第一篇：六年級數(shù)學上冊第二單元根據(jù)方向和距離在圖上繪出物體的位置教案

位置與方向

（二）【學習內容】 人教版小學數(shù)學六年級上冊第二單元例2 【課程標準描述】

１．能根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置。2.掌握畫圖的方法。

【學習目標】

1.通過實際問題的具體情境學會根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置。2.合作交流學會畫圖的方法。

【學習重點】通過自主探索、合作交流學會在平面圖上畫出物體的具體位置?！緦W習難點】學會繪制平面圖，確定方向和距離?！驹u價活動方案】

1.通過臺風移動的討論，交流，關注學生是否能正確描述在平面圖上畫出物體的具體位置，以評價目標1。

2.通過校園建筑的位置的交流和小組活動，關注學生是否能正確學會畫圖的方法，以評價目標2。【學習過程】

一、復習

1、談話引入：上節(jié)課我們學習了用方向和距離來描述物體的位置，那我先要考考大家，是不是真的學會了？生做題，集體訂正答案

2、以舊帶新：這是我們上節(jié)課根據(jù)天氣預報的信息，繪制的平面圖。說說你在圖中知道了什么？

這一節(jié)課，老師又帶來了新的信息，我們一起來看。出示教材第20頁例2（只出示圖和對話。你從圖中知道了什么？

二、操作繪圖，掌握方法。（評價目標1

1、提供相關信息，明確繪圖步驟。課件出示收集到的關于臺風的信息。

（1）B市位于本市北偏西30°方向、距離本市200千米。（2）C市在本市正北方，距離本市300千米。

2、要在平面圖上準確地標出一個地方的位置，你認為需要考慮哪幾個方面？

3、師生共同梳理

A、先確定好平面圖的中心。（板書：定中心）B、確定方向和距離。（板書：定方向、定距離）先定方向還是先定距離？

4、自主操作，獨立繪制平面圖。

（1）估一估：B市位于本市北偏西30°方向、距離本市200千米。如果在這張圖上標出來，你估計會在哪里？你怎么覺得在這里？教師指，學生完善。

（2）畫一畫：如果要知道它的精確位置在哪里，怎么辦？借助量角器和直尺來測量角）度和距離。請大家在作業(yè)本上把B市在圖上標出來。

5、指名展示交流，完善繪圖過程。

（1）學生展示繪制的圖，并演示過程，其他同學評議補充。A、你確定的B市的位置在哪里？

B、是怎么確定的？ C、你是怎么量出北偏西30°方向的？量給大家看看？怎么想到量角器要這樣擺？有沒有量角器不這樣擺也能畫出北偏西30°方向的？你又是怎么想的？

D、本市200千米又是怎么確定的？你為什么量出2厘米？其他的同學是不是量2厘米的？你是從哪兒知道的？

師總結：為了讓大家知道你是表示了多少一般在圖的左下角標清楚，這樣就不會產生分歧了，我們的這個平面圖上已經表明了1厘米表示100千米，所以畫2厘米的同學是正確的。

（2）、展示繪圖過程，明確繪圖方法。

看來畫圖的過程有些復雜，讓我們一起再來回顧一下整個過程（板書：先確定起點，再確定方向，最后確定距離）。

（3）、出示：臺風到達本市后移動的速度為40千米/時。

現(xiàn)在你能測算出臺風小紅星幾小時到達B市了嗎？

6、運用繪圖方法，提高繪圖技能。（評價目標2（1）自主畫圖。（2）同桌檢查（糾錯）。（3）演示強化。

三、測評練習（評價目標1、2 教材第21頁“做一做”。））

請大家用這種方法，根據(jù)第二條信息，把C市的位置在圖上標出來。

學生獨立完成后，小組交流匯報，集體訂正。

四、【學習目標檢測】

練習五 第4、5題

第二篇：六年級數(shù)學下冊_用方向和距離描述物體的位置教案__蘇教版

用方向和距離描述物體的位置

教學內容：蘇教版小學數(shù)學六年級下冊50頁的例1和練一練，練習九的第1——3題。教學目標：

1．使學生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性。

2．使學生經歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。

3．使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。

教學重點：能用方向和距離描述物體的位置，感受用方向和距離確定物體位置的科學性。

教學難點：用方向和距離描述物體的位置。教學過程： 課前交流：

1、老師發(fā)口令，學生用手勢表演。在生活中如何辨別方向，在室內是如何規(guī)定方向？“東、南、西、北、北、東北、北、西北、南、東南、南、西南”八個方向，讓學生用手勢表演。

2、平面上如何辨別方向。口訣：上北下南左西右東。

一、情感交流，導入新課

談話：今天對于我們來說是個特殊的日子，在這里我們將通過網(wǎng)絡向數(shù)以萬計的師生展示一節(jié)課，大家覺得我們會成功嗎？老師覺得會成功，讓我們提前握手慶祝成功吧！握了手我們的關系就發(fā)展了改變，成為了朋友，老師記住你了，你是第一個成為我的朋友的！看來老師的朋友真多。

提問：誰能告訴老師第一成為我朋友的同學在講臺的什么方向？西北方向是他嗎？他嗎？都不是，可我是按你們的描述去找的??！你能從數(shù)學的角度給我解釋一下嗎？ 小結：西北方向代表的是正西與正北之間的區(qū)域，所以無法準確的描述出某個位置。試想一下，在一望無際的大海上，能像剛才那樣描述位置嗎？今天我們將一起探索如何準確描述物體的位置。板書：描述物體位置

二、創(chuàng)設情境，探索新知

1、引發(fā)新舊知識沖突。課件出示例1場景圖的輪船

1)談話：看，一艘輪船行駛在茫茫大海上，有一個燈塔（課件出示燈塔畫面），同學們想想你能描述一下燈塔1的位置嗎？ 2)師：為什么大家說法不一？

師：原來他們觀測點不同，那么我們以輪船為觀測點。板書：輪船 師：那現(xiàn)在大家描述一下燈塔1的位置？（東北方向）師：能夠說的完整些嗎？（燈塔1在輪船的東北方向）多名同學說。

師：根據(jù)同學們的描述，在紙上將燈塔1的位置標出來。

師：那為什么每個同學畫的燈塔位置都不一樣呢？同學們大膽猜一猜，問題出在哪了？

3)學生討論，提出質疑。（東北僅是一個大致的方向，是一個區(qū)域，不是準確的位置）（感謝你的思考，為我們打開了新的思路）

師：看來，光說東北方向是不能準確地確定燈塔的位置，那你們覺得如何描述這個燈塔的位置才能使每個同學畫的燈塔的位置都一樣呢？要說清什么？問題很難，開動腦筋想一想。

2、學習用方向和距離描述物體的位置 1）學生討論并匯報：

教師引導，大家看一看，燈塔1在輪船的這個位置，輪船要想到達這，必須沿著這個方向，其他方向都無法到達，那其他方向與正確方向之間有什么不同。

燈塔所在位置的方向與正北方向形成的夾角度數(shù)不同，要想準確描述要知道度數(shù)。

幻燈片出示度數(shù)。師：思考一下，這個方向可以怎么描述？ 引出北偏東30度。

師：你是如何理解這種描述方向的方法的？ 學生解釋。

教師演示。北向東偏30度。

師：大家有什么不理解的地方嗎？（可能學生會說東偏北方向）按照國際慣例，因為指南針只有南北兩端所以以南北為準。東北方向通常說成北偏東，那么西北方向？東南？西南？這里的準確方向，應說成是北偏東30度。

（老師欣賞愛探索的孩子，告訴你們燈塔在這張平面圖上的準確位置在這呢?。?/p>

2）出示燈塔1的準確位置。

按照你們剛才的思路，描述吧?。ɡ蠋煂δ銊傉f的，很有興趣，你能具體說說這個準確的方向嗎？

師:現(xiàn)在誰能說說燈塔的具體位置了嗎？板書：北偏東30度

師：船長聽了你描述的位置，還是不滿意，他趕著去搶救傷員，迫切想知道大概要什么時候到達目的地。那該怎么辦？

師：對了，還需要描述它的距離。要想知道距離還需要什么？給你比例尺。那該怎么描述燈塔1的位置？

師故作表揚：說的真好！燈塔在輪船北偏東30o方向3厘米處.（故意強調3厘米）（形成完整板書：燈塔在輪船的北偏東30度方向6千米處）

3、總結：一個名人告訴我們，善于學習的人必須善于總結。在剛才的探究過程中我們有什么收獲？在描述物體位置時應該注意哪些？

三、多層練習，發(fā)展能力

1、做“練一練”

師：請看平面圖，在輪船的北偏西方向又發(fā)現(xiàn)另一個燈塔，你能用剛才的描述方法精確地說出它的準確位置嗎？同桌互相說一說 師：想請個聲音響亮的同學回答，誰來？

2、小結：坐在哪觀測的？（就說是以輪船為觀測點）精確描述位置，必須說清哪幾個要素？（觀測點、方向、距離）。知道了觀測點、方向和距離，就能更加準確的確定物體的位置。現(xiàn)在我們用這方法到生活中去一顯身手吧！

3、電腦 出示平面圖。

師：剛才的練習對于大家來說只是“牛刀小試”，接下來是考驗大家的水平的時刻！

讓學生先完成填空，最后組織交流，并說說是怎么想的。

3、電腦 出示某海域示意圖。

師：同學們做得很好。老師要為大家送上一份“智力大餐”。學生看圖討論，說一說自己的思路。

師：大家所說的都很有道理，學習中要有自己的想法，有了想法要想辦法去驗證它，大家所說的內容是我們下節(jié)課所要探索的，大家可以到書本中去尋找自己的答案！

四、拓展延伸

談話：俗話說：家事國事天下事事事關心?，F(xiàn)在，我們來關注一則不久前剛發(fā)生的國際新聞。

視頻播報：2015年4月25日14時11分，尼泊爾發(fā)生8.1級地震，震源深度20千米，余震31次，該震中距離我國西藏自治區(qū)日喀則市約425公里。，這次災難造成了嚴重的人員傷亡和巨大的財產損失。（出示幾張地震后的圖片）讓學生感受災難無情

師：看看地震的震中在哪？以尼泊爾為觀測點，誰來描述被地震波及的中國西藏、印度和孟加拉國分別在什么位置。

視頻播報：中國政府在第一時間做出反應，向尼泊爾派出中國國際救援隊，并提供緊急救災物資等。（出示中國國際救援隊照片及工作的圖片2、3張）。這是中國國際救援隊一行15人。（帥，是行為值得人們?yōu)樗麄兏械津湴?，希望你也能成為讓大家為你感到驕傲的人。）他們在災區(qū)，冒著余震不斷的危險，不畏艱難困苦，積極展開搜救工作。這是地震搜救工作的場景的示意圖。

同學們，不久之后，我們將走進中學的大門，確定位置還會與我們重新交朋友，相信那時候它帶給我們的肯定又是另一種不同的收獲！

板書設計：

用 方向 和 距離 描述物體位置

燈塔1 在 輪船的 北偏東30度方向 6千米處

課后的教學反思:

1、本課教學實效性較強，課堂教學有效性最優(yōu)化。多數(shù)學生能較好發(fā)掌握本課的基礎知識，形成基本技能。

2、在練習的設計上層層遞進，逐層深化，設計意圖好。在數(shù)學課上能抓住了數(shù)學知識的本質進行教學，突出重點，突破難點。

3、還滲透了數(shù)學文化及情感態(tài)度價值觀的教育?！凹沂聡绿煜率?，事事關心?！钡膰H時事——尼泊爾大地震，使學生受到良好的情感態(tài)度價值觀的教育。

4、從生活場景引入，引起知識沖突，引導學生自主探索，主動建構。并讓學生學以致用到熟悉的生活環(huán)境，描述平面圖上物體的準確位置。到根據(jù)描述去確定位置，再到尼泊爾描述震中的精確位置。讓學生深切地感受到生活與數(shù)學的聯(lián)系，數(shù)學就在身邊！

困惑：燈塔的場景圖引入，這個生活場景對于我們的孩子是否較為陌生，如果是靠海等這樣海邊對于燈塔是他們生活中時?？吹降?、熟悉的孩子可能更為適合。

第三篇：根據(jù)方向和距離確定位置_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標 知識與技能：

[1]體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。

[2]通過測量描述物體在平面圖上的具體位置，會根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置。過程與方法：

[1]在解決實際問題的過程中學會根據(jù)平面圖上一個點的位置說出它相對于參照點的方向和距離，掌握根據(jù)一個點相對于參照點的方向和距離確定這個點的具體位置的方法。情感態(tài)度與價值觀

體會確定位置在生活聽應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展空間觀念及動手操作能力。

2.教學重點/難點 教學重點

掌握根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。2 教學難點

能根據(jù)描述標出物體在平面圖上的具體位置。

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽

教學過程 情景導入

【師】同學們聽說過臺風嗎？你對臺風有什么印象？

【師】臺風是世界上最嚴重的自然災害之一，它會給我們的日常生活帶來嚴重的災難，那么在得知這樣的信息后，我們怎樣才能做到有備無患呢？ 【生】引導學生答出（確定臺風中心的位置，測算到達時間）

【師】要測算臺風到達時間，首先要確定臺風中心的位置，怎樣來確定臺風中心的準確位置呢？

今天這節(jié)課，我們就來學習確定物體位置的知識。【板書】

第二章位置與方向

（二）2 探究新知

[1]教學題例１ 【投影】出示例題１。

第1節(jié) 根據(jù)方向和距離確定位置

學生觀察情境圖，交流從圖中信息？

【師】要測算臺風到達時間，首先要確定臺風中心的位置，現(xiàn)在臺風的確切位置在哪里呢？

1、確定參照點。

【師】描述臺風時的參照點在哪？ 【生】是A市。

【師】好，我們以A市為參照點畫出坐標。

2、確定方向。

（1）在圖上添加方向標?！編煛考臃较驑说暮锰幨鞘裁矗?/p>

【生】很容易辨別東、南、西、北四個方向在哪里?！編煛空f說臺風中心在什么位置？ 【生】在A市的東南方向（2）測量角度。

【師】知道臺風中心在A市的東南方向就可以確定了嗎？

【生】不能，因為A市的東南方向范圍很大，臺風運動的路線不過明確?！編煛孔穯枺耗窃趺礃硬拍軠蚀_確定臺風中心的位置呢？

小組討論：怎么樣才能準確確定臺風中心的位置呢？（學生匯報結果）

【生】臺風中心位于本市東偏南30°。

【師】你是怎么量出這個角的度數(shù)的？說說你的方法?！編煛繀R報量角的方法，梳理歸納：

（1）點對點（注意量角器的中心點要和角的頂點重合）（2）線對線(量角器的0刻度線與角的一邊重合)（3）讀出夾角的度數(shù)。

3、確定距離。

【師】我們確定了臺風中心的方向，如果只有這個條件，能夠確定臺風中心的具體位置嗎？

【生】在A市的東偏南30°方向是一條射線，這條射線上的任何點都可以說是在本市的東偏南30°方向。

【師】那么怎么樣才能確定的臺風中心的準確位置呢？把你的想法在小組內交流交流。小組合作交流。

【生】我們只要知道臺風中心與本市的距離就可以了。

【課件展示】課件出示比例尺。

【師】如果圖中的1厘米表示實際的100千米，你能知道臺風中心在距離本市多遠的地方嗎？現(xiàn)在你能準確說出臺風中心在什么位置了嗎？

【生】用直尺測量臺風中心的位置。并匯報臺風中心的具體位置?！景鍟?/p>

臺風中心在本市東偏南30°的方向上，距離是600千米。

4、小結確定位置的方法

【師】回憶我們剛才是怎樣確定臺風中心位置的呢？

引導學生得出：要確定臺風中心的具體位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要用“方向＋距離”的方法來確定物體所在的具體位置。

5、【師】現(xiàn)在你能測算出臺風大約多少小時后到達本市嗎？ 20＝30（小時）【生】根據(jù)“時間=路程÷速度”計算。600÷[2]教學例題２ 【投影】出示例題2。

1、提供相關信息，明確繪圖步驟。課件出示收集到的關于臺風的信息。

（1）B市位于本市北偏西30°方向、距離本市200千米。（2）C市在本市正北方，距離本市300千米?！編煛恳谄矫鎴D上準確地標出一個地方的位置，你認為需要考慮哪幾個方面？ 師生共同梳理：

【生】先確定好平面圖的中心?！景鍟?定中心

【生】確定方向和距離?！景鍟?定方向、距離

2、自主操作，獨立繪制平面圖。

【師】估一估：B市位于本市北偏西30°方向、距離本市200千米。如果在這張圖上標出來，你估計會在哪里？

【生】用手在圖上指出在什么方向。

【師】畫一畫：如果要知道它的精確位置在哪里，怎么辦？ 【生】借助量角器和直尺來測量角度和距離?！編煛空埓蠹以谧鳂I(yè)本上把B市在圖上標出來。

3、指名展示交流，完善繪圖過程。

【生】展示繪制的圖，并演示過程，其他同學評議補充。

【師】你確定的B市的位置在哪里？是怎么確定的？

【生】觀測點在A市，先確定B市的方向在A市的北偏西30°方向，再量出距A市200千米的距離。

【師】你是怎么量出北偏西30°方向的？量給大家看看？ 【生】生上臺演示操作。

【師】本市200千米又是怎么確定的？你為什么量出2厘米？ 【生】平面圖上已經表明了1厘米表示100千米，所以畫出2厘米?！菊n件展示】展示繪圖過程，明確繪圖方法。

【師】看來畫圖的過程有些復雜，讓我們一起再來回顧一下整個過程：先確定參照點，再確定方向，最后確定距離。

【板書】

先確定參照點，再確定方向，最后確定距離

4、運用繪圖方法，提高繪圖技能。

【師】請大家用這種方法，根據(jù)第二條信息，把C市的位置在圖上標出來。（1）自主畫圖。（2）同桌檢查（糾錯）。（3）演示強化。

3鞏固練習

1、下面是雷達站和幾個小島的位置分布圖，以雷達站為觀測點。

（1）A島的位置在（）偏（）（）方向上，距離雷達站（）km；

（2）B島的位置在（）偏（）（）方向上，距離雷達站（）km；

（3）C島的位置在南偏西35°方向上，距離雷達站60 km處。請在圖中畫出C島的準確位置。

答案提示：（1）東，北，30°，48；（2）北，西，20°，60；（3）見下圖。

2、看圖回答問題。

（2）如果每小格的邊長為400米，從商店到學校再到小青家共（）米；

（3）如果每小格的邊長為400米，小青每分鐘走80米，她從家里出發(fā)到汽車站需要（）分鐘。

答案提示：（1）西，南，34°；東，北，34°；（2）3600；（3）40。

課堂小結

【師】今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關鍵需要方向和距離兩個條件。在平面圖上標明物體位置的方法是先確定方向，再以選定的單位長度為基準來確定距離，最后畫出物體的具體位置，標出名稱。板書

第二章 位置與方向

（二）第1節(jié) 根據(jù)方向和距離確定位置

臺風中心在本市東偏南30°的方向上，距離是600千米。要確定臺風中心的具體位置必須知道兩個條件：方向＋距離 確定物體的位置的方法：

1、確定參照點。

2、確定物體在參照點的方向。

3、確定物體距離參照點的距離。

第四篇：六年級數(shù)學下冊 用方向和距離描述物體的位置教案 蘇教版剖析

用方向和距離確定位置

教學 內容

教學 目標

教學 重難點

教學 資源 書第55頁例2，“試一試”和練習十二的3、4、5題

1.讓學生能根據(jù)方向和距離在平面圖上畫出物體的位置。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、識圖能力和有天理的表達能力，發(fā)展空間觀念。

3.使學生積極參與觀察、測量、畫圖、交流等活動，獲得成功體驗，體會數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，拓展知識視野，激發(fā)學習興趣。

根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應的位置。

學生初步掌握用方向和距離描述物體位置的方法，為本節(jié)課的教

學奠定了良好的基礎。

預習設計 預習第55頁例2，嘗試完成“試一試”。

學 程 預 設 導 學 策 略

一、復習導入，明確目標（預設2分鐘）學生回答。

二、合作學習，提煉建模。（預設18分鐘）

說說從圖上你【板塊一】 復習導入：

同學們，我們上節(jié)課學習了什么知識？

用方向和距離來描述并確定物體的位置，有什么好處，但是要注意些什么問題？ 【板塊二】

還可以知道一些什合作探討例2 么信息？讓學生回答以下問題：

（1）說說北偏東40度方向20千米的含義。

（2）說說比例尺的含義。教師出示情景圖。

介紹：這是某次海戰(zhàn)我方戰(zhàn)艦與敵方戰(zhàn)艦的對峙示意圖，我方戰(zhàn)艦在燈塔處，敵方戰(zhàn)艦在清涼島。

教師：你能在圖上之處清涼島大約在什么位置嗎？

教師：怎樣才能在圖上準確地

（3）說說S、畫出清涼島的位置呢？在小組內說N、W、E表示的含說自己的想法。義。

在學生充分交流的基礎上明確同桌交流，全基本步驟：先確定北偏東40度的班交流。

學生交流匯報。

教師示范指導，提醒學生：畫學生試畫。

表示方向的射線時，要從表示燈塔方向，在這個方向上畫一條射線；再算出燈塔到清涼島的圖上距離；最后在圖上表示出燈塔的位置。

先讓學生說說的點開始畫起，并注意正確擺放量怎樣找出它的位角器，“北偏東40度”的射線要置。

學生嘗試解決問題，然后在同桌交流的基礎上，教師指導學生交流。重點讓學生說說怎么想的，注意讓學生的操作方法和計算的正確性。

三、組織練習，完教學“試一試”

教師：在燈塔的南偏東30度畫得輕一些、細一些；確定燈塔到清涼島的圖上距離時，要充分利用圖中線段比例尺進行思考，在射線上找到清涼島的位置，可以用一個圓點表示并在旁邊標上“清涼島”；把燈塔與清涼島間的線段適當描粗一些，把射線的多余部分擦干凈。

善認知。（預設10方向15千米處時紅楓島，你能在分鐘）圖上表示出它的位置嗎？

1．學生讀題，【板塊三】 并獨立審題，說說

從圖上可以了解一1.完成“練一練”。些信息。

（抓住比例尺、方向、位置的指名學生板書意義和描述）演示，其余學生獨立計算。

指導學生交流，說說你時怎么想的。

學生達成共識：如果吧提供的（先確定方向，再確定角度，最后計算）

比較多種解法，你更喜歡哪一種，為什么？

在有關的位置標上方向，或者代表方向的字母。

數(shù)值比例尺1：2.完成練習十二第3題。6000轉化成線段比例尺“圖上1厘米表示實際60米”，教師讀題并提問：你能看懂這兩幅圖的意思嗎？

這兩個問題的解決它是怎么描述的？ 會更方便快捷。

3.完成練習十二第4題。

學生獨立完成后交流，說說怎么想的，怎么找的。同時提醒學生弄清以下問題：（1）每條線之間的夾角時幾度？每相鄰兩個圈之間的給學生一定的時間審題和思考。

教師指導學生交流反饋，說說怎么想的。

小結步驟：先測量出準確的度數(shù)，畫上線，標上有關的數(shù)據(jù)，再根據(jù)實際距離和比例尺，計算出圖上距離；最后標示出物體的具體位

距離時多少？ 置。

（2）飛機A在什【板塊四】 么位置？它時怎么描述的？

（3）任意找?guī)讞l射線與圓的交點，說說這些點相對于機場的方向和實際距離。

（4）你能找到其他幾架飛機的位置嗎？

讓學生說說比例尺的意義，并在圖中指出大致的位置，按要求畫一畫。1.全課小結

教師提問：通過今天的學習，你游哪些新的收獲？確定物體的位置，你認為要注意哪些方面？

（首先找準方向：第二，準確測量出偏離的角度；第三，利用比例尺準確計算實際距離；第四，標注要清楚）

四、當堂檢測，評價反思。（預設10分鐘）

作業(yè)

1.《補充習題》P38。

設計

2.提高題：《一課一練》P39智力沖浪。

（1）讓學生獨立解答，教師多關注學困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。（2）做完后，采取自批、同桌互批等方式校對作業(yè)。然后交流思考過程。

第五篇：長春版2019-2020學年六年級上冊專項復習二：根據(jù)方向和距離確定物體的位置

長春版2019-2020學年六年級上冊專項復習二：根據(jù)方向和距離確定物體的位置

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共3題；共6分)

1.（2分）小麗先向東偏北45°的方向走了50

m，又向南偏東45°的方向走了50

m，她現(xiàn)在的位置在起點的（）方向。

A

.正東

B

.正北

C

.東北

D

.東南

2.（2分）和數(shù)對（4，6）在同一行的數(shù)對是（）

A

.（6，4）

B

.（5，4）

C

.（5，6）

3.（2分）如圖所示，巡洋艦在雷達站的（）處．

A

.北偏東40°方向50km

B

.北偏西40°方向50km

C

.北偏東40°方向100km

二、判斷題

(共3題；共6分)

4.（2分）如圖，教學樓在文化廣場的南偏西40°的方向上。（）

5.（2分）廣場在公園的北偏西30°方向450m處，則公園在廣場的西偏北30°方向450m處。（）

6.（2分）如圖，以小軍的位置為觀測點，小麗在小軍的北偏西30°。（）

三、填空題

(共1題；共2分)

7.（2分）潛水艇在雷達站的_______方向_______千米處；巡洋艦在雷達站的_______方向_______千米處；護衛(wèi)艦在雷達站的_______方向_______千米處．

四、解答題

(共15題；共74分)

8.（3分）下圖是以小剛家為觀測點畫出的一張平面圖形。

（1）學校的位置在小剛家_______處。

（2）小剛家到學校與小剛家到汽車站的距離相差_______米。

9.（2分）看圖填空（如圖）。

（1）電影院在游冰館的_______方向。

（2）小龍從家到圖書館，一共要經過_______站。

（3）體育館在電影院的_______面，在醫(yī)院的_______方向。

10.（3分）看圖填空。

（1）寢室在食堂的_______偏_______????_______°方向上，距離是_______m；

（2）教室在食堂的_______偏_______????_______°方向上，距離是_______m。

11.（2分）小豬哈利不小心闖進了一片方格形的沼澤地里，它必須按照指定的路線行進，才能安全走出沼澤地。請你運用學到的數(shù)學知識，先填空，再標出對應點，幫助哈利擺脫危機。

（1）哈利所在位置為（4，9），它得向東走3格，再向南走6格，便可到達點A_______。（請在圖中標出點A）_______

（2）接下來，哈利要從點A向西走6格，到達點B_______。（請在圖中標出點B）_______

（3）到達點B后，出口在哈利的正南面，其位置可能是_______或_______或_______。

（4）表示出口位置的數(shù)對的第二個數(shù)是一個最小的質數(shù)，由此可知出口的位置在點C_______處。（請在圖中標出點C）_______

12.（2分）根據(jù)要求填一填。（每個小方格的邊長均為1厘米）

（1）上圖中點A的位置是（1，4)，點B的位置是（5，4)，則點C的位置是_______。

（2）請你確定一個點D，當點D的位置是_______時，點A，B，C，D圍成的四邊形是一個平行四邊形；當點D的位置是_______時，點A，B，C，D圍成的四邊形是一個軸對稱圖形。

（3）將圖①先向_______平移_______格，再向_______平移_______格得到圖②。

（4）在圖中畫出圖①繞點O逆時針旋轉90°后的圖形，旋轉后圖形的面積是（）平方厘米。

13.（8分）我認識方向。

小猴要到小兔子家玩，有三種不同的走法：

（1）小猴從家出發(fā)，向_______走到小貓家，再向_______走到小免家。

（2）小猴從家出發(fā)，向_______走到小豬家，再向_______走到小兔家。

（3）小猴從家出發(fā)，向北走到_______家，再向_______走到小免家。

14.（3分）以電視塔為觀測點，填一填。

（1）火車站的位置是_______偏_______，離電視塔_______米。

（2）東方賓館的位置是_______偏_______，離電視塔_______米。

（3）電影院的位置是_______偏_______，離電視塔_______米。

（4）超市的位置是_______偏_______，離電視塔_______?米。

15.（2分）看圖完成填空。

（1）小紅向_______走_______米到學校。

（2）小明向_______走_______米，再向_______走_______米到學校。

（3）小剛向_______走_______米，再向_______走_______米到學校。

（4）_______家離學校最近，_______家離學校最遠。

16.（3分）下面是1路公共汽車行車的路線圖。

（1）從游泳館到火車站的路線是：向_______方向行駛_______站到郵局，再向_______方向行駛_______站到火車站。

（2）從游泳館到動物園的路線是：向_______方向行駛到少年宮，再向_______方向行駛到電影院，再向_______方向行駛到動物園。

17.（3分）看下圖按要求填空。

（1）體育館在小芳家的_______方向；廣場在學校的_______方向。

（2）小剛從家出發(fā)，先向_______方向走到體育館，再向_______方向走到學校。

18.（5分）

（1）小芳從校門口去乒乓球室應該向_______面走_______米。

（2）小芳從乒乓球室向_______面走_______米到達計算機房。

（3）小芳從計算機房向_______面走_______米可以到達教學樓。

（4）小芳從教學樓向_______面走_______米，再向_______面走_______米到達校門口。

19.（10分）確定物體的位置必須知道它相對觀測點的方向和距離，你能在平面上標出下面各建筑物的位置嗎?

①教學樓在校門的正北方向200米處.②圖書館在校門的北偏東30°方向150米處.③體育館在校門的西偏北45°方向200米處.20.（8分）下面是郭燕家附近街道的平面圖．

（1）郭燕從家到學校的圖上距離是_______厘米．如果她從家到學校要走600步，平均每步長50厘米，那么從郭燕家到學校的實際距離大約是_______米．這幅平面圖的比例尺是_______．

（2）郭燕從家到體育館的實際距離是_______．

（3）百貨商場在郭燕家_______偏_______?_______°方向_______米處．

（4）新華書店在郭燕家南偏東45°方向600米處，請在圖中標出新華書店位置．

（5）郭燕每分鐘大約走50米，她從少年宮回家要走_______分鐘．

21.（5分）下面是一個平面圖。

（1）以學校為觀測點，丁丁家的位置是西偏北_______°，青青家的位置是北偏東_______°。

（2）丁丁和青青同時從家出發(fā)去學校。丁丁跑步，速度75米/分；青青步行，速度是50米/分。他們到達學校各需要多長時間？

22.（15分）體育場在教育中心西偏北30

o方向1000米處，請在下圖標出體育場的位置。

參考答案

一、選擇題

(共3題；共6分)

1-1、2-1、3-1、二、判斷題

(共3題；共6分)

4-1、5-1、6-1、三、填空題

(共1題；共2分)

7-1、四、解答題

(共15題；共74分)

8-1、8-2、9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、12-2、12-3、12-4、13-1、13-2、13-3、14-1、14-2、14-3、14-4、15-1、15-2、15-3、15-4、16-1、16-2、17-1、17-2、18-1、18-2、18-3、18-4、19-1、20-1、20-2、20-3、20-4、20-5、21-1、21-2、22-1、