第一篇：第二單元 百花園二

百花園二 教學目標

1.對比數(shù)量詞的不同含義。

2.認真觀察生活的能力,學習思考、解決問題的方法,提高學生的語言表達能力。3.學習“把”字句，背誦《管子》的箴言。4.學習寫日記，了解寫日記的基本方法。重點難點

1.培養(yǎng)獨立觀察、分析的能力。

2.積累運用語言,掌握日記的寫作方法。教學課時：兩課時

一、在比較中感悟數(shù)量詞的不同用法

1.出示題板,讀出詞語。一條河 一匹馬 一座山 一陣風 2.說一說這些詞語有哪些特點。

3.學生自由發(fā)言。這是幾個數(shù)量詞,表示每種事物只有一件。

4.出示第二組詞語并朗讀。一條條河

一匹匹馬

一座座山

一陣陣風 5.說說這些詞語的意思。

6.學生發(fā)言后教師總結(jié):第二組詞語表示數(shù)量很多,數(shù)不清。7.再次朗讀兩組詞語,把不同之處讀出來。8.你能仿照例子,再說出一些這樣的詞語嗎? 9.學生自由發(fā)言。(引導學生觀察教室、學習用具、校園的景色、家庭生活……展開想象)

二、教學讀一讀，比一比

1.自由讀句子。

2.找出句子的不同點。3.訓練句型之間的轉(zhuǎn)換。

三、教學“讀讀背背”

1.自由朗讀《管子》的箴言。2.指名朗讀,要求讀準字音。

3.想一想這些句子的大致意思是什么。4.學生分別發(fā)言,講出每句話的意思。6.教師小結(jié)箴言的意思

第二課時

一、教學“能說會道”

同學之間應(yīng)該團結(jié)友愛,互相幫助,互相關(guān)心.,當圓圓不小心摔傷了腳,在家休息。如果你去看望她，該說些什么？做些什么呢？說一說。

1自由練說，同桌互說。

2.指名說，爭取讓每一個學生都能說到。3.集體評議。

二、觀看例文,學寫日記

1.同學們,你們一定聽說過“日記”。今天,我們一起學習日記的寫作方法。2.什么是日記呢?我們一起看看書中的例文。3.學生結(jié)合自己的理解,暢所欲言。

4.教師小結(jié):寫日記可以分為四部分:想、寫、改、抄。

想,就是認真思考,想一想要寫什么話題,是寫一件事,還是一個人,還是描寫一處景物…… 寫,就是把你想好的話題寫出來,注意表明四要素:時間、地點、人物、事件。改,就是修改、刪除文章里面不恰當?shù)牡胤健?可以請老師或家長來幫忙)抄,就是把你改出來的文章抄在另一個地方,比如日記本、稿紙上,注意把字寫得干凈、漂亮。怎么樣,聽完介紹,你會寫日記了嗎?趕快試一試吧。

5.學生練習習作。例文: 10月15日 星期日 天氣:晴

嘴巴里的跳跳糖

今天,媽媽給我買了一包跳跳糖。它們穿著五顏六色的衣裳,真漂亮。我輕輕地把幾粒放進我的嘴里。這幾個小娃娃,迫不及待地把我的嘴巴當成了蹦蹦床,在我的嘴里蹦來跳去。它們比我還調(diào)皮呢!教師簡評:小作者用簡潔、生動的語言寫出了吃跳跳糖的樂趣。語句通順,想象合理而新奇,符合孩子的心理。

第二篇：語文S版語文一年級下冊第二單元《語文百花園二》教學設(shè)計

教學設(shè)計

【內(nèi)容簡析】

語文百花園二共安排了5項內(nèi)容，包括：語海暢游、背一背、我的采集本、看圖說話寫話、語文大課堂。主要是引導學生把字寫工整；會用自己的方法識記生字；先連一連，再讀一讀，感受一些打比方的句子；讀句子，認識“。?!”幾個標點符號；通過背一背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累；進行看圖說話寫話的練習。本次語文百花園還安排了一次語文大課堂——和春天交朋友，目的是訓練學生的口語交際等語文綜合能力。

【設(shè)計理念】

語文教學要重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構(gòu)建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練，來鼓勵、調(diào)動學生的學習積極性，使學生在樂中學。

【教學目標】

１認識左右結(jié)構(gòu)的字，了解一些識字方法。

２認識“。?!”幾個常用標點。

３在連連、讀讀、背背中積累語言；在看圖說話寫話中運用語言。

４了解春天，感受春天。

【重點難點】

重點：培養(yǎng)學習興趣，積累詞句。

難點：體會漢字的特點；把自己了解的春天與同學們交流。

【教學時間】

三課時。

【教學設(shè)計】

第一課時

本節(jié)課學習的內(nèi)容是語海暢游。

一、激趣導入

同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個百花園里的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。

二、學習第一題(我會寫)

１你會讀這８個字嗎?自由認讀，讀準字音。同桌互讀。開火車讀。齊讀。

２仔細觀察這些字，在桌面書空一次，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、讀音、組詞??)

３再仔細看看這些字的筆畫在田字格中占的位置，看看在書寫時你發(fā)現(xiàn)有哪些地方要提醒同學們注意的。

４示范，書寫，同桌互相交換欣賞，評一評。

三、學習第二題(漢字真有趣)

１你認識這１０個字嗎?自由讀，讀準字音。開火車讀。

２在桌面書空一次這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

３你最快記住了哪個字，你是怎樣記住的?

４選擇你最喜歡的一個字來組詞、說話。

四、學習第三題(連一連，讀一讀)

１自由連一連。

２把你連的內(nèi)容讀一讀，要求讀準字音。

３誰愿意既準確又流利地讀給大家聽?

４四人小組合作讀，看誰讀得最準確最流利。

５你覺得這些句子寫得美嗎?(可以告訴學生，這些都是打比方的句子，好處是把事物描寫得更加具體生動。)

６我們再美美地把它們讀一遍，好嗎?

７你覺得這些事物還可以像什么?比如細細的春雨像牛毛。(彎彎的月亮像一根香蕉，彎彎的月亮像一把鐮刀。)

８你還能說出其他類似的句子嗎?

五、學習第四題(看誰讀得好)

１自由讀，要求讀準字音。

２你發(fā)現(xiàn)了什么?

３再自由讀，要求讀得流利，注意“，”的停頓和“。?!”的語氣。

４指名讀，評讀。

５師范讀。

６自由練讀、齊讀。

第二課時

本節(jié)課學習的內(nèi)容是背一背、我的采集本、看圖說話寫話。

一、學習“背一背”

１自由拼讀，不會讀的字請同學或請拼音朋友幫忙，然后再多讀幾次。

２同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯誤讀音。

３指名讀，檢查、正音。４自由讀，注意把字音讀準，做到不加字不漏字。

５四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。

６指名讀。

７你知道這首詩寫了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，優(yōu)美地讀一讀。

８齊讀，然后試著背一背。

二、學習“我的采集本”

１自由拼讀，把采集本里的詞語讀準確。

２同桌互相讀、聽，糾正錯誤讀音。

３自由讀，想想：采集本里的詞語寫得好嗎?為什么?

４你還想到哪些描寫春天的詞語?

５拿出你的采集本，把你最喜歡的詞語寫到你的采集本里。

三、學習“看圖說話寫話”

1自己看圖，同桌之間互相說一說圖中都有些什么。

2說一說：圖中畫的是什么季節(jié)？你是從哪些地方看出來的？

3看圖說一段話，要點出季節(jié)，并把畫中主要內(nèi)容都說清楚?？凑l說得完整、流利。

4以“春天到了”為起始句，寫一段話。

5個別同學上講臺朗讀自己寫的話，其他同學評議。

第三課時

本節(jié)課學習的內(nèi)容是“語文大課堂”。

一、了解活動要求

１自由讀內(nèi)容，要求讀準字音。

２再讀，你明確了什么要求?

３你想和春天交朋友嗎?你準備怎樣做?

４四人小組討論討論，把你的想法、做法對你的小伙伴說一說。

二、課外自主活動

１搜集一些贊美春天的歌曲，或者選（畫）一兩幅春天景物的圖畫。

２在老師或家長的帶領(lǐng)下春游，體驗春天的美。

三、課內(nèi)交流成果

１說說你和春天怎樣交朋友，把你搜集到的歌曲或圖畫拿出來與小組同學交流。

２小組合作演一演，評一評誰和春天是最好的朋友。鼓勵每個同學都要做一做。(可以唱一支關(guān)于春天的歌，背一首寫春天的詩，畫一畫春天的景色，還可以說很多描寫春天的詞語??)

3把你想的、說的、做的都寫下來。

四、課后舉辦小展覽

在《學習園地》辦一個“我和春天交朋友”小展覽。內(nèi)容可以是歌曲、圖畫、照片，也可以是詩或你寫的幾句話。

第三篇：《百花園二》教案

《語文百花園二》教案

教學目標：

1、學習、積聚作者視察、描寫風景的要領(lǐng)。

2、運用掌握的閱讀要領(lǐng)獨立閱讀《七月的天山》，積聚寫法，在習作中遷徙運用。

3、閱讀并背誦楹聯(lián)。

4、到場以“文明百姓”為主題的社會觀察，撰寫發(fā)起書。

5、寫自己的一次游覽履歷。教學重點：

1、學習、積聚作者視察、描寫風景的要領(lǐng)。

2、寫自己的一次游覽履歷。

教學難點：到場以“文明百姓”為主題的社會觀察，撰寫發(fā)起書。教學準備：多媒體課件 課時準備：

四課時

第一、二課時

教學過程

一、導入

同學們，學習了第二單位的四篇課文，如今讓我們一起步入“語文百花圃”，在這里回首舊知、學習新知、大膽實踐、習作表達，使我們的語文本領(lǐng)再上一個新臺階，有信心嗎？

二、“溫故知新”欄目標學習

1、讀念書上的這三句話，想想它們在表達上有什么配合點？

2、看，學習小同伴已如饑似渴的說出了我們的發(fā)明，快讀讀“泡泡框”的話。

3、學以致用，你也能把風景描寫的生動、形象。讀讀訓練題的要求。

問：“模仿例子”怎么明白？我們仿的是什么？

學生開頭思想，大膽想象，完成訓練。

通過讀的形式交流自己的仿寫。

三、“拓展與交流”欄目的學習

一個單元學習之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。

對，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內(nèi)容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會從中汲取很多有用的東西。

想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么？可以說，可以寫？寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學寫閱讀筆記。

四、“閱讀平臺”欄目的學習

閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。

學生交流，教師板書。

七月的天山

（1）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。

（2—4）氣候

進入天山：

景物：藍天、雪峰、云彩、雪水、魚兒

再往里走：密林山

走進天山深處：花

（5）七月的天山不是春天，卻勝似春天。

五、“積少成多”欄目

放錄像：看，這是我國的著名景點岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達形式，至今，在景點還能讀到。

出示書上楹聯(lián)，學生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。

六、作業(yè)

1、閱讀《語文大課堂》，按要求自主成組，確定調(diào)查內(nèi)容。

2、給出一周時間，學生分組展開調(diào)查活動。

第三、四課時

一、學習倡議書。

1、結(jié)合學生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學生歸納調(diào)查收獲。

2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學生討論：倡議書給寫給誰（部門），寫些什么內(nèi)容？

3、讀書上例文，明確格式。

明確標題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。

二、習作

（一）談話導入，激發(fā)興趣

同學們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。

如果我們每個人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識，那該是一件多么有意義的事?。∠旅?，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深？

（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。

1、從閱讀中感悟文章的序

同學們在以往的習作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習作，如何達到這一點呢？

同學們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗，談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>

是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。

如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路：

金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞

如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？

2、現(xiàn)在，我們細細地回憶一下，當時的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點？然后自主選擇在括號里填一填。

3、討論。

如果一次游覽去了五六個景點，在文章中是否需要一個不落地寫出來？為什么？

對，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要有選擇地寫一些景點和景物，不必面面俱到。

（三）學習抓住景物特點寫。

在游覽中，景點中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。無管那種，只要你感覺它是這處景點的代表作，是你喜歡的，那么就應(yīng)該好好觀察，并在習作中抓住其特征進行具體描寫。

如何把景物特征寫的具體形象呢？有以下幾點建議：

1、描寫景物的色彩。

我們生活的天下是色彩美麗的。差另外風景有差另外色彩。用語言再現(xiàn)風景致彩，將會使讀者猶如親眼所見。

演示文稿出示：

（1）天空中飛行著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

（2）夜丁香的莖是棕色的，非常堅固，宛如是自衛(wèi)的武器。瞧，那蔥蘢的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛、誘人。

2、描寫風景的形狀。

天下上很難找到兩個千篇一律的事物。只要細致視察，你肯定能捕獲到風景的與眾差別之處，而風景的形狀便是你不行輕忽的很緊張的一個方面。

如寫假山石形狀的獨特：

湖邊有很多假山石，人們可以坐在上邊休息。這些假山是何等獨特：有的像一只咆哮的雄獅，正準備撲向獵物；有的像一只生動可愛的小田雞，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。

上面兩段話用形象的比喻，寫出了“護欄”上的圖案和山石的各具樣子容貌形狀。

（四）通過回想，掌握住風景的特點和寫法。

填表：

風景特點詳細描寫的要領(lǐng)和途徑

（五）學生自主習作

（六）自查互評，修改美滿，展示共賞

1、輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。

2、以學習小組為單元舉行評賞。

第四篇：百花園二教案

語文百花園一

教學目標:

1、了解“衣”字和“示”字的演變過程，讓學生明白偏旁與字義的關(guān)系，區(qū)分衣字旁和示字旁，了解漢字的特點,增強學生學習漢字的興趣。

2、初步感知形容詞的特點和作用,訓練學生抓住事物的特點說明事物。

3、仿寫句子訓練學生觀察和語言運用能力。

4、背誦古詩，了解大意，積累語言。

5、閱讀短文，學習如何把一個游戲場面說清楚，進行簡單的習作訓練。

6、課文大課堂中讓學生感受“玩”的樂趣，在玩中學會觀察并訓練說和寫的能力。

教學重難點：

借助仿寫短語、仿寫句子及寫游戲場面，訓練觀察事物的能力，培養(yǎng)學生說和寫的能力。

教學準備:課件 教學時間:三課時 教學過程:

第一課時

語海暢游

小朋友們，今天我們在語文百花園中一起快樂學習，收獲知識，勇闖難關(guān)。

一、漢字真有趣

1、出示課件展示“衣”字和“示”字的演變過程。

2、學生觀察比較圖畫及字體，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

3、學生說說怎樣區(qū)分衣字旁和示字旁。

4、歸納：衣字旁的字大多與衣服有關(guān)。例如：襯衫 裙子 示字旁的字大都與祭祀、崇拜、禱祝有關(guān)。例如：祝福 神話

5、拓展：你還能列舉衣字旁和示字旁的字嗎？

6、舉一反三：說說“”和“穴”各表示什么意思，你能說幾個帶有這些偏旁的字嗎？

二.讀詞語,說詞語.1、課件出示兩組詞語：

尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的 雪白的浪花蔚藍的大海金色的沙灘

2、自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？

第一組描寫事物的性質(zhì)、形狀，第二組描寫事物的顏色。

3、啟發(fā)思考：你平時觀察到哪些事物的形狀或顏色呢？你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？

4、同桌互相說，啟發(fā)積累。教師評價訂正。

總結(jié)：不同的事物有不同的特點，觀察時一定要仔細，描繪事物時所選用的詞語一定要搭配得當。

5、練習天空

頭發(fā)（）小草（）大山（）（）的樹林（）的草原（）的天空

三、讀句子，寫句子

1、課件出示例句。

2、指名讀，思考這個句子寫得好不好，好在哪里。

3、歸納：這個句子展現(xiàn)了泡泡的4個特點，形象地描繪了泡泡的美。

4、出示一張小妹妹的圖畫，請學生觀察，說說小妹妹有什么特點。

5、歸納：可愛、乖巧、聰明、漂亮、聽話、調(diào)皮。

6、仿寫句子，完成練習。

7、評點句子，對兩個并列分句發(fā)生的重復和出現(xiàn)矛盾的毛病，及時指出糾正。

四、積少成多

1、介紹詩人：同學們本次“讀讀背背”安排的內(nèi)容是南宋詩人楊萬里寫的一首詩《宿新市徐公店》。楊萬里（1127—1206），南宋詩人。字廷秀，學者稱誠齋先生。

2、借助拼音把古詩讀通順。

3、教師配樂范讀。

4、學生反復朗讀，熟讀成誦。

5、根據(jù)詩句想象詩中描繪的情境。

6、用自己的話描述詩中的畫面。

（稀稀落落的籬笆旁，有一條彎曲的小路伸向田野的遠方。小樹枝頭上的花已經(jīng)飄落，枝頭的綠葉才長出，沒有形成樹陰。小路旁有幾個孩子正興高采烈地追撲黃蝶，可黃蝶飛入菜花地再也找不到了。）

7、背誦全詩。

五、閱讀平臺

1、讀短文，掃清生字障礙，了解短文意思。

2、細讀短文，思考課文中所寫的“貼雞毛”游戲是怎樣玩的。

3、學生自己練習用自己的話按順序說說游戲的玩法，再說給同桌聽。

4、指名說，全班評議。

5、齊讀短文，體會作者的快樂。

六、作業(yè)

1、背誦“積少成多”中的古詩。

2、把“貼雞毛”游戲的玩法告訴你認識的朋友，和他們一起玩玩。

第二課時

這次語文大課堂安排了“玩得真開心”這個學生感興趣的內(nèi)容，把口語交際和習作有機地結(jié)合起來，并與本單元的學習內(nèi)容進行整合，目的是讓學生感受“玩”的樂趣，在玩中仔細觀察活動場景和人物的動作、神態(tài)，然后再由說到寫，發(fā)展學生的語言能力。

一、激發(fā)興趣

同學們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、搶板凳??）

二、課件展示游戲場面，感受兒童豐富多彩的、愉悅的童年生活。

三、盡情游戲

1、讀題，明確要求。（1）自由組合成小組。（2）商量玩什么，怎么玩。

（3）玩的時候要注意觀察活動場景和人物的動作、神態(tài)。

2、學生盡情游戲，注意觀察。1．學生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？ 游戲前有什么準備？各自什么心情？ 游戲過程中人物做了哪些動作？

說了什么？什么表情？什么心理？??游戲結(jié)果怎樣？各自什么心情？ 2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？ 游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？

四、相互交流

1、小組交流玩游戲過程中所見所聞所感，可互相啟發(fā)，互相補充。

2、評一評，看誰把玩的經(jīng)過說得最清楚，選代表在班上發(fā)言。

3、代表發(fā)言，其他同學可作補充及提問。

板書：游戲真快樂 游戲名稱： 游戲規(guī)則：快樂 游戲過程：所見、所聞、所感

第三課時

一、范例評析 1 課件出示例文 丟手絹

丟手絹是個緊張又有趣的游戲!每當下課,我就會召集同學們玩丟手絹的游戲;“誰要玩丟手絹的游戲？''”我要!''“我要!''同學們紛紛叫著.游戲開始了,我們先手拉手圍成一圈,再蹲下來.先是由曾文杰丟,他拿著手絹,貓著腰,跑了一圈又一圈,我心跳得速度簡直比兔子跳還快,眼睛不時向身后瞟一眼,生怕手絹丟在我身后,心里念著”佛經(jīng)“:”不要丟到我身后!''------我豆大的汗珠滴了下來.這時,曾文杰經(jīng)過我身后,速度加快了,我扭頭一看,手絹丟在了我的身后!我立刻轉(zhuǎn)身,撿起手絹,還沒站好.就飛也似地追了過去,心里想:一定要抓住他,一定要抓住他!于是,我一把撲過去,沒想到他身子一偏,抓空了.我正要再去追時,曾文杰卻早已蹲在了我的位置上了.我拿著手絹,放在口袋里,走啊走啊,把目標投向了跑步慢的林佳燁,到了她身后,我把手絹掏出來,放在了林佳燁后面.之后,還是若無其事的向前走,這是我的“偽裝術(shù)''!走啊走啊,為了不讓林佳燁起疑,我走了兩圈,經(jīng)過王魯佳身后,就跑了起來,讓林佳燁認為把手絹丟在了王魯佳身后.”近了,近了!''我叫了起來,可林佳燁還是像木頭一樣蹲在那里,我一看,有機可趁,就一把捉住了.林佳燁無可奈何,只好跳了一支舞."叮鈴鈴------''上課鈴響了,我們依依不舍地離開了操場.雖然這次的游戲的時間很短暫,但它的快樂還常常在我的腦海里浮現(xiàn).2、評析作文

a：游戲的過程有沒有描寫清楚？ b:文章中表達了作者怎樣的心情？ c：文章分幾個自然段來寫的？ d：你能提出他的不足之處嗎？

[出示作文例文目的是讓不同層次的學生有不同的收獲。差一點的學生有借鑒的作用，好一些的學生可以分析提出文章的優(yōu)缺點。為自己的文章開拓思路。]

一、指導寫作

上節(jié)口語交際課，我們在游戲的過程中用心觀察了活動場景和人物的語言、動作、神態(tài)。好好回憶一下，這些都是我們今天習作的素材，動筆寫一寫，寫的時候還要注意：

1、把內(nèi)容整理一下，把游戲的過程記錄下來。

2、文章要有條理，分段寫。要把過程、心情都寫出來。

3、指導寫作格式，題目、分段要求。

三、完成習作

1、學生認真完成習作

2、把你寫好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學聽，互相評議。

3、選擇寫得最好的習作，全班品讀。

4、修改習作

四、作業(yè)

1、把習作讀給父母聽，聽聽他們的意見。

2、抄寫習作。

第五篇：百花園二教案

語文百花園二

教學目標：

1、能夠準確地理解和運用成語，理解并積累嚴守規(guī)則，遵紀守法等方面的對句。

2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。

3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

教學重點：

1、積累成語和對句。

2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

教學難點：

能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

教學準備：多媒體課件

課時安排：5課時 教學設(shè)計：

第一課時

教學內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。

一、成語運用

1、師講笑話導入課題：同學們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。我最親密無間的爸爸：

你好！

最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學習。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存！你獨一無二的兒子小明。

你們是不是也能準確地運用成語呢？我就來考考大家對成語的運用能力。

2、恢復成語原貌。

（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎？

◆ 于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。（）

◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權(quán)善才。（）

◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（）

◆ 我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。（）

【學生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語。】

（2）你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？

【強調(diào)不僅能夠理解成語，還要重視成語的準確應(yīng)用?！?/p>

3、選擇恰當?shù)某烧Z，填入句子里。五光十色 五顏六色

◆ 走進花園，郁金香開得正盛，（）的花朵在陽光下顯得格外艷麗

◆ 大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（），琳瑯滿目。

滔滔不絕 夸夸其談

◆ 爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是（）。

◆ 新來的同學維克多喜歡（）。他說自己一個人曾經(jīng)撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說??，可是他說的并不真實。

【先要引導學生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個成語區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。夸夸其談形容說話、寫文章浮夸不切實際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境，再在提供的成語中選擇恰當?shù)囊粋€，填入句子里。意在讓學生感悟成

語的特點，激發(fā)學生積累和運用詞語的興趣?！?/p>

二、積少成多

1、引入：同學們，通過剛才的練習我們能靈活的運用所學的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

2、出示對句，讓學生朗讀?！?有令即行，有禁即止

☆ 道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅持

☆ 須養(yǎng)成處處好風正氣 方配做泱泱大國公民

☆ 修身治國生死無懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚

☆ 車走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓

☆ 崇尚文明充實精神生活，升華公德熏陶思想感情

3、讓學生合作交流，理解對句的意思。

通過誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說說你的理解嗎？

【引導學生通過對嚴守規(guī)則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻等方面對句的交流。目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個遵紀守法的好公民。】

4、引導學生背誦。

三、作業(yè)：

請學生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對句，諺語。

第二課時

教學內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺”

一、拓展交流

1、談話導入：同學們，本單元課文給我們講述了一個公正執(zhí)法，嚴守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識了一個個主持公平正義的人物，學了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象？請大家讀讀寧寧同學的讀書日記，然后說說自己的想法？（課件出示）

三月十二日 星期一 天氣:多云轉(zhuǎn)晴

學完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。

放學路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子?！边@的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動，我想，如果每個人都這樣，世界不就會變得更美好嗎？

2、分組合作交流。

【首先在組內(nèi)確定交流的重點內(nèi)容是什么？然后回顧自己在學習課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感動？你受到了什么教育和啟發(fā)？在組織交流的過程中，要引導學生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活和思想實際，說出自己真切的感受和體會。如果學生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達方法，詞句的理解與積累等，也是可以的?！?/p>

3、展示交流范例。

二、閱讀平臺

1、學生自讀《女兒要投訴》。

2、指名學生朗讀，并評價。

3、讓學生提出疑惑的問題。

4、說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。

《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個小學五年級的學生具有較強的法制觀念和法制意識，贊揚了她的維權(quán)行為喝樂于體諒別人的精神。

5、討論和交流：你對這位小學生投訴的行為有什么看法？

【讓學生讀出自己的感情，尊重學生獨特的感受，鼓勵學生發(fā)表不同的見解?！?/p>

第三課時

教學內(nèi)容：口語交際

一、討論案例

一天放學后，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強行將小明身上的

錢搶走，并威脅小明以后每周一放學后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦??

1、你認為小明可能會想出哪些對策？

2、請你幫小明決定，應(yīng)該選什么對策，不應(yīng)該選什么對策，并分別說明理由。

【對策：①忍氣吞聲，自認倒霉，第二天把錢帶來；②糾集社會上的不良青年進行報復；③去敲詐小學生，搞到錢后給他們；④向老師家長反映，或向?qū)W校領(lǐng)導求助；⑤打“110”報警，或直接向公安部門報案；⑥在被敲詐時，實施正當防衛(wèi)。

說理：如：笫一種，這種做法是錯的，因為當我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來依法維護自己的合法權(quán)益。又如：笫五種，這種做法正確，因為當公民的合法財產(chǎn)受到非法侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能自行報復，而應(yīng)當及時尋求法律援助，運用法律武器來依法維護自己的合法權(quán)?！?/p>

二、導入話題

通過剛才的討論，我們知道怎么維護自己的權(quán)益。那么，在你的身邊（學校或社會），是否有過違反法律法規(guī)的事情發(fā)生？你是否見過侵害公民權(quán)益的事情？你見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情嗎？當你面對這些事情時，你的感受是什么？今天，讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會吧！板書課題。

三、活動建議

閱讀教材中“活動建議”部分，明確本次活動的內(nèi)容和要求。

1、選擇一兩件你見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，回憶當時的情況和自己的感受。

2、向同學講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權(quán)益；維護或違反了哪方面的法律法規(guī)。

3、聽的同學可就所講事件，提出自己的看法或感受。

4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？

四、活動準備

選擇一兩件自己見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，并回憶當時的具體情況和自己的感受。（可列出簡單的提綱）

五、進行交流

（1）講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權(quán)益；維護或違反哪些方面的法律法規(guī)。（2）聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。

【教師引導學生交流自己身邊（學?；蛏鐣`反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，從而增強法規(guī)、法制觀念、自覺維權(quán)守法，提高口語交際的能力?！?/p>

六、進行活動評價。

（1）評價的要求。

①講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚；講述的感受是否真實可信。

②交流時是否提出有法律的依據(jù)的見解，并是否用簡單的事例加以說明。（2）進行評價。

【小組成員要有分工，按秩序人人參與，人人評價。教師引導學生進行評價，看小組代表講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚，講述的感受是否真實可信；交流時是否能提出有法律的依據(jù)的見解，并是否能用簡單的事例加以說明?！?/p>

七、拓展交流，深化交流主題。

怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？

（學習法律知識是維護自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭的需要。維護合法權(quán)益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權(quán)利，要運用好這個權(quán)利，只有學法懂法，才能認清和揭露違法犯罪行為。遵紀守法，學法護法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀，遵紀是守法的基礎(chǔ)，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學生要認真學習《學生守則》、遵守校紀校規(guī)，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當一個文明的新時代青少年。）

第四、五課時

教學內(nèi)容：習作

一、引入主題，明確習作要求

1、上節(jié)的口語交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊（學校或社會），違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受吧！

2、讓學生閱讀習作要求：

課件出示本次習作的具體要求。⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，要表明與什么規(guī)則有關(guān)，這個規(guī)則在生活中有什么作用。

⑵寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。

⑶習作要寫得真實而有條理，要如實的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。

⑷在習作之前要列一個簡要的提綱。習作之后要認真自我修改，還可以同學交換習作，互相修改。

二、啟發(fā)習作內(nèi)容，感悟習作方法

1、讓學生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。

2、有位同學也寫了有關(guān)規(guī)則與維權(quán)的一件事，請你們讀一讀，評一評。出示范文:維權(quán)小衛(wèi)士

三、讓學生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評議。

四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習作，題目自擬。

（寫好后，學生自讀自改。）

五、交流、評改。

1、集體評議一篇作文。

評議要點：

①題目是否新穎。

② 敘述的事件是否真實，表達的是否完整（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。

③是否描述了自己的感受或是別人對這件事的看法。

④語句方面是否表達準確、具體。

2、小組互評。

3、展示最佳作品。

第二單元教學反思

本單元由四篇課文和“語文百花園二”組成，四篇課文中《商鞅南門立木》《出色的老師》是精讀課文，《狄仁杰公正護法》《美麗的規(guī)則》是略讀課文。

本單元圍繞“人間天平”這個主題進行組元。本單元的讀寫訓練重點是：學習本單元課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會人物的情感與認識，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想。

教學本單元時，應(yīng)注意以下幾點： 教學時引導學生充分閱讀課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會人物的情感與認識，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想。

教學時密切聯(lián)系學生的生活實際，結(jié)合事例進行剖析，提高思想認識水平。

鼓勵學生根據(jù)課文內(nèi)容擴大閱讀面，增加閱讀量，搜集有關(guān)信息資料，觀看影視資料，編演課本劇，以激發(fā)學生的學習興趣，加深對課文的理解，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

引導學生注意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累，提高理解運用語言的能力。

第二單元知識梳理

單元要點：理解在社會大家庭中，我們只有遵循規(guī)則，遵守法律，才能更加和諧美好。☆課文要點：

①《商鞅南門立木》：南門立木取信——言而有信、說到做到、賞罰分明、嚴格執(zhí)法；

②《狄仁杰公正護法》：剛正廉明，執(zhí)法不阿——輔國安邦； ③《出色的老師》：堅守公德，遵守規(guī)則； ④《美麗的規(guī)則》： ☆其它知識：

讀書日記（格式、寫法）

一、字詞（字音、字形）一）易錯字詞提示：

嘟囔.dūnang 惹是.生非.搬弄是.非.冥.思苦想 庇.bì護 憐憫.mǐn 悼.dào念 聲名鵲起 歡呼雀躍 哀鴻遍野 辜.負 手足無措.cu? 推崇備.至.加倍.努力 人才輩.出 揣.測 揣.摸 湍.急 端.正 拾金不昧.味.道 抽屜tì 和藹.霧靄.至.理名.言 憤.憤不平昂揚奮.發(fā) 憂心忡忡 優(yōu)秀

二）練習：

（一）、同音字辨析

hú（）蘆

（）水

（）豆

míng（）思苦想

至理（）言

（）片

（）信片

bèi 推崇（）至

人才（）出

加（）努力

（）誦

què

聲名（）起

歡呼（）躍

（）定

冷（）cu?

（）誤

（）施

手足無（）（）過 yōu（）秀

（）揚動聽

（）愁

（）心忡忡

（二）、注音

基礎(chǔ).冥.思苦想

大步流.星 庇.護 憐憫.追悼.揣.摸 拾金不昧.抽屜.不禁.盡.管 嘟囔.（三）、找錯別字

歡呼鵲躍 興高彩烈 雞不可失 惹事生非 推崇背至 自理明言 手足無錯 天寒地動 明思苦想 崇山駿嶺 蔓山遍野 豪不在乎 懸涯決璧 生氣篷勃 碧波萬傾

（四）、詞語運用

1、找反義詞

興高采烈（）視死如歸（）小巧玲瓏（）高瞻遠矚（）滔滔不絕（）虛偽（）開心（）繁華（）熱鬧（）驕傲()

2、補充詞語，再選擇填空。

（）思苦想

惹（）生非

大（）流星

聲名（）起

（）然大怒 烏（）之眾

（）用職權(quán)

哀（）遍野

犯（）直諫

①他一天到晚只會（），真是令人討厭。

②這所學校經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)成為一所（）好學校。③聽到我考試不及格的消息，爸爸（）。

④班長上身穿白襯衣，下身穿藍褲子，（）走上舞臺。

3、關(guān)聯(lián)詞填空（不重復）

因為??所以??

不但??而且??

如果??就??

只有??才

①（）時間一去不復返，（）我們要珍惜時間。

②福娃（）展現(xiàn)了燦爛的中華文化，（）傳遞著友誼、和平、積極進取的美好愿望。③你（）從現(xiàn)在開始努力學習，長大后（）能做一個對社會有用的人。

④面對困難（）不去克服（）意味著失敗。

4、按要求寫詞語

來自寓言故事的成語： 來自歷史故事的成語： 來自古籍的成語： 含有比喻的成語： 含有夸張的成語：

5、選擇詞語填空

翠色欲流 一碧千里 萬古長青

指綠的狀態(tài)是（）；指綠的范圍是(綠的時間是（）。

忐忑不安 眉開眼笑 手舞足蹈

人的表情是（）；人的心理是（作是（）

★你還能說出哪些類型的成語？？

二、閱讀句段

（一）按要求改寫句子

1、喂，把筆借給我一下。（禮貌用語）

2、雪花從空中飄下來。擬人句： 比喻句：

3、夏天到了，柳條長得越來越長。擬人句： 比喻句：

4、春天來了。擬人句： 比喻句：

（二）理解下列句段)；指)；人的動

1、P29：

①“天底下哪有這樣么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？” ②從圍觀的人群中走出一個小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)?！?③小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。

2、P28：

小伙子噌噌噌地登上了城樓??他便叫人把新的法令條文掛了出來。

??打下了堅實的基礎(chǔ)。①近義詞

鄭重（）委任（）推行（）違抗（）喜笑顏開（）② 解釋

定（）喜笑顏開（）③ 商鞅對大家說了幾層意思？ ④ 小伙子喜笑顏開，是為什么？

⑤ 請你用你的話來說說“言而有信”的理解，注意結(jié)合實際例子。

3、練習冊P19第三題

4、撰寫一份兩百字左右的《讀書日記》。