第一篇：促進(jìn)教研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)成果提高大學(xué)生創(chuàng)新能力

促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果提高本科生創(chuàng)新能力

在當(dāng)今“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，現(xiàn)代高校作為社會(huì)中技術(shù)與知識(shí)的集中力量，社會(huì)的發(fā)展與其密不可分。首先，創(chuàng)新需要知識(shí)，高校云集了各個(gè)行業(yè)的學(xué)科專(zhuān)家與教師，能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供豐富的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要實(shí)施者具有一定的活力和激情，大學(xué)生處于青年階段，本身富有活力，在即將踏入社會(huì)前對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)充滿著憧憬與激情。因此，高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個(gè)主要載體有著舉足輕重的作用。

目前的高校教育仍以論為主，授課內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏自主性和探索性，培養(yǎng)出的人才創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力不足。工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)理論知識(shí)、創(chuàng)新能力與工程實(shí)踐等綜合能力要求較高，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也須多方面綜合考慮。我們的專(zhuān)業(yè)教師除了擔(dān)負(fù)教學(xué)的繁重任務(wù)外，還承擔(dān)著大量的科研任務(wù)。如果能將科研資源融入到教育教學(xué)中來(lái)，將教師的科研課題和成果作為學(xué)生教學(xué)的資源，通過(guò)制定合理且適合學(xué)生的方案，調(diào)整傳統(tǒng)的課程教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦以及創(chuàng)新的綜合能力，這是提高本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力的一條有效途徑。通過(guò)科研課題和成果對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的指導(dǎo)和體會(huì)，探討科研成果教學(xué)法在課程建設(shè)實(shí)踐中的具體應(yīng)用。

一、科研驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)法的特點(diǎn)

（一）以科研成果為依托培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理念教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。將科研成果內(nèi)容引入學(xué)生課堂，學(xué)生不只是被動(dòng)的接受者，也成為參與者。從科研成果到教學(xué)的合理過(guò)渡與有機(jī)融合，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)科研成果案例的學(xué)習(xí)和研究，把學(xué)到的知識(shí)和技能靈活應(yīng)用到實(shí)際中去。學(xué)生通過(guò)調(diào)查和查閱資料，確定研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)研究方案，最后得出研究結(jié)論，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)他們的主體意識(shí)。這種主體意識(shí)在以后的教學(xué)活動(dòng)中也必然體現(xiàn)為學(xué)生的質(zhì)疑能力、設(shè)問(wèn)能力和創(chuàng)新能力。在此過(guò)程中，教師的科研能力和經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)工作中得到了發(fā)揮，更重要的是使學(xué)生具有了較高的學(xué)習(xí)熱情，提升了創(chuàng)新精神和素質(zhì)。

（二）科研和教學(xué)的互相協(xié)調(diào)

大學(xué)教師作為優(yōu)秀的研究者、知識(shí)的創(chuàng)造者，通過(guò)多年參與科學(xué)研究，站在了科學(xué)的前沿，提出問(wèn)題解決問(wèn)題，發(fā)表新的研究成果。教師把學(xué)科最前沿的信息帶到課堂上，在研究中不斷地挑戰(zhàn)自己，也在教學(xué)中挑戰(zhàn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。近幾年來(lái)，機(jī)電學(xué)院以實(shí)踐教學(xué)改革為切入點(diǎn)和突破口，在創(chuàng)建工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力做了許多積極的探索，結(jié)合學(xué)院的科研水平和產(chǎn)學(xué)研工作的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，注重各種科研平臺(tái)的優(yōu)化和共享，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的課程體系內(nèi)容進(jìn)行了改革建設(shè)。將科研成果轉(zhuǎn)化為研究性創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)、科研與教學(xué)實(shí)踐之間建立了良好的互動(dòng)，通過(guò)幾年的改革與實(shí)踐，取得了良好效果，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

二、將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施策略

成果驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為中心，以成果為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式。在工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，能突出體現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)的主要有課程設(shè)計(jì)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)大賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。在這些環(huán)節(jié)中教師以科研項(xiàng)目為實(shí)踐教學(xué)資源，改革教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)研究性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)環(huán)境硬件等建設(shè)，不斷提升完善實(shí)踐內(nèi)容體系。實(shí)踐過(guò)程中充分利用科學(xué)研究的特點(diǎn)，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的相互融合，以提高高校本科學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（一）具體實(shí)施方法

工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是學(xué)院的新專(zhuān)業(yè)，從14級(jí)第一屆學(xué)生開(kāi)始，對(duì)本專(zhuān)業(yè)興趣濃厚的學(xué)生組建了“一點(diǎn)創(chuàng)益”小組，從日常生活中尋找設(shè)計(jì)靈感從而解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，掌握了基本的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，并具備了基本的操作技能，故在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，更好的使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，適當(dāng)?shù)匾雱?chuàng)新性與實(shí)踐性更強(qiáng)的探索性設(shè)計(jì)方案。教師的科研課題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)范圍較大，內(nèi)容較深，教師須將課題拆分成若干個(gè)適合本科生的小課題，并將其轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣自主選擇開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。

教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，一般為一至兩個(gè)學(xué)期，分階段對(duì)學(xué)生的選題、調(diào)研、查閱文獻(xiàn)資料、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施、結(jié)果討論、研究報(bào)告等環(huán)節(jié)進(jìn)行考核。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目的各個(gè)節(jié)學(xué)生能夠掌握科學(xué)研究的思維和方法，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并形成獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作以及創(chuàng)新精神。實(shí)踐結(jié)束后，為后續(xù)申請(qǐng)和完成大學(xué)生科研立項(xiàng)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做好準(zhǔn)備，可將比較成熟的項(xiàng)目延伸為畢業(yè)論文選題，使學(xué)生進(jìn)一步深入研究，探索更深層次的研究成果。

現(xiàn)以部分學(xué)生成果為例說(shuō)明，下圖1和圖2 為回形旋轉(zhuǎn)衣架示意圖，在日常生活中，觀察到大件較厚衣物晾曬過(guò)程中晾曬時(shí)間比較長(zhǎng)，且經(jīng)常出現(xiàn)局部位置較難干的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)這與傳統(tǒng)衣架結(jié)構(gòu)有一定的關(guān)系，傳統(tǒng)衣架在晾曬時(shí)衣物前后衣面經(jīng)常貼合在一起，衣物內(nèi)部與空氣接觸面積較少。為了使大件較厚衣物能早點(diǎn)晾干，考慮到可以增大衣物與空氣的接觸面積，從圓頭回形針的形狀結(jié)構(gòu)獲得靈感,即旋轉(zhuǎn)擰開(kāi)回形針的兩端支腳，讓支腳打開(kāi)的原理?；匦涡D(zhuǎn)衣架借助這種結(jié)構(gòu)把衣物前后面撐開(kāi)，可以加快衣物的晾干速度，同時(shí)在衣架上部設(shè)置了防滑套防止衣物滑落。當(dāng)回形旋轉(zhuǎn)衣架兩支腳合上時(shí)，也可以?shī)A住襪子等小型衣物防止掉落。該設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，外觀新穎，可實(shí)用性強(qiáng)，便于工業(yè)生產(chǎn)制造，該項(xiàng)成果已申請(qǐng)2018年大學(xué)生科研成果獎(jiǎng)。

圖1 回形旋轉(zhuǎn)衣架使用狀態(tài)圖 圖2 回形旋轉(zhuǎn)衣架主視圖

下圖3為圓形組合餐盤(pán)使用狀態(tài)示意圖，設(shè)計(jì)靈感來(lái)源為學(xué)生假期酒店勤工助學(xué)經(jīng)歷，解決現(xiàn)有餐盤(pán)上菜時(shí)容易堆疊的問(wèn)題，更合理的節(jié)省空間，排列美觀。

圖3 圓形組合餐使用狀態(tài)盤(pán)示意圖

下圖4和圖5為多層肥皂盒使用狀態(tài)示意圖，設(shè)計(jì)靈感來(lái)源為現(xiàn)有肥皂盒多為單層，而家庭生活中，家里肥皂要用到多塊，如成人皂，小孩皂，洗衣皂等，該結(jié)構(gòu)可以更合理的節(jié)省空間，美觀實(shí)用。

圖4 多層肥皂盒打開(kāi)狀態(tài)圖 圖5多層肥皂盒閉合狀態(tài)圖

（二）工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)科研成果驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施案例

1、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)?！熬G色照明”活動(dòng)發(fā)起于20世紀(jì)90年代初，旨在推廣應(yīng)用高效照明產(chǎn)品，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。目前在家用燈具造型設(shè)計(jì)方面，人們不僅對(duì)其造型有審美風(fēng)格的要求，也對(duì)于其光源能耗有著更為嚴(yán)格的需求。通過(guò)對(duì)綠色照明設(shè)計(jì)與燈具造型設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析、概括，對(duì)綠色燈具設(shè)計(jì)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，采用Rhino三維軟件和Keyshot渲染插件建模，期望能填補(bǔ)照明設(shè)計(jì)選型市場(chǎng)上空白，設(shè)計(jì)出既能滿足家庭個(gè)性化風(fēng)格需求、整體光環(huán)境協(xié)調(diào)，又節(jié)能綠色的家用燈具，為家用燈具設(shè)計(jì)提供另外一種思考模式。通過(guò)對(duì)實(shí)際市場(chǎng)的調(diào)研，了解現(xiàn)在燈具造型產(chǎn)品的風(fēng)格發(fā)展及現(xiàn)狀，其中通過(guò)對(duì)綠色照明設(shè)計(jì)及燈具造型設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行設(shè)想，進(jìn)而擬定產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向。選擇家庭用使用率高，裝飾性好的吊燈，臺(tái)燈，落地?zé)糇鳛橹饕芯繉?duì)象，進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，通過(guò)對(duì)綠色家用燈具的設(shè)計(jì)，也對(duì)節(jié)約我國(guó)能源消耗、還原完整家庭光環(huán)境、滿足家庭個(gè)性化風(fēng)格追求有重大實(shí)踐意義。因使用家庭風(fēng)格不同，在滿足個(gè)性化風(fēng)格造型與整套燈具完整搭配的同時(shí)，也兼顧綠色理念所需，最終設(shè)計(jì)出多套針對(duì)不同家庭風(fēng)格的產(chǎn)品。通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生成功申報(bào)2018年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。以前期的調(diào)研和實(shí)踐準(zhǔn)備為基礎(chǔ)，選取了目前比較受關(guān)注的老年群體和兒童為對(duì)象開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)工作。如為老年人設(shè)計(jì)生活用品，為兒童設(shè)計(jì)玩具和臥室家具。學(xué)生前期的參與為課題的研究奠定了理論基礎(chǔ)，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，在后期畢業(yè)設(shè)計(jì)中得心應(yīng)手，起到了科研成果驅(qū)動(dòng)教學(xué)的作用。

以教師的科研課題和成果作為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的來(lái)源，將科研項(xiàng)目拆分并轉(zhuǎn)化為學(xué)生研究性創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，具有明顯的新穎性、綜合性、研究性和挑戰(zhàn)性。在具有技術(shù)性的工作崗位上，很多工作人員都來(lái)源于本科畢業(yè)生，針對(duì)目前剛畢業(yè)的學(xué)生很難快速融入實(shí)際的企業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題，將教師的科研課題融入學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，可使學(xué)生在校期間就掌握相關(guān)內(nèi)容，這對(duì)于人才進(jìn)入工作崗位后的再培養(yǎng)將更加容易與高效，對(duì)整個(gè)包裝行業(yè)的發(fā)展都起到有益的作用。將實(shí)踐教學(xué)、本科畢業(yè)論文與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，逐步形成了開(kāi)放式的課題組式課程教學(xué)體系，在此基礎(chǔ)上也推動(dòng)了高校本科教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。

第二篇：教學(xué)教研成果總結(jié)

教學(xué)教研成果總結(jié)

教學(xué)教研成果總結(jié) 1

根據(jù)學(xué)校制定的20xx年教學(xué)教研工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際，圍繞“有效課堂”、“防止兩極分化”、“學(xué)生興趣培養(yǎng)”三大主題，以“落實(shí)常規(guī)，科研興教，教學(xué)創(chuàng)新”為工作思路，規(guī)范教學(xué)過(guò)程、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)方法、更新教學(xué)手段，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、主要工作：

1、組織召開(kāi)開(kāi)學(xué)典禮及學(xué)生表彰會(huì)，主要是對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)優(yōu)異，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給與表彰，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)校制訂教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃制度，考勤制度，確保學(xué)習(xí)落到實(shí)處，為發(fā)展創(chuàng)新教育奠定扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。組織教師學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加“三新一德”考試，明確基礎(chǔ)教育課程改革的重要性、必要性和改革的主要目標(biāo)，自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參與課程改革。

3、繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)與應(yīng)用，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，培訓(xùn)教師寫(xiě)好培訓(xùn)教案，參訓(xùn)教師積極參訓(xùn)。本期的培訓(xùn)內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)的使用，電子白板的使用及班班通的使用。

4、鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思性教學(xué)，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文，每月交教改經(jīng)驗(yàn)文章至少1篇。

5、本期已經(jīng)聽(tīng)評(píng)了10節(jié)教師的教學(xué)公開(kāi)課，進(jìn)行了5次教學(xué)研討，隨堂聽(tīng)課4次。

6、注重對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，要求年輕老師一周寫(xiě)一篇教學(xué)反思，一月寫(xiě)一篇教學(xué)心得，一期讀一本好書(shū)，寫(xiě)一本讀書(shū)筆記。特別是注重對(duì)黎建、楊明俊的培養(yǎng)。

7、召開(kāi)了3次教學(xué)專(zhuān)題會(huì)議。

8、注重對(duì)名優(yōu)教師的培養(yǎng)。學(xué)校成立對(duì)名優(yōu)教師指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)小組，確定名優(yōu)教師的人選及責(zé)、權(quán)、利。

9、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育和文明禮儀教育。突出抓了小學(xué)、初中起始年級(jí)和畢業(yè)班的學(xué)習(xí)管理工作。一是要搞好學(xué)生心理和知識(shí)的銜接，特別要在摸清底子的前提下，搞好潛能生的輔導(dǎo)工作;二是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法等。通過(guò)學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，大部分學(xué)生的成績(jī)有了明顯的上升。

10、各班認(rèn)真開(kāi)展晚自習(xí)活動(dòng)、日行一善活動(dòng)，豐富了學(xué)生生活，陶冶了學(xué)生情操，規(guī)范了學(xué)生言行。

11、常規(guī)檢查堅(jiān)持月查和隨機(jī)抽查相結(jié)合的原則。并充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，讓他們也參與常規(guī)管理。

12、認(rèn)真組織初中年級(jí)的月考，并及時(shí)進(jìn)行月考分析與總結(jié)。

13、按要求完成09春的學(xué)籍變更工作。

二、畢業(yè)班工作

1、畢業(yè)班工作常抓不懈，前一階段中三舉行了兩次摸底考試，做到考試嚴(yán)格，閱卷認(rèn)真，評(píng)析準(zhǔn)確，總結(jié)務(wù)實(shí)求新，使整個(gè)教學(xué)工作逐步推進(jìn)，步步為營(yíng)。

2、召開(kāi)三次畢業(yè)班教師研討會(huì)，三次畢業(yè)班學(xué)生會(huì)，讓大家“明現(xiàn)狀、樹(shù)信心、促斗志、齊進(jìn)步?！?/p>

3、每月召開(kāi)一次畢業(yè)班任課教師會(huì)議，分析現(xiàn)狀，找出問(wèn)題，增添措施。

4、各任課教師經(jīng)常和學(xué)生談心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭各方面的情況，關(guān)心學(xué)生疾苦，讓學(xué)生能放下包袱，將所有的精力都用在學(xué)習(xí)上。

5、注重對(duì)新手的培養(yǎng)及跟蹤。本期我們聽(tīng)評(píng)了黎建、楊明俊的公開(kāi)課，并對(duì)黎建隨堂聽(tīng)課2次，對(duì)他們的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，受到了一定的效果。

三、后期工作計(jì)劃

1、認(rèn)真開(kāi)好畢業(yè)班的三個(gè)會(huì)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

①任課教師會(huì)：分析本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)差距，明確要求，制定目標(biāo)，營(yíng)造教學(xué)氛圍。

②學(xué)生會(huì)：明確目標(biāo)，施加壓力，鼓舞士氣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

③家長(zhǎng)會(huì)：加強(qiáng)宣傳，承諾家長(zhǎng)，相互理解，營(yíng)造協(xié)作氛圍。

2、想方設(shè)法提高畢業(yè)班學(xué)生的成績(jī)，特別是優(yōu)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，必須使我們的優(yōu)生變得更優(yōu)秀。

3、進(jìn)一步抓好教師常規(guī)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理，向過(guò)程管理要質(zhì)量。

4、進(jìn)一步豐富學(xué)生課外活動(dòng)，繼續(xù)抓好日行一善活動(dòng)和晚自習(xí)活動(dòng)，舉行“六一”慶祝活動(dòng)。

5、強(qiáng)化學(xué)生日常管理，規(guī)范學(xué)生言行，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

教學(xué)教研成果總結(jié) 2

一、課題研究及提出的`緣由：

1、為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，給學(xué)生提供充分的合作探究機(jī)會(huì)，使他們親身經(jīng)歷合作探究的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，增長(zhǎng)合作探究的能力，并能應(yīng)用于日常生活，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

2、當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)存在的主要弊端，是我們的小學(xué)科學(xué)課堂一直受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，過(guò)于重視結(jié)果，忽視了過(guò)程與方法的教學(xué)，忽視了情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)以教師為中心的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。一種“我教你學(xué)、我問(wèn)你答、我講你背”灌輸式教學(xué)占據(jù)整個(gè)課堂。

3、新課題所要解決的問(wèn)題針對(duì)以上弊端，構(gòu)建一種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究，實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)模式，其基本精神是以當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的科學(xué)理論為指導(dǎo)，立足于小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的操作框架。試圖以小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)為突破口，著力解決以下三個(gè)問(wèn)題一是建構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)體系；二是建構(gòu)以培養(yǎng)合作探究能力為核心的課堂教學(xué)模式；三是探究和驗(yàn)證小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的有效形式和方法。

二、設(shè)置課題研究目標(biāo)

1、構(gòu)建一個(gè)新型的科學(xué)課程管理體系。確立現(xiàn)代課程觀念，努力適應(yīng)課程功能的轉(zhuǎn)變和課程內(nèi)容的調(diào)整，探究具有學(xué)校特色的科學(xué)課程

管理機(jī)制。

2、建立一支新型的課堂教學(xué)教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一支具有新理念、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，具有一定開(kāi)發(fā)能力，創(chuàng)造行實(shí)驗(yàn)課程的師資隊(duì)伍。

3、探索一套新型的課堂教學(xué)模式。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略，開(kāi)創(chuàng)生動(dòng)活潑、民主開(kāi)放、科學(xué)高效的探索式的課堂教學(xué)模式。

4、完善一套新型的能提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系，為每一位學(xué)生都得到應(yīng)有的創(chuàng)造條件。

三、落實(shí)課題研究三個(gè)階段

第一階段：20xx年月20xx年3月，準(zhǔn)備階段：組織研究小組；開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的課改理論，了解新的課改理論設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱卷調(diào)查；通過(guò)深入分析，設(shè)計(jì)合理的課題研究方案。

第二階段：20xx年4月20xx年0月，實(shí)施階段：創(chuàng)造性實(shí)施課題研究方案，并初步取得成效；課題組完成中期報(bào)告，并在反思中修改課題實(shí)施研究方案。

第三階段：20xx年月20xx年2月，總結(jié)提高階段：按新方案實(shí)施深入的研究，形成一支擺脫“事務(wù)型”，跳出“業(yè)務(wù)型”，跨上“科技型”、“學(xué)者型”的，忠于實(shí)踐，又超越實(shí)踐的教師隊(duì)伍，歸納出各種成功的學(xué)習(xí)模式，收集課題研究成果；完成課題實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)。

四、課題研究的效果

1、課堂教學(xué)氣氛的變化：

課堂探究合作的氛圍逐漸養(yǎng)成，科學(xué)課、科學(xué)教師、科學(xué)家在學(xué)生中的權(quán)重增大。課堂上學(xué)生能主動(dòng)參與到觀察實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，合作探究意識(shí)逐漸增強(qiáng)，寬松和諧的環(huán)境氛圍逐漸形成，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)“科學(xué)”的情緒逐漸養(yǎng)成。隨之而來(lái)的是學(xué)生對(duì)科學(xué)、科學(xué)教師的興趣逐漸增強(qiáng)，向往將來(lái)成為科學(xué)家的學(xué)生增多了。

2、教學(xué)成果顯著：

在研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，探究能力明顯增強(qiáng)，持續(xù)的科學(xué)觀察記錄的興趣也提高很快。如我校四年級(jí)的車(chē)榮生同學(xué)，以前在老師中是一名學(xué)習(xí)成績(jī)一般，遇到造句，作文就喊怕的同學(xué)，但是參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，黃秋葵的觀察日記，就寫(xiě)了三千多字；從4月25日，發(fā)現(xiàn)5棵已發(fā)芽的黃秋葵起，開(kāi)始寫(xiě)觀察日記，到9月26日，果實(shí)收獲，黃秋菊落葉，歷時(shí)5個(gè)月，寫(xiě)了34篇觀察日記；這份出自車(chē)榮生同學(xué)之手的厚厚的觀察日記，令所有的任課老師大跌眼鏡，紛紛表示：要重新認(rèn)識(shí)這群孩子。

3、對(duì)相關(guān)學(xué)科的影響：

帶動(dòng)了學(xué)生相關(guān)學(xué)科的進(jìn)步。利用小學(xué)“科學(xué)”學(xué)科教學(xué)，在進(jìn)行學(xué)生科學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)中，我們常聽(tīng)到語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教師常談：“某某同學(xué)近來(lái)進(jìn)步真快”的言語(yǔ)，而所提高的同學(xué)往往是數(shù)月對(duì)“科學(xué)”產(chǎn)生濃厚興趣，科學(xué)知識(shí)、能力、情感態(tài)度發(fā)展較快的同學(xué)。由此，我們隨機(jī)抽取部分四年級(jí)學(xué)生的上學(xué)期的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)期末成績(jī)，進(jìn)行語(yǔ)文與科學(xué)、數(shù)學(xué)與科學(xué)的相關(guān)性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，“科學(xué)”學(xué)習(xí)同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都成正相關(guān)關(guān)系，語(yǔ)文與科學(xué)的相關(guān)關(guān)系更為顯著。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新成果

教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新成果

第七課 戊戌變法

教材分析： 本課是人教版八年級(jí)第七課戊戌變法，在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略加劇，民族危機(jī)加重，當(dāng)時(shí)中國(guó)的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了不同方式的探索，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級(jí)的改良運(yùn)動(dòng)——戊戌變法。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.使學(xué)生掌握公車(chē)上書(shū)及維新變法運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)，光緒帝變法詔書(shū)的主要內(nèi)容，分析戊戌變法失敗的原因。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動(dòng)。通過(guò)討論“維新變法所要達(dá)到的目的”“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法： 1.2.3.運(yùn)用“分組導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法。

本課通過(guò)課前預(yù)習(xí)、小組交流、競(jìng)爭(zhēng)搶答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。

教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)增加了直觀性。對(duì)戊戌變法的主要內(nèi)容由學(xué)生討論、研究、分析、歸納。學(xué)生編排歷史小品，歸納總結(jié)加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.2.3.認(rèn)識(shí)戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的。譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫(xiě)了維新人士變法圖強(qiáng)的斗爭(zhēng)意識(shí)和義無(wú)反顧的英勇氣概，令人敬仰。

康、梁為代表的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，在民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國(guó)歷史進(jìn)程中的一個(gè)巨大進(jìn)步。

本課重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)，百日維新的主要內(nèi)容

本課難點(diǎn)：對(duì)百日維新的作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握 課堂教學(xué)流程：

導(dǎo)入新課：

師：中國(guó)近代史是一部中國(guó)人民不屈不撓反抗外來(lái)侵略的歷史，也是先進(jìn)的中國(guó)人不斷探索救國(guó)救民道路的歷史。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是地主階級(jí)為維護(hù)封建統(tǒng)治而進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)，在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋艦隊(duì)全軍覆滅，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也隨之破產(chǎn)，帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)侵略加劇，民族危機(jī)嚴(yán)重。此時(shí)中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)為挽救民族危亡，曾做過(guò)哪些努力？其結(jié)果如何？加入我們生活在那個(gè)時(shí)代，我們都是熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心中國(guó)前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛(ài)國(guó)青年，你如何拯救中華民族于水深火熱之中？而當(dāng)時(shí)的資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行了著名的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)——戊戌變法，今天我們就來(lái)學(xué)這一課。1.教師出示投影：康有為、梁?jiǎn)⒊?。提?wèn)：你知道這兩位人物是誰(shuí)？誰(shuí)能介紹他們的情況？ 生答

師：康、梁是維新變法的主要代表，他們?yōu)橥苿?dòng)變法進(jìn)行了大量的活動(dòng)。提問(wèn):揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)序幕的事件是什么？

生答：（公車(chē)上書(shū)的內(nèi)容）2.公車(chē)上書(shū)由于頑固派的阻撓沒(méi)有傳到皇帝手中，但在社會(huì)上產(chǎn)生了巨大的影響，公車(chē)上書(shū)失敗后，康、梁等人還進(jìn)行了哪些維新變法活動(dòng)？

生答：（1）創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》（2）組織強(qiáng)學(xué)會(huì)（3）維新派團(tuán)體形成 3.公車(chē)上書(shū)后，康有為又三次上書(shū)光緒帝，指出形勢(shì)危機(jī)，唯一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進(jìn)行了論戰(zhàn)。有一個(gè)小組準(zhǔn)備了歷史劇，請(qǐng)大家欣賞。學(xué)生表演短劇

旁白：德國(guó)強(qiáng)占膠州灣，內(nèi)憂外患，康有為再次上書(shū)，要求變法，于是康有為被請(qǐng)到總理衙門(mén)“問(wèn)話”，出席“問(wèn)話”的有李鴻章、榮祿、翁同龢等五位大臣。

榮：（盛氣凌人）你老是變法、變法呀，你知不知道，祖宗之法是不能變得，變則背天理，必然禍亂天下。

康（反駁）世間萬(wàn)物皆變化，祖宗之法為什么不能變呢？祖宗之法是治國(guó)之本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國(guó)家才能富強(qiáng)。

李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之論，不可寬恕。

榮：祖宗之法千真萬(wàn)確，只能遵循不能變更。

康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，還談什么祖宗之法，就拿總理衙門(mén)來(lái)說(shuō)吧，祖宗的法里沒(méi)有，是跟洋人打交道才設(shè)立的，時(shí)代變了，祖宗之法也非變不可。

（榮祿等一時(shí)無(wú)言可答，佛袖而去）

翁：年紀(jì)輕輕，就有如此見(jiàn)解，難得難得，我會(huì)盡最大努力把他引見(jiàn)給皇帝的。

（歷史劇表演創(chuàng)設(shè)情境，比較形象，學(xué)生印象深刻，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的綜合概括能力）

（老師認(rèn)真觀察學(xué)生表演，對(duì)學(xué)生的表演給予鼓勵(lì)）

4.下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事方面哪些內(nèi)容？討論：變法有利于哪個(gè)階級(jí)的利益？得到了哪些人的擁護(hù)？變法觸動(dòng)了哪些人的利益？變法結(jié)果怎么樣呢？

學(xué)生討論并回答：

(1)內(nèi)容：略

(2)有利于資產(chǎn)階級(jí)利益；得到了民族資產(chǎn)階級(jí)、開(kāi)明地主和愛(ài)國(guó)知識(shí)分子擁護(hù)；(3)變法觸動(dòng)頑固派利益

(4)結(jié)果：以慈禧為首的頑固派發(fā)動(dòng)政變；譚嗣同等六人為變法獻(xiàn)身；百日維新

（通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。學(xué)生在自主探究、交流中感知?dú)v史，享受探究的樂(lè)趣，鍛煉學(xué)生的感悟能力）

5.出示譚嗣同的投影片，引導(dǎo)學(xué)生討論第31頁(yè)“動(dòng)腦筋”題或處理課后“活動(dòng)與探究”題（小組討論，展開(kāi)辯論）6.戊戌變法的內(nèi)容講完了，請(qǐng)同學(xué)們回顧知識(shí)要點(diǎn)，三分鐘快速記憶，出示測(cè)試題。7.戊戌變法失敗了，讓我們從當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，來(lái)探討：戊戌變法失敗的原因。小組討論歸納，代表發(fā)言：①維新派力量?、陬B固派勢(shì)力強(qiáng)大③改良道路在中國(guó)行不通

8.教師總結(jié)：在當(dāng)時(shí)的情況下，變法雖然失敗了，但康梁等資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義所進(jìn)行的改良運(yùn)動(dòng)，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中的巨大進(jìn)步。9.總結(jié)本課內(nèi)容，看下面老師的歌謠小結(jié)：（學(xué)生齊讀，記憶知識(shí)要點(diǎn)）公車(chē)上書(shū)給皇帝，維新變法運(yùn)動(dòng)起?！吨型饧o(jì)聞》強(qiáng)學(xué)會(huì)，康梁奔走救危急。光緒詔書(shū)要變革，救亡圖存該改現(xiàn)狀。

維新百日終失敗，愛(ài)國(guó)憂民精神揚(yáng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、公車(chē)上書(shū)

1.背景：《馬關(guān)條約》的簽訂 2.開(kāi)始：1895年，康、梁等組織上書(shū) 3.報(bào)刊及團(tuán)體

二、百日維新 1.2.3.4.時(shí)間1898.6--------1898.9 內(nèi)容：政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、軍事 “六君子”事件 意義

教學(xué)反思：

在這節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)中，準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)，直觀形象，發(fā)揮了多媒體的作用；歷史表演劇形象生動(dòng)，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，使學(xué)生感知?dú)v史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；小組問(wèn)題討論，學(xué)生發(fā)言，提高了學(xué)生歸納總結(jié)和深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。但我們是八年級(jí)的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)有限，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，以后我要更加努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求上好每一節(jié)課。

第四篇：小學(xué)教學(xué)教研成果總結(jié)

小學(xué)教學(xué)教研成果總結(jié)

齊河縣劉橋鄉(xiāng)陳樓小學(xué)2012、3

一、課題研究及提出的緣由：

1、為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，給學(xué)生提供充分的合作探究機(jī)會(huì)，使他們親身經(jīng)歷合作探究的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，增長(zhǎng)合作探究的能力，并能應(yīng)用于日常生活，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

2、當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)存在的主要弊端，是我們的小學(xué)科學(xué)課堂一直受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，過(guò)于重視結(jié)果，忽視了過(guò)程與方法的教學(xué)，忽視了情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)以教師為中心的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。一種“我教你學(xué)、我問(wèn)你答、我講你背”灌輸式教學(xué)占據(jù)整個(gè)課堂。

3、新課題所要解決的問(wèn)題針對(duì)以上弊端，構(gòu)建一種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究，實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)模式，其基本精神是以當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的科學(xué)理論為指導(dǎo)，立足于小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的操作框架。試圖以小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)為突破口，著力解決以下三個(gè)問(wèn)題︰一是建構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)體系；二是建構(gòu)以培養(yǎng)合作探究能力為核心的課堂教學(xué)模式；三是探究和驗(yàn)證小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的有效形式和方法。

二、設(shè)置課題研究目標(biāo)

1、構(gòu)建一個(gè)新型的科學(xué)課程管理體系。確立現(xiàn)代課程觀念，努力適應(yīng)課程功能的轉(zhuǎn)變和課程內(nèi)容的調(diào)整，探究具有學(xué)校特色的科學(xué)課程 2 管理機(jī)制。

2、建立一支新型的課堂教學(xué)教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一支具有新理念、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，具有一定開(kāi)發(fā)能力，創(chuàng)造行實(shí)驗(yàn)課程的師資隊(duì)伍。

3、探索一套新型的課堂教學(xué)模式。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略，開(kāi)創(chuàng)生動(dòng)活潑、民主開(kāi)放、科學(xué)高效的探索式的課堂教學(xué)模式。

4、完善一套新型的能提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教育 評(píng)價(jià)體系，為每一位學(xué)生都得到應(yīng)有的創(chuàng)造條件。

三、落實(shí)課題研究三個(gè)階段

第一階段：2011年1月—2011年3月，準(zhǔn)備階段：組織研究小組；開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的課改理論，了解新的課改理論設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱卷調(diào)查；通過(guò)深入分析，設(shè)計(jì)合理的課題研究方案。

第二階段：2011年4月—2011年10月，實(shí)施階段：創(chuàng)造性實(shí)施課題研究方案，并初步取得成效；課題組完成中期報(bào)告，并在反思中修改課題實(shí)施研究方案。

第三階段

：2011年11月—2011年12月，總結(jié)提高階段：按新方案實(shí)施深入的研究，形成 一支擺脫“事務(wù)型”，跳出“業(yè)務(wù)型”，跨上“科技型”、“學(xué)者型”的，忠于實(shí)踐，又超越實(shí)踐的教師隊(duì)伍，歸納出各種成功的學(xué)習(xí)模式，收集課題研究成果；完成課題實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)。

四、課題研究的效果

1、課堂教學(xué)氣氛的變化：

課堂探究合作的氛圍逐漸養(yǎng)成，科學(xué)課、科學(xué)教師、科學(xué)家在學(xué)生中的權(quán)重增大。課堂上學(xué)生能主動(dòng)參與到觀察實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，合作探究意識(shí)逐漸增強(qiáng)，寬松和諧的環(huán)境氛圍逐漸形成，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)“科學(xué)”的情緒逐漸養(yǎng)成。隨之而來(lái)的是學(xué)生對(duì)科學(xué)、科學(xué)教師的興趣逐漸增強(qiáng)，向往將來(lái)成為科學(xué)家的學(xué)生增多了。

2、教學(xué)成果顯著：

在研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，探究能力明顯增強(qiáng)，持續(xù)的科學(xué)觀察記錄的興趣也提高很快。如我校四年級(jí)的車(chē)榮生同學(xué)，以前在老師中是一名學(xué)習(xí)成績(jī)一般，遇到造句，作文就喊怕的同學(xué)，但是參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，黃秋葵的觀察日記，就寫(xiě)了三千多字；從4月25日，發(fā)現(xiàn)5棵已發(fā)芽的黃秋葵起，開(kāi)始寫(xiě)觀察日記，到9月26日，果實(shí)收獲，黃秋菊落葉，歷時(shí)5個(gè)月，寫(xiě)了34篇觀察日記；這份出自車(chē)榮生同學(xué)之手的厚厚的觀察日記，令所有的任課老師大跌眼鏡，紛紛表示：要重新認(rèn)識(shí)這群孩子。

3、對(duì)相關(guān)學(xué)科的影響：

帶動(dòng)了學(xué)生相關(guān)學(xué)科的進(jìn)步。利用小學(xué)“科學(xué)”學(xué)科教學(xué)，在進(jìn)行 4 學(xué)生科學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)中，我們常聽(tīng)到語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教師常談：“某某同學(xué)近來(lái)進(jìn)步真快”的言語(yǔ)，而所提高的同學(xué)往往是數(shù)月對(duì)“科學(xué)”產(chǎn)生濃厚興趣，科學(xué)知識(shí)、能力、情感態(tài)度發(fā)展較快的同學(xué)。由此，我們隨機(jī)抽取部分四年級(jí)學(xué)生的上學(xué)期的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)期末成績(jī)，進(jìn)行語(yǔ)文與科學(xué)、數(shù)學(xué)與科學(xué)的相關(guān)性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，“科學(xué)”學(xué)習(xí)同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都成正相關(guān)關(guān)系，語(yǔ)文與科學(xué)的相關(guān)關(guān)系更為顯著。

第五篇：加強(qiáng)自主創(chuàng)新、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化

加強(qiáng)自主創(chuàng)新 促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化

知識(shí)產(chǎn)權(quán)成貝發(fā)重要競(jìng)爭(zhēng)力

目前的傳統(tǒng)加工企業(yè)分為兩類(lèi)，一類(lèi)是OEM制造為主的貼牌生產(chǎn)基地，被動(dòng)接受技術(shù)和遵循技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；另一類(lèi)是以原始自主創(chuàng)新的品牌企業(yè)，主動(dòng)輸出創(chuàng)新技術(shù)和引領(lǐng)技術(shù)規(guī)范，貝發(fā)集團(tuán)顯然是后者。多年來(lái)，貝發(fā)集團(tuán)正是遵循不斷創(chuàng)新的理念，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展的浪潮中揚(yáng)帆起航。

2012年7月20日貝發(fā)集團(tuán)順利下了中共十八大獨(dú)家供筆協(xié)議，這標(biāo)志著貝發(fā)文具正式成為十八大獨(dú)家制筆供應(yīng)商，也標(biāo)志著這款完全擁有自主產(chǎn)權(quán)專(zhuān)利的貝發(fā)產(chǎn)品獲得了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的肯定！

2014年4月17號(hào)，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、民建中央主席陳昌智一行來(lái)到貝發(fā)集團(tuán)中國(guó)文具商品交易中心參觀指導(dǎo),陳昌智副委員長(zhǎng)充分肯定了貝發(fā)集團(tuán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的建樹(shù)成績(jī)，表示：“產(chǎn)權(quán)專(zhuān)利已成貝發(fā)的重要競(jìng)爭(zhēng)力?！?/p>

這種肯定與褒贊的背后，是貝發(fā)集團(tuán)一直以來(lái)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的努力與重視的結(jié)果。

作為國(guó)內(nèi)文具龍頭企業(yè)，貝發(fā)集團(tuán)是目前國(guó)內(nèi)最大的集文具研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售和商貿(mào)服務(wù)于一體的企業(yè)。產(chǎn)銷(xiāo)規(guī)模連續(xù)十年居全國(guó)同行第一、全球行業(yè)第三。貝發(fā)致力于推動(dòng)科技進(jìn)步，實(shí)施品牌創(chuàng)新戰(zhàn)略，近年來(lái)，為保持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)施“三輪驅(qū)動(dòng)”發(fā)展戰(zhàn)略模式：一輪主營(yíng)業(yè)務(wù)，以一個(gè)中國(guó)文具供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)服務(wù)平臺(tái)，四個(gè)中心為重點(diǎn)，經(jīng)營(yíng)三文產(chǎn)業(yè)，繼續(xù)做大做強(qiáng)文具供應(yīng)鏈綜合運(yùn)營(yíng)服務(wù)平臺(tái)。二輪商業(yè)模式創(chuàng)新，以中國(guó)禮尚網(wǎng)（B2M2C商業(yè)模式），通過(guò)E商務(wù)-體驗(yàn)店-貼身服務(wù)-供應(yīng)商物流-微公司業(yè)務(wù)模式進(jìn)軍中國(guó)高端禮品市場(chǎng)；三輪是國(guó)際原創(chuàng)技術(shù)，以PAC生命科技為核心，努力開(kāi)啟未知領(lǐng)域的密碼。

立足戰(zhàn)略高度，強(qiáng)化產(chǎn)權(quán)體系

為貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重大戰(zhàn)略部署，按照國(guó)務(wù)院國(guó)資委對(duì)中央企業(yè)自主創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的要求，在國(guó)家、省、市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的指導(dǎo)和大力支持下，貝發(fā)集團(tuán)以“激勵(lì)創(chuàng)新、引領(lǐng)未來(lái)、有效運(yùn)用、和諧發(fā)展”的產(chǎn)權(quán)方針，通過(guò)持續(xù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)建設(shè)和摸索，在企業(yè)內(nèi)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門(mén)，聘請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師事務(wù)機(jī)構(gòu)作企業(yè)顧問(wèn)，為企業(yè)發(fā)展壯大保駕護(hù)航。

從1996年開(kāi)始，貝發(fā)積極成立知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)科，制定《專(zhuān)利工作管理制度》、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)定》、《商標(biāo)管理制度》等各類(lèi)涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)行業(yè)制度二十余條，在ERP系統(tǒng)中設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理平臺(tái)，形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理網(wǎng)絡(luò)體系，同時(shí)積極探索知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制和方法，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)預(yù)警應(yīng)急機(jī)制，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系。不斷加強(qiáng)職工的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育和培訓(xùn)，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，在集團(tuán)制定了實(shí)施宣傳普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)的規(guī)劃，并將知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)納入集團(tuán)的培訓(xùn)計(jì)劃。這些行之有效的系統(tǒng)性的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度體系建立，夯實(shí)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作的基礎(chǔ)，為貝發(fā)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)和管理提供了基本保證。

承擔(dān)行業(yè)責(zé)任 打破技術(shù)壟斷

集團(tuán)現(xiàn)承擔(dān)國(guó)家火炬計(jì)劃項(xiàng)目3項(xiàng)，國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品2項(xiàng)，獲得省、部級(jí)、市級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)7項(xiàng)。2011年，為解決國(guó)內(nèi)制筆行業(yè)核心技術(shù)國(guó)產(chǎn)化問(wèn)題，貝發(fā)集團(tuán)積極響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，主動(dòng)承擔(dān)中油墨水的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化、筆頭材料及其制備的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化兩個(gè)項(xiàng)目，為打破筆類(lèi)產(chǎn)品重點(diǎn)技術(shù)海外壟斷、實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵

技術(shù)國(guó)產(chǎn)化，促進(jìn)行業(yè)核心技術(shù)根本性轉(zhuǎn)變不遺余力。

目前貝發(fā)平均每三天開(kāi)發(fā)一款新產(chǎn)品、每三天申報(bào)一項(xiàng)新專(zhuān)利，每年有100余款新產(chǎn)品問(wèn)世，專(zhuān)利產(chǎn)品銷(xiāo)售占總收入的65%以上，專(zhuān)利申請(qǐng)量年增長(zhǎng)近35%。貝發(fā)集團(tuán)已在歐盟、北美、南非等全球73個(gè)國(guó)家注冊(cè)了商標(biāo)，并屢獲美國(guó)Staples和Office Depot公司頒發(fā)的“全球產(chǎn)品創(chuàng)新獎(jiǎng)”。貝發(fā)自主研發(fā)的多項(xiàng)產(chǎn)品榮譽(yù)中國(guó)設(shè)計(jì)領(lǐng)域“奧斯卡”之稱(chēng)的紅星獎(jiǎng)，研發(fā)的產(chǎn)品作為北京2008年奧運(yùn)會(huì)國(guó)禮贈(zèng)送各國(guó)元首，還在國(guó)際國(guó)內(nèi)獲得了大小獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)百項(xiàng)。貝發(fā)在自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新、研發(fā)和保護(hù)運(yùn)用中取得了顯著成效。

2010年，貝發(fā)集團(tuán)被評(píng)定為“全國(guó)企事業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)示范創(chuàng)建單位”；2013年評(píng)為“第一批國(guó)家級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)示范企業(yè)”，集團(tuán)目前共申請(qǐng)專(zhuān)利2252件！

率先海外維權(quán)贏得國(guó)際尊重

貝發(fā)集團(tuán)還率先帶領(lǐng)中國(guó)文具企業(yè)取得海外維權(quán)的首起勝訴。2004年，貝發(fā)在內(nèi)的12家制筆企業(yè)在美國(guó)遭遇了首起“337”知識(shí)產(chǎn)權(quán)案，貝發(fā)集團(tuán)充分利用法律手段，巧妙運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易爭(zhēng)端機(jī)制，組織力量積極應(yīng)對(duì)，率領(lǐng)行業(yè)主動(dòng)維權(quán)，經(jīng)過(guò)半年多的努力，美國(guó)世孚公司撤回對(duì)貝發(fā)的指控；2010年，歷時(shí)四年的“HY1014熒光筆”外觀設(shè)計(jì)侵權(quán)案告結(jié)，裁定歐盟知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)部市場(chǎng)協(xié)調(diào)局和德國(guó)Stabilo公司敗訴，向貝發(fā)集團(tuán)進(jìn)行相應(yīng)賠償。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2009年起海關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)備案來(lái)，海關(guān)查處的貝發(fā)被侵權(quán)案件達(dá)到20多起，查扣的侵權(quán)產(chǎn)品數(shù)量累計(jì)達(dá)到700萬(wàn)支以上。其中，2013年年查獲5起，涉案數(shù)量達(dá)到150多萬(wàn)支。

貝發(fā)集團(tuán)積極維權(quán)，不僅為貝發(fā)集團(tuán)國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更維護(hù)了我國(guó)文具出口在國(guó)際市場(chǎng)的貿(mào)易利益，提升了行業(yè)應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易摩擦的能力，增強(qiáng)了我國(guó)文具行業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，贏得了國(guó)際尊重。

推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作 注重成果轉(zhuǎn)化

作為“第二批國(guó)家創(chuàng)新型試點(diǎn)企業(yè)”，如何能夠利用貝發(fā)已有的產(chǎn)權(quán)專(zhuān)利、研發(fā)技術(shù)與市場(chǎng)資源，在提升貝發(fā)品牌價(jià)值同時(shí)，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)專(zhuān)利成果的轉(zhuǎn)化，真正讓產(chǎn)權(quán)專(zhuān)利與市場(chǎng)接軌，開(kāi)出效益之花，使其不僅為貝發(fā)創(chuàng)造效益，而且可以為整個(gè)行業(yè)的進(jìn)步服務(wù)，是貝發(fā)如今在不斷思考、實(shí)踐和升級(jí)的新戰(zhàn)略篇章。

目前，貝發(fā)正長(zhǎng)期大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，聯(lián)合外力“華東師范大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院”成立了“外形結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中心”，在美國(guó)芝加哥大學(xué)設(shè)立了“文具創(chuàng)意中心”創(chuàng)新產(chǎn)出成果顯著。并與瑞典皇家設(shè)計(jì)學(xué)院、芬蘭赫爾辛基設(shè)計(jì)學(xué)院，寧波大學(xué)，浙商聯(lián)合會(huì)建立了全面產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，通過(guò)創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制和模式，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校和協(xié)會(huì)的資源優(yōu)勢(shì)組合，取得了一批批創(chuàng)新成果，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力。

通過(guò)系列努力，貝發(fā)集團(tuán)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化率已達(dá)70%，未來(lái)，貝發(fā)將繼續(xù)加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化力度，充分利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供助力！