第一篇：兩位數(shù)乘一位數(shù)練習(xí)課

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課

山城街道東山腰

尹克芳

一、教學(xué)內(nèi)容：教材三年級(jí)上冊(cè)第20頁——23頁相關(guān)練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力: 鞏固對(duì)一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的筆算方法，強(qiáng)化連續(xù)進(jìn)位中的“連續(xù)進(jìn)位”的算理，提高學(xué)生的計(jì)算能力

2、過程與方法目標(biāo): 充分運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移類推，掌握新知。

3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo): 通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作精神，并在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的生活性和趣味性，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

三、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的“連續(xù)進(jìn)位”的筆算乘法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)則是“某一位上的乘積加上進(jìn)來的數(shù)又要進(jìn)位”的連續(xù)進(jìn)位情況。

五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)算卡片。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）、情境導(dǎo)入，溫故而知新：

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

師:小朋友，數(shù)學(xué)小精靈見聽說我們班的同學(xué)都很聰明，他今天特地跑來看看我們上課?？?，他還給我們帶來兩組口算題要考考同學(xué)們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(課件出示口算題，開火車完成。)9×7=

6×4=

7×8=

2×4=

6×8=

9×3= 6×7+5=

4×5+6=

7×8+4=

2×4+5= 6×8+7=

9×3+5=

2、出示課題：

師:直接用乘法口訣計(jì)算的題目，同學(xué)們都比較快和準(zhǔn)確，但算第二組乘加題時(shí)，同學(xué)們覺得有難度了，對(duì)嗎？沒關(guān)系，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法，老師相信通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定會(huì)更好地掌握計(jì)算方法，以及利用計(jì)算學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題。板書課題：多位數(shù)乘一位數(shù)練習(xí)課

（二）、計(jì)算練習(xí),鞏固筆算方法。

師:小精靈對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，他還給我們帶來了不少的計(jì)算題，他想通過同學(xué)們的幫助，知道這些計(jì)算的答案。你們?cè)敢鈳蛶退鼏?

1、計(jì)算并分類 12×7

59×8

52×4

68×9 314×4

426×2

459×7

238×9(學(xué)生以四人小組為單位，由四人小組長協(xié)調(diào)分工每個(gè)同學(xué)完成兩道題，計(jì)算結(jié)束每個(gè)小組選派一名代表到黑板上板演。)師:剛才的這些題我們可以怎樣進(jìn)行分類，誰能說給大家聽 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的分類如下：

（1）根據(jù):第一類是兩位數(shù)乘一位數(shù)，第二類是三位數(shù)乘一位數(shù)。第一類:12×7

52×4

59×8

68×9 第二類:314×4

426×2

459×7

238×9（2）根據(jù):第一類是乘起來進(jìn)位，加起來不進(jìn)位,第二類是乘起來進(jìn)位，加起來再次進(jìn)位。第一類:12×7

52×4

314×4

426×3 第二類:59×8

68×9

459×7

238×9（3）根據(jù):第一類是一次進(jìn)位,第二類是隔位進(jìn)位,第三類是連續(xù)進(jìn)位。第一類:12×7

314×4

426×3 第二類:314×4 426×3 第三類:59×8

68×9

459×7

238×9

2、尋找錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)算理

師:通過剛才的計(jì)算與分類，你認(rèn)為我們?cè)谟?jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么？要做到計(jì)算準(zhǔn)確，你會(huì)給同學(xué)們提供一些什么好的建議？

(學(xué)生展示自已的錯(cuò)誤)1 2

(2)

2

(3)4 2 6

(4)5 9 ×

×

×

×

7 4 8 2 6 8 2 2 3(學(xué)生相互找錯(cuò)誤原因)

3、小結(jié): 多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算題中，同學(xué)們要注意計(jì)算中的每一步，看有沒有進(jìn)位，進(jìn)的是幾，把進(jìn)上來的數(shù)記在豎式相應(yīng)位置的橫線上；算前一位積時(shí)，要想想有沒有漏加后面進(jìn)上來的數(shù)；算完后再檢查一到兩次。

（三）、應(yīng)用練習(xí),擴(kuò)大思維范圍

談話引入:小精靈看到同學(xué)們這么認(rèn)真計(jì)算，他表揚(yáng)我們小朋友是愛學(xué)習(xí)的好孩子，老師真為大家高興！小精靈又遇到難題了，看看它又需要我們提供什么幫助？（出示課件）

師:原來小精靈想買一些體育活動(dòng)用品，想讓同學(xué)傘幫它算算要多少錢。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察表格，你從題中知道哪些數(shù)學(xué)信息？你會(huì)提出不同的數(shù)學(xué)問題讓同桌回答嗎?并解答。

（四）、綜合訓(xùn)練 激發(fā)筆算趣味

師:小精靈看著同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)這么出色，他想帶同學(xué)們到趣味王國玩一玩，小朋友想去嗎?好，我們一起跟著小精靈去吧!哦，趣味王國里有兩扇大門檔著我們的路，看誰最快拿到鑰匙打開大門。

1、小組比賽計(jì)算

學(xué)生集體計(jì)算，最后師生訂正結(jié)果，并結(jié)合題向?qū)W生參透統(tǒng)計(jì)的意識(shí)，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)大，積也大。

2、出示數(shù)學(xué)趣味題

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容；

教材第24、25頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)中間或末尾有0的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。2.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，提高解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)

學(xué)習(xí)中間或末尾有的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。難點(diǎn)

在計(jì)算過程中注意中間或末尾的0，提高解決問題的能力。

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

同學(xué)們格外有精神，老師可帶勁呢！

1.觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書：因數(shù)末尾有0）

出示：60×50 240×20

師：你是怎么口算的？

生1：先把0前面的數(shù)相乘。

生2：把0抹掉后再相乘，抹掉幾個(gè)0就在積的末尾添上幾個(gè)0。

生3：數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

師：生1，生3合起來就是我們口算的方法（板書口算方法）你能用口算的方法進(jìn)行筆算嗎？

2.同學(xué)嘗試筆算并板演。

3.小組討論：因數(shù)末尾有0的筆算乘法和口算方法一樣嗎？

生1：一樣。

生2：都可以先把0前面數(shù)的相乘。

生3：數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)0。

生4：只是把橫式寫成了豎式??

二、巧用知識(shí)遷移，自主構(gòu)建新知。

師：你能運(yùn)用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎？

1.出示資料，特快列車每小時(shí)可行160千米，普通列車每小時(shí)可行106千米。

師：讀資料，你能提出什么問題？

生1：特快列車比普通列車每小時(shí)多行多少千米？

生2：普通列車每小時(shí)比特快列車少行多少千米？

生3：特快列車3小時(shí)可行多小千米，半小時(shí)呢？??

同學(xué)思維活躍，同學(xué)踴躍舉手，出現(xiàn)課堂的高潮。

師：讓老師提一個(gè)問題吧，你看老師提的問題中包括幾個(gè)問題？

(1)出示問題：它們30小時(shí)各行了多少千米？（生1：包括2個(gè)問題；生2：因?yàn)樗小案鳌弊郑┌鍟訂栴}：特快列車30小時(shí)可行多少千米？普通列車30小時(shí)可行多少千米？

(2)分析數(shù)量關(guān)系，同學(xué)自主列算式。

(3)觀察這兩道算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)？（生：第一道算式因數(shù)末尾有0，第二道算式因數(shù)中間有0，板書因數(shù)中間有0）

(4)溫馨提示：請(qǐng)同學(xué)們分組完成筆算，筆算時(shí)務(wù)必做到“快”、“靜”、“齊”。（見圖1）

針對(duì)第一二組的提問：①3為什么和6對(duì)齊？②積末尾的2個(gè)0是怎么得來的？

針對(duì)第三四組的提問：①3為什么和6對(duì)齊？②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎？

生1：十位上的3須和第一個(gè)因數(shù)的每一位相乘。

生2：假如你省略不寫，積就會(huì)少一位數(shù)，積變小了。

③明明3×0＝0，百位上卻寫1，為什么？

生：進(jìn)了位要加到來。

2.請(qǐng)你說一說紅色得數(shù)是怎么得來的？（見圖2）

同學(xué)們這么聰明，我們就來練一練。

780×54 208×40 107×130

三、創(chuàng)設(shè)情境，加深理解。

師：下面，老師帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)王國漫游吧！

1.第一關(guān)：首先來到的是數(shù)學(xué)門診部，請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生哦。

(1)計(jì)算85×106時(shí)，十位8和十位0相乘這一步，積反正得0可以省略不寫。（(2)計(jì)算225×16時(shí)，積的末尾沒有0。（）

(3)650×40＝2600（）

先讓同學(xué)判斷(2)(3)格外小心，同學(xué)在思維定勢影響下，就會(huì)負(fù)遷移。

師：當(dāng)完了醫(yī)生，我們?cè)偃ツ睦锬兀?/p>

2.第二關(guān)：選擇超市。

(1)400×520最簡便的寫法是（）（見圖3）

(2)兩位數(shù)與三位數(shù)最小的積是（）

A、100000 B、10000 C、1000

(3)5600乘50，積的末尾有（）個(gè)0。

A、3 B、4 C、5

(4)508×40，它們的積是（）

A、2320 B、20320 C、2032

先讓同學(xué)去猜測，再筆算驗(yàn)證。

師：大家表示得真不錯(cuò)，我們繼續(xù)前進(jìn)吧！

3.第三關(guān)：設(shè)計(jì)廣場，請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。

（）×（）＝2400

這里同學(xué)的興趣高漲，個(gè)個(gè)爭當(dāng)設(shè)計(jì)師。）

師：完成了數(shù)學(xué)王國的旅程，這節(jié)課你有什么收獲？

四、師生小結(jié)，暢談收獲。

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：24-27頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1、提高計(jì)算的熟練程度。

（三）德育美育滲透點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察感悟?qū)W生知識(shí)源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)一個(gè)因數(shù)中間有0乘法的算理的理解。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算方面的能力。

學(xué)法指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，分析思考的良好的習(xí)慣。

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)

1、口算： 0×9=

134×0=

0×0=

20×0=

70-0=

146+0=

1564×0=

0×324=

2、筆算（全班練習(xí)、指名板演）： 206×7=

2008×6=

1407×5=

1036×6=

二、鞏固練習(xí)：

做練習(xí)五的第4～11題。

1、練習(xí)第4題；：

學(xué)生認(rèn)真檢查，判斷對(duì)錯(cuò)，并說明錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)？原因？ 然后把錯(cuò)的改正過來。

2、練習(xí)第7題：

學(xué)生獨(dú)立讀題目，并把解答過程寫在作業(yè)本上。

分析：要求第四輛汽車要坐多少個(gè)同學(xué)，必須知道哪兩個(gè)已知條件？ 哪個(gè)不知道？怎樣找？哪個(gè)條件沒有用？

3、練習(xí)第8題：

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，注意找出關(guān)鍵字，訂正時(shí)，提問：為什么第二步要用27÷3？使學(xué)生明白題中條件是：“剩下的正好排成3行”，要把剩下的27輛平均分成3份，求每份是多少，所以用27÷3。

4、練習(xí)第6題：

是加、減、乘、除混合練習(xí)，做題前提醒學(xué)生看清每題的運(yùn)算符號(hào)。獨(dú)立認(rèn)真做好每題。做完后集體訂正。

5、練習(xí)第10題：

鼓勵(lì)學(xué)生看誰很快說出下面兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大，你是怎么知道的？ 能說得出道理的給予表揚(yáng)。

三、全課小結(jié)：

今天，我們復(fù)習(xí)了什么？計(jì)算的時(shí)候，我們要注意什么？

四、課堂練習(xí)：

1、練習(xí)第11題：

先讓學(xué)生明白題意，再學(xué)會(huì)獨(dú)立推理。從個(gè)位開始。1724×3=5172

2、練習(xí)思考題：

41×6=246

107×6=642

41×9=369

107×9=963 對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們做10、11題和思考練習(xí)方框中的思考題。

五、課外作業(yè)： 練習(xí)第9題：

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，練習(xí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)算順序，集體訂正。

一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法(練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容: 24至27頁內(nèi)容。教學(xué)目的：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的熟練程度。

2、能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算題卡出示。

2×3

4×8

8×5

20×3

40×8

80×5

200×3

400×8

800×5

2、筆算。

0 5 0 0 0 5 ×

×

×

獨(dú)立完成后，同桌交流后全班展示。（1）豎式書寫的對(duì)齊方式。（2）因數(shù)末尾有0的簡便乘法。

三、拓展練習(xí)

1、算一算，比一比

（1）

0 0

0 0 3

×

×

（2）3 0 0 3 3 0

×

×

2、想一想 用豎式計(jì)算

2030×3

6050×4 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流全班展示（比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：計(jì)算方法一樣，不管是兩位數(shù)、三位數(shù)，還是四位數(shù)，也不管多位數(shù)的中間有0的、沒有0的，或是末尾有0的，乘一位數(shù)時(shí)，必須用一位數(shù)去乘多位數(shù)中的每一位數(shù)。只是當(dāng)多位數(shù)的末尾有0時(shí)，可以用簡便方法計(jì)算。0不必與一位數(shù)相乘，只要在0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘的積后面補(bǔ)上0就可以了，有幾個(gè)0，補(bǔ)幾個(gè)0。）

四、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)二十第4題、第5題、第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流展示。

2、獨(dú)立完成第7題，同桌交流后全班展示。

先讓學(xué)生分析判斷，然后把錯(cuò)題訂正。

3、拓展題

981＋982＋983＋984＋985＋986＋987 =□×□ =□

第二篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)課 教案

第六課時(shí) 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片和題卡 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：正確書寫

豎式計(jì)算：43-29= 72-27= 61-3= 54-16= 師：豎式計(jì)算，左邊的小朋友寫2題，右邊的小朋友寫兩題，做完的小朋友交換，批改。

溝通比較：在豎式計(jì)算的時(shí)候，要注意什么？ 第二環(huán)節(jié)：快速判斷

1．完成練習(xí)三第5題。

師：同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？ 課件演示，班級(jí)匯報(bào)。

2、完成練習(xí)三第6題。師：請(qǐng)你們幫幫啄木鳥醫(yī)生，下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。課件演示，生匯報(bào)。

溝通比較：列豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)應(yīng)注意什么？

3、完成練習(xí)三第8題。師：有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？請(qǐng)你先把豎式補(bǔ)充完成，再連線。注意，需要進(jìn)位或者退位的，記得點(diǎn)上。

投影學(xué)生作品，對(duì)答案。4完成練習(xí)三第9題。

齊讀題目：先算出每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和，再算出它們的差。

師：這道題要求我們做幾件事？也就是把兩個(gè)數(shù)相加或相減。開火車，回答的小朋友請(qǐng)說出算式和得數(shù)，例如45+27=72 45-27=18 屏幕同時(shí)出示，全班對(duì)答案。

5、小組競賽，奪紅旗。完成練習(xí)三第10題。師：做完的小朋友，想一想：怎樣才能算的又對(duì)又快？（最快做完的小組依次加分）

6、練習(xí)三第11題，比一比，誰的反應(yīng)最快。指名匯報(bào)、訂正。師：同桌合作，從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。第三環(huán)節(jié)：綜合運(yùn)用練習(xí)

1、完成練習(xí)三第12題。動(dòng)筆列式，完成1、2小題，匯報(bào)。

師：同桌合作，提一個(gè)加法解決的問題，另一個(gè)小朋友列式。然后互相，提一個(gè)減法解決的問題，并列式。派代表匯報(bào)。

2、完成練習(xí)三第13題。誰來說說，自己的想法？

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

提高：想一想練習(xí)三第14題。和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)，并說說解題方法。加數(shù)+加數(shù)=和 和-加數(shù)=加數(shù)

被減數(shù)-減數(shù)=差 被減數(shù)-差=減數(shù) 差+減數(shù)=被減數(shù)

五、隨堂練習(xí)

作業(yè)布置：叢書

板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)練習(xí)

教學(xué)反思：

第三篇：乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)教案

乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2.讓學(xué)生通過計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡便算法的依據(jù)。

3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。學(xué)習(xí)過程：

一、交流展示

1.交流口算本上的得數(shù)。

問：這些口算題有什么特點(diǎn)？（都是末尾有0的乘法）

末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就添上幾個(gè)0）

板書其中一題：200×43 這題的得數(shù)是多少？怎么算的？ 現(xiàn)在請(qǐng)你用豎式來計(jì)算，行么？（板書豎式，強(qiáng)調(diào)0先不要對(duì)齊）

看板書：200×43=8600，問：誰能根據(jù)這個(gè)算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題？

（2×4300，20×430）

為什么這三個(gè)算式的得數(shù)都一樣呢？（先不看0，都是2×43；再添上0，兩個(gè)乘數(shù)末尾合起來都是有2個(gè)0，所以都要添上2個(gè)0）

2.哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本？知道今天要學(xué)什么嗎？（要學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法）

二、自主探索

1.出示圖，提問：從圖上知道哪幾個(gè)信息？要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個(gè)條件是多余的？算式怎么列式？

指名學(xué)生回答，板書：850×15= 2.嘗試練習(xí)，解決問題：

850×15=？，用豎式怎樣算，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧显囈辉?。指名板演，（可能出現(xiàn)的情況）：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)（1）、按照原來的方法筆算

（2）、0先不對(duì)齊，但在前面乘的時(shí)候，0也參與了（3）、交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置

（4）在第2步乘的時(shí)候，沒有把積的末尾和十位對(duì)齊

三、精講點(diǎn)拔

講評(píng)這幾種做法： 第一種方法：是正確的

（重點(diǎn)講）第二種方法：為什么開始列豎式的時(shí)候0沒有對(duì)齊某個(gè)數(shù)位？（先不考慮，可以使計(jì)算更簡便）

既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時(shí)候，0也不要考慮。（擦去多余的0）指出：最后加完之后，這個(gè)0要補(bǔ)上。??

比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。

3.完成“試一試”

學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。講評(píng)。

四、運(yùn)用提升

1.完成“想想做做”第1題 學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說得數(shù)。2.第3題。

學(xué)生獨(dú)立分組口算。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)？

四、布置作業(yè)： 第2.4題

五、達(dá)標(biāo)作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)作業(yè)

第四篇：兩位數(shù)乘一位數(shù)練習(xí)課教案

兩位數(shù)乘一位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠比較熟練地口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的實(shí)際問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，并利用知識(shí)解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及算理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

師：為慶祝國慶節(jié)到來，老師組織班里的同學(xué)每人自作5朵小紅花，那我們班總共可做多少朵？要解決這個(gè)問題要用到我們這幾節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容，板書課題：《兩位數(shù)乘一位數(shù)》

二、練習(xí)反饋

1、口算

30×3 =

40×2 =

90×7 =

60×7 =

8×50 =

9×40=

60×8=

70×7=

2、用豎式計(jì)算下列各題

43×2=

35×4 =

58×5=

3、應(yīng)用題

同學(xué)們?cè)谛@里栽了4行柏樹，每行20棵，還栽了5行樟樹，每行30棵，同學(xué)們這次共栽了多少棵樹？

三、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)本單元的新知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，下面我們看課本一起回顧一下。

1、本單元我們學(xué)習(xí)了什么？

口算乘法——整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位兩數(shù)乘一位數(shù)。筆算乘法：一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的實(shí)際問題。

2、口算乘法中，兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是什么？

3、兩位數(shù)乘一位數(shù)的一般筆算方法是什么？

四、課堂作業(yè)

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算的不同方法，來看下面的題 列豎式計(jì)算: 1.54×6=

2.78×9=

3.23×5=

4.34×4=

五、教后反思：

第五篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

教材練習(xí)二第5—11題，教材第14頁“思考題”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

（1）使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法。

（2）使學(xué)生進(jìn)一步熟練準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

過程與方法

通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力及綜合所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生理解計(jì)算方法，并能在實(shí)際中應(yīng)用。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、練習(xí)二第11題的情境圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）口算。

26+8＝ 7+25＝ 17+7＝

5+57＝ 42+30＝ 30+52＝

（2）舉例說明筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？

（3）指名板演

29+54＝ 36+45＝ 76+18＝

學(xué)生完成，集體訂正。

二、指導(dǎo)練習(xí)

（1）獨(dú)立完成第9題

（2）完成練習(xí)二第5—8題。

① 第7題，指名板演。

② 請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生

③ 獨(dú)立完成第6、8題。

（3）多媒體課件出示練習(xí)二第11題情境圖。

（4）完成教材第14頁“思考題”。

三、積累運(yùn)用

（1）練習(xí)二第10題。

（2）在□里填上合適的數(shù)。

四、總結(jié)提高

通過練習(xí)總結(jié)兩位數(shù)加法的注意事項(xiàng)。

課后反思

歸納與總結(jié)是一個(gè)內(nèi)容學(xué)完后的必要工序，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。