第一篇：第15課《古代詩(shī)歌五首》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

第15課《古代詩(shī)歌五首》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

（建議安排3課時(shí)）

[學(xué)法導(dǎo)引]

本課共選了三首詩(shī)、一首詞、一首曲，都是歷來傳誦的名篇。《觀滄?！肥撬难詷犯?shī)，詩(shī)中通過描繪大海的遼闊壯麗，表現(xiàn)了作者開闊的胸懷和豪邁的氣概，抒發(fā)了積極進(jìn)取、渴望建功立業(yè)的思想感情。五言律詩(shī)《次北固山下》和散曲《天凈沙?秋思》抒寫了羈旅鄉(xiāng)愁。七言律詩(shī)《錢塘湖春行》則描繪了西湖早春的明媚風(fēng)光。而《西江月》是詞中的小令，描寫的是豐收在望的農(nóng)村夏夜的優(yōu)美景色。

學(xué)習(xí)本課，要先了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)，再結(jié)合注釋疏通詩(shī)句，初步把握句面意思，爾后，應(yīng)抑揚(yáng)頓挫的進(jìn)行朗讀，在朗讀中要想像詩(shī)中的畫面，體會(huì)詩(shī)人的感情，品味詩(shī)詞的意境。

[典題例析]

例題：請(qǐng)細(xì)讀詩(shī)句，比較五首詩(shī)詞思想感情的不同點(diǎn)。

解析：本題考查的是對(duì)于5首詩(shī)歌的思想感情的把握，考查學(xué)生是否真的讀懂、讀透了5首詩(shī)歌。解答時(shí)特別注意，所比較的不是5首詩(shī)歌的中心思想，而只是思想感情的比較。

參考答案：《觀滄?！繁磉_(dá)統(tǒng)一天下的雄心壯志；

《次北固山下》表達(dá)思鄉(xiāng)之情；

《錢塘湖春行》表達(dá)對(duì)春天西湖的喜愛之情；

《西江月》表達(dá)熱愛農(nóng)村、關(guān)心農(nóng)事的質(zhì)樸情懷；

《天凈沙?秋思》表達(dá)游子悲秋思鄉(xiāng)之情。

[課時(shí)訓(xùn)練]

訓(xùn)練一

一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

sǒngzhì（）（）

jié（）石

澹澹（）（）

蕭瑟（）（）

沒馬蹄（）

白沙堤（）

二、下面各句中都有錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)別字下面劃?rùn)M線，并在括號(hào)內(nèi)寫出正確的字。

、幸甚至栽，歌以泳志。

（）

2、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆縣。

（）

3、鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸燕洛陽(yáng)邊。

（）

三、填空、簡(jiǎn)答。

、《觀滄?！芬辉?shī)選自《

》，作者，字

，（朝代）

家、家、詩(shī)人，他的詩(shī)以

見長(zhǎng)。他與其子

、合稱“三曹”。

2、《次北固山下》一詩(shī)中“次”意為

，該詩(shī)作者為

代詩(shī)人。

3、《觀滄?！分姓宫F(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩(shī)句是：

。

。

4、《次北固山下》一詩(shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是：。

四、閱讀下面這首詩(shī)，按文后要求答題。

錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

、在橫線上補(bǔ)全省略的句子。

2、這首詩(shī)選自《

》，作者是

代大詩(shī)人

，字

，晚號(hào)。

3、這首詠西湖的詩(shī)，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從

到

最后到，對(duì)沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現(xiàn)春色的景物：

、、、，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。

4、如果在標(biāo)題的“春”字前補(bǔ)上一個(gè)字，以準(zhǔn)確顯示詩(shī)人出行的時(shí)間，可為：

春。

5、請(qǐng)?jiān)囌f說“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“漸”和“才”有怎樣的表達(dá)效果？

答：

6、“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”兩句體現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心境？

答：

*

7、歌詠西湖的古詩(shī)詞也不少，你能否試著寫出兩句呢？

（作者：）

訓(xùn)練二

一、找出詩(shī)句中的錯(cuò)別字并訂正在括號(hào)內(nèi)。

、明月別枝驚雀，清風(fēng)半夜嗚蟬。（）

2、枯騰老樹昏雅

（）

3、路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)

（）

二、填空。、《西江月》一詞選自《

》，作者

，字

，號(hào)

，（朝代）著名的詞人，與

并稱“蘇辛”，是“豪放派”的代表。

2、“西江月”是

名，這首詩(shī)里寫

等景物，描繪了一幅

圖。詞中作者用側(cè)面烘托的手法表現(xiàn)農(nóng)村豐收景象和人們喜悅心情的詩(shī)句是：。

3、《天凈沙?秋思》體裁為

，“天凈沙”是

名，作者

，代著名

家。

4、接續(xù)所給的句子，完成填空。

“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏?！薄跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯?！泵鎸?duì)夕陽(yáng)，我卻

三、辨別下面詩(shī)句所使用的修辭手法。、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（）

2、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

（）

3、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

（）

4、七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

（）

四、閱讀《天凈沙?秋思》，按文后要求作答。

，小橋流水人家，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。、在橫線上補(bǔ)出省略的部分。

2、本曲可分兩層。在文中用“‖”標(biāo)出，并寫出層意：

第一層：

第二層：

3、全曲感情的基調(diào)是（）

A、依戀

B、悲傷

c、惆悵

D、痛苦

4、曲中能夠概括全篇主旨的詞語是：

5、本曲運(yùn)用了 的寫法表現(xiàn)羈旅異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。

6、本曲中在滿目蕭瑟的秋景中為何插入寫“小橋流水人家”？

答：

訓(xùn)練三

一、我國(guó)古代不同歷史時(shí)期常常衍生一種占據(jù)主導(dǎo)地位的文學(xué)體裁，請(qǐng)寫出不同朝代的此種文學(xué)體裁。

漢代：

唐代：

宋代：

元代：

明清：

二、將下列詩(shī)題、作者、朝代、體裁用橫線連接起來。

《觀滄海》

馬致遠(yuǎn)

五言律詩(shī)

《次北固山下》

曹

操

散

曲

唐朝

《錢塘湖春行》

辛棄疾

四言樂府

漢朝

《西江月》

王

灣

七言律詩(shī)

元代

《天凈沙?秋思》

白居易

詞的小令

宋代

三、下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏不正確的是（）

A、七八個(gè)星/天外

B、江春/入/舊年

c、幾處/早鶯/爭(zhēng)暖/樹

D、斷腸人/在天涯

四、請(qǐng)找出本課五首詩(shī)詞中與“水”有關(guān)的詩(shī)句。

《觀滄?！罚?/p>

《次北固山下》：

《錢塘湖春行》：

《西江月》：

《天凈沙?秋思》：

五、閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。

題破山寺后禪院

清晨入古寺，初日照高林。

。

。

萬籟此都寂，但余鐘磬音。

、給詩(shī)中加點(diǎn)字注音。

禪院（）

萬籟（）

鐘磬（）

2、詩(shī)中有四句詩(shī)被抽取了出來，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容，并運(yùn)用詩(shī)歌對(duì)仗及押韻的知識(shí)，將它們排列為正確的順序。

①山光悅鳥性

②禪房花木深

③曲徑通幽處

④潭影空人心

正確的順序?yàn)椋?/p>

3、以下說法不正確的是

（）

A、末句中“但余鐘磬音”的“但”字意思為“只”。

B、這首詩(shī)以寫景為主，描繪的是清晨山林禪寺的景色。

c、所寫的景物如古寺、山林、曲徑、深潭、鐘磬等共同構(gòu)成一幅幽靜的圖畫。

D、“潭影空人心”一句的意思是說，潭水深深，讓人心中的雜念都消除了，心中澄靜無比。

*

4、有人認(rèn)為，最后一句話所寫的鐘磬之音未免破壞了這幽靜、寧謐的氛圍。你的看法和他相同嗎？為什么？你能否從古詩(shī)詞中找出與末句寫法相似的詩(shī)句？請(qǐng)寫出來。

答：

一．竦峙

碣

dàndàn

xiāosè

mò

dī

二．1.哉

詠

2.懸

3.雁

三．1.《樂府詩(shī)集》 曹操

東漢末年 政治家 軍事家

曹丕

曹植

孟德 慷慨悲壯

2.停泊 唐 王灣

3.水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

4.海日生殘夜，江春入舊年。

四．1.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

2.《白氏長(zhǎng)慶集》

唐

白居易 樂天

香山居士

3.孤山寺 賈公亭 白沙堤 早鶯 新燕 亂花 淺草 4.早（或：初）

5.這里用“漸”和“才”準(zhǔn)確地描繪了早春時(shí)節(jié)花木的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

6.體現(xiàn)出游春時(shí)歡快、喜悅的心情。

7.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜 蘇軾

《古代詩(shī)歌五首》訓(xùn)練二

一．1．鵲

鳴

2.藤 鴉

3.見

二．1.《稼軒長(zhǎng)短句》 辛棄疾 幼安 稼軒 南宋 蘇軾

2.詞牌 明月、清風(fēng)、驚鵲、鳴蟬、稻花香、蛙聲、星光、小雨、茅店、社林

農(nóng)村夏夜 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

3.（散）曲 曲牌 馬致遠(yuǎn) 元 戲曲作家

4.（略）

三．1．互文、對(duì)偶

2.對(duì)偶

3.擬人

4.對(duì)偶

四.1.枯藤老樹昏鴉

古道西風(fēng)瘦馬

2.……古道西風(fēng)瘦馬‖夕陽(yáng)西下……

第一層：描繪晚秋殘景，渲染悲涼氣氛。第二層：直抒胸臆，道出天涯游子的悲涼心情。

3.c

4.斷腸

5.寓情于景（物）

6.蕭瑟的秋景是從正面襯托游子的悲秋思鄉(xiāng)之情，“小橋流水人家”則是從反面烘托游子鄉(xiāng)愁的濃重。

《古代詩(shī)歌五首》訓(xùn)練三

一.賦

詩(shī)

詞

曲

小說

二.（略）

三.c

四.水何澹澹，山島竦峙。

客路青山外，行舟綠水前。（潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

小橋流水人家

五.1.chán

lài

qìng

2.③②④①

3.c

4.不同。因?yàn)檫@是采用了以聲寫靜的手法，將靜謐更充分地表現(xiàn)出來。如：王維《鳥鳴澗》：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

辛棄疾《西江月》：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

賈島《題李凝幽居》：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

第二篇：《論語十則》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

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第10課《論語》十則

導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案（建議安排2課時(shí)）

[學(xué)法導(dǎo)引]

《<論語>十則》整篇都是人生格言，或談求知態(tài)度，或談學(xué)習(xí)方法，或談修身做人，都給人很大的啟發(fā)和幫助。其中的“知之為知之，不知為不知，是知也”“己所不欲，勿施與人”等都是婦孺皆知的修身養(yǎng)性的名句。

學(xué)習(xí)本文首先要會(huì)讀會(huì)寫“慍，罔，殆，哉，悅”等生字，能理解并運(yùn)用“溫故知新，三省吾身、死而后已、任重道遠(yuǎn)、三人行，必有我?guī)煛钡瘸烧Z；其次要了解并記住文言文中常出現(xiàn)的實(shí)詞、虛詞的含義及用法；還要能區(qū)別、熟記文中談求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人的不同語句，并聯(lián)系實(shí)際以指導(dǎo)自己的言行。

[典題例析]

例題：下列句中加點(diǎn)字詞解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

A、人不知而不慍（生氣，怒懼）不亦說乎（通“悅”，愉快）

B、吾日三省吾身(反省)是知也（這）

C、誨女知之乎(通“汝”，你)傳不習(xí)乎（老師傳授的知識(shí)）

D、為人謀而不忠乎（辦事）與朋友交而不信乎（相信）

解析：此題考常用實(shí)詞、虛詞的含義的理解分析，屬小綜合題。

參考答案：D

[課時(shí)訓(xùn)練]

訓(xùn)練一

一、填空題。

1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

論語（）吾日三省吾身（）誨女知之乎?。ǎ┱d女知之乎?。ǎ┎灰嗾f乎（）殆（）人不知而不yun（）

2、在括號(hào)中解釋加點(diǎn)字，在橫線上解釋整個(gè)詞語。

（1）溫故知新（）_______________

（2）見賢思齊（）_______________

（3）任重道遠(yuǎn)（）_______________

（4）三人行，必有我?guī)煟ǎ______________

（5）學(xué)而不思則罔（）_______________

（6）思而不學(xué)則殆（）_______________

（7）已所不欲，勿施于人（）_______________

（8）知之為知之，不知為不知，是知也（）_______________

二、選擇題。

3、下列句子的朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）

A、溫故/而知新，可以/為師矣。B、溫故/而知新，可/以為師矣

C、溫/故而/知新，可以/為師矣。D、.溫故/而知新，可/以為/師矣。

4、比較下列各句“而”的不同用法，按A、（順接）B、（轉(zhuǎn)接）分別歸類，將字母填入括號(hào)內(nèi)。

A、學(xué)而時(shí)習(xí)之（）B、人不知而不慍（）

C、思而不學(xué)則殆（）D、擇其善者而從之（）

5、下列對(duì)《〈論語〉十則》中句子（談學(xué)習(xí)方法與談學(xué)習(xí)態(tài)度）分類正確的一項(xiàng)是（）

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（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（2）溫故而知新，可以為師矣。（3）學(xué)而不思則

罔，思而不學(xué)則殆。（4）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

A、（1）（2）（3）/（4）B、（2）（3）/（1）（4）

C、（2）（3）/（1）（4）D、（1）（3）/（2）（4）

6、選出句子翻譯正確的一項(xiàng)。

（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（）

A、別人不知道就不惱怒，不也是君子嗎？

B、別人不了解，我卻不怨恨，不也是君子嗎？

C、別人不了解我卻不惱怒，不也是君子嗎？

D、別人不了解，我就不怨恨，不是君子嗎？

（2）則其善者而從之，其不善者而改之。（）

A、選擇其中善良的跟隨他，其中部善良的讓他改正。

B、選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)（如果自己也有）就改正。

C、看到他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，看到他們的缺點(diǎn)就讓他們改正。

D、選擇他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)他們的缺點(diǎn)加以改正。

訓(xùn)練二

一、閱讀下面語段，回答文后問題。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹M不善者而改之?！?/p>

1、以上這幾句語錄選自《》，這本書是記錄_______________ 的書。這本書是

____________家的經(jīng)典著作，與《》、《》、《》

合稱“四書”。

2、從這句語錄看，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)的快樂在于_______________“學(xué)習(xí)”與“思考”二者的關(guān)

系是：__________________________________________

_

3、從這幾句語錄看，孔子認(rèn)為，什么樣的人才能做老師？這種觀點(diǎn)是否與第5條語錄的觀

點(diǎn)相矛盾？

答____________________________________________________________________

4、從這幾條語錄看，孔子認(rèn)為，一個(gè)人可以所有人那里學(xué)到東西，因?yàn)槿绻麆e人比自己優(yōu)

秀，那么 _______________；如果別人有缺點(diǎn)，那么___________ ____

5、以上五條語錄中，現(xiàn)在仍有生命力的詞語有_____________________________。

6、為什么說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”？結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________

二、讀下面的語段，回答文后問題。

孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而衰，夫子式而聽之，使子路問之曰：“子之哭也，壹似

重有憂者？”而曰：“然，昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰： “何

為不去也？”曰：“無茍政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R(shí)之，茍政猛于虎也！”（《禮記.檀弓》）

[注釋] 式同“軾”，車前的橫木。這里理解為“憑著軾”（表敬意）。壹似：很像。

舅：公爹。古時(shí)候女子稱丈夫的父親。小子：長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼。

7、解釋下列各句中加點(diǎn)詞的含義。

（1）孔子過泰山側(cè)（）（2）夫子式而聽之()

（3）然（）（4）昔者吾舅死于虎（）

（5）何為不去也（（6）小子識(shí)之（）

8、“小子識(shí)之”的“識(shí)”應(yīng)讀為_________

9、“式而聽之”中的“而”表示（A、順接B、轉(zhuǎn)接）

10、文中的“夫子”指的是____________

11、婦人當(dāng)時(shí)在墓前哭的是___________

12、婦人的丈夫兒子因何而死？_______________________________________________________ ___

13、“而曰”前省略了主語，如果補(bǔ)出來，應(yīng)該是_______________。

14、文中哪句話可做本文的主題？請(qǐng)翻譯這句話。

三、請(qǐng)仿照例句，根據(jù)提示，寫出成語。

最遙遠(yuǎn)的地方－－－－天涯海角最荒涼的地方－－－－荒無人煙

最懸殊的區(qū)別－－－－最反常的氣候－－－－

最昂貴的稿費(fèi)－－－－最難做的飯－－－－

最短的季節(jié)－－－－最絕望的前途－－－－

最高的巨人－－－－最長(zhǎng)的腳－－－－

最難走的路－－－－最大的地方－－－－

【探索時(shí)空】

[熱點(diǎn)話題]

課堂上，老師問同學(xué)：你的理想是什么？同學(xué)們暢所欲言。

生A：我的理想是當(dāng)科學(xué)家，探索太空造福人類。

生B：我的理想是像老師一樣，長(zhǎng)大也當(dāng)老師。

生C：我的理想是彩票中大獎(jiǎng)，買一座帶游泳池的大大的房子，一輛豪華轎車。

生D：我的理想是現(xiàn)在認(rèn)真讀書，先考上好的高中，再考上好的大學(xué)，最終的理想等考上大學(xué)以后再來確定。

??

對(duì)于他們的說法，你有什么意見？你認(rèn)為什么才是真正的理想？青少年應(yīng)該樹立怎樣的理想？請(qǐng)結(jié)合第二單元的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

[研究與思考]

1、《人生寓言》中，王子的經(jīng)歷告訴我們，厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來；《理想》這首詩(shī)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“理想如果給你帶來榮譽(yù)，那只不過是它的副產(chǎn)品，而更多的是帶來被誤解的寂寥，”有一首流行甚廣的歌詞唱道：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？”這些都說明了，實(shí)現(xiàn)理想要經(jīng)過許多艱難的曲折。請(qǐng)聯(lián)系你身邊的生活或查書、上網(wǎng)，找出生活中的具體事例來證明“實(shí)現(xiàn)理想要經(jīng)過許多艱難曲折”的觀點(diǎn)。

2、品讀下面的語句，用一兩句話寫出你讀后的感受。

（1）理想是世界的主宰（霍桑）

答：

（2）我從來不把安逸和快樂看作生活目的本身，這種倫理的基礎(chǔ)我叫它豬欄的理想（愛因斯坦）

答：

（3）有人活著沒有任何目標(biāo)，他們?cè)谑篱g行走就像河中的一根小草，他們不是行走，而是隨波逐流（塞涅卡）

答：

（4）沒有一定的目標(biāo)智慧就會(huì)喪失；哪兒都是目標(biāo)，哪兒就沒有目標(biāo)（蒙田）

答：《〈論語〉十則》訓(xùn)練一

1—

2、（略）

3、A

4、ABBA5、D6、(1)B(2)D、《〈論語〉十則》訓(xùn)練二

一、1、論語孔子及弟子的言行儒孟子大學(xué)中庸

2、不斷學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)相輔相承辯證統(tǒng)一的。

3、溫故知新經(jīng)常學(xué)習(xí)的人不會(huì)矛盾只要虛心學(xué)到處都有老師。

4、學(xué)習(xí)他優(yōu)點(diǎn)自己也有的就反省自己。

5、溫故知新三人行必有我?guī)煛?/p>

6、略

二、7、（1）經(jīng)過（2）它，指哭聲（3）是的（4）在（5）離開（6）記住

8、zhi9、（A）

10、孔子

11、丈夫的父親

12、老虎很兇猛

13、婦人

14、苛政猛于虎也。苛酷的統(tǒng)治比老虎還兇猛啊。

三、（略）

第三篇：第5課《童趣》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

第5課《童趣》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體

教學(xué)案

（建議安排2課時(shí)）

[學(xué)習(xí)導(dǎo)引]

《童趣》通過回憶童稚時(shí)代的幾個(gè)趣事，表現(xiàn)了兒童豐富的想象力和聯(lián)想能力，告訴我們?nèi)松秦S富多彩的，外部世界怎樣，很大程度上取決于你對(duì)它的態(tài)度，我們要善于感悟，從中獲得物外之趣。

這是我們第一次學(xué)習(xí)文言文。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標(biāo)調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說出的大意，其次要學(xué)會(huì)借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實(shí)詞的含義，如“張目對(duì)日”，張－－張開，目－－眼睛，對(duì)－－向著……看，日－－太陽(yáng)。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會(huì)用講述大意的方法解釋本文同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標(biāo)調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說出的大意，其次要學(xué)會(huì)借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實(shí)詞的含義，如“張目對(duì)日”，張－－張開，目－－眼睛，對(duì)－－向著……看，日－－太陽(yáng)。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會(huì)用講述大意的方法解釋本文中的“明察秋毫”、“龐然大物”、“怡然自得”等成語。

[典題例析]

例題：文言詞的解釋，有的可用加字的辦法，如“必細(xì)（仔細(xì)）察（觀察）其文理”；有的要用換字的辦法，如“昂（抬）首（頭）觀之”。試選用其中一種方法解釋下列各句中加點(diǎn)的字。

明（）察（）秋毫

必（）細(xì)（）察其紋理

故（）時(shí)有物外之趣（）

私（）擬作群鶴舞（）于空中

則或（）千或百

昂（）首觀（）之

果（）如鶴唳（）云端

參考答案：清楚

觀察

一定

細(xì)心

所以

樂趣

私下

飛舞

有的 抬起

觀看

果然

鳴叫

[課時(shí)訓(xùn)練]

訓(xùn)練一

一、填空。

課文《童趣》選自《

》，作者是

代文學(xué)家

。課文詳細(xì)敘述了兩件自以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于帳中”看到“

”的景象；二是“觀蟲斗草間”遇到“

”的經(jīng)過。

二、給下列加點(diǎn)字注音。

（1）童稚（）

（2）鶴唳（）

（3）土礫（）

（4）丘壑（）

（5）癩蛤?。ǎ?/p>

（6）藐?。ǎ?/p>

三、解釋下列句子加點(diǎn)的字詞：

余憶童稚時(shí)

項(xiàng)為之強(qiáng)（）（）

果如鶴唳云端（）（）（4）以叢草為林（）（）

（5）方出神（）

（6）興正濃（）

（7）驅(qū)之別院（）

（8）則或千或百（）

四、古詩(shī)文中有很多表意精練的語句，被當(dāng)作成語保存到現(xiàn)代漢語中來。試從文中摘錄這樣的語句，并解釋其大意。

、（）---------------------------

2、（）---------------------------

3、（）---------------------------

4、（）---------------------------

五、翻譯下列句子。

5、余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。

6、故時(shí)有物外之趣。

7、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

8、以土礫凸者為丘，凹者為壑。

9、蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。

訓(xùn)練二

一、解釋下列句中加點(diǎn)的虛詞。

以叢草為林（）

心之所向（）

二蟲盡為所吞（）

昂首觀之（）

項(xiàng)為之強(qiáng)（）

物外之趣（）

常蹲其身（）

怡然稱快（）

必細(xì)察其紋理（）

果然鶴也（）

二、將下列句中省略的內(nèi)容補(bǔ)寫在相應(yīng)的括號(hào)中。

5、（）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

6、一日，見二（）蟲斗（）草間。

7、常蹲其身，使（）與臺(tái)齊。

三、請(qǐng)用課文原句填空。

8、作者童稚時(shí)，時(shí)有物外之趣，關(guān)鍵原因是：

9、第三段中的“林”“獸”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分別指的是：

0、四段中的“龐然大物”指的是：

所拔的“山”指的是：

，所倒之“樹”指的是：

四、簡(jiǎn)答。

1、作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫出來，與同學(xué)們分享。

2、作者從小就有如此閑情，以致后來成為文學(xué)家，你從中得到什么啟示？

五、閱讀下文，回答文后問題。

匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無燭。鄰舍有燭而不逮（及，達(dá)到）。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)（人名），家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。

衡能說《詩(shī)》，時(shí)人為之語曰：“無說《詩(shī)》，匡鼎來；匡說《詩(shī)》，解人頤（使人開懷大笑）?！倍Γ庑∶?。時(shí)人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩(shī)》者，衡從之與語，質(zhì)疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：“先生留聽，更理前論！”邑人曰：“窮矣！”遂去不返。

（選自晉朝葛洪《西京雜記》）

3、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。

邑（）人大姓文不識(shí)

與其（）傭作而不求償

時(shí)人畏服之如是（）

邑人曰：“窮〔

〕矣！”

4、解釋文中畫“——

”線的句子。

愿得主人書遍讀之：

先生留聽，更理前論：

5、請(qǐng)概括選文第一自然段寫匡衡勤讀的兩件小事。

①

②

《童趣》訓(xùn)練一

一、填空

《閑情記趣》

清

沈復(fù)

鶴唳云端

龐然大物

二、（略）

三、（1）我（2）脖子

同“僵”僵硬（3）果然

鳴叫（4）把

當(dāng)作（5）剛剛（6）興致（7）驅(qū)趕（8）有的四、1、明察秋毫：能清楚地看見鳥類新長(zhǎng)出的羽毛。

2、怡然自得：形容安適愉快，十分滿足的樣子。

3、龐然大物：非常龐大的東西。

4、拔山倒樹：使山動(dòng)搖，使樹倒下，形容氣勢(shì)極大。5—9（略）

《童趣》訓(xùn)練二

、當(dāng)作

被

因此

2、主謂之間、可不譯

它，指蚊子

的3、自己的 它的4、的樣子

是

5、我6、只

于

7、之

8、見藐小之物必細(xì)察其紋理

9、叢草、蟲蚊、土礫凸者、凹者

0、癩蝦蟆

土礫凸者

叢草

11、略

12、略

3、同鄉(xiāng)

他、指文不識(shí)

如此、像這樣

窮盡

4、（1）我希望能把主人的書全部通讀一遍

（2）先生停下來聽我說，請(qǐng)您再談?wù)勄懊娴挠^點(diǎn)

5、（1）勤學(xué)無燭，穿壁引光讀書（2）與人傭作不求償，愿讀遍主人書。

第四篇：第6課《理想》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

第6課《理想》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體

教學(xué)案

（建議安排2課時(shí)）

[學(xué)法導(dǎo)引]

《理想》是一首哲理詩(shī)，通過一連串形象生動(dòng)的比喻，告訴我們理想是成功的保證，理想是前進(jìn)的方向，不懈地追求才能到達(dá)理想的彼岸。

學(xué)習(xí)這首詩(shī)首先要調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，去領(lǐng)悟詩(shī)中精練含蓄的語言和富有哲理的語句，其次要學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，最后要找出詩(shī)中關(guān)于理想的十二個(gè)比喻，并分析其作用，進(jìn)而了解全詩(shī)的主旨。此外，還要學(xué)會(huì)用比喻的修辭寫一段話。

[典題例析]

例題：品讀下面詩(shī)句，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)下列詩(shī)句的深刻含義。

……

理想如果給你帶來榮譽(yù)，那只不過是它的副產(chǎn)品，而更多的是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，笑里的酸辛。

……

解析：讀著這幾句詩(shī)，我們很容易聯(lián)想到雜交水道之父袁隆平的故事。如今，被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”的科學(xué)家，身價(jià)以億計(jì)算的袁隆平在鮮花、掌聲和歡笑之中快樂地享受人生?？墒?，有多少人知道在他在實(shí)現(xiàn)理想之前，熬過怎樣一段漫長(zhǎng)與黑暗，艱難與曲折的日子：他在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村餓著肚子翻山越嶺來回40多公里換回稻種；他搞雜交水稻被譏諷為“癩蛤蟆想吃天鵝肉”；他搞實(shí)驗(yàn)的壇壇缽缽被造反派砸爛；他為找回被掃蕩一空的秧苗發(fā)瘋似地跳下深井……從53年到74年，整整21年時(shí)間在黑暗中摸索，在屈辱中試驗(yàn)，忍受著誤解與譏笑，飽嘗了孤獨(dú)與寂寞。袁隆平的經(jīng)歷是這幾節(jié)詩(shī)最好的注腳。

參考答案：在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，付出的要比得到的多得多。

[課時(shí)訓(xùn)練]

訓(xùn)練一

一、選擇題。、指出下列加點(diǎn)字中注音有誤的一項(xiàng)。

（）

A、蛻變（tuì）

饑寒（jī）

綴連（zhuì）

倔強(qiáng)（jiàng）

B、洗濯（zhuó）

玷污（zhān）

扒竊（qiè）

詛咒（zòu?）

c、海天相吻（wěn）碌碌一生（lù）堅(jiān)貞（zhēn）

庸人（yōng）

D、鬢發(fā)（bìn）

寂寥（liáo）

榆揚(yáng)（yú）

當(dāng)心（dāng）

2、指出下列詩(shī)句朗讀停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

（）

A、理想/是船舶，載著/你出海遠(yuǎn)行。

B、理想使/你微笑地/觀察著生活。

c、請(qǐng)乘/理想之馬，揮鞭/從此起程。

D、有理想者就是/一個(gè)/“大寫的人”。

3、請(qǐng)聯(lián)系上下文，指出下列句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)。

（）

A、理想如珍珠，一顆綴連著一顆。（連結(jié)）

B、理想是肥皂，洗濯你的自私心。（清洗、沖洗）

c、理想更多是帶來被誤解的寂寥。（寂靜、空曠）

D、理想被玷污了，不必怨恨。

（染上雜質(zhì)）

4、下列詩(shī)句，不構(gòu)成比喻關(guān)系的一句是。

（）

A、理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向。

B、理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)航。

c、理想是一種獲得，理想又是一種犧牲。

D、理想是路，引你走到黎明。

二、閱讀分析。

閱讀本詩(shī)的第8、11兩節(jié)，回答后面問題。

第8節(jié)：

理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個(gè)“大寫的人”。

第11節(jié)

英雄失去理想，蛻作庸人。

可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

5、這兩節(jié)詩(shī)所要表達(dá)的意思是什么？

6、這兩節(jié)詩(shī)主要采用了什么寫作手法？它有什么表達(dá)效果？

7、“大寫的人”是指怎樣的人？結(jié)合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫的人”的名字，并簡(jiǎn)說其事跡。

8、“夸耀當(dāng)年的功勛”，為什么說是“可厭”的？

9、“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說是“可笑”的？

訓(xùn)練二

一、請(qǐng)摘出詩(shī)中你最喜歡的詩(shī)句兩句，并簡(jiǎn)述喜歡的理由。

二、比較閱讀下面語段，回答文后的問題。

理想

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

……

理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

理想開花，桃李要結(jié)甜果：

理想抽芽，揄?yè)P(yáng)會(huì)有濃陰。

請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好。天上太陽(yáng)正晴。

在山的那邊

……

——在山的那邊，依然是山

山那邊的山啊，鐵青著臉

給我的幻想打了一個(gè)零分！

媽媽，那個(gè)海呢？

……

在山的那邊，是海嗎？

是的！人們啊，請(qǐng)相信——

在不停地翻過無數(shù)座山后

在一次次地戰(zhàn)勝失望之后

你終會(huì)攀上這樣一座山頂

……、分別摘出兩首詩(shī)中能表明主旨的詩(shī)句。

《理想》

《在山的那邊》

2、說說這兩首詩(shī)的共同之處。

3、為什么說“人類有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展”？請(qǐng)結(jié)合你所知道的人和事，舉出一二個(gè)具體事例來證明這個(gè)論斷正確。

4、仿照《理想》中“理想是……”的比喻句式，寫幾句話。

三、將下面語句工工整整地抄在摘錄本上，并背誦下來，把它介紹給你的父母。

4、理想是人生的太陽(yáng)，理想是世界的主宰。

5、微風(fēng)難尋，落日難追，但心中的目標(biāo)只要執(zhí)著地去追尋就一定能得到。

6、一個(gè)有遠(yuǎn)大理想而不付諸行動(dòng)的人，猶如一片沒有播種的土地，一條不經(jīng)流水的江河，一株永不結(jié)果的大樹，一只失去舵手的航船。

六.《理想》訓(xùn)練一、B2、c3、c4、c5、樹立遠(yuǎn)大理想意義重大。

6、對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)理想對(duì)于人生的重要。

7、指崇高偉大，具有高尚人格的人。周恩來，從小立下為中華崛起而讀書的志向，終于成了一個(gè)對(duì)中國(guó)革命有巨大貢獻(xiàn)的偉大政治家。

8、吃老本，躺在功勞簿上爭(zhēng)奪名利，當(dāng)然令人討厭。

9、凡是只會(huì)怨天尤人，詛咒眼前的環(huán)境，當(dāng)然可笑。

10、略

《理想》訓(xùn)練二

一、略

二、1、理想開花，桃李要結(jié)甜果：理想抽芽，揄?yè)P(yáng)會(huì)有濃陰。請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好。天上太陽(yáng)正晴。在不停地翻過無數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂。

2、內(nèi)容上，都抒發(fā)了樹立理想，為理想而奮斗不息的思想感情。表現(xiàn)手法上，都采用了比喻、擬人等修辭手法。

3、萊特兄弟想在空中飛翔，不斷實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了飛機(jī)；瓦特想讓火車跑得快一點(diǎn)，不懈努力明了蒸汽機(jī)。

4、略

第五篇：第7課《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

（建議安排2課時(shí)）[學(xué)法導(dǎo)引] 《行道樹》采用擬人的手法，借行道樹的自白，抒寫了奉獻(xiàn)者無私奉獻(xiàn)的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者崇高的精神。行道樹其實(shí)就是無私奉獻(xiàn)者精神的象征：它“立在飛塵里”“是一身抖不落的煙塵”“在寂靜黑暗孤獨(dú)立苦熬”“制造清新”——這些特質(zhì)，正是無私奉獻(xiàn)者精神的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)這篇課文，首先要從整體入手，抓住文中的關(guān)鍵詞來理解行道樹的形象特點(diǎn)及其象征意義，進(jìn)而理解全文的主旨，其次要反復(fù)誦讀全文，用心品味“墮落”“憂愁又快樂”等詞的含義，學(xué)習(xí)行道樹無私奉獻(xiàn)的精神。

第一次真好》通過列舉種種生命中的“第一次”，啟示我們要多感受、多體驗(yàn)、多經(jīng)歷，使自己的人生豐富多彩。作者先寫第一次看見果實(shí)豐碩的柚子樹，再寫第一次看見母雞孵出的雛雞，中間插入兩段的議論抒情，結(jié)尾點(diǎn)明全文的主旨，全文結(jié)構(gòu)完整思路清晰。

學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)首先要理清作者的思路，理解全文的中心。其次要反復(fù)誦讀全文，并結(jié)合自己的人生經(jīng)歷細(xì)心品味結(jié)尾主旨句所蘊(yùn)含的哲理。[典題例析] 例題：

1、《行道樹》文中說“我們居然站在這里，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”加點(diǎn)詞的本義是什么？它在文中的含義是什么？

2、《第一次真好》開頭寫看見柚子樹上一顆顆碩大的黃綠色柚子沉甸甸垂吊在枝頭，作者為什么說“景色不見得美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫？”？ 解析：第1題考閱讀的理解，第2題考句意的品析。

參考答案：

1、墮落的本意是思想行為往壞里變，文中含有遠(yuǎn)離伙伴貪圖城市繁華生活之意。

2、這黃綠相間的顏色正是秋天特有的色彩，這沉甸甸的果實(shí)正展示了秋天特有的豐收景象，所以說“景色不見得美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫”。[課時(shí)訓(xùn)練] 訓(xùn)練一

一、給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

1、冉冉（）豐碩（）姊妹（）沉甸甸（）

二、聯(lián)系上下文、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。

3、我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。（）

4、或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。（）

5、有多少“第一次”值得你低回品味？（）

6、或許有一個(gè)早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣。（）

7、可是，等到它們漸漸長(zhǎng)，羽毛漸豐，一切都具體而微??（）

8、今天，第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹。（三、填空簡(jiǎn)答。

9、《行道樹》中行道樹的形象就是————————————————-的形象，作者借行道樹的自述，書寫了——————————————————————————————————————的襟懷，贊美了———————————————————————————。

10、《第一次真好》詳寫了第一次看見結(jié)果的柚子樹和第一次-_____________________________________時(shí)的感受，告訴我們——————————————————————————————————————。

11、《行道樹》末句說：“我們是一列憂愁而快樂的樹”，憂愁什么？快樂什么？

12、為什么說行道樹的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴？

13、第一次真好、好在哪里？

訓(xùn)練二

一、寫出下列各詞的同義詞。

1、固執(zhí)（）貪婪（）污濁（）

2、珍重（）稀疏（）裝飾（）

3、不見天日（）不可磨天（）

二、指出下列句子所采用的修辭手法，并簡(jiǎn)析其作用。

4、這景色不見得美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。

5、立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而快樂的樹。

6、第一次真好，第一次的感覺真奇妙。

三、閱讀下列語段，回答文后問題。（1）小時(shí)候，我才從秦嶺來到渭北平原，最喜歡騎自行車在路上無拘無束奔馳。莊稼收割了，沒有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹叢和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在那伏著。

（2）“啊，天到盡頭了！”

（3）我拼命向那樹叢騎去，好長(zhǎng)時(shí)間，趕到樹下，但天地依然平行：在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，又有一矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。

（4）一個(gè)老人迎面走來，胡子飄在胸前，如同仙翁。

（5）“老爺子，你是從天邊過來的嗎？”

（6）“天邊？”

（7）“就是那道很亮的灰白線的地方。去那兒遠(yuǎn)嗎？”

（8）“孩子，那是永遠(yuǎn)走不到的地平線呢?！?/p>

（9）“地平線是什么？”

（10）“是個(gè)謎吧。”

（11）我不太懂了，以為他騙我，就又對(duì)準(zhǔn)那道很亮的灰白色線上的矮屋奔去。但我失敗了：那里天地平行，又在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了一道地平線。

（12）我咀嚼著老人的話，想這地平線，真是個(gè)謎了。正因?yàn)槭侵i，我才要去解開它，跑了這么一程。它為了永遠(yuǎn)吸引著我和與我有同樣興趣的人去解，才永遠(yuǎn)是個(gè)謎嗎？

（13）從那以后，我一天天長(zhǎng)大起來，踏上社會(huì)，生命之舟駛進(jìn)了生活的大海。但我卻記住了這個(gè)地平線，沒有在生活中沉淪下去，雖然時(shí)有艱苦、寂寞。命運(yùn)和理想是天和地的平行，但又總有相接的時(shí)候。那個(gè)高度融合統(tǒng)一的很亮的灰白的線，總是在前面吸引著你。永遠(yuǎn)去追求地平線，去解這個(gè)謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無窮無盡的精力。

7、本文記敘的線索是什么？（2分）答：

8、文中說地平線是個(gè)“謎”，原因是什么？說地平線“很亮”有什么含義？（4分）答：

9、加點(diǎn)詞語“我一天天長(zhǎng)大起來”有雙重意思，具體指：

。（4分）

10、畫線句“命運(yùn)和理想是天和地的平行，但又總有相接的時(shí)候”意思是：，如果用《在山的那一邊》中的詩(shī)句來回答，答案是：

（4分）

11、文中寫“矮矮的屋”和“樹叢在那伏著”的目的是什么？（2分）答：

12、你認(rèn)為“地平線”在文中的意思是什么？讀完本文后，你有什么感想？（4分）答：

《短文兩篇》訓(xùn)練一

1、rǎn shuò zǐ diàn

2、婪 綴 孵 雛 濁

3、加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。

4、堅(jiān)持不懈，體現(xiàn)行道樹無私奉獻(xiàn)的精神。

5、留戀。

6、不知滿足，盡情。

7、整個(gè)形體都具備了，只是比較微小。

8、豐滿碩大。

9、無私奉獻(xiàn)者 奉獻(xiàn)者無私奉獻(xiàn) 奉獻(xiàn)者崇高的精神。

10、看見母雞孵小雞 要多感受多體驗(yàn)多經(jīng)歷，使自己的人生豐富多彩。

11、憂愁的是城市空氣的污濁，損害著人們的健康，快樂的是自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，獻(xiàn)出濃蔭。

12、行道樹眼看著人們?cè)诔錆M煙塵的環(huán)境中生活而人們卻似乎毫無知覺，對(duì)此，行道樹又無法從根本上去改變他們，所以只能借自身的奉獻(xiàn)為城市做悲涼的點(diǎn)綴。

13、奇妙，新鮮而刺激使人回味。

《短文兩篇》訓(xùn)練二

1—

3、略

4、比喻，把景象具體化了。

5、擬人，把行道樹寫活了。

6、反復(fù)，強(qiáng)調(diào)第一次意義重大。

7、地平線

8、看它時(shí)很接近，追逐到它卻不容易 它醒目而又有吸引力。

9、年齡變大 思想成熟（閱歷豐富）

10、實(shí)現(xiàn)理想不容易，但完全是可能的 在不停地翻過無數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂，而人在這座山的那邊，就是海呀，一個(gè)全新的世界。

11、反襯理想的偉大 反襯地平線的亮

12、人生的目標(biāo)、理想（意思對(duì)即給分）。