第一篇：高校財會專業(yè)學(xué)生審計職業(yè)能力體系構(gòu)建（寫寫幫推薦）

高校財會專業(yè)學(xué)生審計職業(yè)能力體系構(gòu)建

摘要：作為應(yīng)用型本科院校，承擔(dān)著把學(xué)生培養(yǎng)成為不僅有較扎實基本理論功底，更有較強的動手和操作能力，適應(yīng)社會需要的、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的任務(wù)，因此注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力成為其首要目標(biāo)。對高校財會專業(yè)學(xué)生審計職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性進行剖析，提出由四種能力構(gòu)建的職業(yè)能力體系，期望在教學(xué)實踐中結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)這一目標(biāo)，為建立有效的審計學(xué)課程教學(xué)實踐體系提供一條新途徑。

關(guān)鍵詞：審計；職業(yè)能力；財會專業(yè)

《審計學(xué)》是高校財會專業(yè)的一門重要課程，通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生基本掌握現(xiàn)代審計的基礎(chǔ)理論、知識和技能，了解審計職業(yè)工作的環(huán)境及要求，能夠依據(jù)審計判斷、測試、確認(rèn)和處理，對較復(fù)雜、具有一定隱蔽性的財務(wù)舞弊行為做出恰當(dāng)?shù)膶徲嬇袛?。系統(tǒng)掌握該課程知識對在現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下從事各類經(jīng)濟管理活動大有益處。但在當(dāng)前實際教學(xué)過程中，教學(xué)效果卻不甚理想，學(xué)生普遍反映雖然獲得了一些理論知識，卻無法將其與具體審計業(yè)務(wù)進行有效的結(jié)合，一旦遇見實際問題則束手無策，難以勝任審計實際工作的需要，造成學(xué)生畢業(yè)以后很難快速適應(yīng)審計工作。產(chǎn)生這些問題的原因固然與審計學(xué)本身的抽象性和復(fù)雜性有關(guān)，但根本上則與教學(xué)中普遍存在的“以知識為本位，以教材為中心，忽視能力培養(yǎng)”的狀況有關(guān)。

英國作為會計職業(yè)起源地，現(xiàn)代會計理論和實務(wù)均較為發(fā)達，它們始終認(rèn)為教育首要的培養(yǎng)目標(biāo)是“注重學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)”。高校財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生，更多的是作為應(yīng)用型人才來培養(yǎng)，不僅要求有著較扎實的理論功底，更需要具備較強的解決實際問題的能力。因此，結(jié)合學(xué)科特點，將課程教學(xué)與學(xué)生能力緊密結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學(xué)生的審計思維、專業(yè)判斷和實踐等職業(yè)能力，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)體系就成為高校財會專業(yè)審計教學(xué)改革的首要目標(biāo)。

一、審計職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

首先，從審計學(xué)的學(xué)科屬性分析，它屬于應(yīng)用學(xué)科范疇，相對于基礎(chǔ)學(xué)科多采用抽象思維和科學(xué)實驗來探索現(xiàn)象根源，它最終是要解決“怎樣做”的問題，其結(jié)果是學(xué)習(xí)者必須要掌握解決特定實際問題的能力①。換句話說，審計行為具有經(jīng)驗特性，其概念結(jié)構(gòu)和理論方法會隨著環(huán)境、內(nèi)容的變化而不斷發(fā)展變化，難以清楚地界定或規(guī)定一種具有所謂普適性的、惟一的審計模式。這就要求學(xué)習(xí)者要更廣泛地接觸實際問題，持續(xù)不斷地參與實踐活動，積累和提升經(jīng)驗，以培養(yǎng)有效解決實際問題的能力。

其次，從財會專業(yè)設(shè)置的特點分析。財會專業(yè)與審計學(xué)專業(yè)的審計學(xué)課程設(shè)置有較大差別，作為審計學(xué)專業(yè)來說，其開設(shè)的必修課程除了作為核心專業(yè)基礎(chǔ)課的審計學(xué)（基礎(chǔ)或原理）外，還包括：從主體角度分類的內(nèi)部審計、社會審計、政府審計課程，從客體角度分類的比如經(jīng)濟效益審計、投資（工程項目或建設(shè)項目）審計、內(nèi)部控制審計、舞弊審計、管理審計和責(zé)任審計課程等等，無論從開設(shè)課程的深度、廣度以及課時來講，都遠遠比財會專業(yè)所開設(shè)的審計課程豐富。因此，作為財會專業(yè)學(xué)生所接觸的審計學(xué)基礎(chǔ)理論和知識無疑是偏弱的。而以解決實際問題為導(dǎo)向，在掌握必要的理論知識基礎(chǔ)上，從職業(yè)能力培養(yǎng)入手，使學(xué)生具備應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)則有效解決了專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)之間存在的矛盾。

再次，從審計實踐需求分析。隨著我國經(jīng)濟國際化、全球化廣度與深度的不斷加強，多層次資本市場體系的日益健全，企業(yè)經(jīng)濟利益關(guān)系的日趨復(fù)雜，審計風(fēng)險大大提高；而信息技術(shù)發(fā)展的日新月異，也引起了審計環(huán)境和審計模式的巨變；同時，新審計準(zhǔn)則的提出、風(fēng)險審計理念的貫徹實施，都對審計相關(guān)工作人員的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力提出了較高的要求。它要求從事審計工作的高校財會專業(yè)畢業(yè)生一方面具有較扎實的審計理論基礎(chǔ)，經(jīng)濟、管理、法律、信息技術(shù)等多方面的素質(zhì)修養(yǎng)，另一方面還要求具備一定的哲學(xué)思想與邏輯思維能力，與各方面人士交流溝通的技巧和藝術(shù)，以及相應(yīng)的文字表達能力和處理相對復(fù)雜問題的能力。上述要求也對高校相關(guān)人才培養(yǎng)提出了更高的期望，通過學(xué)力的提高、信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、開放性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、道德和價值觀教育的樹立，所形成的審計職業(yè)能力體系將是有效滿足社會需求的根本所在。

二、審計職業(yè)能力體系的構(gòu)建

審計職業(yè)能力是由多方面要素構(gòu)成的，職業(yè)能力的培養(yǎng)也是一個系統(tǒng)工程。財會專業(yè)學(xué)生應(yīng)通過高校審計學(xué)及相關(guān)課程的教育和培訓(xùn)，構(gòu)建起包括道德養(yǎng)成、自我學(xué)習(xí)、溝通協(xié)調(diào)、專業(yè)素質(zhì)等多方面要素的審計職業(yè)能力體系，才能從容應(yīng)對今后工作中面臨的復(fù)雜審計事項，而高校則應(yīng)以此為基礎(chǔ)建立相應(yīng)的培養(yǎng)和評價體系。審計職業(yè)能力體系的構(gòu)成要素包括以下幾方面：

（一）道德養(yǎng)成能力

審計職業(yè)能力構(gòu)建中首要構(gòu)成要素應(yīng)是審計職業(yè)道德的養(yǎng)成，它不僅僅停留在遵紀(jì)守法這一層面上，更多的是指樹立一種責(zé)任意識和正確的世界觀、方法論，以及培養(yǎng)團隊意識、合作精神。財會專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后將從事經(jīng)濟管理和監(jiān)督工作，因此在進行專業(yè)教育的同時，提高其法律意識，強化法律法規(guī)和道德規(guī)范的教育勢在必行，有意識地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德理念，養(yǎng)成誠實守信的職業(yè)情操和遵紀(jì)守法的道德品質(zhì)，樹立從事經(jīng)濟管理和監(jiān)督工作應(yīng)具備的價值觀和道德觀，能為今后高質(zhì)量地完成相關(guān)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)前職業(yè)道德教育問題在教學(xué)中尚未得到應(yīng)有的重視。根據(jù)2012年一項相關(guān)調(diào)研所獲得的數(shù)據(jù)，在全國開設(shè)審計學(xué)專業(yè)的65所高校中，獨立開設(shè)“職業(yè)道德”課程的很少，只占3.33%②，非審計專業(yè)課程中這個比例則更低，這一數(shù)據(jù)凸顯了對學(xué)生職業(yè)道德教育一定程度的忽視和缺失。中注協(xié)秘書長陳毓圭在中注協(xié)推出的《中國注冊會計師職業(yè)道德守則》中提出：誠信的品格需要培養(yǎng)和熏陶，要把職業(yè)道德守則列為注冊會計師繼續(xù)教育乃至?xí)媽I(yè)大學(xué)教育的必修科目，推動大學(xué)開設(shè)職業(yè)道德課程。因此高校必須清醒認(rèn)識到這一點，并逐步加強對相關(guān)內(nèi)容的教育。

（二）自我學(xué)習(xí)能力

從大學(xué)教育的根本出發(fā)點來看，它應(yīng)該教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，為終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而按照生本教育理念，教育的過程是學(xué)生自主地與周圍環(huán)境或教育資源發(fā)生相互作用的過程，強調(diào)人才是教育的主體，關(guān)注人的自我實現(xiàn)③。學(xué)生掌握任何知識，最終都要通過一個內(nèi)化的過程，而這個過程是依靠自己而不是教師完成的。

審計工作最突出特點是擺脫傳統(tǒng)理論和方法的束縛，運用逆向思維，考量相關(guān)會計信息和其他經(jīng)濟信息是否真實、公允，以得到有效而充分的審計證據(jù)來支持其得出的審計結(jié)論和審計意見；此外，在各種實務(wù)處理過程中，審計人員需要面對大量的不確定性事項，其中包含著眾多不確定性因素，多種因素的共同作用勢必會影響審計計劃、策略實施甚至審計結(jié)論；還有，國家相關(guān)經(jīng)濟法律法規(guī)、會計準(zhǔn)則和審計法規(guī)準(zhǔn)則等都處在不斷變化中，審計人員必須及時掌握這些最新變化，這樣才能與實際工作進行有效地銜接。審計工作的上述特點也決定了必須關(guān)注學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其對以往知識、經(jīng)驗的總結(jié)、提煉能力，不斷提升專業(yè)水平，這實質(zhì)上也是一種知識的創(chuàng)新能力，將對今后從事各項工作具有積極意義。

（三）溝通協(xié)調(diào)能力

從行為學(xué)角度，審計工作與一般財務(wù)工作有著明顯的不同，有其獨特之處。會計工作大部分是進行信息的處理，不需要考慮人的因素，所以會計準(zhǔn)則主要是指導(dǎo)會計人員如何進行確認(rèn)、計量、記錄、報告等書面作業(yè)，很少涉及行為學(xué)意義上的規(guī)范；而審計人員從事的很多工作是外勤活動，多是以小組為單位進行的，這些活動更多的涉及人與人的交流和溝通，所以審計準(zhǔn)則更多是對人的行為進行約束和指導(dǎo)。很多時候?qū)徲嬋藛T都需要到企業(yè)或現(xiàn)場向被審計單位有關(guān)人員了解情況，比如審計程序中的詢問、函證、監(jiān)盤、溝通和調(diào)查了解等程序，都是在與人打交道，就需要綜合考慮對方的心理，要運用心理學(xué)的方法，掌握一些溝通協(xié)調(diào)的技巧和策略，這時僅僅掌握足夠的專業(yè)知識是不夠的，如果缺乏有效的商務(wù)溝通技能和團隊協(xié)作能力，將會直接影響審計人員的審計工作和執(zhí)業(yè)效果，這就要求在校學(xué)習(xí)期間，必須有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

一項調(diào)研數(shù)據(jù)表明，在設(shè)置本科審計學(xué)專業(yè)的高校中，其中有40%的高校對學(xué)生專業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)或要求中明確提及了“語言文字表達與溝通、協(xié)調(diào)能力”，還有26.67%的高校則以“實際工作能力”這一相近表述作為標(biāo)準(zhǔn)。而且東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的高校較之其它地區(qū)更側(cè)重于該項能力。這也充分說明目前高校對該項能力的關(guān)注正逐漸加強。

（四）專業(yè)素質(zhì)能力

所謂專業(yè)素質(zhì)通常指具有較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，較扎實的理論根底以及較精深的專業(yè)知識，并不斷注意知識的更新。審計學(xué)本身的理論性、邏輯性很強，同時，審計活動和行為具有多樣性、復(fù)雜性，較高職業(yè)能力的形成需要多學(xué)科知識的配合，需要吸收其他領(lǐng)域的理論方法，因此首先必須掌握較系統(tǒng)和深入的專業(yè)知識，才能準(zhǔn)確理解和認(rèn)識審計現(xiàn)象、做出正確的審計判斷，也只有具備綜合運用以審計學(xué)為核心的多學(xué)科知識體系的能力，才能真正做到各種知識融會貫通。

比如審計人員不僅需要掌握扎實的會計、審計專業(yè)知識，還必須熟悉經(jīng)濟法、稅法、金融、證券及等其他相關(guān)學(xué)科方面的知識；還要學(xué)會將其他知識融入審計領(lǐng)域，比如抽樣審計的運用即是統(tǒng)計學(xué)向?qū)徲媽W(xué)滲透的結(jié)果，而計算機輔助審計則是計算機科學(xué)對審計學(xué)產(chǎn)生作用后的結(jié)果。此外，審計工作與實踐結(jié)合緊密，并隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而不斷演變，體現(xiàn)出與時俱進、變化快的特征。因此，必須隨時關(guān)注審計、會計實務(wù)領(lǐng)域以及國家相關(guān)經(jīng)濟法規(guī)的發(fā)展動態(tài)，以不斷更新知識。

綜合上述分析，審計職業(yè)能力即是在上述各種能力相互影響、相互促進基礎(chǔ)上形成的能力體系，其中道德養(yǎng)成能力是整個體系的基礎(chǔ)，專業(yè)素質(zhì)能力是其核心，自我學(xué)習(xí)能力是其不斷提高的保障，溝通協(xié)調(diào)能力是其能夠有效實施的手段。

結(jié)語

隨著新修訂審計準(zhǔn)則的正式實施，我們國家正逐步實現(xiàn)與國際審計準(zhǔn)則的全面持續(xù)趨同，對從事審計人員的職業(yè)水平提出了更高的要求，從而更加強調(diào)了對相關(guān)專業(yè)學(xué)生審計職業(yè)能力的培養(yǎng)，這既是對高校財會專業(yè)審計學(xué)課程教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、切實提高教學(xué)效果的契機。本文的研究為審計學(xué)課程教學(xué)改革和創(chuàng)新提供了一種新的思路和視角，具有一定的理論和現(xiàn)實意義。在隨后的研究中，應(yīng)進一步探索在審計教學(xué)中培養(yǎng)財會專業(yè)學(xué)生審計職業(yè)能力的有效途徑，使學(xué)生快速適應(yīng)社會的需求。（作者單位：長江師范學(xué)院經(jīng)濟與工商管理學(xué)院）

參考文獻

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第二篇：財會專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)論文

一、架構(gòu)崗證互通的課堂教學(xué)模式

財會專業(yè)的學(xué)生要更好的就業(yè)和發(fā)展，在具備基本素質(zhì)和能力同時，還應(yīng)該獲得一定的數(shù)量資格從業(yè)證書，用人單位非?？粗貙W(xué)生的職業(yè)證書。同時，根據(jù)工作的需要，高等職業(yè)院校財會專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力應(yīng)該把學(xué)生的知識能力和專業(yè)證書的考核相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好的將會計從業(yè)證書培訓(xùn)和考核納入教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的學(xué)習(xí)知識和技能。開設(shè)與會計專業(yè)從業(yè)資格證書相關(guān)的培訓(xùn)課程，更加注重職業(yè)能力培養(yǎng)，將學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、崗位能力培養(yǎng)、從業(yè)證書考取有機融合，這樣既能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能夠讓學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，更為重要的是把學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)放在更加重要的位置。以項目教學(xué)為主要方法，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)計劃任務(wù)以后，不僅掌握了知識，獲得的能力，更獲得了未來從事相關(guān)職業(yè)的最為重要的證書。學(xué)生具備了畢業(yè)證書、會計從業(yè)資格證書以及其他方面的重要證書，在提高學(xué)生職業(yè)能力的同時，為學(xué)生的未來工作奠定較好的基礎(chǔ)，也拓展學(xué)生未來的發(fā)展空間。職業(yè)資格證書制度的推行能夠?qū)I(yè)理論基本知識教學(xué)與學(xué)生崗位特點、職業(yè)技能有機結(jié)合起來，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，為學(xué)生頂崗實習(xí)有了一個非常好的憑證，更多的企業(yè)愿意提供實習(xí)崗位，也讓更多企業(yè)選擇這些學(xué)生進入企業(yè)進一步發(fā)展，成為公司的重要人才。

二、充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地培養(yǎng)職業(yè)技能

要想真正地培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，在學(xué)好理論的同時，增強學(xué)生的實踐鍛煉，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，促進學(xué)生職業(yè)技能提升。為學(xué)生提供較好的實習(xí)的基地，給他們提供更好的應(yīng)用和展示平臺，讓學(xué)生在具體實踐中熟悉行業(yè)相關(guān)流程，去感知職業(yè)崗位特點，真正地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。為此，高職財會專業(yè)教學(xué)必須注重實習(xí)基地建設(shè)。首先，加強校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校自己的實訓(xùn)基地，購置適合學(xué)生從事財會專業(yè)所需設(shè)備，提高儀器設(shè)備的使用效率，增加設(shè)備的科技含金量，能夠讓實訓(xùn)設(shè)備和和企業(yè)發(fā)展保持一致讓學(xué)生更好地利用校內(nèi)實習(xí)設(shè)備熟悉最儀器設(shè)備，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，提高學(xué)生的操作技能，把學(xué)生的理論教學(xué)和專業(yè)技能培養(yǎng)有機結(jié)合起來。以校內(nèi)實訓(xùn)基地為依托，通過較為先進而又完善的實驗儀器設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力。其二，建設(shè)長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。通過校企合作的辦學(xué)模式，聯(lián)系更多的校外企業(yè)，加強與他們的合作，建立長久的實習(xí)培訓(xùn)關(guān)系，讓學(xué)生到相關(guān)的企頂崗實習(xí)，依靠企業(yè)的真實的工作環(huán)境和先進的設(shè)備和技術(shù)，讓學(xué)生到校外實習(xí)基地熟悉工作環(huán)境，感知工作氛圍，更加全面的了解未來職業(yè)的工作特點，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。同時引進財務(wù)主管、高級會計師、注冊會計師等專業(yè)技術(shù)人員，聘請這些他們成為兼職教師，對學(xué)生進行指導(dǎo)和培訓(xùn)，促進學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的，全面提升。

三、結(jié)語

總之，隨著我國市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，職業(yè)能力成為當(dāng)前高職財會教學(xué)的重點，高職財會專業(yè)必須構(gòu)建以學(xué)生職業(yè)能力為主要教學(xué)目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，加強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的實習(xí)和展示的舞臺，促進學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。

第三篇：民辦本科院校財會專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

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民辦本科院校財會專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建 作者：宋海濤 何麗 劉勝達

來源：《財會通訊》2012年第02期

民辦本科院校在擴大招生人數(shù)時，必須做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，就業(yè)工作不僅關(guān)乎招生，而且是對所培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面檢驗，同時又是對學(xué)生家長及社會期望的交代。民辦本科院校在擴大財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)方面，經(jīng)過幾年努力，探索出很多寶貴的經(jīng)驗，通過內(nèi)涵教學(xué)質(zhì)量提高，促進外延學(xué)生就業(yè)率的提高。筆者認(rèn)為，民辦本科財會專業(yè)應(yīng)以企業(yè)需要的人才技能培養(yǎng)為核心，制定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃，特別是要構(gòu)建強大的實踐教學(xué)體系，通過不間斷的實習(xí)、實訓(xùn)和理論教學(xué)改革、考試改革等手段，提高民辦本科院校財會專業(yè)畢業(yè)生的競爭力。

一、人才及人才競爭力概述

（一）人才及人才競爭力 根據(jù)中共中央、國務(wù)院2010年6月印發(fā)的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》定義，人才是指具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶講話中指出，要注重更新教育觀念，把促進人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，樹立多樣化人才觀念和人人成才觀念，樹立終身學(xué)習(xí)和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，造就信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)人才。要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，使學(xué)生創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)，造就更多新知識的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學(xué)科的創(chuàng)建者。

（二）財會人才及其競爭力分析 會計人員不能只局限于記賬，算賬和報賬，而要參與企業(yè)各項經(jīng)濟活動的預(yù)測和決策，應(yīng)具備多方面的知識和強烈的敬業(yè)精神，真正成為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，成為復(fù)合型的財會人才。財會人才專業(yè)知識結(jié)構(gòu)如圖1所示。增強競爭力需要是財會專業(yè)學(xué)生牢牢掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上，分析企事業(yè)單位需要的人才規(guī)格與技能，并以此為核心，充分調(diào)動個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并再次對所學(xué)的專業(yè)知識進行“精耕細作”，整理出對自身發(fā)展有用的知識，理論聯(lián)系實踐，在實際工作中檢驗學(xué)習(xí)成果。企業(yè)需要人才技能及財會專業(yè)人才培養(yǎng)如圖2。

二、民辦本科院校財會專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 民辦普通高校財會專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于：培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，有強烈的社會責(zé)任感，財務(wù)基礎(chǔ)理論扎實，熟悉中小企業(yè)財會實務(wù)，綜合運用財會信息參與企業(yè)財務(wù)管理決策，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)商務(wù)應(yīng)用型財會人才。

（二）實訓(xùn)課程體系建立 根據(jù)現(xiàn)代財會人才應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)，民辦高校財會專業(yè)實訓(xùn)課程體系應(yīng)設(shè)置三個層次的實訓(xùn)課程體系：主干課程通過單項實訓(xùn)加強基礎(chǔ)性訓(xùn)練；專業(yè)能力的培養(yǎng)通過綜合實訓(xùn)課程進行鍛煉，業(yè)務(wù)素質(zhì)驗證及提高通過畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文檢驗。

（1）主干課程——單項實訓(xùn)。民辦本科院校財會專業(yè)主干課程包括《基礎(chǔ)會計》、《中級財務(wù)會計》、《成本會計》、《高級財務(wù)會計》、《審計學(xué)》、《管理會計》、《財務(wù)通論》、《公司財務(wù)》、《高級財務(wù)管理》、《財務(wù)報表編制與分析》十門課程，每門課程除必要的理論教學(xué)學(xué)時外，還要根據(jù)校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)置，配有相應(yīng)的實訓(xùn)學(xué)時。主干課程的實訓(xùn)主要解決財會人才知識結(jié)構(gòu)中會計核算程序和企業(yè)財務(wù)管理兩個方面的基本知識儲備，同時也滿足企業(yè)人才技能需要的第二層次——知識水平和第三層次——實踐經(jīng)驗儲備這兩大方面的問題。從實訓(xùn)方式上，可將單項實訓(xùn)劃分為以下三個層次（如圖3）。

（2）專業(yè)能力——綜合實訓(xùn)。財務(wù)管理專業(yè)的綜合能力培養(yǎng)通過《ERP沙盤模擬對抗實訓(xùn)》、《Excel在財務(wù)管理中的應(yīng)用》、《財務(wù)案例分析》、《內(nèi)部控制案例》、《納稅實訓(xùn)》、《上市公司財務(wù)報表綜合分析實訓(xùn)》六門綜合實訓(xùn)課程，以及大四學(xué)年的畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)進行。這些課程的設(shè)置都需要有一系列的學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)核心課作為支撐，這些綜合能力實訓(xùn)課程，打破了單項實訓(xùn)的課程界限，將各門課程有機整合，使學(xué)生所學(xué)的每門獨立課程變的相互連接，做到學(xué)以致用。例如：《ERP沙盤模擬對抗實訓(xùn)》需要用到《管理學(xué)》、《市場營銷》、《會計學(xué)》、《財務(wù)通論》、《公司財務(wù)》等課程知識；《Excel在財務(wù)管理中的應(yīng)用》需掌握《Excel辦公軟件》、《管理會計》、《財務(wù)通論》、《公司財務(wù)》課程的知識；《納稅實訓(xùn)》需以《稅法》、《稅務(wù)籌劃》、《財務(wù)管理軟件》等課程為基礎(chǔ)，重點解決企業(yè)報稅的問題。

（3）業(yè)務(wù)素質(zhì)——職業(yè)資格證培訓(xùn)。民辦本科院校是介于二類本科和高職高專的應(yīng)用型人才培養(yǎng)院校，所以除掌握必要的基本理論知識體系外，還必須掌握相應(yīng)專業(yè)技能，因而，應(yīng)鼓勵學(xué)生在校期間考取各類職業(yè)資格證書，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力。將職業(yè)資格培養(yǎng)寫入教學(xué)計劃，可設(shè)置ERP應(yīng)用資格證培訓(xùn)、理財規(guī)劃師培訓(xùn)、會計上崗證培訓(xùn)、初級會計師培訓(xùn)。爭取使學(xué)生在畢業(yè)前，全部獲得會計上崗證，有條件的同學(xué)考取初級會計師證，并鼓勵同學(xué)參加注冊會計師考試。

（三）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以企業(yè)需要人才的五個方面技能為核心，進行財會人才專業(yè)培養(yǎng)，實行“寬口徑、全方位、多循環(huán)、強技能”的實踐教學(xué)仿真模擬培養(yǎng)模式。

（1）寬口徑的實踐教學(xué)——提高知識水平。民辦本科高校財會專業(yè)培養(yǎng)的商務(wù)應(yīng)用型人才，應(yīng)打破傳統(tǒng)的會計學(xué)、財務(wù)管理、金融學(xué)、工商管理等專業(yè)的專業(yè)細分，倡導(dǎo)“大會計”觀念，盡量淡化專業(yè)界限，使有志于從事會計專業(yè)的學(xué)生都有機會進入到會計及財務(wù)管理工作崗位，同時，也使學(xué)習(xí)會計學(xué)、財務(wù)管理專業(yè)的同學(xué)更多的了解金融學(xué)、市場營銷、工商管理等專業(yè)，畢業(yè)后可以按照各自的興趣從事相關(guān)工作。所以，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上，可以采取“寬口徑的實踐教學(xué)”模式，增加學(xué)科基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)課時。例如：財會專業(yè)的教學(xué)計劃中，對《管理學(xué)》、《市場營銷》、《貨幣銀行學(xué)》、《國際金融》、《統(tǒng)計學(xué)》等課程都增

加了實踐教學(xué)學(xué)時，任課教師可以按照教學(xué)大綱完成設(shè)置的實驗項目。財務(wù)管理專業(yè)增加會計學(xué)專業(yè)的核心課程教學(xué)時數(shù)，實訓(xùn)課程增加會計核算程序，增強財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生會計基礎(chǔ)知識的積累，更方便的獲取會計信息；會計學(xué)專業(yè)同樣也增加財務(wù)管理專業(yè)的課程，使會計工作由核算型向管理型過渡、由信息流管理向資金流控制轉(zhuǎn)移。通過以上課程實踐教學(xué)課時的增加，為企業(yè)需要的人才技能提供了必要的通識教育和專業(yè)教育。

（2）全方位的實踐活動——增強實踐經(jīng)驗。增強民辦本科院校財會專業(yè)學(xué)生的競爭力，必須使學(xué)生盡早接觸社會實際工作，通過校內(nèi)實訓(xùn)和校外實踐兩個方面相結(jié)合的實踐教學(xué)培養(yǎng)模式，來鍛煉學(xué)生的動手操作能力。從大學(xué)第一學(xué)期開始就設(shè)置《基礎(chǔ)會計》課程，并在學(xué)期末安排實訓(xùn)課程，讓學(xué)生填制原始憑證、記賬憑證；第二學(xué)期開設(shè)《財務(wù)會計》課程，學(xué)期末進行相關(guān)業(yè)務(wù)處理并登記賬簿，填制資產(chǎn)負債表及利潤表。在學(xué)習(xí)《成本會計》、《管理會計》、《財務(wù)通論》等基礎(chǔ)課程后，從大二下學(xué)期暑假開始，采取集中和分散兩種實習(xí)形式，有目的、有重點、有批次的將學(xué)生輸送到實習(xí)單位進行實務(wù)操作。返校后，學(xué)生上交實習(xí)報告和用人單位的實習(xí)鑒定。通過校外實習(xí)，鼓勵學(xué)生到實際工作去鍛煉自己，使學(xué)生能帶著實踐中的問題回到課堂，激發(fā)學(xué)生求知的積極性、主動性和參與性。表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，還可能被用人單位選中，簽訂就業(yè)協(xié)議，提高學(xué)院的就業(yè)率。通過全方位的實踐活動，增強學(xué)生實踐經(jīng)驗，提高其綜合競爭力。

（3）多循環(huán)的實踐內(nèi)容——提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)知識并掌握技能，不是一蹴而就、一勞永逸的事情。提高學(xué)生的專業(yè)技能，增強其競爭力，這需要在大學(xué)學(xué)習(xí)階段不間斷地、反復(fù)地對所學(xué)習(xí)的知識進行實踐操作。因此，必須實行“多學(xué)科、多循環(huán)的實訓(xùn)教學(xué)”。從大一至大三每學(xué)期都開設(shè)實訓(xùn)課程，貫徹“實踐教學(xué)不斷線”的人才培養(yǎng)思想，如圖4所示：

（4）強技能的實踐目標(biāo)——升華工作業(yè)績。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國家每年都會對財會專業(yè)知識進行更新，往往學(xué)生在大

一、大二學(xué)習(xí)的知識，在大四就發(fā)生了變化，因此，為增強民辦院校學(xué)生的就業(yè)競爭力，就必須在大四上學(xué)期繼續(xù)對學(xué)生進行相應(yīng)的實踐教學(xué)。開設(shè)“會計崗位綜合實訓(xùn)”、“Excel在財務(wù)管理中的應(yīng)用”、“財務(wù)案例綜合分析”、“納稅實訓(xùn)”、“就業(yè)指導(dǎo)”等課程。從大四下學(xué)期開始的畢業(yè)實習(xí)工作，強調(diào)指導(dǎo)教師負責(zé)制，要求實習(xí)教師跟蹤學(xué)生的實習(xí)全過程，并對其實習(xí)工作進行必要的理論指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并及時幫助其解決問題，同時，為撰寫畢業(yè)論文收集實踐素材。通過強技能的實踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合業(yè)務(wù)能力，增強專業(yè)技能競爭力，升華其工作業(yè)績。

（四）實踐教學(xué)體系創(chuàng)新 創(chuàng)新性實驗環(huán)節(jié)可以是各種創(chuàng)新實驗計劃項目、創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)社會調(diào)查和學(xué)術(shù)研討等。通過組織學(xué)生參加各種專業(yè)性競賽、社會調(diào)查或?qū)W術(shù)研討，借助于實踐教學(xué)的形式和理論知識的內(nèi)容，增加學(xué)生對社會專業(yè)實務(wù)知識的了解，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和動手能力。市場商務(wù)模擬實驗環(huán)節(jié)可以是在教師的指導(dǎo)下經(jīng)營網(wǎng)站創(chuàng)辦虛擬公司和投資證券等。通過這些形式的實踐，讓學(xué)生模擬實務(wù)操作，親自參與經(jīng)營、會計核算和投資決策，結(jié)合實際理解理論知識，培養(yǎng)扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。實踐教學(xué)內(nèi)容可以增加模擬報稅、納稅籌劃、財務(wù)診斷與咨詢、注冊會計師模擬審計等。當(dāng)然，以上這些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容需要具體體現(xiàn)在教學(xué)計劃中。實踐教學(xué)計劃的制定應(yīng)結(jié)合理論教學(xué)進度，考慮不同實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)在規(guī)律及企業(yè)與

社會的實際情況，改革完善現(xiàn)有的教學(xué)計劃，包括實踐教學(xué)的課程設(shè)置、學(xué)時和學(xué)分分配、學(xué)期進度安排、實踐環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)等。突出體現(xiàn)在增加實踐教學(xué)的學(xué)時數(shù)和學(xué)分比重。

三、基于人才競爭力的財會專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系

（一）完善校內(nèi)組織管理體制 完善崗位責(zé)任制，明確擔(dān)任實踐教學(xué)工作的各部門、各類人員的職責(zé)分工和管理規(guī)定，使決策層、管理層、執(zhí)行層都有明確的分工和責(zé)任，并能夠上下協(xié)調(diào)。實踐教學(xué)應(yīng)由學(xué)院主管教學(xué)的副院長主管，教務(wù)處設(shè)立專門的實踐教學(xué)科負責(zé)監(jiān)督和協(xié)調(diào)，系里設(shè)置專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)教研室具體操作財會專業(yè)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)工作。這樣就可形成“三位一體”的實踐教學(xué)組織管理體制，三個層次相互協(xié)調(diào)，信息互通，積極提升民辦本科院校財會專業(yè)培養(yǎng)人才的競爭力。

（二）建立和豐富實踐教學(xué)資料 一是教材的選擇和編寫。民辦院?，F(xiàn)階段所采用的教材普遍為重點大學(xué)出版的教材，教材內(nèi)容豐富且知識點偏難，側(cè)重理論研究且輕視實踐內(nèi)容。因此，有必要編寫一套適用于民辦本科院校的財會教材。要重點突出實踐教學(xué)的實用性，重新整合每門課程的內(nèi)容，如財務(wù)會計課程，應(yīng)按照企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營及作業(yè)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容和順序，再如成本會計與財務(wù)會計、管理會計課程要進行科學(xué)的分工和協(xié)調(diào)，盡可能依據(jù)企業(yè)的管理循環(huán)展開論述，最好能使用較為真實的企業(yè)案例。二是各種案例、實驗項目、綜合實訓(xùn)資料的收集、整理、改寫或編纂。（1）案例的收集和整理。案例教學(xué)對于財會專業(yè)的實踐教學(xué)有著非常重要的意義。學(xué)生可以通過案例了解企業(yè)的財務(wù)運作，增強其今后遇到類似財務(wù)問題的處理能力。案例教學(xué)，需要任課教師經(jīng)常追蹤在經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)生的最新財務(wù)事件，結(jié)合理論教學(xué)，并制作PPT，圖、表結(jié)合進行闡述，教學(xué)準(zhǔn)備工作較為繁重。（2）編寫相應(yīng)課程的實驗項目，形成實驗?zāi)K，列出實驗要求，由學(xué)生自主去完成。（3）民辦本科院校，綜合實訓(xùn)可以將多門知識相互滲透的課程合并為一門實訓(xùn)課程，如由會計、財務(wù)分析和審計相結(jié)合的實訓(xùn)；財務(wù)會計和管理會計相結(jié)合的實訓(xùn)；財務(wù)案例實訓(xùn)可以包含財務(wù)通論、公司財務(wù)、高級財務(wù)管理及國際財務(wù)管理的案例等。

（三）發(fā)揮校內(nèi)、外實習(xí)基地作用 一方面，應(yīng)建立和健全校內(nèi)實驗室。民辦本科院校財會專業(yè)至少應(yīng)具備四個校內(nèi)實驗室：手工做賬實驗室、沙盤模擬實驗室、會計信息化實驗室、股票交易模擬實驗室，這些實驗室的建設(shè)，有利于幫助學(xué)生加強理論知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

（1）手工實驗室。由于財會本科專業(yè)知識要以會計學(xué)知識作為基礎(chǔ)，而且絕大部分財會專業(yè)的畢業(yè)生第一份工作往往是在企業(yè)做出納，因此，在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)會計及財務(wù)會計課程之后，必須要使學(xué)生掌握會計核算和熟知會計處理的流程，手工做賬是財會專業(yè)學(xué)生必須掌握的第一門實踐技能課程。（2）沙盤模擬實驗室。財會專業(yè)本科生應(yīng)了解企業(yè)生產(chǎn)過程，了解產(chǎn)品生產(chǎn)工藝構(gòu)造；了解人力資源在企業(yè)財會中的重要性；熟悉資本市場，能利用資本市場為企業(yè)尋找融資渠道、投資方向。在校內(nèi)實訓(xùn)時，解決這些問題的最好途徑就是引進“沙盤模擬對抗實訓(xùn)”，使學(xué)生在分組對抗的過程中，了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程，更好的體會財會的四大模塊：籌資管理、投資管理、營運資金管理、分配管理。而且，由于每個小組的同學(xué)需要扮演企業(yè)內(nèi)不同職能部門的決策者，這樣就增強了學(xué)生的責(zé)任心和使命感，也激發(fā)了學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的求知欲望。（3）會計信息化實驗室。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，要求財務(wù)的信息化。財會專業(yè)的核

心課“財務(wù)管理軟件”、“Excel在財務(wù)管理中的應(yīng)用”以及配合“手工做賬”實訓(xùn)的信息化處理課程都需要在會計信息化實驗室完成。會計信息化實驗室的建立，增強了學(xué)生的實際動手操作能力，為盡快適應(yīng)工作崗位的需要打下了堅實的基礎(chǔ)。（4）股票交易模擬實驗室。企業(yè)的融、投資活動需要在資本市場上完成，財會專業(yè)的教學(xué)計劃中“貨幣銀行學(xué)”、“國際金融”、“證券投資學(xué)”等金融類課程，需要建設(shè)模擬股票交易大廳，進行相應(yīng)的實習(xí)實訓(xùn)，增強學(xué)生操作股票的能力。

另一方面，應(yīng)建立校外實踐基地。（1）充分發(fā)揮校外實習(xí)基地的作用。學(xué)校應(yīng)加強與企業(yè)的聯(lián)系，建立固定的學(xué)生實習(xí)基地，定期組織學(xué)生參觀、了解、調(diào)研企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、財務(wù)管理、人事管理等問題，組織學(xué)生學(xué)年與畢業(yè)實習(xí)工作，參與企業(yè)財務(wù)管理工作的全過程，要求學(xué)生分析企業(yè)財務(wù)管理現(xiàn)狀，并就其主要問題提出自己的觀點與看法，或就企業(yè)財務(wù)問題編寫出財務(wù)案例。（2）合理利用校友資源。校友是學(xué)校的寶貴財富，高校可以把校友請進來座談討論，對學(xué)生進行指導(dǎo)培訓(xùn)，既節(jié)約資源，培養(yǎng)學(xué)生，又能溝通感情。同時，也可以請校友聯(lián)系在校生的實習(xí)，到校友的單位進行具體實踐工作。

［本文系2009年“黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項目”（課題編號：6453）階段性研究成果］

參考文獻：

［1］余中福、郭亦瑋、龍成鳳：《財會專業(yè)實踐教學(xué)體系改革與創(chuàng)新探討》，《中國電力教育》2010第34期。

［2］趙康、張葉子：《構(gòu)建“兩多一統(tǒng)一”的分層次實踐教學(xué)體系》，《中國電力教育》2010年第4期。

（編輯 熊年春）

第四篇：中職財會專業(yè)學(xué)生實務(wù)能力的培養(yǎng)

立項編號：2011143

《中職財會專業(yè)學(xué)生實務(wù)能力的培養(yǎng)》研究課題

中期報告

課題組長：李松

單位：河?xùn)|區(qū)職業(yè)中專

時間：2012年10月20日

第五篇：職業(yè)生涯規(guī)劃書(財會專業(yè))

職業(yè)生涯規(guī)劃書

（一）前言

在今天這個人才競爭的時代，我們必須對未來做出有效的規(guī)劃，因此，職業(yè)生涯規(guī)劃書對我們來說至關(guān)重要，它能使我們更好的認(rèn)識自己，了解自己。結(jié)合各方面特點為自己定制出切合實際的方案，這樣就給自己定制出了一個目標(biāo)，就有了前進的方向。俗話說：“走好每一步，這就是你的人生”。人生之路說長也長，說短也短，你生活的每一天都是你的人生，從現(xiàn)在開始為未來做準(zhǔn)備，朝著夢想奮斗吧！

（二）自我分析

<1>個人性格特征

每個人都有屬于自己的性格，我的性格屬于開朗、樂觀型的。做事積極，只要是讓我去做的事我都會努力去完成，要是遇到困難，也會聽取他人的意見，這樣才能更好的完善自己。也因為自己的性格開朗，與同學(xué)、老師都相處融洽，也能夠很快的適應(yīng)新環(huán)境。<2>個人優(yōu)缺點

我的優(yōu)點實事求是、有想法、做事有原則，在生活學(xué)習(xí)上比較有條理，喜歡注重細節(jié)。我的適應(yīng)能力較強，不挑剔，這可能與我的性格有關(guān)。我平時也很獨立，不喜歡依賴別人，不要事事都想靠他人，要相信自己。我的缺點是沒有主見，每次遇到判斷的時候都不能果斷的下決定，在這一點上面我要好好調(diào)整。都說“性格決定命運，選擇改變?nèi)松痹谖磥磉€有更多的選擇需要面臨，所以我要有一顆果斷的心做出判斷。還有一點就是我喜歡感情用事，感性與理性是沖突的，我們應(yīng)該更多的從理性的角度去做事。<3>個人興趣

我很喜歡聽歐美音樂，看美劇，上網(wǎng)刷論壇看看沒天都有些什么新奇的事。我另一個業(yè)余愛好就是畫畫了，從小學(xué)到高中當(dāng)?shù)亩际切麄魑瘑T。周末有空閑時間就喜歡去運動，很家人打打羽毛球、跑步等等。<4>他人評價

同學(xué)對我的評價是樂于助人，善于交流，是個很樂觀的女孩。老師對我的評價是辦事穩(wěn)重，有效率，責(zé)任心強，做事有拼勁，但是學(xué)習(xí)上有點懶散。朋友對我的評價是有耐心，時間觀念強。父母對我的評價是夠自信，能吃苦耐勞，做事有條理。<5>自我剖析小結(jié)

根據(jù)自己和大家對我的評價綜合，我還是存在著許多問題。我在學(xué)習(xí)上興致不高，不努力導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率很低，因此，我在今后的學(xué)習(xí)中一定要改掉這個壞習(xí)慣。在生活中，我的適應(yīng)能力還是較強的，交際能力也不錯，不管在學(xué)習(xí)、生活還是工作中都能做到團結(jié)，有職業(yè)操守，我相信在以后的工作中可以很快打開局。

（三）職業(yè)分析

<1>職業(yè)崗位

①內(nèi)資企業(yè)——會計人才的需求量最大

②外資企業(yè)——在同等崗位上待遇高出內(nèi)資企業(yè)，但需要較高的英語水平

③會計事務(wù)所的會計 ④理財咨詢師

⑤首選職業(yè)目標(biāo)——注冊會計師（CPA）<2>職業(yè)資格證

①會計上崗證

②會計從業(yè)資格證

③會計電算化證

④會計技能操作證

⑤注冊會計師

<3>會計人員職業(yè)素質(zhì)要求

①強烈的敬業(yè)愛崗精神

②創(chuàng)新能力

③運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的能力

④樹立強烈的法制觀念、市場觀念 <4>當(dāng)前會計人員職業(yè)素質(zhì)存在的問題

①職業(yè)觀念淡薄，人文素養(yǎng)缺乏

②學(xué)歷層次較低，知識廣度不夠

③業(yè)務(wù)技能單一，創(chuàng)新能力偏低

④職業(yè)理念落后，競爭意識較差 <5>能力分析

①個人具有的專業(yè)能力

快速點鈔、計算機操作

②專業(yè)要求能力

熟悉財會的知識理論、熟悉財經(jīng)法規(guī)、能熟練的使用財務(wù)軟件，熟練的操作計算機、有文字寫作功底

③應(yīng)增強的能力

提高文字寫作功底、熟練使用財務(wù)軟件、計算機操作、增強對財經(jīng)法規(guī)的知識理論、加快點鈔速度

④會計人員應(yīng)具備的職業(yè)道德

愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準(zhǔn)則、提高技能、搞好服務(wù)

⑤會計人員應(yīng)具備的心理素質(zhì)

心思慎密，做事穩(wěn)重，有條理，處事不亂，不能粗心大意

（四）環(huán)境分析

<1>家庭環(huán)境

我出生在一個平凡的家庭，雖然家里的經(jīng)濟條件一般，但是父母對我的學(xué)習(xí)教育很重視，不管在學(xué)習(xí)上花了多少，不管在什么情況下都支持我學(xué)習(xí)，盡他們所能為我創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以，我不能辜負父母對我的期望，在高中三年畢業(yè)后考上一所與自己專業(yè)對口的大學(xué)，繼續(xù)進修。然后考取會計從業(yè)資格證等各項證書，我相信通過自己不斷的努力學(xué)習(xí)在將來一定能夠做到。<2>學(xué)校環(huán)境

優(yōu)勢：我現(xiàn)就讀于新安江職業(yè)中學(xué)，學(xué)校教學(xué)設(shè)備齊全，師資強大，擁有許多雙師型教師，學(xué)校非常注重學(xué)生的技能操作，因為技能操作在工作中占據(jù)著重要的地位。利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息，強化求職技巧，進行模擬面試等訓(xùn)練，在實踐中積累自己的經(jīng)驗。除了技能，還有精通專業(yè)知識的老師幫助我們提高理論知識。劣勢：起點上較弱，會計在讀人員眾多，競爭激烈，所以必須在眾多人中突出。<3>社會環(huán)境

現(xiàn)如今，國內(nèi)教育普及率越來越高，使得大部分人都具備了一定的會計工作能力而會計工作就業(yè)門檻較低，會計從業(yè)資格證考試對考生限制較少，因此造成了擁有會計從業(yè)資格人員較多，而會計水平能真正達到現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求的人員較少，這就形成了兵多將少的局面，因此，也就造成了大部分企業(yè)有自己的會計人員，但是會計人員對企業(yè)長遠發(fā)展作用卻不大的局面。

會計作為一種商業(yè)語言，在經(jīng)貿(mào)交往中起著不可替代的作用，會計在我國具有良好的就業(yè)前景，適應(yīng)中外經(jīng)濟迅速發(fā)展的形勢，本專業(yè)力旨在為國家培養(yǎng)一批既懂中國會計又懂國際會計的人才，為政府機關(guān)、企事業(yè)單位等培養(yǎng)出具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，還具有較強的外語水平和較強的業(yè)務(wù)能力的會計人才。在企事業(yè)單位的會計人員，經(jīng)過多年的努力，可能會升職到領(lǐng)導(dǎo)崗位甚至非常高的管理者崗位。

長期以來，財會行業(yè)憑借著風(fēng)險低，前景好，需求量大，薪酬高等特點贏得了“常青樹”的美譽。各類企事業(yè)單位、國家機關(guān)、高等教育及科研機構(gòu)等單位都需要眾多的財務(wù)會計。隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，人才市場上對財會專業(yè)的需求量非常大。在2011年業(yè)內(nèi)發(fā)布的“職場人氣職位”和“未來熱門職業(yè)”調(diào)查中，財會專業(yè)顯示出極高的人氣指數(shù)，這樣一來，財會專業(yè)的畢業(yè)生在目前的就業(yè)市場上十分走俏。所以正確的認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢，便能更好的把握就業(yè)機會。

另外，在中國境內(nèi)新興起的法務(wù)會計的發(fā)展前途也很好，現(xiàn)階段，我國各高校中都有財會專業(yè)，它是學(xué)生首選專業(yè)的熱門，每年都有成千上萬的會計專業(yè)畢業(yè)生涌上人才市場，但是普通和初級財務(wù)人員遠遠多于專業(yè)技術(shù)強和個人職業(yè)素質(zhì)高的財務(wù)人員，正因為這種現(xiàn)狀，近年考取會計從業(yè)資格證難度增加，要求也越來越高，所以越來越多的企事業(yè)單位對會計從業(yè)人員有個更高的期望和要求。目前，有多年的會計工作經(jīng)驗并取得注冊會計師（CPA）等高級財會人員都是市場上的搶手貨，競爭也非常激烈，所以要好好的規(guī)劃自己的前途。

（四）目標(biāo)

沒有目標(biāo)的人生，就像一艘無人駕駛的小船，漫無目標(biāo)的隨波逐流。所以，必須想清楚自己要做什么，如何去做，給未來的自己定下一個奮斗的目標(biāo)，才有前行的動力。正如空氣對生命一樣重要，目標(biāo)對于成功有絕對的必要，有一個明確的目標(biāo)是成功的基礎(chǔ)，樹立目標(biāo)很重要。

短期目標(biāo)：把文化課和專業(yè)課學(xué)好，還有技能操作，比如點鈔、會計電算化，然后在三年后考上理想的大學(xué)。

中期目標(biāo)：考取會計從業(yè)資格證、會計電算化證、會計技能操作證

長期目標(biāo)：初入社會，先從底層做起，在工作中不斷的經(jīng)驗，鍛煉吃苦耐勞的精神，并增強工作應(yīng)變能力。等工作幾年下來走了工作經(jīng)驗和社會閱歷，再考取注冊會計師證書，進去到上市公司或銀行從事相關(guān)工作。

（五）措施

短期目標(biāo)措施：因為我所在的班里是普通班，不像高職預(yù)科班、3＋2班都是考大學(xué)的，所以自己班里的學(xué)生大部分都是在兩年畢業(yè)后出去工作實習(xí)的，學(xué)習(xí)氛圍不是很好，我不能被這種學(xué)習(xí)氛圍所影響，我是要考大學(xué)的，學(xué)習(xí)要靠自己自覺。在文化課中，我的英語、語文的成績較好，但是數(shù)學(xué)成績太差，如果要參加高職考，我一定不能偏科，從現(xiàn)在開始要抓緊把數(shù)學(xué)成績提上去，上課做好筆記，課后復(fù)習(xí)，有問題和同學(xué)老師交流，我相信一段時間后成績會慢慢提升。但同時也不能忽視英語、語文兩門，不能松懈，早點打好基礎(chǔ)，到高三就不會很累了。在高一把基礎(chǔ)打好，高二是過度階段，然后高三沖刺，考上理想的大學(xué)。

中期目標(biāo)措施：在把文化課學(xué)好的同時，專業(yè)課成績也要跟上，特別是基礎(chǔ)會計，因為會計電算化需要把基礎(chǔ)會計學(xué)扎實的同時還要熟悉對財務(wù)軟件的使用，才能考取會計電算化證。還有經(jīng)濟法律法規(guī)，這都是考會計從業(yè)資格證的必考科目，對于經(jīng)濟法，要多記多背，多做一些案例分析題，熟悉對經(jīng)濟法律知識的運用。這樣一來一定可以考得會計從業(yè)資格證。

長期目標(biāo)措施：為鍛煉自己的各種能力，可以多多參加學(xué)校組織的活動或者比賽，增加交流技巧，提高人際溝通能力。除了學(xué)校組織的活動還可以用空閑時間參加一些社會活動，提高自己的責(zé)任感和勞動能力。還可以利用暑假去做暑期工，增加工作經(jīng)驗。在剛剛進去社會時，工作變動會比較頻繁，甚至經(jīng)常受挫，不要灰心，根據(jù)自身情況，把握時機找到一份適合自己的工作，并能盡快的適應(yīng)工作環(huán)境。通過幾年的工作下來，培養(yǎng)出吃苦耐勞的精神和成熟穩(wěn)重的工作作風(fēng)，然后定期的參加技能培訓(xùn)班，避免知識老化，通過自己的努力考下注冊會計師證書。

（六）評估與調(diào)整

既然制定了這份計劃，我就應(yīng)該實行，如果我做不到，不能完全的約束自己，那天對自己做出相應(yīng)的懲罰，比如跑步，背書之類的。要是在將來遇到了一些不可預(yù)測的事情，如家庭問題，學(xué)校問題導(dǎo)致我不能實施這份計劃，那我會做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整來保證這份計劃的實施。

（七）結(jié)束語

職業(yè)生涯規(guī)劃的人生進程的一部分，只有制定了良好的規(guī)劃，才能明確未來的方向。在寫這份職業(yè)生涯規(guī)劃之前，我對將來還是一片模糊，抱著無所謂的態(tài)度。現(xiàn)在，我通過規(guī)劃，理清了思路，知道未來該做什么，該往哪個方向努力，充實自己，展望未來，做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我將以此為一個新的起點，夢想，從這里開始！