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      一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)言交際課教案

      時(shí)間:2019-05-12 22:59:20下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)言交際課教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)言交際課教案》。

      第一篇:一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)言交際課教案

      一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)言交際課教案

      第二冊(cè)語(yǔ)言交際課教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、自我介紹

      、我的家

      2、我的學(xué)校

      3、我的爸爸

      二、提問(wèn)與采訪

      4、四素提問(wèn)

      5、因果提問(wèn)

      6、概況采訪

      三、答題與發(fā)言

      7、四素答問(wèn)

      8、因果答問(wèn)

      9、概況對(duì)答

      四、信息交流

      0、四素句見(jiàn)聞

      1、新聞交流

      2、猜謎語(yǔ)

      五、來(lái)訪與接待

      3、老師來(lái)訪

      4、提出建議

      六、討論與演講

      5、小小評(píng)論會(huì)

      6、講童話

      7、應(yīng)用文體

      一、介紹

      、我的家

      ㈠目標(biāo)、有條理地介紹我家住在什么地方,該怎么走。

      2、能把幾句話流利地連起來(lái)說(shuō),培養(yǎng)熱愛(ài)家庭的思想感情。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、板題激趣

      、板題提問(wèn)

      我的家

      提問(wèn):你的家在哪里?

      2、學(xué)生回答家庭住址

      例:我家住在江陰市_______鎮(zhèn)_______村街_______號(hào)。

      3、學(xué)生回答對(duì)講,交流講評(píng)。

      二、深層追問(wèn)、追問(wèn):從汽車站怎么到你家?

      2、示例:你要到我家,乘汽車在汽車站下車,往東走上人民路,走過(guò)中心橋,向南轉(zhuǎn)彎走上南沿河,找32號(hào)就是我的家。你知道我家的地址是什么了吧!告訴你是青陽(yáng)鎮(zhèn)南沿河32號(hào)。

      3、學(xué)生同桌對(duì)講,嘗試練習(xí)。

      出示:我家住在江陰市

      鎮(zhèn)

      村(街)

      號(hào),從汽車站往_______走,到____________,向轉(zhuǎn)彎到___________,找_________,就是我家。

      4、全班交流評(píng)講。

      5、小組交流考核。

      三、實(shí)踐練習(xí):請(qǐng)你回家,講給父母聽(tīng),請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。

      請(qǐng)你父母介紹個(gè)親戚家,按介紹你找一找你的親戚家。如找到了給自己打

      顆星。

      2、我的學(xué)校

      ㈠目標(biāo)、有條理地回答問(wèn)題,說(shuō)清我們學(xué)校的情況。

      2、培養(yǎng)連貫說(shuō)話及熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、嘗試入題、復(fù)習(xí):我家在哪里?

      2、試說(shuō):我的學(xué)校。我的學(xué)校叫青陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué),它位于青陽(yáng)鎮(zhèn)公園路5號(hào),全校有28個(gè)班級(jí),有微機(jī)室、舞蹈房和塑膠操場(chǎng)。學(xué)校環(huán)境真美,我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)心里真高興。

      二、互相補(bǔ)充,完整我的學(xué)校

      出示介紹梗概

      我的學(xué)校叫___________________,他位于_______________鎮(zhèn),有___________個(gè)班級(jí),還有__________和___________、___________、___________。學(xué)校環(huán)境真美,我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)心里____________________________。

      三、對(duì)講試說(shuō)

      四、全班交流進(jìn)行評(píng)議

      五、小組交流考核

      六、實(shí)踐作業(yè):回家講給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們給你評(píng)一評(píng)。

      3、我的爸爸(媽媽)

      ㈠目標(biāo)、有條理地回答爸爸(媽媽)的姓名、年齡、工作單位、身材、樣子、特點(diǎn)、態(tài)度。

      2、能把話連起來(lái)說(shuō),培養(yǎng)熱愛(ài)父母的思想感情。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、復(fù)習(xí)入題,激發(fā)興趣。

      、復(fù)習(xí):請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我的家。

      2、板題:我的爸爸媽媽。

      3、提出要求:要說(shuō)清你爸爸的姓名、年齡、工作單位、身份、樣子、特點(diǎn)和你的態(tài)度。

      二、出示問(wèn)題,學(xué)習(xí)方法。、你爸爸(媽媽)姓名、年齡、身份、工作單位。

      2、樣子怎樣。

      3、你感到怎樣?

      三、集體討論,相互補(bǔ)充。

      、討論。

      2、形式提問(wèn)

      我爸爸(媽媽)叫________________,他(她)__________歲,是在______________工作,_____________身材_______________臉,_________________眼睛,我真___________,他經(jīng)常____________________我。

      四、同桌練說(shuō)

      五、小組交流考核

      六、實(shí)踐練習(xí):

      回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。請(qǐng)他們給你評(píng)一評(píng),給你打上

      顆星。

      二、提問(wèn)與采訪

      4、四素句提問(wèn)

      ㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)看文、看圖提四素問(wèn)句,“什么地方,什么時(shí)間,什么人干什么事?”

      2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)四素句,提高表達(dá)和交際能力。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、示題激趣

      、四素問(wèn)句

      解:四素即:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

      2、說(shuō)明意義,激發(fā)興趣。

      學(xué)好四素句以例說(shuō)明對(duì)寫事、說(shuō)事有很大好處。

      二、示圖學(xué)提問(wèn)

      出示圖1

      嘗試提問(wèn):什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方?干什么

      討論歸納:早晨,小芳在書(shū)房里認(rèn)真讀書(shū)。

      三、示圖同桌提問(wèn)

      、出圖說(shuō)說(shuō)

      2、學(xué)生對(duì)講提問(wèn):

      什么時(shí)候什么地方誰(shuí)在干什么?

      四、看思品《不打擾別人》集體檢查

      乘車

      在什么地方誰(shuí)干什么?

      爸爸學(xué)習(xí)

      在什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方干什么?

      五、同桌對(duì)答

      以上問(wèn)題,同桌進(jìn)行對(duì)答練習(xí)。

      六、實(shí)踐練習(xí):根據(jù)圖片,同桌之間學(xué)著提問(wèn)回答,并把它

      寫成一句話。

      5、因果句提問(wèn)

      ㈠目標(biāo)、看圖讀文,提因果問(wèn)句“為什么”

      2、擴(kuò)展通過(guò)四素因果句,提高提問(wèn)能力。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、板題激趣

      、板題:因果句提問(wèn)

      2、明確意義,掌握因果句就能加深理解,弄清道理。

      二、示例學(xué)方法、示范:請(qǐng)聽(tīng)《烏鴉喝水》和《小松鼠找花生果》這兩個(gè)童話故事(錄音),人家是怎樣提問(wèn)的:

      (1)烏鴉為什么開(kāi)始喝不到水?(誰(shuí)

      什么時(shí)候)

      (2)小松鼠是為什么找不到花生果的?

      2、總結(jié)方法

      弄清道理,用為什么來(lái)進(jìn)行因果提問(wèn)。

      三、示文學(xué)提問(wèn)、《司馬光》集體討論問(wèn)題

      什么時(shí)候,為什么司馬光能想出辦法救落水兒童?

      為什么砸缸能救人?

      四、示文同桌討論

      、《魯班和櫓板》

      魯班為什么能發(fā)明櫓板的?

      五、全班交流評(píng)議

      六、小組互問(wèn)為什么交流評(píng)議

      七、實(shí)踐練習(xí):學(xué)習(xí)用這樣方法進(jìn)行課文因果提問(wèn)。

      6、概況采訪

      ㈠目標(biāo)、圍繞事情提問(wèn)題,進(jìn)行概況采訪。

      2、運(yùn)用連續(xù)提問(wèn)方法綜合運(yùn)用“干什么”“怎么樣”“為什么”?

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、復(fù)習(xí)入題,激發(fā)興趣。、復(fù)習(xí):了解事情問(wèn)什么?四素問(wèn)句

      了解原因問(wèn)什么?為什么?

      2、板題:概況采訪。

      講明意義,激發(fā)興趣。

      今天我們開(kāi)始學(xué)當(dāng)小記者,記者主要要了解事情情況,弄清原因。

      二、示例《烏鴉喝水》討論歸納

      提問(wèn):⑴你最近學(xué)了什么課文?《烏鴉喝水》

      ⑵烏鴉為什么到處找水喝?

      ⑶后來(lái)找到了什么?

      ⑷為什么開(kāi)始喝不到水?

      ⑸后來(lái)怎么喝到水?

      ⑹你學(xué)了懂得了什么?

      三、學(xué)了《司馬光》一課以后,你怎樣采訪別人。

      ⑴同桌討論提問(wèn)

      ⑵什么時(shí)候有個(gè)誰(shuí)?

      ⑶有一回司馬光和小朋友干什么?發(fā)生什么事情?

      ⑷別的小朋友怎樣?司馬光怎樣?

      ⑸結(jié)果怎樣?

      ⑹你懂得了什么?

      四、小組交流:學(xué)了《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一課以后,你怎樣采訪別人?先在小組內(nèi)互問(wèn)“為什么”,并回答。請(qǐng)大家提提意見(jiàn),給你評(píng)一評(píng),五、同桌采訪學(xué)習(xí)情況

      六、實(shí)踐練習(xí):在找春天的活動(dòng)中,把你找到的春天講給班內(nèi)小朋友聽(tīng)。

      三、答題與對(duì)話

      7、四素答問(wèn)

      ㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)四素問(wèn)句的解答方法。

      2、進(jìn)一步學(xué)說(shuō)具體四素句。運(yùn)用四素句回答問(wèn)題,提高表達(dá)能力。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、復(fù)習(xí)明義作鋪墊

      、什么是四素?

      2、復(fù)習(xí)《打電話》提問(wèn)

      《司馬光》

      《不打擾別人》

      3、出示四素問(wèn)句。什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么?

      4、入題講明目標(biāo),激發(fā)興趣。

      二、學(xué)習(xí)用四素句回答

      、《打電話》

      ①什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么?

      (早上、中午、傍晚)小明在家里(學(xué)校)打電話。

      啟發(fā)學(xué)生說(shuō)得要具體

      ②教師總結(jié)看(聽(tīng))清問(wèn)題,按問(wèn)題具體回答。

      三、鞏固自練、出圖《司馬光》及問(wèn)題。

      什么時(shí)候什么地方誰(shuí)在干什么?

      2、同桌對(duì)講互答。

      四、檢查考核

      、出圖1、2

      2、全班圖檢測(cè)。

      ①晚上,媽媽坐在沙發(fā)上認(rèn)真地打毛線。

      ②“六一”聯(lián)歡會(huì)上小朋友高興地唱歌。

      3、小組檢測(cè)考核。

      附:聽(tīng)讀訓(xùn)練(下列是否是四素句,缺什么?)

      ①小時(shí)候大熊貓很活潑。

      ②春天小燕子從南方飛回來(lái)了。

      ③古時(shí)候,司馬光救落水的小朋友。

      ④王冕在湖邊放牛。

      五、實(shí)踐練習(xí):根據(jù)家中情況,請(qǐng)爸媽給自己提問(wèn),你回答,請(qǐng)爸媽給你評(píng)價(jià)。

      8、因果答句

      ㈠目標(biāo)、明確因果答句的基本形式和回答方法。

      2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回答因果問(wèn)句,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

      3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)因果問(wèn)句。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、復(fù)習(xí)板題激趣、復(fù)習(xí):⑴因果句用什么提問(wèn)?

      ⑵回憶上次因果句提問(wèn)。

      2、總結(jié)入題:⑴板題:因果答句

      ⑵明義:回答因果答句,加強(qiáng)理解,使我們腦子更靈活。

      二、示范學(xué)生

      、示例《烏鴉喝水》

      烏鴉為什么喝不到水?

      2、討論回答:示法:因?yàn)樗?/p>

      因?yàn)槠坷锼欢?,瓶口又小,所以烏鴉喝不到水。

      3、總結(jié)方法:因?yàn)楹竺嬲f(shuō)上理由,所以后面說(shuō)上問(wèn)句去掉“為什么”。

      三、訓(xùn)練學(xué)法、示題:⑴猴子為什么只好空著手回家去?

      ⑵為什么司馬光用砸缸的方法救小孩?

      ⑶為什么春天到了,快來(lái)種蓖麻,種葵花?

      2、同桌練習(xí)對(duì)說(shuō)。

      四、檢查考核

      、示題:⑴為什么一到休息的梅花山成了歡樂(lè)的海洋?

      ⑵為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小白兔?

      ⑶為什么只有一個(gè)騎手牢牢地騎在牛背上?

      2、班級(jí)考核,評(píng)議糾正。

      3、小組考核。

      4、總結(jié)考核情況。

      五、實(shí)踐練習(xí):根據(jù)課文內(nèi)容,請(qǐng)爸媽給自己提問(wèn),你回答,請(qǐng)爸媽給你評(píng)價(jià)。

      9、概況對(duì)答

      ㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)圍繞事情正確回答各類問(wèn)題的方法,進(jìn)行回答問(wèn)題的綜合訓(xùn)練。

      2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句回答學(xué)過(guò)的幾種問(wèn)題,從而學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單向人介紹事情的根況,為接受采訪打下基礎(chǔ)。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、復(fù)習(xí)遷移、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾種問(wèn)題?

      什么、怎么樣、干什么、什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、誰(shuí)、為什么等

      2、用什么來(lái)回答“為什么”這類問(wèn)題?

      (因?yàn)閪所以)

      3、板題:概況對(duì)答

      4、明義:這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎么樣回答方法

      二、示范學(xué)法

      、示例:《司馬光》

      ①那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)水缺里的?

      ②司馬光是怎樣把他救出來(lái)的?

      2、討論回答學(xué)法:

      ①小朋友在假山上玩,一不小心掉進(jìn)大水缺

      ②司馬光用石塊把水缺砸破,缺里的水流出來(lái)了,小朋友就得救了。

      3、總結(jié):把發(fā)生事情經(jīng)過(guò)按順序說(shuō)出來(lái)。

      三、鞏固練習(xí)、示題;你在學(xué)校里怎樣?

      2、點(diǎn)撥討論:上課、作業(yè)

      3、同桌練說(shuō)。

      四、全班交流評(píng)議

      我在學(xué)校里能認(rèn)真上課、做作業(yè),回家復(fù)習(xí)學(xué)得比較好。

      我在學(xué)校里上課不專心,不能經(jīng)常復(fù)習(xí),學(xué)得不怎么好。

      五、小組交流考核:奶奶的白發(fā)是怎樣會(huì)有的?

      六、實(shí)踐練習(xí):向爸媽匯報(bào)你在學(xué)校學(xué)習(xí)怎樣?請(qǐng)他們給你提提意見(jiàn)。

      四、信息交流

      0、四素句見(jiàn)聞

      ㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)運(yùn)用四素句說(shuō)見(jiàn)聞的方法。

      2、運(yùn)用四素句說(shuō)說(shuō)自己看到和聽(tīng)到的事,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      3、課前準(zhǔn)備要求學(xué)生注意周圍發(fā)生的事。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、聽(tīng)辨句子。(哪些是四素句,不是的缺什么)

      、我們學(xué)校開(kāi)展寫字達(dá)標(biāo)爭(zhēng)章活動(dòng)。

      2、謝文菡同學(xué)第一個(gè)獲得我校高級(jí)寫字合格證。

      3、三月五日,我們學(xué)校四、五、六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。

      4、今天,我爸爸被評(píng)為優(yōu)秀工作者。

      二、示例學(xué)法

      、出示第三句

      問(wèn):講了什么事?告訴我們了什么?

      我們學(xué)雷鋒

      時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干了什么?

      2、練說(shuō)

      ①示題:⑴舉行拔河比賽

      ⑵評(píng)為文明(進(jìn)步)學(xué)生

      ⑶獲得了閱讀優(yōu)秀班

      ②同桌練說(shuō)評(píng)議

      3、全班交流,評(píng)議看是否說(shuō)得完整。

      ①一月十二日下午在大操場(chǎng),全校師生參加了拔河比賽。

      ②×××在三月份被評(píng)為一(1)班的文明學(xué)生。

      ③三月二十六日,我在班級(jí)獲得了閱讀優(yōu)秀班。

      4、擴(kuò)句:要求說(shuō)得好,把這三句話說(shuō)得具體

      比賽時(shí)大家怎樣,結(jié)果怎樣?

      怎樣會(huì)評(píng)上的?怎樣會(huì)獲得證書(shū)?

      三、小組考核

      四、實(shí)踐練習(xí):把學(xué)校發(fā)生的事情用四素句的形式給爸媽說(shuō)見(jiàn)聞,并請(qǐng)他們給你作評(píng)價(jià)。

      1、見(jiàn)聞交流

      ㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)交流的方法。

      2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)四素句見(jiàn)聞的敘述方法,比一比看誰(shuí)說(shuō)得最具體。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      4、課前準(zhǔn)備,讓學(xué)生觀察學(xué)校、家庭、社會(huì)、國(guó)家的大事,準(zhǔn)備見(jiàn)聞。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、復(fù)習(xí)遷移、檢查上課聽(tīng)說(shuō)二句見(jiàn)聞,看誰(shuí)說(shuō)得最具體。

      2、總結(jié)要求:見(jiàn)聞交流就是要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情加上怎么樣。

      二、示范學(xué)習(xí):

      請(qǐng)聽(tīng)人家是怎樣說(shuō)的?

      我報(bào)告大家一個(gè)好消息:在第二十八屆奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒劉翔以12秒91的成績(jī)打破了110米跨欄紀(jì)錄。我們應(yīng)該向劉翔叔叔學(xué)習(xí)。

      我來(lái)說(shuō)個(gè)新聞給大家聽(tīng)聽(tīng):今天早上,警察叔叔在馬路上攔下了沒(méi)有牌照的摩托車進(jìn)行檢查。我們?nèi)巳硕家袷亟煌ǚㄒ?guī),要與違反交通法規(guī)的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

      想一想:見(jiàn)聞交流要做到什么?

      三、學(xué)習(xí)交流方法、開(kāi)頭;①我報(bào)告大家一個(gè)好消息。②我來(lái)說(shuō)個(gè)新聞給大家聽(tīng)聽(tīng)。③今天,我在電視(廣播)看(聽(tīng))到一個(gè)消息。

      2、正文要說(shuō)得清楚、簡(jiǎn)潔。

      3、結(jié)束要表示自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

      四、同桌練說(shuō)

      五、全班交流評(píng)議

      六、小組考核:請(qǐng)你說(shuō)個(gè)新聞給大家聽(tīng),可以說(shuō)國(guó)家的、學(xué)校的、社會(huì)上的,也可以說(shuō)班級(jí)的、家庭的、自己的。讓同學(xué)給你打分。

      七、實(shí)踐練習(xí):把見(jiàn)聞講給爸媽聽(tīng)。

      12、猜謎語(yǔ)

      ㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)猜簡(jiǎn)單謎語(yǔ)的方法。

      2、學(xué)習(xí)給人說(shuō)謎語(yǔ)的敘述方法及猜謎語(yǔ)的回答方法。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、板題揭趣、板題:謎語(yǔ)

      2、提問(wèn):你會(huì)猜謎語(yǔ),怎樣猜的?

      聽(tīng)清內(nèi)容,弄清猜什么,找出特點(diǎn)猜準(zhǔn)結(jié)果。

      二、示例學(xué)法

      、月亮

      有時(shí)落山腳,有時(shí)掛樹(shù)梢。

      有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。

      風(fēng)

      云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手。

      河苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

      說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的?

      2、教說(shuō)法

      我給你猜個(gè)謎語(yǔ),你聽(tīng)好

      你猜猜是哪樣?xùn)|西?

      我知道了,這里是××

      3、同桌對(duì)說(shuō)

      三、猜謎語(yǔ)激興趣

      、示謎語(yǔ)

      ⑴陽(yáng)一半陰一半。(打一字)

      ⑵長(zhǎng)鉤子,大扇子,四根粗柱子,一條小辨子。動(dòng)物)

      2、學(xué)生集體猜謎語(yǔ)(明、大象)

      (打一

      四、全班交流考評(píng)學(xué)生出(老師出)學(xué)生猜。

      五、小組考核,互出互猜。

      六、實(shí)踐練習(xí):回家給爸爸媽媽猜謎語(yǔ)。

      五、接待與慰問(wèn)

      3、老師來(lái)訪

      ㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)老師來(lái)訪時(shí)的接待方法及禮貌。

      2、培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、設(shè)問(wèn)激趣,板題明標(biāo)。、提問(wèn)討論:教師到你家家訪,你該怎樣接待?

      2、總結(jié)入題:板題《老師來(lái)訪》

      3、明確要求:學(xué)習(xí)老師來(lái)訪時(shí)的接待方法及禮貌。

      二、學(xué)習(xí)課文,明確方法。

      、自讀課文,劃出要點(diǎn)。

      2、同桌交流,明確方法:開(kāi)門問(wèn)好,熱情接待,主動(dòng)回答,禮貌送別。

      三、小組練習(xí),互評(píng)提高。

      四、小組表演,全班評(píng)選。

      五、實(shí)踐練習(xí):回家后與爸媽一起表演進(jìn)行接待訓(xùn)練,并讓他們給你評(píng)價(jià)。

      14、提出建議

      ㈠目標(biāo)、初步學(xué)習(xí)向領(lǐng)導(dǎo)及老師、集體提出自己的看法和意見(jiàn)的方法。

      2、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的方法,養(yǎng)成有禮貌說(shuō)話的習(xí)慣。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、啟發(fā)激趣,嘗試討論。、出題:今天離六月一日還有多少天?

      我們班開(kāi)展什么活動(dòng)來(lái)慶祝六一兒童節(jié)?

      2、討論

      ⑴全班進(jìn)行書(shū)法比賽來(lái)慶祝六一兒童節(jié)。

      ⑵班級(jí)舉行以卡拉ok賽。

      ⑶開(kāi)展豐富多彩的游戲來(lái)慶祝六一。

      二、點(diǎn)撥指導(dǎo),學(xué)會(huì)禮貌。

      、開(kāi)頭語(yǔ):我提個(gè)建議,我認(rèn)為

      2、結(jié)束語(yǔ):這個(gè)建議如有不當(dāng)之處,請(qǐng)指正請(qǐng)補(bǔ)充。

      三、班級(jí)試說(shuō),師生評(píng)議。

      四、同桌練說(shuō)

      五、小組評(píng)說(shuō),進(jìn)行考核。

      六、實(shí)踐練習(xí):把你參與“六一”國(guó)際兒童節(jié)的活動(dòng),特別最喜歡的活動(dòng)向爸媽進(jìn)行匯報(bào)。請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。

      六、討論與演講

      5、小小評(píng)論會(huì)

      ㈠目標(biāo)、進(jìn)一步學(xué)發(fā)表自己看法的方法,做到針對(duì)情況說(shuō)看法。

      2、初步學(xué)習(xí)評(píng)論的基本方法。培養(yǎng)分辨是非的能力。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、示題嘗試,激發(fā)興趣。、在上課時(shí),你聽(tīng)了別人的發(fā)言,你能作出評(píng)價(jià)嗎?先請(qǐng)看小明的評(píng)價(jià):

      老師:司馬光為什么砸缸?

      學(xué)生:司馬光砸缸是為救落水小孩的一個(gè)辦法,所以司馬光砸缸。

      小明:我認(rèn)為他只說(shuō)對(duì)了一部分,這就是砸缸是一個(gè)救人的辦法,下面補(bǔ)充一下,除了砸缸是一個(gè)救人的辦法外,還因?yàn)樵腋啄軗寱r(shí)間,對(duì)救人有好處,所以司馬光用砸缸救人。

      2、全班討論該用什么開(kāi)頭語(yǔ):

      ⑴我認(rèn)為他只說(shuō)對(duì)了一部分,我作下面的補(bǔ)充

      ⑵他說(shuō)對(duì)了,我同意他的說(shuō)法。

      ⑶我認(rèn)為他談得不一定對(duì),我認(rèn)為

      二、班級(jí)指名練,進(jìn)行評(píng)議。班內(nèi)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀《做什么事最快樂(lè)》,分組討論后請(qǐng)各組代表進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出最佳小組。

      三、同桌練說(shuō)

      四、小組評(píng)說(shuō)

      五、實(shí)踐練習(xí):開(kāi)展小組朗讀評(píng)價(jià)會(huì)。

      16、講童話

      ㈠目標(biāo)、進(jìn)一步地學(xué)習(xí)說(shuō)一段童話故事。

      2、學(xué)習(xí)續(xù)說(shuō)童話的本領(lǐng)。

      3、進(jìn)行敢于斗爭(zhēng)精神的教育。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、示范激趣(原小語(yǔ)第四冊(cè)26課)

      、教師講《狼和小羊》的故事。

      狼想吃小羊,故意找碴兒“弄臟水”“背地里說(shuō)壞話”“不是你就是你爸爸反正都一樣”。就往小羊身上撲去。

      2、學(xué)生學(xué)著自由講。

      3、班級(jí)報(bào)名講,師生評(píng)議。

      二、擴(kuò)展訓(xùn)練:“就往小羊身上撲去”結(jié)果怎樣?

      、一是被狼吃掉了,并說(shuō)出情況。

      2、另外是沒(méi)有被狼吃掉,并說(shuō)出道理。

      3、組織學(xué)生集中討論第二種情況。

      ①小羊騙狼上當(dāng),跌入陷井。

      ②小羊逃避,遇到救星被解救。

      4、同桌試說(shuō)

      三、小組訓(xùn)練:看圖讀書(shū)講《聰明公雞》的童話

      四、班級(jí)展示說(shuō),師生評(píng)議。

      五、實(shí)踐練習(xí):看圖把下面《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》這個(gè)童話講給小弟弟、小妹妹聽(tīng)。

      七、應(yīng)用文

      7、請(qǐng)假

      ㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)口頭請(qǐng)假的方法。

      2、養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、復(fù)習(xí)遷移

      學(xué)生討論書(shū)面請(qǐng)假的方法。

      二、讀文明確口頭請(qǐng)假的條件及要求。

      、討論請(qǐng)假的方法。

      2、照著例文自說(shuō)請(qǐng)假。

      三、同桌試說(shuō)

      四、班級(jí)整體反復(fù)說(shuō),師生評(píng)議。

      五、小小組來(lái)評(píng)說(shuō)。

      六、創(chuàng)新練習(xí):剛才小朋友都用口頭或電話請(qǐng)假,假如要寫請(qǐng)假條怎樣寫呢?指導(dǎo)學(xué)生寫請(qǐng)假條。

      七、實(shí)踐練習(xí)::每人寫張請(qǐng)假條。

      8、指路

      ㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)給人指路的方法,豐富交際經(jīng)驗(yàn),提高交際能力。

      2、養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、示范激趣:跟著我學(xué):、讀讀下面對(duì)話,想想當(dāng)有人向你問(wèn)路你應(yīng)該怎么說(shuō),怎樣做?注意什么?

      解放軍:小朋友,請(qǐng)問(wèn)到光明小學(xué)怎么走?

      小學(xué)生:我就是光明小學(xué)的學(xué)生,叔叔,您到我們學(xué)校有什么事嗎?

      解放軍:我去望王英老師,她是我過(guò)去的班主任,剛從前進(jìn)小學(xué)調(diào)來(lái)。

      小學(xué)生:王老師就是我的班主任哪。

      解放軍:哦,那真是太巧了,我們都是王老師的學(xué)生。

      小學(xué)生:叔叔,您從這兒往前走,在十字路口向右一拐就到了?,F(xiàn)在剛放學(xué)一會(huì)兒,王老師一定在學(xué)校。

      解放軍:明白了。謝謝你,小朋友。

      小學(xué)生:不用謝。叔叔再見(jiàn)!

      2、討論總結(jié)方法:要有禮貌。(叔叔、您、不用謝。再見(jiàn))

      說(shuō)清方向和走法。

      二、小組訓(xùn)練:

      各小組討論后,演一演,參加全班表演。并請(qǐng)同學(xué)給你表演打分。

      三、全班展示。

      四、實(shí)踐訓(xùn)練:回家與爸媽一起進(jìn)行指路表演。

      19、學(xué)會(huì)道歉

      ㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)給人指路的方法,豐富交際經(jīng)驗(yàn),提高交際能力。

      2、養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

      ㈡教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:、導(dǎo)語(yǔ):有時(shí)候自己說(shuō)話或做事不小心,可能會(huì)傷害別人,你該怎樣向別人道歉?

      2、示范學(xué)習(xí):先看小明是怎樣向人道歉的:

      阿姨,對(duì)不起。剛才我踢足球把您窗臺(tái)上的花盆打碎了。我會(huì)給您賠一個(gè)花盆,重新種好的。請(qǐng)您原諒我吧!

      3、集體討論:道歉應(yīng)該注意什么:

      ⑴用是禮貌用語(yǔ)。

      ⑵說(shuō)清原因、表明態(tài)度,表示道歉。

      二、擴(kuò)展訓(xùn)練:阿姨會(huì)怎么回答。

      同桌進(jìn)行交際訓(xùn)練,互說(shuō)互評(píng)。

      三、小組訓(xùn)練:看圖,小組里進(jìn)行討論,并進(jìn)行表演。推派代表參加全班表演。并請(qǐng)同學(xué)給你打分。

      四、實(shí)踐練習(xí):

      回去表演給媽媽看,請(qǐng)她給你提提意見(jiàn)。

      第二篇:六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)言交際教案

      六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)言交際教案

      第十二冊(cè)語(yǔ)言交際課教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、自我介紹

      、這最討厭的2、我的夢(mèng)

      3、我的童年

      二、提問(wèn)與采訪

      4、感受提問(wèn)

      5、反問(wèn)

      6、現(xiàn)場(chǎng)采訪

      三、答題與被訪

      7、發(fā)言

      8、采訪比賽

      9、廣告交流

      四、信息交流

      0、討論總結(jié)

      1、評(píng)論總結(jié)

      2、新聞發(fā)布

      五、接待與主持

      3、接待外賓

      4、節(jié)目主持

      六、討論與演講

      5、即席辯論

      6、專題演講

      7、口頭匯報(bào)

      一、自我介紹

      、我的未來(lái)(愿望)

      教學(xué)目標(biāo):、學(xué)習(xí)用具體真實(shí)的方法介紹自己的愿望。

      2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)有條理地抓住重點(diǎn)介紹愿望的方法。培養(yǎng)正確的理想、人生觀。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、復(fù)習(xí)引入,明目激趣

      、回顧上學(xué)期言語(yǔ)交際內(nèi)容

      興趣——志愿——愿望

      2、總結(jié)入題,我的愿望

      3、復(fù)習(xí)方法:⑴介紹清楚

      ⑵說(shuō)明原因

      ⑶表明自己的心意

      4、提出要求:你的愿望,就是你的未來(lái),請(qǐng)說(shuō)出你的未來(lái)來(lái)表明你的愿望。

      二、示例明法

      、示例《我的未來(lái)》

      ⑴開(kāi)場(chǎng)白。進(jìn)入未來(lái)。這樣開(kāi)頭:“我看著《科幻世界》,書(shū)中的情景太吸引人了。我凝神地坐在那里,仿佛走進(jìn)了未來(lái)的世界?!边@樣就會(huì)激起人們聽(tīng)你介紹的興趣。

      ⑵重點(diǎn)介紹未來(lái)(愿望),充分發(fā)揮你的想象,更突出了你向往未來(lái)的強(qiáng)烈意愿,引起聽(tīng)者的共鳴。例文如下:

      “我已經(jīng)成為一位著名的醫(yī)學(xué)家了,我和我的同志們經(jīng)過(guò)多年的努力,終于征服了癌癥。今天我去北京領(lǐng)獎(jiǎng),我乘坐氣墊火車,車上真舒服。一會(huì)兒,火車像飛一樣奔馳在軌道上。這時(shí),我無(wú)意中扭頭一看,鄰坐竟是一位奇怪的人,他身材矮小,面目十分古怪,眼睛發(fā)綠光,他對(duì)我友好地笑了笑,并說(shuō)了一句古怪的話,我忙叫來(lái)機(jī)器人替我翻譯。原來(lái)這是位火星人,他感嘆地說(shuō),地球發(fā)生了翻天覆地的變化,如今成了人間天堂。我們就醫(yī)學(xué)發(fā)展進(jìn)行愉快的交談,不知不覺(jué)北京已到了,我們只得依依惜別?!?/p>

      ⑶結(jié)束語(yǔ)。說(shuō)出你的愿望,表達(dá)您的心意,給聽(tīng)者以鼓勵(lì)、激勵(lì)。如:“我默默地想著。真希望有一天,我的夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。那樣,我就能為祖國(guó)和人類作出貢獻(xiàn),讓人類生活得更快樂(lè),更幸福?!?/p>

      2、討論介紹順序和要點(diǎn):

      ⑴開(kāi)場(chǎng)白:介紹清楚未來(lái)。

      ⑵介紹清楚:具體說(shuō)明夢(mèng)。①爺爺眼睛恢復(fù)視力了

      ②爸爸病好了

      ⑶說(shuō)明原因:爺爺雙目失明,爸爸守衛(wèi)祖國(guó)落下了病根

      ⑷表明態(tài)度:夢(mèng)想成真

      三、交流自己的美夢(mèng),同桌練說(shuō)

      四、全班交流,師生評(píng)議、學(xué)習(xí)禮儀:開(kāi)頭:每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),我也常做夢(mèng),這就是……

      結(jié)尾:請(qǐng)同學(xué)們幫助指正,為我實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)作出努力。

      2、全班交流。師生評(píng)議

      五、小組交流,檢查評(píng)議、請(qǐng)你在橫線里填上你想說(shuō)的內(nèi)容,列好交際提綱

      2、仿照例文,說(shuō)出您的未來(lái),說(shuō)出你的愿望,表達(dá)您的心愿,鼓舞你自己,激勵(lì)別人前進(jìn)。在小組內(nèi)交流,請(qǐng)同學(xué)給你的交流打分。

      六、實(shí)踐作業(yè):

      閱讀科幻小學(xué),暢想未來(lái),說(shuō)說(shuō)未來(lái)世界是怎樣的,請(qǐng)以第一人稱,對(duì)未來(lái)的科技、衣食住行……作一個(gè)盡情的描述。并準(zhǔn)備參加班級(jí)的“暢想未來(lái)”的主題會(huì)。

      2、我的童年

      教學(xué)目標(biāo):、復(fù)習(xí)介紹方法,能熟練地介紹自己。

      2、介紹時(shí)做到口齒清楚,條理分明,中心突出。

      3、進(jìn)行正確的熱愛(ài)黨的教育。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、復(fù)習(xí)鞏固,入題激趣

      、說(shuō)說(shuō)你難忘的童年。

      2、講講介紹的方法:①開(kāi)頭激趣

      ②介紹清楚

      ③表達(dá)感受

      3、總結(jié)入題,“我的童年”

      當(dāng)你想起幸福的童年時(shí),過(guò)去的你將是一個(gè)怎樣的樣子,請(qǐng)介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。

      二、示例學(xué)法、請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)“第一次投稿”的錄音,請(qǐng)想想“我的童年”該怎樣介紹。

      2、聽(tīng)后討論:這位小作者是怎樣介紹自己幸福的童年的。

      ⑴介紹清楚身份,引入情境。

      ⑵介紹情況,激動(dòng)人心。

      ⑶表明態(tài)度,請(qǐng)求意見(jiàn)。

      三、同桌練說(shuō)

      四、舉行“我的童年”座談會(huì)

      請(qǐng)每組(自愿)推派代表去參加,向母校介紹自己的情況。、學(xué)習(xí)介紹禮儀

      開(kāi)頭:我已將小學(xué)畢業(yè),回憶起幸福童年生活,不忘那黨的陽(yáng)光和學(xué)校教育的雨露。

      結(jié)尾:今天有這么大成就,全是黨和老師的培養(yǎng),我們一定以更好的成績(jī)向他們匯報(bào)。

      2、座談會(huì)開(kāi)始

      五、小組座談會(huì)

      六、作業(yè):寫下“我的童年”

      3、各具特色的民族

      教學(xué)目標(biāo):、學(xué)習(xí)介紹自己各具特色的民族,清楚地說(shuō)明特色。

      2、分層有條理地介紹特色,做到清楚、明白。

      3、進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育及愛(ài)國(guó)主義教育。

      課前準(zhǔn)備:收集資料。確定目標(biāo),通過(guò)上網(wǎng)、閱讀有關(guān)書(shū)籍,了解和收集少數(shù)民族的資料。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、示題明要求、交流對(duì)我國(guó)民族的情況

      2、小結(jié)明義:本次言語(yǔ)交際訓(xùn)練是要求把你收集有關(guān)少數(shù)民族的資料,進(jìn)行有條理地進(jìn)行介紹,做到清楚、明白。讓人知道這些少數(shù)民族的特點(diǎn)。

      二、范例學(xué)習(xí):

      1、開(kāi)場(chǎng)白。介紹民族的特點(diǎn)。如:“朝鮮族以能歌善舞著稱,每逢節(jié)日,長(zhǎng)白山下回蕩著古老的伽佴琴聲。姑娘們?cè)谔迳巷w騰,一對(duì)對(duì)小伙扭在一起摔跤。似猛虎角力。舞場(chǎng)上,白發(fā)蒼蒼的老人與兒孫們翩翩起舞……”。

      2、重點(diǎn)講清這個(gè)民族的主要特點(diǎn)。圍繞這個(gè)中心從幾方面來(lái)談,也可通過(guò)具體事例說(shuō)。

      如“豐富資源”中先概括介紹了居住區(qū):“朝鮮族集中的地區(qū)是吉林省長(zhǎng)白山麓的延邊朝鮮族自治州,‘長(zhǎng)白林?!坏a(chǎn)紅松、白松和各類闊葉林木,還有人參、貂皮、鹿茸‘三寶’等資源,還是北方的‘水稻之鄉(xiāng)’,出產(chǎn)的大米潔白如玉,營(yíng)養(yǎng)豐富?!?/p>

      接著講朝鮮族的風(fēng)俗習(xí)慣:“朝鮮族房屋的屋頂由四個(gè)斜面構(gòu)成,房屋正面開(kāi)三扇窗或四扇門,室內(nèi)用磚或石平鋪成炕,進(jìn)屋脫鞋,席炕而坐。餐桌上的傳統(tǒng)食品有泡菜、冷面、打糕、醬湯和狗肉。朝鮮族婦女的傳統(tǒng)服裝是短衣長(zhǎng)裙。男子也穿短衣,外罩坎肩,外出時(shí)穿斜襟長(zhǎng)袍?!?/p>

      3、結(jié)束語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己的感悟,并加上交際的結(jié)束語(yǔ)。如“朝鮮族是我國(guó)少數(shù)民族之一,她是個(gè)勇敢、勤勞的民族,與其他民族一起抗擊日本侵略者,金日成將軍就在我東北地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)朝鮮族人民抗擊日本侵略者,她是中國(guó)人民與朝鮮人民友好的紐帶?!币陨辖榻B如有不當(dāng),敬請(qǐng)?zhí)岢鲆庖?jiàn)。謝謝!

      三、討論方法和順序:

      先確定介紹的民族,再按例編個(gè)介紹提綱。想好開(kāi)場(chǎng)白及結(jié)束語(yǔ)。

      四、訓(xùn)練鞏固:、圍繞選定的民族有條理地介紹民族的情況及特點(diǎn),在小組內(nèi)交流,請(qǐng)同學(xué)給你的交流打分。

      2、全班交流,師生評(píng)議

      五、實(shí)踐作業(yè):可把你的介紹講給家人聽(tīng),請(qǐng)他們提意見(jiàn),修改后寫成個(gè)片斷。

      二、提問(wèn)與采訪

      4、感受提問(wèn)

      教學(xué)目標(biāo):、學(xué)習(xí)從閱讀感受提出恰切的問(wèn)題,培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

      2、復(fù)習(xí)提問(wèn)方法,學(xué)習(xí)“整體入手,抓住要害,分類提問(wèn)”的方法,提高理解能力,滲透社會(huì)主義教育。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、復(fù)習(xí)遷移,明確要求、復(fù)習(xí)提問(wèn)方法:提問(wèn)可從哪幾方面入手(字、詞、句、段、篇、寫、標(biāo)點(diǎn)等)。

      2、出示課題,提出要求:學(xué)習(xí)抓住的要點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn),以加深對(duì)的理解。

      二、自讀課文,學(xué)習(xí)交流

      、自學(xué)課文。

      2、交流圍繞感受的提問(wèn)方法:①整體入手,抓住要點(diǎn);(關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句、想象段、開(kāi)頭、結(jié)尾等)。

      ②分類思考,提出問(wèn)題。

      3、明確注意點(diǎn):(思考開(kāi)頭,注意啟發(fā),適度評(píng)價(jià),注意禮儀)。

      三、選讀課文,提出問(wèn)題,小組交流

      、關(guān)鍵詞

      2、重點(diǎn)句

      3、具體段

      4、啟發(fā)頭尾

      四、全班交流,組織評(píng)價(jià)。

      五、布置作業(yè):給課文“感受提問(wèn)”,請(qǐng)同學(xué)老師給你評(píng)價(jià)。

      附板書(shū):

      感受提問(wèn)

      整體入手:

      抓住要點(diǎn):關(guān)鍵

      重點(diǎn)

      具體

      開(kāi)頭

      結(jié)尾

      提出問(wèn)題:思考開(kāi)頭

      注意禮儀

      5、反問(wèn)

      教學(xué)目標(biāo):、學(xué)習(xí)反問(wèn)的方法,進(jìn)行反問(wèn)的練習(xí)。

      2、反問(wèn)時(shí)做到抓住要害,發(fā)問(wèn)清楚。

      3、進(jìn)行文明禮貌教育。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、示題明義,激發(fā)興趣

      、出示“反問(wèn)”

      2、什么叫反問(wèn)?根據(jù)別人的問(wèn)題及內(nèi)容,抓住要害提出問(wèn)題

      3、明確要求:學(xué)習(xí)反問(wèn)的方法的禮儀。

      二、舉例嘗試,明確方法、舉例:⑴課間應(yīng)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),你不完成作業(yè)怎么辦呢?

      反問(wèn):⑵課間埋頭做作業(yè),忘了下一節(jié)課的任務(wù),眼睛腦子得不到休息會(huì)有什么后果呢?

      2、總結(jié)方法:抓住要害,不完成作業(yè)

      反提問(wèn)題,不休息會(huì)有什么后果?

      3、注意禮儀

      你進(jìn)行反問(wèn)時(shí)應(yīng)注意文明禮儀,注意說(shuō)話態(tài)度,用詞的恰當(dāng)。如照你這樣說(shuō),我有些不明白,請(qǐng)問(wèn):……或那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)……或我有個(gè)問(wèn)題想與你討論討論……。

      三、出題練習(xí),同桌討論、示題:⑴成績(jī)好是他努力的成果,你說(shuō)不是好學(xué)生是什么?

      ⑵小王常對(duì)老師提意見(jiàn),你說(shuō)會(huì)給老師帶來(lái)什么?

      2、同桌討論

      3、交流評(píng)議

      四、分組競(jìng)賽,進(jìn)行評(píng)議、示題:⑴不完成作業(yè)的同學(xué)讓他們課外活動(dòng)時(shí)間做作業(yè)是對(duì)的,不這樣,你說(shuō)他什么時(shí)間做作業(yè)?

      ⑵字寫差一點(diǎn),沒(méi)有關(guān)系,只要看得清,寫得好有什么用?

      ⑶上課不發(fā)言只要專心聽(tīng)講,會(huì)給班級(jí)上課有什么害處?

      ⑷家務(wù)勞動(dòng)有爸媽做,將來(lái)現(xiàn)代化了,家務(wù)也不用做了?你說(shuō)學(xué)家務(wù)有什么用?

      2、分組競(jìng)賽

      五、作業(yè):請(qǐng)圍繞從小要不要學(xué)習(xí)“交際本領(lǐng)”開(kāi)展討論,學(xué)習(xí)運(yùn)用反問(wèn)進(jìn)行辯論。

      6、現(xiàn)場(chǎng)采訪

      教學(xué)目標(biāo):、學(xué)習(xí)一個(gè)活動(dòng)、會(huì)議后,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪的方法。

      2、采訪時(shí)能圍繞中心,發(fā)問(wèn)清楚,明白,注重禮儀。

      3、進(jìn)行禮貌禮儀教育。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、審題回顧,激發(fā)興趣、示題解題,現(xiàn)場(chǎng)采訪——這是指某次活動(dòng)、會(huì)議、情景中進(jìn)行采訪。

      2、采訪要注意什么?

      ⑴圍繞中心

      ⑵發(fā)問(wèn)清楚

      ⑶文明禮貌

      二、設(shè)計(jì)情境,設(shè)想采訪、設(shè)計(jì)情境:市現(xiàn)代化教育工程驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)來(lái)我校檢查驗(yàn)收。

      2、討論中心:明確現(xiàn)代化教育工程意義、驗(yàn)收目的。

      3、采訪問(wèn)題:⑴請(qǐng)談?wù)劄槭裁磳?shí)施現(xiàn)代教育工程?

      ⑵你對(duì)我校實(shí)施現(xiàn)代化教育工程印象如何?

      ⑶你對(duì)我校進(jìn)一步實(shí)施現(xiàn)代化教育工程還有什么意見(jiàn)和建議?

      4、臨場(chǎng)追問(wèn):根據(jù)采訪內(nèi)容思考問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn)。

      5、采訪禮儀:⑴問(wèn)好致意:首長(zhǎng),您好!

      ⑵自我介紹:我是蓓蕾電視臺(tái)……

      ⑶表示歉意,征得同意,用好請(qǐng)、謝謝

      ⑷表示感謝。你的談話對(duì)我校工作指明方向,我代表少先隊(duì)大隊(duì)部向你表示感謝。

      三、同桌互采訪(發(fā)放答題答案)

      四、班級(jí)表演

      五、作業(yè):結(jié)合學(xué)校開(kāi)展一次采訪活動(dòng),并寫一篇采訪新聞。

      三、答題與對(duì)話

      7、發(fā)言

      教學(xué)目標(biāo):、學(xué)發(fā)表意見(jiàn)的方法。

      2、掌握發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的禮節(jié)及過(guò)程。

      3、進(jìn)一步養(yǎng)成規(guī)范大膽發(fā)言的習(xí)慣。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、學(xué)習(xí)課文,討論匯總

      、發(fā)言你認(rèn)為該怎么做?

      2、總結(jié)歸納

      ⑴發(fā)言內(nèi)容要緊扣中心,口齒清楚、響亮,條理清楚、完整、準(zhǔn)確。

      ⑵發(fā)言種類:㈠開(kāi)頭

      ⒈表示意見(jiàn):①我認(rèn)為

      ②我是這樣想的

      ⒉表示不同意見(jiàn):①我有不同的意見(jiàn),能說(shuō)嗎?

      ②我認(rèn)為他的說(shuō)法不一定正確,我的意見(jiàn)是……

      ③我與他的看法不同。

      ⒊表示有補(bǔ)充意見(jiàn):①他說(shuō)得不夠正確,我補(bǔ)充

      ②我認(rèn)為他說(shuō)得不夠完整,我作個(gè)補(bǔ)充。

      ㈡結(jié)尾

      ⒈意見(jiàn)是否正確,請(qǐng)批評(píng)指正。

      ⒉我先說(shuō)到這里,請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充指正。

      二、出示問(wèn)題,展開(kāi)討論、出示:《真情的回》一文后的感受是什么?

      2、同桌討論

      3、大組交流評(píng)議

      三、小組考核評(píng)估

      學(xué)習(xí)《孔子游春》后的感受是什么?

      四、小結(jié)作業(yè):預(yù)習(xí)要教的課文,準(zhǔn)備好預(yù)習(xí)后的發(fā)言,好嗎?思考:你讀了這篇課文,知道了什么?學(xué)到了什么?還有什么問(wèn)題?請(qǐng)你選個(gè)問(wèn)題作一次發(fā)言。

      8、現(xiàn)場(chǎng)采訪比賽

      教學(xué)目標(biāo):、進(jìn)一步掌握當(dāng)小記者的方法、途徑,熟練地進(jìn)行采訪工作。

      2、培養(yǎng)有禮有節(jié)的待人態(tài)度。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、回顧,總結(jié)歸納

      、怎樣當(dāng)小記者?

      2、討論:⑴會(huì)捕捉新聞熱點(diǎn)

      ⑵會(huì)采訪:①自我介紹

      ②采訪種類:Ⅰ隨意采訪(熱點(diǎn))多我采訪善于啟發(fā);Ⅱ?qū)n}采訪

      ~2人采訪;③注意點(diǎn):Ⅰ有禮、謝謝、打擾了、再見(jiàn)、學(xué)到了很多;Ⅱ有節(jié)

      二、學(xué)文明目:

      、自讀課文

      2、評(píng)價(jià)例文

      3、總結(jié)要求:①選題有新意

      ②介紹清楚,提問(wèn)恰到好處

      ③答題到位,回答具體

      ④禮儀適當(dāng),有頭有尾

      三、示例訓(xùn)練、示例:①文明學(xué)生、進(jìn)步生經(jīng)驗(yàn)采訪

      ②你在學(xué)校喜愛(ài)什么

      2、小組輪流采訪

      3、全班交流匯報(bào)評(píng)議

      三、總結(jié)作業(yè):課后進(jìn)行采訪,并寫一篇報(bào)道。

      9、畢業(yè)贈(zèng)言

      教學(xué)目標(biāo):、學(xué)習(xí)畢業(yè)贈(zèng)言的種類、方法及技巧。

      2、學(xué)會(huì)運(yùn)用畢業(yè)贈(zèng)言進(jìn)行交際。培養(yǎng)講禮儀的習(xí)慣。

      準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一件小商品商標(biāo)包裝盒。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、激趣入題,明確要求、嘗試說(shuō)話:我們將畢業(yè)了你想對(duì)你的好朋友說(shuō)什么?

      2、小結(jié)明義:畢業(yè)贈(zèng)言是畢業(yè)前夕,師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)留下的表示相互勉勵(lì)和美好祝愿的話。畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)根據(jù)你畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象,選擇適合的畢業(yè)贈(zèng)言,以表達(dá)你對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)的深情,要做到語(yǔ)言要親切、得體、有條理、有針對(duì)性。

      二、學(xué)習(xí)例樣:

      抒發(fā)壯志型:愿我們求索者和創(chuàng)造者在勝利的旗幟下匯合,相會(huì)于中華騰飛之時(shí)。

      友情依戀型:你有一副貌似嚴(yán)峻的臉龐,但更有一顆溫柔的心。結(jié)識(shí)你,是我人生的樂(lè)事,愿我們的友誼用你我的真切去繼續(xù)奏出美妙的樂(lè)章。

      祝愿期望型:在這祝福的季節(jié)里真誠(chéng)地為您許下三個(gè)愿:快樂(lè)連連、萬(wàn)事圓圓、微笑甜甜。

      特征勾畫(huà)型:你的眼球比眼白大,怪不得你比我看得深,看得遠(yuǎn),羨慕你啊──大眼珠。

      人品崇慕型:你樸實(shí)無(wú)華,不圖虛名;你為人真誠(chéng),不求報(bào)答。

      消除誤會(huì)型:假如昨天有什么得罪了你,遷怒了你,那我今天來(lái)道歉,使明天你我同在一把雨傘下。

      懷念老師型:老師,我們誠(chéng)摯的祝福,就像老樹(shù)上的翠綠,濃濃密密,知其可貴——我感念著您帶我們走過(guò)的分分

      三、討論贈(zèng)言注意點(diǎn):、要有很強(qiáng)的針對(duì)性,抓住主要三點(diǎn),一語(yǔ)中的,才能讓對(duì)方感到欣慰,受到鼓舞,產(chǎn)生信心。

      2.要寫得得體。所謂得體,就是合乎本人與受言人各自的身份以及彼此間的關(guān)系。特別是稱頌、感激之類的話更要注意分寸。

      3.要寫得情詞懇切。要寫得每句話都如同從心底流出,才能使對(duì)方感受得深。

      4、稱呼??捎每刹挥?。用時(shí)可用“敬愛(ài)的*老師”或“親愛(ài)的***(同學(xué))”;稱呼可用在開(kāi)頭,也可用在畢業(yè)贈(zèng)言下面。

      四、訓(xùn)練鞏固:

      、同桌互說(shuō)

      2、小組交流考核:

      拿出你的贈(zèng)言,先進(jìn)行小組交流,最后或在開(kāi)頭用上你的禮貌語(yǔ)。

      五、實(shí)踐作業(yè):

      到網(wǎng)上、書(shū)中進(jìn)行搜集,選擇好的贈(zèng)言,修改你的贈(zèng)言。并制成紀(jì)念卡,或?qū)懙剿馁?zèng)言簿上。

      四、討論與評(píng)價(jià)

      0、討論總結(jié)

      教學(xué)目標(biāo):、學(xué)習(xí)小組(班級(jí))討論后進(jìn)行總結(jié)的方法。

      2、掌握主持人的一般規(guī)律。

      3、培養(yǎng)即席總結(jié)的能力。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、復(fù)習(xí)學(xué)法,進(jìn)行討論、復(fù)習(xí)學(xué)法:①緊扣中心,口齒清楚、響亮,條理清晰、完整、準(zhǔn)確

      ②用好起始、總結(jié)語(yǔ)

      2、展開(kāi)討論:《草船借箭》成功的原因是什么?

      二、嘗試總結(jié),全班討論、出示要求:根據(jù)剛才討論,進(jìn)行總結(jié),做到以上①的要求

      2、嘗試總結(jié)

      三、讀文悟法:、組織好討論:⑴啟發(fā)抓要點(diǎn),組織大家對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行討論。

      ⑵聽(tīng)中促新點(diǎn),根據(jù)討論及時(shí)追問(wèn),深化討論。

      ⑶聽(tīng)中抓摘記,在討論中及時(shí)記錄大家發(fā)問(wèn)要點(diǎn)。

      2、總結(jié)發(fā)言:

      ⑴編列提綱。

      ⑵完整總結(jié):①起始表?yè)P(yáng)、總結(jié)的來(lái)由

      ②總結(jié)按總—分—總說(shuō),力求全面準(zhǔn)確

      ③結(jié)尾謙虛

      四、小組討論,學(xué)當(dāng)主持。、討論以“不應(yīng)該的交通事故”為題組織討論,編個(gè)提綱,作個(gè)總結(jié)發(fā)言。請(qǐng)小組同學(xué)給你打個(gè)分;

      2、人人作出總結(jié)發(fā)言提綱。

      五、全班交流、評(píng)估鑒定。

      六、小結(jié)布置作業(yè),為班級(jí)或小組開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)寫個(gè)總結(jié)發(fā)言。

      11、評(píng)論總結(jié)

      教學(xué)目標(biāo):、由討論總結(jié)遷移學(xué)習(xí)評(píng)論總結(jié)的方法及內(nèi)容。

      2、進(jìn)一步掌握總結(jié)的方法。

      3、進(jìn)一步培養(yǎng)分辨是非的能力。

      課前寫好《草船借箭》的讀后感,組織好主要評(píng)論人。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、復(fù)習(xí)遷移,弄清異同、討論總結(jié)的方法是:起始表?yè)P(yáng)來(lái)由、總結(jié)總分總,結(jié)尾要謙虛

      2、評(píng)論總結(jié)講說(shuō)清:⑴總(一般):對(duì)某件事、人總的評(píng)價(jià);⑵具體說(shuō)明評(píng)價(jià);⑶總的啟發(fā)和感受。

      二、學(xué)習(xí)示例《草船借箭》,明確方法。

      、讀文:評(píng)價(jià)周瑜這個(gè)人物。

      2、評(píng)論應(yīng)注意什么:⑴抓住重點(diǎn)⑵聯(lián)系實(shí)際⑶談清體會(huì)⑷結(jié)束要謙虛

      三、小組評(píng)價(jià),總結(jié)嘗試。

      、小組評(píng)價(jià)

      2、全班交流評(píng)論總結(jié),評(píng)選評(píng)價(jià)之星

      四、小結(jié)作業(yè):讀后感改成簡(jiǎn)要的總結(jié)

      12、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告

      教學(xué)目標(biāo):、學(xué)習(xí)口述現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告的方法和技巧,做到真實(shí)性、可靠性,有個(gè)人見(jiàn)解。

      2、進(jìn)一步培養(yǎng)口齒清楚、態(tài)度自然、聲音響亮的習(xí)慣。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、復(fù)習(xí)入題,明確要求、板題解題:現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告要求目擊者對(duì)所看到的情景如實(shí)進(jìn)行報(bào)告。今天進(jìn)行珠口語(yǔ)訓(xùn)練要求我們根據(jù)漫畫(huà),展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告。首先我們把看到的材料組織一下,打個(gè)腹稿,然后再有條理地?cái)⑹觥W龅酵伦智宄?,適當(dāng)停頓,可用姿勢(shì)幫助說(shuō)話。

      二、學(xué)習(xí)示例:

      現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告:一場(chǎng)交通事故、導(dǎo)語(yǔ)。交代清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和現(xiàn)狀。如:圖1“大約在上午10時(shí)左右,在平安路與幸福路的交叉口,行駛在平安路上的一輛小客車遇到紅燈停在人行道前,等待綠燈通過(guò)?!?/p>

      2、事件經(jīng)過(guò)。講清楚事件發(fā)生的經(jīng)過(guò),說(shuō)明發(fā)生事故的開(kāi)始、過(guò)程及發(fā)生事件的原因:

      ⑴開(kāi)始。這時(shí),一位青年騎著一輛自行車想過(guò)平安路。

      ⑵經(jīng)過(guò)。正當(dāng)那位青年想過(guò)平安路時(shí),紅燈亮了,小客車啟動(dòng)行駛,小客車與自行車相撞,發(fā)生了這個(gè)事故。

      ⑶原因:由于那位青年見(jiàn)紅燈沒(méi)有停下,想搶先通過(guò)路口,而小客車沒(méi)有發(fā)現(xiàn)前方有車輛通過(guò),急行過(guò)路口,而與小客車相撞。

      三、訓(xùn)練鞏固:、根據(jù)上面的要點(diǎn),請(qǐng)你發(fā)揮想象較為詳細(xì)地把現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告同桌學(xué)說(shuō):

      看圖,請(qǐng)選中其中的一幅進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告。請(qǐng)先在小組內(nèi)交流,然后評(píng)選好的同學(xué)參加全班交流。

      2、小組內(nèi)交流

      四、實(shí)踐作業(yè):再選取其他幾幅圖進(jìn)行訓(xùn)練,并寫成一篇作文《一次不該發(fā)生的事》

      五、接待與主持

      3、接待外賓

      教學(xué)目標(biāo):、由接待來(lái)賓引入接待外賓,進(jìn)一步學(xué)習(xí)接待的禮節(jié),回答問(wèn)話的方法。

      2、通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到有禮、有理、語(yǔ)句簡(jiǎn)明、語(yǔ)氣親切。

      3、培養(yǎng)禮貌待人的習(xí)慣。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、復(fù)習(xí)引入,明確目標(biāo)、復(fù)習(xí)接待應(yīng)注意什么?待人有禮,說(shuō)話文明,會(huì)用禮貌用語(yǔ),態(tài)度大方,不圍觀不尾隨。

      2、接待外賓要注意什么?做到有禮、有理、有節(jié)(正確回答)

      二、學(xué)文明法、來(lái)到時(shí),要熱情歡迎,打招呼,招待。

      2、接待交流,有禮有節(jié),回答得體。

      3、送別時(shí),熱情大方。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練接待、集體討論:①見(jiàn)外賓有禮貌:敬個(gè)禮或打招呼!您好!再見(jiàn)!

      ②見(jiàn)外賓問(wèn)話:⑴小朋友,幾歲?上幾年級(jí)?

      ⑵小朋友,你在學(xué)校里學(xué)習(xí)情況怎樣?

      ⑶小朋友你家里生活怎樣?

      2、同桌訓(xùn)練

      3、小組小品表演:①在學(xué)校遇見(jiàn)外賓

      ②外賓到你家來(lái)

      三、全班表演交流評(píng)比

      四、實(shí)踐作業(yè):寫一篇短文:“外賓來(lái)我?!?。

      14、節(jié)目主持人

      教學(xué)目標(biāo):、復(fù)習(xí)班、組主持方法,進(jìn)一步學(xué)會(huì)節(jié)目主持的方法。

      2、掌握當(dāng)好節(jié)目主持的技能技巧,初步學(xué)習(xí)編寫串聯(lián)詞。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、主持的激勵(lì)方法:①轉(zhuǎn)移話題

      ②激將誘導(dǎo)

      ③硬性輪派

      ④幫忙協(xié)作

      ⑤以一帶全

      ⑥表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

      2、主持的素質(zhì):①啟發(fā)得當(dāng)

      ②交代明白

      ③語(yǔ)言幽默

      ④有特色

      ⑤思維敏捷

      3、主持語(yǔ):①說(shuō)好開(kāi)頭語(yǔ):要求明確,啟發(fā)得當(dāng)

      ②過(guò)渡語(yǔ):總結(jié)得體,激勵(lì)跟上

      ③總結(jié)語(yǔ):總結(jié)全面,重點(diǎn)突出

      二、示題明要求

      、板題:節(jié)目主持人

      2、說(shuō)明要求:學(xué)習(xí)編寫串聯(lián)詞,掌握開(kāi)頭、過(guò)渡語(yǔ)及結(jié)束語(yǔ)。

      三、學(xué)例文明確方法、開(kāi)頭語(yǔ):點(diǎn)明主題,引起注意。

      2、節(jié)目串聯(lián)詞:⑴以內(nèi)容組成 ⑵注意上下過(guò)渡

      3、結(jié)尾語(yǔ):總結(jié)、感謝和希望。

      四、小組活動(dòng)、出示要求:畢業(yè)前該做些什么?班級(jí)主題活動(dòng)主持。

      2、分層練主持:①先練開(kāi)頭語(yǔ)②輪流發(fā)言、主持③再練總結(jié)

      3、推選優(yōu)秀主持人、評(píng)委

      五、班級(jí)交流主持、出示題目:怎樣當(dāng)好畢業(yè)生?

      2、分層主持比賽:①開(kāi)頭語(yǔ)

      ②輪流主持

      ③總結(jié)語(yǔ)

      3、評(píng)議評(píng)選最佳主持人

      六、實(shí)踐作業(yè)】

      觀綜藝節(jié)目,學(xué)主持本領(lǐng)。寫班級(jí)活動(dòng)串聯(lián)詞。

      六、辯論與演講

      5、即席辯論

      教學(xué)目標(biāo):、學(xué)習(xí)即席辯論的方法及形式。

      2、培養(yǎng)思維敏捷性、口語(yǔ)流利性。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、讀提示,明確要點(diǎn)。、即席辯論:即席進(jìn)行據(jù)理論述及反駁。

      2、要求:找出論點(diǎn),想好論據(jù),抓住要害,及時(shí)反駁,表達(dá)清楚,說(shuō)話有力。

      二、分項(xiàng)訓(xùn)練,明確方法。

      、辯論準(zhǔn)備:編列提綱。

      2、主要方法:

      ⑴正面論證引用名人的論述及具體事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

      ⑵反方駁證:抓住對(duì)方論述中的觀點(diǎn),通過(guò)撰事實(shí)講定理進(jìn)行駁斥。

      三、出示題目,進(jìn)行小組辯論。

      、出示題目:正方:要全面發(fā)展

      反方:要個(gè)性發(fā)展

      2、小組辯論。

      四、全班辯論,組織評(píng)價(jià)。

      五、實(shí)踐作業(yè):

      讀《大學(xué)生辯論集》或?qū)懸粋€(gè)片斷“一次小小辯論會(huì)”。

      16、專題演講

      教學(xué)目標(biāo):、復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握專題演講的方法和技巧。

      2、全面重點(diǎn)突出地有活動(dòng)性地演講,做到內(nèi)容具體、有聲有色。

      3、課前準(zhǔn)備:“金色童年”這個(gè)專題演講。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、復(fù)習(xí)綜合演講方法及技巧

      、復(fù)習(xí):①什么是演講

      ②怎樣進(jìn)行演講

      2、專題演講與原來(lái)演講的不同:專題演講是為了加化某種宣傳教育的目的組織圍繞中心議題所進(jìn)行的口頭表達(dá)方式,要求是有深刻的思想性,有較強(qiáng)的邏輯性和感染力。

      二、讀文明確訓(xùn)練方法、確定主題:圍繞專題選擇自己體會(huì)最深的,素材豐富的確定主題。

      2、編列提綱:圍繞主題編列提綱。

      3、增強(qiáng)感染力的方法。

      ⑴用上設(shè)問(wèn)句,引起人們注意;

      ⑵用上比較句,引起人們的遐想;

      ⑶用上排比句,給人以號(hào)召力;

      ⑷用上反問(wèn)句,增強(qiáng)語(yǔ)氣氣勢(shì)。

      三、分小組進(jìn)行專題演講

      、分小組輪流演講

      2、推選優(yōu)秀演講員、評(píng)委

      四、全班交流比賽

      、輪流演講

      2、評(píng)價(jià)發(fā)方,評(píng)委每人評(píng)議一人

      3、主持人訓(xùn)練

      五、小結(jié)作業(yè):回家演講給爸爸媽媽聽(tīng)。

      17、口頭匯報(bào)

      教學(xué)目標(biāo):、學(xué)習(xí)口頭匯報(bào)的方法及技巧。

      2、匯報(bào)做到條理清楚、重點(diǎn)突出、口齒清楚。

      3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、入題激趣,明確目標(biāo)

      、揭題解題(口頭匯報(bào))

      指?jìng)€(gè)人向上級(jí)或大家口頭介紹個(gè)人或部門集體工作、學(xué)習(xí)或其他情況,這就叫口頭匯報(bào)。

      2、明確要求:⑴開(kāi)頭語(yǔ):總起開(kāi)頭

      ⑵匯報(bào):①具體條理清楚,有血有肉。(做得好的)

      ②還存在哪些問(wèn)題或值得提出來(lái)研究的問(wèn)題。

      ⑶結(jié)尾:希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,提出意見(jiàn)。

      二、學(xué)文,掌握具體方法、具體方法:⑴開(kāi)頭語(yǔ):介紹匯報(bào)時(shí)間、主要內(nèi)容,給人一個(gè)總的印象。

      ⑵匯報(bào):條理清晰、內(nèi)容具體,一分為二。

      ⑶結(jié)尾:表示態(tài)度及感謝。

      2、注意點(diǎn):實(shí)事求是,態(tài)度誠(chéng)懇,口齒清楚。虛心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn);口齒要清楚,語(yǔ)句要精煉,簡(jiǎn)明扼要。

      三、出題訓(xùn)練

      1、出題:⑴匯報(bào)你學(xué)習(xí)情況

      ⑵匯報(bào)開(kāi)展雛鷹家庭小隊(duì)活動(dòng)情況。

      2、同桌對(duì)講

      3、全班交流,評(píng)議總結(jié)

      四、小組檢測(cè)

      五、實(shí)踐作業(yè):向全班匯報(bào)你怎樣布置房間是讓你有一個(gè)房間充滿童話色彩,還是營(yíng)造出濃濃的文化科技氛圍?……先畫(huà)一張草圖,再把你的設(shè)想有順序地說(shuō)一說(shuō)。

      第三篇:口語(yǔ)交際一年級(jí)下冊(cè)教案

      我自己會(huì)買東西了

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、知道買東西時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么,能正確表達(dá)自己購(gòu)買東西的愿望。

      2、買東西時(shí),能與售貨員正確對(duì)話。

      3、教育學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要大方,語(yǔ)言親切、有禮貌,聽(tīng)別人講話時(shí)要認(rèn)真耐心。

      4、注意買東西時(shí)會(huì)出現(xiàn)的各種情況,靈活運(yùn)用。[教學(xué)重難點(diǎn)]

      1、能進(jìn)行買賣東西的對(duì)話并使用禮貌用語(yǔ)。

      2、分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度大方自然。[教學(xué)準(zhǔn)備]

      1、課前,教師布置學(xué)生到商場(chǎng)柜臺(tái)買東西,或觀察別人買東西,記住買東西的過(guò)程,感知買東西的一般知識(shí)。

      2、玩具人民幣。

      3、有放東西的柜臺(tái)(課桌若干張)。

      4、每個(gè)柜臺(tái)準(zhǔn)備十件以上各種東西,并貼上價(jià)格標(biāo)簽。[教學(xué)過(guò)程]

      一、激發(fā)興趣,談話入境

      1、談話導(dǎo)入。

      同學(xué)們,平時(shí)向別人借過(guò)東西嗎?你們都借過(guò)什么?是怎樣借的?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。

      2、創(chuàng)設(shè)情景,熟悉對(duì)話內(nèi)容。

      出示多媒體課件《小紅借書(shū)》,學(xué)生觀看據(jù)教材插圖制作的動(dòng)畫(huà)課件,傾聽(tīng)人物對(duì)話,并思考:小紅是怎樣向張老師借書(shū)的?

      3、師生交流,明確對(duì)話方法。

      ⑴指名說(shuō)說(shuō)小紅是怎樣向張老師借書(shū)的。

      ⑵師小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)這段對(duì)話,我們知道了向別人借東西時(shí),要像小紅一樣;與人見(jiàn)面問(wèn)聲好,和人交談?wù)f清楚,互相告別道再見(jiàn)。

      二、揭題設(shè)境,嘗試練習(xí)

      1、談話揭題,明確交際內(nèi)容。

      同學(xué)們已經(jīng)知道了怎樣向別人借東西了。那么,我們平常到商店買東西時(shí),又該怎么做呢?這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)練習(xí)4的口語(yǔ)交際“買東西”(板書(shū)課題)。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣買東西的?

      2、討論交際要點(diǎn)。

      指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)購(gòu)買經(jīng)歷,注意問(wèn)好、選物、問(wèn)價(jià)、付錢、告別等過(guò)程。

      引導(dǎo)分清買東西和賣東西的人分別稱“顧客”和“售貨員”。(板書(shū):售貨員 顧客)

      3、設(shè)置情境,師生互動(dòng)交際。

      師:我們學(xué)校新開(kāi)了一個(gè)紅領(lǐng)巾小商店,老師是店里的售貨員歡迎大家光臨本店購(gòu)買東西。這兒的學(xué)習(xí)用具品種繁多,款式新穎,物美價(jià)廉。哪位同學(xué)愿意當(dāng)顧客前來(lái)買學(xué)習(xí)用具呢?

      4、師生評(píng)議,明確交際要求。

      引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買東西時(shí),要注意從表達(dá)上是否清楚,是否文明禮貌,聲音是否響亮,態(tài)度是否大方等方面等評(píng)議

      三、再現(xiàn)情境,互動(dòng)交際

      1、利用自備東西,同桌演練。

      師小結(jié):我們買東西時(shí),不僅要做個(gè)文明禮貌的小顧客,還要向售貨員說(shuō)清楚要買什么,把意思表達(dá)清楚。(板書(shū):文明禮貌,表達(dá)清楚)同學(xué)們想不想做個(gè)這樣的顧客呢?(想)請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)把各自的東西盒打開(kāi),放在桌子中間,然后一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)顧客,練習(xí)一下怎樣買東西。

      2、指名表演,師生評(píng)議。

      同桌練習(xí)完后,先挑選一組男生到講臺(tái)前表演,再組織評(píng)議,然后指名一組女生上臺(tái)表演,再進(jìn)行評(píng)議

      四、設(shè)置真實(shí)場(chǎng)景,引發(fā)真實(shí)體驗(yàn)

      1、現(xiàn)在我們教室新開(kāi)了幾家學(xué)習(xí)用具商店(師快速布置各有特色的五家“東西店”,并分別擺放“滿意”、“微笑”、“文明”、“禮貌”、“紅領(lǐng)巾”的座位牌),誰(shuí)愿意應(yīng)聘當(dāng)售貨員? 請(qǐng)同學(xué)們以顧客的身份到自己喜歡的售貨員那兒買學(xué)習(xí)用具,大家行動(dòng)吧!

      2、學(xué)生演練,交流實(shí)踐感受

      ⑴學(xué)生自由到各“東西店”購(gòu)買東西,以雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中充分練習(xí)說(shuō)話,師巡視指導(dǎo)。⑵師引導(dǎo)小結(jié):誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才買東西的實(shí)踐,你學(xué)會(huì)了什么? 如:討價(jià)還價(jià);貨比三家;退換學(xué)具……

      ⑶師生評(píng)價(jià),推薦最佳售貨員和最佳顧客各一名,并請(qǐng)他們上臺(tái)示范表演,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

      五、總結(jié)提高,課外延伸

      1、師總結(jié)談話:通過(guò)這節(jié)買東西的口語(yǔ)交際課,我們知道了在買東西時(shí),一要講文明禮貌二要把自己想買什么表達(dá)清楚,對(duì)遇到的一些意外情況,應(yīng)該動(dòng)腦筋,想辦法妥善解決。

      2、布置學(xué)生課余到商店買東西,做個(gè)文明禮貌的小顧客。

      《夸獎(jiǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解夸獎(jiǎng)的積極意義,養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的習(xí)慣。

      2、夸獎(jiǎng)同學(xué)時(shí)做到態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)言得當(dāng)、能講清楚夸獎(jiǎng)的理由,不虛夸。

      3、能把夸獎(jiǎng)別人熟練地用于生活中,并慷慨地使用。

      4、受到別人的夸獎(jiǎng)應(yīng)感謝并能真誠(chéng)地與對(duì)方交流。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入(認(rèn)識(shí)夸獎(jiǎng)的意義,激發(fā)交際興趣。)

      同學(xué)們,今天我們的口語(yǔ)交際話題是《學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)》。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中得到過(guò)別人的夸獎(jiǎng)嗎?可以說(shuō)說(shuō)最令你難忘的一次夸獎(jiǎng),當(dāng)時(shí)你的心情如何?其他同學(xué)有同感嗎?是啊,別人的夸獎(jiǎng)可以使我們感受到快樂(lè),對(duì)自己也更有信心,這就是用語(yǔ)言夸獎(jiǎng)的魅力,今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣夸獎(jiǎng)別人,讓我們每個(gè)人因夸獎(jiǎng)變得更加自信、更加快樂(lè)!

      二、創(chuàng)設(shè)情境,明確要求。

      (一)情境再現(xiàn):

      瞧?。ǔ鍪緢D片)這有3位好朋友哪!他們?cè)诟墒裁茨兀浚艚o同學(xué)看圖的時(shí)間)張明的作文這樣出色,他們會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)張明呢?

      (二)夸夸身邊的張明(明確交際要求):

      1、我們班也有作文好的同學(xué),其實(shí)張明就在我們身邊。想一想她是誰(shuí)?(讓學(xué)生選出一位或幾位)想一想的作文好在哪里呢?現(xiàn)在大家就來(lái)夸夸她吧?。ǔ鍪净脽羝┢渌瑢W(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他夸得怎么樣,一會(huì)兒我們?cè)u(píng)一評(píng),如果你也想夸夸他,你還可以補(bǔ)充。(如果被夸獎(jiǎng)的同學(xué)不能主動(dòng)應(yīng)對(duì),則:XX

      同學(xué),你受到了他的夸獎(jiǎng),你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢?)

      2、全班評(píng)價(jià):現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)一評(píng)他剛才夸得怎么樣。好好在哪里?你也可以給他點(diǎn)建議。(隨機(jī)出示本次交際要求:善于發(fā)現(xiàn) 態(tài)度誠(chéng)懇

      3、過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)夸身邊的張明讓我們初步明白了夸獎(jiǎng)別人時(shí)應(yīng)做到善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),態(tài)度誠(chéng)懇、理由充分、語(yǔ)言恰當(dāng)。

      三、暢所欲言,及時(shí)評(píng)價(jià)。

      (一)夸夸我的同學(xué):

      1、剛才我們夸獎(jiǎng)了班里作文好的同學(xué),其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn),都有值得夸獎(jiǎng) 的地方。咱們就先在小組里面夸一夸?。ǔ鍪净脽羝├蠋熃o你提點(diǎn)建議:先想好你要夸誰(shuí),夸他什么呢?一位同學(xué)夸的時(shí)候,其他三位同學(xué)都要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完可以進(jìn)行補(bǔ)充,也可以評(píng)一評(píng)他夸得怎么樣。受到夸獎(jiǎng)的人想想應(yīng)對(duì)夸你的人說(shuō)些什么?小組長(zhǎng)當(dāng)好小指揮,確保組內(nèi)的每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。(巡視)

      2、小組展示。

      3、全班評(píng)價(jià)。下面的同學(xué)也要認(rèn)真聽(tīng),你們同樣可以參與進(jìn)來(lái)夸夸他們,也可以評(píng)一評(píng)他們夸得怎么樣。

      (二)真情夸獎(jiǎng) 快樂(lè)分享:

      剛才我們是在小組里面夸了夸,我們班還有那么多值得夸獎(jiǎng)的同學(xué),你最想夸誰(shuí)?夸他什么?想好了就大方地走到他面前,真誠(chéng)地去夸夸他,接受夸獎(jiǎng)的同學(xué)也把你的心里話說(shuō)出來(lái),大家一起分享夸獎(jiǎng)的快樂(lè)?。ǔ鍪净脽羝?/p>

      (三)夸夸我們身邊的人:

      1、看大家夸得這么真誠(chéng),這么快樂(lè),老師都被感動(dòng)了,真不忍心打斷你們。大家再想想,在我們周圍,在我們身邊還有許多值得夸獎(jiǎng)的人,想一想,你想夸誰(shuí)呢?為什么夸他?(給學(xué)生思考的時(shí)間)現(xiàn)在我們就來(lái)夸一夸身邊的人吧?。ǔ鍪緢D片)(老師表演被夸獎(jiǎng)的人或啟發(fā)學(xué)生:如果XX就站在你面前,你想說(shuō)什么?)

      2、評(píng)一評(píng):他們夸得怎么樣?

      小結(jié):真誠(chéng)的夸獎(jiǎng),真情的流露,收獲的是快樂(lè)和幸福!

      四、自我評(píng)價(jià)。

      五、升華情感,布置作業(yè)。

      1、是啊,夸獎(jiǎng)如同一支歌,能奏出和諧的樂(lè)章;夸獎(jiǎng),如同一首詩(shī),能陶冶人的情操;夸獎(jiǎng),如一條涓涓細(xì)流,能滋潤(rùn)人們的心田;夸獎(jiǎng),又是一門藝術(shù),能營(yíng)造上進(jìn)的氛圍;夸獎(jiǎng),還是一種動(dòng)力,能鞭策人們不斷前進(jìn)。(出示詩(shī),帶動(dòng)學(xué)生一起讀。)

      2、其實(shí),夸獎(jiǎng)不僅是一門學(xué)問(wèn),也是一門藝術(shù)。希望大家用心去發(fā)現(xiàn)別人懂得優(yōu)點(diǎn),在生活中慷慨地去使用夸獎(jiǎng),我們的生活一定會(huì)變得更加美好!

      3、送出你的夸獎(jiǎng):夸獎(jiǎng)別人的方式有很多,既可以說(shuō),也可以寫。課下請(qǐng)把你夸獎(jiǎng)別人的話寫在自制的卡片上,并親自送給他,好嗎?

      板書(shū)設(shè)計(jì): 學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)

      善于發(fā)現(xiàn)

      態(tài)度真誠(chéng)

      理由充分

      語(yǔ)言恰當(dāng)

      小伙伴到我家

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生明確在日常生活中怎樣當(dāng)一名合格的小主人,并能身體力行。

      2、激勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)交際課上學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)觀察,積極思考,大膽交流。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生明確待客的三個(gè)要點(diǎn):態(tài)度自然大方、舉止文明禮貌、服務(wù)熱情周到。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小熊、小狗、小貓、小兔的頭飾;茶水、瓜果等待客用品。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話揭示課題。

      1、談話:二(3)班的小朋友,你們?cè)┻^(guò)得開(kāi)心嗎?有沒(méi)有到別人家里去做客啊?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你到誰(shuí)家去做客了,主人是怎么招待你的,好嗎?

      (如:我到我阿姨家里去做客了。阿姨拿出來(lái)許多好吃的招待我,有??有??

      師:你阿姨可真熱情周到啊,你在阿姨家里一定玩得很開(kāi)心吧?

      又如:我到我同學(xué)家去做客了。他和我一起做作業(yè),還給我玩具玩呢!

      師:你的同學(xué)也很會(huì)招待客人,不僅會(huì)和小伙伴一起學(xué)習(xí),還能和小伙伴一起游戲,真好!

      再如:我到我童童弟弟家里玩,他還給我開(kāi)電視看。

      師:這位小弟弟也真懂禮貌?。。?/p>

      2、揭題:看來(lái)我們二(3)班的小朋友在假日里都過(guò)得挺愉快,那么假如換成是別人要到我們家來(lái)做客,我們應(yīng)該怎么做呢?這節(jié)口語(yǔ)交際課,我們就一起來(lái)——學(xué)會(huì)待客(出示課題,請(qǐng)學(xué)生讀題兩遍)。

      二、指導(dǎo)待客方法。

      1、先請(qǐng)大家看一段錄像,聽(tīng)清楚要求:請(qǐng)你看明白錄像中的紅紅在招待客人時(shí)是怎么做的,她說(shuō)了些什么,說(shuō)話時(shí)的神態(tài)怎么樣。(板書(shū):?做?說(shuō)?神態(tài))小朋友聽(tīng)明白了嗎?

      (放映“紅紅待客”的錄像)

      2、交流看后感:誰(shuí)來(lái)根據(jù)老師剛才提的要求說(shuō)說(shuō)錄像中的紅紅做得怎么樣呢?

      (生:我覺(jué)得紅紅做得很好,她給王阿姨端茶,拿吃的,遞報(bào)紙看??

      師:恩,紅紅的服務(wù)真是熱情周到。貼出“熱情周到”。

      生:我也覺(jué)得紅紅做得很好,她請(qǐng)王阿姨進(jìn)屋時(shí)用了您好,王阿姨走的時(shí)候她又說(shuō)“再見(jiàn)”??

      師:她這樣做,很有——禮貌。貼出“文明禮貌”。

      生:我覺(jué)得紅紅說(shuō)話時(shí)的神態(tài)很自然,一點(diǎn)也不緊張,說(shuō)話的聲音也很響亮。

      師:你看得可真仔細(xì)!你還注意到了紅紅說(shuō)話時(shí)的神態(tài)是很自然大方的,如果扭扭捏捏,說(shuō)不定客人也會(huì)跟著別扭呢,對(duì)嗎?貼出“自然大方”。

      師:還有誰(shuí)想說(shuō)的???)

      3、小結(jié):看來(lái)紅紅待客還真不賴呢!不僅神態(tài)(自然大方),舉止(文明禮貌),招呼客人還(熱情周到)!真是個(gè)稱職的小主人。讓我們一起來(lái)夸一聲“紅紅,你真棒!”(師邊說(shuō)邊示范,學(xué)生模仿夸一遍。)

      三、表演小熊待客。

      1、過(guò)渡:小朋友,看了紅紅的表現(xiàn),老師也想來(lái)當(dāng)一回主人,招待招待我們二(3)班的小客人,你們說(shuō)好不好?

      2、師生表演:

      (1)(取出小熊頭飾)問(wèn):這是誰(shuí)?(小熊)老師戴上后問(wèn):現(xiàn)在你們?cè)趺捶Q呼我?(小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老師,從中選一個(gè))

      (2)(取出小兔、小狗、小貓的頭飾)問(wèn):誰(shuí)來(lái)演?你們都是我的朋友,今天是我的生日,我邀請(qǐng)你們都來(lái)參加我的生日會(huì)。(遞給小兔蛋糕,讓她一會(huì)兒送給小熊姐姐。)

      (3)待三位客人都落座后問(wèn):還有哪些小動(dòng)物們也想來(lái)參加小熊的生日會(huì)的?自我介紹一下,并說(shuō)一句祝福小熊的話作為禮物。(可以全班起立參與)

      (4)同唱生日快樂(lè)歌來(lái)祝福小熊。(放生日快樂(lè)歌的伴奏)

      3、師生評(píng)說(shuō)小熊的表現(xiàn)。

      四、學(xué)生待客實(shí)踐。

      交際場(chǎng)景一:

      芳芳家來(lái)客人了,是隔壁的李叔叔和他家才四歲的童童。李叔叔因接到電話,要去單位開(kāi)會(huì),不巧,童童他媽又去買菜了,所以想讓童童在芳芳家里待一會(huì)兒。假如你是芳芳,你會(huì)怎樣招待童童呢?

      交際場(chǎng)景二:

      芳芳在接電話,媽媽告訴芳芳剛剛帶外公去醫(yī)院看了病,醫(yī)生說(shuō)不要緊,注意休息就行。于是媽媽準(zhǔn)備把外公接自己家住幾天,待會(huì)兒就回來(lái)。芳芳應(yīng)該怎樣接待外公?

      交際場(chǎng)景三:

      我的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了,班主任高老師來(lái)我們家家訪,匯報(bào)喜訊,爸爸媽媽不在家,我會(huì)說(shuō)些什么和做些什么來(lái)招待高老師?

      1、提供交際素材,給各組組長(zhǎng)分派任務(wù),讓其他組員也明確要求。

      2、交流表演,圍繞板書(shū)上的要求師生評(píng)說(shuō)。

      3、有時(shí)間可發(fā)“最佳小主人獎(jiǎng)”。

      五、課堂總結(jié)。

      今天這堂課我們通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)、演,學(xué)會(huì)了待客時(shí)不但要態(tài)度自然大方,還要舉止文明禮貌,服務(wù)熱情周到。在生活中,希望大家都能做懂禮貌、人人夸的好孩子!

      學(xué)會(huì)商量

      1、談話引入(談話要點(diǎn)):

      (1)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,我們可能會(huì)遇到與別人意見(jiàn)不一樣的時(shí)候,也 有可能會(huì)遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意,怎樣才能 與別人形成較一致的意見(jiàn)呢?

      (2)學(xué)會(huì)和別人商量,是最常用的方法,也是比較可行的方法。(3)怎樣和別人商量,大有學(xué)問(wèn)!

      2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖,自己弄懂圖意,不懂的可以請(qǐng)教老師。

      3、學(xué)生交流圖意,引導(dǎo)展開(kāi)想象。

      4、討論:遇到圖中的情況,準(zhǔn)備怎樣和別人商量?在商量過(guò)程中要注意什 么?

      5、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo):(1)去同別人商量事情時(shí),態(tài)度要誠(chéng)懇。

      (2)在與別人商量時(shí),要讓別人充分發(fā)表意見(jiàn),注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。(3)要把自己的想法跟別人說(shuō)清楚。

      (4)在一起商量時(shí)要注意有禮貌,互相謙讓。

      6、四人一小組練習(xí)與別人商量,選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。

      7、以每幅圖為例,讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí),是怎樣通過(guò)商量來(lái) 解決問(wèn)題的。老師也可以參與其中,扮演某個(gè)角色,既可示范,也拉近了師生間的距離。

      每組同學(xué)表演完畢后,請(qǐng)觀眾暢所欲言,發(fā)表意見(jiàn)。

      8、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)在平時(shí)生活中,我們還遇到哪些與課本中相似的情況,遇到哪些難題,我們可以怎樣商量,老師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境,讓學(xué)生討論。

      再讓學(xué)生選擇其中的話題進(jìn)行表演練習(xí)。

      第四篇:一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案

      “聽(tīng)故事,講故事”教案設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.一邊看圖,一邊聽(tīng)老師講《老鼠嫁女》的故事,理解圖畫(huà)的意思。2.在看圖和傾聽(tīng)的過(guò)程中,把我故事的主要人物和情節(jié)。

      3.自己講講這個(gè)故事,講故事時(shí)能做到聲音洪亮,故事講述基本完整。教學(xué)重點(diǎn):看懂八幅圖,聽(tīng)老師講故事,理清故事中的人物和情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):自己聯(lián)系講故事。課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

      一、出示圖片,激趣導(dǎo)入

      1.教師出示老鼠的圖片,學(xué)生交流自己對(duì)老鼠的了解。

      2.師談話:今天這節(jié)課,我們就來(lái)講一個(gè)和老鼠有關(guān)的非常有趣的故事。

      二、指導(dǎo)看圖,師講述故事

      1.學(xué)生按順序自主觀察八幅圖,邊看邊思考:圖上出現(xiàn)了哪些人物?它們出現(xiàn)的順序是怎樣的?

      2.指名學(xué)生交流,根據(jù)交流情況教師將相關(guān)貼畫(huà)張貼在黑板上。老鼠一家--太陽(yáng)--烏云--風(fēng)--墻--貓

      3.師質(zhì)疑:這些人物之間有什么關(guān)系,它們之間究竟發(fā)生了什么故事呢?接下來(lái),就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講講這個(gè)故事,故事的名字叫《老鼠嫁女》。

      4.師講述:

      很久很久以前,一對(duì)年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的黑洞里,眼看著自己如花似玉的女兒一天天長(zhǎng)大。夫妻倆許諾,要為閨女找一個(gè)最好的婆家,要讓女兒擺脫這種不見(jiàn)天日的生活。于是,老鼠夫婦出門尋親。剛一出門,看見(jiàn)天 空中雄赳赳的太陽(yáng)。他們琢磨著,太陽(yáng)是世間最強(qiáng)大的,任何黑暗都懼怕太陽(yáng)的光芒,女兒嫁給太陽(yáng),不就是嫁給了光明嗎?太陽(yáng)聽(tīng)了老鼠夫婦的請(qǐng)求,皺著眉頭說(shuō):“可敬的老人家,我不是你們想象的那樣強(qiáng)壯,烏云可以遮住我的光芒?!崩鲜蠓驄D啞口無(wú)言。于是,他們來(lái)到烏云那里,向?yàn)踉魄笥H。烏云苦笑著回答:“盡管我有遮擋光芒的力量,但是只需要一絲微風(fēng),就可以讓我消散?!本瓦@樣,老鼠夫婦尋思著,于是就找到了吹散烏云的風(fēng)。風(fēng)笑道:“我可以吹散烏云,但是只要一堵墻就可以把我制服!”就這樣,老鼠夫婦又找到墻,墻看到他們,露出恐懼的神色:“在這個(gè)世界上,我們最怕你們老鼠,任憑再堅(jiān)固的墻也抵擋不住老鼠打洞,最終崩塌。”聽(tīng)了墻的話,老鼠夫婦心想:看來(lái)還是咱們老鼠最有力量。兩位老人商量著,我們老鼠又怕誰(shuí)呢?對(duì)了,自古以來(lái)老鼠怕貓!于是,老鼠夫婦找到了花貓,堅(jiān)持要將女兒嫁給花貓?;ㄘ埞笮Γ瑵M口答應(yīng)了下來(lái)。結(jié)婚的那天,老鼠夫婦用最隆重的儀式松最美麗的女兒出嫁??墒?,意想不到的事情發(fā)生了,花貓從背后竄出,一口吃掉了自己的新娘。

      5.提取關(guān)鍵信息:

      (1)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師的講述再看圖,邊看邊回憶教師的講述,為每幅圖寫出一個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)或依據(jù)關(guān)鍵的話。

      (2)指名學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)的順序進(jìn)行交流,師適當(dāng)小結(jié):商量-找太陽(yáng)-太陽(yáng)拒絕-找烏云-烏云拒絕-找風(fēng)-風(fēng)拒絕-找墻-想到了貓-老鼠把女兒嫁給了貓。

      三、學(xué)生自主練習(xí)講故事

      1.師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們剛才聽(tīng)了老師講《老鼠嫁女》的故事,一定覺(jué)得很有趣,那么,你愿意把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎? 2.師提出練習(xí)要求:(1)看圖,先一幅一幅地說(shuō),把句子說(shuō)通順;(2)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),中間可以加上一些連接詞,如“接著”“然后”等。

      3.學(xué)生邊看圖邊自己練習(xí)說(shuō),再與同位互相練習(xí)。

      4.師深入到學(xué)生中間,了解學(xué)生的練說(shuō)情況,給予必要的指導(dǎo)。

      四、班級(jí)展示,評(píng)議提高

      1.師提出班級(jí)展示的要求:(1)講故事時(shí),聲音洪亮,讓別人能聽(tīng)清楚;(2)態(tài)度自然大方;(3)盡可能把故事說(shuō)清楚,說(shuō)完整,讓別人聽(tīng)明白。

      2.小組推薦同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行講故事展示。

      3.結(jié)合剛才的講故事要求,師生對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議(以鼓勵(lì)為主,適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo))。

      4.再請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行講故事展示,引導(dǎo)聽(tīng)的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議-從態(tài)度是否自然大方、聲音是否洪亮、故事情節(jié)是否完整等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      5.評(píng)選出本節(jié)課的“故事大王”。

      五、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們聽(tīng)懂了《老鼠嫁女》這個(gè)有趣的故事,通過(guò)努力還學(xué)會(huì)了自己講述這個(gè)故事,真了不起!其實(shí),關(guān)于老鼠的故事還有很多,課下,同學(xué)們可以在爸爸媽媽的幫助下上網(wǎng)搜集一些,講給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

      “請(qǐng)你幫個(gè)忙”教案設(shè)計(jì)

      設(shè)計(jì)理念:

      創(chuàng)設(shè)交際情境,突出主體地位,注重生生互動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)表達(dá)。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助。

      2.在不同情境下會(huì)使用合適的禮貌用語(yǔ)。

      3.能大致講清自己的要求。

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課

      1.啟發(fā)談話:老師今天真高興,因?yàn)橥ㄟ^(guò)大家的努力這面流動(dòng)紅旗又要在我們班安家了,(老師舉起流動(dòng)紅旗),現(xiàn)在老師要把它掛在班里最顯眼的地方,(老師做出掛紅旗的動(dòng)作,踮起腳尖、很困難的樣子),誰(shuí)愿意幫老師拿個(gè)凳子?(一同學(xué)趕忙把自己的凳子搬給老師),謝謝你。某某同學(xué)你能為老師看看紅旗掛歪了沒(méi)?……謝謝。2.師:生活中,我們常常會(huì)遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果能夠得到別人的幫助,這些困難和麻煩就算不了什么了。今天我們進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”。

      3.出示課題,齊讀課題。

      設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)很巧妙。讓學(xué)生為老師搬凳子,在不經(jīng)意間讓他們進(jìn)行了學(xué)習(xí)的主題。有時(shí)候,我們需要的正是這種細(xì)節(jié)的精妙處理,這也是一種教學(xué)的智慧。

      二、呈現(xiàn)范例,提高實(shí)效

      師:有一群小朋友,在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢,可是山勢(shì)越來(lái)越陡,前面小坡上有位同學(xué)上不去了,怎么辦呢?

      生:我知道,請(qǐng)別人幫忙。

      師:這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰(shuí)幫你的忙呢?

      生1:可以請(qǐng)老師幫忙。

      生2:可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙。

      師:現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙,你該怎么說(shuō)?我們來(lái)演一演好嗎?

      (兩位學(xué)生進(jìn)行表演,教師相機(jī)指導(dǎo))生1:喂,幫我一下!

      生2:我?guī)筒涣四悖?/p>

      師:你為什么要拒絕他?

      生2:因?yàn)樗麤](méi)有禮貌,還命令我,我才不幫他呢!

      生3:而且他沒(méi)有把遇到的困難講清楚,不知道要幫他什么!

      師:是呀,請(qǐng)人幫忙不僅要講禮貌,還要講清讓人家?guī)褪裁床判小,F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ),好嗎?

      1.出示:請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、您、您好、謝謝、不客氣。

      2.生朗讀詞語(yǔ)。

      師:當(dāng)需要幫助的時(shí)候,我們要注意使用禮貌用語(yǔ),態(tài)度要誠(chéng)懇,說(shuō)話要委婉,并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚,這樣可以使別人更樂(lè)意幫助你。大家明白了嗎?

      生(齊):明白了!

      師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次。假如你是前面的那個(gè)同學(xué),你又該怎么說(shuō)呢?

      生1:小明,請(qǐng)你幫幫我,這個(gè)小坡我爬不上去!生2:沒(méi)問(wèn)題,你把手伸過(guò)來(lái),我來(lái)拉你。

      師:真是個(gè)熱心的孩子!還可以怎么說(shuō)?

      生2:我下去背你上來(lái)吧!

      生1:謝謝你!

      師:人與人之間要互相關(guān)心,互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后,你會(huì)感到快樂(lè),別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的時(shí)候,別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。通過(guò)剛才的表演,現(xiàn)在讓我們來(lái)想一想:你請(qǐng)別人幫忙時(shí),需要注意些什么?別人請(qǐng)你幫忙時(shí),你又該注意些什么?

      生1:請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。

      生2:說(shuō)話要有禮貌,態(tài)度要誠(chéng)懇。

      生3:態(tài)度要熱情,說(shuō)話要親切。別人幫了忙以后,我們要感謝!

      師:大家說(shuō)得真不錯(cuò)!看來(lái),遇到困難的時(shí)候,我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了!

      設(shè)計(jì)意圖:“授之以魚(yú),不如授之以漁”。教師單方面地講解,不如引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的實(shí)例中,懂得如何請(qǐng)別人幫忙。

      三、小組合作,情境表演 師:現(xiàn)在,我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。

      出示案例:

      1.王曉明同學(xué)想去書(shū)店買書(shū),可是不認(rèn)識(shí)路,他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。

      2.美術(shù)課上,吳紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了,她想讓同桌李山幫個(gè)忙。

      3.宋林不小心把球踢到了球網(wǎng)外,他想請(qǐng)路過(guò)的一個(gè)大姐姐幫幫忙。

      師:請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題,小組合作,進(jìn)行表演。

      情境表演一:

      生1:叔叔您好!我想請(qǐng)您幫個(gè)忙!

      生2:沒(méi)問(wèn)題。

      生1:我想去書(shū)店買書(shū),您能告訴我書(shū)店怎么走嗎?

      生2:小朋友,只要再往前走,遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。

      生1:謝謝您,叔叔!

      生2:不用謝!師:我們來(lái)評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說(shuō),他們的表演怎么樣?為什么叔叔會(huì)幫忙?

      生:剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。

      生:他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。

      師:大家說(shuō)得不錯(cuò),遇到困難想請(qǐng)別人幫忙,一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌,把要求講清楚,那么你一定能獲得別人的幫助。

      設(shè)計(jì)意圖:在教師的指導(dǎo)下,小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力,它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái),進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng),學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉。

      情境表演二:

      生1:李山,我忘了帶水彩筆,可以用一下你的嗎?

      生2:可以啊,你拿去用吧。

      生1:(作拿筆涂色狀)

      生1:李山,謝謝你!我涂好了,還你水彩筆。生2:(接過(guò)筆)不用謝!我們是好朋友嘛。

      情境表演三:

      生1:(作踢球狀,突然一腳把球踢出了球網(wǎng))

      生2:剛好從旁邊經(jīng)過(guò)。

      生1:大姐姐,你好!我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。

      生2:小弟弟,有什么事?請(qǐng)說(shuō)吧。

      生1:大姐姐,我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了,你能把我撿一下嗎?

      生2:行啊。讓我給你找找。(驚喜)啊,找到了?。ㄗ魅忧騽?dòng)作)

      生1:(撿到球)謝謝你,大姐姐!我玩球去了。

      生2:不用謝!你去玩吧。

      四、拓展延伸,引向生活

      師:現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下,在你的生活中,遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說(shuō)的?其他小朋友注意傾聽(tīng),并評(píng)一評(píng)。

      生1:我以前請(qǐng)別人幫忙總是注意講禮貌,但是請(qǐng)爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。生2:我也做得不好,我總講不清要他們幫什么忙。

      師:嗯,我們要注意,爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人,但請(qǐng)他們幫忙一樣也需要講禮貌,講清要求。

      如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí),你又該怎么說(shuō)呢?

      生1:我要毫不猶豫地幫助他。

      生2:假如他講不清要我?guī)褪裁?,我?huì)慢慢問(wèn)他。

      師:說(shuō)得真好啊,無(wú)論是請(qǐng)別人幫忙,還是別人向我們請(qǐng)求幫助,我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請(qǐng)求幫忙的時(shí)候,更要懂得表示感激之情。

      設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中,教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外,將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動(dòng)作用。

      六、課堂小結(jié),結(jié)束學(xué)習(xí)

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該有很多收獲:

      1.知道了遇到麻煩或困難,要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。

      2.請(qǐng)人幫忙要有禮貌。

      3.要把自己的要求說(shuō)清楚。4.最后,聽(tīng)老師給大家朗誦一首詩(shī):有困難,請(qǐng)人幫,見(jiàn)面微笑掛臉上,禮貌用語(yǔ)不能忘,言語(yǔ)自然又大方,清楚明白把事講。我?guī)腿?,莫記上。人幫我,永不忘?/p>

      教學(xué)反思:

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生應(yīng)具有日??谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo),我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語(yǔ)交際活動(dòng)課。

      1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)熱情。我根據(jù)口語(yǔ)訓(xùn)練要求,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,給孩子構(gòu)建了一個(gè)交際平臺(tái),進(jìn)行模擬表演。學(xué)生處于主體地位,放手讓學(xué)生敢說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生自始至終非常感興趣,氣氛比較活躍。

      2.合作表演,增強(qiáng)能力。

      口語(yǔ)交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),通過(guò)小組的合作表演,使得他們?cè)谡f(shuō)中悟,在演中悟,在合作中豐富了語(yǔ)言,提高了口語(yǔ)交際能力,感受到了口語(yǔ)交際的樂(lè)趣。

      “一起做游戲”教案設(shè)計(jì)

      教材分析

      本次口語(yǔ)交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣,教師可以組織學(xué)生親自參與游戲,讓他們觀察游戲的過(guò)程,感受到游戲多么有趣,激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué),同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。2.規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程,有趣的地方和心理感受。(重點(diǎn))

      3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,互相交流,學(xué)習(xí)詢問(wèn)。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備

      1.教師課前帶孩子們玩游戲:老鷹捉小雞。2.讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

      3.黑板上先畫(huà)一張小熊的笑臉,準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼,一條蒙眼睛的布。教學(xué)過(guò)程

      一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

      (教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后,孩子們?nèi)砸猹q未盡。)

      師:小朋友們,剛才我們玩的是什么游戲? 生:老鷹捉小雞。師:這個(gè)游戲好玩嗎? 生:好玩極了!師:那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書(shū)課題)

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激起學(xué)生參與游戲、樂(lè)于表達(dá)的愿望。

      二、引導(dǎo)交流,自由表達(dá)

      師:告訴老師,你覺(jué)得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩? 生1:老師當(dāng)老鷹,跑得好快,我差點(diǎn)兒被捉住了。生2:我當(dāng)雞媽媽,保護(hù)我的“孩子”,真有趣!

      生3:我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!生4:老師,下次再玩,我當(dāng)老鷹,你當(dāng)雞媽媽,好不好?因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L(zhǎng)。

      師:小朋友們說(shuō)得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。)

      生:丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

      師:那我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧!咱們一邊玩游戲,一邊觀察游戲的過(guò)程,看看這個(gè)游戲是怎么玩的,好嗎?

      生:太好啦!

      師:那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧!(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)

      生:老師,我們可以給他提示嗎? 師:當(dāng)然可以!

      (一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中,給小熊貼上了鼻子,教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)師:現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇敢的小朋友,你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的?

      生:我被蒙上了眼睛,什么也看不見(jiàn),憑感覺(jué)摸到了大概的位置,多虧同學(xué)們提醒我呢!

      師:是??!你第一次就把鼻子貼到耳朵上了!(全班同學(xué)哄笑。)生:我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高,可第二次我還是貼高了,就聽(tīng)同學(xué)們喊:“往下!再往下點(diǎn)!再往左!”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng),最后才找到合適的位置。

      師:看來(lái)你真是個(gè)有心人?。∵€事先判斷了一下大概位置呢,這就是成功的關(guān)鍵??!

      生:可是我沒(méi)有判斷準(zhǔn)確,還是貼偏了,還是要謝謝同學(xué)們提醒呢!師:剛才聽(tīng)到同學(xué)們一陣陣開(kāi)心的笑聲,我想采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué),說(shuō)說(shuō)你在笑什么。

      生1:他的動(dòng)作太滑稽了!

      生2:他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面,一會(huì)兒又貼到腦門兒上,太逗了!

      生3:大家看哪!到現(xiàn)在,小熊的鼻子還歪著呢!

      師:同學(xué)們,這個(gè)游戲真有趣!那大家說(shuō)說(shuō)剛才游戲的整個(gè)過(guò)程好嗎?咱們要把這個(gè)游戲說(shuō)得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備,需要幾個(gè)人玩,先怎么玩,接下來(lái)怎么樣,結(jié)果贏沒(méi)贏,哪里最有趣?

      生:先在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有鼻子的小熊臉,然后找一個(gè)同學(xué),蒙住眼睛,拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置,比如說(shuō)大約走幾步到小熊的臉,鼻子位置和自己的身體比較,當(dāng)然,還要認(rèn)真聽(tīng)大家的提示!如果貼歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑,這個(gè)游戲太有趣了!

      師:說(shuō)得很好。你們誰(shuí)還想給大家介紹一下你喜歡的游戲?

      生1:老師,“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛,別的小朋友在他周圍喊:“我們都是木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng)!”,他就伸手去摸小朋友們,摸到誰(shuí)誰(shuí)就被淘汰了。

      生2:我們那次玩“丟手絹”時(shí),小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈,我就拿著一個(gè)手絹在小朋友背后跑圈圈,大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊,然后使勁兒跑,那個(gè)小朋友剛開(kāi)始沒(méi)發(fā)現(xiàn),后來(lái)發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來(lái)不及了,我把他抓進(jìn)圈里,他為大家唱了首歌,真開(kāi)心??!

      生3:親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí),和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑,我在門洞前接過(guò)球,爸爸把住門洞幫我鉆過(guò)去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽,我是冠軍呢!爸爸也非常高興。

      設(shè)計(jì)意圖:想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)是口語(yǔ)交際的前提,會(huì)說(shuō)才是教學(xué)的目的。一年級(jí)學(xué)生需要教師做好示范,這也是規(guī)范學(xué)生口語(yǔ),展開(kāi)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。

      三、合作游戲,人人參與

      師:小朋友們說(shuō)得太棒了!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們:給你們10分鐘時(shí)間,選擇自己喜歡的小伙伴,選擇你們喜歡的一種游戲,開(kāi)心地玩一玩吧!

      1.生興奮不已,迅速組成小組,各自游戲。

      2.室內(nèi)外氣氛熱烈,每個(gè)孩子都興致勃勃,積極參與到喜愛(ài)的游戲之中。設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際的生活場(chǎng)景,進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。只有學(xué)生主動(dòng)參與和親身感受,才能激起他們更強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,這樣學(xué)生才會(huì)把親身經(jīng)歷的過(guò)程說(shuō)得清楚明白,以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

      四、分組討論,交流體會(huì) 師:小朋友們玩得開(kāi)心嗎? 生:太開(kāi)心了!

      師:把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給小組的其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?每一個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的在班上交流。

      生1:我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單,就是按照口令相反的動(dòng)作做才對(duì)。比如剛才,我讓他“摸左耳”,他就得摸右耳,又讓他“抬左腿”,他就得抬右腿。當(dāng)我說(shuō)道“閉左眼”的時(shí)候他就聽(tīng)話了,哈哈!結(jié)果他就是這么失敗的!

      生2:這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)啊!

      生3:我們六個(gè)人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個(gè)人代表一個(gè)詞語(yǔ):蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排,我代表蘿卜,我就一邊蹲一邊先喊:“蘿卜蹲,蘿卜蹲,蘿卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人馬上就得接上,一邊蹲一邊隨機(jī)指定下個(gè)人:“西瓜蹲,西瓜蹲,西瓜蹲完蘋果蹲?!比缓缶瓦@樣代表蘋果的同學(xué)再往下接力,誰(shuí)沒(méi)接上誰(shuí)就輸了。

      生4:剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了,簡(jiǎn)直太好玩了!下課也帶我一個(gè)咱們繼續(xù)玩吧!

      生3:好的好的,歡迎大家參與,人越多越有意思呢!………… 設(shè)計(jì)意圖:口語(yǔ)交際是一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)交流活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生參與其中,提供盡可能多的說(shuō)話機(jī)會(huì),在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)歷練、提高。在教學(xué)中,為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的交際課堂,自然地將兒童多彩的生活與口語(yǔ)交際“鏈接”起來(lái),營(yíng)造寬松的交際氛圍,使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。

      五、拓展延伸,發(fā)散思維

      師:還有沒(méi)有大家都沒(méi)有玩過(guò)的更有趣的游戲?誰(shuí)能把它介紹給全班的小朋友?

      生:我以前還玩過(guò)“跳大繩”的游戲。生:我玩過(guò)“捉迷藏”的游戲。生:還有“傳球接力”的游戲。

      師:你們會(huì)玩的游戲可真多呀!那小朋友們可以向他們?cè)儐?wèn)一下你以前沒(méi)有玩過(guò)的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過(guò)的別的游戲。

      設(shè)計(jì)意圖:生活是最大的課堂,游戲是孩子們成長(zhǎng)的重要課程。讓學(xué)生們把這一節(jié)課學(xué)到的交際本領(lǐng)拓展到課外,應(yīng)用于生活,這才是教育的最終目的。

      教學(xué)反思

      對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō),進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,要積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終在積極的思維狀態(tài)下,有興趣地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的。另外一點(diǎn),在本節(jié)課中,從一開(kāi)始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)興趣,以“貼鼻子”的游戲進(jìn)行觀察、引導(dǎo),逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá),通過(guò)游戲玩樂(lè)——自由表達(dá)——人人參與——組內(nèi)交流——拓展延伸,引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補(bǔ)充。在各個(gè)環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所 欲言,使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng),思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。同時(shí),學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)以及口語(yǔ)交際能力也得到了提高。

      “打電話”教案設(shè)計(jì)

      教材分析

      本次口語(yǔ)交際活動(dòng)是圍繞“打電話”這一主題展開(kāi)的。教材通過(guò)一組打電話場(chǎng)景展示了打電話時(shí)應(yīng)注意的一般要領(lǐng),明確打電話應(yīng)做到先問(wèn)好,再報(bào)名,并把事情說(shuō)清楚等打電話的方法。接著,結(jié)合幾組生活中常見(jiàn)的打電話場(chǎng)景,借助不同話題,組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、請(qǐng)假電話及其他電話,意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過(guò)具體場(chǎng)景演示,運(yùn)用于生活,并學(xué)會(huì)撥打各類電話。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生在各種情境中,快快樂(lè)樂(lè)互動(dòng)交際,輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.在打電話的過(guò)程中,根據(jù)通話對(duì)象的不同,選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。(重點(diǎn))

      2.使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求;培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。(難點(diǎn))

      課前準(zhǔn)備

      1.圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)2.了解打電話的一般方法。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程

      一、謎語(yǔ)引入,揭示課題

      師: 今天老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了謎語(yǔ),你們想聽(tīng)嗎? 一個(gè)東西生得巧,十個(gè)數(shù)字身上裝,有耳朵,有尾巴,沒(méi)鼻子,沒(méi)眼睛。(打生活常見(jiàn)物)生:手機(jī)、電話機(jī)……

      師:到底誰(shuí)猜得對(duì)呢。我們一起來(lái)看一下(確實(shí)是電話機(jī),小朋友真厲害。)師:電話在我們生活中是非常重要的。有了電話,即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話,學(xué)問(wèn)可多著呢!今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示課文題目)

      設(shè)計(jì)意圖:采用謎語(yǔ)引入課文題目,既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又可以自然引出本課的主題,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

      二、情景再現(xiàn),學(xué)打電話

      師:同學(xué)們你們聽(tīng),“鈴鈴鈴……”,小明家的電話鈴響了,他趕緊去接電話。噢!原來(lái)是好朋友芳芳,約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)

      師:你們覺(jué)得芳芳的這通電話打得怎么樣?

      生:我覺(jué)得芳芳在打電話時(shí)沒(méi)有禮貌,她沒(méi)說(shuō)“你好”。

      師:是的,我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候一定要有禮貌,電話接通要主動(dòng)說(shuō)你好!電話結(jié)束時(shí)要說(shuō)再見(jiàn),盡可能地使用禮貌用語(yǔ)。

      生:芳芳在電話里沒(méi)說(shuō)讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀? 師:你聽(tīng)得真認(rèn)真。芳芳沒(méi)把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。打電話除了要有禮貌,還要說(shuō)清你是誰(shuí),你找誰(shuí),什么事。師:那請(qǐng)你再看看課文插圖,有位叫李中的同學(xué)給張陽(yáng)打電話,(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽(yáng)媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過(guò)電話錄音的示范,明確打電話的方法。)

      師:錄音里的電話內(nèi)容怎么樣?

      生:電話接通時(shí)李中問(wèn)好了,還說(shuō)了謝謝。很有禮貌。生:李中說(shuō)了找誰(shuí),還報(bào)上了自己的名字,表達(dá)得很清楚。師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)!我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。(再次播放。)

      師:打電話的方法,我們可以總結(jié)成一首兒歌,方便我們掌握。(多媒體出示:打電話,先撥號(hào);問(wèn)聲好,把名報(bào);說(shuō)事情,要簡(jiǎn)要;說(shuō)再見(jiàn),有禮貌。)

      設(shè)計(jì)意圖:一樣的通話內(nèi)容,不一樣的通話對(duì)象,嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來(lái)解決遇到的問(wèn)題。既避免了簡(jiǎn)單的重復(fù),又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中,掌握打電話的方法,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

      三、設(shè)置場(chǎng)景,學(xué)打各類電話 1.生生互動(dòng),學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。場(chǎng)景一

      師:在剛才的場(chǎng)景中,李中想給張陽(yáng)打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來(lái)打打這個(gè)電話。

      師:哪一對(duì)合作伙伴愿意來(lái)試一試? 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這對(duì)好朋友電話打得怎么樣?

      生1:喂,你好!我是李中。生2:李中你好!我是張陽(yáng)。

      生1:明天是星期天,我們一起去踢球,怎么樣? 生2:好啊!生1:那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見(jiàn)。生2:好的,不見(jiàn)不散!生1:一言為定,再見(jiàn)!

      師:對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法,說(shuō)說(shuō)他們這通電話打得怎么樣。生:李中在打電話時(shí)先問(wèn)好,又報(bào)上了自己的名字。符合要求。生:他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f(shuō)清楚了,還約好了時(shí)間和見(jiàn)面的地點(diǎn)。師:看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很仔細(xì)。如果張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng),該怎么說(shuō)呢?(兩名學(xué)生上前表演。)

      生3:喂,你好!我是李中。生4:你好,我是張陽(yáng)。

      生3:星期天你有時(shí)間嗎?我想約你一起去踢足球。

      生4:真是不好意思,周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。生3:哦,那好吧,祝你奶奶早日康復(fù)!我再約別的同學(xué)。生4:謝謝,再見(jiàn)!

      師:雖然張陽(yáng)拒絕了李中的邀請(qǐng),但李中很滿意。因?yàn)閺堦?yáng)非常有禮貌。2.師生互動(dòng),學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。場(chǎng)景二

      (課件演示麗麗生病的情境。)

      師:同學(xué)們,麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué),要向老師請(qǐng)假??甥慃惒粫?huì)打電話,你們能幫幫她嗎?

      生1:能。

      師:現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué),她該怎樣給班主任打電話,電話里該說(shuō)什么呢? 生1:說(shuō)自己得病了。生2:說(shuō)要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假。生3:?jiǎn)枂?wèn)老師同不同意給假。

      師:現(xiàn)在我就是你們的老師,誰(shuí)來(lái)打這個(gè)請(qǐng)假電話?(師生表演通話。)師:喂,你好!

      生:你好!我是麗麗,是李老師嗎?

      師:麗麗,你好,我就是李老師。你找我有事嗎?

      生:李老師,我發(fā)燒了,想跟你請(qǐng)半天假,下午再去上課,行嗎? 師:當(dāng)然可以!那誰(shuí)在家陪你啊? 生:我的媽媽在家陪我。

      師:那你在家要注意多休息,別忘了按時(shí)吃藥??!生:謝謝老師!老師再見(jiàn)。師:再見(jiàn)!

      師:這個(gè)麗麗電話打得不錯(cuò),很有禮貌,把跟老師請(qǐng)假的原因及請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假說(shuō)得很清楚。老師提醒大家,當(dāng)和長(zhǎng)輩或老師打電話時(shí)最好用“您”。這樣更能表示對(duì)老師或長(zhǎng)輩的尊敬。

      師:接下來(lái),我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)當(dāng)麗麗,誰(shuí)再來(lái)打打這個(gè)請(qǐng)假的電話?(師生表演通話。)

      師:我們幫麗麗把電話打得很好,老師相信同學(xué)們?cè)谏』蛴惺虑闀r(shí)也能把電話打得清楚明白。請(qǐng)同學(xué)們都記住你們老師的電話號(hào)碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候,可以隨時(shí)給老師打電話。

      3.創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境,撥打急救電話。場(chǎng)景三

      師:剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話,我們都能夠做到說(shuō)話有禮貌,把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話,打起來(lái)就顯得不那么簡(jiǎn)單了。(出示:110、119、120。)

      師:你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎?什么時(shí)候打這些電話呢? 生:119是救火的電話,110是抓壞人的,120是救人的。師:119是消防隊(duì),110是報(bào)警服務(wù)臺(tái),120是急救中心。

      師:這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí),我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

      師:看,出什么事了?(播放動(dòng)畫(huà)課件。)生:著火了。師:撥哪個(gè)電話? 生:快打119。

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從虛擬的世界走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活?!胞慃惔螂娫捳?qǐng)假”這個(gè)“情境”來(lái)自生活。將生活與課堂融為一體,有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生模擬如何打常用的請(qǐng)假電話。尤其是師生互動(dòng),一起表演,使學(xué)生更樂(lè)于參與其中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種不同場(chǎng)景,引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)打電話,將口語(yǔ)交際與生活緊密結(jié)合。

      四、聯(lián)系實(shí)際,在游戲中交際

      師:通過(guò)剛才的表演,同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話,而且喜歡上了打電話。別急,我們接下來(lái)就選擇你喜歡的題目來(lái)和同桌練習(xí)打電話。

      多媒體出示:1.忘了作業(yè),打電話給好朋友詢問(wèn)。2.爸爸出差了,打電話給爸爸。3.奶奶身體不好,打電話問(wèn)候奶奶。4.有位叔叔打電話給爸爸,但是爸爸不在家。

      師:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè),進(jìn)行表演。(學(xué)生練習(xí)表演,教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。)

      師:下面請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)表演,其他同學(xué)邊看邊填寫手中的評(píng)價(jià)表格。生1:我們要表演第四個(gè)場(chǎng)景,我來(lái)當(dāng)打電話的叔叔,我的同桌來(lái)接我的電話。

      生2:喂,你好!請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?

      生1:你好,小朋友,請(qǐng)問(wèn)這是王主任家嗎?能幫我叫你爸爸來(lái)聽(tīng)電話嗎? 生2:叔叔,不好意思,我爸爸不在家。請(qǐng)您留下您的姓名和電話號(hào)碼,等爸爸回來(lái)我轉(zhuǎn)告他給您回電話。

      生1:好的,我姓李,我的電話是……謝謝你,小朋友。再見(jiàn)!生2:叔叔再見(jiàn)!

      師:兩位同學(xué)的電話打完了,你能說(shuō)說(shuō)他們表演得怎么樣嗎?

      設(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生選取感興趣的交際話題,進(jìn)行打電話表演,將所學(xué)的打電話方法運(yùn)用于實(shí)際的交際活動(dòng)中,真正達(dá)到學(xué)以致用,進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交際方法。

      五、總結(jié)延伸,走進(jìn)生活

      師:打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情,讓我們用熱情的語(yǔ)言,給親人、朋友打個(gè)電話,送去一句真摯的問(wèn)候,一份春天般的溫暖。你們?cè)敢鈫幔?/p>

      生齊:愿意!設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的總結(jié),引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)打電話,延伸口語(yǔ)交際的空間,并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運(yùn)用到打電話中,使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識(shí)。

      教學(xué)反思

      1.巧設(shè)情境,激發(fā)交際興趣

      本課教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)了多種多樣的交際情境,不時(shí)地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中,激起學(xué)生的心理體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng),角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情,為了演好角色,學(xué)生都努力地使自己的口語(yǔ)表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn),學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練,得到了發(fā)展。

      2.多邊互動(dòng),培養(yǎng)交際能力

      口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字,注重的是人與人的交流與溝通。它是一個(gè)聽(tīng)與說(shuō)雙方雙向互動(dòng)的過(guò)程,不是聽(tīng)與說(shuō)的簡(jiǎn)單相加,只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài),才是真正意義上的口語(yǔ)交際。所以,課堂上安排大量時(shí)間,注重采取多種形式,特別是全班學(xué)生都能參與的形式,讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中增強(qiáng)交際能力。這節(jié)課就給了學(xué)生充足的語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間與空間,保證學(xué)生有充分地“說(shuō)”的時(shí)間和自由地“說(shuō)”的空間。整節(jié)課上,教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式,讓學(xué)生在各種情境中,快快樂(lè)樂(lè)互動(dòng)交際,輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言,培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

      第五篇:一年級(jí)地方課下冊(cè)教案(DOC)

      1、苗族民間文化的風(fēng)采

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:了解苗族的民間文化

      過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)習(xí),讓了解學(xué)生了解苗族文化有那些

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)苗族文化的認(rèn)識(shí)和了解,并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生了解苗族的歷史 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

      苗族民間文化豐富多彩,大家想知道有那些嗎?(想)

      師:苗歌苗拳和苗鼓等,一直是苗族民間文化的重要組成部分。21日,記者隨同湘西民族民間文化采風(fēng)團(tuán),來(lái)到湘西古丈縣默戎鎮(zhèn)的九龍村,體味了苗族民間文化的風(fēng)采。

      師:先來(lái)講一講苗歌

      苗歌是苗族文化的經(jīng)典,其對(duì)仗工整、押韻整齊,唱起來(lái)抑揚(yáng)頓挫;

      四、五十歲以上的人都會(huì)唱。他們那時(shí)侯在“七月七”、“三月三”、“趕秋節(jié)”(立秋那天)時(shí)都會(huì)成群到山里唱苗歌,有時(shí)通宵達(dá)旦。

      九龍村是隸屬于湘西土家族苗族自治州古丈縣默戎鎮(zhèn)的一個(gè)行政村,默戎鎮(zhèn)是古丈縣最大的一個(gè)鎮(zhèn),轄十九個(gè)村一萬(wàn)四千人,是一個(gè)苗族人民聚居的鎮(zhèn)。據(jù)了解,這里的人民大多仍說(shuō)苗語(yǔ),著苗裝,崇尚苗族節(jié)日,沿襲苗族習(xí)俗。每年立秋日均舉行趕秋盛會(huì),對(duì)歌、賽歌、聽(tīng)歌至通宵達(dá)旦,歌聲不絕,三日不散。苗歌的內(nèi)容多樣,往往由主唱者隨口道來(lái),可為情歌,可慶豐收,可贊揚(yáng),也可譏諷,不一而足,靈活多變。

      師:再來(lái)講一講花鼓

      花鼓,亦稱跳鼓。分慶年鼓、慶神鼓兩類。慶年鼓俗稱年鼓,每逢春節(jié)至元宵期間,苗族人民相約相聚,擊鼓表演,慶祝豐收,自?shī)首詷?lè),其鼓點(diǎn)自由、奔放、歡快、活潑。慶神鼓簡(jiǎn)稱神鼓。秋后,苗嶺七村八寨的人民邀約集會(huì),隆重祭典行法,椎牛、椎豬、跳鼓,鑼鼓齊奏,其韻律莊重、肅穆、雄壯、舒緩。

      默戎鎮(zhèn)的苗族花鼓,歷史悠久,厚重純樸。1955年,該鎮(zhèn)的苗族女青年龍彩蓮就把花鼓打到了北京、打到了呼和浩特,也打到了波蘭首都華沙。1992年,默戎鎮(zhèn)又被文化部授予了“苗族花鼓之鄉(xiāng)”的稱號(hào)?,F(xiàn)在,該鎮(zhèn)的苗族男女仍然經(jīng)常在空閑時(shí)間,擊鼓娛樂(lè)。師:這兒還有猴兒鼓

      猴兒鼓是苗族花鼓的一支,可多人表演,但以單人表演為主。表演者必須靈巧敏捷、動(dòng)作剛勁雄健、滑稽詼諧。其主要?jiǎng)幼饔泻锏古罉?shù)、猴兒偷桃、猴摘包谷、雞公啄米、陣鼓催兵、梳頭挖耳等邊擊鼓邊表演的動(dòng)作。鼓點(diǎn)時(shí)快時(shí)慢,節(jié)奏變換復(fù)雜。猴兒鼓的表演動(dòng)作除了有模仿猴子動(dòng)作的特征外,其顯著的特征就是武術(shù)動(dòng)作很多,要求表演者既要有音樂(lè)、舞蹈天賦,更要有扎實(shí)的武術(shù)功底。

      師:苗拳也很出名

      默戎鎮(zhèn)是苗族武術(shù)流傳得十分廣泛的地方,該鎮(zhèn)九龍村最為崇尚武術(shù),大人小孩都經(jīng)常習(xí)武不斷。曾經(jīng)率領(lǐng)58寨苗民抗捐抗稅的民族英雄龍廷九就生長(zhǎng)在這個(gè)村。他的神鞭和飛刀兩門絕技雖已失傳,但八合拳等武術(shù)一直在該村流傳。

      2、苗族詩(shī)歌

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:了解苗族的歷史及苗族的詩(shī)歌

      過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)習(xí),讓了解學(xué)生了解苗族詩(shī)歌豐富多彩的傳統(tǒng)文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)苗族詩(shī)歌的了解,并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生了解苗族詩(shī)歌的歷史,并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

      苗族詩(shī)歌豐富多彩,大家想知道有那些嗎?

      師:苗族詩(shī)歌講求音韻,有五言體、七言體、長(zhǎng)短句。語(yǔ)言簡(jiǎn)練和諧、勻稱,通谷易懂,能表達(dá)豐富的思想感情,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,是苗族民間文學(xué)的最重要表現(xiàn)形式,使用范圍極廣。如至親好友迎來(lái)送往,男女間談情說(shuō)愛(ài),甚至做媒說(shuō)親,調(diào)解糾紛,制訂鄉(xiāng)規(guī)民約,教育子女,敘述家譜、家規(guī),有時(shí)也用詩(shī)歌表達(dá)。勞動(dòng)時(shí)也用詩(shī)歌來(lái)助興,勞動(dòng)之余又借詩(shī)歌來(lái)消除疲勞。

      師:現(xiàn)在我們來(lái)看看有那些歌,好不好?

      創(chuàng)世歌:是一種很古老的神話故事歌,主要是敘述天地日月的起源,萬(wàn)物的產(chǎn)生。這類歌有《開(kāi)天辟地歌》、《萬(wàn)物起源歌》等。

      祖先歌:主要敘述人類的產(chǎn)生,民族的來(lái)源和遷徙,如《人類起源歌》、《洪水滔天》等。這類歌主題思想積極進(jìn)取,在相當(dāng)程度上曲折地反映了真實(shí)的歷史,有史料研究?jī)r(jià)值。

      婚姻歌:反映了苗族由氏族內(nèi)婚到氏族外婚,由母系制到父系制的演變過(guò)程,是研究婚姻史不可多得的材料。其中較著名的有各地普遍流傳的《兄妹結(jié)婚》,黔東南的《開(kāi)親歌》、《男婦出嫁》、《換嫁歌》(女子換男子出嫁),黔北遵義地區(qū)的《接女婿》、《送親歌》等。

      遷徙歌:在苗族中大量存在。各地苗族都有自己的遷徙史,因而都有自己的遷徙歌。其中著名的有黔東南的《跋山涉水》,松桃、銅仁地區(qū)的《修相修瑪》,黔西北的《楊魯話》,貴陽(yáng)地區(qū)的《格羅格?!返?。松桃和黔東南的遷徙歌,反映場(chǎng)面宏大,表述了人與人和人與自然斗爭(zhēng)的激烈情況。是一部英雄的史詩(shī),對(duì)研究苗族歷史很有價(jià)值。

      理歌、議榔詞:反映了苗族古代社會(huì)組織情況,主要是敘述各種社會(huì)倫理、行為規(guī)范,規(guī)勸人們?nèi)簭纳啤?/p>

      生產(chǎn)勞動(dòng)歌:各地都有。其中以黔東南的最為完整,如《刺繡歌》、《種棉歌》、《紡紗織布歌》、《蠟染歌》、《造酒歌》、《造船歌》等。主題思想積極,多是鼓勵(lì)人們努力勞動(dòng)、創(chuàng)造美好生活的作品。

      苦歌:是敘述階級(jí)壓迫和民族壓迫的詩(shī)歌。有控訴土司壓迫的,有控訴地主惡霸的,也有許多是怒斥官府的。

      起義斗爭(zhēng)歌:又稱反歌,多是控訴舊社會(huì)的黑暗和歌頌人民的反抗斗爭(zhēng)。如黔東南的,張秀眉之歌》、黔南的《柳天成》、黔西北的《陶新春》,都很有代表性。這類歌情調(diào)激昂,富于戰(zhàn)斗精神。

      情歌:是青年男女談情說(shuō)愛(ài)時(shí)所唱的歌。用詞含蓄優(yōu)美,富于抒情。有表白式、問(wèn)答式等,多是托物言情。

      由于沒(méi)有文字,苗族的書(shū)面文學(xué),在歷史上多用漢文來(lái)創(chuàng)作,數(shù)量微乎其微。在建國(guó)前僅湖南、川東一帶發(fā)現(xiàn)較多。近年來(lái),貴州也陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了一些苗族文人詩(shī)文。清康熙年間,今道真縣小里梅江貢生張應(yīng)遷、張應(yīng)松、張懿德、張滿德,一族四人皆有文譽(yù),共著有《蔭語(yǔ)山房詩(shī)稿》。錦屏縣亮江鄉(xiāng)也發(fā)現(xiàn)了清代苗族文人龍紹訥的詩(shī)文,在黨和政府的關(guān)心培養(yǎng)下,苗族開(kāi)始有了自己的書(shū)面文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍,涌現(xiàn)了一批苗族作家,他們的著作有許多在國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng),有的被翻譯介紹到國(guó)外,受到好評(píng)。

      3、苗族經(jīng)典文化

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:了解苗族的歷史及苗族的風(fēng)俗習(xí)慣

      過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)習(xí),讓了解學(xué)生了解苗族的主要?dú)v史情況及苗族文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)苗族的了解和認(rèn)識(shí),并知道各民族應(yīng)團(tuán)結(jié) 教學(xué)過(guò)程 談話導(dǎo)入

      你們知道苗族主要分布在什么地方嗎?(生:回答:不知道)

      師:那么現(xiàn)在我們來(lái)了解一下。苗族,現(xiàn)有人口740萬(wàn)人,主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等?。▍^(qū))。主要從事農(nóng)業(yè)。刺繡、挑花、織錦、蠟染和銀飾,享譽(yù)盛名。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和,山環(huán)水繞,大小田壩點(diǎn)綴其間。出產(chǎn)水稻、玉米、谷子、小麥、棉花、烤煙、油菜、油桐等。除此,還蘊(yùn)藏著豐富的木材資源和礦產(chǎn)資源。苗族的先祖可追溯到原始社會(huì)時(shí)代活躍于中原地區(qū)的蚩尤部落。商周時(shí)期,苗族先民便開(kāi)始在長(zhǎng)江中下游建立“三苗國(guó)”,從事農(nóng)業(yè)稻作。苗族在歷史上多次遷徙,大致路線是由黃河流域至湘(湖南)、至黔(貴州)、至滇(云南)。苗族有自己的語(yǔ)言,屬漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族苗語(yǔ)支。原先無(wú)民族文字,20世紀(jì)50年代后期創(chuàng)制了拉丁化拼音文字。現(xiàn)今大部分人通用漢文。苗族曾經(jīng)自稱“牡”、“蒙”、“摸”、“毛”,有的地區(qū)自稱“嘎腦”、“果雄”、“帶叟”、“答幾”等。他稱“長(zhǎng)裙苗”、“短裙苗”、“紅苗”、“白苗”、“青苗”、“花苗”等。新中國(guó)成立后統(tǒng)稱為苗族。

      師:苗族的蘆笙舞很出名,大家想知道嗎? 生:想

      苗族的音樂(lè)舞蹈歷史悠久,群眾喜愛(ài)的蘆笙舞,技藝很高。苗族的挑花、刺繡、織錦、蠟染、首飾制作等工藝美術(shù),瑰麗多彩,在國(guó)際上享有盛名。苗族節(jié)日較多,較隆重的節(jié)日有過(guò)“苗年”、“四月八”、“龍船”節(jié)等。

      師:苗族的服飾以很美。苗族的服飾因地區(qū)不同而有差異。男,一般老人穿無(wú)領(lǐng)斜扣大襟衣,束腰帶,穿褲腳,打綁腿。中年人和青年人,穿開(kāi)襟上衣,短而小,布料多是自產(chǎn)的“家機(jī)斑衣”,婦女服飾另具風(fēng)格,上身穿無(wú)領(lǐng)鑲邊繡花衣,綴欄插花瓣與其間,下身著鑲邊、繡花或數(shù)紗寬腳褲。引人注目的女頭帕,一般有一丈多長(zhǎng),顏色是青、藍(lán)兩種,黑色相間襯花格子有的包絲帕。住:1.吊腳樓,吊腳一般2-3屋,飛檐翹角,并有走廊圍白木質(zhì)欄桿,欄桿雕有各種圖案。吊腳下層用來(lái)貯藏糧食,存放農(nóng)具、堆放柴草、土灰,或圈牛、羊、豬及廁所等。上層為人居住。2.火爐,形狀為方形,高60-70厘米,上面周圍用木板蓋好,四周用磚、石砌好,中間圍成正方形火塘,用來(lái)燒火做飯,周圍下層為空間,用以關(guān)雞、鴨。天冷時(shí),主、客人都坐在火爐上,說(shuō)笑、談?wù)摷沂潞托菹??;馉t上吊有一個(gè)不同形狀的木架,將種子、茶葉簍、草鞋等掛在上面。

      4、少數(shù)民族——布依族

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:了解布依族的歷史及布依族的風(fēng)俗習(xí)慣

      過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)習(xí),讓了解學(xué)生了解布依族的主要分布情況及布依族傳統(tǒng)文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布依族的認(rèn)識(shí)和了解,并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生了解布依族的歷史,并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入

      師:布依族系由古代百越族群中的駱越一支發(fā)展而來(lái)。據(jù)貴州《黔西州志》和《獨(dú)山縣志》的記載和現(xiàn)今七、八十歲的老人吟唱的古歌,都說(shuō)布依族是貴州紅水河和南、北盤江流域“土著之民”。布依舊稱“仲家”或“仲苗”.紅河州河口縣橋頭地區(qū)則自稱“東苗”或“都勻人”。民國(guó)《馬關(guān)縣志》說(shuō):其種來(lái)自黔省都勻,故又稱‘都勻人’

      現(xiàn)在我們來(lái)了解一下他們的婚姻狀況

      一、婚姻

      布依族的婚姻是建立在私有家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的一夫一妻制。同宗同姓嚴(yán)禁通婚,與漢族、壯族通婚的很多。1949年前盛行姑舅表婚和兄終弟及的轉(zhuǎn)房婚。

      青年男女婚前每逢節(jié)日或街期,三五成群相約于空曠田野對(duì)調(diào)唱歌。彼此傾訴愛(ài)情和詢問(wèn)家世,這種活動(dòng)稱為“趕表。

      封建家長(zhǎng)制的父系小家庭是布依族社會(huì)經(jīng)濟(jì)的基本單位.家庭之中,父親是掌握生產(chǎn)和分配的決策者,母親是家務(wù)主持人。子女必須絕對(duì)服從父親的意志,婦女地位低于男子,至今仍不能參與村社祭祀。舅父在外甥家庭中享有特權(quán),娶親嫁女、起房蓋房、分家訟訴、落戶遷徙等,一定要取得舅父的同意,并分給1份“舅爺錢”。家中有女喪,舅父不到不得人殮安葬。

      二、文學(xué)藝術(shù)

      在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中;他們創(chuàng)造豐富的文化。雖然沒(méi)有文字記載的作品,但口碑流傳的有關(guān)本民族歷史、歌頌英雄業(yè)績(jī)、揭露階級(jí)社會(huì)黑暗、追求自由光明的神話、詩(shī)歌、故事等很多。著名的有《十二個(gè)太陽(yáng)》、《卜丁射日》、《祖王和安王》、《無(wú)娘兒》、《牧童和財(cái)主》、《劉大力氣》、《人虎斗智》等,內(nèi)容深刻,情節(jié)生動(dòng),極富哲理。男女老幼都愛(ài)唱歌,而且能即興吟唱,連續(xù)幾天幾夜不歇的歌手也不少。民歌有五言句和七言句,每首句數(shù)不定,四句為一組、一、二、三、四句必須押韻,曲調(diào)優(yōu)美,語(yǔ)言精練,比喻貼切,富于想象。

      民間樂(lè)器有嗩吶、月琴、蕭、笛、巴烏、鑼、鼓、鈸。布依族嗩吶尤負(fù)盛名,有大、小調(diào)之分,按不同場(chǎng)合吹奏,喜慶時(shí)熱鬧歡騰,悲哀時(shí)如泣如訴,激憤時(shí)高昂奔放。

      工藝方面以蠟染(布依語(yǔ)叫“牘典”)和刺繡最為突出,其次是石雕和竹、棕、草的編織,工藝精巧而實(shí)用。

      5、布依族服飾

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:了解布依族的服飾

      過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)習(xí),讓了解學(xué)生了解布依族的服飾文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布依族服飾的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生了解布依族的服飾文化,并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過(guò)程:

      布依族布依族服飾作為一種物質(zhì)文化現(xiàn)象,其產(chǎn)生與變化總是與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的。自古以來(lái),布依族就居住在我國(guó)南盤江,紅水河流域及支流上。布依族地區(qū)地形復(fù)雜,高山險(xiǎn)地是每個(gè)布依族地區(qū)的自然屏障,布依族是從古越人發(fā)展而來(lái)的。其服飾大體上都保留著古老的特點(diǎn),《舊唐書(shū)·西南蠻》載:“男子左衽、露發(fā)、徒跣。婦女橫布兩幅,穿中而貫其首,名為通裙”。布依族的傳統(tǒng)服飾是男著衣衫,女穿衣裙,婦女衣,裙均有蠟染、挑衣、刺繡圖案裝飾。因?yàn)椴家雷寰幼≡跓釒У貐^(qū),氣候炎熱溫暖,這種寬松的衣裙符合氣候特點(diǎn)。

      布依族男女多喜歡穿藍(lán)、青、黑、白等色布衣服。青壯年男子多包頭巾,穿對(duì)襟短衣(或大襟長(zhǎng)衣)和長(zhǎng)褲。老年人大多穿對(duì)襟短衣或長(zhǎng)衫。婦女的服飾各地不一,有的穿藍(lán)黑色百褶長(zhǎng)裙,有的喜歡在衣服上繡花,有的喜歡用白毛巾包頭,帶銀質(zhì)手鐲、耳環(huán)、項(xiàng)圈等飾物?;菟㈤L(zhǎng)順一帶女子穿大襟短衣和長(zhǎng)褲,系繡花圍兜,頭裹家織格子布包帕?;ㄏ粠倥卵澤巷椨小皺诟伞?,系圍腰,戴頭帕,辮子盤壓頭帕上。鎮(zhèn)寧扁擔(dān)山一帶的婦女的上裝為大襟短衣,下裝百褶大筒裙,上衣的領(lǐng)口、盤肩、衣袖都鑲有“欄干”(即花邊),裙料大都是用白底藍(lán)花的蠟染布,她們習(xí)慣一次套穿幾條裙子,系一條黑色鑲花邊的圍腰帶?;榍邦^盤發(fā)辮,戴結(jié)花頭巾;婚后則改戴“假殼”,用青布和筍殼做成。在羅甸、望謨等地的布依族婦女,都穿大襟寬袖的短上衣和長(zhǎng)褲。晴隆、花溪等地的婦女穿長(zhǎng)到膝部的大襟短上衣和長(zhǎng)褲,衣襟、領(lǐng)口、褲腳鑲有花邊,系繡有花卉圖案的圍腰,她們頭上大多纏有青色花格頭巾,有的腳上還穿細(xì)尖尖而朝上翹的繡花鞋,也有的穿細(xì)耳草鞋。都勻、獨(dú)山、安龍等縣部分地區(qū)布依族婦女的服裝和漢族婦女基本相同。布依族婦女喜戴銀手鐲或骨手鐲,戒指、銀簪、項(xiàng)圈等飾品。

      6、布依族傳統(tǒng)節(jié)日

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:了解布依族的歷史及布依族的傳統(tǒng)節(jié)日

      過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)習(xí),讓了解學(xué)生了解布依族的傳統(tǒng)節(jié)日文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布依族傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生了解布依族的傳統(tǒng)節(jié)日,并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過(guò)程:

      布依族有許多傳統(tǒng)節(jié)日,除過(guò)大年、端陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)等與漢族基本相同外,“三月三”、“四月八”、“六月六”等節(jié)日都具有本民族的固有特色。

      布依族的大年節(jié),大年節(jié),據(jù)方志記載,說(shuō)布依族皆“以十一月為歲首”。其時(shí)應(yīng)在這月為是,但現(xiàn)在已統(tǒng)一并入春節(jié),辛勞了一年的布依族同胞秋收一過(guò)就開(kāi)始為年節(jié)做準(zhǔn)備。每到年底,家家戶戶忙著釀酒,打糯米粑,腌制臘肉,做血豆腐,或逢制新衣。臘月二十三日晚上,布依族同胞用糯米制成的麥芽糖等果品在家里“送灶神”,請(qǐng)它向“玉皇大帝”稟報(bào)時(shí),多替人們說(shuō)些好話,多多賜福于人間。送灶后,人們要準(zhǔn)備香、燭等祭神用品,請(qǐng)“先生”寫對(duì)子,不僅大門上貼,連側(cè)門、窗戶都要貼上“六畜興旺”等,以示人們對(duì)幸福簽好生活的向往和祈求,此外,不少人家還要在大門上貼上門神,在家里的墻上貼滿各種喜慶的年畫(huà)。除夕以豐盛酒菜敬供祖先,燃放爆竹,合家守夜直到雞鳴。正月初一天剛亮,姑娘們都爭(zhēng)挑第一擔(dān)水回家,名曰“聰明水”;男孩則爭(zhēng)先到土地廟旁,用繩子牽來(lái)小塊石頭放在畜圈之中,意為“六畜興旺”。

      大年期間,青年們相邀外出“榔梢”;中老年人則彼此拜年祝賀,一同飲酒為樂(lè)。初九那天叫“上九”;按當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗,到這一天才能“煮生”,即先燃起香燭,將生肉供祖宗,然后將生雞、生自煮熟,再放到香案前供一回之后方能享用。有些布依族地區(qū)正月十五過(guò)完年,還要正月三十校“小年”。在此期間,有的還舉行各種娛樂(lè)活動(dòng),有賽馬、擲石、銅鼓、嗩吶、歌舞、籃球等等比賽,參加者多達(dá)數(shù)萬(wàn)人。鎮(zhèn)寧扁擔(dān)山一帶的“玩龍”活動(dòng),意在祈求龍神保佑來(lái)年農(nóng)事豐收,百事吉利。

      三月三

      是傳統(tǒng)的民族節(jié)日。地區(qū)不同,節(jié)日的內(nèi)容也不盡相同。在貴州省貴陽(yáng)市馬當(dāng)?shù)貐^(qū)的布依族,將每年的農(nóng)歷三月三稱為“地蠶會(huì)”節(jié)。據(jù)布依族老人講,開(kāi)春以后,地蠶危害莊稼,啃食包谷苗等農(nóng)作物。于是,在三月初三,他們將炒好的包谷花帶到坡上去祭地蠶。他們?cè)谏狡律线叧礁柽叧园然?,?jù)說(shuō)這樣可以“迷住”地鬼,堵住它們的嘴,使他們不能咬種子和禾苗。有的地區(qū)將這一天作為祭社神、山神的日子。如同(清)《南籠府志》所言:“其俗每歲三月初三宰牛祭山,各聚分肉,男婦篩酒、食花糯米飯”,“

      三、四兩日,各寨不通往來(lái),誤者罰之?!惫十?dāng)?shù)厝擞址Q是日為“仙歌節(jié)”或“地蠶會(huì)”。一村或鄰近幾個(gè)村臨時(shí)集資買豬、牛宰殺供祭,供祭之日,外人禁止入村。這一天,望漠的布依族要吃三色糯米飯,關(guān)嶺地區(qū)要做清明粑,貴州省西部地區(qū)布依族人要掃墓,有的地區(qū)這天集會(huì)唱歌游玩,進(jìn)行社交活動(dòng)。

      四月八

      傳說(shuō)這一天是牛玉的生日,所以也稱“牛王節(jié)”、“牧童節(jié)”。黔西地區(qū)也稱為“開(kāi)秧節(jié)”。貴州荔波一帶,每逢這個(gè),節(jié)目要做黑糯米飯敬“牛王”;望溪縣要吃四色糯米飯;有的地區(qū)不但要做糯米飯還要?dú)㈦u備酒祭祖,并用鮮草包糯米飯喂牛,給牛洗澡,讓牛休息一天,表示人們對(duì)耕牛的愛(ài)護(hù)和酬勞;個(gè)別地區(qū)還要舉行斗牛、賽馬等娛樂(lè)活動(dòng)、米花節(jié)采花節(jié)又稱“女兒節(jié)”,是甘肅省文曇搏贈(zèng)地區(qū)藏族人民的傳統(tǒng)佳節(jié)。相傳蓮芝姑娘聰穎伶俐,勤勞智慧。她教會(huì)人們墾荒種糧,紡線織布,又采來(lái)百草為百姓除病,不幸于五月端陽(yáng)在采花途中遇險(xiǎn)殉難。為了紀(jì)念她,人們將五月初四定為“采花節(jié)”。屆時(shí),藏族姑娘在兄弟的陪伴下,紛紛進(jìn)山采花。五月春風(fēng),花開(kāi)遍地,杜鵑、芍藥、構(gòu)把、草梅、貝母、酒曲等鮮花爭(zhēng)奇斗妍,花如海、歌如潮,令人心曠神怕。姑娘們頭戴味香色艷的鮮花環(huán),手捧花束。圍著篝火且歌且舞,通宵達(dá)旦。黎明時(shí)分,姑娘們打扮得花枝招展,邊走邊舞,向蓮芝姑娘道別。采花的隊(duì)伍進(jìn)寨時(shí),艾老鄉(xiāng)親們盛情歡迎、款待。姑娘們則給大家贈(zèng)禮品。晚上,全寨又把采花的姑娘和小伙子們請(qǐng)到一起,互敬美酒,祝福健康、吉祥。

      六月六

      布依族人民傳繞的民族節(jié)日。因這個(gè)節(jié)日過(guò)得比較隆重,所以有的地區(qū)稱為“過(guò)小年”。布依族普遍過(guò)“六月六”,但有些地方對(duì)節(jié)日來(lái)源傳說(shuō)不同。傳說(shuō)在人類早期,布依族始祖“盤古”會(huì)種水稻。一次偶然的機(jī)會(huì),他認(rèn)識(shí)了海龍王的女兒,互相愛(ài)慕而結(jié)為夫妻,一年后生了個(gè)兒子,名叫新模。若干年后盤古六月初六去世,為了紀(jì)念他發(fā)明的水稻種植技術(shù),確保五谷豐登,每年農(nóng)歷六月初六大家殺豬宰羊供奉盤古,世代相傳形成了民族節(jié)日。節(jié)日來(lái)臨,各村寨都要?dú)㈦u宰豬,用白紙做成三角形小旗,沾上雞血或豬血插在莊稼池里傳說(shuō)這樣做蝗蟲(chóng)就不會(huì)來(lái)吃。

      貴州省惠水縣流傳著“六月六”傳說(shuō),在很久以前,董郎地方,有一個(gè)名叫阿爾的長(zhǎng)工,因家境貧寒,年過(guò)三十還未娶妻。阿水勤勞樸實(shí)。又喜好唱歌,在對(duì)歌中,他與一位姑娘相互愛(ài)慕。這對(duì)情人在歌中傳情,歌中相愛(ài),永結(jié)終身。所以直到現(xiàn)在,這地區(qū)的布依族青年男女,每逢農(nóng)歷六月六,便身著盛裝到這里對(duì)歌。安龍地區(qū)還傳說(shuō),興義縣有個(gè)姓劉的大土豪勾結(jié)龍廣的地主屠殺搶掠布依族人民,人民起來(lái)反抗,經(jīng)過(guò)英勇斗爭(zhēng),終于在農(nóng)歷六月初六擊敗了敵人,為了紀(jì)念人民的勝利,便定這天為重大紀(jì)念日。

      7、布依族的民族風(fēng)俗

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:了解布依族的歷史及布依族的風(fēng)俗習(xí)慣

      過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)習(xí),讓了解學(xué)生了解布依族的主要分布情況及布依族傳統(tǒng)文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布依族的認(rèn)識(shí)和了解,并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族

      教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方,地大物博,不僅有迷人的自然風(fēng)光,有吃名單旅游勝地,而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。

      教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

      師:布依族,中國(guó)少數(shù)民族之一。現(xiàn)有2545059人,其中貴州省有200多萬(wàn)人,占布依族人口的95%以上。主要聚居在黔南和黔西南兩個(gè)布依族苗族自治州,以及貴州的都勻、獨(dú)山、平塘、鎮(zhèn)寧等10個(gè)縣(市)。其余散居于云南、四川、廣西等?。▍^(qū))。

      現(xiàn)在大家想一想布依族地區(qū)有那些名勝風(fēng)光?并說(shuō)一說(shuō)? 生1:南江大峽谷 生2:黃果樹(shù)瀑布 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒

      師:大家都說(shuō)得很好。布依族地區(qū)山青水秀,自然風(fēng)光多姿多彩。著名的黃果樹(shù)瀑布、貴陽(yáng)花溪、安順“龍宮”溶洞、盤江鐵索橋等十幾處旅游景點(diǎn),每年迎接成千上萬(wàn)的游客。除旅游資源外,野生動(dòng)植物資源及礦產(chǎn)資源也很豐富。

      布依族是云貴高原東南部的土著居民,早在石器時(shí)代就在這里勞動(dòng)生息。布依族與古代的“僚”、“百越”、“百濮”有淵源關(guān)系。唐代史稱“西南蠻”,宋元以后稱“蕃”、“仲家蠻”,明、清稱“仲蠻”,新中國(guó)成立后,統(tǒng)稱布依族。

      布依族人民自宋代起,歷朝都有反抗封建統(tǒng)治階級(jí)剝削壓迫的農(nóng)民起義斗爭(zhēng),在近代史上,又進(jìn)行過(guò)反對(duì)外國(guó)教會(huì),反抗日本帝國(guó)主義及國(guó)民黨反動(dòng)派的斗爭(zhēng),是一個(gè)具有光榮革命傳統(tǒng)的民族。

      過(guò)去沒(méi)有本民族文字,一直使用漢文,1956年中國(guó)政府為布依族創(chuàng)制了拉丁字母拼音文字。布依族的文化藝術(shù)絢麗多彩。傳統(tǒng)舞蹈有《銅鼓舞》、織布舞》、獅子舞》、《糖包舞》等。傳統(tǒng)樂(lè)器有嗩吶、月琴、洞簫、木葉、笛子等。地戲、花燈劇是布依族人喜愛(ài)的劇種。

      布依族以農(nóng)業(yè)為主,種植水稻的歷史較為悠久。紅水河流域還是中國(guó)最重要的林區(qū)之一。

      由農(nóng)家自已紡織的布依土布久負(fù)盛名。近年來(lái),專門生產(chǎn)布依織錦、蠟染布和民族工藝服裝的企業(yè)相繼建立,產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞、日本和歐美等地。男子喜穿對(duì)襟短衣、長(zhǎng)褲、包頭巾,婦女穿右衽大襟衣,著長(zhǎng)褲或褶子裙,戴銀質(zhì)手鐲、耳環(huán)、項(xiàng)圈等首飾。

      布依族喜歡依山傍水聚族而居,一般是十幾戶或幾十戶為一寨,也有上百戶至幾百戶的。住房有“干欄”式樓房、平房和石板房,最具特色的是石板房。布依族豪爽好客,特點(diǎn)是在每年“二月三”(或三月十三)的楓葉節(jié),很多布依族都用楓香葉等各種植物色素把糯米染成五顏六色,做花糯米飯招待客人和分送給親朋好友。布依族人好客、熱情、大方、真誠(chéng),凡來(lái)到山寨的,親朋故舊、素不相識(shí)的,一律會(huì)以酒相待。布依人很講禮,不歡迎滿嘴臟話、舉止粗魯?shù)目腿恕?/p>

      很多未婚男女青年通過(guò)吹木葉、對(duì)歌訂終身,然后男方便托媒人到女方家說(shuō)親。一經(jīng)定親后,女方家要請(qǐng)親朋好友吃定親酒。婚前兩、三天要由男方家送半邊豬肉,一只公雞和鴨,一壺水等給女方家,女方家也須殺豬辦“嫁女酒”待接親客人。過(guò)去新娘在結(jié)婚后需在娘家住一、二年后才住夫家。

      主食多以大米為主。民間喜歡用一種專門的炊具“甑子”把米蒸成米飯。布依族普遍喜食糯米,并常當(dāng)成改善生活或調(diào)劑口味的主食。

      冷菜、“青苔凍肉”、“拌豌豆涼粉”等,是布依人喜歡的食品。酸菜和酸湯幾乎每餐必備,尤以婦女最喜食用。還有血豆腐、香腸及用干、鮮筍和各種昆蟲(chóng)加工制作的風(fēng)味菜肴。大部分布依族都善制作咸菜、腌肉和豆豉,民間特有的腌菜“鹽酸”馳名中外。酒在布依族日常生活中占有很重要的位置。每年秋收之后,家家都要釀制大量的米酒儲(chǔ)存起來(lái),以備常年飲用。布依族喜歡以酒待客,不管來(lái)客酒量如何,只要客至,都以酒為先,名為“迎客酒”。飲酒時(shí)不用杯而用碗,并要行令猜拳、唱歌。布依族傳統(tǒng)小吃很多,特別是居住在云南的布依族,善作米線、餌塊、豌豆粉、米涼糕等。布依族崇拜祖先,主要信仰多神和自然崇拜,有的信仰天主教和基督教。傳統(tǒng)節(jié)日除春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)外,還有“二月二”、“三月三”、“四月八”、“牛王節(jié)”等,最隆重的節(jié)日是農(nóng)歷“六月六”。

      1、過(guò)大年:一年之中最大的節(jié)日是過(guò)大年(即春節(jié))。從除夕過(guò)到十五。除夕前要?dú)⒛曦i、舂糯米粑粑、備各種蔬菜。年節(jié)期間還要舉行許多娛樂(lè)活動(dòng),2、跳花會(huì):每年正月初一到二十一舉行?!疤〞?huì)”是男女青年的社交活動(dòng),規(guī)模盛大,參加人數(shù)過(guò)千,很多未婚男女青年通過(guò)吹木葉、對(duì)歌訂終身。

      3、祭老人房:布依族過(guò)去信仰原始的自然崇拜,每年節(jié)日都要進(jìn)行祭祀活動(dòng),其中祭老人房(寨神)最為隆重,于農(nóng)歷2月選兔日或虎日開(kāi)祭,各戶要奉獻(xiàn)雞蛋和豬肉祭神,祭畢全寨人就地聚餐,以祈望豐收,全寨平安。

      布依族的節(jié)日有171次(處)。在這些節(jié)日中,最為隆重的是年節(jié)。漢族有漢年,即春節(jié),苗族有苗年,水族有水年,布依族有布依年。

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