第一篇：戶外拓展游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用初探

拓展游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用初探

摘要：中職學(xué)校因其場地和設(shè)備的限制，體育游戲也成為中職體育教育工作者在教學(xué)應(yīng)用中的首選。體育游戲源遠(yuǎn)流長，由于它的內(nèi)容豐富、形式多樣，以及特有的輕松愉快，筑就了它對于廣大青少年以及成年人的魅力。它是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動為主線，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法，具有鍛煉身體、寓于娛樂、情操和發(fā)展智力等特點，所以長期以來在學(xué)校體育教學(xué)中都占有十分重要的地位。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施課程改革的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特點。隨著時代的發(fā)展和新課程的積極推進(jìn)，一大批曾經(jīng)伴隨幾代人成長的游戲內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今青少年身心特點和不再適應(yīng)時代所賦予我們的教育理念了！所以我們要在體育教學(xué)中應(yīng)重新審視游戲的教育價值和功能，順應(yīng)時代和課改的要求，將拓展游戲引進(jìn)到我們的體育教學(xué)中來。

拓展游戲作為新興運動項目的一個子分支，它不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，而且也深受學(xué)生的喜愛，將成為學(xué)生健康發(fā)展的重要課程內(nèi)容之一。本文主要采用文獻(xiàn)資料、訪談、討論等方法對拓展游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用提出了自己的觀點，以促進(jìn)體育教學(xué)課程改革深入開展。

關(guān)鍵詞：拓展游戲 體育游戲 教學(xué) 前言

體育游戲源遠(yuǎn)流長，由于它的內(nèi)容豐富、形式多樣，以及特有的輕松愉快，筑就了它對于廣大青少年以及成年人的魅力。它是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動為主線，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法，具有鍛煉身體、寓于娛樂、情操和發(fā)展智力等特點，所以長期以來在學(xué)校體育教學(xué)中都占有十分重要的地位。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施課程改革的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特

點。隨著時代的發(fā)展和新課程的積極推進(jìn)，一大批曾經(jīng)伴隨幾代人成長的游戲內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今青少年身心特點和不再適應(yīng)時代所賦予我們的教育理念了！所以我們要在體育教學(xué)中應(yīng)重新審視游戲的教育價值和功能，順應(yīng)時代和課改的要求，將拓展游戲引進(jìn)到我們的體育教學(xué)中來。

拓展游戲作為新興運動項目的一個子分支，它不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，而且也深受學(xué)生的喜愛，將成為學(xué)生健康發(fā)展的重要課程內(nèi)容之一。

一 對拓展游戲的認(rèn)識

拓展游戲是戶外拓展培訓(xùn)的一部分，戶外拓展培訓(xùn)英文為 Outward Development ,起源于二戰(zhàn)期間的英國，當(dāng)時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國潛艇的襲擊，許多缺乏經(jīng)驗的年輕海員葬身海底，人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強(qiáng)的人。針對這種情況，漢思等人創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)校”，訓(xùn)練海員在海上的生存能力和遇難后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰(zhàn)爭結(jié)束后，拓展培訓(xùn)以獨特的創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來，風(fēng)靡世界50多年。培訓(xùn)目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、潛能訓(xùn)練和管理技巧培訓(xùn)等。

二戰(zhàn)以后，在英國出現(xiàn)了一種叫做OUTWARD-BOUND的管理培訓(xùn)，這種訓(xùn)練利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業(yè)家進(jìn)行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。由于拓展訓(xùn)練這種非常新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，很快就風(fēng)靡了整個歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域并在其后的半個世紀(jì)中發(fā)展到全世界。至今，在全世界28個國家和地區(qū)共成立了48所OUTWARD-BOUND統(tǒng)一命名的拓展戶外訓(xùn)練學(xué)校。這些拓展訓(xùn)練學(xué)校已經(jīng)成為一個國際訓(xùn)練組織，它的總部設(shè)在加拿大的渥太華。國際拓展組織有一個共同的使命宣言，叫做：激發(fā)自尊、幫助他人、服務(wù)社會、放眼未來。這種要求正是現(xiàn)代企業(yè)對員工的要求。

拓展游戲是在普通游戲的基礎(chǔ)上，利用種種情境增加故事情節(jié)，增加文化新內(nèi)涵，通過活動及交流，使人充分認(rèn)知自身潛能，增強(qiáng)自信心，從而達(dá)到在戰(zhàn)勝困難的過程中磨練毅力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神、改善人際關(guān)系、學(xué)會欣賞關(guān)注和保護(hù)自然。它的突出特點能夠充分啟發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，提高分析和解決問題的能力，激發(fā)其探究精神。

二 拓展游戲在體育教學(xué)中的作用

首先，拓展游戲能促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展?！霸⒌掠谟螒蛑小?，通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生體格、體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。

其次，拓展游戲有利于啟發(fā)思維，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。人的大腦發(fā)育情況是與人的生活環(huán)境，尤其是心理環(huán)境有關(guān)。在人的認(rèn)識活動中，任何意志行為或動作都是從外部逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部，從生理水平變?yōu)樾睦硭剑⒂纱讼嗷ビ绊?。戶外拓展游戲是一種具有故事情節(jié)的游戲，它就像演員一樣在游戲中有自己的角色，充分調(diào)動了學(xué)生積極性。在游戲中，學(xué)生創(chuàng)造力、認(rèn)識力、接受能力等得到培養(yǎng)和鍛煉，增強(qiáng)了解決問題的能力，從而促進(jìn)了智力發(fā)展。如：拓展游戲《制造游戲》,道具：一個大球，諸如足球、籃球均可，兩個小球，諸如網(wǎng)球之類即可，兩個掃帚把。3節(jié)3—6米(10～20英尺)長的繩子。4張A3紙。步驟：

1．將隊員劃分成若干個由5～7個人組成的小組。2．給每個小組發(fā)游戲材料。

3．讓每個小組利用手中的材料。用15分鐘的時間，設(shè)計出一個全新的游戲。15分鐘后，各個小組分別講述自己設(shè)計的游戲。所有小組都講述完畢后，大家共同選出最佳游戲。最后是大家一起來嘗試這個最佳游戲，這個游戲的特點是：可以調(diào)動每個學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，真正做到了以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

再次，拓展游戲有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)健康。游戲活動可全面提高身體素質(zhì)和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如把“通過障礙”游戲轉(zhuǎn)變成“紅軍長征”，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對增進(jìn)健康具有重要作用。

三 拓展游戲在體育教學(xué)中開發(fā)與利用

1、利用教師資源開發(fā)拓展游戲

體育教師是課程實施的組織者和促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者之一。因此，我們體育教師本身就是一種重要的課程資源。從很大程度上講，體育教師的游戲資源還是比較豐富的，但是絕不能以“不變應(yīng)萬變”的思想來指導(dǎo)教育教學(xué)，我們要根據(jù)課標(biāo)精神挖掘和拓展游戲內(nèi)容為體育教學(xué)做更好的服務(wù)。

體育教師要充分利用各種媒體如電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等以獲取拓展游戲方面的信息，然后有選擇性地提供給學(xué)生，不斷充實和更新課程內(nèi)容。例如：湖南衛(wèi)視的智勇大沖關(guān)的部分項目，我們就可以經(jīng)過加工引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)。

另外，教師要重視對游戲過程的總結(jié)與反思，教師之間對游戲的方法、規(guī)則等多進(jìn)行交流，不斷改進(jìn)拓展游戲的方法，以適應(yīng)學(xué)生們的需求。例如，傳統(tǒng)的“貼膏藥”游戲，都是前后貼趣味性不是很強(qiáng)，學(xué)生興趣不高，后來經(jīng)過我們教研組研究討論換成左右站立，更名為“你追我逃”，趣味性大大增強(qiáng)，學(xué)生也很樂意參與到游戲中去。

2、拓展其他課程中的游戲資源

課程的設(shè)置具有它的獨立性，但是各個課程之間又有著各種各樣的相關(guān)性，體育課程與其他課程之間也是如此。我們從其他課程中間也可以開發(fā)出許多有鍛煉價值的拓展來，而且這些游戲的內(nèi)容也是非常的了解，這樣學(xué)生游戲起來也更為快捷、方便，對他們的人格品質(zhì)培養(yǎng)也是非常有利的，從另一個角度來說也有助于學(xué)生去理解所學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義。

3、將拓展訓(xùn)練項目游戲化引入課堂

拓展訓(xùn)練以其獨特的魅力、先進(jìn)的管理、教育理念深受個人、團(tuán)隊、企業(yè)的青睞。但是由于拓展訓(xùn)練所具有的危險性又不適宜完全照搬的引進(jìn)課堂，所以，我們在引入這些項目時主要引入心理拓展方面的和以培養(yǎng)團(tuán)隊精神的項目著手。以“先行后知”的體驗式學(xué)習(xí)方式為主，打破傳統(tǒng)的以“教”為主的教育模式，讓學(xué)生在愉快、積極的參與中學(xué)到知識、領(lǐng)悟道理，通過親身體驗來挖掘自身的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力以及良好的團(tuán)隊意識。

如：我們可以利用“解手鏈”游戲來鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)和培養(yǎng)合作團(tuán)隊精神。方法是：將學(xué)生以10—12人分組圍成一圈，先讓小組成員舉起右手握住對面同伴的右手，再舉起左手握住與他不相鄰?fù)榈淖笫郑@樣就構(gòu)成了一個錯綜復(fù)雜的鏈子，要求在不松手的前題下通過繞，鉆等方法解成一個大圓或者兩個小圓。

4、添置有助于開發(fā)和利用拓展游戲的器材

由于各校體育場地、器材設(shè)施配備水平大不相同。從一些調(diào)查來看大部分中職學(xué)校體育設(shè)施器材比較匱乏，即使條件好一點的學(xué)校所具備的器材設(shè)施也大都是以競技運動項目標(biāo)準(zhǔn)來配備的。而新興體育項目與游戲類只是在選配類里面簡單的列出了類似滑板、輪滑鞋、拔河繩、攀巖墻等設(shè)施器材。對適合我們進(jìn)行拓展游戲的器材是少之又少的，所以對于經(jīng)濟(jì)條件比較好的學(xué)?？梢蕴碇靡恍┻m合拓展游戲的器材設(shè)施。比如：攀巖墻、自然之旅、探險通道等。條件還相對落后的地區(qū)、學(xué)校教師也可以自制器材進(jìn)行拓展游戲的練習(xí)。比如：利用自制的竹梯進(jìn)行“孤島

撈寶”的拓展游戲。利用1米高的領(lǐng)操臺，上面只放一架3米高的竹梯，在離領(lǐng)操臺1．5米處有一紙簍，內(nèi)有乒乓球若干。要求每組10人都登上臺后討論思考，想出金點子，讓每個人都能拿到簍中的小球。規(guī)則是，任何人不得離開臺子，更不得碰觸地面，所用時間越少越好。利用學(xué)生自主探究和合作去解決問題。

四、開發(fā)與利用拓展游戲時應(yīng)注意的問題

1、體育教學(xué)必須以學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律為依據(jù)。在開發(fā)和利用拓展游戲時要根據(jù)學(xué)生身心特點，創(chuàng)編出能夠激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、重視學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生的個體差異，使絕大部分學(xué)生受益的拓展游戲。

2、在開發(fā)和利用拓展游戲教學(xué)時要注意更新課程理念，根據(jù)整體健康觀進(jìn)行拓展游戲內(nèi)容的設(shè)計，使活動的內(nèi)容和方法有助于學(xué)生達(dá)到體育與健康課程目標(biāo)。

3、在開發(fā)和利用拓展游戲時要順應(yīng)時代發(fā)展的要求，游戲內(nèi)容要新穎、可行、實用，培養(yǎng)具有團(tuán)隊精神、創(chuàng)新能力和良好心理品質(zhì)的新世紀(jì)人才。

4、在開發(fā)和利用拓展游戲時要有安全保障。拓展游戲相對來說具有一定的冒險性、創(chuàng)造性，青少年很容易進(jìn)入角色之中，就容易把安全拋到九霄云外了，所以我們無論是在開發(fā)還是在使用拓展游戲時都要把安全放在首位。否則，體育教學(xué)就失去了鍛煉身體的價值了。

5、在利用拓展游戲進(jìn)行教學(xué)中要注重游戲后的交流分享，通過交流讓學(xué)生學(xué)會思考，完善人格，寓教于樂。

在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)和“健康第一”知道思想要求下，學(xué)校體育教育必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，而拓展游戲的開發(fā)和利用將會給體育教學(xué)展示一個全新的平臺，為學(xué)生提供一個更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)愛每一個學(xué)生，協(xié)調(diào)發(fā)展智商、情商、意商。讓學(xué)生在運動中享受學(xué)校教育、在運動中體會挫折與成功、在運動中展示自我；在運動中學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存；在運動中發(fā)展全面素質(zhì)、提高社會適應(yīng)性，實現(xiàn)真正意義上的德、智、體、美、勞五育并進(jìn)的新世紀(jì)的人才！

總之、游戲和游戲化教學(xué)手段在體育課教學(xué)當(dāng)中起著相當(dāng)大的作用，拓展游戲不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且教學(xué)方法和手段新穎，可行性強(qiáng)，貼近學(xué)生的心理需求，重視游戲和游戲化教學(xué)手段的應(yīng)用是我們改變訓(xùn)練式教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式的基本手段之一。

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第二篇：《游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用》

《體育課堂中的游戲運用》

在小學(xué)體育課堂中，游戲占有一個十分重要的地位，現(xiàn)在就我在課堂中的游戲安排與選擇談點心得。

一、合理利用游戲比賽

游戲比賽在小學(xué)體育教學(xué)中是經(jīng)常用到的教學(xué)手段。通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

二、游戲中有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作在小學(xué)體育活動中相當(dāng)重要，游戲的安排與選擇也要重點的照顧到這兩方面！小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育游戲分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，指導(dǎo)小組游戲方法，并在游戲中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)合作類的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

三、在游戲活動中要善于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，難免會遇到挫折。如，在一場游戲比賽中，一名學(xué)生產(chǎn)生錯誤，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使一些學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。由于外在因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常低落。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會。同時還可以通過典型事例來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，培養(yǎng)學(xué)生的毅志力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

四、在游戲中尋找有效教學(xué)方法

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成多種運動方式讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的游戲內(nèi)容，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、游戲的創(chuàng)新和實踐

創(chuàng)新精神和實踐能力是新課程的一項重要指標(biāo)。體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種多樣的游戲培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如因地制宜的游戲活動，可以增加游戲的的趣味性和實用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

總之，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)快樂、和諧、輕松的氛圍！

第三篇：游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

游戲教學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性、娛樂性的特點，它能夠把我們的教育目標(biāo)潛移默化地融入到其中。教師因地制宜根據(jù)需要可以創(chuàng)編游戲，也可以鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)編游戲，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡關(guān)注學(xué)生的個體差異與需求，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力，而游戲教學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性、娛樂性的特點，它能夠把我們的教育目的和教學(xué)目標(biāo)潛移默化地融入其中，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，而且能夠發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活動能力運動技術(shù)和技能。那么，如何發(fā)揚和繼承傳統(tǒng)游戲教學(xué)法并把他運用教學(xué)中呢?

一、教師因地制宜根據(jù)需要創(chuàng)編新游戲

在體育教學(xué)中，教師經(jīng)常采取游戲作為重要的教學(xué)手段，這些游戲可以直接選用一些現(xiàn)成的，也可以根據(jù)課題自己創(chuàng)編。傳遍游戲要注意一些原則和方法，既要注意游戲的教育性、鍛煉性、趣味性，更要有針對性，既要根據(jù)課題，明確游戲的目的和任務(wù)，又要確定游戲的方法、規(guī)則和名稱等等。例如，根據(jù)季節(jié)、情境、場地和學(xué)生的需求等因素創(chuàng)編游戲“雪地追蹤”、“我為奧運喝彩”、“搶收搶種”、“警察追小偷”等等，這樣創(chuàng)編的游戲才有價值，才會促進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。下面從一節(jié)體育課的三個部分詳細(xì)說明。

(一)導(dǎo)入新課。

每個學(xué)生都希望自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人了解自己的長處，從而得到別人的贊同、認(rèn)可和尊重。在體育游戲愉快的競爭和對抗中，他們能夠很自然地表現(xiàn)出自己的體力、技能與智慧，從而得到快樂的體驗，品味到成功的喜悅。這種體驗，可以讓他們保持一種積極樂觀的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中去，這對于學(xué)生全面、和諧的發(fā)展是非常有利的。

俗話說，好的開始等于成功的一半。導(dǎo)入新課的目的，就是集中、吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果一節(jié)課的開始部分便能夠緊緊抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生帶著一種好奇的心理、積極地態(tài)度、濃厚的興趣參與到體育活動中，其結(jié)果是可想而知的。

例如：課題“快速跑”中可設(shè)計一個“虎口逃生”的游戲。

1、器材：根據(jù)人數(shù)設(shè)計一個便于學(xué)生快速跑動的場地，如籃球場、足球場等。

2、目的：鍛煉學(xué)生快速跑的能力及靈敏協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

3、方法：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，大山上有幾只饑腸轆轆的老虎，他們急于想填飽肚子，下山來尋找食物，他們獵食的結(jié)果如何呢?下面我們從同學(xué)中選取幾名同學(xué)扮演老虎，其他同學(xué)分別扮演森林中的小動物，來表演這樣的游戲情境。

將學(xué)生分組，每個小組只有一只老虎并給扮演老虎的同學(xué)做好標(biāo)志，師生共同確定老虎撲食的信號。

4、規(guī)則：老虎可以在指定的區(qū)域采取任何方式捕捉小動物，小動物只能在指定區(qū)域內(nèi)躲避老虎的捕捉。

游戲結(jié)束，老師及時總結(jié)與引導(dǎo)：為什么有些小動物成了虎口美食?為什么有的老虎連一只小動物也沒有捉到?為什么有些小動物跑的并不快卻安然無恙?通過學(xué)生的討論與回答，從而導(dǎo)入本課的主題。

采用游戲的方式導(dǎo)入新課，有許多好的做法和嘗試，有“沖過火力網(wǎng)”、“跳背比賽”、“穿過隧道”等等，如何讓這些游戲有效地為我們的教學(xué)服務(wù)，為我們的課堂教學(xué)增光添彩，關(guān)鍵在于教師日常教學(xué)實踐中慢慢地積累和挖掘，不斷提高自己運用游戲服務(wù)教學(xué)的藝術(shù)水平。

(二)基本部分。

在過去的體育教學(xué)中，基本部分是一節(jié)課的重頭戲，一堂課所要掌握的重、難點全部在基本部分得到解決和落實。筆者在這里用到的“基本部分”只是借鑒了過去教學(xué)中的一種說法，其含義在于重點內(nèi)容的教學(xué)部分。而在現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們既可以把基本部分作為一堂課的重點所在，也可以把一節(jié)課的重難點分配、貫穿在課的始終。每堂課的重難點所在，既是我們教學(xué)的重點，也是我們選擇教學(xué)方法，突出重點、解決難點的重點，所以在這一部分的教學(xué)中，如何采取學(xué)生喜聞樂見的形式使之樂于參與活動，引導(dǎo)和激勵他們達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是關(guān)鍵。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，游戲同樣起著不可替代的作用。但是這一環(huán)節(jié)的游戲主要以專項游戲為主，目的在于通過游戲架設(shè)的橋梁，更加熟練地掌握動作技術(shù)，形成技能。

(三)結(jié)束部分。

一堂課的結(jié)束部分，其實就是放松練習(xí)部分，這一部分可以采用輕松、舒緩的音樂，簡化舞蹈和韻律操的動作進(jìn)行游戲的創(chuàng)編。如《找朋友》、《幸福拍手歌》、《丟手絹》等節(jié)奏清晰、旋律明快的歌、樂曲再配上活潑、簡潔的動作，會讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束一堂課的練習(xí)。

二、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新學(xué)會創(chuàng)編游戲

在體育游戲中，如果教師能夠放開手腳，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個自我展示、自我表現(xiàn)的平臺，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

學(xué)生創(chuàng)編游戲需要有一個循序漸進(jìn)的過程，首先要通過改編游戲來熟悉創(chuàng)編游戲的方法和原則，以及通過游戲達(dá)到的目的。在這個過程中，教師要從理論上和物質(zhì)上給予必要的支持和幫助，給學(xué)生提供方法上的指導(dǎo)。

下面從學(xué)生創(chuàng)編體育游戲的原則和方法上加以說明。

(一)游戲創(chuàng)編的原則。

1、鍛煉性原則。

體育游戲不同于一般性游戲(如角色游戲和娛樂游戲等)，它應(yīng)該是姓“體”，即是要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目標(biāo)。因此要創(chuàng)編體育游戲時，應(yīng)考慮以下幾點：一是必須要有某些基本動作，將其滲透到體育游戲的情節(jié)中;二是要有一定的運動負(fù)荷量。游戲活動中，要充分利用面積寬大的場地、數(shù)量充足的運動器材，盡可能采用共同活動的方式，以保證實際活動的時間;三是充分利用運動器械以及草地、樹木等自然環(huán)境，使學(xué)生活動充滿生機(jī)，使大自然與體育游戲融為一體。

2、趣味性原則。

體育游戲的趣味性是體育游戲具有生命力的重要因素，因此應(yīng)該選擇學(xué)生熟悉和喜愛的角色，安排簡單有趣的情節(jié)，使學(xué)生對體育游戲感到十分有趣，要不斷收集體育游戲素材，積累創(chuàng)編和運用體育游戲的經(jīng)驗，通過各種角色的吸引、運動器材的創(chuàng)新和多變，以及游戲方法規(guī)則的推陳出新，創(chuàng)編出豐富多彩、新穎有趣的體育游戲。

3、教育性原則。

體育游戲的內(nèi)容及開展體育游戲的過程，應(yīng)該滲透各個方面的的教育。要使學(xué)生的認(rèn)知能力得到發(fā)展，并要不斷培養(yǎng)學(xué)生服從集體、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作的意識和行為，以及勇敢、大膽、誠實等優(yōu)良品質(zhì)。

4、安全性原則。

創(chuàng)編體育游戲時應(yīng)該考慮各種安全因素，避免運動損傷。如：活動的范圍要適當(dāng)，既不能太大、太分散，又不能太集中;活動的強(qiáng)度不宜太大，內(nèi)容不宜太多。

(二)體育游戲創(chuàng)編的方法。

1、制定目標(biāo)。

首先從學(xué)生已有的水平出發(fā)，最終促進(jìn)學(xué)生達(dá)到新的發(fā)展水平。其次目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生活動參與、身體發(fā)展、心理健康和社會適應(yīng)四個方面選擇確定，避免單純以身體發(fā)展為唯一目標(biāo)。

2、選擇內(nèi)容，確定設(shè)計方法。

(1)體育游戲主要以身體活動為主要內(nèi)容。它包括：走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登、各種滾動等基本動作;利用各種球、繩、圈、棍、沙包等大、中、小運動器械的體育游戲活動;利用水、土、沙子、石頭、冰雪、山坡、田野等大自然環(huán)境的各種體育游戲活動;各種舞龍、斗雞、跳竹竿、蕩秋千等民族、民間體育游戲活動。

(2)體育游戲的設(shè)計可以從角色、情節(jié)入手，結(jié)合開始信號、動作過程、結(jié)束姿勢、游戲規(guī)則等。

情 節(jié) 它可以學(xué)生熟悉的生活為題材，也可以用電視、電影、畫報、報刊中的故事為題材。如：“老鷹捉麻雀”、“鯉魚跳龍門”、“盲人摸路”、“抗洪救災(zāi)”等。值得一提是，部分體育游戲沒有復(fù)雜的情節(jié)，甚至沒有任何情節(jié)，如“石頭、剪子、布”。

角 色 角色是體育游戲中不可缺少的重要部分，可設(shè)計一個角色，也可以設(shè)計多個角色，角色選擇可以是人也可以是動物和物體名稱?？梢栽O(shè)計一個角色或不同角色共同完成一個任務(wù)，也可以選擇不同角色相互對抗，如“坦克兵與投彈手”、“小小送貨員”等。

規(guī) 則 具有組織教育及保證游戲合理公正開展的作用，他從屬于游戲的內(nèi)容、情節(jié)和角色。

環(huán) 境 是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，學(xué)校的戶外草地、塑膠地、沙池、投擲墻、室內(nèi)大教室等各種場地的空間和設(shè)施、各種購置和自制的大、中、小型運動器械等，都是體育游戲創(chuàng)設(shè)的資源。

3、撰寫文字和畫場地示意圖。

體育游戲構(gòu)思完，就要動手撰寫文字和畫場地示意圖了。體育游戲應(yīng)該從游戲名稱、游戲目標(biāo)、游戲方法、游戲規(guī)則、注意事項、畫場地示意圖等六個方面這首撰寫。

三、需要注意的問題

體育游戲的趣味性、娛樂性很強(qiáng)，如果調(diào)控不好，則會出現(xiàn)一些負(fù)面效應(yīng)，如意料之外的傷害事故、學(xué)生之間因比賽產(chǎn)生的不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象、運動負(fù)荷難以控制和不道德、不文明的言行等。為了防止體育游戲的負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生，在運用游戲教學(xué)時，必須明確這樣的觀點：第一，體育游戲只是課堂教學(xué)的一部分，是為教學(xué)服務(wù)的，不能讓他左右我們的教學(xué);第二，游戲規(guī)則的制定必須有針對性且合理、明確，選擇裁判要選擇公正無私的同學(xué)，最好由學(xué)生選擇，盡量杜絕因為違反游戲規(guī)則而產(chǎn)生一些不愉快的事情或情緒，以至于影響整堂課的教學(xué);第三，游戲分組時，要盡量做到按照學(xué)生的能力進(jìn)行合理搭配，避免給學(xué)生的心理產(chǎn)生影響;第四，加強(qiáng)游戲教學(xué)的組織性、紀(jì)律性和思想教育;第五，評價學(xué)生的方式應(yīng)該以激勵為主，不僅涉及學(xué)生的能力方面，還應(yīng)涉及思想及行為態(tài)度，比如合作、尊重同學(xué)、幫助同學(xué)、知難而上等方面;第六，激勵學(xué)生在游戲規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，但必須嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。

第四篇：游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

山東省淄博市臨淄區(qū)皇城二中 路盛淋

現(xiàn)在，不少學(xué)生對體育課產(chǎn)生了“厭學(xué)”情緒，這在相當(dāng)程度上制約著全民健身運動的開展和體育教學(xué)質(zhì)量的提高。難道是我們的體育學(xué)科不具有誘人的魅力嗎？還是現(xiàn)在的學(xué)生天生不愛好運動？都不是。我認(rèn)為體育教學(xué)不只是一種使學(xué)生獲得運動技能和活動能力的項目，而是教師和學(xué)生作為自由的主體共同參與其中的，一種高層次的精神生活?！坝螒蚴且环N自愿的活動或消遣，這種活動或消遣是在某一固定的時空范圍內(nèi)進(jìn)行的；它以自身為目的并伴有一種緊張、愉快的情感??”，教學(xué)本身就是一種師生雙方以自己的整體精神共同參與的游戲。體育游戲就是從游戲中派生和發(fā)展而來的，具備體力活動與智力活動相結(jié)合，富有濃厚的娛樂氣息和鮮明教育意義的特點。

一、體育游戲的教育價值

體育游戲運用到日常教學(xué)當(dāng)中，所體現(xiàn)出的是什么呢？首先，是自由性和開放性。真正的游戲不受外界事物的影響，在游戲中，參與游戲的學(xué)生遠(yuǎn)離一切外在的目的和壓力，完全陷落、沉迷、融入到游戲之中，被游戲所掌握，盡可能達(dá)到“物我相忘”的境界，達(dá)到這種狀態(tài)，游戲必然是自由的，完美的。在游戲中，學(xué)生全身心沉浸于游戲之中，相互敞開，相互接納，從而不斷實現(xiàn)相互融合和精神層次的交流與拓展。其次，是體驗性。在做游戲的過程中，教師與學(xué)生都作為游戲者把自己的全部精力融入其中，由此他們獲得的是一種真切的體驗，這種體驗把學(xué)生置于生活世界和價值世界之中，打開了人與“我”、“我”與世界的通道。此時，如果說收獲的話，就是達(dá)到了教學(xué)的目的、增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，更為重要的是，在游戲中，“在那一刻自我實現(xiàn)——一切的一切都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的遁去了，游戲的本質(zhì)在于享樂，游戲者在享樂中獲得更好的發(fā)展就趨于完美了。它有助于全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，學(xué)生在享受游戲的同時，身體得到最大程度的放松，智力也得到最大程度的自由，同時自身的體育素質(zhì)也得到了長足的提高。無疑這是有利于學(xué)生身體、智力的發(fā)展的。

體育游戲在體育教學(xué)中的價值：（１）促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。青少年時期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期。此時此刻，如果體育課不能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，是很難活躍學(xué)生在課堂上的練習(xí)氣氛。而游戲是自由的，在游戲中學(xué)生可以達(dá)到忘我的程度，全部身心融于其中，體驗著自由、挑戰(zhàn)、勝任帶來的愉快，展示著生命的活力與價值，完全不必要考慮練習(xí)失敗被人恥笑的滋味和被老師訓(xùn)斥的狼狽；在游戲中學(xué)生與客體、他人、環(huán)境相互作用，借助于不斷發(fā)展的語言的中介，自由的進(jìn)行各種模仿、操作與探索，滿足著他們探求外部世界的好奇心與求知欲。因此可以說，游戲也是學(xué)生發(fā)展的動力是學(xué)生獲取社會經(jīng)驗的一種獨特方式；在游戲中，學(xué)生要與同伴交流、協(xié)作，共同完成游戲，并嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，還要不斷監(jiān)督、評價同伴的游戲行為，在這一過程中學(xué)生逐漸地了解“我的”和“你的”之間的區(qū)別，不斷的解除活動的自我中心，學(xué)會公正的評價伙伴和自己的行為舉止，逐步形成對于周圍環(huán)境的態(tài)度，逐漸建立了友誼、公正、負(fù)責(zé)的意見和觀念。（2）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的萌發(fā)。游戲是一種自主、自由、能動、充滿想象的主題性活動，游戲的這些品性正是創(chuàng)新意識、潛能得以滋生的土壤。諸多體育項目：如籃球、田徑、武術(shù)等都是來源于日常生活的游戲，那么體育教學(xué)完全可以回歸它們的本來面目。

二、體育游戲課程的建設(shè) 體育游戲如何具體參與到課程建設(shè)中呢？體育游戲作為一只教學(xué)手段，始發(fā)于調(diào)節(jié)課堂氣氛，但讓游戲作為體育課程的一個重要部分，來達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，體育游戲必須從更多的層次進(jìn)入課程，在這個課程構(gòu)架中，是嚴(yán)肅的。鍛煉和游戲成為統(tǒng)一進(jìn)程的不同側(cè)面，而這個統(tǒng)一的進(jìn)程就是我們的教學(xué)目標(biāo)——提高學(xué)生的身體素質(zhì)。每一堂體育課的具體組織，必須確定體育游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容的選擇必須圍繞游戲活動所要達(dá)到的目的來考慮。同時，還要考慮活動對象的特點和實際活動能力，起到趣味和鍛煉的雙重性；內(nèi)容的選擇還應(yīng)考慮場地器材。例如，關(guān)于跑的，可以適當(dāng)安排接力；關(guān)于跳的，可以運用“水果蹲”等游戲；用來放松的高矮人游戲等等。

在教學(xué)過程中要特別注意組織好游戲，科學(xué)的組織游戲活動的方法，是取得良好活動效果的關(guān)鍵。首先要把體育游戲的內(nèi)容講清楚，其次要做好體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，在游戲過程中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動參加者的積極性。教師對在游戲過程中出現(xiàn)的問題，要及時做出補(bǔ)充說明，加以引導(dǎo)，使游戲正常而順利地進(jìn)行。教師還應(yīng)觀察、判斷參加者體力變化情況，并調(diào)節(jié)好游戲的密度和運動量。當(dāng)游戲的目的已達(dá)到，或規(guī)定的次數(shù)已經(jīng)完成，游戲就應(yīng)適時結(jié)束。

在最后階段要注意的是在教學(xué)過程中構(gòu)建平等與和諧的師生關(guān)系，要全心全意去體會時刻以學(xué)生為主體。民主、平等的師生關(guān)系是游戲教學(xué)的首要法則。沒有民主、平等的師生關(guān)系，師生是不可能彼此對話，共同作為游戲者參與到游戲中去。要盡量從“人——人”關(guān)系上認(rèn)識師生關(guān)系，教師要從外在與學(xué)生轉(zhuǎn)向和情境共存，要放棄對制度權(quán)威和知識權(quán)威的持守，對教學(xué)計劃的持守，這時，教師就不是在履行職業(yè)，而是成為一個享樂者，實現(xiàn)自己的價值。轉(zhuǎn)變教材觀念也是要重點提升的，教材是知識和真理的載體，教學(xué)就是將這些真理有計劃的傳授給學(xué)生。教學(xué)作為人的活動，必然有一定的計劃。如教師要安排一學(xué)年、一學(xué)期、一節(jié)課的活動計劃，沒有計劃的教學(xué)必然陷入混亂無序狀態(tài)。當(dāng)然也無法按預(yù)期目標(biāo)完成教材內(nèi)容。在這里，教師只是“教教科書”，教材處于中心，人則處于邊緣，而教師也成了傳遞知識的工具，學(xué)生則成了接受知識的容器，如果超越了這種界限，那些接踵而來的訓(xùn)練，恰好是人受教育的初衷。要真正的把教材與學(xué)生真正的擺到合理的位置上，運用合適的方式方法穿插各種體育游戲，輔助日常教學(xué)。

作為一名普通的人民教師，我們最終所追求的就是學(xué)生本位，時時刻刻以學(xué)生為中心。在體育教學(xué)中充分運用游戲教學(xué)法，讓我們的體育課堂變得生動起來，避免現(xiàn)在所出現(xiàn)的種種“厭學(xué)”現(xiàn)象，避免課堂的枯燥無味，讓課堂教學(xué)完善起來。

路盛淋

山東省淄博市臨淄區(qū)皇城二中 路盛淋 郵政編碼：255425 電話：*** e-mail:jzbbdyx@126.com

第五篇：游戲活動在體育教學(xué)中的應(yīng)用

游戲活動在體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要本文根據(jù)我國學(xué)校體育教學(xué)改革的要求來探討體育游戲的內(nèi)涵和健身作用，提出游戲的分類、創(chuàng)編原則和組織教法的要求，為體育游戲在教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用提供參考。

關(guān)鍵詞體育游戲體育教學(xué)健身娛樂活動

游戲早在人類社會初期就作為教育和體育的手段，人們借助游戲?qū)ψ约旱暮蟠M(jìn)行教育、傳授各種社會活動的經(jīng)驗，首先是勞動經(jīng)驗。游戲在一定程度上反映了人類社會的生活方式，如原始社會末期的鄂溫克兒童經(jīng)常進(jìn)行的“打熊游戲”等，正是鄂溫克人游獵生活的反映。

何謂體育游戲？體育游戲是游戲的一種，它是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、具有創(chuàng)造性和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。

一、體育游戲的特點

（一）體育游戲是一種有目的、有意識的活動，任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。

（二）第二信號系統(tǒng)在這個過程中起著重要作用，從這個意義上來講，只有人類才有游戲，動物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無意識的本能活動，與人的游戲是有本質(zhì)區(qū)別的。

（三）體育游戲的另一個特點是有一定的虛構(gòu)和假想成分，并具有非生產(chǎn)性。在游戲時人們可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個人在現(xiàn)實生活中的角色毫無聯(lián)系。所謂游戲的非生產(chǎn)性，主要是指游戲是非功利的，它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實用價值。

（四）體育游戲具有競賽的特性和一定的情節(jié)，這就增加了它的趣味性和吸引力，游戲總是受一定規(guī)則和要求制約的，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全、順利進(jìn)行的保證，有助于游戲的發(fā)展。

二、體育游戲的分類

縱觀我國紛繁眾多的體育游戲，具體可以分為5類：按組織形式可以分為不分隊游戲和分隊游戲兩種；按人體基本活動能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等；按發(fā)展身體素質(zhì)可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲；按運動負(fù)荷可分為大運動負(fù)荷游戲、中運動負(fù)荷游戲、小運動負(fù)荷游戲；按游戲的性質(zhì)來分，可分為一般性游戲、軍事游戲、球類游戲等。

三、體育游戲的組織教法要求

（一）講解游戲內(nèi)容與活動順序按游戲名稱、目的意義、活動方法、規(guī)則要求和順序一一講解清楚，講完后請參加者提問，針對不清楚的地方，再重點講解。方法和規(guī)則是重點，必須特別強(qiáng)調(diào)。

（二）做好游戲的組織工作。教師對游戲活動中出現(xiàn)的問題要加以引導(dǎo)，對違反規(guī)則和不遵守紀(jì)律的行為要及時制止，予以教育。

（三）做好裁判工作，保證游戲活動始終能在公正、準(zhǔn)確、有序的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。

（四）適時結(jié)束并總結(jié)?；顒訒r間已到、活動次數(shù)完成、活動目的達(dá)到、參加者尚未疲勞并余興未盡時，要適時結(jié)束游戲并認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。

四、體育游戲在教學(xué)中的運用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運用。一般準(zhǔn)備活動中包括慢跑、行進(jìn)操、定位操，反復(fù)使用會使學(xué)生感到枯燥、厭倦，課堂氣氛也會變得呆板沉悶。所以有時可以采用一些奔跑類的游戲，如跑動中的“聽號抱團(tuán)”“拉網(wǎng)捕魚”，或是跳繩、跳橡皮筋、猴子搶球、傳球觸人等，這些活動同樣也能取得熱身的效果。

專門性準(zhǔn)備活動，如短跑教學(xué)課可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如“黃河長江”“喊號追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“兩人爭球”“巧入營門”“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動，其目的是使學(xué)生從心理和生理上為課的基本教學(xué)做準(zhǔn)備，通過準(zhǔn)備活動表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮度調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時一定要能夠有效地控制和調(diào)整。

（二）體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運用。在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運用游戲法可以改變單一枯燥的練習(xí)形式、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動作技能，促進(jìn)動力定型的形成，如籃球教學(xué)中的“一人運兩球”“活動籃筐”“投籃晉級”等游戲?qū)⑹够@球的基本技術(shù)游戲化，靈活的教學(xué)方法可以增加了練習(xí)的趣味性、吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。

（三）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運用。身體素質(zhì)練習(xí)，一般動作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性、調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。如發(fā)展腿部力量的“時代列車”“立定跳比遠(yuǎn)”“蛙跳接力”“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”“平衡角力”“推人出圈”，發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”“擲沙包”“打活靶”等，這些游戲可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運用。

（四）體育游戲在整理活動中的運用。游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞、促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)、使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動的游戲，其內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。

體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的健身作用。我們教師要根據(jù)體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇創(chuàng)編一些有針對性、適用性強(qiáng)的游戲，對學(xué)生實施健身教育，這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的又一發(fā)展方向和改革途徑。

參考文獻(xiàn)：

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