第一篇：讓圖表說話教案jin

課題：《讓圖表說話》

——湖南美術(shù)出版社七年級上冊第六課

一.教學(xué)目標(biāo)：

◆能夠基本掌握圖表設(shè)計(jì)的原則，了解圖表形式與內(nèi)容的關(guān)系。◆能夠設(shè)計(jì)表意明確且具有創(chuàng)意的圖表，能夠運(yùn)用美術(shù)知識設(shè)計(jì)、美化圖表。

◆通過設(shè)計(jì)圖表的學(xué)習(xí)活動，將圖表知識運(yùn)用到日常生活和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)識生活中圖表,掌握圖表的基本要素.難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)形象生動并具有創(chuàng)意的圖表.三、教學(xué)準(zhǔn)備: 課前準(zhǔn)備各種形式的圖表范圖。

準(zhǔn)備制圖工具(直尺、三角板、圓規(guī)等)、簡便的繪畫工具。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入：

通過小調(diào)查，展示兩種圖表形式，引導(dǎo)比較，喜歡哪種，為什么？導(dǎo)入新課《讓圖表說話》。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

新授知識：

1、“圖表”概念

2、通過欣賞，了解統(tǒng)計(jì)圖常用的三種形式：柱形圖、折線圖和

餅形圖。

3、通過欣賞和觀察，認(rèn)識圖表的構(gòu)成要素：圖形、文字、數(shù)字和色彩。

4、圖形創(chuàng)意引導(dǎo)：

通過小游戲“繪圖表意”尋找圖形創(chuàng)作靈感。內(nèi)容選擇學(xué)生熟悉的上學(xué)時(shí)交通工具的使用情況，如：坐校車、步行、騎自行車等。

5、通過欣賞，學(xué)習(xí)了解以下幾種設(shè)計(jì)手法：

圖形替代、找相似形、添加裝飾；（夸張、擬人等裝飾手法）。

6、學(xué)生活動：

內(nèi)容：根據(jù)自己所關(guān)心的社會或生活問題（如：零用錢的分配、喜歡的食物的種類對比、上學(xué)交通工具的使用情況、一周天氣的變化等）的材料與數(shù)據(jù)，嘗試制作一幅具有突出形象特征的圖表。

要求：圖文并茂,信息呈現(xiàn)清晰、直觀。

7、成果展示

8、學(xué)生談本節(jié)課收獲

9、總結(jié)：

在生活中我們隨處可見到各種各樣的圖表。圖表的運(yùn)用，讓我們以更直觀的形式去了解一些比較抽象的復(fù)雜的信息。給我們帶來很多方便。同學(xué)們只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍還有很多很多的圖表表現(xiàn)形式，希望同學(xué)們今后在生活中多注意學(xué)習(xí)，從中獲得更多的創(chuàng)作靈感。

第二篇：《讓圖表說話》說課稿

《讓圖表說話》說課稿

尊敬的評委老師，您好：

我說課的內(nèi)容是湘教版美術(shù)七年級上冊第六課《讓圖表說話》第一課時(shí)的內(nèi)容。

下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說明： 一．說教材：

1、教材分析：

本課涉及“設(shè)計(jì)·運(yùn)用”與“綜合·探索”兩個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生通過圖表知識的學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)其形象思維能力，學(xué)科知識綜合運(yùn)用能力。圖表廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育、文化等許多方面，因此本課教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)，使學(xué)生了解美術(shù)與社會生活、科學(xué)的聯(lián)系，有利于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的增長。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解圖表在學(xué)習(xí)生活中的意義，明確圖表的不同類別和功能等相關(guān)知識。

過程與方法：通過欣賞、認(rèn)識、分析，讓學(xué)生感受、體會圖表中的美術(shù)設(shè)計(jì)原則，并嘗試運(yùn)用合適的圖表表現(xiàn)自己感興趣的內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在圖表設(shè)計(jì)與裝飾中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感與創(chuàng)新意識。

3、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握樹形結(jié)構(gòu)的圖表和表格形式以及其他形式的圖表。

教學(xué)難點(diǎn)：將生活和學(xué)習(xí)中的某些數(shù)據(jù)或現(xiàn)象制成有一定創(chuàng)意的圖表。

二、說教法

本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

三、說學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己嘗試運(yùn)用各種材料和數(shù)據(jù)來繪制圖表作品，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，我會進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，我會充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。

四、說教學(xué)過程 1．教學(xué)任務(wù)的確定

本課時(shí)提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)并掌握樹形結(jié)構(gòu)的圖表和表格形式以及其他形式的圖表，并嘗試運(yùn)用合適的圖表表現(xiàn)自己感興趣的內(nèi)容。2．教學(xué)準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備小視頻及各種形式的圖表范圖。多媒體課件，樹形結(jié)構(gòu)圖、學(xué)生用工具材料袋、展示面板，評價(jià)面板等 把班級分成幾個(gè)合作小組，提出紀(jì)律要求，安排組長負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生分別確定制作方案，按計(jì)劃分配工作，確保人人有事做，事事有人做。3．教學(xué)策略

本課時(shí)首先從與生活、學(xué)習(xí)的聯(lián)系這一角度，與圖表有關(guān)的幽默小視頻，立體直觀的樹形“生物進(jìn)化歷程圖”進(jìn)入教學(xué)，通過形態(tài)各異的圖表欣賞、分析、討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。認(rèn)識圖表表格中文字和形象生動有趣的特點(diǎn)，通過單一的文字資料與圖表的比較，讓學(xué)生感受圖表傳達(dá)信息的獨(dú)特方式以及一目了然的特點(diǎn)。

分析“生物進(jìn)化歷程圖”，了解樹形結(jié)構(gòu)圖表的特點(diǎn)。通過轉(zhuǎn)換這一內(nèi)容的不同圖表形式(用文字流程圖表現(xiàn))，使學(xué)生感受到由于藝術(shù)形式的介入，可以使枯燥的表格、數(shù)據(jù)變得生動有趣。

幫助學(xué)生認(rèn)識圖表內(nèi)容與形式如何巧妙統(tǒng)一，提供資料數(shù)據(jù)作為設(shè)計(jì)圖表練習(xí)的內(nèi)容，在嘗試練習(xí)中加深對圖表的認(rèn)識。從具象圖形形式的圖表設(shè)計(jì)入手，掌握圖表設(shè)計(jì)要領(lǐng)。組織課堂訓(xùn)練，要求學(xué)生確定結(jié)構(gòu)形式，選擇合適內(nèi)容設(shè)計(jì)圖表的草圖。通過提示和引導(dǎo)開闊學(xué)生思路，注重圖表內(nèi)容與圖表構(gòu)成諸要素的合理關(guān)系，通過這種訓(xùn)練使學(xué)生掌握圖表設(shè)計(jì)的基本要領(lǐng)。

4、學(xué)生進(jìn)行圖表設(shè)計(jì)的作業(yè)。

運(yùn)用前面所學(xué)的知識設(shè)計(jì)和繪制圖表，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維與靈感，將已學(xué)過的基礎(chǔ)知識糅入到學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)過程中。

期間播放音樂并配以變換的圖表設(shè)計(jì)范例

5、作品展評 評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生課堂分組創(chuàng)作成果。評價(jià)主體：小組評價(jià)與教師評價(jià)相結(jié)合 評價(jià)方法：認(rèn)可貼贊

評價(jià)工具：圖表展示板、語言評價(jià)(一)小組派代表上臺展出本組作品。

(二)每組出一位同學(xué)代表全組參與投票：你覺得哪幅作業(yè)最好，并投上一票（每位同學(xué)只能投兩票且不可重復(fù)）。

(二)教師投票。

在評價(jià)中，教師充分肯定各組設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。

第三篇：讓圖表說話教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓圖表說話》教學(xué)設(shè)計(jì)

桂林市第十四中學(xué)周晶

【教學(xué)背景】

在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活過程中，圖表的應(yīng)用越來越廣泛。圖表拓展了單調(diào)的文字傳達(dá)功能，跨越了不同語言文字之間的交流障礙。因此，讓學(xué)生認(rèn)識圖表，學(xué)會繪制圖表，不僅是學(xué)生獲取知識的重要源泉,而且也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智能的重要手段。學(xué)生在繪制圖表的過程中能幫助學(xué)生理解圖中反映的一些相關(guān)的知識，這樣能讓學(xué)生不僅僅停留于對知識的死記硬背，而是通過動手來真正地理解知識。圖像圖表以其鮮明的直觀性，強(qiáng)烈的系統(tǒng)性，高度的概括性及獨(dú)特的能力培養(yǎng)作用在學(xué)生學(xué)習(xí)中有無法比擬的優(yōu)勢，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本手段之一?！窘虒W(xué)課題】

本課選自義務(wù)教育教科書美術(shù)湖南版七年級上冊第六課《讓圖表說話》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、基礎(chǔ)知識：了解圖表的分類與功能，掌握圖表設(shè)計(jì)、美化的基本要領(lǐng)。

2、能力培養(yǎng)：能夠有目的地收集、歸納、整理信息，并通過圖表明確地反映出來，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠在有序的操作訓(xùn)練中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與創(chuàng)新意識?！窘滩姆治觥?/p>

本課涉及“設(shè)計(jì)·運(yùn)用”與“綜合·探索”兩個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生通過調(diào)研活動的實(shí)施以及圖表知識的學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)其形象思維能力，學(xué)科知識綜合運(yùn)用能力。圖表廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育、文化等許多方面，因此本課教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)，使學(xué)生了解美術(shù)與社會生活、科學(xué)的聯(lián)系，有利于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的增長。【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識生活中的圖表，掌握圖表設(shè)計(jì)、美化的基本要素和要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何設(shè)計(jì)形象生動并富有創(chuàng)意的圖表。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：各種形式的圖表范例；通過搜索資料，制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，利用豐富的圖片以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使本節(jié)課的重難點(diǎn)形象生動，學(xué)生掌握起來更簡單容易。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集的圖表資料；制圖工具（鉛筆、三角板、圓規(guī)等）；簡便的繪畫工具；16開大小的繪圖紙等?！窘虒W(xué)方法】

情景導(dǎo)入法、圖示法、合作探究法。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生分析問題、動手活動，使學(xué)生能夠把材料和圖表有機(jī)結(jié)合起來，建立起正確的知識體系?！窘虒W(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入：

通過小調(diào)查，展示兩種圖表形式，引導(dǎo)比較，喜歡哪種，為什么？導(dǎo)入新課《讓圖表說話》。

二、新授知識：

1、“圖表”概念

2、通過欣賞，了解圖表的種類。

常用的三種形式：柱形圖、折線圖和餅形圖。

3、通過欣賞和觀察，認(rèn)識圖表的構(gòu)成要素：圖形、文字、數(shù)字和色彩。

4、通過欣賞，了解以下圖表的設(shè)計(jì)方法：

文字清晰、色彩鮮艷、圖形多樣、添加裝飾；（夸張、擬人等裝飾手法）。

5、學(xué)生活動：

內(nèi)容：根據(jù)自己所關(guān)心的社會或生活問題（如：零用錢的分配、喜歡的食物的種類對比、上學(xué)交通工具的使用情況、一周天氣的變化等）的材料與數(shù)據(jù)，嘗試制作一幅具有突出形象特征的圖表。要求：圖文并茂,信息呈現(xiàn)清晰、直觀。

6、成果展示

7、學(xué)生談本節(jié)課收獲

8、總結(jié)：

在生活中我們隨處可見到各種各樣的圖表。圖表的運(yùn)用，讓我們以更直觀的形式去了解一些比較抽象的復(fù)雜的信息。給我們帶來很多方便。同學(xué)們只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍還有很多很多的圖表表現(xiàn)形式，希望同學(xué)們今后在生活中多注意學(xué)習(xí)，從中獲得更多的創(chuàng)作靈感?！景鍟O(shè)計(jì)】 讓圖表說話

一、“圖表”概念

二、通過欣賞，了解圖表的種類?！窘虒W(xué)反思】

成功之處：我以設(shè)計(jì)自己學(xué)校的平面示意圖為主線，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解圖表的基礎(chǔ)知識和制作方法。從總體上來看，較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)大綱的三維目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)，重點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分。通過課件的演示和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，很好地突破了難點(diǎn)。然后通過與形象圖表的對比，讓學(xué)生認(rèn)識到形象圖表更漂亮，有圖、有色彩，更直觀形象，畫面也更加生動。在作業(yè)過程中，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)出不同的圖表，自主學(xué)習(xí)突出，教學(xué)效果較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)自評、互評，以及教師對評價(jià)的匯總、處理，全都用圖表呈現(xiàn)出來，整節(jié)課全部沉浸在“用圖表說話”的情景與氛圍之中，給學(xué)生以強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)信心和情景浸潤感受，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)了學(xué)科目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

不足與改進(jìn)措施：時(shí)間緊，任務(wù)中，不利于學(xué)生利用足夠時(shí)間完成作業(yè)；現(xiàn)代化媒體條件少限制了學(xué)生的高效創(chuàng)作，放手讓學(xué)生去大膽設(shè)計(jì)；輔導(dǎo)要給予學(xué)生建設(shè)性意見，鼓勵學(xué)生靈活高效的完成作業(yè)。

第四篇：湘版七年級美術(shù)教案上冊第六課：讓圖表說話

課 題 教學(xué)領(lǐng)域 第六課：讓圖表說話 教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 情感態(tài)度與價(jià)值觀 知識與技能 過程與方法

課時(shí)

2課時(shí)

設(shè)計(jì)圖表 執(zhí)教教師

王永鵬

教學(xué)目標(biāo)

能夠在有序的操作訓(xùn)練中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與創(chuàng)新意識。

明確圖表的不同功能，掌握圖表設(shè)計(jì)、美化的基本要領(lǐng)。能夠有目的地收集、歸納、整理信息，并通過圖表明確地反映出來。

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 圖表的設(shè)計(jì)要規(guī)范，認(rèn)真。設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的圖表。

多媒體課件。

課前準(zhǔn)備各種形式的圖表范圖，包括發(fā)動學(xué)生收集的圖表資料。準(zhǔn)備制圖工具(直尺、三角板、圓規(guī)等)、簡便的繪畫工具以及A4規(guī)格的紙張。合作點(diǎn)

設(shè)計(jì) 意圖

時(shí)間分配

教學(xué)過程

活動鏈接 教師活動 學(xué)生活動

活動一：布置學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)針對自己感興趣的問題做調(diào)查，要求收集相關(guān)信息，并得出簡單結(jié)論。該活動為圖表設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

假如現(xiàn)在有一位外地老師到我們學(xué)校聽課，但不知道怎么走，怎樣幫助這位老師正確地找到我們學(xué)校呢?兩種方法，可以跟他講述如何走，也可以直接給他畫一張路線圖，同學(xué)們想想哪種方法更好?很明顯，后一種方法更加直觀和清楚。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓圖表說話。

上節(jié)課我布置大家在學(xué)校范圍內(nèi)針對自己感必趣的問題進(jìn)行了調(diào)查和相關(guān)信息的收集。那么首先讓我們看看，通過大家的努力都得到了一些什么樣的結(jié)論，有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的成果展示出來? 展示有代表性的學(xué)生作業(yè)，肯定學(xué)生取得的成果，學(xué)生用文字表述或一般表格整理的調(diào)查結(jié)果，為后面的教學(xué)做鋪墊并形成傳達(dá)信息的效果對比。

(一)圖表的多種形式

從上面這幾組同學(xué)的作業(yè)可以看到，大部分同學(xué)都是運(yùn)用表格對自己收集的信息進(jìn)行統(tǒng)汁和整理的。除用表格外，我們也可以根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇更合適的格式形式來表述。

提問：這幾種形式的圖表分別能突出表現(xiàn)內(nèi)

獨(dú)立搜集材料能力。學(xué)生回答。

收集 能力訓(xùn)練。檢查學(xué)生的收集能力。

一、引入、點(diǎn)題。合作、交流。

二、學(xué)習(xí)圖表知識。交流、提高。

1、學(xué)生聽

講。

2、學(xué)生評述。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圖形在圖表運(yùn)用、重容問的什么關(guān)系? 總結(jié)：

坐標(biāo)(對比關(guān)系與變化趨勢)； 路徑(遞進(jìn)與包含關(guān)系)； 圓餅(大小與比例關(guān)系)??

活動二：用更豐富的圖表形式重新整理調(diào)查的信息。使調(diào)查內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系更加明顯，并為運(yùn)用形象生動的圖形做鋪墊?；顒雍笳故編捉M有代表性的小組作業(yè)。(二)圖的豐富表現(xiàn)

1、具象圖形運(yùn)用

通過運(yùn)用不同表現(xiàn)方法對內(nèi)容進(jìn)行整理，我們小難發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法能使內(nèi)容更具邏輯性，使圖表所表達(dá)的內(nèi)容間的對比與變化更加一目了然。那么怎樣能使圖表更形象、生動而又有趣呢?我們先來欣賞幾個(gè)范例：

(展示各種不同類型的圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析)學(xué)生回答后教師總結(jié)：將具象的圖形用于圖表中，能加強(qiáng)圖表的表現(xiàn)力，使之更加形象、生動。

2、抽象圖形運(yùn)用

除利用具象的圖形表現(xiàn)外，也可用抽象的點(diǎn)、線、面、體表現(xiàn)數(shù)據(jù)的對比關(guān)系與變化趨勢。

3、知識運(yùn)用補(bǔ)充(1)色彩運(yùn)用：

豐富的圖表設(shè)計(jì)除選擇適當(dāng)?shù)膱D形表達(dá)外，色彩的搭配也是很重要的。關(guān)于色彩在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用我們已經(jīng)在賀卡、包裝、書封等沒汁中學(xué)習(xí)過，這里就不重復(fù)了、(2)相關(guān)文字、數(shù)字的標(biāo)注。(3)制作方法：

在制作上，我們可以用各種筆繪制，也可以用電腦繪制，還可以用剪貼的方法表現(xiàn)。

在圖表的設(shè)計(jì)中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膱D形可以加強(qiáng)圖表的表現(xiàn)力并使圖表更加形象、生動、有趣。重點(diǎn)分忻與理解。

三、當(dāng)堂設(shè)計(jì)。合 學(xué)生進(jìn)行圖表設(shè)計(jì)的作業(yè)。激發(fā)學(xué)生的作創(chuàng)造思維與靈感，將已學(xué)過的基礎(chǔ)知識糅入訓(xùn)到學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)過程中。練。

小組交

流、合作完成。

在創(chuàng)意的激發(fā)。

激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

四、作業(yè)展評。交流、拔高。選幾組學(xué)生作業(yè)展示在黑板上然后師生一起展示、點(diǎn)

來品評成果，評出最佳沒汁、最佳制作?? 評、補(bǔ)充。(一)小組代表上講臺講解本組作業(yè)的設(shè)汁思路。

(二)全班同學(xué)參與投票：你覺得哪幅作業(yè)最好，并投上一票。

在評價(jià)中，教師充分肯定各種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。在生活中我們隨處可見到各種各樣的圖表。圖表的運(yùn)用，讓我們以更直觀的形式去了解一些比較抽象的復(fù)雜的信息，給我們帶來很多方便。同學(xué)們只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍還有很多很多獨(dú)特的圖表表現(xiàn)形式，希望同學(xué)們今后在生活中多注意學(xué)習(xí)，從中獲得更多的創(chuàng)作靈感。

五、總結(jié)。整理，提高。

觀察1

生活，搜集創(chuàng)作素材。

板書設(shè)計(jì)

6、讓圖表說話

分類 創(chuàng)意 個(gè)性圖表

重視學(xué)生關(guān)注的問題，能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。提示學(xué)生在調(diào)查活動中把更多的注意力放在校園和家庭上，了解諸如學(xué)習(xí)、考試、早餐、電子游戲、名牌服裝等信息，并通過調(diào)查報(bào)告就某些現(xiàn)象的利弊發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為使學(xué)生理解恰當(dāng)?shù)膱D表形式能使內(nèi)容表達(dá)更明確、生動，要熟悉“坐標(biāo)”、“路徑”、“圓餅”等圖表形式的功能。教學(xué)中注意表現(xiàn)恰當(dāng)?shù)暮筒磺‘?dāng)?shù)膬?nèi)容，給學(xué)生留下明確而牢固的印象。列舉設(shè)計(jì)不理想的圖表，讓學(xué)生提出修改意見，成為自己設(shè)計(jì)的借鑒。教學(xué)范圖的內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生，適合于他們的興趣和知識水平。教學(xué)反思

第五篇：湘版七年級美術(shù)教案上冊第六課：讓圖表說話

第六課：讓圖表說話

時(shí)間：2012年11月19日 總第12-13課時(shí) 課 題 教學(xué)領(lǐng)域

6、讓圖表說話

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 情感態(tài)度與價(jià)值觀 知識與技能 過程與方法

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

2課時(shí)

設(shè)計(jì)圖表 執(zhí)教教師

董春海

教學(xué)目標(biāo)

能夠在有序的操作訓(xùn)練中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與創(chuàng)新意識。

明確圖表的不同功能，掌握圖表設(shè)計(jì)、美化的基本要領(lǐng)。能夠有目的地收集、歸納、整理信息，并通過圖表明確地反映出來。

圖表的設(shè)計(jì)要規(guī)范，認(rèn)真。設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的圖表。

多媒體課件。

課前準(zhǔn)備各種形式的圖表范圖，包括發(fā)動學(xué)生收集的圖表資料。準(zhǔn)備制圖工具(直尺、三角板、圓規(guī)等)、簡便的繪畫工具以及A4規(guī)格的紙張。

合作點(diǎn)

設(shè)計(jì) 意圖

時(shí)間分配

教學(xué)過程

活動鏈接(已完成活 動)

一、引入、點(diǎn)題。教師活動 學(xué)生活動

活動一：布置學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)針對自己感興趣的問題做調(diào)查，要求收集相關(guān)信息，并得出簡單結(jié)論。該活動為圖表設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

假如現(xiàn)在有一位外地老師到我們學(xué)校聽課，但不知道怎么走，怎樣幫助這位老師正確地找到我們學(xué)校呢?兩種方法，可以跟他講述如何走，也可以直接給他畫一張路線圖，同學(xué)們想想哪種方法更好?很明顯，后一種方法更加直觀和清楚。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓圖表說話。

上節(jié)課我布置大家在學(xué)校范圍內(nèi)針對自己感必趣的問題進(jìn)行了調(diào)查和相關(guān)信息的收集。那么首先讓我們看看，通過大家的努力都得到了一些什么樣的結(jié)論，有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的成果展示出來?

展示有代表性的學(xué)生作業(yè)，肯定學(xué)生取得的成果，學(xué)生用文字表述或一般表格整理的調(diào)查結(jié)果，為后面的教學(xué)做鋪墊并形成傳達(dá)信息的效果對比。

獨(dú)立搜集材料能力。學(xué)生回答。

收集 能力訓(xùn)練。檢查學(xué)生的收集能力。合作、交流。

二、學(xué)習(xí)圖表知識。交(一)圖表的多種形式

流、從上面這幾組同學(xué)的作業(yè)可以看到，大提部分同學(xué)都是運(yùn)用表格對自己收集的信息進(jìn)

1、學(xué)生聽

講。

2、學(xué)生評引導(dǎo)

學(xué)生總結(jié)高。行統(tǒng)汁和整理的。除用表格外，我們也可以述。

根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇更合適的格式形式來表述。

提問：這幾種形式的圖表分別能突出表現(xiàn)內(nèi)容問的什么關(guān)系? 總結(jié)：

坐標(biāo)(對比關(guān)系與變化趨勢)； 路徑(遞進(jìn)與包含關(guān)系)； 圓餅(大小與比例關(guān)系)??

活動二：用更豐富的圖表形式重新整理調(diào)查的信息。使調(diào)查內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系更加明顯，并為運(yùn)用形象生動的圖形做鋪墊?；顒雍笳故編捉M有代表性的小組作業(yè)。(二)圖的豐富表現(xiàn)

1、具象圖形運(yùn)用

通過運(yùn)用不同表現(xiàn)方法對內(nèi)容進(jìn)行整理，我們小難發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法能使內(nèi)容更具邏輯性，使圖表所表達(dá)的內(nèi)容間的對比與變化更加一目了然。那么怎樣能使圖表更形象、生動而又有趣呢?我們先來欣賞幾個(gè)范例：

(展示各種不同類型的圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析)學(xué)生回答后教師總結(jié)：將具象的圖形用于圖表中，能加強(qiáng)圖表的表現(xiàn)力，使之更加形象、生動。

2、抽象圖形運(yùn)用

除利用具象的圖形表現(xiàn)外，也可用抽象的點(diǎn)、線、面、體表現(xiàn)數(shù)據(jù)的對比關(guān)系與變化趨勢。

3、知識運(yùn)用補(bǔ)充(1)色彩運(yùn)用：

豐富的圖表設(shè)計(jì)除選擇適當(dāng)?shù)膱D形表達(dá)外，色彩的搭配也是很重要的。關(guān)于色彩在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用我們已經(jīng)在賀卡、包裝、書封等沒汁中學(xué)習(xí)過，這里就不重復(fù)了、(2)相關(guān)文字、數(shù)字的標(biāo)注。(3)制作方法：

在制作上，我們可以用各種筆繪制，也可以用電腦繪制，還可以用剪貼的方法表現(xiàn)。

在圖表的設(shè)計(jì)中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膱D形可以加強(qiáng)圖表的表現(xiàn)力并使圖表更加形象、生動、有趣。重點(diǎn)分忻與理解。

三、當(dāng)堂設(shè)計(jì)。合作 學(xué)生進(jìn)行圖表設(shè)計(jì)的作業(yè)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維與靈感，將已學(xué)過的基礎(chǔ)知識糅入

小組交流、合作

圖形在圖表運(yùn)用、重在創(chuàng)意的激發(fā)。

激發(fā)學(xué)生訓(xùn)到學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)過程中。練。

完成。的實(shí)

踐操作能力。

四、作業(yè)展評。交流、拔高。選幾組學(xué)生作業(yè)展示在黑板上然后師生一起展示、點(diǎn)

來品評成果，評出最佳沒汁、最佳制作?? 評、補(bǔ)充。(一)小組代表上講臺講解本組作業(yè)的設(shè)汁思路。

(二)全班同學(xué)參與投票：你覺得哪幅作業(yè)最好，并投上一票。

在評價(jià)中，教師充分肯定各種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。在生活中我們隨處可見到各種各樣的圖表。圖表的運(yùn)用，讓我們以更直觀的形式去了解一些比較抽象的復(fù)雜的信息，給我們帶來很多方便。同學(xué)們只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍還有很多很多獨(dú)特的圖表表現(xiàn)形式，希望同學(xué)們今后在生活中多注意學(xué)習(xí)，從中獲得更多的創(chuàng)作靈感。

五、總結(jié)。整理，提高。

觀察1

生活，搜集創(chuàng)作素材。

板書設(shè)計(jì)

6、讓圖表說話

分類 創(chuàng)意 個(gè)性圖表

重視學(xué)生關(guān)注的問題，能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。提示學(xué)生在調(diào)查活動中把更多的注意力放在校園和家庭上，了解諸如學(xué)習(xí)、考試、早餐、電子游戲、名牌服裝等信息，并通過調(diào)查報(bào)告就某些現(xiàn)象的利弊發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

為使學(xué)生理解恰當(dāng)?shù)膱D表形式能使內(nèi)容表達(dá)更明確、生動，要熟悉“坐標(biāo)”、“路徑”、“圓餅”等圖表形式的功能。教學(xué)中注意表現(xiàn)恰當(dāng)?shù)暮筒磺‘?dāng)?shù)膬?nèi)容，給學(xué)生留下明確而牢固的印象。列舉設(shè)計(jì)不理想的圖表，讓學(xué)生提出修改意見，成為自己設(shè)計(jì)的借鑒。教學(xué)范圖的內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生，適合于他們的興趣和知識水平。教學(xué)反思