第一篇：2012屆高中語文 1.2.2《再別康橋》3教案 新人教版必修1

《再別康橋》教學設計

一、教學目標

1.感悟徐志摩詩歌和諧柔美的音韻，感知和揣摩詩歌中極富繪畫美的意象。

2.借助象征手法，感受和品味詩人細膩真切的情感美，體會徐志摩感情與個人的體驗在其詩歌中的融合，理解詩人運用獨具特色的意象來表情達意的妙處。

3．體味詩歌的意境美。

二、作者簡介

徐志摩（1897～1931），浙江海寧人，現(xiàn)代詩人。筆名云中鶴、南湖、詩哲。1916年考入北京大學，并于同年應父命與年僅16歲的張幼儀成婚，1918年赴美留學，1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位，其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學、清華大學教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為主要成員，1924年，印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。同年認識有夫之婦陸小曼并相戀，1926年10月，與陸小曼結婚，1927年在上海光華大學任教授，1929年兼任中華書局編輯。1930年秋，應胡適之邀，到北京大學任教授。在此期間，徐志摩為了生計，往返于北平與上海之間，疲于奔命，然而仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼，只是礙于舊情與面子，只好再次離異。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。作為中國現(xiàn)代文學史上著名的資產(chǎn)階級紳士詩人，徐志摩可以說是新詩的詩魂，人稱“詩哲”、“詩圣”并不過分，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”又是“末代詩人”，他以后的繼起者未見有能與之并駕齊驅的。他的新詩可堪千古絕唱，他的行為與品格也同樣受到同人、朋友、學生的贊賞與愛戴，他對愛情的執(zhí)著追求雖為文壇風流佳話，亦留有諸多遺憾，但他那天真無邪，崇尚自由、平等、博愛的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。（《人間四月天》）難怪這位英年早逝的詩壇巨星的噩耗傳來，震驚了海內外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國文學！”在他的許多朋友中，包括師輩的梁啟超、同輩的郁達夫、陳西瀅、劉海粟等，亦包括晚輩的陳夢家、沈從文等，沒有一個不贊賞佩服他的才華和品行的，正如沈從文所言：“他那種瀟灑與寬容，不拘迂，不俗氣，不小氣，不勢利，以及對于普遍人生方匯百物的熱情，人格方面美麗放光處，他既然有許多朋友愛他崇敬他，這些人一定會把那種美麗人格移植到本人行為上來?！弊阋娝娜烁聍攘λ凇?/p>

胡適說徐志摩的人生觀里只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美?？禈蚣础皠颉保–ambridge），英國著名的學術、文化中心，風景勝地，是徐志摩曾經(jīng)學習、生活的地方，徐志摩對其有很深的感情。

三、問題設計 1.導入設計

在漫長而浩瀚的中國文學長河中，有一顆璀璨奪目的明星。盡管他的生命像一顆劃過天邊的美麗的流星，但是他的詩作詩中有畫，畫中有詩：或如淡雅別致的水墨畫，或如濃墨重彩的西洋畫；他的詩歌如泣如訴，如怨如慕：或如憂傷纏綿的小夜曲，或如輕柔曼妙的薩克斯，為我們的心靈涂抹了芬芳馥郁的詩情畫意。他是誰呢？徐志摩。今天我們就走進康橋，去領略康河的美麗；我們就走進徐志摩，去領略徐志摩的魅力。

2.意境再現(xiàn)與情感體驗 提示：《再別康橋》是20世紀中國最出色的一首別離詩，猶如一首輕柔優(yōu)美的小夜曲，詩人的自由天性、瀟灑飄逸的風格與康橋寧靜優(yōu)美的自然風景融會成了別具一格詩境之美。詩的開頭有意連用的三個“輕輕的”，一下子就突出地表現(xiàn)了自己對康河的愛和依依惜別的情感，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，象一股清風一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至

用心 愛心 專心

人－蟲

一草一木傷感（幻滅）

用心 愛心 專心

河四周的沉默

第二篇：政治：1.2.2 《文化塑造人生 》教案(新人教必修3)

2.2 文化塑造人生 教學設計

一、【課程標準】：

1.3 賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發(fā)展的重要作用。

二、【新課教學】：

（一）、豐富精神世界----文化塑造人生的一個重要內容 ◇課堂探究：(1)你認為，這些語句為什么能夠代代相傳?(2)你怎樣看待這次評選的結果?你讀過其中的作品嗎?可談談自己的感受與同學們分享。(3)你認為哪些書曾影響了一代人的成長，能就此提供自己的說明或例證嗎? ◇探究提示：(1)這些語句具有深刻的文化內涵。杜甫、范仲淹的詩表現(xiàn)了詩人具有先人后己的高尚情懷，李白的詩具有不事權貴、正氣凜然的氣質。詩詞中憂國愛民、正氣凜然的情操感染了具有進步思想的人。因此這些膾炙人口的語句得以代代相傳。

(2)同學之間討論這次評選結果，請看過此書的同學談一下讀后感，敘述精彩的段落或者對自己啟發(fā)、影響深刻的故事、語句、詩詞等，談談自己受到了哪些影響。

(3)啟發(fā)同學們搜集材料進行交流共享。1．優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界

人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程。2．我國當前人民精神世界的主流

改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法治意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。

◇課堂探究：(1)如果你參加了學校的社團組織和活動，談談印象最深、感受最強的體驗。(2)有人認為，參加學校社團組織和活動浪費時間、耽誤學習。你如何評析這種看法?

◇探究提示：(1)啟發(fā)同學們進行口頭表達，培養(yǎng)思維和交際能力。

(2)啟發(fā)同學們進行討論或辯論。如，認為這種看法是錯誤的，積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，可以開闊視野，有利于提高學習成績?！笳n堂練習：

在一次評選20世紀對中國人影響最大的文學作品的活動中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出()A．人創(chuàng)造了文化，文化創(chuàng)造

B．人創(chuàng)造了文化，文化也靼造著人，不斷豐富著人的精神世界 C．文化具有潛移默化的作用

D．世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志 答案：B 解析：從材料可以看出，魯迅、曹禺、雷鋒、奧斯特洛夫斯基的作品豐富了人的精神世界，塑造、影響了一代又一代中國人，因此，答案應該選B。A項說法不恰當，C、D項不符合題意。

（二）、增強精神力量

◇課堂探究：(1)你知道《國際歌》和《義勇軍進行曲》誕生的背景嗎?(2)你怎樣理解列寧和毛澤東的上述言談? ◇探究提示：(1)①《國際歌》是巴黎公社戰(zhàn)士、詩人歐仁?鮑狄埃于巴黎公社失敗后的

在中華民族生死存亡的嚴重關頭，一方面是日本侵略者的劍拔弩張，步步緊逼；另一方面是國民黨反動當局的屈膝妥協(xié)，步步退讓。而千百萬勞苦大眾發(fā)出怒吼：“中華民族到了最危險的時候!”

田漢這時正在白色恐怖籠罩下的上海。由于敵人的瘋狂搜捕，他只好搬到上海的法租界居住。當時，音樂界有一些人，竟在民族危亡的生死關頭，濫寫靡靡之音，以什么《妹妹我愛你》《桃花江》《毛毛雨》一類歌曲，腐蝕人民的革命意志；有一些人專門寫與現(xiàn)實斗爭無關的所謂“藝術歌曲”來粉飾太平。雖然也有人寫了一些救亡歌曲，但由于作者的思想感情沒有和人民群眾打成一片，這些歌曲只能在小范圍唱唱，無法流行。針對這種情形，田漢同志想要寫一些能喚起民眾、鼓舞人民革命斗志的歌曲。

恰在這時，上海一家影業(yè)公司在拍影片《風云兒女》。這是一部以抗日救亡為主題的電影，反映國民黨統(tǒng)治區(qū)知識分子從苦悶、彷徨中勇敢地走向抗日前線的故事。劇本著重描寫了從東北流亡到上海的兩個男青年的遭遇。一個男青年投身抗日斗爭，英勇犧牲了；一個男青年雖一度沉淪，但在窮苦女朋友的幫助以及男友犧牲精神的激勵下，終于翻然猛醒，走上抗戰(zhàn)前線。

這部影片的故事梗概原是田漢所寫，他按照電影情節(jié)的設計，為影片主人公、詩人辛白華創(chuàng)作的長詩《萬里長城》，擬寫了最后一節(jié)詩稿，即“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城……”后來它被作為電影《風云兒女》的主題歌詞，即《義勇軍進行曲》的歌詞?！读x勇軍進行曲》的詞作者田漢，就是這樣在敵人的刀叢中，以滿腔的激情寫就了這戰(zhàn)斗的詩篇。曲作者聶耳的處境與田漢一樣，也正面臨著反動派的威脅和迫害。聶耳當時在上海另一家電影制作公司——華聯(lián)公司搞音樂。而他已得到敵人即將逮捕他的警告。上海的地下黨組織，決定要聶耳出國暫避，他本人也考慮可趁此機會到國外去學習一段時間，以求在音樂上得以深造，同時，他抓緊出國前短暫的時間，盡力多做一些工作?！读x勇軍進行曲》就是在這個時候作曲的。

(2)①130多年來，《國際歌》成為國際無產(chǎn)階級的戰(zhàn)歌，被翻譯成世界各國文字，傳遍地球上每一個角落，響徹寰宇。在俄國冬宮，在西班牙前線，在中國的渣滓洞集中營，在亞非拉的反帝反殖戰(zhàn)場上……一切曾有被壓迫者反抗的地方，都能聽到《國際歌》的激昂聲音。鮑狄埃也因此被稱為“是一位最偉大的用歌作為工具的宣傳家”。這首歌還以它強大的生命力響遍全世界，永唱不息?！秶H歌》是一首格調高昂的政治抒情詩。抒情主人公是整個無產(chǎn)階級，是完全覺醒了的用馬克思主義思想觀點武裝起來的無產(chǎn)階級。它已經(jīng)進行過推翻資產(chǎn)階級及其國家，由無產(chǎn)階級自己奪取政權、掌握政權的偉大的革命實踐，它已經(jīng)認識了社會發(fā)展的客觀規(guī)律，認識到自己所肩負的歷史使命。《國際歌》展現(xiàn)了日益壯闊的無產(chǎn)階級革命運動的畫面，深刻地表達了全世界無產(chǎn)階級的立場、愿望和理想，整個詩篇回蕩著無產(chǎn)階級解放全人類的偉大感情，充溢著不可摧毀的精神力量。

②人民在勝利中不忘記過去的斗爭，《義勇軍進行曲》能鼓舞人們永遠以昂揚的精神繼續(xù)前進。它歌唱了人民的意志，唱出了民族自信心，唱出了為著理想不怕犧牲，敢于與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。這支歌曲很雄壯、豪邁，有革命氣概，節(jié)奏鮮明。但也有人認為，新中國已經(jīng)站起來了，中華民族已經(jīng)作為一個偉大的民族屹立于世界民族之林，而這首歌當中還有“到了最危險的時候”，歌詞是不是有些過時了。這首歌在歷史上曾起過巨大的作用，盡

但今后還可能有戰(zhàn)爭，要居安思危。國歌代表了一個國家的民族氣質和精神面貌，《義勇軍進行曲》創(chuàng)作于中華民族危難關頭，正是表現(xiàn)了中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。采用《義勇軍進行曲》為中華人民共和國現(xiàn)時的國歌而不加修改，是為了喚起人民回想祖國創(chuàng)立過程中的艱難憂患，鼓舞人民發(fā)揚反抗帝國主義侵略的愛國熱情，把革命進行到底。對于中國人來說，《義勇軍進行曲》最能喚起內心的強烈共鳴。全國各族人民同唱這一首國歌，將不斷激發(fā)出愛祖國、愛人民、一往無前、自強不息的精神，增強國家和民族的凝聚力、自豪感，為中華民族的和平崛起而努力奮斗。1．優(yōu)秀文化能增強人的精神力量

文化對人的塑造，還表現(xiàn)在優(yōu)秀文化能夠增強人的精神力量。優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。而由此產(chǎn)生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活。

中國共產(chǎn)黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優(yōu)秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。

◇課堂探究：聯(lián)系當時的背景，從“鐵人”王進喜的豪言壯語中，你能感受到精神的力量嗎? ◇探究提示：建國之初我國石油工業(yè)落后，后來我國東北發(fā)現(xiàn)了大慶油田。1960年，面對國家建設急需石油的燃眉之急，全國各地的幾萬名職工和3萬名轉業(yè)官兵，來到了大慶，開展了一場聲勢浩大、艱苦卓絕的石油大會戰(zhàn)。會戰(zhàn)之初，幾萬人馬一下子涌到薩爾圖草原，生活和生產(chǎn)都遇到了極大的困難。面對“頭上青天一頂，腳下荒原一片”的惡劣環(huán)境，在生產(chǎn)生活條件異常艱難的情況下，大慶人正是依靠“鐵人”精神，取得了會戰(zhàn)的偉大勝利，當年6月份就實現(xiàn)首車原油外運，到年底生產(chǎn)原油97萬噸，有力地支持了國家的經(jīng)濟建設。經(jīng)過3年半時間，高速度、高水平拿下了大慶油田，從根本上改變了我國貧油的面貌。

民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林?！拌F人”精神是“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”的大慶精神的典型化、人格化。其主要方面包括：“為祖國分憂、為民族爭氣”的愛國主義精神；為“早日把中國石油落后的帽子甩到太平洋里去”，“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；干事業(yè)“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的艱苦奮斗精神；“要為油田負責一輩子”，“干工作要經(jīng)得起子孫萬代檢查”，對工作精益求精，為革命“練一身硬功夫、真本事”的科學求實精神；不計名利，不計報酬，埋頭苦干的“老黃牛”精神；等等。40多年來，“鐵人”精神早已家喻戶曉，深入人心，成為大慶人的共同理想、信念和行為準則。“鐵人”精神是對王進喜崇高思想、優(yōu)秀品德的高度概括，體現(xiàn)了我國工人階級精神風貌和中華民族傳統(tǒng)美德的完美結合?！拌F人”精神是戰(zhàn)勝困難、勇往直前、不斷取得新勝利的巨大精神力量?！拌F人”精神是我們強大的精神支柱?！笳n堂練習：

黨的十六大報告指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)?！敝院霌P和培育民族精神，是因為()A．文化能夠增強人的精神力量，引領人們前進

B．民族精神體現(xiàn)了中國的傳統(tǒng)文化

C．文化具有深遠持久的影響

D．文化是指人們的精神狀態(tài)

答案：A 解析：B、C項不符合題意，D項錯誤，A項符合材料的要求。

（三）、促進人的全面發(fā)展 1．社會發(fā)展和人的發(fā)展之間的關系

社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程是相互結合、相互促進的。人越全面發(fā)展，社會的物質文化財富就會創(chuàng)造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發(fā)展。社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟文化的發(fā)展水平是逐步提高、永尤休止的歷史過程，人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無休止的過程。2．人的全面發(fā)展的表現(xiàn)

人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等符方面得到全面提高。優(yōu)秀文化為人的健康成長提供不町缺少的精神食糧，對促進人的傘面發(fā)展起著不町替代的作用。隨著物質生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，文化活動、文化消費在生活消費中的比重越來越大。優(yōu)秀文化對促進人的全面發(fā)展的作日益突出。

◇課堂探究：你能對這個回答作}¨進一步的解釋嗎? ◇探究提示：新娘的回答說明：隨著物質生活需要得到滿足，人們更加注重精神生活的滿足，對文化活動表現(xiàn)出日漸濃厚的興趣，文化消費在生活消費中的比重越來越大。人們富起來后，科學技術、精神享受是青年追求的時尚，優(yōu)秀文化對促進青年的全面發(fā)展的作用日益突出。◇課堂練習：

隨著物質生活水平的逐步提高，人們的精神需求也不斷提高。人們在閑暇之余，進行觀光旅游，網(wǎng)上沖浪，穿衣講“服飾文化”，吃飯講“飲食文化”，住房講“建筑文化”等。由此可見()

A．人的全面發(fā)展是飛速提高的，科學技術是新追求

B．人越全面發(fā)展，物質文化財富就會創(chuàng)造得越多，人民生活就越能得到改善

C．不同時期的歷史特點不同，人的素質提高的要求也不同

D．優(yōu)秀文化對促進人的全面發(fā)展的作用日益突出

答案：D 解析：A項說法錯誤，B、C項不符合題意，答案應選D。本課小結：

1．本課以文化的影響為切入點，分別闡述了文化對人的影響的內容，即文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的認識活動、實踐活動和思維方式。接著，解釋文化對人影響的兩個特點：潛移默化、深遠持久，要求參加健康向上的文化活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2．本課知識的落腳點是文化塑造人生，優(yōu)秀文化能夠豐富-人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發(fā)展。

第三篇：數(shù)學1.2.2條件語句 教案(新人教A版必修三)

[教案]

1.2.2

條件語句 教學目標：

1、正確理解條件語句的概念，2、掌握條件語句的結構.3、會應用條件語句編寫程序.教學重點、難點：

重點：條件語句的步驟、結構及功能.難點：會編寫程序中的條件語句.教學基本流程：

復習回顧，問題引入------問題導學，條件語句總結---例題展示，鞏固提高----練習反饋-----小結作業(yè) 教學情景設計：

一、復習回顧，問題引入 復習回顧

1.提問：算法的三種邏輯結構？條件結構的框圖模式？

2.提問：輸入語句、輸出語句和賦值語句的格式與功能？

問題引入

3.一次招生考試中，測試三門課程，如果三門課程的總成績在200分及以上，則被錄取.請對解決此問題的算法分析，畫出程序框圖.（變題：…總成績在200分以下，則不被錄?。?/p>

二、問題導學，條件語句總結 學生閱讀教材，完成下列問題：

1、畫出兩種條件結構的框圖模式？

2、給出問題引入中的程序，試讀懂程序，說說新的語句的結構及含義.3、條件語句的一般有兩種：IF—THEN語句；IF—THEN—ELSE語句.4、條件語句格式

5、條件語句及框圖

教師引導學生分析條件語句的流程，并做說明： 1）“條件”是由一個關系表達式或邏輯表達式構成，其一般形式為“<表達式><關系運算符><表達式>”，常用的運算符有“>”（大于）、“<”（小于）、“>=”（大于或等于）、“<=”（小于或等于），“<>”（不等于）.關系表達式的結果可取兩個值，以“真”或“假”來表示，“真”表示條件滿足，“假”則條件不滿足.2）“語句”是由程序語言中所有語句構成的程序段，即可以是語句組.3）條件語句可以嵌套，即條件語句的THEN或ELSE后面還可以跟條件語句，嵌套時注意內外分層，避免邏輯混亂.三、例題展示，鞏固提高

1）例1：編寫程序，輸入一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的系數(shù)，輸出它的實數(shù)根.（教法：算法分析 →畫程序框圖 →編寫程序 → 給出系數(shù)的一組值，分析框圖與程序各步結果）

注意：解方程之前，先由判別式的符號判斷方程根的情況.函數(shù)SQR()的功能及格式.2）討論：例1程序中為何要用到條件語句？條件語句一般用在什么情況下？

答：一般用在需要對條件進行判斷的算法設計中，如判斷一個數(shù)的正負，確定兩個數(shù)的大小等問題，還有求分段函數(shù)的函數(shù)值等，往往要用條件語句，有時甚至要用到條件語句的嵌套

3）練習：編寫程序，使得任意輸入的2個實數(shù)從小到大排列.4）例2：編寫程序，使得任意輸入的3個實數(shù)從小到大排列.（討論：先用什么語句？→ 用具體的數(shù)值給a、b、c，分析計算機如何排列這些數(shù)？

→寫出程序 → 畫出框圖 → 說說算法 → 變式：如果是4個實數(shù)呢？

2）小結：條件語句的格式與功能及對應框圖.編程的一般步驟：

1）算法分析 ：根據(jù)提供的問題，利用數(shù)學及相關學科的知識，設計出解決問題的算法.2）畫程序框圖：依據(jù)算法分析，畫出程序框圖.3）寫出程序：根據(jù)程序框圖中的算法步驟，逐步寫出相應的程序語句.四、練習反饋：

1、編寫程序，判斷一個整數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)，即從鍵盤上輸入一個整數(shù)，輸出該數(shù)的奇偶性。

2、.閏年是指年份能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除的年份。編寫一個程序，判斷輸入的年份是否為閏年。

3、編寫一個程序，輸入兩個整數(shù)a，b，判斷a是否能否被b整除。

(x?1)?x?y??2x?1(1?x?10)?3x?11(x?10)?

4、已知函數(shù)編寫一個程序，輸入自變量x的值，輸出相應的函數(shù)值。

五、小結與作業(yè)

小結：

1、條件語句的一般有兩種：IF—THEN語句；IF—THEN—ELSE語句.2、條件語句格式

3、條件語句的功能

作業(yè)：

1、試編寫程序進行印刷品郵資的計算.（前100g 0.7元，以后每100g 0.4元）

第四篇：【數(shù)學】1.2.2《空間幾何體的直觀圖》教案(新人教A版必修.

§1.2.2 空間幾何體的直觀圖(1課時

一、教學目標

1.知識與技能:(1掌握斜二測畫法畫水平設置的平面圖形的直觀圖。(2采用對比的方法了解在平行投影下畫空間圖形與在中心投影下畫空間圖形兩種方 法的各自特點。

2.過程與方法:學生通過觀察和類比,利用斜二測畫法畫出空間幾何體的直觀圖。

3.情感態(tài)度與價值觀:(1提高空間想象力與直觀感受。(2體會對比在學習中的作 用。

(3感受幾何作圖在生產(chǎn)活動中的應用。

二、教學重點、難點:重點、難點:用斜二測畫法畫空間幾何值的直觀圖。

三、學法與教學用具

1.學法:學生通過作圖感受圖形直觀感, 并自然采用斜二測畫法畫空間幾何體的過程。

2.教學用具:三角板、圓規(guī)

四、教學思路

(一創(chuàng)設情景,揭示課題

1.我們都學過畫畫,這節(jié)課我們畫一物體:圓柱;把實物圓柱放在講臺上讓學生畫。

2.學生畫完后展示自己的結果并與同學交流,比較誰畫的效果更好,思考怎樣才能畫 好物體的直觀圖呢?這是我們這節(jié)主要學習的內容。

(二研探新知

1.例 1,用斜二測畫法畫水平放置的正六邊形的直觀圖,由學生閱讀理解,并思考斜 二測畫法的關鍵步驟,學生發(fā)表自己的見解,教師及時給予點評。

畫水平放置的多邊形的直觀圖的關鍵是確定多邊形頂點的位置, 因為多邊形頂點的位置 一旦確定, 依次連結這些頂點就可畫出多邊形來, 因此平面多邊形水平放置時, 直觀圖的畫 法可以歸結為確定點的位置的畫法。強調斜二測畫法的步驟。

練習反饋

根據(jù)斜二測畫法,畫出水平放置的正五邊形的直觀圖,讓學生獨立完成后,教師檢查。2.例 2,用斜二測畫法畫水平放置的圓的直觀圖

教師引導學生與例 1進行比較, 與畫水平放置的多邊形的直觀圖一樣, 畫水平放置的圓 的直觀圖, 也是要先畫出一些有代表性的點, 由于不能像多邊那樣直接以頂點為代表點, 因 此需要自己構造出一些點。

教師組織學生思考、討論和交流, 如何構造出需要的一些點, 與學生共同完成例 2并詳 細板書畫法。

3.探求空間幾何體的直觀圖的畫法

(1 例 3, 用斜二測畫法畫長、寬、高分別是 4cm、3cm、2cm 的長方體 ABCD-A ’ B ’ C ’ D ’ 的直觀圖。

教師引導學生完成,要注意對每一步驟提出嚴格要求,讓學生按部就班地畫好每一步, 不能敷衍了事。

(2投影出示幾何體的三視圖、課本 P15圖 1.2-9,請說出三視圖表示的幾何體?并 用斜二測畫法畫出它的直觀圖。教師組織學生思考, 討論和交流完成, 教師巡視幫不懂的同 學解疑,引導學生正確把握圖形尺寸大小之間的關系。

4.平行投影與中心投影

投影出示課本 P17圖 1.2-12,讓學生觀察比較概括在平行投影下畫空間圖形與在中心 投影下畫空間圖形的各自特點。

5.鞏固練習,課本 P16練習1(1 , 2, 3, 4

三、歸納整理

學生回顧斜二測畫法的關鍵與步驟

四、作業(yè)

1.書畫作業(yè),課本 P17 練習第 5題 2.課外思考 課本 P16,探究(1(2

第五篇：11-12學年高中數(shù)學 1.2.2 集合的運算教案 新人教B版必修1

1.2.2集合的運算

（一）教學目標：

理解兩個集合的交集的含義，會求兩個集合的交集 教學重、難點：

會求兩個集合的交集 教學過程：

（一）復習集合的概念、子集的概念、集合相等的概念。

（二）講述新課

一、1、觀察下面兩個圖的陰影部分，它們同集合A、集合B有什么關系？

A B

2、考察集合A={1，2，3},B={2,3,4}與集合C={2,3}之間的關系.二、一般地，由所有屬于A又屬于B的元素所組成的集合,叫做A,B的交集． 記作A∩B（讀作＂A交B＂），即A∩B=｛x|x∈A，且x∈B｝． 如：｛1,2,3,6｝∩｛1,2,5,10｝=｛1,2｝．

又如：Ａ＝｛a,b,c,d,e｝,B={c,d,e,f}.則A∩B={c,d,e}

三、基本性質

A∩B= B∩A;A∩A=A;A∩Ф=Ф;A∩B=A?A?B 注：是否給出證明應根據(jù)學生的基礎而定.四、補充例子

例1．設A=｛x|x>-2｝,B=｛x|x<3｝，求A∩B.解：A∩B=｛x|x>-2｝∩｛x|x<3｝=｛x|-2

3、已知集合M＝｛(x,y)|x+y=2｝,N={(x,y)|x－y=4},那么集合M∩N為() A.x=3,y=－1

B.(3，－1) C.｛3，－1｝

D.｛(3，－1)｝

分析： 由已知得M∩N＝｛(x,y)|x+y=2,且x－y=4｝={(3,－1)}.

也可采用篩選法.首先，易知A、B不正確，因為它們都不是集合符號.又集合M，N的元素都是數(shù)組(x,y)，所以C也不正確.

注： 求兩集合的交集即求同時滿足兩集合中元素性質的元素組成的集合.本題中就是?x?y?2求方程組?的解組成的集合.另外要弄清集合中元素的一般形式.?x?y?4課堂練習：第18頁練習A、B

小結：本節(jié)課我們學習了交集的概念、和基本性質 課后作業(yè)：（略）