第一篇：淺析普通高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文

摘要：普通高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生身體素質(zhì)差異大、運(yùn)動(dòng)水平參差不齊，如何根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，使籃球選項(xiàng)課的教學(xué)有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，這是有待普通高?；@球教師研究的一個(gè)重要課題。在教學(xué)內(nèi)容上滿足大學(xué)生們的知識(shí)渴求，在教學(xué)形式上能為學(xué)生所接受，在教學(xué)方法上結(jié)合他們的實(shí)際情況使他們專項(xiàng)技能在較短時(shí)間里有一定程度的提高，并能終生受益，是籃球選項(xiàng)課面臨的新課題。

關(guān)鍵詞：普通高校；籃球選項(xiàng)課；思考

隨著體育教育改革的不斷深入，高校體育課程和教學(xué)的改革方興未艾，許多高校根據(jù)學(xué)生的興趣與教學(xué)的實(shí)際開(kāi)設(shè)多種項(xiàng)目的體育選項(xiàng)課，而籃球選項(xiàng)課是最受大學(xué)生們歡迎的課程之一。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段、考核形式不斷探索與改革的今天，籃球選項(xiàng)課如何完善與改進(jìn)，在教學(xué)內(nèi)容上滿足大學(xué)生們的知識(shí)渴求，在教學(xué)形式上能為學(xué)生所接受，在教學(xué)方法上結(jié)合他們的實(shí)際情況使他們專項(xiàng)技能在較短時(shí)間里有一定程度的提高，并能終生受益，是籃球選項(xiàng)課面臨的新課題。

一、普通高校籃球選項(xiàng)課的價(jià)值

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)趣味性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它以人的基本活動(dòng)形式──走、跑、跳、投為主要內(nèi)容的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且可以增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)意志品質(zhì)。普通高?；@球選項(xiàng)課是其他項(xiàng)目的選項(xiàng)課無(wú)法替代的。首先，它有很高的鍛煉價(jià)值，可以提高學(xué)生觀察判斷和反應(yīng)能力，增強(qiáng)循環(huán)、呼吸等器官系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生集體主義團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)心理修養(yǎng)和養(yǎng)成終身體育鍛煉的優(yōu)良品質(zhì)；其次，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，促進(jìn)身心健康，提高學(xué)習(xí)和工作效率，以球會(huì)友、加深了解、增進(jìn)友誼、提高交際能力。另外，籃球選項(xiàng)課在練習(xí)過(guò)程中需要掌握一定的基本技術(shù)和科學(xué)的鍛煉方法，否則不僅不能增進(jìn)健康，還有可能對(duì)身體造成傷害。

二、如何選用籃球選項(xiàng)課教學(xué)模式

以啟發(fā)式教學(xué)模式為主，其他教學(xué)模式為輔?；@球教師在教授籃球的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)、整體戰(zhàn)術(shù)配合和籃球裁判法階段，應(yīng)該選擇以啟發(fā)式體育教學(xué)模式為主，并輔以其他相關(guān)的教學(xué)模式。什么叫啟發(fā)式體育教學(xué)模式呢?具體來(lái)說(shuō)，啟發(fā)式教學(xué)模式的特點(diǎn)有：

(1)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀性，學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)積極的探研者；

(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺(jué)思維能力的發(fā)展，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用；

(3)能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力；

(4)改變了傳統(tǒng)的“以教師為中心”的局面，教師成為學(xué)生的啟發(fā)者和指導(dǎo)者，并給學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。

籃球教師在教授基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，先了解下一堂課要講授的基本知識(shí)和概念，然后在課中結(jié)合教師所講的內(nèi)容，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，這樣，就不會(huì)出現(xiàn)練習(xí)完后仍然不知道自己在學(xué)習(xí)什么戰(zhàn)術(shù)，頭腦處于一片混沌的狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較費(fèi)神費(fèi)力，效果還不好。在整體戰(zhàn)術(shù)教學(xué)階段，教師可選用情景教學(xué)模式。例如，舉行籃球比賽，讓學(xué)生體會(huì)在對(duì)抗中完成戰(zhàn)術(shù)配合，并感悟戰(zhàn)術(shù)配合的方法，學(xué)會(huì)和其他隊(duì)員進(jìn)行相互協(xié)作，感受籃球?qū)沟镊攘蛨F(tuán)隊(duì)合作的力量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在籃球規(guī)則、裁判法的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生來(lái)親自擔(dān)任裁判員，這樣有利于讓學(xué)生把所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

三、切實(shí)做到因材施教

研究和了解學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是因材施教的前提條件。對(duì)于那些籃球基礎(chǔ)好且有良好天賦的學(xué)生，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)他們。而且要精心培養(yǎng)他們，為充分發(fā)掘他們的才能提出更高的要求，如加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，布置特殊作業(yè)，推薦到系或?；@球隊(duì)參加集訓(xùn)，盡量為他們提供施展籃球才華的空間；對(duì)于籃球基礎(chǔ)差的學(xué)生。分析原因，從實(shí)際出發(fā)，制訂適合他們特殊情況的措施，如加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課．幫助他們查漏補(bǔ)缺，糾正錯(cuò)誤，打好基礎(chǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)籃球的習(xí)慣。另外，教師還應(yīng)合理看待學(xué)生的個(gè)別差異，利用學(xué)生的特點(diǎn)，精心指導(dǎo)，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生存在的一些缺點(diǎn)和不足。

四、強(qiáng)化和提高教師自身素質(zhì)

教師是學(xué)生智慧的肩迪者、心靈的塑造者和專業(yè)技術(shù)的傳播者。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的重任，學(xué)生的成長(zhǎng)在很大程度上取決于教師。為此，優(yōu)化教師自身素質(zhì)，使教師有較高的知識(shí)素養(yǎng)、良好的精神風(fēng)貌、優(yōu)秀的思想品德、高度的敬業(yè)精神很有必要。2l世紀(jì)是知識(shí)急劇膨脹、增長(zhǎng)的世紀(jì)。在籃球教學(xué)中有些舊思想觀念、理論體系、訓(xùn)練方法已變得不再適用。為了滿足時(shí)代發(fā)展的需求，籃球教師一方面必須大膽揚(yáng)棄舊的思想觀念、理論體系和訓(xùn)練方法；另一方面要不斷學(xué)習(xí)、探索新的理論，并將其融合于教學(xué)與訓(xùn)練中。

五、結(jié)語(yǔ)

任何一種教學(xué)都應(yīng)是一個(gè)不斷變化、更新的系統(tǒng)，雖然某種模式一旦形成就具有穩(wěn)定性，但這并不意味著其內(nèi)部要素和本質(zhì)結(jié)構(gòu)不發(fā)生變化。所以穩(wěn)定是相對(duì)的、暫時(shí)的，而變化是絕對(duì)的，發(fā)展是必然的。當(dāng)前，普通高校籃球選項(xiàng)課程教學(xué)，由于長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)模式，學(xué)生們處于全盤接受的地位，缺乏積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，以教師為教學(xué)中心的單向教學(xué)模式，妨礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的增強(qiáng)。而我們的大學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)是十分復(fù)雜的，其教學(xué)內(nèi)容多樣性和教學(xué)目標(biāo)多元化，直接決定了我們的籃球選項(xiàng)課教學(xué)只能合理選擇和交替運(yùn)用多種教學(xué)模式，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，讓學(xué)生們?cè)诜e極的、高昂的心態(tài)下學(xué)習(xí)籃球，不僅掌握籃球知識(shí)和技能，并能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。

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第二篇：籃球選項(xiàng)課理論考試試題

3、球的圓周不得小于74.9厘米，也不得大于 78 厘米。

4、球的重量不得少于567克，也不得多于 650 克。

6、一支籃球隊(duì)在一場(chǎng)籃球比賽，一般不超過(guò) 12 名合格參賽的球員，包括一名隊(duì)長(zhǎng)。

7、籃板面離籃圈內(nèi)沿的最近點(diǎn)是 15 厘米。

8、球隊(duì)的合格參賽球員在場(chǎng)上參賽時(shí)稱為隊(duì)員，在場(chǎng)下休息時(shí)稱為替補(bǔ)隊(duì)員。

9、標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)的中線應(yīng)從兩邊線的中點(diǎn)標(biāo)出并平行于兩端線，它向每條邊線外延伸 15 厘米。

10、端線內(nèi)沿的中心點(diǎn)距3分投籃區(qū)弧線的圓心應(yīng)為 1.575 米。

11、籃球場(chǎng)3分投籃區(qū)的畫法是以端線內(nèi)沿的中點(diǎn)距離籃圈中心垂直線的1.575米出交點(diǎn)為圓心，以

6.25 米為半徑劃半圓弧線，弧線兩端接兩條平行邊線的線與端線相接。

12、籃球比賽在比賽前的 20 分鐘，教練員應(yīng)將球隊(duì)合格參賽隊(duì)員的姓名、號(hào)碼、球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)、教練員、助理教練員的名單提供給記錄員。

13、籃球比賽在比賽前的 10 分鐘，雙方教練員應(yīng)在記錄表以簽字的方式來(lái)確認(rèn)他們球隊(duì)的隊(duì)員姓名、相應(yīng)的號(hào)碼，同時(shí)指明比賽開(kāi)始上場(chǎng)的5名隊(duì)員。該項(xiàng)資料首先應(yīng)由“A”隊(duì)教練員提供。

14、某隊(duì)進(jìn)攻的球籃為對(duì)方球籃，防守的球籃為本方球籃。

15、籃球規(guī)則規(guī)定，籃球運(yùn)動(dòng)員的比賽服裝的號(hào)碼規(guī)定為 4 ～15 的號(hào)碼，并不能重復(fù)，國(guó)家聯(lián)合會(huì)為舉辦競(jìng)賽，有權(quán)批準(zhǔn)最多兩位數(shù)字的任何其它號(hào)碼。

16、在籃球比賽中，比賽時(shí)間結(jié)束時(shí)得分較多的隊(duì)將是比賽的勝者。

17、每場(chǎng)籃球比賽由兩個(gè)隊(duì)參加，每隊(duì)出場(chǎng)5名隊(duì)員，每隊(duì)的目標(biāo)是在對(duì)方球籃得分，并阻止對(duì)方隊(duì)得分。

18、在比賽期間，任一正在流血或有傷口的隊(duì)員必須被替換，該隊(duì)員只有在流血已停止并且患部或創(chuàng)傷面已被全部安全地包扎后才可返回球場(chǎng)。

19、任何障礙物包括在球隊(duì)席就座的人員至比賽場(chǎng)地應(yīng)至少 2 米。20、球隊(duì)席區(qū)域內(nèi)必須有 14 個(gè)座位供教練員、替補(bǔ)隊(duì)員和隨從人員使用，任何其他人員應(yīng)在球隊(duì)席后面至少2米處。

21、罰球線應(yīng)畫成與每條端線平行，從端線內(nèi)沿到它的最外沿的距離應(yīng)為 5.80 米，其長(zhǎng)度應(yīng)是3.60米。

22、在比賽時(shí)間內(nèi)，一名球隊(duì)成員當(dāng)他已發(fā)生了5次犯規(guī)，并且不再有資格參賽時(shí)，他是一名逐出的隊(duì)員。

23、隊(duì)長(zhǎng)是一名在場(chǎng)上代表他的球隊(duì)的隊(duì)員，在比賽期間，他可與裁判員聯(lián)系以獲得信息，但做此舉中要有禮貌，而且只能在球成死球和比賽計(jì)時(shí)鐘停止時(shí)。

24、在比賽期間如果發(fā)生隊(duì)員受傷不能立即繼續(xù)比賽，大約15秒鐘時(shí)、或如果他接受了治療，該隊(duì)員必須被替換。

25、只允許教練員在比賽期間保持站立，在比賽期間他可與他的隊(duì)員們講話，只要他停留在他們的球隊(duì)席區(qū)域內(nèi)。

26、籃球規(guī)則規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)的籃板的面積應(yīng)是橫寬為1.80米，豎高應(yīng)為 1.05 米。

27、籃球運(yùn)動(dòng)是 1891 年由美國(guó)體育教師詹姆斯?奈史密斯博士發(fā)明的。

28、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的限制區(qū)兩側(cè)都設(shè)有一個(gè)中立區(qū)域，這個(gè)區(qū)域在罰球中攻守雙方隊(duì)員均不能占據(jù)，它的寬度為 40 厘米。

29、在籃球比賽中，所有隊(duì)員必須把他們的背心塞進(jìn)他們的比賽短褲內(nèi)，一體的服裝是允許的。30、籃球競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定，中圈應(yīng)標(biāo)在比賽場(chǎng)地的中央，直徑為 3.60 米，如果中圈里面著色，它必須與限制區(qū)的顏色相同。

31、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地的上空的天花板或最低障礙物的高度應(yīng)至少為 7 米。

（籃球規(guī)則第四章比賽通則）

1．在比賽開(kāi)始前如果某隊(duì)在場(chǎng)上準(zhǔn)備比賽的隊(duì)員不足 5 名時(shí)，比賽不能開(kāi)始。2．一場(chǎng)比賽應(yīng)該由四節(jié)組成，每節(jié) 10 分鐘。3．半場(chǎng)間的比賽休息期間應(yīng)為 15 分鐘。4．球意外地從下面進(jìn)入球籃應(yīng)判違例，判由雙方隊(duì)員跳球，同時(shí)“交替擁有”生效。5．籃球規(guī)則規(guī)定，某隊(duì)在比賽開(kāi)始的 15 分鐘仍沒(méi)有到場(chǎng)參加比賽。作棄權(quán)論處，判對(duì)方獲勝。

6．籃球規(guī)則規(guī)定，違例是違反規(guī)則的行為，其罰則是判該隊(duì)失去控持球權(quán)。

7．隊(duì)員運(yùn)球時(shí)，雙手同時(shí)觸球或使球在一手中停留的瞬間為運(yùn)球結(jié)束。8．在4×10分鐘的比賽中，每隊(duì)下半時(shí)即第三、第四節(jié)可有 3 次暫停。

9．每一決勝期的比賽時(shí)間為 5 分鐘。10．每一決勝期的比賽時(shí)間前應(yīng)給予 2 分鐘的休息時(shí)間。

11．A隊(duì)與B隊(duì)的比賽中，當(dāng)時(shí)場(chǎng)上的比分是：45比40，A隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，A隊(duì)隊(duì)員不滿裁判員的判罰拒絕繼續(xù)參加比賽，裁判員判A隊(duì)棄權(quán)，B隊(duì)以 2 ：0 的比分獲勝。12根據(jù)裁判員的判斷，隊(duì)員已開(kāi)始將球拍、扣、擲向?qū)Ψ角蚧@試圖得分時(shí)為隊(duì)員在做投籃動(dòng)作，該動(dòng)作一直持續(xù)到該隊(duì)員的雙腳落回到地面。13．在籃球比賽中，裁判員給予一個(gè)隊(duì)員在罰球線的半圓內(nèi)，在沒(méi)有任何爭(zhēng)搶的情況下得1分機(jī)會(huì)的稱為罰球。14．當(dāng)執(zhí)行跳球時(shí)，每名跳球隊(duì)員可以合法拍球 2 次。15．籃球比賽的計(jì)分辦法是：勝一場(chǎng)得 2 分，負(fù)（含因缺少場(chǎng)上隊(duì)員而告負(fù)）一場(chǎng)得 1 分，棄權(quán)得 0 分。16．籃球場(chǎng)上的中線是屬于進(jìn)攻隊(duì)后場(chǎng)的一部分。17．某隊(duì)進(jìn)攻的球籃為對(duì)方球籃，防守的球籃為本方球籃。

18．在比賽中教練員可以提出暫停申請(qǐng)。19．在籃球比賽所有的決勝期中，球隊(duì)?wèi)?yīng)朝向第四節(jié)中相同的球籃繼續(xù)比賽。20．在籃球比賽中，當(dāng)裁判員招呼替補(bǔ)隊(duì)員進(jìn)場(chǎng)時(shí)該隊(duì)員即成為隊(duì)員，同時(shí)場(chǎng)上被替換的原隊(duì)員即成為替補(bǔ)隊(duì)員。

21．當(dāng)某隊(duì)隊(duì)員投籃的球離開(kāi)該隊(duì)員的手時(shí)。該隊(duì)的控制球結(jié)束。22．?dāng)S界外球時(shí)，開(kāi)動(dòng)比賽計(jì)時(shí)鐘的手勢(shì)應(yīng)由主持?jǐn)S球入界的裁判員做出。23．在第一節(jié)開(kāi)始比賽的跳球中最初在跳球中未獲得控制球權(quán)的隊(duì)?wèi)?yīng)首先獲得開(kāi)始交替擁有球權(quán)的權(quán)力。24．每當(dāng)球進(jìn)入球籃，但該投籃或罰球被裁判員判罰無(wú)效，則隨后的擲界外球的地點(diǎn)應(yīng)在罰球線延長(zhǎng)線的邊線外執(zhí)行。25．投籃成功或最后一次或僅有一次的罰球成功后，非得分隊(duì)?wèi)?yīng)在端線外的任一點(diǎn)擲界外球。26．在第4節(jié)的最后2分鐘或每一決勝期的最后2分鐘內(nèi)，投籃得分時(shí)，對(duì)方隊(duì)可以替換。27．在比賽中，如果某隊(duì)在場(chǎng)上準(zhǔn)備比賽的隊(duì)員少于 2 名時(shí)，該隊(duì)由于缺少隊(duì)員而告負(fù)。28．當(dāng)可處理球時(shí)，擲界外球的隊(duì)員可有持球 5 秒鐘。

29．違反體育道德的犯規(guī)的罰則是兩罰一擲。30．第一、二節(jié)之間的休息時(shí)間為 2 分鐘。

31、在籃球比賽中，當(dāng)裁判員招呼替補(bǔ)隊(duì)員進(jìn)場(chǎng)時(shí)該隊(duì)員即成為隊(duì)員，同時(shí)場(chǎng)上被替換的原隊(duì)員即成為替補(bǔ)隊(duì)員。

（籃球規(guī)則第五章違例部分）

1、違例是違反規(guī)則的行為，其判罰是該隊(duì)失去球權(quán)。

2、甲隊(duì)在前場(chǎng)控制活球且比賽計(jì)時(shí)鐘正在運(yùn)行時(shí)，甲隊(duì)隊(duì)員不得在對(duì)方限制區(qū)內(nèi)停留超過(guò)持續(xù)的 3 秒鐘。

3、某隊(duì)在前場(chǎng)控制球不得使球回后場(chǎng)，若該隊(duì)使球回到后場(chǎng)又被在后場(chǎng)的同隊(duì)隊(duì)員首先觸及此球，則為球回后場(chǎng)違例。

4、當(dāng)一名場(chǎng)上持球隊(duì)員被嚴(yán)密防守在5秒鐘內(nèi)沒(méi)有傳、投、滾或運(yùn)球時(shí)應(yīng)宣判5秒違例。

5、籃球比賽中有關(guān)違反時(shí)間規(guī)定的規(guī)則有3秒、5秒、8秒、24秒四種。

6、每當(dāng)一名隊(duì)員從在后場(chǎng)控制活球時(shí)開(kāi)始，他的隊(duì)必須在 8 秒鐘內(nèi)使球進(jìn)入他們的前場(chǎng)。

7、每當(dāng)一名隊(duì)員在場(chǎng)上獲得控制活球時(shí)，他的隊(duì)?wèi)?yīng)在 24 秒鐘內(nèi)嘗試投籃，而這次投籃的球必須觸及籃圈或是中籃，否則應(yīng)判違例。

8、故意地踢球或用腿的任何部分?jǐn)r阻球?yàn)檫`例。腳或腿偶然地碰球不算違例。

9、隊(duì)員跳起接球兩腳分先后落地時(shí)，他必須以先落地的那只腳做中樞腳。

10、籃球場(chǎng)的中線屬于后場(chǎng)一部分。

11、在一場(chǎng)籃球開(kāi)始比賽的跳球時(shí)，非跳球隊(duì)員在跳球隊(duì)員未拍及球前，不得進(jìn)入圓圈的圓柱體內(nèi)。

12、擲球入界時(shí)擲界外球隊(duì)員在他可處理球時(shí)開(kāi)始，他必須在 5 秒鐘內(nèi)將球傳離手，否則應(yīng)判違例。

13、罰球時(shí)，罰球隊(duì)員每次罰球必須在 5 秒鐘內(nèi)投籃，其時(shí)間的計(jì)算是從裁判員將球遞交給罰球隊(duì)員時(shí)該隊(duì)員可處理球時(shí)開(kāi)始。

14、A1在場(chǎng)內(nèi)起跳將處于場(chǎng)外上空的球救回打在站在邊線上的B2，裁判員應(yīng)判B2隊(duì)員最后使球出界。

15、隊(duì)員在端線擲球入界時(shí)將球打在籃板的后面落在場(chǎng)內(nèi)，裁判員應(yīng)判該隊(duì)員擲球入界違例。

16、隊(duì)員跳起投籃或傳球，如落地時(shí)球未離手，則屬于帶球走違例。

17、發(fā)生3秒違例后，應(yīng)由對(duì)方在違例發(fā)生的最近地點(diǎn)擲球入界繼續(xù)比賽。

18、A隊(duì)控制活球達(dá)10秒鐘時(shí)A1投籃，由于投籃力量不夠球沒(méi)碰籃圈直接下落地面，A3拿獲此重新組織進(jìn)攻，24秒鐘裝置不復(fù)位，應(yīng)接著計(jì)時(shí)。

19、在比賽中A隊(duì)控制活球達(dá)10秒鐘時(shí)，B1對(duì)A1犯規(guī)，從而比賽中斷，由A隊(duì)擲球入界繼續(xù)比賽，A隊(duì)可獲得一個(gè)新的 24秒鐘周期。20、隊(duì)員持球時(shí)，用一腳向任何方向跨出一次或幾次，另一腳不離開(kāi)與地面的接觸點(diǎn)時(shí)，稱為旋轉(zhuǎn)，是合法移動(dòng)。

21、某隊(duì)員擲界外球，裁判員遞交球，但他故意不接，裁判員即將球置于擲球入界地點(diǎn)的地面上，該隊(duì)員已超過(guò)5秒鐘仍未擲球入界應(yīng)判違例。

22、隊(duì)員移動(dòng)中接球一腳著地，可以跳起這只腳，再雙腳同時(shí)落地，此時(shí)哪只腳都不是中樞腳。

23、運(yùn)球過(guò)程中，運(yùn)球手翻腕使手掌心超過(guò)垂直面，為“攜帶球”違例。

24、當(dāng)球觸及籃板的后面為球出界違例。

25、投籃的球在飛行中由上往下并完全在籃圈水平面之上時(shí)，雙方隊(duì)員不可以觸球，否則應(yīng)判干擾球違例。

26、在最末的一次罰球時(shí)球未罰中，對(duì)方隊(duì)員違例，罰球隊(duì)員應(yīng)重新罰球。

（籃球規(guī)則第六章犯規(guī)部分）

1、犯規(guī)是違反規(guī)則的行為，含有身體接觸和不道德的舉止。

2、犯規(guī)是違反規(guī)則的行為，含有身體接觸和不道德的舉止。

3、犯規(guī)包括侵人犯規(guī)、技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德的犯規(guī)、雙方犯規(guī)和取消比賽資格的犯規(guī)。

4、犯規(guī)包括技術(shù)犯規(guī)、侵人犯規(guī)、違反體育道德的犯規(guī)、雙方犯規(guī)和取消比賽資格的犯規(guī)。

5、防守持球隊(duì)員時(shí)可以不考慮時(shí)間和距離因素。

6、防守不持球隊(duì)員時(shí)時(shí)間和距離因素必須考慮。

7、如果對(duì)正做3分投籃嘗試的隊(duì)員犯規(guī)，投籃未中，應(yīng)判給投籃隊(duì)員罰球 3 次。

8、如果對(duì)正做2分投籃嘗試的隊(duì)員犯規(guī)，投籃未中，應(yīng)判給投籃隊(duì)員罰球 2 次。

9、籃球比賽中，防守隊(duì)員對(duì)正在做投籃動(dòng)作的隊(duì)員發(fā)生犯規(guī)時(shí)，投中應(yīng)判有效，再判追加罰球 1 次，10、A5故意抱住進(jìn)攻隊(duì)員B4，裁判員應(yīng)判A5 違反體育道德犯規(guī)。

11、籃球比賽的隊(duì)員防守技術(shù)主要有防守有球隊(duì)員和防守?zé)o球隊(duì)員兩種。

12、籃球比賽的隊(duì)員防守技術(shù)主要有防守有球隊(duì)員和防守?zé)o球隊(duì)員兩種。

13、甲1進(jìn)行投籃嘗試時(shí)，同時(shí)裁判員判甲4和乙3發(fā)生雙方犯規(guī)，此球投中有效判由乙隊(duì)擲界外球繼續(xù)比賽，14、A隊(duì)隊(duì)員投籃出手后，裁判員判雙方隊(duì)員發(fā)生雙方犯規(guī)，此球不中，判由雙方犯規(guī)隊(duì)員在就近的圓圈內(nèi)跳球繼續(xù)比賽，此時(shí)交替擁有規(guī)定規(guī)則生效。

15、A隊(duì)A1隊(duì)員投籃出手后，發(fā)生雙方犯規(guī)，此球投中有效，判由乙隊(duì)擲界外球繼續(xù)比賽，16、籃球比賽中，裁判員判某隊(duì)員—次違反體育道德的犯規(guī)，其罰則是兩罰一擲。

17、籃球比賽中，裁判員判某隊(duì)隊(duì)員一次技術(shù)犯規(guī)，其判罰則是兩罰一擲。

18、籃球比賽中，裁判員判某隊(duì)教練員一次技術(shù)犯規(guī)，其判罰則是兩罰一擲。

19、籃球比賽中，裁判員判某隊(duì)隨從人員一次技術(shù)犯規(guī)，其判罰則是兩罰一擲。20、拉人是屬于侵人犯規(guī)。

21、帶球撞人是屬于侵人犯規(guī)。

22、如果一名隊(duì)員不是努力去搶球，而是對(duì)對(duì)方隊(duì)員施加非法的防守動(dòng)作并發(fā)生身體接觸是違反體育道德犯規(guī)。

23、當(dāng)一名防守隊(duì)員正面面對(duì)對(duì)手，并且雙腳著地，此時(shí)他/她就建立了最初的合法防守位置。

24、打架中或者在可能導(dǎo)致打架的任何情況中離開(kāi)球隊(duì)席區(qū)域界限的替補(bǔ)隊(duì)員或者隨從人員應(yīng)判取消比賽資格的犯規(guī)。

25、打架中或者在可能導(dǎo)致打架的任何情況中，為了協(xié)助裁判員維持或者恢復(fù)秩序，只允許教練員和/或助理教練員離開(kāi)球隊(duì)席區(qū)域的界限。

26、技術(shù)犯規(guī)包括隊(duì)員技術(shù)犯規(guī)、替補(bǔ)隊(duì)員技術(shù)犯規(guī)、教練員、助理教練員及隨從人員技術(shù)犯規(guī)和比賽消息期間的技術(shù)犯規(guī)。

27、甲1上場(chǎng)比賽時(shí)，第一節(jié)穿6號(hào)服裝，在第二節(jié)上場(chǎng)時(shí)他/她私自更換為15號(hào)服裝，應(yīng)判甲1 技術(shù)犯規(guī)。

28、某隊(duì)員在防守對(duì)方隊(duì)員時(shí)，戲弄對(duì)方隊(duì)員或在其眼睛附近搖手妨礙其視覺(jué)而被裁判員判罰犯規(guī)，這種犯規(guī)是屬于技術(shù)犯規(guī)。

29、根據(jù)裁判員的判斷，一名隊(duì)員不是在規(guī)則的精神和意圖的范圍內(nèi)合法地試圖去直接搶球，發(fā)生的侵人犯規(guī)屬于違反體育道德犯規(guī)。30、甲1跳起在空中投籃，乙1不是努力起跳去合法防守，而是有意移至甲1身體下方并造成接觸，這種犯規(guī)是屬于違反體育道德犯規(guī)。

31、甲1跳起在空中投籃，乙1快速的從其身下穿過(guò)并沒(méi)有發(fā)生身體接觸，以此干擾甲1投籃動(dòng)作，被裁判員判罰犯規(guī)，這種犯規(guī)是屬于技術(shù)犯規(guī)。

32、隊(duì)員、替補(bǔ)隊(duì)員、教練員、助理教練員或隨從人員惡意的違反體育道德的行為是技術(shù)犯規(guī)。

33、比賽中，甲1因?qū)Σ门袉T的判罰不滿，有意地把球砸在裁判員身上，這屬于技術(shù)犯規(guī)。

34、兩名互為對(duì)方隊(duì)的隊(duì)員大約同時(shí)相互發(fā)生接觸犯規(guī)屬于雙方犯規(guī)。

35、搶籃板球時(shí)，在甲1拉乙1的同時(shí)，乙1又推了甲1，應(yīng)判雙方犯規(guī)。

（籃球規(guī)則第七、八章以及編排知識(shí)與確定名次的方法）

1、籃球比賽規(guī)則規(guī)定，在一場(chǎng)籃球比賽中一名隊(duì)員無(wú)論發(fā)生了侵人犯規(guī)或技術(shù)犯規(guī)累計(jì)達(dá)到 5 次后，該隊(duì)員應(yīng)被取消該的比賽資格，并自動(dòng)退出該場(chǎng)比賽。

2、當(dāng)一節(jié)籃球比賽中某隊(duì)已發(fā)生了四次全隊(duì)犯規(guī)，該隊(duì)是處于全隊(duì)犯規(guī)處罰狀態(tài)。

3、在籃球比賽中，裁判員給予一名隊(duì)員在罰球線后的半圓內(nèi)，在沒(méi)有任何爭(zhēng)搶的情況下得1分機(jī)會(huì)的稱為罰球。

4、罰球時(shí)限制區(qū)兩側(cè)的第一位置區(qū)，必須是罰球隊(duì)的對(duì)方隊(duì)員可以占據(jù)。

5、在罰球時(shí)，雙方球隊(duì)參與罰球、位置區(qū)占據(jù)最多允許有6名隊(duì)員，其中位置區(qū)占據(jù)的防守隊(duì)員允許有 3名隊(duì)員，所有其他隊(duì)員必須站在罰球線的延長(zhǎng)線部分的3分線的后面。

6、籃球比賽的計(jì)分辦法是：勝一場(chǎng)得 2 分，負(fù)一場(chǎng)（含因缺少場(chǎng)上隊(duì)員而告負(fù)）得1分，棄權(quán)得0分。

7、在籃球比賽中，位于進(jìn)攻隊(duì)前面、球的前面引導(dǎo)比賽的裁判員稱為前導(dǎo)裁判，而另一裁判員稱為追蹤裁判。

8、一場(chǎng)籃球比賽，第一節(jié)中圈跳球或所有其他節(jié)和決勝期的開(kāi)始比賽時(shí)，應(yīng)由主裁判員主持跳球或主持?jǐn)S球入界。

9、在籃球比賽中，當(dāng)投中或罰中判得分無(wú)效時(shí)，擲界外球的地點(diǎn)應(yīng)在正對(duì)罰球線的延長(zhǎng)線的邊線外擲界外球繼續(xù)比賽。

10、在決勝期內(nèi)發(fā)生的所有全隊(duì)犯規(guī)應(yīng)被認(rèn)為是第四節(jié)的繼續(xù)。

11、當(dāng)某隊(duì)在某節(jié)已處于全隊(duì)犯規(guī)處罰狀態(tài)，如果控制活球隊(duì)的隊(duì)員或擁有球權(quán)隊(duì)的隊(duì)員發(fā)生侵人犯規(guī)，這樣的犯規(guī)應(yīng)由對(duì)方隊(duì)員擲球入界而不是罰球。

12、在罰球時(shí)，占據(jù)位置區(qū)的隊(duì)員不應(yīng)在球離開(kāi)罰球隊(duì)員的手前過(guò)早進(jìn)入限制區(qū)、中立區(qū)域或離開(kāi)搶籃板球位置。

13、罰球隊(duì)員可以用任何方式進(jìn)行罰球，在此舉中，球應(yīng)從上方進(jìn)入球籃或球觸及籃圈。

14、在罰球中，如果是罰球隊(duì)員本身發(fā)生違例，裁判員應(yīng)判罰中得分無(wú)效。

15、當(dāng)某隊(duì)處于全隊(duì)犯規(guī)處罰狀態(tài)時(shí)，所有隨后發(fā)生的對(duì)未做投籃動(dòng)作的隊(duì)員的侵人犯規(guī)應(yīng)判給對(duì)方被侵犯的隊(duì)員 2 次罰球，以代替擲球入界。

16在比賽休息期間發(fā)生的所有全隊(duì)犯規(guī)應(yīng)被認(rèn)為是隨后一節(jié)或決勝期的一部分。

17、在采用單循環(huán)制的籃球比賽中，在名次排列時(shí)，遇到兩個(gè)球隊(duì)的積分相等，則以兩隊(duì)之間比賽的結(jié)果來(lái)確定名次，勝者名次列前。

18、在采用單循環(huán)制的籃球比賽中，在名次排列時(shí)，遇到三個(gè)或三個(gè)以上球隊(duì)的積分相等，而且他們之間比賽的勝負(fù)場(chǎng)數(shù)又是相同，則以積分相等球隊(duì)相互之間的比賽的得失分率來(lái)確定名次，得失分率高者名次列前。

19、比賽中比賽隊(duì)失敗一次就失去繼續(xù)參加比賽資格的比賽制度稱為單淘汰法比賽。20、比賽中比賽隊(duì)失敗兩次就失去繼續(xù)參加比賽資格的比賽制度稱為雙淘汰法比賽。

21、在比賽中每支參賽球隊(duì)均能相遇一次，最后根據(jù)各隊(duì)在全部比賽中的勝負(fù)場(chǎng)數(shù)、積分的多少等方法來(lái)排列名次的比賽制度稱為單循環(huán)。

22、在比賽中每支參賽球隊(duì)均能相遇兩次，最后根據(jù)各隊(duì)在全部比賽中的勝負(fù)場(chǎng)數(shù)、積分的多少等方法來(lái)排列名次的比賽制度稱為雙循環(huán)。

23、在一次競(jìng)賽中運(yùn)用淘汰法和循環(huán)法兩種編排方法進(jìn)行比賽的比賽方法稱為混合編排法。

24、有16隊(duì)球隊(duì)參加籃球比賽，若采用單淘汰方法進(jìn)行比賽，決出冠亞軍名次時(shí)需要進(jìn)行 15 場(chǎng)比賽。

25、有9隊(duì)球隊(duì)參加籃球比賽，若采用單循環(huán)方法進(jìn)行比賽，決出全部名次時(shí)需要進(jìn)行 36 場(chǎng)比賽。

26、有11隊(duì)球隊(duì)參加籃球比賽，若采用雙循環(huán)方法進(jìn)行比賽，決出全部名次時(shí)需要進(jìn)行（110）場(chǎng)比賽。

27、如果罰球隊(duì)員被請(qǐng)求替換，他應(yīng)在離開(kāi)比賽前必須執(zhí)行罰球。

28、在罰球時(shí)，當(dāng)罰球隊(duì)員可處理球時(shí)開(kāi)始在 5秒鐘內(nèi)投籃離手，否則裁判員應(yīng)判違例。

29、在罰球時(shí)，罰球隊(duì)員的對(duì)方隊(duì)員不應(yīng)用他的行為擾亂罰球隊(duì)員。30、籃球比賽中當(dāng)隊(duì)員投球中籃或罰球中籃時(shí)應(yīng)由追蹤裁判員打出相應(yīng)的得分手勢(shì)。

二、選擇題：

（籃球規(guī)則第一、二、三章）

1、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的尺寸是（C）。A、26米×14米； B、28米×14米； C、28米×15米； D、27米×15米。

2、籃球場(chǎng)上的罰球線的外沿距離端線的內(nèi)沿應(yīng)是（A）。

A、5.80M B、3.60M C、3.05M D、3.50M

3、籃圈應(yīng)牢固地安裝在籃板上，須成水平，籃圈的上沿離地面的高度是（C）。

A、2.75M B、2.90M C、3.05M D、3.10M

4、規(guī)則規(guī)定籃球板的面積應(yīng)是（B）。A、1.80M×1.20M B、1.80M×1.05M C、1.75M×1.05M D、1.80M×1.10M

5、籃球規(guī)則規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)的比賽籃球的周長(zhǎng)應(yīng)是：（D）A、70.9～78 CM B、72.9～80 CM C、74.5～78 CM D、74.9～78 CM

6、籃球規(guī)則規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)的比賽籃球的重量應(yīng)是：（B）

A、610～650 克 B、567～650 克 C、576～650 克 D、565～650 克

7、標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)的限制區(qū)兩側(cè)都設(shè)有一個(gè)中立區(qū)域，這個(gè)區(qū)域在罰球中攻守雙方隊(duì)員均不能占據(jù)，它的寬度應(yīng)為（C）。

A、30CM B、35CM C、40CM D、45CM

8、標(biāo)準(zhǔn)的比賽籃球充氣后從1.80米的高度自由下落到地面上反彈起的高度不得低于1.20米，也不得高于（B）。

A、1.30米 B、1.40米 C、1.45米 D、1.50米

9、籃球比賽中，當(dāng)球員已發(fā)生（B）犯規(guī)，并且不再有資格參賽時(shí)是一名逐出的隊(duì)員。A、4次 B、5次 C、6次 D、7次

10、在比賽休息期間，所有有資格參賽的球隊(duì)成員被認(rèn)為是（C）。

A、球員 B、替補(bǔ)隊(duì)員 C、隊(duì)員 D、隨從人員

11、籃球運(yùn)動(dòng)是（B）年由美國(guó)體育教師詹姆斯?奈史密斯博士發(fā)明的。A、1890 B、1891 C、1892 D、1893

12、（A）是一名在場(chǎng)上代表他的球隊(duì)的隊(duì)員，在比賽期間，他可與裁判員聯(lián)系以獲得信息，但做此舉中要有禮貌，而且只能在球成死球和比賽計(jì)時(shí)鐘停止時(shí)。A、隊(duì)長(zhǎng) B、隊(duì)員 C、教練員 D、替補(bǔ)隊(duì)員

13、只允許（C）在比賽期間保持站立，在比賽期間他可與他的隊(duì)員們講話，只要他停留在他們的球隊(duì)席區(qū)域內(nèi)。A、隊(duì)長(zhǎng) B、隊(duì)員 C、教練員 D、助理教練員

14、任何障礙物包括在球隊(duì)席就座的人員至比賽場(chǎng)地應(yīng)至少（B）米。A、1 B、2 C、3 D、4

15、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的限制區(qū)兩側(cè)都設(shè)有一個(gè)中立區(qū)域，這個(gè)區(qū)域在罰球中攻守雙方隊(duì)員均不能占據(jù)，它的寬度為（C）厘米。A、20 B、30 C、40 D、50

16、標(biāo)準(zhǔn)的比賽籃球充氣后從（D）米的高度自由下落到地面上反彈起的高度不得低于1.20米，也不得高于1.40米。

A、1.50 B、1.60 C、1.70 D、1.80 17、3分線的外沿離籃圈中心與地面垂直投影點(diǎn)的距離應(yīng)是（C）米。

A、6.00 B、6.20 C、6.25 D、6.50

18、標(biāo)準(zhǔn)的籃板應(yīng)牢固地安裝在支架上其下沿距離地面的高度應(yīng)是（C）米。

A、2.75 B、2.85 C、2.90 D、3.05

19、標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)地的面積是長(zhǎng)28米，寬15米，它是從界線的（A）丈量的。

A、內(nèi)沿 B、外沿 C、中點(diǎn) D、邊沿 20、標(biāo)準(zhǔn)的籃板牢固地安裝后其籃板的內(nèi)沿垂直投影點(diǎn)離端線的內(nèi)沿的距離應(yīng)為（D）米。

A、1.05 B、1.10 C、1.15 D、1.20

（籃球規(guī)則第四章比賽通則）

1．籃球比賽中第四節(jié)雙方的比分打成平局需要進(jìn)行決時(shí)期比賽，每個(gè)決時(shí)期的時(shí)間應(yīng)是（D）A、2分鐘； B、3分鐘； C、4分鐘； D、5分鐘

2．籃球規(guī)則規(guī)定，某隊(duì)在一場(chǎng)籃球比賽開(kāi)始時(shí)間的（B）分鐘后，該隊(duì)還沒(méi)有足夠5名隊(duì)員或未到場(chǎng)參加比賽，應(yīng)判該隊(duì)棄權(quán)。A、10分鐘 B、15分鐘 C、12分鐘 D、8分鐘

3．下列哪種情況表明球進(jìn)入前場(chǎng)（B）。

A、球在前場(chǎng)上空飛行 B、球觸及前場(chǎng)的地面或前場(chǎng)隊(duì)員或裁判員身體 C、隊(duì)員向著前場(chǎng)方向運(yùn)球推進(jìn) D、球觸及了球場(chǎng)中線

4．籃球規(guī)則規(guī)定，在籃球比賽的第三、四節(jié)（下半時(shí)）每隊(duì)則允許（B）請(qǐng)求暫停。A、2 次 B、3次 C、4次 D、5次

5．在籃球比賽中，當(dāng)某隊(duì)的場(chǎng)上參加比賽的隊(duì)員少于（A）名時(shí)，比賽應(yīng)宣布結(jié)束，判該隊(duì)“缺少場(chǎng)上隊(duì)員”而告負(fù)。A、2名 B、3名 C、4名 D、無(wú)規(guī)定

6．在籃球比賽中，當(dāng)擲界外球的情況下，計(jì)時(shí)員應(yīng)在（D）情況下開(kāi)動(dòng)比賽計(jì)時(shí)鐘.A、當(dāng)擲界外球的隊(duì)員可處理球時(shí) B、當(dāng)裁判員遞交球給擲界外球隊(duì)員時(shí)

C、當(dāng)擲界外球隊(duì)員擲球入界球離手時(shí) D、當(dāng)擲球隊(duì)員擲入界的球觸及場(chǎng)上隊(duì)員時(shí) 7．籃球場(chǎng)上的邊線和端線是屬于場(chǎng)外部分，因此擲界外球隊(duì)員在擲球入界時(shí)腳觸及界線裁判員應(yīng)判（B）A、擲界外球違例 B、此行為合法，令比賽繼續(xù)進(jìn)行 C、不受限制 D、給予提醒并令重新擲球入界

8．籃球規(guī)則規(guī)定，在一場(chǎng)比賽中一名隊(duì)員犯規(guī)次數(shù)累計(jì)達(dá)到（B）后，該名隊(duì)員則被取消參加該場(chǎng)比賽的資格。

A、4次 B、5次 C、6次 D、7次

9．在下列條件中，哪種情況裁判員不應(yīng)判球出界違例(B)。A、球觸及邊線和端線 B、球觸及籃板的上沿、下沿和側(cè)面 C、球觸及天花板或照明燈具 D、球觸及籃板支架 10．隊(duì)員在擲界外球時(shí)，當(dāng)他可處理球時(shí)開(kāi)始到擲球離手的時(shí)間限制規(guī)定是（A）。A、5秒鐘 B、4秒鐘 C、6秒鐘 D、8秒鐘 11．A隊(duì)隊(duì)員在擲界外球是將球直接擲進(jìn)球籃，裁判員應(yīng)判（D）A、A隊(duì)隊(duì)員投籃得分有效 B、雙方跳球

C、A隊(duì)隊(duì)員技術(shù)犯規(guī) D、A隊(duì)隊(duì)員擲界外球違例

12．在籃球比賽中，當(dāng)隊(duì)員投中籃時(shí)，做出投球中籃得分的手勢(shì)應(yīng)由（B）做出。

A、前導(dǎo)裁判員 B、追蹤裁判員 C、主裁判員 D、副裁判員 13．某隊(duì)請(qǐng)求暫停被允許后，記錄員發(fā)出“暫停時(shí)間到”的信號(hào)應(yīng)在暫停進(jìn)行到（A）時(shí)發(fā)出。

A、50秒鐘 B、55秒鐘 C、60秒鐘 D、70秒鐘

14．在籃球比賽中，當(dāng)某隊(duì)請(qǐng)求替換時(shí)，應(yīng)由（B）親自到記錄臺(tái)提出。

A、該隊(duì)的教練員 B、該隊(duì)準(zhǔn)備替換上場(chǎng)的替補(bǔ)隊(duì)員

C、其他替補(bǔ)隊(duì)員 D、助理教練員或隨隊(duì)人員

15．下列哪種情況不是隊(duì)控制球（B）。

A、隊(duì)員拿著（持著）一個(gè)活球 B、隊(duì)員持著一個(gè)球

C、隊(duì)員運(yùn)著一個(gè)活球 D、活球在同隊(duì)隊(duì)員之間相互傳遞 16．在籃球比賽中，下列哪種（B）情況下計(jì)時(shí)員不應(yīng)立即啟動(dòng)比賽計(jì)時(shí)鐘。

A、跳球時(shí)球被跳球隊(duì)員合法拍擊時(shí) B、罰球時(shí)罰球隊(duì)員可處理時(shí)

C、最末一次罰球不中球被搶籃板隊(duì)員合法觸及時(shí) D、擲界外球情況下當(dāng)擲出去的球觸及場(chǎng)內(nèi)隊(duì)員時(shí)

17．一場(chǎng)籃球比賽中的一節(jié)時(shí)間是（C）。

A、1分鐘 B、2分鐘 C、10分鐘 D、12分鐘 18．裁判員靠觀察交替擁有箭號(hào)來(lái)確定對(duì)下一次交替擁有擲球入界有權(quán)的隊(duì)。這個(gè)箭號(hào)應(yīng)以指向（D）來(lái)表明對(duì)擲球入界有權(quán)的隊(duì)。A、球隊(duì)席的方向 B、對(duì)方球籃的方向 C、本方球籃的方向 D、對(duì)方進(jìn)攻的方向 19．下列哪種情況不是交替擁有結(jié)束（C）。

A、擲球入界隊(duì)發(fā)生違例時(shí)； B、球觸及一名場(chǎng)上隊(duì)員或被他合法觸及時(shí)；

C、擲球入界中球停在球籃支架上；D、隊(duì)員在場(chǎng)上投籃時(shí) 20、下列哪鐘情況不是違例（D）A、帶球跑 B、故意踢或用腿的任何部分阻擋球 C、拳擊球 D、球偶然地接觸到腿的任何部分

21．下列哪種不是球隊(duì)控制球結(jié)束（C）

A、一名對(duì)方隊(duì)員獲得控制球 B、球成死球

C、投籃或罰球中球已離開(kāi)隊(duì)員的手時(shí) D、隊(duì)員之間傳遞球 22．A4 擲球入界中，在球觸及場(chǎng)上隊(duì)員之前，球觸及（C）A4 發(fā)生了一次違例。A、籃板前面； B、籃板邊緣； C、籃板背面； D、界內(nèi)地面

23．下列哪種情況是一次暫停機(jī)會(huì)的開(kāi)始（A）。

A、如果投籃得分時(shí)，對(duì)于非得分隊(duì) B、如果投籃得分時(shí)，對(duì)于得分隊(duì)

C、某隊(duì)控制球時(shí)，對(duì)于控制球隊(duì) D、某隊(duì)控制球時(shí)，對(duì)于非控制球隊(duì) 24．下列哪種情況是一次暫停機(jī)會(huì)的結(jié)束（A）。A、擲球入界的隊(duì)員可處理球時(shí) B、裁判員準(zhǔn)備遞交球時(shí) C、隊(duì)員之間傳遞球時(shí) D、隊(duì)員投籃時(shí) 25．籃球比賽中第四節(jié)雙方的比分打成平局需要進(jìn)行決勝期比賽，在每個(gè)決勝期比賽前應(yīng)給予（A）分鐘的休息時(shí)間。

A、2 分鐘 B、3分鐘 C、4分鐘 D、5分鐘

26．一場(chǎng)正式的籃球比賽的時(shí)間是（D）。

A、48分鐘 B、45分鐘 C、44分鐘 D、40分鐘 27．籃球規(guī)則規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)的比賽籃球的周長(zhǎng)應(yīng)是（D）。

A、70.9～78 Cm B、72.9~80 CM C、74.5~78 CM D、74.9~78 CM 28．防守不持球隊(duì)員時(shí)，必須考慮的因素是（B）。

A、時(shí)間和空間 B、時(shí)間和距離 C、空間和距離 D、速度和距離 29．籃球場(chǎng)上的中圈的直徑應(yīng)為（B）。

A、3.65 M B、3.60M C、3.75M D、3.80M 30．籃球規(guī)則規(guī)定，當(dāng)場(chǎng)上一名隊(duì)員從控制活球開(kāi)始，該隊(duì)必須在24秒內(nèi)嘗試投籃，而且投籃的球必須（D），否則應(yīng)判該隊(duì)24秒違例。

A、觸及籃板 B、離開(kāi)投籃隊(duì)員的手 C、在空中飛行 D、觸及籃圈

（籃球規(guī)則第五章違例部分）

1、判斷帶球跑的關(guān)鍵是(B)。

A、看哪一只腳先落地； B、確定中樞腳；

C、看球在手中是否停留； D、雙腳是平行站立還是前后站立

2、進(jìn)攻隊(duì)員在后場(chǎng)控制活球后必須在(C)秒鐘內(nèi)使球進(jìn)入前場(chǎng)。

A、3； B、5； C、8； D、10

3、甲4在限制區(qū)內(nèi)連續(xù)搶籃板球投籃，同時(shí)甲5也在限制區(qū)內(nèi)，時(shí)間已超過(guò)3秒，此情況裁判員應(yīng)判(C)。

A、甲5三秒違例； B、甲4三秒違例； C、甲4甲5都不是三秒違例 D、甲4甲5都三秒違例

4、某隊(duì)員合法停步后，提起中樞腳傳球、投籃應(yīng)為(C)。

A、走步； B、持球移動(dòng)； C、合理動(dòng)作； D、兩次運(yùn)球

5、隊(duì)員靜止接球，腳分前后站立應(yīng)以(C)為中樞腳。A、前腳； B、后腳； C、任一腳； D、先落地的腳

6、隊(duì)員移動(dòng)中跨步接球急停合法停步，腳分前后站立應(yīng)以(D)為中樞腳。A、前腳； B、后腳； C、任一腳； D、先落地的腳

7、隊(duì)員跳起接球左、右腳同時(shí)落地合法停步，兩腳平行站立，應(yīng)以(C)為中樞腳。A、前腳； B、后腳； C、任一腳； D、先落地的腳

8、某隊(duì)在場(chǎng)上控制活球時(shí)開(kāi)始，該隊(duì)必須在(C)內(nèi)投籃出手，且球必須觸及籃圈，否則違例。

A、20秒； B、5秒； C、24秒； D、8秒

9、某場(chǎng)上持球隊(duì)員被對(duì)方嚴(yán)密防守，在(B)內(nèi)沒(méi)有傳、投、滾或運(yùn)球時(shí)，應(yīng)判違例。A、20秒； B、5秒； C、24秒； D、8秒

10、投籃的球觸及籃圈后，防守隊(duì)員不得觸及（D）。

Ａ．球；Ｂ．球籃；Ｃ．籃板；Ｄ．球籃和籃板。

11、比賽中出現(xiàn)（A）主動(dòng)觸及球?yàn)槟_踢球違例。

Ａ．腿的任何部分；Ｂ．膝關(guān)節(jié)以下部分； Ｃ．小腿以下部分；Ｄ．踝關(guān)節(jié)以下部分。

12、隊(duì)員騎跨中線接后場(chǎng)來(lái)球，當(dāng)（C）時(shí)不算球回后場(chǎng)。

Ａ．原地運(yùn)球；Ｂ．抬起前場(chǎng)的腳向前運(yùn)球； Ｃ．抬起后場(chǎng)的腳向前運(yùn)球；Ｄ．傳給騎跨中線的同伴。

13、.比賽中球觸及籃板（D）為球出界違例。Ａ．上沿；Ｂ．下沿；Ｃ．側(cè)面;Ｄ．背面。

14、比賽中球觸及（B）時(shí)不應(yīng)嗚哨。Ａ．界線；Ｂ．站在界內(nèi)的裁判；Ｃ．站在界線上的裁判；Ｄ．站在界外的裁判

15、投籃的球在籃圈水平面上下落時(shí)，（C）。Ａ．進(jìn)攻隊(duì)員不可觸球；Ｂ．防守隊(duì)員不可觸球；

Ｃ．雙方都不可觸球；Ｄ．雙方都可觸球

16、隊(duì)員跳起空中接球后雙腳同時(shí)落地，他可以（D）作為中樞腳。Ａ．左腳；Ｂ．右腳；Ｃ．左腳或右腳；Ｄ．任何一腳。

17、持球隊(duì)員在球場(chǎng)的（D）被嚴(yán)密防守，５s內(nèi)沒(méi)有傳、投、滾或運(yùn)球?yàn)檫`例。

Ａ．前場(chǎng)；Ｂ．后場(chǎng)；Ｃ．邊角附近；Ｄ．任何地方。

18、當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員在對(duì)方限制區(qū)內(nèi)連續(xù)（A）超過(guò)３s，不應(yīng)宣判３s違例。

Ａ．投籃；Ｂ．運(yùn)球；Ｃ．傳球；Ｄ．掩護(hù)。

19、Ａ4在跑動(dòng)中未接穩(wěn)球，掉在腳上彈出去2ｍ，Ａ4跑過(guò)去拿起球并開(kāi)始運(yùn)球，（A）。Ａ．合法；Ｂ．腳踢球違例；Ｃ．帶球走違例；Ｄ．非法運(yùn)球違例。20、下列哪種情況表明球進(jìn)入前場(chǎng)：（B）A、球在前場(chǎng)的上空飛行； B、球觸及前場(chǎng)的地面或前場(chǎng)隊(duì)員、裁判員的身體； C、隊(duì)員向著前場(chǎng)方向運(yùn)球推進(jìn)； D、球觸及了球場(chǎng)中線。

21、A5執(zhí)行罰球，在執(zhí)行最末的一次罰球時(shí)假裝罰球（此球罰中）被裁判員判罰，裁判員的處理方法是：（B）

A、該次罰球投中得分有效，由對(duì)方隊(duì)擲端線界外球繼續(xù)比賽；

B、該次罰球投中得分無(wú)效，由對(duì)方隊(duì)在正對(duì)罰球線延長(zhǎng)線的邊線外擲界外球繼續(xù)比賽； C、該次罰球投中得分無(wú)效，由A5重新罰球1次； D、該次罰球投中得分無(wú)效，由雙方隊(duì)員跳球。

22、隊(duì)員靜止間接同伴的傳球，他的腳分前后站立，他（C）。

A、只允許前腳做中樞腳； B、只允許后腳做中樞腳； C、任何一腳均可做中樞腳； D、兩腳均不能做中樞腳。

23、在籃球開(kāi)始比賽的跳球中，每個(gè)跳球隊(duì)員只允許拍擊球（B）次。

A、1次； B、2次； C、3次； D、4次

24、隊(duì)員行進(jìn)間接球兩節(jié)拍（跨步）合法停步，兩腳平行站立，他（D）。

A、只允許左腳做中樞腳； B、只允許右腳做中樞腳；

C、任何一腳均可做中樞腳； D、只允許用先著地的腳做中樞腳。

25、在下列動(dòng)作中，哪種情況應(yīng)判為帶球走違例：（B）A、原地運(yùn)球；

B、提起中樞腳去運(yùn)球；

C、提起中樞腳去傳球，球離手后該腳才落回地面；

D、提起中樞腳去投籃，球離手后該腳才落回地面。

26、在籃球比賽中當(dāng)球意外的夾在籃圈支頸上時(shí)，裁判員應(yīng)判（D）。A、為死球，由原使球夾在籃圈支頸上的隊(duì)員執(zhí)行罰球2次； B、為死球，由原控制球隊(duì)擲球入界繼續(xù)比賽； C、為死球，由對(duì)方球隊(duì)擲球入界繼續(xù)比賽； D、為死球，由雙方跳球（同時(shí)交替擁有規(guī)則執(zhí)行生效）。

27、A5在后場(chǎng)原地持著活球8秒鐘，B5在距離他2米的地方嚴(yán)密盯住他，裁判員應(yīng)判（B）。

A、A5持球被嚴(yán)密防守5秒違例； B、A隊(duì)8秒違例；

C、A隊(duì)3秒違例； D、不給予理睬，令比賽繼續(xù)進(jìn)行。

28、A6故意用腿攔截B6的傳球，球打在A6的腿上后再碰在B6的身上最后使球出界違例，裁判員應(yīng)判：（C）

A、A6最后使球出界違例； B、B6最后使球出界違例；

C、A6腳踢球違例； D、雙方跳球。

29、籃球規(guī)則規(guī)定，當(dāng)場(chǎng)上一名隊(duì)員從控制活球開(kāi)始，該隊(duì)必須在24秒鐘內(nèi)嘗試投籃，而且投籃的球必須（D），否則應(yīng)判該隊(duì)24秒鐘違例。

A、觸及籃板； B、離開(kāi)投籃隊(duì)員的手；

C、在空中飛行； D、觸及籃圈。30、某隊(duì)員在執(zhí)行最末的一次或僅有的一次罰球時(shí)，出現(xiàn)罰球“三不碰”，即投籃時(shí)球不碰籃圈、籃板、籃網(wǎng)而造成違例，同時(shí)又出現(xiàn)雙方隊(duì)員過(guò)早進(jìn)入限制區(qū)違例，裁判員應(yīng)判（A）。

A、罰球隊(duì)員違例，由對(duì)方在正對(duì)罰球線的延長(zhǎng)線的界外擲球入界繼續(xù)比賽；

B、因發(fā)生雙方違例，判原罰球隊(duì)員重新罰球一次；

C、因發(fā)生雙方違例，判雙方隊(duì)員跳球； D、判原罰球隊(duì)員5秒鐘違例。

（籃球規(guī)則第六章犯規(guī)部分）

1.A5在三分區(qū)外投籃，B5發(fā)生違反體育道德犯規(guī)，此球投中，應(yīng)判：(A)A、判得分有效，再判給A5追加罰球一次和一次中場(chǎng)擲界外球；

B、判得分有效，再判給A5追加罰球一次； C、判得分有效，再判給A5追加罰球三次和一次中場(chǎng)擲界外球；

D、判得分有效，再判給A5追加罰球二次和一次中場(chǎng)擲界外球。2.A5運(yùn)球，B5防守A5，A4掩護(hù)時(shí)發(fā)生對(duì)B5的拉人犯規(guī)，這是A隊(duì)的該節(jié)的第5次全隊(duì)犯規(guī)，裁判應(yīng)判：(B)A、判A4犯規(guī)，由B5執(zhí)行罰球兩次：

B、判A4犯規(guī)，因是控制球隊(duì)犯規(guī)不罰球，由B隊(duì)擲界外球；

C、判A4犯規(guī)，因是控制球隊(duì)犯規(guī)不罰球，由A隊(duì)擲界外球；

D、判A4犯規(guī)，由雙方有關(guān)隊(duì)員執(zhí)行跳球。3.A2運(yùn)球突破上籃，B2發(fā)生推人犯規(guī)，此球投中，裁判員應(yīng)判：(A)A、投中有效，由A2追加罰球一次； B、投中無(wú)效，由，A2罰球兩次； C、投中無(wú)效，由A2罰球兩次和A隊(duì)一次擲界外球； D、投中有效，由A2罰球兩次： 4.籃球比賽中，每節(jié)全隊(duì)犯規(guī)累計(jì)次數(shù)達(dá)到(A)以后，該隊(duì)在防守中再發(fā)生犯規(guī)，便判給對(duì)方至少罰球兩次。A、4次； B、5次： C、6次 D、7次

5.籃球比賽中，隊(duì)員犯規(guī)累計(jì)達(dá)(C)以后則被取消該場(chǎng)的比賽資格。A、3次 B、4次； C、5次 D、6次

6.防守不持球隊(duì)員時(shí)，必須考慮的因素是：(D)A、時(shí)間和位置； B、空間和位置； C、空間和時(shí)間； D、時(shí)間和距離 7.A1隊(duì)員運(yùn)球上籃時(shí)，B2隊(duì)員發(fā)生違反體育道德的犯規(guī)，此球未投中，裁判員應(yīng)判給A隊(duì)：(B)A、A1罰球兩次； B、A1罰球兩次及一次擲界外球權(quán)；

C、A隊(duì)一次擲界外球權(quán)： D、A1罰球一次及一次擲界外球權(quán)； 8.A1跳起投籃時(shí)，B3快速?gòu)钠渖硐麓┻^(guò)，沒(méi)有觸及A1，但被裁判員判了犯規(guī)，這種犯規(guī)的性質(zhì)應(yīng)視為：(C)A、違反體育道德的犯規(guī)； B、侵入犯規(guī)； C、技術(shù)犯規(guī)： D、取消比賽資格的犯規(guī)。9.比賽中，發(fā)生隊(duì)員技術(shù)犯規(guī)，應(yīng)判給(B)A、對(duì)方隊(duì)員罰球兩次； B、對(duì)方隊(duì)員兩次罰球和隨后的一次中場(chǎng)擲界外球權(quán)：

c、對(duì)方隊(duì)員罰球一次和隨后的一次中場(chǎng)擲界外球權(quán)； D、雙方跳球繼續(xù)比賽。10.比賽中，A隊(duì)控制球，A5隊(duì)員發(fā)生體育道德的犯規(guī)，這是A隊(duì)全隊(duì)的第6次犯規(guī)，裁判員應(yīng)判給（D）A、B隊(duì)兩次罰球(該隊(duì)處在全隊(duì)犯規(guī)處罰狀態(tài))B、B隊(duì)擲界外球(控制球隊(duì)犯規(guī)不罰球)C，雙方跳球(控制球隊(duì)犯規(guī))D、B隊(duì)罰球兩次和隨后的一次中場(chǎng)擲界外球權(quán)。11.阻擋和拉人屬于（A）犯規(guī)。

A.侵人 B.故意 C.雙方 D.技術(shù)

12.撞人和推人屬于（A）犯規(guī)。

A.侵人 B.故意 C.雙方 D.技術(shù)

13.當(dāng)一名防守隊(duì)員正面面對(duì)對(duì)手，而且其雙腳著地處于靜立狀態(tài)，則其已經(jīng)建立了最初的（C）位置。

A.非法防守 B.非法進(jìn)攻 C.合法防守 D.合法進(jìn)攻

14.乙1將手臂伸在甲1頭上方（圓柱體內(nèi)），甲1垂直起跳投籃，其頭和手臂與乙1的手臂發(fā)生了接觸，裁判員應(yīng)判（C）。

A.甲1撞人犯規(guī)，乙1罰球； B.甲1撞人犯規(guī)，乙1擲界外球；

C.乙1打手犯規(guī)，甲1罰球； D.乙1打手犯規(guī)，甲1擲界外球。15.甲1在乙1的背后防守，乙1的同伴在傳球給乙1時(shí)，甲跳起搶球并獲得球，此時(shí)與乙1的背后發(fā)生了接觸，但是手臂并沒(méi)有碰到乙1，裁判員應(yīng)判（A）。A.甲1防守犯規(guī)，由乙隊(duì)擲界外球； B.乙1阻擋犯規(guī)，由甲1擲界外球；

C.甲1防守犯規(guī)，跳球開(kāi)始比賽； D.雙方都沒(méi)有犯規(guī)，繼續(xù)比賽。

16.甲1在其前場(chǎng)中線處持球，乙1對(duì)他進(jìn)行緊逼防守時(shí)與甲1發(fā)生了輕微的身體接觸，從而使甲1一腳回到了甲隊(duì)的后場(chǎng)，應(yīng)判（B）A.甲1球回后場(chǎng)違例； B.乙1侵人犯規(guī)；

C.乙1故意犯規(guī)； D.乙1違反體育道德的犯規(guī)。

17.甲1在籃下跳起投籃，球離手，在甲1雙腳落地之前，乙1對(duì)他犯規(guī)，這是乙隊(duì)該節(jié)第2次全隊(duì)犯規(guī)，球中籃，應(yīng)判（A）A.得分有效，甲1再追加罰球1次； B.得分無(wú)效，甲1罰球2次；

C.得分有效，甲隊(duì)擲界外球； D.得分有效，甲隊(duì)再追加罰球2次。18.甲1在籃下跳起投籃，球離手，在甲1雙腳落地之后，乙1對(duì)他犯規(guī)，這是乙隊(duì)該節(jié)第2次全隊(duì)犯規(guī),球中籃，應(yīng)判（C）A.得分有效，甲1再追加罰球1次； B.得分無(wú)效，甲1罰球2次；

C.得分有效，甲隊(duì)擲界外球； D.得分有效，甲隊(duì)再追加罰球2次。

19.甲1運(yùn)球，甲3和乙3發(fā)生雙方犯規(guī)，應(yīng)判（B）A.登記甲3和乙3雙方犯規(guī)，由乙隊(duì)擲界外球； B.登記甲3和乙3雙方犯規(guī)，由甲隊(duì)擲界外球； C.登記甲3和乙3雙方犯規(guī)，雙方跳球開(kāi)始比賽； D.犯規(guī)互相抵消，甲隊(duì)擲界外球重新開(kāi)始比賽。20.甲1投籃出手后，甲3和乙3發(fā)生雙方犯規(guī)，應(yīng)判（C）

A.登記甲3和乙3雙方犯規(guī)，由乙隊(duì)擲界外球； B.登記甲3和乙3雙方犯規(guī)，由甲隊(duì)擲界外球； C.登記甲3和乙3雙方犯規(guī)，雙方跳球開(kāi)始比賽（此時(shí)交替擁有規(guī)則生效）； D.犯規(guī)互相抵消，甲隊(duì)擲界外球重新開(kāi)始比賽。21.根據(jù)裁判員的判斷，一名隊(duì)員不是在規(guī)則的精神和意圖的范圍內(nèi)合法地試圖去直接搶球，發(fā)生的侵人犯規(guī)屬于（B）犯規(guī)。A.故意 B.違反體育道德 C.雙方 D.技術(shù)

22.違反體育道德犯規(guī)的罰則是（C）A.界外球； B.一罰一擲； C.兩罰一擲 D.三罰一擲

23.甲1防守持球的乙1，乙1故意用雙肘有力的撞擊甲1的胸部，應(yīng)判（C）A.乙1撞人犯規(guī)； C.乙1違反體育道德犯規(guī)； B.乙1技術(shù)犯規(guī)；

D.乙1取消比賽資格犯規(guī)。

24.甲1防守持球的乙1，乙1故意用力的對(duì)甲1的頭部打了一拳，致使甲1倒地，應(yīng)判（D）A.乙1撞人犯規(guī)； C.乙1違反體育道德犯規(guī)； B.乙1技術(shù)犯規(guī)；

D.乙1取消比賽資格犯規(guī)。

25.隊(duì)員在沒(méi)有任何未經(jīng)批準(zhǔn)的原因私自離開(kāi)比賽場(chǎng)地屬于（A）A.隊(duì)員技術(shù)犯規(guī)； B.違反體育道德； C.雙方； D.教練員技術(shù)犯規(guī)；

26.隊(duì)員在投球中籃后，又拿到了籃板球，他為了阻礙對(duì)方快速擲界外球，就將球扔向球場(chǎng)的遠(yuǎn)處，這屬于（A）A.隊(duì)員技術(shù)犯規(guī)； B.違反體育道德； C.故意； D.教練員技術(shù)犯規(guī)； 27.當(dāng)裁判員宣判甲1帶球走違例時(shí)，他用力用腳把球踢到很遠(yuǎn)的地方以發(fā)泄不滿，這屬于（A）

A.隊(duì)員技術(shù)犯規(guī)； B.腳踢球違例 C.帶球走違例； D.教練員技術(shù)犯規(guī)；

28.當(dāng)裁判員宣判甲1帶球走違例時(shí)，甲2用力用腳把球踢到很遠(yuǎn)的地方以發(fā)泄不滿，應(yīng)判（D）

A.甲1技術(shù)犯規(guī)； B.甲2腳踢球違例 C.甲1帶球走違例； D.甲2技術(shù)犯規(guī)； 29.替補(bǔ)隊(duì)員甲2進(jìn)場(chǎng)比賽前，沒(méi)有報(bào)告記錄員就直接進(jìn)場(chǎng)比賽，這屬于（C）

A.正常行為； B.甲2違反體育道德犯規(guī)； C.甲2技術(shù)犯規(guī) D.教練員技術(shù)犯規(guī)； 30.甲隊(duì)已經(jīng)沒(méi)有了暫停次數(shù)，但甲隊(duì)教練員又請(qǐng)求暫停且被批準(zhǔn)，記錄臺(tái)在10秒鐘后發(fā)現(xiàn)，應(yīng)判（D）A.記錄臺(tái)失誤，與球隊(duì)無(wú)關(guān)，繼續(xù)比賽； B.甲隊(duì)違反體育道德犯規(guī)；

C.甲隊(duì)隊(duì)員技術(shù)犯規(guī) D.甲隊(duì)教練員技術(shù)犯規(guī)；

31.比賽中，甲隊(duì)換人，但是被替換隊(duì)員沒(méi)有下場(chǎng)，從而造成6打5的情況，裁判員在重新開(kāi)始比賽5秒鐘后發(fā)現(xiàn)，應(yīng)判（D）A.裁判員失誤，與球隊(duì)無(wú)關(guān)，繼續(xù)比賽； B.甲隊(duì)違反體育道德犯規(guī)； C.替補(bǔ)隊(duì)員技術(shù)犯規(guī) D.甲隊(duì)教練員技術(shù)犯規(guī)；

32.甲隊(duì)在比賽開(kāi)始前練習(xí)期間，其隊(duì)員甲1猛烈地扣籃，致使籃圈變形，這屬于（A）

A.隊(duì)員甲1技術(shù)犯規(guī)； B.甲1違反體育道德； C.比賽沒(méi)有開(kāi)始，這是設(shè)備問(wèn)題，與隊(duì)員無(wú)關(guān)； D.甲隊(duì)教練員技術(shù)犯規(guī)； 33.隊(duì)員全場(chǎng)個(gè)人累計(jì)達(dá)（B）次犯規(guī)時(shí)就需要被替換。

A.4 B.5 C.6 D.7 34.籃球比賽中某隊(duì)在某一節(jié)發(fā)生全隊(duì)犯規(guī)累計(jì)達(dá)到第（A）次犯規(guī)時(shí)該隊(duì)就處于全隊(duì)犯規(guī)處罰狀態(tài)。

A.4 B.5 C.6 D.7 35.在決勝期內(nèi)發(fā)生的犯規(guī)都應(yīng)該被認(rèn)為是的（D）一部分。

A.第一節(jié) B.第二節(jié) C.第三節(jié) D.第四節(jié)

36.某隊(duì)每一節(jié)全隊(duì)犯規(guī)累計(jì)次數(shù)超過(guò)4次以后所發(fā)生的犯規(guī)（控制球隊(duì)犯規(guī)除外）應(yīng)判（B）A.罰球1次； B.罰球2次； C.1加1罰球； D.兩罰一擲 37.甲1運(yùn)球時(shí)，甲2為了幫助甲1前進(jìn)，把防守甲1的乙1拉開(kāi)，這是甲隊(duì)該節(jié)的第七次犯規(guī)，應(yīng)判（C）A.乙1罰球1次； B.乙1罰球2次； C.乙隊(duì)擲界外球； D.兩罰一擲 38.甲1跳起投籃，乙1在甲1面前拍手跺腳，并大喊大叫對(duì)甲1進(jìn)行干擾，這屬于（C）A.正常行為； B.乙1違反體育道德犯規(guī)；

C.乙1技術(shù)犯規(guī) D.乙隊(duì)教練員技術(shù)犯規(guī)；

（籃球規(guī)則第七、八章以及編排知識(shí)與確定名次的方法）

1、籃球比賽規(guī)則規(guī)定，在一場(chǎng)籃球比賽中一名隊(duì)員無(wú)論發(fā)生了侵人犯規(guī)或技術(shù)犯規(guī)累計(jì)達(dá)到（B）后，該隊(duì)員應(yīng)被取消該的比賽資格，并自動(dòng)退出該場(chǎng)比賽。

A、4次 B、5次 C、6次 D、7次

2、在籃球比賽中，某隊(duì)某節(jié)全隊(duì)犯規(guī)累計(jì)次數(shù)達(dá)到（A）以后，該隊(duì)即處于全隊(duì)犯規(guī)處罰狀態(tài)，以后在防守中再發(fā)生犯規(guī)，則至少要判給對(duì)方被侵犯的隊(duì)員執(zhí)行兩次罰球，例外情況除外。

A、4次 B、5次 C、6次 D、7次

3、A5在場(chǎng)上運(yùn)球，B5防守A5，此時(shí)A4在掩護(hù)時(shí)發(fā)生對(duì)B5的拉人犯規(guī)，這是A隊(duì)該節(jié)累計(jì)的第5次全隊(duì)犯規(guī)，此時(shí)裁判員應(yīng)判：（B）A、A4犯規(guī)，由B5執(zhí)行兩次罰球；

B、A4犯規(guī)，因是控制球隊(duì)的犯規(guī)不罰球，由B隊(duì)在就近擲球入界繼續(xù)比賽；

C、A4犯規(guī)，因是控制球隊(duì)的犯規(guī)不罰球，由A隊(duì)在就近擲球入界繼續(xù)比賽；

D、A4犯規(guī)，判雙方就近跳球（交替擁有規(guī)定執(zhí)行生效）。

4、A5執(zhí)行罰球，在執(zhí)行最末的一次罰球時(shí)假裝罰球（做假動(dòng)作），隨后罰球投中，但被裁判員判違例，裁判員的處理方法是：（B）

A、違例不究，判該次罰球投中得分有效，由對(duì)方隊(duì)在端線擲球入界繼續(xù)比賽；

B、判該次罰球投中得分無(wú)效，由對(duì)方隊(duì)在正對(duì)罰球線的延長(zhǎng)線的邊線外擲球入界繼續(xù)比賽；

C、判該次罰球投中得分無(wú)效，由A5重新執(zhí)行罰球1次；

D、判該次罰球投中得分無(wú)效，判雙方就近跳球（交替擁有規(guī)定執(zhí)行生效）。

5、A5執(zhí)行罰球，在執(zhí)行最末的一次罰球時(shí)投中，同時(shí)發(fā)生同隊(duì)隊(duì)員在搶籃板球時(shí)過(guò)早進(jìn)入限制區(qū)而被裁判員判違例，裁判員的處理方法是：（A）

A、違例不究，判該次罰球投中得分有效，由對(duì)方隊(duì)在端線外擲球入界繼續(xù)比賽；

B、判該次罰球投中得分無(wú)效，由對(duì)方隊(duì)在正對(duì)罰球線的延長(zhǎng)線的邊線外擲球入界繼續(xù)比賽；

C、判該次罰球投中得分無(wú)效，由A5重新執(zhí)行罰球1次； D、判該次罰球投中得分無(wú)效，判雙方就近跳球（交替擁有規(guī)定執(zhí)行生效）。

6、A5執(zhí)行罰球，在執(zhí)行最末的一次罰球時(shí)投中，同時(shí)發(fā)生對(duì)方隊(duì)員在搶籃板球時(shí)過(guò)早進(jìn)入限制區(qū)而被裁判員判違例，裁判員的處理方法是：（A）

A、違例不究，判該次罰球投中得分有效，由對(duì)方隊(duì)在端線外擲球入界繼續(xù)比賽；

B、判該次罰球投中得分無(wú)效，由對(duì)方隊(duì)在正對(duì)罰球線的延長(zhǎng)線的邊線外擲球入界繼續(xù)比賽；

C、判該次罰球投中得分無(wú)效，由A5重新執(zhí)行罰球1次；

D、判該次罰球投中得分無(wú)效，判雙方就近跳球（交替擁有規(guī)定執(zhí)行生效）。

7、A5執(zhí)行罰球，在執(zhí)行最末的一次罰球時(shí)投中，同時(shí)發(fā)生雙方隊(duì)員在搶籃板球時(shí)過(guò)早進(jìn)入限制區(qū)而被裁判員判違例，裁判員的處理方法是：（A）

A、違例不究，判該次罰球投中得分有效，由對(duì)方隊(duì)在端線擲球入界繼續(xù)比賽；

B、判該次罰球投中得分無(wú)效，由對(duì)方隊(duì)在正

第三篇：籃球課論文

籃球課心得小結(jié)

籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)。注重配合以及團(tuán)隊(duì)精神。它不僅具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性，而且可以使人從緊張的狀態(tài)得到放松，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，從而使人在體能上得到鍛煉。

籃球技術(shù)分為進(jìn)攻和防守兩大部分。進(jìn)攻技術(shù)包括傳、接球，投籃，持球突破；防守技術(shù)包括搶、打、斷球；移動(dòng)和搶籃板球等。進(jìn)攻主要是運(yùn)球和傳球，這不僅要靠個(gè)人的技能更注重隊(duì)員之間的配合。防守技能則主要是對(duì)個(gè)人反應(yīng)力和靈敏度的考察。

這學(xué)期的籃球課，主要是練習(xí)運(yùn)球和三步上籃。之前學(xué)三步上籃一直是掌握不好上籃的時(shí)機(jī)，直接結(jié)果就是，進(jìn)不了球，這次課，老師詳細(xì)講授了三步上籃的要領(lǐng)，還帶我們進(jìn)行了分解動(dòng)作的練習(xí)，經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的練習(xí)，漸漸熟練了上籃的技巧。

剛開(kāi)始接觸籃球是初中的時(shí)候，幾個(gè)比較有運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的女生湊在一起打，有時(shí)還叫上男生練技術(shù)。后來(lái)就進(jìn)了校隊(duì)，暑假的時(shí)候集訓(xùn)一段時(shí)間，每年十月的時(shí)候去參加全市初中生籃球比賽。參加比賽的經(jīng)歷真是一段難忘而珍貴的體驗(yàn)。籃球比賽是和平時(shí)打球完全不同的感覺(jué)，興奮而緊張。第一次上場(chǎng)比賽的時(shí)候特別緊張，運(yùn)球投籃都特別僵硬，領(lǐng)隊(duì)就跟我們說(shuō)要放松心態(tài)，要配合，比賽不是一個(gè)人出彩的地方，要懂得團(tuán)隊(duì)精神。第一次參加比賽，是初二，經(jīng)驗(yàn)不足，配合也不默契，可能是沒(méi)有量的積累，所以只得了第五名，鎩羽而歸。當(dāng)時(shí)挺失落，很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)打過(guò)球。初二的暑假又開(kāi)始訓(xùn)練了，當(dāng)時(shí)很猶豫參不參加，畢竟我不是什么專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，還是應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)為重，再者，當(dāng)時(shí)中考迫在眉睫，老師和家長(zhǎng)態(tài)度都不支持。不過(guò)最后還是去了，隊(duì)友們都希望我去，就是這樣，我覺(jué)得籃球有種特殊的魅力就是，你在團(tuán)隊(duì)里無(wú)人可以替代的感覺(jué)，團(tuán)隊(duì)精神深深的感染著每個(gè)人。第二年去參賽很幸運(yùn)，奪冠了，付出的汗水和淚水都得以回報(bào)。現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)一起訓(xùn)練，看NBA比賽練習(xí)假動(dòng)作，打配合，都特別生動(dòng)難忘。

籃球給我?guī)?lái)的快樂(lè)遠(yuǎn)不止此，我覺(jué)得每次打過(guò)球后，第二天精神狀態(tài)都特別好，學(xué)習(xí)效率極高，運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)人的各個(gè)方面的發(fā)展，這我是深有體會(huì)。另外籃球還特別磨練人的耐力和意志。每次打比賽的時(shí)候，全場(chǎng)跑，打十分鐘比賽就特別累，體力下降很快，可那個(gè)時(shí)候就會(huì)強(qiáng)迫自己堅(jiān)持一下，告訴自己，隊(duì)友需要你，抱著這樣的想法，就會(huì)堅(jiān)持打完一場(chǎng)比賽。這無(wú)論對(duì)于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)還是工作，都是有益的。它帶給人一種責(zé)任感。

上了大學(xué)，大家都不太有空打球了，以前的隊(duì)友咫尺天涯，籃球也逐漸淪落為了一項(xiàng)“心中”的愛(ài)好。不過(guò)能湊齊幾個(gè)人的時(shí)候還是會(huì)一起打打比賽。今年開(kāi)的籃球課，總算是選上了，這門課幫我重新打了一遍基礎(chǔ)，彌補(bǔ)了很多技術(shù)上漏洞，也讓我看到了許多新的練習(xí)方法，可以說(shuō)是收獲良多。希望以后還能有更多接觸籃球?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)。

第四篇：普通高校公共籃球教學(xué)研究的論文

【摘要】運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法闡述了普通高校公共籃球教學(xué)“第二課堂”的構(gòu)建意義，并對(duì)相關(guān)的構(gòu)建途徑進(jìn)行探討。旨在于為改善普通高校公共籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，滿足廣大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的需求，推動(dòng)普通高校校園籃球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，提供必要的借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】普通高校；公共籃球教學(xué)；第二課堂；構(gòu)建

1.引言

公共課是普通高?；@球教學(xué)的主要形式，由于受課時(shí)數(shù)的限制，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置只能夠以達(dá)標(biāo)測(cè)試的要求為核心，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的籃球技戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng)，因而造成了普通高?；@球教學(xué)的實(shí)用性效果低下。鑒于此，通過(guò)對(duì)普通高?；@球教學(xué)資源的全面開(kāi)發(fā)與科學(xué)整合，構(gòu)建起普通高校公共籃球教學(xué)的“第二課堂”，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅能夠有效解決教學(xué)課時(shí)緊張的現(xiàn)狀，同時(shí)，還能夠?yàn)閺V大學(xué)生籃球綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)與發(fā)展，提供必要的保障。這對(duì)于促進(jìn)普通高校公共籃球教學(xué)的創(chuàng)新，提高教學(xué)的實(shí)用效果，推動(dòng)普通高校校園籃球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展，具有重要的實(shí)用價(jià)值。

2.構(gòu)建普通高校公共籃球教學(xué)“第二課堂”的重要意義

所謂普通高校公共籃球“第二課堂”是指充分利用課外教學(xué)資源，結(jié)合廣大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣指向以及自我發(fā)展的需求，而開(kāi)展的課外籃球教學(xué)活動(dòng)的組織形式。構(gòu)建普通高校公共籃球教學(xué)“第二課堂”的實(shí)質(zhì)是對(duì)普通高校公共籃球教學(xué)資源整合與利用的過(guò)程，是一種視角拓展、資源優(yōu)化的創(chuàng)新行為。因此，彰顯出重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，有效緩解普通高校公共籃球教學(xué)課時(shí)緊張的現(xiàn)狀。由于當(dāng)前普通高校公共籃球教學(xué)課時(shí)設(shè)置的缺失嚴(yán)重，致使籃球教學(xué)的整體效果低下。另外，由于廣大學(xué)生籃球綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)需求無(wú)法得到滿足，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣逐步降低，進(jìn)而對(duì)普通高校公共籃球教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。構(gòu)建普通高校公共籃球教學(xué)“第二課堂”，使得課外教學(xué)資源得以充分的利用，在一定程度上緩解了普通高校公共籃球教學(xué)課時(shí)緊張的現(xiàn)狀。這對(duì)于有效解決普通高校公共籃球教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題，具有重要的促進(jìn)與保障作用。其次，促進(jìn)廣大學(xué)生籃球綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求個(gè)人能力與集體戰(zhàn)術(shù)形成高度的契合。但是，由于課時(shí)設(shè)置的限制，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的籃球技戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng)，致使廣大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的實(shí)用效果低下?！暗诙n堂”的構(gòu)建，能夠?yàn)閺V大學(xué)生在籃球技戰(zhàn)術(shù)深層次的探索與學(xué)習(xí)提供時(shí)間的保障。使得廣大學(xué)生的自我發(fā)展需求得到滿足，籃球?qū)W習(xí)興趣得到有效的激發(fā)與維系。確保了學(xué)生籃球綜合素質(zhì)能力的不斷提升與發(fā)展。第三，推動(dòng)普通高校校園籃球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。高校校園籃球運(yùn)動(dòng)主要是由籃球課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及校園籃球文化建設(shè)三大部分所組成。在傳統(tǒng)的普通高校公共籃球教學(xué)中，因過(guò)于強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的重要性，致使課外籃球活動(dòng)的開(kāi)展缺乏組織性與規(guī)劃性；校園籃球文化的建設(shè)停滯不前。而“第二課堂”的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了對(duì)普通高校籃球教學(xué)資源的全面整合，使得課堂教學(xué)與課外活動(dòng)形成密切的銜接與有機(jī)的互動(dòng)，由此，推進(jìn)了普通高校校園籃球文化的建設(shè)與發(fā)展。進(jìn)而達(dá)成課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及校園籃球文化建設(shè)的同步發(fā)展，確保了普通高校校園籃球運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

3.普通高校公共籃球教學(xué)“第二課堂”的構(gòu)建途徑

3.1組建學(xué)生籃球社團(tuán)，開(kāi)展豐富多彩的課外籃球活動(dòng)

構(gòu)建普通高校公共籃球教學(xué)“第二課堂”，是基于高校校園籃球運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，廣大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)需求日益強(qiáng)烈的背景下而實(shí)施的創(chuàng)新行為。其實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)對(duì)校園籃球教學(xué)資源的全面整合與優(yōu)化，以組織開(kāi)展課外籃球教學(xué)活動(dòng)為主要內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的有機(jī)銜接，形成“一體化”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。為了確保普通高校公共籃球教學(xué)“第二課堂”教學(xué)活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展，應(yīng)以組建普通高校學(xué)生籃球社團(tuán)為主要手段，來(lái)開(kāi)展豐富多彩的課外籃球活動(dòng)。的組建宗旨在于：滿足廣大學(xué)生對(duì)于籃球技戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng)需求，以改善普通高校公共籃球課堂教學(xué)的現(xiàn)狀、活躍校園籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展氛圍為發(fā)展取向，用以推動(dòng)普通高校公共籃球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。這就要求，在社團(tuán)組建的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)普通高?；@球教學(xué)的總體目標(biāo)，建立健全社團(tuán)的組織與管理機(jī)制，明確社團(tuán)建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)組織開(kāi)展豐富多彩的課外籃球活動(dòng)，來(lái)在有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)課時(shí)數(shù)量稀少的缺陷，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容與形式的外延，構(gòu)建起普通高校公共籃球教學(xué)“課內(nèi)外一體化”的全新教學(xué)模式。

3.2以“微課”為平臺(tái)，開(kāi)展有針對(duì)性的課外籃球輔導(dǎo)活動(dòng)

由于普通高校公共籃球教學(xué)“第二課堂”在組織形式、教學(xué)內(nèi)容等方面所存在著明顯的特殊性，因此，無(wú)論是在課堂教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，還是在教學(xué)手段的采用，亦或是在教學(xué)組織形式的運(yùn)用上，都應(yīng)有別于課堂教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快速發(fā)展的背景下，“微課”作為一種全新的教學(xué)形式被普遍采用，由于“微課”所具有的短小精煉、專指性強(qiáng)、便于傳播，利于保存等諸多優(yōu)勢(shì)，因而，一經(jīng)推出便備受關(guān)注、并得到廣泛運(yùn)用。相對(duì)于普通高校公共籃球教學(xué)“第二課堂”而言，由于其“課外”的基本屬性，使之在活動(dòng)的組織與開(kāi)展上，彰顯出自由性的特征。即不受課堂教學(xué)條規(guī)的限制，根據(jù)學(xué)生的自我發(fā)展需求來(lái)靈活地設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，選用活動(dòng)形式。因此，將“微課”引入到普通高校公共籃球教學(xué)“第二課堂”，充分發(fā)揮其特有的功能，對(duì)具有不同發(fā)展與學(xué)習(xí)需求的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的籃球輔導(dǎo)，具有重要的實(shí)用價(jià)值。這就要求應(yīng)組建普通高校公共籃球“第二課堂”教學(xué)班的“微信群”，搭建“微課”平臺(tái)，通過(guò)上傳籃球微課視頻來(lái)卡站教學(xué)活動(dòng)。不僅有助于學(xué)生籃球綜合素質(zhì)能力的去啊年發(fā)展，同時(shí)，對(duì)于“第二課堂”的建設(shè)與發(fā)展，更顯現(xiàn)出重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬勇.淺析高校大學(xué)生籃球教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技,2012,(3).[2]趙吉峰,趙晚霞.新形勢(shì)下體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].湖北體育科技,2003,(3).

第五篇：自主教學(xué)模式在高?；@球選項(xiàng)教學(xué)中的應(yīng)用論文

關(guān)鍵詞：自主教學(xué)模式；籃球；理論依據(jù)；實(shí)踐

摘要：構(gòu)建主義理論、人本主義教學(xué)觀和終身體育思想為自主教學(xué)模式的建立提供了理論依據(jù)，文章分析了自主教學(xué)模式的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、評(píng)價(jià)方法以及自主教學(xué)模式的實(shí)施步驟，并就其在籃球選項(xiàng)教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題做了探討。

“自主”教學(xué)模式，就是在對(duì)籃球選項(xiàng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出教學(xué)目標(biāo)(包括籃球知識(shí)、技術(shù)、技能、身體素質(zhì)、教育目標(biāo)等)，并介紹相關(guān)學(xué)習(xí)方法和實(shí)現(xiàn)途徑，然后由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和練習(xí)的方式，教師則巡回檢查、指導(dǎo)和接受咨詢，讓學(xué)生在適度的調(diào)控下充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的教學(xué)方法。

1、自主教學(xué)模式的建立

1.1構(gòu)建自主教學(xué)模式的理論依據(jù)

構(gòu)建主義理論。構(gòu)建主義認(rèn)為，知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)情境中，通過(guò)教師或同學(xué)等的幫助，自主選擇學(xué)習(xí)方式，搜集學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義構(gòu)建的方式獲得，而不是通過(guò)教師的傳授獲得。認(rèn)為學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程，而是以自己已有的知識(shí)積累和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)外部信息進(jìn)行自主選擇和處理，新舊知識(shí)反復(fù)雙向影響，內(nèi)化為一定意義的過(guò)程。構(gòu)建主義指導(dǎo)下的教學(xué)觀提倡教師應(yīng)以學(xué)生為中心，教師起主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教師的指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)下，在平等充分的溝通與交流中，積極主動(dòng)地完成意義的構(gòu)建。

人本主義教學(xué)觀。人本主義教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)有著獨(dú)立人格、獨(dú)特個(gè)性和主觀能動(dòng)性的人，而不是被異化為被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器。只有真正做到教學(xué)突出學(xué)生本位，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，才能達(dá)到吸收和內(nèi)化知識(shí)并能科學(xué)應(yīng)用的效果。教師學(xué)會(huì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教會(huì)他們?cè)诜e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)建人格，成為一個(gè)能不斷完善的人。

終身體育思想。終身體育思想旨在使學(xué)生在學(xué)校體育教學(xué)中能系統(tǒng)掌握一到兩門運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，使其在走上社會(huì)以后能持之以恒、科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。高校體育教育是連接學(xué)校體育與社會(huì)體育的橋梁，高校體育教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生在大學(xué)中掌握的體育鍛煉的方法與理論，形成的終身進(jìn)行體育鍛煉與學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將會(huì)對(duì)社會(huì)體育的質(zhì)量產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1.2自主教學(xué)模式的要素

自主教學(xué)模式的指導(dǎo)思想：任何一種教學(xué)模式的構(gòu)建都是一定教學(xué)思想的產(chǎn)物，也必定會(huì)在實(shí)施中充分體現(xiàn)出來(lái)，只有以明確而科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想和理論為基礎(chǔ)，才能較好的完成教學(xué)目標(biāo)。自主教學(xué)模式以學(xué)生的全面發(fā)展為本，在增進(jìn)學(xué)生身心健康和社會(huì)適應(yīng)水平的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并以學(xué)生終身體育能力的養(yǎng)成為教學(xué)核心。

自主教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)快樂(lè)的體育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育情感，養(yǎng)成科學(xué)健身的能力。使學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，具有進(jìn)行籃球活動(dòng)和臨場(chǎng)裁判的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高其參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)生身心健康，成為終身體育的忠實(shí)踐行者。

自主教學(xué)模式的教學(xué)原則：自主教學(xué)觀指導(dǎo)下的體育教學(xué)除了遵循一般的教學(xué)原則外，還有其特殊的原則：第一是自主性原則，要求在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，學(xué)生必須通過(guò)自身自主的學(xué)習(xí)來(lái)獲得知識(shí)與技能；第二是情感性原則，自主教學(xué)模式應(yīng)在平等充分的師生交流交往中進(jìn)行，更需要教師應(yīng)用情感性的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更自覺(jué)地學(xué)習(xí)與協(xié)作，持續(xù)地保持高昂的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力：第三是問(wèn)題性原則，為促進(jìn)學(xué)生更為科學(xué)地自主學(xué)習(xí)，教師需要科學(xué)地應(yīng)用教學(xué)離理論設(shè)定一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性和協(xié)作意識(shí)的發(fā)揮；還有開(kāi)放性原則等，帶著開(kāi)放性的問(wèn)題在開(kāi)放的教學(xué)形式中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。自主教學(xué)模式的評(píng)價(jià)方法：客觀評(píng)價(jià)與主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，還要注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。

2、自主學(xué)習(xí)模式的教學(xué)實(shí)踐

自主學(xué)習(xí)模式在教學(xué)實(shí)踐中分四個(gè)部分進(jìn)行：第一部分是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，教學(xué)要點(diǎn)在于啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。第二部分是目標(biāo)定向，教師指導(dǎo)分解動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作結(jié)構(gòu)以及動(dòng)作執(zhí)行方式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分析，并進(jìn)一步確定問(wèn)題。第三部分是自主學(xué)與練，學(xué)生在教師的監(jiān)督、調(diào)控與指導(dǎo)下自主與合作學(xué)與練，在這部分里，學(xué)生需要自我監(jiān)督、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)，并能小組討論、相互糾正和在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)與糾正。最后是獲得快樂(lè)與成功體驗(yàn)部分，教師需能根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)定解決問(wèn)題的方式，如比賽或者游戲，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的感性知識(shí)獲得深華與內(nèi)化，得到快樂(lè)與成功的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。下面談?wù)勛灾鹘虒W(xué)模式的實(shí)施中較為重要的問(wèn)題：

2.1激發(fā)學(xué)生的求知欲

自主學(xué)習(xí)在相當(dāng)程度上就是學(xué)生自己學(xué)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性特征和學(xué)習(xí)方式不同，不可能每個(gè)學(xué)生都能在自主的學(xué)習(xí)中都能取得較好的教學(xué)效果，這就需要教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度與情境引導(dǎo)學(xué)生積極、自主、合理地學(xué)習(xí)，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一直處在面對(duì)問(wèn)題、積極解決問(wèn)題的環(huán)境中。如在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，在自主教學(xué)模式下，教師可以組織班級(jí)中幾位籃球技戰(zhàn)術(shù)水平較好的同學(xué)開(kāi)展半場(chǎng)的籃球賽，結(jié)合課程的任務(wù)和內(nèi)容帶領(lǐng)剩余的同學(xué)觀看，就比賽中不同情況下的具體問(wèn)題，場(chǎng)上、場(chǎng)下同學(xué)和老師一起分析和討論，并在場(chǎng)上根據(jù)可能性的解決方式分別演示，從而有針對(duì)性地解決問(wèn)題，使學(xué)生都能在對(duì)比體驗(yàn)中獲得正確的認(rèn)知。在現(xiàn)場(chǎng)的觀看、演示、討論中，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，能取得較為滿意的教學(xué)效果。通過(guò)該教學(xué)實(shí)踐我們可以看到，教學(xué)目標(biāo)的有效性來(lái)源于教師抓住了籃球運(yùn)動(dòng)的刺激性、對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，抓住了學(xué)生好勝心和創(chuàng)造欲強(qiáng)的心理特征，而且給了學(xué)生展示與表現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓技戰(zhàn)術(shù)水平高的同學(xué)想更勝一籌，技戰(zhàn)術(shù)水平一般的同學(xué)更加積極學(xué)習(xí)與鍛煉。因此，自主教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情形、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，需要讓學(xué)生在課前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容并盡可能課前多加練習(xí)，在課中抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容特征，多提問(wèn)，多練習(xí)，注重重點(diǎn)解決問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行一定的練習(xí)鞏固，形成一個(gè)有效延伸、拓展和循環(huán)的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2.2精選教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)有效性的取得建立在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上，這需要教師能引導(dǎo)學(xué)生分析與概括，理解教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)，自主找出重難點(diǎn)，并在與已有知識(shí)的反復(fù)雙向作用中深入理解，搭建新的知識(shí)，形成自己的知識(shí)鏈。在籃球教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要精選和優(yōu)化，問(wèn)題明確，有的放矢?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動(dòng)，瞬息萬(wàn)變，攻防轉(zhuǎn)換很快，在教授某項(xiàng)基本技術(shù)時(shí)。往往與其他的技術(shù)或者戰(zhàn)術(shù)聯(lián)系在一起，因此可以適當(dāng)在不沖擊重點(diǎn)的情況下穿插其他內(nèi)容，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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