第一篇：游戲的價(jià)值

游戲的價(jià)值

【摘要】：在幼兒園中經(jīng)常運(yùn)用游戲來進(jìn)行教育、教學(xué)活動，不僅有助于幼兒的發(fā)展，還有利于幼兒園的管理?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒印?。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：游戲不僅是幼兒的基本活動，更是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，具有促進(jìn)兒童多方面發(fā)展的價(jià)值，它簡單易學(xué)，趣味性強(qiáng)，且種類繁多，能讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境下更好的得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：游戲、幼兒、發(fā)展、價(jià)值

每個(gè)幼兒都有一個(gè)純真、燦爛的童年。在這段美好的童年里，幼兒總是在游戲中快樂地成長。其中，游戲可以讓幼兒體驗(yàn)角色的不同情感，可以做自己想做的事情，可以不受任何拘束，自由自在的幻想、遨游在游戲的海洋里。不論什么年代，幼兒都離不開游戲，這使得游戲在幼兒教育中占主導(dǎo)作用。

一、游戲特點(diǎn)的分析：

游戲源遠(yuǎn)流長，是幼兒向往的快樂生活，經(jīng)過一代又一代的流傳和發(fā)展，游戲已成為我國民間文化中的一個(gè)組成部分。不同的國家、不同的地區(qū)都有各自的幼兒游戲。由于游戲所表現(xiàn)的內(nèi)容往往是人們?nèi)粘５纳?，再配備一些耳熟能詳?shù)膬焊瑁沟糜螒蜃兊酶虞p松、好玩。

游戲具有易學(xué)、易會、易傳的特點(diǎn)。幼兒在游戲的過程中，始終處于積極、主動的地位。從游戲的選擇、角色的分配、玩具材料的準(zhǔn)備，到游戲情節(jié)的發(fā)展，都由幼兒自己來完成，做游戲的主宰者。因此，這些游戲?qū)τ谟變簛碚f比較符合其年齡特點(diǎn)。

其次游戲具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂性，使得幼兒在自發(fā)的狀況下也樂于游戲。游戲的這種趣味性往往反映在游戲的內(nèi)容、形式及過程中，游戲的內(nèi)容一般較生動具體，形式也非?；顫?、輕松，許多游戲中還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，幼兒在游戲中邊玩邊唱，情緒較為明快，始終處于歡樂之中。

如：民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。一開始我與一位幼兒玩，很快吸引了其他幼兒的注意力，不僅消除了我和幼兒之間的生疏感，而且幼兒很快就學(xué)會了游戲的具體玩法，并且對這個(gè)游戲也非常感興趣?！熬疚舶汀边@個(gè)活動，幼兒對這個(gè)游戲的掌握已很不錯(cuò)，但是，隨著游戲的越來越熟練，問題也接踵而至?！安凰?，我還沒跑，你就揪我尾巴?！薄袄蠋?，你還沒說開始他們就跑了???！痹絹碓蕉嗟挠變悍从持嗤膯栴}，我仔細(xì)琢磨了游戲的全過程，發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞，讓機(jī)靈的幼兒鉆了空子。

發(fā)現(xiàn)問題后，我決定將游戲的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。于是，我和幼兒一起商量了起來??“我沒有說開始，你們就不可以跑”;“誰要先跑了，就表演節(jié)目” “遵守規(guī)則的才是好孩子??”幼兒們七嘴八舌的說開了。最后，我們決定：只要違反游戲規(guī)則的幼兒將失去繼續(xù)參加游戲的資格，同時(shí)在游戲結(jié)束后評選出“最佳游戲小能手”。游戲又繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來了，這次，再也沒有幼兒耍小聰明了，游戲迅速受到了幼兒們的喜愛。

“老師，這個(gè)游戲太簡單了” “對啊，再教給我們一個(gè)好玩的吧??”有的幼兒直嚷著要換個(gè)新游戲。我答應(yīng)了他們的要求，讓他們作為游戲的主導(dǎo)者，而我也參與到游戲中，以一個(gè)“游戲者”的身份和他們一起進(jìn)行了開心的游戲。有時(shí)忍不住還會“嘿嘿嘿”的笑，歡樂的笑聲充滿整個(gè)操場。

再者游戲的玩具材料具有簡便性。游戲使用的玩具十分簡單、廉價(jià)，一般都來自日常生活和自然的材料及半成品，甚至沒有玩具也可以用替代物。如幾顆小石子，即可以玩“抓棋子”，幾根木棍拼起來，便可以玩“跳格子”等等。這些石子、木棍、廢舊物品等材料價(jià)廉物美，許多是不需要花一分錢的。并且，由于這些材料沒有固定的形式，不表現(xiàn)某一具體的物品，幼兒在游戲中可以根據(jù)自己的興趣和想象，隨意將材料進(jìn)行加工和改造。有的游戲甚至只用幼兒的手、腳或身體的某些部位、某個(gè)動作就可以進(jìn)行。

最重要的是游戲的開展具有很強(qiáng)的隨機(jī)性。它一般不受時(shí)間、空間、人數(shù)、年齡等條件的約束，不要求有整塊的時(shí)間，也不苛求場地的大小。不論何時(shí)何地，只要幼兒想游戲，愿意玩，就可以在走廊、活動室的一角、花園、操場或家里，利用點(diǎn)滴的時(shí)間自由地玩耍。

二、游戲在幼兒園的價(jià)值體現(xiàn)：

游戲有助于幼兒身體的發(fā)展，滿足幼兒身體活動的需要?？梢暂^好地發(fā)展幼兒的基本動作，為提高幼兒的運(yùn)動能力奠定良好的基礎(chǔ)。發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆等基本的動作，如果只機(jī)械地反復(fù)讓幼兒做這些動作，即不能引起幼兒的興趣，也無法調(diào)動其積極性。練習(xí)的效果就會受到影響。由于游戲具有濃厚的趣味性，因此能引發(fā)幼兒參加游戲的欲望，吸引他們積極主動地參加游戲。在游戲中，有簡單的角色、情節(jié)和簡易的玩具材料，這能使幼兒在游戲中情緒積極高漲，樂而不厭。經(jīng)常開展這些游戲，能使幼兒在游戲中完成體育鍛煉的要求，達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、發(fā)展幼兒基本動作的目的。從而保證幼兒活動的質(zhì)量。

游戲有助于幼兒認(rèn)知的發(fā)展，滿足好奇心的需要，較多的體現(xiàn)在認(rèn)知性活動，豐富了幼兒自然、社會方面的知識，擴(kuò)大其知識面。大多數(shù)游戲都配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然和社會的知識，使幼兒在玩樂中接受新知識，吸取新信息。對于發(fā)展幼兒的口頭語言表達(dá)能力具有特殊的價(jià)值，尤其是小班的幼兒，不僅僅是要提高他們的口語

表達(dá)能力，更重要的還在于說話膽量的鍛煉。游戲中，有豐富的“說”材料，可以使幼兒有說的內(nèi)容，有想說的愿望，變“要我說”為“我要說”，這就大大提高了幼兒口語發(fā)展的速度和效率。

游戲有助于幼兒社會性的發(fā)展。通過游戲幼兒能相互模仿、相互協(xié)調(diào)，學(xué)會了遵守規(guī)則，與他人友好相處，自己解決人際矛盾、控制自己的情緒和行為。在游戲中，每個(gè)幼兒都不斷地更換角色，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，同時(shí)教育了幼兒要平等待人，克服任性、嬌慣、以自我為中心的不良習(xí)慣。

游戲有助于幼兒良好個(gè)性及意志品質(zhì)的發(fā)展。幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干擾，他們的情緒是放松的，自在的。當(dāng)幼兒在游戲中取得好成績，則能體驗(yàn)到成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。同時(shí)在游戲中，幼兒也會面臨失敗，這會使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。在這個(gè)過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到了強(qiáng)而有力的培養(yǎng)。

如：在一次“我是小能手”的建構(gòu)游戲中，幼兒們都信心十足，滿臉自信地搭建自己的玩具，靠著想象和能干的雙手搭建出一個(gè)又一個(gè)精彩的“作品”。正當(dāng)大家都埋頭苦干的時(shí)候，團(tuán)團(tuán)突然跑到我面前，把他搭建出來的“巨型飛機(jī)”故意在我眼前晃來晃去，引起我的注意，示意要我看?！袄蠋?，你看！這是我搭的，他的名字叫‘藍(lán)天一號’。”我順著他指著的方向看過去，確實(shí)搭建的不錯(cuò)，很有創(chuàng)意。我笑著對他說：“團(tuán)團(tuán)搭的真不錯(cuò)，過一會，把你搭建的飛機(jī)拿到桌子上給小朋友們展示展示吧?！蔽业脑拕傉f完，他就像吃了蜜糖一樣，一蹦一跳的跑到位置上，還一邊跑一邊對旁邊的小朋友大聲地炫耀著：“看！老師說我搭的好呢。”只是一個(gè)小小的桌面游戲，就讓幼兒有這么大的收獲，不僅激發(fā)了他無限的想象力，還讓他在心理上得到極大地滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。可見，游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展起著不可替代的重要作用，具有不可磨滅的價(jià)值意義。

幼兒的童年只有一次，可是游戲卻成為他們童年里最好的“玩伴”，陪伴著他們的每個(gè)春夏秋冬，傾聽著他們心中的愿望，觀看著他們快樂的影子，分享著他們多姿多彩的世界。無形中，游戲已慢慢滲透到幼兒的生活，讓幼兒享受著“玩中有樂、樂中有學(xué)”的豐富經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了游戲在幼兒園教育中的重要價(jià)值。

第二篇：心理游戲—一分鐘的價(jià)值

一分鐘的價(jià)值

活動目的：

1.讓學(xué)生意識到生命是由每分每秒組成的，熱愛生命就要從珍惜每一分每一秒鐘開始。

2.利用好每一分鐘，在有限的時(shí)間里創(chuàng)造出其應(yīng)有的價(jià)值。活動準(zhǔn)備：

秒表、筆等。

活動流程：

1.主持人講話，宣布游戲規(guī)則

2.分組，每小組5—6人，選出小組長，記錄員；

3．主持人提出討論的問題：一分鐘能做多少事？

4．小組討論，記錄員記錄。

5.匯報(bào)各組的討論結(jié)果。

6．全班交流感受。

7.主持人小結(jié)。

注意事項(xiàng)：

1.主持人應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生對一分鐘價(jià)值的挖掘，讓他們重新認(rèn)識日常生活學(xué)習(xí)中的每一分鐘。

2．要注意及時(shí)引導(dǎo)，把本次活動的目的和意圖告訴學(xué)生，讓他們從這次活動中去反省自己在日常生活中對待每一分鐘的態(tài)度。懂得道理僅僅是第一步，把道理落實(shí)到自己的行動中，這才是真正懂得道理，也才有可能取得成功。

第三篇：傳統(tǒng)游戲的玩法及價(jià)值

傳統(tǒng)游戲

一.主要具有體育價(jià)值的傳統(tǒng)游戲

1.踢毽子 玩法：玩者三五人不等，可進(jìn)行單人或雙人比賽。踢毽子有踢對、滑劃、尥蹶、稱將等花樣。一般游戲規(guī)則是每方要踢十對，八滑、五尥、三將。踢技高者也可以比賽十對、十滑、十尥、十將，這需要很好的技巧和耐力，比賽雙方以先完成者為勝。

價(jià)值：1.促進(jìn)孩子全身功能的協(xié)調(diào)，并帶動腰胯等最不易得到鍛煉的部位。

2、有助于增強(qiáng)孩子的心肺功能。踢毽子時(shí)腰胯及下肢的肌肉群的收縮運(yùn)動使心跳加快、呼吸加深，擴(kuò)大肺活量，增強(qiáng)孩子相對較弱的心肌力量，使心臟跳動有力，血液循環(huán)和新陳代謝也得到加強(qiáng)。

3、健腦。踢毽子用雙腳來完成動作，需要加速大腦與雙腳間信息的往返傳遞，長期堅(jiān)持踢毽子，大腦掌控“遠(yuǎn)端肢體”的細(xì)胞就會被激活；同時(shí)，踢毽子時(shí)呼吸加深，吸入的大量氧氣，也有健腦的功效。

4、使胃腸蠕動加快，對厭食孩子的胃口大開很有推動作用。

5、踢毽子的大幅度擺腿動作，主要是靠骨盆支撐和腰部擰轉(zhuǎn)來完成，而較長時(shí)間的彈跳踢腿動作的鍛煉，有效增強(qiáng)了腰肌和盆帶肌的支撐力量和動作能力，對孩子的骨盆發(fā)育起到有效的促進(jìn)作用。這一點(diǎn)對女孩子而言尤其重要。

6、使孩子身心舒暢，解除壓抑和焦慮。吸引點(diǎn)：毽子的款式多樣，游戲形式豐富，充滿趣味性；運(yùn)動量適中，容易掌握。

2.貼膏藥

玩法：學(xué)生站成，雙層圓圈，左右間隔兩臂，前后學(xué)生身體靠近。先由兩名學(xué)生開始，一人圈內(nèi)為追人者，另一人站圈內(nèi)為被追者。

價(jià)值：可以使兒童在奔跑中提高身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、下肢力量，靈活性，與全身的協(xié)調(diào)性。

鍛煉人的反應(yīng)能力，吸引點(diǎn)：適合多人同時(shí)游戲，不費(fèi)力氣，對身體素質(zhì)要求不高，適合各種年齡段的人。

3.跳繩

玩法：可三人至五人一起玩，亦可分兩組比賽，邊跳邊唱非常有趣。先由倆人各拿一端把皮筋抻長，其他人輪流跳，按規(guī)定動作，完成者為勝，中途跳錯(cuò)或沒鉤好皮筋時(shí)，就換另一人跳。價(jià)值：跳繩講究手、腳、腦的高度配合，能鍛煉兒童的反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力與高度的節(jié)奏感；跳繩可以明顯加強(qiáng)新陳代謝的功能，促進(jìn)心肺發(fā)育，并能夠興奮神經(jīng)；心肺功能增強(qiáng)后，兒童的免疫力也隨之增強(qiáng)；兩人一組或多至十幾人一組的跳繩游戲，事實(shí)上是孩子模擬群體協(xié)調(diào)的一個(gè)極好機(jī)會，孩子們自定規(guī)則、遵守規(guī)則、調(diào)整規(guī)則，盡可能讓每個(gè)參與者玩得盡興，這使跳繩運(yùn)動成為孩子間友誼的“發(fā)生器”；跳繩同時(shí)還能幫助孩子建立數(shù)字的形象概念，又可幫助兒童建立清晰的時(shí)間概念。

吸引點(diǎn)：既有競爭的成就感，又有合作的趣味性，材料和游戲規(guī)則千變?nèi)f化，百玩不厭。

4.跳四方

玩法：四人一組站在一起，分別面向東、南、西、北四方，后背相向，各自左腳站地，右腳向后勾起，使四只腳掌相互交叉結(jié)合成一個(gè)“井”字，使之不會分開。然后四人同時(shí)單腳跳躍，雙手拍掌打節(jié)拍，以統(tǒng)一跳的節(jié)奏。堅(jiān)持時(shí)間最長者為勝。

價(jià)值：鍛煉兒童大肌肉群的運(yùn)動能力、控制能力，并能夠增強(qiáng)兒童的協(xié)調(diào)性與靈活性等。吸引點(diǎn)：合作的趣味性

5.跳房子

玩法：先在地上畫六個(gè)方格，每一方格約兩尺見方，每一格為一間。玩時(shí)先用小瓦片或一物擲向格內(nèi)，以后用單腳跳入，把瓦片踢入其它格內(nèi)，誰先跳完所有方格為勝。

價(jià)值：促進(jìn)身心健康，啟迪認(rèn)知發(fā)展，促進(jìn)社會性成長，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，鍛煉腳的協(xié)調(diào)能力。

吸引點(diǎn)：游戲成本低，而且通俗易懂，具有可變性，開展的隨機(jī)性也很大，而且跳躍很能滿足孩子們勇于嘗試的內(nèi)心活動。

6.蕩秋千

玩法：雙手抓繩子，坐在踏板上，由他人推動秋千。價(jià)值：可以舒展心情，開闊視野，平衡身心，增大膽量 吸引點(diǎn)：具有刺激性，滿足孩子向鳥一樣飛翔的欲望。

7.滾鐵環(huán)

玩法：手持一根頂端有彎槽鐵棍，推一直徑一尺多的鐵環(huán)向前飛跑，發(fā)出”嘩唧嘩唧“的聲音。

價(jià)值：練習(xí)孩子的平衡能力，聯(lián)系身體協(xié)調(diào)性，提高四肢活動能力。吸引點(diǎn)：鐵環(huán)方便實(shí)用，而且游戲不限場地，很有挑戰(zhàn)性。

8.放風(fēng)箏

玩法：比賽誰可以利用風(fēng)勢，把風(fēng)箏放的更高。

價(jià)值：使孩子身心舒暢，解除壓抑和焦慮；可以使兒童在奔跑中提高身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、下肢力量，靈活性；鍛煉手部肌肉。吸引點(diǎn)：風(fēng)箏放的高了，可以滿足孩子的好勝心，而且風(fēng)箏飛起來了，孩子內(nèi)心可以很滿足，而且風(fēng)箏在天空中自在飛，孩子們會覺得很有趣。

9.丟手絹

玩法：一幼兒做丟手絹人，其余幼兒圍成一大圓圈，游戲開始時(shí)，幼兒一邊唱歌，丟手絹人沿著圈外走或跑，當(dāng)唱到輕輕地放在小朋友的后邊時(shí)，丟手絹的幼兒悄悄將手絹丟在圈上一幼兒身后，并迅速離開，當(dāng)唱到快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他時(shí)，被丟的幼兒立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續(xù)做丟者，若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。

價(jià)值：發(fā)展語言表達(dá)能力，聽力、觀察力及反應(yīng)能力；使兒童在奔跑中提高身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、下肢力量，靈活性。

吸引點(diǎn)：兒歌朗朗上口，而且把手絹丟在后面，挺有神秘感，會讓兒童覺得挺刺激，而且追趕，會讓兒童覺得挺有趣。

10.打角螺

玩法：古稱“抽陀螺”。俗稱“打地老鼠”。玩者手持一根系著布巾的小竹桿，先將布巾纏住木角螺，向地下平開，角螺在地下順時(shí)鐘轉(zhuǎn)動（左手持桿則為反時(shí)鐘），不時(shí)用布巾抽打角螺，也可由二人相對抽打角螺，使二角螺相撞，轉(zhuǎn)得越久的為勝。價(jià)值：鍛煉手部力量；發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

吸引點(diǎn)：角螺的外觀多種多樣，通過動手操作是角螺不斷轉(zhuǎn)動，有成就感，掌控感。

12.騎竹馬

玩法：以一支1．5米至2米長的竹竿作“竹馬”，夾在騎者雙腿間，左手握住竿的一端，另一端拖地，右手作持馬鞭狀。玩時(shí)口喊“嘿、嘿、嘿??”向前奔跑。多人玩時(shí)同時(shí)奔跑，快者為勝。

價(jià)值：使孩子身心舒暢，解除壓抑和焦慮；可以使兒童在奔跑中提高身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、下肢力量，靈活性；鍛煉手部肌肉；競爭關(guān)系，這就需要兒童必須獨(dú)立、自強(qiáng).由此，兒童的膽量、獨(dú)立意識、自主精神、自強(qiáng)自尊、競爭態(tài)度。

吸引點(diǎn)：有競爭性，滿足孩子的好勝心；竹馬滿足孩子的角色扮演欲望。

13.切西瓜

玩法：幾位幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈（做“大西瓜”）。一位幼兒做“切西瓜”，邊念兒歌邊繞著圓圈走，并做“切西瓜”的動作“，念到最后一個(gè)字時(shí)，將身邊兩位 幼兒拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位幼兒則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到達(dá)原位者即為再次游戲的“切瓜人”。

價(jià)值：鍛煉孩子跑，手部腿部等肌肉，促進(jìn)身心發(fā)展。

吸引點(diǎn)：兒歌韻律朗朗上口，很吸引人，同時(shí)這種一群人一起的游戲模式，受人喜愛。

14.老鷹抓小雞

玩法：找一個(gè)小朋友當(dāng)老鷹,一個(gè)小朋友當(dāng)母雞,母雞后面的小朋友依次拉著前面小朋友的衣服尾.后面的小朋友就是小雞,游戲開始后,老鷹要捉到小雞,而母雞就負(fù)責(zé)擋住老鷹.如果小雞被老鷹捉到,就輸了。價(jià)值：游戲的開展具有較強(qiáng)的靈活性和隨機(jī)性，使兒童能利用點(diǎn)滴時(shí)間和有限空間開展活動，不僅促使幼兒骨骼肌肉的發(fā)展，而且還促進(jìn)了內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，也鍛煉了他們的運(yùn)動技能和技巧。幼兒在游戲過程中，不但使身體得到充分鍛煉，而且隨時(shí)保持著最佳的舒適狀態(tài)。游戲滿足了幼兒成長對運(yùn)動的需要，并促進(jìn)其運(yùn)動能力的發(fā)展。而且該游戲發(fā)揚(yáng)了中華民族偉大的母愛以及團(tuán)結(jié)友愛的精神。

吸引點(diǎn)：角色扮演，特別吸引幼兒，幼兒扮演不同的角色，使他們在游戲中情緒積極高漲，樂而不厭。

15.坐轎

玩法：三人一組，兩人抬轎一人坐轎。抬轎的兩人各自把左手掌握在右手腕上，然后互相把右手握在對方左手腕上，形成一“井”字形。坐轎者雙腳各插進(jìn)抬轎者雙手形成的環(huán)圈中，坐在手掌形成的“井”字上。玩時(shí)各組側(cè)向疾跑，快者為勝。坐轎、抬轎者輪換擔(dān)任。價(jià)值：鍛煉了孩子們的大肌肉，有利益身體的發(fā)展。

吸引點(diǎn)：角色扮演，滿足了孩子們想做小大人的那種好奇心和愉悅感。

16.斗雞

玩法：斗雞者，拐起自己的一腿，雙手抱腳，膝頭為角，相互頂斗。兩人單斗，也可多人群斗。斗倒對方或所抱腿腳落地為輸，不可用手去推對方，最后不敗者為將軍。斗雞是一種鍛煉身體平穩(wěn)及耐力的活動。熱鬧激烈，過去很受青少年們喜愛。

價(jià)值：孩子除了得到生理上的鍛煉和發(fā)展以外，還有心理上的鍛煉和發(fā)展。比如這個(gè)游戲講求策略，有利于孩子智慧的發(fā)展；游戲講究雙方對等與和諧，有利于培養(yǎng)孩子正義感、促進(jìn)道德發(fā)展；游戲還需要孩子堅(jiān)持，培養(yǎng)了他們的性格與意志。

吸引點(diǎn)：姿勢比較新穎，而且這個(gè)游戲名字也很新穎，同時(shí)具有競爭性，挑戰(zhàn)性，相互之間的比賽可以給孩子帶來心理上的快樂。

二.主要具有德育價(jià)值的傳統(tǒng)游戲

1.拍畫片

玩法：兩個(gè)人或多個(gè)人，每個(gè)人拿出自己的一張畫片，然后每個(gè)人順次用手去拍，如果有人把畫片拍得翻了過來，那么這張畫片就屬于他了。

價(jià)值：開發(fā)孩子智力，誘導(dǎo)他們嘗試不同有用的方法將畫片翻過來；兒童必須遵守次序，學(xué)會互相分享，進(jìn)行自我監(jiān)控、自我體驗(yàn)、自我評價(jià)和與人協(xié)商，否則就會被淘汰出局。吸引點(diǎn)：有成就感，對私有物品的占有欲，畫片很好看有趣。

2.捉迷藏 玩法：參加游戲的幾個(gè)幼兒，用剪刀、石頭、布的方法來定輸贏，誰贏誰就藏在指定區(qū)域里，輸?shù)娜司蛠碚也仄饋淼娜耍抑耙獜?數(shù)到10，然后開始找，找到就算勝利。

價(jià)值：在游戲中感知方位，感知規(guī)則，學(xué)習(xí)唱數(shù)，學(xué)會等待，進(jìn)行自我監(jiān)控、自我體驗(yàn)、自我評價(jià)和與人協(xié)商。

吸引點(diǎn)：滿足了孩子好奇、好動，喜歡探索的需求。

3.撈大魚

玩法：兩個(gè)幼兒兩只手拉在一起當(dāng)漁網(wǎng)，其他幼兒做魚。游戲開始的時(shí)候，漁夫?qū)⑹峙e起，邊念兒歌“一網(wǎng)一網(wǎng)撈不到魚，兩網(wǎng)兩網(wǎng)撈不到魚，三網(wǎng)尾巴尾巴撈到一條大鯉魚?！边吿啄切臐O網(wǎng)下游過的魚（孩子）。如果哪個(gè)孩子被套住了，就會被放在假設(shè)的菜板上，漁夫在他肚子上拉一下，用手在他腿、腳部做出切的動作。

價(jià)值：鍛煉動作的敏捷性；而且兒歌可以鍛煉孩子的韻律感；在游戲過程中，兒童必須遵守次序，學(xué)會互相分享，進(jìn)行自我監(jiān)控、自我體驗(yàn)、自我評價(jià)和與人協(xié)商，否則就會被淘汰 出局。這就需要兒童必須擺脫自我中心，設(shè)身處地地從他人的角度去理解和思考問題.由此，兒童的角色意識、紀(jì)律約束力、責(zé)任意識便建立起來。

吸引點(diǎn)：角色替換，使幼兒可以假想自己是魚，同時(shí)如果沒有被捕捉到，幼兒內(nèi)心可以去感受到一絲的自豪感，而且追逐趕讓孩子覺得一絲刺激。4.炒黃豆

玩法：兩個(gè)幼兒相對站立手拉手，左右搖動，同時(shí)念兒歌：“炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗?！蹦钔旰罅⒓锤吲e一手，兩人的頭向里鉆，同時(shí)轉(zhuǎn)體360度（轉(zhuǎn)體時(shí)要鉆過舉起的手，相背時(shí)兩手高低交換）,游戲反復(fù)進(jìn)行。

游戲價(jià)值：通過與同伴們的共處，歡樂得以產(chǎn)生出來，人際情感、人生觀、道德行為習(xí)慣得以和諧發(fā)展。

吸引人的地方：兒歌朗朗上口，節(jié)奏感極強(qiáng)，不受場地限制，符合孩子好奇、好動特點(diǎn)。5.翻花繩

玩法：繩兒是一根三尺長短的繩線，兩端綰結(jié)成圈。為兩人游戲，多是女孩子們玩。一人把線圈拉套在兩手上，用手指穿拉出一個(gè)花樣，對方綰趕到自己手上，形成一種新的圖案，對方再趕綰，自然又成一種形式，如此反復(fù)綰趕。有上翻，有下翻和左右翻。綰趕有樣式走向，而且講究先后順序，章法規(guī)矩。

價(jià)值：具有巧手、健腦、啟智的作用，有助于提高孩子的合作意識和合作能力，有利于增強(qiáng)孩子的活動興趣、自信心、自制力，有利于形成平等、和諧、親密的師生關(guān)系。吸引點(diǎn)：該游戲簡樸、易懂、易學(xué)，而且可以弄出來的造型繁多。

6.拈石子

玩法：亦稱“抓子”、“拈石子”。即擲上一子，接而俯拾一子，再擲上一粒接而俯拾二子，依次拾完；再把四子都撒在桌上，擲上一子接而俯拾全部四子；最后把四子全部撒在桌上，擲上一子接而先俯拾對方選定二子，再把其余二子疊高，再俯拾之。按以上程序順利完成者為贏。所玩之子，后有改用內(nèi)裝砂子的小布袋的拈子游戲，市區(qū)很少有人玩耍。

價(jià)值：鍛煉手部小肌肉；發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；懂得遵守次序，互相分享；競爭關(guān)系，需要兒童必須獨(dú)立、自強(qiáng).由此，兒童的膽量、獨(dú)立意識、自主精神、自強(qiáng)自尊、競爭態(tài)度 吸引點(diǎn)：玩法多樣，材料取材方便，有成就感。

7.彈弓

玩法：亦稱“崩弓子”。民間兒童玩具，南宋周密《武林舊事》“小經(jīng)紀(jì)”中已有“彈弓”的記載。用鐵“豆條”彎成叉型兩小環(huán)處各系一長短相等的皮筋，兩皮筋另端各連在一長獸皮之兩端。也有用小樹叉做弓身的。玩時(shí)一手握手柄，一手捏夾小石子的小獸皮，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，向后一拉后松手，將站石子射出小孩玩彈弓總想射中小鳥和氣球，但射中小鳥者少。現(xiàn)代玩彈弓者少見，被各式玩具手槍、汽槍所代替。

價(jià)值：鍛煉手部小肌肉；發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；懂得遵守次序，互相分享。吸引點(diǎn)：目標(biāo)按興趣多種多樣，射中目標(biāo)有成就感。

8.堆饅頭（與爬樓梯、蚊子叮手 類似）

玩法：游戲者邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指??直到最高處。價(jià)值：鍛煉手臂肌肉，鍛煉階級感。

吸引點(diǎn)：比較有趣味感，而且每次的結(jié)果也讓孩子會感覺到內(nèi)心滿足。9.挑冰棒棍

玩法：此游戲可為兩三人或數(shù)人輪流游戲。游戲前，以錘子、剪刀、布的形式?jīng)Q定游戲順序。游戲開始時(shí)，第一個(gè)參加游戲的人將一把冰棒棍撒在地上后，再逐一拾起冰棒棍，在拾的過程中，可用先拾起的冰棒棍做輔助工具，但在挑動時(shí)不能碰動其它根，若碰動了，則由下一人用剩余的冰棒棍以相同的方法繼續(xù)游戲，如此依次進(jìn)行，最后以手中拾得的冰棒棍最多的為勝者。

價(jià)值：鍛煉手部小肌肉；發(fā)展觀察力，思維能力，兒童必須遵守次序，學(xué)會互相分享，進(jìn)行自我監(jiān)控、自我體驗(yàn)、自我評價(jià)和與人協(xié)商，否則就會被淘汰出局。吸引點(diǎn)：對財(cái)產(chǎn)所有的滿足與自豪。

三.主要具有智育價(jià)值的傳統(tǒng)游戲

1.七巧板

玩法：將七塊板拆開，拼湊成七塊圖形。價(jià)值：滲透平面幾何的知識，在玩的過程中加深了孩子對圖形的認(rèn)識；拓展了孩子想象空間；孩子的審美觀得到了培養(yǎng)。吸引點(diǎn):入門容易，活動持久。

2.華容道

玩法：通過移動各個(gè)棋子，幫助曹操從初始位置移到棋盤最下方中部，從出口逃走。不允許跨越棋子，還要設(shè)法用最少的步數(shù)把曹操移到出口。曹操逃出華容道的最大障礙是關(guān)羽，關(guān)羽立馬華容道，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。關(guān)羽與曹操當(dāng)然是解開這一游戲的關(guān)鍵。四個(gè)劉備軍兵是最靈活的，也最容易對付，如何發(fā)揮他們的作用也要充分考慮周全。“華容道”有一個(gè)帶二十個(gè)小方格的棋盤，代表華容道。

價(jià)值：鍛煉思考能力，游戲過程中 你可以逐漸的鍛煉出連貫的思考能力。

吸引點(diǎn)：變化多端、百玩不厭，表達(dá)內(nèi)心的想法和感受，又有游戲，又有競技，就可以讓孩子們在玩七巧板中得到玩耍的快樂，失敗的苦澀，成功的喜悅，讓孩子們在七巧板的奇妙世界里體會到人生的豐富滋味。

3.折紙

玩法：用紙折成各種器具和動物的形狀。

價(jià)值：發(fā)展動手能力，可以鍛煉孩子手指的靈活性；培養(yǎng)按步驟做事的好習(xí)慣；培養(yǎng)孩子的觀察力和注意力；發(fā)展孩子的創(chuàng)造力,想象力和形象思維能力；折紙的成功感培養(yǎng)自信；增進(jìn)同學(xué)、老師、父母間的和諧，而且發(fā)展語言表達(dá)能力；輔助孩子的學(xué)習(xí)，把生活中的物品、幾何圖形、小動物等，變成形象的折紙，比較容易明白了，空間想象能力也是在一次次地折疊過程中得到提高。

吸引點(diǎn)：折出來的花樣千變?nèi)f化，有成就感，表達(dá)內(nèi)心的感受。

4.九連環(huán)

玩法：以金屬絲制成9個(gè)圓環(huán)，將圓環(huán)套裝在橫版或各式框架上，并貫以環(huán)柄。把玩時(shí)，按照一定程序反復(fù)操作，可使9個(gè)圓環(huán)分別解開，或合而為一。價(jià)值：能磨練人的意志和獲得良好的耐力，培養(yǎng)一種契而不舍的精神；鍛煉手部肌肉群；通過擺弄和操作，視覺、聽覺、觸覺等得到進(jìn)一步的鍛煉，并且能夠發(fā)現(xiàn)其中許多有趣的現(xiàn)象和規(guī)律，使現(xiàn)象中包含的較粗淺的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的一部分，為兒童以后的學(xué)習(xí)生活提供基點(diǎn)和體會。吸引點(diǎn)：有挑戰(zhàn)性，成功后的成就感。

四.主要具有美育價(jià)值的傳統(tǒng)游戲

傳統(tǒng)游戲的美育價(jià)值主要是指傳統(tǒng)游戲?qū)和赖母惺芰Α㈣b賞力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的價(jià)值，主要屬于藝術(shù)和情感領(lǐng)域.“美就是生活.”奇妙的自然界、豐富的社會生活是兒童 產(chǎn)生審美的基礎(chǔ)和源泉.正如俄國美學(xué)家別林斯基所說：“在活生生的現(xiàn)實(shí)里有很多美的事物，或者，更確切地說，一切美的事物只能包括在活生生的現(xiàn)實(shí)里.”大自然是美育的泉源，也是美育的課堂和教科書.自然界的艷麗色彩、規(guī)則的形體、和諧的聲音，都發(fā)揮著視覺和聽覺的審美功能.傳統(tǒng)游戲貼近自然環(huán)境，便于兒童直接感知藍(lán)天白云、皓月繁星、奇花異卉、叮咚泉水，逐步理解自然的整齊有序、對稱均衡等形式美的法則，讓兒童認(rèn)識到自然美的外部特征，逐步過渡到認(rèn)識內(nèi)部結(jié)構(gòu)美的規(guī)律.傳統(tǒng)游戲又貼近現(xiàn)實(shí)生活，人們的日常生活中包含著大量的審美因素，如生活環(huán)境、飲食起居、衣著打扮、待人接物、娛樂休閑等，都在一定意義上反映著人們審美的觀念、審美趣味和審美能力.可見，傳統(tǒng)游戲能夠引導(dǎo)兒童步入大自然和社會生活，有利于提高兒童的感受力、審美趣味、鑒賞能力以及創(chuàng)造力.

第四篇：幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值論文

摘要：好玩是幼兒的天性，隨著社會的發(fā)展，人們對于幼兒教育有了更深入的研究，在外國的發(fā)達(dá)國家早已經(jīng)開始在幼兒的教學(xué)中滲透進(jìn)了游戲教學(xué)的元素，但在從我國幼兒教育發(fā)展的歷程出發(fā)，由于受到傳統(tǒng)的教育思想和經(jīng)驗(yàn)的束縛，使得游戲教學(xué)這一理念在幼兒教育中依然還沒有得到足夠的重視。因而，在這樣的教育背景之下，怎樣有效將游戲的教育理念滲透到學(xué)前幼兒教育之中去，成為了眾多幼師們首需解決的問題。因此，文章就將針對游戲教學(xué)法怎樣應(yīng)用在學(xué)前幼兒教育之中的意義和方法等方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；幼兒教育；應(yīng)用價(jià)值

一、關(guān)于游戲教學(xué)方式有效運(yùn)用在幼兒教育之中的價(jià)值體現(xiàn)

（一）根據(jù)相關(guān)的研究資料和數(shù)據(jù)顯示，在幼兒的教育過程之中若有效應(yīng)用到游戲教學(xué)的這一方法，其能夠?qū)⒔逃陀螒騼烧咧g的教育價(jià)值充分的挖掘出來，并在整合充分的基礎(chǔ)上，為優(yōu)秀的幼兒教育的這一教學(xué)目標(biāo)達(dá)到提供條件。

（二）由于教學(xué)同游戲相比，自身所具有的某些內(nèi)涵價(jià)值是不相同，因此，可以說它們是分屬于兩種不同性質(zhì)的項(xiàng)目表現(xiàn)，由此在幼兒整個(gè)的發(fā)展教育中各自起到不同的作用。

（三）我們在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，將幼兒的教育活動主要劃分成了以下三方面的典型特征：1．在傳統(tǒng)的幼兒教授過程之中，相關(guān)的教育工作是在國家出臺的有關(guān)幼兒教育大綱的總體要求下而實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，這樣的一種教學(xué)內(nèi)容均是在有計(jì)劃、有目的以及經(jīng)過精心安排等情況下制定而成的，并沒有遵循幼兒自身的實(shí)際喜好表現(xiàn)進(jìn)行，因而幼兒在傳統(tǒng)的教育中逐漸成為了被動方，他們被迫接受了各種形式的教育內(nèi)容。2．幼兒教育的發(fā)起人主要是幼兒教師，其對于幼兒的功利性目標(biāo)以及認(rèn)知的發(fā)展起到了決定性作用。傳統(tǒng)的教育活動便是教師將重要的教育知識和基本技能有效傳授給幼兒的過程。3．較強(qiáng)的強(qiáng)迫性是傳統(tǒng)教學(xué)方式的一大特征，教學(xué)過程中的紀(jì)律性是幼兒教師過于強(qiáng)調(diào)的話題。

（四）相較于傳統(tǒng)的教育模式而言，某些相反的意義及特征存在于游戲教育方法之中。游戲教育對于幼兒在教學(xué)在的體驗(yàn)過程，甚至是體驗(yàn)感受等都格外重視，其中，我們所倡導(dǎo)的自主權(quán)及主動權(quán)均在幼兒的教育過程中得到了體現(xiàn)?？梢?，整個(gè)的游戲教育環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師所取得的教學(xué)效果是傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式無法比擬的，而這也正是游戲教學(xué)在幼兒教育中重要的價(jià)值體現(xiàn)。

二、關(guān)于幼兒教育中怎樣應(yīng)用好游戲教學(xué)手段和措施

（一）在學(xué)前兒童的游戲教學(xué)中最主要的目的是為了讓幼兒從游戲中獲得游戲體驗(yàn)，如：勝任感、自主性和興趣性等。幼兒教師需要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)和年齡來進(jìn)行游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，以便進(jìn)一步提升幼兒的游戲水平、游戲體驗(yàn)以及知識的積累。

（二）針對幼兒的身心發(fā)展，需要設(shè)計(jì)一些專門的教學(xué)游戲。在幼兒園所有游戲當(dāng)中教學(xué)游戲應(yīng)當(dāng)占據(jù)其中主要位置，眾所周知，幼兒教師的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)隱藏在教學(xué)游戲中，對幼兒好玩的天性，對游戲的好奇心的利用是游戲教學(xué)發(fā)揮作用的原理，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合和利用教學(xué)因素和游戲因素之間的關(guān)系，以便在滿足幼兒活動要求的同時(shí)，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，以致在游戲中幼兒便可以獲得對游戲的體驗(yàn)。

（三）文章案例的分析：幼兒教師可有必要利用經(jīng)典的故事或者俗語將一個(gè)具有深刻教育意義的游戲設(shè)計(jì)出來，類似于《螞蟻搬家》的形式，首先需要確定的是游戲教育的方向，是愛心分享，還是感恩一類的。選擇了螞蟻搬家這個(gè)題材后，幼兒就應(yīng)在幼兒教師的指引下將螞蟻窩和房子搭建出來，糧食可以用皮球或積木等玩具代替，此過程中需要將動作和兒歌相結(jié)合，譬如幼兒可以一邊模仿螞蟻爬行的動作一邊清唱兒歌，適當(dāng)?shù)募尤胍魳?，有利于教學(xué)氛圍更加和諧、輕松。通過這樣的游戲教學(xué)，幼兒能夠通過自我體驗(yàn)將學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，發(fā)展多元化智力的目標(biāo)得到促進(jìn)，在簡單的游戲氛圍執(zhí)行中，就能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)完成。

（四）盡可能的明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置過程中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)提出具體的教學(xué)方法，教學(xué)模式，明確教學(xué)操作的流程。只有做好這方面，才會有針對性的實(shí)施教學(xué)任務(wù)，取得教學(xué)效果。

（五）在學(xué)前幼兒教學(xué)中會根據(jù)幼兒的不同年齡劃分為三個(gè)年級，通常是大班、小班和中班。如：對于大班中的孩子，這時(shí)候他們對游戲已經(jīng)有了充分的認(rèn)識，過于簡單的游戲已經(jīng)無法滿足他們的好奇心，吸引他們的注意力了，因此，為他們量身打造的《我是小警察》的游戲在合適不過了，但在具體的操作中，由于教學(xué)目標(biāo)的籠統(tǒng)、模糊，幼兒難以理解，實(shí)踐起來的難度遠(yuǎn)比想象中的要大。后來經(jīng)過與其他幼兒教師的溝通探討，反復(fù)的改正教學(xué)操作流程，讓兒童在游戲中學(xué)會交通信號，遵守交通規(guī)則等教學(xué)目標(biāo)代替了原來的使幼兒在游戲中掌握交通手勢或動作的任務(wù)，這樣一來，不但明確了教學(xué)目標(biāo)，還增強(qiáng)了可操作性，顯著的提高了幼兒參與的積極性和熱情。

（六）在游戲教學(xué)活動中不可避免的會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就要求幼兒教師具有一顆細(xì)膩的心思，需要將游戲中顯露的問題利用充分，盡可能的改善教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)完成后并不會一成不變，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決并總結(jié)，再進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，以防在下一次的游戲中這樣的問題發(fā)生第二次。同時(shí)，幼兒的情緒是不定的，在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)很多不可控的情況，這要求幼兒教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快速的應(yīng)急反應(yīng)以及事件的預(yù)估能力等，盡可能的避免游戲教學(xué)的單

一、乏味，處理好學(xué)生之間的關(guān)系，降低幼兒之間發(fā)生爭吵的機(jī)率，幼兒教師自身的職業(yè)素養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)不斷提高，才能夠有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

（七）在教育活動中存在有很多教育意義，因而難以形成可觀察的行為，例如：能力、思想品德以及情感的抒發(fā)等教學(xué)目標(biāo)的制定，因?yàn)橛變航處煴仨氺`活的利用好這些重要元素，但卻不意味著非得在遵守教育部門所下發(fā)的相關(guān)規(guī)定基礎(chǔ)上，其中的一些規(guī)定是能夠靈活變動的，只要是在不影響基本原則的情況下。需要注意的一點(diǎn)是，在游戲教學(xué)整個(gè)的環(huán)節(jié)中，幼兒教師都需要仔細(xì)地觀察每一個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，并詢問他們的感受，保證學(xué)生的參與率，游戲教學(xué)方法是一個(gè)能夠長時(shí)間運(yùn)用的模式，只有長期的游戲經(jīng)驗(yàn)積累，兒童才可以在不同的游戲中產(chǎn)生不同的體會和領(lǐng)悟，教師的教學(xué)計(jì)劃也就顯得有意義。

三、總結(jié)

綜上所述，幼師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒不同的成長特點(diǎn)，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟捎糜螒蚪虒W(xué)的手段，對于幼兒的成長而言是具有一定意義的。根據(jù)筆者相關(guān)的走訪的調(diào)查，國外發(fā)達(dá)的國家對于幼兒游戲教學(xué)模式的應(yīng)用已經(jīng)非常的有經(jīng)驗(yàn)，使得該手段價(jià)值的體現(xiàn)過程已經(jīng)發(fā)展的相當(dāng)成熟。而在國內(nèi)雖然早就有相關(guān)學(xué)者在強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)法的重要性，但是其真正想要實(shí)施起來的難度卻非常的大，這是因?yàn)閲耸艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式的嚴(yán)重限制，使得幼兒教師們在思想上難以充分的認(rèn)識到游戲教學(xué)對于幼兒整體發(fā)展的重要價(jià)值。因此，針對這樣的情況，筆者認(rèn)為無論是國家教育部門，還是幼兒教育學(xué)校都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引進(jìn)現(xiàn)代化游戲教學(xué)模式，并且在前文中已經(jīng)詳細(xì)的對了游戲教學(xué)作用在幼兒教育中的價(jià)值進(jìn)行了闡述，其不僅僅是對幼兒的智力發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用，而且還促進(jìn)了幼兒教師整體性教學(xué)水平提升，并在最終達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。

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第五篇：淺談幼兒民間游戲的社會性教育價(jià)值

淺談幼兒民間游戲的社會性教育價(jià)值

摘要：游戲是幼兒童年生活不可缺少的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂！這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價(jià)值。本文將就幼兒民間游戲的社會性教育價(jià)值這一問題，從其對幼兒社會認(rèn)知、親社會行為、道德品質(zhì)、良好個(gè)性和積極情感以及幼兒園、家庭、社區(qū)多向交流五方面的積極作用進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵字：

社會性 道德品質(zhì) 積極情感 個(gè)性

正文

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，” “因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件”?！队變簣@指導(dǎo)（綱要）》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性” “要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性” “以游戲?yàn)榛净顒印??？梢?，游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用?/p>

提起童年，印象最深的就是和小伙伴們在空氣新鮮、陽光充足的屋前屋后的空地上，田埂邊玩踢毽子、跳格子等游戲。小伙伴們個(gè)個(gè)被曬得臉兒黑里透紅，被風(fēng)兒吹得皮膚都裂了。但我們的心情是愉快的、身體是健健康康的。由此可見，民間游戲?qū)δ暧椎暮⒆佑兄嗝创蟮奈?，從幼兒教育的層面上來看，幼兒民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會性等方面的發(fā)展。當(dāng)今社會的高速發(fā)展，需要具有良好的社會交往、協(xié)調(diào)組織、合作競爭等素質(zhì)的人。關(guān)于體能、語言、感知方面的發(fā)展一般都能從現(xiàn)代游戲中得到體現(xiàn)，而民間游戲中所蘊(yùn)含的社會性教育價(jià)值，是現(xiàn)代游戲所不能比擬的。

（一）幼兒民間游戲有利于幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展

大多數(shù)民間游戲配有朗朗上口的童謠和優(yōu)美動聽的兒歌，這些童謠和兒歌中包含許多關(guān)于自然和社會的知識，還囊括了社會生活的各個(gè)方面，可以開闊幼兒的眼界、擴(kuò)大幼兒的知識面。當(dāng)然有些民間游戲中的兒歌也存在不少迷信的、過時(shí)的、不正確的知識，需要加以篩選和改編，賦予其時(shí)代的新內(nèi)容，使幼兒在玩樂中接受新知識，吸取新信息。如“騎鐵馬”的游戲，可以把城市所發(fā)生的巨大變化納入兒歌中，例如建筑的變化、環(huán)境的變化等等。

民間游戲的過程，也是幼兒認(rèn)識生活、了解他人、親近社會的過程。如玩《頂鍋蓋》游戲時(shí)，要求至少兩名幼兒玩，一名幼兒手心朝下，其他幼兒將食指頂在其手心，一起說“頂鍋蓋，炒小菜，辣椒辣了不要蓋，呼---一口風(fēng)，呼---兩口風(fēng)，呼---三口風(fēng)”說完食指要立刻離開手心，否則被抓住的幼兒就要回答“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西紅柿炒雞蛋”等等，通過這個(gè)游戲幼兒不僅可以知道許多菜名，而且通過擴(kuò)展可以了解到做菜的基本過程，更體驗(yàn)到了共同游戲的快樂。又如，玩民俗游戲《抬花轎》時(shí)，幼兒在娛樂的同時(shí)，把自己了解到的知識運(yùn)用在游戲的過程中再配合相關(guān)的民間音樂、民間美術(shù)。孩子樂在其中、美在其中、悟在其中，潛移默化地感受中華民族悠久的、獨(dú)具魅力的民俗文化。

（二）幼兒民間游戲有利于幼兒親社會行為的形成人文主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“當(dāng)兒童生理的、安全的需要得到滿足時(shí)，兒童就渴望自己有所歸屬，成為團(tuán)隊(duì)中的一員，渴望在團(tuán)體中與他人間建立深厚的感情。”

首先，民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力。如《炒黃豆》、《卷炮竹》《城門城門幾丈高》等，這些幼兒特別愛玩的民間游戲都是需要至少兩名幼兒參加的，幼兒可以從中滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關(guān)系，這為現(xiàn)今的獨(dú)生高樓兒童提供了發(fā)展社會性的良好時(shí)機(jī)。

其次，民間游戲所獨(dú)具的特點(diǎn)，促使幼兒形成分享、合作、助人、謙讓、遵從等親社會行為。民間游戲有約定俗成的游戲規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去。富有情趣的民間游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，為了參加游戲，游戲時(shí)幼兒必須相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會自己解決人際矛盾，學(xué)會控制自己的行為和情緒，學(xué)會理解和照顧他人、平等待人等。同時(shí)，在游戲中，每個(gè)幼兒自然的更換角色，也會自然的產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，自然的淘汰“領(lǐng)袖”。因此幼兒必須克服任性、獨(dú)尊、嬌慣等不良習(xí)性，學(xué)會協(xié)調(diào)與組織、團(tuán)結(jié)與協(xié)作、犧牲與分享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責(zé)任感和集體意識，才能更好的融入集體、參與游戲。

（三）民間游戲有利于幼兒良好道德品格的形成實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展，是幼兒園的主要任務(wù)。其中，加強(qiáng)幼兒的品德教育和進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練，對促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用。如果在物質(zhì)文明不斷發(fā)展地今天，忽視德育，不能為幼兒形成良好道德品格、行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，并且隨著幼兒年齡的增長逐步鞏固和提高德育的成果。那么，當(dāng)今因道德造成的社會問題，決不亞于生態(tài)環(huán)境遭受破壞造成的惡果。在我們中國，加強(qiáng)德育，對培養(yǎng)社會主義接班人，抵御資本主義腐朽思想的侵蝕，更有現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義，民間游戲中編配的部分兒歌對幼兒良好品德的形成有不可低估的作用。如：

“搖搖搖，搖元宵，我的元宵是寶寶。

穿紅衣、戴紅帽，不說話，總愛笑。

吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱

看見小鳥點(diǎn)點(diǎn)頭，看見客人問聲好。”

在玩民間游戲“搖元宵”時(shí)，是由兩名幼兒合作邊念兒歌邊玩的。而這首兒歌融于此游戲中，不僅教育了孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)了孩子的生活自理能力（吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱）；而且又教育了幼兒從小懂禮貌，爭做文明人（看見小鳥點(diǎn)點(diǎn)頭，看見客人問聲好）。從中也增添了游戲的情緒，幼兒能從中受到感染熏陶，從而形成良好的道德品質(zhì)。

（四）幼兒民間游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展

首先，民間游戲帶有競爭性，這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。如玩《包剪錘》《跳繩》等游戲時(shí)，當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會產(chǎn)生挫折感，但幼兒好勝心強(qiáng)，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個(gè)過程中，幼兒學(xué)會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強(qiáng)了明辨是非、正確評價(jià)的能力，形成樂觀、開朗的性格。

其次，幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒沒有任何干預(yù)，沒有心里壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方的表現(xiàn)，大膽的想象；他們隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，民間游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過程。

（五）幼兒民間游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

民間游戲可以成為幼兒園、家庭、社區(qū)多向溝通的橋梁。家長和社區(qū)中的人們，對兒時(shí)的游戲往往都難以忘懷而且津津樂道，這對幼兒園征集和開展民間游戲推動極大。在家庭里，家長懷著愉悅的情感，帶著耐心和愛心，去和自己的孩子進(jìn)行親密的接觸和交流，同時(shí)也能了解孩子的喜怒哀樂及在幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r等。在社區(qū)中，好玩的民間游戲自然的能把大人和小孩湊在一起，互教互動，盡情游戲。這對于現(xiàn)代生活在“鴿子籠”里的獨(dú)生子女，獲得的可是寶貴的社會交往機(jī)會，民間游戲發(fā)揮了其他教育難以替代的社會教育作用。由于民間游戲，幼兒園、家庭、社區(qū)，有了共同關(guān)心的話題，人們的關(guān)系變得更加密切，教育觀念有了一致的變化，教育的責(zé)任感也隨之增強(qiáng)。

社會在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，在日趨國際化的今天，我國的傳統(tǒng)文化也將成為促進(jìn)時(shí)代發(fā)展的新文化。幼兒民間游戲作為我國優(yōu)秀民間文化的一個(gè)組成部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細(xì)的；材料是廉的，駕馭價(jià)值是高的。

在民間游戲的實(shí)踐過程中，我們深切地感受到它對幼兒社會性發(fā)展具有重要的作用，是孩子們健康成長的良好伴侶。我們應(yīng)充分利用好民間游戲，愿我們的民間游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長！

參考文獻(xiàn)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》江蘇教育出版社