第一篇：滬教牛津版六年級(jí)英語上冊(cè)教案 Module4 Unit4

滬教牛津版六年級(jí)英語上冊(cè)教案

unit4 sports and activities

一、對(duì)教材的分析

1.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

1）通過本節(jié)課的詞匯學(xué)習(xí)，要求學(xué)生區(qū)分sports, activities 和entertainments。通過對(duì)句型的學(xué)習(xí)，要求掌握詢問對(duì)方能力和愛好的交際用語，例如What can you do?/What do you like to do? 以便學(xué)生在交際中運(yùn)用靈活，交流順利，同時(shí)也能縮短同學(xué)間距離，增強(qiáng)情感。

2）本節(jié)課通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維、觀察、分析、和創(chuàng)新能力。

2．本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn):

1）本節(jié)課重點(diǎn)為區(qū)別sports activities和entertainments。區(qū)別的關(guān)鍵在于sport是體育活動(dòng)。activity是開展的活動(dòng)。而entertainment 則是娛樂活動(dòng)。

2）本課難點(diǎn)為can 和like to的特殊疑問句。What can you do? What do you like to do? 在最開始介紹詞匯時(shí)，就加入句子Can you swim? Do you like to swim?學(xué)生很容易接受，在隨后的練習(xí)中就可以問What can you do? What do you like to do? 相信學(xué)生會(huì)很快掌握。

熟練地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，不但能在本課的交流活動(dòng)中起到很好的作用，而且還能為下一課起到鋪墊作用。

二、對(duì)學(xué)生的分析。

本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說較容易。大部分詞匯在前面學(xué)過，新學(xué)十一個(gè)詞匯，都與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，都是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，在幻燈的吸引下，學(xué)生會(huì)樂意接受這些詞匯。例如：making a model, table-tennis, volleyball, camping, collecting stamps。本節(jié)課的對(duì)話句型在教師的引導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生能很快熟練掌握，但是，更重要的是在掌握的前提下，讓學(xué)生去拓寬、去創(chuàng)新，讓對(duì)話源于課文，高于課文，走向生活。對(duì)于個(gè)別困難生，要多提示、多鼓勵(lì)，有意識(shí)把他們安排在優(yōu)良生之后，多模仿，使他們獲得成就感。

三、教學(xué)方法與策略

根據(jù)本課的特點(diǎn)，可利用圖片、幻燈等多媒體使學(xué)生直觀感受信息，形象生動(dòng)，記憶深刻。為了活躍課堂氣氛，設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽，人人參與，寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)展創(chuàng)新，聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練

四、教學(xué)安排

I.Warming-up 1)Greetings.2)Review the last unit.Students talk about Chinese festivals like: S1: Which festival do you like? S2: I like…

S1: Which festival do you like best? Why? S2: ……

II.Pre-task preparation 1)把黑板分為三部分，用幻燈向?qū)W生介紹sports, activities和entertainments的含義。

T: What’s the boy doing? St: He is swimming.T: Can you swim? St: Yes, I can.(No, I can’t.)T: What do you like to do in summer? St: I like to swim.總結(jié)：Swimming is a sport.以make models 和play computer games 為例，用同樣的方法介紹 activities 和entertainments.2)讓學(xué)生分組討論生活實(shí)際中的sports, activities和entertainments.3)每組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果。教師把結(jié)果分類寫在黑板上。III.While-task procedure 1)教師出示實(shí)物、圖片或幻燈學(xué)習(xí)sewing, make a model, collect stamps, high jump, table-tennis, volleyball, camping。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。T: What can you do? St: I can…

T: What do you like to do? St: I like to…

2)學(xué)生討論look and learn中圖片的含義、分類并結(jié)合自己的實(shí)際問答。然后選三組上臺(tái)表演。A: What’s the boy doing? B: He is … A: Is it a sport? B: ….A: Can you…? B: No, I can’t.A: what can you do? B: I can….A: What do you like to do? B: I like to….3)聽look and learn錄音并跟讀。

4）作游戲。選出picture card 和與其對(duì)應(yīng)的word card.選對(duì)多的同學(xué)獲勝。要選能力一般的學(xué)生做）

5）聽ask and answer錄音并跟讀。

6）在小組范圍內(nèi)做一個(gè)調(diào)查。Do a survey。7)選三個(gè)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查。

8）寫短文，至少五句話。題目：My favourite sport/ activity/entertainment 9)選幾位學(xué)生朗讀。IV．Consolidation Grammar Practice Book 6A page 60 V.Homework

（主1)Exercise Book page39 2)Write a short passage about his/her favourite……

第二篇：滬教牛津英語五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

M1U1 Can I do this?

1.用?there?作為開頭表示事實(shí)，例如：There?s the red man。2.用祈使句發(fā)指令。例如：Cross!Go!Wait!3.用祈使句的否定形式禁止他人做某事。例如：Don?t Cross the road.Don?t smoke.Don?t make a noise.4.用名詞表達(dá)事物。例如：The traffic light?s red.5.用情態(tài)動(dòng)詞can征求允許。例如：Can I go out , Mum? 6.用Here you are回答問題。(給你)7.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在進(jìn)行的事情。例如：They are going out。8.用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)簡(jiǎn)單的事實(shí)。例如：They are on the train.9.學(xué)習(xí)用which對(duì)定語提問。例如：Which sign means ?Don?t eat or drink??（哪一個(gè)標(biāo)志的意思是“禁止吃喝”）10.用I?m sorry.表達(dá)歉意。

11.在否定句中用or代替and。例如：Don?t eat or drink.M1U2 This is what I want

1.用What do you want ? 詢問“你想要什么？” 2.用I want…表達(dá)要求。例如：I want some paper.3.學(xué)習(xí)用Here?s /Here are …表達(dá)“給你… …”。4.用Thank you very much.表達(dá)感謝。

5.用形容詞修飾東西。例如：a large Coke（一大罐可樂）6.用情態(tài)動(dòng)詞can征求許可。例如：Can I have some fish, please? 7.學(xué)習(xí)關(guān)于菜的名稱。例如：noodles、vegetables

M1U3 This is what I need

1.關(guān)于學(xué)習(xí)用品的單詞。例如：books。

2.用?What do you need for school ?? 詢問“你上學(xué)需要什么？” 3.用We need … 表達(dá)“我們需要… …”。例如：We need some paints.4.用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)想法。例如：That smells good.（聞起來真不錯(cuò)）5.用情態(tài)動(dòng)詞提出要求。例如：Can I have a bowl, please? 6.用We have got … 表達(dá)“我們有…”。例如：We?ve got some water.7.用but表示轉(zhuǎn)折。例如：Kitty has a uniform but it is small.8.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在發(fā)生的事情。例如：They are looking at some uniforms.9.用形容詞進(jìn)行修飾。例如：It is cheap but it is nice.M2U1 Me

1.用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)習(xí)慣的行為。例如：This is the way I wash my face.（這就是我洗臉的方式）

2.在時(shí)間前用at表達(dá)。例如：at half past one in the afternoon(早中晚前用in the，周幾前用on。)3.用what time詢問事情發(fā)生的時(shí)間。例如：What time do you get up ? 4.用一般時(shí)態(tài)表達(dá)自己或者他人的作息安排。例如：I get up at six.Ben gets up at seven.（注意第三人稱單數(shù)在一般時(shí)態(tài)中的變化。）

M2U2 What do you like?

1.用Are you …? 詢問“你…….?”及其回答Yes, I am.或No, I am not.2.用祈使句發(fā)指令。例如：Clap your hands.（拍手）

3.用or連接的選擇疑問句。例如：Is Kitty hungry or full?及其回答She is hungry.或She is full。

4.Kitty, it?s your birthday on Saturday.（Kitty, 星期六是你生日）

5.用Which詢問“哪個(gè)”。例如：Which bag does Kitty want?（Kitty想要哪個(gè)書包？）6.用I like 或I don?t like …表達(dá)喜好。例如：I don?t like the black one but I like the green one.7.用Does Kitty like …? 詢問“Kitty喜歡…嗎？”及其回答Yes, she does.或No, she doesn?t.8.用but表示轉(zhuǎn)折。例如：I don?t like the green one but I like the yellow one.9.指定某一特殊物體。例如：I want the pink one, please.（我想要粉紅色的那個(gè)）10.關(guān)于食物的名稱。例如：cabbage, carrots, sausages 11.用What do you like?詢問“你喜歡什么？”及其回答I like…“我喜歡……”，例如：I like rice.M2U3 A birthday party

1.日期的表達(dá)。例如：the fourth of February(二月4號(hào))2.用When?s your birthday?詢問“你的生日是哪天？”

3.在日期前用介詞on。例如：My birthday?s on the fourth of February.4.用序數(shù)詞表達(dá)：twenty-first（第二十一）

5.用Which … do you like? 詢問“你喜歡哪個(gè)……?”及其回答I like that one.6.用What are you doing? 詢問“你正在干什么？”

7.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在發(fā)生的事情。例如：I?m making some cards.(我在制作卡片)8.用Do you want … or …? 表示選擇,意思為“你想要…還是…?”

M3U1 My school 1.用There is /are…表達(dá)“有…”。例如：There are two floors.2.用hundred“百”的表達(dá)。例如：There are a hundred children in my school.3.用how many 詢問數(shù)量。例如：How many floors are there in your school? 4.用時(shí)間的表達(dá)(具體時(shí)間前面用at)。例如：At a quarter to/past twelve we have our lunch.5.用一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣的行為。例如：I eat my lunch at 7 o?clock in the morning..6.用I like …表達(dá)“我喜歡…”。例如：I like Monday.7.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在發(fā)生的事情。例如：I am painting a picture.8.用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)事實(shí)。例如：Eight children in our class go to school.9.用How do you go to …? 詢問乘坐什么交通工具？回答：I go by tram.(其中步行用on foot = walk)

M3U2 Let’s go shopping

1.用 I want 表達(dá)“我想要……”.例如：I want a new ball.2.用指示代詞和冠詞進(jìn)行修飾。例如：I want a new umbrella.That one?s big.3.用how much詢問多少錢。例如：How much money have you got ? 4.表達(dá)錢幣。例如：A ￥50 note is green.5.用I have got 表達(dá)“我有……”。例如：I?ve got eighty yuan.6.用Which one?表達(dá)“哪一個(gè)？”

7.用形容詞修飾物品。例如：The big blue one.8.用Excuse me.表達(dá)“打擾一下”。

9.用What?s she buying?詢問“她正在買什么？”及其回答She?s buying some bread.M3U3 Follow the signs!

1.用祈使句的否定形式表達(dá)“禁止……”。例如：Don?t jump into the pool.2.用It?s dangerous.表達(dá)危險(xiǎn)。

3.用?Which one means … ??表達(dá)“哪個(gè)表示……？” 4.Eddie and Danny like football.5.用She has …表達(dá)“她有……”。例如：She has a dog..6.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在發(fā)生的事情。例如：A boy is riding his bicycle here.7.用can?t 表達(dá)“禁止……”。例如：You can?t ride a bicycle here.8.用祈使句發(fā)指令。例如：Look at this sign!9.用Why not？詢問理由。(為什么不？)10.用適當(dāng)?shù)慕樵~表示地點(diǎn)。例如：They are going to North Park by bus.M4U1 Wild animals

1.用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)事實(shí)。例如：Some monkeys live in the jungle.2.用can表達(dá)“能，會(huì)”或can?t表達(dá)“不能、不會(huì)”。例如：It can swing on the rope.3.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在發(fā)生的事情。例如：This one is eating a banana.4.用Does it eat…？詢問“它吃……嗎？”及其回答Yes, it does.或No, it doesn?t.5.用like 表達(dá)喜好。例如： I like monkeys.6.用Can a giraffe…? 詢問“長(zhǎng)頸鹿能……嗎？”及其回答Yes, it can.或No, it can?t.7.用Where 詢問地點(diǎn)。例如：Where does it live?

M4U2 Butterflies

1.用What?s that? How do you spell that in English?詢問“那是什么？你用英語怎么拼？”

2.用形容詞修飾。例如：It?s beautiful.3.用 I don?t know.表達(dá)“我不知道”。

4.用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)事實(shí)。例如：It lays some eggs on a leaf.5.用like 表達(dá)喜好。例如： I like butterflies.6.用Which one do you like ?詢問“你喜歡哪一個(gè)？”

7.用and連接并列關(guān)系。例如：I like the red and yellow one.8.用but進(jìn)行轉(zhuǎn)折。例如：I like the…one but I don?t like the … one.M4U3 Parks and places in China

1.用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)事實(shí)。例如：I don?t know this place.2.用介詞表達(dá)在某個(gè)地方。例如：It?s in Shanghai.It?s on Hainan Island.3.表達(dá)地名和地方。例如：That?s the Li River.4.用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行請(qǐng)求。例如：Can we see the dolphins? 5.用形容詞進(jìn)行修飾。例如：I?m hungry.6.用一般將來時(shí)表達(dá)將要發(fā)生的事情。例如：Janet and Simon are going to Ocean Park.7.用where詢問地方。例如：Where are Janet and Simon going? 8.用who 詢問“誰”。例如：Who is the man? 9.用what詢問“干什么”。例如：What is he doing?

第三篇：二年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Hello教案 滬教牛津版

Unit 1 Hello！

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂，會(huì)說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3.與教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程： Step1． Warm-up

讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對(duì)英語有一些感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。Step 2． Presentation

（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己：Hello, I'm.../ Hi, I'm....1

（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'm Sarah./ Hi!I'm Sarah.（教師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作以及表情來配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I'm....（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。Step 3． Practice

（1）游戲

玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)音樂停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說：Hello, I'm.../ Hi, I'm....在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二> 假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹？

<情景三> 下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識(shí)新同學(xué)Sarah，他們?cè)撛鯓诱f呢？

<情景四> 放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴。再次練習(xí)Hello, I'm.../ Hi, I'm....Goodbye./ Bye-Bye。

Step 4． Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

Step 5 Homework（1）Listen and repeat for 3 times。（2）Preview for new lesson.（3）Introduce your pencil-box to your friends.板書設(shè)計(jì):

Unit 1 Hello!

（將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello!/ Hi!（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello, I'm....（將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板）Goodbye.Unit 1 Hello！第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂，會(huì)說crayon、pencil、pen、eraser、ruler等有關(guān)文具的詞匯。2 有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備： 1.教學(xué)課件。

2.本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。3.學(xué)生卡片。教學(xué)過程：

Step 1.Warm-up / Revision（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）游戲

“聽聲音，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm....蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組加一分。

還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I'm....如果猜錯(cuò)，要說 No, I'm...，猜對(duì)得一分。

（4）將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語。Step 2.Presentation

（1）

利用課件呈現(xiàn)新知

[圖一] 本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。

[圖二] 小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上。

4（2）學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

（教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)略放慢語速，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速。）

（3）游戲 Show me your...教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils.邊示范。這樣，用同樣的方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。

Step 3.Practice（1）小組競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答“No”。

（2）猜詞游戲

繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let's do 部分的活動(dòng)。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures.)請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions.)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your...每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

Step 4.Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

Step 5 Homework（4）Listen and repeat for 3 times。（5）Preview for new lesson.（6）Introduce your pencil-box to your friends.板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello!

crayon, pencil, pen, eraser, ruler（每個(gè)單詞的相應(yīng)圖片）

Unit 1 Hello！第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 能聽說，認(rèn)讀句型What’s your name?以及My name is...Goodbye/Bye.2能夠在情境中運(yùn)用句型What’s your name?詢問別人的姓名，用My name is...回應(yīng)別人的詢問。

教學(xué)重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What's your name? My name is....的學(xué)習(xí)，以及道別的另一種表達(dá)法：See you.教學(xué)難點(diǎn)：What's your name? My name is....中“name”的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。2.要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過程：

Step 1.Warm-up/Revision（1）唱“Hello”歌。

（2）師生互相問候Hello!/ Hi!（3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： a.Hello, I'm Mary.b.Hi!I'm Peter.Step 2.Presentation

（1）老師指著自己的英文名卡說：Hello!I'm Miss / Mr.....然后用My name's....反復(fù)說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What's your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's....教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給小獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name's....回答問題。

（2）跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對(duì)“name”一詞中“a” 的發(fā)音。（3）學(xué)說See you.，告訴學(xué)生其意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thank you.的時(shí)候，通?？梢曰卮?You are welcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

（4）聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Let's talk的內(nèi)容。Step 3.Practice

（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對(duì)話。

（2）Let's play中的游戲。可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What's your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My name's....答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What's your name? 其他同學(xué)回答My name's....的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

Step 4.Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

Step 5.Homework（7）Listen and repeat for 3 times。（8）Preview for new lesson.（9）Introduce your pencil-box to your friends.板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Hello!

What's your name? My name's....(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)

Unit 1 Hello！第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 能聽，說，認(rèn)讀單詞pencil-case, book, sharpener, bag, school.2 能夠在情境中運(yùn)用句型詢問別人pencil-case, book, sharpener, bag, school.文具的名稱，用This...回應(yīng)別人的詢問。

教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：pencil、school 中“l(fā)”的正確發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教學(xué)卡片。2.教師準(zhǔn)備手偶。教學(xué)過程：

Step 1.Warm-up/Revision

（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: Hi!B!Hi!D!

D: Hi!C!Hello!E!

...（A、B、C、D、E代表人名）

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

a.S1: I'm Sarah.What's your name?

S2: My name's Mike.b.S1: Goodbye!

S2: Bye-bye.S3: See you.（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil。

（3）游戲：通過做Touching game 或 Matching game 來復(fù)習(xí)單詞。

A：Touching game。將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝，為所在組贏得一分。

B：Matching game。分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆卡片的同學(xué)快步跑到前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

Step 2.Presentation

（1）Let's learn a.教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。

在教“鉛筆袋”（pencil-case）時(shí)，出示“鉛筆盒”（pencil-box）, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。

b.通過實(shí)物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。注意“l(fā)”的發(fā)音。

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞。和舊單詞相結(jié)合，可以通過做 Touch and say 的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touch your book.”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其他各詞。

（2）Let's do A：教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the pencil-case.10 Close the pencil-case.請(qǐng)學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解得又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。

Step 3.Practice

（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your....的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

（2）游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

（3）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

（4）聽Let's chant的錄音，學(xué)生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊做，最后獨(dú)立說做，并進(jìn)行比賽。

Step 4.Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：

（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

Step 5 Homework（10）Listen and repeat for 3 times。（11）Preview for new lesson.（12）Introduce your pencil-box to your friends.板書設(shè)計(jì):

Unit 1 Hello!

pencil-case, book, sharpener, bag, school

（每個(gè)單詞的相應(yīng)圖片）

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第四篇：【滬教牛津版(三起)】六年級(jí)上冊(cè)英語教案：M2 Uni6《E-friends》

牛津版六上《E-friends》教案

2018-10-2

2教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：e-friend, country, other，hobby, would like

2.能熟練掌握核心句型：Would you like to have e-friends in other countries?

I’d like to know about…

Please write back soon.3.運(yùn)用英語知識(shí)結(jié)識(shí)外國(guó)筆友，體會(huì)用英語交流的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯。

2.能用Would you like to…？ I’d like to…詢問和表達(dá)愿望。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、自制課件、照片等

教學(xué)過程：

StepⅠWarm up and revision（熱身與復(fù)習(xí)）

1.Sing a song：All animals are bright and beautiful.2.Talk about families and relatives.Step ⅡPresentation and practice（自主探究）

1.生詞關(guān)

T: Please write the meanings on your paper

other______ country______ e-friend________

favourite________ Canana______ the UK _________

the US_______ Australia ______

2.T：Show the pictures of the countries and learn the new words.Ss：read these words after teacher.3.Work in groups to read the new words.Recite the new words, and then recite in groups。

4.Watch the screen and learn to say the sentences.Would you like to have e-friends in other countries?

Yes, I would like./ No, I wouldn’t.5.Ask pupils to practise in groups.Sept Ⅲ Learn the story（學(xué)習(xí)課文）

1、自讀課文，找出不會(huì)讀的單詞或不理解的地方，用筆圈出來。

2、聽錄音，跟讀兩遍。

3、組內(nèi)交流，翻譯句子，然后互查。

4、我會(huì)總結(jié)本課的重點(diǎn)句型。

5.做37頁(yè)練習(xí)題：Match and say.Step Ⅳ Show（展示交流）

Task1: 識(shí)記單詞和短語。

Task2: 句型講解。

Task3：熟練地朗讀課文并嘗試背誦。

1.Students follow the recording to read the story.2.The pupils read the text carefully.And then try to do some exercises.Step ⅣConsolidation（拓展延伸）

Ask some students to introduce their own photos.教學(xué)反思：

本節(jié)課開展小組教學(xué)，小組比賽朗讀、小組交流展示、小組檢查并匯報(bào)等活動(dòng)，教學(xué)效果較好。但在今后的課堂教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)小組每個(gè)成員參與的積極性，給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間。

第五篇：三年級(jí)英語上冊(cè) Unit1 Hello!教案 滬教牛津版(三起)

Unit 1 Hello

英語的起始單元。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)在幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)積累的同時(shí)，特別重視激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。本著這一宗旨，本單元安排了“自我介紹”和“詢問對(duì)方姓名”的功能項(xiàng)目，并在詞匯教學(xué)中，選擇了較易激起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)物類單詞。這樣安排有助于消除學(xué)生學(xué)習(xí)新語言的焦慮心理。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情和信心。

教學(xué)要求：

1．能聽懂、會(huì)說以下日常交際用語，并能運(yùn)用所學(xué)交際用語進(jìn)行自我介紹及詢問對(duì)方姓名。

Hello/Hi ,I’m ?

What’s your name?

要求讀音正確，語調(diào)自然。特別要注意I’m 和name 的正確讀音。2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。

3．認(rèn)識(shí)五個(gè)人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy.4.能聽懂、會(huì)說以下八個(gè)動(dòng)物類單詞：

a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant。要求讀音正確。5．會(huì)唱歌曲 Hello!6.理解冠詞 a /an 之間的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：

見教學(xué)要求1、2、4。教學(xué)難點(diǎn)：

見教學(xué)要求：1、4、6。教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)（帶）、動(dòng)物卡片、人物頭飾。課時(shí)安排： 共四課時(shí)。

第一課時(shí)： A

Learn to say.第二課時(shí)： B

Look and learn.第三課時(shí)： C

Look and say.第四課時(shí)： D

Fun house.Unit 1 Hello.The first period: A Learn to say.TEACHING CONTENTS: 1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy.2.Pattern : Hi /Hello ,I’m ? What’s your name ?

Good morning.TEACHING AIMS : 1.The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I’m..What’s your name? Good morning.2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy.1 3.To encourage the Ss to talk in English.TEACHING AIDS : Cassette ,recorder ,masks(David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy)TEACHING PROCEDURES: Step 1: Warm-up

1.Introduce : Allow me to introduce myself.My name is ?,You can call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English.I hope we could get along with each other.First ,let’s say “Hello!”

2.Greetings: Hello!Hi!Good morning/Good afternoon.Step2 Presentation and practice.1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m ?

a.T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m ?/Hello ,I’m? b.Read after the T.Hi ,I’m? /Hello ,I’m? c.Practice : T& S

S&S

Group work.Work in pairs.d.Check.2.Learn to say:What’s your name? a.The teacher wears the mask(David): Hello,I’m David ,What’s your name? The student answers :Hello ,I’m?

b.Read after the T: What’s your name? Pronounce : name [ei]

c.Ask and answer :

What’s your name?

Hi,I’m?

d.Check.Step 3 Break : Listen to the song “Hello!” Step4 Consolidation: 1.The T shows the masks(David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy): Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?” e.g

Hi ,I’m ? ,What’s your name?

Hello, I’m ?

2.Play a game: What’s your name? The Ss are divided for several groups.In each group ,the Ss ask and answer one by one.e.g Sa: Hi ,I’m ? What’s your name? Sb: Hi ,I’m ?(Sa&Sb clap their hands)Sb :Hi, I’m ? What’s your name? Sc: Hi ,I’m ?

2(Sb&Sc clap their hands)3.Listen to the tape and repeat.Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together(老師做簡(jiǎn)單律動(dòng)，學(xué)生跟做，試唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud.Say “Goodbye.”

POSTSCRIPT: Phonetic symbol

The second period :B Look and learn.TEACHING CONTENTS : Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant.TEACHING AIMS: 1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant.2.To understand what’s the difference between “a.”and “ an.”

3.To encourage the Ss to learn English.TEACHING PROCEDURES : Step 1 Warm-up.1.Greetings: Hello ,everyone!Hello,I’m ?What’s your name? 2.Introduce.Please introduce yourself to others(Prtactice in groups).3.Check.Step2 Presentation and practice.1.Learn to say the new word: a dog.a.Show the card(dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog.(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b.Practice and check.c.Imitate “Dog”(Use body language)2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..” 3.聽錄音做動(dòng)作。師：Monkey.生做猴子爬山狀。師：Tiger.生模仿老虎吼聲，并展示自己強(qiáng)壯的雙臂。4.小組活動(dòng)。

一人模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音，其余學(xué)生猜，說出相應(yīng)的動(dòng)物單詞。

5．對(duì)比練習(xí)：仔細(xì)看題板，找出每組詞中表示“一”的單詞。a cat a panda an elephant.提醒學(xué)生注意“a”和“an”的用法不同。Step3 Consolidation.1.Listen to the tape and repeat.2.Play a game: Go hunting(Teacher’s Book Page5)3.Workbook : B Listen and draw.3 Step4 Homework: Listen to the tape and repeat 3.Design: Unit 1 Hello 圖1

a dog

圖5 a monkey 圖2

a cat

圖6 a zebra 圖3

a bird

圖7 a panda 圖4

a tiger

圖8 an elephant.The third period : C Look and say TEACHING CONTENTS : 1.C Look and say : Hi ,?Hello ? I’m

What’s your name? 2.Workbook.A Listen and judge.TEACHING AIMS: 1.The Ss can inquire about someone’s name and introduce themselves.2.The Ss can talk in English.They like to speak in English.3.The Ss can sing a song “Hello!” TEACHING AIDS: Recorder ,cassette ,teaching pictures ,masks.TEACHING PROCEDURES : Step1 Warm up

1.Greetings.2.Free talk.3.Sing“Good morning to you.” Step2 Prsentation.1.Show the masks(animals),Please say “Hello.”to dog /cat /?

2.Ss practice by using “Hi ,?Hello ,?I’m ? What’s your name ? Woof!”

3.Show the teaching pictures(C Look and say)Look at the pictures.Q: 1)How many people are there in the picture ?(Five)

2)Who are they ?(David ,YangLing, Nancy ,Liu Tao ,Bobby)

3)What are they talking about ? 4.Discuss.5.Practice(By using masks)David : Hello ,I’m David ,What’s your name ? YangLing : Hello ,I’m Yang Ling, What’s your name ? Nancy: Hello ,I’m Nancy ,What’s your name? ??

Step3 Learn to sing “Hello!”

1.Listen to the song.2.Read after the T.3.Learn to sing(Sing and dance)Step4 Do the workbook.Page 1 Unit 1 Hello.A Listen and judge.Listen to the tape and look at the pictures.,then mark ,If it’s true ,please draw a smiling face.If it’s false, please draw a crying face.KEY: 1.J

2.L

3.J 4 J Step5 Consolidation.1.Listen to the tape.(PartA PartB)2.Read after the tape.3.Sing a song “Hello!” Step 6 ENDING.DESIGN

Unit Hello Hello ,I’m ?What’s your name ? Hi ,I’m ?

The fourth Period : D Fun house.TEACHING CONTENTS: 1.Listen and circle.2.Act and guess.TEACHING AIMS: 1.Go on learning the new words and the new sentences.2.To encourage the Ss to learn English and use it.TEACHING PROCEDURES :

Step 1 Warm up.1.Sing two songs : 《Good morning to you!》

《Hello!》

2.Greetings.3.Do what I do.Singing.crying , drinking ,watching TV, walking ,writing ?(學(xué)生跟著教師模擬各種動(dòng)作，把學(xué)生帶到英語氛圍中。)4.Free talk.Step2 Presentation.1.Show the cards(animals).Please say “Hello”to

them.2.Read the words.3.Listen and circle.e.g When you heard “a panda.”

please circle panda 5