第一篇：一年級下冊語言交際課教案
一年級下冊語言交際課教案
第二冊語言交際課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、自我介紹
、我的家
2、我的學(xué)校
3、我的爸爸
二、提問與采訪
4、四素提問
5、因果提問
6、概況采訪
三、答題與發(fā)言
7、四素答問
8、因果答問
9、概況對答
四、信息交流
0、四素句見聞
1、新聞交流
2、猜謎語
五、來訪與接待
3、老師來訪
4、提出建議
六、討論與演講
5、小小評論會(huì)
6、講童話
7、應(yīng)用文體
一、介紹
、我的家
㈠目標(biāo)、有條理地介紹我家住在什么地方，該怎么走。
2、能把幾句話流利地連起來說，培養(yǎng)熱愛家庭的思想感情。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、板題激趣
、板題提問
我的家
提問：你的家在哪里？
2、學(xué)生回答家庭住址
例：我家住在江陰市_______鎮(zhèn)_______村街_______號。
3、學(xué)生回答對講，交流講評。
二、深層追問、追問：從汽車站怎么到你家？
2、示例：你要到我家，乘汽車在汽車站下車，往東走上人民路，走過中心橋，向南轉(zhuǎn)彎走上南沿河，找32號就是我的家。你知道我家的地址是什么了吧！告訴你是青陽鎮(zhèn)南沿河32號。
3、學(xué)生同桌對講，嘗試練習(xí)。
出示：我家住在江陰市
鎮(zhèn)
村（街）
號，從汽車站往_______走，到____________,向轉(zhuǎn)彎到___________,找_________,就是我家。
4、全班交流評講。
5、小組交流考核。
三、實(shí)踐練習(xí)：請你回家，講給父母聽，請他們提提意見。
請你父母介紹個(gè)親戚家，按介紹你找一找你的親戚家。如找到了給自己打
顆星。
2、我的學(xué)校
㈠目標(biāo)、有條理地回答問題，說清我們學(xué)校的情況。
2、培養(yǎng)連貫說話及熱愛學(xué)校的思想感情。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、嘗試入題、復(fù)習(xí)：我家在哪里？
2、試說：我的學(xué)校。我的學(xué)校叫青陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它位于青陽鎮(zhèn)公園路5號，全校有28個(gè)班級，有微機(jī)室、舞蹈房和塑膠操場。學(xué)校環(huán)境真美，我們在這里學(xué)習(xí)心里真高興。
二、互相補(bǔ)充，完整我的學(xué)校
出示介紹梗概
我的學(xué)校叫___________________，他位于_______________鎮(zhèn)，有___________個(gè)班級，還有__________和___________、___________、___________。學(xué)校環(huán)境真美，我們在這里學(xué)習(xí)心里____________________________。
三、對講試說
四、全班交流進(jìn)行評議
五、小組交流考核
六、實(shí)踐作業(yè)：回家講給爸爸媽媽聽，請他們給你評一評。
3、我的爸爸（媽媽）
㈠目標(biāo)、有條理地回答爸爸（媽媽）的姓名、年齡、工作單位、身材、樣子、特點(diǎn)、態(tài)度。
2、能把話連起來說，培養(yǎng)熱愛父母的思想感情。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)入題，激發(fā)興趣。
、復(fù)習(xí)：請說說我的家。
2、板題：我的爸爸媽媽。
3、提出要求：要說清你爸爸的姓名、年齡、工作單位、身份、樣子、特點(diǎn)和你的態(tài)度。
二、出示問題，學(xué)習(xí)方法。、你爸爸（媽媽）姓名、年齡、身份、工作單位。
2、樣子怎樣。
3、你感到怎樣？
三、集體討論，相互補(bǔ)充。
、討論。
2、形式提問
我爸爸（媽媽）叫________________，他（她）__________歲，是在______________工作，_____________身材_______________臉，_________________眼睛，我真___________，他經(jīng)常____________________我。
四、同桌練說
五、小組交流考核
六、實(shí)踐練習(xí)：
回家說給爸爸媽媽聽。請他們給你評一評，給你打上
顆星。
二、提問與采訪
4、四素句提問
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)看文、看圖提四素問句，“什么地方，什么時(shí)間，什么人干什么事？”
2、初步學(xué)習(xí)說四素句，提高表達(dá)和交際能力。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、示題激趣
、四素問句
解：四素即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
2、說明意義，激發(fā)興趣。
學(xué)好四素句以例說明對寫事、說事有很大好處。
二、示圖學(xué)提問
出示圖1
嘗試提問：什么時(shí)間誰在什么地方？干什么
討論歸納：早晨，小芳在書房里認(rèn)真讀書。
三、示圖同桌提問
、出圖說說
2、學(xué)生對講提問：
什么時(shí)候什么地方誰在干什么？
四、看思品《不打擾別人》集體檢查
乘車
在什么地方誰干什么？
爸爸學(xué)習(xí)
在什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？
五、同桌對答
以上問題，同桌進(jìn)行對答練習(xí)。
六、實(shí)踐練習(xí)：根據(jù)圖片，同桌之間學(xué)著提問回答，并把它
寫成一句話。
5、因果句提問
㈠目標(biāo)、看圖讀文，提因果問句“為什么”
2、擴(kuò)展通過四素因果句，提高提問能力。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、板題激趣
、板題：因果句提問
2、明確意義，掌握因果句就能加深理解，弄清道理。
二、示例學(xué)方法、示范：請聽《烏鴉喝水》和《小松鼠找花生果》這兩個(gè)童話故事（錄音），人家是怎樣提問的：
（1）烏鴉為什么開始喝不到水？（誰
什么時(shí)候）
（2）小松鼠是為什么找不到花生果的？
2、總結(jié)方法
弄清道理，用為什么來進(jìn)行因果提問。
三、示文學(xué)提問、《司馬光》集體討論問題
什么時(shí)候，為什么司馬光能想出辦法救落水兒童？
為什么砸缸能救人？
四、示文同桌討論
、《魯班和櫓板》
魯班為什么能發(fā)明櫓板的？
五、全班交流評議
六、小組互問為什么交流評議
七、實(shí)踐練習(xí)：學(xué)習(xí)用這樣方法進(jìn)行課文因果提問。
6、概況采訪
㈠目標(biāo)、圍繞事情提問題，進(jìn)行概況采訪。
2、運(yùn)用連續(xù)提問方法綜合運(yùn)用“干什么”“怎么樣”“為什么”？
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)入題，激發(fā)興趣。、復(fù)習(xí)：了解事情問什么？四素問句
了解原因問什么？為什么？
2、板題：概況采訪。
講明意義，激發(fā)興趣。
今天我們開始學(xué)當(dāng)小記者，記者主要要了解事情情況，弄清原因。
二、示例《烏鴉喝水》討論歸納
提問：⑴你最近學(xué)了什么課文？《烏鴉喝水》
⑵烏鴉為什么到處找水喝？
⑶后來找到了什么？
⑷為什么開始喝不到水？
⑸后來怎么喝到水？
⑹你學(xué)了懂得了什么？
三、學(xué)了《司馬光》一課以后，你怎樣采訪別人。
⑴同桌討論提問
⑵什么時(shí)候有個(gè)誰？
⑶有一回司馬光和小朋友干什么？發(fā)生什么事情？
⑷別的小朋友怎樣？司馬光怎樣？
⑸結(jié)果怎樣？
⑹你懂得了什么？
四、小組交流：學(xué)了《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一課以后，你怎樣采訪別人？先在小組內(nèi)互問“為什么”，并回答。請大家提提意見，給你評一評，五、同桌采訪學(xué)習(xí)情況
六、實(shí)踐練習(xí)：在找春天的活動(dòng)中，把你找到的春天講給班內(nèi)小朋友聽。
三、答題與對話
7、四素答問
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)四素問句的解答方法。
2、進(jìn)一步學(xué)說具體四素句。運(yùn)用四素句回答問題，提高表達(dá)能力。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)明義作鋪墊
、什么是四素？
2、復(fù)習(xí)《打電話》提問
《司馬光》
《不打擾別人》
3、出示四素問句。什么時(shí)間誰在什么地方干什么？
4、入題講明目標(biāo)，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)用四素句回答
、《打電話》
①什么時(shí)間誰在什么地方干什么？
（早上、中午、傍晚）小明在家里（學(xué)校）打電話。
啟發(fā)學(xué)生說得要具體
②教師總結(jié)看（聽）清問題，按問題具體回答。
三、鞏固自練、出圖《司馬光》及問題。
什么時(shí)候什么地方誰在干什么？
2、同桌對講互答。
四、檢查考核
、出圖1、2
2、全班圖檢測。
①晚上，媽媽坐在沙發(fā)上認(rèn)真地打毛線。
②“六一”聯(lián)歡會(huì)上小朋友高興地唱歌。
3、小組檢測考核。
附：聽讀訓(xùn)練（下列是否是四素句，缺什么？）
①小時(shí)候大熊貓很活潑。
②春天小燕子從南方飛回來了。
③古時(shí)候，司馬光救落水的小朋友。
④王冕在湖邊放牛。
五、實(shí)踐練習(xí)：根據(jù)家中情況，請爸媽給自己提問，你回答，請爸媽給你評價(jià)。
8、因果答句
㈠目標(biāo)、明確因果答句的基本形式和回答方法。
2、能用簡單的語句回答因果問句，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)因果問句。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)板題激趣、復(fù)習(xí)：⑴因果句用什么提問？
⑵回憶上次因果句提問。
2、總結(jié)入題：⑴板題：因果答句
⑵明義：回答因果答句，加強(qiáng)理解，使我們腦子更靈活。
二、示范學(xué)生
、示例《烏鴉喝水》
烏鴉為什么喝不到水？
2、討論回答：示法：因?yàn)樗?/p>
因?yàn)槠坷锼欢?，瓶口又小，所以烏鴉喝不到水。
3、總結(jié)方法：因?yàn)楹竺嬲f上理由，所以后面說上問句去掉“為什么”。
三、訓(xùn)練學(xué)法、示題：⑴猴子為什么只好空著手回家去？
⑵為什么司馬光用砸缸的方法救小孩？
⑶為什么春天到了，快來種蓖麻，種葵花？
2、同桌練習(xí)對說。
四、檢查考核
、示題：⑴為什么一到休息的梅花山成了歡樂的海洋？
⑵為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？
⑶為什么只有一個(gè)騎手牢牢地騎在牛背上？
2、班級考核，評議糾正。
3、小組考核。
4、總結(jié)考核情況。
五、實(shí)踐練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，請爸媽給自己提問，你回答，請爸媽給你評價(jià)。
9、概況對答
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)圍繞事情正確回答各類問題的方法，進(jìn)行回答問題的綜合訓(xùn)練。
2、能用簡短的語句回答學(xué)過的幾種問題，從而學(xué)習(xí)簡單向人介紹事情的根況，為接受采訪打下基礎(chǔ)。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)遷移、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種問題？
什么、怎么樣、干什么、什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、誰、為什么等
2、用什么來回答“為什么”這類問題？
（因?yàn)閪所以）
3、板題：概況對答
4、明義：這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎么樣回答方法
二、示范學(xué)法
、示例：《司馬光》
①那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)水缺里的？
②司馬光是怎樣把他救出來的？
2、討論回答學(xué)法：
①小朋友在假山上玩，一不小心掉進(jìn)大水缺
②司馬光用石塊把水缺砸破，缺里的水流出來了，小朋友就得救了。
3、總結(jié)：把發(fā)生事情經(jīng)過按順序說出來。
三、鞏固練習(xí)、示題；你在學(xué)校里怎樣？
2、點(diǎn)撥討論：上課、作業(yè)
3、同桌練說。
四、全班交流評議
我在學(xué)校里能認(rèn)真上課、做作業(yè)，回家復(fù)習(xí)學(xué)得比較好。
我在學(xué)校里上課不專心，不能經(jīng)常復(fù)習(xí)，學(xué)得不怎么好。
五、小組交流考核：奶奶的白發(fā)是怎樣會(huì)有的？
六、實(shí)踐練習(xí)：向爸媽匯報(bào)你在學(xué)校學(xué)習(xí)怎樣？請他們給你提提意見。
四、信息交流
0、四素句見聞
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)運(yùn)用四素句說見聞的方法。
2、運(yùn)用四素句說說自己看到和聽到的事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、課前準(zhǔn)備要求學(xué)生注意周圍發(fā)生的事。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、聽辨句子。（哪些是四素句，不是的缺什么）
、我們學(xué)校開展寫字達(dá)標(biāo)爭章活動(dòng)。
2、謝文菡同學(xué)第一個(gè)獲得我校高級寫字合格證。
3、三月五日，我們學(xué)校四、五、六年級學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。
4、今天，我爸爸被評為優(yōu)秀工作者。
二、示例學(xué)法
、出示第三句
問：講了什么事？告訴我們了什么？
我們學(xué)雷鋒
時(shí)間、地點(diǎn)、誰、干了什么？
2、練說
①示題：⑴舉行拔河比賽
⑵評為文明（進(jìn)步）學(xué)生
⑶獲得了閱讀優(yōu)秀班
②同桌練說評議
3、全班交流，評議看是否說得完整。
①一月十二日下午在大操場，全校師生參加了拔河比賽。
②×××在三月份被評為一（1）班的文明學(xué)生。
③三月二十六日，我在班級獲得了閱讀優(yōu)秀班。
4、擴(kuò)句：要求說得好，把這三句話說得具體
比賽時(shí)大家怎樣，結(jié)果怎樣？
怎樣會(huì)評上的？怎樣會(huì)獲得證書？
三、小組考核
四、實(shí)踐練習(xí)：把學(xué)校發(fā)生的事情用四素句的形式給爸媽說見聞，并請他們給你作評價(jià)。
1、見聞交流
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)交流的方法。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)四素句見聞的敘述方法，比一比看誰說得最具體。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
4、課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生觀察學(xué)校、家庭、社會(huì)、國家的大事，準(zhǔn)備見聞。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)遷移、檢查上課聽說二句見聞，看誰說得最具體。
2、總結(jié)要求：見聞交流就是要說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情加上怎么樣。
二、示范學(xué)習(xí)：
請聽人家是怎樣說的？
我報(bào)告大家一個(gè)好消息：在第二十八屆奧運(yùn)會(huì)上，我國運(yùn)動(dòng)健兒劉翔以12秒91的成績打破了110米跨欄紀(jì)錄。我們應(yīng)該向劉翔叔叔學(xué)習(xí)。
我來說個(gè)新聞給大家聽聽：今天早上，警察叔叔在馬路上攔下了沒有牌照的摩托車進(jìn)行檢查。我們?nèi)巳硕家袷亟煌ǚㄒ?guī)，要與違反交通法規(guī)的現(xiàn)象作斗爭。
想一想：見聞交流要做到什么？
三、學(xué)習(xí)交流方法、開頭；①我報(bào)告大家一個(gè)好消息。②我來說個(gè)新聞給大家聽聽。③今天，我在電視（廣播）看（聽）到一個(gè)消息。
2、正文要說得清楚、簡潔。
3、結(jié)束要表示自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。
四、同桌練說
五、全班交流評議
六、小組考核：請你說個(gè)新聞給大家聽，可以說國家的、學(xué)校的、社會(huì)上的，也可以說班級的、家庭的、自己的。讓同學(xué)給你打分。
七、實(shí)踐練習(xí)：把見聞講給爸媽聽。
12、猜謎語
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)猜簡單謎語的方法。
2、學(xué)習(xí)給人說謎語的敘述方法及猜謎語的回答方法。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、板題揭趣、板題：謎語
2、提問：你會(huì)猜謎語，怎樣猜的？
聽清內(nèi)容，弄清猜什么，找出特點(diǎn)猜準(zhǔn)結(jié)果。
二、示例學(xué)法
、月亮
有時(shí)落山腳，有時(shí)掛樹梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
風(fēng)
云兒見它讓路，小樹見它招手。
河苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。
說說你是怎樣猜出來的？
2、教說法
我給你猜個(gè)謎語，你聽好
你猜猜是哪樣?xùn)|西？
我知道了，這里是××
3、同桌對說
三、猜謎語激興趣
、示謎語
⑴陽一半陰一半。（打一字）
⑵長鉤子，大扇子，四根粗柱子，一條小辨子。動(dòng)物）
2、學(xué)生集體猜謎語（明、大象）
（打一
四、全班交流考評學(xué)生出（老師出）學(xué)生猜。
五、小組考核，互出互猜。
六、實(shí)踐練習(xí)：回家給爸爸媽媽猜謎語。
五、接待與慰問
3、老師來訪
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)老師來訪時(shí)的接待方法及禮貌。
2、培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)問激趣，板題明標(biāo)。、提問討論：教師到你家家訪，你該怎樣接待？
2、總結(jié)入題：板題《老師來訪》
3、明確要求：學(xué)習(xí)老師來訪時(shí)的接待方法及禮貌。
二、學(xué)習(xí)課文，明確方法。
、自讀課文，劃出要點(diǎn)。
2、同桌交流，明確方法：開門問好，熱情接待，主動(dòng)回答，禮貌送別。
三、小組練習(xí)，互評提高。
四、小組表演，全班評選。
五、實(shí)踐練習(xí)：回家后與爸媽一起表演進(jìn)行接待訓(xùn)練，并讓他們給你評價(jià)。
14、提出建議
㈠目標(biāo)、初步學(xué)習(xí)向領(lǐng)導(dǎo)及老師、集體提出自己的看法和意見的方法。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語的方法，養(yǎng)成有禮貌說話的習(xí)慣。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、啟發(fā)激趣，嘗試討論。、出題：今天離六月一日還有多少天？
我們班開展什么活動(dòng)來慶祝六一兒童節(jié)？
2、討論
⑴全班進(jìn)行書法比賽來慶祝六一兒童節(jié)。
⑵班級舉行以卡拉ok賽。
⑶開展豐富多彩的游戲來慶祝六一。
二、點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)會(huì)禮貌。
、開頭語：我提個(gè)建議，我認(rèn)為
2、結(jié)束語：這個(gè)建議如有不當(dāng)之處，請指正請補(bǔ)充。
三、班級試說，師生評議。
四、同桌練說
五、小組評說，進(jìn)行考核。
六、實(shí)踐練習(xí)：把你參與“六一”國際兒童節(jié)的活動(dòng)，特別最喜歡的活動(dòng)向爸媽進(jìn)行匯報(bào)。請他們作出評價(jià)。
六、討論與演講
5、小小評論會(huì)
㈠目標(biāo)、進(jìn)一步學(xué)發(fā)表自己看法的方法，做到針對情況說看法。
2、初步學(xué)習(xí)評論的基本方法。培養(yǎng)分辨是非的能力。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、示題嘗試，激發(fā)興趣。、在上課時(shí)，你聽了別人的發(fā)言，你能作出評價(jià)嗎？先請看小明的評價(jià)：
老師：司馬光為什么砸缸？
學(xué)生：司馬光砸缸是為救落水小孩的一個(gè)辦法，所以司馬光砸缸。
小明：我認(rèn)為他只說對了一部分，這就是砸缸是一個(gè)救人的辦法，下面補(bǔ)充一下，除了砸缸是一個(gè)救人的辦法外，還因?yàn)樵腋啄軗寱r(shí)間，對救人有好處，所以司馬光用砸缸救人。
2、全班討論該用什么開頭語：
⑴我認(rèn)為他只說對了一部分，我作下面的補(bǔ)充
⑵他說對了，我同意他的說法。
⑶我認(rèn)為他談得不一定對，我認(rèn)為
二、班級指名練，進(jìn)行評議。班內(nèi)請幾個(gè)同學(xué)朗讀《做什么事最快樂》，分組討論后請各組代表進(jìn)行評價(jià)，評出最佳小組。
三、同桌練說
四、小組評說
五、實(shí)踐練習(xí)：開展小組朗讀評價(jià)會(huì)。
16、講童話
㈠目標(biāo)、進(jìn)一步地學(xué)習(xí)說一段童話故事。
2、學(xué)習(xí)續(xù)說童話的本領(lǐng)。
3、進(jìn)行敢于斗爭精神的教育。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、示范激趣（原小語第四冊26課）
、教師講《狼和小羊》的故事。
狼想吃小羊，故意找碴兒“弄臟水”“背地里說壞話”“不是你就是你爸爸反正都一樣”。就往小羊身上撲去。
2、學(xué)生學(xué)著自由講。
3、班級報(bào)名講，師生評議。
二、擴(kuò)展訓(xùn)練：“就往小羊身上撲去”結(jié)果怎樣？
、一是被狼吃掉了，并說出情況。
2、另外是沒有被狼吃掉，并說出道理。
3、組織學(xué)生集中討論第二種情況。
①小羊騙狼上當(dāng)，跌入陷井。
②小羊逃避，遇到救星被解救。
4、同桌試說
三、小組訓(xùn)練：看圖讀書講《聰明公雞》的童話
四、班級展示說，師生評議。
五、實(shí)踐練習(xí)：看圖把下面《小蘋果樹請醫(yī)生》這個(gè)童話講給小弟弟、小妹妹聽。
七、應(yīng)用文
7、請假
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)口頭請假的方法。
2、養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)遷移
學(xué)生討論書面請假的方法。
二、讀文明確口頭請假的條件及要求。
、討論請假的方法。
2、照著例文自說請假。
三、同桌試說
四、班級整體反復(fù)說，師生評議。
五、小小組來評說。
六、創(chuàng)新練習(xí)：剛才小朋友都用口頭或電話請假，假如要寫請假條怎樣寫呢？指導(dǎo)學(xué)生寫請假條。
七、實(shí)踐練習(xí)：：每人寫張請假條。
8、指路
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)給人指路的方法，豐富交際經(jīng)驗(yàn)，提高交際能力。
2、養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、示范激趣：跟著我學(xué)：、讀讀下面對話，想想當(dāng)有人向你問路你應(yīng)該怎么說，怎樣做？注意什么？
解放軍：小朋友，請問到光明小學(xué)怎么走？
小學(xué)生：我就是光明小學(xué)的學(xué)生，叔叔，您到我們學(xué)校有什么事嗎？
解放軍：我去望王英老師，她是我過去的班主任，剛從前進(jìn)小學(xué)調(diào)來。
小學(xué)生：王老師就是我的班主任哪。
解放軍：哦，那真是太巧了，我們都是王老師的學(xué)生。
小學(xué)生：叔叔，您從這兒往前走，在十字路口向右一拐就到了?，F(xiàn)在剛放學(xué)一會(huì)兒，王老師一定在學(xué)校。
解放軍：明白了。謝謝你，小朋友。
小學(xué)生：不用謝。叔叔再見！
2、討論總結(jié)方法：要有禮貌。（叔叔、您、不用謝。再見）
說清方向和走法。
二、小組訓(xùn)練：
各小組討論后，演一演，參加全班表演。并請同學(xué)給你表演打分。
三、全班展示。
四、實(shí)踐訓(xùn)練：回家與爸媽一起進(jìn)行指路表演。
19、學(xué)會(huì)道歉
㈠目標(biāo)、學(xué)習(xí)給人指路的方法，豐富交際經(jīng)驗(yàn)，提高交際能力。
2、養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
㈡教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：、導(dǎo)語：有時(shí)候自己說話或做事不小心，可能會(huì)傷害別人，你該怎樣向別人道歉？
2、示范學(xué)習(xí)：先看小明是怎樣向人道歉的：
阿姨，對不起。剛才我踢足球把您窗臺上的花盆打碎了。我會(huì)給您賠一個(gè)花盆，重新種好的。請您原諒我吧！
3、集體討論：道歉應(yīng)該注意什么：
⑴用是禮貌用語。
⑵說清原因、表明態(tài)度，表示道歉。
二、擴(kuò)展訓(xùn)練：阿姨會(huì)怎么回答。
同桌進(jìn)行交際訓(xùn)練，互說互評。
三、小組訓(xùn)練：看圖，小組里進(jìn)行討論，并進(jìn)行表演。推派代表參加全班表演。并請同學(xué)給你打分。
四、實(shí)踐練習(xí)：
回去表演給媽媽看，請她給你提提意見。
第二篇：六年級下冊語言交際教案
六年級下冊語言交際教案
第十二冊語言交際課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、自我介紹
、這最討厭的2、我的夢
3、我的童年
二、提問與采訪
4、感受提問
5、反問
6、現(xiàn)場采訪
三、答題與被訪
7、發(fā)言
8、采訪比賽
9、廣告交流
四、信息交流
0、討論總結(jié)
1、評論總結(jié)
2、新聞發(fā)布
五、接待與主持
3、接待外賓
4、節(jié)目主持
六、討論與演講
5、即席辯論
6、專題演講
7、口頭匯報(bào)
一、自我介紹
、我的未來（愿望）
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)用具體真實(shí)的方法介紹自己的愿望。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)有條理地抓住重點(diǎn)介紹愿望的方法。培養(yǎng)正確的理想、人生觀。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)引入，明目激趣
、回顧上學(xué)期言語交際內(nèi)容
興趣——志愿——愿望
2、總結(jié)入題，我的愿望
3、復(fù)習(xí)方法：⑴介紹清楚
⑵說明原因
⑶表明自己的心意
4、提出要求：你的愿望，就是你的未來，請說出你的未來來表明你的愿望。
二、示例明法
、示例《我的未來》
⑴開場白。進(jìn)入未來。這樣開頭：“我看著《科幻世界》，書中的情景太吸引人了。我凝神地坐在那里，仿佛走進(jìn)了未來的世界?！边@樣就會(huì)激起人們聽你介紹的興趣。
⑵重點(diǎn)介紹未來（愿望），充分發(fā)揮你的想象，更突出了你向往未來的強(qiáng)烈意愿，引起聽者的共鳴。例文如下：
“我已經(jīng)成為一位著名的醫(yī)學(xué)家了，我和我的同志們經(jīng)過多年的努力，終于征服了癌癥。今天我去北京領(lǐng)獎(jiǎng)，我乘坐氣墊火車，車上真舒服。一會(huì)兒，火車像飛一樣奔馳在軌道上。這時(shí)，我無意中扭頭一看，鄰坐竟是一位奇怪的人，他身材矮小，面目十分古怪，眼睛發(fā)綠光，他對我友好地笑了笑，并說了一句古怪的話，我忙叫來機(jī)器人替我翻譯。原來這是位火星人，他感嘆地說，地球發(fā)生了翻天覆地的變化，如今成了人間天堂。我們就醫(yī)學(xué)發(fā)展進(jìn)行愉快的交談，不知不覺北京已到了，我們只得依依惜別。”
⑶結(jié)束語。說出你的愿望，表達(dá)您的心意，給聽者以鼓勵(lì)、激勵(lì)。如：“我默默地想著。真希望有一天，我的夢想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。那樣，我就能為祖國和人類作出貢獻(xiàn)，讓人類生活得更快樂，更幸福?！?/p>
2、討論介紹順序和要點(diǎn)：
⑴開場白：介紹清楚未來。
⑵介紹清楚：具體說明夢。①爺爺眼睛恢復(fù)視力了
②爸爸病好了
⑶說明原因：爺爺雙目失明，爸爸守衛(wèi)祖國落下了病根
⑷表明態(tài)度：夢想成真
三、交流自己的美夢，同桌練說
四、全班交流，師生評議、學(xué)習(xí)禮儀：開頭：每個(gè)人都會(huì)做夢，我也常做夢，這就是……
結(jié)尾：請同學(xué)們幫助指正，為我實(shí)現(xiàn)自己的夢作出努力。
2、全班交流。師生評議
五、小組交流，檢查評議、請你在橫線里填上你想說的內(nèi)容，列好交際提綱
2、仿照例文，說出您的未來，說出你的愿望，表達(dá)您的心愿，鼓舞你自己，激勵(lì)別人前進(jìn)。在小組內(nèi)交流，請同學(xué)給你的交流打分。
六、實(shí)踐作業(yè)：
閱讀科幻小學(xué)，暢想未來，說說未來世界是怎樣的，請以第一人稱，對未來的科技、衣食住行……作一個(gè)盡情的描述。并準(zhǔn)備參加班級的“暢想未來”的主題會(huì)。
2、我的童年
教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)介紹方法，能熟練地介紹自己。
2、介紹時(shí)做到口齒清楚，條理分明，中心突出。
3、進(jìn)行正確的熱愛黨的教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)鞏固，入題激趣
、說說你難忘的童年。
2、講講介紹的方法：①開頭激趣
②介紹清楚
③表達(dá)感受
3、總結(jié)入題，“我的童年”
當(dāng)你想起幸福的童年時(shí)，過去的你將是一個(gè)怎樣的樣子，請介紹給大家聽聽。
二、示例學(xué)法、請聽聽“第一次投稿”的錄音，請想想“我的童年”該怎樣介紹。
2、聽后討論：這位小作者是怎樣介紹自己幸福的童年的。
⑴介紹清楚身份，引入情境。
⑵介紹情況，激動(dòng)人心。
⑶表明態(tài)度，請求意見。
三、同桌練說
四、舉行“我的童年”座談會(huì)
請每組（自愿）推派代表去參加，向母校介紹自己的情況。、學(xué)習(xí)介紹禮儀
開頭：我已將小學(xué)畢業(yè)，回憶起幸福童年生活，不忘那黨的陽光和學(xué)校教育的雨露。
結(jié)尾：今天有這么大成就，全是黨和老師的培養(yǎng)，我們一定以更好的成績向他們匯報(bào)。
2、座談會(huì)開始
五、小組座談會(huì)
六、作業(yè)：寫下“我的童年”
3、各具特色的民族
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)介紹自己各具特色的民族，清楚地說明特色。
2、分層有條理地介紹特色，做到清楚、明白。
3、進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育及愛國主義教育。
課前準(zhǔn)備：收集資料。確定目標(biāo)，通過上網(wǎng)、閱讀有關(guān)書籍，了解和收集少數(shù)民族的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、示題明要求、交流對我國民族的情況
2、小結(jié)明義：本次言語交際訓(xùn)練是要求把你收集有關(guān)少數(shù)民族的資料，進(jìn)行有條理地進(jìn)行介紹，做到清楚、明白。讓人知道這些少數(shù)民族的特點(diǎn)。
二、范例學(xué)習(xí)：
1、開場白。介紹民族的特點(diǎn)。如：“朝鮮族以能歌善舞著稱，每逢節(jié)日，長白山下回蕩著古老的伽佴琴聲。姑娘們在跳板上飛騰，一對對小伙扭在一起摔跤。似猛虎角力。舞場上，白發(fā)蒼蒼的老人與兒孫們翩翩起舞……”。
2、重點(diǎn)講清這個(gè)民族的主要特點(diǎn)。圍繞這個(gè)中心從幾方面來談，也可通過具體事例說。
如“豐富資源”中先概括介紹了居住區(qū)：“朝鮮族集中的地區(qū)是吉林省長白山麓的延邊朝鮮族自治州，‘長白林?！坏a(chǎn)紅松、白松和各類闊葉林木，還有人參、貂皮、鹿茸‘三寶’等資源，還是北方的‘水稻之鄉(xiāng)’，出產(chǎn)的大米潔白如玉，營養(yǎng)豐富?！?/p>
接著講朝鮮族的風(fēng)俗習(xí)慣：“朝鮮族房屋的屋頂由四個(gè)斜面構(gòu)成，房屋正面開三扇窗或四扇門，室內(nèi)用磚或石平鋪成炕，進(jìn)屋脫鞋，席炕而坐。餐桌上的傳統(tǒng)食品有泡菜、冷面、打糕、醬湯和狗肉。朝鮮族婦女的傳統(tǒng)服裝是短衣長裙。男子也穿短衣，外罩坎肩，外出時(shí)穿斜襟長袍?！?/p>
3、結(jié)束語。說說自己的感悟，并加上交際的結(jié)束語。如“朝鮮族是我國少數(shù)民族之一，她是個(gè)勇敢、勤勞的民族，與其他民族一起抗擊日本侵略者，金日成將軍就在我東北地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)朝鮮族人民抗擊日本侵略者，她是中國人民與朝鮮人民友好的紐帶?！币陨辖榻B如有不當(dāng)，敬請?zhí)岢鲆庖?。謝謝！
三、討論方法和順序：
先確定介紹的民族，再按例編個(gè)介紹提綱。想好開場白及結(jié)束語。
四、訓(xùn)練鞏固：、圍繞選定的民族有條理地介紹民族的情況及特點(diǎn)，在小組內(nèi)交流，請同學(xué)給你的交流打分。
2、全班交流，師生評議
五、實(shí)踐作業(yè)：可把你的介紹講給家人聽，請他們提意見，修改后寫成個(gè)片斷。
二、提問與采訪
4、感受提問
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)從閱讀感受提出恰切的問題，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)提問方法，學(xué)習(xí)“整體入手，抓住要害，分類提問”的方法，提高理解能力，滲透社會(huì)主義教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)遷移，明確要求、復(fù)習(xí)提問方法：提問可從哪幾方面入手（字、詞、句、段、篇、寫、標(biāo)點(diǎn)等）。
2、出示課題，提出要求：學(xué)習(xí)抓住的要點(diǎn)進(jìn)行提問，以加深對的理解。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)交流
、自學(xué)課文。
2、交流圍繞感受的提問方法：①整體入手，抓住要點(diǎn)；（關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句、想象段、開頭、結(jié)尾等）。
②分類思考，提出問題。
3、明確注意點(diǎn)：（思考開頭，注意啟發(fā)，適度評價(jià)，注意禮儀）。
三、選讀課文，提出問題，小組交流
、關(guān)鍵詞
2、重點(diǎn)句
3、具體段
4、啟發(fā)頭尾
四、全班交流，組織評價(jià)。
五、布置作業(yè)：給課文“感受提問”，請同學(xué)老師給你評價(jià)。
附板書：
感受提問
整體入手：
詞
句
段
篇
寫
抓住要點(diǎn)：關(guān)鍵
重點(diǎn)
具體
開頭
結(jié)尾
提出問題：思考開頭
注意禮儀
5、反問
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)反問的方法，進(jìn)行反問的練習(xí)。
2、反問時(shí)做到抓住要害，發(fā)問清楚。
3、進(jìn)行文明禮貌教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、示題明義，激發(fā)興趣
、出示“反問”
2、什么叫反問？根據(jù)別人的問題及內(nèi)容，抓住要害提出問題
3、明確要求：學(xué)習(xí)反問的方法的禮儀。
二、舉例嘗試，明確方法、舉例：⑴課間應(yīng)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，你不完成作業(yè)怎么辦呢？
反問：⑵課間埋頭做作業(yè)，忘了下一節(jié)課的任務(wù)，眼睛腦子得不到休息會(huì)有什么后果呢？
2、總結(jié)方法：抓住要害，不完成作業(yè)
反提問題，不休息會(huì)有什么后果？
3、注意禮儀
你進(jìn)行反問時(shí)應(yīng)注意文明禮儀，注意說話態(tài)度，用詞的恰當(dāng)。如照你這樣說，我有些不明白，請問：……或那請你說說……或我有個(gè)問題想與你討論討論……。
三、出題練習(xí)，同桌討論、示題：⑴成績好是他努力的成果，你說不是好學(xué)生是什么？
⑵小王常對老師提意見，你說會(huì)給老師帶來什么？
2、同桌討論
3、交流評議
四、分組競賽，進(jìn)行評議、示題：⑴不完成作業(yè)的同學(xué)讓他們課外活動(dòng)時(shí)間做作業(yè)是對的，不這樣，你說他什么時(shí)間做作業(yè)？
⑵字寫差一點(diǎn)，沒有關(guān)系，只要看得清，寫得好有什么用？
⑶上課不發(fā)言只要專心聽講，會(huì)給班級上課有什么害處？
⑷家務(wù)勞動(dòng)有爸媽做，將來現(xiàn)代化了，家務(wù)也不用做了？你說學(xué)家務(wù)有什么用？
2、分組競賽
五、作業(yè)：請圍繞從小要不要學(xué)習(xí)“交際本領(lǐng)”開展討論，學(xué)習(xí)運(yùn)用反問進(jìn)行辯論。
6、現(xiàn)場采訪
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)一個(gè)活動(dòng)、會(huì)議后，進(jìn)行現(xiàn)場采訪的方法。
2、采訪時(shí)能圍繞中心，發(fā)問清楚，明白，注重禮儀。
3、進(jìn)行禮貌禮儀教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、審題回顧，激發(fā)興趣、示題解題，現(xiàn)場采訪——這是指某次活動(dòng)、會(huì)議、情景中進(jìn)行采訪。
2、采訪要注意什么？
⑴圍繞中心
⑵發(fā)問清楚
⑶文明禮貌
二、設(shè)計(jì)情境，設(shè)想采訪、設(shè)計(jì)情境：市現(xiàn)代化教育工程驗(yàn)收團(tuán)來我校檢查驗(yàn)收。
2、討論中心：明確現(xiàn)代化教育工程意義、驗(yàn)收目的。
3、采訪問題：⑴請談?wù)劄槭裁磳?shí)施現(xiàn)代教育工程？
⑵你對我校實(shí)施現(xiàn)代化教育工程印象如何？
⑶你對我校進(jìn)一步實(shí)施現(xiàn)代化教育工程還有什么意見和建議？
4、臨場追問：根據(jù)采訪內(nèi)容思考問題進(jìn)行追問。
5、采訪禮儀：⑴問好致意：首長，您好！
⑵自我介紹：我是蓓蕾電視臺……
⑶表示歉意，征得同意，用好請、謝謝
⑷表示感謝。你的談話對我校工作指明方向，我代表少先隊(duì)大隊(duì)部向你表示感謝。
三、同桌互采訪（發(fā)放答題答案）
四、班級表演
五、作業(yè)：結(jié)合學(xué)校開展一次采訪活動(dòng)，并寫一篇采訪新聞。
三、答題與對話
7、發(fā)言
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)發(fā)表意見的方法。
2、掌握發(fā)表個(gè)人意見的禮節(jié)及過程。
3、進(jìn)一步養(yǎng)成規(guī)范大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)習(xí)課文，討論匯總
、發(fā)言你認(rèn)為該怎么做？
2、總結(jié)歸納
⑴發(fā)言內(nèi)容要緊扣中心，口齒清楚、響亮，條理清楚、完整、準(zhǔn)確。
⑵發(fā)言種類：㈠開頭
⒈表示意見：①我認(rèn)為
②我是這樣想的
⒉表示不同意見：①我有不同的意見，能說嗎？
②我認(rèn)為他的說法不一定正確，我的意見是……
③我與他的看法不同。
⒊表示有補(bǔ)充意見：①他說得不夠正確，我補(bǔ)充
②我認(rèn)為他說得不夠完整，我作個(gè)補(bǔ)充。
㈡結(jié)尾
⒈意見是否正確，請批評指正。
⒉我先說到這里，請同學(xué)們補(bǔ)充指正。
二、出示問題，展開討論、出示：《真情的回》一文后的感受是什么？
2、同桌討論
3、大組交流評議
三、小組考核評估
學(xué)習(xí)《孔子游春》后的感受是什么？
四、小結(jié)作業(yè)：預(yù)習(xí)要教的課文，準(zhǔn)備好預(yù)習(xí)后的發(fā)言，好嗎？思考：你讀了這篇課文，知道了什么？學(xué)到了什么？還有什么問題？請你選個(gè)問題作一次發(fā)言。
8、現(xiàn)場采訪比賽
教學(xué)目標(biāo)：、進(jìn)一步掌握當(dāng)小記者的方法、途徑，熟練地進(jìn)行采訪工作。
2、培養(yǎng)有禮有節(jié)的待人態(tài)度。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、回顧，總結(jié)歸納
、怎樣當(dāng)小記者？
2、討論：⑴會(huì)捕捉新聞熱點(diǎn)
⑵會(huì)采訪：①自我介紹
②采訪種類：Ⅰ隨意采訪（熱點(diǎn)）多我采訪善于啟發(fā)；Ⅱ?qū)ｎ}采訪
~2人采訪；③注意點(diǎn)：Ⅰ有禮、謝謝、打擾了、再見、學(xué)到了很多；Ⅱ有節(jié)
二、學(xué)文明目：
、自讀課文
2、評價(jià)例文
3、總結(jié)要求：①選題有新意
②介紹清楚，提問恰到好處
③答題到位，回答具體
④禮儀適當(dāng)，有頭有尾
三、示例訓(xùn)練、示例：①文明學(xué)生、進(jìn)步生經(jīng)驗(yàn)采訪
②你在學(xué)校喜愛什么
2、小組輪流采訪
3、全班交流匯報(bào)評議
三、總結(jié)作業(yè)：課后進(jìn)行采訪，并寫一篇報(bào)道。
9、畢業(yè)贈(zèng)言
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)畢業(yè)贈(zèng)言的種類、方法及技巧。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用畢業(yè)贈(zèng)言進(jìn)行交際。培養(yǎng)講禮儀的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一件小商品商標(biāo)包裝盒。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣入題，明確要求、嘗試說話：我們將畢業(yè)了你想對你的好朋友說什么？
2、小結(jié)明義：畢業(yè)贈(zèng)言是畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)留下的表示相互勉勵(lì)和美好祝愿的話。畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)根據(jù)你畢業(yè)贈(zèng)言的對象，選擇適合的畢業(yè)贈(zèng)言，以表達(dá)你對學(xué)校、老師、同學(xué)的深情，要做到語言要親切、得體、有條理、有針對性。
二、學(xué)習(xí)例樣：
抒發(fā)壯志型：愿我們求索者和創(chuàng)造者在勝利的旗幟下匯合，相會(huì)于中華騰飛之時(shí)。
友情依戀型：你有一副貌似嚴(yán)峻的臉龐，但更有一顆溫柔的心。結(jié)識你，是我人生的樂事，愿我們的友誼用你我的真切去繼續(xù)奏出美妙的樂章。
祝愿期望型：在這祝福的季節(jié)里真誠地為您許下三個(gè)愿：快樂連連、萬事圓圓、微笑甜甜。
特征勾畫型：你的眼球比眼白大，怪不得你比我看得深，看得遠(yuǎn)，羨慕你啊──大眼珠。
人品崇慕型：你樸實(shí)無華，不圖虛名；你為人真誠，不求報(bào)答。
消除誤會(huì)型：假如昨天有什么得罪了你，遷怒了你，那我今天來道歉，使明天你我同在一把雨傘下。
懷念老師型：老師，我們誠摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，知其可貴——我感念著您帶我們走過的分分
三、討論贈(zèng)言注意點(diǎn)：、要有很強(qiáng)的針對性，抓住主要三點(diǎn)，一語中的，才能讓對方感到欣慰，受到鼓舞，產(chǎn)生信心。
2．要寫得得體。所謂得體，就是合乎本人與受言人各自的身份以及彼此間的關(guān)系。特別是稱頌、感激之類的話更要注意分寸。
3．要寫得情詞懇切。要寫得每句話都如同從心底流出，才能使對方感受得深。
4、稱呼?？捎每刹挥?。用時(shí)可用“敬愛的*老師”或“親愛的***（同學(xué)）”；稱呼可用在開頭，也可用在畢業(yè)贈(zèng)言下面。
四、訓(xùn)練鞏固：
、同桌互說
2、小組交流考核：
拿出你的贈(zèng)言，先進(jìn)行小組交流，最后或在開頭用上你的禮貌語。
五、實(shí)踐作業(yè)：
到網(wǎng)上、書中進(jìn)行搜集，選擇好的贈(zèng)言，修改你的贈(zèng)言。并制成紀(jì)念卡，或?qū)懙剿馁?zèng)言簿上。
四、討論與評價(jià)
0、討論總結(jié)
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)小組（班級）討論后進(jìn)行總結(jié)的方法。
2、掌握主持人的一般規(guī)律。
3、培養(yǎng)即席總結(jié)的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)學(xué)法，進(jìn)行討論、復(fù)習(xí)學(xué)法：①緊扣中心，口齒清楚、響亮，條理清晰、完整、準(zhǔn)確
②用好起始、總結(jié)語
2、展開討論：《草船借箭》成功的原因是什么？
二、嘗試總結(jié)，全班討論、出示要求：根據(jù)剛才討論，進(jìn)行總結(jié)，做到以上①的要求
2、嘗試總結(jié)
三、讀文悟法：、組織好討論：⑴啟發(fā)抓要點(diǎn)，組織大家對要點(diǎn)進(jìn)行討論。
⑵聽中促新點(diǎn)，根據(jù)討論及時(shí)追問，深化討論。
⑶聽中抓摘記，在討論中及時(shí)記錄大家發(fā)問要點(diǎn)。
2、總結(jié)發(fā)言：
⑴編列提綱。
⑵完整總結(jié)：①起始表揚(yáng)、總結(jié)的來由
②總結(jié)按總—分—總說，力求全面準(zhǔn)確
③結(jié)尾謙虛
四、小組討論，學(xué)當(dāng)主持。、討論以“不應(yīng)該的交通事故”為題組織討論，編個(gè)提綱，作個(gè)總結(jié)發(fā)言。請小組同學(xué)給你打個(gè)分；
2、人人作出總結(jié)發(fā)言提綱。
五、全班交流、評估鑒定。
六、小結(jié)布置作業(yè)，為班級或小組開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)寫個(gè)總結(jié)發(fā)言。
11、評論總結(jié)
教學(xué)目標(biāo)：、由討論總結(jié)遷移學(xué)習(xí)評論總結(jié)的方法及內(nèi)容。
2、進(jìn)一步掌握總結(jié)的方法。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)分辨是非的能力。
課前寫好《草船借箭》的讀后感，組織好主要評論人。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)遷移，弄清異同、討論總結(jié)的方法是：起始表揚(yáng)來由、總結(jié)總分總,結(jié)尾要謙虛
2、評論總結(jié)講說清：⑴總（一般）：對某件事、人總的評價(jià)；⑵具體說明評價(jià)；⑶總的啟發(fā)和感受。
二、學(xué)習(xí)示例《草船借箭》，明確方法。
、讀文：評價(jià)周瑜這個(gè)人物。
2、評論應(yīng)注意什么：⑴抓住重點(diǎn)⑵聯(lián)系實(shí)際⑶談清體會(huì)⑷結(jié)束要謙虛
三、小組評價(jià)，總結(jié)嘗試。
、小組評價(jià)
2、全班交流評論總結(jié)，評選評價(jià)之星
四、小結(jié)作業(yè)：讀后感改成簡要的總結(jié)
12、現(xiàn)場報(bào)告
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)口述現(xiàn)場報(bào)告的方法和技巧，做到真實(shí)性、可靠性，有個(gè)人見解。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)口齒清楚、態(tài)度自然、聲音響亮的習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)入題，明確要求、板題解題：現(xiàn)場報(bào)告要求目擊者對所看到的情景如實(shí)進(jìn)行報(bào)告。今天進(jìn)行珠口語訓(xùn)練要求我們根據(jù)漫畫，展開豐富的想象進(jìn)行現(xiàn)場目擊報(bào)告。首先我們把看到的材料組織一下，打個(gè)腹稿，然后再有條理地?cái)⑹?。做到吐字清楚，適當(dāng)停頓，可用姿勢幫助說話。
二、學(xué)習(xí)示例：
現(xiàn)場目擊報(bào)告：一場交通事故、導(dǎo)語。交代清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和現(xiàn)狀。如：圖1“大約在上午10時(shí)左右，在平安路與幸福路的交叉口，行駛在平安路上的一輛小客車遇到紅燈停在人行道前，等待綠燈通過?！?/p>
2、事件經(jīng)過。講清楚事件發(fā)生的經(jīng)過，說明發(fā)生事故的開始、過程及發(fā)生事件的原因：
⑴開始。這時(shí)，一位青年騎著一輛自行車想過平安路。
⑵經(jīng)過。正當(dāng)那位青年想過平安路時(shí)，紅燈亮了，小客車啟動(dòng)行駛，小客車與自行車相撞，發(fā)生了這個(gè)事故。
⑶原因：由于那位青年見紅燈沒有停下，想搶先通過路口，而小客車沒有發(fā)現(xiàn)前方有車輛通過，急行過路口，而與小客車相撞。
三、訓(xùn)練鞏固：、根據(jù)上面的要點(diǎn)，請你發(fā)揮想象較為詳細(xì)地把現(xiàn)場目擊報(bào)告同桌學(xué)說：
看圖，請選中其中的一幅進(jìn)行現(xiàn)場目擊報(bào)告。請先在小組內(nèi)交流，然后評選好的同學(xué)參加全班交流。
2、小組內(nèi)交流
四、實(shí)踐作業(yè)：再選取其他幾幅圖進(jìn)行訓(xùn)練，并寫成一篇作文《一次不該發(fā)生的事》
五、接待與主持
3、接待外賓
教學(xué)目標(biāo)：、由接待來賓引入接待外賓，進(jìn)一步學(xué)習(xí)接待的禮節(jié)，回答問話的方法。
2、通過訓(xùn)練達(dá)到有禮、有理、語句簡明、語氣親切。
3、培養(yǎng)禮貌待人的習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)、復(fù)習(xí)接待應(yīng)注意什么？待人有禮，說話文明，會(huì)用禮貌用語，態(tài)度大方，不圍觀不尾隨。
2、接待外賓要注意什么？做到有禮、有理、有節(jié)（正確回答）
二、學(xué)文明法、來到時(shí)，要熱情歡迎，打招呼，招待。
2、接待交流，有禮有節(jié)，回答得體。
3、送別時(shí)，熱情大方。
三、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練接待、集體討論：①見外賓有禮貌：敬個(gè)禮或打招呼！您好！再見！
②見外賓問話：⑴小朋友，幾歲？上幾年級？
⑵小朋友，你在學(xué)校里學(xué)習(xí)情況怎樣？
⑶小朋友你家里生活怎樣？
2、同桌訓(xùn)練
3、小組小品表演：①在學(xué)校遇見外賓
②外賓到你家來
三、全班表演交流評比
四、實(shí)踐作業(yè)：寫一篇短文：“外賓來我校”。
14、節(jié)目主持人
教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)班、組主持方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)節(jié)目主持的方法。
2、掌握當(dāng)好節(jié)目主持的技能技巧，初步學(xué)習(xí)編寫串聯(lián)詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、主持的激勵(lì)方法：①轉(zhuǎn)移話題
②激將誘導(dǎo)
③硬性輪派
④幫忙協(xié)作
⑤以一帶全
⑥表揚(yáng)鼓勵(lì)
2、主持的素質(zhì)：①啟發(fā)得當(dāng)
②交代明白
③語言幽默
④有特色
⑤思維敏捷
3、主持語：①說好開頭語：要求明確，啟發(fā)得當(dāng)
②過渡語：總結(jié)得體，激勵(lì)跟上
③總結(jié)語：總結(jié)全面，重點(diǎn)突出
二、示題明要求
、板題：節(jié)目主持人
2、說明要求：學(xué)習(xí)編寫串聯(lián)詞，掌握開頭、過渡語及結(jié)束語。
三、學(xué)例文明確方法、開頭語：點(diǎn)明主題，引起注意。
2、節(jié)目串聯(lián)詞：⑴以內(nèi)容組成 ⑵注意上下過渡
3、結(jié)尾語：總結(jié)、感謝和希望。
四、小組活動(dòng)、出示要求：畢業(yè)前該做些什么？班級主題活動(dòng)主持。
2、分層練主持：①先練開頭語②輪流發(fā)言、主持③再練總結(jié)
3、推選優(yōu)秀主持人、評委
五、班級交流主持、出示題目：怎樣當(dāng)好畢業(yè)生？
2、分層主持比賽：①開頭語
②輪流主持
③總結(jié)語
3、評議評選最佳主持人
六、實(shí)踐作業(yè)】
觀綜藝節(jié)目，學(xué)主持本領(lǐng)。寫班級活動(dòng)串聯(lián)詞。
六、辯論與演講
5、即席辯論
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)即席辯論的方法及形式。
2、培養(yǎng)思維敏捷性、口語流利性。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、讀提示，明確要點(diǎn)。、即席辯論：即席進(jìn)行據(jù)理論述及反駁。
2、要求：找出論點(diǎn)，想好論據(jù)，抓住要害，及時(shí)反駁，表達(dá)清楚，說話有力。
二、分項(xiàng)訓(xùn)練，明確方法。
、辯論準(zhǔn)備：編列提綱。
2、主要方法：
⑴正面論證引用名人的論述及具體事例來說明自己的觀點(diǎn)。
⑵反方駁證：抓住對方論述中的觀點(diǎn)，通過撰事實(shí)講定理進(jìn)行駁斥。
三、出示題目，進(jìn)行小組辯論。
、出示題目：正方：要全面發(fā)展
反方：要個(gè)性發(fā)展
2、小組辯論。
四、全班辯論，組織評價(jià)。
五、實(shí)踐作業(yè)：
讀《大學(xué)生辯論集》或?qū)懸粋€(gè)片斷“一次小小辯論會(huì)”。
16、專題演講
教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握專題演講的方法和技巧。
2、全面重點(diǎn)突出地有活動(dòng)性地演講，做到內(nèi)容具體、有聲有色。
3、課前準(zhǔn)備：“金色童年”這個(gè)專題演講。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)綜合演講方法及技巧
、復(fù)習(xí)：①什么是演講
②怎樣進(jìn)行演講
2、專題演講與原來演講的不同：專題演講是為了加化某種宣傳教育的目的組織圍繞中心議題所進(jìn)行的口頭表達(dá)方式，要求是有深刻的思想性，有較強(qiáng)的邏輯性和感染力。
二、讀文明確訓(xùn)練方法、確定主題：圍繞專題選擇自己體會(huì)最深的，素材豐富的確定主題。
2、編列提綱：圍繞主題編列提綱。
3、增強(qiáng)感染力的方法。
⑴用上設(shè)問句，引起人們注意；
⑵用上比較句，引起人們的遐想；
⑶用上排比句，給人以號召力；
⑷用上反問句，增強(qiáng)語氣氣勢。
三、分小組進(jìn)行專題演講
、分小組輪流演講
2、推選優(yōu)秀演講員、評委
四、全班交流比賽
、輪流演講
2、評價(jià)發(fā)方，評委每人評議一人
3、主持人訓(xùn)練
五、小結(jié)作業(yè)：回家演講給爸爸媽媽聽。
17、口頭匯報(bào)
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)口頭匯報(bào)的方法及技巧。
2、匯報(bào)做到條理清楚、重點(diǎn)突出、口齒清楚。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、入題激趣，明確目標(biāo)
、揭題解題（口頭匯報(bào)）
指個(gè)人向上級或大家口頭介紹個(gè)人或部門集體工作、學(xué)習(xí)或其他情況，這就叫口頭匯報(bào)。
2、明確要求：⑴開頭語：總起開頭
⑵匯報(bào)：①具體條理清楚，有血有肉。（做得好的）
②還存在哪些問題或值得提出來研究的問題。
⑶結(jié)尾：希望領(lǐng)導(dǎo)批評指正，提出意見。
二、學(xué)文，掌握具體方法、具體方法：⑴開頭語：介紹匯報(bào)時(shí)間、主要內(nèi)容，給人一個(gè)總的印象。
⑵匯報(bào)：條理清晰、內(nèi)容具體，一分為二。
⑶結(jié)尾：表示態(tài)度及感謝。
2、注意點(diǎn)：實(shí)事求是，態(tài)度誠懇，口齒清楚。虛心地聽取別人的意見；口齒要清楚，語句要精煉，簡明扼要。
三、出題訓(xùn)練
1、出題：⑴匯報(bào)你學(xué)習(xí)情況
⑵匯報(bào)開展雛鷹家庭小隊(duì)活動(dòng)情況。
2、同桌對講
3、全班交流，評議總結(jié)
四、小組檢測
五、實(shí)踐作業(yè)：向全班匯報(bào)你怎樣布置房間是讓你有一個(gè)房間充滿童話色彩，還是營造出濃濃的文化科技氛圍？……先畫一張草圖，再把你的設(shè)想有順序地說一說。
第三篇：口語交際一年級下冊教案
我自己會(huì)買東西了
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知道買東西時(shí)應(yīng)該說些什么，能正確表達(dá)自己購買東西的愿望。
2、買東西時(shí)，能與售貨員正確對話。
3、教育學(xué)生說話時(shí)態(tài)度要大方，語言親切、有禮貌，聽別人講話時(shí)要認(rèn)真耐心。
4、注意買東西時(shí)會(huì)出現(xiàn)的各種情況，靈活運(yùn)用。[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、能進(jìn)行買賣東西的對話并使用禮貌用語。
2、分角色對話時(shí)做到態(tài)度大方自然。[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、課前，教師布置學(xué)生到商場柜臺買東西，或觀察別人買東西，記住買東西的過程，感知買東西的一般知識。
2、玩具人民幣。
3、有放東西的柜臺（課桌若干張）。
4、每個(gè)柜臺準(zhǔn)備十件以上各種東西，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。[教學(xué)過程]
一、激發(fā)興趣，談話入境
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，平時(shí)向別人借過東西嗎？你們都借過什么？是怎樣借的？誰愿意說一說。
2、創(chuàng)設(shè)情景，熟悉對話內(nèi)容。
出示多媒體課件《小紅借書》，學(xué)生觀看據(jù)教材插圖制作的動(dòng)畫課件，傾聽人物對話，并思考：小紅是怎樣向張老師借書的？
3、師生交流，明確對話方法。
⑴指名說說小紅是怎樣向張老師借書的。
⑵師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這段對話，我們知道了向別人借東西時(shí)，要像小紅一樣；與人見面問聲好，和人交談?wù)f清楚，互相告別道再見。
二、揭題設(shè)境，嘗試練習(xí)
1、談話揭題，明確交際內(nèi)容。
同學(xué)們已經(jīng)知道了怎樣向別人借東西了。那么，我們平常到商店買東西時(shí)，又該怎么做呢？這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)練習(xí)4的口語交際“買東西”（板書課題）。誰愿意說說你平時(shí)是怎樣買東西的？
2、討論交際要點(diǎn)。
指名學(xué)生說說購買經(jīng)歷，注意問好、選物、問價(jià)、付錢、告別等過程。
引導(dǎo)分清買東西和賣東西的人分別稱“顧客”和“售貨員”。（板書：售貨員 顧客）
3、設(shè)置情境，師生互動(dòng)交際。
師：我們學(xué)校新開了一個(gè)紅領(lǐng)巾小商店，老師是店里的售貨員歡迎大家光臨本店購買東西。這兒的學(xué)習(xí)用具品種繁多，款式新穎，物美價(jià)廉。哪位同學(xué)愿意當(dāng)顧客前來買學(xué)習(xí)用具呢？
4、師生評議，明確交際要求。
引導(dǎo)學(xué)生購買東西時(shí)，要注意從表達(dá)上是否清楚，是否文明禮貌，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方等方面等評議
三、再現(xiàn)情境，互動(dòng)交際
1、利用自備東西，同桌演練。
師小結(jié)：我們買東西時(shí)，不僅要做個(gè)文明禮貌的小顧客，還要向售貨員說清楚要買什么，把意思表達(dá)清楚。（板書：文明禮貌，表達(dá)清楚）同學(xué)們想不想做個(gè)這樣的顧客呢？（想）請同桌的兩位同學(xué)把各自的東西盒打開，放在桌子中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，練習(xí)一下怎樣買東西。
2、指名表演，師生評議。
同桌練習(xí)完后，先挑選一組男生到講臺前表演，再組織評議，然后指名一組女生上臺表演，再進(jìn)行評議
四、設(shè)置真實(shí)場景，引發(fā)真實(shí)體驗(yàn)
1、現(xiàn)在我們教室新開了幾家學(xué)習(xí)用具商店（師快速布置各有特色的五家“東西店”，并分別擺放“滿意”、“微笑”、“文明”、“禮貌”、“紅領(lǐng)巾”的座位牌），誰愿意應(yīng)聘當(dāng)售貨員？ 請同學(xué)們以顧客的身份到自己喜歡的售貨員那兒買學(xué)習(xí)用具，大家行動(dòng)吧！
2、學(xué)生演練，交流實(shí)踐感受
⑴學(xué)生自由到各“東西店”購買東西，以雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中充分練習(xí)說話，師巡視指導(dǎo)。⑵師引導(dǎo)小結(jié)：誰愿意說說通過剛才買東西的實(shí)踐，你學(xué)會(huì)了什么？ 如：討價(jià)還價(jià)；貨比三家；退換學(xué)具……
⑶師生評價(jià)，推薦最佳售貨員和最佳顧客各一名，并請他們上臺示范表演，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)提高，課外延伸
1、師總結(jié)談話：通過這節(jié)買東西的口語交際課，我們知道了在買東西時(shí)，一要講文明禮貌二要把自己想買什么表達(dá)清楚，對遇到的一些意外情況，應(yīng)該動(dòng)腦筋，想辦法妥善解決。
2、布置學(xué)生課余到商店買東西，做個(gè)文明禮貌的小顧客。
《夸獎(jiǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解夸獎(jiǎng)的積極意義，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、長處的習(xí)慣。
2、夸獎(jiǎng)同學(xué)時(shí)做到態(tài)度誠懇、語言得當(dāng)、能講清楚夸獎(jiǎng)的理由，不虛夸。
3、能把夸獎(jiǎng)別人熟練地用于生活中，并慷慨地使用。
4、受到別人的夸獎(jiǎng)應(yīng)感謝并能真誠地與對方交流。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入（認(rèn)識夸獎(jiǎng)的意義，激發(fā)交際興趣。）
同學(xué)們，今天我們的口語交際話題是《學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)》。在你的成長過程中得到過別人的夸獎(jiǎng)嗎？可以說說最令你難忘的一次夸獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)你的心情如何？其他同學(xué)有同感嗎？是啊，別人的夸獎(jiǎng)可以使我們感受到快樂，對自己也更有信心，這就是用語言夸獎(jiǎng)的魅力，今天我們就來學(xué)一學(xué)怎樣夸獎(jiǎng)別人，讓我們每個(gè)人因夸獎(jiǎng)變得更加自信、更加快樂！
二、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求。
（一）情境再現(xiàn)：
瞧?。ǔ鍪緢D片）這有3位好朋友哪！他們在干什么呢？（留給同學(xué)看圖的時(shí)間）張明的作文這樣出色，他們會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)張明呢？
（二）夸夸身邊的張明（明確交際要求）：
1、我們班也有作文好的同學(xué)，其實(shí)張明就在我們身邊。想一想她是誰？（讓學(xué)生選出一位或幾位）想一想的作文好在哪里呢？現(xiàn)在大家就來夸夸她吧！（出示幻燈片）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他夸得怎么樣，一會(huì)兒我們評一評，如果你也想夸夸他，你還可以補(bǔ)充。（如果被夸獎(jiǎng)的同學(xué)不能主動(dòng)應(yīng)對，則：XX
同學(xué)，你受到了他的夸獎(jiǎng)，你想對他說點(diǎn)什么呢？）
2、全班評價(jià)：現(xiàn)在我們來評一評他剛才夸得怎么樣。好好在哪里？你也可以給他點(diǎn)建議。（隨機(jī)出示本次交際要求：善于發(fā)現(xiàn) 態(tài)度誠懇
3、過渡語：通過夸身邊的張明讓我們初步明白了夸獎(jiǎng)別人時(shí)應(yīng)做到善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度誠懇、理由充分、語言恰當(dāng)。
三、暢所欲言，及時(shí)評價(jià)。
（一）夸夸我的同學(xué)：
1、剛才我們夸獎(jiǎng)了班里作文好的同學(xué)，其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得夸獎(jiǎng) 的地方。咱們就先在小組里面夸一夸?。ǔ鍪净脽羝├蠋熃o你提點(diǎn)建議：先想好你要夸誰，夸他什么呢？一位同學(xué)夸的時(shí)候，其他三位同學(xué)都要認(rèn)真聽，聽完可以進(jìn)行補(bǔ)充，也可以評一評他夸得怎么樣。受到夸獎(jiǎng)的人想想應(yīng)對夸你的人說些什么？小組長當(dāng)好小指揮，確保組內(nèi)的每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。（巡視）
2、小組展示。
3、全班評價(jià)。下面的同學(xué)也要認(rèn)真聽，你們同樣可以參與進(jìn)來夸夸他們，也可以評一評他們夸得怎么樣。
（二）真情夸獎(jiǎng) 快樂分享：
剛才我們是在小組里面夸了夸，我們班還有那么多值得夸獎(jiǎng)的同學(xué)，你最想夸誰？夸他什么？想好了就大方地走到他面前，真誠地去夸夸他，接受夸獎(jiǎng)的同學(xué)也把你的心里話說出來，大家一起分享夸獎(jiǎng)的快樂?。ǔ鍪净脽羝?/p>
（三）夸夸我們身邊的人：
1、看大家夸得這么真誠，這么快樂，老師都被感動(dòng)了，真不忍心打斷你們。大家再想想，在我們周圍，在我們身邊還有許多值得夸獎(jiǎng)的人，想一想，你想夸誰呢？為什么夸他？（給學(xué)生思考的時(shí)間）現(xiàn)在我們就來夸一夸身邊的人吧！（出示圖片）（老師表演被夸獎(jiǎng)的人或啟發(fā)學(xué)生：如果XX就站在你面前，你想說什么？）
2、評一評：他們夸得怎么樣？
小結(jié)：真誠的夸獎(jiǎng)，真情的流露，收獲的是快樂和幸福！
四、自我評價(jià)。
五、升華情感，布置作業(yè)。
1、是啊，夸獎(jiǎng)如同一支歌，能奏出和諧的樂章；夸獎(jiǎng)，如同一首詩，能陶冶人的情操；夸獎(jiǎng)，如一條涓涓細(xì)流，能滋潤人們的心田；夸獎(jiǎng)，又是一門藝術(shù)，能營造上進(jìn)的氛圍；夸獎(jiǎng)，還是一種動(dòng)力，能鞭策人們不斷前進(jìn)。（出示詩,帶動(dòng)學(xué)生一起讀。）
2、其實(shí)，夸獎(jiǎng)不僅是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。希望大家用心去發(fā)現(xiàn)別人懂得優(yōu)點(diǎn)，在生活中慷慨地去使用夸獎(jiǎng)，我們的生活一定會(huì)變得更加美好！
3、送出你的夸獎(jiǎng)：夸獎(jiǎng)別人的方式有很多，既可以說，也可以寫。課下請把你夸獎(jiǎng)別人的話寫在自制的卡片上，并親自送給他，好嗎？
板書設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)
善于發(fā)現(xiàn)
態(tài)度真誠
理由充分
語言恰當(dāng)
小伙伴到我家
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生明確在日常生活中怎樣當(dāng)一名合格的小主人，并能身體力行。
2、激勵(lì)學(xué)生在口語交際課上學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)觀察，積極思考，大膽交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生明確待客的三個(gè)要點(diǎn)：態(tài)度自然大方、舉止文明禮貌、服務(wù)熱情周到。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小熊、小狗、小貓、小兔的頭飾；茶水、瓜果等待客用品。
教學(xué)過程:
一、談話揭示課題。
1、談話：二（3）班的小朋友，你們元旦過得開心嗎？有沒有到別人家里去做客啊？誰來說說你到誰家去做客了，主人是怎么招待你的，好嗎？
（如：我到我阿姨家里去做客了。阿姨拿出來許多好吃的招待我，有??有??
師：你阿姨可真熱情周到啊，你在阿姨家里一定玩得很開心吧？
又如：我到我同學(xué)家去做客了。他和我一起做作業(yè)，還給我玩具玩呢！
師：你的同學(xué)也很會(huì)招待客人，不僅會(huì)和小伙伴一起學(xué)習(xí)，還能和小伙伴一起游戲，真好！
再如：我到我童童弟弟家里玩，他還給我開電視看。
師：這位小弟弟也真懂禮貌?。。?/p>
2、揭題：看來我們二（3）班的小朋友在假日里都過得挺愉快，那么假如換成是別人要到我們家來做客，我們應(yīng)該怎么做呢？這節(jié)口語交際課，我們就一起來——學(xué)會(huì)待客（出示課題，請學(xué)生讀題兩遍）。
二、指導(dǎo)待客方法。
1、先請大家看一段錄像，聽清楚要求：請你看明白錄像中的紅紅在招待客人時(shí)是怎么做的，她說了些什么，說話時(shí)的神態(tài)怎么樣。（板書：？做？說？神態(tài)）小朋友聽明白了嗎？
（放映“紅紅待客”的錄像）
2、交流看后感：誰來根據(jù)老師剛才提的要求說說錄像中的紅紅做得怎么樣呢？
（生：我覺得紅紅做得很好，她給王阿姨端茶，拿吃的，遞報(bào)紙看??
師：恩，紅紅的服務(wù)真是熱情周到。貼出“熱情周到”。
生：我也覺得紅紅做得很好，她請王阿姨進(jìn)屋時(shí)用了您好，王阿姨走的時(shí)候她又說“再見”??
師：她這樣做，很有——禮貌。貼出“文明禮貌”。
生：我覺得紅紅說話時(shí)的神態(tài)很自然，一點(diǎn)也不緊張，說話的聲音也很響亮。
師：你看得可真仔細(xì)！你還注意到了紅紅說話時(shí)的神態(tài)是很自然大方的，如果扭扭捏捏，說不定客人也會(huì)跟著別扭呢，對嗎？貼出“自然大方”。
師：還有誰想說的？??）
3、小結(jié)：看來紅紅待客還真不賴呢！不僅神態(tài)（自然大方），舉止（文明禮貌），招呼客人還（熱情周到）！真是個(gè)稱職的小主人。讓我們一起來夸一聲“紅紅，你真棒！”（師邊說邊示范，學(xué)生模仿夸一遍。）
三、表演小熊待客。
1、過渡：小朋友，看了紅紅的表現(xiàn)，老師也想來當(dāng)一回主人，招待招待我們二（3）班的小客人，你們說好不好？
2、師生表演：
（1）（取出小熊頭飾）問：這是誰？（小熊）老師戴上后問：現(xiàn)在你們怎么稱呼我？（小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老師，從中選一個(gè)）
（2）（取出小兔、小狗、小貓的頭飾）問：誰來演？你們都是我的朋友，今天是我的生日，我邀請你們都來參加我的生日會(huì)。（遞給小兔蛋糕，讓她一會(huì)兒送給小熊姐姐。）
（3）待三位客人都落座后問：還有哪些小動(dòng)物們也想來參加小熊的生日會(huì)的？自我介紹一下，并說一句祝福小熊的話作為禮物。（可以全班起立參與）
（4）同唱生日快樂歌來祝福小熊。（放生日快樂歌的伴奏）
3、師生評說小熊的表現(xiàn)。
四、學(xué)生待客實(shí)踐。
交際場景一：
芳芳家來客人了，是隔壁的李叔叔和他家才四歲的童童。李叔叔因接到電話，要去單位開會(huì)，不巧，童童他媽又去買菜了，所以想讓童童在芳芳家里待一會(huì)兒。假如你是芳芳，你會(huì)怎樣招待童童呢？
交際場景二：
芳芳在接電話，媽媽告訴芳芳剛剛帶外公去醫(yī)院看了病，醫(yī)生說不要緊，注意休息就行。于是媽媽準(zhǔn)備把外公接自己家住幾天，待會(huì)兒就回來。芳芳應(yīng)該怎樣接待外公？
交際場景三：
我的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，班主任高老師來我們家家訪，匯報(bào)喜訊，爸爸媽媽不在家，我會(huì)說些什么和做些什么來招待高老師？
1、提供交際素材，給各組組長分派任務(wù)，讓其他組員也明確要求。
2、交流表演，圍繞板書上的要求師生評說。
3、有時(shí)間可發(fā)“最佳小主人獎(jiǎng)”。
五、課堂總結(jié)。
今天這堂課我們通過看、聽、想、說、演，學(xué)會(huì)了待客時(shí)不但要態(tài)度自然大方，還要舉止文明禮貌，服務(wù)熱情周到。在生活中，希望大家都能做懂禮貌、人人夸的好孩子！
學(xué)會(huì)商量
1、談話引入（談話要點(diǎn)）：
（1）在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們可能會(huì)遇到與別人意見不一樣的時(shí)候，也 有可能會(huì)遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能 與別人形成較一致的意見呢？
（2）學(xué)會(huì)和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。（3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問！
2、請學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。
3、學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開想象。
4、討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什 么？
5、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)：（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠懇。
（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補(bǔ)短。（3）要把自己的想法跟別人說清楚。
（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。
6、四人一小組練習(xí)與別人商量，選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。
7、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過商量來 解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個(gè)角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。
每組同學(xué)表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。
8、聯(lián)系生活，說說在平時(shí)生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境，讓學(xué)生討論。
再讓學(xué)生選擇其中的話題進(jìn)行表演練習(xí)。
第四篇：一年級下冊語文口語交際教案
“聽故事，講故事”教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事，理解圖畫的意思。2.在看圖和傾聽的過程中，把我故事的主要人物和情節(jié)。
3.自己講講這個(gè)故事，講故事時(shí)能做到聲音洪亮，故事講述基本完整。教學(xué)重點(diǎn)：看懂八幅圖，聽老師講故事，理清故事中的人物和情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：自己聯(lián)系講故事。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程
一、出示圖片，激趣導(dǎo)入
1.教師出示老鼠的圖片，學(xué)生交流自己對老鼠的了解。
2.師談話：今天這節(jié)課，我們就來講一個(gè)和老鼠有關(guān)的非常有趣的故事。
二、指導(dǎo)看圖，師講述故事
1.學(xué)生按順序自主觀察八幅圖，邊看邊思考：圖上出現(xiàn)了哪些人物？它們出現(xiàn)的順序是怎樣的？
2.指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況教師將相關(guān)貼畫張貼在黑板上。老鼠一家--太陽--烏云--風(fēng)--墻--貓
3.師質(zhì)疑：這些人物之間有什么關(guān)系，它們之間究竟發(fā)生了什么故事呢？接下來，就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講講這個(gè)故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。
4.師講述：
很久很久以前，一對年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的黑洞里，眼看著自己如花似玉的女兒一天天長大。夫妻倆許諾，要為閨女找一個(gè)最好的婆家，要讓女兒擺脫這種不見天日的生活。于是，老鼠夫婦出門尋親。剛一出門，看見天 空中雄赳赳的太陽。他們琢磨著，太陽是世間最強(qiáng)大的，任何黑暗都懼怕太陽的光芒，女兒嫁給太陽，不就是嫁給了光明嗎？太陽聽了老鼠夫婦的請求，皺著眉頭說：“可敬的老人家，我不是你們想象的那樣強(qiáng)壯，烏云可以遮住我的光芒?！崩鲜蠓驄D啞口無言。于是，他們來到烏云那里，向?yàn)踉魄笥H。烏云苦笑著回答：“盡管我有遮擋光芒的力量，但是只需要一絲微風(fēng)，就可以讓我消散。”就這樣，老鼠夫婦尋思著，于是就找到了吹散烏云的風(fēng)。風(fēng)笑道：“我可以吹散烏云，但是只要一堵墻就可以把我制服！”就這樣，老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個(gè)世界上，我們最怕你們老鼠，任憑再堅(jiān)固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌?！甭犃藟Φ脑?，老鼠夫婦心想：看來還是咱們老鼠最有力量。兩位老人商量著，我們老鼠又怕誰呢？對了，自古以來老鼠怕貓！于是，老鼠夫婦找到了花貓，堅(jiān)持要將女兒嫁給花貓?；ㄘ埞笮?，滿口答應(yīng)了下來。結(jié)婚的那天，老鼠夫婦用最隆重的儀式松最美麗的女兒出嫁?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，花貓從背后竄出，一口吃掉了自己的新娘。
5.提取關(guān)鍵信息：
（1）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師的講述再看圖，邊看邊回憶教師的講述，為每幅圖寫出一個(gè)關(guān)鍵的詞語或依據(jù)關(guān)鍵的話。
（2）指名學(xué)生按照圖畫的順序進(jìn)行交流，師適當(dāng)小結(jié)：商量-找太陽-太陽拒絕-找烏云-烏云拒絕-找風(fēng)-風(fēng)拒絕-找墻-想到了貓-老鼠把女兒嫁給了貓。
三、學(xué)生自主練習(xí)講故事
1.師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們剛才聽了老師講《老鼠嫁女》的故事，一定覺得很有趣，那么，你愿意把這個(gè)好聽的故事講給別的班的小朋友聽一聽嗎？ 2.師提出練習(xí)要求：（1）看圖，先一幅一幅地說，把句子說通順；（2）連起來說一說，中間可以加上一些連接詞，如“接著”“然后”等。
3.學(xué)生邊看圖邊自己練習(xí)說，再與同位互相練習(xí)。
4.師深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的練說情況，給予必要的指導(dǎo)。
四、班級展示，評議提高
1.師提出班級展示的要求：（1）講故事時(shí)，聲音洪亮，讓別人能聽清楚；（2）態(tài)度自然大方；（3）盡可能把故事說清楚，說完整，讓別人聽明白。
2.小組推薦同學(xué)上臺進(jìn)行講故事展示。
3.結(jié)合剛才的講故事要求，師生對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評議（以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)）。
4.再請一名學(xué)生進(jìn)行講故事展示，引導(dǎo)聽的同學(xué)進(jìn)行評議-從態(tài)度是否自然大方、聲音是否洪亮、故事情節(jié)是否完整等方面進(jìn)行評價(jià)。
5.評選出本節(jié)課的“故事大王”。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們聽懂了《老鼠嫁女》這個(gè)有趣的故事，通過努力還學(xué)會(huì)了自己講述這個(gè)故事，真了不起！其實(shí)，關(guān)于老鼠的故事還有很多，課下，同學(xué)們可以在爸爸媽媽的幫助下上網(wǎng)搜集一些，講給你的好朋友聽一聽。
“請你幫個(gè)忙”教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)交際情境，突出主體地位，注重生生互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽表達(dá)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助。
2.在不同情境下會(huì)使用合適的禮貌用語。
3.能大致講清自己的要求。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.啟發(fā)談話：老師今天真高興，因?yàn)橥ㄟ^大家的努力這面流動(dòng)紅旗又要在我們班安家了，（老師舉起流動(dòng)紅旗），現(xiàn)在老師要把它掛在班里最顯眼的地方，（老師做出掛紅旗的動(dòng)作，踮起腳尖、很困難的樣子），誰愿意幫老師拿個(gè)凳子？（一同學(xué)趕忙把自己的凳子搬給老師），謝謝你。某某同學(xué)你能為老師看看紅旗掛歪了沒？……謝謝。2.師：生活中，我們常常會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。今天我們進(jìn)行口語交際活動(dòng)的主題就是“請你幫個(gè)忙”。
3.出示課題，齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)很巧妙。讓學(xué)生為老師搬凳子，在不經(jīng)意間讓他們進(jìn)行了學(xué)習(xí)的主題。有時(shí)候，我們需要的正是這種細(xì)節(jié)的精妙處理，這也是一種教學(xué)的智慧。
二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效
師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？
生：我知道，請別人幫忙。
師：這個(gè)時(shí)候可以請誰幫你的忙呢？
生1：可以請老師幫忙。
生2：可以請前面的同學(xué)幫忙。
師：現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？我們來演一演好嗎？
(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))生1：喂，幫我一下！
生2：我?guī)筒涣四悖?/p>
師：你為什么要拒絕他？
生2：因?yàn)樗麤]有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！
生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么！
師：是呀，請人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語，好嗎？
1．出示：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。
2．生朗讀詞語。
師：當(dāng)需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎？
生（齊）：明白了！
師：現(xiàn)在我們再來一次。假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎么說呢？
生1：小明，請你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去！生2：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。
師：真是個(gè)熱心的孩子！還可以怎么說？
生2：我下去背你上來吧！
生1：謝謝你！
師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會(huì)感到快樂，別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來想一想：你請別人幫忙時(shí)，需要注意些什么？別人請你幫忙時(shí)，你又該注意些什么？
生1：請別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。
生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇。
生3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝！
師：大家說得真不錯(cuò)！看來，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請別人幫忙了！
設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。教師單方面地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的實(shí)例中，懂得如何請別人幫忙。
三、小組合作，情境表演 師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。
出示案例：
1．王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識路，他想請一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。
2．美術(shù)課上，吳紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌李山幫個(gè)忙。
3．宋林不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙。
師：請大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。
情境表演一：
生1：叔叔您好！我想請您幫個(gè)忙！
生2：沒問題。
生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎？
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。
生1：謝謝您，叔叔！
生2：不用謝！師：我們來評一評剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會(huì)幫忙？
生：剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。
生：他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。
師：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。
設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。
情境表演二：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎？
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛。
情境表演三：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）
生2：剛好從旁邊經(jīng)過。
生1：大姐姐，你好！我想請你幫個(gè)忙。
生2：小弟弟，有什么事？請說吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎？
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了?。ㄗ魅忧騽?dòng)作）
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
生2：不用謝！你去玩吧。
四、拓展延伸，引向生活
師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時(shí)你是怎么說的？其他小朋友注意傾聽，并評一評。
生1：我以前請別人幫忙總是注意講禮貌，但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。
師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。
如果別人遇到困難請你幫忙時(shí)，你又該怎么說呢？
生1：我要毫不猶豫地幫助他。
生2：假如他講不清要我?guī)褪裁?，我?huì)慢慢問他。
師：說得真好啊，無論是請別人幫忙，還是別人向我們請求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時(shí)候，更要懂得表示感激之情。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將會(huì)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動(dòng)作用。
六、課堂小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有很多收獲：
1.知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請人幫忙。
2.請人幫忙要有禮貌。
3.要把自己的要求說清楚。4.最后，聽老師給大家朗誦一首詩：有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿耍浬?。人幫我，永不忘?/p>
教學(xué)反思：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語交際活動(dòng)課。
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情。我根據(jù)口語訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，給孩子構(gòu)建了一個(gè)交際平臺，進(jìn)行模擬表演。學(xué)生處于主體地位，放手讓學(xué)生敢說、多說、會(huì)說。學(xué)生自始至終非常感興趣，氣氛比較活躍。
2．合作表演，增強(qiáng)能力。
口語交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，通過小組的合作表演，使得他們在說中悟，在演中悟，在合作中豐富了語言，提高了口語交際能力，感受到了口語交際的樂趣。
“一起做游戲”教案設(shè)計(jì)
教材分析
本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。2．規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受。(重點(diǎn))
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備
1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。2．讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。
3．黑板上先畫一張小熊的笑臉，準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。教學(xué)過程
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)
師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？ 生：老鷹捉小雞。師：這個(gè)游戲好玩嗎？ 生：好玩極了！師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲、樂于表達(dá)的愿望。
二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)
師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？ 生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L。
師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說老師邊板書。)
生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……
師：那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎？
生：太好啦！
師：那我先請一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)
生：老師，我們可以給他提示嗎？ 師：當(dāng)然可以！
(一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)師：現(xiàn)場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？
生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢！
師：是啊！你第一次就把鼻子貼到耳朵上了！(全班同學(xué)哄笑。)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學(xué)們喊：“往下！再往下點(diǎn)！再往左！”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。
師：看來你真是個(gè)有心人?。∵€事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵??！
生：可是我沒有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢！師：剛才聽到同學(xué)們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場的同學(xué)，說說你在笑什么。
生1：他的動(dòng)作太滑稽了！
生2：他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門兒上，太逗了！
生3：大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！
師：同學(xué)們，這個(gè)游戲真有趣！那大家說說剛才游戲的整個(gè)過程好嗎？咱們要把這個(gè)游戲說得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣？
生：先在黑板上畫一個(gè)沒有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽大家的提示！如果貼歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑，這個(gè)游戲太有趣了！
師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？
生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)！”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰誰就被淘汰了。
生2：我們那次玩“丟手絹”時(shí)，小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈，我就拿著一個(gè)手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個(gè)小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開心啊！
生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。
設(shè)計(jì)意圖：想說、愛說是口語交際的前提，會(huì)說才是教學(xué)的目的。一年級學(xué)生需要教師做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語，展開口語交際訓(xùn)練，提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。
三、合作游戲，人人參與
師：小朋友們說得太棒了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：給你們10分鐘時(shí)間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧！
1．生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。
2．室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際的生活場景，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。只有學(xué)生主動(dòng)參與和親身感受，才能激起他們更強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，這樣學(xué)生才會(huì)把親身經(jīng)歷的過程說得清楚明白，以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。
四、分組討論，交流體會(huì) 師：小朋友們玩得開心嗎？ 生：太開心了！
師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)說得最好的在班上交流。
生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個(gè)游戲很簡單，就是按照口令相反的動(dòng)作做才對。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當(dāng)我說道“閉左眼”的時(shí)候他就聽話了，哈哈！結(jié)果他就是這么失敗的！
生2：這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)??！
生3：我們六個(gè)人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個(gè)人代表一個(gè)詞語：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人馬上就得接上，一邊蹲一邊隨機(jī)指定下個(gè)人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲?！比缓缶瓦@樣代表蘋果的同學(xué)再往下接力，誰沒接上誰就輸了。
生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了！下課也帶我一個(gè)咱們繼續(xù)玩吧！
生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！………… 設(shè)計(jì)意圖：口語交際是一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語交流活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生參與其中，提供盡可能多的說話機(jī)會(huì)，在動(dòng)態(tài)的口語交際實(shí)踐中反復(fù)歷練、提高。在教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語交際“鏈接”起來，營造寬松的交際氛圍，使學(xué)生的口語交際能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。
五、拓展延伸，發(fā)散思維
師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲？誰能把它介紹給全班的小朋友？
生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。生：我玩過“捉迷藏”的游戲。生：還有“傳球接力”的游戲。
師：你們會(huì)玩的游戲可真多呀！那小朋友們可以向他們詢問一下你以前沒有玩過的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過的別的游戲。
設(shè)計(jì)意圖：生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長的重要課程。讓學(xué)生們把這一節(jié)課學(xué)到的交際本領(lǐng)拓展到課外，應(yīng)用于生活，這才是教育的最終目的。
教學(xué)反思
對于一年級剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，要積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進(jìn)行口語訓(xùn)練，這也是符合語文教學(xué)要求及一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的。另外一點(diǎn)，在本節(jié)課中，從一開始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)興趣，以“貼鼻子”的游戲進(jìn)行觀察、引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，通過游戲玩樂——自由表達(dá)——人人參與——組內(nèi)交流——拓展延伸，引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補(bǔ)充。在各個(gè)環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所 欲言，使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)生傾聽、尊重他人的意識以及口語交際能力也得到了提高。
“打電話”教案設(shè)計(jì)
教材分析
本次口語交際活動(dòng)是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材通過一組打電話場景展示了打電話時(shí)應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問好，再報(bào)名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過具體場景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會(huì)撥打各類電話。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語言，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。(重點(diǎn))
2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)2．了解打電話的一般方法。(學(xué)生)教學(xué)過程
一、謎語引入，揭示課題
師： 今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？ 一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)生：手機(jī)、電話機(jī)……
師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。)師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示課文題目)
設(shè)計(jì)意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話
師：同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)
師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？
生：我覺得芳芳在打電話時(shí)沒有禮貌，她沒說“你好”。
師：是的，我們在打電話的時(shí)候一定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說你好！電話結(jié)束時(shí)要說再見，盡可能地使用禮貌用語。
生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？ 師：你聽得真認(rèn)真。芳芳沒把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)
師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？
生：電話接通時(shí)李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。生：李中說了找誰，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！我們再來聽一次。(再次播放。)
師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)
設(shè)計(jì)意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話 1．生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請電話。場景一
師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球?，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個(gè)電話。
師：哪一對合作伙伴愿意來試一試？ 讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？
生1：喂，你好！我是李中。生2：李中你好！我是張陽。
生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？ 生2：好??！生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場見。生2：好的，不見不散！生1：一言為定，再見！
師：對照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。生：李中在打電話時(shí)先問好，又報(bào)上了自己的名字。符合要求。生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時(shí)間和見面的地點(diǎn)。師：看來小朋友們聽得很仔細(xì)。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)
生3：喂，你好！我是李中。生4：你好，我是張陽。
生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你一起去踢足球。
生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。生4：謝謝，再見！
師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因?yàn)閺堦柗浅Ｓ卸Y貌。2．師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請假電話。場景二
(課件演示麗麗生病的情境。)
師：同學(xué)們，麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請假。可麗麗不會(huì)打電話，你們能幫幫她嗎？
生1：能。
師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？ 生1：說自己得病了。生2：說要請多長時(shí)間的假。生3：問問老師同不同意給假。
師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個(gè)請假電話？(師生表演通話。)師：喂，你好！
生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？
師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？
生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？ 師：當(dāng)然可以！那誰在家陪你??？ 生：我的媽媽在家陪我。
師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥啊！生：謝謝老師！老師再見。師：再見！
師：這個(gè)麗麗電話打得不錯(cuò)，很有禮貌，把跟老師請假的原因及請多長時(shí)間的假說得很清楚。老師提醒大家，當(dāng)和長輩或老師打電話時(shí)最好用“您”。這樣更能表示對老師或長輩的尊敬。
師：接下來，我們再請一位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰再來打打這個(gè)請假的電話？(師生表演通話。)
師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們在生病或有事情時(shí)也能把電話打得清楚明白。請同學(xué)們都記住你們老師的電話號碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候，可以隨時(shí)給老師打電話。
3．創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。場景三
師：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。(出示：110、119、120。)
師：你們知道這3個(gè)電話號碼嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？ 生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。師：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺，120是急救中心。
師：這3個(gè)號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。
師：看，出什么事了？(播放動(dòng)畫課件。)生：著火了。師：撥哪個(gè)電話？ 生：快打119。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從虛擬的世界走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活?！胞慃惔螂娫捳埣佟边@個(gè)“情境”來自生活。將生活與課堂融為一體，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生模擬如何打常用的請假電話。尤其是師生互動(dòng)，一起表演，使學(xué)生更樂于參與其中。通過創(chuàng)設(shè)各種不同場景，引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)打電話，將口語交際與生活緊密結(jié)合。
四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際
師：通過剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習(xí)打電話。
多媒體出示：1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。2．爸爸出差了，打電話給爸爸。3．奶奶身體不好，打電話問候奶奶。4．有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。
師：請同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)，進(jìn)行表演。(學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評價(jià)。)
師：下面請兩位同學(xué)來表演，其他同學(xué)邊看邊填寫手中的評價(jià)表格。生1：我們要表演第四個(gè)場景，我來當(dāng)打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話。
生2：喂，你好！請問你找誰？
生1：你好，小朋友，請問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？ 生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請您留下您的姓名和電話號碼，等爸爸回來我轉(zhuǎn)告他給您回電話。
生1：好的，我姓李，我的電話是……謝謝你，小朋友。再見！生2：叔叔再見！
師：兩位同學(xué)的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？
設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生選取感興趣的交際話題，進(jìn)行打電話表演，將所學(xué)的打電話方法運(yùn)用于實(shí)際的交際活動(dòng)中，真正達(dá)到學(xué)以致用，進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交際方法。
五、總結(jié)延伸，走進(jìn)生活
師：打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖。你們愿意嗎？
生齊：愿意！設(shè)計(jì)意圖：通過教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)打電話，延伸口語交際的空間，并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運(yùn)用到打電話中，使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識。
教學(xué)反思
1．巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣
本課教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)了多種多樣的交際情境，不時(shí)地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中，激起學(xué)生的心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn)，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。
2．多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力
口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個(gè)聽與說雙方雙向互動(dòng)的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。所以，課堂上安排大量時(shí)間，注重采取多種形式，特別是全班學(xué)生都能參與的形式，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的口語交際實(shí)踐中增強(qiáng)交際能力。這節(jié)課就給了學(xué)生充足的語言實(shí)踐的時(shí)間與空間，保證學(xué)生有充分地“說”的時(shí)間和自由地“說”的空間。整節(jié)課上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。
第五篇：一年級地方課下冊教案(DOC)
1、苗族民間文化的風(fēng)采
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解苗族的民間文化
過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解苗族文化有那些
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對苗族文化的認(rèn)識和了解，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解苗族的歷史 教學(xué)過程 導(dǎo)入
苗族民間文化豐富多彩，大家想知道有那些嗎？（想）
師：苗歌苗拳和苗鼓等，一直是苗族民間文化的重要組成部分。21日，記者隨同湘西民族民間文化采風(fēng)團(tuán)，來到湘西古丈縣默戎鎮(zhèn)的九龍村，體味了苗族民間文化的風(fēng)采。
師：先來講一講苗歌
苗歌是苗族文化的經(jīng)典，其對仗工整、押韻整齊，唱起來抑揚(yáng)頓挫；
四、五十歲以上的人都會(huì)唱。他們那時(shí)侯在“七月七”、“三月三”、“趕秋節(jié)”(立秋那天)時(shí)都會(huì)成群到山里唱苗歌，有時(shí)通宵達(dá)旦。
九龍村是隸屬于湘西土家族苗族自治州古丈縣默戎鎮(zhèn)的一個(gè)行政村，默戎鎮(zhèn)是古丈縣最大的一個(gè)鎮(zhèn)，轄十九個(gè)村一萬四千人，是一個(gè)苗族人民聚居的鎮(zhèn)。據(jù)了解，這里的人民大多仍說苗語，著苗裝，崇尚苗族節(jié)日，沿襲苗族習(xí)俗。每年立秋日均舉行趕秋盛會(huì)，對歌、賽歌、聽歌至通宵達(dá)旦，歌聲不絕，三日不散。苗歌的內(nèi)容多樣，往往由主唱者隨口道來，可為情歌，可慶豐收，可贊揚(yáng)，也可譏諷，不一而足，靈活多變。
師：再來講一講花鼓
花鼓，亦稱跳鼓。分慶年鼓、慶神鼓兩類。慶年鼓俗稱年鼓，每逢春節(jié)至元宵期間，苗族人民相約相聚，擊鼓表演，慶祝豐收，自娛自樂，其鼓點(diǎn)自由、奔放、歡快、活潑。慶神鼓簡稱神鼓。秋后，苗嶺七村八寨的人民邀約集會(huì)，隆重祭典行法，椎牛、椎豬、跳鼓，鑼鼓齊奏，其韻律莊重、肅穆、雄壯、舒緩。
默戎鎮(zhèn)的苗族花鼓，歷史悠久，厚重純樸。1955年，該鎮(zhèn)的苗族女青年龍彩蓮就把花鼓打到了北京、打到了呼和浩特，也打到了波蘭首都華沙。1992年，默戎鎮(zhèn)又被文化部授予了“苗族花鼓之鄉(xiāng)”的稱號?，F(xiàn)在，該鎮(zhèn)的苗族男女仍然經(jīng)常在空閑時(shí)間，擊鼓娛樂。師：這兒還有猴兒鼓
猴兒鼓是苗族花鼓的一支，可多人表演，但以單人表演為主。表演者必須靈巧敏捷、動(dòng)作剛勁雄健、滑稽詼諧。其主要?jiǎng)幼饔泻锏古罉?、猴兒偷桃、猴摘包谷、雞公啄米、陣鼓催兵、梳頭挖耳等邊擊鼓邊表演的動(dòng)作。鼓點(diǎn)時(shí)快時(shí)慢，節(jié)奏變換復(fù)雜。猴兒鼓的表演動(dòng)作除了有模仿猴子動(dòng)作的特征外，其顯著的特征就是武術(shù)動(dòng)作很多，要求表演者既要有音樂、舞蹈天賦，更要有扎實(shí)的武術(shù)功底。
師：苗拳也很出名
默戎鎮(zhèn)是苗族武術(shù)流傳得十分廣泛的地方，該鎮(zhèn)九龍村最為崇尚武術(shù)，大人小孩都經(jīng)常習(xí)武不斷。曾經(jīng)率領(lǐng)58寨苗民抗捐抗稅的民族英雄龍廷九就生長在這個(gè)村。他的神鞭和飛刀兩門絕技雖已失傳，但八合拳等武術(shù)一直在該村流傳。
2、苗族詩歌
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解苗族的歷史及苗族的詩歌
過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解苗族詩歌豐富多彩的傳統(tǒng)文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對苗族詩歌的了解，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解苗族詩歌的歷史，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過程 導(dǎo)入
苗族詩歌豐富多彩，大家想知道有那些嗎？
師：苗族詩歌講求音韻，有五言體、七言體、長短句。語言簡練和諧、勻稱，通谷易懂，能表達(dá)豐富的思想感情，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，是苗族民間文學(xué)的最重要表現(xiàn)形式，使用范圍極廣。如至親好友迎來送往，男女間談情說愛，甚至做媒說親，調(diào)解糾紛，制訂鄉(xiāng)規(guī)民約，教育子女，敘述家譜、家規(guī)，有時(shí)也用詩歌表達(dá)。勞動(dòng)時(shí)也用詩歌來助興，勞動(dòng)之余又借詩歌來消除疲勞。
師：現(xiàn)在我們來看看有那些歌，好不好？
創(chuàng)世歌：是一種很古老的神話故事歌，主要是敘述天地日月的起源，萬物的產(chǎn)生。這類歌有《開天辟地歌》、《萬物起源歌》等。
祖先歌：主要敘述人類的產(chǎn)生，民族的來源和遷徙，如《人類起源歌》、《洪水滔天》等。這類歌主題思想積極進(jìn)取，在相當(dāng)程度上曲折地反映了真實(shí)的歷史，有史料研究價(jià)值。
婚姻歌：反映了苗族由氏族內(nèi)婚到氏族外婚，由母系制到父系制的演變過程，是研究婚姻史不可多得的材料。其中較著名的有各地普遍流傳的《兄妹結(jié)婚》，黔東南的《開親歌》、《男婦出嫁》、《換嫁歌》（女子換男子出嫁），黔北遵義地區(qū)的《接女婿》、《送親歌》等。
遷徙歌：在苗族中大量存在。各地苗族都有自己的遷徙史，因而都有自己的遷徙歌。其中著名的有黔東南的《跋山涉水》，松桃、銅仁地區(qū)的《修相修瑪》，黔西北的《楊魯話》，貴陽地區(qū)的《格羅格?！返?。松桃和黔東南的遷徙歌，反映場面宏大，表述了人與人和人與自然斗爭的激烈情況。是一部英雄的史詩，對研究苗族歷史很有價(jià)值。
理歌、議榔詞：反映了苗族古代社會(huì)組織情況，主要是敘述各種社會(huì)倫理、行為規(guī)范，規(guī)勸人們?nèi)簭纳啤?/p>
生產(chǎn)勞動(dòng)歌：各地都有。其中以黔東南的最為完整，如《刺繡歌》、《種棉歌》、《紡紗織布歌》、《蠟染歌》、《造酒歌》、《造船歌》等。主題思想積極，多是鼓勵(lì)人們努力勞動(dòng)、創(chuàng)造美好生活的作品。
苦歌：是敘述階級壓迫和民族壓迫的詩歌。有控訴土司壓迫的，有控訴地主惡霸的，也有許多是怒斥官府的。
起義斗爭歌：又稱反歌，多是控訴舊社會(huì)的黑暗和歌頌人民的反抗斗爭。如黔東南的，張秀眉之歌》、黔南的《柳天成》、黔西北的《陶新春》，都很有代表性。這類歌情調(diào)激昂，富于戰(zhàn)斗精神。
情歌：是青年男女談情說愛時(shí)所唱的歌。用詞含蓄優(yōu)美，富于抒情。有表白式、問答式等，多是托物言情。
由于沒有文字，苗族的書面文學(xué)，在歷史上多用漢文來創(chuàng)作，數(shù)量微乎其微。在建國前僅湖南、川東一帶發(fā)現(xiàn)較多。近年來，貴州也陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了一些苗族文人詩文。清康熙年間，今道真縣小里梅江貢生張應(yīng)遷、張應(yīng)松、張懿德、張滿德，一族四人皆有文譽(yù)，共著有《蔭語山房詩稿》。錦屏縣亮江鄉(xiāng)也發(fā)現(xiàn)了清代苗族文人龍紹訥的詩文，在黨和政府的關(guān)心培養(yǎng)下，苗族開始有了自己的書面文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍，涌現(xiàn)了一批苗族作家，他們的著作有許多在國內(nèi)獲獎(jiǎng)，有的被翻譯介紹到國外，受到好評。
3、苗族經(jīng)典文化
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解苗族的歷史及苗族的風(fēng)俗習(xí)慣
過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解苗族的主要?dú)v史情況及苗族文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對苗族的了解和認(rèn)識，并知道各民族應(yīng)團(tuán)結(jié) 教學(xué)過程 談話導(dǎo)入
你們知道苗族主要分布在什么地方嗎？（生：回答：不知道）
師：那么現(xiàn)在我們來了解一下。苗族，現(xiàn)有人口740萬人，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等?。▍^(qū)）。主要從事農(nóng)業(yè)。刺繡、挑花、織錦、蠟染和銀飾，享譽(yù)盛名。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。出產(chǎn)水稻、玉米、谷子、小麥、棉花、烤煙、油菜、油桐等。除此，還蘊(yùn)藏著豐富的木材資源和礦產(chǎn)資源。苗族的先祖可追溯到原始社會(huì)時(shí)代活躍于中原地區(qū)的蚩尤部落。商周時(shí)期，苗族先民便開始在長江中下游建立“三苗國”，從事農(nóng)業(yè)稻作。苗族在歷史上多次遷徙，大致路線是由黃河流域至湘（湖南）、至黔（貴州）、至滇（云南）。苗族有自己的語言，屬漢藏語系苗瑤語族苗語支。原先無民族文字，20世紀(jì)50年代后期創(chuàng)制了拉丁化拼音文字?，F(xiàn)今大部分人通用漢文。苗族曾經(jīng)自稱“牡”、“蒙”、“摸”、“毛”，有的地區(qū)自稱“嘎腦”、“果雄”、“帶叟”、“答幾”等。他稱“長裙苗”、“短裙苗”、“紅苗”、“白苗”、“青苗”、“花苗”等。新中國成立后統(tǒng)稱為苗族。
師：苗族的蘆笙舞很出名，大家想知道嗎？ 生：想
苗族的音樂舞蹈歷史悠久，群眾喜愛的蘆笙舞，技藝很高。苗族的挑花、刺繡、織錦、蠟染、首飾制作等工藝美術(shù)，瑰麗多彩，在國際上享有盛名。苗族節(jié)日較多，較隆重的節(jié)日有過“苗年”、“四月八”、“龍船”節(jié)等。
師：苗族的服飾以很美。苗族的服飾因地區(qū)不同而有差異。男，一般老人穿無領(lǐng)斜扣大襟衣，束腰帶，穿褲腳，打綁腿。中年人和青年人，穿開襟上衣，短而小，布料多是自產(chǎn)的“家機(jī)斑衣”，婦女服飾另具風(fēng)格，上身穿無領(lǐng)鑲邊繡花衣，綴欄插花瓣與其間，下身著鑲邊、繡花或數(shù)紗寬腳褲。引人注目的女頭帕，一般有一丈多長，顏色是青、藍(lán)兩種，黑色相間襯花格子有的包絲帕。?。?．吊腳樓，吊腳一般2－3屋，飛檐翹角，并有走廊圍白木質(zhì)欄桿，欄桿雕有各種圖案。吊腳下層用來貯藏糧食，存放農(nóng)具、堆放柴草、土灰，或圈牛、羊、豬及廁所等。上層為人居住。2．火爐，形狀為方形，高60－70厘米，上面周圍用木板蓋好，四周用磚、石砌好，中間圍成正方形火塘，用來燒火做飯，周圍下層為空間，用以關(guān)雞、鴨。天冷時(shí)，主、客人都坐在火爐上，說笑、談?wù)摷沂潞托菹??；馉t上吊有一個(gè)不同形狀的木架，將種子、茶葉簍、草鞋等掛在上面。
4、少數(shù)民族——布依族
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解布依族的歷史及布依族的風(fēng)俗習(xí)慣
過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解布依族的主要分布情況及布依族傳統(tǒng)文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對布依族的認(rèn)識和了解，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解布依族的歷史，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過程： 導(dǎo)入
師：布依族系由古代百越族群中的駱越一支發(fā)展而來。據(jù)貴州《黔西州志》和《獨(dú)山縣志》的記載和現(xiàn)今七、八十歲的老人吟唱的古歌，都說布依族是貴州紅水河和南、北盤江流域“土著之民”。布依舊稱“仲家”或“仲苗”．紅河州河口縣橋頭地區(qū)則自稱“東苗”或“都勻人”。民國《馬關(guān)縣志》說：其種來自黔省都勻，故又稱‘都勻人’
現(xiàn)在我們來了解一下他們的婚姻狀況
一、婚姻
布依族的婚姻是建立在私有家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的一夫一妻制。同宗同姓嚴(yán)禁通婚，與漢族、壯族通婚的很多。1949年前盛行姑舅表婚和兄終弟及的轉(zhuǎn)房婚。
青年男女婚前每逢節(jié)日或街期，三五成群相約于空曠田野對調(diào)唱歌。彼此傾訴愛情和詢問家世，這種活動(dòng)稱為“趕表。
封建家長制的父系小家庭是布依族社會(huì)經(jīng)濟(jì)的基本單位．家庭之中，父親是掌握生產(chǎn)和分配的決策者，母親是家務(wù)主持人。子女必須絕對服從父親的意志，婦女地位低于男子，至今仍不能參與村社祭祀。舅父在外甥家庭中享有特權(quán)，娶親嫁女、起房蓋房、分家訟訴、落戶遷徙等，一定要取得舅父的同意，并分給1份“舅爺錢”。家中有女喪，舅父不到不得人殮安葬。
二、文學(xué)藝術(shù)
在長期的生產(chǎn)勞動(dòng)中；他們創(chuàng)造豐富的文化。雖然沒有文字記載的作品，但口碑流傳的有關(guān)本民族歷史、歌頌英雄業(yè)績、揭露階級社會(huì)黑暗、追求自由光明的神話、詩歌、故事等很多。著名的有《十二個(gè)太陽》、《卜丁射日》、《祖王和安王》、《無娘兒》、《牧童和財(cái)主》、《劉大力氣》、《人虎斗智》等，內(nèi)容深刻，情節(jié)生動(dòng)，極富哲理。男女老幼都愛唱歌，而且能即興吟唱，連續(xù)幾天幾夜不歇的歌手也不少。民歌有五言句和七言句，每首句數(shù)不定，四句為一組、一、二、三、四句必須押韻，曲調(diào)優(yōu)美，語言精練，比喻貼切，富于想象。
民間樂器有嗩吶、月琴、蕭、笛、巴烏、鑼、鼓、鈸。布依族嗩吶尤負(fù)盛名，有大、小調(diào)之分，按不同場合吹奏，喜慶時(shí)熱鬧歡騰，悲哀時(shí)如泣如訴，激憤時(shí)高昂奔放。
工藝方面以蠟染（布依語叫“牘典”）和刺繡最為突出，其次是石雕和竹、棕、草的編織，工藝精巧而實(shí)用。
5、布依族服飾
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解布依族的服飾
過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解布依族的服飾文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對布依族服飾的認(rèn)識和了解。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解布依族的服飾文化，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過程：
布依族布依族服飾作為一種物質(zhì)文化現(xiàn)象，其產(chǎn)生與變化總是與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的。自古以來，布依族就居住在我國南盤江，紅水河流域及支流上。布依族地區(qū)地形復(fù)雜，高山險(xiǎn)地是每個(gè)布依族地區(qū)的自然屏障，布依族是從古越人發(fā)展而來的。其服飾大體上都保留著古老的特點(diǎn)，《舊唐書·西南蠻》載：“男子左衽、露發(fā)、徒跣。婦女橫布兩幅，穿中而貫其首，名為通裙”。布依族的傳統(tǒng)服飾是男著衣衫，女穿衣裙，婦女衣，裙均有蠟染、挑衣、刺繡圖案裝飾。因?yàn)椴家雷寰幼≡跓釒У貐^(qū)，氣候炎熱溫暖，這種寬松的衣裙符合氣候特點(diǎn)。
布依族男女多喜歡穿藍(lán)、青、黑、白等色布衣服。青壯年男子多包頭巾，穿對襟短衣（或大襟長衣）和長褲。老年人大多穿對襟短衣或長衫。婦女的服飾各地不一，有的穿藍(lán)黑色百褶長裙，有的喜歡在衣服上繡花，有的喜歡用白毛巾包頭，帶銀質(zhì)手鐲、耳環(huán)、項(xiàng)圈等飾物?；菟?、長順一帶女子穿大襟短衣和長褲，系繡花圍兜，頭裹家織格子布包帕。花溪一帶少女衣褲上飾有“欄干”，系圍腰，戴頭帕，辮子盤壓頭帕上。鎮(zhèn)寧扁擔(dān)山一帶的婦女的上裝為大襟短衣，下裝百褶大筒裙，上衣的領(lǐng)口、盤肩、衣袖都鑲有“欄干”（即花邊），裙料大都是用白底藍(lán)花的蠟染布，她們習(xí)慣一次套穿幾條裙子，系一條黑色鑲花邊的圍腰帶。婚前頭盤發(fā)辮，戴結(jié)花頭巾；婚后則改戴“假殼”，用青布和筍殼做成。在羅甸、望謨等地的布依族婦女，都穿大襟寬袖的短上衣和長褲。晴隆、花溪等地的婦女穿長到膝部的大襟短上衣和長褲，衣襟、領(lǐng)口、褲腳鑲有花邊，系繡有花卉圖案的圍腰，她們頭上大多纏有青色花格頭巾，有的腳上還穿細(xì)尖尖而朝上翹的繡花鞋，也有的穿細(xì)耳草鞋。都勻、獨(dú)山、安龍等縣部分地區(qū)布依族婦女的服裝和漢族婦女基本相同。布依族婦女喜戴銀手鐲或骨手鐲，戒指、銀簪、項(xiàng)圈等飾品。
6、布依族傳統(tǒng)節(jié)日
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解布依族的歷史及布依族的傳統(tǒng)節(jié)日
過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解布依族的傳統(tǒng)節(jié)日文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對布依族傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和了解。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解布依族的傳統(tǒng)節(jié)日，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族 教學(xué)過程：
布依族有許多傳統(tǒng)節(jié)日，除過大年、端陽節(jié)、中秋節(jié)等與漢族基本相同外，“三月三”、“四月八”、“六月六”等節(jié)日都具有本民族的固有特色。
布依族的大年節(jié)，大年節(jié)，據(jù)方志記載，說布依族皆“以十一月為歲首”。其時(shí)應(yīng)在這月為是，但現(xiàn)在已統(tǒng)一并入春節(jié)，辛勞了一年的布依族同胞秋收一過就開始為年節(jié)做準(zhǔn)備。每到年底，家家戶戶忙著釀酒，打糯米粑，腌制臘肉，做血豆腐，或逢制新衣。臘月二十三日晚上，布依族同胞用糯米制成的麥芽糖等果品在家里“送灶神”，請它向“玉皇大帝”稟報(bào)時(shí)，多替人們說些好話，多多賜福于人間。送灶后，人們要準(zhǔn)備香、燭等祭神用品，請“先生”寫對子，不僅大門上貼，連側(cè)門、窗戶都要貼上“六畜興旺”等，以示人們對幸福簽好生活的向往和祈求，此外，不少人家還要在大門上貼上門神，在家里的墻上貼滿各種喜慶的年畫。除夕以豐盛酒菜敬供祖先，燃放爆竹，合家守夜直到雞鳴。正月初一天剛亮，姑娘們都爭挑第一擔(dān)水回家，名曰“聰明水”；男孩則爭先到土地廟旁，用繩子牽來小塊石頭放在畜圈之中，意為“六畜興旺”。
大年期間，青年們相邀外出“榔梢”；中老年人則彼此拜年祝賀，一同飲酒為樂。初九那天叫“上九”；按當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，到這一天才能“煮生”，即先燃起香燭，將生肉供祖宗，然后將生雞、生自煮熟，再放到香案前供一回之后方能享用。有些布依族地區(qū)正月十五過完年，還要正月三十?！靶∧辍薄Ｔ诖似陂g，有的還舉行各種娛樂活動(dòng)，有賽馬、擲石、銅鼓、嗩吶、歌舞、籃球等等比賽，參加者多達(dá)數(shù)萬人。鎮(zhèn)寧扁擔(dān)山一帶的“玩龍”活動(dòng)，意在祈求龍神保佑來年農(nóng)事豐收，百事吉利。
三月三
是傳統(tǒng)的民族節(jié)日。地區(qū)不同,節(jié)日的內(nèi)容也不盡相同。在貴州省貴陽市馬當(dāng)?shù)貐^(qū)的布依族，將每年的農(nóng)歷三月三稱為“地蠶會(huì)”節(jié)。據(jù)布依族老人講，開春以后，地蠶危害莊稼，啃食包谷苗等農(nóng)作物。于是，在三月初三，他們將炒好的包谷花帶到坡上去祭地蠶。他們在山坡上邊唱山歌邊吃包谷花，據(jù)說這樣可以“迷住”地鬼，堵住它們的嘴，使他們不能咬種子和禾苗。有的地區(qū)將這一天作為祭社神、山神的日子。如同（清）《南籠府志》所言：“其俗每歲三月初三宰牛祭山，各聚分肉，男婦篩酒、食花糯米飯”，“
三、四兩日，各寨不通往來，誤者罰之。”故當(dāng)?shù)厝擞址Q是日為“仙歌節(jié)”或“地蠶會(huì)”。一村或鄰近幾個(gè)村臨時(shí)集資買豬、牛宰殺供祭，供祭之日，外人禁止入村。這一天，望漠的布依族要吃三色糯米飯，關(guān)嶺地區(qū)要做清明粑，貴州省西部地區(qū)布依族人要掃墓，有的地區(qū)這天集會(huì)唱歌游玩，進(jìn)行社交活動(dòng)。
四月八
傳說這一天是牛玉的生日，所以也稱“牛王節(jié)”、“牧童節(jié)”。黔西地區(qū)也稱為“開秧節(jié)”。貴州荔波一帶，每逢這個(gè)，節(jié)目要做黑糯米飯敬“牛王”；望溪縣要吃四色糯米飯；有的地區(qū)不但要做糯米飯還要?dú)㈦u備酒祭祖，并用鮮草包糯米飯喂牛，給牛洗澡，讓牛休息一天，表示人們對耕牛的愛護(hù)和酬勞；個(gè)別地區(qū)還要舉行斗牛、賽馬等娛樂活動(dòng)、米花節(jié)采花節(jié)又稱“女兒節(jié)”，是甘肅省文曇搏贈(zèng)地區(qū)藏族人民的傳統(tǒng)佳節(jié)。相傳蓮芝姑娘聰穎伶俐，勤勞智慧。她教會(huì)人們墾荒種糧，紡線織布，又采來百草為百姓除病，不幸于五月端陽在采花途中遇險(xiǎn)殉難。為了紀(jì)念她，人們將五月初四定為“采花節(jié)”。屆時(shí)，藏族姑娘在兄弟的陪伴下，紛紛進(jìn)山采花。五月春風(fēng)，花開遍地，杜鵑、芍藥、構(gòu)把、草梅、貝母、酒曲等鮮花爭奇斗妍，花如海、歌如潮，令人心曠神怕。姑娘們頭戴味香色艷的鮮花環(huán)，手捧花束。圍著篝火且歌且舞，通宵達(dá)旦。黎明時(shí)分，姑娘們打扮得花枝招展，邊走邊舞，向蓮芝姑娘道別。采花的隊(duì)伍進(jìn)寨時(shí)，艾老鄉(xiāng)親們盛情歡迎、款待。姑娘們則給大家贈(zèng)禮品。晚上，全寨又把采花的姑娘和小伙子們請到一起，互敬美酒，祝福健康、吉祥。
六月六
布依族人民傳繞的民族節(jié)日。因這個(gè)節(jié)日過得比較隆重，所以有的地區(qū)稱為“過小年”。布依族普遍過“六月六”，但有些地方對節(jié)日來源傳說不同。傳說在人類早期，布依族始祖“盤古”會(huì)種水稻。一次偶然的機(jī)會(huì)，他認(rèn)識了海龍王的女兒，互相愛慕而結(jié)為夫妻，一年后生了個(gè)兒子，名叫新模。若干年后盤古六月初六去世，為了紀(jì)念他發(fā)明的水稻種植技術(shù)，確保五谷豐登，每年農(nóng)歷六月初六大家殺豬宰羊供奉盤古，世代相傳形成了民族節(jié)日。節(jié)日來臨，各村寨都要?dú)㈦u宰豬，用白紙做成三角形小旗，沾上雞血或豬血插在莊稼池里傳說這樣做蝗蟲就不會(huì)來吃。
貴州省惠水縣流傳著“六月六”傳說，在很久以前，董郎地方，有一個(gè)名叫阿爾的長工，因家境貧寒，年過三十還未娶妻。阿水勤勞樸實(shí)。又喜好唱歌，在對歌中，他與一位姑娘相互愛慕。這對情人在歌中傳情，歌中相愛，永結(jié)終身。所以直到現(xiàn)在，這地區(qū)的布依族青年男女，每逢農(nóng)歷六月六，便身著盛裝到這里對歌。安龍地區(qū)還傳說，興義縣有個(gè)姓劉的大土豪勾結(jié)龍廣的地主屠殺搶掠布依族人民，人民起來反抗，經(jīng)過英勇斗爭，終于在農(nóng)歷六月初六擊敗了敵人，為了紀(jì)念人民的勝利，便定這天為重大紀(jì)念日。
7、布依族的民族風(fēng)俗
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解布依族的歷史及布依族的風(fēng)俗習(xí)慣
過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓了解學(xué)生了解布依族的主要分布情況及布依族傳統(tǒng)文化 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對布依族的認(rèn)識和了解，并學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。
教學(xué)過程 導(dǎo)入
師：布依族，中國少數(shù)民族之一?，F(xiàn)有2545059人，其中貴州省有200多萬人，占布依族人口的95%以上。主要聚居在黔南和黔西南兩個(gè)布依族苗族自治州，以及貴州的都勻、獨(dú)山、平塘、鎮(zhèn)寧等10個(gè)縣（市）。其余散居于云南、四川、廣西等省（區(qū)）。
現(xiàn)在大家想一想布依族地區(qū)有那些名勝風(fēng)光？并說一說？ 生1：南江大峽谷 生2：黃果樹瀑布 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒
師：大家都說得很好。布依族地區(qū)山青水秀，自然風(fēng)光多姿多彩。著名的黃果樹瀑布、貴陽花溪、安順“龍宮”溶洞、盤江鐵索橋等十幾處旅游景點(diǎn)，每年迎接成千上萬的游客。除旅游資源外，野生動(dòng)植物資源及礦產(chǎn)資源也很豐富。
布依族是云貴高原東南部的土著居民，早在石器時(shí)代就在這里勞動(dòng)生息。布依族與古代的“僚”、“百越”、“百濮”有淵源關(guān)系。唐代史稱“西南蠻”，宋元以后稱“蕃”、“仲家蠻”，明、清稱“仲蠻”，新中國成立后，統(tǒng)稱布依族。
布依族人民自宋代起，歷朝都有反抗封建統(tǒng)治階級剝削壓迫的農(nóng)民起義斗爭，在近代史上，又進(jìn)行過反對外國教會(huì)，反抗日本帝國主義及國民黨反動(dòng)派的斗爭，是一個(gè)具有光榮革命傳統(tǒng)的民族。
過去沒有本民族文字，一直使用漢文，1956年中國政府為布依族創(chuàng)制了拉丁字母拼音文字。布依族的文化藝術(shù)絢麗多彩。傳統(tǒng)舞蹈有《銅鼓舞》、織布舞》、獅子舞》、《糖包舞》等。傳統(tǒng)樂器有嗩吶、月琴、洞簫、木葉、笛子等。地戲、花燈劇是布依族人喜愛的劇種。
布依族以農(nóng)業(yè)為主，種植水稻的歷史較為悠久。紅水河流域還是中國最重要的林區(qū)之一。
由農(nóng)家自已紡織的布依土布久負(fù)盛名。近年來，專門生產(chǎn)布依織錦、蠟染布和民族工藝服裝的企業(yè)相繼建立，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞、日本和歐美等地。男子喜穿對襟短衣、長褲、包頭巾，婦女穿右衽大襟衣，著長褲或褶子裙，戴銀質(zhì)手鐲、耳環(huán)、項(xiàng)圈等首飾。
布依族喜歡依山傍水聚族而居，一般是十幾戶或幾十戶為一寨，也有上百戶至幾百戶的。住房有“干欄”式樓房、平房和石板房，最具特色的是石板房。布依族豪爽好客，特點(diǎn)是在每年“二月三”(或三月十三)的楓葉節(jié)，很多布依族都用楓香葉等各種植物色素把糯米染成五顏六色，做花糯米飯招待客人和分送給親朋好友。布依族人好客、熱情、大方、真誠，凡來到山寨的，親朋故舊、素不相識的，一律會(huì)以酒相待。布依人很講禮，不歡迎滿嘴臟話、舉止粗魯?shù)目腿恕?/p>
很多未婚男女青年通過吹木葉、對歌訂終身，然后男方便托媒人到女方家說親。一經(jīng)定親后，女方家要請親朋好友吃定親酒?；榍皟伞⑷煲赡蟹郊宜桶脒呚i肉，一只公雞和鴨，一壺水等給女方家，女方家也須殺豬辦“嫁女酒”待接親客人。過去新娘在結(jié)婚后需在娘家住一、二年后才住夫家。
主食多以大米為主。民間喜歡用一種專門的炊具“甑子”把米蒸成米飯。布依族普遍喜食糯米，并常當(dāng)成改善生活或調(diào)劑口味的主食。
冷菜、“青苔凍肉”、“拌豌豆涼粉”等，是布依人喜歡的食品。酸菜和酸湯幾乎每餐必備，尤以婦女最喜食用。還有血豆腐、香腸及用干、鮮筍和各種昆蟲加工制作的風(fēng)味菜肴。大部分布依族都善制作咸菜、腌肉和豆豉，民間特有的腌菜“鹽酸”馳名中外。酒在布依族日常生活中占有很重要的位置。每年秋收之后，家家都要釀制大量的米酒儲(chǔ)存起來，以備常年飲用。布依族喜歡以酒待客，不管來客酒量如何，只要客至，都以酒為先，名為“迎客酒”。飲酒時(shí)不用杯而用碗，并要行令猜拳、唱歌。布依族傳統(tǒng)小吃很多，特別是居住在云南的布依族，善作米線、餌塊、豌豆粉、米涼糕等。布依族崇拜祖先，主要信仰多神和自然崇拜，有的信仰天主教和基督教。傳統(tǒng)節(jié)日除春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)外，還有“二月二”、“三月三”、“四月八”、“牛王節(jié)”等，最隆重的節(jié)日是農(nóng)歷“六月六”。
1、過大年：一年之中最大的節(jié)日是過大年（即春節(jié)）。從除夕過到十五。除夕前要?dú)⒛曦i、舂糯米粑粑、備各種蔬菜。年節(jié)期間還要舉行許多娛樂活動(dòng)，2、跳花會(huì)：每年正月初一到二十一舉行。“跳花會(huì)”是男女青年的社交活動(dòng)，規(guī)模盛大，參加人數(shù)過千，很多未婚男女青年通過吹木葉、對歌訂終身。
3、祭老人房：布依族過去信仰原始的自然崇拜，每年節(jié)日都要進(jìn)行祭祀活動(dòng)，其中祭老人房（寨神）最為隆重，于農(nóng)歷2月選兔日或虎日開祭，各戶要奉獻(xiàn)雞蛋和豬肉祭神，祭畢全寨人就地聚餐，以祈望豐收，全寨平安。
布依族的節(jié)日有171次（處）。在這些節(jié)日中，最為隆重的是年節(jié)。漢族有漢年，即春節(jié)，苗族有苗年，水族有水年，布依族有布依年。
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