第一篇：漂亮環(huán)保的樹葉書簽

現(xiàn)在啊，我們都支持環(huán)保，低碳的世界。要是你還用普通的塑料書簽，或者紙做的書簽，哈哈，那么你就out了！昨天在書上，我偶然看見了做透明樹葉的書簽，現(xiàn)在我就教教大家。

樹葉書簽，樹葉書簽，肯定最主要的是樹葉了?？墒且裁礃淙~呢？不是楊樹的樹葉，不是槐樹的樹葉，更不可能是柳樹的樹葉，到底是什么樹葉呢？告訴大家吧，答案就是，芳香的桂花樹樹葉。這桂花樹樹葉葉脈硬，所以不容易做壞。而且另外一點，做出來的很耐用。所以要選那種大的樹葉，要是你喜歡小的，我也不說什么，個人喜好么。拿好做實驗用的燒杯、堿性很大的堿面還有樹葉，咱們現(xiàn)在就開始！

第一步，先把樹葉放入實驗用的燒杯中，注滿水，放在陽臺上，注意，這些水一定要淹過樹葉哦?，F(xiàn)在就是等待，兩三天過后，讓樹葉的葉肉慢慢的被腐蝕掉。接下來就把實驗用的燒杯里的水倒掉，涮涮杯子，再接上三分之二的水。把樹葉再次放入實驗用的燒杯中。然后倒兩勺入堿性極強(qiáng)的堿面進(jìn)入實驗用的燒杯中。

要小心，不要讓堿面碰到手上，要知道堿性可帶有腐蝕性的哦?，F(xiàn)在，就把實驗用的燒杯放到液化氣灶上，用小火慢慢的烤上十到十五分鐘。然后把火關(guān)掉，用小鑷子從燒杯里取出燒過的桂花葉。放到一塊玻璃板上。記住，千萬不要放到餐桌上或者木頭東西上，要不然，堿性會產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，這幾天的努力就要白費了。

現(xiàn)在，已經(jīng)完成了一半，最主要的步驟開始了。我們拿出一個牙刷，不帶刷頭的那一面，輕輕的來回摩擦，讓葉脈上的葉肉剝落下來。最后，葉子上只剩下了葉脈，樹葉書簽就做好了。雖說說著這么容易，可是做起來可是很難滴。比如我今天晚上，煮好了第一片葉子，剛刷第一下就由于使的勁太大，直接刷出來一個大窟窿。第二片葉子，由于勁太小，刷了幾下還沒刷掉，翻過樹葉一看，樹葉已經(jīng)透了無語。第三片葉子，終于刷掉了，由于太過激動，掉到了我的腳下面，被踩得稀巴爛，唉！興奮過頭了。

第二篇：樹葉書簽教學(xué)反思

樹葉書簽—顧名思義，就是在樹葉上做一個非常獨特而有個性的書簽，當(dāng)然主要的是通過老師的引導(dǎo)，在樹葉上讓孩子們借形進(jìn)行想象，并合理的把色彩在樹葉已有的色彩范圍內(nèi)，呈現(xiàn)美輪美奐的色彩搭配。

首先，我感覺這個樹葉作畫題材，是一個很好的讓孩子們和爸爸媽媽，利用禮拜去公園，踏青的一個很好的機(jī)會，所以，本活動材料—廣玉蘭樹葉---橡皮樹也可以。我給家長與孩子們下了一個重要的任務(wù)。家長朋友很配合我的工作，孩子們也從和爸爸媽媽收集樹葉當(dāng)中，體會到了和爸爸媽媽在一起采摘樹葉的快樂與甜蜜。樹葉收集情況很不錯。作為安排任務(wù)的老師來說，看到家長們這么配合我們老師的工作，我們很欣慰，在這里，和我們班親愛的家長朋友們，說一聲：“謝謝你們的支持?！?/p>

這一節(jié)課我們進(jìn)行了分組輔導(dǎo)的形式，特別注重在作畫當(dāng)中的重點：對比色—相鄰色，這兩點，是我們引導(dǎo)孩子的重點也是難點。經(jīng)過我們老師的認(rèn)真輔導(dǎo)與孩子們的認(rèn)真作畫，我們的作品，可以算的上是美輪美奐，古樸韻味十足，我們結(jié)合本班，主題的體現(xiàn)，進(jìn)行了墻飾裝飾，以懸掛的方式，把作品進(jìn)行了懸掛，效果十分的不錯，孩子們每天看到他們親手采摘作畫的作品，心里很高興，那種強(qiáng)烈的榮譽感，從孩子們純真的笑臉上，處處可見…

第三篇：《樹葉書簽的制作》教學(xué)案例

《樹葉書簽的制作》教學(xué)案例

【學(xué)校名稱】枝江市第二高級中學(xué)

【課程名稱】百草園生物學(xué)社（高一、高二）

【內(nèi)容主題】樹葉書簽的制作

【教材版本】社團(tuán)活動（興趣小組）

【學(xué)情分析】

授課

年級

高一年級

高二年級

學(xué)科

生物學(xué)社

主題

樹葉書簽的制作

任課

教師

課型

綜合實踐課

課時

授課

日期

教學(xué)

內(nèi)容

分析

樹葉，隨處都可以見到，只要自己留心可以撿到漂亮的樹葉。利用樹葉做個書簽，美觀、實用、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保。還特別具有成就感。把自己做的書簽，送朋友，送同學(xué)、送老師也是一件特別有意義的事情。本節(jié)內(nèi)容主要進(jìn)行樹葉書簽的制作。

學(xué)生

分析

參加活動的學(xué)生既有高一年級，又有高二年級，雖然學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨立學(xué)習(xí)的能力，但學(xué)生的動手能力參差不齊。大多數(shù)學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，順利的完成活動任務(wù)。（大多數(shù)學(xué)生對活動中存在的問題能夠通過小組交流解決，對少數(shù)動手能力較差的學(xué)生需在教學(xué)中及時鼓勵、指導(dǎo)、點撥、幫助，使他們也能順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）

設(shè)計理念

提出問題→小組交流→教師講解→學(xué)生制作→小組交流→老師點撥→作品展示→課后反思

教學(xué)

目標(biāo)

1、目標(biāo)

⑴知識方面：知道常見的樹葉書簽的制作方法。

⑵能力方面：展現(xiàn)動手能力，體驗制作樹葉書簽（尤其是葉脈書簽）的制作方法。

⑶情感態(tài)度與價值觀方面：通過利用樹葉做書簽，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、環(huán)保意識、成就感，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的觀念。

2、解析

⑴能說出幾種常見的制作樹葉書簽的方法；

⑵能正確掌握葉脈書簽的制作步驟和方法。

重點

難點

重點：樹葉書簽的制作方法。

難點：葉脈書簽的制作。

教學(xué)診斷分析問題

1、書簽對于學(xué)生并不陌生，但利用身邊的隨手可得的材料自己制作書簽對于學(xué)生來說卻是一種挑戰(zhàn)。

2、學(xué)生的動手能力參差不齊，制作樹葉書簽的速度和效果應(yīng)該存在較大的差異，因此在教學(xué)的實施過程中應(yīng)注意因人而異，特別是的葉脈書簽的制作過程中去除葉肉時，應(yīng)提醒同學(xué)注意把握力量和技巧，以免前功盡棄。對于缺乏耐心的同學(xué)應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行鼓勵增強(qiáng)信心。

3、動手制作過程中出現(xiàn)問題可小組研討，也可由教師進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)方法

1、自學(xué)指導(dǎo)法：在學(xué)生自主動手制作樹葉書簽時，老師來回巡視，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。

2、點撥法：課堂以學(xué)生活動為主，老師在難點處及時給與指導(dǎo)。

3、討論法：對學(xué)生存在的問題引導(dǎo)學(xué)生討論，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，出示問題引導(dǎo)討論，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識。

4、評價法：對積極表現(xiàn)、制作效果好的學(xué)生及時給予鼓勵性的評價。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：①已制作好的樹葉書簽成品；

②制定出本課題的方案及時發(fā)給學(xué)生；

③制作樹葉書簽所用到的藥品和工具；④⑤

學(xué)生準(zhǔn)備：各種類型的樹葉、彩筆、彩帶

【教學(xué)過程設(shè)計】

教學(xué)過程設(shè)計

程序

時間

創(chuàng)設(shè)情境

教師的行為

期望的學(xué)生行為

創(chuàng)設(shè)情境

引入主題

5分鐘

創(chuàng)設(shè)聯(lián)想與

思考的情景

【導(dǎo)言】：書簽對于學(xué)生并不陌生，但利用身邊的隨手可得的材料自己制作書簽對于學(xué)生來說卻是一種挑戰(zhàn)。

樹葉，隨處都可以見到，只要自己留心可以撿到漂亮的樹葉。利用樹葉做個書簽，美觀、實用、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保。還特別具有成就感。把自己做的書簽，送朋友，送同學(xué)、送老師也是一件特別有意義的事情。本節(jié)內(nèi)容主要進(jìn)行樹葉書簽的制作。

【展示】：展示已制作好的樹葉書簽

1、銀杏葉的原葉書簽；

2、玉蘭樹葉雕刻的創(chuàng)意書簽；

3、幾種不同質(zhì)地和顏色的葉脈書簽。

1.引起興趣

明確目標(biāo)

2分鐘

創(chuàng)設(shè)目標(biāo)情景

制作樹葉書簽的常見方法介紹：

1、壓制法——原葉書簽（特點：操作最為簡單）

2、雕刻法——創(chuàng)意書簽（特點：操作較為簡單，能充分體現(xiàn)個性特點）

3、腐蝕法——葉脈書簽（特點：操作難度較大，要細(xì)心，同時還需要足夠的耐心）

1.知道樹葉書簽的常見制作方法

2.明確本次活動的主要任務(wù)

老師

點撥

15分鐘

創(chuàng)設(shè)問題解決情景

教師根據(jù)印發(fā)的本課題的實施方案對三種樹葉書簽的制作方法和注意事項進(jìn)行逐一講解。

學(xué)生認(rèn)真聽講作好記錄

合作

交流

⑴

5分鐘

創(chuàng)設(shè)問題情景

壓制法——原葉書簽

選取銀杏樹葉或楓樹樹葉等質(zhì)地較為柔軟的樹葉，小心洗去葉片上的塵土，然后用衛(wèi)生紙吸去水分，晾干，最后將晾干后的葉片分開放在書本中壓制。7天后便可使用。（如需長期保存，可將制作好的書簽壓膜后保存）

學(xué)生互相交流探討未解決的問題

合作

交流

⑵

13分鐘

創(chuàng)設(shè)問題情景

雕刻法——創(chuàng)意書簽

1、準(zhǔn)備好打孔器、筆刀、樹葉、卡紙

2、樹葉打孔

3、在葉片上刻出意想的圖案

4、卡紙的邊角料裁出樹葉大小

5、在卡紙上隨意打孔

6、單獨裁一長條卡紙，把紙條一邊從打好的孔中穿過，連接樹葉和卡紙板，再從六邊形中穿過去，拉緊，裁剪卡紙邊緣

7、做好的葉子一定要立即放到書本里壓制，不然葉子干后不平（如需長期保存，可將制作好的書簽壓膜后保存）

學(xué)生互相交流探討未解決的問題

合作

交流

⑶

40分鐘

創(chuàng)設(shè)問題情景

腐蝕法——葉脈書簽

1、選擇葉片。選擇葉脈粗壯而密的樹葉（在葉片充分成熟并開始老化的夏末或秋季選葉制作）。

2、用10%的氫氧化鈉溶液煮葉片。在不銹鋼鍋或鐵鍋內(nèi)將配好的堿液煮沸后放入洗凈的葉子適量，煮沸，這時常用玻棒或鑷子輕輕翻動，防止葉片疊壓，使其均勻受熱。（應(yīng)開窗通風(fēng)，因為煮葉片時有臭味）

3、煮沸5分鐘左右，待葉子變黑后，撈取一片葉子，放入盛有清水的塑料盆中。小心翼翼的用清水洗凈。（注意：該操作取放葉子一定不要用手直接取放，防止氫氧化鈉腐蝕手面。用鑷子或夾子取放。）

4、當(dāng)葉片上殘留堿液漂洗干凈后取出，把葉片平鋪在一塊玻璃上，用小試管刷或毛質(zhì)柔軟的舊牙刷輕輕順著葉脈的方向刷掉葉片兩面已爛的葉肉，一邊刷一邊常用小流量的自來水沖洗，直到只留下葉脈。

5、將葉脈放入雙氧水中浸泡24小時，以達(dá)到漂白效果。

6、刷凈的葉脈片，漂洗后放在玻璃片上晾干。當(dāng)晾到半干半濕狀時涂上所需的各種染料，然后夾在舊書報紙中，吸干水分后取出，即可成為葉脈書簽使用。干燥后用紅、藍(lán)墨水或其它染色劑染成你所喜愛的顏色，再在葉柄上系一根彩色絲綢帶，便制得一片葉脈清晰、色質(zhì)艷麗、美觀實用的葉脈書簽。（如需長期保存，可將制作好的書簽壓膜后保存）

7、成果展示：

⑴半成品：

⑵成品：

學(xué)生互相交流探討未解決的問題

教師點評

5分鐘

綜合評價

教師對本次活動過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和制作比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行表揚，并鼓勵其他同學(xué)再接再厲，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)；同時對活動過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。

希望同學(xué)們再次活動繼續(xù)努力，爭取取得較好的效果，并布置下次活動的內(nèi)容及需要的準(zhǔn)備的材料和用具。

1．對本次活動出現(xiàn)的問題有明確的認(rèn)識

2．對下次活動有初步的了解

教學(xué)

反思

1、本活動的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，不僅大大提高了課堂效率，同時還培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊協(xié)作意識，合作能力大大增強(qiáng)。

2、通過學(xué)生自主制作樹葉書簽可以看出，對樹葉書簽有了初步的了解并掌握了制作樹葉書簽的一般方法。

3、培養(yǎng)了學(xué)生善于提出問題、分析問題、解決問題的能力，為今后的活動和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)

第四篇：漂亮環(huán)保黑板報

人類若不能與其他物種共存，便不能與這個星球共存，環(huán)保便失去了意義。本篇是小編整理的漂亮環(huán)保黑板報，希望大家能夠喜歡。、漂亮環(huán)保黑板報

1漂亮環(huán)保黑板報

2漂亮環(huán)保黑板報

3漂亮環(huán)保黑板報

4漂亮環(huán)保黑板報

5行環(huán)保的做法

1、節(jié)水為榮——隨時關(guān)上水龍頭，別讓水白流

2、監(jiān)護(hù)水源——保護(hù)水源就是保護(hù)自己的生命

3、一水多用——讓水重復(fù)使用

4、阻止滴漏——檢查維修水龍頭

5、慎用清潔劑——盡量用肥皂，減少水污染

6、關(guān)心大氣質(zhì)量——別忘了你時刻都在呼吸

7、隨手關(guān)燈——省一度電，少一份污染

8、節(jié)用電器——為減緩地球溫暖化出一把力

9、減用空調(diào)——降低能源消耗

10、支持綠色照明——人人都用節(jié)能燈

11、利用可再生資源—別等到能源耗竭的那一天

12、做“公交族”——以乘坐公共交通車為榮

13、當(dāng)“自行車英雄”——保護(hù)大氣，始于足下

14、減少尾氣排放——開車人的責(zé)任

15、用無鉛汽油——開車人的選擇

16、使用再生紙——減少森林砍伐

17、替代賀年卡——減輕地球負(fù)擔(dān)

18、節(jié)糧新時尚——讓節(jié)儉變成榮耀

19、控制噪聲污染——讓我們互相監(jiān)督

20、維護(hù)安寧環(huán)境——讓我們從自己做起

21、認(rèn)“環(huán)境標(biāo)志”——選購綠色食品

22、用無氟制品——保護(hù)臭氧層

23、選無磷洗衣粉——保護(hù)江河湖泊

24、買環(huán)保電池——防止汞鎘污染

25、選綠色包裝——減少垃圾災(zāi)難

26、認(rèn)綠色食品標(biāo)志——保障自身健康

27、買無公害食品——維護(hù)生態(tài)環(huán)境

28、少用一次性制品——節(jié)約地球資源

29、自備購物袋——少用塑料袋

30、自備餐盒——減少白色污染

31、少用一次性筷子——別讓森林變木屑

32、舊物巧利用——讓有限的資源延長壽命

33、交流捐贈多余物品——閑置浪費，捐贈光榮

34、回收廢塑料——開發(fā)“第二油田”

35、回收廢電池——防止悲劇重演

36、回收廢紙——再造林木資源

37、回收生物垃圾——再生綠色肥料領(lǐng)養(yǎng)樹——做綠林衛(wèi)士

38、推動垃圾分類回收——舉手之勞戰(zhàn)勝垃圾公害

39、拒食野生動物——改變不良的飲食習(xí)慣

40、拒用野生動植物制品——別讓瀕危生命死在你手里

41、不獵捕和飼養(yǎng)野生動物——保護(hù)有脆弱的生物鏈

42、制止偷獵和買賣野生動物的行為——行使你神圣的權(quán)利

43、做動物的朋友——善待生命，與萬物共存

44、不買珍稀木材用具——別摧毀熱帶雨林

45、植樹護(hù)林——與荒漠化抗?fàn)?/p>

46、領(lǐng)養(yǎng)樹——做綠林衛(wèi)士

47、回收各種廢棄物——所有的垃圾都能變成資源

48、水循環(huán)利用――洗菜水可以澆樹用

相關(guān)紀(jì)念日

國際濕地日

國際濕地日。根據(jù)1971年在伊朗拉姆薩爾（RAMSAR）簽定的《關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》，濕地是指“長久或暫時性沼澤地、泥炭地或水域地帶，帶有靜止或流動、或為淡水、半咸水、咸水體，包括低潮時不超過6米的水域”。濕地對于保護(hù)生物多樣性，特別是禽類的生息和遷徙有重要的作用。

世界水日

1993年1月18日，第四十七屆聯(lián)合國大會做出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。決議提請各國政府根據(jù)各自的國情，在這一天開展一些具體的活動，以提高公眾意識。從1994年開始，中國政府把“中國水周”的時間改為每年的3月22日至28 日，使宣傳活動更加突出“世界水日”的主題。

世界氣象日

1960年，世界氣象組織把3月23日定為“世界氣象日”，以提高公眾對氣象問題的關(guān)注。

地球日

1969年美國威斯康星州參議員蓋洛德納爾遜提議，在美國各大學(xué)校園內(nèi)舉辦環(huán)保問題的講演會。不久，美國哈佛大學(xué)法學(xué)院的學(xué)生丹尼斯海斯將納爾遜的提議擴(kuò)展為在全美舉辦大規(guī)模的社區(qū)環(huán)?；顒樱⑦x定1970年4月22日為第一個“地球日”。當(dāng)天，美國有2000多萬人，包括國會議員、各階層人士，參加了這次規(guī)模盛大的環(huán)?；顒?。在全國各地，人們高呼著保護(hù)環(huán)境的口號，在街頭和校園，游行、集會、演講和宣傳。隨后影響日漸擴(kuò)大并超出美國國界，得到了世界許多國家的積極響應(yīng)，最終形成為世界性的環(huán)境保護(hù)運動。4月22日也日漸成為全球性的“地球日”。每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的群眾環(huán)?；顒?。

世界無煙日

1987年世界衛(wèi)生組織把5月31日定為“世界無煙日”，以提醒人們重視香煙對人類健康的危害。

世界環(huán)境日

二十世紀(jì)六、七十年代，隨著各國環(huán)境保護(hù)運動的深入，環(huán)境問題已成為重大社會問題，一些跨越國界的環(huán)境問題頻繁出現(xiàn)，環(huán)境問題和環(huán)境保護(hù)逐步進(jìn)入國際社會生活。1972年6月5～16日，聯(lián)合國在斯德哥爾摩召開人類環(huán)境會議，來自113個國家的政府代表和民間人士就世界當(dāng)代環(huán)境問題以及保護(hù)全球環(huán)境戰(zhàn)略等問題進(jìn)行了研討，制定了《聯(lián)合國人類環(huán)境會議宣言》和109條建議的保護(hù)全球環(huán)境的“行動計劃”，提出了7個共同觀點和26項共同原則，以鼓舞和指導(dǎo)世界各國人民保持和改善人類環(huán)境，并建議將此次大會的開幕日定為“世界環(huán)境日”。1972年10月，第27屆聯(lián)合國大會通過決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問題及環(huán)境熱點，有針對性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。聯(lián)合國系統(tǒng)和各國政府每年都在這一天開展各種活動，宣傳保護(hù)和改善人類環(huán)境的重要性，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署同時發(fā)表《環(huán)境現(xiàn)狀的報告書》，召開表彰“全球500佳”國際會議。

世界防治荒漠化和干旱日

由于日益嚴(yán)重的全球荒漠化問題不斷威脅著人類的生存，從1995年起，每年的6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。

世界人口日

1987年7月11日，以一個南斯拉夫嬰兒的誕生為標(biāo)志，世界人口突破50億。1990年，聯(lián)合國把每年的7月11日定為“世界人口日”。

國際保護(hù)臭氧層日

1987年9月16日，46個國家在加拿大蒙特利爾簽署了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》，開始采取保護(hù)臭氧層的具體行動。聯(lián)合國設(shè)立這一紀(jì)念日旨在喚起人們保護(hù)臭氧層的意識，并采取協(xié)調(diào)一致的行動以保護(hù)地球環(huán)境和人類的健康。

世界動物日

意大利傳教士圣·弗朗西斯曾在100多年前倡導(dǎo)“向獻(xiàn)愛心給人類的動物們致謝”。為了紀(jì)念他，人們定為“世界動物日”。

世界糧食日

全世界的糧食正隨著人口的飛速增長而變得越來越供不應(yīng)求。從1981年起，每年的10月16日被定為“世界糧食日”。

國際生物多樣性日

《生物多樣性公約》于1993年12月29日正式生效，為紀(jì)念這一有意義的日子，聯(lián)合國大會通過決議，從1995年起每年的12月29日為“國際生物多樣性日”。2001年5月17日，根據(jù)第55屆聯(lián)合國大會第201號決議，國際生物多樣性日改為每年5月22日。

中國土地日

全國土地日，是每年6月25日。1986年6月25日，第六屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十六次會議通過并頒布中國第一部專門調(diào)整土地關(guān)系的大法——《中華人民共和國土地管理法》。為紀(jì)念這一天，1991年5月24日國務(wù)院第83次常務(wù)會議決定，從1991年起，把每年的6月25日，即《土地管理法》頒布的日期確定為全國土地日。“土地日”是國務(wù)院確定的第一個全國紀(jì)念宣傳日。中國是世界上第一個為保護(hù)土地而設(shè)立專門紀(jì)念日的國家。

中國植樹節(jié)

中國植樹節(jié)定于每年的3月12日，是中國為激發(fā)人們愛林、造林的熱情，促進(jìn)國土綠化，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法確定的節(jié)日。在該日，全國各地政府、機(jī)關(guān)、學(xué)校、公司會響應(yīng)造林的號召，集中舉行植樹節(jié)儀式，從事植樹活動。中國曾于1915年規(guī)定清明節(jié)為植樹節(jié)，而后在1928年將植樹節(jié)改為孫中山逝世的3月12日，以紀(jì)念革命先驅(qū)的植樹造林愿望。這一設(shè)定被中國大陸和中國臺灣沿用至今。此外，一些省市還根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蛞?guī)律，規(guī)定了其它的植樹日、植樹周、植樹月。

第五篇：高二生物第二課堂活動設(shè)計方案——樹葉書簽制作

生物第二課堂活動設(shè)計方案——樹葉書簽制作

一、活動主題：體驗光合作用，自制樹葉書簽

二、活動對象：高二年級

三、活動地點：生物實驗室

四、活動背景

生物學(xué)第二課堂是第一課堂的重要補充、發(fā)展和延伸，是以學(xué)生活動為主的實踐活動，是生物學(xué)教學(xué)全過程中的一個重要組織部分，是立足于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱和教科書基礎(chǔ)之上，是組織學(xué)生在課外對生物進(jìn)行觀察、實驗、調(diào)查研究，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的廣泛興趣和必要的操作技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智能的一條重要途徑。

基于學(xué)生已學(xué)習(xí)過光合作用的知識，利用有像樹葉書簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識，以實際操作體驗理論知識。

五、活動目的通過樹葉書簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識，以實際操作體驗理論知識。

六、活動內(nèi)容

（一）實驗材料

1、一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）；

2、碘酒；

3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等

（二）書簽制作過程

1、實驗前兩天，取一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）用黑紙包住1-2張葉片。

2、去掉黑紙。取一張有形狀的黑紙放在葉上，葉底托一張黑紙，再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片，使底片與葉片貼緊，陽光下曬3-4小時。

3、摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，待葉片成白色時，取出用清水漂洗干凈。

4、在漂洗過的葉片上均勻地滴上碘酒，3-5分鐘后用清水沖凈碘酒，就可看到像已印在葉片上了。這是因為光下綠葉進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，由于有形狀的黑紙的遮擋，葉片各部分的光照強(qiáng)度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后產(chǎn)生的藍(lán)色就有深有淺，所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾干、壓平，系上彩帶就成為一張有像的樹葉書簽。

（三）評價

同學(xué)們之前互相給分評價。

七、預(yù)期效果

學(xué)生可以通過親自動手操作，體驗光合作用理論知識，體驗書簽制作的過程。

八、活動總結(jié)

學(xué)生通過此次活動可以更好地體驗“植物可以通過光合作用制造有機(jī)物”的理論知識，鞏固知識，提高動手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。