第一篇：淺談信息技術(shù)課教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用

淺談信息技術(shù)課教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用

摘要：二十一世紀以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。那么，在信息技術(shù)課程教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力呢？

一、自制教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二、精選學(xué)習(xí)軟件創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生操作能力

三、注意學(xué)科聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會中的地位將越來越重，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來越被人們重視，我想通過大家的共同努力、探討，信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟、趨于完善。關(guān)鍵詞：教學(xué) 多媒體 運用

二十一世紀以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！比珖逃ぷ鲿h也把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作為實施素質(zhì)教育的重點。因此，信息技術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)與實際操作能力，應(yīng)重視學(xué)生對相關(guān)知識的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。那么，在信息技術(shù)課程教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力呢？

一、自制教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！笔峭苿訉W(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，只有使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達到獲取知識，發(fā)展能力的目的。而我們知道，信息技術(shù)課程有很強的綜合性，是一門實踐性極強，理論知識較枯燥、抽象的學(xué)科。加上現(xiàn)階段的小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)主要都放在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科上，這就使得信息技術(shù)這門新課程的教學(xué)變得舉步維艱。實踐證明，如果單憑傳統(tǒng)的教學(xué)手段、方法去教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來容易困乏，失去興趣。所以，在教學(xué)中，計算機教師更應(yīng)注意發(fā)揮自己的特長，多運用多媒體計算機技術(shù)來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

而實踐證明，運用多媒體計算機技術(shù)設(shè)計制作的課件，能夠創(chuàng)設(shè)形象、直觀、逼真、生動的教學(xué)情境，能夠把抽象、枯燥、難懂的計算機知識轉(zhuǎn)變成具體、形象、易懂、有趣的知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入到新知識的探索、研究中，誘發(fā)學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生思考。

譬如，教學(xué)《打字的基本功》一課，我運用多媒體計算機技術(shù)設(shè)計制作了集文字、圖形、動畫、聲音于一體的多媒體課件，課堂上運用該課件分別向?qū)W生演示：①為了讓學(xué)生弄明白打字時應(yīng)養(yǎng)成怎樣的良好姿勢。我通過該課件向?qū)W生演示：“一位小學(xué)生正在聚精會神地打字。”并要求學(xué)生仔細觀察、思考：“打字時應(yīng)注意哪些姿勢？”②為了讓學(xué)生弄明白打字時雙手應(yīng)輕放在鍵盤哪些鍵上。我通過該課件向?qū)W生演示一幅“鍵盤示意圖”并在顯眼的位置向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生仔細觀察、思考：“打字時雙手各個手指應(yīng)分別固定在哪些鍵上？”③為了讓學(xué)生弄明白打字時雙手是怎樣分工管理鍵盤的。我又通過該課件向?qū)W生演示一幅“鍵盤分工管理圖”，并在顯眼的位置向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生仔細觀察、思考：“打字時各個手指對鍵盤的?管轄范圍?怎樣？”形象、生動的課件演示，加上教師的適當引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生邊觀察邊思考，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教與學(xué)的雙邊活動。這樣，既節(jié)約了講解枯燥知識的大量時間，又收到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、精選學(xué)習(xí)軟件創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生操作能力

培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力是實施素質(zhì)教育的目的。信息技術(shù)課是一門實踐性極強的課程，我們要抓住這一特點，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。在教學(xué)中，我們要力求用較少的時間，用通俗易懂的語言講清楚某知識點，把大量的時間交給學(xué)生上機實踐操作。當然，在學(xué)生上機實踐操作中，教師要做到有計劃、有目的、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因為興趣是最好的老師，要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，大膽精選一些有一定趣味性、娛樂性的學(xué)習(xí)軟件，創(chuàng)設(shè)寓教于樂的實踐環(huán)境尤為重要。特別是對一些需要學(xué)生反復(fù)實踐操作才能掌握、形成技能的教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)創(chuàng)設(shè)寓教于樂的實踐環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

譬如，為了讓學(xué)生迅速掌握鼠標的左、右鍵單擊、左鍵雙擊、拖動等操作，我們可以大膽鼓勵學(xué)生玩“紙牌”游戲。又如，為了讓學(xué)生切實練好鍵盤指法基本功，我們可以選取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)軟件“金山打字通2000”，并利用小學(xué)生好勝心強的特點，采取比賽的形式，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進、分階段進行訓(xùn)練。第一階段培養(yǎng)學(xué)生正確的操作姿勢和輸入準確度，可利用“金山打字通2000”中的“英文打字”，要求學(xué)生比賽“看誰操作姿勢正確”和“看誰輸入少出錯”。（比賽時從易到難，即先“鍵位練習(xí)”，再“單詞練習(xí)”，最后“文章練習(xí)”）第二階段培養(yǎng)學(xué)生的輸入準確度和輸入速度，可利用“金山打字通2000”中的“速度測試”，要求學(xué)生比賽“看誰輸入又快又準”。第三階段進一步提高學(xué)生的輸入速度，達到能夠盲打，可利用“金山打字通2000”中的“打字游戲”，讓學(xué)生玩“打地鼠”、“青蛙過河”、“警察抓小偷”等打字游戲。

三、注意學(xué)科聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)

在網(wǎng)絡(luò)信息時代，培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)是現(xiàn)代化教育的重要任務(wù)，也是現(xiàn)代社會對基礎(chǔ)教育的要求?？梢哉f，不會使用網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)收集和處理信息，就不能很好地把握今天，走向明天。而信息技術(shù)課程的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)、普及網(wǎng)絡(luò)文化的重要途徑。那么，在教學(xué)中，怎樣才能讓學(xué)生切實掌握網(wǎng)絡(luò)文化知識，提高他們借助網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)有效地收集、處理、使用信息的能力呢？我認為，教師要想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運用學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)文化知識去完成一定的工作，實現(xiàn)他們的創(chuàng)意。

譬如，我們可以結(jié)合語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)境，積極鼓勵和支持學(xué)生開展研究性、協(xié)作性的學(xué)習(xí)活動。例如，結(jié)合數(shù)學(xué)課“圓的周長”一課，為了讓學(xué)生對“圓周率”更全面、更深刻的理解，也為了培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)有效地收集、處理信息的能力，我們可以要求學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)收集有關(guān)“圓周率”的信息，并進行加工處理，然后讓他們各抒己見，談?wù)勊麄儗A周率的認識。又如，結(jié)合語文課“荷花”一課，為了拓寬學(xué)生的視野，增加他們的知識，我們可以引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)世界中去欣賞、品味更多美麗的荷花，并要求他們把從網(wǎng)絡(luò)中收集到的有關(guān)荷花的信息進行加工處理，制作成圖文并茂的作品。這樣，讓學(xué)生真正體驗到運用所學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化知識成功解決實際問題的樂趣，不僅能讓學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)、語文知識，而且能促使學(xué)生對計算機課產(chǎn)生更濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會中的地位將越來越重，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來越被人們重視，我想通過大家的共同努力、探討，信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟、趨于完善。

第二篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運用

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的引導(dǎo)作用

胡場小學(xué)課題組 宋玉林

隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，人類社會己進入了知識經(jīng)濟時代，傳統(tǒng)模式的教育方法己不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對知識的需求，教育改革勢在必行。教育現(xiàn)代化的重要標志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)作為當今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，己在許多方面得到了應(yīng)用。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個組成部分，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，同樣也需要進行改革。面對信息時代的激烈競爭，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已遠遠不能適應(yīng)社會發(fā)展對體育教育的要求，應(yīng)運而生的多媒體教學(xué)可以彌補這一缺憾。

多媒體教學(xué)是教師向?qū)W生傳授體育理論知識和技能的有效途徑之一。信息技術(shù)作為教學(xué)媒體是教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的新事物，它能夠集成多種媒體，為學(xué)生提供各種信息，有利于學(xué)生對知識的獲得和保存，其強大的交互功能可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力。多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大特點是，不僅能夠讓學(xué)生從理論的角度了解相關(guān)的知識概念，而且能夠通過視頻、音頻、圖片等動畫演示方法，使傳統(tǒng)單調(diào)的圖形符號和圖形界面變得更直觀、更清晰、更具吸引力，使學(xué)生更容易理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)除了能夠表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)的一些生動的教學(xué)效果外，還可以增加課程容量，提高課程密度，使教學(xué)取得事半功倍的效果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不單只是從教師的講述中完成對知識的理解，還會在教與學(xué)的過程中對教師傳授知識的方法給予很大的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)信息時代的學(xué)生對自己受教育的環(huán)境和質(zhì)量都很重視，因為他們將來要走向社會，他們迫切需要與社會同步。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，多媒體教學(xué)的引入可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情，滿足學(xué)生求新的心理特點，學(xué)生

在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的知識，往往掌握得迅速而牢固。多媒體教學(xué)的引入可以使學(xué)生感受到他們是在接受信息時代的現(xiàn)代化教育，因為在課堂上展示給他們的是教師用計算機精心剪輯制作的教學(xué)課件，是聲、光、電高度結(jié)合的多媒體技術(shù)，這會在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

通過多媒體有聲有色的內(nèi)容，能加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理解水平的提高。例如：我們在講解跳高的技術(shù)動作時，以往的教學(xué)方法是教師原地做模仿動作，或者在黑板上畫出簡單的平面圖，學(xué)生無法看到空中的立體圖像往往是教師講得口干舌燥，學(xué)生還是一頭霧水，采用多媒體對學(xué)生傳授這一技術(shù)動作，通過計算機和投影儀將世界優(yōu)秀運動員的動作進行分段定格，使學(xué)生能從各個角度進行觀察學(xué)習(xí)，了解動作的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體畫面能形象、生動地描繪技術(shù)動作，可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀桌斫獾臇|西，而且還可以把空間放大或縮小，把時間的間隔縮短或延長。也使教師和學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系更為緊密和友好，形成交流式的、互動式的教學(xué)過程。因此從體育理論教學(xué)的內(nèi)容而言，由于教學(xué)過程中富含競賽、新聞、生理、心理、美學(xué)和社會學(xué)的知識，通過多媒體手段從不同的角度進行展示，可以使學(xué)生的視野變得更加廣闊，學(xué)習(xí)的不再是單一的知識點，而是從更加廣闊的知識領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。

另外，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新精神和互動能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂,多媒體教學(xué)的過程中,必須注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,設(shè)計的課件不能僅僅圍繞知識目標,要讓學(xué)生面對知識和問題情境,啟發(fā)學(xué)生努力探索,在不斷解決問題的時候培養(yǎng)他們的自主、合作、創(chuàng)新能力。

同時，它能有效地突破教學(xué)重點、難點。如跳箱的動作學(xué)習(xí)，擺動腿擺動不當會影響跳箱的速度且很容易碰到，學(xué)生對跳箱應(yīng)如何擺動總覺得有些迷惑，對這樣的疑難性動作教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行定格處理，找一段世界大賽跳箱比賽的錄像，當錄像播放到擺動腿動作時作定格處理，讓學(xué)生分析參賽的優(yōu)秀選手們是怎樣完成這一動作的，自己與其相比有那些值得注意的地方，從而掌握跳箱時擺動腿的動作技術(shù)要求，難點一突破，其他問題就迎刃而解了。

運用多媒體演示教學(xué)手段,首先可以是教師從傳統(tǒng)的講演中解放出來,教師和學(xué)生可以共同面對演示界面,圍繞主題保持同步的思維活動,對問題的探討進行自然的拓展和延伸.當然,教師也可以準備一些卡片式的文字材料,但僅僅用于對主題講解內(nèi)容的提示和備忘。其次，運用多媒體可以把教師從講臺和黑板之間的狹小空間里解放出來，特別是體育理論教學(xué)，教師甚至可以走到學(xué)生中間，騰出身體，采用大量的語言、表情、身體語言、肢體動作等學(xué)生喜聞樂見的傳授方法，也可以很自然地與學(xué)生進行交流，使教學(xué)過程更加活潑和富有情趣，使授課形式更為積極主動。

當然，多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的局限性。它不可以替代一切傳統(tǒng)的教學(xué)手段,體育學(xué)科有別于其他學(xué)科的教學(xué)過程,其他學(xué)科教學(xué)過程主要是通過思維活動,使學(xué)生掌握教師所傳授的內(nèi)容,而體育教學(xué)主要是在寬敞的場、館等室外環(huán)境下進行教學(xué)，主要是通過教師講解、示范及學(xué)生反復(fù)的身體練習(xí)來發(fā)展身體，增強體質(zhì)，即體育教學(xué)以實踐課為主，在體育教學(xué)中運用恰當?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)手段，如動作模型、掛圖、幻燈等，既方便又經(jīng)濟。而且，不能適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂教學(xué)，在實際教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生理、心理和個體差異，不能照搬別人的多媒體軟件設(shè)計，要不然就不能充分發(fā)揮教師本人的教學(xué)藝術(shù)，抑制了教師的主導(dǎo)作用，也抑制了學(xué)生的主體作用。

所以，在教學(xué)中如果多媒體技術(shù)運用不當,教學(xué)則會失去主動和諧的氣氛,師生間缺乏情感交流.眾所周知多媒體的特點是大信息、大容量，有的教師為突出多媒體的特點，刻意追求大信息、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮

課時，或把一課時的內(nèi)容分成兩課時，這不僅違背了多媒體教學(xué)的原則，也影響了演示的可見度，還造成人力、物力、財力的浪費。

第三篇：多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用

多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用

摘 要：在語文教學(xué)中，恰當?shù)剡\用多媒體，可以打破教師作為唯一知識傳授源的格局，提供一種學(xué)生主動參與，師生互動，協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境；可以極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；可以充分調(diào)動同學(xué)的多種感官，使學(xué)生在情感認知上更加積極主動地參與教學(xué)活動；可以達到優(yōu)化語文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；語文教學(xué)； 運用

新世紀的教育是一個從觀念、思想到方法、行動都不同的全新教育；而這個全新的教育又將以“教育現(xiàn)代化總攬全局”方能實現(xiàn)。其核心就是必須真正實現(xiàn)由“教師為中心”向“學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛。在教師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性，促進教育思想和觀念的現(xiàn)代化。然而，由于經(jīng)濟發(fā)展、教學(xué)設(shè)施、教育觀念、教師自身條件等多種因素的影響，本地區(qū)在實施教育，實現(xiàn)教育教學(xué)目標的主渠道仍然是課堂。因此，進行多媒體教學(xué)，運用教育技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常形象、直觀、生動的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)過程中來就顯得尤為重要了。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法造成一個愉快的、生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。運用多媒體進行語文教學(xué)，便能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”。多媒體教學(xué)集“聲、色、畫、樂”于一體，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。在語文教學(xué)中，多媒體以其直觀的形象、鮮明的色彩、動態(tài)的畫面、悅耳的聲音，向?qū)W生提供了豐富感性的材料，把他們帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，達到事半功倍的作用。

如在教學(xué)《安塞腰鼓》一文，通過播放黃河一瀉千里、奔騰不息和黃河兒女騰挪跳躍、激情無限地演繹安塞腰鼓無窮魅力的畫面，它帶給學(xué)生的震撼和沖擊遠非文字表面詳盡細致、極盡技巧的描述和教師費盡心機、巧舌如簧、口生蓮花但仍顯干巴的講述所能比擬的。再配以深情并茂的朗讀，“安塞腰鼓”那昂揚向上的斗志、不屈不撓的精神就淋漓盡致的呈現(xiàn)了出來。培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感

“文章不是無情物”。人的情感總是在一定的情境之中產(chǎn)生的，借助圖像烘托，音樂渲染等手段促使學(xué)生進入教材所描寫的特寫情境中，便能使學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情，學(xué)生對事物的感受和情感體驗越深刻，對事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。在語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟文章情感的過程存在著“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象。多媒體的運用能夠創(chuàng)設(shè)真實的情境，使課文的語言材料變成可感的聲音，可見的圖像。讓課文中的語言、形象和情感迅速滲透到學(xué)生心田，使學(xué)生耳醉其音、心醉其情，并從具體真實的情境中受到感染，產(chǎn)生情感的共鳴，達到“情自景生”“不啟自發(fā)”的目的。

如在教讀蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》時，因這首詞思想感情放縱奔流，同時又透出對于人生悲歡離合而產(chǎn)生的淡淡憂郁。教學(xué)中選配了二胡曲《良宵》，樂曲與詞的意境融為一體，表現(xiàn)出一代文豪豁達超逸、樂觀向上的寬廣胸懷。這樣既幫助學(xué)生提高閱讀能力，引起聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能幫助學(xué)生身臨其境地體會作者的感情。讓學(xué)生沉浸在作品的意境中，引起感情共鳴，進而達到理解的目的。激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的想象和思維能力

有些課文給人的感覺往往是干癟空洞、索然無味，課堂上也很難把文本的一些精髓講述清楚、明白，諸如說明文類、文言文類、人物傳記類等。如果充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用幻燈、投影的圖象，來幫助學(xué)生思維理解文字內(nèi)容，就可以激發(fā)學(xué)生的想象能力，更好的理解文章內(nèi)容。如在教學(xué)《蘇州園林》一課時，把有關(guān)課文內(nèi)容的幻燈片連續(xù)放出，讓學(xué)生按圖片內(nèi)容劃分段落層次，針對圖片內(nèi)容復(fù)述課文。這樣，在培養(yǎng)了學(xué)生形象思維能力的同時，也提高了他們的分析能力。又如，在講授《生于憂患，死于安樂》一文時，把徐特立、劉少奇、雷鋒、拜倫、貝多芬、巴爾扎克等古今中外的名言，抄在軟件上，引進課題上。據(jù)此，讓學(xué)生廣開思路，舉出自己知道的在困境中出現(xiàn)的人才。

人類社會已經(jīng)進入信息化時空，現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)用多媒體輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間不可替代的橋梁，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性，為教學(xué)手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。在語文教學(xué)中扮演著極其重要的角色。

總之，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，能使事物化靜為動、化小為大、化虛為實、化繁為簡、由遠及近，能直觀形象地揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的積極思維、喚起情感的共鳴，有助于激發(fā)學(xué)生的主體意識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運用

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運用

摘要：優(yōu)化體育教學(xué)過程、提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展, 多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運用。通過實踐證明，在體育教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)，對教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容均產(chǎn)生了積極的影響，不僅能有效的突破教學(xué)重難點，對學(xué)生體育運動技術(shù)動作的理解和掌握、對課堂教學(xué)的效率與效益都起到了事半功倍的作用。結(jié)合多媒體技術(shù)，還能更有效的實施體育欣賞教學(xué)，不僅可以開闊學(xué)生的體育視野，而且能使學(xué)生的體育欣賞能力、體育綜合素質(zhì)得到進一步地提高，促使學(xué)生的“終身體育”意識積極主動的形成、發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù)

體育教學(xué)

體育欣賞 1．前言：

21世紀是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀。計算機的普及應(yīng)用給經(jīng)濟社會和科學(xué)技術(shù)帶來了一次空前的發(fā)展，也給學(xué)校教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。教育現(xiàn)代化的重要標識是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高校教育中的運用越來越廣泛，各學(xué)科都在不通程度地運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。體育作為融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉、性情陶冶為一體的學(xué)科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學(xué)，還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來越重要。作為體育教育工作者，如何利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來輔助體育教學(xué)，經(jīng)過多年的實踐，談一點淺見。

一、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

l、動畫的應(yīng)用。可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化，配以同步解說等手段來表達教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效果。例如在技術(shù)動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運動的軌跡、動作過程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果。我們以挺身式跳遠為例，教師在示范的過程中不可能做 1 到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。學(xué)生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放，可以生動直觀地掌握挺身式跳遠的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。、人機對話。多媒體教學(xué)具有很強的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實現(xiàn)人機對話。例如在給學(xué)生講解足球規(guī)則中 “ 什么是越位”這一問題時，利用多媒體技術(shù)有針對性地編寫一些交互l 生練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員(表示越位)和不舉旗的巡邊員(表示不越位)兩個圖片按鈕中選擇一個。若回答正確則彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句贊揚的話和“解釋”與“下一題”兩個按鈕。若回答錯誤也彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句鼓勵的話和“解釋”與“下—題”兩個按鈕。學(xué)生通過點擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細的解釋，從而及時檢驗是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。、視頻、音頻、圖片等素材演示。利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、V C D以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明，同視頻畫面同步運行，形成動靜結(jié)合、多位一體的教學(xué)內(nèi)容，達到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如我們在給學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時，通過播發(fā)大量的ＣＢＡ或 ＮＢＡ比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化，通過慢放或 反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場上隊員跑動的路線、起動的 時機、采用的技術(shù)動作等。、控制模擬。通過制作具有較強控制性的模擬演示，可充分表現(xiàn)技術(shù)動作中某些要素與運動成績的關(guān)系。例如我們可以根據(jù)有關(guān)的物理和數(shù)學(xué)公式模擬出投擲項目中器械的飛行軌跡，讓學(xué)生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度(取決于力量、工作距離、作用時間)及出手高度(出手角度確定情況下取決于運動員的身高臂長)與運動成績的關(guān)系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高，投擲的距離越遠這一結(jié)論。在教師引導(dǎo)下進一步發(fā)現(xiàn)各投擲項目在不同條件下的適宜出手角度。、對照分析。我們可以把學(xué)生的運動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運動員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對照分析，找出學(xué)生技術(shù)動作的差異與不足，幫助學(xué)生改進動作。這一技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，對那些對身體本體感覺較差，不能很好地感覺自身動作的學(xué)生尤為有效。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

1、開闊學(xué)生體育視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

法國著名的啟蒙思想家盧梭說過：兒童本來有自己的情感和感受方法，可是社會卻把成人的情感和感受方法強加給他們。長期以來，體育教學(xué)中那種命令式的口吻造成了師生雙方立場上的隔閡，使學(xué)生始終處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動不了學(xué)生的激情和主動眭，不管學(xué)生有什么想法，都必須按照教師的口令來完成，導(dǎo)致本來喜歡體育活動的學(xué)生大部分變得不喜歡體育課，甚至不喜歡體育活動了。情境是學(xué)生興趣的重要來源之一。在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，大多限于在“廣播體操”的教學(xué)中應(yīng)用錄音機，即便是這樣的一個簡單的應(yīng)用，也調(diào)動了對廣播體操反復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)生枯燥無味的心理。隨著學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的完善，體育課的場地已不僅僅限于室外，在室內(nèi)健康課的教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)軟件可以將抽象的學(xué)生身體發(fā)育生長知識用圖片、影像、聲音等形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對這些知識不再感到神秘，在技能課的教學(xué)中教師運用電教手段可以將一些重大賽事的影像再現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生對體育活動的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣。通過實踐證明，把幻燈、錄像、投影等多種多媒體教學(xué)手段引進體育課堂教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且給學(xué)生以美的熏陶，使學(xué)生在欣賞體育運動的情境中增長了感受美、表達美、創(chuàng)造美的能力和愿望，從而在實踐課中表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強，充分體現(xiàn)了“快樂教學(xué)”的特色。

2、結(jié)合課堂教學(xué)，突破教學(xué)重難點 在體育教學(xué)實踐中，我們常常是通過教師的示范講解等方法進行教學(xué)，這種直觀性的教學(xué)方法會受到時間、空間等諸多因素的制約，同時學(xué)生會受其特殊的心理、生理特點的局限，對教師的示范講解往往缺乏足夠的耐性和注意力，對那些要及時掌握的知識點，在不同時間和空間的變化往往把握不住。而投影、錄象、影音等多媒體教具卻能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要演示的事物、現(xiàn)象、過程，通過歡快動人的樂曲，豐富的動感，迅速、直觀的再現(xiàn)于課堂，并對那些需要學(xué)生掌握，平時用語言等傳統(tǒng)教學(xué)手段難以完整地表達的動態(tài)特征，利用多媒體電教手段的特長予以顯現(xiàn)、強調(diào)、留住和還原這些稍縱即逝的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，同時用幾個感官去接受，去學(xué)習(xí)，這樣感知更充分、記憶更牢固，理解更清楚，學(xué)得更實用、快捷、有趣。例如：在給學(xué)生們介紹背越式跳高的技術(shù)動作時，老師將完整的動作示范出來，然后進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生一個直視講解的感覺，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。我在上背越式跳高課時，先嘗試利用半節(jié)課的時間，將背越式跳高的完整技術(shù)動作借助多媒體電化教學(xué)軟件，通過預(yù)先錄制好的畫面介紹跳高的不同姿勢及動作特點，將背越式跳高的完整動作、分解動作以及動作的要領(lǐng)、重難點、容易出現(xiàn)的易犯錯誤動作和糾正方法打在屏幕上，通過對各種錯誤動作的演示，學(xué)生認真觀看畫面，動腦思維，然后教師仔細分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源，結(jié)合課堂上的需要，使畫面重復(fù)播放、講解，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動作印象，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。同時，我還將一些優(yōu)秀運動員在比賽中的技術(shù)動作錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程中插入給學(xué)生觀賞，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛也相當活躍，而在接下去的實踐課中，學(xué)生練習(xí)積極性明顯和以往不同，對跳高技術(shù)動作的理解和掌握起到了事半功倍的效果。

3、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的途徑

隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運用，通過實踐教學(xué)證明，它的效率和效益能夠起到事半功倍的作用。因此我在平時體育教學(xué)的過程中，嘗試利用了一些多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，效果非常好。主要是通過以下三個途徑來完成的。

1)精心準備，認真上好專題欣賞課

①篩選教材。利用多媒體技術(shù)上好專題欣賞課，首先要選好教材，選擇教材時必須注意可接受性、思想性和藝術(shù)性，同時要考慮當?shù)氐膫鹘y(tǒng)、學(xué)生的愛好情況、時間的關(guān)系、教學(xué)目的等，要因時、因地、因人制宜、從簡到繁、由淺入深、循序漸進。

②認真?zhèn)湔n。要明確教材的的意義、任務(wù)、特點、內(nèi)容、要求，以及與其他體育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和相關(guān)性。在教學(xué)過程中，什么時候應(yīng)解說、什么內(nèi)容應(yīng)重播、什么地方應(yīng)暫停讓學(xué)生去討論去思考等，都要做到有備無患。

③要準備好豐富的圖片資料和多媒體課件，事先要有目的地收集尋找，留意體育比賽，并積極的錄制、復(fù)制和編制。可以選擇一些學(xué)生平時生活中的經(jīng)常接觸的體育項目及比賽的圖片和資料片，這樣，學(xué)生會感到特別親切，接受性和參與積極性也會更強

④解說引導(dǎo) 啟發(fā)思維。欣賞時必須讓學(xué)生了解體育術(shù)語，領(lǐng)會比賽項目的內(nèi)容。解說是對體育項目簡單介紹和說明，可根據(jù)學(xué)生的接受能力進行分析。欣賞時以“看”為主，講述的目的也是為了幫助“看”，所以講述必須配合形象資料，深入淺出，把握好時機，語言要簡練，不枯燥羅嗦，絕不能以教師的介紹代替學(xué)生自己的欣賞，而約束學(xué)生的豐富想象力。

2)重視和提倡隨堂運用和欣賞

由于專題欣賞課的課時安排非常有限，所以要提倡常規(guī)體育課中的隨堂運用。隨堂課中的運用，往往只能是幾分鐘時間，非常寶貴。而我們不少教師包括一些開示范課的教師都沒有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動作示范的同時，用自己的語言來表述。而對教師來說，即使示范能力再強，對一些速度很快、難度較大的動作，如：田徑跳躍項目的空中動作、跳高的騰越及技巧的滾翻動作等很難以控制到讓學(xué)生看清每個動作細節(jié)的地步。我曾經(jīng)于02年6月為全市同行開設(shè)了一節(jié)籃球公開課，事先我準備了一些相關(guān)課堂籃球教學(xué)的資料片和 比賽錄象，在教學(xué)中利用課間和課的開始時間讓學(xué)生欣賞比賽錄象和資料片，通過比賽錄象和資料片里逼真的聲音，動感的色彩，立體的形象，充分調(diào)動了學(xué)生的視覺和聽覺，不但集中了學(xué)生的注意力，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機也產(chǎn)生了很大的作用，學(xué)生對動作的理解和練習(xí)的積極性明顯增強，不但課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的效果也顯著提高，課后受到了同行們的一致好評。因此可以說多媒體技術(shù)的教育性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的，它把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動，帶學(xué)生進入愉快的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能對體育課產(chǎn)生極大的興趣，很自然地步入積極的思維狀態(tài)，使下一步的教學(xué)能夠更加順利、圓滿地進行。

3)積極開展課外體育欣賞活動

專題欣賞課課時量少，隨堂運用和欣賞時間又短，因此還可以用另一種活動的形式來彌補時間缺欠的問題。在我校的課程設(shè)置上，每周一至五下午都設(shè)有體育興趣活動課，在這段時間內(nèi)，對體育興趣小組的學(xué)生有計劃利用多媒體進行專項欣賞課教學(xué)。在籃球興趣小組教學(xué)中熟悉球性的練習(xí)要經(jīng)常做，學(xué)生對此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。于是，我找來籃球VCD的教學(xué)影片和NBA比賽和表演影片，將上面與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片段加以編輯在教學(xué)前播放，學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動起來，迫不及待的想模仿練習(xí)，這時我再加以引導(dǎo)，很好的達到了教學(xué)目的。在講解規(guī)則時，我在網(wǎng)上下載了許多課件并結(jié)合片段邊播放邊講解，學(xué)生感到直觀、生動，加深了理解的深度。同時這些片段里不乏有學(xué)生崇拜的NBA、CBA明星，這些明星的出現(xiàn)使學(xué)生更能集中注意力，提高了學(xué)生對體育的興趣。這些學(xué)生回到常規(guī)課堂中還可以發(fā)揮骨干作用，優(yōu)化了教學(xué)效果。

三、結(jié)論與建議

1、結(jié)論

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育不僅擔負著學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育基本技能，發(fā)展身體，增強體質(zhì)的教學(xué)任務(wù)，更重要的是陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)“終身體育”意識。因此教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，掌握和充分利用多媒體技術(shù)，在更快更有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的體育欣賞能力，學(xué)生在學(xué)會欣賞體育運動的同時，真正感受到了體育的魅力和他帶來的樂趣，才會更加積極主動地參與到體育運動中來，才能真正成為德智體美全面發(fā)展的人才。

2、建議

①各級各類學(xué)校不僅要重視學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還要加大學(xué)校各種媒介（如電視、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等）和現(xiàn)代化的先進教具（如多媒體、計算機等）地投入和建設(shè)，盡可能的滿足學(xué)生對各種體育信息的需求，增長學(xué)生的體育健康知識和提高體育欣賞能力，學(xué)生才能更好的主動地參與到體育運動中去。

②除了常規(guī)的課堂教學(xué)外，還可以在課余時間運用多媒體組織學(xué)生欣賞體育比賽，進行體育知識競賽，安排體育知識講座等途徑來拓展學(xué)生的體育視野和培養(yǎng)學(xué)的體育欣賞能力。

③從事體育教育教學(xué)工作者，不僅要具備一定的專業(yè)知識水平，還要不斷地攝取各種體育信息和知識，提高自身的體育修養(yǎng)。同時要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和掌握先進的現(xiàn)代化教學(xué)工具，做一個“與時俱進”適合新時代發(fā)展的體育教育教學(xué)工作者。

參考文獻：

【1】 蘇州大學(xué)出版社． 江蘇省電化教育館． < 現(xiàn)代教育技術(shù)> 【2】 劉邦奇． 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式及發(fā)展趨勢． <中國電化教育> 【3】李晉裕.中小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展的研討〔J〕體育學(xué)刊,2001,(1)【4】鄧若鋒等.現(xiàn)代教育技術(shù)與體育課堂教學(xué)的發(fā)展〔J〕.體育科學(xué),2000

第五篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運用

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運用

浙江省平陽縣第一中學(xué) 繆純潔

摘要：優(yōu)化體育教學(xué)過程、提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展, 多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運用。通過實踐證明，在體育教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)，對教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容均產(chǎn)生了積極的影響，不僅能有效的突破教學(xué)重難點，對學(xué)生體育運動技術(shù)動作的理解和掌握、對課堂教學(xué)的效率與效益都起到了事半功倍的作用。結(jié)合多媒體技術(shù)，還能更有效的實施體育欣賞教學(xué)，不僅可以開闊學(xué)生的體育視野，而且能使學(xué)生的體育欣賞能力、體育綜合素質(zhì)得到進一步地提高，促使學(xué)生的“終身體育”意識積極主動的形成、發(fā)展。關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù)

體育教學(xué)

體育欣賞 1．前言：

隨著新《課程標準》的頒布，體育教學(xué)改革正在不斷向縱深發(fā)展。然而，正視我們現(xiàn)今的體育教學(xué)，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣仍然不高。那種陽光、草地及人與人之間和諧的關(guān)系引起的運動欲望，在課堂上還所見不多；那種讓學(xué)生從不斷努力，堅持練習(xí)中學(xué)習(xí)和體驗失敗與成功的氛圍還不是十分強烈；讓學(xué)生真正認識到從集體運動中獲得運動美的愿望還很不足；學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度與新的《課程標準》的要求還有一定差距。這些現(xiàn)象原因很多，其中學(xué)生對體育豐富多彩的內(nèi)容還缺乏了解，對學(xué)習(xí)體育這門課程的意義還缺乏認識，對于體育賦于人的全面發(fā)展起到的功效還不甚明白。為此我們可以運用多媒體技術(shù)，利用實踐課和專題欣賞課，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生更深、更快的領(lǐng)會動作技術(shù)特點和欣賞各種體育項目，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱愛，提高他們的學(xué)習(xí)動機與興趣，以便更好實施和達到《課程標準》所規(guī)定的教學(xué)目標，為學(xué)生的終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用 2．1 開闊學(xué)生體育視野 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于體育項目繁多、內(nèi)容豐富、范圍廣、風(fēng)格各異，而學(xué)校體育教學(xué)又受教學(xué)時數(shù)、場地器材、地域特點，以及學(xué)生的身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、興趣愛好等方面的影響，體育實踐課中不可能項項都作為教材讓學(xué)生去學(xué)、去練。因此學(xué)生在 體育課上所接觸的體育項目和所學(xué)的體育技能是非常有限的，對于沒有入選教材的體育項目，如果選擇一些具有代表性的項目（如網(wǎng)球、跳水、極限運動等），或者學(xué)生特別喜歡的項目（如羽毛球、乒乓球、健美操等）通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生去欣賞。使學(xué)生接觸和熟悉更多的體育項目、熟悉和了解更廣闊的體育世界。而多媒體技術(shù)在體育欣賞教學(xué)時所產(chǎn)生的“動”（生動直觀的視頻播放）、“變”（變化多樣的教學(xué)手段）、“趣”（妙趣橫生的媒體轉(zhuǎn)換）、“美”（美不勝收的運動之美）不但會產(chǎn)生強烈的課堂教學(xué)效果，而且能把學(xué)生帶進一個理想的體育教學(xué)境界。通過實踐證明，把幻燈、錄像、投影等多種多媒體教學(xué)手段引進體育課堂教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且給學(xué)生以美的熏陶，使學(xué)生在欣賞體育運動的情境中增長了感受美、表達美、創(chuàng)造美的能力和愿望，從而在實踐課中表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強，充分體現(xiàn)了“快樂教學(xué)”的特色。

2．2 結(jié)合課堂教學(xué)，突破教學(xué)重難點

在體育教學(xué)實踐中，我們常常是通過教師的示范講解等方法進行教學(xué)，這種直觀性的教學(xué)方法會受到時間、空間等諸多因素的制約，同時學(xué)生會受其特殊的心理、生理特點的局限，對教師的示范講解往往缺乏足夠的耐性和注意力，對那些要及時掌握的知識點，在不同時間和空間的變化往往把握不住。而投影、錄象、影音等多媒體教具卻能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要演示的事物、現(xiàn)象、過程，通過歡快動人的樂曲，豐富的動感，迅速、直觀的再現(xiàn)于課堂，并對那些需要學(xué)生掌握，平時用語言等傳統(tǒng)教學(xué)手段難以完整地表達的動態(tài)特征，利用多媒體電教手段的特長予以顯現(xiàn)、強調(diào)、留住和還原這些稍縱即逝的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，同時用幾個感官去接受，去學(xué)習(xí)，這樣感知更充分、記憶更牢固，理解更清楚，學(xué)得更實用、快捷、有趣。例如：在給學(xué)生們介紹背越式跳高的技術(shù)動作時，老師將完整的動作示范出來，然后進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生一個直視講解的感覺，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。我在上背越式跳高課時，先嘗試利用半節(jié)課的時間，將背越式跳高的完整技術(shù)動作借助多媒體電化教學(xué)軟件，通過預(yù)先錄制好的畫面介紹跳高的不同姿勢及動作特點，將背越式跳高的完整動作、分解動作以及動作的要領(lǐng)、重難點、容易出現(xiàn)的易犯錯誤動作和糾正方法打在屏幕上，通過對各種錯誤動作的演示，學(xué)生認真觀看畫面，動腦思維，然后教師仔細分析、講解產(chǎn)生錯誤 動作的根源，結(jié)合課堂上的需要，使畫面重復(fù)播放、講解，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動作印象，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。同時，我還將一些優(yōu)秀運動員在比賽中的技術(shù)動作錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程中插入給學(xué)生觀賞，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛也相當活躍，而在接下去的實踐課中，學(xué)生練習(xí)積極性明顯和以往不同，對跳高技術(shù)動作的理解和掌握起到了事半功倍的效果。

3多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的途徑

隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)已在教學(xué)方面得到了廣泛的運用，通過實踐教學(xué)證明，它的效率和效益能夠起到事半功倍的作用。因此我在平時體育教學(xué)的過程中，嘗試利用了一些多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，效果非常好。主要是通過以下三個途徑來完成的。

3．1 精心準備，認真上好專題欣賞課

3.1.1篩選教材。利用多媒體技術(shù)上好專題欣賞課，首先要選好教材，選擇教材時必須注意可接受性、思想性和藝術(shù)性，同時要考慮當?shù)氐膫鹘y(tǒng)、學(xué)生的愛好情況、時間的關(guān)系、教學(xué)目的等，要因時、因地、因人制宜、從簡到繁、由淺入深、循序漸進。

3.3.2認真?zhèn)湔n。要明確教材的的意義、任務(wù)、特點、內(nèi)容、要求，以及與其他體育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和相關(guān)性。在教學(xué)過程中，什么時候應(yīng)解說、什么內(nèi)容應(yīng)重播、什么地方應(yīng)暫停讓學(xué)生去討論去思考等，都要做到有備無患。

3.3.3要準備好豐富的圖片資料和多媒體課件，事先要有目的地收集尋找，留意體育比賽，并積極的錄制、復(fù)制和編制?？梢赃x擇一些學(xué)生平時生活中的經(jīng)常接觸的體育項目及比賽的圖片和資料片，這樣，學(xué)生會感到特別親切，接受性和參與積極性也會更強

3.3.4 解說引導(dǎo) 啟發(fā)思維。欣賞時必須讓學(xué)生了解體育術(shù)語，領(lǐng)會比賽項目的內(nèi)容。解說是對體育項目簡單介紹和說明，可根據(jù)學(xué)生的接受能力進行分析。欣賞時以“看”為主，講述的目的也是為了幫助“看”，所以講述必須配合形象資料，深入淺出，把握好時機，語言要簡練，不枯燥羅嗦，絕不能以教師的介紹代替學(xué)生自己的欣賞，而約束學(xué)生的豐富想象力。3．2 重視和提倡隨堂運用和欣賞

由于專題欣賞課的課時安排非常有限，所以要提倡常規(guī)體育課中的隨堂運 用。隨堂課中的運用，往往只能是幾分鐘時間，非常寶貴。而我們不少教師包括一些開示范課的教師都沒有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動作示范的同時，用自己的語言來表述。而對教師來說，即使示范能力再強，對一些速度很快、難度較大的動作，如：田徑跳躍項目的空中動作、跳高的騰越及技巧的滾翻動作等很難以控制到讓學(xué)生看清每個動作細節(jié)的地步。我曾經(jīng)于02年6月為全市同行開設(shè)了一節(jié)籃球公開課，事先我準備了一些相關(guān)課堂籃球教學(xué)的資料片和比賽錄象，在教學(xué)中利用課間和課的開始時間讓學(xué)生欣賞比賽錄象和資料片，通過比賽錄象和資料片里逼真的聲音，動感的色彩，立體的形象，充分調(diào)動了學(xué)生的視覺和聽覺，不但集中了學(xué)生的注意力，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機也產(chǎn)生了很大的作用，學(xué)生對動作的理解和練習(xí)的積極性明顯增強，不但課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的效果也顯著提高，課后受到了同行們的一致好評。因此可以說多媒體技術(shù)的教育性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的，它把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動，帶學(xué)生進入愉快的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能對體育課產(chǎn)生極大的興趣，很自然地步入積極的思維狀態(tài)，使下一步的教學(xué)能夠更加順利、圓滿地進行。3．3 積極開展課外體育欣賞活動

專題欣賞課課時量少，隨堂運用和欣賞時間又短，因此還可以用另一種活動的形式來彌補時間缺欠的問題。在我校的課程設(shè)置上，每周一至五下午都設(shè)有體育興趣活動課，在這段時間內(nèi)，對體育興趣小組的學(xué)生有計劃利用多媒體進行專項欣賞課教學(xué)。在籃球興趣小組教學(xué)中熟悉球性的練習(xí)要經(jīng)常做，學(xué)生對此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。于是，我找來籃球VCD的教學(xué)影片和NBA比賽和表演影片，將上面與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片段加以編輯在教學(xué)前播放，學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動起來，迫不及待的想模仿練習(xí)，這時我再加以引導(dǎo)，很好的達到了教學(xué)目的。在講解規(guī)則時，我在網(wǎng)上下載了許多課件并結(jié)合片段邊播放邊講解，學(xué)生感到直觀、生動，加深了理解的深度。同時這些片段里不乏有學(xué)生崇拜的NBA、CBA明星，這些明星的出現(xiàn)使學(xué)生更能集中注意力，提高了學(xué)生對體育的興趣。這些學(xué)生回到常規(guī)課堂中還可以發(fā)揮骨干作用，優(yōu)化了教學(xué)效果。4．結(jié)論與建議 4．1 結(jié)論

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育不僅擔負著學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育基本技能，發(fā)展身體，增強體質(zhì)的教學(xué)任務(wù)，更重要的是陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生身心和諧 發(fā)展，培養(yǎng)“終身體育”意識。因此教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，掌握和充分利用多媒體技術(shù)，在更快更有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的體育欣賞能力，學(xué)生在學(xué)會欣賞體育運動的同時，真正感受到了體育的魅力和他帶來的樂趣，才會更加積極主動地參與到體育運動中來，才能真正成為德智體美全面發(fā)展的人才。4．2 建議

4.2.1 各級各類學(xué)校不僅要重視學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還要加大學(xué)校各種媒介（如電視、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等）和現(xiàn)代化的先進教具（如多媒體、計算機等）地投入和建設(shè)，盡可能的滿足學(xué)生對各種體育信息的需求，增長學(xué)生的體育健康知識和提高體育欣賞能力，學(xué)生才能更好的主動地參與到體育運動中去。4.2.2除了常規(guī)的課堂教學(xué)外，還可以在課余時間運用多媒體組織學(xué)生欣賞體育比賽，進行體育知識競賽，安排體育知識講座等途徑來拓展學(xué)生的體育視野和培養(yǎng)學(xué)的體育欣賞能力。

4.2.3從事體育教育教學(xué)工作者，不僅要具備一定的專業(yè)知識水平，還要不斷地攝取各種體育信息和知識，提高自身的體育修養(yǎng)。同時要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和掌握先進的現(xiàn)代化教學(xué)工具，做一個“與時俱進”適合新時代發(fā)展的體育教育教學(xué)工作者。

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