第一篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)言交際課教案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)言交際課教案

第二冊(cè)語(yǔ)言交際課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、自我介紹

、我的家

2、我的學(xué)校

3、我的爸爸

二、提問(wèn)與采訪

4、四素提問(wèn)

5、因果提問(wèn)

6、概況采訪

三、答題與發(fā)言

7、四素答問(wèn)

8、因果答問(wèn)

9、概況對(duì)答

四、信息交流

0、四素句見(jiàn)聞

1、新聞交流

2、猜謎語(yǔ)

五、來(lái)訪與接待

3、老師來(lái)訪

4、提出建議

六、討論與演講

5、小小評(píng)論會(huì)

6、講童話

7、應(yīng)用文體

一、介紹

、我的家

㈠目標(biāo)、有條理地介紹我家住在什么地方，該怎么走。

2、能把幾句話流利地連起來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)熱愛(ài)家庭的思想感情。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、板題激趣

、板題提問(wèn)

我的家

提問(wèn)：你的家在哪里？

2、學(xué)生回答家庭住址

例：我家住在江陰市_______鎮(zhèn)_______村街_______號(hào)。

3、學(xué)生回答對(duì)講，交流講評(píng)。

二、深層追問(wèn)、追問(wèn)：從汽車站怎么到你家？

2、示例：你要到我家，乘汽車在汽車站下車，往東走上人民路，走過(guò)中心橋，向南轉(zhuǎn)彎走上南沿河，找32號(hào)就是我的家。你知道我家的地址是什么了吧！告訴你是青陽(yáng)鎮(zhèn)南沿河32號(hào)。

3、學(xué)生同桌對(duì)講，嘗試練習(xí)。

出示：我家住在江陰市

鎮(zhèn)

村（街）

號(hào)，從汽車站往_______走，到____________,向轉(zhuǎn)彎到___________,找_________,就是我家。

4、全班交流評(píng)講。

5、小組交流考核。

三、實(shí)踐練習(xí)：請(qǐng)你回家，講給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。

請(qǐng)你父母介紹個(gè)親戚家，按介紹你找一找你的親戚家。如找到了給自己打

顆星。

2、我的學(xué)校

㈠目標(biāo)、有條理地回答問(wèn)題，說(shuō)清我們學(xué)校的情況。

2、培養(yǎng)連貫說(shuō)話及熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、嘗試入題、復(fù)習(xí)：我家在哪里？

2、試說(shuō)：我的學(xué)校。我的學(xué)校叫青陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它位于青陽(yáng)鎮(zhèn)公園路5號(hào)，全校有28個(gè)班級(jí)，有微機(jī)室、舞蹈房和塑膠操場(chǎng)。學(xué)校環(huán)境真美，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)心里真高興。

二、互相補(bǔ)充，完整我的學(xué)校

出示介紹梗概

我的學(xué)校叫___________________，他位于_______________鎮(zhèn)，有___________個(gè)班級(jí)，還有__________和___________、___________、___________。學(xué)校環(huán)境真美，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)心里____________________________。

三、對(duì)講試說(shuō)

四、全班交流進(jìn)行評(píng)議

五、小組交流考核

六、實(shí)踐作業(yè)：回家講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們給你評(píng)一評(píng)。

3、我的爸爸（媽媽）

㈠目標(biāo)、有條理地回答爸爸（媽媽）的姓名、年齡、工作單位、身材、樣子、特點(diǎn)、態(tài)度。

2、能把話連起來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)熱愛(ài)父母的思想感情。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)入題，激發(fā)興趣。

、復(fù)習(xí)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我的家。

2、板題：我的爸爸媽媽。

3、提出要求：要說(shuō)清你爸爸的姓名、年齡、工作單位、身份、樣子、特點(diǎn)和你的態(tài)度。

二、出示問(wèn)題，學(xué)習(xí)方法。、你爸爸（媽媽）姓名、年齡、身份、工作單位。

2、樣子怎樣。

3、你感到怎樣？

三、集體討論，相互補(bǔ)充。

、討論。

2、形式提問(wèn)

我爸爸（媽媽）叫________________，他（她）__________歲，是在______________工作，_____________身材_______________臉，_________________眼睛，我真___________，他經(jīng)常____________________我。

四、同桌練說(shuō)

五、小組交流考核

六、實(shí)踐練習(xí)：

回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。請(qǐng)他們給你評(píng)一評(píng)，給你打上

顆星。

二、提問(wèn)與采訪

4、四素句提問(wèn)

㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)看文、看圖提四素問(wèn)句，“什么地方，什么時(shí)間，什么人干什么事？”

2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)四素句，提高表達(dá)和交際能力。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、示題激趣

、四素問(wèn)句

解：四素即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

2、說(shuō)明意義，激發(fā)興趣。

學(xué)好四素句以例說(shuō)明對(duì)寫事、說(shuō)事有很大好處。

二、示圖學(xué)提問(wèn)

出示圖1

嘗試提問(wèn)：什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方？干什么

討論歸納：早晨，小芳在書(shū)房里認(rèn)真讀書(shū)。

三、示圖同桌提問(wèn)

、出圖說(shuō)說(shuō)

2、學(xué)生對(duì)講提問(wèn)：

什么時(shí)候什么地方誰(shuí)在干什么？

四、看思品《不打擾別人》集體檢查

乘車

在什么地方誰(shuí)干什么？

爸爸學(xué)習(xí)

在什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？

五、同桌對(duì)答

以上問(wèn)題，同桌進(jìn)行對(duì)答練習(xí)。

六、實(shí)踐練習(xí)：根據(jù)圖片，同桌之間學(xué)著提問(wèn)回答，并把它

寫成一句話。

5、因果句提問(wèn)

㈠目標(biāo)、看圖讀文，提因果問(wèn)句“為什么”

2、擴(kuò)展通過(guò)四素因果句，提高提問(wèn)能力。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、板題激趣

、板題：因果句提問(wèn)

2、明確意義，掌握因果句就能加深理解，弄清道理。

二、示例學(xué)方法、示范：請(qǐng)聽(tīng)《烏鴉喝水》和《小松鼠找花生果》這兩個(gè)童話故事（錄音），人家是怎樣提問(wèn)的：

（1）烏鴉為什么開(kāi)始喝不到水？（誰(shuí)

什么時(shí)候）

（2）小松鼠是為什么找不到花生果的？

2、總結(jié)方法

弄清道理，用為什么來(lái)進(jìn)行因果提問(wèn)。

三、示文學(xué)提問(wèn)、《司馬光》集體討論問(wèn)題

什么時(shí)候，為什么司馬光能想出辦法救落水兒童？

為什么砸缸能救人？

四、示文同桌討論

、《魯班和櫓板》

魯班為什么能發(fā)明櫓板的？

五、全班交流評(píng)議

六、小組互問(wèn)為什么交流評(píng)議

七、實(shí)踐練習(xí)：學(xué)習(xí)用這樣方法進(jìn)行課文因果提問(wèn)。

6、概況采訪

㈠目標(biāo)、圍繞事情提問(wèn)題，進(jìn)行概況采訪。

2、運(yùn)用連續(xù)提問(wèn)方法綜合運(yùn)用“干什么”“怎么樣”“為什么”？

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)入題，激發(fā)興趣。、復(fù)習(xí)：了解事情問(wèn)什么？四素問(wèn)句

了解原因問(wèn)什么？為什么？

2、板題：概況采訪。

講明意義，激發(fā)興趣。

今天我們開(kāi)始學(xué)當(dāng)小記者，記者主要要了解事情情況，弄清原因。

二、示例《烏鴉喝水》討論歸納

提問(wèn)：⑴你最近學(xué)了什么課文？《烏鴉喝水》

⑵烏鴉為什么到處找水喝？

⑶后來(lái)找到了什么？

⑷為什么開(kāi)始喝不到水？

⑸后來(lái)怎么喝到水？

⑹你學(xué)了懂得了什么？

三、學(xué)了《司馬光》一課以后，你怎樣采訪別人。

⑴同桌討論提問(wèn)

⑵什么時(shí)候有個(gè)誰(shuí)？

⑶有一回司馬光和小朋友干什么？發(fā)生什么事情？

⑷別的小朋友怎樣？司馬光怎樣？

⑸結(jié)果怎樣？

⑹你懂得了什么？

四、小組交流：學(xué)了《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一課以后，你怎樣采訪別人？先在小組內(nèi)互問(wèn)“為什么”，并回答。請(qǐng)大家提提意見(jiàn)，給你評(píng)一評(píng)，五、同桌采訪學(xué)習(xí)情況

六、實(shí)踐練習(xí)：在找春天的活動(dòng)中，把你找到的春天講給班內(nèi)小朋友聽(tīng)。

三、答題與對(duì)話

7、四素答問(wèn)

㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)四素問(wèn)句的解答方法。

2、進(jìn)一步學(xué)說(shuō)具體四素句。運(yùn)用四素句回答問(wèn)題，提高表達(dá)能力。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)明義作鋪墊

、什么是四素？

2、復(fù)習(xí)《打電話》提問(wèn)

《司馬光》

《不打擾別人》

3、出示四素問(wèn)句。什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么？

4、入題講明目標(biāo)，激發(fā)興趣。

二、學(xué)習(xí)用四素句回答

、《打電話》

①什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么？

（早上、中午、傍晚）小明在家里（學(xué)校）打電話。

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)得要具體

②教師總結(jié)看（聽(tīng)）清問(wèn)題，按問(wèn)題具體回答。

三、鞏固自練、出圖《司馬光》及問(wèn)題。

什么時(shí)候什么地方誰(shuí)在干什么？

2、同桌對(duì)講互答。

四、檢查考核

、出圖1、2

2、全班圖檢測(cè)。

①晚上，媽媽坐在沙發(fā)上認(rèn)真地打毛線。

②“六一”聯(lián)歡會(huì)上小朋友高興地唱歌。

3、小組檢測(cè)考核。

附：聽(tīng)讀訓(xùn)練（下列是否是四素句，缺什么？）

①小時(shí)候大熊貓很活潑。

②春天小燕子從南方飛回來(lái)了。

③古時(shí)候，司馬光救落水的小朋友。

④王冕在湖邊放牛。

五、實(shí)踐練習(xí)：根據(jù)家中情況，請(qǐng)爸媽給自己提問(wèn)，你回答，請(qǐng)爸媽給你評(píng)價(jià)。

8、因果答句

㈠目標(biāo)、明確因果答句的基本形式和回答方法。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回答因果問(wèn)句，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)因果問(wèn)句。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)板題激趣、復(fù)習(xí)：⑴因果句用什么提問(wèn)？

⑵回憶上次因果句提問(wèn)。

2、總結(jié)入題：⑴板題：因果答句

⑵明義：回答因果答句，加強(qiáng)理解，使我們腦子更靈活。

二、示范學(xué)生

、示例《烏鴉喝水》

烏鴉為什么喝不到水？

2、討論回答：示法：因?yàn)樗?/p>

因?yàn)槠坷锼欢?，瓶口又小，所以烏鴉喝不到水。

3、總結(jié)方法：因?yàn)楹竺嬲f(shuō)上理由，所以后面說(shuō)上問(wèn)句去掉“為什么”。

三、訓(xùn)練學(xué)法、示題：⑴猴子為什么只好空著手回家去？

⑵為什么司馬光用砸缸的方法救小孩？

⑶為什么春天到了，快來(lái)種蓖麻，種葵花？

2、同桌練習(xí)對(duì)說(shuō)。

四、檢查考核

、示題：⑴為什么一到休息的梅花山成了歡樂(lè)的海洋？

⑵為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？

⑶為什么只有一個(gè)騎手牢牢地騎在牛背上？

2、班級(jí)考核，評(píng)議糾正。

3、小組考核。

4、總結(jié)考核情況。

五、實(shí)踐練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)爸媽給自己提問(wèn)，你回答，請(qǐng)爸媽給你評(píng)價(jià)。

9、概況對(duì)答

㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)圍繞事情正確回答各類問(wèn)題的方法，進(jìn)行回答問(wèn)題的綜合訓(xùn)練。

2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句回答學(xué)過(guò)的幾種問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單向人介紹事情的根況，為接受采訪打下基礎(chǔ)。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)遷移、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾種問(wèn)題？

什么、怎么樣、干什么、什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、誰(shuí)、為什么等

2、用什么來(lái)回答“為什么”這類問(wèn)題？

（因?yàn)閪所以）

3、板題：概況對(duì)答

4、明義：這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎么樣回答方法

二、示范學(xué)法

、示例：《司馬光》

①那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)水缺里的？

②司馬光是怎樣把他救出來(lái)的？

2、討論回答學(xué)法：

①小朋友在假山上玩，一不小心掉進(jìn)大水缺

②司馬光用石塊把水缺砸破，缺里的水流出來(lái)了，小朋友就得救了。

3、總結(jié)：把發(fā)生事情經(jīng)過(guò)按順序說(shuō)出來(lái)。

三、鞏固練習(xí)、示題；你在學(xué)校里怎樣？

2、點(diǎn)撥討論：上課、作業(yè)

3、同桌練說(shuō)。

四、全班交流評(píng)議

我在學(xué)校里能認(rèn)真上課、做作業(yè)，回家復(fù)習(xí)學(xué)得比較好。

我在學(xué)校里上課不專心，不能經(jīng)常復(fù)習(xí)，學(xué)得不怎么好。

五、小組交流考核：奶奶的白發(fā)是怎樣會(huì)有的？

六、實(shí)踐練習(xí)：向爸媽匯報(bào)你在學(xué)校學(xué)習(xí)怎樣？請(qǐng)他們給你提提意見(jiàn)。

四、信息交流

0、四素句見(jiàn)聞

㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)運(yùn)用四素句說(shuō)見(jiàn)聞的方法。

2、運(yùn)用四素句說(shuō)說(shuō)自己看到和聽(tīng)到的事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、課前準(zhǔn)備要求學(xué)生注意周圍發(fā)生的事。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、聽(tīng)辨句子。（哪些是四素句，不是的缺什么）

、我們學(xué)校開(kāi)展寫字達(dá)標(biāo)爭(zhēng)章活動(dòng)。

2、謝文菡同學(xué)第一個(gè)獲得我校高級(jí)寫字合格證。

3、三月五日，我們學(xué)校四、五、六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。

4、今天，我爸爸被評(píng)為優(yōu)秀工作者。

二、示例學(xué)法

、出示第三句

問(wèn)：講了什么事？告訴我們了什么？

我們學(xué)雷鋒

時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干了什么？

2、練說(shuō)

①示題：⑴舉行拔河比賽

⑵評(píng)為文明（進(jìn)步）學(xué)生

⑶獲得了閱讀優(yōu)秀班

②同桌練說(shuō)評(píng)議

3、全班交流，評(píng)議看是否說(shuō)得完整。

①一月十二日下午在大操場(chǎng)，全校師生參加了拔河比賽。

②×××在三月份被評(píng)為一（1）班的文明學(xué)生。

③三月二十六日，我在班級(jí)獲得了閱讀優(yōu)秀班。

4、擴(kuò)句：要求說(shuō)得好，把這三句話說(shuō)得具體

比賽時(shí)大家怎樣，結(jié)果怎樣？

怎樣會(huì)評(píng)上的？怎樣會(huì)獲得證書(shū)？

三、小組考核

四、實(shí)踐練習(xí)：把學(xué)校發(fā)生的事情用四素句的形式給爸媽說(shuō)見(jiàn)聞，并請(qǐng)他們給你作評(píng)價(jià)。

1、見(jiàn)聞交流

㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)交流的方法。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)四素句見(jiàn)聞的敘述方法，比一比看誰(shuí)說(shuō)得最具體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4、課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生觀察學(xué)校、家庭、社會(huì)、國(guó)家的大事，準(zhǔn)備見(jiàn)聞。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)遷移、檢查上課聽(tīng)說(shuō)二句見(jiàn)聞，看誰(shuí)說(shuō)得最具體。

2、總結(jié)要求：見(jiàn)聞交流就是要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情加上怎么樣。

二、示范學(xué)習(xí)：

請(qǐng)聽(tīng)人家是怎樣說(shuō)的？

我報(bào)告大家一個(gè)好消息：在第二十八屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒劉翔以12秒91的成績(jī)打破了110米跨欄紀(jì)錄。我們應(yīng)該向劉翔叔叔學(xué)習(xí)。

我來(lái)說(shuō)個(gè)新聞給大家聽(tīng)聽(tīng)：今天早上，警察叔叔在馬路上攔下了沒(méi)有牌照的摩托車進(jìn)行檢查。我們?nèi)巳硕家袷亟煌ǚㄒ?guī)，要與違反交通法規(guī)的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

想一想：見(jiàn)聞交流要做到什么？

三、學(xué)習(xí)交流方法、開(kāi)頭；①我報(bào)告大家一個(gè)好消息。②我來(lái)說(shuō)個(gè)新聞給大家聽(tīng)聽(tīng)。③今天，我在電視（廣播）看（聽(tīng)）到一個(gè)消息。

2、正文要說(shuō)得清楚、簡(jiǎn)潔。

3、結(jié)束要表示自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

四、同桌練說(shuō)

五、全班交流評(píng)議

六、小組考核：請(qǐng)你說(shuō)個(gè)新聞給大家聽(tīng)，可以說(shuō)國(guó)家的、學(xué)校的、社會(huì)上的，也可以說(shuō)班級(jí)的、家庭的、自己的。讓同學(xué)給你打分。

七、實(shí)踐練習(xí)：把見(jiàn)聞講給爸媽聽(tīng)。

12、猜謎語(yǔ)

㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)猜簡(jiǎn)單謎語(yǔ)的方法。

2、學(xué)習(xí)給人說(shuō)謎語(yǔ)的敘述方法及猜謎語(yǔ)的回答方法。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、板題揭趣、板題：謎語(yǔ)

2、提問(wèn)：你會(huì)猜謎語(yǔ)，怎樣猜的？

聽(tīng)清內(nèi)容，弄清猜什么，找出特點(diǎn)猜準(zhǔn)結(jié)果。

二、示例學(xué)法

、月亮

有時(shí)落山腳，有時(shí)掛樹(shù)梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。

風(fēng)

云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手。

河苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的？

2、教說(shuō)法

我給你猜個(gè)謎語(yǔ)，你聽(tīng)好

你猜猜是哪樣?xùn)|西？

我知道了，這里是××

3、同桌對(duì)說(shuō)

三、猜謎語(yǔ)激興趣

、示謎語(yǔ)

⑴陽(yáng)一半陰一半。（打一字）

⑵長(zhǎng)鉤子，大扇子，四根粗柱子，一條小辨子。動(dòng)物）

2、學(xué)生集體猜謎語(yǔ)（明、大象）

（打一

四、全班交流考評(píng)學(xué)生出（老師出）學(xué)生猜。

五、小組考核，互出互猜。

六、實(shí)踐練習(xí)：回家給爸爸媽媽猜謎語(yǔ)。

五、接待與慰問(wèn)

3、老師來(lái)訪

㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)老師來(lái)訪時(shí)的接待方法及禮貌。

2、培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)問(wèn)激趣，板題明標(biāo)。、提問(wèn)討論：教師到你家家訪，你該怎樣接待？

2、總結(jié)入題：板題《老師來(lái)訪》

3、明確要求：學(xué)習(xí)老師來(lái)訪時(shí)的接待方法及禮貌。

二、學(xué)習(xí)課文，明確方法。

、自讀課文，劃出要點(diǎn)。

2、同桌交流，明確方法：開(kāi)門問(wèn)好，熱情接待，主動(dòng)回答，禮貌送別。

三、小組練習(xí)，互評(píng)提高。

四、小組表演，全班評(píng)選。

五、實(shí)踐練習(xí)：回家后與爸媽一起表演進(jìn)行接待訓(xùn)練，并讓他們給你評(píng)價(jià)。

14、提出建議

㈠目標(biāo)、初步學(xué)習(xí)向領(lǐng)導(dǎo)及老師、集體提出自己的看法和意見(jiàn)的方法。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的方法，養(yǎng)成有禮貌說(shuō)話的習(xí)慣。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、啟發(fā)激趣，嘗試討論。、出題：今天離六月一日還有多少天？

我們班開(kāi)展什么活動(dòng)來(lái)慶祝六一兒童節(jié)？

2、討論

⑴全班進(jìn)行書(shū)法比賽來(lái)慶祝六一兒童節(jié)。

⑵班級(jí)舉行以卡拉ok賽。

⑶開(kāi)展豐富多彩的游戲來(lái)慶祝六一。

二、點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)會(huì)禮貌。

、開(kāi)頭語(yǔ)：我提個(gè)建議，我認(rèn)為

2、結(jié)束語(yǔ)：這個(gè)建議如有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正請(qǐng)補(bǔ)充。

三、班級(jí)試說(shuō)，師生評(píng)議。

四、同桌練說(shuō)

五、小組評(píng)說(shuō)，進(jìn)行考核。

六、實(shí)踐練習(xí)：把你參與“六一”國(guó)際兒童節(jié)的活動(dòng)，特別最喜歡的活動(dòng)向爸媽進(jìn)行匯報(bào)。請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。

六、討論與演講

5、小小評(píng)論會(huì)

㈠目標(biāo)、進(jìn)一步學(xué)發(fā)表自己看法的方法，做到針對(duì)情況說(shuō)看法。

2、初步學(xué)習(xí)評(píng)論的基本方法。培養(yǎng)分辨是非的能力。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、示題嘗試，激發(fā)興趣。、在上課時(shí)，你聽(tīng)了別人的發(fā)言，你能作出評(píng)價(jià)嗎？先請(qǐng)看小明的評(píng)價(jià)：

老師：司馬光為什么砸缸？

學(xué)生：司馬光砸缸是為救落水小孩的一個(gè)辦法，所以司馬光砸缸。

小明：我認(rèn)為他只說(shuō)對(duì)了一部分，這就是砸缸是一個(gè)救人的辦法，下面補(bǔ)充一下，除了砸缸是一個(gè)救人的辦法外，還因?yàn)樵腋啄軗寱r(shí)間，對(duì)救人有好處，所以司馬光用砸缸救人。

2、全班討論該用什么開(kāi)頭語(yǔ)：

⑴我認(rèn)為他只說(shuō)對(duì)了一部分，我作下面的補(bǔ)充

⑵他說(shuō)對(duì)了，我同意他的說(shuō)法。

⑶我認(rèn)為他談得不一定對(duì)，我認(rèn)為

二、班級(jí)指名練，進(jìn)行評(píng)議。班內(nèi)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀《做什么事最快樂(lè)》，分組討論后請(qǐng)各組代表進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳小組。

三、同桌練說(shuō)

四、小組評(píng)說(shuō)

五、實(shí)踐練習(xí)：開(kāi)展小組朗讀評(píng)價(jià)會(huì)。

16、講童話

㈠目標(biāo)、進(jìn)一步地學(xué)習(xí)說(shuō)一段童話故事。

2、學(xué)習(xí)續(xù)說(shuō)童話的本領(lǐng)。

3、進(jìn)行敢于斗爭(zhēng)精神的教育。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、示范激趣（原小語(yǔ)第四冊(cè)26課）

、教師講《狼和小羊》的故事。

狼想吃小羊，故意找碴兒“弄臟水”“背地里說(shuō)壞話”“不是你就是你爸爸反正都一樣”。就往小羊身上撲去。

2、學(xué)生學(xué)著自由講。

3、班級(jí)報(bào)名講，師生評(píng)議。

二、擴(kuò)展訓(xùn)練：“就往小羊身上撲去”結(jié)果怎樣？

、一是被狼吃掉了，并說(shuō)出情況。

2、另外是沒(méi)有被狼吃掉，并說(shuō)出道理。

3、組織學(xué)生集中討論第二種情況。

①小羊騙狼上當(dāng)，跌入陷井。

②小羊逃避，遇到救星被解救。

4、同桌試說(shuō)

三、小組訓(xùn)練：看圖讀書(shū)講《聰明公雞》的童話

四、班級(jí)展示說(shuō)，師生評(píng)議。

五、實(shí)踐練習(xí)：看圖把下面《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》這個(gè)童話講給小弟弟、小妹妹聽(tīng)。

七、應(yīng)用文

7、請(qǐng)假

㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)口頭請(qǐng)假的方法。

2、養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)遷移

學(xué)生討論書(shū)面請(qǐng)假的方法。

二、讀文明確口頭請(qǐng)假的條件及要求。

、討論請(qǐng)假的方法。

2、照著例文自說(shuō)請(qǐng)假。

三、同桌試說(shuō)

四、班級(jí)整體反復(fù)說(shuō)，師生評(píng)議。

五、小小組來(lái)評(píng)說(shuō)。

六、創(chuàng)新練習(xí)：剛才小朋友都用口頭或電話請(qǐng)假，假如要寫請(qǐng)假條怎樣寫呢？指導(dǎo)學(xué)生寫請(qǐng)假條。

七、實(shí)踐練習(xí)：：每人寫張請(qǐng)假條。

8、指路

㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)給人指路的方法，豐富交際經(jīng)驗(yàn)，提高交際能力。

2、養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、示范激趣：跟著我學(xué)：、讀讀下面對(duì)話，想想當(dāng)有人向你問(wèn)路你應(yīng)該怎么說(shuō)，怎樣做？注意什么？

解放軍：小朋友，請(qǐng)問(wèn)到光明小學(xué)怎么走？

小學(xué)生：我就是光明小學(xué)的學(xué)生，叔叔，您到我們學(xué)校有什么事嗎？

解放軍：我去望王英老師，她是我過(guò)去的班主任，剛從前進(jìn)小學(xué)調(diào)來(lái)。

小學(xué)生：王老師就是我的班主任哪。

解放軍：哦，那真是太巧了，我們都是王老師的學(xué)生。

小學(xué)生：叔叔，您從這兒往前走，在十字路口向右一拐就到了?，F(xiàn)在剛放學(xué)一會(huì)兒，王老師一定在學(xué)校。

解放軍：明白了。謝謝你，小朋友。

小學(xué)生：不用謝。叔叔再見(jiàn)！

2、討論總結(jié)方法：要有禮貌。（叔叔、您、不用謝。再見(jiàn)）

說(shuō)清方向和走法。

二、小組訓(xùn)練：

各小組討論后，演一演，參加全班表演。并請(qǐng)同學(xué)給你表演打分。

三、全班展示。

四、實(shí)踐訓(xùn)練：回家與爸媽一起進(jìn)行指路表演。

19、學(xué)會(huì)道歉

㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)給人指路的方法，豐富交際經(jīng)驗(yàn)，提高交際能力。

2、養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：、導(dǎo)語(yǔ)：有時(shí)候自己說(shuō)話或做事不小心，可能會(huì)傷害別人，你該怎樣向別人道歉？

2、示范學(xué)習(xí)：先看小明是怎樣向人道歉的：

阿姨，對(duì)不起。剛才我踢足球把您窗臺(tái)上的花盆打碎了。我會(huì)給您賠一個(gè)花盆，重新種好的。請(qǐng)您原諒我吧！

3、集體討論：道歉應(yīng)該注意什么：

⑴用是禮貌用語(yǔ)。

⑵說(shuō)清原因、表明態(tài)度，表示道歉。

二、擴(kuò)展訓(xùn)練：阿姨會(huì)怎么回答。

同桌進(jìn)行交際訓(xùn)練，互說(shuō)互評(píng)。

三、小組訓(xùn)練：看圖，小組里進(jìn)行討論，并進(jìn)行表演。推派代表參加全班表演。并請(qǐng)同學(xué)給你打分。

四、實(shí)踐練習(xí)：

回去表演給媽媽看，請(qǐng)她給你提提意見(jiàn)。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)言交際教案

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)言交際教案

第十二冊(cè)語(yǔ)言交際課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、自我介紹

、這最討厭的2、我的夢(mèng)

3、我的童年

二、提問(wèn)與采訪

4、感受提問(wèn)

5、反問(wèn)

6、現(xiàn)場(chǎng)采訪

三、答題與被訪

7、發(fā)言

8、采訪比賽

9、廣告交流

四、信息交流

0、討論總結(jié)

1、評(píng)論總結(jié)

2、新聞發(fā)布

五、接待與主持

3、接待外賓

4、節(jié)目主持

六、討論與演講

5、即席辯論

6、專題演講

7、口頭匯報(bào)

一、自我介紹

、我的未來(lái)（愿望）

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)用具體真實(shí)的方法介紹自己的愿望。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)有條理地抓住重點(diǎn)介紹愿望的方法。培養(yǎng)正確的理想、人生觀。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)引入，明目激趣

、回顧上學(xué)期言語(yǔ)交際內(nèi)容

興趣——志愿——愿望

2、總結(jié)入題，我的愿望

3、復(fù)習(xí)方法：⑴介紹清楚

⑵說(shuō)明原因

⑶表明自己的心意

4、提出要求：你的愿望，就是你的未來(lái)，請(qǐng)說(shuō)出你的未來(lái)來(lái)表明你的愿望。

二、示例明法

、示例《我的未來(lái)》

⑴開(kāi)場(chǎng)白。進(jìn)入未來(lái)。這樣開(kāi)頭：“我看著《科幻世界》，書(shū)中的情景太吸引人了。我凝神地坐在那里，仿佛走進(jìn)了未來(lái)的世界?！边@樣就會(huì)激起人們聽(tīng)你介紹的興趣。

⑵重點(diǎn)介紹未來(lái)（愿望），充分發(fā)揮你的想象，更突出了你向往未來(lái)的強(qiáng)烈意愿，引起聽(tīng)者的共鳴。例文如下：

“我已經(jīng)成為一位著名的醫(yī)學(xué)家了，我和我的同志們經(jīng)過(guò)多年的努力，終于征服了癌癥。今天我去北京領(lǐng)獎(jiǎng)，我乘坐氣墊火車，車上真舒服。一會(huì)兒，火車像飛一樣奔馳在軌道上。這時(shí)，我無(wú)意中扭頭一看，鄰坐竟是一位奇怪的人，他身材矮小，面目十分古怪，眼睛發(fā)綠光，他對(duì)我友好地笑了笑，并說(shuō)了一句古怪的話，我忙叫來(lái)機(jī)器人替我翻譯。原來(lái)這是位火星人，他感嘆地說(shuō)，地球發(fā)生了翻天覆地的變化，如今成了人間天堂。我們就醫(yī)學(xué)發(fā)展進(jìn)行愉快的交談，不知不覺(jué)北京已到了，我們只得依依惜別?！?/p>

⑶結(jié)束語(yǔ)。說(shuō)出你的愿望，表達(dá)您的心意，給聽(tīng)者以鼓勵(lì)、激勵(lì)。如：“我默默地想著。真希望有一天，我的夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。那樣，我就能為祖國(guó)和人類作出貢獻(xiàn)，讓人類生活得更快樂(lè)，更幸福?！?/p>

2、討論介紹順序和要點(diǎn)：

⑴開(kāi)場(chǎng)白：介紹清楚未來(lái)。

⑵介紹清楚：具體說(shuō)明夢(mèng)。①爺爺眼睛恢復(fù)視力了

②爸爸病好了

⑶說(shuō)明原因：爺爺雙目失明，爸爸守衛(wèi)祖國(guó)落下了病根

⑷表明態(tài)度：夢(mèng)想成真

三、交流自己的美夢(mèng)，同桌練說(shuō)

四、全班交流，師生評(píng)議、學(xué)習(xí)禮儀：開(kāi)頭：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，我也常做夢(mèng)，這就是……

結(jié)尾：請(qǐng)同學(xué)們幫助指正，為我實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)作出努力。

2、全班交流。師生評(píng)議

五、小組交流，檢查評(píng)議、請(qǐng)你在橫線里填上你想說(shuō)的內(nèi)容，列好交際提綱

2、仿照例文，說(shuō)出您的未來(lái)，說(shuō)出你的愿望，表達(dá)您的心愿，鼓舞你自己，激勵(lì)別人前進(jìn)。在小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)給你的交流打分。

六、實(shí)踐作業(yè)：

閱讀科幻小學(xué)，暢想未來(lái)，說(shuō)說(shuō)未來(lái)世界是怎樣的，請(qǐng)以第一人稱，對(duì)未來(lái)的科技、衣食住行……作一個(gè)盡情的描述。并準(zhǔn)備參加班級(jí)的“暢想未來(lái)”的主題會(huì)。

2、我的童年

教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)介紹方法，能熟練地介紹自己。

2、介紹時(shí)做到口齒清楚，條理分明，中心突出。

3、進(jìn)行正確的熱愛(ài)黨的教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鞏固，入題激趣

、說(shuō)說(shuō)你難忘的童年。

2、講講介紹的方法：①開(kāi)頭激趣

②介紹清楚

③表達(dá)感受

3、總結(jié)入題，“我的童年”

當(dāng)你想起幸福的童年時(shí)，過(guò)去的你將是一個(gè)怎樣的樣子，請(qǐng)介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。

二、示例學(xué)法、請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)“第一次投稿”的錄音，請(qǐng)想想“我的童年”該怎樣介紹。

2、聽(tīng)后討論：這位小作者是怎樣介紹自己幸福的童年的。

⑴介紹清楚身份，引入情境。

⑵介紹情況，激動(dòng)人心。

⑶表明態(tài)度，請(qǐng)求意見(jiàn)。

三、同桌練說(shuō)

四、舉行“我的童年”座談會(huì)

請(qǐng)每組（自愿）推派代表去參加，向母校介紹自己的情況。、學(xué)習(xí)介紹禮儀

開(kāi)頭：我已將小學(xué)畢業(yè)，回憶起幸福童年生活，不忘那黨的陽(yáng)光和學(xué)校教育的雨露。

結(jié)尾：今天有這么大成就，全是黨和老師的培養(yǎng)，我們一定以更好的成績(jī)向他們匯報(bào)。

2、座談會(huì)開(kāi)始

五、小組座談會(huì)

六、作業(yè)：寫下“我的童年”

3、各具特色的民族

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)介紹自己各具特色的民族，清楚地說(shuō)明特色。

2、分層有條理地介紹特色，做到清楚、明白。

3、進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育及愛(ài)國(guó)主義教育。

課前準(zhǔn)備：收集資料。確定目標(biāo)，通過(guò)上網(wǎng)、閱讀有關(guān)書(shū)籍，了解和收集少數(shù)民族的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、示題明要求、交流對(duì)我國(guó)民族的情況

2、小結(jié)明義：本次言語(yǔ)交際訓(xùn)練是要求把你收集有關(guān)少數(shù)民族的資料，進(jìn)行有條理地進(jìn)行介紹，做到清楚、明白。讓人知道這些少數(shù)民族的特點(diǎn)。

二、范例學(xué)習(xí)：

1、開(kāi)場(chǎng)白。介紹民族的特點(diǎn)。如：“朝鮮族以能歌善舞著稱，每逢節(jié)日，長(zhǎng)白山下回蕩著古老的伽佴琴聲。姑娘們?cè)谔迳巷w騰，一對(duì)對(duì)小伙扭在一起摔跤。似猛虎角力。舞場(chǎng)上，白發(fā)蒼蒼的老人與兒孫們翩翩起舞……”。

2、重點(diǎn)講清這個(gè)民族的主要特點(diǎn)。圍繞這個(gè)中心從幾方面來(lái)談，也可通過(guò)具體事例說(shuō)。

如“豐富資源”中先概括介紹了居住區(qū)：“朝鮮族集中的地區(qū)是吉林省長(zhǎng)白山麓的延邊朝鮮族自治州，‘長(zhǎng)白林?！坏a(chǎn)紅松、白松和各類闊葉林木，還有人參、貂皮、鹿茸‘三寶’等資源，還是北方的‘水稻之鄉(xiāng)’，出產(chǎn)的大米潔白如玉，營(yíng)養(yǎng)豐富?！?/p>

接著講朝鮮族的風(fēng)俗習(xí)慣：“朝鮮族房屋的屋頂由四個(gè)斜面構(gòu)成，房屋正面開(kāi)三扇窗或四扇門，室內(nèi)用磚或石平鋪成炕，進(jìn)屋脫鞋，席炕而坐。餐桌上的傳統(tǒng)食品有泡菜、冷面、打糕、醬湯和狗肉。朝鮮族婦女的傳統(tǒng)服裝是短衣長(zhǎng)裙。男子也穿短衣，外罩坎肩，外出時(shí)穿斜襟長(zhǎng)袍?！?/p>

3、結(jié)束語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己的感悟，并加上交際的結(jié)束語(yǔ)。如“朝鮮族是我國(guó)少數(shù)民族之一，她是個(gè)勇敢、勤勞的民族，與其他民族一起抗擊日本侵略者，金日成將軍就在我東北地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)朝鮮族人民抗擊日本侵略者，她是中國(guó)人民與朝鮮人民友好的紐帶?！币陨辖榻B如有不當(dāng)，敬請(qǐng)?zhí)岢鲆庖?jiàn)。謝謝！

三、討論方法和順序：

先確定介紹的民族，再按例編個(gè)介紹提綱。想好開(kāi)場(chǎng)白及結(jié)束語(yǔ)。

四、訓(xùn)練鞏固：、圍繞選定的民族有條理地介紹民族的情況及特點(diǎn)，在小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)給你的交流打分。

2、全班交流，師生評(píng)議

五、實(shí)踐作業(yè)：可把你的介紹講給家人聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)，修改后寫成個(gè)片斷。

二、提問(wèn)與采訪

4、感受提問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)從閱讀感受提出恰切的問(wèn)題，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)提問(wèn)方法，學(xué)習(xí)“整體入手，抓住要害，分類提問(wèn)”的方法，提高理解能力，滲透社會(huì)主義教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)遷移，明確要求、復(fù)習(xí)提問(wèn)方法：提問(wèn)可從哪幾方面入手（字、詞、句、段、篇、寫、標(biāo)點(diǎn)等）。

2、出示課題，提出要求：學(xué)習(xí)抓住的要點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，以加深對(duì)的理解。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)交流

、自學(xué)課文。

2、交流圍繞感受的提問(wèn)方法：①整體入手，抓住要點(diǎn)；（關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句、想象段、開(kāi)頭、結(jié)尾等）。

②分類思考，提出問(wèn)題。

3、明確注意點(diǎn)：（思考開(kāi)頭，注意啟發(fā)，適度評(píng)價(jià)，注意禮儀）。

三、選讀課文，提出問(wèn)題，小組交流

、關(guān)鍵詞

2、重點(diǎn)句

3、具體段

4、啟發(fā)頭尾

四、全班交流，組織評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè)：給課文“感受提問(wèn)”，請(qǐng)同學(xué)老師給你評(píng)價(jià)。

附板書(shū)：

感受提問(wèn)

整體入手：

詞

句

段

篇

寫

抓住要點(diǎn)：關(guān)鍵

重點(diǎn)

具體

開(kāi)頭

結(jié)尾

提出問(wèn)題：思考開(kāi)頭

注意禮儀

5、反問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)反問(wèn)的方法，進(jìn)行反問(wèn)的練習(xí)。

2、反問(wèn)時(shí)做到抓住要害，發(fā)問(wèn)清楚。

3、進(jìn)行文明禮貌教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、示題明義，激發(fā)興趣

、出示“反問(wèn)”

2、什么叫反問(wèn)？根據(jù)別人的問(wèn)題及內(nèi)容，抓住要害提出問(wèn)題

3、明確要求：學(xué)習(xí)反問(wèn)的方法的禮儀。

二、舉例嘗試，明確方法、舉例：⑴課間應(yīng)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，你不完成作業(yè)怎么辦呢？

反問(wèn)：⑵課間埋頭做作業(yè)，忘了下一節(jié)課的任務(wù)，眼睛腦子得不到休息會(huì)有什么后果呢？

2、總結(jié)方法：抓住要害，不完成作業(yè)

反提問(wèn)題，不休息會(huì)有什么后果？

3、注意禮儀

你進(jìn)行反問(wèn)時(shí)應(yīng)注意文明禮儀，注意說(shuō)話態(tài)度，用詞的恰當(dāng)。如照你這樣說(shuō)，我有些不明白，請(qǐng)問(wèn)：……或那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)……或我有個(gè)問(wèn)題想與你討論討論……。

三、出題練習(xí)，同桌討論、示題：⑴成績(jī)好是他努力的成果，你說(shuō)不是好學(xué)生是什么？

⑵小王常對(duì)老師提意見(jiàn)，你說(shuō)會(huì)給老師帶來(lái)什么？

2、同桌討論

3、交流評(píng)議

四、分組競(jìng)賽，進(jìn)行評(píng)議、示題：⑴不完成作業(yè)的同學(xué)讓他們課外活動(dòng)時(shí)間做作業(yè)是對(duì)的，不這樣，你說(shuō)他什么時(shí)間做作業(yè)？

⑵字寫差一點(diǎn)，沒(méi)有關(guān)系，只要看得清，寫得好有什么用？

⑶上課不發(fā)言只要專心聽(tīng)講，會(huì)給班級(jí)上課有什么害處？

⑷家務(wù)勞動(dòng)有爸媽做，將來(lái)現(xiàn)代化了，家務(wù)也不用做了？你說(shuō)學(xué)家務(wù)有什么用？

2、分組競(jìng)賽

五、作業(yè)：請(qǐng)圍繞從小要不要學(xué)習(xí)“交際本領(lǐng)”開(kāi)展討論，學(xué)習(xí)運(yùn)用反問(wèn)進(jìn)行辯論。

6、現(xiàn)場(chǎng)采訪

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)一個(gè)活動(dòng)、會(huì)議后，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪的方法。

2、采訪時(shí)能圍繞中心，發(fā)問(wèn)清楚，明白，注重禮儀。

3、進(jìn)行禮貌禮儀教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、審題回顧，激發(fā)興趣、示題解題，現(xiàn)場(chǎng)采訪——這是指某次活動(dòng)、會(huì)議、情景中進(jìn)行采訪。

2、采訪要注意什么？

⑴圍繞中心

⑵發(fā)問(wèn)清楚

⑶文明禮貌

二、設(shè)計(jì)情境，設(shè)想采訪、設(shè)計(jì)情境：市現(xiàn)代化教育工程驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)來(lái)我校檢查驗(yàn)收。

2、討論中心：明確現(xiàn)代化教育工程意義、驗(yàn)收目的。

3、采訪問(wèn)題：⑴請(qǐng)談?wù)劄槭裁磳?shí)施現(xiàn)代教育工程？

⑵你對(duì)我校實(shí)施現(xiàn)代化教育工程印象如何？

⑶你對(duì)我校進(jìn)一步實(shí)施現(xiàn)代化教育工程還有什么意見(jiàn)和建議？

4、臨場(chǎng)追問(wèn)：根據(jù)采訪內(nèi)容思考問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn)。

5、采訪禮儀：⑴問(wèn)好致意：首長(zhǎng)，您好！

⑵自我介紹：我是蓓蕾電視臺(tái)……

⑶表示歉意，征得同意，用好請(qǐng)、謝謝

⑷表示感謝。你的談話對(duì)我校工作指明方向，我代表少先隊(duì)大隊(duì)部向你表示感謝。

三、同桌互采訪（發(fā)放答題答案）

四、班級(jí)表演

五、作業(yè)：結(jié)合學(xué)校開(kāi)展一次采訪活動(dòng)，并寫一篇采訪新聞。

三、答題與對(duì)話

7、發(fā)言

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)發(fā)表意見(jiàn)的方法。

2、掌握發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的禮節(jié)及過(guò)程。

3、進(jìn)一步養(yǎng)成規(guī)范大膽發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、學(xué)習(xí)課文，討論匯總

、發(fā)言你認(rèn)為該怎么做？

2、總結(jié)歸納

⑴發(fā)言內(nèi)容要緊扣中心，口齒清楚、響亮，條理清楚、完整、準(zhǔn)確。

⑵發(fā)言種類：㈠開(kāi)頭

⒈表示意見(jiàn)：①我認(rèn)為

②我是這樣想的

⒉表示不同意見(jiàn)：①我有不同的意見(jiàn)，能說(shuō)嗎？

②我認(rèn)為他的說(shuō)法不一定正確，我的意見(jiàn)是……

③我與他的看法不同。

⒊表示有補(bǔ)充意見(jiàn)：①他說(shuō)得不夠正確，我補(bǔ)充

②我認(rèn)為他說(shuō)得不夠完整，我作個(gè)補(bǔ)充。

㈡結(jié)尾

⒈意見(jiàn)是否正確，請(qǐng)批評(píng)指正。

⒉我先說(shuō)到這里，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充指正。

二、出示問(wèn)題，展開(kāi)討論、出示：《真情的回》一文后的感受是什么？

2、同桌討論

3、大組交流評(píng)議

三、小組考核評(píng)估

學(xué)習(xí)《孔子游春》后的感受是什么？

四、小結(jié)作業(yè)：預(yù)習(xí)要教的課文，準(zhǔn)備好預(yù)習(xí)后的發(fā)言，好嗎？思考：你讀了這篇課文，知道了什么？學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題？請(qǐng)你選個(gè)問(wèn)題作一次發(fā)言。

8、現(xiàn)場(chǎng)采訪比賽

教學(xué)目標(biāo)：、進(jìn)一步掌握當(dāng)小記者的方法、途徑，熟練地進(jìn)行采訪工作。

2、培養(yǎng)有禮有節(jié)的待人態(tài)度。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、回顧，總結(jié)歸納

、怎樣當(dāng)小記者？

2、討論：⑴會(huì)捕捉新聞熱點(diǎn)

⑵會(huì)采訪：①自我介紹

②采訪種類：Ⅰ隨意采訪（熱點(diǎn)）多我采訪善于啟發(fā)；Ⅱ?qū)ｎ}采訪

~2人采訪；③注意點(diǎn)：Ⅰ有禮、謝謝、打擾了、再見(jiàn)、學(xué)到了很多；Ⅱ有節(jié)

二、學(xué)文明目：

、自讀課文

2、評(píng)價(jià)例文

3、總結(jié)要求：①選題有新意

②介紹清楚，提問(wèn)恰到好處

③答題到位，回答具體

④禮儀適當(dāng)，有頭有尾

三、示例訓(xùn)練、示例：①文明學(xué)生、進(jìn)步生經(jīng)驗(yàn)采訪

②你在學(xué)校喜愛(ài)什么

2、小組輪流采訪

3、全班交流匯報(bào)評(píng)議

三、總結(jié)作業(yè)：課后進(jìn)行采訪，并寫一篇報(bào)道。

9、畢業(yè)贈(zèng)言

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)畢業(yè)贈(zèng)言的種類、方法及技巧。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用畢業(yè)贈(zèng)言進(jìn)行交際。培養(yǎng)講禮儀的習(xí)慣。

準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一件小商品商標(biāo)包裝盒。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣入題，明確要求、嘗試說(shuō)話：我們將畢業(yè)了你想對(duì)你的好朋友說(shuō)什么？

2、小結(jié)明義：畢業(yè)贈(zèng)言是畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)留下的表示相互勉勵(lì)和美好祝愿的話。畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)根據(jù)你畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象，選擇適合的畢業(yè)贈(zèng)言，以表達(dá)你對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)的深情，要做到語(yǔ)言要親切、得體、有條理、有針對(duì)性。

二、學(xué)習(xí)例樣：

抒發(fā)壯志型：愿我們求索者和創(chuàng)造者在勝利的旗幟下匯合，相會(huì)于中華騰飛之時(shí)。

友情依戀型：你有一副貌似嚴(yán)峻的臉龐，但更有一顆溫柔的心。結(jié)識(shí)你，是我人生的樂(lè)事，愿我們的友誼用你我的真切去繼續(xù)奏出美妙的樂(lè)章。

祝愿期望型：在這祝福的季節(jié)里真誠(chéng)地為您許下三個(gè)愿：快樂(lè)連連、萬(wàn)事圓圓、微笑甜甜。

特征勾畫(huà)型：你的眼球比眼白大，怪不得你比我看得深，看得遠(yuǎn)，羨慕你啊──大眼珠。

人品崇慕型：你樸實(shí)無(wú)華，不圖虛名；你為人真誠(chéng)，不求報(bào)答。

消除誤會(huì)型：假如昨天有什么得罪了你，遷怒了你，那我今天來(lái)道歉，使明天你我同在一把雨傘下。

懷念老師型：老師，我們誠(chéng)摯的祝福，就像老樹(shù)上的翠綠，濃濃密密，知其可貴——我感念著您帶我們走過(guò)的分分

三、討論贈(zèng)言注意點(diǎn)：、要有很強(qiáng)的針對(duì)性，抓住主要三點(diǎn)，一語(yǔ)中的，才能讓對(duì)方感到欣慰，受到鼓舞，產(chǎn)生信心。

2．要寫得得體。所謂得體，就是合乎本人與受言人各自的身份以及彼此間的關(guān)系。特別是稱頌、感激之類的話更要注意分寸。

3．要寫得情詞懇切。要寫得每句話都如同從心底流出，才能使對(duì)方感受得深。

4、稱呼?？捎每刹挥?。用時(shí)可用“敬愛(ài)的*老師”或“親愛(ài)的***（同學(xué)）”；稱呼可用在開(kāi)頭，也可用在畢業(yè)贈(zèng)言下面。

四、訓(xùn)練鞏固：

、同桌互說(shuō)

2、小組交流考核：

拿出你的贈(zèng)言，先進(jìn)行小組交流，最后或在開(kāi)頭用上你的禮貌語(yǔ)。

五、實(shí)踐作業(yè)：

到網(wǎng)上、書(shū)中進(jìn)行搜集，選擇好的贈(zèng)言，修改你的贈(zèng)言。并制成紀(jì)念卡，或?qū)懙剿馁?zèng)言簿上。

四、討論與評(píng)價(jià)

0、討論總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)小組（班級(jí)）討論后進(jìn)行總結(jié)的方法。

2、掌握主持人的一般規(guī)律。

3、培養(yǎng)即席總結(jié)的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)學(xué)法，進(jìn)行討論、復(fù)習(xí)學(xué)法：①緊扣中心，口齒清楚、響亮，條理清晰、完整、準(zhǔn)確

②用好起始、總結(jié)語(yǔ)

2、展開(kāi)討論：《草船借箭》成功的原因是什么？

二、嘗試總結(jié)，全班討論、出示要求：根據(jù)剛才討論，進(jìn)行總結(jié)，做到以上①的要求

2、嘗試總結(jié)

三、讀文悟法：、組織好討論：⑴啟發(fā)抓要點(diǎn)，組織大家對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行討論。

⑵聽(tīng)中促新點(diǎn)，根據(jù)討論及時(shí)追問(wèn)，深化討論。

⑶聽(tīng)中抓摘記，在討論中及時(shí)記錄大家發(fā)問(wèn)要點(diǎn)。

2、總結(jié)發(fā)言：

⑴編列提綱。

⑵完整總結(jié)：①起始表?yè)P(yáng)、總結(jié)的來(lái)由

②總結(jié)按總—分—總說(shuō)，力求全面準(zhǔn)確

③結(jié)尾謙虛

四、小組討論，學(xué)當(dāng)主持。、討論以“不應(yīng)該的交通事故”為題組織討論，編個(gè)提綱，作個(gè)總結(jié)發(fā)言。請(qǐng)小組同學(xué)給你打個(gè)分；

2、人人作出總結(jié)發(fā)言提綱。

五、全班交流、評(píng)估鑒定。

六、小結(jié)布置作業(yè)，為班級(jí)或小組開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)寫個(gè)總結(jié)發(fā)言。

11、評(píng)論總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：、由討論總結(jié)遷移學(xué)習(xí)評(píng)論總結(jié)的方法及內(nèi)容。

2、進(jìn)一步掌握總結(jié)的方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)分辨是非的能力。

課前寫好《草船借箭》的讀后感，組織好主要評(píng)論人。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)遷移，弄清異同、討論總結(jié)的方法是：起始表?yè)P(yáng)來(lái)由、總結(jié)總分總,結(jié)尾要謙虛

2、評(píng)論總結(jié)講說(shuō)清：⑴總（一般）：對(duì)某件事、人總的評(píng)價(jià)；⑵具體說(shuō)明評(píng)價(jià)；⑶總的啟發(fā)和感受。

二、學(xué)習(xí)示例《草船借箭》，明確方法。

、讀文：評(píng)價(jià)周瑜這個(gè)人物。

2、評(píng)論應(yīng)注意什么：⑴抓住重點(diǎn)⑵聯(lián)系實(shí)際⑶談清體會(huì)⑷結(jié)束要謙虛

三、小組評(píng)價(jià)，總結(jié)嘗試。

、小組評(píng)價(jià)

2、全班交流評(píng)論總結(jié)，評(píng)選評(píng)價(jià)之星

四、小結(jié)作業(yè)：讀后感改成簡(jiǎn)要的總結(jié)

12、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)口述現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告的方法和技巧，做到真實(shí)性、可靠性，有個(gè)人見(jiàn)解。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)口齒清楚、態(tài)度自然、聲音響亮的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)入題，明確要求、板題解題：現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告要求目擊者對(duì)所看到的情景如實(shí)進(jìn)行報(bào)告。今天進(jìn)行珠口語(yǔ)訓(xùn)練要求我們根據(jù)漫畫(huà)，展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告。首先我們把看到的材料組織一下，打個(gè)腹稿，然后再有條理地?cái)⑹觥Ｗ龅酵伦智宄?，適當(dāng)停頓，可用姿勢(shì)幫助說(shuō)話。

二、學(xué)習(xí)示例：

現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告：一場(chǎng)交通事故、導(dǎo)語(yǔ)。交代清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和現(xiàn)狀。如：圖1“大約在上午10時(shí)左右，在平安路與幸福路的交叉口，行駛在平安路上的一輛小客車遇到紅燈停在人行道前，等待綠燈通過(guò)?！?/p>

2、事件經(jīng)過(guò)。講清楚事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明發(fā)生事故的開(kāi)始、過(guò)程及發(fā)生事件的原因：

⑴開(kāi)始。這時(shí)，一位青年騎著一輛自行車想過(guò)平安路。

⑵經(jīng)過(guò)。正當(dāng)那位青年想過(guò)平安路時(shí)，紅燈亮了，小客車啟動(dòng)行駛，小客車與自行車相撞，發(fā)生了這個(gè)事故。

⑶原因：由于那位青年見(jiàn)紅燈沒(méi)有停下，想搶先通過(guò)路口，而小客車沒(méi)有發(fā)現(xiàn)前方有車輛通過(guò)，急行過(guò)路口，而與小客車相撞。

三、訓(xùn)練鞏固：、根據(jù)上面的要點(diǎn)，請(qǐng)你發(fā)揮想象較為詳細(xì)地把現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告同桌學(xué)說(shuō)：

看圖，請(qǐng)選中其中的一幅進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告。請(qǐng)先在小組內(nèi)交流，然后評(píng)選好的同學(xué)參加全班交流。

2、小組內(nèi)交流

四、實(shí)踐作業(yè)：再選取其他幾幅圖進(jìn)行訓(xùn)練，并寫成一篇作文《一次不該發(fā)生的事》

五、接待與主持

3、接待外賓

教學(xué)目標(biāo)：、由接待來(lái)賓引入接待外賓，進(jìn)一步學(xué)習(xí)接待的禮節(jié)，回答問(wèn)話的方法。

2、通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到有禮、有理、語(yǔ)句簡(jiǎn)明、語(yǔ)氣親切。

3、培養(yǎng)禮貌待人的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)、復(fù)習(xí)接待應(yīng)注意什么？待人有禮，說(shuō)話文明，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度大方，不圍觀不尾隨。

2、接待外賓要注意什么？做到有禮、有理、有節(jié)（正確回答）

二、學(xué)文明法、來(lái)到時(shí)，要熱情歡迎，打招呼，招待。

2、接待交流，有禮有節(jié)，回答得體。

3、送別時(shí)，熱情大方。

三、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練接待、集體討論：①見(jiàn)外賓有禮貌：敬個(gè)禮或打招呼！您好！再見(jiàn)！

②見(jiàn)外賓問(wèn)話：⑴小朋友，幾歲？上幾年級(jí)？

⑵小朋友，你在學(xué)校里學(xué)習(xí)情況怎樣？

⑶小朋友你家里生活怎樣？

2、同桌訓(xùn)練

3、小組小品表演：①在學(xué)校遇見(jiàn)外賓

②外賓到你家來(lái)

三、全班表演交流評(píng)比

四、實(shí)踐作業(yè)：寫一篇短文：“外賓來(lái)我?！?。

14、節(jié)目主持人

教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)班、組主持方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)節(jié)目主持的方法。

2、掌握當(dāng)好節(jié)目主持的技能技巧，初步學(xué)習(xí)編寫串聯(lián)詞。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、主持的激勵(lì)方法：①轉(zhuǎn)移話題

②激將誘導(dǎo)

③硬性輪派

④幫忙協(xié)作

⑤以一帶全

⑥表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

2、主持的素質(zhì)：①啟發(fā)得當(dāng)

②交代明白

③語(yǔ)言幽默

④有特色

⑤思維敏捷

3、主持語(yǔ)：①說(shuō)好開(kāi)頭語(yǔ)：要求明確，啟發(fā)得當(dāng)

②過(guò)渡語(yǔ)：總結(jié)得體，激勵(lì)跟上

③總結(jié)語(yǔ)：總結(jié)全面，重點(diǎn)突出

二、示題明要求

、板題：節(jié)目主持人

2、說(shuō)明要求：學(xué)習(xí)編寫串聯(lián)詞，掌握開(kāi)頭、過(guò)渡語(yǔ)及結(jié)束語(yǔ)。

三、學(xué)例文明確方法、開(kāi)頭語(yǔ)：點(diǎn)明主題，引起注意。

2、節(jié)目串聯(lián)詞：⑴以內(nèi)容組成 ⑵注意上下過(guò)渡

3、結(jié)尾語(yǔ)：總結(jié)、感謝和希望。

四、小組活動(dòng)、出示要求：畢業(yè)前該做些什么？班級(jí)主題活動(dòng)主持。

2、分層練主持：①先練開(kāi)頭語(yǔ)②輪流發(fā)言、主持③再練總結(jié)

3、推選優(yōu)秀主持人、評(píng)委

五、班級(jí)交流主持、出示題目：怎樣當(dāng)好畢業(yè)生？

2、分層主持比賽：①開(kāi)頭語(yǔ)

②輪流主持

③總結(jié)語(yǔ)

3、評(píng)議評(píng)選最佳主持人

六、實(shí)踐作業(yè)】

觀綜藝節(jié)目，學(xué)主持本領(lǐng)。寫班級(jí)活動(dòng)串聯(lián)詞。

六、辯論與演講

5、即席辯論

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)即席辯論的方法及形式。

2、培養(yǎng)思維敏捷性、口語(yǔ)流利性。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、讀提示，明確要點(diǎn)。、即席辯論：即席進(jìn)行據(jù)理論述及反駁。

2、要求：找出論點(diǎn)，想好論據(jù)，抓住要害，及時(shí)反駁，表達(dá)清楚，說(shuō)話有力。

二、分項(xiàng)訓(xùn)練，明確方法。

、辯論準(zhǔn)備：編列提綱。

2、主要方法：

⑴正面論證引用名人的論述及具體事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

⑵反方駁證：抓住對(duì)方論述中的觀點(diǎn)，通過(guò)撰事實(shí)講定理進(jìn)行駁斥。

三、出示題目，進(jìn)行小組辯論。

、出示題目：正方：要全面發(fā)展

反方：要個(gè)性發(fā)展

2、小組辯論。

四、全班辯論，組織評(píng)價(jià)。

五、實(shí)踐作業(yè)：

讀《大學(xué)生辯論集》或?qū)懸粋€(gè)片斷“一次小小辯論會(huì)”。

16、專題演講

教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握專題演講的方法和技巧。

2、全面重點(diǎn)突出地有活動(dòng)性地演講，做到內(nèi)容具體、有聲有色。

3、課前準(zhǔn)備：“金色童年”這個(gè)專題演講。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)綜合演講方法及技巧

、復(fù)習(xí)：①什么是演講

②怎樣進(jìn)行演講

2、專題演講與原來(lái)演講的不同：專題演講是為了加化某種宣傳教育的目的組織圍繞中心議題所進(jìn)行的口頭表達(dá)方式，要求是有深刻的思想性，有較強(qiáng)的邏輯性和感染力。

二、讀文明確訓(xùn)練方法、確定主題：圍繞專題選擇自己體會(huì)最深的，素材豐富的確定主題。

2、編列提綱：圍繞主題編列提綱。

3、增強(qiáng)感染力的方法。

⑴用上設(shè)問(wèn)句，引起人們注意；

⑵用上比較句，引起人們的遐想；

⑶用上排比句，給人以號(hào)召力；

⑷用上反問(wèn)句，增強(qiáng)語(yǔ)氣氣勢(shì)。

三、分小組進(jìn)行專題演講

、分小組輪流演講

2、推選優(yōu)秀演講員、評(píng)委

四、全班交流比賽

、輪流演講

2、評(píng)價(jià)發(fā)方，評(píng)委每人評(píng)議一人

3、主持人訓(xùn)練

五、小結(jié)作業(yè)：回家演講給爸爸媽媽聽(tīng)。

17、口頭匯報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)口頭匯報(bào)的方法及技巧。

2、匯報(bào)做到條理清楚、重點(diǎn)突出、口齒清楚。

3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、入題激趣，明確目標(biāo)

、揭題解題（口頭匯報(bào)）

指?jìng)€(gè)人向上級(jí)或大家口頭介紹個(gè)人或部門集體工作、學(xué)習(xí)或其他情況，這就叫口頭匯報(bào)。

2、明確要求：⑴開(kāi)頭語(yǔ)：總起開(kāi)頭

⑵匯報(bào)：①具體條理清楚，有血有肉。（做得好的）

②還存在哪些問(wèn)題或值得提出來(lái)研究的問(wèn)題。

⑶結(jié)尾：希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，提出意見(jiàn)。

二、學(xué)文，掌握具體方法、具體方法：⑴開(kāi)頭語(yǔ)：介紹匯報(bào)時(shí)間、主要內(nèi)容，給人一個(gè)總的印象。

⑵匯報(bào)：條理清晰、內(nèi)容具體，一分為二。

⑶結(jié)尾：表示態(tài)度及感謝。

2、注意點(diǎn)：實(shí)事求是，態(tài)度誠(chéng)懇，口齒清楚。虛心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；口齒要清楚，語(yǔ)句要精煉，簡(jiǎn)明扼要。

三、出題訓(xùn)練

1、出題：⑴匯報(bào)你學(xué)習(xí)情況

⑵匯報(bào)開(kāi)展雛鷹家庭小隊(duì)活動(dòng)情況。

2、同桌對(duì)講

3、全班交流，評(píng)議總結(jié)

四、小組檢測(cè)

五、實(shí)踐作業(yè)：向全班匯報(bào)你怎樣布置房間是讓你有一個(gè)房間充滿童話色彩，還是營(yíng)造出濃濃的文化科技氛圍？……先畫(huà)一張草圖，再把你的設(shè)想有順序地說(shuō)一說(shuō)。

第三篇：口語(yǔ)交際一年級(jí)下冊(cè)教案

我自己會(huì)買東西了

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知道買東西時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么，能正確表達(dá)自己購(gòu)買東西的愿望。

2、買東西時(shí)，能與售貨員正確對(duì)話。

3、教育學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)言親切、有禮貌，聽(tīng)別人講話時(shí)要認(rèn)真耐心。

4、注意買東西時(shí)會(huì)出現(xiàn)的各種情況，靈活運(yùn)用。[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、能進(jìn)行買賣東西的對(duì)話并使用禮貌用語(yǔ)。

2、分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度大方自然。[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、課前，教師布置學(xué)生到商場(chǎng)柜臺(tái)買東西，或觀察別人買東西，記住買東西的過(guò)程，感知買東西的一般知識(shí)。

2、玩具人民幣。

3、有放東西的柜臺(tái)（課桌若干張）。

4、每個(gè)柜臺(tái)準(zhǔn)備十件以上各種東西，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。[教學(xué)過(guò)程]

一、激發(fā)興趣，談話入境

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，平時(shí)向別人借過(guò)東西嗎？你們都借過(guò)什么？是怎樣借的？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，熟悉對(duì)話內(nèi)容。

出示多媒體課件《小紅借書(shū)》，學(xué)生觀看據(jù)教材插圖制作的動(dòng)畫(huà)課件，傾聽(tīng)人物對(duì)話，并思考：小紅是怎樣向張老師借書(shū)的？

3、師生交流，明確對(duì)話方法。

⑴指名說(shuō)說(shuō)小紅是怎樣向張老師借書(shū)的。

⑵師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這段對(duì)話，我們知道了向別人借東西時(shí)，要像小紅一樣；與人見(jiàn)面問(wèn)聲好，和人交談?wù)f清楚，互相告別道再見(jiàn)。

二、揭題設(shè)境，嘗試練習(xí)

1、談話揭題，明確交際內(nèi)容。

同學(xué)們已經(jīng)知道了怎樣向別人借東西了。那么，我們平常到商店買東西時(shí)，又該怎么做呢？這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)練習(xí)4的口語(yǔ)交際“買東西”（板書(shū)課題）。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣買東西的？

2、討論交際要點(diǎn)。

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)購(gòu)買經(jīng)歷，注意問(wèn)好、選物、問(wèn)價(jià)、付錢、告別等過(guò)程。

引導(dǎo)分清買東西和賣東西的人分別稱“顧客”和“售貨員”。（板書(shū)：售貨員 顧客）

3、設(shè)置情境，師生互動(dòng)交際。

師：我們學(xué)校新開(kāi)了一個(gè)紅領(lǐng)巾小商店，老師是店里的售貨員歡迎大家光臨本店購(gòu)買東西。這兒的學(xué)習(xí)用具品種繁多，款式新穎，物美價(jià)廉。哪位同學(xué)愿意當(dāng)顧客前來(lái)買學(xué)習(xí)用具呢？

4、師生評(píng)議，明確交際要求。

引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買東西時(shí)，要注意從表達(dá)上是否清楚，是否文明禮貌，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方等方面等評(píng)議

三、再現(xiàn)情境，互動(dòng)交際

1、利用自備東西，同桌演練。

師小結(jié)：我們買東西時(shí)，不僅要做個(gè)文明禮貌的小顧客，還要向售貨員說(shuō)清楚要買什么，把意思表達(dá)清楚。（板書(shū)：文明禮貌，表達(dá)清楚）同學(xué)們想不想做個(gè)這樣的顧客呢？（想）請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)把各自的東西盒打開(kāi)，放在桌子中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，練習(xí)一下怎樣買東西。

2、指名表演，師生評(píng)議。

同桌練習(xí)完后，先挑選一組男生到講臺(tái)前表演，再組織評(píng)議，然后指名一組女生上臺(tái)表演，再進(jìn)行評(píng)議

四、設(shè)置真實(shí)場(chǎng)景，引發(fā)真實(shí)體驗(yàn)

1、現(xiàn)在我們教室新開(kāi)了幾家學(xué)習(xí)用具商店（師快速布置各有特色的五家“東西店”，并分別擺放“滿意”、“微笑”、“文明”、“禮貌”、“紅領(lǐng)巾”的座位牌），誰(shuí)愿意應(yīng)聘當(dāng)售貨員？ 請(qǐng)同學(xué)們以顧客的身份到自己喜歡的售貨員那兒買學(xué)習(xí)用具，大家行動(dòng)吧！

2、學(xué)生演練，交流實(shí)踐感受

⑴學(xué)生自由到各“東西店”購(gòu)買東西，以雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中充分練習(xí)說(shuō)話，師巡視指導(dǎo)。⑵師引導(dǎo)小結(jié)：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才買東西的實(shí)踐，你學(xué)會(huì)了什么？ 如：討價(jià)還價(jià)；貨比三家；退換學(xué)具……

⑶師生評(píng)價(jià)，推薦最佳售貨員和最佳顧客各一名，并請(qǐng)他們上臺(tái)示范表演，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)提高，課外延伸

1、師總結(jié)談話：通過(guò)這節(jié)買東西的口語(yǔ)交際課，我們知道了在買東西時(shí)，一要講文明禮貌二要把自己想買什么表達(dá)清楚，對(duì)遇到的一些意外情況，應(yīng)該動(dòng)腦筋，想辦法妥善解決。

2、布置學(xué)生課余到商店買東西，做個(gè)文明禮貌的小顧客。

《夸獎(jiǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解夸獎(jiǎng)的積極意義，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的習(xí)慣。

2、夸獎(jiǎng)同學(xué)時(shí)做到態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)言得當(dāng)、能講清楚夸獎(jiǎng)的理由，不虛夸。

3、能把夸獎(jiǎng)別人熟練地用于生活中，并慷慨地使用。

4、受到別人的夸獎(jiǎng)應(yīng)感謝并能真誠(chéng)地與對(duì)方交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)夸獎(jiǎng)的意義，激發(fā)交際興趣。）

同學(xué)們，今天我們的口語(yǔ)交際話題是《學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)》。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中得到過(guò)別人的夸獎(jiǎng)嗎？可以說(shuō)說(shuō)最令你難忘的一次夸獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)你的心情如何？其他同學(xué)有同感嗎？是啊，別人的夸獎(jiǎng)可以使我們感受到快樂(lè)，對(duì)自己也更有信心，這就是用語(yǔ)言夸獎(jiǎng)的魅力，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣夸獎(jiǎng)別人，讓我們每個(gè)人因夸獎(jiǎng)變得更加自信、更加快樂(lè)！

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求。

（一）情境再現(xiàn)：

瞧?。ǔ鍪緢D片）這有3位好朋友哪！他們?cè)诟墒裁茨兀浚艚o同學(xué)看圖的時(shí)間）張明的作文這樣出色，他們會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)張明呢？

（二）夸夸身邊的張明（明確交際要求）：

1、我們班也有作文好的同學(xué)，其實(shí)張明就在我們身邊。想一想她是誰(shuí)？（讓學(xué)生選出一位或幾位）想一想的作文好在哪里呢？現(xiàn)在大家就來(lái)夸夸她吧?。ǔ鍪净脽羝┢渌瑢W(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他夸得怎么樣，一會(huì)兒我們?cè)u(píng)一評(píng)，如果你也想夸夸他，你還可以補(bǔ)充。（如果被夸獎(jiǎng)的同學(xué)不能主動(dòng)應(yīng)對(duì)，則：XX

同學(xué)，你受到了他的夸獎(jiǎng)，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？）

2、全班評(píng)價(jià)：現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)一評(píng)他剛才夸得怎么樣。好好在哪里？你也可以給他點(diǎn)建議。（隨機(jī)出示本次交際要求：善于發(fā)現(xiàn) 態(tài)度誠(chéng)懇

3、過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)夸身邊的張明讓我們初步明白了夸獎(jiǎng)別人時(shí)應(yīng)做到善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度誠(chéng)懇、理由充分、語(yǔ)言恰當(dāng)。

三、暢所欲言，及時(shí)評(píng)價(jià)。

（一）夸夸我的同學(xué)：

1、剛才我們夸獎(jiǎng)了班里作文好的同學(xué)，其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得夸獎(jiǎng) 的地方。咱們就先在小組里面夸一夸?。ǔ鍪净脽羝├蠋熃o你提點(diǎn)建議：先想好你要夸誰(shuí)，夸他什么呢？一位同學(xué)夸的時(shí)候，其他三位同學(xué)都要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完可以進(jìn)行補(bǔ)充，也可以評(píng)一評(píng)他夸得怎么樣。受到夸獎(jiǎng)的人想想應(yīng)對(duì)夸你的人說(shuō)些什么？小組長(zhǎng)當(dāng)好小指揮，確保組內(nèi)的每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。（巡視）

2、小組展示。

3、全班評(píng)價(jià)。下面的同學(xué)也要認(rèn)真聽(tīng)，你們同樣可以參與進(jìn)來(lái)夸夸他們，也可以評(píng)一評(píng)他們夸得怎么樣。

（二）真情夸獎(jiǎng) 快樂(lè)分享：

剛才我們是在小組里面夸了夸，我們班還有那么多值得夸獎(jiǎng)的同學(xué)，你最想夸誰(shuí)？夸他什么？想好了就大方地走到他面前，真誠(chéng)地去夸夸他，接受夸獎(jiǎng)的同學(xué)也把你的心里話說(shuō)出來(lái)，大家一起分享夸獎(jiǎng)的快樂(lè)?。ǔ鍪净脽羝?/p>

（三）夸夸我們身邊的人：

1、看大家夸得這么真誠(chéng)，這么快樂(lè)，老師都被感動(dòng)了，真不忍心打斷你們。大家再想想，在我們周圍，在我們身邊還有許多值得夸獎(jiǎng)的人，想一想，你想夸誰(shuí)呢？為什么夸他？（給學(xué)生思考的時(shí)間）現(xiàn)在我們就來(lái)夸一夸身邊的人吧?。ǔ鍪緢D片）（老師表演被夸獎(jiǎng)的人或啟發(fā)學(xué)生：如果XX就站在你面前，你想說(shuō)什么？）

2、評(píng)一評(píng)：他們夸得怎么樣？

小結(jié)：真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)，真情的流露，收獲的是快樂(lè)和幸福！

四、自我評(píng)價(jià)。

五、升華情感，布置作業(yè)。

1、是啊，夸獎(jiǎng)如同一支歌，能奏出和諧的樂(lè)章；夸獎(jiǎng)，如同一首詩(shī)，能陶冶人的情操；夸獎(jiǎng)，如一條涓涓細(xì)流，能滋潤(rùn)人們的心田；夸獎(jiǎng)，又是一門藝術(shù)，能營(yíng)造上進(jìn)的氛圍；夸獎(jiǎng)，還是一種動(dòng)力，能鞭策人們不斷前進(jìn)。（出示詩(shī),帶動(dòng)學(xué)生一起讀。）

2、其實(shí)，夸獎(jiǎng)不僅是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。希望大家用心去發(fā)現(xiàn)別人懂得優(yōu)點(diǎn)，在生活中慷慨地去使用夸獎(jiǎng)，我們的生活一定會(huì)變得更加美好！

3、送出你的夸獎(jiǎng)：夸獎(jiǎng)別人的方式有很多，既可以說(shuō)，也可以寫。課下請(qǐng)把你夸獎(jiǎng)別人的話寫在自制的卡片上，并親自送給他，好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)

善于發(fā)現(xiàn)

態(tài)度真誠(chéng)

理由充分

語(yǔ)言恰當(dāng)

小伙伴到我家

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確在日常生活中怎樣當(dāng)一名合格的小主人，并能身體力行。

2、激勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)交際課上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)觀察，積極思考，大膽交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生明確待客的三個(gè)要點(diǎn)：態(tài)度自然大方、舉止文明禮貌、服務(wù)熱情周到。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小熊、小狗、小貓、小兔的頭飾；茶水、瓜果等待客用品。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話揭示課題。

1、談話：二（3）班的小朋友，你們?cè)┻^(guò)得開(kāi)心嗎？有沒(méi)有到別人家里去做客啊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你到誰(shuí)家去做客了，主人是怎么招待你的，好嗎？

（如：我到我阿姨家里去做客了。阿姨拿出來(lái)許多好吃的招待我，有??有??

師：你阿姨可真熱情周到啊，你在阿姨家里一定玩得很開(kāi)心吧？

又如：我到我同學(xué)家去做客了。他和我一起做作業(yè)，還給我玩具玩呢！

師：你的同學(xué)也很會(huì)招待客人，不僅會(huì)和小伙伴一起學(xué)習(xí)，還能和小伙伴一起游戲，真好！

再如：我到我童童弟弟家里玩，他還給我開(kāi)電視看。

師：這位小弟弟也真懂禮貌?。。?/p>

2、揭題：看來(lái)我們二（3）班的小朋友在假日里都過(guò)得挺愉快，那么假如換成是別人要到我們家來(lái)做客，我們應(yīng)該怎么做呢？這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就一起來(lái)——學(xué)會(huì)待客（出示課題，請(qǐng)學(xué)生讀題兩遍）。

二、指導(dǎo)待客方法。

1、先請(qǐng)大家看一段錄像，聽(tīng)清楚要求：請(qǐng)你看明白錄像中的紅紅在招待客人時(shí)是怎么做的，她說(shuō)了些什么，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)怎么樣。（板書(shū)：？做？說(shuō)？神態(tài)）小朋友聽(tīng)明白了嗎？

（放映“紅紅待客”的錄像）

2、交流看后感：誰(shuí)來(lái)根據(jù)老師剛才提的要求說(shuō)說(shuō)錄像中的紅紅做得怎么樣呢？

（生：我覺(jué)得紅紅做得很好，她給王阿姨端茶，拿吃的，遞報(bào)紙看??

師：恩，紅紅的服務(wù)真是熱情周到。貼出“熱情周到”。

生：我也覺(jué)得紅紅做得很好，她請(qǐng)王阿姨進(jìn)屋時(shí)用了您好，王阿姨走的時(shí)候她又說(shuō)“再見(jiàn)”??

師：她這樣做，很有——禮貌。貼出“文明禮貌”。

生：我覺(jué)得紅紅說(shuō)話時(shí)的神態(tài)很自然，一點(diǎn)也不緊張，說(shuō)話的聲音也很響亮。

師：你看得可真仔細(xì)！你還注意到了紅紅說(shuō)話時(shí)的神態(tài)是很自然大方的，如果扭扭捏捏，說(shuō)不定客人也會(huì)跟著別扭呢，對(duì)嗎？貼出“自然大方”。

師：還有誰(shuí)想說(shuō)的？??）

3、小結(jié)：看來(lái)紅紅待客還真不賴呢！不僅神態(tài)（自然大方），舉止（文明禮貌），招呼客人還（熱情周到）！真是個(gè)稱職的小主人。讓我們一起來(lái)夸一聲“紅紅，你真棒！”（師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生模仿夸一遍。）

三、表演小熊待客。

1、過(guò)渡：小朋友，看了紅紅的表現(xiàn)，老師也想來(lái)當(dāng)一回主人，招待招待我們二（3）班的小客人，你們說(shuō)好不好？

2、師生表演：

（1）（取出小熊頭飾）問(wèn)：這是誰(shuí)？（小熊）老師戴上后問(wèn)：現(xiàn)在你們?cè)趺捶Q呼我？（小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老師，從中選一個(gè)）

（2）（取出小兔、小狗、小貓的頭飾）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)演？你們都是我的朋友，今天是我的生日，我邀請(qǐng)你們都來(lái)參加我的生日會(huì)。（遞給小兔蛋糕，讓她一會(huì)兒送給小熊姐姐。）

（3）待三位客人都落座后問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物們也想來(lái)參加小熊的生日會(huì)的？自我介紹一下，并說(shuō)一句祝福小熊的話作為禮物。（可以全班起立參與）

（4）同唱生日快樂(lè)歌來(lái)祝福小熊。（放生日快樂(lè)歌的伴奏）

3、師生評(píng)說(shuō)小熊的表現(xiàn)。

四、學(xué)生待客實(shí)踐。

交際場(chǎng)景一：

芳芳家來(lái)客人了，是隔壁的李叔叔和他家才四歲的童童。李叔叔因接到電話，要去單位開(kāi)會(huì)，不巧，童童他媽又去買菜了，所以想讓童童在芳芳家里待一會(huì)兒。假如你是芳芳，你會(huì)怎樣招待童童呢？

交際場(chǎng)景二：

芳芳在接電話，媽媽告訴芳芳剛剛帶外公去醫(yī)院看了病，醫(yī)生說(shuō)不要緊，注意休息就行。于是媽媽準(zhǔn)備把外公接自己家住幾天，待會(huì)兒就回來(lái)。芳芳應(yīng)該怎樣接待外公？

交際場(chǎng)景三：

我的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，班主任高老師來(lái)我們家家訪，匯報(bào)喜訊，爸爸媽媽不在家，我會(huì)說(shuō)些什么和做些什么來(lái)招待高老師？

1、提供交際素材，給各組組長(zhǎng)分派任務(wù)，讓其他組員也明確要求。

2、交流表演，圍繞板書(shū)上的要求師生評(píng)說(shuō)。

3、有時(shí)間可發(fā)“最佳小主人獎(jiǎng)”。

五、課堂總結(jié)。

今天這堂課我們通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)、演，學(xué)會(huì)了待客時(shí)不但要態(tài)度自然大方，還要舉止文明禮貌，服務(wù)熱情周到。在生活中，希望大家都能做懂禮貌、人人夸的好孩子！

學(xué)會(huì)商量

1、談話引入（談話要點(diǎn)）：

（1）在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們可能會(huì)遇到與別人意見(jiàn)不一樣的時(shí)候，也 有可能會(huì)遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能 與別人形成較一致的意見(jiàn)呢？

（2）學(xué)會(huì)和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。（3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問(wèn)！

2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請(qǐng)教老師。

3、學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開(kāi)想象。

4、討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過(guò)程中要注意什 么？

5、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)：（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇。

（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見(jiàn)，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）要把自己的想法跟別人說(shuō)清楚。

（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。

6、四人一小組練習(xí)與別人商量，選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。

7、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過(guò)商量來(lái) 解決問(wèn)題的。老師也可以參與其中，扮演某個(gè)角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。

每組同學(xué)表演完畢后，請(qǐng)觀眾暢所欲言，發(fā)表意見(jiàn)。

8、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)在平時(shí)生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境，讓學(xué)生討論。

再讓學(xué)生選擇其中的話題進(jìn)行表演練習(xí)。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案

“聽(tīng)故事，講故事”教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講《老鼠嫁女》的故事，理解圖畫(huà)的意思。2.在看圖和傾聽(tīng)的過(guò)程中，把我故事的主要人物和情節(jié)。

3.自己講講這個(gè)故事，講故事時(shí)能做到聲音洪亮，故事講述基本完整。教學(xué)重點(diǎn)：看懂八幅圖，聽(tīng)老師講故事，理清故事中的人物和情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：自己聯(lián)系講故事。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入

1.教師出示老鼠的圖片，學(xué)生交流自己對(duì)老鼠的了解。

2.師談話：今天這節(jié)課，我們就來(lái)講一個(gè)和老鼠有關(guān)的非常有趣的故事。

二、指導(dǎo)看圖，師講述故事

1.學(xué)生按順序自主觀察八幅圖，邊看邊思考：圖上出現(xiàn)了哪些人物？它們出現(xiàn)的順序是怎樣的？

2.指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況教師將相關(guān)貼畫(huà)張貼在黑板上。老鼠一家--太陽(yáng)--烏云--風(fēng)--墻--貓

3.師質(zhì)疑：這些人物之間有什么關(guān)系，它們之間究竟發(fā)生了什么故事呢？接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講講這個(gè)故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。

4.師講述：

很久很久以前，一對(duì)年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的黑洞里，眼看著自己如花似玉的女兒一天天長(zhǎng)大。夫妻倆許諾，要為閨女找一個(gè)最好的婆家，要讓女兒擺脫這種不見(jiàn)天日的生活。于是，老鼠夫婦出門尋親。剛一出門，看見(jiàn)天 空中雄赳赳的太陽(yáng)。他們琢磨著，太陽(yáng)是世間最強(qiáng)大的，任何黑暗都懼怕太陽(yáng)的光芒，女兒嫁給太陽(yáng)，不就是嫁給了光明嗎？太陽(yáng)聽(tīng)了老鼠夫婦的請(qǐng)求，皺著眉頭說(shuō)：“可敬的老人家，我不是你們想象的那樣強(qiáng)壯，烏云可以遮住我的光芒?！崩鲜蠓驄D啞口無(wú)言。于是，他們來(lái)到烏云那里，向?yàn)踉魄笥H。烏云苦笑著回答：“盡管我有遮擋光芒的力量，但是只需要一絲微風(fēng)，就可以讓我消散?！本瓦@樣，老鼠夫婦尋思著，于是就找到了吹散烏云的風(fēng)。風(fēng)笑道：“我可以吹散烏云，但是只要一堵墻就可以把我制服！”就這樣，老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個(gè)世界上，我們最怕你們老鼠，任憑再堅(jiān)固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌。”聽(tīng)了墻的話，老鼠夫婦心想：看來(lái)還是咱們老鼠最有力量。兩位老人商量著，我們老鼠又怕誰(shuí)呢？對(duì)了，自古以來(lái)老鼠怕貓！于是，老鼠夫婦找到了花貓，堅(jiān)持要將女兒嫁給花貓?；ㄘ埞笮Γ瑵M口答應(yīng)了下來(lái)。結(jié)婚的那天，老鼠夫婦用最隆重的儀式松最美麗的女兒出嫁?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，花貓從背后竄出，一口吃掉了自己的新娘。

5.提取關(guān)鍵信息：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師的講述再看圖，邊看邊回憶教師的講述，為每幅圖寫出一個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)或依據(jù)關(guān)鍵的話。

（2）指名學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)的順序進(jìn)行交流，師適當(dāng)小結(jié)：商量-找太陽(yáng)-太陽(yáng)拒絕-找烏云-烏云拒絕-找風(fēng)-風(fēng)拒絕-找墻-想到了貓-老鼠把女兒嫁給了貓。

三、學(xué)生自主練習(xí)講故事

1.師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們剛才聽(tīng)了老師講《老鼠嫁女》的故事，一定覺(jué)得很有趣，那么，你愿意把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎？ 2.師提出練習(xí)要求：（1）看圖，先一幅一幅地說(shuō)，把句子說(shuō)通順；（2）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，中間可以加上一些連接詞，如“接著”“然后”等。

3.學(xué)生邊看圖邊自己練習(xí)說(shuō)，再與同位互相練習(xí)。

4.師深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的練說(shuō)情況，給予必要的指導(dǎo)。

四、班級(jí)展示，評(píng)議提高

1.師提出班級(jí)展示的要求：（1）講故事時(shí)，聲音洪亮，讓別人能聽(tīng)清楚；（2）態(tài)度自然大方；（3）盡可能把故事說(shuō)清楚，說(shuō)完整，讓別人聽(tīng)明白。

2.小組推薦同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行講故事展示。

3.結(jié)合剛才的講故事要求，師生對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議（以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)）。

4.再請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行講故事展示，引導(dǎo)聽(tīng)的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議-從態(tài)度是否自然大方、聲音是否洪亮、故事情節(jié)是否完整等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.評(píng)選出本節(jié)課的“故事大王”。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們聽(tīng)懂了《老鼠嫁女》這個(gè)有趣的故事，通過(guò)努力還學(xué)會(huì)了自己講述這個(gè)故事，真了不起！其實(shí)，關(guān)于老鼠的故事還有很多，課下，同學(xué)們可以在爸爸媽媽的幫助下上網(wǎng)搜集一些，講給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

“請(qǐng)你幫個(gè)忙”教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)交際情境，突出主體地位，注重生生互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)表達(dá)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助。

2.在不同情境下會(huì)使用合適的禮貌用語(yǔ)。

3.能大致講清自己的要求。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.啟發(fā)談話：老師今天真高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)大家的努力這面流動(dòng)紅旗又要在我們班安家了，（老師舉起流動(dòng)紅旗），現(xiàn)在老師要把它掛在班里最顯眼的地方，（老師做出掛紅旗的動(dòng)作，踮起腳尖、很困難的樣子），誰(shuí)愿意幫老師拿個(gè)凳子？（一同學(xué)趕忙把自己的凳子搬給老師），謝謝你。某某同學(xué)你能為老師看看紅旗掛歪了沒(méi)？……謝謝。2.師：生活中，我們常常會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。今天我們進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”。

3.出示課題，齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)很巧妙。讓學(xué)生為老師搬凳子，在不經(jīng)意間讓他們進(jìn)行了學(xué)習(xí)的主題。有時(shí)候，我們需要的正是這種細(xì)節(jié)的精妙處理，這也是一種教學(xué)的智慧。

二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效

師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢(shì)越來(lái)越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？

生：我知道，請(qǐng)別人幫忙。

師：這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰(shuí)幫你的忙呢？

生1：可以請(qǐng)老師幫忙。

生2：可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙。

師：現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說(shuō)？我們來(lái)演一演好嗎？

(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))生1：喂，幫我一下！

生2：我?guī)筒涣四悖?/p>

師：你為什么要拒絕他？

生2：因?yàn)樗麤](méi)有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！

生3：而且他沒(méi)有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么！

師：是呀，請(qǐng)人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)，好嗎？

1．出示：請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、您、您好、謝謝、不客氣。

2．生朗讀詞語(yǔ)。

師：當(dāng)需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度要誠(chéng)懇，說(shuō)話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂(lè)意幫助你。大家明白了嗎？

生（齊）：明白了！

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次。假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎么說(shuō)呢？

生1：小明，請(qǐng)你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去！生2：沒(méi)問(wèn)題，你把手伸過(guò)來(lái)，我來(lái)拉你。

師：真是個(gè)熱心的孩子！還可以怎么說(shuō)？

生2：我下去背你上來(lái)吧！

生1：謝謝你！

師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會(huì)感到快樂(lè)，別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。通過(guò)剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來(lái)想一想：你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些什么？

生1：請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。

生2：說(shuō)話要有禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇。

生3：態(tài)度要熱情，說(shuō)話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝！

師：大家說(shuō)得真不錯(cuò)！看來(lái)，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了！

設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。教師單方面地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的實(shí)例中，懂得如何請(qǐng)別人幫忙。

三、小組合作，情境表演 師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。

出示案例：

1．王曉明同學(xué)想去書(shū)店買書(shū)，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。

2．美術(shù)課上，吳紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌李山幫個(gè)忙。

3．宋林不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過(guò)的一個(gè)大姐姐幫幫忙。

師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。

情境表演一：

生1：叔叔您好！我想請(qǐng)您幫個(gè)忙！

生2：沒(méi)問(wèn)題。

生1：我想去書(shū)店買書(shū)，您能告訴我書(shū)店怎么走嗎？

生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。

生1：謝謝您，叔叔！

生2：不用謝！師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說(shuō)，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會(huì)幫忙？

生：剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。

生：他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。

師：大家說(shuō)得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。

設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉。

情境表演二：

生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎？

生2：可以啊，你拿去用吧。

生1：（作拿筆涂色狀）

生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。生2：（接過(guò)筆）不用謝！我們是好朋友嘛。

情境表演三：

生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）

生2：剛好從旁邊經(jīng)過(guò)。

生1：大姐姐，你好！我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。

生2：小弟弟，有什么事？請(qǐng)說(shuō)吧。

生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎？

生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了?。ㄗ魅忧騽?dòng)作）

生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。

生2：不用謝！你去玩吧。

四、拓展延伸，引向生活

師：現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說(shuō)的？其他小朋友注意傾聽(tīng)，并評(píng)一評(píng)。

生1：我以前請(qǐng)別人幫忙總是注意講禮貌，但是請(qǐng)爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。

師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請(qǐng)他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。

如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說(shuō)呢？

生1：我要毫不猶豫地幫助他。

生2：假如他講不清要我?guī)褪裁?，我?huì)慢慢問(wèn)他。

師：說(shuō)得真好啊，無(wú)論是請(qǐng)別人幫忙，還是別人向我們請(qǐng)求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請(qǐng)求幫忙的時(shí)候，更要懂得表示感激之情。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動(dòng)作用。

六、課堂小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有很多收獲：

1.知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。

2.請(qǐng)人幫忙要有禮貌。

3.要把自己的要求說(shuō)清楚。4.最后，聽(tīng)老師給大家朗誦一首詩(shī)：有困難，請(qǐng)人幫，見(jiàn)面微笑掛臉上，禮貌用語(yǔ)不能忘，言語(yǔ)自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿?，莫記上。人幫我，永不忘?/p>

教學(xué)反思：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語(yǔ)交際活動(dòng)課。

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情。我根據(jù)口語(yǔ)訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，給孩子構(gòu)建了一個(gè)交際平臺(tái)，進(jìn)行模擬表演。學(xué)生處于主體地位，放手讓學(xué)生敢說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生自始至終非常感興趣，氣氛比較活躍。

2．合作表演，增強(qiáng)能力。

口語(yǔ)交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)小組的合作表演，使得他們?cè)谡f(shuō)中悟，在演中悟，在合作中豐富了語(yǔ)言，提高了口語(yǔ)交際能力，感受到了口語(yǔ)交際的樂(lè)趣。

“一起做游戲”教案設(shè)計(jì)

教材分析

本次口語(yǔ)交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過(guò)程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。2．規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程，有趣的地方和心理感受。(重點(diǎn))

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備

1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。2．讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

3．黑板上先畫(huà)一張小熊的笑臉，準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。教學(xué)過(guò)程

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)

師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？ 生：老鷹捉小雞。師：這個(gè)游戲好玩嗎？ 生：好玩極了！師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲、樂(lè)于表達(dá)的愿望。

二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)

師：告訴老師，你覺(jué)得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？ 生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣！

生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L(zhǎng)。

師：小朋友們說(shuō)得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。)

生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

師：那我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過(guò)程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎？

生：太好啦！

師：那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)

生：老師，我們可以給他提示嗎？ 師：當(dāng)然可以！

(一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)師：現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？

生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見(jiàn)，憑感覺(jué)摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢！

師：是??！你第一次就把鼻子貼到耳朵上了！(全班同學(xué)哄笑。)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽(tīng)同學(xué)們喊：“往下！再往下點(diǎn)！再往左！”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。

師：看來(lái)你真是個(gè)有心人?。∵€事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵??！

生：可是我沒(méi)有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢！師：剛才聽(tīng)到同學(xué)們一陣陣開(kāi)心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你在笑什么。

生1：他的動(dòng)作太滑稽了！

生2：他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門兒上，太逗了！

生3：大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！

師：同學(xué)們，這個(gè)游戲真有趣！那大家說(shuō)說(shuō)剛才游戲的整個(gè)過(guò)程好嗎？咱們要把這個(gè)游戲說(shuō)得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來(lái)怎么樣，結(jié)果贏沒(méi)贏，哪里最有趣？

生：先在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說(shuō)大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽(tīng)大家的提示！如果貼歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑，這個(gè)游戲太有趣了！

師：說(shuō)得很好。你們誰(shuí)還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？

生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)！”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰(shuí)誰(shuí)就被淘汰了。

生2：我們那次玩“丟手絹”時(shí)，小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈，我就拿著一個(gè)手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個(gè)小朋友剛開(kāi)始沒(méi)發(fā)現(xiàn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來(lái)不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開(kāi)心??！

生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過(guò)球，爸爸把住門洞幫我鉆過(guò)去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。

設(shè)計(jì)意圖：想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)是口語(yǔ)交際的前提，會(huì)說(shuō)才是教學(xué)的目的。一年級(jí)學(xué)生需要教師做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)，展開(kāi)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。

三、合作游戲，人人參與

師：小朋友們說(shuō)得太棒了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：給你們10分鐘時(shí)間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開(kāi)心地玩一玩吧！

1．生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。

2．室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛(ài)的游戲之中。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際的生活場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。只有學(xué)生主動(dòng)參與和親身感受，才能激起他們更強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，這樣學(xué)生才會(huì)把親身經(jīng)歷的過(guò)程說(shuō)得清楚明白，以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

四、分組討論，交流體會(huì) 師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？ 生：太開(kāi)心了！

師：把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給小組的其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的在班上交流。

生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，就是按照口令相反的動(dòng)作做才對(duì)。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當(dāng)我說(shuō)道“閉左眼”的時(shí)候他就聽(tīng)話了，哈哈！結(jié)果他就是這么失敗的！

生2：這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)啊！

生3：我們六個(gè)人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個(gè)人代表一個(gè)詞語(yǔ)：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人馬上就得接上，一邊蹲一邊隨機(jī)指定下個(gè)人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲?！比缓缶瓦@樣代表蘋果的同學(xué)再往下接力，誰(shuí)沒(méi)接上誰(shuí)就輸了。

生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡(jiǎn)直太好玩了！下課也帶我一個(gè)咱們繼續(xù)玩吧！

生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！………… 設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際是一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)交流活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生參與其中，提供盡可能多的說(shuō)話機(jī)會(huì)，在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)歷練、提高。在教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語(yǔ)交際“鏈接”起來(lái)，營(yíng)造寬松的交際氛圍，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。

五、拓展延伸，發(fā)散思維

師：還有沒(méi)有大家都沒(méi)有玩過(guò)的更有趣的游戲？誰(shuí)能把它介紹給全班的小朋友？

生：我以前還玩過(guò)“跳大繩”的游戲。生：我玩過(guò)“捉迷藏”的游戲。生：還有“傳球接力”的游戲。

師：你們會(huì)玩的游戲可真多呀！那小朋友們可以向他們?cè)儐?wèn)一下你以前沒(méi)有玩過(guò)的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過(guò)的別的游戲。

設(shè)計(jì)意圖：生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長(zhǎng)的重要課程。讓學(xué)生們把這一節(jié)課學(xué)到的交際本領(lǐng)拓展到課外，應(yīng)用于生活，這才是教育的最終目的。

教學(xué)反思

對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的。另外一點(diǎn)，在本節(jié)課中，從一開(kāi)始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)興趣，以“貼鼻子”的游戲進(jìn)行觀察、引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，通過(guò)游戲玩樂(lè)——自由表達(dá)——人人參與——組內(nèi)交流——拓展延伸，引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補(bǔ)充。在各個(gè)環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所 欲言，使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)以及口語(yǔ)交際能力也得到了提高。

“打電話”教案設(shè)計(jì)

教材分析

本次口語(yǔ)交際活動(dòng)是圍繞“打電話”這一主題展開(kāi)的。教材通過(guò)一組打電話場(chǎng)景展示了打電話時(shí)應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問(wèn)好，再報(bào)名，并把事情說(shuō)清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見(jiàn)的打電話場(chǎng)景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、請(qǐng)假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過(guò)具體場(chǎng)景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會(huì)撥打各類電話。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂(lè)樂(lè)互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．在打電話的過(guò)程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。(重點(diǎn))

2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)2．了解打電話的一般方法。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)引入，揭示課題

師： 今天老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？ 一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。(打生活常見(jiàn)物)生：手機(jī)、電話機(jī)……

師：到底誰(shuí)猜得對(duì)呢。我們一起來(lái)看一下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。)師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問(wèn)可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示課文題目)

設(shè)計(jì)意圖：采用謎語(yǔ)引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話

師：同學(xué)們你們聽(tīng)，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來(lái)是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)

師：你們覺(jué)得芳芳的這通電話打得怎么樣？

生：我覺(jué)得芳芳在打電話時(shí)沒(méi)有禮貌，她沒(méi)說(shuō)“你好”。

師：是的，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候一定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說(shuō)你好！電話結(jié)束時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)，盡可能地使用禮貌用語(yǔ)。

生：芳芳在電話里沒(méi)說(shuō)讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？ 師：你聽(tīng)得真認(rèn)真。芳芳沒(méi)把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。打電話除了要有禮貌，還要說(shuō)清你是誰(shuí)，你找誰(shuí)，什么事。師：那請(qǐng)你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽(yáng)打電話，(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽(yáng)媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過(guò)電話錄音的示范，明確打電話的方法。)

師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？

生：電話接通時(shí)李中問(wèn)好了，還說(shuō)了謝謝。很有禮貌。生：李中說(shuō)了找誰(shuí)，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。(再次播放。)

師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。)

設(shè)計(jì)意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對(duì)象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來(lái)解決遇到的問(wèn)題。既避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

三、設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)打各類電話 1．生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。場(chǎng)景一

師：在剛才的場(chǎng)景中，李中想給張陽(yáng)打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來(lái)打打這個(gè)電話。

師：哪一對(duì)合作伙伴愿意來(lái)試一試？ 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這對(duì)好朋友電話打得怎么樣？

生1：喂，你好！我是李中。生2：李中你好！我是張陽(yáng)。

生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？ 生2：好啊！生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見(jiàn)。生2：好的，不見(jiàn)不散！生1：一言為定，再見(jiàn)！

師：對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法，說(shuō)說(shuō)他們這通電話打得怎么樣。生：李中在打電話時(shí)先問(wèn)好，又報(bào)上了自己的名字。符合要求。生：他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f(shuō)清楚了，還約好了時(shí)間和見(jiàn)面的地點(diǎn)。師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很仔細(xì)。如果張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng)，該怎么說(shuō)呢？(兩名學(xué)生上前表演。)

生3：喂，你好！我是李中。生4：你好，我是張陽(yáng)。

生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你一起去踢足球。

生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。生4：謝謝，再見(jiàn)！

師：雖然張陽(yáng)拒絕了李中的邀請(qǐng)，但李中很滿意。因?yàn)閺堦?yáng)非常有禮貌。2．師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。場(chǎng)景二

(課件演示麗麗生病的情境。)

師：同學(xué)們，麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請(qǐng)假?？甥慃惒粫?huì)打電話，你們能幫幫她嗎？

生1：能。

師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說(shuō)什么呢？ 生1：說(shuō)自己得病了。生2：說(shuō)要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假。生3：?jiǎn)枂?wèn)老師同不同意給假。

師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰(shuí)來(lái)打這個(gè)請(qǐng)假電話？(師生表演通話。)師：喂，你好！

生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？

師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？

生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請(qǐng)半天假，下午再去上課，行嗎？ 師：當(dāng)然可以！那誰(shuí)在家陪你啊？ 生：我的媽媽在家陪我。

師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥??！生：謝謝老師！老師再見(jiàn)。師：再見(jiàn)！

師：這個(gè)麗麗電話打得不錯(cuò)，很有禮貌，把跟老師請(qǐng)假的原因及請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假說(shuō)得很清楚。老師提醒大家，當(dāng)和長(zhǎng)輩或老師打電話時(shí)最好用“您”。這樣更能表示對(duì)老師或長(zhǎng)輩的尊敬。

師：接下來(lái)，我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰(shuí)再來(lái)打打這個(gè)請(qǐng)假的電話？(師生表演通話。)

師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們?cè)谏』蛴惺虑闀r(shí)也能把電話打得清楚明白。請(qǐng)同學(xué)們都記住你們老師的電話號(hào)碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候，可以隨時(shí)給老師打電話。

3．創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。場(chǎng)景三

師：剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話，我們都能夠做到說(shuō)話有禮貌，把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話，打起來(lái)就顯得不那么簡(jiǎn)單了。(出示：110、119、120。)

師：你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？ 生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。師：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺(tái)，120是急救中心。

師：這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

師：看，出什么事了？(播放動(dòng)畫(huà)課件。)生：著火了。師：撥哪個(gè)電話？ 生：快打119。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從虛擬的世界走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活?！胞慃惔螂娫捳?qǐng)假”這個(gè)“情境”來(lái)自生活。將生活與課堂融為一體，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生模擬如何打常用的請(qǐng)假電話。尤其是師生互動(dòng)，一起表演，使學(xué)生更樂(lè)于參與其中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種不同場(chǎng)景，引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)打電話，將口語(yǔ)交際與生活緊密結(jié)合。

四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際

師：通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來(lái)就選擇你喜歡的題目來(lái)和同桌練習(xí)打電話。

多媒體出示：1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問(wèn)。2．爸爸出差了，打電話給爸爸。3．奶奶身體不好，打電話問(wèn)候奶奶。4．有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。

師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)，進(jìn)行表演。(學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。)

師：下面請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)表演，其他同學(xué)邊看邊填寫手中的評(píng)價(jià)表格。生1：我們要表演第四個(gè)場(chǎng)景，我來(lái)當(dāng)打電話的叔叔，我的同桌來(lái)接我的電話。

生2：喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？

生1：你好，小朋友，請(qǐng)問(wèn)這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來(lái)聽(tīng)電話嗎？ 生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請(qǐng)您留下您的姓名和電話號(hào)碼，等爸爸回來(lái)我轉(zhuǎn)告他給您回電話。

生1：好的，我姓李，我的電話是……謝謝你，小朋友。再見(jiàn)！生2：叔叔再見(jiàn)！

師：兩位同學(xué)的電話打完了，你能說(shuō)說(shuō)他們表演得怎么樣嗎？

設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生選取感興趣的交際話題，進(jìn)行打電話表演，將所學(xué)的打電話方法運(yùn)用于實(shí)際的交際活動(dòng)中，真正達(dá)到學(xué)以致用，進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交際方法。

五、總結(jié)延伸，走進(jìn)生活

師：打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情，讓我們用熱情的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問(wèn)候，一份春天般的溫暖。你們?cè)敢鈫幔?/p>

生齊：愿意！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)打電話，延伸口語(yǔ)交際的空間，并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運(yùn)用到打電話中，使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識(shí)。

教學(xué)反思

1．巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣

本課教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)了多種多樣的交際情境，不時(shí)地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中，激起學(xué)生的心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語(yǔ)表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn)，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。

2．多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力

口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個(gè)聽(tīng)與說(shuō)雙方雙向互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)與說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語(yǔ)交際。所以，課堂上安排大量時(shí)間，注重采取多種形式，特別是全班學(xué)生都能參與的形式，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中增強(qiáng)交際能力。這節(jié)課就給了學(xué)生充足的語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間與空間，保證學(xué)生有充分地“說(shuō)”的時(shí)間和自由地“說(shuō)”的空間。整節(jié)課上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂(lè)樂(lè)互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

第五篇：一年級(jí)地方課下冊(cè)教案(DOC)

1、苗族民間文化的風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解苗族的民間文化

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解苗族文化有那些

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)苗族文化的認(rèn)識(shí)和了解，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解苗族的歷史 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

苗族民間文化豐富多彩，大家想知道有那些嗎？（想）

師：苗歌苗拳和苗鼓等，一直是苗族民間文化的重要組成部分。21日，記者隨同湘西民族民間文化采風(fēng)團(tuán)，來(lái)到湘西古丈縣默戎鎮(zhèn)的九龍村，體味了苗族民間文化的風(fēng)采。

師：先來(lái)講一講苗歌

苗歌是苗族文化的經(jīng)典，其對(duì)仗工整、押韻整齊，唱起來(lái)抑揚(yáng)頓挫；

四、五十歲以上的人都會(huì)唱。他們那時(shí)侯在“七月七”、“三月三”、“趕秋節(jié)”(立秋那天)時(shí)都會(huì)成群到山里唱苗歌，有時(shí)通宵達(dá)旦。

九龍村是隸屬于湘西土家族苗族自治州古丈縣默戎鎮(zhèn)的一個(gè)行政村，默戎鎮(zhèn)是古丈縣最大的一個(gè)鎮(zhèn)，轄十九個(gè)村一萬(wàn)四千人，是一個(gè)苗族人民聚居的鎮(zhèn)。據(jù)了解，這里的人民大多仍說(shuō)苗語(yǔ)，著苗裝，崇尚苗族節(jié)日，沿襲苗族習(xí)俗。每年立秋日均舉行趕秋盛會(huì)，對(duì)歌、賽歌、聽(tīng)歌至通宵達(dá)旦，歌聲不絕，三日不散。苗歌的內(nèi)容多樣，往往由主唱者隨口道來(lái)，可為情歌，可慶豐收，可贊揚(yáng)，也可譏諷，不一而足，靈活多變。

師：再來(lái)講一講花鼓

花鼓，亦稱跳鼓。分慶年鼓、慶神鼓兩類。慶年鼓俗稱年鼓，每逢春節(jié)至元宵期間，苗族人民相約相聚，擊鼓表演，慶祝豐收，自?shī)首詷?lè)，其鼓點(diǎn)自由、奔放、歡快、活潑。慶神鼓簡(jiǎn)稱神鼓。秋后，苗嶺七村八寨的人民邀約集會(huì)，隆重祭典行法，椎牛、椎豬、跳鼓，鑼鼓齊奏，其韻律莊重、肅穆、雄壯、舒緩。

默戎鎮(zhèn)的苗族花鼓，歷史悠久，厚重純樸。1955年，該鎮(zhèn)的苗族女青年龍彩蓮就把花鼓打到了北京、打到了呼和浩特，也打到了波蘭首都華沙。1992年，默戎鎮(zhèn)又被文化部授予了“苗族花鼓之鄉(xiāng)”的稱號(hào)?，F(xiàn)在，該鎮(zhèn)的苗族男女仍然經(jīng)常在空閑時(shí)間，擊鼓娛樂(lè)。師：這兒還有猴兒鼓

猴兒鼓是苗族花鼓的一支，可多人表演，但以單人表演為主。表演者必須靈巧敏捷、動(dòng)作剛勁雄健、滑稽詼諧。其主要?jiǎng)幼饔泻锏古罉?shù)、猴兒偷桃、猴摘包谷、雞公啄米、陣鼓催兵、梳頭挖耳等邊擊鼓邊表演的動(dòng)作。鼓點(diǎn)時(shí)快時(shí)慢，節(jié)奏變換復(fù)雜。猴兒鼓的表演動(dòng)作除了有模仿猴子動(dòng)作的特征外，其顯著的特征就是武術(shù)動(dòng)作很多，要求表演者既要有音樂(lè)、舞蹈天賦，更要有扎實(shí)的武術(shù)功底。

師：苗拳也很出名

默戎鎮(zhèn)是苗族武術(shù)流傳得十分廣泛的地方，該鎮(zhèn)九龍村最為崇尚武術(shù)，大人小孩都經(jīng)常習(xí)武不斷。曾經(jīng)率領(lǐng)58寨苗民抗捐抗稅的民族英雄龍廷九就生長(zhǎng)在這個(gè)村。他的神鞭和飛刀兩門絕技雖已失傳，但八合拳等武術(shù)一直在該村流傳。

2、苗族詩(shī)歌

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解苗族的歷史及苗族的詩(shī)歌

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解苗族詩(shī)歌豐富多彩的傳統(tǒng)文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)苗族詩(shī)歌的了解，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解苗族詩(shī)歌的歷史，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

苗族詩(shī)歌豐富多彩，大家想知道有那些嗎？

師：苗族詩(shī)歌講求音韻，有五言體、七言體、長(zhǎng)短句。語(yǔ)言簡(jiǎn)練和諧、勻稱，通谷易懂，能表達(dá)豐富的思想感情，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，是苗族民間文學(xué)的最重要表現(xiàn)形式，使用范圍極廣。如至親好友迎來(lái)送往，男女間談情說(shuō)愛(ài)，甚至做媒說(shuō)親，調(diào)解糾紛，制訂鄉(xiāng)規(guī)民約，教育子女，敘述家譜、家規(guī)，有時(shí)也用詩(shī)歌表達(dá)。勞動(dòng)時(shí)也用詩(shī)歌來(lái)助興，勞動(dòng)之余又借詩(shī)歌來(lái)消除疲勞。

師：現(xiàn)在我們來(lái)看看有那些歌，好不好？

創(chuàng)世歌：是一種很古老的神話故事歌，主要是敘述天地日月的起源，萬(wàn)物的產(chǎn)生。這類歌有《開(kāi)天辟地歌》、《萬(wàn)物起源歌》等。

祖先歌：主要敘述人類的產(chǎn)生，民族的來(lái)源和遷徙，如《人類起源歌》、《洪水滔天》等。這類歌主題思想積極進(jìn)取，在相當(dāng)程度上曲折地反映了真實(shí)的歷史，有史料研究?jī)r(jià)值。

婚姻歌：反映了苗族由氏族內(nèi)婚到氏族外婚，由母系制到父系制的演變過(guò)程，是研究婚姻史不可多得的材料。其中較著名的有各地普遍流傳的《兄妹結(jié)婚》，黔東南的《開(kāi)親歌》、《男婦出嫁》、《換嫁歌》（女子換男子出嫁），黔北遵義地區(qū)的《接女婿》、《送親歌》等。

遷徙歌：在苗族中大量存在。各地苗族都有自己的遷徙史，因而都有自己的遷徙歌。其中著名的有黔東南的《跋山涉水》，松桃、銅仁地區(qū)的《修相修瑪》，黔西北的《楊魯話》，貴陽(yáng)地區(qū)的《格羅格?！返?。松桃和黔東南的遷徙歌，反映場(chǎng)面宏大，表述了人與人和人與自然斗爭(zhēng)的激烈情況。是一部英雄的史詩(shī)，對(duì)研究苗族歷史很有價(jià)值。

理歌、議榔詞：反映了苗族古代社會(huì)組織情況，主要是敘述各種社會(huì)倫理、行為規(guī)范，規(guī)勸人們?nèi)簭纳啤?/p>

生產(chǎn)勞動(dòng)歌：各地都有。其中以黔東南的最為完整，如《刺繡歌》、《種棉歌》、《紡紗織布歌》、《蠟染歌》、《造酒歌》、《造船歌》等。主題思想積極，多是鼓勵(lì)人們努力勞動(dòng)、創(chuàng)造美好生活的作品。

苦歌：是敘述階級(jí)壓迫和民族壓迫的詩(shī)歌。有控訴土司壓迫的，有控訴地主惡霸的，也有許多是怒斥官府的。

起義斗爭(zhēng)歌：又稱反歌，多是控訴舊社會(huì)的黑暗和歌頌人民的反抗斗爭(zhēng)。如黔東南的，張秀眉之歌》、黔南的《柳天成》、黔西北的《陶新春》，都很有代表性。這類歌情調(diào)激昂，富于戰(zhàn)斗精神。

情歌：是青年男女談情說(shuō)愛(ài)時(shí)所唱的歌。用詞含蓄優(yōu)美，富于抒情。有表白式、問(wèn)答式等，多是托物言情。

由于沒(méi)有文字，苗族的書(shū)面文學(xué)，在歷史上多用漢文來(lái)創(chuàng)作，數(shù)量微乎其微。在建國(guó)前僅湖南、川東一帶發(fā)現(xiàn)較多。近年來(lái)，貴州也陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了一些苗族文人詩(shī)文。清康熙年間，今道真縣小里梅江貢生張應(yīng)遷、張應(yīng)松、張懿德、張滿德，一族四人皆有文譽(yù)，共著有《蔭語(yǔ)山房詩(shī)稿》。錦屏縣亮江鄉(xiāng)也發(fā)現(xiàn)了清代苗族文人龍紹訥的詩(shī)文，在黨和政府的關(guān)心培養(yǎng)下，苗族開(kāi)始有了自己的書(shū)面文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍，涌現(xiàn)了一批苗族作家，他們的著作有許多在國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)，有的被翻譯介紹到國(guó)外，受到好評(píng)。

3、苗族經(jīng)典文化

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解苗族的歷史及苗族的風(fēng)俗習(xí)慣

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解苗族的主要?dú)v史情況及苗族文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)苗族的了解和認(rèn)識(shí)，并知道各民族應(yīng)團(tuán)結(jié) 教學(xué)過(guò)程 談話導(dǎo)入

你們知道苗族主要分布在什么地方嗎？（生：回答：不知道）

師：那么現(xiàn)在我們來(lái)了解一下。苗族，現(xiàn)有人口740萬(wàn)人，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等?。▍^(qū)）。主要從事農(nóng)業(yè)。刺繡、挑花、織錦、蠟染和銀飾，享譽(yù)盛名。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。出產(chǎn)水稻、玉米、谷子、小麥、棉花、烤煙、油菜、油桐等。除此，還蘊(yùn)藏著豐富的木材資源和礦產(chǎn)資源。苗族的先祖可追溯到原始社會(huì)時(shí)代活躍于中原地區(qū)的蚩尤部落。商周時(shí)期，苗族先民便開(kāi)始在長(zhǎng)江中下游建立“三苗國(guó)”，從事農(nóng)業(yè)稻作。苗族在歷史上多次遷徙，大致路線是由黃河流域至湘（湖南）、至黔（貴州）、至滇（云南）。苗族有自己的語(yǔ)言，屬漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族苗語(yǔ)支。原先無(wú)民族文字，20世紀(jì)50年代后期創(chuàng)制了拉丁化拼音文字。現(xiàn)今大部分人通用漢文。苗族曾經(jīng)自稱“牡”、“蒙”、“摸”、“毛”，有的地區(qū)自稱“嘎腦”、“果雄”、“帶叟”、“答幾”等。他稱“長(zhǎng)裙苗”、“短裙苗”、“紅苗”、“白苗”、“青苗”、“花苗”等。新中國(guó)成立后統(tǒng)稱為苗族。

師：苗族的蘆笙舞很出名，大家想知道嗎？ 生：想

苗族的音樂(lè)舞蹈歷史悠久，群眾喜愛(ài)的蘆笙舞，技藝很高。苗族的挑花、刺繡、織錦、蠟染、首飾制作等工藝美術(shù)，瑰麗多彩，在國(guó)際上享有盛名。苗族節(jié)日較多，較隆重的節(jié)日有過(guò)“苗年”、“四月八”、“龍船”節(jié)等。

師：苗族的服飾以很美。苗族的服飾因地區(qū)不同而有差異。男，一般老人穿無(wú)領(lǐng)斜扣大襟衣，束腰帶，穿褲腳，打綁腿。中年人和青年人，穿開(kāi)襟上衣，短而小，布料多是自產(chǎn)的“家機(jī)斑衣”，婦女服飾另具風(fēng)格，上身穿無(wú)領(lǐng)鑲邊繡花衣，綴欄插花瓣與其間，下身著鑲邊、繡花或數(shù)紗寬腳褲。引人注目的女頭帕，一般有一丈多長(zhǎng)，顏色是青、藍(lán)兩種，黑色相間襯花格子有的包絲帕。住：1．吊腳樓，吊腳一般2－3屋，飛檐翹角，并有走廊圍白木質(zhì)欄桿，欄桿雕有各種圖案。吊腳下層用來(lái)貯藏糧食，存放農(nóng)具、堆放柴草、土灰，或圈牛、羊、豬及廁所等。上層為人居住。2．火爐，形狀為方形，高60－70厘米，上面周圍用木板蓋好，四周用磚、石砌好，中間圍成正方形火塘，用來(lái)燒火做飯，周圍下層為空間，用以關(guān)雞、鴨。天冷時(shí)，主、客人都坐在火爐上，說(shuō)笑、談?wù)摷沂潞托菹??；馉t上吊有一個(gè)不同形狀的木架，將種子、茶葉簍、草鞋等掛在上面。

4、少數(shù)民族——布依族

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解布依族的歷史及布依族的風(fēng)俗習(xí)慣

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解布依族的主要分布情況及布依族傳統(tǒng)文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布依族的認(rèn)識(shí)和了解，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解布依族的歷史，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入

師：布依族系由古代百越族群中的駱越一支發(fā)展而來(lái)。據(jù)貴州《黔西州志》和《獨(dú)山縣志》的記載和現(xiàn)今七、八十歲的老人吟唱的古歌，都說(shuō)布依族是貴州紅水河和南、北盤江流域“土著之民”。布依舊稱“仲家”或“仲苗”．紅河州河口縣橋頭地區(qū)則自稱“東苗”或“都勻人”。民國(guó)《馬關(guān)縣志》說(shuō)：其種來(lái)自黔省都勻，故又稱‘都勻人’

現(xiàn)在我們來(lái)了解一下他們的婚姻狀況

一、婚姻

布依族的婚姻是建立在私有家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的一夫一妻制。同宗同姓嚴(yán)禁通婚，與漢族、壯族通婚的很多。1949年前盛行姑舅表婚和兄終弟及的轉(zhuǎn)房婚。

青年男女婚前每逢節(jié)日或街期，三五成群相約于空曠田野對(duì)調(diào)唱歌。彼此傾訴愛(ài)情和詢問(wèn)家世，這種活動(dòng)稱為“趕表。

封建家長(zhǎng)制的父系小家庭是布依族社會(huì)經(jīng)濟(jì)的基本單位．家庭之中，父親是掌握生產(chǎn)和分配的決策者，母親是家務(wù)主持人。子女必須絕對(duì)服從父親的意志，婦女地位低于男子，至今仍不能參與村社祭祀。舅父在外甥家庭中享有特權(quán)，娶親嫁女、起房蓋房、分家訟訴、落戶遷徙等，一定要取得舅父的同意，并分給1份“舅爺錢”。家中有女喪，舅父不到不得人殮安葬。

二、文學(xué)藝術(shù)

在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中；他們創(chuàng)造豐富的文化。雖然沒(méi)有文字記載的作品，但口碑流傳的有關(guān)本民族歷史、歌頌英雄業(yè)績(jī)、揭露階級(jí)社會(huì)黑暗、追求自由光明的神話、詩(shī)歌、故事等很多。著名的有《十二個(gè)太陽(yáng)》、《卜丁射日》、《祖王和安王》、《無(wú)娘兒》、《牧童和財(cái)主》、《劉大力氣》、《人虎斗智》等，內(nèi)容深刻，情節(jié)生動(dòng)，極富哲理。男女老幼都愛(ài)唱歌，而且能即興吟唱，連續(xù)幾天幾夜不歇的歌手也不少。民歌有五言句和七言句，每首句數(shù)不定，四句為一組、一、二、三、四句必須押韻，曲調(diào)優(yōu)美，語(yǔ)言精練，比喻貼切，富于想象。

民間樂(lè)器有嗩吶、月琴、蕭、笛、巴烏、鑼、鼓、鈸。布依族嗩吶尤負(fù)盛名，有大、小調(diào)之分，按不同場(chǎng)合吹奏，喜慶時(shí)熱鬧歡騰，悲哀時(shí)如泣如訴，激憤時(shí)高昂奔放。

工藝方面以蠟染（布依語(yǔ)叫“牘典”）和刺繡最為突出，其次是石雕和竹、棕、草的編織，工藝精巧而實(shí)用。

5、布依族服飾

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解布依族的服飾

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解布依族的服飾文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布依族服飾的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解布依族的服飾文化，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過(guò)程：

布依族布依族服飾作為一種物質(zhì)文化現(xiàn)象，其產(chǎn)生與變化總是與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的。自古以來(lái)，布依族就居住在我國(guó)南盤江，紅水河流域及支流上。布依族地區(qū)地形復(fù)雜，高山險(xiǎn)地是每個(gè)布依族地區(qū)的自然屏障，布依族是從古越人發(fā)展而來(lái)的。其服飾大體上都保留著古老的特點(diǎn)，《舊唐書(shū)·西南蠻》載：“男子左衽、露發(fā)、徒跣。婦女橫布兩幅，穿中而貫其首，名為通裙”。布依族的傳統(tǒng)服飾是男著衣衫，女穿衣裙，婦女衣，裙均有蠟染、挑衣、刺繡圖案裝飾。因?yàn)椴家雷寰幼≡跓釒У貐^(qū)，氣候炎熱溫暖，這種寬松的衣裙符合氣候特點(diǎn)。

布依族男女多喜歡穿藍(lán)、青、黑、白等色布衣服。青壯年男子多包頭巾，穿對(duì)襟短衣（或大襟長(zhǎng)衣）和長(zhǎng)褲。老年人大多穿對(duì)襟短衣或長(zhǎng)衫。婦女的服飾各地不一，有的穿藍(lán)黑色百褶長(zhǎng)裙，有的喜歡在衣服上繡花，有的喜歡用白毛巾包頭，帶銀質(zhì)手鐲、耳環(huán)、項(xiàng)圈等飾物?；菟㈤L(zhǎng)順一帶女子穿大襟短衣和長(zhǎng)褲，系繡花圍兜，頭裹家織格子布包帕?；ㄏ粠倥卵澤巷椨小皺诟伞?，系圍腰，戴頭帕，辮子盤壓頭帕上。鎮(zhèn)寧扁擔(dān)山一帶的婦女的上裝為大襟短衣，下裝百褶大筒裙，上衣的領(lǐng)口、盤肩、衣袖都鑲有“欄干”（即花邊），裙料大都是用白底藍(lán)花的蠟染布，她們習(xí)慣一次套穿幾條裙子，系一條黑色鑲花邊的圍腰帶?；榍邦^盤發(fā)辮，戴結(jié)花頭巾；婚后則改戴“假殼”，用青布和筍殼做成。在羅甸、望謨等地的布依族婦女，都穿大襟寬袖的短上衣和長(zhǎng)褲。晴隆、花溪等地的婦女穿長(zhǎng)到膝部的大襟短上衣和長(zhǎng)褲，衣襟、領(lǐng)口、褲腳鑲有花邊，系繡有花卉圖案的圍腰，她們頭上大多纏有青色花格頭巾，有的腳上還穿細(xì)尖尖而朝上翹的繡花鞋，也有的穿細(xì)耳草鞋。都勻、獨(dú)山、安龍等縣部分地區(qū)布依族婦女的服裝和漢族婦女基本相同。布依族婦女喜戴銀手鐲或骨手鐲，戒指、銀簪、項(xiàng)圈等飾品。

6、布依族傳統(tǒng)節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解布依族的歷史及布依族的傳統(tǒng)節(jié)日

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解布依族的傳統(tǒng)節(jié)日文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布依族傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解布依族的傳統(tǒng)節(jié)日，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過(guò)程：

布依族有許多傳統(tǒng)節(jié)日，除過(guò)大年、端陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)等與漢族基本相同外，“三月三”、“四月八”、“六月六”等節(jié)日都具有本民族的固有特色。

布依族的大年節(jié)，大年節(jié)，據(jù)方志記載，說(shuō)布依族皆“以十一月為歲首”。其時(shí)應(yīng)在這月為是，但現(xiàn)在已統(tǒng)一并入春節(jié)，辛勞了一年的布依族同胞秋收一過(guò)就開(kāi)始為年節(jié)做準(zhǔn)備。每到年底，家家戶戶忙著釀酒，打糯米粑，腌制臘肉，做血豆腐，或逢制新衣。臘月二十三日晚上，布依族同胞用糯米制成的麥芽糖等果品在家里“送灶神”，請(qǐng)它向“玉皇大帝”稟報(bào)時(shí)，多替人們說(shuō)些好話，多多賜福于人間。送灶后，人們要準(zhǔn)備香、燭等祭神用品，請(qǐng)“先生”寫對(duì)子，不僅大門上貼，連側(cè)門、窗戶都要貼上“六畜興旺”等，以示人們對(duì)幸福簽好生活的向往和祈求，此外，不少人家還要在大門上貼上門神，在家里的墻上貼滿各種喜慶的年畫(huà)。除夕以豐盛酒菜敬供祖先，燃放爆竹，合家守夜直到雞鳴。正月初一天剛亮，姑娘們都爭(zhēng)挑第一擔(dān)水回家，名曰“聰明水”；男孩則爭(zhēng)先到土地廟旁，用繩子牽來(lái)小塊石頭放在畜圈之中，意為“六畜興旺”。

大年期間，青年們相邀外出“榔梢”；中老年人則彼此拜年祝賀，一同飲酒為樂(lè)。初九那天叫“上九”；按當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，到這一天才能“煮生”，即先燃起香燭，將生肉供祖宗，然后將生雞、生自煮熟，再放到香案前供一回之后方能享用。有些布依族地區(qū)正月十五過(guò)完年，還要正月三十校“小年”。在此期間，有的還舉行各種娛樂(lè)活動(dòng)，有賽馬、擲石、銅鼓、嗩吶、歌舞、籃球等等比賽，參加者多達(dá)數(shù)萬(wàn)人。鎮(zhèn)寧扁擔(dān)山一帶的“玩龍”活動(dòng)，意在祈求龍神保佑來(lái)年農(nóng)事豐收，百事吉利。

三月三

是傳統(tǒng)的民族節(jié)日。地區(qū)不同,節(jié)日的內(nèi)容也不盡相同。在貴州省貴陽(yáng)市馬當(dāng)?shù)貐^(qū)的布依族，將每年的農(nóng)歷三月三稱為“地蠶會(huì)”節(jié)。據(jù)布依族老人講，開(kāi)春以后，地蠶危害莊稼，啃食包谷苗等農(nóng)作物。于是，在三月初三，他們將炒好的包谷花帶到坡上去祭地蠶。他們?cè)谏狡律线叧礁柽叧园然?，?jù)說(shuō)這樣可以“迷住”地鬼，堵住它們的嘴，使他們不能咬種子和禾苗。有的地區(qū)將這一天作為祭社神、山神的日子。如同（清）《南籠府志》所言：“其俗每歲三月初三宰牛祭山，各聚分肉，男婦篩酒、食花糯米飯”，“

三、四兩日，各寨不通往來(lái)，誤者罰之?！惫十?dāng)?shù)厝擞址Q是日為“仙歌節(jié)”或“地蠶會(huì)”。一村或鄰近幾個(gè)村臨時(shí)集資買豬、牛宰殺供祭，供祭之日，外人禁止入村。這一天，望漠的布依族要吃三色糯米飯，關(guān)嶺地區(qū)要做清明粑，貴州省西部地區(qū)布依族人要掃墓，有的地區(qū)這天集會(huì)唱歌游玩，進(jìn)行社交活動(dòng)。

四月八

傳說(shuō)這一天是牛玉的生日，所以也稱“牛王節(jié)”、“牧童節(jié)”。黔西地區(qū)也稱為“開(kāi)秧節(jié)”。貴州荔波一帶，每逢這個(gè)，節(jié)目要做黑糯米飯敬“牛王”；望溪縣要吃四色糯米飯；有的地區(qū)不但要做糯米飯還要?dú)㈦u備酒祭祖，并用鮮草包糯米飯喂牛，給牛洗澡，讓牛休息一天，表示人們對(duì)耕牛的愛(ài)護(hù)和酬勞；個(gè)別地區(qū)還要舉行斗牛、賽馬等娛樂(lè)活動(dòng)、米花節(jié)采花節(jié)又稱“女兒節(jié)”，是甘肅省文曇搏贈(zèng)地區(qū)藏族人民的傳統(tǒng)佳節(jié)。相傳蓮芝姑娘聰穎伶俐，勤勞智慧。她教會(huì)人們墾荒種糧，紡線織布，又采來(lái)百草為百姓除病，不幸于五月端陽(yáng)在采花途中遇險(xiǎn)殉難。為了紀(jì)念她，人們將五月初四定為“采花節(jié)”。屆時(shí)，藏族姑娘在兄弟的陪伴下，紛紛進(jìn)山采花。五月春風(fēng)，花開(kāi)遍地，杜鵑、芍藥、構(gòu)把、草梅、貝母、酒曲等鮮花爭(zhēng)奇斗妍，花如海、歌如潮，令人心曠神怕。姑娘們頭戴味香色艷的鮮花環(huán)，手捧花束。圍著篝火且歌且舞，通宵達(dá)旦。黎明時(shí)分，姑娘們打扮得花枝招展，邊走邊舞，向蓮芝姑娘道別。采花的隊(duì)伍進(jìn)寨時(shí)，艾老鄉(xiāng)親們盛情歡迎、款待。姑娘們則給大家贈(zèng)禮品。晚上，全寨又把采花的姑娘和小伙子們請(qǐng)到一起，互敬美酒，祝福健康、吉祥。

六月六

布依族人民傳繞的民族節(jié)日。因這個(gè)節(jié)日過(guò)得比較隆重，所以有的地區(qū)稱為“過(guò)小年”。布依族普遍過(guò)“六月六”，但有些地方對(duì)節(jié)日來(lái)源傳說(shuō)不同。傳說(shuō)在人類早期，布依族始祖“盤古”會(huì)種水稻。一次偶然的機(jī)會(huì)，他認(rèn)識(shí)了海龍王的女兒，互相愛(ài)慕而結(jié)為夫妻，一年后生了個(gè)兒子，名叫新模。若干年后盤古六月初六去世，為了紀(jì)念他發(fā)明的水稻種植技術(shù)，確保五谷豐登，每年農(nóng)歷六月初六大家殺豬宰羊供奉盤古，世代相傳形成了民族節(jié)日。節(jié)日來(lái)臨，各村寨都要?dú)㈦u宰豬，用白紙做成三角形小旗，沾上雞血或豬血插在莊稼池里傳說(shuō)這樣做蝗蟲(chóng)就不會(huì)來(lái)吃。

貴州省惠水縣流傳著“六月六”傳說(shuō)，在很久以前，董郎地方，有一個(gè)名叫阿爾的長(zhǎng)工，因家境貧寒，年過(guò)三十還未娶妻。阿水勤勞樸實(shí)。又喜好唱歌，在對(duì)歌中，他與一位姑娘相互愛(ài)慕。這對(duì)情人在歌中傳情，歌中相愛(ài)，永結(jié)終身。所以直到現(xiàn)在，這地區(qū)的布依族青年男女，每逢農(nóng)歷六月六，便身著盛裝到這里對(duì)歌。安龍地區(qū)還傳說(shuō)，興義縣有個(gè)姓劉的大土豪勾結(jié)龍廣的地主屠殺搶掠布依族人民，人民起來(lái)反抗，經(jīng)過(guò)英勇斗爭(zhēng)，終于在農(nóng)歷六月初六擊敗了敵人，為了紀(jì)念人民的勝利，便定這天為重大紀(jì)念日。

7、布依族的民族風(fēng)俗

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解布依族的歷史及布依族的風(fēng)俗習(xí)慣

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解布依族的主要分布情況及布依族傳統(tǒng)文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布依族的認(rèn)識(shí)和了解，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

師：布依族，中國(guó)少數(shù)民族之一。現(xiàn)有2545059人，其中貴州省有200多萬(wàn)人，占布依族人口的95%以上。主要聚居在黔南和黔西南兩個(gè)布依族苗族自治州，以及貴州的都勻、獨(dú)山、平塘、鎮(zhèn)寧等10個(gè)縣（市）。其余散居于云南、四川、廣西等?。▍^(qū)）。

現(xiàn)在大家想一想布依族地區(qū)有那些名勝風(fēng)光？并說(shuō)一說(shuō)？ 生1：南江大峽谷 生2：黃果樹(shù)瀑布 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒

師：大家都說(shuō)得很好。布依族地區(qū)山青水秀，自然風(fēng)光多姿多彩。著名的黃果樹(shù)瀑布、貴陽(yáng)花溪、安順“龍宮”溶洞、盤江鐵索橋等十幾處旅游景點(diǎn)，每年迎接成千上萬(wàn)的游客。除旅游資源外，野生動(dòng)植物資源及礦產(chǎn)資源也很豐富。

布依族是云貴高原東南部的土著居民，早在石器時(shí)代就在這里勞動(dòng)生息。布依族與古代的“僚”、“百越”、“百濮”有淵源關(guān)系。唐代史稱“西南蠻”，宋元以后稱“蕃”、“仲家蠻”，明、清稱“仲蠻”，新中國(guó)成立后，統(tǒng)稱布依族。

布依族人民自宋代起，歷朝都有反抗封建統(tǒng)治階級(jí)剝削壓迫的農(nóng)民起義斗爭(zhēng)，在近代史上，又進(jìn)行過(guò)反對(duì)外國(guó)教會(huì)，反抗日本帝國(guó)主義及國(guó)民黨反動(dòng)派的斗爭(zhēng)，是一個(gè)具有光榮革命傳統(tǒng)的民族。

過(guò)去沒(méi)有本民族文字，一直使用漢文，1956年中國(guó)政府為布依族創(chuàng)制了拉丁字母拼音文字。布依族的文化藝術(shù)絢麗多彩。傳統(tǒng)舞蹈有《銅鼓舞》、織布舞》、獅子舞》、《糖包舞》等。傳統(tǒng)樂(lè)器有嗩吶、月琴、洞簫、木葉、笛子等。地戲、花燈劇是布依族人喜愛(ài)的劇種。

布依族以農(nóng)業(yè)為主，種植水稻的歷史較為悠久。紅水河流域還是中國(guó)最重要的林區(qū)之一。

由農(nóng)家自已紡織的布依土布久負(fù)盛名。近年來(lái)，專門生產(chǎn)布依織錦、蠟染布和民族工藝服裝的企業(yè)相繼建立，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞、日本和歐美等地。男子喜穿對(duì)襟短衣、長(zhǎng)褲、包頭巾，婦女穿右衽大襟衣，著長(zhǎng)褲或褶子裙，戴銀質(zhì)手鐲、耳環(huán)、項(xiàng)圈等首飾。

布依族喜歡依山傍水聚族而居，一般是十幾戶或幾十戶為一寨，也有上百戶至幾百戶的。住房有“干欄”式樓房、平房和石板房，最具特色的是石板房。布依族豪爽好客，特點(diǎn)是在每年“二月三”(或三月十三)的楓葉節(jié)，很多布依族都用楓香葉等各種植物色素把糯米染成五顏六色，做花糯米飯招待客人和分送給親朋好友。布依族人好客、熱情、大方、真誠(chéng)，凡來(lái)到山寨的，親朋故舊、素不相識(shí)的，一律會(huì)以酒相待。布依人很講禮，不歡迎滿嘴臟話、舉止粗魯?shù)目腿恕?/p>

很多未婚男女青年通過(guò)吹木葉、對(duì)歌訂終身，然后男方便托媒人到女方家說(shuō)親。一經(jīng)定親后，女方家要請(qǐng)親朋好友吃定親酒。婚前兩、三天要由男方家送半邊豬肉，一只公雞和鴨，一壺水等給女方家，女方家也須殺豬辦“嫁女酒”待接親客人。過(guò)去新娘在結(jié)婚后需在娘家住一、二年后才住夫家。

主食多以大米為主。民間喜歡用一種專門的炊具“甑子”把米蒸成米飯。布依族普遍喜食糯米，并常當(dāng)成改善生活或調(diào)劑口味的主食。

冷菜、“青苔凍肉”、“拌豌豆涼粉”等，是布依人喜歡的食品。酸菜和酸湯幾乎每餐必備，尤以婦女最喜食用。還有血豆腐、香腸及用干、鮮筍和各種昆蟲(chóng)加工制作的風(fēng)味菜肴。大部分布依族都善制作咸菜、腌肉和豆豉，民間特有的腌菜“鹽酸”馳名中外。酒在布依族日常生活中占有很重要的位置。每年秋收之后，家家都要釀制大量的米酒儲(chǔ)存起來(lái)，以備常年飲用。布依族喜歡以酒待客，不管來(lái)客酒量如何，只要客至，都以酒為先，名為“迎客酒”。飲酒時(shí)不用杯而用碗，并要行令猜拳、唱歌。布依族傳統(tǒng)小吃很多，特別是居住在云南的布依族，善作米線、餌塊、豌豆粉、米涼糕等。布依族崇拜祖先，主要信仰多神和自然崇拜，有的信仰天主教和基督教。傳統(tǒng)節(jié)日除春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)外，還有“二月二”、“三月三”、“四月八”、“牛王節(jié)”等，最隆重的節(jié)日是農(nóng)歷“六月六”。

1、過(guò)大年：一年之中最大的節(jié)日是過(guò)大年（即春節(jié)）。從除夕過(guò)到十五。除夕前要?dú)⒛曦i、舂糯米粑粑、備各種蔬菜。年節(jié)期間還要舉行許多娛樂(lè)活動(dòng)，2、跳花會(huì)：每年正月初一到二十一舉行?！疤〞?huì)”是男女青年的社交活動(dòng)，規(guī)模盛大，參加人數(shù)過(guò)千，很多未婚男女青年通過(guò)吹木葉、對(duì)歌訂終身。

3、祭老人房：布依族過(guò)去信仰原始的自然崇拜，每年節(jié)日都要進(jìn)行祭祀活動(dòng)，其中祭老人房（寨神）最為隆重，于農(nóng)歷2月選兔日或虎日開(kāi)祭，各戶要奉獻(xiàn)雞蛋和豬肉祭神，祭畢全寨人就地聚餐，以祈望豐收，全寨平安。

布依族的節(jié)日有171次（處）。在這些節(jié)日中，最為隆重的是年節(jié)。漢族有漢年，即春節(jié)，苗族有苗年，水族有水年，布依族有布依年。