第一篇：2014屆九年級物理上冊 第十二章 機械能和內(nèi)能 12.2 內(nèi)能 熱傳遞(第1課時)教學案

12.2 內(nèi)能 熱傳遞（第1課時）教學案

一、教學目標

1.了解內(nèi)能的概念，能簡單地描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系 2.能結(jié)合實例分析，知道熱傳遞是改變內(nèi)能的一種方式 3.了解熱量的概念，知道熱量的單位

二、教學重難點

1．內(nèi)能、熱量的概念

2．內(nèi)能、溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。

三、學習與交流

1.汽油所產(chǎn)生的能量，與煤、天然氣燃燒放熱和物體摩擦一樣，都是一種與＿＿＿＿有關(guān)的能量，這種能量就是＿＿＿＿＿。

2.內(nèi)能是指物體內(nèi)部＿＿＿＿＿＿＿做＿＿＿＿＿＿運動所具有的動能和＿＿＿＿的總和。因為物質(zhì)都是由分子組成的，并且分子在永不停息地做＿＿＿＿運動，分子之間總存在相互作用的＿＿＿＿和＿＿＿＿，因此可以肯定，一切物體都具有＿＿＿＿。

3洗衣服時，洗衣粉在冷水中需很長時間才能溶完，而在熱水中很快就能溶完，這是因為____________________________。

4.熾熱的鐵水具有內(nèi)能，當溫度降低，內(nèi)能隨著________。冰冷的冰塊具有內(nèi)能，當溫度升高，內(nèi)能隨著_________。將該冰塊從一樓移動到四樓，它的內(nèi)能將__________。

5.物體內(nèi)大量分子做無規(guī)則運動的激烈程度跟_______有關(guān)，當物體的溫度升高時，它的內(nèi)能_______；溫度降低時，內(nèi)能_______。

6.生活中為了增加菜的味道，炒菜時要往菜中加鹽和味精，腌菜時也要加入鹽和味精，鹽和味精在_________時候溶化得快，這是因為炒菜時的溫度比腌菜時的溫度_______，分子_______的緣故.7.向分別盛有相同質(zhì)量冷水和熱水的燒杯中各滴入一滴紅墨水，隔了一會兒，我們會看到盛有＿＿＿＿＿的杯子里的水變紅快。這個現(xiàn)象說明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿用熱傳遞的方法改變物體的內(nèi)能，實際上是＿＿＿＿＿＿從＿＿＿＿物體轉(zhuǎn)移到＿＿＿＿物體的過程。8.100克的水溫度升高50℃，要吸收＿＿＿＿＿焦的熱量。

四、典型例題

9.關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是：()A．跟物體的溫度有關(guān)

B．跟物體做機械運動的速度有關(guān)

C．跟物體內(nèi)含有的熱量有關(guān)

D．跟物體做機械運動時上升的高度有關(guān) 10.下列關(guān)于內(nèi)能的說法正確的是（）A.0℃的冰一定和0℃的水內(nèi)能一樣大 B.0℃的水一定比5℃的水內(nèi)能小 C.0℃的水一定比5℃的水熱量小 D.以上說法都不正確

11.在熱傳遞過程中，被傳遞的是（）A.質(zhì)量 B.溫度 C.比熱容 D.能量

12.下列說法正確的是()A.任何狀態(tài)下處于任何位置的物體都具有內(nèi)能 B.機械能大的物體內(nèi)能一定大 C.靜止在地面上的物體無內(nèi)能

D.空中飛行的子彈比地面上靜止的子彈內(nèi)能多

五、達標檢測

15.集熱箱中盛有1噸水，在陽光照射下，水溫度升高了30℃，在這個過程中，水的內(nèi)能增加了多少？

16.一塊質(zhì)量為500克的水的溫度為15℃，放出8.4×10焦的熱量后，水的溫度為多少？

17.質(zhì)量為500克的鐵鍋中放有3千克的水，把它們從15℃加熱到90℃，水需要多少熱量？

18.把一個質(zhì)量為500克的金屬塊，從80℃降低到30℃，放出的熱量為3.5×10焦，這種 金屬的比熱容是多少？

第二篇：12.2內(nèi)能熱傳遞教教案.doc_20121012102015671

灌云縣實驗中學九年級物理備課

教學 內(nèi)容 課 題 主備人

課

程

標

準

教學 重點 教學 難點 教具 學具 三

維

目

標

情感態(tài)度與價值觀 過程與方法 內(nèi)能

熱傳遞

盧成芳 知識與 技能

執(zhí)教人

§12.2內(nèi)能 熱傳遞

課 型：

高原

執(zhí)教時間

新授 2012-09-24

1．知道內(nèi)能和熱量的概念以及他們的區(qū)別。2．知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方法。3．明確熱傳遞時，內(nèi)能由高溫物體傳向低溫物體。

1.運用類比的方法理解分子動能和分子勢能,進而理解內(nèi)能的含

義.2.組織學生通過體驗改變物體內(nèi)能的實驗過程,知道改變內(nèi)能的一種方法-熱傳遞.1.結(jié)合本節(jié)知識的教學,培養(yǎng)學生善于聯(lián)系生活,善于鉆研的思

維品質(zhì).2.培養(yǎng)學生熱愛生活,關(guān)心社會,合理利用能源的意識.1．知道內(nèi)能和熱量的概念以及他們的區(qū)別。2．知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方法。1．知道內(nèi)能和熱量的概念

兩個相同的燒杯,冷、熱水,的、紅墨水，火柴,試管,酒精燈,鐵架臺,多媒體.教學內(nèi)容與教學程序設(shè)計

教師引導

學生活動

學生思考并說出:

分子在不停地做無規(guī)則的運動；

分子間存在相互作用力。②.一個物體能對另一物體做功,這個物體就具有能;物體由于運動具有動能,由于被舉高或發(fā)生彈性形變具有勢能………..學生思考并回答: ①.動能

二次備課 學生回憶點及時訂正

提問時對于錯誤的答案也要在分析錯誤原因的基礎(chǔ)上予以一． 引入新課： 復習提問: ①分子動理論的基本內(nèi)容是什么?(學生回答)②能是什么?什么是動能、勢能?大小跟什么因素有關(guān)?(學生回答)教師:今天,我們要學習一種新形式的能-內(nèi)能(板書:§12.2內(nèi)能)

二．新課教學 1.什么是內(nèi)能? 演示①:小球在桌面上滾動.問:小球具有什么能? 演示②:在試管里裝入一些熱水,用橡皮塞

①.物體是由大量分子組成的； 撥,錯誤之處灌云縣實驗中學九年級物理備課

塞住,放在酒精燈上加熱,使水沸騰,水蒸氣膨脹做功沖開塞子.氣是否具有能? 點?該具有什么能? 演示③:高舉起小球.問:小球與地球相互吸引具有什么能? 問:分子間有什么力?()演示④:將兩根分別固定在兩輛小車上的條形磁鐵,分開一段適當?shù)木嚯x(異名磁靠近,直至兩磁鐵吸引在一起.分子組成,分子處于永不停息的引力和斥力

③.勢能, 有相互作用的引力和斥力

完成教師提出的問題

學生:做了功,具有能.肯定他們積極思考的一面.現(xiàn)象如果不是太明顯,可以做個背景幫助學生觀察.方式有:熱傳導,熱對流,熱輻射.問:水蒸氣對橡皮塞有沒有做功?水蒸②.有做功,具有能量;水蒸氣由 問:水蒸氣是由什么組成的?有何特的運動中分子間存在相互作用極相對),然后松開手,則可看到,小車互相

教師分析:兩輛小車上的外力轍去后，小車之間的引力就可以做功,該實驗對我學生:水蒸氣是由大量水分子們有何啟示?

組成的,這些水分子永不停息 演示⑤:按住兩小車上的磁鐵,使兩同地做著無規(guī)則的運動,因此該名磁極相對、挨近(約2~3mm),然后松開具有動能.手,可見小車相互推開.結(jié)論:物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運體的內(nèi)能。(板書)強調(diào):物體的內(nèi)能是指物體內(nèi)所有分子量。

說明:因分子勢能跟分子間的相互作用關(guān)系復雜,初中階段暫不考慮它的變化,而只考慮分子動能對內(nèi)能的影響.2.內(nèi)能跟溫度的關(guān)系(板書)啟發(fā):猜想是研究物理學的一種科學方法,在盛有等量熱水和冷水的兩燒杯中加入兩杯紅較)。

問:看到什么現(xiàn)象?現(xiàn)象說明什么?

學生得出結(jié)論:與上述實驗類失,則分子間的引力就可以做功,勢能就表現(xiàn)出來,即分子間

學生得出結(jié)論:與兩相斥的磁鐵類似,互相排斥的分子也具有勢能,即分子間也有因相互排斥而具有的勢能。

學生分析并回答:

現(xiàn)象:紅墨水在熱水中擴散得快.子運動快→分子動能大→內(nèi)能大;動的動能和相互作用的勢能的總和,叫物似,假如分子間的斥力突然消具有的能量,而不是指單個分子具有的能有因相互吸引而具有的勢能.墨水.(后面襯以白紙,以便同學們觀察比 說明了:溫度高→擴散快→分灌云縣實驗中學九年級物理備課

小結(jié):物體溫度升高,內(nèi)能增加;溫度降低,內(nèi)能減少。(板書)

溫度低→擴散慢→分子運動慢→分子動能小→內(nèi)能小。

請學生花時間分析.注意區(qū)分概念.教師:可見內(nèi)能隨溫度的變化而變化, 因此內(nèi)能改變與否關(guān)鍵看溫度,那么如何 改變內(nèi)能呢? 3.熱傳遞：

列舉事例說明熱傳遞的現(xiàn)象。并引導學生概括這些熱傳遞現(xiàn)象的共性。

溫度的變化反映了物體內(nèi)能的改變，所以上述熱傳遞現(xiàn)象的實質(zhì)是：內(nèi)能從高溫的物體傳到了低溫的物體。

(2)熱量：熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多

學生概括這些熱傳遞現(xiàn)象的共性。熱傳遞過程中①存在著高溫物體和低溫物體（或同一物體存在著高溫部分和低溫部分）；②由于熱傳遞，高溫物體

少叫做熱量。由于熱傳遞過程中，內(nèi)能總是從 高溫物體傳向低溫物體，所以高溫物體的內(nèi)能 減少，叫做放出了熱量；低溫物體的內(nèi)能增加，叫做吸收了熱量。在熱傳遞過程中，總是存在 著放熱物體和吸熱物體，物體放出或吸收的熱 量越多，它的內(nèi)能的改變越大。

4．小結(jié)

(1)通過師生共同議論，總結(jié)熱傳遞現(xiàn)象。

(2)熱量

通過糾正關(guān)于熱量的錯誤說明，幫助學生進一步理解熱量的概念。

問題：當物體的溫度升高時：A．物體具有熱量增加。B．物體的內(nèi)能增加。C．物體具有的功多。D．物體必定是吸收了熱量。

其中正確的只有B。熱量和功，都是在物體內(nèi)能改變的過程中，來量度物體內(nèi)能的改

2.熱傳遞現(xiàn)象：熱傳

溫度降低，低溫物體溫度升高。

學生分析每一個選項.遞過程中，高溫物體溫度降低，低溫物體溫度升高，直

到溫度相同時，熱傳遞停止。②熱傳遞的條件：物體間存在溫度差異，或物體不同部分間存在溫度差。③熱傳遞的實質(zhì)：內(nèi)能從高溫物體傳到低溫灌云縣實驗中學九年級物理備課

變。所以“物體具有熱量（或功）”的說法是錯誤的。D也是錯誤的，因為使物體溫度升高還有對物體做功的方法。課堂練習

1、關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能的關(guān)系，下列說法正確 的是()A、溫度高的物體一定比溫度低的物體內(nèi)能大。B、溫度高的物體一定比溫度低的物體熱量大。C、物體的溫度升高，其內(nèi)能一定增加。D、物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量。

2.C 課堂 總結(jié)

作業(yè) 設(shè)計

教學 反思

隨堂練習

提問：今天你有什么收獲？

物體。是改變物體內(nèi)能的方法之一。

④熱傳遞的方向：內(nèi)能總是從高溫物體傳向低溫物體。不存在內(nèi)能由低溫物體傳向高溫物體的現(xiàn)象。

學生解答: 1.D

學生小組內(nèi)討論后匯報

獨立完成

第三篇：教學案13 內(nèi)能 熱傳遞

教學案（13）

【課

題】內(nèi)能

熱傳遞

【學習目標】1．了解內(nèi)能的概念，能簡單地描述內(nèi)能和溫度的關(guān)系。

2．知道熱傳遞是改變物體的內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能轉(zhuǎn)移的過程。3．了解熱量的概念，知道熱量的單位是焦耳。

【重點】關(guān)于內(nèi)能、熱量的概念；類比分子動能和物體動能；內(nèi)能和機械能的異同 【難點】認識內(nèi)能及相關(guān)定義；內(nèi)能與溫度的關(guān)系，以及內(nèi)能、溫度與熱量三者之間的關(guān)系

一、課前準備

1．如圖1，看見_____________________現(xiàn)象，說明_______________________及___________________； 2．如圖2，看見_____________________現(xiàn)象，說明________________________。3．分子動理論的主要內(nèi)容：

圖1

圖2（1）________________________________________________________________________；（2）________________________________________________________________________；（3）________________________________________________________________________； 4．物體內(nèi)部__________的無規(guī)則運動叫做熱運動。物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的__________和__________的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能是能量的形式之一，單位也是________。

5．因為物質(zhì)都是由分子組成的，并且分子在永不停息地做__________運動，分子之間總存在相互作用的________和_______，因此可以肯定，一切物體都具有_______能。熾熱的鐵水，溫度很高，具有_____能；冰冷的冰塊，溫度雖低，也具有_______能。

6．物理學里，把物體在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移能量的多少叫________，用符號_____表示，它的單位是_________。

7.同時在冷水和熱水中各滴一滴墨水，顏色先變均勻的是 _____（選填“冷水”或“熱水”），說明：_____________________________________________。

8．漫步在公園，聞到陣陣花香，說明分子在_______________。坐在石凳上感到石凳很熱，是由于光照使石凳的內(nèi)能_______，溫度升高，這是通過___________的方式改變物體的內(nèi)能。

二、新課學習1．內(nèi)能

如同運動著的物體具有動能一樣，做無規(guī)則運動的分子也具有_______；如同彈簧相互聯(lián)系的物體具有彈性勢能一樣，分子間存在引力和斥力的作用，因此也具有_______。物理學中，我們把____________________________和______________的總和叫做物體的_______。

思考：0℃的物體沒有內(nèi)能？結(jié)論：一切物體都有_______能。2．實驗探究：影響內(nèi)能大小的因素

分別在兩個盛有冷水和熱水的玻璃杯中個滴入以滴墨水，觀察哪杯中的墨水擴散的快？ ⑴溫度高—擴散_________—分子運動__________—分子動能_________—內(nèi)能_________；

⑵溫度低—擴散_________—分子運動__________—分子動能_________—內(nèi)能_________。實驗結(jié)論：物體的溫度______時，物體內(nèi)所有分子的動能的總和就_______，物體的內(nèi)能就________。

物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動跟溫度有關(guān)，所以物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫做_______運動。想一想：

（1）內(nèi)能與機械能是一回事嗎？_______________________________________________（2）比較靜止在地面上的球和運動在空中的球所具有的機械能和內(nèi)能。_____________ 3．改變物體內(nèi)能的一種方式————熱傳遞

熱傳遞過程中①存在著_______溫物體和_______溫物體（或同一物體存在著_______部分和_______部分）；②由于熱傳遞，高溫物體溫度______，內(nèi)能______；低溫物體溫度_______，內(nèi)能_______。

熱傳遞發(fā)生的條件：_____________________________________。熱傳遞現(xiàn)象的實質(zhì)是：_____________________________________。熱傳遞就是_______的轉(zhuǎn)移。4．熱量

物理學中,把物體在熱傳遞過程中_______的多少叫做熱量,用符號_______ 表示.熱量的單位與能量的單位相同,也是_______。

熱量是熱傳遞過程中才出現(xiàn)的物理量，對于一個物體，只能說：“_______熱量”或“_______熱量”，絕對不能說“具有熱量”。

物體吸收熱量，內(nèi)能_______；物體___________，內(nèi)能減少。物體溫度升高，內(nèi)能_______；物體___________，內(nèi)能減小。

三、例題分析：

思考：物體的內(nèi)能增加，溫度就一定會升高？物體的溫度不變，內(nèi)能就一定不變？ 【反饋練習】

1．下列說法中哪些是正確的？（）

A．一杯水從40℃冷卻到25℃時內(nèi)能減小 B.熾熱的鐵塊有內(nèi)能，而-10℃冰無內(nèi)能 C.一杯0℃的水凝固成0℃的冰，內(nèi)能不變 D.空中飛行的子彈速度減小，動能、內(nèi)能都減小 2．在空中飛行的球，它具有的能量是（）

A．內(nèi)能和動能

B．內(nèi)能、動能和重力勢能

C．重力勢能和動能

D．重力勢能和內(nèi)能 3．關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法中正確的是（）

A．0oc的冰內(nèi)能為零

B．物體的溫度越高，它所含熱量就越多 C．兩個物體的溫度相同，它們之間就不能發(fā)生熱傳遞

D．物體吸收了熱量，物體的溫度一定會升高

4.0℃的冰全部熔化成0℃的水，體積將有所減小，比較這塊0℃的冰和所熔化成的水具有的內(nèi)能，下列說法中正確的是（）A．它們具有相等的內(nèi)能 B.0℃的冰具有較大的內(nèi)能 C.0℃的水具有較大的內(nèi)能 D.無法確定

5.五月的一個星期天，媽媽帶小紅到北海公園游玩。一走進公園，她們就聞到了陣陣的槐花香，這是___________________現(xiàn)象，這個現(xiàn)象說明了_____________________________。

第四篇：九年級物理上冊 12.2 內(nèi)能 熱傳遞教案 蘇科版

二、內(nèi)能 熱傳遞

教學目標：

1、了解內(nèi)能的概念，通過類比的方法，知道任何一個物體都有內(nèi)能。

2、能簡單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。

3、結(jié)合實例分析，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，使內(nèi)能轉(zhuǎn)移的過程。

4、了解熱量的概念，知道熱量的單位，能正確使用“熱量”這一術(shù)語，會進行關(guān)于物體吸熱、放熱的簡單計算。

5、了解用熱傳遞來改變物體內(nèi)能的方法在生產(chǎn)、生活中的應用，會應用相關(guān)知識解釋一些現(xiàn)象。教學重點：1.分子動能和物體動能，內(nèi)能和機械能的異同； 教學難點：1.認識內(nèi)能及相關(guān)定義；2.內(nèi)能與溫度的關(guān)系 教學器材：彈簧、冷、熱水、兩個燒杯、墨水、滴管等 教學過程設(shè)計：

一、新課引入

提問：

1、物體是否具有動能、勢能，我們是如何判斷的？

結(jié)論：機械能的存在可以憑肉眼判斷，即它是一種外部形式的能量。

2、運動的汽車具有的動能，這個能量從何而來？

汽油燃燒時會產(chǎn)生能量，這是一種與熱運動有關(guān)的能量，這種能量的存在，你可以憑肉眼看到嗎？ 一般憑肉眼是不能判斷的，即它是一種內(nèi)部形式的能量——內(nèi)能。

二、新課教學

1、內(nèi)能

提問：上學期我們學習的《分子動理論》有哪些內(nèi)容？

講述：物體內(nèi)部的分子始終處在無規(guī)則的運動中，因此分子具有動能，這種運動叫做熱運動；分子之間存在相互作用的引力和斥力，就像用彈簧相互聯(lián)系的物體具有勢能一樣，分子間也有勢能，這種能叫做分子勢能。

內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。

由于一切物體內(nèi)部分子的熱運動永不停息，因此任何一個物體在任何情況下都具有內(nèi)能。

2、內(nèi)能與機械能的關(guān)系

（1）定義：內(nèi)能：分子間（內(nèi)部）；機械能：物體間（外部）（2）關(guān)系：物體的內(nèi)能不可以為零；物體的機械能可以為零。

3、探究溫度與內(nèi)能的關(guān)系

（1）完成演示實驗“墨水擴散”并分析內(nèi)能的變化情況。（2）歸納結(jié)論：對于同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大。（3）提出疑問：內(nèi)能增大，物體溫度一定上升嗎？（提示學生，回憶六種物態(tài)變化吸熱與放熱的情況）

學生討論并舉例反駁：

一杯熱水與半杯熱水相比，前者內(nèi)能大于后者。水沸騰時需要不斷吸收熱量，但溫度保持不變。

一塊0℃的冰剛?cè)刍伤?，溫度仍?℃，但內(nèi)能增大了。

（4）教師小結(jié)：內(nèi)能增大，物體溫度不一定升高。因為內(nèi)能大小是由溫度、質(zhì)量、體積、狀態(tài)等因素共同影響的。

4、熱傳遞——改變內(nèi)能的一種方式

觀察課本圖12-18，思考：物體的內(nèi)能是如何轉(zhuǎn)移的？ 介紹熱傳遞。（學生閱讀信息快遞）

思考：有一根細鐵絲，你能通過哪些方法使它的溫度升高？（使它的內(nèi)能增加）其中哪些方法是通過熱傳遞來改變物體的內(nèi)能的？

A、放在太陽下曬； B、在石頭上摩擦；C、放在熱水中燙； D、放在火上燒； E、用錘子敲 F、放在手中捂 G、用力反復彎折；

5、熱量：物體在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移能量的多少。符號：Q，單位：J。

提問：“在熱傳遞過程中物體通過熱傳遞吸熱，使它具有的熱量增加了400J?！边@種說法對不對？

三、課堂練習：3W

四、課后鞏固： 伴你學1___12

五、小結(jié)

六、教學反思：

第五篇：2014屆九年級物理上冊 第十二章 機械能和內(nèi)能 12.1 動能、勢能和機械能(第1課時)教學案

12.1 動能、勢能和機械能（第1課時）教學案

一、教學目標

1．了解能量的初步概念。

2．知道什么是動能及影響動能大小的因素。

3．知道什么是勢能及影響勢能大小的因素。

4．知道什么是機械能及機械能的單位。

二、教學重難點

1．動能及影響動能大小的因素。2．勢能及影響勢能大小的因素。

3．動能、勢能的認識和影響它們大小的因素以及這些影響因素在生活中的運用。

三、學習與交流

1.一個物體如果具有了對別的物體

的本領(lǐng)，我們就說這個物體具有能量，或者說具有。

2.一個物體具有的能越多，那么這個物體對別的物體做功本領(lǐng)就。

3.物體由于運動而具有 的能，叫

。物體的動能大小與物體的 和物體運動的 都有關(guān)系，物體的 越大，越快，這個物體的動能就越。

4.物體由于發(fā)生

而具有的能，叫彈性勢能。根據(jù)你的生活經(jīng)驗，請你作做出猜想：物體具有的彈性勢能的大小可能與

有關(guān)。

5.質(zhì)量較大的喜鵲與質(zhì)量較小的燕子在空中飛行，如果它們的動能相等，那么 飛得快．

6.如下圖12.1.1，讓小車分別從不同高度由靜止開始滑下，（1）小車運動到水平表面時，＿＿＿中的小車速度大；（2）＿＿＿圖中的木塊被撞后移動的距離長；

（3）＿＿＿圖中的小車對木塊做的功多，它具有的動能＿＿＿＿。

甲

丙

乙

丁

圖12.1.1

圖12.1.2

四、典型例題

7.如圖12.1.2，它是用來研究動能大小與物體＿＿＿＿＿的關(guān)系的。實驗表明：丁圖中的小車到達水平表面時，能使木塊運動的距離＿＿＿＿些（選填“大”或“小”）。8.綜合第6、7兩題的結(jié)論，可以發(fā)現(xiàn)：運動物體的動能大小與物體的＿＿＿和＿＿

都有關(guān)系，物體的＿＿＿＿＿越大，＿＿＿＿＿越大，它具有的動能就越大。9.如圖12..1.3所示，將一張卡片對折，在開口的一邊剪兩刀，然后將橡皮筋套在開口邊，就做成了一個會跳的卡片，使這張卡片跳起來的做法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?？ㄆ芴饋淼脑蚴牵撸撸撸撸撸撸達_____。10.裝滿水的灑水車，在環(huán)島路的一段平直公路上勻速前進．它

圖12..1.3

在向公路兩旁的花木噴水的過程中，灑水車的總動能將逐漸 ． 11．以相同速度行駛的卡車和小轎車，_______的動能比較大是因為它的_________大；如果卡車空載和滿載時以同樣速度行駛，那么空載時具有的動能 滿載時具有的動能

五、達標檢測

12.關(guān)于能的概念，下列說法正確的是（）A．用線懸掛著的物體，它沒有做功，它不具有機械能 B．在空中飛行的子彈，因為它能做功，所以它具有機械能

C．甲物體的運動速度比乙物體的大，則甲物體的動能一定比乙物體的大 D．甲物體的高度比乙物體的高度大，則甲物體的勢能一定比乙物體的大

15.體積相同的銅、鐵、鋁三各小球，從同一高度的斜面滾下，在水平地面上撞擊同一地點上放的同一木塊，木塊被撞擊最遠的是（）A．滾下的銅球 B．滾下的鐵球 C．滾下的鋁球

D．三球撞擊得一樣遠 16.如圖12.1-4所示是研究動能跟哪些因素有關(guān)的實驗情況示意圖，圖中A、B兩球是由同種材料制成的實心小球。下列哪組圖的比較可以說明當物體質(zhì)量相同時，速度大的物體具有的動能大（）A．a(chǎn)圖和b圖

B．b圖和c圖 C．a(chǎn)圖和 c圖

D．b圖和 d圖

三.實驗與探究題

17.如圖12.1-6所示，是用來探究“動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖。

圖12.1-4（小球在光滑斜面上由靜止開始下滑，到達底端的速度只與起點高度有關(guān)，起點越高，到達底端的速度就越大，運動小球撞擊停在平面上的木塊后，木塊運動距離越長，說明小球具有動能越大）

（1）分析比較實驗甲與實驗乙，可得出結(jié)論：______________________________。

實驗中被控制的物理量是________________。

（2）分析比較實驗乙與實驗丙，可得出結(jié)論：______________________________。

實驗中被控制的物理量是_______________________。

（3）實驗結(jié)果表明，物體動能與物體的 和 有關(guān)，____________越大，____________越大，動能就越大。