第一篇：第18課《綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
第18課《綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練
立體教學(xué)案
（建議安排2課時）
[學(xué)法導(dǎo)引]
《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。著名昆蟲學(xué)家、作家法布爾用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者對自然萬物的贊美之情，對生命的尊重與熱愛。
作者先寫“我”在觀察昆蟲，用蟬的休息引出本文的主人翁——蟈蟈；再描寫戶外聽到的蟈蟈的叫聲；最后寫“我”對金屬籠中的蟈蟈的觀察，著重介紹蟈蟈的食性?？刹捎孟迺r閱讀的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。課前可以查閱有關(guān)資料，了解法布爾的故事，學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法；培養(yǎng)獻(xiàn)身科學(xué)的決心。本文是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動，語言優(yōu)美，多處采用的擬人為主的修辭手法來抒發(fā)感情，可以反復(fù)朗讀、品味擬人手法的表達(dá)效果和傳神的語言。課外閱讀《昆蟲記》，能夠做到細(xì)心觀察身邊小生靈的活動，并細(xì)致地描寫出它活動的全過程，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
[典型例析]
例題：課后查閱《辭?！坊颉渡飳W(xué)》課本，查找有關(guān)蟈蟈的條目，然后與本文比較，用簡潔的話概括一下本文的筆法特點(diǎn)。
解析：本題意在通過對比，讓大家感受法布爾生動活潑的方法。同時，查找資料對比的過程也是研究性學(xué)習(xí)的過程。
參考答案：
⑴本文不像一般的說明文那樣平實(shí)，而是靈活生動，不拘一格，既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。
⑵生動傳神的語言，作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在語言的表達(dá)上盡量生動感人，如，“它們對這道菜吃得津津有味”“它毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物”，這些語言都很傳神。
⑶擬人手法的運(yùn)用，像“蟈蟈在竊竊自語”“蟈蟈酷愛甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等都運(yùn)用了擬人手法，擬人手法的運(yùn)用，使得自然親切，生動活潑，妙趣橫生，富有文學(xué)筆法，增強(qiáng)了可讀性。
[課時訓(xùn)練]
訓(xùn)練一
一、給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
靜謐（）
大顎（）
吮?。ǎ?/p>
鉗子（）
低劣（）
篡奪（）
喑?。ǎ?/p>
窸窣（）
gōu火
shǒu獵
貪lān
哀háo
二、請?jiān)谙旅娓骶渲械囊粋€錯別字下面劃線，并在括號內(nèi)寫出正確的字。、讓我們遠(yuǎn)離渲囂去傾聽，去沉思吧。
（）
2、它們對這道菜吃得斤斤有味，籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨。
（）
3、蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的。
（）
4、在梧桐樹濃密的枝葉里，突然發(fā)出哀嗚似的短促而尖銳的叫聲。（）
三、結(jié)合語境解釋加點(diǎn)詞語。、在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！（）
2、但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣。
（）
3、在我的籠子里，我從來沒有見過像螳螂那樣捕殺姐妹、吞吃丈夫的殘暴行經(jīng)。
（）
4、這并不是因?yàn)槭澄锶狈?，而是因?yàn)樨澙凡懦运廊サ耐椤?/p>
（）
四、將下列句子正確的排列順序填在方格里。
、它們一天中大部分時間都在休息，天氣炎熱時尤其如此。
2、我投入一片梨，一只蟈蟈立即占住它。
3、這樣一個接著一個，所有的蟈蟈都能品到一口美味。
4、自私心是到處存在的。
5、誰要是咬這塊美味的食物，出于忌妒，它便踢腿把對方趕走。
6、嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。
7、吃飽了，它便讓給另一只蟈蟈，這時它變得寬容了。
正確的語序是：
五、簡析下列句子運(yùn)用擬人修辭手法的表達(dá)效果。
、耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。
2、蟈蟈非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。
3、綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。
4、對于金龜子一類的昆蟲，蟈蟈毫不猶豫地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。
訓(xùn)練二
閱讀下面兩篇短文，回答如下問題。
（一）清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我（）了過去，那是一只蟈蟈正在（）著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身（）蟬，而蟬則驚慌失措地飛起（）。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)，因?yàn)橄s沒有武器，只能哀鳴踢蹬。、給句中的空格選擇合適的詞語，并說明理由。
（1）我（）了過去，那是一只蟈蟈正在（）著處于絕境的蟬的肚子。
A、走、咬
B、跑、啄
c、望、吃
D、跑、吃
選（），理由：
（2）有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身（）蟬，而蟬則驚惶失措地飛起（）。
A、追趕、逃跑
B、追捕、躲避
c、追擊、避讓
D、追捕、逃竄
選（），理由：
2、“就像鷹在天空中追捕云雀一樣”，作者把誰比作鷹，把誰比作云雀，它們有什么相似的地方，又有什么不同？
3、在這一段文字里作者賦予了蟈蟈以人的什么品質(zhì)？請你也選擇一種動物，看看可以賦予它什么品質(zhì)？
4、抄寫2—3句既能表現(xiàn)蟈蟈的品質(zhì)，又是你最喜歡的句子。用“我喜歡??是因?yàn)??”的句式表達(dá)。
（二）蛛蜘
⑴那是一個夏日的午后，天空突然下了一陣不算小的雨，夾帶著風(fēng)，一下子就把我窗前的那些盆花，淋得面目全非。泥水從花盆里向外溢，使鋪著花磚的走廊，濺上了許多，也使原來十分清潔的小園子，立刻呈現(xiàn)出一幅骯臟不堪的樣子。
⑵我提了一桶水，正想沖洗一下走廊。突然，在靠墻的地方，我發(fā)現(xiàn)了一只蜘蛛，它挺著鼓鼓的肚皮，正十分吃力地、從污染著泥水的地面上朝著干燥的地方爬。看到蜘蛛，我本能地有一種厭惡的感覺，便抬起腳來，想把它踩死。
⑶我之所以討厭蜘蛛，是因?yàn)闊o論在什么地方，它都會張起網(wǎng)來捕捉小蟲。在窗欞上，在屋檐下，甚至于屋里的吊燈上面，大蜘蛛張著大的網(wǎng)，小蜘蛛張著小的網(wǎng)，蛛網(wǎng)上掛著小蟲的殘骸。無論是怎樣整潔的房子，一有了蛛網(wǎng)，就會令人生厭，令人覺得這個屋子里的主人不勤于打掃?？墒悄切┲刖W(wǎng)，常常在頭一天清除，第二天又出現(xiàn)了；它們是那樣勤于和人纏斗，好像永遠(yuǎn)都除不掉，打不散似的。因此，每當(dāng)我拿了掃帚，或是竹竿，清理隱藏在角落里的蛛網(wǎng)時，總是生氣地想把它們趕盡殺絕。
⑷我抬起腳來，心想，這一回，這只落難的蜘蛛是死定了；而它似乎也知道自己正面臨生死關(guān)頭。它略一遲疑，便拼命地掙扎著，艱難地向墻角里爬。
⑸不知是一種什么意念，我抬起的腳竟沒有踩下去。我看到它那樣驚恐，那樣吃力的爬著，頓然萌生了惻隱之心。我很快地挪開了腳，怔怔地注視著它，對于自己想弄死它的念頭，反而感到不安起來。
⑹我從小就喜歡小動物，平時，連一只小螞蟻都不愿意隨便加以傷害，何況是一只正在困難中掙扎的蜘蛛呢？
⑺它奮斗的意志，是那樣堅(jiān)忍，單憑這一點(diǎn)，我便不該有傷害它的心理。無論如何，蜘蛛也是大自然中的一分子。雖然它不受人們的重視，可是它也應(yīng)該有生存下去的權(quán)利。不是嗎？它到處結(jié)網(wǎng)，原是和我們?nèi)祟愐粯樱皇菫榱私?jīng)營生活，我怎能夠?qū)λ拇鎱拹耗?？于是我找來一根竹竿，把它從地面挑起來，送到干燥的地方。我這個舉動，起先一定使它大為驚恐，它一定以為自己是死定了，可是等我把它放到干凈的地方，它又似乎有點(diǎn)迷惑起來的樣子。我好像覺得它回過頭來，奇怪地望著我，似乎是懷著感激的心情，然后便安穩(wěn)地爬走了。我靜靜地看著它爬走的背影，那神態(tài)，使我心中忽然感到無比的舒泰。
⑻夏天的雷雨是短暫的。雨過天晴后，空氣特別清新，悶熱也消散了。尤其到了傍晚，更是分外清純美麗。那時候晚霞映照著我的屋子，走廊上灑滿淡淡的金黃。我懷著滿心的喜悅，站在走廊上欣賞著這難得的傍晚景致。
⑼突然，我抬起頭來，看到屋檐下又新結(jié)了一個蜘蛛網(wǎng)。蛛網(wǎng)在夕陽的光輝映照下，是那樣明顯：那織著多角形的網(wǎng)，由疏而密；有著鼓鼓的肚皮的蜘蛛，坐在中央，它偶爾動彈一下，蛛網(wǎng)便在夕陽中微微晃動，顯示出那是一個多么安適而優(yōu)美的處所。
⑽我凝神注視著蛛網(wǎng)，心中想著，不知道這只蜘蛛是不是就是我本來想要把它弄死的那一只？如果是，那它真是夠幸運(yùn)了。它原該死在我的腳下，卻由于我一時的憐憫，使它得以逃生。也就因?yàn)檫@個緣故，我現(xiàn)在對于蜘蛛，反而會用欣賞的眼光來看它。其實(shí)，蜘蛛織的網(wǎng)，點(diǎn)綴在屋檐下，只要你肯用另一種眼光，從某種角度去欣賞，它將會是一幅最原始而且優(yōu)美的圖畫呢。
⑾不知道為什么，我以前只看到蜘蛛會令我討厭的一面，從沒有發(fā)現(xiàn)它也有可愛的一面呢？它那不屈不撓的精神，那巧妙地織成的網(wǎng)，在滿天晚霞的襯托下，是多么動人?。〈笞匀焕镫[藏著純潔和恩惠，我竟然都把它給忽略了。直到這一刻，我才深深地領(lǐng)悟到：原來，太陽、風(fēng)雨、草葉、昆蟲??全都是造物者為了愉悅我們而安排和使其存在的，問題只是看我們持什么樣的心情和角度去欣賞，如何去發(fā)現(xiàn)和愛惜它罷了。
5、記敘了作者對蜘蛛態(tài)度的變化過程：
⑴最初我對蜘蛛的態(tài)度怎樣？為什么會有這種態(tài)度呢？
⑵后來我對蜘蛛萌生惻隱之心，并把它送到干燥的地方，是由于我看到它
還由于它。
6、它略一遲疑便拼命地掙扎著，艱難地向墻角里爬”一句運(yùn)用了什么修辭方法？反映了蜘蛛當(dāng)時什么樣的心理？
7、第⑺段寫作者看到蜘蛛“奮斗的意志，是那樣的堅(jiān)忍”，便產(chǎn)生了“不該有傷害它的心理”，并對它有了更進(jìn)一步的理解，作者認(rèn)為
8、第⑺段寫我靜靜地看著它爬走的背影，爬走的神態(tài)時，心中忽然感到無比的舒泰，作者為什么會產(chǎn)生這樣的心情？
9、作者對蜘蛛結(jié)網(wǎng)的看法前后不同，第⑺段中表現(xiàn)作者對蜘蛛結(jié)網(wǎng)看法發(fā)生改變的一句是
0、第⑽段中“只要你用另一種眼光”一句中的“另一種眼光”的眼光是指
1、用另一種眼光去看，會發(fā)現(xiàn)蜘蛛有可愛的一面，作者認(rèn)為蜘蛛的可愛表現(xiàn)在：它有
的精神，它織成的網(wǎng)。
2、第⑾段中的“直到這一刻，我才深深地領(lǐng)悟到”一句中，“這一刻”指的是
時刻，“我”深深領(lǐng)悟到的內(nèi)容是
《綠色蟈蟈》訓(xùn)練一
一、mìashǔnqiánliacuànyīn
xīsū篝狩婪號
二、1.鳴2.津津3.睦4.喧
三、1.篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z?。ǖ匚缓蜋?quán)力）。2.劫掠：搶劫，掠奪。3.行經(jīng)：行為；舉動（多指壞的）。4.貪婪：貪得無厭（含貶義）。
四、語序：2、5、4、7、3、6、1
五、1.采用擬人的修辭手法，生動形象地描繪蟈蟈在草叢中發(fā)出低下細(xì)小的聲音。2.采用擬人、比喻的修辭手法，具體生動形象地再現(xiàn)蟈蟈外形優(yōu)美、逗人喜愛的樣子。3.采用擬人的修辭手法及第二人稱的寫法，流露出作者對蟈蟈的喜愛和贊美之情。4.采用擬人的修辭手法，生動形象地再現(xiàn)蟈蟈喜愛吃金龜子一類昆蟲的食物習(xí)性。
《綠色蟈蟈》訓(xùn)練二
一、1.⑴B，“我”是一個對自然界充滿好奇心的人，所以“我”應(yīng)該急切地“跑”過去，而不是慢慢地“走”過去；蟈蟈嘴小，蟬大，應(yīng)該是蟈蟈在一口一口地咬蟬，把蟬咬死，而吃和咬都沒有這個意思。⑵D，“追捕”比“追趕”和“追擊”更明確地表明蟈蟈攻擊蟬的目的；“逃竄”比其他詞語更突出蟬的速度很快，而且感情色彩更明顯。2.作者把蟈蟈比作鷹，把蟬比作云雀。相似的是捕獵的關(guān)系，不同的是鷹比云雀大而強(qiáng)壯，而蟈蟈比蟬小得多，看起來也沒有蟬強(qiáng)壯。3.作者賦予了蟈蟈勇敢的品質(zhì)，比如螞蟻是一種非常善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的小動物，還有蜜蜂非常勤勞，狗很忠實(shí)等等。4.略
二、5.⑴有一種厭惡的感覺。無論在什么地方，它都會張起網(wǎng)來捕捉小蟲。無論是怎樣整潔的房子，一有了蛛網(wǎng)，就會令人生厭，令人覺得這個屋子里的主人不勤于打掃。⑵那樣驚恐，那樣吃力地爬著
奮斗的意志，是那樣堅(jiān)忍。6.擬人
對生存的渴望。7.蜘蛛是大自然中的一分子，應(yīng)該有生存的權(quán)利，它的結(jié)網(wǎng)是為了經(jīng)營生活。8.對于在困難中掙扎的蜘蛛，“我”不但沒有傷害它，還把它送到干燥的地方，“我”覺得蜘蛛對“我”懷著感激之情。9.它到處結(jié)網(wǎng)。原來和人類一樣，只是為了經(jīng)營生活。10.欣賞的眼光
1.不折不撓
在滿天晚霞的襯托下，是多么動人啊。（或：一幅最原始而且優(yōu)美的圖畫。）
2.發(fā)現(xiàn)它也有可愛的一面
原來，太陽、風(fēng)雨、草葉、昆蟲??全都是造物著為了愉悅我們而安排和使其存在的，問題只是看我們持什么樣的心情和角度去欣賞，如何去發(fā)現(xiàn)和愛惜它罷了。
第二篇：第18課《綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
（建議安排2課時）[學(xué)法導(dǎo)引] 《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。著名昆蟲學(xué)家、作家法布爾用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者對自然萬物的贊美之情，對生命的尊重與熱愛。作者先寫“我”在觀察昆蟲，用蟬的休息引出本文的主人翁——蟈蟈；再描寫戶外聽到的蟈蟈的叫聲；最后寫“我”對金屬籠中的蟈蟈的觀察，著重介紹蟈蟈的食性。可采用限時閱讀的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。課前可以查閱有關(guān)資料，了解法布爾的故事，學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法；培養(yǎng)獻(xiàn)身科學(xué)的決心。本文是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動，語言優(yōu)美，多處采用的擬人為主的修辭手法來抒發(fā)感情，可以反復(fù)朗讀、品味擬人手法的表達(dá)效果和傳神的語言。課外閱讀《昆蟲記》，能夠做到細(xì)心觀察身邊小生靈的活動，并細(xì)致地描寫出它活動的全過程，達(dá)到學(xué)以致用的目的。[典型例析] 例題：課后查閱《辭海》或《生物學(xué)》課本，查找有關(guān)蟈蟈的條目，然后與本文比較，用簡潔的話概括一下本文的筆法特點(diǎn)。
解析：本題意在通過對比，讓大家感受法布爾生動活潑的方法。同時，查找資料對比的過程也是研究性學(xué)習(xí)的過程。參考答案：
⑴本文不像一般的說明文那樣平實(shí)，而是靈活生動，不拘一格，既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。
⑵生動傳神的語言，作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在語言的表達(dá)上盡量生動感人，如，“它們對這道菜吃得津津有味”“它毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物”，這些語言都很傳神。[課時訓(xùn)練] 訓(xùn)練一
一、給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。靜謐（）大顎（）吮?。ǎ┿Q子（）低劣（）篡奪（）喑?。ǎ└O窣（）gōu()火 shǒu()獵 貪lān()哀háo()
二、請?jiān)谙旅娓骶渲械囊粋€錯別字下面劃線，并在括號內(nèi)寫出正確的字。
1、讓我們遠(yuǎn)離渲囂去傾聽，去沉思吧。（）
2、它們對這道菜吃得斤斤有味，籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨。（）
3、蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的。（）
4、在梧桐樹濃密的枝葉里，突然發(fā)出哀嗚似的短促而尖銳的叫聲。（）
三、結(jié)合語境解釋加點(diǎn)詞語。
1、在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲?。ǎ?/p>
2、但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣。（）
3、在我的籠子里，我從來沒有見過像螳螂那樣捕殺姐妹、吞吃丈夫的殘暴行經(jīng)。（）
4、這并不是因?yàn)槭澄锶狈?，而是因?yàn)樨澙凡懦运廊サ耐椤?/p>
（）
四、將下列句子正確的排列順序填在方格里。
1、它們一天中大部分時間都在休息，天氣炎熱時尤其如此。
2、我投入一片梨，一只蟈蟈立即占住它。
3、這樣一個接著一個，所有的蟈蟈都能品到一口美味。
4、自私心是到處存在的。
5、誰要是咬這塊美味的食物，出于忌妒，它便踢腿把對方趕走。
6、嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。
7、吃飽了，它便讓給另一只蟈蟈，這時它變得寬容了。
正確的語序是：
五、簡析下列句子運(yùn)用擬人修辭手法的表達(dá)效果。
1、耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。
2、蟈蟈非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。
3、綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。
4、對于金龜子一類的昆蟲，蟈蟈毫不猶豫地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。
訓(xùn)練二
閱讀下面兩篇短文，回答如下問題。
（一）清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我（）了過去，那是一只蟈蟈正在（）著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身（）蟬，而蟬則驚慌失措地飛起（）。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)，因?yàn)橄s沒有武器，只能哀鳴踢蹬。
1、給句中的空格選擇合適的詞語，并說明理由。
（1）我（）了過去，那是一只蟈蟈正在（）著處于絕境的蟬的肚子。選（），理由：
（2）有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身（）蟬，而蟬則驚惶失措地飛起（）。選（），理由：
2、“就像鷹在天空中追捕云雀一樣”，作者把誰比作鷹，把誰比作云雀，它們有什么相似的地方，又有什么不同？
3、在這一段文字里作者賦予了蟈蟈以人的什么品質(zhì)？請你也選擇一種動物，看看可以賦予它什么品質(zhì)？
4、抄寫2—3句既能表現(xiàn)蟈蟈的品質(zhì)，又是你最喜歡的句子。用“我喜歡??是因?yàn)??”的句式表達(dá)。
（二）蛛蜘
⑴那是一個夏日的午后，天空突然下了一陣不算小的雨，夾帶著風(fēng)，一下子就把我窗前的那些盆花，淋得面目全非。泥水從花盆里向外溢，使鋪著花磚的走廊，濺上了許多，也使原來十分清潔的小園子，立刻呈現(xiàn)出一幅骯臟不堪的樣子。
⑵我提了一桶水，正想沖洗一下走廊。突然，在靠墻的地方，我發(fā)現(xiàn)了一只蜘蛛，它挺著鼓鼓的肚皮，正十分吃力地、從污染著泥水的地面上朝著干燥的地方爬。看到蜘蛛，我本能地有一種厭惡的感覺，便抬起腳來，想把它踩死。
⑶我之所以討厭蜘蛛，是因?yàn)闊o論在什么地方，它都會張起網(wǎng)來捕捉小蟲。在窗欞上，在屋檐下，甚至于屋里的吊燈上面，大蜘蛛張著大的網(wǎng)，小蜘蛛張著小的網(wǎng)，蛛網(wǎng)上掛著小蟲的殘骸。無論是怎樣整潔的房子，一有了蛛網(wǎng)，就會令人生厭，令人覺得這個屋子里的主人不勤于打掃。可是那些蛛網(wǎng)，常常在頭一天清除，第二天又出現(xiàn)了；它們是那樣勤于和人纏斗，好像永遠(yuǎn)都除不掉，打不散似的。因此，每當(dāng)我拿了掃帚，或是竹竿，清理隱藏在角落里的蛛網(wǎng)時，總是生氣地想把它們趕盡殺絕。
⑷我抬起腳來，心想，這一回，這只落難的蜘蛛是死定了；而它似乎也知道自己正面臨生死關(guān)頭。它略一遲疑，便拼命地掙扎著，艱難地向墻角里爬。
⑸不知是一種什么意念，我抬起的腳竟沒有踩下去。我看到它那樣驚恐，那樣吃力的爬著，頓然萌生了惻隱之心。我很快地挪開了腳，怔怔地注視著它，對于自己想弄死它的念頭，反而感到不安起來。
⑹我從小就喜歡小動物，平時，連一只小螞蟻都不愿意隨便加以傷害，何況是一只正在困難中掙扎的蜘蛛呢？
⑺它奮斗的意志，是那樣堅(jiān)忍，單憑這一點(diǎn)，我便不該有傷害它的心理。無論如何，蜘蛛也是大自然中的一分子。雖然它不受人們的重視，可是它也應(yīng)該有生存下去的權(quán)利。不是嗎？它到處結(jié)網(wǎng)，原是和我們?nèi)祟愐粯樱皇菫榱私?jīng)營生活，我怎能夠?qū)λ拇鎱拹耗?？于是我找來一根竹竿，把它從地面挑起來，送到干燥的地方。我這個舉動，起先一定使它大為驚恐，它一定以為自己是死定了，可是等我把它放到干凈的地方，它又似乎有點(diǎn)迷惑起來的樣子。我好像覺得它回過頭來，奇怪地望著我，似乎是懷著感激的心情，然后便安穩(wěn)地爬走了。我靜靜地看著它爬走的背影，那神態(tài)，使我心中忽然感到無比的舒泰。
⑻夏天的雷雨是短暫的。雨過天晴后，空氣特別清新，悶熱也消散了。尤其到了傍晚，更是分外清純美麗。那時候晚霞映照著我的屋子，走廊上灑滿淡淡的金黃。我懷著滿心的喜悅，站在走廊上欣賞著這難得的傍晚景致。
⑼突然，我抬起頭來，看到屋檐下又新結(jié)了一個蜘蛛網(wǎng)。蛛網(wǎng)在夕陽的光輝映照下，是那樣明顯：那織著多角形的網(wǎng)，由疏而密；有著鼓鼓的肚皮的蜘蛛，坐在中央，它偶爾動彈一下，蛛網(wǎng)便在夕陽中微微晃動，顯示出那是一個多么安適而優(yōu)美的處所。
⑽我凝神注視著蛛網(wǎng)，心中想著，不知道這只蜘蛛是不是就是我本來想要把它弄死的那一只？如果是，那它真是夠幸運(yùn)了。它原該死在我的腳下，卻由于我一時的憐憫，使它得以逃生。也就因?yàn)檫@個緣故，我現(xiàn)在對于蜘蛛，反而會用欣賞的眼光來看它。其實(shí)，蜘蛛織的網(wǎng)，點(diǎn)綴在屋檐下，只要你肯用另一種眼光，從某種角度去欣賞，它將會是一幅最原始而且優(yōu)美的圖畫呢。
⑾不知道為什么，我以前只看到蜘蛛會令我討厭的一面，從沒有發(fā)現(xiàn)它也有可愛的一面呢？它那不屈不撓的精神，那巧妙地織成的網(wǎng)，在滿天晚霞的襯托下，是多么動人?。〈笞匀焕镫[藏著純潔和恩惠，我竟然都把它給忽略了。直到這一刻，我才深深地領(lǐng)悟到：原來，太陽、風(fēng)雨、草葉、昆蟲??全都是造物者為了愉悅我們而安排和使其存在的，問題只是看我們持什么樣的心情和角度去欣賞，如何去發(fā)現(xiàn)和愛惜它罷了。
⑴最初我對蜘蛛的態(tài)度怎樣？為什么會有這種態(tài)度呢？
⑵后來我對蜘蛛萌生惻隱之心，并把它送到干燥的地方，是由于我看到它 還由于它。
6、它略一遲疑便拼命地掙扎著，艱難地向墻角里爬”一句運(yùn)用了什么修辭方法？反映了蜘蛛當(dāng)時什么樣的心理？
7、第⑺段寫作者看到蜘蛛“奮斗的意志，是那樣的堅(jiān)忍”，便產(chǎn)生了“不該有傷害它的心理”，并對它有了更進(jìn)一步的理解，作者認(rèn)為
8、第⑺段寫我靜靜地看著它爬走的背影，爬走的神態(tài)時，心中忽然感到無比的舒泰，作者為什么會產(chǎn)生這樣的心情？
9、作者對蜘蛛結(jié)網(wǎng)的看法前后不同，第⑺段中表現(xiàn)作者對蜘蛛結(jié)網(wǎng)看法發(fā)生改變的一句是
10、第⑽段中“只要你用另一種眼光”一句中的“另一種眼光”的眼光是指
11、用另一種眼光去看，會發(fā)現(xiàn)蜘蛛有可愛的一面，作者認(rèn)為蜘蛛的可愛表現(xiàn)在：它有
的精神，它織成的網(wǎng)。
12、第⑾段中的“直到這一刻，我才深深地領(lǐng)悟到”一句中，“這一刻”指的是
時刻，“我”深深領(lǐng)悟到的內(nèi)容是
《綠色蟈蟈》訓(xùn)練一 《綠色蟈蟈》訓(xùn)練二
一、1.⑴b，“我”是一個對自然界充滿好奇心的人，所以“我”應(yīng)該急切地“跑”過去，而不是慢慢地“走”過去；蟈蟈嘴小，蟬大，應(yīng)該是蟈蟈在一口一口地咬蟬，把蟬咬死，而吃和咬都沒有這個意思。⑵d，“追捕”比“追趕”和“追擊”更明確地表明蟈蟈攻擊蟬的目的；“逃竄”比其他詞語更突出蟬的速度很快，而且感情色彩更明顯。2.作者把蟈蟈比作鷹，把蟬比作云雀。相似的是捕獵的關(guān)系，不同的是鷹比云雀大而強(qiáng)壯，而蟈蟈比蟬小得多，看起來也沒有蟬強(qiáng)壯。3.作者賦予了蟈蟈勇敢的品質(zhì)，比如螞蟻是一種非常善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的小動物，還有蜜蜂非常勤勞，狗很忠實(shí)等等。4.略
二、5.⑴有一種厭惡的感覺。無論在什么地方，它都會張起網(wǎng)來捕捉小蟲。無論是怎樣整潔的房子，一有了蛛網(wǎng)，就會令人生厭，令人覺得這個屋子里的主人不勤于打掃。⑵那樣驚恐，那樣吃力地爬著 奮斗的意志，是那樣堅(jiān)忍。6.擬人 對生存的渴望。7.蜘蛛是大自然中的一分子，應(yīng)該有生存的權(quán)利，它的結(jié)網(wǎng)是為了經(jīng)營生活。8.對于在困難中掙扎的蜘蛛，“我”不但沒有傷害它，還把它送到干燥的地方，“我”覺得蜘蛛對“我”懷著感激之情。9.它到處結(jié)網(wǎng)。原來和人類一樣，只是為了經(jīng)營生活。10.欣賞的眼光 11.不折不撓 在滿天晚霞的襯托下，是多么動人啊。（或：一幅最原始而且優(yōu)美的圖畫。）12.發(fā)現(xiàn)它也有可愛的一面 原來，太陽、風(fēng)雨、草葉、昆蟲??全都是造物著為了愉悅我們而安排和使其存在的，問題只是看我們持什么樣的心情和角度去欣賞，如何去發(fā)現(xiàn)和愛惜它罷了。
第三篇：《論語十則》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
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第10課《論語》十則
導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案（建議安排2課時）
[學(xué)法導(dǎo)引]
《<論語>十則》整篇都是人生格言，或談求知態(tài)度，或談學(xué)習(xí)方法，或談修身做人，都給人很大的啟發(fā)和幫助。其中的“知之為知之，不知為不知，是知也”“己所不欲，勿施與人”等都是婦孺皆知的修身養(yǎng)性的名句。
學(xué)習(xí)本文首先要會讀會寫“慍，罔，殆，哉，悅”等生字，能理解并運(yùn)用“溫故知新，三省吾身、死而后已、任重道遠(yuǎn)、三人行，必有我?guī)煛钡瘸烧Z；其次要了解并記住文言文中常出現(xiàn)的實(shí)詞、虛詞的含義及用法；還要能區(qū)別、熟記文中談求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人的不同語句，并聯(lián)系實(shí)際以指導(dǎo)自己的言行。
[典題例析]
例題：下列句中加點(diǎn)字詞解釋有錯的一項(xiàng)是（）
A、人不知而不慍（生氣，怒懼）不亦說乎（通“悅”，愉快）
B、吾日三省吾身(反省)是知也（這）
C、誨女知之乎(通“汝”，你)傳不習(xí)乎（老師傳授的知識）
D、為人謀而不忠乎（辦事）與朋友交而不信乎（相信）
解析：此題考常用實(shí)詞、虛詞的含義的理解分析，屬小綜合題。
參考答案：D
[課時訓(xùn)練]
訓(xùn)練一
一、填空題。
1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
論語（）吾日三省吾身（）誨女知之乎?。ǎ┱d女知之乎?。ǎ┎灰嗾f乎（）殆（）人不知而不yun（）
2、在括號中解釋加點(diǎn)字，在橫線上解釋整個詞語。
（1）溫故知新（）_______________
（2）見賢思齊（）_______________
（3）任重道遠(yuǎn)（）_______________
（4）三人行，必有我?guī)煟ǎ______________
（5）學(xué)而不思則罔（）_______________
（6）思而不學(xué)則殆（）_______________
（7）已所不欲，勿施于人（）_______________
（8）知之為知之，不知為不知，是知也（）_______________
二、選擇題。
3、下列句子的朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）
A、溫故/而知新，可以/為師矣。B、溫故/而知新，可/以為師矣
C、溫/故而/知新，可以/為師矣。D、.溫故/而知新，可/以為/師矣。
4、比較下列各句“而”的不同用法，按A、（順接）B、（轉(zhuǎn)接）分別歸類，將字母填入括號內(nèi)。
A、學(xué)而時習(xí)之（）B、人不知而不慍（）
C、思而不學(xué)則殆（）D、擇其善者而從之（）
5、下列對《〈論語〉十則》中句子（談學(xué)習(xí)方法與談學(xué)習(xí)態(tài)度）分類正確的一項(xiàng)是（）
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（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（2）溫故而知新，可以為師矣。（3）學(xué)而不思則
罔，思而不學(xué)則殆。（4）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
A、（1）（2）（3）/（4）B、（2）（3）/（1）（4）
C、（2）（3）/（1）（4）D、（1）（3）/（2）（4）
6、選出句子翻譯正確的一項(xiàng)。
（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（）
A、別人不知道就不惱怒，不也是君子嗎？
B、別人不了解，我卻不怨恨，不也是君子嗎？
C、別人不了解我卻不惱怒，不也是君子嗎？
D、別人不了解，我就不怨恨，不是君子嗎？
（2）則其善者而從之，其不善者而改之。（）
A、選擇其中善良的跟隨他，其中部善良的讓他改正。
B、選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)（如果自己也有）就改正。
C、看到他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，看到他們的缺點(diǎn)就讓他們改正。
D、選擇他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，對他們的缺點(diǎn)加以改正。
訓(xùn)練二
一、閱讀下面語段，回答文后問題。
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>
子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！?/p>
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，豈不善者而改之?！?/p>
1、以上這幾句語錄選自《》，這本書是記錄_______________ 的書。這本書是
____________家的經(jīng)典著作，與《》、《》、《》
合稱“四書”。
2、從這句語錄看，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)的快樂在于_______________“學(xué)習(xí)”與“思考”二者的關(guān)
系是：__________________________________________
_
3、從這幾句語錄看，孔子認(rèn)為，什么樣的人才能做老師？這種觀點(diǎn)是否與第5條語錄的觀
點(diǎn)相矛盾？
答____________________________________________________________________
4、從這幾條語錄看，孔子認(rèn)為，一個人可以所有人那里學(xué)到東西，因?yàn)槿绻麆e人比自己優(yōu)
秀，那么 _______________；如果別人有缺點(diǎn)，那么___________ ____
5、以上五條語錄中，現(xiàn)在仍有生命力的詞語有_____________________________。
6、為什么說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”？結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活談?wù)勀銓@句話的理解。
________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________
二、讀下面的語段，回答文后問題。
孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而衰，夫子式而聽之，使子路問之曰：“子之哭也，壹似
重有憂者？”而曰：“然，昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰： “何
為不去也？”曰：“無茍政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R之，茍政猛于虎也！”（《禮記.檀弓》）
[注釋] 式同“軾”，車前的橫木。這里理解為“憑著軾”（表敬意）。壹似：很像。
舅：公爹。古時候女子稱丈夫的父親。小子：長輩對晚輩的稱呼。
7、解釋下列各句中加點(diǎn)詞的含義。
（1）孔子過泰山側(cè)（）（2）夫子式而聽之()
（3）然（）（4）昔者吾舅死于虎（）
（5）何為不去也（（6）小子識之（）
8、“小子識之”的“識”應(yīng)讀為_________
9、“式而聽之”中的“而”表示（A、順接B、轉(zhuǎn)接）
10、文中的“夫子”指的是____________
11、婦人當(dāng)時在墓前哭的是___________
12、婦人的丈夫兒子因何而死？_______________________________________________________ ___
13、“而曰”前省略了主語，如果補(bǔ)出來，應(yīng)該是_______________。
14、文中哪句話可做本文的主題？請翻譯這句話。
三、請仿照例句，根據(jù)提示，寫出成語。
最遙遠(yuǎn)的地方－－－－天涯海角最荒涼的地方－－－－荒無人煙
最懸殊的區(qū)別－－－－最反常的氣候－－－－
最昂貴的稿費(fèi)－－－－最難做的飯－－－－
最短的季節(jié)－－－－最絕望的前途－－－－
最高的巨人－－－－最長的腳－－－－
最難走的路－－－－最大的地方－－－－
【探索時空】
[熱點(diǎn)話題]
課堂上，老師問同學(xué)：你的理想是什么？同學(xué)們暢所欲言。
生A：我的理想是當(dāng)科學(xué)家，探索太空造福人類。
生B：我的理想是像老師一樣，長大也當(dāng)老師。
生C：我的理想是彩票中大獎，買一座帶游泳池的大大的房子，一輛豪華轎車。
生D：我的理想是現(xiàn)在認(rèn)真讀書，先考上好的高中，再考上好的大學(xué)，最終的理想等考上大學(xué)以后再來確定。
??
對于他們的說法，你有什么意見？你認(rèn)為什么才是真正的理想？青少年應(yīng)該樹立怎樣的理想？請結(jié)合第二單元的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
[研究與思考]
1、《人生寓言》中，王子的經(jīng)歷告訴我們，厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來；《理想》這首詩也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“理想如果給你帶來榮譽(yù)，那只不過是它的副產(chǎn)品，而更多的是帶來被誤解的寂寥，”有一首流行甚廣的歌詞唱道：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？”這些都說明了，實(shí)現(xiàn)理想要經(jīng)過許多艱難的曲折。請聯(lián)系你身邊的生活或查書、上網(wǎng)，找出生活中的具體事例來證明“實(shí)現(xiàn)理想要經(jīng)過許多艱難曲折”的觀點(diǎn)。
2、品讀下面的語句，用一兩句話寫出你讀后的感受。
（1）理想是世界的主宰（霍桑）
答：
（2）我從來不把安逸和快樂看作生活目的本身，這種倫理的基礎(chǔ)我叫它豬欄的理想（愛因斯坦）
答：
（3）有人活著沒有任何目標(biāo)，他們在世間行走就像河中的一根小草，他們不是行走，而是隨波逐流（塞涅卡）
答：
（4）沒有一定的目標(biāo)智慧就會喪失；哪兒都是目標(biāo)，哪兒就沒有目標(biāo)（蒙田）
答：《〈論語〉十則》訓(xùn)練一
1—
2、（略）
3、A
4、ABBA5、D6、(1)B(2)D、《〈論語〉十則》訓(xùn)練二
一、1、論語孔子及弟子的言行儒孟子大學(xué)中庸
2、不斷學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)相輔相承辯證統(tǒng)一的。
3、溫故知新經(jīng)常學(xué)習(xí)的人不會矛盾只要虛心學(xué)到處都有老師。
4、學(xué)習(xí)他優(yōu)點(diǎn)自己也有的就反省自己。
5、溫故知新三人行必有我?guī)煛?/p>
6、略
二、7、（1）經(jīng)過（2）它，指哭聲（3）是的（4）在（5）離開（6）記住
8、zhi9、（A）
10、孔子
11、丈夫的父親
12、老虎很兇猛
13、婦人
14、苛政猛于虎也。苛酷的統(tǒng)治比老虎還兇猛啊。
三、（略）
第四篇：第5課《童趣》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
第5課《童趣》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體
教學(xué)案
（建議安排2課時）
[學(xué)習(xí)導(dǎo)引]
《童趣》通過回憶童稚時代的幾個趣事，表現(xiàn)了兒童豐富的想象力和聯(lián)想能力，告訴我們?nèi)松秦S富多彩的，外部世界怎樣，很大程度上取決于你對它的態(tài)度，我們要善于感悟，從中獲得物外之趣。
這是我們第一次學(xué)習(xí)文言文。同學(xué)們在學(xué)習(xí)本文時首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標(biāo)調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說出的大意，其次要學(xué)會借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實(shí)詞的含義，如“張目對日”，張－－張開，目－－眼睛，對－－向著……看，日－－太陽。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會用講述大意的方法解釋本文同學(xué)們在學(xué)習(xí)本文時首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標(biāo)調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說出的大意，其次要學(xué)會借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實(shí)詞的含義，如“張目對日”，張－－張開，目－－眼睛，對－－向著……看，日－－太陽。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會用講述大意的方法解釋本文中的“明察秋毫”、“龐然大物”、“怡然自得”等成語。
[典題例析]
例題：文言詞的解釋，有的可用加字的辦法，如“必細(xì)（仔細(xì)）察（觀察）其文理”；有的要用換字的辦法，如“昂（抬）首（頭）觀之”。試選用其中一種方法解釋下列各句中加點(diǎn)的字。
明（）察（）秋毫
必（）細(xì)（）察其紋理
故（）時有物外之趣（）
私（）擬作群鶴舞（）于空中
則或（）千或百
昂（）首觀（）之
果（）如鶴唳（）云端
參考答案：清楚
觀察
一定
細(xì)心
所以
樂趣
私下
飛舞
有的 抬起
觀看
果然
鳴叫
[課時訓(xùn)練]
訓(xùn)練一
一、填空。
課文《童趣》選自《
》，作者是
代文學(xué)家
。課文詳細(xì)敘述了兩件自以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于帳中”看到“
”的景象；二是“觀蟲斗草間”遇到“
”的經(jīng)過。
二、給下列加點(diǎn)字注音。
（1）童稚（）
（2）鶴唳（）
（3）土礫（）
（4）丘壑（）
（5）癩蛤蟆（）
（6）藐?。ǎ?/p>
三、解釋下列句子加點(diǎn)的字詞：
余憶童稚時
項(xiàng)為之強(qiáng)（）（）
果如鶴唳云端（）（）（4）以叢草為林（）（）
（5）方出神（）
（6）興正濃（）
（7）驅(qū)之別院（）
（8）則或千或百（）
四、古詩文中有很多表意精練的語句，被當(dāng)作成語保存到現(xiàn)代漢語中來。試從文中摘錄這樣的語句，并解釋其大意。
、（）---------------------------
2、（）---------------------------
3、（）---------------------------
4、（）---------------------------
五、翻譯下列句子。
5、余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。
6、故時有物外之趣。
7、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。
8、以土礫凸者為丘，凹者為壑。
9、蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。
訓(xùn)練二
一、解釋下列句中加點(diǎn)的虛詞。
以叢草為林（）
心之所向（）
二蟲盡為所吞（）
昂首觀之（）
項(xiàng)為之強(qiáng)（）
物外之趣（）
常蹲其身（）
怡然稱快（）
必細(xì)察其紋理（）
果然鶴也（）
二、將下列句中省略的內(nèi)容補(bǔ)寫在相應(yīng)的括號中。
5、（）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
6、一日，見二（）蟲斗（）草間。
7、常蹲其身，使（）與臺齊。
三、請用課文原句填空。
8、作者童稚時，時有物外之趣，關(guān)鍵原因是：
9、第三段中的“林”“獸”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分別指的是：
0、四段中的“龐然大物”指的是：
所拔的“山”指的是：
，所倒之“樹”指的是：
四、簡答。
1、作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫出來，與同學(xué)們分享。
2、作者從小就有如此閑情，以致后來成為文學(xué)家，你從中得到什么啟示？
五、閱讀下文，回答文后問題。
匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無燭。鄰舍有燭而不逮（及，達(dá)到）。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識（人名），家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。
衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來；匡說《詩》，解人頤（使人開懷大笑）。”鼎，衡小名也。時人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩》者，衡從之與語，質(zhì)疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：“先生留聽，更理前論！”邑人曰：“窮矣！”遂去不返。
（選自晉朝葛洪《西京雜記》）
3、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。
邑（）人大姓文不識
與其（）傭作而不求償
時人畏服之如是（）
邑人曰：“窮〔
〕矣！”
4、解釋文中畫“——
”線的句子。
愿得主人書遍讀之：
先生留聽，更理前論：
5、請概括選文第一自然段寫匡衡勤讀的兩件小事。
①
②
《童趣》訓(xùn)練一
一、填空
《閑情記趣》
清
沈復(fù)
鶴唳云端
龐然大物
二、（略）
三、（1）我（2）脖子
同“僵”僵硬（3）果然
鳴叫（4）把
當(dāng)作（5）剛剛（6）興致（7）驅(qū)趕（8）有的四、1、明察秋毫：能清楚地看見鳥類新長出的羽毛。
2、怡然自得：形容安適愉快，十分滿足的樣子。
3、龐然大物：非常龐大的東西。
4、拔山倒樹：使山動搖，使樹倒下，形容氣勢極大。5—9（略）
《童趣》訓(xùn)練二
、當(dāng)作
被
因此
2、主謂之間、可不譯
它，指蚊子
的3、自己的 它的4、的樣子
是
5、我6、只
于
7、之
8、見藐小之物必細(xì)察其紋理
9、叢草、蟲蚊、土礫凸者、凹者
0、癩蝦蟆
土礫凸者
叢草
11、略
12、略
3、同鄉(xiāng)
他、指文不識
如此、像這樣
窮盡
4、（1）我希望能把主人的書全部通讀一遍
（2）先生停下來聽我說，請您再談?wù)勄懊娴挠^點(diǎn)
5、（1）勤學(xué)無燭，穿壁引光讀書（2）與人傭作不求償，愿讀遍主人書。
第五篇：第6課《理想》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
第6課《理想》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體
教學(xué)案
（建議安排2課時）
[學(xué)法導(dǎo)引]
《理想》是一首哲理詩，通過一連串形象生動的比喻，告訴我們理想是成功的保證，理想是前進(jìn)的方向，不懈地追求才能到達(dá)理想的彼岸。
學(xué)習(xí)這首詩首先要調(diào)動自己的人生體驗(yàn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，去領(lǐng)悟詩中精練含蓄的語言和富有哲理的語句，其次要學(xué)會用普通話正確、流利、有感情地朗讀全詩，最后要找出詩中關(guān)于理想的十二個比喻，并分析其作用，進(jìn)而了解全詩的主旨。此外，還要學(xué)會用比喻的修辭寫一段話。
[典題例析]
例題：品讀下面詩句，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，領(lǐng)會下列詩句的深刻含義。
……
理想如果給你帶來榮譽(yù)，那只不過是它的副產(chǎn)品，而更多的是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，笑里的酸辛。
……
解析：讀著這幾句詩，我們很容易聯(lián)想到雜交水道之父袁隆平的故事。如今，被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”的科學(xué)家，身價以億計算的袁隆平在鮮花、掌聲和歡笑之中快樂地享受人生?？墒牵卸嗌偃酥涝谒趯?shí)現(xiàn)理想之前，熬過怎樣一段漫長與黑暗，艱難與曲折的日子：他在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村餓著肚子翻山越嶺來回40多公里換回稻種；他搞雜交水稻被譏諷為“癩蛤蟆想吃天鵝肉”；他搞實(shí)驗(yàn)的壇壇缽缽被造反派砸爛；他為找回被掃蕩一空的秧苗發(fā)瘋似地跳下深井……從53年到74年，整整21年時間在黑暗中摸索，在屈辱中試驗(yàn)，忍受著誤解與譏笑，飽嘗了孤獨(dú)與寂寞。袁隆平的經(jīng)歷是這幾節(jié)詩最好的注腳。
參考答案：在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，付出的要比得到的多得多。
[課時訓(xùn)練]
訓(xùn)練一
一、選擇題。、指出下列加點(diǎn)字中注音有誤的一項(xiàng)。
（）
A、蛻變（tuì）
饑寒（jī）
綴連（zhuì）
倔強(qiáng)（jiàng）
B、洗濯（zhuó）
玷污（zhān）
扒竊（qiè）
詛咒（zòu?）
c、海天相吻（wěn）碌碌一生（lù）堅(jiān)貞（zhēn）
庸人（yōng）
D、鬢發(fā)（bìn）
寂寥（liáo）
榆揚(yáng)（yú）
當(dāng)心（dāng）
2、指出下列詩句朗讀停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。
（）
A、理想/是船舶，載著/你出海遠(yuǎn)行。
B、理想使/你微笑地/觀察著生活。
c、請乘/理想之馬，揮鞭/從此起程。
D、有理想者就是/一個/“大寫的人”。
3、請聯(lián)系上下文，指出下列句中加點(diǎn)詞解釋錯誤的一項(xiàng)。
（）
A、理想如珍珠，一顆綴連著一顆。（連結(jié)）
B、理想是肥皂，洗濯你的自私心。（清洗、沖洗）
c、理想更多是帶來被誤解的寂寥。（寂靜、空曠）
D、理想被玷污了，不必怨恨。
（染上雜質(zhì)）
4、下列詩句，不構(gòu)成比喻關(guān)系的一句是。
（）
A、理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向。
B、理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)航。
c、理想是一種獲得，理想又是一種犧牲。
D、理想是路，引你走到黎明。
二、閱讀分析。
閱讀本詩的第8、11兩節(jié)，回答后面問題。
第8節(jié)：
理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個“大寫的人”。
第11節(jié)
英雄失去理想，蛻作庸人。
可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛；
庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。
5、這兩節(jié)詩所要表達(dá)的意思是什么？
6、這兩節(jié)詩主要采用了什么寫作手法？它有什么表達(dá)效果？
7、“大寫的人”是指怎樣的人？結(jié)合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫的人”的名字，并簡說其事跡。
8、“夸耀當(dāng)年的功勛”，為什么說是“可厭”的？
9、“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說是“可笑”的？
訓(xùn)練二
一、請摘出詩中你最喜歡的詩句兩句，并簡述喜歡的理由。
二、比較閱讀下面語段，回答文后的問題。
理想
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
……
理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。
美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。
理想開花，桃李要結(jié)甜果：
理想抽芽，揄揚(yáng)會有濃陰。
請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好。天上太陽正晴。
在山的那邊
……
——在山的那邊，依然是山
山那邊的山啊，鐵青著臉
給我的幻想打了一個零分！
媽媽，那個海呢？
……
在山的那邊，是海嗎？
是的！人們啊，請相信——
在不停地翻過無數(shù)座山后
在一次次地戰(zhàn)勝失望之后
你終會攀上這樣一座山頂
……、分別摘出兩首詩中能表明主旨的詩句。
《理想》
《在山的那邊》
2、說說這兩首詩的共同之處。
3、為什么說“人類有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展”？請結(jié)合你所知道的人和事，舉出一二個具體事例來證明這個論斷正確。
4、仿照《理想》中“理想是……”的比喻句式，寫幾句話。
三、將下面語句工工整整地抄在摘錄本上，并背誦下來，把它介紹給你的父母。
4、理想是人生的太陽，理想是世界的主宰。
5、微風(fēng)難尋，落日難追，但心中的目標(biāo)只要執(zhí)著地去追尋就一定能得到。
6、一個有遠(yuǎn)大理想而不付諸行動的人，猶如一片沒有播種的土地，一條不經(jīng)流水的江河，一株永不結(jié)果的大樹，一只失去舵手的航船。
六.《理想》訓(xùn)練一、B2、c3、c4、c5、樹立遠(yuǎn)大理想意義重大。
6、對比，突出強(qiáng)調(diào)理想對于人生的重要。
7、指崇高偉大，具有高尚人格的人。周恩來，從小立下為中華崛起而讀書的志向，終于成了一個對中國革命有巨大貢獻(xiàn)的偉大政治家。
8、吃老本，躺在功勞簿上爭奪名利，當(dāng)然令人討厭。
9、凡是只會怨天尤人，詛咒眼前的環(huán)境，當(dāng)然可笑。
10、略
《理想》訓(xùn)練二
一、略
二、1、理想開花，桃李要結(jié)甜果：理想抽芽，揄揚(yáng)會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好。天上太陽正晴。在不停地翻過無數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會攀上這樣一座山頂。
2、內(nèi)容上，都抒發(fā)了樹立理想，為理想而奮斗不息的思想感情。表現(xiàn)手法上，都采用了比喻、擬人等修辭手法。
3、萊特兄弟想在空中飛翔，不斷實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了飛機(jī)；瓦特想讓火車跑得快一點(diǎn)，不懈努力明了蒸汽機(jī)。
4、略
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