第一篇：江蘇省漣水縣紅日中學(xué)2013-2014學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè) 1.2 聲音的特征(第1課時(shí))教學(xué)案

1.2 聲音的特征（第1課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

⑴知道樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色

⑵了解音調(diào)的高低跟頻率的關(guān)系，響度大小跟振幅關(guān)系，了解不同的發(fā)聲體的音色不同。

⑶知道聲音在空氣中的傳播速度

⑷通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析概括能力，并訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)用物理語(yǔ)言表達(dá)結(jié)論的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

樂(lè)音的三要素，音調(diào)與頻率關(guān)系，響度跟振幅關(guān)系，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出結(jié)論。

三、學(xué)習(xí)與交流

［探究］響度跟什么因素有關(guān)？

想一想：敲鼓時(shí)，要使鼓聲更響，你會(huì)怎么做？ 猜一猜：鼓聲的強(qiáng)弱可能與鼓面振動(dòng)的幅度有關(guān) 設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一種能顯示鼓面振動(dòng)幅度的方法 ［探究］音調(diào)跟什么因素有關(guān)？

①把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音．

②使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度短一些，注意觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn)． ③使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)一些，再次撥動(dòng)，注意要使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)得快慢和發(fā)出的音調(diào)．

記錄實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較短時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較，音調(diào) ；當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)時(shí)，鋼尺振動(dòng)得，音調(diào) ．

四、典型題列

1、聲音的_______叫做響度，物體振動(dòng)的_________叫振幅，聲音的響度與_______有關(guān)，_________越大，響度越大。

2、聲音的__________叫音調(diào)，____________________________叫頻率，音調(diào)的高低決定于聲源振動(dòng)的_____________，聲源振動(dòng)的______________越高，聲音的音調(diào)就越高，__ ___越低，聲音的音調(diào)越低。

3.頻率是表示 的物理量，用 來(lái)定義頻率的大小。

頻率的單位是，簡(jiǎn)稱，符號(hào)。某人的脈搏是每秒1次，頻率就是。

一物體振動(dòng)的頻率是500Hz，它表示。4.如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽(tīng)到聲音，這

說(shuō)明聲音是由于_______產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽(tīng)出聲音的_______發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、在消夏晚會(huì)上，男低音放聲獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，下列關(guān)于兩人聲音的描述正確的是（）

A.男低音比女高音音調(diào)低，響度大 B.男低音比女高音音調(diào)低，響度小 C.男低音比女高音音調(diào)高，響度大 D.男低音比女高音音調(diào)高，響度小

2.舉一反三：下列四個(gè)句子：①這首歌調(diào)太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；④請(qǐng)勿高聲喧嘩。其中“高”字指音調(diào)的是（）A.①② B.②④ C.①③ D.③④

3.老牛的叫聲和蚊子飛行時(shí)發(fā)出的聲音相比較，老牛的音調(diào)____，蚊子的音調(diào)____；老牛的響度____，蚊子的響度____．

4.女同學(xué)的聲音比男同學(xué)的尖，這是指聲音的特征中的。5.關(guān)于聲音的下列說(shuō)法中，正確的是

()A、一切振動(dòng)的物體都會(huì)發(fā)出聲音

B、物體振動(dòng)時(shí)偏離原來(lái)的位置叫振幅 C、物體振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率

D、空氣中的聲速跟音調(diào)無(wú)關(guān) 6.“高聲呼叫”和“低聲細(xì)語(yǔ)”，這里的“高”和“低”指的是（）A．音調(diào)高低 B．響度大小

C．音色好壞 D．以上說(shuō)法都不對(duì)

8.、醫(yī)生用聽(tīng)診器診病是因?yàn)椋ǎ〢．聽(tīng)診器能使振動(dòng)的振幅增加，響度增大 B．聽(tīng)診器能提高發(fā)聲體的頻率，使音調(diào)變高

C．聽(tīng)診器能減小聲音的分散，使傳入人耳的響度更大些

D．聽(tīng)診器能縮短聽(tīng)者和發(fā)聲體間的距離，使傳入人耳的響度更大些

9.向保溫瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中，聽(tīng)聲音就能判斷壺里水位的高低，這是因?yàn)椋ǎ〢．隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高 B．隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低

C．灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度越來(lái)越大 D．灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度越來(lái)越小

10.、拿一張硬紙片讓它快些從一木梳上劃過(guò)，再讓它從同一木梳上慢一點(diǎn)劃過(guò)，則兩次所發(fā)出的聲音（）A．響度不同 B．音調(diào)不同 C．音色不同 D．三者都不同

六、教學(xué)反饋

第二篇：江蘇省漣水縣紅日中學(xué)2013-2014學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè) 2.4 升華和凝華教學(xué)案

2.4 升華和凝華

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道升華和凝華的概念。

（2）知道升華要吸熱，凝華要放熱，知道生活中常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）知道升華和凝華現(xiàn)象和它們各自的吸熱和放熱情況。

（2）解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象，了解升華和凝華現(xiàn)象在生活中和應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)與交流：

【做一做】在錐形瓶里放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一

段棉線，用酒精燈微微加熱。移去酒精燈然后觀察瓶中 的變化。

【提示】教師提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

【想一想】碘發(fā)生了怎樣的物態(tài)變化？變化過(guò)程中有沒(méi)有出現(xiàn)液態(tài)的碘？棉線析出的碘外形像什么？

【點(diǎn)撥】師：同學(xué)們可以看到以上實(shí)驗(yàn)中加熱時(shí)，碘由固態(tài)直接變成氣態(tài)；冷卻時(shí)，碘由氣態(tài)直接變成固態(tài)。這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)液態(tài)的碘，棉線上析出的碘像雪（人造雪）?！拘〗Y(jié)歸納】

（1）物質(zhì)由_________________________叫做升華。（2）物質(zhì)由_________________________叫做凝化。（3）物質(zhì)升華需要________，凝華需要_________。

四、典型題例：

1． 放在箱子中的衛(wèi)生球不見(jiàn)了，發(fā)生的物態(tài)變化是：()A．熔化 B.汽化

C.升華 D.同時(shí)升華和汽化

4．物質(zhì)從____態(tài)直接變?yōu)開(kāi)____態(tài)叫做升華；從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫做________。在這兩種現(xiàn)象中，________過(guò)程吸熱。下列天氣現(xiàn)象的發(fā)生各屬于物態(tài)變化的哪一種？(1)露是_________(2)霜是_________(3)霧是____________ 5． 熔化、凝固、液化、汽化、升華、凝華等物態(tài)變化過(guò)程中，吸收熱量的是______________過(guò)程；放出熱量的是_____________________過(guò)程。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、冬天的早晨，常?？吹剿?，霜的形成是______現(xiàn)象；衛(wèi)生球放在衣櫥中，過(guò)幾個(gè)月后，變小或消失，這又是______現(xiàn)象。

2、在嚴(yán)冬溫度較低的時(shí)候，窗上可以結(jié)霜，這是水蒸氣______現(xiàn)象。霜應(yīng)結(jié)在玻璃的______ 表面。

3、寒冷的冬天，在窗玻璃上常會(huì)出現(xiàn)“窗花”，下列說(shuō)法中正確的是（）A.窗花在玻璃的內(nèi)表面，是升華現(xiàn)象 B.窗花在玻璃的內(nèi)表面，是凝華現(xiàn)象 C.窗花在玻璃的外表面，是升華現(xiàn)象 D.窗花在玻璃的外表面，是凝華現(xiàn)象

6、在運(yùn)輸食品的過(guò)程中，常用干冰作為冷卻劑，這是因?yàn)?)A。干冰熔化時(shí)可吸熱 B．干冰升華時(shí)可以吸熱 C干冰汽化時(shí)可吸熱 D.干冰先熔化后汽化時(shí)要吸熱 7．下列現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的是()A.冬天人呼出的“白氣” B．初冬早晨草葉上的霜 C冬天室外冰凍的衣服干了 D．冬天室外的水結(jié)成冰 8．指出下面的物理現(xiàn)象屬于物態(tài)變化的哪種方式．

萘球過(guò)一段時(shí)間后會(huì)變?。甠_____ 冰凍濕衣服在0℃以下也會(huì)干．______ 瀝青馬路在太陽(yáng)照射下變軟．______ 灑在地上的水很快干了．______ 戴眼睛的人從寒冷的室外進(jìn)入暖和的室內(nèi)時(shí)，鏡片上會(huì)出現(xiàn)一層小水珠．______ 9．在物態(tài)變化中，天空中的云是水蒸氣 成的小水滴和水蒸氣 成的小冰晶組成的.10、在露、霜、霧，雪中，是水蒸氣直接凝華而形成的，是水蒸氣液化而形成的．

11、從冰箱冷凍室中拿出來(lái)的冰棒上會(huì)有一層白白的霜，這是 現(xiàn)象；衛(wèi)生球過(guò)一段時(shí)間后變小了，這是 現(xiàn)象．

12．寒冷的冬天，玻璃窗上結(jié)有冰花，這是 現(xiàn)象．冰花與水霧一樣總是出現(xiàn)在玻璃窗的(選填“內(nèi)”或“外”)表面．

六、教學(xué)反饋（反思）：

第三篇：江蘇省灌云縣穆圩中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.2 活動(dòng)教學(xué)案

課題：1.2 活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、猜想和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的思考.2．嘗試從不同角度尋找解決問(wèn)題的方法，并有效地解決問(wèn)題.3．能有效、選擇、處理數(shù)字信息，做出合理的推斷或大膽的猜測(cè).教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受圖形的位置變化和數(shù)量變化的規(guī)律.教學(xué)難點(diǎn)：

從不同角度尋求解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造.教學(xué)過(guò)程：

今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起進(jìn)行幾項(xiàng)活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境 探索活動(dòng) 1.活動(dòng)一

請(qǐng)同學(xué)們拿出一張長(zhǎng)方形紙片，思考如何由這張長(zhǎng)方形紙片得到一個(gè)正方形？試試看！

a.指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生思考。（1）用量的方法：（2）用折的方法：

（學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解）

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

c.你還能剪出什么幾何圖形？ 2.活動(dòng)二

請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的牙簽，我們一起來(lái)搭三角形。

a.展示：用牙簽搭三角形的過(guò)程。b.問(wèn)：搭1個(gè)三角形需要多少根牙簽？搭2個(gè)呢？3個(gè)呢？10個(gè)呢？100個(gè)呢？n個(gè)呢？

小組討論學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

板書：

搭1個(gè)三角形需要火柴棒3根

搭2個(gè)三角形需要火柴棒5根 3+2=2×2+1

搭3個(gè)三角形需要火柴棒7根 5+2=2×3+1 搭10個(gè)三角形需要火柴棒21根 7+14=2×10+1 搭100個(gè)三角形需要火柴棒201根 2×100+1 搭n個(gè)三角形需要火柴棒（2n+1）根 2×n+1 3.活動(dòng)三

請(qǐng)同學(xué)們觀察書P8的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？

a.月歷中的藍(lán)色方框中4個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系？

（組內(nèi)討論，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生思考）b.月歷中的紅色方框中9個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系？（組內(nèi)討論，全班交流）

一張普普通通的月歷，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的細(xì)心觀察，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)了其中很多的數(shù)學(xué)奧秘。

二、歸納小結(jié) 反思提高

這節(jié)課我們完成了三項(xiàng)活動(dòng)，下面我們一起來(lái)交流一下，同學(xué)們學(xué)完本節(jié)課的感受與體會(huì)。（學(xué)同時(shí)也對(duì)別人有啟發(fā)）

2002年在北京召開(kāi)的國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)上，著名華裔數(shù)學(xué)家陳省身先生寫給“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”中國(guó)少年數(shù)學(xué)論季節(jié)壇的題詞“數(shù)學(xué)好玩”。

第四篇：江蘇省淮安市八年級(jí)物理上冊(cè)1.2樂(lè)音的特征音色導(dǎo)學(xué)案蘇科版課件（本站推薦）

第2節(jié) 樂(lè)音的特征-音色

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 通過(guò)事例感受聲音的不同，知道樂(lè)音有響度、音調(diào)、音色三特征 [活動(dòng)方案] 活動(dòng)一 自主復(fù)習(xí)

1.聲音是怎么產(chǎn)生的？什么叫聲源？

2.通常情況下，聲音在空氣中傳播的速度是多少m/s？為什么雷電時(shí)，總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？

3.什么叫響度？響度與哪些因素有關(guān)？

4.什么叫音調(diào)？音調(diào)與什么因素有關(guān)？

活動(dòng)二 檢測(cè)與交流

1.女同學(xué)的聲音比男同學(xué)的尖，這是指聲音的特征中的___________。

2.大合唱時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：“這么高的音我頂不上去”，這里的“高”是指聲音的_______高，大合唱的聲音比獨(dú)唱的聲音高，這里的“高”是指聲音的______大。3.如右圖，輕輕敲鼓，鼓面上小沙粒跳得較_____（選填“高”或“低”），_____（選填“響”或“弱”），鼓面振動(dòng)的幅度較_____，其能______，用力敲鼓，鼓面振動(dòng)幅度較_____，發(fā)出聲音的響度較能量也較_______。

4.某一位男低音歌唱時(shí)聲帶每秒振動(dòng)60次，則歌聲的頻率為_(kāi)____HZ，另一位女高音歌聲的頻率為2500HZ，則她此時(shí)聲帶每秒振動(dòng)_____次，他們一起合唱，我們聽(tīng)起來(lái)男歌手的音調(diào)較_______。僅憑此_____（選填“能”或“不能”）判斷誰(shuí)的聲音更響些。（）5.威風(fēng)鑼鼓震天響，聲音傳遠(yuǎn)方，這是由于鼓皮振動(dòng)的

A.音調(diào)高 B.頻率高 C.振幅大 D.振動(dòng)快

（）6.在一只玻璃杯中先后裝入不同量的水，用細(xì)棒輕輕敲擊，會(huì)聽(tīng)到不同頻率的聲音，與此類似，當(dāng)醫(yī)生給病人檢查腹部是否有積水時(shí)，常會(huì)用手輕輕敲擊患者腹部，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)其發(fā)出

鼓聲較量也較_____，其 1 的聲音，此為“叩診”，醫(yī)生主要是根據(jù)什么來(lái)判斷患者腹部是否有積水的 A.聲音的響度 B.聲音的音調(diào) C.聲音是否悅耳動(dòng)聽(tīng) D.其它特征()7.電視機(jī)的遙控器上，有幾個(gè)按鈕，如圖所示，其中控制響度大小的是

活動(dòng)二 辨別由不同物體發(fā)出的聲音

1.游戲 聽(tīng)聽(tīng)我是誰(shuí)？ 一位同學(xué)發(fā)聲，另一位同學(xué)猜猜他（她）是誰(shuí)？

2.聽(tīng)一段音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)是由哪些樂(lè)器演奏的？

3.思考：我們憑聲音的什么特征辨別出熟人的聲音？憑什么辨別出樂(lè)器？

4.樂(lè)音是由聲源如何產(chǎn)生的？樂(lè)音由哪三個(gè)特征？

5.不同的聲源，為什么音色不同？

[檢測(cè)反饋]（）1.當(dāng)喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村??”的男聲演唱時(shí)，小明和小亮齊聲說(shuō)：“是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據(jù)是：不同演員聲音的 A．音調(diào)不同 B．響度不同 C．音色不同 D．聲速不同

2一個(gè)同學(xué)遲到了，走到門外聽(tīng)到上課老師的聲音，就知道正在上物理課。他除了根據(jù)講課內(nèi)容外還可以根據(jù)聲音的 來(lái)判斷。3.春晚的小品《不差錢》，贏得了全國(guó)觀眾的喜歡，小艷在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到“小沈陽(yáng)”的聲音是由 產(chǎn)生的，靠 傳播過(guò)來(lái)的，“小沈陽(yáng)”模仿“刀郎”的聲音很逼真，是因?yàn)樗麄兊?相似。4.科學(xué)探究

（一）用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃，探究塑料片振動(dòng)發(fā)聲的高低與振動(dòng)快慢的關(guān)系。（1）如圖所示，用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則聽(tīng)到的第一次比第二次的音調(diào)_______些。

（2）如下圖，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度各劃一次，則聽(tīng)到的第一次比第二次的音調(diào)_______些?！眷柟烫嵘?/p>

1.聲音的三個(gè)特征為_(kāi)_____、______和______。其中與振幅有關(guān)的是_________，與頻率有關(guān)的是________。鋼琴、吉他、笛子等樂(lè)器發(fā)出的聲音，可以將它們區(qū)分開(kāi)，是因?yàn)樗鼈兊腳_________不同。

2.在一根長(zhǎng)鐵管的一端打擊一下，另一同學(xué)在另一端能聽(tīng)到_____次打擊聲，第一次聽(tīng)到的聲音是________傳來(lái)的，第二次聽(tīng)到的聲音是_______傳來(lái)的。

3.很多人喜歡聽(tīng)宋祖英唱的民歌，只要聽(tīng)到廣播播放她的歌聲就能知道這是宋祖英唱的，他們是根據(jù)聲音的__ ___來(lái)分辨的。

4.唐詩(shī)《楓橋夜泊》中的詩(shī)句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因?yàn)殓娛艿缴说淖矒舢a(chǎn)生 發(fā)出的，客船上的人能辨別出傳來(lái)的是“鐘聲”，他是根據(jù)聲音的 來(lái)判定的。

（）5.“未見(jiàn)其人，先聞其聲”，就能判斷來(lái)的熟人是誰(shuí)，主要是依據(jù)講話人的 A.響度 B.音調(diào) C.音色 D.頻率

（）6.電子琴能模仿各種樂(lè)器發(fā)出的聲音，在技術(shù)上要解決的關(guān)鍵是能模仿各種樂(lè)器發(fā)出聲音的 A.音調(diào) B.音色 C.響度 D.音色和音調(diào)（）7.演奏同一樂(lè)曲時(shí)，人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要是因?yàn)樗鼈兊?A.響度不同 B.音調(diào)不同 C.音色不同 D.節(jié)奏不同

（）8.“超女”全國(guó)決賽亞軍譚維維，是一位愛(ài)自貢、愛(ài)家鄉(xiāng)的優(yōu)秀歌手，她的媽媽每當(dāng)從收音機(jī)中收聽(tīng)到譚維維演唱的歌曲時(shí)，根據(jù)歌聲立刻就能判斷出是女兒維維在演唱。媽媽主要是根據(jù)下列什么來(lái)判斷的？

A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.歌詞（）9.如圖、小白兔能分辨出叫門的聲音不是外婆的

聲音，是根據(jù)聲音的什么來(lái)判斷的 A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.歌詞

（）10.一種新型保險(xiǎn)柜安裝有聲紋鎖，只有主人說(shuō)出事先設(shè)定的暗語(yǔ)才能打開(kāi)，別人即使說(shuō)出暗語(yǔ)也打不開(kāi)鎖。這種聲紋鎖辨別主人聲音的依據(jù)是

A.音調(diào) B.音色 C.響度 D.聲速（）11.如圖所示，圖片顯示研究的問(wèn)題不同的是

A B C D 4

第五篇：江蘇省漣水縣紅日中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《鼎湖山聽(tīng)泉》(第1課時(shí))教案 蘇教版

《鼎湖山聽(tīng)泉》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)吟哦諷誦的要領(lǐng)，通過(guò)誦讀體會(huì)作者的思想感情。2．了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法。

3．能分析課文以泉為主，兼及其他的詳略有致、明暗交錯(cuò)的組材方式。4．從課文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。2．掌握誦讀要領(lǐng)，在誦讀中加深對(duì)課文的理解。教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)文中深含的哲理。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文。2.理清課文的結(jié)構(gòu)。

一、導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)語(yǔ)：鼎湖山位于廣東肇慶市東北部，與當(dāng)?shù)亓硪伙L(fēng)景區(qū)——七星湖齊名。前人為此山寫過(guò)很多游記，當(dāng)代散文家謝大光也寫過(guò)一篇，卻與眾不同。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文。

2.板書課題，并提問(wèn)：課文題目中哪兩個(gè)字是本文的關(guān)鍵？ 結(jié)合教師介紹，展開(kāi)想象，思考這篇散文會(huì)有什么地方與眾不同，并回答教師提問(wèn)，指出“聽(tīng)”和“泉”字是關(guān)鍵字，然后準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。

二、自學(xué)成果展示(自主學(xué)習(xí)記錄卡情況反饋)1．字詞積累。

肇慶（zhào）泠泠（líng）淙淙（cóng）一脈（mài）悵惘（chàng）．．．．汩汩（gǔ）古剎（chà）拾級(jí)（shè）污垢（gòu）繁衍（yǎn）．．．．．2.描寫山和泉的詩(shī)句

①會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。② 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。③山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。④天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。⑤明月松間照，清泉石上流。⑥常聞?dòng)袢剑蕉炊嗳榭?。⑦飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。⑧千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

⑨白日依山盡，黃河入海流。⑩空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。3.文學(xué)常識(shí)

作者簡(jiǎn)介：謝大光 男，漢族中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員?！渡⑽摹吩驴庉?，百花文藝出版社編輯，《小說(shuō)家》主編，《中外散文選萃》主編。中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。

三、指導(dǎo)誦讀

1．給學(xué)生5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自由朗讀課文。

2．引導(dǎo)：“吟哦諷誦而后得之”是讀書的一種基本方法，就是要求能通過(guò)吟哦去體會(huì)和把握文章的思想感情。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有意識(shí)地培養(yǎng)這種讀書方法，這樣才能夠提高我們的閱讀欣賞能力。

3．指導(dǎo)：誦讀要立足于體會(huì)課文的思想感情，邊讀邊思考，要有所感悟。并范讀課文前三段。

4．指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文。把學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組指定誦讀1—2段。

5．對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指出誦讀中存在的問(wèn)題，然后讓學(xué)生自由誦讀、體會(huì)，并在班上巡回指導(dǎo)。

6．組織學(xué)生談?wù)務(wù)b讀的體會(huì)和感想，并指出，可以從誦讀的方法上談，也可以就課文內(nèi)容談。

四、整體感知

1．通過(guò)剛才的誦讀和討論，大家基本掌握了誦讀的要領(lǐng)，對(duì)課文的內(nèi)容也有了大致的了解。

討論：課文主要寫了什么內(nèi)容？

（主要寫了作者游覽鼎湖山時(shí)的所見(jiàn)所聞所感，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。）討論分段并說(shuō)出大意：

第一部分（1）雨意尚未全消時(shí)登岸，初聞泉聲如見(jiàn)泉影 第二部分（2—3）進(jìn)山以后，見(jiàn)泉引發(fā)聯(lián)想，愛(ài)上山泉。

第三部分（4—7）從補(bǔ)山亭仰望，在慶云寺庭園漫步--回旋或宕開(kāi)。

第四部分（8—10）借宿僧寺，如枕泉而眠，從多層次的泉聲中得到人生感悟。思考：課文是按照什么順序來(lái)寫的？（從“半個(gè)小時(shí)左右”、“過(guò)了寒翠橋”、“來(lái)到半山腰的慶云寺”、“入夜”、“朦朧中”這些詞句，可以看出課文是按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)移和時(shí)間的先后順序?qū)懙?。?/p>

又：作者的行蹤順序：寒翠橋——山中——補(bǔ)山亭——慶云寺（半山）；黃昏——晚飯后——夜間

以空間轉(zhuǎn)移為主，輔之以時(shí)間來(lái)組織材料。

五、課堂總結(jié)

這篇游記散文主要寫了鼎湖山聽(tīng)泉的見(jiàn)聞感受，揭示了人生哲理。本文是按照作者的 游蹤來(lái)結(jié)構(gòu)全文的。

六、課后作業(yè)

思考：課文的題目是《鼎湖山聽(tīng)泉》，那么貫穿全文的是“泉”字，還是“聽(tīng)”字？為什么？ 附：板書設(shè)計(jì)

鼎湖山聽(tīng)泉

寒翠橋 聽(tīng)泉聲 ——山中 看泉水 ——補(bǔ)山亭 悟泉音