第一篇：八年級道德與法治上冊 第一單元 在集體中 第一課 大家之家《家園與家人》教學(xué)設(shè)計 教科版

第2站 家園與家人

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：把學(xué)校和班級當(dāng)做自己的家園，培養(yǎng)對學(xué)校和班級的認(rèn)同感；增強(qiáng)對集體、對他人、對自己的責(zé)任意識。

能力目標(biāo)：能夠明白同學(xué)和老師對自己成長的重要性，學(xué)會珍惜他們。學(xué)會在集體中發(fā)展自己成就自己，實現(xiàn)集體和個人的雙贏。

知識目標(biāo)：懂得集體存在的意義和價值，并明確熱愛集體和奉獻(xiàn)集體的重要性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)： 明確珍惜“家人”的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對集體對家人的責(zé)任意識。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

有人說：班級是一個集體，而我卻說：班級是家，班級是我家。我們這個大家庭里共有46名成員。在我們這個大家庭里沒有主人，因為在我們這個大家庭里每個人都是這個大家庭的小主人。在我們這個大家庭里有苦，也有甜。有傷心的眼淚，也有甜美的笑容。不過就算苦我們也不屈服，我們也是幸福的。對班級你是怎么認(rèn)識的？ 教師總結(jié)：班級是我家。

這節(jié)課我們就一起來探究這一問題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：愛護(hù)我們的家園 活動一：看教材第5頁材料。

教室是我們在學(xué)校里生活和學(xué)習(xí)的地方，班級的建設(shè)以及我們與家人相處的方式都會直接影響到集體中的每一個人，作為集體的一員，我們必須愛護(hù)我們的“家園”并珍惜我們的“家人”，才能保證我們的健康成長。

1.思考：我們的教室和上學(xué)期比較有哪些新變化？ 這些變化給你帶來什么感受？ 2.學(xué)生分組討論并總結(jié)發(fā)言。

3.教師講解：（1）新學(xué)期的教室，經(jīng)過我們同學(xué)這幾天的打掃和布置，又有了很多新的變化。教室作為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活的“家”，有許多全班共同擁有的物質(zhì)財富和精神財富，包括教室里的各種設(shè)施和班級的各種公物，還張貼有很多格言，圖書角還擺放了很多圖書等等，這些東西都讓我們的“家”更加美麗、溫馨和賦有氣質(zhì)。

教室的環(huán)境會直接影響到同學(xué)和老師上課時的心情，也會影響其他人對我們班級的看法和評價。教室的文化建設(shè)可以幫助我們營造更好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是我們不可或缺的精神財富。共同歸納：

（1）一般來說，每個班都會擁有一間屬于自己的教室，這間教室就是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活的“家”。在這個我們共同的家園里，有許多全班共同擁有的東西，包括教室里的各種設(shè)施和班級的各種公物。它們雖然看起來很普通，但都是用辛勤的勞動創(chuàng)造出來的。

（2）教室的環(huán)境是否整潔、美觀，不僅關(guān)系到我們和老師上課時的心情，也會影響其他人對我們班的評價。讓這個家變得更美好，是我們作為班集體成員的責(zé)任之一。

（3）教室內(nèi)張貼的格言、圖書角里擺放的書籍、每期黑板報上的精彩內(nèi)容以及我們班的風(fēng)氣，都是我們班集體的精神財富，體現(xiàn)出獨(dú)特的班級文化，構(gòu)成了我們的精神家園。（4）走出教室，校園中的一草一木是全校師生共同的財富。愛護(hù)學(xué)校里的各種設(shè)施，使我們的校園環(huán)境保持美麗和整潔，時刻維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)和利益，也是我們共同的責(zé)任。不僅如此，在豐富多彩的校園生活中，我們也不斷創(chuàng)造和積累著屬于整個學(xué)校大集體的精神財富。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：珍惜我們的家人 活動一：看教材第6頁材料

1.思考：沒有了教學(xué)樓的學(xué)校還是學(xué)校嗎？沒有了教室的班級還是班級嗎？如果沒有教室和校園，2.學(xué)生分組討論并總結(jié)發(fā)言。

3.教師講解：老師、同學(xué)是我們的家人，我們的家人在哪里，我們的家就在哪里；我們的同學(xué)在哪里，我們的班級就在哪里；我們在哪里上課，哪里就是我們的教室；我們在哪里繼續(xù)我們的校園生活，哪里就是我們的學(xué)校、我們的家園?；顒佣何沂切∮浾?/p>

“小記者”現(xiàn)場隨機(jī)采訪5-6名同學(xué)：

1.思考：（1）在家里學(xué)習(xí)和在學(xué)校學(xué)習(xí)有什么不同？（2）造成這種不同的主要原因是什么？ 2.被采訪同學(xué)回答“小記者”的提問。

教師點(diǎn)撥：老師是專業(yè)的教育工作者，他們教給我們知識和做人的道理；同學(xué)是我們學(xué)習(xí)上的伙伴，同學(xué)間的相互交流，共同進(jìn)步。老師和同學(xué)為我們營造出的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識和發(fā)展能力的最佳場所。活動三：人際交往我最行 1，看材料思考問題。

2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流并總結(jié)發(fā)言。

3.教師總結(jié)：我們在與同學(xué)的交往中要學(xué)會尊重他人，平等待人，寬容理解他人，相互關(guān)心相互幫助，這些良好的交往習(xí)慣將使我們受益終身。

三、課堂總結(jié)

學(xué)校：既是學(xué)園也是家園，優(yōu)雅的學(xué)校環(huán)境展現(xiàn)著積極向上的師生生活，正是因為有了師生之間、生生之間的良好互動，我們的校園才稱之為“家園”，我們在“家園”中生活和學(xué)習(xí)，并與“家園”一起發(fā)展和成長，“家園”造就了我們，我們成就了“家園”，愿每一位同學(xué)在這個美麗的“家園”中，創(chuàng)造出更精彩的人生。

四、板書設(shè)計

五、作業(yè)設(shè)置

欣賞下面的圖片，思考學(xué)校和班級在我們成長中起到的作用是（）

①是我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所②是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境③是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地④是我們共同的家

A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①③ 2、2017年暑假剛剛結(jié)束，同學(xué)們回到久違的校園、班級，彼此問候、嬉戲，那種感覺把假期里的孤獨(dú)與寂寞一掃而光。同學(xué)們的這種表現(xiàn)及感受，告訴我們（）①人們都希望歸屬于某個團(tuán)體成為其中一員，希望得到團(tuán)體的關(guān)心和照顧 ②歸屬感就是人們對團(tuán)體依賴和需求的感覺③人們對良好友情的渴望 ④真摯友誼可以幫助我們解決所有孤獨(dú)與寂寞

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①③

3、下列對校園生活漫畫《成長》解讀正確的是（）

A學(xué)校是我們發(fā)展特長的最佳場所 B學(xué)校是我們學(xué)習(xí)語文的園地

C學(xué)校教給同學(xué)們所有知識 D學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的最佳場所

4、在班級和學(xué)校中學(xué)習(xí)、生活，我們的情操能夠得以陶冶，品格能夠得以培育。這是因為（）

①與老師、同學(xué)交往中，逐步懂得了很多為人處事的道理 ②與老師、同學(xué)交往中，掌握了更多人際交往的方法和藝術(shù) ③懂得道理多，掌握方法多，我們更圓滑世故了

④在良好班風(fēng)、校風(fēng)的熏陶下，我們互相幫助、互相照顧、互相支持、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 參考答案 1.A2.A3.D4.C

第二篇：二年級上冊道德與法治第一課教學(xué)設(shè)計（精選）

第1課 假期有收獲

知識與技能：知道愛護(hù)書本的重要性；了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備；學(xué)會比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來的快樂。

過程與方法：通過看圖、做游戲等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生身份，以積極的心態(tài)面對上學(xué)生活，克服不良情緒。

情感、態(tài)度、價值觀：懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。體驗上學(xué)的快樂，體驗作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗上學(xué)的快樂，體驗作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。教學(xué)方法：談話討論法、觀察法、探究發(fā)現(xiàn)法

學(xué)習(xí)方法：互學(xué)法

一、導(dǎo)入（3分鐘）

問：孩子們，你們喜歡夏天嗎？夏天能給我們帶來什么？

（學(xué)生匯報）

夏天給我們的很多很多，那么就讓我們一起來讀一下關(guān)于夏天的小詩吧 教師領(lǐng)讀：

夏天的禮物是烈日和蟬鳴 夏天的禮物是雷雨和彩虹 夏天給我們最好的禮物 是有滋有味豐富多彩的暑假

教師：提到暑假，我們的暑假正好剛剛結(jié)束，能告訴我你們 的暑假怎么過的？在這樣的暑假里你收獲到了什么？

今天我們學(xué)習(xí)“假期有收獲”（板書課題）

二、授新（23分鐘）

（一）故事導(dǎo)入：講述書下小故事《小強(qiáng)的暑假快樂嗎》 大家來討論：小強(qiáng)的暑假快樂嗎？（學(xué)生匯報）教師總結(jié)：

（二）教師課件出示課文3頁彩圖

誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？他們說了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你們假期里最好的照片，給大家講講你們一家的假期故事。

（三）小調(diào)查：你們的假期作業(yè)都寫了嗎？

是什么時候?qū)懙模?學(xué)生匯報

教師：聽你們這么一說我到想起了兩個小朋友，他們跟你們的情況差不多，我們一起來看一看他們是怎么過暑假的。

出示教材第4到5頁插圖：對比兩個小朋友的暑假安排你覺得他們的暑假安排的好不好？

如果你是他，下個假期你要怎么安排？ 如果你是他呢？

三、教師總結(jié)（2分鐘）

暑假生活忙亂又快樂，要想過個有收獲的暑假，你要做一個有打算的小朋友，這節(jié)課你學(xué)會了什么？

四、拓展（2分鐘）

請你為下一個暑假做一個計劃，說一說下一個暑假你會怎么安排？

第三篇：教科版道德與法制第二單元第一課 我和我的家人

第一課 我和我的家人

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知“家”的含義，能夠介紹家庭成員的特點(diǎn)。

2.通過了解家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。3.通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨，父母之愛的偉大。教學(xué)重點(diǎn)：

感知“家”的含義，感受家人對自己的關(guān)心與愛護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過講述感人的親情故事，感受家庭生活的溫馨和父母之愛的偉大。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件。

學(xué)生：全家福照片或家庭錄像，反映家庭生活的圖片、照片和故事。教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活 教師：有一首歌很溫馨，老師聽過一次就愛上了它！同學(xué)們，你們想不想聽？（播放歌曲《相親相愛的一家人》，課件滾動播放反映家庭親情的照片）教師：同學(xué)們，聽著這首溫馨而又深情的歌，看著這親切而又動人的畫面，你想到了什么？

學(xué)生回答。

教師：是啊，人人都有自己的家。動人的歌聲勾起了我們美好的回憶，我們不禁想到了自己溫暖的家，還想到了家中的每個人。（板書課題：我和我的家人）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動一：走進(jìn)我的家 —— 感知愛

教師：每個人都有一個家，都有最愛我們的家人。今天，我們就一起向大家介紹自己家人的特點(diǎn)。誰愿意第一個把你家人的特點(diǎn)介紹給大家？

學(xué)生介紹家人的特點(diǎn)。

教師：這個同學(xué)的介紹是圍繞哪幾個方面來說的？ 學(xué)生總結(jié)要點(diǎn)，教師板書。

教師：誰還能再來介紹自己的家人？可以從家人的興趣、愛好、與自己的關(guān)系、讓你驕傲的地方等方面介紹。

學(xué)生再次介紹家人的特點(diǎn)。

教師：通過同學(xué)們對自己家人特點(diǎn)的介紹，你感受到了什么？ 學(xué)生交流。

教師：剛才，這幾名同學(xué)很清楚地介紹了自己的家人，非常棒！在他們的介紹中，我們也感受到了他們對家人的那份驕傲之情。

活動二：我的全家?！惺軔?教師：老師知道同學(xué)們今天帶來了一張你最喜歡的全家福，快來給大家看看吧！誰先來介紹一下照片上的人？

學(xué)生交流。教師：還記得這張照片是什么時候，在哪兒拍的？當(dāng)時家人的心情怎么樣？ 學(xué)生自由表達(dá)。

教師：通過同學(xué)的介紹，我知道了大家都有一個讓人羨慕、幸福的家庭。教師：由于時間關(guān)系，還有很多同學(xué)的全家福沒有介紹，沒介紹的同學(xué)在小組里繼續(xù)交流。

學(xué)生小組內(nèi)交流。

活動三：關(guān)愛在我家 —— 體驗愛

教師：家人的愛，從我們出生那天就伴隨著我們。從嗷嗷待哺到牙牙學(xué)語，從蹣跚學(xué)步到歡快地奔跑，我們成長的每一步都凝聚著家人無窮無盡的愛，他們是世界上最愛我們的人。讓我們先來欣賞這四幅照片。

課件播放教科書第20頁上的照片。

教師：這四幅照片分別講述了什么事？你的感受是什么？ 學(xué)生交流。

教師：同學(xué)們，我們成長中的點(diǎn)滴都少不了家人的陪伴，回想一下和家人在一起的時光，哪些畫面最令你感動？哪些事情最令你難忘？能和大家講一講嗎？

同學(xué)之間自由講故事。

教師：你有類似的照片嗎？能把它展示給大家嗎？

實物臺展示學(xué)生課前搜集的照片，然后請學(xué)生上臺講述照片背后的故事。教師：從故事中我們感受到了家的溫馨和家人的愛。在你的眼里，家人的愛是什么呢？

學(xué)生自由抒發(fā)自己的情感。

教師：家人都是愛我們的，但愛的方式是不同的。

教師：我們在家人關(guān)愛中茁壯成長，家人的愛是無私的；危難時刻，家人寧可舍棄自己的生命也會將生的希望留給我們，家人的愛是最偉大的。

課件展示教科書第21頁上的兩個感人故事。

教師：這兩個故事，大家聽說過嗎？聽后你有什么感想呢？ 學(xué)生交流。

教師：你還知道哪些感人的故事呢？小組內(nèi)說一說、講一講。學(xué)生用自己喜歡的方式講故事。

教師：是呀！在我們的生活中，溫馨的場面一幕又一幕，有感動、有淚水、有幸福，也有傷感……這就是人世間最偉大的愛。

教師：同學(xué)們講了這么多家人關(guān)愛我們的故事，讓我們把心中的感謝一起融入這首小詩，請大家一起朗誦。

這世上，爸爸媽媽是我的最愛； 這世上，我是爸爸媽媽的最愛。

家人的愛是一聲重復(fù)的話語，讓幸?？M繞在耳邊；

家人的愛是一頓可口的飯菜，讓我們營養(yǎng)每一天；

家人的愛是一把美麗的花傘，為了我們遮風(fēng)擋雨。……

他們對我們的愛，那么無私，那么真切； 他們對我們的愛，那么純真，那么強(qiáng)烈。教師：家人的愛是那么默默無聞，那么不求回報，甚至為了我們甘愿犧牲自己的生命。我們的家人都是那么愛我們，我們也應(yīng)該愛他們。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動四：我愛我的家 ——升華愛

教師：家人這么愛我們，他們是否也需要我們?nèi)リP(guān)心、體貼呢？ 學(xué)生交流。

教師：同學(xué)們，我們在享受家人關(guān)愛的同時，也要試著學(xué)會關(guān)心、體貼自己的家人。平時，你主動關(guān)心過他們嗎？

學(xué)生交流。

教師：我們從家人那里得到了愛，當(dāng)然也要學(xué)著回報愛。你準(zhǔn)備怎樣去愛自己的家人？

學(xué)生交流。教師：同學(xué)們，我們的家是平凡的、普通的，但親人給我們的愛卻是無私的、偉大的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定更愛你的家人了。今天回家后，同學(xué)們可以去翻翻家里的舊照片，拍拍新照片，搜集和家人的溫馨畫面，有興趣的同學(xué)還可以配上文字說明，和家人一起制作《我和我的家人》的電子紀(jì)念冊，放在班級網(wǎng)頁上，與大家一起分享愛的故事。

第四篇：八年級上冊道德與法治《5.2預(yù)防犯罪》教學(xué)設(shè)計

第2課時《預(yù)防犯罪》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo) 了解刑法與刑罰，認(rèn)清犯罪特征，知道如何加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離犯罪 能力目標(biāo) 能夠判斷犯罪行為，能夠明辨是非，自覺遵紀(jì)守法，防患于未然

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 樹立法治觀念，增強(qiáng)防范意識，杜絕不良行為，自覺遵紀(jì)守法 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：犯罪的特征。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)自我防范。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

(展示教材P52“運(yùn)用你的經(jīng)驗”)思考：我國刑法對四百多種犯罪行為分別規(guī)定了刑罰。查閱刑法，分析圖片中行為的性質(zhì)和應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。

教師講述：

1．砸破汽車玻璃偷盜車內(nèi)物品屬于盜竊罪。

材料鏈接：《刑法》第二百六十四條【盜竊罪】：盜竊公私財物，數(shù)額較大的，或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)。

2．在食品生產(chǎn)過程中添加非法食品添加劑，屬于犯罪行為。

材料鏈接：《刑法》第一百四十四條：在生產(chǎn)、銷售的食品中摻入有毒、有害的非食品原料的，或者銷售明知摻有有毒、有害的非食品原料的食品的，處五年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處銷售金額百分之五十以上二倍以下罰金；造成嚴(yán)重食物中毒事故或者其他嚴(yán)重食源性疾患，對人體健康造成嚴(yán)重危害的，處五年以上十年以下有期徒刑，并處銷售金額百分之五十以上二倍以下罰金；致人死亡或者對人體健康造成特別嚴(yán)重危害的，依照本法第一百四十一條的規(guī)定處罰。

3．為了逼對方還債而綁架他人屬于犯罪行為。

材料鏈接：《刑法》第二百三十九條：以勒索財物為目的綁架他人的，或者綁架他人作為人質(zhì)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)；致使被綁架人死亡或者殺害被綁架人的，處死刑，并處沒收財產(chǎn)。

教師總結(jié)、過渡：這三則事例說明當(dāng)事人的行為不屬于一般違法行為，而是觸犯了刑法，構(gòu)成了犯罪。什么是犯罪、犯罪應(yīng)受什么處罰、如何預(yù)防犯罪，是我們本課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引出課題《預(yù)防犯罪》。

二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解罪與罰(一)刑法與犯罪的含義

活動一：自主學(xué)習(xí)——了解刑法與犯罪 閱讀教材P52—53內(nèi)容，回答：(展示問題)1．什么是刑法？ 2．什么是犯罪？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回答問題。

教師講解：1.刑法規(guī)定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應(yīng)當(dāng)判處什么樣的刑罰。2.根據(jù)刑法規(guī)定，犯罪是具有嚴(yán)重的社會危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。

(二)犯罪特征

活動二：認(rèn)清犯罪特征(展示下列材料)毆打他人，未對他人造成重傷→違反治安管理處罰法→屬于一般違法行為；毆打他人而導(dǎo)致他人重傷甚至死亡→觸犯了刑法→屬于犯罪行為

思考：試對比分析上述行為。

教師總結(jié)：一般違法行為和犯罪行為的不同之處在于：(1)對社會的危害程度不同：一般違法行為對社會危害程度較輕，犯罪對社會危害嚴(yán)重。(2)違反的法律不同：一般違法行為觸犯的是刑法以外的法律，犯罪行為觸犯的是刑法。(3)承擔(dān)的法律責(zé)任不同：一般違法行為要承擔(dān)行政制裁或者民事責(zé)任，犯罪要接受刑罰處罰。由此可以看出，社會危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的三個基本特征。

(三)刑罰含義及種類 活動三：了解刑罰(展示材料)天津市第一中級人民法院依法對***受賄、濫用職權(quán)、故意泄露國家秘密案進(jìn)行了一審宣判，認(rèn)定***犯受賄罪，判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人財產(chǎn)；犯濫用職權(quán)罪，判處有期徒刑七年；犯故意泄露國家秘密罪，判處有期徒刑四年。三罪并罰，決定執(zhí)行無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人財產(chǎn)。

1．思考：***的行為是一種什么行為？ 2．***受到的處罰是什么處罰？

3．法院的判決中，哪些是主刑？哪些是附加刑？

教師講述：***的行為是犯罪行為，他受了刑罰處罰，其中無期徒刑是主刑，剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)是附加刑。

刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分，是指審判機(jī)關(guān)依法對犯罪分子適用的最嚴(yán)厲的強(qiáng)制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權(quán)益為主要內(nèi)容。根據(jù)我國刑法的規(guī)定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。

(閱讀教材P54“相關(guān)鏈接”)了解刑罰的具體內(nèi)容。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：加強(qiáng)自我防范(四)預(yù)防犯罪、遠(yuǎn)離犯罪 活動四：預(yù)防犯罪

(學(xué)生閱讀教材P55“探究與分享”)思考與討論：

1．有人說：陳某是個特例，年齡小的人一般不會犯罪，即使犯了罪也不會受到刑罰處罰。你認(rèn)為這個觀點(diǎn)對嗎？

2．繪制出陳某走上犯罪道路的路線圖，并分析他走上犯罪道路的原因。3．說說陳某的經(jīng)歷給你的啟示。

教師講述：1.閱讀教材P55“相關(guān)鏈接”可知，年齡小與犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受刑罰處罰的想法是錯誤的。

2．交損友→曠課→偷東西、打罵同學(xué)等→偷竊財物等→攔路搶劫→被判刑。他之所以走上犯罪道路，在于他自己道德水平低；法治觀念淡??；自制力差；不能明辨是非；不能抵制誘惑等。21教育名師原創(chuàng)作品

3．陳某的經(jīng)歷告訴我們：(1)我們作為社會成員，要珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪。(2)從小事做起，預(yù)防違法犯罪。

活動五：杜絕不良行為(展示表格)行為表現(xiàn) 對行為人的危害 對他人的 危害 對家庭的危害 對社會的危害 打架斗毆 夜不歸宿 攜帶管制刀具

填表并回答：如何預(yù)防未成年人犯罪？

提示：預(yù)防未成年人犯罪法中第十四條和第三十四條的規(guī)定。教師講述：

行為表現(xiàn) 對行為人的危害 對他人的 危害 對家庭的危害 對社會的危害

打架斗毆;走上違法犯罪道路 侵害他人生命健康 影響家庭正常生活 擾亂公共秩序 夜不歸宿 可能受到他人侵害 可能侵害他人合法權(quán)益 令父母擔(dān)心 易導(dǎo)致犯罪 攜帶管制刀具 可能被他人傷害 毒害身心健康，誘導(dǎo)犯罪 令父母擔(dān)心 敗壞社會風(fēng)氣 教師總結(jié)：預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為。我們要明辨是非，依法自律，做一個自覺守法的人。

活動六：防患于未然

(學(xué)生閱讀教材P56“閱讀感悟”)思考：讀了父親給兒子的信，你從中明白了什么？ 教師總結(jié)：我們要從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀(jì)守法，防患于未然。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們認(rèn)識了什么是犯罪，犯罪的特征，明白了預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為，明辨是非，依法自律，做一個自覺守法的人。我們應(yīng)從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀(jì)守法，防患于未然。

四、板書設(shè)計

預(yù)防犯罪了解罪與罰什么是犯罪犯罪的特征刑罰的含義及其種類加強(qiáng)自我防范認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪杜絕不良行為從小事做起，防患于未然

五、教學(xué)反思

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)認(rèn)清犯罪特征，加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪。通過比較法、案例分析法、填表分析法等把握知識內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生樹立法律意識，防患于未然，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

第五篇：教科版三年級道德與法治第四單元第一課 遠(yuǎn)離燒燙傷

第四單元平安每一天

第一課遠(yuǎn)離燒燙傷

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解生活中燒傷、燙傷的隱患，增強(qiáng)安全意識。2.知道預(yù)防、處理燒燙傷的一些方法，學(xué)會保護(hù)自己。3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的能力。教學(xué)（重）難點(diǎn)：

了解生活中燒燙傷的隱患，知道一些燒燙傷的預(yù)防、治療方法。教（學(xué)）具準(zhǔn)備： 教師：制作課件，“我的防燒燙傷建議”活頁紙，《防燙小指南》封面紙。

學(xué)生：收集有關(guān)防止及治療燒燙傷辦法的資料。教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：今天老師給你們帶來一個故事。（課件播放故事《被燙傷的小白兔》）

教師：故事中的小白兔遭遇了什么？ 學(xué)生回答。

教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：小白兔一不小心就被熱湯燙傷了，那生活中我們應(yīng)該怎樣避免燒燙傷呢？萬一被燒傷、燙傷了怎么辦？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)離燒燙傷》。

（板書課題：遠(yuǎn)離燒燙傷）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動一：防燒燙傷行動之談經(jīng)歷 1.學(xué)生談經(jīng)歷。

教師：生活中，你有像小白兔這樣被燙傷的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生談，教師適時評價）

2.教師：就像你們剛才談到的，蒸汽噴到臉上，滾油濺到手上，開水潑到腳上……一不小心就被燙傷了。圖中的小朋友又有怎樣的經(jīng)歷呢？

（課件出示教科書第50頁的情景圖）教師：圖中的小朋友在干什么？可能會出現(xiàn)什么情況？（學(xué)生談）3.教師總結(jié)：燙傷是我們誰都不愿意碰到的麻煩事，然而生活中總會有意外，一不留神，就可能被燙傷。那怎樣避免燒燙傷呢？首先要知道哪些地方存在燒燙傷危險。

活動二：防燒燙傷行動之找隱患 1.找燒燙傷隱患。教師：（課件出示“當(dāng)心燙傷”和“注意高溫”的圖片）課前，老師讓同學(xué)們?nèi)フ疫@兩個標(biāo)志，找到了嗎？在哪里找到的？

學(xué)生交流。

教師：想一想，這些地方為什么會有這樣的標(biāo)志呢？ 學(xué)生交流。

教師：是啊，為了提醒我們這些地方有被燒燙傷的危險。有標(biāo)志的地方就有危險。沒有標(biāo)志的地方也可能有燒燙傷危險，這些燒燙傷隱患藏在哪里呢？趕緊找出來吧！

學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。2.制作《防燒燙傷小指南》。

教師：同學(xué)們找到了這么多燒燙傷隱患，真了不起！面對這些隱患，我們怎樣做才能遠(yuǎn)離燒燙傷呢？課前你都找到哪些防止燒燙傷的好辦法？寫在老師發(fā)給你的“我的防燒燙傷建議”里。

學(xué)生寫完小組內(nèi)交流。全班交流，教師點(diǎn)撥梳理。

教師：你們的建議都很實用，請你們把“我的防燒燙傷建議”好到老師這里。老師給它加上封面，釘起來，就成了我們班自己出版的《防燒燙傷小指南》。放在班內(nèi)，作為防燒燙傷的指導(dǎo)守則。

3.教師總結(jié)。

教師：你們自己動手、動腦學(xué)到了這么多知識，真好！一首《拍手歌》獎勵給你們。讓我們一起拍拍手，讀一讀。

（出示課件）

拍手歌

你拍一我拍一，預(yù)防燒燙別大意。你拍二我拍二，幸福平安是伙

伴。

你拍三我拍三，熱水熱湯不能碰。你拍四我拍四，電器柴火愛出

事。

你拍五我拍五，不摸鍋的熱屁股。你拍六我拍六，不要用火做游

戲。

你拍七我拍七，電線不能隨便拉。你拍八我拍八，逃生路線我清

楚。

你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，防火措施要落

實。

教師：生活中總有意外，萬一發(fā)生燒燙傷，我們該怎樣做呢？ 活動三：防燒燙傷行動之學(xué)方法 1.治燙有方法。

（1）談燙傷時的做法。

教師：誰來說一說，你自己燙傷時或者看到別人燙傷時是怎么做的？（學(xué)生回答，教師不做評價）（2）學(xué)習(xí)“治燙五步驟”。

教師：你們的做法正確嗎？看看這位小朋友是怎樣做的。播放視頻：治燙五步驟。

沖——用涼水沖淋燙傷的部位，直到感覺不那么疼為止。脫——泡在涼水中小心脫掉衣物，讓傷口透氣，防止感染。泡——繼續(xù)用冷水浸泡三十分鐘，以減輕疼痛。蓋——用醫(yī)用紗布蓋住傷口，防止細(xì)菌感染。送——如果燙傷較重，經(jīng)過簡單處理后，要迅速到醫(yī)院進(jìn)行治療。

教師：從剛才的視頻中，你學(xué)到了什么？（板書治燙的五個步驟：沖、脫、泡、蓋、送）

學(xué)生回答

（3）反思自己做法。

教師：學(xué)習(xí)了“治燙五步驟”，再想一想剛才談到的自己的做法，哪些是正確的？哪些是錯誤的？

學(xué)生交流。

教師：看來你們都學(xué)會了“治燙五步驟”，那一起來幫幫那只燙傷胳膊的小白兔吧，你覺得小白兔該怎樣做？

學(xué)生交流。

2.防燒有技巧。

（1）學(xué)習(xí)防燒傷救護(hù)操。

教師：你們用“治燙五步驟”幫小白兔治傷，小白兔非常感謝你們的幫助，它還有一個問題要請教，那就是萬一身上的衣服著火了，該怎樣很好地保護(hù)自己呢？不要著急，咱們和小白兔一起來學(xué)習(xí)。

（課件出示教科書第53頁防燒傷救護(hù)操的情景圖和文字）學(xué)習(xí)要求：

①仔細(xì)觀察情景圖并閱讀文字，自學(xué)“防燒傷救護(hù)操”。

②小組內(nèi)討論：衣服著火時為什么不能亂跑？防燒傷救護(hù)操的關(guān)鍵動作是哪幾個？

學(xué)生自學(xué)并在小組內(nèi)交流。教師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，討論得很激烈。咱們一起交流下。先來說一下防燒傷救護(hù)操怎樣做？

學(xué)生回答。

教師：衣服著火時為什么不能亂跑？ 學(xué)生回答。

教師：防燒救護(hù)操的關(guān)鍵動作是哪幾個？ 學(xué)生回答。

教師：說得真好！但光說不做就是紙上談兵，誰能到前面的墊子上為大家示范一下這套防燒傷救護(hù)操。

指定個別學(xué)生示范。

教師：課下大家選一個干凈的地方練習(xí)一下。（2）拓展積累更多辦法。

教師：還可以用哪些滅火辦法保護(hù)自己？ 學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。

教師：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們把自己學(xué)會的辦法寫在作業(yè)的留白處。這些方法在關(guān)鍵時刻會成為我們保護(hù)自己的法寶。

3.辨析對錯，指導(dǎo)行為。

身上著火時，下面哪些做法正確？哪些做法不正確？為什么？（出示課件）

①身上著火時到處跑。②身上著火時用自來水澆。③身上著火時用滅火器噴。④身上著火時脫掉燒著的衣服。⑤身上著火時做防燒救護(hù)操。學(xué)生回答，教師點(diǎn)拔。

教師：看來，面對大火，同學(xué)們都知道了應(yīng)對辦法，真棒！小白兔也和你們一起增長了不少見識呢。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動四：防燒燙傷行動之巧應(yīng)用

教師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了生活中隱藏的燒燙傷隱患，學(xué)會了治療燙傷的方法和防止燒傷的技巧，收獲可真不少。課下，請制作一個防燒傷、燙傷的標(biāo)志，貼在容易發(fā)生燒燙傷事故的地方。讓我們的生活中少一份危險，多一份平安。