第一篇：和學生一起聊故事七色花實錄

和學生一起聊故事

——《七色花》教學實錄

執(zhí)教： 李竹平

師：假如你擁有一根魔法棒，假如你擁有一枝馬良的神筆，你會做些什么事情呢？

生：我會做好事。

師：是個好孩子。你會做什么好事？

生：假如我擁有一枝馬良的神筆，我會畫許多錢給窮人。

師：你真善良。不過，千萬不要把窮人變成了懶人。

(生笑)

生：我會為人民服務。

師：人民都會感謝你?？墒牵瑸槿嗣穹沼性S許多多的事情可以做，你不告訴你的魔法棒或神筆具體做什么，會把它們急死的，說不定它們一急就失靈了呢。

（生笑，但不知道怎么說了。）

師：有一個叫做珍妮的小姑娘曾經(jīng)擁有過一朵神奇的七色花，想知道她用這朵七色花做了哪些事情嗎？

生：想。

師：看到題目，你有什么問題要問嗎？

生：這是一朵什么樣的七色花？

生：珍妮是怎樣得到七色花的？

生：珍妮用七色花做了哪些事情？

師：這些問題都可以在故事中找到答案。請大家輕輕地打開課本，讓我們一起走進這個美好的童話故事吧。

（教師和學生一起靜靜地閱讀課文。）

師：第一個問題，這是一朵什么樣的七色花？

生：這是一朵神奇的七色花。

師：到底怎樣神奇呢？

生：它有七朵花瓣，每片花瓣的顏色都不一樣。

生：只要撕下它的一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就做什么。

師：第二個問題，小姑娘珍妮是怎樣得到這朵神奇的七色花的？

生：可以用課文中的話回答嗎？

師：可以。

生：（讀課文一、二、三自然段）

師：誰能用自己的話回答？

生：小姑娘去買面包圈，回來的路上，她東張西望，一只小狗把面包圈偷吃了。她追趕小狗，迷路了。這時，來了個老婆婆，把她領(lǐng)到一座花園里，送給她這朵神奇的七色花。

師：看來，能得到這朵神奇的七色花，還得謝謝那只好吃而機靈的小狗。

（生笑）

生：說不定那只小狗就是老婆婆養(yǎng)的。

師：你真會聯(lián)想。對，這就是童話，總是這么出人意料，這么吸引人?，F(xiàn)在，神奇的七色花就在珍妮的手上，她用這朵七色花做了哪些事情？這是第三個問題。先來回答，做了幾件事？

生：七件。

生：有七朵不同顏色的花瓣，每片花瓣幫她實現(xiàn)了一個愿望。

師：第一件事是什么？

生：她撕下一片黃花瓣，唱道：“小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到南來飛到北，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，讓我?guī)е姘丶胰ァ！币徽Ｑ酃し?，珍妮回到家了，手里拿著一串面包圈?/p>

師：說得很具體。誰能說得簡潔些？

生：她撕下一片黃花瓣，唱了歌謠，一眨眼工夫，她就回到家了，手里拿著一串面包圈。

師：是簡潔些了。還有更簡潔的嗎？

生：她回到了家，手里拿著面包圈。

師：再簡潔些！有大獎。

生：帶著面包圈回家。

師：大獎歸你。把這七個字寫到黑板上。

（生板書：帶著面包圈回家）

師：接著說，第二件事——

生：讓媽媽的花瓶完完整整。

師：寫上。

師：第三件事——

生：到北極去。

師：寫上。

師：第四件事——

生：從北極回來。

師：也寫上。

師：第五件事——

生：讓世界上的玩具都歸她。

師：寫上。

師：第六件——

生：讓玩具都回去。

師：寫上。

師：最后一件——

生：讓維佳健康起來。

師：寫上。

師：七件事都寫在了黑板上，這一件那一件的，到底先做哪件后做哪件呢？回顧一下，請一位小朋友上來按珍妮做的順序編上序號。

（生板書序號）

師：真不錯?？磥?，請你把這個有趣的童話講給別人聽都沒問題了。

師：珍妮用這多神奇的七色花一個接一個地實現(xiàn)了七個愿望。同學們都有自己的眼光，能評價評價珍妮做的這七件事嗎？

生：我想評價一下她做的最后一件事。我覺得她用七色花幫助了別人，做了一件有意義的事情。

師：幫助了誰？怎樣幫助的？

生：幫助了維佳。維佳的腿跛了，她讓維佳的腿好起來了，可以自由自在地玩耍了。

師：這的確是做了一件有意義的事情。珍妮真善良。

生：我想評價她做的第二件事。她把媽媽最心愛的花瓶打碎了，連忙讓花瓶完完整整。我覺得她當時很緊張，也很愛媽媽。

師：肯定很緊張。從哪些地方可以看出她愛媽媽？

生：她想把神奇的七色花插在一個最好的花瓶里。她覺得媽媽最心愛的花瓶就是最好的花瓶。

生：還有，珍妮連忙撕下一片紅花瓣。連忙就是馬上，說明她擔心媽媽看見花瓶碎了會傷心。

師：閱讀故事就貴在用心、細心。

生：我來評價她做的第一件事。從第一件事也可以看出她懂事。我覺得她是為全家人買面包圈，所以她要帶著面包圈回家。

師：你進行了合理的推想，也會讀書。

生：我說說去北極的事。我認為她根本就不應該去北極。師：她為什么要去北極呢？

生：因為男孩子不讓她參加“到北極去”的游戲。

師：如果是他們不讓你參加游戲，而你手上正好有一朵神奇的七色花，你會怎么做呢？

生：我也會讓七色花幫我真的到北極去。

師：看來，珍妮的做法我們都能理解，畢竟是天真的小姑娘嘛。只是我們讀到她在北極的遭遇，才覺得她的決定欠——

生：考慮。

生：如果認真考慮了，就可以省下兩片花瓣。

師：是啊，不過我們也是知道了她的遭遇才懂得做決定是需要考慮的，我們都應該感謝珍妮為我們提供了一個成長的機會。

（生會意地笑。）

生：她讓世界上的玩具都歸自己，也是沒有考慮。

師：結(jié)果呢？

生：結(jié)果玩具從四面八方向珍妮飛來，堆滿了院子、街道，城里交通都堵塞了，有些玩具還跟著珍妮來到陽臺，爬上樓頂。

生：所以她不得不趕快又撕下一片花瓣，讓玩具都回商店去。

師：“又”字用得好。瞧，因為太天真，又浪費了兩朵花瓣。當然，如果是我們，一定也還會這么天真一次?，F(xiàn)在，讓我們來瞧瞧手中的七色花——

生：只剩一片花瓣了。

生：可不能再隨便用了。

師：珍妮此時才認識到，以前的花瓣都是隨便用掉了?，F(xiàn)在，她心里會怎么想呢？

生：她會想，最后一片花瓣要想好了才用，要做一件有意義的事。

生：她可能會想，要是一開始沒有隨便用就好了，就可以用七色花做更多好事。

師：看來后悔是來不及了，還是珍惜這最后的一片花瓣吧。生：所以她用最后一片花瓣使維佳健康起來了。

師：我們回顧一下，珍妮每次實現(xiàn)一個愿望，首先要——

生：撕下一片花瓣。

師：珍妮七次撕下花瓣，你覺得動作都是一樣的嗎？

生：我覺得前幾次都一樣，最后一次不同。前幾次是隨便地撕，最后一次是認真地撕。

生：她撕的時候還會想，我一定要用這片花瓣治好維佳的腿，讓他能蹦能跳。

師：那么，她撕最后一片花瓣時的表情、動作會是怎樣的呢？現(xiàn)在我來讀故事，大家就是珍妮，正在撕下最后一片七色花的花瓣。

（師朗讀相關(guān)段落，生表演動作。）

師：撕下了這最后一片花瓣，看到了維佳的腿馬上好了，珍妮的心情怎么樣？

生：開心。

師：是啊，珍妮好開心。我們也一樣開心，瞧，珍妮懂得珍惜了。

生：就像不愿長大的小姑娘一樣，珍妮長大了。

師：說得真好，珍妮長大了。長大不是突然一下的事情，長大需要經(jīng)歷一個過程，就像不愿長大的小姑娘，就像珍妮，她們都是經(jīng)歷了很多事情后才慢慢長大，慢慢懂得珍惜的。閱讀了《七色花》這篇美麗的童話，我們也經(jīng)歷了一個學習的過程，在這個過程中，我們也學會了珍惜。不過，我們用一節(jié)課時間就明白了珍惜的意義，應當感謝誰呢？

生：感謝珍妮。

生：感謝《七色花》。

師：對，我們應該感謝珍妮，感謝《七色花》，感謝作者，感謝美麗的童話。閱讀童話永遠是童年生活中有意義的一件事。閱讀這篇童話之前，我問過大家，如果你擁有一根魔法棒，擁有一枝馬良的神筆，會做些什么事情?，F(xiàn)在，我還是要問大家這個問題，假如你擁有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？

生：我會讓她幫我背會每一篇課文。

生：我會讓她幫我，使我的字寫得漂漂亮亮。

生：我會讓我們學校二年級那個耳聾的小朋友健康起來。

生：我會幫助四年級的那個哥哥長高點。

生：我會讓亂丟垃圾的同學都養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

生：我會讓它變出無數(shù)朵神奇的七色花，去做許許多多有意義的事情。

??

師：大家真的懂得了珍惜，你們也在成長，也在長大。下課之后，如果愿意的話，請用你們手中的筆記錄下自己美好的愿望吧，題目就叫做《假如我有一朵七色花》。下課。

第二篇：故事《七色花》

故事《七色花》教學設計

一、活動目標

1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

2、體驗幫助別人是件快樂的事情。

二、教學重點、難點

能明白幫助別人是多么快樂的事情。

三、活動過程

（一）、認識七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。

1．提問：

瞧！今天我給你們帶來什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？ 幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）

2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？

（二）、理解故事內(nèi)容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。

1．完整欣賞一遍故事。

提問：你從剛才的故事里聽到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？

老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下

幼兒學說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家?！?/p>

提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學說一下

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下。

提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下。

真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?

教師小結(jié)：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂

2．結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3．重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

（三）、想象擁有七色花。

1．再次完整欣賞一遍故事。

2．引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

3．請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你??”的句式，表達自己的美好愿望。

教學反思

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！

七色花（故事）

有一個小姑娘叫珍妮。有一天，她的媽媽叫她到店里去買面包圈。珍妮買了七個面包圈，把它們串在一起，她一面走著，一面東張西望。就在這時，一只狗緊跟在她后面，吃著一只只面包圈。珍妮覺得手里輕起來，回頭一看，啊，已經(jīng)晚了，狗把最后一個面包圈也吃光了，正得意的舔著嘴唇呢。

“呸！你這饞嘴的狗！”珍妮氣的叫著，就在狗后面追起來了，追著，追著，狗跳過了一個草堆不見了。珍妮也跑的累極了。她停下來一看，這里完全是一個陌生的地方。周圍全是樹，連一個過路人也沒有。珍妮迷路了。她急的哭了起來。忽然，不知道從哪兒走出來一個老婆婆，她很關(guān)心的問：“小姑娘，你為什么哭啊？”珍妮就把迷路的事告訴了老婆婆。老婆婆很可憐珍妮，就說：“別哭了，我來幫你忙。我這兒有朵‘七色花’，它什么事都能辦到。雖然你愛東張西望，但我知道你是個好姑娘，現(xiàn)在我把它送給你吧！”話剛說完，一朵“七色花”就像小鳥一樣飛到了珍妮的手中。啊，這是一朵多么美的花喲！它有七片透明的花瓣，每片花瓣的顏色都不一樣，有黃的、紅的、藍的、綠的、橙色的、紫的和青的。老婆婆接著又說：“它不是一朵平常的花，是一神奇的小花，你想要什么，只要撕下一片小花瓣，把它扔出去，就說：飛喲，飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！’再說出你要什么，它就會立刻做起來的。”珍妮剛謝過老婆婆，老婆婆就不見了。珍妮想起該回家了，可是怎么回家呢？她急的又要哭了。這時，她看到手中的‘七色花’，想起了老婆婆的話，連忙撕下一片黃花瓣，把它扔出去，就說：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！”讓我?guī)е姘丶胰?！”她的話剛說完，珍妮已經(jīng)提著面包圈到家了。她把面包圈交給了媽媽，心里想著：“這真是一朵神奇的小花，我要把它插到最好的花瓶里。”小花瓶是放在書架最高一格上的，珍妮人小，夠不著，就站在椅子上踮起腳，伸出小手去拿，一不小心，“當啷”一聲，小花瓶就打成碎片了。珍妮打碎了媽媽心愛的小花瓶，怎么辦呢？她連忙撕下一片紅花瓣，把它扔出去，就說：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！叫小花瓶像原來一樣！”她的話剛說完，小花瓶就又好好的放在原來的地方了。珍妮不敢再拿小花瓶了，就帶著“七色花”來到院子里，他看到許多的男孩子站在小木板上玩到北極去的游戲。珍妮說：“讓我也玩玩吧？”可是男孩子說：“我們不帶小姑娘到北極去?！闭淠萆鷼饬?，說：“這有什么稀奇，我馬上就能到真正的北極去?！闭淠葑叩酱箝T口，從神奇的“七色花”上撕下一片藍花瓣扔出去，就說：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！讓我馬上到北極去?！彼脑拕傉f完，忽然一陣大風吹來，太陽沒有了，變成了黑夜。珍妮穿著夏天的裙子，光著腳，孤零零的一個人到了北極，那里冷極了，到處是冰雪?！鞍パ剑脣寢?，我凍死了！珍妮叫著就哭了起來，可是眼淚馬上就成了冰柱。珍妮忙用凍僵的手指，抓起“七色花”。撕下一片綠花瓣，扔出去，大聲喊著：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！馬上讓我回到院子里?！彼脑拕傉f完，就到了院子里了。”她看到院子那邊，女孩子們在玩各種各樣的玩具：有小轎車，大皮球，還有會唱歌的洋娃娃。珍妮越看越喜歡，心想：“我要叫他們看一看，到底誰的玩具多?！彼龔摹捌呱ā鄙纤毫艘黄壬幕ò辏映鋈?，說：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！叫全世界的玩具都歸我吧！”這下可不得了啦，玩具從四面八方向珍妮擁來。一只只美麗的洋娃娃跑來了，千千萬萬輛大卡車、小轎車“嘟嘟嘟嘟”的開來了；那數(shù)不清的花皮球蹦蹦跳跳地趕來了；還有自行車、飛機、坦克、積木......許許多多玩具都來了，把大街、院子、屋子都堆滿了，一直堆到屋頂上，可還是堆著、堆著......“夠了夠了！”珍妮嚇的抱著頭叫了起來?？墒牵瑳]有用，玩具還在不斷的涌來。珍妮連忙撕了一片紫色的花瓣，扔出去，很快的說：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！叫所有的玩具趕快都回去！”于是，所有的玩具立刻都不見了。珍妮朝“七色花”一看，只剩下一片花瓣了?！皢眩野蚜ò甓祭速M了，連一點的快樂都沒有得到，多可惜呀！這最后的一片可不能隨便亂用了?！闭淠菹胫?，走到大門口。看到一個小男孩坐在門前的板凳上。他那圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛，又和氣又好看，珍妮很喜歡他，就走過去問：“小朋友，你叫什么字？”“我叫威嘉。你叫什么名字？”“我叫珍妮。我們來捉迷藏吧？”威嘉皺著眉頭，搖了搖頭，說不行，我的腳有毛病，只能坐著，我真想跑著玩，可是沒法子，一輩子就這樣了?！薄岸嗫上О?！珍妮同情的望著他。忽然，珍妮想起了那朵神奇的“七色花”。她非常小心地把它從口袋里掏出來，然后把那最后的一片青色的小花瓣撕了下來，看了看，又聞了聞，才松開手指，”用好聽的聲音唱起來：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！請你叫威嘉健康起來吧！”就在那一分鐘里，威嘉快活地從板凳上跳了下來，拉著珍妮的手跑起來了。威嘉變的又活潑、又健康，他跑的真快，連珍妮也追不上，他們跑啊，跳啊，玩的可高興啦。

第三篇：七色花故事讀后感

七色花故事讀后感推薦

七色花故事讀后感推薦1

今天我讀了《七色花》這篇有趣的小故事。

《七色花》這個小故事講述了一個叫珍妮的小姑娘，因為被一條小狗追趕而迷了路，一位老婆婆將一朵七色花送給了珍妮，珍妮用七色花回到了家中。珍妮因為嫉妒男孩子玩但不帶自己，而浪費了兩片花瓣，又因為自己沒有玩具，又浪費了兩片花瓣，最終，珍妮用最后一片花瓣，讓小男孩威嘉重新站起來，擁有了新的人生。

文中的主人公珍妮擁有一朵七色花，但都因為嫉妒、憤怒等負面情緒，而濫用了七色花，都沒有得到快樂。只有最后一件幫助威嘉站起來的事情使她得到了快樂。

假如我有一朵七色花，我會給盲人帶去快樂；給殘疾人一個健康的'身體；給貧困山區(qū)的孩子們一個美好的學習環(huán)境；給流浪者帶去溫暖；讓環(huán)境變得更清新，給所有動物一個溫暖的家。

貪心會使這個生活變得混亂，而幫助他人可以得到真正的快樂，所以讓我們做一個樂于助人的人吧！讓社會充滿愛吧！

七色花故事讀后感推薦2

讀完《七色花》這本書，最使我印象深刻的就是《七色花》這個故事。

這個故事講述了珍妮有一朵神奇的七色花，但他卻白白浪費掉了六片花瓣，最后用僅有的`一片治好了男孩兒威嘉的腿，讓他也可以像其他小朋友一樣自由地玩耍。

假如我也有這樣一朵神奇的七色花，我會這樣做：我會用藍色的花瓣治療天下所有的盲人，讓他們也可以重見光明，看到世間的美好。如果你看到這些盲人的眼神從失去光明變成明亮的時候，你怎么不會為他們而感到高興呢？我會用黃色花瓣把天下所有沙漠都變成植物的海洋；我會用紅色花瓣，讓那些瀕危的動物重歸大自然的懷抱；我會用綠色花瓣讓所有貧困區(qū)的孩子們高高興興地去上學……

我們一定要做一個樂于助人的孩子，因為幫助別人，快樂自己！

七色花故事讀后感推薦3

今天我們讀了《七色花》這本書，其中《七色花》這個故事讓我記憶猶新。

故事主要講的是珍妮有一朵神奇的七色花，她白白地浪費了六片花瓣，最后用一片花瓣治好了男孩威嘉的'腿，使他能與其他小朋友一樣快樂地玩耍。

如果我是珍妮，我會告訴自己：我可不能浪費這每一片小花瓣，我應該用藍色的小花瓣治療世界上所有失去光明的人，我會把一朵朵花根、莖，化成一滴滴晶瑩剔透的露水，滴到那些盲人的眼晴里，讓他們重見光明。

假如我也有一朵七色花，我會讓那些飽食終日的人到沙漠里走一走，在這片漫無邊際的沙漠中，到處都是沙丘，就連天空也被黃沙掩蓋，被黃沙遮擋住眼，讓他們感受胡楊的生存環(huán)境的惡劣，從而保護環(huán)境。

最后我想說：“讓我們都出一點點力，那樣世界才會變得更美好！”

七色花故事讀后感推薦4

今天我看了《七色花》的故事，內(nèi)容是一個名叫珍妮的小姑娘帶著面包圈回家，回家的路上面包被一只小狗一路偷吃光了。她害怕生氣地去追小狗，追著追著迷路了，就著急地哭起來。這時一個神秘的老婆婆出來把珍妮帶到她的院子里，送給珍妮一朵有七種顏色花瓣的花，并且告訴她：“只要摘下一片花瓣，接著往天上一扔，并且念咒語就會實現(xiàn)你的愿望?！闭淠莺芸蜌獾刂x謝了老婆婆，然后用了一片花瓣幫助她帶著面包圈回到了家，她先后用了六片花瓣，覺得很沒有意義。她用最后一片花瓣讓雙腿殘疾的男孩恢復健康，并且快樂地與她一起玩耍。

假如我有一朵七色花，我會摘下一片花瓣，讓所有無家可歸的流浪漢，都有擁有自己可以遮風擋雨的'房子；假如我有一朵七色花，我會摘下一片花瓣，讓所有貧困山區(qū)里的孩子坐在寬敞明亮的教室里學習，可以在知識的海洋里遨游；假如我有一朵七色花，我會摘下一片花瓣，讓即將滅絕的動物重生，讓人類懂得傷害動物就是等于傷害自己。

七色花故事讀后感推薦5

讀了《七色花》這本書后，我了解到它的作者是蘇聯(lián)的瓦·卡達耶夫，這個故事給我留下了深刻的印象。

《七色花》這個故事的主要內(nèi)容是：一個叫珍妮的小女孩去買面包圈，可她一路走走看看，一不小心面包圈都被小狗吃掉了。后來，一個老婆婆送了她一朵神奇的七色花。她用七色花變出了七個面包圈，回到了家。但不小心把媽媽的花瓶打碎了，她用七色花的'花瓣把花瓶復原了，又用七色花來到了北極，然后讓所有的玩具都來到自己的身邊，又把它們?nèi)兓厣痰耆?。最后，讓威嘉的腿好起來。珍妮感到了快樂?/p>

讀了這個故事后，我發(fā)現(xiàn)在我們的日常生活中，一些人會霸占自己認為好的東西，很少與他人一起分享，卻等待分享他人的東西。面對同樣的事情，我也只會把自己不想要的東西送給他人。其實，只有懂得與他人分享才是最快樂的事情。

所以，讀了這個故事后，我們也要做一個善良的人，多去幫助他人。

七色花故事讀后感推薦6

讀完《七色花》這個書，其中給我印象最深刻的故事是《七色花》。

珍妮有一朵神奇的七色花，她用六片花瓣滿足了自己的需求，但她沒有得到真正的快樂。后來，她用最后一片花瓣治好了男孩威嘉的.腿，并和他快樂地玩耍。她才真正感受到了快樂。

假如我也有一朵神奇的七色花，我會用黃色花瓣化為雨水，這種雨水傾盆而下，滋潤干枯的大地，讓沙漠重現(xiàn)生機；我會用藍色花瓣治好許多患者；我會用橙色的花瓣治好天下所有的盲人，讓盲人重見光明；我會用綠色花瓣開墾荒地，用來耕種莊稼，救助窮人；我還會用紅色花瓣讓瀕臨滅絕的動物繁衍生息，并號召人類保護動物；我會用黃色花瓣讓城市變得更美好。

我會號召全人類保護地球，保護動物，珍愛生命！

第四篇：語言故事《七色花》教學反思

《七色花》教案反思

語言故事《七色花》是一個傳統(tǒng)的優(yōu)秀教材，故事富有童話性，具有唯美感，而且故事情節(jié)生動，很容易讓孩子接受并理解。小主人公珍妮分別用七片不同顏色的神奇花瓣實現(xiàn)了七個不同的愿望，前面的六片花瓣雖然都實現(xiàn)了珍妮的愿望，但是珍妮卻沒有因此而高興、快樂，直到最后一片紫色花瓣幫助了小男孩站立起來，珍妮才感覺到快樂，這個時候，珍妮才明白，原來幫助別人才是最快樂的！

本節(jié)課，很榮幸得到了各位老師的指點，現(xiàn)在總結(jié)如下:

一、了解幼兒個性，深度剖析教材，力求整節(jié)課程的完美。

我們班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，正因此，大部分幼兒的語言表達能力以及想象力發(fā)展的都比較好，特別是對于情節(jié)豐富的故事更是感興趣。所以，我認為在選材上是符合我班幼兒的發(fā)展特點的，不僅僅因為這個故事適合我們班幼兒，更因為，我想通過本節(jié)課讓孩子們知道，只有幫助別人才是最快樂的，讓孩子們從小就懂得人與人之間要互相幫助，我想，這也是我們對孩子的美好期許！《七色花》這個故事具有其一定的教育意義，每一片花瓣的飛呦飛呦都會激發(fā)孩子的無限想象力，珍妮用紫色花瓣幫助了別人，意味著要提升幼兒的情感，如何采取更為有效的教育策略來突破這個難點是關(guān)鍵。在活動中，從孩子們的回答來看，孩子們并沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實這個神氣的功能，孩子的情感提升表現(xiàn)的蒼白無力。雖然在講故事的時候我設置了背景音樂，以激起幼兒的興趣，孩子們聽得也聚精會神，但在理解故事方面卻不盡人意。如果教師能稍加點撥，在欣賞完故事后，增加這樣的提問：“小朋友們覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后，教師根據(jù)幼兒的回答進行提煉，幼兒或許就會充分的理解這七色花到底神奇在什么地方？接著再提問紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七片花瓣分別幫助珍妮實現(xiàn)什么愿望，并著重于紫色花瓣所實現(xiàn)的愿望，告訴幼兒，只有這紫色花瓣用得最好，萌發(fā)幫助別人的情感！

二、設置情境，進行有效的提問。

《七色花》的故事篇幅較長，如果老師把握不好時間就會很容易拖堂，因此會造成幼兒的疲勞感，影響本節(jié)課的效果。所以，在本次活動中，我牢牢的抓住故事的主題，珍妮是怎樣使用這七片花瓣的？珍妮在使用七片花瓣實現(xiàn)愿望的時候心情是什么樣的？圍繞這一主桿，我以分段的形式進行講述，在講述中，我以第一片花瓣和第二片花瓣作為講述重點，讓孩子感受一下珍妮的心情，學會說故事中的語言，從而為接下來的想象、講述做好鋪墊?；顒又?，孩子學習珍妮的語言學習的非常好，但在開頭和結(jié)尾的兩個提問沒有達到預期的效果。其實，在活動的開頭就應該讓孩子感受七色花的顏色和美麗。接著引出故事即可。而在故事結(jié)尾可自然的問到孩子，“假如你們也有七色花瓣，你們想幫助誰呢？”在孩子講述自己愿望的過程中也可以讓幼兒結(jié)合珍妮的花來說，這樣更能體現(xiàn)整節(jié)課的完整性。

三、有效回應，突破重難點。

本節(jié)課的重難點關(guān)鍵在于讓幼兒體驗幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片紫色花瓣的使用。在活動過程中，我也通過師幼間的互相表演，讓孩子體驗七色花瓣的神奇以及小珍妮的快樂，但是在角色的分配上我做的不是很合理，我可以讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮的哪一片花瓣用得最好的時候，一個孩子說到了黃色花瓣最為神奇，而我卻沒有及時的去提煉，而是順著他的思路，也跟著說黃色花瓣最神奇，這樣，就給孩子們一個誤導。所以，我認為，在課堂中我對自己的教學思路應該更明確些，更要善于去引導幼兒，從而一步步的完成教學目標。此外，我認為在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可以采取幼兒間的商量、討論來進行教學。在學說對話的過程中，也可以讓幼兒分配角色和分組說。還有值得一提的是，我認為教師的身體語言也可以再豐富些，適當?shù)臅r候離開座位，拉近與幼兒間的距離，和幼兒進行互動，充分調(diào)動幼兒的興趣。

總之，各位教師的指導讓我受益匪淺，我將銘記于心，為我以后更好的組織教學活動而提供幫助。

第五篇：小班繪本故事《七色花》教案

小班繪本故事：七色花

一、活動目標

1、了解故事內(nèi)容，豐富語句“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲···”。

2、嘗試講述七色花瓣的使用順序及用途，分析哪片花瓣的使用最有價值。

3、體驗幫助別人的同時，自己也快樂的情感。

二、活動準備

物質(zhì)準備：自制一朵美麗的七色花；課件PPT

三、活動過程

(一)、教師出示自制七色花，導入活動

師：今天，老師給你們帶來了一件寶貝，你們看。

師：它是由哪幾種顏色組成的？它有一種神奇的魔力，可以幫助我們完成自己的愿望。如果你有這樣一朵美麗的七色花，你想讓它幫助你完成什么心愿呢？ 師：珍妮呀，也有一朵美麗的七色花，那最后它幫珍妮完成了什么心愿呢？你們想知道嗎？

(二)、教師講述故事，了解七色花瓣的使用順序及用途

1、教師完整講述故事。

師：仔細聽喲，聽完后我要請小朋友來告訴我答案。提問：

（1）、這個故事的名稱叫什么？

（2）、故事的主人公是誰？

（3）、這個故事說了哪些事情？

2、出示PPT，教師分段講述故事，重點聽珍妮使用七色花的經(jīng)過。

（1）、講述故事第一段，提問：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（2）、講述故事第二段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（3）、講述故事第三段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（4）、講述故事第四段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（5）、講述故事第五段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（6）、講述故事第六段至第七段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（7）、重點講述故事第八段：分析：珍妮這次使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（三）、幼兒回顧故事，體驗情感

師：珍妮一共許了哪些心愿，這些讓她感到快樂了嗎？（前面的幾次不快樂，就最后一次感到非?？鞓?。）

師：那為什么珍妮前幾次的心愿都不快樂，只有最后一次讓她感覺到了快樂呢？（因為最后一次她幫助了威嘉，讓他重新健康起來，她覺得非常開心。）師：是呀，當我們幫助別人的同時，自己也會感到非?？鞓?。這才是最有意義的。師：如果老師現(xiàn)在也有一朵七色花，我想許一個愿望

（飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲，我想讓小朋友在幼兒園的每一天都充滿快樂。）

誰來許一個自己的愿望？

四、活動延伸

今后，當別人遇到困難時，我們需要多幫助關(guān)心他，不僅讓他感受到了快樂，我們自己也會感到很快樂。是這樣么？老師把這本繪本投放在閱讀區(qū)，區(qū)域游戲的時候我們可以繼續(xù)閱讀。