第一篇：幼兒園談話活動的設(shè)計

幼兒園談話活動的設(shè)計 一

教材分析：

本章要求學(xué)生了解幼兒園五大領(lǐng)域教育目標的的總目標，了解幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容，要求及不同的年齡的階段目標，內(nèi)容、初步掌握幼兒園各領(lǐng)域的教育活動設(shè)計。

本章第二章內(nèi)容《幼兒園語言教育》側(cè)重于是學(xué)生掌握幼兒園教育方面的知識技能。側(cè)重于理論的介紹，為是學(xué)生能運用有關(guān)知識設(shè)計出高質(zhì)量的教育活動方案，我大膽大設(shè)計了該活動，對教材進行重組，旨在使學(xué)生從眾多的幼兒園談話活動案列中找出使其領(lǐng)悟到幼兒園談話活動的設(shè)計規(guī)律，并將以此為切入點，將該方法舉一反三地運用與其他教育活動的設(shè)計之中。

二、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幼兒園教育的理論基礎(chǔ)知識，對幼兒教育發(fā)展有了整體的認識，她們還通過學(xué)習(xí)了解幼兒園教育活動設(shè)計的基本要素，這對后續(xù)學(xué)習(xí)的活動十分有幫組。由于授課班級是來自于南疆的少數(shù)民族學(xué)生漢語理解基礎(chǔ)差，再加上是初學(xué)者，他們所缺乏的一是不了解幼兒各個階段的年齡特征；二是是缺乏幼兒園實際工作的經(jīng)驗；三是難于把握理論與實踐的結(jié)合點，難以理解概念性的術(shù)語。

該課程教學(xué)的基本任務(wù)是向?qū)W生傳授該學(xué)科的基本知識和基本技能。擴大學(xué)生的知識面，分析問題、解決問聽的能力，組織活動的能力，動手操作的能力。

三、教學(xué)目標 認知目標：

1、領(lǐng)會“幼兒園談話活動的的涵義，能說出談話活動的特點。

2、掌握談話活動的設(shè)計組織要求。能力目標：

1、能夠運用所學(xué)的理論知識對案例進行分析，培養(yǎng)設(shè)計幼兒園談話活動的能力。

2、能夠在小組活動中分享自己的勞動成果，積極參與小組活動。情感目標：

1、身課題ui到幼兒園談話活動設(shè)計與組織工作對幼兒成長的深淵意義，走出理論脫離實際的誤區(qū)。

2、體驗到小組合作的快樂，體會到團隊合作的力量。教學(xué)重點：

領(lǐng)會“幼兒園談話活動的“涵義，能說出談話活動的特點。教學(xué)難點：

通過案例分析掌握談話活動的設(shè)計組織要求。

四、教學(xué)準備

1、教學(xué)輔助材料；發(fā)放給各組的大白紙等

2、兩份幼兒園談話活動的教案。

3、教學(xué)課件

五、教法與學(xué)法

教法：任務(wù)驅(qū)動法，興趣激勵法、演示講解法。

六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

一、明確目的，揭示課題 師：

第二篇：幼兒園談話活動

幼兒園談話活動

一．目的：樂意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了。

二．活動準備：一封信，幼兒人手一份小動物。

三．活動過程：

（一）引起興趣

今天早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西，看看是什么呀？（一封信）

這是一封寄給托二班寶寶的信。

你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀？（幼兒自由說）

是嗎？讓我們來看一看到底是誰寄來的？

噢，原來是小白兔寄給我們的。

小白兔在信里想告訴我們什么事情呢？讓我們一起來看一看。

（二）與寶寶一起看信

（三）（老師翻信）你們看見什么了？（花）

信里有許多漂亮的花。

都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說）

寶寶看的真仔細。

老師小結(jié)：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。

2還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告訴我們什么事情？（翻信）

你們看見什么？（小草）

小草在哪里？

小草都是什么顏色的？

老師小結(jié)：春天到了，小草都綠了。

3．××看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飛）

寶寶會學(xué)蝴蝶飛嗎？我們都來做小蝴蝶飛一飛。

小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來了。

4．你們還看見誰了？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說什么呀？讓媽媽來聽一聽。春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真美麗。

小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎？

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真美麗。

5．信看好了，小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過嗎？

我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎？

第三篇：幼兒園談話活動的設(shè)計與組織

幼兒園談話活動的設(shè)計與組織 第二章 幼兒園談話活動 ［教學(xué)目標］

1、使學(xué)生了解幼兒園談話活動的特點和主要目標；了解幼兒園談話活動各類型的基本特點和要求。

2、使學(xué)生初步掌握幼兒園談話活動的基本結(jié)構(gòu)、組織方法、注意要點。

3、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能獨立設(shè)計一個談話活動。

〔教學(xué)重點、難點］

1、幼兒園談話活動的基本結(jié)構(gòu)、組織方法

2、獨立設(shè)計一個談話活動。

第一節(jié) 幼兒園談話活動概述

一、幼兒園談話活動的特點

（一）擁有一個具體、有趣的中心話題

（三個要求)第一、中心話題應(yīng)是幼兒日常生活中熟悉的、喜聞樂見的。

第二、中心話題要對幼兒具有一定的新鮮感和刺激性。

第三、中心話題要與幼兒已有的知識經(jīng)驗相適應(yīng)。

（二）是多方參與的言語交往活動

這是談話活動與講述活動最主要的區(qū)別所在。談話活動更側(cè)重于幼兒的言語交往，由此構(gòu)成了幼兒與教師、教師與幼兒、幼兒與幼兒交談的三種不同的基本模式。在這三種交流模式中，前兩種是有一定的區(qū)別的。

請問：區(qū)別在哪里？

（三）談話的語境隨意、寬松、自由

1、話題的擴展和見解自由。

談話活動中沒有統(tǒng)一的答案和看法，也沒有什么一致的講述經(jīng)驗和思路。幼兒完全可以根據(jù)自己的意愿和內(nèi)心感受，將自己的想法直截了當(dāng)?shù)乇磉_出來，與大家共享。這一點也正是談話活動的獨特魅力所在。

2、語言自由，不強求規(guī)范。

談話活動主要目的是鼓勵幼兒大膽地與他人交談，勇于善于表達自己的意見和想法，但同時，它不要求運用規(guī)范的言語與他人交談。

二、談話活動的類型

（一）日常談話（三個年齡班都適用）

日常談話帶有極大的情境性和感情色彩，不受時間、地點的限制。1.日常個別談話

主要目的在于增強部分幼兒的自信心，調(diào)動幼兒參與活動的興趣和積極性。

2、日常集體談話

與前者相比，其話題更自由，可以同時有多個話題。形式更活波，可以是師生間的談話，也可以是幼兒間的談話或是師生、幼兒間的討論等。

在每日散步時，教師可以就園內(nèi)花草樹木或其他的環(huán)境變化與幼兒進行交談和討論，教師可以問；“滑梯旁新添的輪胎秋千可以怎么玩？你們猜猜是誰把它掇到這兒來的？我們要怎樣愛護輪胎秋千”等。

（二）有計劃的談話活動（小班下學(xué)期開始）

這類活動是教師制訂一定的計劃和教案，依據(jù)事先確定的話題，有目的地組織幼兒進行談話．

我們可以擬定以下的一些話題：

1.我最喜歡的．．?-（人物、動物、玩具、圖書、衣服等）2．我和周圍的人（如爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師及小朋友等）3.我和節(jié)日（如：六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、新年等）

4.我參加的一些活動（如?°春游真快樂?±、假期里最有意義的事等）5.周圍環(huán)境的變化（如：?°春天的玉蘭花?±、?°火炬樹怎么枯萎了?±）

有計劃的談話活動需要事先進行精心的準備和計劃。

由于有計劃的談話活動對幼兒的有意注意、有意記憶及言語能力有一定的要求，因此一般而言，這種活動從小班下學(xué)期開始進行。

（三）討論活動（中班以后）

討論活動是一種特殊的談話活動形式。說其特殊，是由于它在話題形式、言語交往和教師的指導(dǎo)上都有其開放性的特點．

首先，討論活動的話題一般是開放性的問題，同時討論所涉及的事物應(yīng)是與幼兒已有的知識經(jīng)驗相符合、但對幼兒來講又有一定難度的。

例如，討論話題可以是：“假如你是大人，最想做的事是什么？”又如“小鳥會飛，人為什么不會飛”等，這些話題可以讓幼兒隨意發(fā)揮，而且沒有什么固定的答案。

其次，討論活動是一種開放性的言語交往活動

在討論中，幼兒既要清晰地向?qū)Ψ奖磉_自己的看法，又要善于傾聽他人的見解并進行分析、駁斥或接納，從而使言語交往延續(xù)下去。

交往對象可以是一對一，也可以一對多。

討論活動對幼兒言語能力、思維能力都提出了很高的要求，因此一般在中班以后才適合開展這項活動。

最后，教師的指導(dǎo)態(tài)度要開放。

不要一味地從成人的角度去評判幼兒的某些看法“行不行得通”。教師要將指導(dǎo)的重點： 轉(zhuǎn)向幼兒的言語交往能力，而對幼兒的某些富有想像力和創(chuàng)造力的看法采取包容和接納的態(tài)度。

幼兒說：“人不會飛是由于沒有翅膀，但人可以

從小天使那兒借到一雙翅膀，這樣就可以像小鳥一樣飛在高高的藍天上了。”

三、談話活動的目標（包括以下三個方面）

（一）言語交往方面的目標 1.小班

(1)喜歡與老師、小朋友交談；

(2)知道別人說話時不隨便擂嘴，不搶著說話；

(3)能圍繞一定的話題用簡短的語言表達自己的請求和愿望。

2.中班

(1)能積極、愉快地與別人交談，不隨便打斷別人的話；(2)學(xué)習(xí)各種交往詞語的內(nèi)容和用途；(3)學(xué)習(xí)用不同的說話方式與不同的人交談；

(4)能積極地學(xué)習(xí)他人的講述經(jīng)驗，能用輪換的方式與別人交談。

3.大班

(1)能就某個話題主動地與別人交談，并能較完整地表達自己的看法和見解；(2熟悉各種交往詞語的內(nèi)容、類別、用途；

(3)會在不同場合用不同的音高、音量、語句與人交談或討論；

(4)能在交談中對自己的看法進行補充或修改，對他人的意見表示贊同或提出疑問和批評．

（二）傾聽方面的目標 可以分為兩個層次：一是一般的傾聽能力，這是傾聽的習(xí)慣和態(tài)度；二是分析性的傾聽能力．

小班：注意安靜地傾聽別人說話，并能做出積極、簡短的回答．

中班：能認真地傾聽別人說話，能針對對方的話表述自己的看法和主張。

大班：能較耐心地傾聽別人說話，能在傾聽中把握談話的關(guān)鍵信息，并針對談話主題和同伴的發(fā)言提出自己的見解或批評性意見。

（三）其他方面的目標 1 ．品德方面

如“ 知道有玩具應(yīng)大家一起分享” 等。2.常規(guī)方面

如“ 知道物品應(yīng)放在固定的地方，保持浩動室的整潔” 等。3.環(huán)境教育方面

如“ 在活動中讓幼兒樹立起不隨地亂扔?xùn)|西的意識，并能在與家人外出時將這種意識轉(zhuǎn)化為行動，” 又如“ 知道不能浪費水資源，要節(jié)約用水” 等。4.思維方面 ：這主要運用于討論活動中。第二節(jié) 談話活動的設(shè)計與組織

一、活動目標的確立

（一）準確、具體（基本要求）1.是總目標、年齡階段目標的準確轉(zhuǎn)化

每次談話活動的具體目標都應(yīng)該要體現(xiàn)總目標的要求，又要適應(yīng)階段目標，從而使目標的確立符合各年齡班幼兒的特點。2.是內(nèi)容的準確體現(xiàn)

教師不能忽略教育目標隨意選擇談話內(nèi)容。應(yīng)真正做到目標體現(xiàn)內(nèi)容、內(nèi)容反映目標。

（二）全面且重點突出

談話活動的目標包含三個方面的內(nèi)容。（言語表達、傾聽、其他方面）

教師在制訂一個具體的談話活動目標時，應(yīng)盡量地使本次活動的教育功能充分地發(fā)揮出來，從而使目標的確立體現(xiàn)全面性的原則。

此外，確立目標過程中還要明確哪些目標是直接目標，在目標陳述中要突出其重要位置；哪些目標是間接目標，也不應(yīng)忘記。

二、活動內(nèi)容的選擇和安排

談話活動的話題很多、很豐富，談話的語境相對也比較自由，但這并不是 說談話活動的內(nèi)容就可以隨意選擇．相反地，教師在選擇、安排談話活動的內(nèi)容時一定要注意以下幾點：、選擇和安排內(nèi)容要有目的性和計劃性。2、取材的內(nèi)容和范圍應(yīng)廣泛，有教育意義。、談話活動的內(nèi)容和范圍應(yīng)與幼兒的言語和知識經(jīng)驗相符合。

三、談話活動的組織方式及注意要點：

（一）示范法（一般在小中班運用得較多）

1.教師可以用言語示范新的言語交往技能，也可以以非言語的形式示范言語交往規(guī)則和傾聽?wèi)B(tài)度。

在談話活動“我愛吃的水果”中，教師可以這樣描述：“我愛吃西瓜，因為西瓜很甜，西瓜汁很多，西瓜皮還能治病。夏天天氣炎熱時，吃一塊西瓜就象吃一根冰棍一樣舒服?！?/p>

2、教師還可以用非言語方法進行示范。

如教師在聽某個幼兒談話時，眼睛注視對方，并不時地點頭表示同意對方的意見。這些非言語動作同樣也能起到示范的作用。3.使用示范法的注意要點

何時使用示范法？

一般說來，示范法應(yīng)在幼兒充分交談后 再使用，這主要是為了避免讓幼兒的思維局限于教師的示范模式上。

（二）提問法

通過提問，教師既可以讓談?wù)摰脑掝}逐層深入下去，也可以使偏 題的談話或討論回到原來的話題上來． 1,提問法在日常談話中的運用

日常談話隨機性強，氣氛自由寬松。因此，可以運用提問法以引出話題。

有些問題是封閉式的，有些問題則是開放式的。封閉問題幼兒只要答“是”或“不是”即可，開放性問題則要求幼兒通過回憶并組織簡短的語句進行回答。

2、提問法在談話活動幾個階段中的運用(1)創(chuàng)設(shè)談話情境階段：

通過提問以引出談話的話題。(2)圍繞話題深入交談階段：

通過提問使話題逐步延伸，使幼兒深入地談?wù)撟约旱恼J識和觀點。

3.使用提問法的注意要點

(1）注意提問法的不同使用方式和作用 從話題的開展角度看，提問法有三種作用：

一是喚起幼兒的回憶，通過提問幫助幼兒回憶并談出所經(jīng)歷過的事情及印象； 二是幫助幼兒對某件事做出評價或判斷，以使談話的話題層層深入。

例如，教師問：“你為什么喜歡西瓜？”這些問題有助于幼兒對話題作深入的思考和交談；

三是以提問方式幫助幼兒始終圍繞著話題進行交談，避免跑題。

(2）問題要富于啟發(fā)性，并有一定的難度

（三）討論法

主要運用在圍繞話題自由交談階段。在運用時要注意以下幾點：

1、討論時可以采用分組形式

2、討論時應(yīng)注意個別差異

（四）其他方法

其他方法還有游戲法、表演法、操作法等。

四、談話活動的結(jié)構(gòu)和步驟

一般而言，談話活動的基本結(jié)構(gòu)可以包括以下四個層次：

（一）創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼勗捛榫常?/p>

其目的在于引出談話和討論話題，使幼兒在活動之初就能被吸引到活動中來，從而做好談話的準備。教師要做到以下兩點：

其一、營造一個寬松、自由的談話氛圍；

其二、創(chuàng)設(shè)生動、有趣的談話情境。這是針對話題引出的方式而言的。

一般說來，談話情境的創(chuàng)設(shè)有以下三種方式：

1、用實物或直觀教具創(chuàng)設(shè)情境。

2、以語言創(chuàng)設(shè)談話情境。?¤

3、以游戲的形式進行創(chuàng)設(shè)。（?°發(fā)生在公共汽車上的事?±）

要注意這個步驟只是一個引子，3一5分鐘即可。

（二）圍繞話題自由交談

1.給幼兒充分的自由講述內(nèi)心的真實感受

教師在指導(dǎo)中應(yīng)盡量做到?°一圍饒兩自由?±。?°一圍繞?±就是指導(dǎo)幼兒圍繞話題大膽地與同伴交談。

?°兩自由?±是交談的內(nèi)容自由、交談的對象自由。一般而言，教師不要固定幼兒的交談伙伴。教師以參與者的身份加入談話。2.注意自由交談中的個體差異

（三）圍繞主題不斷拓展聽話思路

幼兒圍繞主題自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路。

由A B A A1 A2 A3

?°我喜愛的一本書?±

五、教案格式

（一）情況分析

情況分析是設(shè)計一個教案的第一步。只有對本班孩子的現(xiàn)有情況心中有數(shù)，教師才能確定活動的目標、內(nèi)容和組織形式。情況分析多以隱性的形式存在。情況分析部分主要分析兩個內(nèi)容：

一是本班所有幼兒言語交往經(jīng)驗的水平，以及個別幼兒的現(xiàn)狀，從而使一個活動能滿足所有幼兒的需要；

二是分析前期活動中是否進行過與本次談話類似的言語經(jīng)驗的傳授。

（二）目標確立

如上所述，目標確立要準確、具體，全面且重點突出

（三）準備活動

1、材料準備(教具、學(xué)具的名稱，數(shù)量，來源)

2、活動室布置

3、知識性準備

（四）活動過程

1、開始部分

創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼勗捛榫?，引出話題。

2、中間部分

(1)圍繞話題自由交談(2）圍繞話題拓展談話內(nèi)容

3、結(jié)束部分

教師簡評或幼兒自評。

（五）延伸活動(舉例說明)將學(xué)到的新言語經(jīng)驗遷移到日?；顒又?。幼兒園談話活動設(shè)計范例

例1 我愛吃的水果(小班)活動目標：

1．引導(dǎo)幼兒圍繞?°水果?±這一話題交談，能用簡短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q，形狀及味道。要求幼兒說普通話且講話聲音響亮。2．幫助幼兒學(xué)習(xí)安靜地傾聽別人談話，不隨便插嘴。3．讓幼兒懂得吃水果身體好的道理。

活動準備：

1．每人帶一個自己愛吃的水果。

2．另買幾個水果，切成塊狀，上面插上牙簽，用盤子裝好。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

將切好的水果請幼兒品嘗，每人一小塊，引起幼兒的興趣。老師問幼兒：水果好吃嗎？你們喜歡吃水果嗎？幼兒回答后，請幼兒把自己帶來的水果拿在手上。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞?°水果?±這一話題自由交談。

教師用提問的方式引出話題：你喜歡吃什么水果？你帶來的水果叫什么名字？是什么顏色、什么形狀的？有什么味道？幼兒手拿水果與旁邊的小朋友自由交談。教師巡回參與談話，提醒幼兒安靜地聽對方談話，等別人講完了自己再講。對跑題的幼兒給予指導(dǎo)，用插話的方式將內(nèi)容集中在談自己帶來的水果上，教師注意傾聽。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍(1)集體談?wù)摗八?。請在自由交談中講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果，教師用語言提示幼兒圍繞?°水果?ˉ說話，并要求講話聲音響亮，讓大家都能聽見。教師還要注意請語言水平較差的幼兒參與談話，為他們提供在集體面前講話的機會。

(2)教師用提問方式提出新的話題：

你還吃過哪些水果？吃水果有什么好處？讓幼兒圍繞新話題思考自己的談話內(nèi)容。此時，教師用平行談話的方式參與談話，給幼兒提供一定的談話經(jīng)驗。注意提醒幼兒用普通話談?wù)摗?/p>

4、教師進行小結(jié)，使幼兒懂得吃水果身體好的道理。

最后唱?°蘋果?±歌結(jié)束。例2 壓歲錢(大班)活動目標

1．幫助幼兒學(xué)會連貫地敘說自己拿到壓歲錢的感受；學(xué)習(xí)用不同表達方式說感謝的話。

2．要求幼兒認真耐心地傾聽同伴談話，能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗。

3．對幼兒進行初步的理財教育。

活動準備

1．紅包(或壓歲錢袋)里面裝著錢。2．可以用于表演的道具?；顒舆^程

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）活動開始時，教師出示一個紅包(或壓歲錢袋)讓幼兒猜猜里面包著什么？幼兒猜過后，教師打開紅包拿出錢，問幼兒：過年時大人們給你的紅包里的錢叫什么？什么時候會有壓歲錢？

(2)教師分別扮演不同的給壓歲錢的人，引導(dǎo)幼兒參與表演、觀察，注意傾聽。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

教師提出問題，讓幼兒自愿結(jié)伴交談。建議提問：?°過年時有哪些人給過你們壓歲？?±?°別人給你壓歲錢，你心情怎樣？?±?°你拿到壓歲錢時在想些什么？?±?°不同的人給你壓歲錢，你是如何感謝的？?±教師注意傾聽幼兒的談話，表現(xiàn)極大的興趣?？捎貌逶挼姆绞?，引導(dǎo)幼兒注意圍繞話題用輪流的方式交談。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

(1)集體談?wù)?°壓歲錢?±。在自由交談的基礎(chǔ)上，教師請幾位幼兒向大家介紹自己的壓歲錢。要求幼兒用連貫的語言說出拿到壓歲錢的感受，及對不同的給壓歲錢的人，自己是如何感謝他的。

(2)教師提出新的問題，幫助幼兒拓展話題：你們拿到壓歲錢后怎么用的？幼兒談話時，提醒大家注意聽他說話，了解他談話的內(nèi)容。學(xué)習(xí)他的談話經(jīng)驗并學(xué)習(xí)用輪流、修補的方法進行談話。

(3)繼續(xù)拓展話題。

教師提問：明年過年，再拿到壓歲錢，你準備怎么用？相互交談后，請幾位思路有新意的幼兒上來談?wù)勛约旱拇蛩恪?/p>

4、教師進行小結(jié)，使幼兒懂得拿到壓歲錢時應(yīng)向別人表達謝意，還要逐漸學(xué)會正確管理使用壓歲錢。課堂作業(yè)

獨立設(shè)計一個談話活動。（用語言表達出來。）

第四篇：幼兒園談話活動的設(shè)計與實施

★幼兒園談話活動的設(shè)計與實施

（日常生活中的語言教育）

談話是幫助幼兒在一定的范圍內(nèi)運用語言與他人交流的活動。包括個別交談和集體交談。談話在培養(yǎng)語言交際意識、情感、能力方面有特別重要的意義。

一、日常生活中語言教育的基本策略

（一）把握日常生活活動，挖掘隨機性談話契機

1.利用日常交往情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言

2.建立生活常規(guī)，提高幼兒理解語言和執(zhí)行語言指令的能力。

（二）創(chuàng)造雙向互動的情境，營造口語交際的氛圍。

1.促進師生互動

2.促進生生互動

3.促進群體之間互動

（三）了解幼兒的語言發(fā)展狀況，加強個別指導(dǎo)。

二、日常生活中的語言專題活動

(一)日常生活中的語言專題活動的特點：

1.有相對固定的活動時間

2.有相對固定的中心話題

3.有多種多樣的活動形式

(二)語言專題活動的常見形式：

· 周末評議（夸一夸、議一議等）

· 天氣預(yù)報（預(yù)報天氣、記錄天氣、提醒注意事項等）

· 新聞播報（播報一日三餐菜單、重大發(fā)現(xiàn)、新書推薦、個人見聞、家庭信息等）

· 學(xué)做廣告（學(xué)說廣告詞、模仿廣告表演、創(chuàng)編廣告等）

· 專題調(diào)查和訪問（幼兒訪問、專題調(diào)查）

· 講笑話、講幽默（笑話、滑稽表演、編順口溜、學(xué)相聲等）

第五篇：幼兒園大班談話活動

幼兒園大班談話活動：假如我有翅膀

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用比較連貫的語言談?wù)摗坝辛顺岚颉币院蟮南敕ā?/p>

2、通過提問，嘗試比較快的掌握別人的談話內(nèi)容。

3、愿意積極、主動參與集體談話和個別自由交談。

活動準備：

小鳥的圖片一張

活動過程：

一、通過出示小鳥圖片，引出翅膀的主題

出示小鳥的圖片問這是什么？你知道小鳥的翅膀有什么作用？

小結(jié)：小鳥的翅膀能飛上天空。

二、嘗試圍繞話題自由交談

我們都知道小鳥有一對翅膀，它的翅膀能讓它飛上天空。你們假如有了翅膀你們想做什么呢？鼓勵幼兒和旁邊的小朋友談一談，說說自己的想法。

三、在集體面前進行講述交流

教師鼓勵幼兒在集體面前大膽地說說：如果自己有了翅膀，想做什么呢？啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述一些什么平時不容易做到的，比較特殊的事情？教師注意可以鼓勵膽小的幼兒講述，用等待的方法讓大家連貫的講述。

四、引導(dǎo)幼兒拓展話題進行講述。

你們還希望誰誰有翅膀，為什么呢？想想他們有了翅膀可以做哪些事情？

幼兒根據(jù)教師的問題進行自由交談。

并在集體面前進行講述。