第一篇：作業(yè)：好書大家看教學(xué)設(shè)計(jì)、說明

《好書大家看》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步體會(huì)到圖書世界的豐富，有看書的愿望。

2、愿意將自己帶來的圖書與大家分享，并且掌握怎樣借書、還書。

3、讓學(xué)生懂得愛護(hù)圖書，學(xué)習(xí)制作小書簽。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣借書、還書 教學(xué)難點(diǎn)：懂得愛護(hù)圖書 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、圖書及制作書簽的工具。

學(xué)生：圖書、卡片、剪刀、彩繩、水彩筆、貼紙等。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：圖書世界真豐富

1、同學(xué)們，你們有朋友嗎？老師也有朋友，它還是我們大家共同的朋友，你們看它是誰(shuí)？（出示書）書是我們?nèi)祟惖暮门笥?，多讀好書，不僅可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)還可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧！

2、這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘恍┻m合你們看的書，想看看是什么書嗎？那好，就隨老師一起看看吧?。úシ耪n件：豐富的圖書）同學(xué)們也可以叫出書的名字。

3、適合大家讀的好書不止這些，老師知道大家都非常喜歡讀書，也讀過許多對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的好書，但是有了好書，別忘了拿出來和大家一起分享，這節(jié)品德與生活課就來學(xué)習(xí)第四課“好書大家看”（板書課題）。

活動(dòng)二：我愛看的書

1、課前老師讓同學(xué)們帶來一些自己喜歡看的書，帶來了嗎？快拿出來讓大家看看。

（1）讓幾名同學(xué)介紹自己帶來的書。（教師適當(dāng)引導(dǎo)如何介紹）（2）小組內(nèi)互相介紹圖書?；顒?dòng)三：你做到“好借好還”了嗎？

1、如何借書、還書（1）聽了同學(xué)們的介紹，你們想不想把別人的好書借來看看呢？怎樣才能讓別人原意把書借給你？(隨機(jī)板書：有禮貌)（2）在借書時(shí)還應(yīng)該注意什么呢？老師請(qǐng)同學(xué)們看一段錄相，相信大家會(huì)有所啟示。

師：通過看錄相，你認(rèn)為在借書時(shí)還要注意什么?(隨機(jī)板書：及時(shí)還、不轉(zhuǎn)借)（3）學(xué)生自由借閱圖書。

相信同學(xué)們已經(jīng)明白如何借書了，接下來就請(qǐng)同學(xué)們向你的同學(xué)借一借自己喜歡看的圖書。向誰(shuí)借都可以，看看誰(shuí)最先借到！

活動(dòng)四：小書簽真可愛

1、剛才同學(xué)們都借到了自己喜歡看的圖書，那么在看書時(shí)我們應(yīng)該注意些什么呢？（隨機(jī)板書：“愛書：不弄臟、不弄破”）

2、書沒看完怎么做標(biāo)記比較好？（板書：小書簽）

（1）演示書簽?？矗蠋煄砹藥讉€(gè)自己制作的小書簽，漂亮嗎？（出示小書簽）想一想，小書簽還可做成什么形狀的？（長(zhǎng)方形、水果形、動(dòng)物形??）

（2）以一種為例，講解制作的過程。你們想動(dòng)手做個(gè)小書簽嗎？小書簽的制作過程很簡(jiǎn)單：

第一步：確定書簽的形式、大小。

第二步：裝飾一下小書簽，可以貼膠人，也可以畫圖案。第三步：在書簽上方打個(gè)孔，可以剪、也可錐。

（3）強(qiáng)調(diào)注意安全：看來大家已經(jīng)迫不及待的想做一個(gè)可愛的小書簽來保護(hù)圖書了，但在制作的過程中一定要注意安全，不要弄傷自己、也不要弄傷別人（課件出示“注意安全”）。好了，發(fā)揮你們的想像力，來做一個(gè)可愛的小書簽吧！

（4）學(xué)生制作小書簽：可以合作完成、也可以獨(dú)立完成。

（5）展示交流：孩子們，做完了嗎？快把你的小書簽?zāi)贸鰜砗痛蠹乙黄鸱窒恚。梢宰寣W(xué)生把小書簽貼到黑板上）老師希望你們回家以后，要充利用小書簽來保護(hù)我們的圖書。另外，回家以后要認(rèn)真閱讀借來的圖書，下節(jié)課我們要開一次讀書交流會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

好書大家看

借書：有禮貌、及時(shí)還、不轉(zhuǎn)借 愛書：不弄臟、不弄破、小書簽

借書小品錄相： 馬：正在看書。

崔：打撓一下，你看的是什么書呀？ 馬：我看的是《格林童話》

崔：這本書我也非常喜歡看這本書，能把這本書借給我看看嗎？ 馬：反正我也看完了，那就借給你看吧！崔：謝謝，再見！馬：不用謝?。ㄅ园祝哼^了一天）崔：正在看書。

汪：崔宇桐，你看的是《格林童話》呀，我也非常喜歡看這本書，能借給我看看嗎？

崔：對(duì)不起，這本書是我借馬巖的，沒有她的的允許，我不能借給你，等我看完還給她，你可以向她借一借。汪：好吧！再見！教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

《好書大家看》是小學(xué)品德與生活二年級(jí)上一冊(cè)第一單元第四課。這一課的主題目標(biāo)是讓學(xué)生在集體中能與同學(xué)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，交流分享、感受活動(dòng)成果。能以文明禮貌的方式和同學(xué)交往。珍惜他人的勞動(dòng)成果。

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了本人自然型教學(xué)風(fēng)格。這種教學(xué)風(fēng)格的主要特點(diǎn)是，教師講課親切自然，樸實(shí)無華，師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進(jìn)行情感交流，將對(duì)知識(shí)的渴求和探索融于簡(jiǎn)樸、真實(shí)的教學(xué)情景之中。

為使學(xué)生初步體會(huì)到圖書世界的豐富，有看書的愿望，我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候利用多媒體課件，先與學(xué)生一起欣賞了豐富的圖書世界，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。接下來就要通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠看到自己想看到的圖書。辦法有很多：向同學(xué)借、去圖書館或上網(wǎng)等，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)，通常情況互相借書看的情況比較多，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是解決如何借書。為了讓學(xué)生能夠愿意將自己帶來的圖書與大家分享，并且掌握怎樣借書，我設(shè)計(jì)了“你做到‘好借好還’了嗎？”這一環(huán)節(jié)，通過與學(xué)生交流如何借書，使學(xué)生懂得借書時(shí)要有禮貌。為了使學(xué)生懂得借書還要做到及時(shí)歸還、未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)借他人的道理，我課前錄制了《借書小品》的錄相，學(xué)生通過看小品自然就懂得了如何借書。接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生親身參與進(jìn)來的活動(dòng)，就是讓學(xué)生在明白如何借書的基礎(chǔ)上，向身邊的同學(xué)借一借自已喜歡看的圖書，在活動(dòng)中不知不覺的接受知識(shí)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

由于學(xué)生借來的圖書得用課后的時(shí)間或回家的時(shí)間才能看完，這就需要同學(xué)生要愛護(hù)好自己借來的圖書。為了讓學(xué)生懂得如何愛護(hù)圖書，最后我設(shè)計(jì)了“小書簽真可愛”這一環(huán)節(jié)，主要是方便書沒看完時(shí)用來做標(biāo)記，以免書被弄臟、弄破。

第二篇：《好書大家看》教學(xué)設(shè)計(jì)

好書大家看

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：喜歡讀書，感受閱讀給自己帶來的愉快體驗(yàn)，并樂于與大家分享讀好書的收獲。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛讀書、讀好書的好習(xí)慣。

知識(shí)與技能：初步感知圖書給自己的學(xué)習(xí)、生活所帶來的樂趣，使學(xué)生從小感受到讀書的好處，為其愛讀書、會(huì)讀書、讀好書打下良好基礎(chǔ)。

過程與方法：能以文明、禮貌的方式和同學(xué)交往。體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，探究借閱書籍的方法。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物樂于探究，對(duì)課外知識(shí)充滿了無限的渴望，也希望多讀書、讀好書，能從更多的途徑了解和掌握更多的課外知識(shí)。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，一是農(nóng)村小學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，二是父母缺乏為孩子買書的意識(shí)，每個(gè)家庭不可能為孩子購(gòu)置太多的課外書籍，所以接觸到的課外知識(shí)（除生活的環(huán)境經(jīng)常接觸的自然常識(shí)外），并不豐富。

通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)生擁有的書籍有限，大多不懂得向別人借書時(shí)如何與人交往，借書的同學(xué)也很擔(dān)心書籍被弄壞。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀帶來的愉快體驗(yàn)，并與大家分享讀好書的收獲。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能以文明、禮貌的方式和同學(xué)交往。教師在教學(xué)中可通過“我和好書交朋友”，用各種方式向伙伴介紹自己愛看的書，和同學(xué)一起分享讀書的感受和樂趣；通過“創(chuàng)辦圖書角”的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)揮聰明才智，為班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的環(huán)境，促使他們?cè)诩w活動(dòng)的實(shí)踐中成長(zhǎng)；通過“我們一起看”活動(dòng)，使學(xué)生明白借書看書應(yīng)該文明、有禮貌，要學(xué)會(huì)愛惜他人的書籍。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀帶來的愉快體驗(yàn)，并與大家分享讀好書的收獲。教學(xué)難點(diǎn)

以文明、禮貌的方式和同學(xué)交往。

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教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜愛的圖書。課時(shí)安排：1課時(shí)。

完成話題“好書大家看”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程

活動(dòng)一 我和好書交朋友

1．談話導(dǎo)入：（老師手拿一本書）同學(xué)們，這是什么？今天我們就來一起談?wù)勱P(guān)于書的話題。

2．[播放動(dòng)畫：我愛看的書] 3．提問：你愛看什么書？用你喜歡的方式介紹給大家。

提示：老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境用不同的方式介紹自己喜歡看的書。4．追問：你為什么愛看這本書？這本書哪些地方吸引你？

5．小結(jié)：書里有著許多有趣的故事，好聽的歌謠，豐富的知識(shí)。和好書交朋友，會(huì)越來越聰明。（板書：和好書交朋友）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在交流中總結(jié)和提升自己獲得的經(jīng)驗(yàn)、信息，和同學(xué)一起分享讀書的感受和樂趣?！?/p>

活動(dòng)二 建立小小圖書角

1．提問：和好書交朋友不僅帶給我們快樂，而且能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。有什么方法能讓我們看到更多更好的書呢？

2．[播放動(dòng)畫：小小圖書角] 3．討論：我們需要看書，都可以從哪里獲取呢？你們有什么好方法？ 使學(xué)生了解要想看到更多的書，途徑很多，可以去圖書館，也可以向同學(xué)借，還可以在班里建一個(gè)圖書角等等。指導(dǎo)建立一定的借閱制度，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生們的積極性，爭(zhēng)當(dāng)圖書管理員。

4．談話：今天，同學(xué)們都帶來了自己喜歡看的書，我們?cè)诎嗬飫?chuàng)辦一個(gè)圖書角好嗎？

動(dòng)手操作：學(xué)生和老師共同創(chuàng)建圖書角。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)創(chuàng)建圖書角，在集體活動(dòng)的實(shí)踐中成長(zhǎng)?！?/p>

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活動(dòng)三 我們一起看

1．過渡：班里創(chuàng)辦了圖書角，同學(xué)們能看到很多的好書。可是在借閱圖書時(shí)發(fā)生了這樣的事，讓我們來看一看。

2．情景再現(xiàn)：[播放動(dòng)畫：我還沒看完] 3．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？向他人借閱書籍還應(yīng)該注意什么？

如：

你想借別人的書，該怎么說？ 書沒看完，怎樣做標(biāo)記？

借的書該還了，可是還沒有看完，怎么辦？ 怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？

怎樣還書才能使書的主人高興，下次還愿意借給你？書的主人不在，怎么辦？

借來的書，可以轉(zhuǎn)借他人嗎？

活動(dòng)提示：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，也可以讓學(xué)生進(jìn)行模擬情景的表演。通過親身體驗(yàn)使學(xué)生學(xué)會(huì)用文明、禮貌的方式和同學(xué)交往。

4．小結(jié)：借閱他人的書籍應(yīng)該有禮貌，懂得愛惜。這樣才能看到更多的好書。讓我們?cè)诤脮暮Ｑ笾胁粩嗟靥剿髦R(shí)的奧妙。

【設(shè)計(jì)意圖：懂得愛惜他人的書籍，看后及時(shí)歸還。能與小伙伴共享讀書的樂趣并能用文明、禮貌的方式和同學(xué)交往。】

板書設(shè)計(jì)

好書大家看

和好書交朋友

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第三篇：4好書大家看

4、好書大家看

教材分析：《好書大家看>是第一單元“我在集體成長(zhǎng)”中的第四課，教材圍繞我愛看的書、我們一起看、愛惜書本三個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好分享，培養(yǎng)看課外書的興趣，增強(qiáng)兒童對(duì)集體生活的體驗(yàn)，使愛同學(xué)、愛集體的道德觀念“活化”為實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)兒童為集體服務(wù)的動(dòng)機(jī)，并發(fā)揮智慧。

學(xué)情分析：通過搞書展、同學(xué)之間介紹好書活動(dòng)，培養(yǎng)看課外書的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生有好書大家共同分享的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、集體生活中能與同學(xué)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，交流分享、感受生活成果。

2、能以文明有禮貌的方式和同學(xué)交往。珍惜他人的勞動(dòng)成果。

3、感受多讀好書能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

4、能在老師的幫助下，總結(jié)，提高獲得經(jīng)驗(yàn)和信息。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

感受多讀好書能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師-圖片、圖書若干。學(xué)生-圖書

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)新課：

1、教師講述：同學(xué)們，你們都有好朋友么？我也有個(gè)好朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？(出示書籍)對(duì)了，就是圖書。

2、板書課題：好書大家看

二、講授新課：

1、欣賞圖書：出示圖書圖片。

2、介紹自己喜歡的圖書

(1)教師介紹圖書《綠野仙蹤》

(2)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書。

3、好書大家看

分學(xué)習(xí)小組交流圖書：老師抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)借書活動(dòng)中互助友愛的學(xué)生、有禮貌的同學(xué)。同時(shí)注意觀察學(xué)生在借書過程中出現(xiàn)的問題。

4、怎樣借書還書

(1)說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學(xué)習(xí)的事情。

(2)說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。

5、利用電腦動(dòng)畫解決問題

(1)書沒看完怎么做標(biāo)記？

(2)借的書還了，可是沒看完怎么辦？

(3)怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？

(4)怎樣還書才能使書的主人高興？

(5)借來的書能轉(zhuǎn)借他人看么？

6、小書簽真可愛

(1)出示教師制作的小書簽

(2)講解制作的過程：

A、裁紙 B、設(shè)計(jì) C、畫圖 D、剪貼 E、穿繩

(3)學(xué)生合作制作小書簽

7、聽故事

三、小結(jié)

圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時(shí)要注意和周圍的同學(xué)配合好，愛護(hù)圖書。希望每位同學(xué)都和好書交上朋友。

第四篇：《大家看好書》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

邢超穎

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。

三、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書目《中外神話傳說》。

2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師布置大家看一本好書，你們都看了嗎？請(qǐng)把書拿出來與小組同學(xué)分享一下吧?。▽W(xué)生向小組同學(xué)推薦好書，教師巡視）

學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)推薦，推薦后把書名寫在黑板上。

2、老師推薦《盤古開天辟地》

過渡：瞧！同學(xué)們推薦了這么多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過的我國(guó)經(jīng)典神話一本好書推薦給大家。合上書的那一剎那，我腦海中產(chǎn)生了一個(gè)念頭，我一定要把這本書推薦給同學(xué)們。今天，老師把這本書帶來了。(出示作品)（1）認(rèn)識(shí)作者

師：這本書的作者是(幻燈出示：石宗華、馬林、張明華)學(xué)生讀：石宗華、馬林、張明華

今天呀，老師不僅要把這本書介紹給大家，老師還想與同學(xué)們交流一下，怎樣去讀一本好書。（幻燈出示：怎樣讀一本好書）（2）激發(fā)讀書欲望

師：知道嗎？石宗華、馬林、張明華老師在這本書的封底留下了這么一段文字，讓我們先一起來讀一讀吧。（幻燈：封底留言）結(jié)合這段文字，我們?cè)賮砜纯捶饷?。（幻燈出示封面）展開想象，同學(xué)們?cè)囍乱徊聲兄v的是一個(gè)怎樣的故事。

師：從目錄中證實(shí)了你的哪些猜測(cè)？（學(xué)生回答）（3）走進(jìn)故事

看來從目錄中得到的證實(shí)實(shí)在太少了，我們還是一起讀讀內(nèi)容提要吧。

小結(jié)：剛才我們通過讀留言，看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容。（幻燈出示：讀留言看封面看目錄讀提要感知內(nèi)容）（4）讀片斷，感受故事

師：我們大致了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道故事的來龍去脈。復(fù)習(xí)閱讀方法

（幻燈出示：讀文字想畫面提問題悟感受）

用這種方法讀《盤古開天辟地》片斷，交流讀書收獲。

小結(jié)：我們讀一本好書的精彩片斷就要這樣，通過語(yǔ)言文字去想象畫面，帶著產(chǎn)生的疑問，用心去感受故事中發(fā)生的事。

4、推薦系列書籍

5、總結(jié)延伸

同學(xué)們，茫茫書海，我們這節(jié)課推薦的書僅僅是書海中的一滴水。還有許許多多好書等著大家去發(fā)現(xiàn)，去閱讀。古往今來，許多名人都很愛讀書，他們?cè)诖罅块喿x之后，寫出了一句句精典的讀書感言。（幻燈出示：高爾基說：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。鄭老師也把自己的讀書感受寫成了一句話。（幻燈出示：有書相伴的日子，一切都充滿陽(yáng)光。）大家也試著像老師這樣用一兩句話寫寫自己的讀書感受吧。（幻燈出示：我說：--------------------）同學(xué)們，課后交流一下你們寫的讀書感受，一定會(huì)有新的收獲。

第五篇：《大家看好書》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《大家看好書》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

邢超穎

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。

三、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書目《中外神話傳說》。

2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師布置大家看一本好書，你們都看了嗎？請(qǐng)把書拿出來與小組同學(xué)分享一下吧?。▽W(xué)生向小組同學(xué)推薦好書，教師巡視）

學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)推薦，推薦后把書名寫在黑板上。

2、老師推薦《盤古開天辟地》

過渡：瞧！同學(xué)們推薦了這么多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過的我國(guó)經(jīng)典神話一本好書推薦給大家。合上書的那一剎那，我腦海中產(chǎn)生了一個(gè)念頭，我一定要把這本書推薦給同學(xué)們。今天，老師把這本書帶來了。(出示作品)

（1）認(rèn)識(shí)作者

師：這本書的作者是——(幻燈出示：石宗華、馬林、張明華)

學(xué)生讀：石宗華、馬林、張明華

今天呀，老師不僅要把這本書介紹給大家，老師還想與同學(xué)們交流一下，怎樣去讀一本好書。（幻燈出示：怎樣讀一本好書）

（2）激發(fā)讀書欲望

師：知道嗎？石宗華、馬林、張明華老師在這本書的封底留下了這么一段文字，讓我們先一起來讀一讀吧。（幻燈：封底留言）

結(jié)合這段文字，我們?cè)賮砜纯捶饷?。（幻燈出示封面）展開想象，同學(xué)們?cè)囍乱徊聲兄v的是一個(gè)怎樣的故事。

到底是一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們004km.cn打開目錄看一看吧。（幻燈出示目錄表）

師：從目錄中證實(shí)了你的哪些猜測(cè)？（學(xué)生回答）

（3）走進(jìn)故事

看來從目錄中得到的證實(shí)實(shí)在太少了，我們還是一起讀讀內(nèi)容提要吧。

小結(jié)：剛才我們通過讀留言，看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容。

（幻燈出示：讀留言——看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容）

（4）讀片斷，感受故事

師：我們大致了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道故事的來龍去脈。

復(fù)習(xí)閱讀方法

（幻燈出示：讀文字——想畫面——提問題——悟感受）

用這種方法讀《盤古開天辟地》片斷，交流讀書收獲。

小結(jié)：我們讀一本好書的精彩片斷就要這樣，通過語(yǔ)言文字去想象畫面，帶著產(chǎn)生的疑問，用心去感受故事中發(fā)生的事。

4、推薦系列書籍

5、總結(jié)延伸

同學(xué)們，茫茫書海，我們這節(jié)課推薦的書僅僅是書海中的一滴水。還有許許多多好書等著大家去發(fā)現(xiàn)，去閱讀。古往今來，許多名人都很愛讀書，他們?cè)诖罅块喿x之后，寫出了一句句精典的讀書感言。（幻燈出示：高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！编嵗蠋熞舶炎约旱淖x書感受寫成了一句話。（幻燈出示：“有書相伴的日子，一切都充滿陽(yáng)光?！保┐蠹乙苍囍窭蠋熯@樣用一兩句話寫寫自己的讀書感受吧。（幻燈出示：我說：“--------------------”）

同學(xué)們，課后交流一下你們寫的讀書感受，一定會(huì)有新的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

怎樣讀一本好書：

讀留言——看封面——看目錄——讀提要

（感知內(nèi)容）

讀文字——想畫面——提問題——悟感受