第一篇：海底世界第一課時定稿

《海底世界》第一課時教學設計

教學目標：

1、檢查字詞預習情況，養(yǎng)成主動識字習慣；增強練字意識，寫好“底、竊”，能根據(jù)文本情境理解“竊竊私語”的意思，學會造句；

2、初讀課文做到正確流利，能初步把握文章的主要內容，鞏固總分構段方式。

3、重點學習第2自然段，體會海底動物發(fā)出的聲音多種多樣，學會用總分段式將內容寫具體；通過感情朗讀表現(xiàn)“寧靜”的海底世界中動物“竊竊私語”的神秘有趣。教學重點：

把握文章的主要內容，學習第二自然段。教學難點：

體會海底動物發(fā)出的聲音多種多樣，學會用總分段式將內容寫具體；通過感情朗讀表現(xiàn)“寧靜”的海底世界中動物“竊竊私語”的神秘有趣。

教學準備：多媒體課件、田字格小黑板、《語補》。

一、導入新課：

1、激情導入：

同學們，前段時間呀，我們一起隨課文走進了南沙群島，領略了大海的碧波浩淼。還和課文中的小朋友去海邊趕海，感受了趕海的樂趣。（出示課件）今天我們一起潛入海底，去探索那奇妙的——海底世界?。ㄉR讀課題）

2、學習生字“底”。

（1）你用什么方法記住它？（與“低”區(qū)別）

（2）讓生伸出右手和老師一起寫，師邊范寫，邊說編的兒歌：“一點一橫撇舒展，橫撇寫得短而平，豎提中線偏左邊，橫后斜鉤要長些，最后小點莫忘寫?！?/p>

二、初讀課文，了解課文內容：

1、檢查自學情況：（1）出示詞語：

海底

竊竊私語

汪汪

危險

肌肉

伸縮

長途旅行

甲藻 是否

烏賊

器官

閃爍

海藻

硅藻

峽谷

稀有金屬 指名當小老師讀、開火車讀、齊讀。

教師相機正音： “縮、私、賊”是平舌音；“旅”是舌邊音。（2）（點紅“伸縮”和“是否”）你們發(fā)現(xiàn)這兩個詞有什么特點？拓展積累：是非

古今

生死

安危

開關

多少

遠近

首尾

（出示課件）

（3）通過預習，你對這些詞語理解了嗎？

（出示詞語：閃爍

峽谷

奇異（突出強調一個異）

蘊藏）（4）區(qū)別形近字，組詞：

底（）竊（）私（）肌（）旅（）途（）低（）竅（）和（）饑（）族（）徐（）

2、指名分自然段讀課文。師生評議。

3、請同學們快速瀏覽課文，看課文主要告訴我們什么呢？誰能用書上的一句話回答？（指名回答）請大家用“——”畫下來。（出示最后一段）齊讀。（教師板書：景色奇異

物產(chǎn)豐富）

師：這是全文的一個中心段，放在結尾你知道有什么作用嗎？（總結全文）

對呀，前面的幾段都是圍繞這個中心段具體來寫的，那這篇課文的結構就是——先分后總。

4、請大家默讀課文的第2——5自然段，看看課文是從哪幾個方面介紹“海底真是個景色奇異物產(chǎn)豐富的世界”的？（出示課件）

◆師：請你在每段中找到一句中心句來回答，沒有中心句的，你可以抓住段落中的關鍵詞用自己的語言來概括。（教師下位巡視掌握學情，相機點撥。）

◆學生交流。

◆教師相機板書：聲音、動物、植物、地形、礦藏

◆師：課文的第2、3、4自然段就是分別圍繞這幾句話來寫的，像這樣的構段方式我們一直叫做——總分結構。

三、學習課文第一、二自然段。

1、下面我們來學習課文（出示第一段），齊讀。

◆師述：一個問題就是一篇文章的開頭。同學們，你喜歡這樣的文章開頭嗎？為什么？

◆師：是呀！文章開頭提出問題，這種開頭法叫“下筆提問式”。能造成懸念，引起讀者的急切關注和興趣，促使讀者讀下去，而問題 的答案就是正文要敘述的內容。同學們以后寫文章也可以采用這種“下筆提問式”來開頭哦！

過渡：海底到底是個什么樣的世界呢？下面我們重點來學習課文的第二自然段。

2、同學們，你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時候海面上是？——（波濤洶涌），海底卻依然是那么？——（寧靜）

◆什么是“波濤洶涌”？你能換個詞嗎？那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？“寧靜”什么意思？和它意思相反的詞是什么？（喧鬧）

◆海面、海底是兩幅截然不同的畫面，真是奇景?。　粽l來讀好這句話？（出示第一句）

3、那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）（出示句子）

◆這種自問自答的句子就是設問句。

4、是呀，海底并不是一點兒聲音也沒有，（出示中心句）海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。（1）這是這段的中心句，誰來讀一讀。（2）理解“竊竊私語”。

◆“竊”是什么意思？（出示課件選義）◆指名說“竊竊私語”的意思。“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”形容偷偷地小聲地說話。

◆同桌“竊竊私語”一翻。

◆你能用“竊竊私語”說一句話嗎？（3）齊讀這句話。

5、那怎樣才能聽到海底的聲音呢？

◆讓我們戴上這特制的水中聽音器，一起來仔細地聆聽海底的聲音吧?。c擊課件，師生齊聽）（邊聽邊問：這是誰發(fā)出的聲音？）

◆書上是怎么寫的？誰來讀一讀？（出示課件）

6、除了這些聲音，還有其他聲音嗎？你怎么知道的？（省略號）那你想象一下，海底還有哪些聲音呢？（出示課件，想象說話）有的像

一樣

。（板書）

7、海底動物發(fā)出的聲音可真有趣，誰來讀一讀？（指名讀）評議：應該怎么讀？再指名讀，齊讀。

8、不同的海底動物會發(fā)出不同的聲音，更有趣、更神奇的是，同一 種動物還會發(fā)出不一樣的聲音，師引讀最后一句。（出示句子）

展開你豐富的想象，他們在吃東西的時候，行進的時候，會說些什么？遇到危險的時候，又會急著向同伴們喊些什么呢？（學生想象，自由練說）

9、小結：海底的動物發(fā)出的聲音各種各樣，（板書：各種各樣）可真是千奇百怪，無所不有啊！給我們的耳朵以美的享受，下面就請同學們美美地朗讀第二自然段。（注意朗讀指導時聲音不能太高，因為一是竊竊私語，二是神秘）

10、教師圍繞總分形式總結一下寫法：同學們，作者在寫海底的聲音時先總寫了海底動物常常在竊竊私語，然后用“有的像……一樣……”這樣的句式寫出了海底動物聲音的神奇、有趣，內容具體生動，我們在作文時可要活學活用，把自己想寫的場面寫具體喲。

11、那海底還有哪些奇異的景象和豐富的物產(chǎn)呢？我們下節(jié)課再來學習。

四、作業(yè)：

1、完成《語補》第四題。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

板書：

聲音

有的像……一樣……

景色奇異

動物

22、海底世界

植物

物產(chǎn)豐富

地形

礦藏

第二篇：2、海底世界第一課時

2、海底世界第一課時

教學內容：學習生字、詞，初讀課文，教學目標：學生通過查字典自學生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。把握課文主要內容。

教學過程：

（一）談話導入。

同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！

（二）教師范讀課文。（配樂），學生邊聽邊想海底世界的樣子。

（三）學生聽讀后簡述海底世界的樣子。

（四）學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過查字典自學生字、詞。

（五）檢查自學。

1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。

2．提醒學生注意特殊音節(jié)的發(fā)音。

例：“卻”、“私”、“異”。

3．用多音字組詞的方法提示學生注意多音字的用法。

4．指名分析字形結構。

“卻”是左右結構，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。

“異”是上下結構，上半部是“巳”，不要寫成“己”。

（六）讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質疑。

1．比較近義詞，理解詞義。

奇異——特別、蘊藏—— 儲藏、普通——平常。

2．聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。

物產(chǎn)豐富——天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

（七）再次讓學生分自然段朗讀課文。

（八）作業(yè)。

1．寫生字、詞。

2．熟讀課文，背誦第3自然段。

第三篇：22.海底世界第一課時教案

《海底世界》第一課時教學設計

課時目標：

1認識本課的19個生字，學會其中的10個。做到讀準字音，認清字形。注意“底、旅”的寫法。

2、結合課文理解“竊竊私語”的意思，并會用“竊竊私語”說話。3.精讀第二自然段，了解海底世界的各種各樣的聲音。會仿寫句子“有的像??有的像??有的像??”

一、情景激趣導入

課前播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

1、師：同學們，一曲《大海啊，故鄉(xiāng)》仿佛讓我們來到了大海邊，聽到了海的聲音。你們見過大海嗎？用一個詞語說說你對大海的印象。（交流）

出示大海圖片，齊讀詞語

2、師：一望無際的大海真美??！你可知道大海深處是什么樣的嗎？好，讓我們穿上潛水衣到海底去看看吧！

出示海底世界圖片師介紹：小朋友們，你們好！歡迎你們來到海底世界，這里匯集了許多海洋朋友，瞧，它們自由自在地擺動著身軀，再加上顏色各異，真使人眼花繚亂呢！海底的植物種類繁多，五彩斑斕。海底有山峰，也有峽谷。欣賞了圖片，你覺得海底世界怎么樣？生交流

3、今天我們就來學習一篇新的課文22《海底世界》。（板書課題）齊讀

二、初讀課文，整體感知。

過渡：下面讓我們一起走進豐富的語言世界，去細細品味海底世界的神奇吧！打開課文，讀書前先看要求： 出示：自讀要求：

1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音。2.把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍

3.讀完課文后你知道海底世界是怎樣的嗎？用課文中的一句話來說說。

三、檢查生字

1、出示生字詞語。

（1）指名讀，開火車讀，評議、糾正字音。齊讀。

2、出示：底 旅（指導書寫）

（1）指導“底”字：想一想，在寫這個字的時候，你覺得哪一筆需要提醒大家注意？（生：不要漏掉一點。斜鉤不要寫成臥鉤了，斜鉤要寫的長一點。）仔細觀察這個字在田字格中的位置。伸出手來，跟老師一起寫，起筆點要寫在上半格的豎中線上偏上一點，“廣”要寫得舒展一些。被包圍的部分位于田字格中央偏右下方。好，請同學們把“底”字描紅一遍，再臨寫一個。

提醒學生寫字姿勢：頭正、身直、肩平、足安。

（2）指導“旅”字：再看看“旅”字，用什么方法記住它？（加一加）老師告訴你，“旅”是左右結構，左窄右寬，特別注意字的右下方的筆畫?？雌聊?，注意看清楚嘍！（出示“旅”的課件演示）。跟老師一起寫：起筆點寫在左上格中間偏右一點，左偏旁寫在左半格，靠近豎中線，不要寫太大了，右邊的部分寫得稍大些，緊貼豎中線，豎提寫在豎中線上，最后一筆捺要舒展開，整體就顯得穩(wěn)重。把“旅”字也描紅一遍，臨寫一個。

四、檢查課文朗讀

1、師：生字我們已經(jīng)認識了，剛才老師在讀課文的時候發(fā)現(xiàn)了2個難讀的句子，不知道你們讀得怎么樣？

出示：（1）有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下∕做免費的長途旅行。

（2）就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡∕才能看清楚的∕單細胞硅硅藻、甲藻，到長達幾百米的巨藻，就有八千多種。先自己練一練，看能不能讀好？注意讀好句子的停頓。

指名讀、評價、齊讀

師：孩子們，以后我們再讀長句子時，就像這樣把握好句子的停頓，才能讀好它。1.老師看看咱們課文讀得怎么樣？分節(jié)朗讀，評價，糾正字音。

2.讀完課文后，你知道海底世界是怎樣的嗎？用課文中的一句話來說說。出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（齊讀）眼光集中一點，哪兩個詞？（板：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

五、精讀第二自然段

過渡：海底景色奇異，物產(chǎn)豐富具體表現(xiàn)在哪里呢？我們先來讀讀第二自然段，看看寫了海底的什么呢？（生讀課文）

1.同學們請看，出示圖片：海浪這么大，這是的海面可以用什么詞來形容？（生：波濤洶涌）當海面上波濤洶涌的時候，海底怎樣？（生：依然是寧靜）2.那么海底是否一點兒聲音沒有呢？（也不是）海底動物在——竊竊私語

3、出示：竊竊私語

師：什么叫竊竊私語？在課文那句話中，找出來。

出示：海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。齊讀。竊：偷的意思?！案`竊私語”就是偷偷做什么？（偷偷說話）偷偷 說話的聲音怎么樣？（很?。?/p>

4.下面請你和你的同位也竊竊私語一下吧！（生演）

師：剛才我俯下身子，努力地想聽清你們在說什么，可是我怎么也聽不清，剛才你們的樣子就是——竊竊私語。理解了“竊竊私語”，相信你也會用它說話了。

出示：①公園里，我看見有兩個小朋友在花叢中___________。②自習課上，小明和小紅在，被老師。③ 在放學路上。

5、你們真棒！海底動物在竊竊私語，都有哪些聲音呢？（生讀句子）

出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕??（齊讀）

想聽聽它們的聲音嗎？（播放聲音課件）

聽了海底動物的聲音，你有什么感覺？（生：很好玩、很有趣、很奇妙??）用朗讀表達你的感受，該怎么讀？（聲音要小一點，輕一點，因為小動物們在竊竊私語）指名讀，齊讀

6、海底只有這些聲音嗎？（還有許多）從哪兒看出來？（??）想象一下，還有哪些聲音？ 出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽見這些聲音：有的像————，有的像————，有的像————（指名說）

下面咱們來做個小游戲，老師讀句子，你們來補充動物的聲音。

出示課件

7、海底世界真熱鬧啊，真像是一場別開生面的音樂會啊，剛剛同學們補充的表示動物聲音的詞叫擬聲詞，讀一讀。

8、同學們的精彩表演讓老師感受到了海底動物們在竊竊私語，其實海底的動物在不同情況下會發(fā)出不同的聲音呢！它們吃東西的時候發(fā)出——一種聲音，行進的時候發(fā)出 ——另一種聲音，遇到危險的時候——還會發(fā)出警報。海底動物的聲音真是豐富多彩，給我們的耳朵以美的享受，咱們就一起美美地讀一讀第二自然段。

六、小結

今天，我們一起暢游了海底世界，傾聽了海底動物各種各樣的聲音，太有趣了！后面的內容更精彩，咱們下節(jié)課再學習。

七、布置作業(yè)

出示作業(yè)

八、板書設計

22、海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富

第四篇：22.海底世界第一課時教案

22.海底世界

課時目標：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學習生字“底、竊、私”，會用“竊竊私語”造句。3.精讀第二自然段，學習“先總后分”的寫法，并練習寫一段話。

一、激趣談話導入

1、師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€詞語朋友（大海），一起讀一讀。在你的印象中，大海是什么樣的？

2、師：是啊！一望無際的大海美麗極了。聽了你們的夸獎，大海有一個問題想問問你們了。（出示：你可知道，大海深處是什么樣的嗎？）指名讀，齊讀。今天我們就來學習一篇新的課文《海底世界》。課題之中的“底”字是我們本課要學習的生字，你能給“底”字組個詞嗎？（學生組詞）看到這個“底”字，你會想到哪些字？（相機板書：低、抵）用換偏旁的方法更容易記住這個字。要寫好這個字，你有什么要提醒大家的？（分析字形，范寫）打開課本，把這個字在書中描紅一遍，在練字本上臨寫兩個。（學生寫字時，提醒注意寫字姿勢）

2、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：課前，同學們已經(jīng)預習過課文了，還記得老師提出的預習要求嗎？（出示：預習要求：1.自讀課文，讀正確，讀通順。2.自學生字新詞。3.標出自然段序號。）指名讀。這些要求做到了嗎？下面老師要檢查一下了?。?）出示詞語：

海底

危險

肌肉

伸縮

甲藻

硅藻

攻擊 波濤洶涌

竊竊私語

長途旅行

（2）指名讀，讀后評價（3）齊讀

3、看來同學們詞語掌握的不錯。這里有一個詞語：①（出示詞語：竊竊私語）一起讀。

②你知道什么是“竊竊私語”嗎？這個詞在文中的哪句話當中，劃出來，讀一讀。

③現(xiàn)在你知道什么是“竊竊私語”了嗎？（指名說，小聲地偷偷地說話）你怎么知道是小聲地說話？（因為“只是我們聽不到而已”，“只能用特制的水中聽音器就能聽到”。）哦，你是通過聯(lián)系上下文理解這個詞的。

④理解了這個詞，你能用“竊竊私語”來說句話嗎？（有點難度是吧）老師這里有幾個句子，你能根據(jù)提示把它們補充完整嗎？（出示句子：A、老師正在上課，________________________________。

B、_____________________，不知道又在搞什么名堂。)指名說。

⑤看來大家已經(jīng)學會了運用“竊竊私語”這個詞。這個詞當中的“竊”和“私”字也是我們本課要學的生字。先看“竊”字，你有什么方法記住它？（加一加的方法。）在寫這個字的時候，你覺得哪一筆需要提醒大家注意？（穴字作偏旁時，捺變成點）在書上把“竊”字描紅一遍，臨寫兩個。

用同樣的方法，把“私“字先觀察，再描紅、臨寫。

5、師：這篇課文一共分為幾個自然段？（6個）指名分段讀課文，并相機正音、評價。

6、下面請同學們快速瀏覽一下課文，看課文是從哪幾個方面來描寫海底世界的？（指名說，并相機板書：動物、植物、礦產(chǎn)）

三、精讀感悟第2自然段

1、（指板書）過渡：首先就讓我們一起去聽一聽海底動物發(fā)出的聲音吧。請同學們默讀課文的第2自然段，看海底的動物都發(fā)出了哪些聲音？用筆標劃出相關的句子。

2、指名說（出示句子：如果你用上特制的水中聽音器，就能……在打呼?！?/p>

3、誰來讀讀這個句子？（指名讀）海底動物的聲音真是千奇百怪，誰還想讀？（再指名讀）

4、師：聽了你的朗讀，老師也想?yún)⑴c其中了。這樣，老師讀句子，找一位同學模仿海底動物發(fā)出的聲音，誰愿意來？（指名）我們倆合作一下，其他同學認真傾聽，看他模仿的像不像。（師生一對一示范讀）

5、你模仿的聲音很有趣，這樣，咱們來玩?zhèn)€游戲，好不好？你來讀句子，其他同學一起來模仿動物的聲音，（全班同學合作朗讀）

6、師：看同學們笑得這么開心，有意思吧？（有意思）海底動物發(fā)出的聲音如此有趣，你能讀好這段話嗎？（自由讀，指名讀）

7、聽了你的朗讀，老師仿佛也聽到海底的動物在說悄悄話呢。那海底動物發(fā)出的聲音僅僅就文中描寫的這些嗎？（不是）你是從哪里看出來的？（省略號）

8、（出示句子：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像___________，有的像________，有的像_____________，有的像___________……)你能仿照文中的這種句式來試著說一說海底的動物還有可能發(fā)出哪些聲音嗎？（自由練說，指名說）評價：你的想象力可真豐富。海底動物的聲音真是無所不有，咱們一起讀好這段話。（齊讀）

9、師：其實海底的動物在不同的情況下還會發(fā)出不同的聲音呢，它們吃東西的時候-----（引讀：它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。）

10、海底動物的聲音真是豐富多樣，讓我們齊讀第2自然段。（齊讀）

11、（出示第2自然段）總結寫作方法：大家看這一段，前幾句是總寫海底動物的聲音各種各樣，后面是分寫或者說具體地寫出到底有哪些聲音，這種構段方式叫-----先總后分。（板書）

12、小練筆：請你仿照這一段的構段方式來寫一段話。（出示：任選一處為開頭）

①牡丹園里的牡丹美麗極了。_____________ ②星期天，公園里可真熱鬧。_____________ ③今天，班里大掃除，同學們干得熱火朝天。_____________

五、總結

今天我們暢游了海底世界，傾聽了海底動物各種各樣的聲音。學會了一種“先總后分”的寫作方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學習。好，下課。

六、板書設計

22、海底世界

動物

先總后分

植物

礦產(chǎn)

第五篇：海底世界第一教時教案設計

一、課題

8、海底世界（第一教時）

二、目標：

（一）學會本課的生字、新詞；

（二）能按照海底的“景色奇異”和“物產(chǎn)豐富”兩個方面給課文分成兩段。

（三）理解課文的第一段，會用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”說話，能背誦第二自然段。

三、準備：

朗讀磁帶，小黑板

四、重點：

學會生字、新詞；分段；理解第一段；背誦第二自然段。

五、觀點：

分段中的過渡段；理解海底景色的奇異。

六、關鍵：

關于過渡段的劃分，老師作適當?shù)狞c撥；關于理解海底景色的奇異，可引導學生找出有關語句會體會。

七、教學過程：

（一）導入：

1、出示課題，齊讀課題。

2、提問懸念：這篇課文寫了海底世界的哪兩方面內容呢？讓我們來學習課文。

（二）講授

1、聽錄音讀課文，用“﹋﹋”劃出能概括全文意思的一句話。

2、指名說說：哪一句話概括了全文的內容？

3、出示小黑板，齊讀：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。

4、師述：從這句話中，我們知道課文寫了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。你能按照這兩個方面給課文分在兩段嗎？請在書上用“‖”標出。

5、交流分段：課文哪幾節(jié)寫了景色奇異？哪幾節(jié)寫了物產(chǎn)豐富？其中第三節(jié)在文中起什么作用？劃到哪里好？為什么？

6、理解第一段：

①師述：為什么說海底的景色奇異的呢？有人曾經(jīng)這樣說過：鬧中有靜，靜中有聲；亮中有暗，暗中有光。（出示小黑板）這話究竟說得對不對呢？請自由朗讀1、2自然段，去細細體會一下。

②談讀后感：你能體會到“鬧中有靜，靜中有聲?！边@句話嗎？請找出有關語句來。那么，你對“亮中有暗，暗中有光?！边@句話又是怎么體會的呢？也請找出有關語句來，說一說。

③小結：從這兩節(jié)課文中，我們體會到，海底世界的景色真的好奇異，讓我們再來讀一讀，進一步體會它的奇異。（男、女對讀，各讀一句完整句。）

7、欣賞其寫作特色：這兩節(jié)課文在寫法上有怎樣的共同特點？

8、指導背誦：這兩節(jié)課文你最喜歡哪一節(jié)？想把它背下來嗎？出示下面的提示小黑板，讓學生自背后，再抽背，齊背等。

____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的像____________，有的像____________，有的還像____________。____________，____________，____________。

９句式訓練：在這段語的背誦中，你學到了哪個句式？你能模仿這個句式說一段話嗎？出示小黑板，自由說后抽講、互講等：（任選一題講）

天空中出現(xiàn)了許多白云：有的像……有的像……有的像……還有的像……

春天到了，公園百花盛開：有的像……有的像……有的像……有的還像……

１０、鞏固字詞：（出示小黑板）

①抽讀后，齊讀。

②提醒最容易寫錯的幾個字：湃、竊、賊、藏、梭、藻。

③哪個詞意思不懂提出來，開展互相幫助。

（三）小結。（略）

（四）作業(yè)：

《作業(yè)本》１、２、３、４（２）題。

八、板書：（采用掛小黑板）

（一）出示過渡句小黑板。

（二）出示景色奇異的小黑板。

（三）出示背誦提示的小黑板。

（四）出示句式訓練的小黑板。

（五）出示鞏固詞語的小黑板。

（六）出示課題的小黑板。