第一篇：八年級英語6單元教案 八年級英語教學案例

八年級英語6單元教案 八年級英語教學案例 Unit 6 I’m more outgoing than my sister.(Section A)［設(shè)計理念］

以任務(wù)為中心的任務(wù)型語言教學是目前交際教學思想中的一種新的發(fā)展形態(tài)。它倡導“在做中學，在做中用”的教育理念，將語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學方式。運用學習任務(wù)組織教學，強化了語言實踐的過程，充分體現(xiàn)了語言的交際本質(zhì)?！靶履繕擞⒄Z”是一套好教材，然而，在我們的英語課堂上，實施任務(wù)和開展活動具有很大的挑戰(zhàn)性，需要在實際操作中對教材進行重新整合，并要根據(jù)學生的環(huán)境和接受能力來開展行之有效的任務(wù)和活動。同時利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助解決教學難題。這樣，既能為學生創(chuàng)設(shè)真實可視的英語學習環(huán)境，也能激發(fā)學生積極參與的欲望，引起學生的共鳴和興趣。

［教材分析］

教學內(nèi)容為新目標英語八年級上冊第六單元Section A。學習內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下三點：

1、學習有關(guān)人物特點的單詞：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.2、學習人物比較的重要句型：

（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.（3）Tom is more athletic than Sam.3、掌握語法點：the comparative and superlative degrees of adjectives(形容詞的比較級和最高級)［學生分析］

1、利用多媒體課件上英語課，學生視聽感受明顯，表現(xiàn)出極大興趣，在欣賞和享受中學習，學習效果很明顯。

2、學生以前已經(jīng)學過形容詞的比較級和最高級，但掌握的強度不夠，對單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級和最高級的表達上總是出現(xiàn)錯誤。通過對本課的學習可以鞏固所學知識，掌握用正確的語言結(jié)構(gòu)表達人物特點和人物比較。［教學目標］

1、談?wù)搶W生感興趣的話題，指導學生學習有關(guān)人物特點的單詞、人物比較的表達及語法知識點“形容詞的比較級和最高級”。

2、學生根據(jù)班級的真實情況，采用“名人專訪”、“公眾投票”、“明日之星”的游戲，培養(yǎng)學生的想象力、自信心和合作精神。

3、通過學習本課，增強師生、生生間的相互了解和溝通。

4、培養(yǎng)學生的口頭表達能力、閱讀理解能力和寫作能力。［教學過程］

Step 1 Lead-in T：I have a sister.Can you guess what she looks like and what she is like?(Show them you are waiting.)S：She is tall./She is thin./ She has long hair./She is easygoing./?(Students use their imagination and express themselves freely.)T：Let’s look at our photos.(Show them on the screen.)Please talk about us.S：She is shorter than you./She has shorter hair than you./She is thinner than you./?(Students get information from the photos.)T：I’m more outgoing than my sister.（Lead in the class subject.）［

1、平時師生間接觸多，但學生與老師的家人接觸甚少，利用學生的心理和想象空間，調(diào)動學生的學習興趣，增進師生間的相互了解。

2、了解學生對已學過的形容詞比較級和最高級的掌握程度，為下一步鞏固學習做好鋪墊。］ Step 2 Revision

1、Revise the adjectives describing people’s appearance and personalities: Divide the class into four groups and have a competition.See which group of the students can get as much as possible.Write down on a piece of paper prepared before class.(Students must collect them before class.)

2、Show some photos about famous persons and talk about their personal traits, using description words, such as short hair/long hair, curly hair/straight hair, tall/short, heavy/thin, funny/serious, outgoing/quiet, smart/foolish, beautiful/ugly, intelligent/lazy, friendly/unfriendly ?etc, on the screen.［

1、復習已學內(nèi)容，自然延伸到新課學習，起到承上啟下的作用。

2、開展競賽活動，既可調(diào)動課堂氣氛，又可提高求知欲望，一舉兩得。］ Step 3 Presentation

1、Learn some new words about personal traits: calm/wild, athletic/weak，using the pictures of 3 pairs of twins in Section A.T: Who is calmer, Tom or Sam? S: Tom is calmer than Sam.Sam is wilder than Tam.Tom is more athletic than Sam.Sam is weaker than Tom.2、Do Section A-1a.Match each word with the opposite.Check the answers.3、Get students to introduce the rules of the comparative and superlative degrees of adjectives.(Show them on the screen.)［

1、充分利用課本資源和網(wǎng)絡(luò)資源，進行詞匯教學，詞不離句，形散而神不散。

2、讓學生歸納總結(jié)語法知識點，因勢利導，有利于開啟思維，體現(xiàn)以學生為中心的教學特點。］ Step 4 Listening

1、Listen to the tape and number the pictures in 1b.2、Listen to the tape and complete the chat in 2a.Listen again and fill in chat in 2b.3、Check the answers.［聽力訓練既是對知識的鞏固，也為下一步的任務(wù)輸出提供了輸入材料。］ Step 5 Practice Task 1: Interview famous persons（Pair work）

1、Demonstrate the activity with one student.(Imagine he/she is a famous person.The teacher acts as a reporter.)eg.T: Hello, Susan.May I ask you some questions about your family? S: Yes.T: Do you have a brother or a sister? S: Yes, I have two brothers and one sister.T: Who is taller, your sister or you? S: I’m taller than my sister.T: Who is the most athletic of you? S: My oldest brother.(Show an example on the screen.)

2、Ss work in pairs.Then ask some pairs to act them out in class.Task 2: Public vote（Group work）

1、Divide the class into 4 groups and then work in groups.Fill in the chat.In class Name Who is the tallest? Who is the shortest? Who is the heaviest? Who is the thinnest? Who is the most outgoing? Who is the most athletic? ?

2、Each group choose one student to do a report.Show the results in class.Task 3: Super star(Individual performance)T: Suppose you are a super star in the future.What will you look like

and what will you be like? S: I’m better than now, of course.1、Show an example on the screen: I want to be a super star.Now I’m tall.Later I’m taller.Now I’m a middle school student.Later I’m a college student.?

2、Get Ss to design their future and have a free talk.3、Ask some Ss to share with others.［

1、設(shè)計的活動既突出互動合作，又體現(xiàn)個性化發(fā)展，有利于調(diào)動各個層面同學的學習積極性，最大限度地提高每位同學的參與意識。

2、活動的主題難易顧及到學生的實際情況，操作具有可行性。

3、教師導演，學生主演，充分發(fā)揮學生的主體作用和積極能動性。

4、“名人專訪”、“公眾投票”、“明日之星”這些活生生的生活場面，活現(xiàn)在課堂中，完全改變了以往“直截了當向?qū)W生傳授語言”的傳統(tǒng)教育模式，真正體現(xiàn)了“以人為本”的任務(wù)型語言教學模式。］

Step 6 Reading and Writing

1、Teach “l(fā)ook the same”、“l(fā)ook different”、“ be as good as”、“be not as good as”、“a little”，using some pictures and comparing

some Ss in class.2、Ss read the article.Then read the statements(1-5)about the article.Write “T”、“F” or“DK”.3、Check the answers.(Ask Ss to give reasons.)

4、Ask Ss to write another letter.T: You are Isabel now.Write a letter to reply Liu Li.Talk about the same and different between you and one of your friends.5、Choose two or three to share the replies with the whole class.［

1、這一環(huán)節(jié)是基于聽說訓練之上，培養(yǎng)學生的讀寫能力，在課堂內(nèi)強化目標語言。

2、對教材進行重新整合，既有效地控制了難易梯度，又不失時機地為學生創(chuàng)造了互相學習的機會，充分調(diào)動了學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維能力。］

Step 7 Consolidation and Sum-up

1、Give Ss a chance to sum up what have learned in this class.(Ss can talk about it freely.)Then T makes a brief sum-up.2、Get the Ss to do some consolidation exercises.T goes around and gives

some help to Ss.［

1、讓學生來做課堂小結(jié)，抓住了學生“敢于開口說英語”的心理，突出主動學習的重要性；教師作綜合陳述，猶如給學生一顆定心丸，給學生增添了信心。

2、強化練習，重點訓練聽寫能力，進一步鞏固

本課所學內(nèi)容。］ Step 8 Homework

第二篇：八年級英語教學案例

Can you come to my party?（Section A）教學案例

【設(shè)計理念】

新課程改革以來，英語課堂教學發(fā)生了巨大的變化。新的課程標準的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，這建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。它強調(diào)激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，鼓勵學生積極參與教學活動，用英語做事，體驗學習的樂趣，從而發(fā)展學生的綜合語言運用能力，提高跨文化意識，形成健康的人生觀。

【針對問題】

1、如何調(diào)動學生學英語的積極性、主動性，如何體現(xiàn)學生的主體地位？

2、如何圍繞學生的認知水平設(shè)計突破性的教學活動，提高課堂教學的效果？

【教材分析】

新目標英語八年級上冊第五單元Can you come to my party?主要圍繞邀請的話題展開，提供了若干簡短的小對話，并配以彩圖，供學生了解人物所交談的方式及一些活動，此外還提供了請柬，E-mail及日程表。

【學生分析】 1．八年級學生已具有較好的語言交際能力，能較完整地進行對話練習。

2．動筆能力較強，能夠?qū)懗霰容^有思想性的文章。

【案例描述】

為了激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。課前我精心設(shè)計制作了56張樣式精美的生日邀請卡。一進入教室，我就微笑地發(fā)給學生邀請卡，并告訴學生我將邀請他們參加一個私人的生日聚會，學生拿到卡后很興奮，議論紛紛。見同學們進入狀態(tài)后，我讓英語科代表帶全班同學一起用英文唱“祝你生日快樂”歌。（這首歌既活躍了課堂氣氛，又給了同學們生日的美好回憶。）接著我問Hello,Zhang Feng , can you come to my birthday party? Sure , I’d love to./ Hi, Li Jun , can you come to my birthday party?

Sorry, I can’t.I’m going to Qiyang to visit my grandmother.……

利用以上所學來向?qū)Ψ教岢龌蚓芙^或接受邀請,這樣一來學生在使用目標語中慢慢掌握了本節(jié)課重點內(nèi)容。兩人對話、分組練習或一起討論的學習方法能讓學生之間取長補短，提高了學習效率。

任務(wù)一 設(shè)計日程表

為了引導學生進入下一環(huán)節(jié)，我問 How many students have ever held a birthday or a barbecue party ?

問題剛落，學生們積極舉手回答，唯恐別人不知，但大多是父母包辦的，親自舉辦的卻很少。我趁勢說Imagine you are on vacation.Write everything you have to do during the week on the calendar.Let’s see whose plan is the most interesting.不到幾分鐘，有的學生便設(shè)計完了自己的日程安排表，我發(fā)現(xiàn)了一位學生的日程表很有特色，便拿到講臺前展示。

August(10th –16th)plan 1.Read newspaper every day 2.Running at 6:00 a.m every day

Sunday(10th)Fishing with cousin the whole day

Monday(11th)Basketball with the school team at 5:30 p.m Tuesday(12th)Computer lesson at 9:00 a.m

Wednesday(13th)Grandpa’s 69th birthday Thursday(14th)Help mum clean the house Friday(15th)Math lesson at 7:30 p.m

Saturday(16th)Swimming with father at 5:00 p.m 通過這次展示，不但表揚了這位同學的能力，同時也激發(fā)了其他同學羨慕的眼光。

任務(wù)二 制作邀請卡

這次活動旨在培養(yǎng)學生自己動手的能力，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新力。抓住學生思維敏捷，愛表現(xiàn)特點，首先讓學生學會制作邀請卡。我說If you want to hold a party.First you should send a card to your friends.Now try to make an inviting-card。Let’s see whose card is the best.不一會兒，一張張精美的邀請卡誕生了，在大家的參與中最后評出了幾張設(shè)計最得體、美觀而且信息較完整的邀請卡。并展示了一張英文邀請卡。

It’s a Birthday Party For whom: Peter

Time: Friday, June 30, at four thirty Place: Peter’s house, 8th Street

Come and have fun!

任務(wù)三 發(fā)出邀請

此活動目的是培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。在整個活動中我充當一名引導員，引導學生在實際中運用、掌握知識而不是被動地接受知識。除了本單元的語言結(jié)構(gòu)外，還引導他們利用所學過的語言結(jié)構(gòu)豐富自己的活動內(nèi)容，以及解決一些他們想要表達的新內(nèi)容。同時我還是一名記錄員，記錄下能來參加他的活動的學生，看誰邀請到的人最多。學生們爭先恐后地不斷向其他學生發(fā)出邀請。學生真正成了課堂的主人，課時進入了高潮階段。最后，經(jīng)過我的點拔與篩選，讓一對學生在課堂上表演。

A: Hi, Amy, can you come to my birthday party ?(遞邀請卡)

B: Oh, your birthday party!(驚喜萬分)When is it ? A: It’s on Saturday, August 15 at eight p.m.B: Oh, let me see(查看日程表)Sure, I’d love to.But I’m

having a computer lesson in the afternoon.After class，I have to see my grandma at seven.Because she is ill.Can I go a little later?

A: Of course!

B: Thank you for your invitation.創(chuàng)建了一種和諧的語言活動氛圍，產(chǎn)生了浸潤性的效果，讓學生愉快地沉浸在英語的氛圍中。由于所學的知識與學生生活密切相關(guān)，所以學生非常踴躍參與，課堂氣氛十分活躍。

【案例反思】

這節(jié)課我設(shè)計了三個任務(wù)：先讓學生安排日程，制作邀請卡，發(fā)出邀請進而培養(yǎng)他們綜合運用知識的能力。本節(jié)課圍繞著教學任務(wù)，我放手讓學生做、學生說、學生演、學生評，真正實現(xiàn)了以學生為主體，以任務(wù)為主線。教學步驟及環(huán)節(jié)設(shè)計精心，安排合理，水到渠成。重視體驗參與，重視語言運用，把課堂給學生，讓學生在自主、合作、探究的氛圍中愉快度過，完成教學目標。從而提高了課堂教學的效果。

不足之處：由于時間緊，內(nèi)容多，大部分學生的任務(wù)未能全班展示。當然，如能加以應(yīng)用現(xiàn)代化教學技術(shù)，則可以使課堂更為生動，活動更為多樣化。

第三篇：八年級英語教學案例-

初二英語教學案例 李皖欽

一．教材分析

重點教學內(nèi)容if引導的條件狀語從句，在一年級已見過，但這兒重點歸納及運用，句式有三種情況。這一課內(nèi)容在初中占有重要地位。

二．教學目標

1、知識目標

這一課話題是談?wù)摻煌ㄒ?guī)則及安全，要求掌握rush, cross, path, fine幾個單詞，會理解幾個交通標志的詞pedestrian, signal, zebra crossing, crossroads、及學會用if條件狀語從句，并能用if進行交談。

2、技能目標

通過學習交通規(guī)則和騎自行車的安全規(guī)則，訓練學生聽、說、讀、寫等各項技能；并能準確地用所學內(nèi)容進行交際、表演。

3、情感態(tài)度目標

讓學生遵守交通規(guī)則，樹立安全意識。學會珍視自己的生命，學會愛惜他人的生命，從而團結(jié)細作，構(gòu)建一個和諧的社會。

4、學習策略目標

在學習中培養(yǎng)學生積極、主動的學習方法，克服死記硬背等消極的學習策略，善于分組活動，在小組中積極與他人協(xié)作，取長補短，共同完成學習任務(wù)。

5、文化意識目標

社會主義核心價值觀“core socialist values” 基本內(nèi)容：富強（prosperity）、民主（democracy）、文明（civility）、和諧（harmony），自由（freedom）、平等（equality）、公正（justice）、法治（the rule of law），愛國（patriotism）、敬業(yè)（dedication）、誠信（integrity）、友善（friendship）和十堰市文明公約中的交通文明為重點介紹講解環(huán)節(jié)。

三．教學方法

采用五步教學法、任務(wù)型教學途徑，讓學生編對話、表演、唱英語歌、調(diào)查研究等形式來培養(yǎng)學生自主、探究、合作等學習能力。

四．教學內(nèi)容

八年級英語下Unit6 Topic3 Section B

五．教學準備

CAI課件（1、一個騎車人差點兒和一輛卡車相撞。

2、交通標志圖。

3、人們的錯誤交通行為.）,a tape recorder ,some cards 六．教學過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，描述交通事故 Step1 Revision 1.Warm-up.Tell a story about traffic accidents.(use CAI to present the scene of accidents and give them the key words to revise Section A.e.g.:bright-colored /so fast that/opposite/slow down/knock into/sharp turn/wheels/broken/call/send to...)

Ask a group to retell the story,each student says one sentence with one word one by one.If he or she can not say , they should sing a song.2.Look and listen

Look at the screen, listen to the tape.Then ask Ss to discuss it freely.Look at books and read 1a.[設(shè)計說明;利用游戲進行熱身活動，即復習了舊知識,又自然引入新課，極大的調(diào)動學生學習興趣，使他們很快進入狀態(tài)；且用關(guān)鍵詞復述課文，培養(yǎng)學生概括表達能力。]

Step2 Presentation

Use CAI, show them a picture of a traffic station a policeman and some traffic signs.Help them learn the signs.(二)、親身感受，學習交通法規(guī) Step3 Discussion Discuss the traffic rules in groups.Then ask some Ss to say their answers.eg.S1: You must drive on the left in China.S2: We must obey the traffic rules.Red means stop.Green means go.S3: If you cross the street, don't rush.S4?

[設(shè)計說明：讓學生結(jié)合日常生活，共同探討，總結(jié)他們知道的交通法規(guī)，在對照交警所說的加以補充，探究合作得出的答案，記憶更牢固。教師的及時評價給了學生很大鼓舞，調(diào)動了他們的參與意識。] Step4 Practice

Task1.Act a police，tell them how to ride safely.[設(shè)計說明：引導和鼓勵學生親自參與教學活動，培養(yǎng)學生參與意識和探究合作學習的良好品質(zhì)，讓學生養(yǎng)成動腦、動手、動口的好習慣。]

（三）、爭當交警，辨別交通行為 Step5 Look and say

Task2 Make a dialogue according to Pictures.Work in pairs.For example： S1: Excuse me, sir.Is this your car? S2: Yes, it is.S1 : Can I look at your license ? S2: OK.Here it is.S1: Well, fifty Yuan, please.S2: What?

S1: Look.No parking.S2: Oh, no, it's not my car...(T:we must obey the rules, or it can be dangerous.)

[設(shè)計說明：利用幻燈展現(xiàn)真實場景，形象逼真；學生的對話幽默逗人，極大調(diào)動了學生的興趣，培養(yǎng)學生的語言交際能力。]

(四).安全騎車,遵守交通法規(guī)

Ask your classmates “How do they usually go to school?” Work in groups.Then say some advantages about cycling and fill in the blanks.1.It can cost very little.2.It can __________________.(avoid air pollution.)

3.It can __________________.(need less space than cars.)4.Cycling is__________________.(good exercise.)

5.It is __________________.(important for our health.)Read Part3.Check the answer.Step7 Drill

Work alone.Look at 1c.Match the sentences.Check the answers.Then read by themselves.(T: When we ride our bikes, we should be careful and ride safely.)

[設(shè)計說明：讓學生調(diào)查本組騎車人數(shù)、討論騎車的好處，培養(yǎng)其探究、合作能力。再讓學生讀書檢查答案，由現(xiàn)實回到書本,體現(xiàn)了整合利用教材，不是教教材。]

Step8 Homework

Task4 Write a report

Write a report to help students to ride their bikes safely.Then report it to the class.Task5 Make traffic signs

Use hard paper to make different traffic signs(No parking/stop...)put them in the right place of your school.[設(shè)計說明：鼓勵學生制作交通標志牌，不僅培養(yǎng)學生動手能力,而且警示同學們遵守交通規(guī)則，共建美好校園，共創(chuàng)和諧社會。] Step9 Sing a song 《 Traffic lights》

[設(shè)計說明：學生們在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束新課,既鞏固了知識又陶冶了情操,何樂而不為呢?]

七、教學反思

本節(jié)課的課堂設(shè)計有如下幾個亮點：

亮點一：在這一課教學中，老師采用了任務(wù)型教學途徑；充分體現(xiàn)了教師從學生的需要出發(fā)來設(shè)計教學；根據(jù)學生已有的知識水平，生活實際，興趣愛好設(shè)計活動，使教學過程呈現(xiàn)出師生互動、生生互動的和諧狀態(tài)，使每一個活動都顯示出可操作性，切實讓英語課堂活起來，讓學生動起來。這一課分了這樣幾個活動，講訴交通事故、當交警講訴交通規(guī)則、辨別交通行為、做交通標志牌。每一個活動緊緊相連，呈現(xiàn)水到渠成，任務(wù)具體可行。體現(xiàn)了“為用

而學，在用中學，學了就用”的教學理念。

亮點二:體現(xiàn)了教師主導，學生主體的地位。打破了傳統(tǒng)的老師講學生聽的滿堂灌教學方式。老師很好地把握住了自己的角色，當好引導、組織、合作，裁判者。如引導學生用關(guān)鍵詞講述故事，幫助學生分辨交通行為，在學生有困難時及時給予幫助，在肯定學生的答案時，及時給予評價(Good/You are great/Excellent??)這極大的鼓舞了學生的學習信心，他們就會開口，大膽參與教學活動。同時教師讓學生扮演警察，分組談?wù)摻煌ǚ绞?，每人做交通牌，這就以學生為中心，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，以學生為主人公，真正讓他們成為學習的主體，讓整個課堂教學活起來。

新課改為我們老師提供了發(fā)展的空間、展示的平臺、盡情潑墨揮灑的畫卷，那么我們更要為學生創(chuàng)造思考、表達、展現(xiàn)自我的天地?？傊⒄Z教學的思路有多寬，教學之路就有多廣；老師的寬容之心有多大，學生活動的舞臺就有多大；老師的教學熱情有多高，學生的學習興趣就有多大。只要我們的老師能夠立足傳統(tǒng)教學的實際，又有接納新理念的思想，再發(fā)揮個人的風采，就能走出一條自己的教學特色之路。

第四篇：八年級教案6

單元目標

單元名稱 節(jié)日里的歌 單元教學內(nèi)容

唱歌：《友誼地久天長》《大家來歌唱》《祝愿歌》等

單元教學目標

1.能針對不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風格的音樂，并為節(jié)日設(shè)計節(jié)目單。2.能自信的獨唱或者與他人一起表演，用歌聲表達自己真摯的感情。

單元教學重、難點 教學重點：

設(shè)計節(jié)日場景中進行教學，讓學生充分體驗節(jié)日氣氛，并切身感受音樂在節(jié)日中的重要作用。

教學難點： 節(jié)目單的設(shè)計

單元主要教學方法

聽唱法、講授法、討論法、練習法、自主學習、多媒體演示法等。

課時安排：3課時

《友誼地久天長》教案

學情分析：從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，但是上課紀律不是很好，還沒有養(yǎng)成好的課堂習慣，很多學生上課發(fā)言不舉手，亂喊亂叫，在教學中我利用音樂引導學生養(yǎng)成好的課堂習慣，比如聽到上課鈴響，可根據(jù)音樂的節(jié)奏律動跳進教師，老師走進教室后，師生互相有音樂節(jié)奏的問好，聽到電子琴的流水聲后就是要求同學們坐好、坐端，給同學鼓勵的掌聲也是按照音樂的節(jié)奏整齊、響亮。上課回答問題要清晰，表演、律動要大方等等。從整體水平來看，這些學生經(jīng)過一個月的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規(guī)教學，這樣才能保證教學的順利進行。

課 題：《友誼地久天長》 課 型：唱歌課 課 時：一課時

一、教學目的：

1、學唱歌曲《友誼地久天長》，能夠用抒情柔美的聲音演唱歌曲。

2、通過學習歌曲《友誼地久天長》，讓學生懂得朋友間珍貴的友誼和友情，并喜歡以歌唱的方式抒發(fā)友愛和惜別的感情。

3、欣賞《友誼地久天長》，分析其音樂創(chuàng)作特點，培養(yǎng)學生的合作探究意識和表現(xiàn)能力。

二、教學重點：

1、學唱歌曲《友誼地久天長》。

2、體驗朋友間的真摯情感及表達方式。

三、教學難點：

1、弱起和附點節(jié)奏的準確把握及換氣符號在歌曲中的運用。

四、教具、學具的準備：

多媒體課件、鋼琴、吉他、薩克斯等。

五、教學過程：

（一）導入新課。

1、讓學生聆聽著歌曲《朋友》走進教室。

2、老師：剛才老師播放的這首歌是什么歌名？是以什么為主題創(chuàng)作的？ 學生：友情?。ㄓ颜x）

3、老師：對了，人的生活離不開友誼，友情是人間一種珍貴的情感，友誼使人感到溫暖。下面我們就一起欣賞和學習一首著名的歌頌珍貴友誼表達離別之情的民歌——《友誼地久天長》。請同學們打開課本第五單元52頁。

（二）新課教學

1、教材分析：這首個有3/4和4/4拍兩個版本，那么我們今天要學習的就是4/4拍的這個版本，這首歌曲表達了朋友之間依依惜別的感情，在節(jié)日慶典的尾聲部分演出，合唱獨唱或者重唱都是可以的最好是一以歌伴舞的形式出現(xiàn)。

2、觀看影片片斷和聆聽影片中的主題曲《友誼地久天長》

3、跟鋼琴視譜，并分析音樂作品創(chuàng)作的特點，讓學生準確把握。

4、老師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲。

5、賞讀歌詞，體會感情。

6、請同學說出有關(guān)于描寫《友誼 》的歌曲。然后用為剛才學過的旋律填上詞。

（三）拓展學習

我們?yōu)槭裁葱枰颜x？

（四）擴展延伸

請同學們用自己特有的歌唱方式來表現(xiàn)和抒發(fā)自你心中的友誼。

（五）小結(jié);同學們，不管我們來自何處，相逢是緣，相逢就是一首歌，讓我們伸出熱情的手，奉上真誠的心，共同走過風風雨雨、坎坎坷坷。朋友，讓我們一生一起走。(播放周華健的《朋友》，同學們隨著音樂走出教室)

教學反思： 鼓勵學生自主創(chuàng)作填詞，向自己熱愛的人表達內(nèi)心誠摯的祝福，為學生提供舞臺，鍛煉學生處理歌曲和臨場表現(xiàn)的能力。進一步強化節(jié)日歌曲的歡樂氣氛。從學生喜愛的一部動畫片的主題曲或影視著手，讓學生自主的去感受參與鑒賞。學生主動的參與進來從而老師學能從中，引導學生興趣的去學習了解音樂的不同領(lǐng)域。

《大家來歌唱》教案

學情分析：八年級學生具備一定的音樂知識和經(jīng)驗，但基礎(chǔ)知識不夠扎實，缺乏良好的學習習慣和方法。他們活潑好動，個性鮮明，大部分同學喜歡流行音樂，他們才藝多樣，有較強的參與意識，課堂氣氛活躍但表達能力不強。學生音樂基礎(chǔ)差異很大。課題: 大家來歌唱 課型: 歌唱課 課時安排：2課時 教學目標:

通過學唱《大家來歌唱》

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛幸福生活的思想感情。2`通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生用富有彈性的聲音歌唱的能力。教學重點: 歌唱作品，視唱 教學難點: 弱起，情緒的變化 教學方法: 導學達標法

學具準備: 風琴，豎笛

板書設(shè)計：1標題

2抄寫A段樂譜和B段樂譜

教材分析：這是一首4/4拍的歡快活潑的歌曲，比較適合作為節(jié)日慶典的序曲，通過演出這首歌，可以充分調(diào)動人們參與節(jié)日慶典的熱情和積極性，演唱形式以可以合唱，齊唱比較適宜。演出時應(yīng)該用跳躍有彈性的音色來演唱。教學過程：

一、前置補充教學——弱起節(jié)奏的填空：

1、歌曲由———或———開始叫弱起小節(jié)。弱起時首尾兩小節(jié)的拍數(shù)相加———的拍數(shù)。

2、弱起小節(jié)有幾拍，首尾小節(jié)即 ————。

3、弱起小節(jié)缺幾拍，收尾小節(jié)即————；弱起小節(jié)是———小節(jié)，這種作品的最后一小節(jié)是———小節(jié)；首尾兩小節(jié)合成一個———小節(jié)。

二、基本練習：

1、板書基本樂匯：34| 534 534 53 1； 1）提示弱起，示范讀譜。2）聽琴視唱，學生習唱。

2、板書變奏樂句：34 | 534 534 53 1 ； 1）指出變奏方式，聽琴彈奏，且對比。2）前后連讀

3、板書：34 |53 72 57 10|； 1）老師示范，學生聽唱視唱。

2）再連接上基本樂匯：34| 534 534 53 1進行習唱。

4、上下句整體習唱。

5、板書 B 段：11 11 132 17 | 66 66 621 76 | 555 67 15 10|；

1）簡析：由2小節(jié)發(fā)展為3小節(jié)；由弱起發(fā)展為強拍起唱；可見，與前明顯不同，故成為 B 段。

2）學生分樂節(jié)聽唱。3）學生整句聽唱。

6、A + B習唱 小結(jié)：

節(jié)奏密集 而跳動，給人以熱情，歡快，載歌載舞的印象。

三、習唱歌曲：

1、初聽歌曲，揭示課題。

歌曲的調(diào)式——曲式——調(diào)——拍號——情緒——主題 ——

2、分段習唱與矯正

A：輕快活潑力度不太強，要掌握好弱起 B：熱情，興奮，力度比較強。再觀A：由弱漸強，漸慢，表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情。再現(xiàn)A的尾句不可混擾53 72 67 10 |53 22 75 1|| 用對比、聽辨、習唱法掌握

3、整體習唱與矯正。指導：用富有彈性的聲音歌唱

小結(jié)：情緒跌宕起伏，活潑中不失流暢。

四，作業(yè)布置，回去以后為即將到來的節(jié)日準備合適的歌曲，下節(jié)課分組到臺上來表演（4人一小組）

五．教學反思：為即將到來的節(jié)日準備一份歌單，這項內(nèi)容十分重要，他能鼓勵同學積極地尋找音樂，檢索音樂，研究音樂，這是音樂教學中應(yīng)該倡導的自主學習，研究性學習。

《祝愿歌》教案

學情分析：從整體的水平看，八年級同學普遍好動，整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，但是上課紀律不是很好，還沒有養(yǎng)成好的課堂習慣，很多學生上課發(fā)言不舉手，亂喊亂叫，在教學中我利用音樂引導學生養(yǎng)成好的課堂習慣，比如聽到上課鈴響，可根據(jù)音樂的節(jié)奏律動跳進教師，老師走進教室后，師生互相有音樂節(jié)奏的問好，聽到電子琴的流水聲后就是要求同學們坐好、坐端，給同學鼓勵的掌聲也是按照音樂的節(jié)奏整齊、響亮。

教學目標: 1.能夠自信地獨唱或他人一起表演,用歌聲表達自己真摯的感情.2.能夠針對不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風格的音樂,并為節(jié)日設(shè)計節(jié)日單或歌單.教學方法:練習法、欣賞法演示法、交流討論法等。

教學設(shè)計：

一、導入

１、課前播放《祝愿歌》

２、提問引入節(jié)日話題

二、我們的節(jié)日

１、節(jié)日名游戲接龍比賽。

提問：我們一年里常過的節(jié)日有哪些？

宣布競賽規(guī)則并主持比賽，及時評分反饋。

２、節(jié)日的分類與節(jié)日民俗。

用提問等方式引導交流話題，學生自由回答，交流互動。

三、節(jié)日里的歌

１、聽賞歌曲，說出歌名及適合演唱的節(jié)日。

Ａ《今天是你的生日，中國》

國慶節(jié)

Ｂ《長大后我就成了你》

教師節(jié)

Ｃ《燭光里的媽媽》

母親節(jié)

Ｄ《夕陽紅》

重陽節(jié)

Ｅ《一二三四歌》

建軍節(jié)

２。小結(jié)：歌曲的主題與節(jié)日的主題一致的類型是節(jié)日歌曲的首選。

四、歌聲里的祝福 １、聽賞《祝愿歌》

（１）聽賞全曲

提問：Ａ本歌適合在什么節(jié)日演唱？

Ｂ除祝福類歌曲外，還在哪些類型的歌曲適合在大多數(shù)節(jié)日演唱？

（２）感受旋律特點。（前半拍休止）

（３）體會歌詞意義。

２、學唱《祝愿歌》（１）用Ｍ或ＬＡ模唱全曲

（２）學生跟原聲帶唱一遍

（３）跟伴奏帶完整地演唱一遍

（４）飽含熱情地演唱（男女聲先合后分，互送祝福）

五、反思：針對學生的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料充實課堂，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美能力。對樂理知識的教學，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學生的識譜能力。雖然部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。

利用多媒體、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內(nèi)容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學生積極響應(yīng)，從實踐看，收效較大。

第五篇：仁愛英語八年級單元教案

Unit1 Topic3 Section D I will take part in the school sports meet 一.Student's level: junior2 二.Teaching aims: 1.knowledge aims: ①sum up and review the simple tense with “will;

②Go on learning something about Olympics.2.Skill aims:① Listen the dialogue and passage about Olympics;

②Can talk about the olympics in some chief sentences.3.Emotion aim: Use the Olympic spirit of persistence to encourage students, enhance heir patriotism(愛國熱情）三.Teaching contents: 1.new words: republic, host, grass,....stand for, at least.2.The content in page23, including some new knowledge about the Olympics 3.Phrase : stand for 代表，傲天at least至少，at night在晚上，again and again反反復復地

四．Teaching focus: t he simple future tense with ”will“ 五．Teaching difficulty: the knowledge about the Olympics.For example: the mascots(吉祥物)六.Teaching method: 3p model 七.Teaching aids: pictures, songs,tape-recorder.八.Teaching procedures: 1.Presentation:(1).Greeting and dictation T: Class begins Ss:Good morning teacher T: Good morning students, sit down please.OK, please take out your dictation book, I'll check your work we assigned before.T: foreign, have fun, 為···準備好，接力賽，交朋友，perhaps, shall,pick out, pick up, theater

T: OK，group leaders help me to collect the dictation books,and hand them in my desk.T: Today, we'll learn a new chapter Section D in page 23.but before i ,we have to learn some new words to be ready for next class.Please turn to page 124 Topic 2共和國,How to pronounce?...(competence: visitor —visit（v，n), 訪問，拜訪。improve —improvement（n), most(n)最多，最多量。

at most至多.You can read them after classes,Now,let's turn to page 23

Section D(板書）：(present the picture of the Olympic ring or let them look at the picture on the book)

T: Look at this picture ,do you know what it is? Ss: 奧運五環(huán)

T：How to say it in English? Ss:.....T: The Olympic rings(奧運五環(huán)）【板書】，read after me ”The Olympic rings Ss:The Olympic rings T: Do you know other knowledge about Olympics? S1: The People's Republic of China took part in the Olympics for the first time in 1952.S2:Xu Haifeng won the first gold for China.S3: China won 28 golds in the 2000Sydney Olympics.S4:.........., S5:.....(sum up and lead in new knowledge)T: Good, you all know much about the Olympics.Would you like to learn more? Let's learn section D together.T: The modern Olympics started in Athens,Greece.What's its motto? Ss: Faster, higher, stronger.更高，更快，更強

T;Yes, 現(xiàn)代奧運會始于雅典這個地方，它的格言是：更高，更快，更強： faster，higher，stronger。Motto(n)箴言，格言。Just now,we looked this picture.It is the Olympic rings,They are a symbol of the Olympic games.這是奧林匹克運動會的象征。

T: How many rings are there?What do they stand for? S1: Five rings,They stand the five parts of the world.T: What's the meaning of it? S2: 一共有五環(huán)，它們代表著世界的五個部分。T: Yes,代表著世界的五個部分。Do you know which parts are they? Ss: No T: They are 大洋洲，非洲，美洲，亞洲，歐洲 T: How many kinds of colors of the rings?what are they? Ss;five.They are blue, yellow,black,green,and red.T;What's the meaning of them? SS: 藍，黃，黑，綠，紅

T:Yes，you can find at least one of these colors in the flag of each country in the world.每個國家的國旗上你至少能找到一種顏色，at least最少，至少

T: OK, now,you should finish 1b according to 1a.(one minute)T: Let's check the answer, What's the motto of the Olympic Games? Ss: Faster,Higher,Stronger

T:Yes,How about the symbol of he Olympic Games? Ss:The Olympic rings.T: What do the five rings stand for ? Ss: The five parts of the World.T: What about the last one? Ss: blue, yellow,black,green,and red.T: Yes, all is right.Very good.T: Do you want to know more about the Olympic Games? Ss: Yes.T: let's learn it from part2 together,Try to match the mascots with the host cities.Mascot(n)吉祥物。Match A with B.把A與B搭配起來。所以這部分要求你們把下面的吉祥物與所對應(yīng)的主辦城市搭配連線。

You can match them by discussing.T: Can you match all of them? Ss: No T: OK,Let me tell you, mascot（n)吉祥物，意指能給人帶來吉祥好運的人，動物或物件，大多國家以特有的動物形象為創(chuàng)作原型。T: a Los Angeles 1984.1984年美國洛杉磯奧運會，其吉祥物是山姆鷹，鷹是美國國鳥，被認為是自由和力量的象征。鷹穿著代表美國傳奇人物“山姆大叔”的服裝，以美國星條旗為背景，紅白藍三色更是美國的代表色，所以此處a 應(yīng)match picture2.T: How about Sydney 2000? 2000年的悉尼奧運會 Ss: picture 4 T;Yes, Olly 笑翠鳥，代表奧林匹克博大精深，生活在空中，代表澳洲空氣。Syd 鴨嘴獸，代表澳洲人民的生活與活力，生活在水中，代表澳洲的水。Millie 針鼴猬，千禧年是一個信息領(lǐng)袖生活在地上，代表澳洲的土地。

T: How about C,Athens 2004? 2004年雅典奧運會 S s:Picture1 T: Yes, Phevos(費沃斯)和 Athena（雅典娜）分別代表光明音樂之神和智慧女神，它們是希臘陶土雕像玩偶，有著大腳丫，長脖子和小腦袋。

T: How about the last one? Ss: picture d T: Yes, can you match all of them now? Ss: Yes, We can.T:OK, very good.