第一篇：第20課《山市》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

第20課《山市》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體

教學(xué)案

（建議安排2課時）

[學(xué)法引導(dǎo)]

《山市》是一篇文言文。本文以時間為序，用精練生動的語言，具體詳細地描繪山市虛幻奇麗的景象和山市從形成、發(fā)展、高潮和消失的全過程。

學(xué)習(xí)本課主要以誦讀為主，以積累材料培養(yǎng)文言語感為重點，整體感知、理解課文內(nèi)容?？梢圆殚喯嚓P(guān)資料，對本文所涉及的“山市”這一科學(xué)現(xiàn)象（與“海市蜃樓”相似），進行適當?shù)难芯?。?yīng)學(xué)會觀察自然景觀的變化，借助豐富的想像力，按時間先后的順序描繪景物的畫面。

[典型例析]

例題：解釋下列句子中虛詞“然”的意義及用法。

⑴神游其中，怡然自得。（）

⑵然數(shù)年恒不一見。（）

⑶忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然。（）

⑷忽有龐然大物，拔山倒樹而來。（）

解析：本題意在指導(dǎo)學(xué)生對虛詞“然”的意義及用法的理解和掌握。

①連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“但是”、“可是”。

②詞尾，常附于形容詞之后，有“……的樣子”的意思。

參考答案：⑴“……的樣子”⑵“但是”、“可是”⑶“……的樣子”⑷“……的樣子”

[課時訓(xùn)練]

訓(xùn)練一

一、填空：

《山市》選自

作者，字留仙，世稱“

”，代文學(xué)家。本文描寫了變幻莫測的，作者行文以“忽見、、忽、、、倏忽”等表時間性的詞語來貫穿全文，使層次顯得很清晰。

請你寫出你所熟悉的一則《聊齋志異》中的故事。

二、給下列加點字注音：

、青冥（）

2、飛甍（）

3、高垣（）

4、禪院（）

5、逾時（）

6、連亙（）

7、倏忽（）

8、窗扉（）

三、解釋下列句中加點的字詞：

、然數(shù)年恒不一見（）

2、高插青冥，相顧驚疑（）（）

3、往來屑屑

（）

4、一切烏有惟危樓一座（）（）

5、連亙六七里

（）

6、或憑或立，不一狀

（）（）

7、數(shù)至八層裁如星點（）

8、倏忽如拳如豆，遂不可見（）（）

9、見山上人煙市肆（）

0、塵氣莽莽然，城市依稀而已（）（）

四、下列加點詞意思不相同的一項是

（）

A、見宮殿數(shù)十所

B、層層指數(shù)

然數(shù)年恒不一見

數(shù)至入層

c、忽見山頭有孤塔聳起

D、或憑或立不以狀

又聞有早行者

則或千或百，果然鶴也

五、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。、見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。

2、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。

3、而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

4、倏忽如拳如豆，遂不可見。

訓(xùn)練二

一、下列句子朗讀停頓按音節(jié)劃分正確的一項是

（）

A、然數(shù)年恒/不一見。

B、忽/見/山頭有孤塔聳起。

c、倏忽如拳/如豆，遂不/可見。

D、又/其上，則/黯然縹緲，不可/計其層次矣。

二、解釋下列句中加點的字詞。

A、然數(shù)年恒不一見（）

B、見宮殿數(shù)十所（）

塵氣莽莽然

（）

數(shù)至八層，裁如星點（）

c、始悟為山市

（）

D、又聞有早行者（）

溫故而知新，可以為師矣（）

中有樓若者，堂若者（）

三、把下列這段話中省略的內(nèi)容補寫在括號中。

孫公子禹年同人飲（）樓上，（）忽見山頭有孤塔聳起，（）高插青冥，（）相顧驚疑，（）念近中無此禪院。

四、請用課文原句填空。

《山市》是以

為順序，描繪了變幻莫測的山市蜃景，條理清晰，語言簡潔，請?zhí)顚懗錾绞凶兓膸讉€階段：（也可以用自己的話復(fù)述）

“山市”的形成階段：

“山市”的發(fā)展階段：

“山市”的高潮階段：

“山市”的消失階段：

五、本文用精練生動的語言描述了山市的生成和消失的全過程，極富有想象力。請在研讀課文的基礎(chǔ)上，再次開啟你智慧的大門，展開你想象的翅膀。

想一想：孤塔的低部在什么地方？周圍有哪些事物？城上有樓嗎？城中街道怎樣？危樓上有多少人？都在干什么？……

根據(jù)上述提示，以課文的描寫為基礎(chǔ)，展開合理的想想，用白話文擴寫山市變化的任

何一個階段。（只選一個）字數(shù)不少于200字。

【探索時空】

[熱點話題]

當今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，加強對學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)精神的教育，成為語文教育責(zé)無旁貸的任務(wù)。第四單元的五篇課文圍繞“自然.?科學(xué)?人文”這一主題，選取了各類文質(zhì)兼美的。

學(xué)了本單元的課文，你學(xué)會了什么？掌握了哪些知識本領(lǐng)？獲取了什么信息？了解到

哪些當今正在探索的科學(xué)領(lǐng)域？……請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗，大膽地發(fā)表你的見解。

[研究與思考]

一、千百年來，我國勞動人民在生產(chǎn)實踐中根據(jù)云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結(jié)了豐富的“看云識天氣”的經(jīng)驗。、請你連續(xù)觀測一周天上的云彩，同時寫下自己對天氣的判斷與實際的天氣情況，以培養(yǎng)自己“看云識天氣”的能力。

星期一：

星期二：

星期三：

星期四：

星期五：

星期六：

星期日：

2、查閱資料，搜集有關(guān)天氣方面的諺語。條）

①

②

③

（不少于10

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

二、在動物世界里，人們總是認為不少動物有冬眠的習(xí)性。而很少有人知道有些動物卻在夏天睡大覺，有夏眠的習(xí)性。請認真閱讀下文，你能從中了解哪些動物夏眠。你還能寫出4—5個冬眠的動物嗎？

夏眠動物

莊炎

在動物世界里，不少動物冬眠。而有些動物卻在夏天睡大覺，有夏眠的習(xí)性。

蝸牛不僅以冬眠來度過嚴寒，而且還用夏眠來抵御酷暑和干旱。在非洲大沙漠里的蝸牛，每當盛夏來臨時，它就縮進殼內(nèi)，鉆到沙礫中藏起來睡大黨。待到天氣轉(zhuǎn)涼時，它才從沙礫中爬出來活動。

在撒哈拉沙漠里有一種大蜘蛛，夏季來臨，它會自己挖一口直徑2.5厘米、深40厘米的井，并吐絲在井口處結(jié)一張大網(wǎng)，以遮擋夏天熾烈的陽光，然后躲進井底酣然入睡。

非洲的一些沼澤里生活著一種奇怪的魚——肺魚，它既有鰓，還有肺。每當夏天旱季到來時，降水稀少，沼澤干涸了。這時，肺魚便立即鉆進泥地里，它體表皮上滲出一層粘液，使自己的身體同泥洞間覆上了一層襯里。嘴的四周留有一個小孔，直通外面，讓空氣進到里面，就依靠這個孔，用肺進行微弱的呼吸。肺魚能在泥洞里生活上好幾個月，不吃不喝，依靠自己體內(nèi)儲備的脂肪維持生命。雨季再次到來，沼澤地帶充滿了水，肺魚重新回到水里，恢復(fù)過去的生活。

生活在多瑙河沿岸水域里的泥鰍，到了夏天河水干涸時，它就鉆進泥漿里進入夏眠狀態(tài)，只靠它那特殊的腸子來呼吸空氣，維持其生命。

熱帶河流和沼澤中的蜥蜴、蟾蜍、陸生龜類，在炎熱的夏季，就鉆進淤泥底下或巖石洞穴中，不吃不動，睡上兩三個月。西班牙有的烏龜和草原龜，在缺食少水的夏季，會蟄伏在巖石的窟窿里不吃不食達數(shù)月之久。

鱷魚雖有水陸兩棲的本領(lǐng)，但在非洲，當夏季河流干涸的時候，也只好躲進泥土里不再出來，一直要到大雨降落之后，再回到河中翻波掀浪。

獸類中也有夏眠的。中亞有一種以植物為生的黃鼠，一旦發(fā)覺植物機體內(nèi)嚴重缺水，馬上連睡8個月，人們稱之為貪睡的“懶漢”。在非洲東部的馬達加斯加島上，有一種箭豬，素以蚯蚓為食，到了炎夏，蚯蚓幾乎絕跡，它只得用夏眠來熬過艱苦炎熱的日子，直到夏天過去，才醒來覓食。馬達加斯加有一種狐猴，由于夏季炎熱無雨，它只得以夏眠來躲過酷暑。在南非西部，有一種個頭肥大的野兔，它體內(nèi)脂肪豐富，畏暑怕熱，所以，它在盛夏兩個多月，幾乎不吃東百，整日躺在洞里睡大覺。非洲有一種夏眠狗，十分怕熱，在三伏天里，它總要找一個涼爽的避暑地，一覺睡上二十多天。

在北美洲，每當酷暑到來的時候，某些地區(qū)的花粟鼠和帶有斑紋的松鼠，一反蹦蹦跳跳的常態(tài)，將身蜷縮起來，躺在自己用樹葉鋪成的“臥室”中酣睡不醒。這時候，它們的身體冰涼，仿佛死了一般。過了一段時間，當暑威漸消、天氣轉(zhuǎn)涼的時候，這些小家伙又活躍如常了。

上面提到這么多的夏眠動物，奇怪的是海水魚類是沒有夏眠的。

從以上事例可以看出，高溫、干旱和缺少食物，是造成動物夏眠的外界因素。那么，動物夏眠有沒有體內(nèi)的內(nèi)部因素呢？科學(xué)家用肺魚做實驗，試圖在這種動物體內(nèi)找到一種能引起睡眠的激素。結(jié)果，科學(xué)家在肺魚的腦組織中提取到一種物質(zhì)，將它注射到老鼠體內(nèi)，老鼠很快進入睡眠狀態(tài)。目前，科學(xué)家正在深入研究這種物質(zhì)，使之能幫助千百萬人擺脫失眠的痛苦。

請你舉出冬眠的動物，至少四種。

《山市》訓(xùn)練一

一、《聊齋志異》蒲松齡聊齋先生清山市蜃樓

無何未幾既而逾時（略）

二、mīngméng

yuán

chányú

gèn

shū

pìnì

三、經(jīng)常

青天、天空

你看著我，我看著你

匆匆

同“無”高

連綿不斷

有的人

靠著

同“才”

突然

于是

店鋪

廣大

隱隱約約

四、D

五、1.看見幾十座宮殿，青綠色的屋頂，高高的屋脊好像要飛起來的樣子。2.城中有像樓一樣的、像廳堂一樣的、像街巷一樣的，景象清晰地出現(xiàn)在眼前。3.樓上的人來來往往、忙忙碌碌，有的人倚靠著、有的人站立著，形狀各不一樣。4.突然間變得像拳頭、像豆粒，于是什么都看不見了。

《山市》訓(xùn)練二

一、D

二、A.但是、可是

……的樣子

B.幾

點數(shù)、計算

c.是

當作、成為

D.的人的三、于

他們

孤塔

孫公子與同人

他們

四、時間

“忽見山頭有孤塔聳起，……始悟為山市?！薄拔磶?，高垣睥睨，……城市依稀而已。”“既而風(fēng)定天清，……不一狀?！?/p>

“逾時，樓漸低……遂不可見?！?/p>

五、略

第二篇：第6課《理想》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

第6課《理想》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體

教學(xué)案

（建議安排2課時）

[學(xué)法導(dǎo)引]

《理想》是一首哲理詩，通過一連串形象生動的比喻，告訴我們理想是成功的保證，理想是前進的方向，不懈地追求才能到達理想的彼岸。

學(xué)習(xí)這首詩首先要調(diào)動自己的人生體驗，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的典型事例，去領(lǐng)悟詩中精練含蓄的語言和富有哲理的語句，其次要學(xué)會用普通話正確、流利、有感情地朗讀全詩，最后要找出詩中關(guān)于理想的十二個比喻，并分析其作用，進而了解全詩的主旨。此外，還要學(xué)會用比喻的修辭寫一段話。

[典題例析]

例題：品讀下面詩句，聯(lián)系自己的生活體驗，領(lǐng)會下列詩句的深刻含義。

……

理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產(chǎn)品，而更多的是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，笑里的酸辛。

……

解析：讀著這幾句詩，我們很容易聯(lián)想到雜交水道之父袁隆平的故事。如今，被譽為“當代神農(nóng)氏”的科學(xué)家，身價以億計算的袁隆平在鮮花、掌聲和歡笑之中快樂地享受人生?？墒?，有多少人知道在他在實現(xiàn)理想之前，熬過怎樣一段漫長與黑暗，艱難與曲折的日子：他在偏遠的農(nóng)村餓著肚子翻山越嶺來回40多公里換回稻種；他搞雜交水稻被譏諷為“癩蛤蟆想吃天鵝肉”；他搞實驗的壇壇缽缽被造反派砸爛；他為找回被掃蕩一空的秧苗發(fā)瘋似地跳下深井……從53年到74年，整整21年時間在黑暗中摸索，在屈辱中試驗，忍受著誤解與譏笑，飽嘗了孤獨與寂寞。袁隆平的經(jīng)歷是這幾節(jié)詩最好的注腳。

參考答案：在實現(xiàn)理想的過程中，付出的要比得到的多得多。

[課時訓(xùn)練]

訓(xùn)練一

一、選擇題。、指出下列加點字中注音有誤的一項。

（）

A、蛻變（tuì）

饑寒（jī）

綴連（zhuì）

倔強（jiàng）

B、洗濯（zhuó）

玷污（zhān）

扒竊（qiè）

詛咒（zòu?）

c、海天相吻（wěn）碌碌一生（lù）堅貞（zhēn）

庸人（yōng）

D、鬢發(fā)（bìn）

寂寥（liáo）

榆揚（yú）

當心（dāng）

2、指出下列詩句朗讀停頓恰當?shù)囊豁棥?/p>

（）

A、理想/是船舶，載著/你出海遠行。

B、理想使/你微笑地/觀察著生活。

c、請乘/理想之馬，揮鞭/從此起程。

D、有理想者就是/一個/“大寫的人”。

3、請聯(lián)系上下文，指出下列句中加點詞解釋錯誤的一項。

（）

A、理想如珍珠，一顆綴連著一顆。（連結(jié)）

B、理想是肥皂，洗濯你的自私心。（清洗、沖洗）

c、理想更多是帶來被誤解的寂寥。（寂靜、空曠）

D、理想被玷污了，不必怨恨。

（染上雜質(zhì)）

4、下列詩句，不構(gòu)成比喻關(guān)系的一句是。

（）

A、理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向。

B、理想是船舶，載著你出海遠航。

c、理想是一種獲得，理想又是一種犧牲。

D、理想是路，引你走到黎明。

二、閱讀分析。

閱讀本詩的第8、11兩節(jié)，回答后面問題。

第8節(jié)：

理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個“大寫的人”。

第11節(jié)

英雄失去理想，蛻作庸人。

可厭地夸耀著當年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

5、這兩節(jié)詩所要表達的意思是什么？

6、這兩節(jié)詩主要采用了什么寫作手法？它有什么表達效果？

7、“大寫的人”是指怎樣的人？結(jié)合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫的人”的名字，并簡說其事跡。

8、“夸耀當年的功勛”，為什么說是“可厭”的？

9、“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說是“可笑”的？

訓(xùn)練二

一、請摘出詩中你最喜歡的詩句兩句，并簡述喜歡的理由。

二、比較閱讀下面語段，回答文后的問題。

理想

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

……

理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

理想開花，桃李要結(jié)甜果：

理想抽芽，揄揚會有濃陰。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好。天上太陽正晴。

在山的那邊

……

——在山的那邊，依然是山

山那邊的山啊，鐵青著臉

給我的幻想打了一個零分！

媽媽，那個海呢？

……

在山的那邊，是海嗎？

是的！人們啊，請相信——

在不停地翻過無數(shù)座山后

在一次次地戰(zhàn)勝失望之后

你終會攀上這樣一座山頂

……、分別摘出兩首詩中能表明主旨的詩句。

《理想》

《在山的那邊》

2、說說這兩首詩的共同之處。

3、為什么說“人類有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展”？請結(jié)合你所知道的人和事，舉出一二個具體事例來證明這個論斷正確。

4、仿照《理想》中“理想是……”的比喻句式，寫幾句話。

三、將下面語句工工整整地抄在摘錄本上，并背誦下來，把它介紹給你的父母。

4、理想是人生的太陽，理想是世界的主宰。

5、微風(fēng)難尋，落日難追，但心中的目標只要執(zhí)著地去追尋就一定能得到。

6、一個有遠大理想而不付諸行動的人，猶如一片沒有播種的土地，一條不經(jīng)流水的江河，一株永不結(jié)果的大樹，一只失去舵手的航船。

六.《理想》訓(xùn)練一、B2、c3、c4、c5、樹立遠大理想意義重大。

6、對比，突出強調(diào)理想對于人生的重要。

7、指崇高偉大，具有高尚人格的人。周恩來，從小立下為中華崛起而讀書的志向，終于成了一個對中國革命有巨大貢獻的偉大政治家。

8、吃老本，躺在功勞簿上爭奪名利，當然令人討厭。

9、凡是只會怨天尤人，詛咒眼前的環(huán)境，當然可笑。

10、略

《理想》訓(xùn)練二

一、略

二、1、理想開花，桃李要結(jié)甜果：理想抽芽，揄揚會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好。天上太陽正晴。在不停地翻過無數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會攀上這樣一座山頂。

2、內(nèi)容上，都抒發(fā)了樹立理想，為理想而奮斗不息的思想感情。表現(xiàn)手法上，都采用了比喻、擬人等修辭手法。

3、萊特兄弟想在空中飛翔，不斷實驗，發(fā)明了飛機；瓦特想讓火車跑得快一點，不懈努力明了蒸汽機。

4、略

第三篇：第5課《童趣》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

第5課《童趣》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體

教學(xué)案

（建議安排2課時）

[學(xué)習(xí)導(dǎo)引]

《童趣》通過回憶童稚時代的幾個趣事，表現(xiàn)了兒童豐富的想象力和聯(lián)想能力，告訴我們?nèi)松秦S富多彩的，外部世界怎樣，很大程度上取決于你對它的態(tài)度，我們要善于感悟，從中獲得物外之趣。

這是我們第一次學(xué)習(xí)文言文。同學(xué)們在學(xué)習(xí)本文時首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說出的大意，其次要學(xué)會借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實詞的含義，如“張目對日”，張－－張開，目－－眼睛，對－－向著……看，日－－太陽。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會用講述大意的方法解釋本文同學(xué)們在學(xué)習(xí)本文時首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說出的大意，其次要學(xué)會借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實詞的含義，如“張目對日”，張－－張開，目－－眼睛，對－－向著……看，日－－太陽。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會用講述大意的方法解釋本文中的“明察秋毫”、“龐然大物”、“怡然自得”等成語。

[典題例析]

例題：文言詞的解釋，有的可用加字的辦法，如“必細（仔細）察（觀察）其文理”；有的要用換字的辦法，如“昂（抬）首（頭）觀之”。試選用其中一種方法解釋下列各句中加點的字。

明（）察（）秋毫

必（）細（）察其紋理

故（）時有物外之趣（）

私（）擬作群鶴舞（）于空中

則或（）千或百

昂（）首觀（）之

果（）如鶴唳（）云端

參考答案：清楚

觀察

一定

細心

所以

樂趣

私下

飛舞

有的 抬起

觀看

果然

鳴叫

[課時訓(xùn)練]

訓(xùn)練一

一、填空。

課文《童趣》選自《

》，作者是

代文學(xué)家

。課文詳細敘述了兩件自以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于帳中”看到“

”的景象；二是“觀蟲斗草間”遇到“

”的經(jīng)過。

二、給下列加點字注音。

（1）童稚（）

（2）鶴唳（）

（3）土礫（）

（4）丘壑（）

（5）癩蛤蟆（）

（6）藐?。ǎ?/p>

三、解釋下列句子加點的字詞：

余憶童稚時

項為之強（）（）

果如鶴唳云端（）（）（4）以叢草為林（）（）

（5）方出神（）

（6）興正濃（）

（7）驅(qū)之別院（）

（8）則或千或百（）

四、古詩文中有很多表意精練的語句，被當作成語保存到現(xiàn)代漢語中來。試從文中摘錄這樣的語句，并解釋其大意。

、（）---------------------------

2、（）---------------------------

3、（）---------------------------

4、（）---------------------------

五、翻譯下列句子。

5、余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。

6、故時有物外之趣。

7、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

8、以土礫凸者為丘，凹者為壑。

9、蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。

訓(xùn)練二

一、解釋下列句中加點的虛詞。

以叢草為林（）

心之所向（）

二蟲盡為所吞（）

昂首觀之（）

項為之強（）

物外之趣（）

常蹲其身（）

怡然稱快（）

必細察其紋理（）

果然鶴也（）

二、將下列句中省略的內(nèi)容補寫在相應(yīng)的括號中。

5、（）昂首觀之，項為之強。

6、一日，見二（）蟲斗（）草間。

7、常蹲其身，使（）與臺齊。

三、請用課文原句填空。

8、作者童稚時，時有物外之趣，關(guān)鍵原因是：

9、第三段中的“林”“獸”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分別指的是：

0、四段中的“龐然大物”指的是：

所拔的“山”指的是：

，所倒之“樹”指的是：

四、簡答。

1、作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫出來，與同學(xué)們分享。

2、作者從小就有如此閑情，以致后來成為文學(xué)家，你從中得到什么啟示？

五、閱讀下文，回答文后問題。

匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無燭。鄰舍有燭而不逮（及，達到）。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識（人名），家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。

衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來；匡說《詩》，解人頤（使人開懷大笑）?！倍?，衡小名也。時人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩》者，衡從之與語，質(zhì)疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：“先生留聽，更理前論！”邑人曰：“窮矣！”遂去不返。

（選自晉朝葛洪《西京雜記》）

3、解釋下列句中加點的字詞。

邑（）人大姓文不識

與其（）傭作而不求償

時人畏服之如是（）

邑人曰：“窮〔

〕矣！”

4、解釋文中畫“——

”線的句子。

愿得主人書遍讀之：

先生留聽，更理前論：

5、請概括選文第一自然段寫匡衡勤讀的兩件小事。

①

②

《童趣》訓(xùn)練一

一、填空

《閑情記趣》

清

沈復(fù)

鶴唳云端

龐然大物

二、（略）

三、（1）我（2）脖子

同“僵”僵硬（3）果然

鳴叫（4）把

當作（5）剛剛（6）興致（7）驅(qū)趕（8）有的四、1、明察秋毫：能清楚地看見鳥類新長出的羽毛。

2、怡然自得：形容安適愉快，十分滿足的樣子。

3、龐然大物：非常龐大的東西。

4、拔山倒樹：使山動搖，使樹倒下，形容氣勢極大。5—9（略）

《童趣》訓(xùn)練二

、當作

被

因此

2、主謂之間、可不譯

它，指蚊子

的3、自己的 它的4、的樣子

是

5、我6、只

于

7、之

8、見藐小之物必細察其紋理

9、叢草、蟲蚊、土礫凸者、凹者

0、癩蝦蟆

土礫凸者

叢草

11、略

12、略

3、同鄉(xiāng)

他、指文不識

如此、像這樣

窮盡

4、（1）我希望能把主人的書全部通讀一遍

（2）先生停下來聽我說，請您再談?wù)勄懊娴挠^點

5、（1）勤學(xué)無燭，穿壁引光讀書（2）與人傭作不求償，愿讀遍主人書。

第四篇：《論語十則》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

中考資源網(wǎng)

第10課《論語》十則

導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案（建議安排2課時）

[學(xué)法導(dǎo)引]

《<論語>十則》整篇都是人生格言，或談求知態(tài)度，或談學(xué)習(xí)方法，或談修身做人，都給人很大的啟發(fā)和幫助。其中的“知之為知之，不知為不知，是知也”“己所不欲，勿施與人”等都是婦孺皆知的修身養(yǎng)性的名句。

學(xué)習(xí)本文首先要會讀會寫“慍，罔，殆，哉，悅”等生字，能理解并運用“溫故知新，三省吾身、死而后已、任重道遠、三人行，必有我?guī)煛钡瘸烧Z；其次要了解并記住文言文中常出現(xiàn)的實詞、虛詞的含義及用法；還要能區(qū)別、熟記文中談求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人的不同語句，并聯(lián)系實際以指導(dǎo)自己的言行。

[典題例析]

例題：下列句中加點字詞解釋有錯的一項是（）

A、人不知而不慍（生氣，怒懼）不亦說乎（通“悅”，愉快）

B、吾日三省吾身(反省)是知也（這）

C、誨女知之乎(通“汝”，你)傳不習(xí)乎（老師傳授的知識）

D、為人謀而不忠乎（辦事）與朋友交而不信乎（相信）

解析：此題考常用實詞、虛詞的含義的理解分析，屬小綜合題。

參考答案：D

[課時訓(xùn)練]

訓(xùn)練一

一、填空題。

1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

論語（）吾日三省吾身（）誨女知之乎?。ǎ┱d女知之乎?。ǎ┎灰嗾f乎（）殆（）人不知而不yun（）

2、在括號中解釋加點字，在橫線上解釋整個詞語。

（1）溫故知新（）_______________

（2）見賢思齊（）_______________

（3）任重道遠（）_______________

（4）三人行，必有我?guī)煟ǎ______________

（5）學(xué)而不思則罔（）_______________

（6）思而不學(xué)則殆（）_______________

（7）已所不欲，勿施于人（）_______________

（8）知之為知之，不知為不知，是知也（）_______________

二、選擇題。

3、下列句子的朗讀停頓正確的一項是（）

A、溫故/而知新，可以/為師矣。B、溫故/而知新，可/以為師矣

C、溫/故而/知新，可以/為師矣。D、.溫故/而知新，可/以為/師矣。

4、比較下列各句“而”的不同用法，按A、（順接）B、（轉(zhuǎn)接）分別歸類，將字母填入括號內(nèi)。

A、學(xué)而時習(xí)之（）B、人不知而不慍（）

C、思而不學(xué)則殆（）D、擇其善者而從之（）

5、下列對《〈論語〉十則》中句子（談學(xué)習(xí)方法與談學(xué)習(xí)態(tài)度）分類正確的一項是（）

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（1）有朋自遠方來，不亦樂乎？（2）溫故而知新，可以為師矣。（3）學(xué)而不思則

罔，思而不學(xué)則殆。（4）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

A、（1）（2）（3）/（4）B、（2）（3）/（1）（4）

C、（2）（3）/（1）（4）D、（1）（3）/（2）（4）

6、選出句子翻譯正確的一項。

（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（）

A、別人不知道就不惱怒，不也是君子嗎？

B、別人不了解，我卻不怨恨，不也是君子嗎？

C、別人不了解我卻不惱怒，不也是君子嗎？

D、別人不了解，我就不怨恨，不是君子嗎？

（2）則其善者而從之，其不善者而改之。（）

A、選擇其中善良的跟隨他，其中部善良的讓他改正。

B、選擇他們的優(yōu)點來學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的缺點（如果自己也有）就改正。

C、看到他們的優(yōu)點學(xué)習(xí)，看到他們的缺點就讓他們改正。

D、選擇他們的優(yōu)點學(xué)習(xí)，對他們的缺點加以改正。

訓(xùn)練二

一、閱讀下面語段，回答文后問題。

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，豈不善者而改之。”

1、以上這幾句語錄選自《》，這本書是記錄_______________ 的書。這本書是

____________家的經(jīng)典著作，與《》、《》、《》

合稱“四書”。

2、從這句語錄看，孔子認為學(xué)習(xí)的快樂在于_______________“學(xué)習(xí)”與“思考”二者的關(guān)

系是：__________________________________________

_

3、從這幾句語錄看，孔子認為，什么樣的人才能做老師？這種觀點是否與第5條語錄的觀

點相矛盾？

答____________________________________________________________________

4、從這幾條語錄看，孔子認為，一個人可以所有人那里學(xué)到東西，因為如果別人比自己優(yōu)

秀，那么 _______________；如果別人有缺點，那么___________ ____

5、以上五條語錄中，現(xiàn)在仍有生命力的詞語有_____________________________。

6、為什么說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”？結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活談?wù)勀銓@句話的理解。

________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________

二、讀下面的語段，回答文后問題。

孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而衰，夫子式而聽之，使子路問之曰：“子之哭也，壹似

重有憂者？”而曰：“然，昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰： “何

為不去也？”曰：“無茍政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R之，茍政猛于虎也！”（《禮記.檀弓》）

[注釋] 式同“軾”，車前的橫木。這里理解為“憑著軾”（表敬意）。壹似：很像。

舅：公爹。古時候女子稱丈夫的父親。小子：長輩對晚輩的稱呼。

7、解釋下列各句中加點詞的含義。

（1）孔子過泰山側(cè)（）（2）夫子式而聽之()

（3）然（）（4）昔者吾舅死于虎（）

（5）何為不去也（（6）小子識之（）

8、“小子識之”的“識”應(yīng)讀為_________

9、“式而聽之”中的“而”表示（A、順接B、轉(zhuǎn)接）

10、文中的“夫子”指的是____________

11、婦人當時在墓前哭的是___________

12、婦人的丈夫兒子因何而死？_______________________________________________________ ___

13、“而曰”前省略了主語，如果補出來，應(yīng)該是_______________。

14、文中哪句話可做本文的主題？請翻譯這句話。

三、請仿照例句，根據(jù)提示，寫出成語。

最遙遠的地方－－－－天涯海角最荒涼的地方－－－－荒無人煙

最懸殊的區(qū)別－－－－最反常的氣候－－－－

最昂貴的稿費－－－－最難做的飯－－－－

最短的季節(jié)－－－－最絕望的前途－－－－

最高的巨人－－－－最長的腳－－－－

最難走的路－－－－最大的地方－－－－

【探索時空】

[熱點話題]

課堂上，老師問同學(xué)：你的理想是什么？同學(xué)們暢所欲言。

生A：我的理想是當科學(xué)家，探索太空造福人類。

生B：我的理想是像老師一樣，長大也當老師。

生C：我的理想是彩票中大獎，買一座帶游泳池的大大的房子，一輛豪華轎車。

生D：我的理想是現(xiàn)在認真讀書，先考上好的高中，再考上好的大學(xué)，最終的理想等考上大學(xué)以后再來確定。

??

對于他們的說法，你有什么意見？你認為什么才是真正的理想？青少年應(yīng)該樹立怎樣的理想？請結(jié)合第二單元的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

[研究與思考]

1、《人生寓言》中，王子的經(jīng)歷告訴我們，厄運能使脆弱的人變得堅強起來；《理想》這首詩也反復(fù)強調(diào)：“理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產(chǎn)品，而更多的是帶來被誤解的寂寥，”有一首流行甚廣的歌詞唱道：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？”這些都說明了，實現(xiàn)理想要經(jīng)過許多艱難的曲折。請聯(lián)系你身邊的生活或查書、上網(wǎng)，找出生活中的具體事例來證明“實現(xiàn)理想要經(jīng)過許多艱難曲折”的觀點。

2、品讀下面的語句，用一兩句話寫出你讀后的感受。

（1）理想是世界的主宰（霍桑）

答：

（2）我從來不把安逸和快樂看作生活目的本身，這種倫理的基礎(chǔ)我叫它豬欄的理想（愛因斯坦）

答：

（3）有人活著沒有任何目標，他們在世間行走就像河中的一根小草，他們不是行走，而是隨波逐流（塞涅卡）

答：

（4）沒有一定的目標智慧就會喪失；哪兒都是目標，哪兒就沒有目標（蒙田）

答：《〈論語〉十則》訓(xùn)練一

1—

2、（略）

3、A

4、ABBA5、D6、(1)B(2)D、《〈論語〉十則》訓(xùn)練二

一、1、論語孔子及弟子的言行儒孟子大學(xué)中庸

2、不斷學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)相輔相承辯證統(tǒng)一的。

3、溫故知新經(jīng)常學(xué)習(xí)的人不會矛盾只要虛心學(xué)到處都有老師。

4、學(xué)習(xí)他優(yōu)點自己也有的就反省自己。

5、溫故知新三人行必有我?guī)煛?/p>

6、略

二、7、（1）經(jīng)過（2）它，指哭聲（3）是的（4）在（5）離開（6）記住

8、zhi9、（A）

10、孔子

11、丈夫的父親

12、老虎很兇猛

13、婦人

14、苛政猛于虎也?？量岬慕y(tǒng)治比老虎還兇猛啊。

三、（略）

第五篇：第22課《羚羊木雕》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

（建議安排2課時）[學(xué)法導(dǎo)引] 課文的情節(jié)圍繞羚羊木雕展開：故事的發(fā)生是媽媽查問木雕，其后父母逼“我”要回木雕，插敘了“我”把木雕贈送好友的情景，奶奶勸阻父母未成，含蓄地批評了父母的重財輕義，不尊重孩子友情的行為；高潮和結(jié)局是“我”違心地取回木雕，好友體諒“我”給了“我友誼的溫暖”。[典題例析] 例題一：指出下面《羚羊木雕》一文分析正確的一項是（）a、《羚羊木雕》一文表現(xiàn)復(fù)雜豐富的思想內(nèi)容和人物的個性特征，因此，各抒己見，是本文的一大特色，個人的說法都在情理之中。b、《羚羊木雕》一文共寫了六個人，爸爸、媽媽和奶奶以及萬芳的媽媽都是同一類型的人。

解析：此題目的在于檢測學(xué)生對課文，包括語句含義、寫作特點及人物性格的理解情況。選項a模糊了本文原本非常清楚明白的立意，既贊孩子間純真的友誼，批家長們的過于“重財輕義”，不尊重孩子情感。選項b中“奶奶”是與另幾個人有截然不同性格的形象，她理解孩子，尊重孩子的情感，不是同一類。而選項d將“插敘”的寫法理解成了“倒敘”。例題二：下列關(guān)于課文運用插敘的作用分析不正確的一項（）

a、課文將“我”和萬芳平時的相處的情景安排在插敘部分，可使行文集中、緊湊在一天里。b、插敘的內(nèi)容充分刻畫了萬芳的“仗義”形象，既為結(jié)尾萬芳諒解了“我”做了鋪墊，也是全文故事發(fā)展的起由。

d、插敘部分內(nèi)容與本文中心關(guān)系不太緊密，是可有可無的。參考答案：d [課時訓(xùn)練] 訓(xùn)練一

一、掌握下列加點字的讀音。

犄角（）寒顫（）樹杈（）羚羊（）怦怦（）惡心（）臉頰（）挨揍（）著落（）攥著（）咽喉（）逮捕（）

二、給下列多音字注音并組詞。

（）()()()塞 顫 逮 藏

()()()()

三、在下列句子中的“口”處填上恰當?shù)臉它c符號。a、（爸爸）慢慢地對我說口“小朋友之間不是不可以送東西，但是??” b、“不！”我哭著喊了起來口

四、根據(jù)提示，在各句中的“說”字前填上恰當?shù)脑~。堅定 小聲 遞到我手上 滿不在乎 塞到我的手里 堅強 a、“爸爸不是說給我了么？”我（）說。b、她把小刀（）說：“你拿著，咱倆還是好朋友??”

五、閱讀下文，回答文后問題

（一）我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友??”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚，我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎？

1、萬芳先前的“突然不見”與選文的“突然出現(xiàn)”，暗示了她的 變化，由

而變成。

2、找出文中描寫月光的詞語，其作用是。

3、對“可是，這能全怪我嗎”一句理解正確的是（）a、這件事主要怪我，但萬芳也有責(zé)任。

b、因為爸爸媽媽以前沒有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責(zé)任。d、這件事主要怪萬芳，但我也有責(zé)任。

4、選文著力運用了什么描寫方法？向我們揭示了什么？

（二）秋天的思念

史鐵生

⑴雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴zào無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時候就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地過來，眼圈紅紅的，看著我?！奥犝f北海的菊花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱們娘倆兒在一塊兒，好好兒活??”

⑵可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

⑷她出去了，就再也沒回來。

⑸鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我萬萬沒想到她已病成那樣?？粗v車遠去，也絕沒想到竟是永遠永遠的jué別。

⑹鄰居的小伙子背著我去看她時，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個未成年的女兒??”

⑺又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈āＤ屈S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活??

5、根據(jù)文中拼音填寫相應(yīng)的漢字。

（l）（）⑵（）（3）（）（4）（）

6、給下列加點的漢字注音。

⑴癱瘓（）⑵鮮血（）⑶侍弄（）

⑷整宿（）⑸吐著（）⑹脾氣（）

7、第⑴段里，寫當“我”發(fā)脾氣時，就砸碎玻璃和摔手邊的東西，而這時媽媽不但不勸阻，竟悄悄躲出去，為什么？

8、兒子雙腿癱瘓以后，母親經(jīng)常勸他：“聽說北海的菊花都開了，我推著你去走走?！痹蚴牵?/p>

9、用文中原句回答：

⑴能表現(xiàn)病危中母親無限眷戀兒女的：

⑵能表現(xiàn)母親雖重病在身，但卻充滿堅定生活信念的：

10、文中出場的人物有“我、妹妹、鄰居小伙子、母親”等，但作者著重表現(xiàn)的人物是。作者塑造這一人物的手法主要有

11、母親由始至終瞞著“我”一件事，這件事是指，原因是

訓(xùn)練二

（一）禮物

⑴燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會兒，然后輕輕地把一個包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。

⑵那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時地發(fā)出輕微的鼾聲，借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。

⑶掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，（）地退出房門。

⑷天邊還沒有露出魚肚白，（）的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所很遠的學(xué)校走去。

⑸那是一所新校舍，是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠，但那是女兒心中()的藝術(shù)殿堂。

⑹沒入學(xué)那會兒，女兒常常做夢，夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書的那天，女兒高興地依偎在母親懷里，母親欣喜地流了淚。可是，入學(xué)要交納1萬元建校費，l萬元呀，到哪去弄呢？

⑺入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這（）的焦灼中等待。

⑻終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒面前，數(shù)數(shù)，整整1萬元人民幣。

⑼母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽，失去光澤的面孔，常常顯出（）的樣子。在女兒的眼里，母親好久沒有睡上一個完整的覺了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報母親的愛！

⑽放學(xué)歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時欣喜、激動的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個月才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躑躅過許久。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。

⑾推開房門，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想問，就見母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個包裝很精致的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學(xué)會亂花錢啦，看看你買的是什么玩意兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人哪?！薄皨?，這是一座母女雕像，是送給您的??”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，“去，跟人家好好說說，退了吧。”“不，我不退?！薄澳蔷蛽Q成別的什么吧，襪子或手套都行?！蹦赣H說完，扎上圍裙進了廚房。女兒愣愣地站著沒動。隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來。

1、將下列詞語恰當?shù)靥钤谠牡睦ㄌ杻?nèi)，使原旬完整通順。

忐忑不安 疲憊不堪 躡手躡腳 朦朦朧朧 向往已久

2、文中插敘了一件什么事？清簡要概括。

3、“終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整1萬元人民幣”中“小山似的”這個詞語蘊含著豐富的情感．說說你的理解。

4、文中兩次寫到女兒流淚，第一次因為 而流淚，第二次因為 而流淚。

（二）孩子，我為什么打你

畢淑敏

⑴有一天與朋友們聊天，我說，就是在文化大革命中當紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人??

⑵你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我??

⑶那一瞬間屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我的整個心靈。

⑷面對你那純正無暇的眼睛，我要承認：在這個世界上我只打過一個人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。

⑸在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點輕微的碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這個星球上離開的那一天。

⑹你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇??面對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著??我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，就像走路會跌跤一樣應(yīng)該原諒。

⑺第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記?？偠灾菚r你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：他混沌天真而又我行我素。她狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則??為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇及獎賞都無以建樹以后，我被迫拿出最后一樣武器——這就是毆打。

⑻假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、脆弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。

⑼我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權(quán)賦予母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

⑽我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次地問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其他的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才不會舉起我的手??

⑾每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你為人父母時，才會理解。

⑿打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子??

⒀我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不至于失手將你打得太重。

⒁我?guī)缀鹾敛华q豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累??

⒂孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你！這一切，只因為我是你的母親?、院⒆?，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂得了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。惟有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂得道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。⒄孩子，打與不打都是愛，你可懂得？

6、根據(jù)上下文理解畫橫線的詞語在文中的含義。

刻骨銘心：

7、用橫線畫出第⑶段中一個生動的比喻句，比喻句表達了作者什么樣的心情？

8、為什么面對孩子摔破盆碗，拆毀玩具，污臟衣服“我”都不曾打他？請用文中原話來回答。

9、怎樣理解第⑺段的“人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記”？

10、怎樣理解第⒁段中的“重要的不是身累，而是心累”？

11、第⒃段的中作者為什么決定不再打孩子？

12、怎樣理解結(jié)尾處“打與不打都是愛”？

13、你對于父母責(zé)打孩子是怎樣看的？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（一）、1.躡手躡腳 朦朦朧朧 向往已久 忐忑不安 疲憊不堪 2.文中插敘了母親為女兒上學(xué)籌集了一萬元錢。3.既表現(xiàn)了一萬元的來之不易，又表現(xiàn)了這錢凝聚著母親的心血。4.感激；委屈 5.表現(xiàn)了母親對女兒的不理解，同時也表現(xiàn)了女兒的傷心和失望。

（二）、6.牢記在心上，永遠不忘。7.孩子的話，讓“我”思緒萬千、百感交集。8.我想這對于一個正常而活潑的兒童，就像走路會跌跤一樣的應(yīng)該原諒。9.痛苦總是讓人不堪回首，人們寧愿選擇忘記，以迎來快樂。生活的忙碌以及美好的事物也促使人們向前看，面對未來。10.孩子做錯事讓母親感到心痛無奈，對自己的努力付之東流感到痛心，看到孩子退步覺得失望。所以說因為“我”愛“我”的孩子所以才覺得心累。11.因為你已經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂得了很多的道理，所以“我”決定改換教育方式。12.體諒父母的良苦用心是每個為人子女者應(yīng)盡的孝道。打是出于幫助孩子認識并改正錯誤的目的，而不打是出于理解和寬容，給孩子更多的信任。13.感情基調(diào)應(yīng)不離親情。無論哪一觀點，言之成理即可。