人敲門(mén)時(shí)怎樣應(yīng)付？

⑴認(rèn)識(shí)的：

①有禮貌地問(wèn)明來(lái)客身份認(rèn)識(shí)的才開(kāi)門(mén)。熱情接待，態(tài)度大方。

②講明爸媽去向，安排再訪或轉(zhuǎn)告。最后表示再見(jiàn)。

⑵不認(rèn)識(shí)的：婉言謝絕，堅(jiān)持不開(kāi)門(mén)。

四、角色練習(xí)、小組練習(xí)，大組匯報(bào)。

2、師生評(píng)議，評(píng)選最佳小主人。

七、擴(kuò)散練習(xí)

利用雙休日，邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)做客，然后和爸媽一起交流一下待客的感受。

15、新年祝賀

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)新年向長(zhǎng)輩、親友祝賀的方法。

2、能用不同的語(yǔ)句向不同的人物進(jìn)行祝賀，并進(jìn)行禮貌教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入：、回憶新春歡樂(lè)、激趣入題。

2、說(shuō)說(shuō)新年里你去哪些地方。

3、老師小結(jié)，點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容。

二、示例學(xué)法：、示例：王老師，新年好，我向您拜年。謝謝你對(duì)我的關(guān)心和學(xué)習(xí)的幫助。我祝您新年快樂(lè)，全家幸福。

2、討論。這位同學(xué)在向老師祝賀時(shí)注意了什么？

（很有禮貌，語(yǔ)言得體）

三、拓展訓(xùn)練：、對(duì)不同對(duì)象應(yīng)該用什么賀語(yǔ)：

爺爺（奶奶）、爸爸（媽媽?zhuān)?、叔叔（辦廠）、阿姨（開(kāi)店）、伯父（干部）、姐妹（哥弟）、同學(xué)（朋友）

2、不同年份不同的賀語(yǔ)：

雞、龍、虎、羊、四、模擬練習(xí)：、選擇以上不同人物交流祝賀的內(nèi)容。

2、在小組內(nèi)同學(xué)之間相互祝賀，互相評(píng)一下。

五、作業(yè)：

回家后向爸媽爺爺奶奶祝賀。讓親人給你評(píng)一評(píng)，說(shuō)得好不好。

16、學(xué)會(huì)求救

一、導(dǎo)入激趣：、導(dǎo)語(yǔ)：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！薄Ｄ阒肋@句話的意思嗎？

生活中，每個(gè)人都難免會(huì)或多或少地遇到一些意外事故，如急病、失火、車(chē)禍面對(duì)這些突如其來(lái)的意外事故，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自救或者求救。

2、講故事：請(qǐng)個(gè)同學(xué)講一講“他救了30多人”的小故事。

3、交流體會(huì)，導(dǎo)入新課

二、討論學(xué)法：

`、提出問(wèn)題：⑴遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)注意什么？⑵要記住什么？

2、討論交流：小組練習(xí)，大組匯報(bào)。

3、總結(jié)歸納：⑶

⑴危急時(shí)刻不要慌，在鎮(zhèn)靜。

⑵記?。夯鹁娫挘?19；急救電話：120；報(bào)警電話：110；當(dāng)?shù)嘏沙鏊娫挘?/p>

水電維修電話：

求救是生存的一種本能，救助是人的一種美德。

四、模擬練習(xí)：：看圖小組討論該怎么辦？

、小組練習(xí)，大組匯報(bào)。

2、師生評(píng)議，評(píng)選最佳導(dǎo)游。

五、拓展練習(xí)

根據(jù)“急病求醫(yī)”“失火求救”“遭遇匪徒”的話題，自愿組隊(duì)，分角色模擬演練。

六作業(yè)：回家宣傳學(xué)到的知識(shí)。

六、討論與講演

7、全班討論

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)全班討論圍繞題目進(jìn)行討論的方法。

2、運(yùn)用正確的語(yǔ)句表示自己的意見(jiàn)。

3、培養(yǎng)大膽發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭題。

二、出示討論題、思考。、假如你當(dāng)班長(zhǎng)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能把我們的班級(jí)管理得更好？

2、你認(rèn)為我們學(xué)校或你們班哪些方面最突出？還有哪些方面還做得不夠？

3、在學(xué)習(xí)方面，為了取得好成績(jī)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面去努力？

三、提示討論方法

、自己思考。

2、重點(diǎn)選擇一個(gè)在小組討論。

四、小組討論，大組交流（推選一位說(shuō)得最好的來(lái)發(fā)言）

五、小結(jié)：

討論發(fā)言要做到：、發(fā)言大膽；

2、聲音響亮；

3、針對(duì)問(wèn)題說(shuō)；

4、語(yǔ)句連貫

六作業(yè)：把發(fā)言?xún)?nèi)容記下來(lái)或?qū)懸黄沼洝?/p>

18、講故事

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)完整講述故事方法以及運(yùn)用多種形式把故事講好。

2、運(yùn)用流利、正確、完整地簡(jiǎn)要語(yǔ)句講述故事。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、聽(tīng)故事激趣。、導(dǎo)語(yǔ)：《故事會(huì)》是深受同學(xué)喜歡的課外書(shū)籍。你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今天，我們舉行故事比賽，比比誰(shuí)是我班的故事大王。講故事要做到情節(jié)完整，語(yǔ)句通順，語(yǔ)氣自然，這樣才會(huì)吸引大家。

2、講故事激趣：我今天給大家講個(gè)故事。它的題目是《對(duì)聯(lián)的啟示》希望能給大家?guī)?lái)啟示。

從前，有一個(gè)王秀才，善做對(duì)子。有一次他看見(jiàn)女兒正啃著鴨頭，還邊啃邊說(shuō)：“爸爸太咸了?！蓖跣悴庞|景生情，寫(xiě)出上聯(lián)：“丫頭吃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌?！钡趺匆矊?duì)不出下聯(lián)。一天，李秀才來(lái)訪，王秀才請(qǐng)他幫忙對(duì)出下聯(lián)，恰好這時(shí)窗外有幾個(gè)小孩用石頭擊樹(shù)上的桐子，李秀才頓生靈感，對(duì)日：“童子擊桐子，桐子落，童子樂(lè)?！蓖跣悴排陌附薪^，李秀才則說(shuō)：“我不過(guò)是觸景生情罷了。”

3、組織談體會(huì)：同學(xué)們，從這個(gè)小故事，你得到什么啟發(fā)？

二、討論講故事要求：、熟讀故事內(nèi)容，記住故事主要情節(jié)和主要人物。

2、講故事時(shí)要注意表情、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)的配合，充分表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

三、練習(xí)講故事。

同桌練講。

四、指名講故事。、指名講；

2、評(píng)議；

3、說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

五、分四人小小組練習(xí)講故事。

六、布置作業(yè)。

課外閱讀，記住一個(gè)小故事，下次講給你的同桌聽(tīng)。

第七單元

應(yīng)用文

9、口頭通知

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)口頭通知的方法及要求。

2、明確口頭通知要聽(tīng)明白，說(shuō)清楚，及時(shí)傳達(dá)到位。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣入題，明確要求

⒈游戲：分組聽(tīng)一聽(tīng)看誰(shuí)能傳達(dá)清楚：①今天舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。②三月初八是節(jié)場(chǎng)。

③小剛當(dāng)上創(chuàng)新小明星。④三時(shí)四十分全班集中操場(chǎng)。

⒉優(yōu)勝組介紹經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)入題：口頭通知。

⒊明確要求：聽(tīng)明白，說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

二、示例說(shuō)通知：

⒈示例：通知小紅明天下午一時(shí)到學(xué)校節(jié)目排練。

⒉同桌練說(shuō)，互相糾正。

三、互相出題，看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)。

四、通知父母參加家長(zhǎng)會(huì)。（一月二十日下午三時(shí)在教室）

20、說(shuō)笑話

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)口頭通知的方法及要求。

2、明確口頭通知要聽(tīng)明白，說(shuō)清楚，及時(shí)傳達(dá)到位。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入：

、講笑話：

（一）買(mǎi)冷糕

碼頭上，一個(gè)小販高聲叫賣(mài)：“賣(mài)糕！賣(mài)糕！剛出籠的熱糕，不熱不要錢(qián)哪！”

一個(gè)小孩跑上前去，說(shuō)道：“請(qǐng)您給我兩塊冷糕。”

“你為什么要吃冷的呀？”

“不熱不要錢(qián)嘛！”

（二）算命

算命先生：“你這個(gè)怎么算了命，不給錢(qián)就走了？”

路人：“難道你沒(méi)算出來(lái)，我現(xiàn)在身無(wú)分文嗎？”

你覺(jué)得這兩則笑話有趣嗎？

2、導(dǎo)入：如果在煩惱的時(shí)候，說(shuō)說(shuō)笑話是多美的事??！今天，我們來(lái)次“笑話大會(huì)串”，評(píng)選一下我班的“小小笑星”。

二、討論懂法：、提問(wèn)題討論：說(shuō)笑話時(shí)，要注意什么？

2、討論總結(jié)：說(shuō)笑話時(shí)，自己不能笑；

逗人笑的地方要講清楚，讓別人聽(tīng)懂。

四、試一試

小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生說(shuō)笑話，然后全班交流。

五、練一練

把你最感興趣的一則笑話說(shuō)給家人聽(tīng)。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)教材共安排八次口語(yǔ)交際。分別是：“我們的課余生活”“講名人故事”“秋天的快樂(lè)”“觀察中的發(fā)現(xiàn)”“生活中的傳統(tǒng)文化”“風(fēng)景優(yōu)美的地方”“動(dòng)腦筋解決問(wèn)題”“夸夸我的同學(xué)”?？谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”，和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)組成部分。如，“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”這兩個(gè)口語(yǔ)交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。另一種是既結(jié)合專(zhuān)題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題，讓學(xué)生交際得起來(lái)。如，“動(dòng)腦筋解決問(wèn)題”“夸夸我的同學(xué)”，都是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)談到的一些話題。

在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)，逐步提高口語(yǔ)交際的要求。聽(tīng)的方面，在低年級(jí)“能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，提出“認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充”。說(shuō)的方面，在低年級(jí)“能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”的基礎(chǔ)上，提出“講清楚，讓別人聽(tīng)明白”“盡量說(shuō)得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情，使聽(tīng)的人受到感染”等要求。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分?！蔽覀円浞掷谜Z(yǔ)文教材和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，培養(yǎng)交際興趣。交際情境的創(chuàng)設(shè)是交際的首要條件。教師應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，在教學(xué)中有目的、有創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生交流欲望，培養(yǎng)學(xué)生的交際興趣。怎樣創(chuàng)設(shè)交際情境呢？孩子們最喜歡的是“玩”，因?yàn)橛螒蚴莾和畹闹黝}。在教學(xué)中，我們可以組織適合孩子們的有趣活動(dòng)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)愉快的活動(dòng)中自然交際，讓他們有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，言之有物。有趣情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能讓學(xué)生“玩”得盡興，而且也在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、巧用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，增強(qiáng)交際信心。素質(zhì)教育的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，我們可以采用“以說(shuō)帶學(xué)”的形式，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”講解課文內(nèi)容，教師在課上做學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾。學(xué)生說(shuō)完后，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分別給予不同層次的評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生會(huì)感受到老師的贊賞，增強(qiáng)了交際的信心。因此，在教學(xué)中教師要恰當(dāng)?shù)囟ㄎ唤虒W(xué)目標(biāo)，不應(yīng)把要求學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)達(dá)到一個(gè)怎樣的水平放在首位，而應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的信心。不管學(xué)生說(shuō)得如何，教師必須根據(jù)學(xué)生說(shuō)話的水平給予不同的評(píng)價(jià)。這一過(guò)程，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同參與，形成教師評(píng)學(xué)生、學(xué)生評(píng)學(xué)生、學(xué)生自評(píng)的局面。

三、巧妙利用教材，指導(dǎo)交際方法。由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量小、詞匯缺乏、抽象思維能力弱，常常出現(xiàn)“心中千言萬(wàn)語(yǔ)，不知從何說(shuō)起”的情形，這就需要我們教師聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，巧妙利用教材中的說(shuō)話資源，進(jìn)行有目的、有步驟的指導(dǎo)、訓(xùn)練，教給學(xué)生交際的方法，使學(xué)生能清楚、明確地表達(dá)自己的思想。

四、充分利用課堂，進(jìn)行交際訓(xùn)練。新的教學(xué)模式，使學(xué)生有了充分展示個(gè)性的空間，課堂上學(xué)生之間的相互評(píng)議、對(duì)某些問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解、針?shù)h相對(duì)的問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)，都是訓(xùn)練口語(yǔ)交際的良好機(jī)會(huì)。在評(píng)議中學(xué)生互相交流，敢于爭(zhēng)論，在心理上獲得了一種成功的滿(mǎn)足感，不僅提高了口語(yǔ)交際能力，還培養(yǎng)了口語(yǔ)交際的信心。而小組合作學(xué)習(xí)能為每個(gè)同學(xué)在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練提供機(jī)會(huì)。在教學(xué)中教師要保證小組合作學(xué)習(xí)能有效進(jìn)行。在小組長(zhǎng)的組織下，就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，人人參與，討論達(dá)成共識(shí)或者有不同的意見(jiàn)。這樣，口語(yǔ)交際將得到充分的訓(xùn)練。

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教案

三年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、喜歡說(shuō)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過(guò)程：

一、T:Let’s start now.Ss:Good morning,Miss zhang.T:Good morning,everyone.What day is it today? Ss:Thursday.(展示PPT)Who’s on duty today?Ss:Me.二、課前三分鐘

三、師生共同唱：ABCs song and Hello.四、Warm up T:Let’s do.Open your book.Close your book.Carry your bag.Show me your eraser.Show me your red crayon....Black Black Stand up.Orange Orange Sit down.White White Touch the ground.Brown Brown Turn around.五、師生對(duì)話

T: Look!I have a red crayon.Do you have a red crayon?

S:Me too.T：Are you....?

S:Yes,I am....T:What do you see?

S:I see yellow.六、

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)言交際教案

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)言交際教案

第十二冊(cè)語(yǔ)言交際課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、自我介紹

、這最討厭的2、我的夢(mèng)

3、我的童年

二、提問(wèn)與采訪

4、感受提問(wèn)

5、反問(wèn)

6、現(xiàn)場(chǎng)采訪

三、答題與被訪

7、發(fā)言

8、采訪比賽

9、廣告交流

四、信息交流

0、討論總結(jié)

1、評(píng)論總結(jié)

2、新聞發(fā)布

五、接待與主持

3、接待外賓

4、節(jié)目主持

六、討論與演講

5、即席辯論

6、專(zhuān)題演講

7、口頭匯報(bào)

一、自我介紹

、我的未來(lái)（愿望）

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)用具體真實(shí)的方法介紹自己的愿望。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)有條理地抓住重點(diǎn)介紹愿望的方法。培養(yǎng)正確的理想、人生觀。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)引入，明目激趣

、回顧上學(xué)期言語(yǔ)交際內(nèi)容

興趣——志愿——愿望

2、總結(jié)入題，我的愿望

3、復(fù)習(xí)方法：⑴介紹清楚

⑵說(shuō)明原因

⑶表明自己的心意

4、提出要求：你的愿望，就是你的未來(lái)，請(qǐng)說(shuō)出你的未來(lái)來(lái)表明你的愿望。

二、示例明法

、示例《我的未來(lái)》

⑴開(kāi)場(chǎng)白。進(jìn)入未來(lái)。這樣開(kāi)頭：“我看著《科幻世界》，書(shū)中的情景太吸引人了。我凝神地坐在那里，仿佛走進(jìn)了未來(lái)的世界?！边@樣就會(huì)激起人們聽(tīng)你介紹的興趣。

⑵重點(diǎn)介紹未來(lái)（愿望），充分發(fā)揮你的想象，更突出了你向往未來(lái)的強(qiáng)烈意愿，引起聽(tīng)者的共鳴。例文如下：

“我已經(jīng)成為一位著名的醫(yī)學(xué)家了，我和我的同志們經(jīng)過(guò)多年的努力，終于征服了癌癥。今天我去北京領(lǐng)獎(jiǎng)，我乘坐氣墊火車(chē)，車(chē)上真舒服。一會(huì)兒，火車(chē)像飛一樣奔馳在軌道上。這時(shí)，我無(wú)意中扭頭一看，鄰坐竟是一位奇怪的人，他身材矮小，面目十分古怪，眼睛發(fā)綠光，他對(duì)我友好地笑了笑，并說(shuō)了一句古怪的話，我忙叫來(lái)機(jī)器人替我翻譯。原來(lái)這是位火星人，他感嘆地說(shuō)，地球發(fā)生了翻天覆地的變化，如今成了人間天堂。我們就醫(yī)學(xué)發(fā)展進(jìn)行愉快的交談，不知不覺(jué)北京已到了，我們只得依依惜別?！?/p>

⑶結(jié)束語(yǔ)。說(shuō)出你的愿望，表達(dá)您的心意，給聽(tīng)者以鼓勵(lì)、激勵(lì)。如：“我默默地想著。真希望有一天，我的夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。那樣，我就能為祖國(guó)和人類(lèi)作出貢獻(xiàn)，讓人類(lèi)生活得更快樂(lè)，更幸福?！?/p>

2、討論介紹順序和要點(diǎn)：

⑴開(kāi)場(chǎng)白：介紹清楚未來(lái)。

⑵介紹清楚：具體說(shuō)明夢(mèng)。①爺爺眼睛恢復(fù)視力了

②爸爸病好了

⑶說(shuō)明原因：爺爺雙目失明，爸爸守衛(wèi)祖國(guó)落下了病根

⑷表明態(tài)度：夢(mèng)想成真

三、交流自己的美夢(mèng)，同桌練說(shuō)

四、全班交流，師生評(píng)議、學(xué)習(xí)禮儀：開(kāi)頭：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，我也常做夢(mèng)，這就是……

結(jié)尾：請(qǐng)同學(xué)們幫助指正，為我實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)作出努力。

2、全班交流。師生評(píng)議

五、小組交流，檢查評(píng)議、請(qǐng)你在橫線里填上你想說(shuō)的內(nèi)容，列好交際提綱

2、仿照例文，說(shuō)出您的未來(lái)，說(shuō)出你的愿望，表達(dá)您的心愿，鼓舞你自己，激勵(lì)別人前進(jìn)。在小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)給你的交流打分。

六、實(shí)踐作業(yè)：

閱讀科幻小學(xué)，暢想未來(lái)，說(shuō)說(shuō)未來(lái)世界是怎樣的，請(qǐng)以第一人稱(chēng)，對(duì)未來(lái)的科技、衣食住行……作一個(gè)盡情的描述。并準(zhǔn)備參加班級(jí)的“暢想未來(lái)”的主題會(huì)。

2、我的童年

教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)介紹方法，能熟練地介紹自己。

2、介紹時(shí)做到口齒清楚，條理分明，中心突出。

3、進(jìn)行正確的熱愛(ài)黨的教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鞏固，入題激趣

、說(shuō)說(shuō)你難忘的童年。

2、講講介紹的方法：①開(kāi)頭激趣

②介紹清楚

③表達(dá)感受

3、總結(jié)入題，“我的童年”

當(dāng)你想起幸福的童年時(shí)，過(guò)去的你將是一個(gè)怎樣的樣子，請(qǐng)介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。

二、示例學(xué)法、請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)“第一次投稿”的錄音，請(qǐng)想想“我的童年”該怎樣介紹。

2、聽(tīng)后討論：這位小作者是怎樣介紹自己幸福的童年的。

⑴介紹清楚身份，引入情境。

⑵介紹情況，激動(dòng)人心。

⑶表明態(tài)度，請(qǐng)求意見(jiàn)。

三、同桌練說(shuō)

四、舉行“我的童年”座談會(huì)

請(qǐng)每組（自愿）推派代表去參加，向母校介紹自己的情況。、學(xué)習(xí)介紹禮儀

開(kāi)頭：我已將小學(xué)畢業(yè)，回憶起幸福童年生活，不忘那黨的陽(yáng)光和學(xué)校教育的雨露。

結(jié)尾：今天有這么大成就，全是黨和老師的培養(yǎng)，我們一定以更好的成績(jī)向他們匯報(bào)。

2、座談會(huì)開(kāi)始

五、小組座談會(huì)

六、作業(yè)：寫(xiě)下“我的童年”

3、各具特色的民族

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)介紹自己各具特色的民族，清楚地說(shuō)明特色。

2、分層有條理地介紹特色，做到清楚、明白。

3、進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育及愛(ài)國(guó)主義教育。

課前準(zhǔn)備：收集資料。確定目標(biāo)，通過(guò)上網(wǎng)、閱讀有關(guān)書(shū)籍，了解和收集少數(shù)民族的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、示題明要求、交流對(duì)我國(guó)民族的情況

2、小結(jié)明義：本次言語(yǔ)交際訓(xùn)練是要求把你收集有關(guān)少數(shù)民族的資料，進(jìn)行有條理地進(jìn)行介紹，做到清楚、明白。讓人知道這些少數(shù)民族的特點(diǎn)。

二、范例學(xué)習(xí)：

1、開(kāi)場(chǎng)白。介紹民族的特點(diǎn)。如：“朝鮮族以能歌善舞著稱(chēng)，每逢節(jié)日，長(zhǎng)白山下回蕩著古老的伽佴琴聲。姑娘們?cè)谔迳巷w騰，一對(duì)對(duì)小伙扭在一起摔跤。似猛虎角力。舞場(chǎng)上，白發(fā)蒼蒼的老人與兒孫們翩翩起舞……”。

2、重點(diǎn)講清這個(gè)民族的主要特點(diǎn)。圍繞這個(gè)中心從幾方面來(lái)談，也可通過(guò)具體事例說(shuō)。

如“豐富資源”中先概括介紹了居住區(qū)：“朝鮮族集中的地區(qū)是吉林省長(zhǎng)白山麓的延邊朝鮮族自治州，‘長(zhǎng)白林?！坏a(chǎn)紅松、白松和各類(lèi)闊葉林木，還有人參、貂皮、鹿茸‘三寶’等資源，還是北方的‘水稻之鄉(xiāng)’，出產(chǎn)的大米潔白如玉，營(yíng)養(yǎng)豐富。”

接著講朝鮮族的風(fēng)俗習(xí)慣：“朝鮮族房屋的屋頂由四個(gè)斜面構(gòu)成，房屋正面開(kāi)三扇窗或四扇門(mén)，室內(nèi)用磚或石平鋪成炕，進(jìn)屋脫鞋，席炕而坐。餐桌上的傳統(tǒng)食品有泡菜、冷面、打糕、醬湯和狗肉。朝鮮族婦女的傳統(tǒng)服裝是短衣長(zhǎng)裙。男子也穿短衣，外罩坎肩，外出時(shí)穿斜襟長(zhǎng)袍?！?/p>

3、結(jié)束語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己的感悟，并加上交際的結(jié)束語(yǔ)。如“朝鮮族是我國(guó)少數(shù)民族之一，她是個(gè)勇敢、勤勞的民族，與其他民族一起抗擊日本侵略者，金日成將軍就在我東北地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)朝鮮族人民抗擊日本侵略者，她是中國(guó)人民與朝鮮人民友好的紐帶?！币陨辖榻B如有不當(dāng)，敬請(qǐng)?zhí)岢鲆庖?jiàn)。謝謝！

三、討論方法和順序：

先確定介紹的民族，再按例編個(gè)介紹提綱。想好開(kāi)場(chǎng)白及結(jié)束語(yǔ)。

四、訓(xùn)練鞏固：、圍繞選定的民族有條理地介紹民族的情況及特點(diǎn)，在小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)給你的交流打分。

2、全班交流，師生評(píng)議

五、實(shí)踐作業(yè)：可把你的介紹講給家人聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)，修改后寫(xiě)成個(gè)片斷。

二、提問(wèn)與采訪

4、感受提問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)從閱讀感受提出恰切的問(wèn)題，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)提問(wèn)方法，學(xué)習(xí)“整體入手，抓住要害，分類(lèi)提問(wèn)”的方法，提高理解能力，滲透社會(huì)主義教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)遷移，明確要求、復(fù)習(xí)提問(wèn)方法：提問(wèn)可從哪幾方面入手（字、詞、句、段、篇、寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等）。

2、出示課題，提出要求：學(xué)習(xí)抓住的要點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，以加深對(duì)的理解。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)交流

、自學(xué)課文。

2、交流圍繞感受的提問(wèn)方法：①整體入手，抓住要點(diǎn)；（關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句、想象段、開(kāi)頭、結(jié)尾等）。

②分類(lèi)思考，提出問(wèn)題。

3、明確注意點(diǎn)：（思考開(kāi)頭，注意啟發(fā)，適度評(píng)價(jià)，注意禮儀）。

三、選讀課文，提出問(wèn)題，小組交流

、關(guān)鍵詞

2、重點(diǎn)句

3、具體段

4、啟發(fā)頭尾

四、全班交流，組織評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè)：給課文“感受提問(wèn)”，請(qǐng)同學(xué)老師給你評(píng)價(jià)。

附板書(shū)：

感受提問(wèn)

整體入手：

詞

句

段

篇

寫(xiě)

抓住要點(diǎn)：關(guān)鍵

重點(diǎn)

具體

開(kāi)頭

結(jié)尾

提出問(wèn)題：思考開(kāi)頭

注意禮儀

5、反問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)反問(wèn)的方法，進(jìn)行反問(wèn)的練習(xí)。

2、反問(wèn)時(shí)做到抓住要害，發(fā)問(wèn)清楚。

3、進(jìn)行文明禮貌教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、示題明義，激發(fā)興趣

、出示“反問(wèn)”

2、什么叫反問(wèn)？根據(jù)別人的問(wèn)題及內(nèi)容，抓住要害提出問(wèn)題

3、明確要求：學(xué)習(xí)反問(wèn)的方法的禮儀。

二、舉例嘗試，明確方法、舉例：⑴課間應(yīng)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，你不完成作業(yè)怎么辦呢？

反問(wèn)：⑵課間埋頭做作業(yè)，忘了下一節(jié)課的任務(wù)，眼睛腦子得不到休息會(huì)有什么后果呢？

2、總結(jié)方法：抓住要害，不完成作業(yè)

反提問(wèn)題，不休息會(huì)有什么后果？

3、注意禮儀

你進(jìn)行反問(wèn)時(shí)應(yīng)注意文明禮儀，注意說(shuō)話態(tài)度，用詞的恰當(dāng)。如照你這樣說(shuō)，我有些不明白，請(qǐng)問(wèn)：……或那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)……或我有個(gè)問(wèn)題想與你討論討論……。

三、出題練習(xí)，同桌討論、示題：⑴成績(jī)好是他努力的成果，你說(shuō)不是好學(xué)生是什么？

⑵小王常對(duì)老師提意見(jiàn)，你說(shuō)會(huì)給老師帶來(lái)什么？

2、同桌討論

3、交流評(píng)議

四、分組競(jìng)賽，進(jìn)行評(píng)議、示題：⑴不完成作業(yè)的同學(xué)讓他們課外活動(dòng)時(shí)間做作業(yè)是對(duì)的，不這樣，你說(shuō)他什么時(shí)間做作業(yè)？

⑵字寫(xiě)差一點(diǎn)，沒(méi)有關(guān)系，只要看得清，寫(xiě)得好有什么用？

⑶上課不發(fā)言只要專(zhuān)心聽(tīng)講，會(huì)給班級(jí)上課有什么害處？

⑷家務(wù)勞動(dòng)有爸媽做，將來(lái)現(xiàn)代化了，家務(wù)也不用做了？你說(shuō)學(xué)家務(wù)有什么用？

2、分組競(jìng)賽

五、作業(yè)：請(qǐng)圍繞從小要不要學(xué)習(xí)“交際本領(lǐng)”開(kāi)展討論，學(xué)習(xí)運(yùn)用反問(wèn)進(jìn)行辯論。

6、現(xiàn)場(chǎng)采訪

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)一個(gè)活動(dòng)、會(huì)議后，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪的方法。

2、采訪時(shí)能?chē)@中心，發(fā)問(wèn)清楚，明白，注重禮儀。

3、進(jìn)行禮貌禮儀教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、審題回顧，激發(fā)興趣、示題解題，現(xiàn)場(chǎng)采訪——這是指某次活動(dòng)、會(huì)議、情景中進(jìn)行采訪。

2、采訪要注意什么？

⑴圍繞中心

⑵發(fā)問(wèn)清楚

⑶文明禮貌

二、設(shè)計(jì)情境，設(shè)想采訪、設(shè)計(jì)情境：市現(xiàn)代化教育工程驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)來(lái)我校檢查驗(yàn)收。

2、討論中心：明確現(xiàn)代化教育工程意義、驗(yàn)收目的。

3、采訪問(wèn)題：⑴請(qǐng)談?wù)劄槭裁磳?shí)施現(xiàn)代教育工程？

⑵你對(duì)我校實(shí)施現(xiàn)代化教育工程印象如何？

⑶你對(duì)我校進(jìn)一步實(shí)施現(xiàn)代化教育工程還有什么意見(jiàn)和建議？

4、臨場(chǎng)追問(wèn)：根據(jù)采訪內(nèi)容思考問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn)。

5、采訪禮儀：⑴問(wèn)好致意：首長(zhǎng)，您好！

⑵自我介紹：我是蓓蕾電視臺(tái)……

⑶表示歉意，征得同意，用好請(qǐng)、謝謝

⑷表示感謝。你的談話對(duì)我校工作指明方向，我代表少先隊(duì)大隊(duì)部向你表示感謝。

三、同桌互采訪（發(fā)放答題答案）

四、班級(jí)表演

五、作業(yè)：結(jié)合學(xué)校開(kāi)展一次采訪活動(dòng)，并寫(xiě)一篇采訪新聞。

三、答題與對(duì)話

7、發(fā)言

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)發(fā)表意見(jiàn)的方法。

2、掌握發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的禮節(jié)及過(guò)程。

3、進(jìn)一步養(yǎng)成規(guī)范大膽發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、學(xué)習(xí)課文，討論匯總

、發(fā)言你認(rèn)為該怎么做？

2、總結(jié)歸納

⑴發(fā)言?xún)?nèi)容要緊扣中心，口齒清楚、響亮，條理清楚、完整、準(zhǔn)確。

⑵發(fā)言種類(lèi)：㈠開(kāi)頭

⒈表示意見(jiàn)：①我認(rèn)為

②我是這樣想的

⒉表示不同意見(jiàn)：①我有不同的意見(jiàn)，能說(shuō)嗎？

②我認(rèn)為他的說(shuō)法不一定正確，我的意見(jiàn)是……

③我與他的看法不同。

⒊表示有補(bǔ)充意見(jiàn)：①他說(shuō)得不夠正確，我補(bǔ)充

②我認(rèn)為他說(shuō)得不夠完整，我作個(gè)補(bǔ)充。

㈡結(jié)尾

⒈意見(jiàn)是否正確，請(qǐng)批評(píng)指正。

⒉我先說(shuō)到這里，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充指正。

二、出示問(wèn)題，展開(kāi)討論、出示：《真情的回》一文后的感受是什么？

2、同桌討論

3、大組交流評(píng)議

三、小組考核評(píng)估

學(xué)習(xí)《孔子游春》后的感受是什么？

四、小結(jié)作業(yè)：預(yù)習(xí)要教的課文，準(zhǔn)備好預(yù)習(xí)后的發(fā)言，好嗎？思考：你讀了這篇課文，知道了什么？學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題？請(qǐng)你選個(gè)問(wèn)題作一次發(fā)言。

8、現(xiàn)場(chǎng)采訪比賽

教學(xué)目標(biāo)：、進(jìn)一步掌握當(dāng)小記者的方法、途徑，熟練地進(jìn)行采訪工作。

2、培養(yǎng)有禮有節(jié)的待人態(tài)度。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、回顧，總結(jié)歸納

、怎樣當(dāng)小記者？

2、討論：⑴會(huì)捕捉新聞熱點(diǎn)

⑵會(huì)采訪：①自我介紹

②采訪種類(lèi)：Ⅰ隨意采訪（熱點(diǎn)）多我采訪善于啟發(fā)；Ⅱ?qū)ｎ}采訪

~2人采訪；③注意點(diǎn)：Ⅰ有禮、謝謝、打擾了、再見(jiàn)、學(xué)到了很多；Ⅱ有節(jié)

二、學(xué)文明目：

、自讀課文

2、評(píng)價(jià)例文

3、總結(jié)要求：①選題有新意

②介紹清楚，提問(wèn)恰到好處

③答題到位，回答具體

④禮儀適當(dāng)，有頭有尾

三、示例訓(xùn)練、示例：①文明學(xué)生、進(jìn)步生經(jīng)驗(yàn)采訪

②你在學(xué)校喜愛(ài)什么

2、小組輪流采訪

3、全班交流匯報(bào)評(píng)議

三、總結(jié)作業(yè)：課后進(jìn)行采訪，并寫(xiě)一篇報(bào)道。

9、畢業(yè)贈(zèng)言

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)畢業(yè)贈(zèng)言的種類(lèi)、方法及技巧。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用畢業(yè)贈(zèng)言進(jìn)行交際。培養(yǎng)講禮儀的習(xí)慣。

準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一件小商品商標(biāo)包裝盒。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣入題，明確要求、嘗試說(shuō)話：我們將畢業(yè)了你想對(duì)你的好朋友說(shuō)什么？

2、小結(jié)明義：畢業(yè)贈(zèng)言是畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)留下的表示相互勉勵(lì)和美好祝愿的話。畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)根據(jù)你畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象，選擇適合的畢業(yè)贈(zèng)言，以表達(dá)你對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)的深情，要做到語(yǔ)言要親切、得體、有條理、有針對(duì)性。

二、學(xué)習(xí)例樣：

抒發(fā)壯志型：愿我們求索者和創(chuàng)造者在勝利的旗幟下匯合，相會(huì)于中華騰飛之時(shí)。

友情依戀型：你有一副貌似嚴(yán)峻的臉龐，但更有一顆溫柔的心。結(jié)識(shí)你，是我人生的樂(lè)事，愿我們的友誼用你我的真切去繼續(xù)奏出美妙的樂(lè)章。

祝愿期望型：在這祝福的季節(jié)里真誠(chéng)地為您許下三個(gè)愿：快樂(lè)連連、萬(wàn)事圓圓、微笑甜甜。

特征勾畫(huà)型：你的眼球比眼白大，怪不得你比我看得深，看得遠(yuǎn)，羨慕你啊──大眼珠。

人品崇慕型：你樸實(shí)無(wú)華，不圖虛名；你為人真誠(chéng)，不求報(bào)答。

消除誤會(huì)型：假如昨天有什么得罪了你，遷怒了你，那我今天來(lái)道歉，使明天你我同在一把雨傘下。

懷念老師型：老師，我們誠(chéng)摯的祝福，就像老樹(shù)上的翠綠，濃濃密密，知其可貴——我感念著您帶我們走過(guò)的分分

三、討論贈(zèng)言注意點(diǎn)：、要有很強(qiáng)的針對(duì)性，抓住主要三點(diǎn)，一語(yǔ)中的，才能讓對(duì)方感到欣慰，受到鼓舞，產(chǎn)生信心。

2．要寫(xiě)得得體。所謂得體，就是合乎本人與受言人各自的身份以及彼此間的關(guān)系。特別是稱(chēng)頌、感激之類(lèi)的話更要注意分寸。

3．要寫(xiě)得情詞懇切。要寫(xiě)得每句話都如同從心底流出，才能使對(duì)方感受得深。

4、稱(chēng)呼?？捎每刹挥?。用時(shí)可用“敬愛(ài)的*老師”或“親愛(ài)的***（同學(xué)）”；稱(chēng)呼可用在開(kāi)頭，也可用在畢業(yè)贈(zèng)言下面。

四、訓(xùn)練鞏固：

、同桌互說(shuō)

2、小組交流考核：

拿出你的贈(zèng)言，先進(jìn)行小組交流，最后或在開(kāi)頭用上你的禮貌語(yǔ)。

五、實(shí)踐作業(yè)：

到網(wǎng)上、書(shū)中進(jìn)行搜集，選擇好的贈(zèng)言，修改你的贈(zèng)言。并制成紀(jì)念卡，或?qū)懙剿馁?zèng)言簿上。

四、討論與評(píng)價(jià)

0、討論總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)小組（班級(jí)）討論后進(jìn)行總結(jié)的方法。

2、掌握主持人的一般規(guī)律。

3、培養(yǎng)即席總結(jié)的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)學(xué)法，進(jìn)行討論、復(fù)習(xí)學(xué)法：①緊扣中心，口齒清楚、響亮，條理清晰、完整、準(zhǔn)確

②用好起始、總結(jié)語(yǔ)

2、展開(kāi)討論：《草船借箭》成功的原因是什么？

二、嘗試總結(jié)，全班討論、出示要求：根據(jù)剛才討論，進(jìn)行總結(jié)，做到以上①的要求

2、嘗試總結(jié)

三、讀文悟法：、組織好討論：⑴啟發(fā)抓要點(diǎn)，組織大家對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行討論。

⑵聽(tīng)中促新點(diǎn)，根據(jù)討論及時(shí)追問(wèn)，深化討論。

⑶聽(tīng)中抓摘記，在討論中及時(shí)記錄大家發(fā)問(wèn)要點(diǎn)。

2、總結(jié)發(fā)言：

⑴編列提綱。

⑵完整總結(jié)：①起始表?yè)P(yáng)、總結(jié)的來(lái)由

②總結(jié)按總—分—總說(shuō)，力求全面準(zhǔn)確

③結(jié)尾謙虛

四、小組討論，學(xué)當(dāng)主持。、討論以“不應(yīng)該的交通事故”為題組織討論，編個(gè)提綱，作個(gè)總結(jié)發(fā)言。請(qǐng)小組同學(xué)給你打個(gè)分；

2、人人作出總結(jié)發(fā)言提綱。

五、全班交流、評(píng)估鑒定。

六、小結(jié)布置作業(yè)，為班級(jí)或小組開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)寫(xiě)個(gè)總結(jié)發(fā)言。

11、評(píng)論總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：、由討論總結(jié)遷移學(xué)習(xí)評(píng)論總結(jié)的方法及內(nèi)容。

2、進(jìn)一步掌握總結(jié)的方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)分辨是非的能力。

課前寫(xiě)好《草船借箭》的讀后感，組織好主要評(píng)論人。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)遷移，弄清異同、討論總結(jié)的方法是：起始表?yè)P(yáng)來(lái)由、總結(jié)總分總,結(jié)尾要謙虛

2、評(píng)論總結(jié)講說(shuō)清：⑴總（一般）：對(duì)某件事、人總的評(píng)價(jià)；⑵具體說(shuō)明評(píng)價(jià)；⑶總的啟發(fā)和感受。

二、學(xué)習(xí)示例《草船借箭》，明確方法。

、讀文：評(píng)價(jià)周瑜這個(gè)人物。

2、評(píng)論應(yīng)注意什么：⑴抓住重點(diǎn)⑵聯(lián)系實(shí)際⑶談清體會(huì)⑷結(jié)束要謙虛

三、小組評(píng)價(jià)，總結(jié)嘗試。

、小組評(píng)價(jià)

2、全班交流評(píng)論總結(jié)，評(píng)選評(píng)價(jià)之星

四、小結(jié)作業(yè)：讀后感改成簡(jiǎn)要的總結(jié)

12、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)口述現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告的方法和技巧，做到真實(shí)性、可靠性，有個(gè)人見(jiàn)解。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)口齒清楚、態(tài)度自然、聲音響亮的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)入題，明確要求、板題解題：現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告要求目擊者對(duì)所看到的情景如實(shí)進(jìn)行報(bào)告。今天進(jìn)行珠口語(yǔ)訓(xùn)練要求我們根據(jù)漫畫(huà)，展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告。首先我們把看到的材料組織一下，打個(gè)腹稿，然后再有條理地?cái)⑹觥Ｗ龅酵伦智宄?，適當(dāng)停頓，可用姿勢(shì)幫助說(shuō)話。

二、學(xué)習(xí)示例：

現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告：一場(chǎng)交通事故、導(dǎo)語(yǔ)。交代清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和現(xiàn)狀。如：圖1“大約在上午10時(shí)左右，在平安路與幸福路的交叉口，行駛在平安路上的一輛小客車(chē)遇到紅燈停在人行道前，等待綠燈通過(guò)?！?/p>

2、事件經(jīng)過(guò)。講清楚事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明發(fā)生事故的開(kāi)始、過(guò)程及發(fā)生事件的原因：

⑴開(kāi)始。這時(shí)，一位青年騎著一輛自行車(chē)想過(guò)平安路。

⑵經(jīng)過(guò)。正當(dāng)那位青年想過(guò)平安路時(shí)，紅燈亮了，小客車(chē)啟動(dòng)行駛，小客車(chē)與自行車(chē)相撞，發(fā)生了這個(gè)事故。

⑶原因：由于那位青年見(jiàn)紅燈沒(méi)有停下，想搶先通過(guò)路口，而小客車(chē)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)前方有車(chē)輛通過(guò)，急行過(guò)路口，而與小客車(chē)相撞。

三、訓(xùn)練鞏固：、根據(jù)上面的要點(diǎn)，請(qǐng)你發(fā)揮想象較為詳細(xì)地把現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告同桌學(xué)說(shuō)：

看圖，請(qǐng)選中其中的一幅進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告。請(qǐng)先在小組內(nèi)交流，然后評(píng)選好的同學(xué)參加全班交流。

2、小組內(nèi)交流

四、實(shí)踐作業(yè)：再選取其他幾幅圖進(jìn)行訓(xùn)練，并寫(xiě)成一篇作文《一次不該發(fā)生的事》

五、接待與主持

3、接待外賓

教學(xué)目標(biāo)：、由接待來(lái)賓引入接待外賓，進(jìn)一步學(xué)習(xí)接待的禮節(jié)，回答問(wèn)話的方法。

2、通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到有禮、有理、語(yǔ)句簡(jiǎn)明、語(yǔ)氣親切。

3、培養(yǎng)禮貌待人的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)、復(fù)習(xí)接待應(yīng)注意什么？待人有禮，說(shuō)話文明，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度大方，不圍觀不尾隨。

2、接待外賓要注意什么？做到有禮、有理、有節(jié)（正確回答）

二、學(xué)文明法、來(lái)到時(shí)，要熱情歡迎，打招呼，招待。

2、接待交流，有禮有節(jié)，回答得體。

3、送別時(shí)，熱情大方。

三、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練接待、集體討論：①見(jiàn)外賓有禮貌：敬個(gè)禮或打招呼！您好！再見(jiàn)！

②見(jiàn)外賓問(wèn)話：⑴小朋友，幾歲？上幾年級(jí)？

⑵小朋友，你在學(xué)校里學(xué)習(xí)情況怎樣？

⑶小朋友你家里生活怎樣？

2、同桌訓(xùn)練

3、小組小品表演：①在學(xué)校遇見(jiàn)外賓

②外賓到你家來(lái)

三、全班表演交流評(píng)比

四、實(shí)踐作業(yè)：寫(xiě)一篇短文：“外賓來(lái)我?！薄?/p>

14、節(jié)目主持人

教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)班、組主持方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)節(jié)目主持的方法。

2、掌握當(dāng)好節(jié)目主持的技能技巧，初步學(xué)習(xí)編寫(xiě)串聯(lián)詞。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、主持的激勵(lì)方法：①轉(zhuǎn)移話題

②激將誘導(dǎo)

③硬性輪派

④幫忙協(xié)作

⑤以一帶全

⑥表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

2、主持的素質(zhì)：①啟發(fā)得當(dāng)

②交代明白

③語(yǔ)言幽默

④有特色

⑤思維敏捷

3、主持語(yǔ)：①說(shuō)好開(kāi)頭語(yǔ)：要求明確，啟發(fā)得當(dāng)

②過(guò)渡語(yǔ)：總結(jié)得體，激勵(lì)跟上

③總結(jié)語(yǔ)：總結(jié)全面，重點(diǎn)突出

二、示題明要求

、板題：節(jié)目主持人

2、說(shuō)明要求：學(xué)習(xí)編寫(xiě)串聯(lián)詞，掌握開(kāi)頭、過(guò)渡語(yǔ)及結(jié)束語(yǔ)。

三、學(xué)例文明確方法、開(kāi)頭語(yǔ)：點(diǎn)明主題，引起注意。

2、節(jié)目串聯(lián)詞：⑴以?xún)?nèi)容組成 ⑵注意上下過(guò)渡

3、結(jié)尾語(yǔ)：總結(jié)、感謝和希望。

四、小組活動(dòng)、出示要求：畢業(yè)前該做些什么？班級(jí)主題活動(dòng)主持。

2、分層練主持：①先練開(kāi)頭語(yǔ)②輪流發(fā)言、主持③再練總結(jié)

3、推選優(yōu)秀主持人、評(píng)委

五、班級(jí)交流主持、出示題目：怎樣當(dāng)好畢業(yè)生？

2、分層主持比賽：①開(kāi)頭語(yǔ)

②輪流主持

③總結(jié)語(yǔ)

3、評(píng)議評(píng)選最佳主持人

六、實(shí)踐作業(yè)】

觀綜藝節(jié)目，學(xué)主持本領(lǐng)。寫(xiě)班級(jí)活動(dòng)串聯(lián)詞。

六、辯論與演講

5、即席辯論

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)即席辯論的方法及形式。

2、培養(yǎng)思維敏捷性、口語(yǔ)流利性。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、讀提示，明確要點(diǎn)。、即席辯論：即席進(jìn)行據(jù)理論述及反駁。

2、要求：找出論點(diǎn)，想好論據(jù)，抓住要害，及時(shí)反駁，表達(dá)清楚，說(shuō)話有力。

二、分項(xiàng)訓(xùn)練，明確方法。

、辯論準(zhǔn)備：編列提綱。

2、主要方法：

⑴正面論證引用名人的論述及具體事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

⑵反方駁證：抓住對(duì)方論述中的觀點(diǎn)，通過(guò)撰事實(shí)講定理進(jìn)行駁斥。

三、出示題目，進(jìn)行小組辯論。

、出示題目：正方：要全面發(fā)展

反方：要個(gè)性發(fā)展

2、小組辯論。

四、全班辯論，組織評(píng)價(jià)。

五、實(shí)踐作業(yè)：

讀《大學(xué)生辯論集》或?qū)懸粋€(gè)片斷“一次小小辯論會(huì)”。

16、專(zhuān)題演講

教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握專(zhuān)題演講的方法和技巧。

2、全面重點(diǎn)突出地有活動(dòng)性地演講，做到內(nèi)容具體、有聲有色。

3、課前準(zhǔn)備：“金色童年”這個(gè)專(zhuān)題演講。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)綜合演講方法及技巧

、復(fù)習(xí)：①什么是演講

②怎樣進(jìn)行演講

2、專(zhuān)題演講與原來(lái)演講的不同：專(zhuān)題演講是為了加化某種宣傳教育的目的組織圍繞中心議題所進(jìn)行的口頭表達(dá)方式，要求是有深刻的思想性，有較強(qiáng)的邏輯性和感染力。

二、讀文明確訓(xùn)練方法、確定主題：圍繞專(zhuān)題選擇自己體會(huì)最深的，素材豐富的確定主題。

2、編列提綱：圍繞主題編列提綱。

3、增強(qiáng)感染力的方法。

⑴用上設(shè)問(wèn)句，引起人們注意；

⑵用上比較句，引起人們的遐想；

⑶用上排比句，給人以號(hào)召力；

⑷用上反問(wèn)句，增強(qiáng)語(yǔ)氣氣勢(shì)。

三、分小組進(jìn)行專(zhuān)題演講

、分小組輪流演講

2、推選優(yōu)秀演講員、評(píng)委

四、全班交流比賽

、輪流演講

2、評(píng)價(jià)發(fā)方，評(píng)委每人評(píng)議一人

3、主持人訓(xùn)練

五、小結(jié)作業(yè)：回家演講給爸爸媽媽聽(tīng)。

17、口頭匯報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)口頭匯報(bào)的方法及技巧。

2、匯報(bào)做到條理清楚、重點(diǎn)突出、口齒清楚。

3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、入題激趣，明確目標(biāo)

、揭題解題（口頭匯報(bào)）

指?jìng)€(gè)人向上級(jí)或大家口頭介紹個(gè)人或部門(mén)集體工作、學(xué)習(xí)或其他情況，這就叫口頭匯報(bào)。

2、明確要求：⑴開(kāi)頭語(yǔ)：總起開(kāi)頭

⑵匯報(bào)：①具體條理清楚，有血有肉。（做得好的）

②還存在哪些問(wèn)題或值得提出來(lái)研究的問(wèn)題。

⑶結(jié)尾：希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，提出意見(jiàn)。

二、學(xué)文，掌握具體方法、具體方法：⑴開(kāi)頭語(yǔ)：介紹匯報(bào)時(shí)間、主要內(nèi)容，給人一個(gè)總的印象。

⑵匯報(bào)：條理清晰、內(nèi)容具體，一分為二。

⑶結(jié)尾：表示態(tài)度及感謝。

2、注意點(diǎn)：實(shí)事求是，態(tài)度誠(chéng)懇，口齒清楚。虛心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；口齒要清楚，語(yǔ)句要精煉，簡(jiǎn)明扼要。

三、出題訓(xùn)練

1、出題：⑴匯報(bào)你學(xué)習(xí)情況

⑵匯報(bào)開(kāi)展雛鷹家庭小隊(duì)活動(dòng)情況。

2、同桌對(duì)講

3、全班交流，評(píng)議總結(jié)

四、小組檢測(cè)

五、實(shí)踐作業(yè)：向全班匯報(bào)你怎樣布置房間是讓你有一個(gè)房間充滿(mǎn)童話色彩，還是營(yíng)造出濃濃的文化科技氛圍？……先畫(huà)一張草圖，再把你的設(shè)想有順序地說(shuō)一說(shuō)。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練--口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

一、口語(yǔ)交際。

1.開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們又回到了學(xué)校，大家可高興啦！校園里到處洋溢著迎新的喜悅，同學(xué)們手捧新書(shū)，興奮地說(shuō)起了暑假里的那些事兒。讓我們也去聽(tīng)聽(tīng)大家都是怎樣度過(guò)暑假的吧！

多多揮舞著胳膊，說(shuō)：“這個(gè)假期我經(jīng)常參加戶(hù)外活動(dòng)，鍛煉身體，還去學(xué)游泳了，你們看我現(xiàn)在變得比以前更強(qiáng)壯了吧？”點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)了，羨慕地說(shuō)：“你的暑假過(guò)得可真好，我爸爸媽媽給我報(bào)了很多興趣班，每天都有寫(xiě)不完的作業(yè)，可沒(méi)意思了！”豆豆得意地說(shuō)：“這個(gè)暑假我和爸爸媽媽去了很多地方旅游，我都把見(jiàn)聞寫(xiě)在日記里了。媽媽說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路?！眻A圓笑著說(shuō)：“我這個(gè)暑假過(guò)得也很有意義，看了很多課外書(shū)和好幾部精彩的電影，還去學(xué)了畫(huà)畫(huà)，這都是我最喜歡做的事情?！?/p>

同學(xué)們，你們是怎樣過(guò)暑假的，你們心目中理想的暑假生活又是什么樣的呢？

我的暑假是這樣過(guò)的：

我理想中的暑假生活是這樣的：

2.森林小學(xué)的同學(xué)們正在展開(kāi)一場(chǎng)辯論，關(guān)于日記是不是需要每天都記的問(wèn)題。

正方

反方

寫(xiě)日記是一種非常好的習(xí)慣，應(yīng)該堅(jiān)持每天都寫(xiě)日記。

日記沒(méi)有必要天天寫(xiě)，沒(méi)什么可寫(xiě)的就會(huì)變成流水

賬，這樣的日記沒(méi)有什么意義。

你支持哪一方的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

我支持：

因?yàn)椋?/p>

3.看小伙伴們圍在一起干什么呢？原來(lái)大家在講故事，你想不想加入到他們中間呢？現(xiàn)在是露露在講一個(gè)童話故事：“秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，關(guān)上門(mén)，舒舒服服地躺到床上，他要開(kāi)始冬眠了。呼嚕呼嚕，嘟嘟熊很快就睡著了，這一睡著，可要等到明年春天才會(huì)醒來(lái)了。嘟嘟熊睡覺(jué)之前忘記了一件事——給窗子裝上窗簾。早上，陽(yáng)光像平時(shí)一樣，又從窗口照進(jìn)來(lái)，照到嘟嘟熊的臉上……”接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)你來(lái)接著講一講這個(gè)故事吧！

4.同學(xué)們，你們喜歡自己的名字嗎？有個(gè)叫丁一的小朋友可是不太滿(mǎn)意自己的名字，他嫌棄自己的名字太簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么意義。而另一個(gè)叫張梓墨的小朋友則嫌棄自己的名字筆畫(huà)太多，不好寫(xiě)。不過(guò)，當(dāng)他們知道自己名字的含義就不再抱怨了，還找了資料，知道很多名人的名字的由來(lái)呢！說(shuō)說(shuō)你名字的含義，再說(shuō)說(shuō)你知道的一個(gè)名人名字的由來(lái)。

我名字的含義：

我知道的一個(gè)名人名字的由來(lái)：

5.上周，老師布置了一份特殊的作業(yè)，要同學(xué)們做生活的有心人，仔細(xì)觀察生活并有所發(fā)現(xiàn)。丁丁和同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察還真有所發(fā)現(xiàn)，下面就是他們的發(fā)現(xiàn)，你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！

丁丁說(shuō)：“我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星?！?/p>

洋洋說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的?！?/p>

琳琳說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)：

6.小旅行家樂(lè)樂(lè)來(lái)到了美麗的天門(mén)山，他循著大詩(shī)人李白的足跡，乘船順流而下遠(yuǎn)望天門(mén)山，看到兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，還看到江面上一葉小舟像是從日出的地方漂來(lái)。真是太美了，樂(lè)樂(lè)邊欣賞邊默念著《望天門(mén)山》這首詩(shī)。

同學(xué)們，你們到過(guò)哪些美麗的地方呢？請(qǐng)你給大家介紹一處吧！

7.班會(huì)上鬧哄哄的，這是怎么回事呢？走近一看，是三年級(jí)（一）班的同學(xué)們每人都拿著一個(gè)小本，在討論著什么。原來(lái)他們已經(jīng)花一周的時(shí)間收集了很多身邊的小事兒，正準(zhǔn)備交流一下呢！結(jié)果，大家七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)，班長(zhǎng)多多覺(jué)得有點(diǎn)亂，就讓大家分成兩組，說(shuō)一下各組發(fā)現(xiàn)了哪些不文明的現(xiàn)象，二組說(shuō)一下發(fā)現(xiàn)了哪些讓人感動(dòng)的小事，班長(zhǎng)多多來(lái)記錄內(nèi)容，你來(lái)幫他把這些內(nèi)容補(bǔ)充完整吧。

一組：我們發(fā)現(xiàn)了很多不文明的現(xiàn)象，有

這些不文明的行為都是不對(duì)的，我們應(yīng)該

二組：我們發(fā)現(xiàn)了很多讓人感到溫暖的小事，有

這些讓人感動(dòng)的行為都是值得我們學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該

8.佳佳的姑姑送給他一本書(shū)叫《列那狐的故事》。這是法國(guó)的一部以狐貍列那為主角的長(zhǎng)篇?jiǎng)游锕适略?shī)，他非常喜歡這本書(shū)，一有時(shí)間就拿出來(lái)讀一讀。他發(fā)現(xiàn)這部故事詩(shī)是由27篇意思連貫的組詩(shī)構(gòu)成的，共3萬(wàn)多行，每篇都以列那狐為主人公?？蛇@些故事都是作者自己想出來(lái)的嗎？佳佳心想：這么多的故事都是從哪里來(lái)的呢？還是明天去問(wèn)我們的語(yǔ)文老師吧。第二天，他一上學(xué)，就來(lái)到張老師的辦公室。

佳佳：（1）

張老師：“當(dāng)然可以?！?/p>

佳佳：（2）

張老師：“這些故事或取自古希臘羅馬寓言，或取自印度等東方國(guó)家的故事，或取自日耳曼民族的故事，但主要來(lái)源還是法國(guó)北部的民間傳說(shuō)，因此可說(shuō)是東西方動(dòng)物故事的薈萃?！?/p>

佳佳點(diǎn)點(diǎn)頭：“原來(lái)是這樣??！”。

張老師又說(shuō)：“以狐貍列那和代表貴族的狼伊格侖的斗爭(zhēng)為線索，揭露了重重的社會(huì)矛盾，辛辣地諷刺了專(zhuān)制的國(guó)王、貪婪的貴族、愚蠢的教士等等。它所描述的幾十只動(dòng)物，實(shí)則代表封建社會(huì)各階層的人，如獅子諾勃勒影射國(guó)王，狐貍列那、狼伊森格侖、狗熊勃侖等強(qiáng)有力的動(dòng)物影射貴族和大臣。”

佳佳感激地說(shuō)：（3）

口語(yǔ)交際專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練答案

1.點(diǎn)撥：想好要講的內(nèi)容，要注意：一是要把實(shí)事求是地說(shuō)出自己真實(shí)的暑假生活，不是胡編亂造；二是要說(shuō)出心里話，把自己心中理想的暑假生活表達(dá)出來(lái)，說(shuō)出你在暑假里最喜歡的，最想做的事情。

答案：暑假里，我每天都在家寫(xiě)暑假作業(yè)。我寫(xiě)完作業(yè)，還跟著媽媽學(xué)習(xí)了干家務(wù)、燒飯、洗菜、切菜……在這些事情中，我體會(huì)到了做父母的勞累與辛苦，讓我懂得了當(dāng)爸媽的不容易。

跟爸爸媽媽一起旅游，到很多地方，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。參加自己感興趣的活動(dòng)，如打籃球、做航模等。

2.點(diǎn)撥：支持正方或者反方都可以，但是都要說(shuō)出自己的理由，要言之成理，不能隨便選擇，毫無(wú)原則，想象自己是辯論中的一方來(lái)回答。

答案：示例一：正方

寫(xiě)日記能夠培養(yǎng)觀察事物的能力，這一能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能形成的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。堅(jiān)持寫(xiě)日記能養(yǎng)成看、聽(tīng)、想、練的習(xí)慣，這一好習(xí)慣也不是一天兩天能養(yǎng)成的，同樣需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。寫(xiě)日記還能讓我們發(fā)現(xiàn)生活，記錄生活，感悟生活，而我們的生活每天都在發(fā)生變化，同樣需要天天記錄。寫(xiě)日記需要堅(jiān)持，長(zhǎng)期的每天寫(xiě)日記，會(huì)讓我們懂得如何去堅(jiān)持，可以從寫(xiě)日記中領(lǐng)悟到一些道理，堅(jiān)持不懈是最好的一種精神品質(zhì)。

示例二：反方

為了完成任務(wù)每天一篇日記的效果并不好。與其天天漫無(wú)目的瞎寫(xiě)一氣，還不如醞釀幾天，然后寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的作文，這樣效果會(huì)很好。

3.點(diǎn)撥：

首先要弄清這個(gè)故事的開(kāi)頭講了些什么，接著根據(jù)開(kāi)頭的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象，然后連貫地把故事講下來(lái)。這個(gè)故事的開(kāi)頭，講了嘟嘟熊冬眠了，卻忘記拉窗簾，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？顯然這個(gè)故事發(fā)生在冬季，還和陽(yáng)光有關(guān)，沒(méi)有窗簾的遮擋，陽(yáng)光就會(huì)照射進(jìn)來(lái)，然后又會(huì)怎樣呢？這就是故事下面要講的內(nèi)容。

答案：冬眠的嘟嘟熊當(dāng)然醒不過(guò)來(lái)，但是，每天被太陽(yáng)這樣照著睡覺(jué)，眼睛里亮晃晃的，好不舒服。天越來(lái)越冷了，下起了冬天的第一場(chǎng)大雪。小動(dòng)物們好開(kāi)心，他們?cè)谕饷娑蜒┤送?。?dòng)物們把這個(gè)大雪人堆在了嘟嘟熊的樹(shù)洞旁邊。雪人的臉還朝著嘟嘟熊的窗子，好像在朝里面看。第二天早上，太陽(yáng)升起來(lái)以后，再也沒(méi)有照到嘟嘟熊的臉上，原來(lái)，雪人把陽(yáng)光擋住了。這一塊被擋住的陽(yáng)光，本來(lái)正好是照到嘟嘟熊的窗子里的，現(xiàn)在，卻照到了雪人的后腦勺上了。雪人天天擋著陽(yáng)光，它慢慢變小了。到了最后，再也擋不住陽(yáng)光了。雪人差不多已經(jīng)化完了。這一天早上，陽(yáng)光又照到了嘟嘟熊的臉上，他醒來(lái)了?！鞍。易约旱年?yáng)光?！编洁叫苷f(shuō)著，他起床了。嘟嘟熊一直在想一個(gè)問(wèn)題：“為什么我開(kāi)始覺(jué)得眼睛亮晃晃的，后來(lái)就不覺(jué)得了呢?”小朋友們告訴嘟嘟熊：那是因?yàn)橛幸粋€(gè)雪人用腦袋擋住了你的窗口，一直擋了一個(gè)冬天呢。原來(lái)是這樣啊。從此以后，嘟嘟熊雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)雪人，但是他好想念這個(gè)雪人。

4.（1）點(diǎn)撥：抓住講話的主要內(nèi)容，體現(xiàn)出名字的含義。

答案：示例一：我的名字叫李鴻睿，這個(gè)名字是我爸爸取的，他希望我將來(lái)能睿智聰明，大展鴻圖。示例二：我的名字叫“陳甜甜”，這個(gè)名字是我媽媽取的，她希望我甜美乖巧。

（2）

點(diǎn)撥：關(guān)于名人名字由來(lái)的資料有很多，可以選自己熟悉的名人來(lái)說(shuō)。

答案：示例一:李四光原名李仲揆（kuí），13歲那年，李仲揆一個(gè)人到西湖新學(xué)報(bào)名上學(xué)，買(mǎi)了報(bào)名單后，忙中出錯(cuò)，誤將年齡“十四”歲填入了姓名欄，再買(mǎi)份報(bào)名單吧，又沒(méi)有錢(qián)，無(wú)奈他將“十”字添上幾筆，便成了他的姓“李”，這樣，姓名欄便寫(xiě)成了“李四”，受墻上橫匾直書(shū)“光被四表”的啟發(fā)，他又在“李四”后面添了個(gè)“光”字，這樣李仲揆就變成了李四光。

示例二：傳說(shuō)李白出生后，父母視他為掌上明珠，想給他起個(gè)好名字，可是到了七歲，名字還沒(méi)起出來(lái)。那年春天，李白的父親對(duì)妻子說(shuō)：我想作一首春日絕句，但是，只想好了前兩句“春風(fēng)送暖百花開(kāi)，迎春綻金它先來(lái)?！崩畎椎哪赣H一聽(tīng)，想了一會(huì)兒，續(xù)上一句“火燒杏林紅霞落”，母親的話音剛落，李白就指著滿(mǎn)樹(shù)的李花續(xù)上最后一句“李花怒放一樹(shù)白”，父親一聽(tīng)，拍手叫好。這句詩(shī)的第一個(gè)字正是自己的姓，最后一個(gè)“白”字道出了李花的圣潔高雅。于是立即給兒子取名“李白”。示例三：錢(qián)鐘書(shū)一周歲的時(shí)候，父母在他面前擺了許多東西，看他喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書(shū)。他別的都不要，伸手就拿了一本書(shū)。爸爸媽媽非常高興，就給他取了一個(gè)名字，叫“鐘書(shū)”，“鐘”就是喜愛(ài)的意思。還真巧，他一生愛(ài)書(shū)，還寫(xiě)了好多書(shū)。

5.點(diǎn)撥：留心身邊的事物，仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的問(wèn)題，學(xué)到許多課本上沒(méi)有的知識(shí)。認(rèn)真觀察后才能有所發(fā)現(xiàn)，然后把自己的發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)清楚，讓人明白你到底發(fā)現(xiàn)了什么。

答案：蒲公英的種子是靠風(fēng)來(lái)傳播的；快要下雨時(shí)，蜻蜓會(huì)飛得很低。

6.點(diǎn)撥：不一定是名勝名景才美，美無(wú)處不在，一條溪流、一個(gè)池塘、一座小橋、一個(gè)公園，一段林蔭道……

這些景物都可以，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)地方的風(fēng)景給你留下了深刻的印象。它們美在哪兒？有什么樣的特點(diǎn)？

答案：周末天氣晴朗，媽媽帶我去清華大學(xué)游玩兒。我們從清華西門(mén)進(jìn)入，順著林蔭小道一路向前，我們來(lái)到了朱自清《荷塘月色》中形容的那一片荷塘。荷葉很多，密密的葉子中有許多荷花。荷塘邊是一排排楊柳，樹(shù)上的蟬不停地鳴叫著。漫步在荷塘邊，從任何地方，任何角度看去，我都可以看到一幅美麗的山水畫(huà)，亭子前是清澈的湖水，藍(lán)天白云倒映在湖水里，真是“人在畫(huà)中游”?。?/p>

7.點(diǎn)撥：選出身邊不文明和令人感動(dòng)的典型的事例，并用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法。

答案：一組：隨地亂扔垃圾、不關(guān)水龍頭、破壞草坪、闖紅燈等。

是錯(cuò)誤的，讓我們行動(dòng)起來(lái)抵制不文明的行為，節(jié)約資源，讓我們的生活環(huán)境變得更加和諧美好。

二組：同學(xué)們自發(fā)地?fù)焓袄?，把操?chǎng)打掃得干干凈凈；亮亮腳受傷了，放學(xué)后同學(xué)們輪流背他回家；公交車(chē)上有人主動(dòng)給老人讓座等。

從身邊的小事做起，關(guān)心他人，傳遞溫暖，傳遞正能量。

8.點(diǎn)撥：請(qǐng)教時(shí)把問(wèn)題要說(shuō)明白，不清楚的地方要及時(shí)追問(wèn)，態(tài)度大方，有禮。要做到虛心真誠(chéng)，還要注意請(qǐng)教完畢后，表示感謝。

答案：（1）“張老師，我想請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題，可以嗎？”

（2）“我看了《列那狐的故事》這本書(shū)，我想知道書(shū)中的故事都是來(lái)自哪里，您能告訴我嗎？”

（3）

“謝謝張老師，我今后一定要多讀書(shū)，勤思考?！?/p>