第一篇：探析高校教學秘書在教學中的重要作用教育論文

高等教育的發(fā)展和教育教學改革的不斷深化，使高校教學管理發(fā)生了一系列的變化，高校教學秘書工作與學校教學改革、教學管理等工作緊密相關，是高?；鶎咏虒W單位最直接的教學管理人員，在教學管理中起著上傳下達、聯(lián)系左右的重要作用，它既是教學管理的具體執(zhí)行者、各項教學活動的組織者，又是教務處與院(系)間、教師間的橋梁和紐帶，同時也是各系與各職能部門聯(lián)系的紐帶。同時還是院(系)領導的參謀和助手。

教學秘書的素質高低、能力大小直接關系到教學管理工作的水平，而教學管理工作對保證正常教學秩序，順利實施教學，對規(guī)范教學管理，提高教學質量起著至關重要的作用。

一、教學秘書與教學管理的內在聯(lián)系

所謂教學管理就是指高等學校為提高教學質量，為國家現代化建設培養(yǎng)大批棟梁之才，提升民族文化內涵，發(fā)展民族經濟，最終提高人類生存質量而建立的一系列重要舉措;在具體實施過程中，結合自己院(校)的實際情況，把擬定的教學計劃科學地轉化為教學實施方案，經周密地組織協(xié)調，監(jiān)督管理，使教學秩序按部就班，順利進行。教學管理工作是高校各項工作的核心，因此教學秘書工作的質量高低直接影響學院的教學質量。

主要體現在以下幾種關系中：一是學院與各教學單位之間。學院有關教學方面的要求可以通過教學秘書來傳達;各教學單位在教學上對學院的反饋也通過教學秘書來反映。二是學校與教師之間。學校在教師的教案、講義、教學大綱、教師手冊等方面的要求及教學任務、教學進度都需要由教學秘書傳達給教師。三是教學單位與教師之間。各教學單位的教學任務、教研活動等事宜的安排都需要教學秘書來溝通與傳達。四是教師與教師之間。對于在教學方面出現教師之間對教學資源的使用及時間要求上發(fā)生沖突時，需要教學秘書來溝通協(xié)調。五是教師與學生之間。在教學過程中，出現學生對教師在教學方面的要求等，也需要教學秘書反映?？傊?，教學秘書是教學組織者的參謀和助手，是貫穿教育思想的紐帶;教學秘書是教學計劃的中轉站，實施教學計劃的神經中樞;教學秘書是教學效果的晴雨表，其思想理念、工作作風直接反應出一個學院的精神面貌;教學秘書是教學運轉的程序庫，是收集、反饋教學信息的中心;在這幾個主要的關系中教學秘書起到橋梁紐帶作用，從而保證順暢的信息溝通，保障了正常的教學秩序。教學秘書要注意擺正自己的位置，做到“到位不越位，參與不干預，出謀不決策”，把握以學院、系的大局為重的原則。所以，充分認識到教學秘書工作在教學管理中重要性，是激勵教學秘書工作信心一種催化劑，對更好地做好教學管理工作具有重要的現實意義。

二、教學秘書的工作職責

1、教學秘書是教學主任的得力助手

幫助教學院長處理大量的教學日常事務工作;教學秘書與教師、學生建立良好的關系，成為廣大師生的良師益友。他們除了把學校教學主管部門的教學信息以及規(guī)章制度及時高效傳達教師、學生外，同時還要把師生在教與學過程中的信息反饋上去，確保學院的教學活動的正常有序運轉。

2、協(xié)助教學主任制定或修訂教學計劃

因為教學計劃是學校保證教學質量和人才培養(yǎng)重要文件，是組織教學過程，安排教學任務的基本依據。因此教學秘書根據教學計劃的要求與學院教師的實際人數，科學合理地安排各學期、各年級、各學科的教學環(huán)節(jié)，使教學環(huán)節(jié)得以有序進行。

3、及時處理教學過程中所出現的問題

教學秘書在工作中，竭力協(xié)助教學主任實施教學計劃，協(xié)助領導進行教學檢查，并及時處理教學過程中所出現的問題。為了使教學秩序正常穩(wěn)定，對于個別教師有事請假調課、停課情況，他們及時通知有關教師和學生，避免教學事故的發(fā)生。教學秘書經常深入教師和學生之中，參加座談會，傾聽他們對教學工作的意見和建議，并將收集的信息及時反饋給教學主任，以便改進工作，保證了系院教學質量，從而提高教學效果。

4、參與教學管理環(huán)節(jié)

教學秘書可以參與課程安排、教學質量管理、考試管理、學籍管理、教學檔案的建立等教學管理環(huán)節(jié)，并運用環(huán)節(jié)控制理論進行有序管理，達到優(yōu)化管理的目的，從而可以規(guī)范和協(xié)調各部門的日常管理工作，節(jié)約人力、財力和時間，對提高管理的整體水平起到很好的促進作用。

在課程安排方面，教學秘書要充分考慮到教師講授課程的課時及門數，要符合教學規(guī)律。在教學質量管理方面，教學秘書可以通過學生評教、教師課堂教學質量評估、課程建設評估等了解教風狀況，并及時向領導匯報，以信息溝通為渠道實施控制，從而保證教學質量。在學籍管理方面，教學秘書要對學生在校的學習情況及畢業(yè)資格進行考核、記載、控制和處理，及時審查學生課程考試成績、記錄學生的獎懲情況和學籍異動情況、及時整理學生成績和學籍檔案。在教學檔案管理方面，教學秘書要根據有關規(guī)定，對各種教學檔案材料進行收集整理，這項工作具有一定的科學性、規(guī)范性。

三、教學秘書在教學管理中的重要作用

1、作為領導耳目，為教學獻計獻策

因教學秘書直接參管教學事務，時時聚精會神，他們眼觀六路，耳聽八方，學院在教學實踐過程中所出現的細微誤差，身為教學秘書，明察秋毫，及時向上反饋信息，快捷啟動應急預案，使教學管理重新步入正軌，從而使教學方案達到最佳諧振點，能收到預期的效果。

2、精心編排教學教務計劃，為提高教學質量打好基礎

教學秘書將學院的治學理念、教學任務、教學計劃等通過周密安排課堂教學，及時貫徹落實于師生之中，把握教學實踐環(huán)節(jié)、隨時做好了考務工作、學生成績管理和學籍管理工作。同時，教學秘書合理安排了各學期、各年級、各教研組的教學實踐環(huán)節(jié)，周密地進行課程安排，使任課老師在每節(jié)上課時間上不沖突，學生上課地點不沖突。學生的教學實踐環(huán)節(jié)是一個重要的實踐活動。教學秘書協(xié)助教學院長組織、協(xié)調學生舉行各屆畢業(yè)論文的答辯工作。他們在認真地做好考務工作的同時，編排考試日程，收取考試結果，入檔存案，隨時提供學校評估辦檢查。他們與相關領導一起，結合學院實際，展開教學評估，改進教學方案，提高教學質量，打下了堅實的基礎。

3、加大教學監(jiān)督力度，加強日常管理工作

教學秘書一絲不茍做好教學管理檔案的收集、整理。教學文件、教學工作總結、課堂教學和實踐教學有關材料:如教學計劃、教學大綱、重要的活動記載、教學研究項目和成果、學術活動、學科建設和課程建設文件、學籍管理文檔、學生的實習報告、實習總結、學生的畢業(yè)論文、試卷等存檔工作，對學院的教學歷史立下典藏之功。

四、結束語

隨著高等教育的發(fā)展和教育教學改革的深入，教學秘書這個特殊的管理群體，無論在穩(wěn)定教學秩序，深化教育改革;還是在提高教學質量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才之上，都起著積極重要的作用。作為現化高校的教學秘書，要勇敢面對時代發(fā)展的挑戰(zhàn)，努力提高自身素質，完善知識結構，更加主動、深入地為領導科學、合理的決策和管理提供信息依據，做好參謀助手。

【參考文獻】

[1]何坦野.秘書文化論[M].杭州:中國廣播電視出版社，2002.[2]張勤.教學質量與教學管理隊伍建設[J].中國高等教育，2002(9).[3]段玉玲.重視高校教學秘書工作，加強教學管理[J].高教論壇，2004(2).

第二篇：淺談心理健康教育在教學中的重要作用

淺談心理健康教育在教學中的重要作用

夜村鎮(zhèn)呂澗小學郭建平

當前我國正在大力推行素質教育，而實施素質教育需要學校、社會、家庭之間的協(xié)調進行，共同努力。心理健康是心理素質的重要組成部分，提高心理健康水平不僅是學校教育的重要任務，也是家庭教育的重要任務。

小學生正處于身心發(fā)育的重要時期，在這一時期如果出現心理失衡或偏差，將對他們產生不良的影響。當前教育改革深入發(fā)展的實踐和全面加強素質教育的要求，呼喚我們重視他們的心理健康教育，并為提高心理健康教育水平而積極開展教育科研工作。

一個人的成功，固然要看他的智力因素如何，然而智力因素是通過“心理素質”起作用的，心理不健康，無論有多少豐富的知識，其結果必定是失敗的，可想而知心理健康教育是多么的重要。

在我校，老師讓學生們通過書信的形式幫助學生解決心理上出現的問題，另外，學校專設了心理輔導老師，學生遇到困惑、受到挫折，心情不舒暢都可以找輔導老師傾訴，尋求幫助。對于大多數學生，如何讓他們了解心理健康知識，預防心理疾病的發(fā)生，提高他們的心理健康水平？這是一個緊要的問題。因此我校不定期有輔導老師向學生講授心理健康知識，讓更多的學生接受心理健康教育，并學會運用心理學的知識、方法使自己身心健康。并且，班主任老師自身也學會用心理學的原理來解決學生中出現的問題，改善了師生之間的關系，提高了管理水平，是一條切實可行的途徑。

在一個班級體里，學生眾多，平日表現、學習成績盡不相同，這就要求教師在教學工作中區(qū)別對待，了解他們的心理尤為重要。有的學生學習差，自卑心理強平時不愿和其他同學交流、活動，教師應因勢利導，通過各種途徑對他們進行輔導，對全體同學進行道德教育和良好品質的培養(yǎng)。

另外，還有一些優(yōu)秀學生心理也需要調整，他們在各方面位居上游，經常沉浸在喜悅之中，一些人滋生了驕傲的心理。這種心態(tài)降低了優(yōu)秀生承受心理挫折的能力，形成脆弱的心理障礙。針對學生驕傲的心理，我們的“處方”是辯證法優(yōu)秀只是相對的，教育這些學生應正確看待自己，正確對待同學，取他人之長，補己之短利用班會的時間，讓他們擇取格言，警句以自勉。還有就是要使學生克服脆弱的心理，對學生道德情操，心理品質進行綜合的培養(yǎng)和訓練。

總之，心理健康教育是一項科學的，系統(tǒng)的實踐工程，意在通過多種渠道對人的心理的各個方面實施有計劃、有目的積極影響，最終達到個體心理素質優(yōu)化的目的，在幫助學生消除不良心理特征，提高心理健康水平方面，需要廣大教育工作者共同努力，爭取更大進步！

第三篇：游戲在小學體育教學中的重要作用論文

在體育課教學中游戲有利于培養(yǎng)學生良好的思想品德和道德情操“寓德育于游戲中”，通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學生體格、體能，培養(yǎng)學生良好的品行；游戲活動還可以培養(yǎng)學生走、跑、跳、投、攀登等基本技術能力；在游戲中，學生的創(chuàng)造力、認識力和接受能力等都得到了一定程度的培養(yǎng)和鍛煉，增強了解決問題的能力，從而促進了智力發(fā)展；不同的體育游戲運用到體育課的不同部分可起到不同的作用。

游戲內容的選擇要根據課的內容來選擇。如果是為了幫助學生盡快地進入良好的運動狀態(tài)，可選擇趣味性較強、易使注意力集中的游戲內容，協(xié)調性和靈巧性的游戲可安排在體育課的基本部分之外；如果課程內容全為體育游戲，應當按教學任務去安排；如果是為某項活動做鋪墊或是準備的，可以根據項目的特點和要求來安排游戲；如果同其他項目配合使用，則必須注意相互配合、補充，共同完成教學任務。

游戲可以激發(fā)學生的學習積極性游戲既容易激發(fā)學生的積極性，又容易吸引學生的注意力，因此，更容易讓學生從中學到知識，得到鍛煉。由于游戲從形式到內容都非常豐富，于是在體育教學中教師應結合學生的年齡，緊扣教材，合理地選擇與教學內容有關的游戲來進行教學，激發(fā)學生的學習積極性。傳統(tǒng)的教育教學理論過分強調體育教師的主體地位、主導作用，認為學生只是一個需要教育培養(yǎng)的客體，只能被動地接受體育教師的教育培養(yǎng)，結果導致了學生主體地位的喪失，積極性的泯滅。而體育游戲教學法重視學生在體育教學過程中的主體地位，認為學生在體育教學過程中是有不同的個性、積極主動、有獨立尊嚴的人。

因此，在組織一個教學班的體育游戲之前，應該根據課的目的和任務，根據學生年齡特征選擇有助于完成教學任務游戲，游戲的內容應有濃郁生活氣息、情節(jié)生動，具有思想性，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力特點的游戲，游戲的規(guī)則要有趣味性、競爭性，在一定的條件下，競爭的因素越多，學生參與游戲活動的積極性就越高，比賽的氣氛也就越激烈。由于兒童求勝心理迫切，往往會在激烈的競爭中忽視安全，容易導致傷害事故的發(fā)生。因此在游戲之前要講清游戲規(guī)則及要求，此外還要求教師在組織游戲教學中根據游戲進行的情況及時補充某些細則。例如聽數追趕跑，全體同學按逆時針行走，1~4報數后，每人記牢自己的數字。當教師喊“2”時，所有的2數同學立即向前跑去，追趕前面一個2數的同伴，跑一圈后仍回原位。如果有的同學追趕到前一位同學的時候會用手去推前一位同學，或者不是追趕的同學干擾別人追趕，還可能出現學生追趕到離圈比較遠的地方，此時教師必須重新強調游戲規(guī)則：

1、手觸到前者的任何部位算捉到，但不得對同伴猛擊。

2、不是追趕的同學，仍保持一定距離，不干擾別人追趕。

3、追跑時一律在圈外1~2米范圍內進行，不得在圓內或穿梭跑，不得跑向遠方。

在體育教學過程中，恰當合理地運用體育游戲，在體育課中可以豐富體育教學內容，不僅有利于學生達到練習身體、增強體質的效果，還能激發(fā)學生鍛煉身體的自覺性和積極性，達到寓教于樂的目的。因此選擇體育游戲要根據小學學生的心理，安排適合學生年齡特點的游戲，從而使學生積極參與到體育課所安排的運動中，培養(yǎng)他們對體育的興趣，達到最終養(yǎng)成終身體育的意識。

第四篇：高校教學秘書在教學管理中的作用

高校教學秘書在教學管理中的作用

一、教學秘書具有協(xié)調溝通的作用

教學秘書工作重點和核心就是協(xié)調工作。協(xié)調工作在教學秘書工作中體現在兩個方面： 第一就是各院教務部門到各系部的教學工作方面的統(tǒng)籌協(xié)調，例如通告、監(jiān)管、統(tǒng)籌系部，順利完成教務部門提出的教學工作，包含制訂各專業(yè)學科的教學計劃、安排教師教學工作和任務。語言、會計、計算機等資格證的學生報名考試工作、教學用書的發(fā)放、學生考試各方面的安排和最后成績的報送等等；第二就是統(tǒng)籌協(xié)調各系的教學任務和工作。例如教師的課程安排，包括停課和調課等，學生自主選擇課程的安排、學生實習和社會實踐活動等等。在這些各種各樣的活動里，學生、老師、院教務職能部門是教學秘書要面對的三種不一樣的部門。只有統(tǒng)籌協(xié)調好三者之間的關系，才可以真正保證教學工作系統(tǒng)穩(wěn)定的展開。而以上所提到的這些工作里，都不可避免的需要教學秘書具有超強的統(tǒng)籌協(xié)調和溝通能力?？梢宰龅綄Ω鱾€不同對象所提出的要求都了然于心。進行管理時要遵循統(tǒng)籌兼顧，點明重點的原則方針，使各個對象都可以擁有最大化的利益。例如教學排課工作，因為各個老師和學生的要求及教學資源之間有很大的不同。所以盡量多的找出這三方面的共同之處，盡量使者三方面對工作都能滿意就是教學秘書排課工作的重中之重。端正自身角色，做事要到位但絕不越位，要積極參與工作但絕不干涉干預工作，做決策盡力出謀劃策，要做到始終把把集體利益放在第一位，維護好學校的聲譽和形象教學秘書在協(xié)調溝通過程中的重點。

二、教學秘書具有參謀的作用

教學秘書具有幫助院、系領導干好教學管理工作的作用，其中的具體工作有：（1）以教學計劃的主要要求和各院、系教師的實際情況為基礎，使課程表的編排盡量周詳科學，使教師的停課、調課、補課情況能得到最直接的監(jiān)督，充分保護教學工作的正常運作；（2）對與各院、系領導檢驗、落實各課程大綱的設定從旁進行協(xié)助；（3）對于教務處及院、系領導安排的各種任務保證第一時間認真完成；（4）對于本學期的觀摩學習和講座的安排，認真制訂好時間地點和主講老師；（5）對于各師范院校到本校的實習工作認真安排落實；（6）對于畢業(yè)生的各方面工作，要協(xié)助院、系領導組織和協(xié)調畢業(yè)班的論文答辯工作，認真核實，準確填寫畢業(yè)生與獲得學位的學生名單；（7）幫助各個協(xié)助院、系對于不同時期學校學科教學工作的不斷檢查落實并且按時間段順序一一匯報總結；（8）重視期末考試，認真安排考試時間、地點和工作人員等；（9）協(xié)助教務處、院系領導做好每學期教師工作量的考核工作。

三、教學秘書具有管理教學信息的作用

在教學管理中，有大量的教學及教學管理的文件資料需要教學秘書收集整理，其中有很大一部分需要立卷、歸檔，以給之后的查考提供依據。經過長時間的積累這些教學信息都有著很重要的價值和意義，需要被教學秘書專門整合管理起來。因為在學校中其教學主體老師和學生都具有很大的流動性的特征，并且隨著時代的不斷變革影響教學的許多因素也在不斷變革，對與教學有關的政策、規(guī)定及操作過程很多學生和老師都不是很清楚，所以，教學秘書的任務就是理解知道了這些規(guī)定和政策之后，可以給師生講解清楚，不然對學生和老師的個人利益有很大影響，并且也背離了教學秘書的工作宗旨。教學檔案的齊全完整也是教學評估檢查的重要項目之一。所以，對于教學檔案的建立和保存工作中，教學秘書要做到細心認真，不放過任何一個出錯的可能。

四、結語

綜上所述，在教學管理之中教學秘書是至關重要的一部分，積極正確的促進了教學工作完整順利的進行。在我國教育體制不斷深入改革的今天，教學管理工作越來越繁雜和難以管理。這就要求教學秘書努力提升自己的綜合素質和能力，發(fā)揮自己在教學管理中的各項作用，使其在教學管理中的作用不斷得到強化，這樣就能夠更加有效地提升學校的工作效率，使學校的教學質量得到更大的提高。

第五篇：審美教育在高校聲樂教學中的作用論文

聲樂是一種以聲音為主要表演的藝術，歌唱者在表演時的肢體形象、發(fā)聲時的氣息及嗓音有否雜質都直接影響著觀看者對藝術的欣賞。大家都學過語文課，都知道一些詩歌寫的美，也知道課文中一些文章描寫了大自然的美，有時聽老師讀詩或朗讀課文有一種享受的美，同樣一首好聽的歌也會給我們在聽覺上美的享受，聲樂藝術的美，無論是在聽覺和視覺上都讓我們感受到美的品味。所以審美教育納入聲樂教學課程可以進一步提高聲樂教學的質量。

一、高校聲樂教學審美教育的現狀

自從高校根據教育部頒布的課程方案實施教學，聲樂教學推行審美教育課程后，高校教育教學改革也向前推進了一步，除了注重對高校聲樂班的學生進行聲樂方面的樂理知識培訓，還加強對唱音的節(jié)奏，發(fā)音的準確，呼吸換氣的方法等唱功的訓練，教授學生了解幾種演唱唱法的特點，識別各種樂器，掌握音樂的旋律以及自我保健知識。同時也不忘對高校學生進行政治思想方面的教育，培養(yǎng)學生具有關心國家大事、關心學校、關心班級、關心同學和關愛家人的優(yōu)良思想品質。大部分教師都能夠認真遵循新的課程方案進行課堂教學工作，都能認真領會新的方針政策，對聲樂教學改革也有新認識，有正確的教學觀念，認為聲樂教學課程添加審美教育是必不可少的也是切實可行的，這樣的教學方案不光可教出好的聲樂學生，更可培養(yǎng)思想美、行為美和聲音美全面發(fā)展的優(yōu)秀音樂人才。

二、高校聲樂教學審美教育現有問題

（一）教學模式問題

以往的高校聲樂教學大多采用一個教師教幾個學生，教師配有專門的教室和授課用的鋼琴等樂器，一般都是教師教一句發(fā)聲學生學一句發(fā)聲，再就是用音響播放民族音樂、通俗歌曲叫學生反復的聽，學習別人的唱法，一些教師仍存在老思想還用老經驗教學生，覺得還是手把手的、一字一句的教放心，學生只要練習練習再練習就可學好聲樂。使得部分學生感覺上聲樂課就像機械人一樣太無聊了，學習聲樂課的樂趣與激情慢慢磨掉了。有的聲樂教師沒有考慮每個學生的基本條件和音樂素質，沒有對學生進行量體裁衣，教點有難度的唱法學生無法接受，硬著頭皮唱，扯著嗓子吼，感覺不到聲樂的美，反而覺得學習聲樂真的有點累有、有點難。

（二）素質問題

隨著教育的大步發(fā)展，各地高校紛紛擴大招生，走進校園學習聲樂的人也越來越多，學生來自不同的地方、不同的高中、高中的教師教學方式教學水平也不一樣，所以走進高校學生的音樂專業(yè)素質和個人思想品德也就參差不齊，高校教師面對這些新生，自己的教學想法也不一樣，有的認為只要教出的學生能掌握好唱腔、唱法、音準、換氣正確、吐詞清晰，學會聲樂的各種表演技能，學會唱好歌就可以，其他方面無所謂，可以忽略審美教育，忽略學生思想品德、個人情操和素質教育，認為聲樂就是聲樂，藝術就是藝術，特別像民族唱法這樣傳統(tǒng)的藝術不需要別的東西來襯托[1]。

三、將審美教育滲透進高校聲樂教學審美教育的幾點建議

（一）改變教學方式

首先，高校聲樂教師要真正了解每一名已進校學生的音樂水平，針對每一個學生具體情況制定教學方案，水平高的就增加學習難度，水平一般的就加強基礎技能的練習，再結合實際從淺到深的教；其次，要培養(yǎng)學生從思想意識上去認識聲樂、了解聲樂，知道自己為什么要學習聲樂，怎樣才能學好聲樂，知道什么是聲音，什么是高音，什么是低音，怎樣學好高音，怎樣學好低音，什么樣的聲音最美、最動聽。而提高學生學習聲樂的積極性，知道學習聲樂的重要性，做到可以主動的去學習、去練習；最后，高校聲樂教學方式應結合目前教育改革方案，轉變以往進校新生由學校統(tǒng)一安排專業(yè)教師的方式，換成學生、專業(yè)教師可以互相挑選的模式，這樣老師愿意教學生，學生愿意好好學習，形成良好的學習氛圍，學校還可經常組織學生互動交流，從而提高聲樂課程的教學質量。

（二）注重綜合培養(yǎng)

要將審美教育滲入高校聲樂教學中，首先，教師自身的素質要提高，自己應該在教授聲樂課時不光發(fā)聲、發(fā)音正確標準，而且肢體形象應和諧，使學生在學習聲樂課時，從老師的授課中感覺到美，欣賞到美。同時老師在教歌曲時也應講解每首歌詞的含義，作曲者的思想，引導學生開動腦筋去理解歌曲作者的情感，認真聆聽歌曲優(yōu)美的旋律，去想象歌詞中的意境，品味其中的美，用以調動自己的感情，激發(fā)學習聲樂的興致，唱出優(yōu)美動聽的歌。其次，學校應該重視審美教育課程，聲樂教學中加進審美教育部分，不光要教授學生聲樂基礎知識和技巧，也要培養(yǎng)學生觀察生活，走進大自然，在萬花叢中呼吸、感受大自然的美，感受祖國這個大家園的好，從心靈深處去領會審美，改善思維、更新思想，達到綜合培養(yǎng)學生心理素質的目的。最后，教學教材至關重要，不論教什么唱法，都應選擇國內外古今優(yōu)秀的作品來教學，還可配以多媒體工具輔助教學，讓學生通過感知提高審美能力、提高聲樂水平[2]。

四、總結

本文根據目前新課程教學的實際情況，淺略講述了高校聲樂教學審美教育的現狀及問題，提出了改變教學中舊的方法和模式，綜合培養(yǎng)學生審美意識、個人素質，把審美教育融合到聲樂教學中，激發(fā)學生用自己的行動去刻苦學習、刻苦練習，提升個人藝術知識，增加藝術修養(yǎng)，積極參加校園各類活動，樹立正確的學習方法，傳承古老的中國文化，掌握美聲、民族和通俗的基本唱法，讓自己享受在聲樂課學習中，感悟到聲樂的美，用自己所學知識和本領把音樂這么美的藝術廣泛的進行傳播，讓美的聲音和旋律響遍全球。