第一篇：游標(biāo)卡尺及其讀數(shù)教學(xué)設(shè)計

游標(biāo)卡尺及其讀數(shù)教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解游標(biāo)卡尺構(gòu)造。

2、明確其各部分的用途及用法。

3、理解并掌握其刻線原理及讀數(shù)方法。

二、教學(xué)重點、難點分析

重點: 游標(biāo)卡尺各部分的結(jié)構(gòu)及用途。難點: 游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法。

三、教具

300mm游標(biāo)卡尺；按1：10比例放大的演示圖。

四、教法

教法：“目標(biāo)教學(xué)法”、“實物演示法”

五、主要教學(xué)過程

（一）、引入新課

提問：同學(xué)們在初中我們學(xué)習(xí)過長度的測量，我們可以測量一張紙的長度和寬度，那我們?nèi)绾蝸頊y量一張紙的厚度呢？有同學(xué)提出先測量100張紙的厚度然后再除以100就是一張紙的厚度。這位同學(xué)想的方法很巧妙。在學(xué)生完成問題的基礎(chǔ)上，教師提出：“有沒有更精確的測量儀器呢？”回答：“有，游標(biāo)卡尺，那么我們今天就來學(xué)習(xí)一下游標(biāo)卡尺。“引入新課。

（二）、新課教學(xué)

1、游標(biāo)卡尺的構(gòu)造及用法

如圖，中間可來回游動的部分叫游標(biāo)，除游標(biāo)外的部分叫尺身。左邊上下突出的部分叫做量爪。上面的叫做內(nèi)量爪是用來測量工件孔的內(nèi)徑、溝槽，下面的叫做外量爪是用來測量孔的外徑、直徑、長度。量爪旁邊的叫緊固螺釘。尺身末端伸出的部分叫深度尺，深度尺是用來測量孔的深度。

2、理解并掌握游標(biāo)卡尺的刻線原理及讀數(shù)方法

（1）游標(biāo)卡尺的刻線原理

游標(biāo)卡尺按其測量精度有1/20mm（0.05）和1/50mm（0.02）兩種 我們先來介紹1/50mm(0.02)其尺身上每格是1mm，游標(biāo)上分50個小格，當(dāng)兩量爪合并時，游標(biāo)上的50格剛好與尺身上的49mm對正。因此，尺身與游標(biāo)每格之差為：1-49/50mm=0.02（mm），此差值即為1/50mm游標(biāo)卡尺的測量精度。再看1/20mm（0.05）

其尺身上每格是1mm，游標(biāo)上分20個小格，當(dāng)兩量爪合并時，游標(biāo)上的20格剛好與尺身上的19mm對正。因此，尺身與游標(biāo)每格之差為：1-19/20mm=0.05（mm），此差值即為1/20mm游標(biāo)卡尺的測量精度。

（2）讀法

用游標(biāo)卡尺測量工件時，讀書方法分三個步驟：首先，讀出游標(biāo)卡尺上零線左面尺身的毫米整數(shù)（舉例—假如游標(biāo)零線在尺身19mm～20mm中間，那么尺身對應(yīng)的毫米整數(shù)就為19mm）；

其次，讀出游標(biāo)上哪一條刻線與尺身對齊（注意必須是從零線的下格算起，如果按零線對齊算精度只能達到0.0mm，就不算中等精度的尺寸了）；

最后把尺身和游標(biāo)上的尺寸加起來即為測得尺寸。

即讀數(shù)公式：主尺整毫米數(shù)+（游標(biāo)對齊格數(shù)/游標(biāo)分度）

注意：單位為毫米；不需要估讀

（3）、實際測量

根據(jù)上述讀數(shù)步驟，用1：10放大的游標(biāo)卡尺演示圖進行講解并使用0.02mm游標(biāo)卡尺做實際演示。

3、游標(biāo)卡尺的測量范圍和精度

游標(biāo)卡尺的規(guī)格按測量范圍分為：0～125mm、0～200mm、0～300mm、0～500mm、300～800mm、400～1000mm、600～1500mm、800～2000mm等，其中最常用和最常見的規(guī)格是前三種。

測量工件尺寸時應(yīng)按工件的尺寸大小和尺寸精度要求選用量具。游標(biāo)卡尺只適用于中等精度尺寸的測量和檢驗。注意不能用游標(biāo)卡尺測量鑄鍛件等毛坯的尺寸（因為鑄鍛毛坯表面和粗糙，這樣容易使量具很快磨損而失去精度）；也不能用游標(biāo)卡尺測量高等精度的工件（因為游標(biāo)卡尺存在一定是示值誤差如圖可知，因此不能測量精度高的工件尺寸）。

游標(biāo)卡尺的示值（mm）

測

量

精

度 游標(biāo)分度

0.1（1/10）10mm 0.05(1/20)20mm 0.02(1/50)50mm

（三）、課堂小結(jié)

下面我們來回憶一下本堂課所學(xué)的內(nèi)容

首先我們學(xué)習(xí)了游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)以及各部分的用法（這是本堂課的重點，要求大家理解并掌握）

其次我們需要理解游標(biāo)卡尺的刻線原理（游標(biāo)卡尺分1/20mm（0.05）和1/50mm（0.02）兩種）第三是本堂課的難點即游標(biāo)卡尺的讀法，同學(xué)們一定要牢記讀數(shù)的三個步驟并且在實際操作正確讀數(shù)。最后我們要了解游標(biāo)卡尺的測量范圍（共8種，前3種是最常用的）以及游標(biāo)卡尺的精度（注意在那兩種情況下不能使用游標(biāo)卡尺）

（四）、課后鞏固

作業(yè)：

1、試述1/20、1/50mm游標(biāo)卡尺的刻線原理

2、根據(jù)游標(biāo)卡尺的示意圖讀數(shù)練習(xí)，并測量頭發(fā)直徑和紙張的厚度等操作。

游標(biāo)卡尺的使用及讀數(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計說明：

1、游標(biāo)卡尺是高中操作中最重要的測量儀器之一。如何讓學(xué)生正確讀數(shù)，常規(guī)手段難以講解清楚。本節(jié)課利用多媒休計算機輔助教學(xué)，充分利用其放大性好，交互性強的特點，很好地突破了教學(xué)的難點。

２、本節(jié)課設(shè)計成學(xué)生“問題、觀察、思考” 與“自主性學(xué)習(xí)”的模式，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和探求知識的欲望，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。

3、本課沒直接從游標(biāo)卡尺的測量原理為切入點，而是從學(xué)生已有的長度測量知識著手，通過問題的設(shè)置，學(xué)生的觀察、思考，多媒體課件的自行操作和實際操作，在動手動腦的過程中總結(jié)出游標(biāo)卡尺的讀數(shù)要點，了解游標(biāo)卡尺的測量原理。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能：

（1）了解游標(biāo)卡尺的構(gòu)造及種類（2）知道其各部分的用途及用法。（3）會正確判讀游標(biāo)卡尺的讀數(shù).2、過程與方法：

（1）通過學(xué)生實際測量和計算機課件操作，在過程中規(guī)范游標(biāo)卡尺的使用方法。

（2）通過學(xué)生的交流與分析,了解游標(biāo)卡尺的測量原理，總結(jié)游標(biāo)卡尺的讀數(shù)要點。（3）在動手動腦的過程中培養(yǎng)技術(shù)思維。

3、情感態(tài)度價值：

（1）在操作的過程中,通過學(xué)生的交流與評價,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,質(zhì)量意識。（2）做好儀器整理工作,養(yǎng)成對工作積極,認真負責(zé),嚴謹?shù)男袨榱?xí)慣。（3）通過設(shè)問,形成和保持學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣和愿望.[教學(xué)重點、難點]

1、重點：要求學(xué)生會實際測量并準(zhǔn)確讀數(shù)。

2、難點：盡管學(xué)生手邊有游標(biāo)卡尺的實物，但課堂演示并講解時，其可見度太?。焕糜嬎銠C多媒體課件輔助，讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，達到教學(xué)目標(biāo)。

[教學(xué)器材]

游標(biāo)卡尺（0.1和0.05精度）及操作用的塑料管，游標(biāo)卡尺多媒體課件、視頻資料

[教法、學(xué)法] 教法：“目標(biāo)教學(xué)法”＋“計算機輔助” 學(xué)法：“問題、觀察、思考” ＋“自主性學(xué)習(xí)”

[教學(xué)流程]

[教學(xué)策略] [教學(xué)過程]

一、引入新課

問題1：在初中我們學(xué)習(xí)過長度的測量，那我們用刻度尺來測量一個物體的長度。（展示）問題2：用毫米刻度尺測量某一物體的長度，其毫米刻度以下的數(shù)怎么讀？

在學(xué)生完成問題的基礎(chǔ)上，教師提出：有沒有更精確的測量長度的儀器呢？出示游標(biāo)卡尺，說明游標(biāo)卡尺是用途很廣、精確度很高的計量儀器。

二、新課教學(xué)

（一）讓學(xué)生了解游標(biāo)卡尺的構(gòu)造、用途及用法

1、要求學(xué)生閱讀，并結(jié)合游標(biāo)卡尺自學(xué)。

2、學(xué)生討論并小結(jié)構(gòu)造和用途

3、教師利用多媒體課件展示歸納: 游標(biāo)卡尺的構(gòu)造：主尺、游標(biāo)尺、深度尺、外測量爪、內(nèi)測量爪、緊固螺釘。游標(biāo)卡尺的用途：測長度、測外徑、測內(nèi)徑、測深度。

實際操作：測實際物體的長度、外徑、內(nèi)徑、深度。（視頻錄像、直觀性好）①、握尺方法：

用手握住主尺，四個手指抓緊，大姆指按在游標(biāo)尺的右下側(cè)半圓輪上，并用大姆指輕輕移動游標(biāo)使活動測腳能卡緊被測物體上，略旋緊固定螺釘，再進行讀數(shù)。②、注意事項：（教師強調(diào)）

a、用測腳卡緊物體時，用力不能太大，否則會使測量不準(zhǔn)確，并容易損壞卡尺。

卡尺測量不宜在工件上隨意滑動，防止測腳面磨損。

b、卡尺使用完畢，要擦干凈后，將兩尺零線對齊，檢查零點誤差有否變化，再小心放入卡尺專用盒內(nèi)，存放在干燥的地方。

（二）游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法

１、要求學(xué)生觀察10、20分度游標(biāo)卡尺主尺、副尺的刻度，以各自單位分別說出游標(biāo)卡尺主尺、游標(biāo)尺刻度所對應(yīng)的最大值和最小值。（測量范圍是幾個厘米）

觀察 提問

自學(xué) 討論

實際 操作 深化 拓展 ２、教師啟發(fā)、講解、歸納并小結(jié)（同時用多媒體投影展示，以說明讀數(shù)方法）

①、米尺的測量精度為1mm,為了使米尺測得更準(zhǔn)一些，在米尺（主尺）上附加一個能夠滑動有刻度的游標(biāo)尺，利用游標(biāo)可以把米尺估讀的那位數(shù)值準(zhǔn)確地讀出來。（錯位放大法）

②、0.1精度游標(biāo)卡尺的讀數(shù)原理：

讓學(xué)生觀察游標(biāo)主尺，10等分長度是10毫米，而游標(biāo)尺的10等分長度是9毫米，因此游標(biāo)尺的每一刻度比主尺每一刻度小0.1毫米（游標(biāo)尺的每一刻度值為0.9毫米）。

設(shè)問1：當(dāng)游標(biāo)尺移動0.1毫米，即如果在下測腳中放0.1 毫米的物體時，游標(biāo)尺上哪根線上下對齊（1刻度線上下對齊）？若在下測腳中放0.2毫米的物體時，游標(biāo)尺上哪根線上下對齊（2刻度線上下對齊）？若在下測腳中放0.3毫米的物體時，游標(biāo)尺上哪根線上下對齊（3刻度線上下對齊）？以此類推，若在下測腳中放10×0.1毫米的物體時，游標(biāo)尺上哪根線上下對齊（10刻度線上下對齊）？10×0.1毫米即1毫米，所以游標(biāo)尺上最小刻度值相當(dāng)于0.1毫米，即精確度為0.1毫米。

③、游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法

測量前，查看零刻度（主、游標(biāo)尺上下零刻度是否對齊）。從游標(biāo)尺的零刻度線對準(zhǔn)的主尺位置，從主尺讀出毫米刻度值（取整數(shù)），再加上游標(biāo)上與主尺對齊的第幾根線精確度（小數(shù)，每一刻度），則為游標(biāo)卡尺的讀數(shù)。

３、學(xué)生討論、思考、知識拓展

要求學(xué)生找出游標(biāo)卡尺的主尺刻度與游標(biāo)刻度的區(qū)別，并討論得出20分度和50分度尺的原理：20等分長度是20毫米，而游標(biāo)尺的20等分長度是19毫米，因此游標(biāo)尺的每一刻度比主尺每一刻度小0.05毫米（游標(biāo)尺的每一刻度值為0.95毫米）。所以游標(biāo)尺上最小刻度值相當(dāng)于0.05毫米，即精確度為0.05毫米。

50等分長度是50毫米，而游標(biāo)尺的50等分長度是49毫米，因此游標(biāo)尺的每一刻度比主尺每一刻度小0.02毫米（游標(biāo)尺的每一刻度值為0.98毫米）。所以游標(biāo)尺上最小刻度值相當(dāng)于0.02毫米，即精確度為0.02毫米。

（三）實際測量：要求學(xué)生用教師準(zhǔn)備的游標(biāo)卡尺測量深度、內(nèi)徑和外徑。

1、學(xué)生討論、交流、提問（可能會提出在某一區(qū)域都齊或都不齊）

2、模擬測量：多媒體投影展示，利用課件隨機產(chǎn)生測量值，分別請學(xué)生回答。

3、教師歸納：從游標(biāo)尺的零刻度線對準(zhǔn)的主尺位置，從主尺讀出毫米刻度值（取整數(shù)），再加上游標(biāo)上與主尺對齊的第幾根線精確度，則為游標(biāo)卡尺的讀數(shù)。（根據(jù)主尺估讀值，在游標(biāo)尺上確定讀數(shù)范圍，找三根線，一根趨向左，一根趨向右，中間那一根就是對齊的讀數(shù)）

三、課堂總結(jié)（投影課件、提高效率）

最好由學(xué)生總結(jié) 板書設(shè)計：

游標(biāo)卡尺的使用及讀數(shù)

一、游標(biāo)卡尺的構(gòu)造：

主尺、游標(biāo)尺、深度尺、內(nèi)測量爪、外測量爪、緊固螺釘。

二、游標(biāo)卡尺的用途：測長度、測外徑、測內(nèi)徑、測深度

三、讀數(shù)方法：

1．測量值=主尺讀數(shù)+游尺讀數(shù) 2．精度的計算方法：游尺上1/格數(shù)

主尺最小分度是1mm，按游標(biāo)的精度可分為三種： 10分度：精度為0.1mm，末位讀數(shù)：0—9 20分度：精度為0.05mm，末位讀數(shù)：0、5 50分度：精度為0.02mm，末位讀數(shù)：0、2、4、6、8

教學(xué)反思

第二篇：《游標(biāo)卡尺的使用和讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計

《游標(biāo)卡尺的使用和讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計

本課例是游標(biāo)卡尺的使用和讀數(shù)，它是高中物理選修3-1附錄的內(nèi)容，我將從以下五個方面進行教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

（一）地位和作用

長度的測量是最基本的科學(xué)測量。游標(biāo)卡尺使用和讀數(shù)方法，是學(xué)習(xí)使用刻度尺之后的一個重要的長度測量工具，學(xué)會正確使用游標(biāo)卡尺、學(xué)會游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法十分重要。長度測量時需要的認真、細致等嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度也是中學(xué)生應(yīng)該具備的基本科學(xué)素養(yǎng)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：知道游標(biāo)卡尺的構(gòu)造及種類，知道其各部件的用途，掌握游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法。

2.過程與方法目標(biāo)：通過演示實驗，學(xué)生動手操作，規(guī)范游標(biāo)卡尺的使用方法，掌握讀數(shù)要點和注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。

3.情感與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴謹?shù)男袨榱?xí)慣。

(三)教學(xué)重點、難點的確立

1.教學(xué)重點：游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)與分類;游標(biāo)卡尺的正確讀數(shù)。2.教學(xué)難點：游標(biāo)卡尺的正確讀數(shù)。

游標(biāo)卡尺的正確讀數(shù)既是本節(jié)內(nèi)容的重點也是本節(jié)內(nèi)容的難點。因為游標(biāo)卡尺的刻度比較多，主尺上有刻度，游標(biāo)上也有刻度，學(xué)生容易混淆。加之游標(biāo)卡尺刻度比較密，老師在示范講解時學(xué)生不一定能聽得清，所以 正確對游標(biāo)卡尺進行讀數(shù)應(yīng)該是本節(jié)的難點。

二、學(xué)情與實驗方法指導(dǎo)

（一）學(xué)情分析

教學(xué)對象雖然是已經(jīng)學(xué)過一年高中物理課程的高二年級學(xué)生，但他們初次接觸這么復(fù)雜的測量工具，所以在學(xué)習(xí)過程中還是有一定難度，當(dāng)務(wù)之急就是要教會學(xué)生怎樣正確對游標(biāo)卡尺讀數(shù)。

（二）實驗方法指導(dǎo)

1.觀察法：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認真觀察演示，在觀察過程中掌握技巧，學(xué)會技能。

2.實際鍛煉法：在通過觀察后，學(xué)生頭腦中已經(jīng)對操作技能有大致的印象，再通過實際鍛煉的方法，加深、鞏固技能，以達到真正掌握的目的。

三、教法

(一)教學(xué)方法的選擇

我在上課時，堅持以學(xué)生為中心，采用“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，努力讓課堂活起來。本節(jié)課我主要采用了以下教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用實物演示，增強教學(xué)的直觀性和生動性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體手段進行直觀演示，把學(xué)生不容易看清，老師很難表達清楚的地方通過多媒體進行展示，幫助學(xué)生理解。

3.講授法：把那些學(xué)生“看不到”的關(guān)鍵點，通過準(zhǔn)確的語言表達出來，幫助學(xué)生對關(guān)鍵點的理解。

(二)教學(xué)重難點的突破

游標(biāo)卡尺的教學(xué)內(nèi)容主要放在游標(biāo)卡尺的使用和讀數(shù)上，如何讓學(xué)生正確讀數(shù)，常規(guī)手段難以講解清楚，因此我利用多媒體輔助教學(xué)，充分利用其放大性好的特點來突破教學(xué)難點。

四、教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)我主要分為五個過程。

（一）導(dǎo)入：初中時學(xué)過長度測量，測量我們課本的長寬高可以用刻度尺，而測量下列工件怎樣測量。（通過課件給出工件圖）

（二）講授新課：

1.通過課件結(jié)合游標(biāo)卡尺實物，給學(xué)生介紹游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)，示范游標(biāo)卡尺的使用方法,并歸納用法和強調(diào)注意事項。

2.分析游標(biāo)卡尺的刻度原理，總結(jié)10分度、20分度、50分度三種游標(biāo)卡尺的特點及讀數(shù)規(guī)則。

3.利用多媒體課件，直觀地給學(xué)生演示游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法。(三)動手實驗：學(xué)生每兩個人組成一個小組，利用游標(biāo)卡尺測量物體的尺寸，教師巡回指導(dǎo)。檢查學(xué)生能否用剛才所講的方法進行測量

（四）反饋、總結(jié)：請部分小組把本組的測量過程和結(jié)果通過實物展臺展示出來，其他小組指出測量過程中做得較好的方面和存在的主要問題。教師告訴學(xué)生游標(biāo)卡尺測量出的數(shù)據(jù)的特征，教會學(xué)生自己怎樣判斷讀數(shù)是否正確，讓每位同學(xué)盡快掌握游標(biāo)卡尺的使用。最后總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（五）板書設(shè)計

游標(biāo)卡尺的使用及讀數(shù)

一、游標(biāo)卡尺的構(gòu)造用途

二、游標(biāo)卡尺的刻度原理及讀數(shù)

三、游標(biāo)卡尺的讀書步驟：

1.使用游標(biāo)卡尺首先看種類（10分度、20分度、50分度）2.找精度（0.1mm、0.05mm、0.02mm）3.帶入公式：Ι=X+n×精度

（Ι為測量長度，X為整毫米數(shù)，n為游標(biāo)上第幾刻線對齊）

五、教學(xué)反思與自我評價

從課堂整體來看，傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很濃的，教學(xué)思路清晰流暢，學(xué)生學(xué)得比較輕松，完全能達到之前提出的三維目標(biāo)。但由于本節(jié)課設(shè)計游標(biāo)卡尺的使用和讀數(shù)方法，跟以后其他的物理教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系得很少，加上生活中使用游標(biāo)卡尺機會不多，學(xué)生課堂上學(xué)懂了，時間一長很容易遺忘。我認為課后應(yīng)加強對游標(biāo)卡尺的使用練習(xí)，加深學(xué)生對游標(biāo)卡尺的使用印象。

第三篇：《讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計

《讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計

《讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)重點：

讀數(shù)與寫數(shù)的方法

教學(xué)難點：

能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100

（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100

2、看題口答。

（1）個一是一十，十里面有（）個一。

（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

（3）個十和2個一組成（）

（4）十和5個一組成（）

（5）75里面有（）個十和（）個一。

3、教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16、25、50、68．

二、新授。

1、教學(xué)例4。

（1）出示計數(shù)器。

教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位

十

位

個

位

叫十位，并在計數(shù)器分別貼上

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

2、教學(xué)例5。

（1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。

教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？

3、教學(xué)例6。

（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？

教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

（2）教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

4、小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1、“做一做”第2題。

學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的`？集體訂正。

2、利用數(shù)位表，擺一擺，說一說。

（1）一年級有男生79人，女生81人

（2）停車場里有36輛大轎車，48輛小轎車。

（3）花園中有菊花85盆，月季100盆

四、思維訓(xùn)練

試畫一筆畫，學(xué)生展開想象

五、課學(xué)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會讀數(shù)、寫數(shù)了嗎？

板書設(shè)計：讀數(shù)寫數(shù)

十位“2”表示2個十

個位“2”表示2個一，

個位上沒有時用0占位

從右邊起，第一位是個位，表示2個一，第二位是十位表示幾個十，第三位是百位，表示幾個百。

《讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)時間：1課時（40分鐘）

學(xué)習(xí)者分析教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容是一年級的數(shù)學(xué)：數(shù)數(shù)、讀數(shù)。按學(xué)生的平均水平進行設(shè)計。學(xué)生的年齡小剛?cè)雽W(xué)，上課好動，注意力不集中。因此學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃。

一年級的學(xué)生具備的知識和技能：知道10個一是1個十；11--20各數(shù)的大小、順序。并初步感知11—20個數(shù)的組成。

一年級學(xué)生自學(xué)能力較差，抽象能力也不強，大部分學(xué)生上課好動，注意力不集中。因此在教學(xué)中我設(shè)計了較多的花樣，巧用多媒體吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，引領(lǐng)他們熱愛學(xué)習(xí)，并把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合到實踐當(dāng)中去。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價值觀

1.使學(xué)生親自經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程。培養(yǎng)估計意識，發(fā)展數(shù)感。

2.培養(yǎng)主動參與學(xué)習(xí)活動的熱情，與同伴合作的愿望以及傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。

二、過程與方法

1.使學(xué)生在數(shù)數(shù)，讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位“一（個）”、“十”，會用11—20各數(shù)描述常見事物的數(shù)量或自己經(jīng)歷過的事情。

2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

3.通過動手擺一擺，實際操作，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、知識與技能

1.使學(xué)生在數(shù)數(shù)，讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位 “一（個）”、“十”，初步理解“10個一是1個十”，知道11--20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11--20各數(shù)的組成。

2.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

3.在認數(shù)活動中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`情感。

教學(xué)重點、難點1. 正確的數(shù)、讀11—20各數(shù)。

2. 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)資源教學(xué)情境圖、小棒、尺子、圓片等。

《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)活動過程描述

教學(xué)活動1

1.導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，能說一說你認識的數(shù)嗎？你是怎么認識這些數(shù)的呢？（預(yù)測：學(xué)生一定會爭先恐后的說）

揭示課題：同學(xué)們已經(jīng)認識了很多的數(shù)，今天我們繼續(xù)來認數(shù)。（板書課題：數(shù)數(shù)、讀數(shù)）

教學(xué)活動2

認識“10個一是1個十”

談話：請同學(xué)們先數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。(學(xué)生活動)

反饋：讓一名學(xué)生演示從1數(shù)到10，并把10根小棒捆成一捆的過程。

談話：10根小棒可以看作多少個一？1捆小棒是多少根，也就是幾個十？（小組交流）

學(xué)生活動后，組織交流，并出示“（）個一是一個十”，同桌互相交流。

（預(yù)測：學(xué)生能很快擺小棒，但部分同學(xué)對一個十是十個一還是顛不清。）

小結(jié)：10個一是1個十，“一（個）”和“十”都是計數(shù)時常用的單位。

教學(xué)活動3

認識12

談話：你能擺出12根小棒嗎？怎樣擺就能看得很清楚？先按自己的想法擺出12根小棒，再把自己是怎樣擺的在小組里交流。

學(xué)生活動，并在小組里交流自己擺小棒的過程。教師參與學(xué)生的活動。

學(xué)生活動：用“左邊擺1捆小棒，右邊擺2根小棒”的方法再擺一擺，初步感知12是由1個十和2個一組成的。

（預(yù)測：有的同學(xué)可能擺的方向不對。）

教學(xué)活動4

繼續(xù)認識11-20各數(shù)

1、課件出示3幅小棒圖。

提問：你能數(shù)出每幅圖中各有多少根小棒嗎？你是怎樣數(shù)出來的？學(xué)生數(shù)后組織交流，

2、指著學(xué)生擺出的18根小棒，提問：你能再添幾根，使18根小棒變成20根嗎？

學(xué)生活動，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

反饋：誰愿意把自己擺的20根小棒展示給大家看？

（預(yù)測：有的同學(xué)沒有把后面10根小棒捆成一捆。）

教學(xué)活動5

解決問題

1、如果讓你一把抓出十幾根小棒，你能做得到嗎？怎樣才能保證抓出來的一定是十幾根？

活動后，各人說說活動時的感受

2、同桌合作：看著尺子上的數(shù)，從0讀到20

教學(xué)活動6

課堂練習(xí)

1、從7數(shù)到17。

同桌合作：一人提出要求（從幾數(shù)到幾），另一人按要求數(shù)。

2、課件出示草莓和雨傘圖，讓學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。

從數(shù)學(xué)書上數(shù)出10頁、20頁，互相捏一捏，比一比。

教學(xué)活動7

教學(xué)小結(jié)：

今天這節(jié)課你有哪些收獲？

《讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)時間：

1課時(40分鐘)。

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版一年級上冊第三82-83頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在數(shù)數(shù)，讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位“一(個)”、“十”，初步理解“10個一是1個十”，知道11--20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11--20各數(shù)的組成。

2、經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

3、在認數(shù)活動中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點、難點：

1、正確的數(shù)、讀11—20各數(shù)。

2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒、皮筋、直尺

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在進入新課之前，我們先來做個小游戲。游戲規(guī)則：由牟老師報數(shù)，牟老師報到單數(shù)，同學(xué)們請坐；陳老師報到雙數(shù)，同學(xué)們請起立。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

1、2、7、8、10、9。

同學(xué)們真棒，能不能把我們學(xué)習(xí)過的數(shù)字按從小到大的順序，大聲的告訴在座的老師們。

聲音真響亮！

2、同學(xué)們猜猜今天我們要認識哪些數(shù)字小朋友？（板書：數(shù)數(shù)、讀數(shù)）

二、探索新知

（一）認識計數(shù)單位“一”和“十”

1、牟老師要獎勵同學(xué)們，再帶大家做個游戲。

（1）游戲規(guī)則：陳老師說出的`是哪一個數(shù)字，你們就從學(xué)具袋里拿出幾根小棒。明白了嗎？劉克海你來說說，如果老師說3，大家要拿出幾根小棒。（再次理解游戲規(guī)則）

（2）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？認真聽、輕輕做。

4、6、9、10?，F(xiàn)在同學(xué)們手里有幾根小棒？生齊答。同學(xué)們把這10根小棒放到左手里拿好了。

舉右手來告訴老師1根小棒代表1個什么？2根小棒代表代表2個什么？3根小棒代表3個什么？找個同學(xué)來說一說10根小棒代表什么？個別同學(xué)說“10個一”（師板書）

2、請同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出一個皮筋把左手的10根小棒捆成一捆。

誰來告訴老師你手里有幾捆小棒？哪誰能告訴大家，你手里有幾個十？個別同學(xué)說“1個十”（師板書）

3、師總結(jié)：10個一是1個十

（二）認識11-20各數(shù)的大小、順序

1、我們知道了10個一是1個十陳老師想看看哪個最聰明的小朋友能運用最簡單的方法小棒擺出數(shù)字11。自已試著擺一擺。（師巡視）

2、誰愿意把自己的擺法告訴老師？

3、12怎么擺？（11添上1是12，12添上1是13，13添上1是14，14添上1是15，15添上1是16，16添上1是17，17添上1是18，18添上1是19，19添上1是20。）

4、同怎樣才能很快的擺出20根小棒呢？哪種擺法能清楚地看出這里有20根？

引導(dǎo)：兩捆是幾個十？2個十是多少？2個十是20（師板書）

5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認識了11-20各數(shù)，還知道了10個一是1個十，2個十是20。

三、鞏固新知

1、導(dǎo)入：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，看看小天使為大家?guī)砹耸裁矗?/p>

2、“想想做做2”你們能看著尺子上數(shù)，從0讀到20嗎？

自己讀一讀后再齊讀。

提問：11在哪個數(shù)的前面？在哪個數(shù)的后面？比17大1的數(shù)是幾？比17小1的數(shù)是幾？與18相鄰的是哪兩個數(shù)？19的左面是幾？右面是幾？

3、“想想做做3”陳老師想單獨聽一個同學(xué)來讀，誰愿意來試一試。從7數(shù)到17，從11數(shù)到20。

小組合作：一人提要求（從幾數(shù)到十幾），另一人按要求數(shù)數(shù)。

4、“想想做做4”

（1）出示“草莓圖”，提出要求：這里有一些草莓，你能估計這些草莓大約有多少個嗎？學(xué)生估計后，再讓他們數(shù)一數(shù)。追問：你估計得怎么樣？估多了還是估少了？

（2）出示“雨傘圖”，讓學(xué)生先獨立估一估，再互相說說估計的結(jié)果，并通過數(shù)數(shù)進行驗證。

5、“想5”引導(dǎo)：同學(xué)們看這幾幅圖，圖中都畫了些什么？你認識上面的數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？你還在哪些地方見到過這樣的數(shù)？

6、“想6”要求學(xué)生拿出數(shù)學(xué)書，先數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚；再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？

四、全課總結(jié)

小朋友們，在這節(jié)課你已經(jīng)認識了哪些新朋友？

五、作業(yè)

“想想做做1”

導(dǎo)入：

回家之后自己動手，利用差不多粗細的小樹枝、吸管、棉簽做20根小棒，用我們的小手抓一抓，看看一把能抓多少根，一個一個的數(shù)給我們的爸爸媽媽或爺爺奶奶聽。

板書設(shè)計：

數(shù)數(shù)、讀數(shù)

10個一是1個十一和十是計數(shù)單位

2個十是20

《讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第7~8頁例1、例2及課堂活動。

【教學(xué)目標(biāo)】

1蹦芙柚20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2背醪澆立位置值的概念。

3比醚生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

【教學(xué)重點】

能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：多媒體課件、視頻展示臺。

學(xué)具：小棒、計數(shù)器。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

教師拿出一捆零3根小棒用雙面膠貼在黑板上。

教師：這里有多少根小棒？

學(xué)生：13根。

教師：在你們的計數(shù)器上撥出13。

學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的，教師在小棒下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），要求學(xué)生解釋左邊的1顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么，然后讓學(xué)生說一說自己對這個算珠圖的理解是：十位上的算珠與個位上的算珠表示的大小是不一樣的，十位上的1顆算珠表示一個十，個位上的1顆算珠表示一個一。

教師：能把這個數(shù)寫下來嗎？說一說你寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)字又表示什么。

學(xué)生在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個數(shù)字表示什么。

教師：這些是我們在20以內(nèi)數(shù)的認識中學(xué)到的知識，這節(jié)課我們就用這些知識來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

教師板書課題。

二、探索新知

1．教學(xué)例1

在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。

教師：這是多少根小棒？

學(xué)生：23根。

教師：根據(jù)前面的經(jīng)驗，如果要把這23根小棒撥在計數(shù)器上，你認為應(yīng)該怎樣撥？說一說你是怎么想的。

引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個位上撥3顆算珠。因為十位上的2顆算珠表示2個十，個位上的3顆算珠表示3個一。

教師：這個同學(xué)講得有道理嗎？老師也贊成他的意見，現(xiàn)在同學(xué)們看清自己計數(shù)器上的十位和個位，自己撥一撥。

學(xué)生自己撥。

老師在小棒圖下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學(xué)生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。

教師：你能用寫13的方法把這個數(shù)寫下來嗎？

學(xué)生自己寫，抽一個學(xué)生在黑板上對著算珠圖寫出來（如左圖），并讓他說一說寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)又表示什么。在寫出23之后，反過來讓學(xué)生對照算珠圖思考，23中的“2”表示什么，“3”又表示什么，加深學(xué)生對位置值的理解。

教師：那又該怎么來讀這個數(shù)？

按照讀13的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生讀23。

教師：請同學(xué)們觀察黑板上這兩幅圖，（如右圖所示）比較我們原來學(xué)習(xí)的13和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的23，你有什么發(fā)現(xiàn)？

同桌相互討論。

引導(dǎo)學(xué)生討論后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的一些相同點和不同點。

學(xué)生1：這兩幅圖上的數(shù)都是兩位數(shù)；個位上的數(shù)都表示幾個一，十位上的數(shù)都表示幾個十。

學(xué)生2：個位上的數(shù)字都是3，都表示3個一。

學(xué)生3：這兩個數(shù)的大小是不一樣的，十位上的數(shù)字不同，表示的意思也不相同。13中的1在十位上，表示1個十，3在個位上，表示3個一；23中的2在十位上，表示2個十，3在個位上，表示3個一。

教師：對，這兩個數(shù)都是兩位數(shù)，十位上的數(shù)都表示幾個十，個位上的數(shù)都表示幾個一。所以我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)的表示方法和讀寫方式和我們原來學(xué)習(xí)的十幾的方法是一樣的，只是這些數(shù)比我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)大。你能用你掌握的數(shù)的寫法來寫下面這些數(shù)嗎？

讓學(xué)生讀寫33，43，53，63，73，83，93并分別說一說十位的數(shù)表示什么，個位上的數(shù)又表示什么，進一步鞏固學(xué)生對位置值的理解。

[點評：體現(xiàn)了“直觀——半抽象——抽象”的認知過程。在教學(xué)時，先用小棒作為直觀的認知方式；再過渡到算珠圖，并且反復(fù)利用算珠圖，作為承上啟下的半直觀教具，幫助學(xué)生理解位置值；最后抽象出數(shù)的寫法，用小棒、算珠、數(shù)位和寫數(shù)安排強化了學(xué)生對位置值的理解，幫助學(xué)生更好地掌握100以內(nèi)的數(shù)概念。]

2．教學(xué)例2

教師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。

教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？

引導(dǎo)學(xué)生回答。

學(xué)生1：這兩個圖都表示的是兩位數(shù)，都是由個位和十位組成的。

學(xué)生2：這兩個數(shù)都是由3和4組成的，但是3和4的位置不一樣。

教師：第一個圖表示的數(shù)是多少？第二個圖表示的數(shù)是多少？

學(xué)生：第一個圖表示的是34，第二個圖表示的是43。

學(xué)生說，老師在黑板上對應(yīng)的位置寫數(shù)（如右圖）。

教師：同學(xué)們仔細觀察一下，這兩個3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？為什么不一樣？

教師這時可以放手讓學(xué)生自己去討論和交流，利用讀寫的經(jīng)驗來分析34和43中“3”和“4”位置不一樣，各自表示的大小也不一樣。并讓學(xué)生利用比較的方法來說圖，34中的'“3”在十位上，表示3個十；“4”在個位上，表示4個一。43中的“4”在十位上，表示4個十；“3”在個位上，表示3個一。強調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。

教師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？

引導(dǎo)學(xué)生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。

教師：從中你知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學(xué)生不能說出“0除外”，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

[點評：采用比較的方式，加深學(xué)生對位置值的理解。通過34和43的算珠圖的對比，讓學(xué)生體會位置值在記數(shù)中的重要作用，深化學(xué)生對位置值的理解。]

教師：同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了10個十是一百，如果要在計數(shù)器上撥一百，你認為該怎樣撥？

引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗入手：10個一是一十，要在十位上撥1顆算珠；10個十是一百，就應(yīng)該在百位上撥1顆算珠。

教師：現(xiàn)在請你們在計數(shù)器上撥一撥。

學(xué)生在計數(shù)器上撥一百。

教師在黑板上出現(xiàn)算珠圖。（如右圖）

教師：誰愿意到黑板上來寫一寫這個數(shù)？

抽一名學(xué)生到黑板上來對著算珠圖寫數(shù)。并對照著算珠圖說一說每個數(shù)字所表示的意思。

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了寫數(shù)和讀數(shù)，你能說一說我們剛才是怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？

學(xué)生討論后，引導(dǎo)學(xué)生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開始。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

教師：對，寫數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。請同學(xué)們觀察我們計數(shù)器上的數(shù)位，和原來我們看到的計數(shù)器比，多了一個什么數(shù)位？這些數(shù)位是怎樣排列的呢？

指導(dǎo)學(xué)生說出，和原來的計數(shù)器比，多了一個百位。并且這些數(shù)位的排列是從右邊起第1位是個位，第2位是十位，第3位是百位。

教師隨學(xué)生的回答板書。

教師：在我們目前學(xué)過的這幾個數(shù)位中，最高位是哪一位？

學(xué)生：百位。

教師：隨著我們今后認識的數(shù)越來越大，認識的數(shù)位會越來越多。

三、鞏固練習(xí)

教科書第8頁課堂活動。

先由教師做示范，教師說一個數(shù)，學(xué)生寫；或教師寫一個數(shù)，學(xué)生讀，再由同桌的兩個學(xué)生模仿進行。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生回答略。

《讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)內(nèi)容：教科書34~35頁。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的.讀法和寫法。

教學(xué)難點 ：數(shù)位的意義。

教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)：

1、十個十是（ ），一百里面有（ ）個一。

2、6個一和3個十組成（ ）。

3、7個十和6個一組成（ ）。

4、89里面有（ ）個十和（ ）個一。

5、62里面有（ ）個一和（ ）個十。二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)：

1、教學(xué)例4：

（1） 同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計數(shù)器的那個數(shù)位上？4根呢？

（2） 學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。

（3） 在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數(shù)位上？4在哪個數(shù)位上？”

（4） 教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42以后，讓學(xué)生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。

2、教學(xué)例5：

（1） 學(xué)生獨立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學(xué)生作業(yè) 進行展示，并抽出其中一個數(shù)（如67）提問：6在哪個數(shù)位上？它表示什么？7呢？”

（2） 例5下面一組數(shù)的教學(xué)過程 與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強調(diào)的是：當(dāng)個位上一個也沒有時，要用0占位。

3、教學(xué)例6：

（1） 讓學(xué)生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？”

（2） 在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”

（3） 學(xué)生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。

（4） 教師在黑板上展示100的寫法，讓學(xué)生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習(xí)本上再寫一次。

（5） 請學(xué)生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。

（6） 讓學(xué)生再回頭看例6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。”使學(xué)生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。三、練習(xí)：35頁做一做1、2題。

學(xué)生獨立完成，指名板演訂正。

四、小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

《讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：3頁例4，4頁做一做，練習(xí)一的5－7題

教學(xué)目標(biāo)：

知識：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握數(shù)位的概念。理解個位十位表示的意義。

能力：能正確的讀出100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重難點：理解個位十位表示的意義。

突破方法：用數(shù)位表演示法

教具：小黑板、數(shù)位卡片、多媒體

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)

（1）一個一個的數(shù)，從37數(shù)到60、從75數(shù)到100

（2）十個十個的數(shù)，從30數(shù)到70從10數(shù)到100

2、看題口答

（1）個一是一十，十里面有（）個一。

（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

（3）3個十和4個一組成（）5個十和8個一組成（）

（4）43里面有（）個十和（）個一，60里面有（）個一。

二、新授

1、教學(xué)例4

（1）出示計數(shù)器

計數(shù)器從右邊起第一位叫什么位？第二位叫什么位？

（2）出示1捆小棒問

這里有幾根小捧？有幾個十？這1個十根小棒在計數(shù)器上怎么表示呢？

1個十在計數(shù)器上怎么表示？

說明：十位上的1顆珠子就表示一個十，讀作：十

拿20根小棒30根小棒40根小棒，分別在計數(shù)器上撥珠表示并讀出來。

（3）學(xué)生拿出2捆小棒和上根小棒問：這里有幾個十根和幾個一根，計數(shù)器上怎么表示呢？

說明：計數(shù)器的'十位上2顆珠子表示2個十，個位1顆珠子表示1個一，合起來是21，讀作二十一。

看書3頁例4的圖和數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生比較上下兩圖使學(xué)生明白，上圖個位上沒有珠子就是0，十位上幾顆珠子就讀幾十，下圖十位上個位上都有珠子，要先讀十位上的幾十，再讀個位上的幾個。

2、做課本上4頁做一做第一題

三、練習(xí)

完成練習(xí)一的第5－7題

板書設(shè)計：第二課：讀數(shù)

十個說明：十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。

位位

教后經(jīng)驗與失誤分析：

《讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)重點：

初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

教學(xué)難點：

初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

教具準(zhǔn)備：

計數(shù)器、數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1

從35起，五個五個地數(shù)到80

從10起，十個十個數(shù)到100

從50起，二個二個數(shù)到64

2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。

3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾?！?/p>

“那么怎么樣用計數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）

“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）

（二）導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）

（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一， 寫作：21 讀作：二十一）

“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的?！?/p>

（三）新課：

1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）

想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。

寫作：24 讀作：二十四

2、教學(xué)例五：

（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43 全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

（2）另外2個圖也如上教法

3、練習(xí)鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

（四）小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的'讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

（五）做34頁：

學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜?。（教師注意說明容易錯的地方）

（六）板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)。

寫作：17 19 15 21 24 40

讀作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十

《讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1，能正確地讀出計數(shù)器上的數(shù)，并能正確地寫出來。

2，知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順序，知道各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義。

3，通過讀數(shù)和寫數(shù)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的.數(shù)感。

4，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

任意兩位數(shù)的讀，寫法。

教學(xué)難點：

由直觀到抽象，讀，寫兩位數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計數(shù)器，小棒，卡片，課件

教學(xué)過程：

動畫導(dǎo)入：

小朋友們，今天周老師呀要帶你們?nèi)ヒ粋€數(shù)學(xué)樂園。瞧！可愛的小貓Kity正在門口歡迎你們呢！我們首先到小熊的聰明屋去看看怎么樣

可是呀小熊在門口攔住了我們！它說：“聰明的小朋友要到我的聰明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的幾個問題，然后還要過關(guān)斬將才行喲！

二，鋪墊孕伏

你知道嗎請小朋友們填一填：

十個一是一個（）。

二十三里面有（）個十和（）個一。

五十里面有（）個十。一百里面有（）個十。

三，探究新知

師：現(xiàn)在我們進入第一關(guān)：學(xué)一學(xué)

1，課件出示計數(shù)器：在計數(shù)器個位上撥一粒珠，五粒珠，九粒珠讓學(xué)生說說是幾然后在計數(shù)器十位上撥一粒珠和兩粒珠讓學(xué)生說說是幾個十

2，教學(xué)例4。

課件出示鉛筆圖，提問：小朋友，你們看看小紅買了多少支鉛筆呀指學(xué)生說一說。

那么你們能說一說怎樣在計數(shù)器上表示24嗎指生回答。

①引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)：十位上有2個珠，表示2個十；個位上有4個珠，表示4個一。合起來讀作二十四。

②十位上有2個珠，表示2個十，在十位上寫”2“。

個位上有4個珠，表示4個一，在個位上寫”4"。

合起來寫作：24。

③想一想：先寫什么再寫什么

課件出示：練習(xí)讀，寫42，10，20

小朋友們表現(xiàn)得真不錯！小熊恭喜你們通過第一關(guān)，可以進入第二關(guān)到小鳥的智慧宮啦！

3，教學(xué)例5：

試一試：課件出示例5，先讓學(xué)生讀出計數(shù)器上的數(shù)，然后翻書至34頁在自己的書上寫出這些數(shù)。教師在行間巡視。

4，師生共同小結(jié)：

（1）教師談話：剛才我們會讀數(shù)了，現(xiàn)在你們能說一說是怎樣讀數(shù)的嗎指生答后教師小結(jié)。

使學(xué)生明確：從左往右讀；

先讀十位，再讀個位；

從高位讀起。

那怎樣寫數(shù)呢

從高位寫起；計數(shù)器數(shù)位上是幾就寫幾。

5，教學(xué)例6。

（1）讓學(xué)生從10數(shù)到90。

（2）啟發(fā)學(xué)生思考，再數(shù)1個10，也就是10個十是多少

（3）指學(xué)生上臺來在計數(shù)器上撥珠，讀數(shù)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生試寫，提醒學(xué)生不要把個位，十位上的0丟了。教師在黑板上板書100的寫法和讀法。

（5）引導(dǎo)學(xué)生想一想，課件出示讓說一說，并明確：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位開始。

小朋友們真不錯，又過了一關(guān)，到了最后一關(guān)了。

四，練一練：

1，讀出下面各數(shù)。

244654688098100

2。玩游戲：找朋友

教師將讀數(shù)和寫數(shù)的數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生找朋友。

687122995320

六十八七十一二十二九十九五十三二十

3，猜數(shù)：

（1），周老師這里有個數(shù)是由5個十和3個一組成的，小朋友們猜猜是多少

（2），個位上的數(shù)是1，十位上的數(shù)是3，這個數(shù)是多少呢

（3），最小的兩位數(shù)是幾

4，我來找規(guī)律：

（1）414243————

（2）102030————

（3）112233————

五，課后作業(yè)：

請小朋友找一找生活中的數(shù)，看誰找得最多！明天告訴我好嗎

板書：讀數(shù)，寫數(shù)

百十個

寫作24

讀作二十四

第四篇：數(shù)數(shù)、讀數(shù)教學(xué)設(shè)計

《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)時間： 1課時(40分鐘)。

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級上冊第三82-83頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在數(shù)數(shù)，讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位 “一(個)”、“十”，初步理解“10個一是1個十”，知道11--20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11--20各數(shù)的組成。

2.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

3.在認數(shù)活動中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點、難點：

1.正確的數(shù)、讀11—20各數(shù)。2.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒、皮筋、直尺

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在進入新課之前，我們先來做個小游戲。游戲規(guī)則：由牟老師報數(shù)，牟老師報到單數(shù)，同學(xué)們請坐；陳老師報到雙數(shù)，同學(xué)們請起立。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？1、2、7、8、10、9。

同學(xué)們真棒，能不能把我們學(xué)習(xí)過的數(shù)字按從小到大的順序，大聲的告訴在座的老師們。

聲音真響亮！

2、同學(xué)們猜猜今天我們要認識哪些數(shù)字小朋友？（板書：數(shù)數(shù)、讀數(shù)）

二、探索新知

（一）認識計數(shù)單位“一”和“十”

1、牟老師要獎勵同學(xué)們，再帶大家做個游戲。（1）游戲規(guī)則：陳老師說出的是 哪一個數(shù)字，你們就從學(xué)具袋里拿出幾根小棒。明白了嗎？劉克海你來說說，如果老師說3，大家要拿出幾根小棒。（再次理解游戲規(guī)則）

（2）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？認真聽、輕輕做。4、6、9、10。現(xiàn)在同學(xué)們手里有幾根小棒？生齊答。同學(xué)們把這10根小棒放到左手里拿好了。

舉右手來告訴老師1根小棒代表1個什么？2根小棒代表代表2個什么？3根小棒代表3個什么？找個同學(xué)來說一說10根小棒代表什么？個別同學(xué)說“10個一”（師板書）

2、請同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出一個皮筋把左手的10根小棒捆成一捆。

誰來告 訴老師你手里有幾捆小棒？哪誰能告訴大家，你手里有幾個十？個別同學(xué)說“1個十”（師板書）

3、師總結(jié)：10個一是1個十

（二）認識11-20各數(shù)的大小、順序

1、我們知道了10個一是1個十陳老師想看看哪個最聰明的小朋友能運用最簡單的方法小棒擺出數(shù)字11。自已試著擺一擺。（師巡視）

2、誰愿意把自己的擺法告訴老師？

3、12怎么擺？（11添上1是12，12添上1是13，13添上1是14，14添上1是15，15添上1是16，16添上1是17，17添上1是18，18添上1是19，19添上1是20。）

4、同怎樣才能很快的擺出20根小棒呢？哪種擺法能清楚地看出這里有20根？

引導(dǎo)：兩捆是幾個十？2個十是多少？2個十是20（師板書）

5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認識了11-20各數(shù)，還知道了10個一是1個十，2個十是20。

三、鞏固新知

1、導(dǎo)入：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，看看小天使為大家?guī)砹耸裁矗?/p>

2、“想想做做2”你們能看著尺子上數(shù)，從0讀到20嗎？

自己讀一讀后再 齊讀。

提問：11在哪個數(shù)的前面？在哪個數(shù)的后面？比17大1的數(shù)是幾？比 17小1的數(shù)是幾？與18相鄰的是哪兩個數(shù)？19的左面是幾？右面是幾？

3、“想想做做3”陳老師想單獨聽一個同學(xué)來讀，誰愿意來試一試。從7 數(shù)到17，從11數(shù)到20。

小組合作：一人提要求（從幾數(shù)到十幾），另一人按要求數(shù)數(shù)。

4、“想想做做4”（1）出示“草莓圖”，提出要求：這里有一些草莓，你能 估計這些草莓大約有多少個嗎？學(xué)生估計后，再讓他們數(shù)一數(shù)。追問：你估計得怎么樣？估多了還是估少了？（2）出示“雨傘圖”，讓學(xué)生先獨立估一估，再互相說說估計的結(jié)果，并通過數(shù)數(shù)進行驗證。

5、“想5”引導(dǎo)：同學(xué)們看這幾幅圖，圖中都畫了些什么？你認識上面的 數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？你還在哪些地方見到過這樣的數(shù)？

6、“想6”要求學(xué)生拿出數(shù)學(xué)書，先數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚； 再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？

四、全課總結(jié)

小朋友們，在這節(jié)課你已經(jīng)認識了哪些新朋友？

五、作業(yè)

“想想做做1”導(dǎo)入：回家之后自己動手，利用差不多粗細的小樹枝、吸管、棉簽做20根小棒，用我們的小手抓一抓，看看一把能抓多少根，一個一個的數(shù)給我們的爸爸媽媽或爺爺奶奶聽。

板書設(shè)計：

數(shù)數(shù)、讀數(shù)

10個一是1個十一和十是計數(shù)單位

2個十是20

第五篇：游標(biāo)卡尺教學(xué)反思

《游標(biāo)卡尺的讀數(shù)及使用》教學(xué)反思

《游標(biāo)卡尺的讀數(shù)及使用》是公差配合及技術(shù)測量第三章的內(nèi)容。本節(jié)課是通過讓學(xué)生想辦法提高測量精確度，逐步進行探究，從而理解并掌握游標(biāo)卡尺的刻線原理、讀數(shù)及使用。

本節(jié)課的成功之處：

1、使用信息化教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)更積極主動：原理分析更直觀易懂：教師指導(dǎo)更科學(xué)從容。

2、課堂實物測量PK賽的實施，有效提高了教學(xué)效果。

本節(jié)課的不足之處：

1、進行學(xué)生分組測量的時候，雖然進行了簡單的演示，但是為節(jié)約時間，沒有詳細交代步驟，使得有些小組在實驗時，操作不夠規(guī)范。

此次教學(xué)效果比較理想，能夠達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時滲透了探究過程中的科學(xué)思想和科學(xué)方法。這節(jié)課和傳統(tǒng)的游標(biāo)卡尺教學(xué)課相比有很大的變動，重點突出了原理的理解，從而使得學(xué)生使用起來更加游刃有余。在今后的教學(xué)中，也要不斷地根據(jù)本班學(xué)生特點，選擇適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生自主性。