第一篇：第九課 風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)

第9課 風(fēng)雨中我在成長(zhǎng) 測(cè)試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、俗話說(shuō)：“人生不如意之事十有八九?！边@主要是說(shuō)（）A失敗是成功之母B一個(gè)人要有百折不撓的精神C人生難免有挫折、失敗D挫折會(huì)引起人們心理和行為上的反應(yīng)

2、對(duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，挫折是（）

A．人生的災(zāi)難

B．對(duì)意志的考驗(yàn)

C．良好的心理品質(zhì)

D．人生失敗的催化劑

3、由于體力、智力、外貌以及某些生理缺陷帶來(lái)的限制，如眼睛近視的人想當(dāng)飛行員，色盲的人想當(dāng)畫(huà)家，身體不好的人想成為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，必定造成個(gè)人愿望、目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，這是由（）A身體因素造成的挫折 B情緒低落造成的挫折 C意志不堅(jiān)強(qiáng)造成的挫折 D心理因素造成的挫折

4、挫折可以給人以身體、心理上的打擊、壓力，造成精神上的煩惱、痛苦和生活道路上的曲折，但挫折也可催人奮進(jìn)，從中積累經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，變困難為順利。這表明（）A． 挫折具有不確定性

B．挫折具有兩重性，既是壞事但也可變?yōu)楹檬?/p>

C．挫折對(duì)人打擊的程度不同

D．對(duì)待挫折要采取不同的態(tài)度

5、正確的對(duì)待挫折，就要（）

A把挫折當(dāng)成一種打擊B采取冷漠的態(tài)度C把挫折看成是對(duì)自己的一次考驗(yàn)一個(gè)磨礪的機(jī)會(huì)D事不關(guān)己高高掛起

6、在對(duì)待挫折的態(tài)度上，不屬于強(qiáng)者的表現(xiàn)是（）A． 面對(duì)厄運(yùn)激發(fā)更大的勇氣和力量

B．無(wú)畏、進(jìn)取、奮戰(zhàn)，奪取成功

C．消極地接受現(xiàn)實(shí)

D．把挫折視為鍛打純鋼的錘、雕琢良玉的刀

7、我們要戰(zhàn)勝挫折，首先要（）

A．有直面挫折、不畏不懼的氣概

B．自我調(diào)節(jié)，排除煩惱

C主動(dòng)尋求幫助

D學(xué)會(huì)冷靜分析原因

8、人在受挫時(shí)，往往心煩意亂，沒(méi)有主張，在這種情況下要（）A．隨心所欲，自己想做什么就做什么

B．什么事都不做，靜待結(jié)果

C．對(duì)挫折采取無(wú)所謂的態(tài)度，不把它放在心上D．把心中的郁

悶向親人、師長(zhǎng)和朋友傾吐出來(lái)，尋求他們的幫助

9、“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?！边@句話主要說(shuō)明（）

A．挫折與人的經(jīng)歷有關(guān)

B．挫折與人的性格、氣質(zhì)有關(guān) C．對(duì)待挫折的態(tài)度不同，挫折所造成的結(jié)果也不同D．在生活和工作中，失敗的教訓(xùn)也是可貴的

10、毛澤東說(shuō)：“錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較聰明起來(lái)了，我們的事情就辦得好一些。”著段話給我們的啟示是（）A．任何知識(shí)、才能都是在遭受挫折、失敗后才獲取的B．經(jīng)歷失敗挫折后，正確分析挫折產(chǎn)生的原因，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以提高認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)才智C．人的聰明才智是與生俱來(lái)的D．挫折能磨礪人的意志，使人堅(jiān)強(qiáng)

11、“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功?！边@句歌詞的寓意是（）

A．挫折不可怕，可以使人更加聰明B．挫折孕育著成功C．面對(duì)挫折要有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度D．挫折普遍存在

12、某中學(xué)有一名男生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，身受老師喜愛(ài)和同學(xué)敬佩。可是，在一次市里舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，意外地“名落孫山”，經(jīng)此挫折后，他好象變成另外一個(gè)人，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，馬馬虎虎過(guò)日子。這件事說(shuō)明了（）A． 挫折不是一件好事，每個(gè)人都不愿意遇到

B．人的一生不可能不遇到挫折 C．對(duì)待挫折，我們不能持消極態(tài)度 D．挫折對(duì)于強(qiáng)者是磨礪意志的好機(jī)會(huì)

二、價(jià)值判斷題：

1、挫折是普遍存在的，但強(qiáng)者可以避免挫折。判斷（）理由：

2、挫折從本身來(lái)看會(huì)給人們帶來(lái)痛苦和煩惱，因此不是什么好事。判斷（）理由：

三、材料分析題：

逆境奮爭(zhēng)，苦中尋樂(lè)(高士其苦斗病魔)高士其是我國(guó)科普作家。在外國(guó)留學(xué)時(shí)，有一次做實(shí)驗(yàn)，一個(gè)裝有培養(yǎng)腦炎過(guò)濾性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小腦。從此留下了身體致殘的禍根。他忍受著病毒的折磨，學(xué)完了芝加哥大學(xué)細(xì)菌學(xué)的全部博士課程?；貒?guó)以后，他拖著半癱的身子，到達(dá)延安工作。解放后病情惡化，說(shuō)話和行動(dòng)都十分困難，連睜、合眼都需要?jiǎng)e人幫助。但他仍以驚人的吃苦精神進(jìn)行創(chuàng)作，先后寫(xiě)成100多萬(wàn)字的作品。有人問(wèn)他苦不苦，他笑著說(shuō)：“不苦！因?yàn)槲姨焯於荚诙窢?zhēng)，斗爭(zhēng)是有無(wú)窮樂(lè)趣的?！?/p>

苦難也是一筆財(cái)富(“西部民歌之父”王洛賓)王洛賓，這位被譽(yù)為中國(guó)“西部民歌之父”的音樂(lè)大師，一生歷經(jīng)飲坷，身陷囹圄，妻離子散，長(zhǎng)期處于心理壓力極大的逆境中。然而他卻以“勝似閑庭信步”的態(tài)度，投身于大西北的沙漠孤煙之中，創(chuàng)作了《在那遙遠(yuǎn)的地方》等多首西部民歌。

2008年北京奧運(yùn)會(huì)劉翔因傷未能參賽，讓每個(gè)人都很失望。但是劉翔沒(méi)有氣餒。在接下來(lái)的日子里，他一邊養(yǎng)傷，一邊堅(jiān)持鍛煉。在今年的亞運(yùn)會(huì)一舉奪得第一名。在香港舉行的東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他不負(fù)眾望，奪得金牌。

1、從他們的經(jīng)歷中可以看出，面對(duì)挫折怎么來(lái)正確認(rèn)識(shí)挫折？

2、根據(jù)三人的表現(xiàn)如何戰(zhàn)勝挫折呢？

四、案例分析題：（18分）

材料一：某中學(xué)高三學(xué)生小張參加高考數(shù)學(xué)考試時(shí)，因一道大題總也解不出來(lái)，一怒之下，把試卷撕得粉碎，離開(kāi)了考場(chǎng)。材料二：某班學(xué)生小王在一次期中考試時(shí)，把本屬于自己的強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了，他難過(guò)得流下了眼淚。試卷發(fā)下來(lái)之后，他冷靜地分析出錯(cuò)的原因，認(rèn)認(rèn)真真地把數(shù)學(xué)試卷重做了一遍。為了加深理解，他還在筆記本上記錄下做錯(cuò)的題目和產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，使這次失敗的記錄成為他鞭策自己前進(jìn)的動(dòng)力。1.以上兩位學(xué)生受到了什么樣得挫折？（4分）

2.他們各自對(duì)待挫折的態(tài)度和方法不同，那么結(jié)果有什么不同？

3.寫(xiě)出戰(zhàn)勝挫折的名人名言：

第二篇：第九課 風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)

第九課

風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)（魯七）

教學(xué)重點(diǎn)：

1、人生難免有挫折和挫折的積極作用是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。

2、戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“挫折是把雙刃劍”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：

本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。

在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。課時(shí)安排：本課計(jì)劃用3課時(shí)授完。第一課時(shí)（總第23課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：教授第一框——“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨” 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、（學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué)）

2、板書(shū)標(biāo)題：

“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”

二、講授新課

1、人生難免有挫折（1）什么是挫折 活動(dòng)一：“挫折就在我們身邊” 議一議：

※ 自己有過(guò)以上類(lèi)似的挫折經(jīng)歷嗎？

※ 自己經(jīng)歷的最嚴(yán)重的一次挫折是什么？當(dāng)時(shí)的感受如何？

教師講述：

生活中不知是陽(yáng)光明媚，也會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨。事實(shí)告訴我們，挫折就發(fā)生在我們的周?chē)?，我們都?huì)遇到挫折。什么是挫折呢？

每個(gè)人都有許多美好的期待和希望，為了實(shí)現(xiàn)它，都要做出種種努力。當(dāng)由于受到多種阻礙和干擾而不能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí)，便是遇到了挫折。相關(guān)鏈接：“關(guān)于挫折”（見(jiàn)教材P96頁(yè)材料）活動(dòng)二：讀一讀，議一議 想一想：

※ 他們遇到的挫折是由什么原因造成的？ ※ 生活中有從來(lái)也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人嗎？

教師講述：

偉人和名人會(huì)經(jīng)歷挫折，普通人也會(huì)經(jīng)歷挫折———因?yàn)閷?dǎo)致挫折的因素太多，人不可能完全避開(kāi)這些因素而不遭遇挫折。（板書(shū)標(biāo)題）（2）挫折是不可避免的

人生難免有挫折，人們正是在認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。（學(xué)生朗讀教材）相關(guān)鏈接：“造成挫折的原因”

2、挫折是把雙刃劍 活動(dòng)三：“挫折具有兩面性” 議一議： ※搜集有關(guān)資料，以“挫折到底是壞事還是好事”為題進(jìn)行辯論。教師講述：

通過(guò)討論我們可以看出，挫折具有兩面性。挫

折 挫折給人帶來(lái)痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安 強(qiáng)

者 挫折能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量 兩 面 性

弱

者 挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至?xí)ド畹男判?/p>

教師講述：

從挫折本身來(lái)看，挫折給人帶來(lái)痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至?xí)ド畹男判?。挫折?duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)又是一件好事。挫折能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量?！俺砸粔q，長(zhǎng)一智”，使人變得更聰明。從此意義上說(shuō)，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。（學(xué)生朗讀教材——P98頁(yè)）讀一讀：（見(jiàn)教材P98頁(yè)）想一想：材料說(shuō)明了什么？

（很形象地說(shuō)明了挫折在成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，告訴我們：“挫折是走向成功的必由之路”。）

活動(dòng)四：做一做——按要求填寫(xiě)下表：

回顧自己所經(jīng)歷的挫折，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受，總結(jié)經(jīng)歷挫折的收獲 經(jīng)歷的挫折 當(dāng)時(shí)的反應(yīng) 戰(zhàn)勝挫折后的收獲

三、課堂小結(jié)

人生難免有挫折，挫折既是壞事也是好事，我們正是在認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的；“吃一塹，長(zhǎng)一智”，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們?cè)诔砷L(zhǎng)著！

四、課堂練習(xí)

1、抄寫(xiě)《資源與學(xué)案》第一部分——“我的新知識(shí)”：

1、2。

2、閱讀教材第二框——挫而不折 積極進(jìn)取

第二課時(shí)（總第24課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：教授第一框——“挫而不折 積極進(jìn)取” 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、情景導(dǎo)入：

活動(dòng)一：自己在挫折面前屬于哪一種人

2、板書(shū)標(biāo)題：

“挫而不折 積極進(jìn)取”

二、講授新課

1、直面挫折，不畏不懼

活動(dòng)二：田甜的故事（見(jiàn)教材P99頁(yè)材料）想一想：

※ 田甜在挫折面前表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度？

※ 如果向挫折屈服，她的生活會(huì)是怎樣的？

（在挫折面前，如果膽怯、懦弱，經(jīng)不起考驗(yàn)，向挫折屈服，其結(jié)果只能是被挫折所壓倒，在生活中將會(huì)不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，失去了奮斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會(huì)不斷進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價(jià)值的人生。）教師講述：

材料講述了殘疾少女田甜不向命運(yùn)低頭，勇敢面對(duì)厄運(yùn)的真實(shí)故事。材料中的田甜在挫折面前不畏不懼，不膽怯、不懦弱，不向挫折屈服，最終戰(zhàn)勝了厄運(yùn)、戰(zhàn)勝了自己，成了生活中的強(qiáng)者。這個(gè)故事告訴我們：面對(duì)挫折，要具有不畏挫折的精神，從精神上戰(zhàn)勝挫折?；顒?dòng)三：“小小交流”

以自己所經(jīng)歷的一次挫折為例，談?wù)勛约簩?duì)待挫折的態(tài)度及產(chǎn)生的結(jié)果。

2、冷靜分析，從容應(yīng)對(duì)

活動(dòng)四：面對(duì)這些情況應(yīng)怎么辦？

想一想：面對(duì)這些情況應(yīng)怎么辦？ 教師講述：

因?yàn)樵斐纱煺鄣脑蚴嵌喾矫娴?，只有冷靜分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，采取合適的對(duì)策，才能戰(zhàn)勝挫折。，在分析時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹(shù)立信心，提高對(duì)挫折的承受能力。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材）閱讀教材P102頁(yè)材料： 想一想：

依據(jù)“三段式”方法，想一想上述這些“挫折感”應(yīng)怎樣克服？

3、自我疏導(dǎo)，自我排解

（按教材講述后展開(kāi)活動(dòng)）

活動(dòng)五：結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约河眠^(guò)的自我疏導(dǎo)的方法。（見(jiàn)教材P102頁(yè)材料）教師講述：

當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時(shí)候，一味地自責(zé)不僅于事無(wú)補(bǔ)，而且還會(huì)成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對(duì)挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。

4、主動(dòng)尋求幫助

活動(dòng)六：讀一讀（教材P102頁(yè)材料）

※ 當(dāng)憑自己的力量難以戰(zhàn)勝困難和挫折的時(shí)候，你是怎么做的？

（學(xué)生閱讀教材列舉的材料，思考問(wèn)題）教師講述：

一個(gè)人的力量是有限的，當(dāng)遇到挫折時(shí)，尋求他人的幫助是很有必要的。遇到挫折時(shí)不要悶在心里，應(yīng)該找個(gè)朋友傾訴，或者告訴家長(zhǎng)和老師，請(qǐng)求他們的幫助。我們要認(rèn)識(shí)到“主動(dòng)尋求幫助”，對(duì)我們青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。因?yàn)槲覀兿抻谏铋啔v、知識(shí)水平、看問(wèn)題的角度等方面的原因，往往會(huì)對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，甚至鉆了牛角尖而不能自拔，這時(shí)，老師、家長(zhǎng)或朋友的一席話，就可能會(huì)使人產(chǎn)生茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折是十分有益的。

5、積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新

活動(dòng)七：他是怎樣看待挫折和失敗的？（學(xué)生閱讀教材P103頁(yè)材料，思考回答問(wèn)題）※ 莊納恩﹒恩克對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，對(duì)其最終戰(zhàn)勝挫折、取得成功起到了怎么樣的作用？ 教師講述：

科學(xué)家莊納恩?恩克經(jīng)歷 200 次的失敗發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥疫苗后與他人的對(duì)話，展現(xiàn)了他坦然面對(duì)挫折和失敗，積極進(jìn)行科學(xué)探索的可貴精神和良好心理素質(zhì)，揭示了他取得成功的奧秘。

科學(xué)家莊納恩?恩克成功的經(jīng)歷告訴我們：我們要坦然面對(duì)挫折和失敗，挫而不折，不斷前進(jìn)；要突破習(xí)慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，取得成功。

三、課堂小結(jié)

我們正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，失敗和挫折將與我們終生相伴，需要具備積極進(jìn)取的精神和探索創(chuàng)新的熱情。只有具備了積極進(jìn)取的精神，才能坦然面對(duì)挫折和失敗，才能把其當(dāng)成進(jìn)取過(guò)程中的迂回和曲折，從而避免消極的心理。面對(duì)新事物，充滿探索創(chuàng)新的熱情，全身心地去探索、去創(chuàng)造，積極尋找新答案、新途徑，才能求新求變，不斷創(chuàng)新，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。

四、課堂練習(xí)《資源與學(xué)案》： “我的收獲”：1、2、3、4。

“我的觀察與了解”：5。

“我的體驗(yàn)與感悟”：6。

“我的辨別與分析”：7。

“我的理解與認(rèn)識(shí)”：8。

第三篇：第九課風(fēng)雨中我在成長(zhǎng) 測(cè)試題

第九課《風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)》課堂檢測(cè)

一、單項(xiàng)選擇題：

1、徐欣班長(zhǎng)競(jìng)選失利，對(duì)此他正確的做法應(yīng)是（）（1）冷靜分析 從容應(yīng)對(duì)

（2）自我疏導(dǎo) 自我排解（3）主動(dòng)尋求幫助

（4）悲觀失望 不思進(jìn)取 A、（1 2 3）B、（2 3 4）C、（1 2 4）D、（12 3 4）

2、人們常說(shuō)，操場(chǎng)上跑不出千里馬，花盆里長(zhǎng)不出萬(wàn)年松。這啟示我們（）A、挫折是阻擋人們達(dá)到目標(biāo)的障礙 B、經(jīng)受一定的挫折有益于成為生活的強(qiáng)者

C、挫折總是能產(chǎn)生積極的效果

D、挫折只是壞事

3、“聰明的人不會(huì)兩次被同一塊石頭絆倒?！睂?duì)這句話錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是（）

A、挫折能夠使人增長(zhǎng)聰明才智

B、在生活和工作中，失敗的教訓(xùn)是十分可貴的C、“吃一塹，長(zhǎng)一智”講的就是這個(gè)道理

D、任何人都不可能兩次犯同一樣的錯(cuò)誤

4、馬克思說(shuō)：“面對(duì)挫折，一種美好的心情，比十副良藥更能接觸生理上的疲憊和痛楚?！边@句話表明（）

A、逆境也有積極的一面

B、順境容易消磨人的斗志 C、挫折會(huì)給人一種美好的心情

D、對(duì)待挫折應(yīng)該有樂(lè)觀的心態(tài)

5、“自然界沒(méi)有不凋謝的花，人世間沒(méi)有無(wú)曲折的路”這句話告訴我們（）A、人生道路不會(huì)有曲折 B、人生太苦，活著太累

C、人生難免有挫折

D、人生很難獲得成功。

6、面對(duì)挫折，你愿意做（）

①膽怯、懦弱的人

②不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)的人

③直面挫折，不畏不懼的人

④意志堅(jiān)強(qiáng)的人

Ａ①③

Ｂ①④

Ｃ①②

Ｄ③④

7、下列關(guān)于挫折的說(shuō)法不正確的是（）

Ａ面對(duì)挫折，不同的態(tài)度產(chǎn)生不同的結(jié)果

Ｂ挫折是成功的大敵

Ｃ百折不撓的精神對(duì)戰(zhàn)勝挫折是十分重要的Ｄ面對(duì)挫折，要勇于戰(zhàn)勝挫折

8、王偉在他最擅長(zhǎng)的語(yǔ)文考試中因?yàn)閷忣}不清造成作文跑題，結(jié)果只得了65分，造成他這次挫折的因素是（）

A 學(xué)校因素 B 個(gè)人因素

C家庭因素 D自然因素

9、微軟總裁比爾.蓋茨特別喜歡用有過(guò)失敗經(jīng)歷的人。一位哈佛大學(xué)的教授也說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在主管們討論選用人才時(shí)，常常會(huì)因?yàn)檫@個(gè)人還未經(jīng)歷過(guò)失敗而擔(dān)心。這是因?yàn)椋ǎ〢挫折面前只要總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，就能獲得智慧。B挫折能造就強(qiáng)者 C人生遇到的挫折越多越好

D對(duì)于任何人，挫折都是一種有力的激勵(lì)。

10、下列造成挫折的因素屬于個(gè)人原因的是（）

A 1976年唐山大地震，24萬(wàn)人死于非命 2003年美國(guó)對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)

C 小王由于自卑錯(cuò)失競(jìng)賽的機(jī)會(huì)

D“非典”疫情嚴(yán)重威脅人們的生命安全

二、非選擇題

1、情景一：中學(xué)生小立參加數(shù)學(xué)考試時(shí)，因一道題沒(méi)解出來(lái)，一怒之下將試卷撕碎了，離開(kāi)了考場(chǎng)。

情景二：某班同學(xué)小勇在一次期中考試時(shí)，把本屬自己強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了，他難過(guò)地流下了眼淚。試卷發(fā)下來(lái)以后，他冷靜地分析原因，認(rèn)真地把試卷重做了一遍。為了加深理解，他還在筆記本上記下了做錯(cuò)的題目和出錯(cuò)的原因，使這次失敗的記錄成為他鞭策自己的動(dòng)力。請(qǐng)根據(jù)上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析說(shuō)明下列問(wèn)題。

（1）

以上兩位同學(xué)受到了什么樣的挫折？生活中有從來(lái)也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折的人嗎？為什么？

（2）

他們各自對(duì)待挫折的態(tài)度和方法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？

（3）

同樣的挫折給小立和小勇各帶來(lái)什么影響？

（4）

假如生活中遇到挫折，你打算怎樣克服它？

第四篇：風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)

風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)

風(fēng)雨中的坎坷，是通向成功的大門(mén)，門(mén)后是一片燦爛的彩虹；跨過(guò)坎坷，才能看見(jiàn)美麗的彩虹。

??！這么悲哀啊，又一個(gè)倒數(shù)第一！我不由感慨道。哇~怎么學(xué)的？第一又是你哦！~后桌壞笑道。我我不行??？我難過(guò)的低下了頭。無(wú)數(shù)道殺人般的目光向我投來(lái)，悲哀！

社會(huì)，社會(huì)令人頭疼的科目！倒數(shù)第一，倒數(shù)第一多么刺眼的字眼！社會(huì)老師又一次把我叫到辦公室，哎！你怎么學(xué)的？別的科目都這么好，怎么就社會(huì)這一個(gè)不好呢？你又不笨，相信自己，加油??！社會(huì)老師懷疑的眼光里帶著鼓勵(lì)和信心。天??！令人頭疼的社會(huì)！

不行，我可是不甘落后的女孩，于是

晚上，9點(diǎn)半終于做完所有作業(yè)！一個(gè)小女孩拿出社會(huì)課本，翻開(kāi)那本沉重的社會(huì)課本，上面密密麻麻的字像一個(gè)個(gè)強(qiáng)烈的小生命，與你抗?fàn)幹?。終于，10點(diǎn)，天！可背完前5課了！我躺倒在床上睡起來(lái)

白天，社會(huì)課上，只見(jiàn)社會(huì)老師認(rèn)認(rèn)真真的講著課，而我仔仔細(xì)細(xì)的聽(tīng)著課，不時(shí)的記著

又一次社會(huì)考試，天??！分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)我的滿腦子里全是分?jǐn)?shù)！才女！哎？怎么？怎么？好怪呀！沒(méi)考倒數(shù)第一讓你同桌占了！哎后桌帶著陰險(xiǎn)的聲音說(shuō)道。78！汗30多名！好在我一番努力沒(méi)有白費(fèi)！

習(xí)慣還是堅(jiān)持著又一次社會(huì)考試開(kāi)始了

83分！去社會(huì)辦公室！學(xué)習(xí)委員對(duì)我叫道。

社會(huì)老師和藹的說(shuō)道：看，我說(shuō)吧？你又不笨，記住，只有通過(guò)自己的努力才能獲得成功，挫折是通向成功的必經(jīng)之路，相信你會(huì)堅(jiān)持不懈，繼續(xù)加油！我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

挫折是通向成功的必經(jīng)之路，相信自己，總有一天你會(huì)看見(jiàn)前方不再是風(fēng)雨，而是你所要的彩虹！

第五篇：《風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)》教案

風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)

一、教學(xué)理念

失敗和挫折是人生歷程中必然要面對(duì)的經(jīng)歷，同樣也是許多人不愿直面的、甚至想要回避的問(wèn)題。處于成長(zhǎng)階段的初中生，正不斷接到生活所賜予的形形色色的挫折與磨難，也面臨著未來(lái)可能的更大、更艱辛的失敗和打擊。如何在挫折面前找到信心，找到勇氣及找到方法是積極面對(duì)挫折的關(guān)鍵。因此，授課老師設(shè)計(jì)此課，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在挫折應(yīng)有的態(tài)度，及意識(shí)到積極尋找解決挫折的方法和資源。

二、教學(xué)目的

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)調(diào)整認(rèn)知，多方位認(rèn)識(shí)、體會(huì)挫折及挫折經(jīng)歷。2.態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生了解到困難和挫折是每個(gè)人都會(huì)遇到的，并不可怕。3.行為目標(biāo)：讓學(xué)生意識(shí)到在困難和挫折面對(duì)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何使自己成長(zhǎng)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到在挫折面前積極應(yīng)對(duì)的方式及方法。2.引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)自己的耐挫力。

四、教學(xué)方式 1.情景討論 2.對(duì)比式教學(xué)啟示 3.活動(dòng)體驗(yàn)、升華 4.小組討論、分享 5.講述與成長(zhǎng)語(yǔ)錄

五、教學(xué)對(duì)象 初一年級(jí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.提前讓每位學(xué)生自己制作好“魔法卡”，并簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)升上初中后遇到不如意的事。

2.陸戰(zhàn)棋25只以上

3.秒表（用手機(jī)秒表功能代替）4.笑臉勛章10個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)“勇者”用 5.成長(zhǎng)樹(shù)（卡紙制作）

七、教學(xué)過(guò)程

1.活動(dòng)導(dǎo)入——扳手勁比賽（2分鐘）（1）活動(dòng)規(guī)則：

第 1 頁(yè)（共 5 頁(yè)）請(qǐng)旁邊的兩位同學(xué)兩兩配對(duì)進(jìn)行扳手勁比賽，老師下指令統(tǒng)一開(kāi)始，統(tǒng)一結(jié)束。

(2)談活動(dòng)感受：

請(qǐng)輸了的同學(xué)做一個(gè)表達(dá)此刻輸了比賽心情的動(dòng)作，并問(wèn)這種心情在生活中什么時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)？

（3）師小結(jié)：

傷心、難過(guò)、遺憾、失落等等，這些令我們不愉快的情緒，在我們生活中當(dāng)遇到不如意的事時(shí)也會(huì)出現(xiàn)，如朋友之間發(fā)生口角、誤會(huì)；與父母鬧矛盾；學(xué)習(xí)不順利等。在我們現(xiàn)在或?qū)?lái)的人生路上，都可能遇到各種不如意的事，我們可以怎樣去面對(duì)這些人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨呢？今天我們一起來(lái)聊聊這個(gè)話題。（出示課題：風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)“）

2.傾心交流（5分鐘）（1）過(guò)渡語(yǔ)：

人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨好比我們所遇到困擾、難題、不如意、不順心的事。特別是我們升上初中后，面對(duì)新的環(huán)境和新的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上任務(wù)重了；以前的好朋友可能都東西分散了等等。請(qǐng)大家回想一下升上初中后有沒(méi)有遇到類(lèi)似這樣不如意的事呢？

（2）幻燈片顯示：

傾心交流：請(qǐng)談一談你升上初中后在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面中遇到不如意、不開(kāi)心，且目前還解決的事。

（3）請(qǐng)同學(xué)分享與交流。（4）師小結(jié)：

聽(tīng)了同學(xué)們這么多的不順心的事，而這些事可能我們每個(gè)同學(xué)都會(huì)遇到，甚至每天都會(huì)遇到，那我們?cè)撛鯓訉?duì)待這些難題呢？下面我們先看一個(gè)例子，從中為我們遇到的問(wèn)題一起來(lái)找辦法吧！

3.相同的遭遇，不同的結(jié)局（10分鐘）（1）幻燈片顯示：

升入初中以后的一次考試，考試成績(jī)就令飛揚(yáng)和飛翔這對(duì)雙胞胎弟兄十分吃驚，原本在小學(xué)都是數(shù)一數(shù)二的尖子生，這次竟然連中等生都不如，面對(duì)這令人難堪的現(xiàn)實(shí)??

飛揚(yáng)的做法：自暴自棄，認(rèn)為自己的智力已開(kāi)發(fā)完畢??

飛翔的做法：不但認(rèn)真分析原因，而且還為自己制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃??

（2）議一議：

第 2 頁(yè)（共 5 頁(yè)）他們分別是怎樣對(duì)待挫折的？根據(jù)不同的對(duì)待方式，猜想最有可能發(fā)生的結(jié)果，并補(bǔ)充完整。

（3）同學(xué)發(fā)言。

（4）師小結(jié)：聽(tīng)了幾位同學(xué)的發(fā)言，有沒(méi)有同學(xué)有不同的看法？??沒(méi)有，我們同學(xué)都一致認(rèn)為飛揚(yáng)的做法不但不能解決問(wèn)題，而且還可能會(huì)導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差，而飛翔則可能找到適合自己且適合初中的學(xué)習(xí)方法進(jìn)而取得進(jìn)步與成功。

聽(tīng)了剛才同學(xué)的分析，發(fā)現(xiàn)挫折正如別人所說(shuō)的，是一把“雙刃劍”，對(duì)于每個(gè)人都可能發(fā)揮積極或消極的作用，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾螌?duì)待它？從這個(gè)事例中你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待挫折才能讓它對(duì)我們發(fā)揮積極的作用呢？我們小組討論，請(qǐng)小組長(zhǎng)記錄小組的觀點(diǎn)，最后每小組派代表發(fā)言。

（5）幻燈片顯示：面對(duì)不如意的事，我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)生回答）（6）師小結(jié)：

從同學(xué)的回答中，聽(tīng)出了同學(xué)都愿意用一種積極、正面的態(tài)度對(duì)待所遇到的不如意事，而從剛才的回答中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)待挫折都有一些共同的觀點(diǎn)，如都認(rèn)為面對(duì)不如意的事時(shí)要勇敢面對(duì)，不逃避！積極樂(lè)觀?。ɑ脽羝@示）

4.《用上所有的力量》

（1）過(guò)渡語(yǔ)：面對(duì)不如意的事的，除了剛才同學(xué)們所說(shuō)的，我們還能做什么呢？下面我們先看一個(gè)故事吧！

（2）故事：《用上所有的力量》

一個(gè)小男孩帶著他的玩具在一個(gè)大沙坑里玩耍，想在松軟的沙堆上修筑“公路”時(shí)，在沙坑的中央發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭。

小家伙開(kāi)始挖掘石頭周?chē)纳匙樱髨D把它弄出沙坑。他是個(gè)小男孩，對(duì)他來(lái)說(shuō)，石頭是大了點(diǎn)，他搬不動(dòng)它。經(jīng)過(guò)努力，他連挖帶推地把石頭弄到了沙坑的邊緣。不過(guò)，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)，他無(wú)法使石頭翻出沙坑。

小男孩下定決心要把石頭弄出沙坑。可是，每當(dāng)他剛剛?cè)〉靡恍┻M(jìn)展的時(shí)候，石頭便滑脫了，重新掉進(jìn)沙坑。

小男孩急得直叫，使出吃奶的力氣推擠石頭。但是，他得到的唯一回報(bào)便是石頭再次滾落回來(lái)，并砸傷了他的手指。

最后，他傷心地哭了起來(lái)。這整個(gè)過(guò)程，小男孩的父親從屋子的窗戶里看得一清二楚。父親來(lái)到小男孩的跟前，溫和而堅(jiān)定地問(wèn)：“兒子，你為什么不用上所有的力量呢？”

垂頭喪氣的小男孩邊抽泣邊說(shuō)：“我已經(jīng)用盡全力了，爸爸，我已經(jīng)盡力了！我用盡了我所有的力量！”

第 3 頁(yè)（共 5 頁(yè)）

“不對(duì)，兒子，”父親親切地糾正道，“你并沒(méi)有用盡你所有的力量。至少你沒(méi)有請(qǐng)求我的幫助?！?/p>

父親彎下腰，抱起石頭，將石頭搬出了沙坑。

（3）想一想，當(dāng)你遇到困難時(shí)，你可以尋求幫助的力量有哪些？ 父母、老師、朋友、同學(xué)、專業(yè)人員（如醫(yī)生、警察、心理醫(yī)生）、書(shū)籍……（4）師小結(jié)：

恰當(dāng)?shù)貙で髱椭彩恰澳愕牧α俊保?.活動(dòng)：疊棋子（10分鐘）（1）規(guī)則：

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)疊起25個(gè)棋子。

請(qǐng)其他同學(xué)安靜觀察疊棋子的過(guò)程，最后談?wù)勀憧吹降暮拖氲降??（2）談一談，這個(gè)活動(dòng)給你的成長(zhǎng)啟示是……（3）成長(zhǎng)小語(yǔ)：

堅(jiān)持舊的方法，得到的也只會(huì)是舊的結(jié)果。

遇到不如意的事，不僅要勇敢面對(duì)，還要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助，找到問(wèn)題的根源，找新的解決方法，并相信“方法總比問(wèn)題多”！

6.登上“勇者號(hào)”（6分鐘）（1）過(guò)渡語(yǔ)：

現(xiàn)在，我們重新回顧一下上課時(shí)要大家談的不如意的事，現(xiàn)在你又會(huì)如何去對(duì)待這些事呢？

（2）幻燈片顯示：重新回想，在你心中的不如意事，現(xiàn)在你會(huì)如何面對(duì)？（3）請(qǐng)學(xué)生回答，爭(zhēng)取成為今天的“勇者”。

（4）師小結(jié)：我們今天出現(xiàn)了很多“小勇者”，掌聲鼓勵(lì)！7.我的成長(zhǎng)語(yǔ)錄（4分鐘）

（1）幻燈片顯示：請(qǐng)你為自己記錄一句當(dāng)遇到挫折時(shí)，能鼓勵(lì)自己的話語(yǔ)吧！

（2）請(qǐng)同學(xué)分享。

8.欣賞歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

最后，老師也要送一句話給大家——陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，要相信不管我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上遇到多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，總能看到陽(yáng)光。一起來(lái)欣賞這首歌吧！

八、教后記

一開(kāi)始，學(xué)生對(duì)兩幅對(duì)聯(lián)各有各的選擇和理解，但基本上都會(huì)道出一個(gè)理由，堅(jiān)持、希望等積極的想法，而通過(guò)分開(kāi)課后老師們的提議，我也從“兩幅對(duì)聯(lián)給你的感覺(jué)有什么不同？”的提問(wèn)改為“兩幅對(duì)聯(lián)你更喜歡哪一幅”，果然，學(xué)生

第 4 頁(yè)（共 5 頁(yè)）的反應(yīng)完全不一樣了，這樣的選擇性設(shè)問(wèn)讓學(xué)生有話可說(shuō)了。但也發(fā)現(xiàn)這種方式比較舊，后來(lái)就設(shè)置了扳手臂的活動(dòng)，讓學(xué)生的情緒動(dòng)起來(lái)。

而在疊棋子環(huán)節(jié)，很多同學(xué)會(huì)注意玩的過(guò)程，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，應(yīng)該限時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)我更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生是否能靈活變通，而一開(kāi)始我不限時(shí)，是因?yàn)榭紤]到一個(gè)學(xué)生是否會(huì)“堅(jiān)持”的問(wèn)題，而其實(shí)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)在上一環(huán)節(jié)處理了，無(wú)需再延伸到這個(gè)環(huán)節(jié)，如果限時(shí)了，更強(qiáng)調(diào)的是變通的方法，這才更突出這個(gè)活動(dòng)的目的。

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