第一篇：2014屆九年級物理上冊 第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能 12.1 動能、勢能和機(jī)械能(第1課時)教學(xué)案

12.1 動能、勢能和機(jī)械能（第1課時）教學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解能量的初步概念。

2．知道什么是動能及影響動能大小的因素。

3．知道什么是勢能及影響勢能大小的因素。

4．知道什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。

二、教學(xué)重難點

1．動能及影響動能大小的因素。2．勢能及影響勢能大小的因素。

3．動能、勢能的認(rèn)識和影響它們大小的因素以及這些影響因素在生活中的運用。

三、學(xué)習(xí)與交流

1.一個物體如果具有了對別的物體

的本領(lǐng)，我們就說這個物體具有能量，或者說具有。

2.一個物體具有的能越多，那么這個物體對別的物體做功本領(lǐng)就。

3.物體由于運動而具有 的能，叫

。物體的動能大小與物體的 和物體運動的 都有關(guān)系，物體的 越大，越快，這個物體的動能就越。

4.物體由于發(fā)生

而具有的能，叫彈性勢能。根據(jù)你的生活經(jīng)驗，請你作做出猜想：物體具有的彈性勢能的大小可能與

有關(guān)。

5.質(zhì)量較大的喜鵲與質(zhì)量較小的燕子在空中飛行，如果它們的動能相等，那么 飛得快．

6.如下圖12.1.1，讓小車分別從不同高度由靜止開始滑下，（1）小車運動到水平表面時，＿＿＿中的小車速度大；（2）＿＿＿圖中的木塊被撞后移動的距離長；

（3）＿＿＿圖中的小車對木塊做的功多，它具有的動能＿＿＿＿。

甲

丙

乙

丁

圖12.1.1

圖12.1.2

四、典型例題

7.如圖12.1.2，它是用來研究動能大小與物體＿＿＿＿＿的關(guān)系的。實驗表明：丁圖中的小車到達(dá)水平表面時，能使木塊運動的距離＿＿＿＿些（選填“大”或“小”）。8.綜合第6、7兩題的結(jié)論，可以發(fā)現(xiàn)：運動物體的動能大小與物體的＿＿＿和＿＿

都有關(guān)系，物體的＿＿＿＿＿越大，＿＿＿＿＿越大，它具有的動能就越大。9.如圖12..1.3所示，將一張卡片對折，在開口的一邊剪兩刀，然后將橡皮筋套在開口邊，就做成了一個會跳的卡片，使這張卡片跳起來的做法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?？ㄆ芴饋淼脑蚴牵撸撸撸撸撸撸達(dá)_____。10.裝滿水的灑水車，在環(huán)島路的一段平直公路上勻速前進(jìn)．它

圖12..1.3

在向公路兩旁的花木噴水的過程中，灑水車的總動能將逐漸 ． 11．以相同速度行駛的卡車和小轎車，_______的動能比較大是因為它的_________大；如果卡車空載和滿載時以同樣速度行駛，那么空載時具有的動能 滿載時具有的動能

五、達(dá)標(biāo)檢測

12.關(guān)于能的概念，下列說法正確的是（）A．用線懸掛著的物體，它沒有做功，它不具有機(jī)械能 B．在空中飛行的子彈，因為它能做功，所以它具有機(jī)械能

C．甲物體的運動速度比乙物體的大，則甲物體的動能一定比乙物體的大 D．甲物體的高度比乙物體的高度大，則甲物體的勢能一定比乙物體的大

15.體積相同的銅、鐵、鋁三各小球，從同一高度的斜面滾下，在水平地面上撞擊同一地點上放的同一木塊，木塊被撞擊最遠(yuǎn)的是（）A．滾下的銅球 B．滾下的鐵球 C．滾下的鋁球

D．三球撞擊得一樣遠(yuǎn) 16.如圖12.1-4所示是研究動能跟哪些因素有關(guān)的實驗情況示意圖，圖中A、B兩球是由同種材料制成的實心小球。下列哪組圖的比較可以說明當(dāng)物體質(zhì)量相同時，速度大的物體具有的動能大（）A．a(chǎn)圖和b圖

B．b圖和c圖 C．a(chǎn)圖和 c圖

D．b圖和 d圖

三.實驗與探究題

17.如圖12.1-6所示，是用來探究“動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖。

圖12.1-4（小球在光滑斜面上由靜止開始下滑，到達(dá)底端的速度只與起點高度有關(guān)，起點越高，到達(dá)底端的速度就越大，運動小球撞擊停在平面上的木塊后，木塊運動距離越長，說明小球具有動能越大）

（1）分析比較實驗甲與實驗乙，可得出結(jié)論：______________________________。

實驗中被控制的物理量是________________。

（2）分析比較實驗乙與實驗丙，可得出結(jié)論：______________________________。

實驗中被控制的物理量是_______________________。

（3）實驗結(jié)果表明，物體動能與物體的 和 有關(guān)，____________越大，____________越大，動能就越大。

第二篇：2014屆九年級物理上冊 第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能 12.1 動能、勢能和機(jī)械能(第2課時)教學(xué)案

12.1 動能、勢能和機(jī)械能（第2課時）教學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解能量的初步概念。

2．知道什么是動能及影響動能大小的因素。

3．知道什么是勢能及影響勢能大小的因素。

4．知道什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。

二、教學(xué)重難點

1．動能及影響動能大小的因素。2．勢能及影響勢能大小的因素。

3．動能、勢能的認(rèn)識和影響它們大小的因素以及這些影響因素在生活中的運用。

三、學(xué)習(xí)與交流

1.物體由于被

而具有的能叫重力勢能。物體的 越大，被舉起得越

，那么這個物體的重力勢能越

。2．下列物體中：A．掛在屋頂上的電燈；B．被拉開的彈簧門；C．空中飛行的小鳥；D．在 冰場上滑行的運動員；E．

從斜坡上滾下的石頭；F．在平直公路上行駛的汽車；只具有動能的是 ．只具有勢能的是 ．既具有動能，又具有勢能的是 ．

3.自行車下坡時，不瞪腳踏板速度也會越來越大，在此過程中，自行車的動能逐漸_______，自行車的重力勢能逐漸

______。(選填“增大”、“減小”或“不變”)4.我們看雜技演員從高處跳下落在繃床上，又被彈起的過程如圖所示，請你寫出演員在表演

時涉及到2個物理知識。

（1）____________________________________（2）____________________________________

四、典型例題

5.某同學(xué)騎自行車上坡時，速度越來越慢，則車和人的()A．動能變大，重力勢能變大

B．動能變小，重力勢能變小 C．動能不變，重力勢能不變

D．動能變小，重力勢能變大

6．三峽水庫修建大壩，為了提高水位，增加水的（）A．內(nèi)能

B．重力勢能

C．彈性勢能

D．動能

7．飛行的炮彈擊中目標(biāo)后有很大的破壞作用，這是因為（）A．它具有很大的質(zhì)量

B．它具有很快的速度 C．它具有很大的動能

D．它是鋼鐵制成的

8．一物體沿斜面勻速下滑，物體的()A．動能增加，勢能減小

B．動能不變，勢能減小 C．動能和勢能都減小

D．機(jī)械能的總量保持不變 9.2002年10月 27日，太原衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征四號乙”運載火箭，成功地將‘“中國資源二號”衛(wèi)星送人太空。

在衛(wèi)星隨火箭一起離開發(fā)射塔飛向天空的過程中（）

A．衛(wèi)星的勢能不斷減小，動能不斷增大 B．衛(wèi)星的勢能不斷增大，動能不斷減小 C．衛(wèi)星的勢能和動能都在不斷減小 D．衛(wèi)星的勢能和動能都在不斷增大

7.達(dá)標(biāo)檢測

10.我國發(fā)射的“神州Ⅲ號”載人宇宙飛船完成科學(xué)實驗任務(wù)后，在內(nèi)蒙古準(zhǔn)確返回，成功著陸。若

飛船穿越大氣層時，有一段勻速降落的過程(設(shè)飛船質(zhì)量不變)，則在此過程中飛船的()A．動能減小，勢能增大 B．勢能減小，動能增大 C．動能不變，勢能減小

D．動能減小，勢能不變

13.下列物體中，既有動能又有勢能的是（）

A．在平地上滾動的足球 B．被運動員舉著的杠鈴

C．在空中飛行的小鳥 D．被壓扁了的皮球

14.體積相同的銅塊和鐵塊，從同一高度沿光滑的斜面滑下，下列說法正確的是()A．在頂端勢能一樣多，底端銅塊的動能大于鐵塊的動能

B．與鐵塊相比銅塊在頂端勢能少，到底端動能也少

C．與銅塊相比鐵塊在頂端勢能少，到底端動能也少

D．兩金屬塊在頂端勢能不一樣，到底端動能一樣

三.實驗與探究題

第17題圖 16.在探究物體的重力勢能大小與哪些因素有關(guān)的實驗中三個相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊撞擊，陷入沙坑中的情況如圖14-2所示．在此實驗中，我們是通過觀察什么來比較各鐵塊重力勢能的大??？

若A、B兩鐵塊質(zhì)量相等，則兩鐵塊下落高度的關(guān)系是 hA hB；若A、C兩鐵塊下落的高度相等，則兩鐵塊質(zhì)量關(guān)系是mA mC；實驗得出的結(jié)論是：物體重力勢能的大小與 ______________有關(guān)．

圖14-2 2

第三篇：12.1動能 勢能 機(jī)械能學(xué)案：蘇科版九年級上冊物理

§12.1

動能

勢能

機(jī)械能

備課時間:

主備:

審核:備課組

上課時間:

月

日

班級

姓名

【點撥●導(dǎo)學(xué)】

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過實例分析，認(rèn)識運動物體能做功，具有動能

通過探究，知道影響動能大小的因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。

通過探究，知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素。

2、學(xué)習(xí)重難點：

知道影響動能彈性勢能和重力勢能大小的因素，3、學(xué)習(xí)方法：

實驗、探究、討論、歸納

【探究任務(wù)】

任務(wù)一、學(xué)前準(zhǔn)備

為什么高速公路上要限速?運動員腳踩滑板從高處滑下，為什么會越來越快？頭頂落下一片樹葉和落下一個大石塊,你怕哪一種,為什么?

在物理學(xué)中，能量和做功有密切的聯(lián)系，那么二者有怎樣的聯(lián)系呢？

任務(wù)二、活動12。1

探究動能的大小與哪些因素有關(guān)（有條件的分組實驗）

分析圖12-3

12-4，你發(fā)現(xiàn)了什么？

實驗1：思考：實驗中的小車是否可以用不同的小車？兩次實驗中小車開始下滑時的高度是否有什么要求？為什么？

怎樣才能比較出小車動能的大小？_____

________________________；

實驗結(jié)論：同一個小車速度______的小車使木塊移動的距離較________。

即

物體動能的大小與物體的_________有關(guān)。

實驗2：

思考：實驗中的小車在第二次實驗中為什么要加上鉤碼？兩次實驗中小車開始下滑時的高度是否有什么要求？為什么？

實驗結(jié)論：相同速度的小車，質(zhì)量______的小車使木塊移動的距離較________。

即

物體動能的大小與物體的__________有關(guān)。

總結(jié)：物體動能大小___________和____________有關(guān)．運動物體的_______越大，______越大，動能就越大。

任務(wù)三、活動12。2

卡片為什么會跳起來

學(xué)生實驗

“會跳的卡片”

卡片跳起來了嗎？如果不將卡片壓平，放手后情況又怎樣？想一想，這說明了什么道理？

小結(jié)：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡片做功，因此它具有

能。在一定限度內(nèi)，形變越大，形變物體的就越大。

發(fā)生彈性形變的物體能對其它物體做功，它就具有彈性勢能；

【限時作業(yè)】

1、關(guān)于功和能的關(guān)系，下列說法正確的是

（）

A．物體具有的能越多，它做的功越多

B．物體有了能就一定正在做功

C．做功的物體一定具有能

D．物體做功的多少與它具有的能無關(guān)

2、下列自然災(zāi)害造成的破壞，不是由動能造成的是：

（）

A、臺風(fēng)吹倒了樹木

B、洪水沖垮了橋梁

C、大火燒毀了房屋

D、冰雹砸死了莊稼

3、若甲物體的速度比乙物體的速度大，則

（）

Ａ．甲物體的動能一定比乙物體的動能大

Ｂ．甲物體的動能一定比乙物體的動能小

Ｃ．甲，乙兩物體的動能一樣大

Ｄ．甲，乙兩物體的動能無法比較

4、下列情況只具有重力勢能的物體是

（），只具有彈性勢能的物體是

（），只具有動能的物體是

（），具有動能和勢能的物體是（）。

A.空中飛行的炮彈

B.擰緊的鐘表發(fā)條

C.彈簧

D.水平路面上行駛的車

E.被舉高的重錘

F.站在上行自動扶梯上的乘客

5、下面的四幅圖中屬于動能轉(zhuǎn)化為重力勢能的是

（）

6、下列物體中，既有動能又有勢能的是

（）

A．在平地上滾動的足球

B．被運動員舉著的杠鈴

C．在空中飛行的小鳥

D．被壓扁了的皮球

7、在學(xué)習(xí)勢能知識時，小明同學(xué)猜想物體的重力勢能的大小可能與以下三個因素有關(guān)：①物體高度，②物體質(zhì)量大小，③物體所處地理位置。為了證明自己的猜想，首先決定對因素①進(jìn)行驗證．他把橡皮泥平鋪在水平面上，讓1個小球從不同高度自由下落，記錄結(jié)果如表所示。

（1）由表中的數(shù)據(jù)可判斷重力勢能的大小與

有關(guān)；

（2）本實驗的結(jié)論是；

（3）若想對因素②進(jìn)行驗證，你認(rèn)為實驗中應(yīng)控制相等的變量有：。

第四篇：2014屆九年級物理上冊 第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能 12.2 內(nèi)能 熱傳遞(第1課時)教學(xué)案

12.2 內(nèi)能 熱傳遞（第1課時）教學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解內(nèi)能的概念，能簡單地描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系 2.能結(jié)合實例分析，知道熱傳遞是改變內(nèi)能的一種方式 3.了解熱量的概念，知道熱量的單位

二、教學(xué)重難點

1．內(nèi)能、熱量的概念

2．內(nèi)能、溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)與交流

1.汽油所產(chǎn)生的能量，與煤、天然氣燃燒放熱和物體摩擦一樣，都是一種與＿＿＿＿有關(guān)的能量，這種能量就是＿＿＿＿＿。

2.內(nèi)能是指物體內(nèi)部＿＿＿＿＿＿＿做＿＿＿＿＿＿運動所具有的動能和＿＿＿＿的總和。因為物質(zhì)都是由分子組成的，并且分子在永不停息地做＿＿＿＿運動，分子之間總存在相互作用的＿＿＿＿和＿＿＿＿，因此可以肯定，一切物體都具有＿＿＿＿。

3洗衣服時，洗衣粉在冷水中需很長時間才能溶完，而在熱水中很快就能溶完，這是因為____________________________。

4.熾熱的鐵水具有內(nèi)能，當(dāng)溫度降低，內(nèi)能隨著________。冰冷的冰塊具有內(nèi)能，當(dāng)溫度升高，內(nèi)能隨著_________。將該冰塊從一樓移動到四樓，它的內(nèi)能將__________。

5.物體內(nèi)大量分子做無規(guī)則運動的激烈程度跟_______有關(guān)，當(dāng)物體的溫度升高時，它的內(nèi)能_______；溫度降低時，內(nèi)能_______。

6.生活中為了增加菜的味道，炒菜時要往菜中加鹽和味精，腌菜時也要加入鹽和味精，鹽和味精在_________時候溶化得快，這是因為炒菜時的溫度比腌菜時的溫度_______，分子_______的緣故.7.向分別盛有相同質(zhì)量冷水和熱水的燒杯中各滴入一滴紅墨水，隔了一會兒，我們會看到盛有＿＿＿＿＿的杯子里的水變紅快。這個現(xiàn)象說明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿用熱傳遞的方法改變物體的內(nèi)能，實際上是＿＿＿＿＿＿從＿＿＿＿物體轉(zhuǎn)移到＿＿＿＿物體的過程。8.100克的水溫度升高50℃，要吸收＿＿＿＿＿焦的熱量。

四、典型例題

9.關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是：()A．跟物體的溫度有關(guān)

B．跟物體做機(jī)械運動的速度有關(guān)

C．跟物體內(nèi)含有的熱量有關(guān)

D．跟物體做機(jī)械運動時上升的高度有關(guān) 10.下列關(guān)于內(nèi)能的說法正確的是（）A.0℃的冰一定和0℃的水內(nèi)能一樣大 B.0℃的水一定比5℃的水內(nèi)能小 C.0℃的水一定比5℃的水熱量小 D.以上說法都不正確

11.在熱傳遞過程中，被傳遞的是（）A.質(zhì)量 B.溫度 C.比熱容 D.能量

12.下列說法正確的是()A.任何狀態(tài)下處于任何位置的物體都具有內(nèi)能 B.機(jī)械能大的物體內(nèi)能一定大 C.靜止在地面上的物體無內(nèi)能

D.空中飛行的子彈比地面上靜止的子彈內(nèi)能多

五、達(dá)標(biāo)檢測

15.集熱箱中盛有1噸水，在陽光照射下，水溫度升高了30℃，在這個過程中，水的內(nèi)能增加了多少？

16.一塊質(zhì)量為500克的水的溫度為15℃，放出8.4×10焦的熱量后，水的溫度為多少？

17.質(zhì)量為500克的鐵鍋中放有3千克的水，把它們從15℃加熱到90℃，水需要多少熱量？

18.把一個質(zhì)量為500克的金屬塊，從80℃降低到30℃，放出的熱量為3.5×10焦，這種 金屬的比熱容是多少？

第五篇：九年級物理上冊121動能勢能機(jī)械能教學(xué)反思蘇科版!

動能勢能機(jī)械能教學(xué)反思

能是初中物理教學(xué)中的一個較為抽象的概念，學(xué)生理解起來往往有一定的難度。課本從“公路限速”和“滑板下滑”兩個實例直接告訴學(xué)生，能夠做功的物體就具有了能，使抽象的概念形象化，起到了畫龍點睛的效果為了加深這一概念，我又增加了“滾擺”實驗讓學(xué)生演示，并且用多媒體展示了一些相關(guān)的錄像（如過山車，蕩秋千）等，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識。本節(jié)課,我把我在研究過程中的一些想法和思路運用到實際的課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中演示實驗的模式,在實驗室條件允許的情況下,改一套實驗儀器為多套實驗儀器,把老師演示變?yōu)閷W(xué)生演示,將實驗設(shè)計過程交給學(xué)生完成,并用多媒體展示配合,多方面給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,以全面提高學(xué)生的素質(zhì).對比之下發(fā)現(xiàn),這樣課堂比較活躍,同學(xué)們爭先恐后要求演示,并自找合作伙伴,加強了學(xué)生的合作意識和動手能力,當(dāng)然也突顯了一些不足.在完成演示實驗時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生上臺操作的同時配合講解的能力不夠,我就注意適當(dāng)?shù)募?鼓勵他們失敗了重新開始,培養(yǎng)面對挫折的本領(lǐng).有些問題同學(xué)們雖然發(fā)揮了想象,但是參與面不廣泛(例如小制作),上臺交流實驗成果的時候,膽子也不夠大,遇到這種情況,我通過小組討論,同學(xué)合作互助的形式,使課堂氣氛活躍起來。由于本節(jié)課演示實驗由學(xué)生自己來完成,并在課前作了一些準(zhǔn)備,因此,在問題質(zhì)疑這個環(huán)節(jié),學(xué)生能較好的回答老師所提出的問題,并且還能自己提出一些疑問。當(dāng)然,在研究并具體在課堂上實施的過程中,還是存在著很多問題,例如從課堂實際出發(fā),為了節(jié)省時間,有的問題我根據(jù)學(xué)生交流的情況直接給出了結(jié)果,課后反思下來,感覺到如果能夠多引導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己得出實驗的最終結(jié)論,教學(xué)效果應(yīng)該更好一些。