第一篇：給你一把金鑰匙詩歌

給你一把金鑰匙（祝 菊）

今天是你的生日，我把祝福送到你家。

不是五彩繽紛的鮮花，不是香飄四溢的奶茶，不是裝貼精美的賀卡，不是東海南山的贊夸，不是明月秋風(fēng)的琵琶，而是時光金鑰匙一把。

用它去打開溯光列車，盡情領(lǐng)略我們的豆蔻年華。

翠柳簇?fù)碓飘嫞蘸墒幯硐?，綠緞鋪滿河叉，球場翻飛鷹爪，書聲喚醒青蛙，這是我們的生活學(xué)校與家。

用它去登上未來方舟，怡情享受耆耋生涯。

那時的我們

不論是好是壞，不管是聾是啞，不問是貧是賤

不提是菜是瓜

彼此心感知思懂得牽掛

用它去開啟宇航之帆

縱情巡視宇宙之浩大

此時的我們

也許是天邊的一抹彩霞

也許是荒野的一枚小花

也許是寰宇的一粒塵氬，也許是大海的一朵水花......也許啊什么都不是呀。

我們是銀河、宇宙，我們是兩顆熠熠生輝的星華。

在那數(shù)以萬億的星海之中，我一定能辨認(rèn)出：

哪一顆是你，閃閃爍爍的星花，在無數(shù)個每年的這一天，我都會對你說：

Happy birthday to you!

第二篇：書,一把金鑰匙

書，一把金鑰匙

宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（7）班王思媛

在人生的旅途中，如果，我要選擇一件東西來陪伴我，那我會選擇書！因?yàn)闀芘囵B(yǎng)我高尚的情操。我要看看基督山伯爵如何復(fù)仇，灰姑娘最后的命運(yùn)，美人魚在日出時變成泡沫時的傷心······總之，書是開啟智慧大門的金鑰匙，是無聲的老師。

當(dāng)我還在搖籃里，媽媽就開始讀故事給我聽了。那時我還小，聽不聽懂這些有趣的故事，我只能用眼睛望著媽媽，直到在媽媽的讀書聲中睡著為止。

幼兒園時，我用拼音勉強(qiáng)可以讀書了，但一遇到不會的也還得纏著媽媽。書，在我幼小的時候已被當(dāng)成了知音伙伴，只是它不能說話而已。記得有一次幼兒園老師給我們講《迷路的小花鴨》故事，聽著聽著我“哇”的一聲哭了，因?yàn)槲衣牰斯适碌膬?nèi)容，認(rèn)為自己就是故事中的小花鴨，迷路了，找不著媽媽了??

現(xiàn)在的我，已經(jīng)步入中年級了，我已經(jīng)自己可以讀書了，能體會到書中人物的心情了。只是，我依然懷念在搖籃里聽媽媽講故事。給我印象最深的是李牧雨寫的《偶像是外婆》?？尚牡纳屏寂c外婆的慈愛讓我印象深刻。我多么希望這兩人能出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中??！

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！惫湃诉@樣認(rèn)為，但我覺得，書是心靈的放松，是茫茫沙漠中的一片綠洲，是嚴(yán)冬里的一縷陽光，是智慧的翅膀，是海底的寶藏，等待你來挖掘。無論你尊貴還是卑賤，書都會向你敞開知識的大門。

開卷有益，知識在閱讀中成長，能力在閱讀中增強(qiáng)，心靈在閱讀中一天天長大，同學(xué)們，我們一起讀書吧！

第三篇：我有一把金鑰匙教案

動主題二 我有一把金鑰匙 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法；

2、在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；

3、學(xué)會做個生活中的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)課時：三課時

錦囊妙計(jì)

活動目標(biāo)

1．獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．正確面對學(xué)習(xí)中的困難，懂得在學(xué)習(xí)中講究方法，輕松愉快地學(xué)習(xí)。活動準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：講學(xué)習(xí)方法的文章故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集學(xué)習(xí)方法方面的資料?；顒舆^程

一、我的困難在哪里

（一）為老師解憂

1．教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前，我要請大家?guī)臀医鉀Q一個煩惱，我的一個小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我?guī)兔ΑＤ銈兡軒臀页龀鲋饕鈫幔?/p>

2．學(xué)生自由發(fā)言。

3．總結(jié)過渡：同學(xué)們真聰明?？磥韺W(xué)習(xí)還是有方法的呀。那么，你們在學(xué)習(xí)中有困難嗎，你們是怎樣對待困難的呢？

（二）說說我的煩惱

1．請同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以匿名。教師 將學(xué)生寫好的字條收集起來，同學(xué)們一起想辦法解決。

2．學(xué)生動手寫自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難。不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)中遇到的困難都可以寫，如：語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等，都可以。

二、金點(diǎn)子大王擂臺賽

1．教師：同學(xué)們的困難都在老師的手里，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，名字叫“金點(diǎn)子大王擂臺賽”。規(guī)則是這樣的，老師把同學(xué)們遇到的困難一個一個提出來，如果你有解決它的好方法就請站起來回答并成為擂主，如果別的同學(xué)有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個擂主，授予他“金點(diǎn)子大王”。（獎品可由教師根據(jù)實(shí)際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）

2．打擂開始。老師依次念出同學(xué)們歸納出的學(xué)習(xí)困難，請同學(xué)解決。如：我不會做應(yīng)用題怎么辦？ 我英語發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦？

我作文寫不好怎么辦？ 我畫畫不像怎么辦？

3．教師鼓勵大家積極想辦法解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

4．總結(jié)過渡：剛才的活動圓滿結(jié)束了，讓我們對這些獲得“金點(diǎn)子大王”的同學(xué)表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。

三、金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會 1．教師導(dǎo)語：剛才我們解決了一些同學(xué)遇到的學(xué)習(xí)困難，效果特別好。有些同學(xué)說，我還有好多經(jīng)驗(yàn)、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享?，F(xiàn)在我們就來開一個金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會。

2．小組交流。

同學(xué)們在小組內(nèi)互相說說自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。（如：讀書時，我會用彩色筆畫出最重要的地方，這樣會記得很牢）

3．全班交流。

每組推薦一兩名同學(xué)，匯報(bào)本組剛才交流總結(jié)出的好的經(jīng)驗(yàn)和方法，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)這些好方法。

4．教師總結(jié)：通過剛才的經(jīng)驗(yàn)交流會，我們又學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。我想，有了這些好的經(jīng)驗(yàn)和方法，同學(xué)們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓的。

四、我的智慧錦囊?guī)?/p>

1．教師導(dǎo)語：好的學(xué)習(xí)方法是進(jìn)入知識殿堂的金鑰匙。適合自己的方法就是最好的。把最適合你的學(xué)習(xí)方法收入你的錦囊吧！

2．學(xué)生準(zhǔn)備“錦囊”。

3．將學(xué)生自己認(rèn)為好的經(jīng)驗(yàn)和方法放入“錦囊”。學(xué)生動手將剛才活動中總結(jié)出來的而且適合自己的好方法寫進(jìn)自己的“智慧錦囊?guī)臁薄?/p>

4．總結(jié)：這節(jié)課我們的收獲真是很大呀。以后，請大家按照你的智慧錦囊?guī)炖锏慕瘘c(diǎn)子去做。我相信，你們的學(xué)習(xí)一定會大有進(jìn)步的。

記憶快車

活動目標(biāo)

1．了解記憶力在學(xué)習(xí)中的重要性。

2．理解多感官記憶法、分組記憶法、理解+聯(lián)想記憶法等好的記憶方法。3．明白及時復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)是戰(zhàn)勝遺忘的有效辦法?；顒訙?zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集科學(xué)家等名人和周圍人記憶的好方法?；顒舆^程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都想有好的成績、學(xué)過的知識都能記得，也就是想擁有一個好記性?？墒窃鯓硬拍苡泻玫挠洃浟δ?。今天讓我們乘坐記憶快車，進(jìn)行一次記憶之旅。

二、記憶之旅

（一）第一站：游戲?qū)m

教師用課件演示歌謠，學(xué)生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，眼耳口手齊用上，記得快來記得牢。

1．請出三名同學(xué)，分別用不同的方法，在20秒內(nèi)記憶三組難度相同的詞語。第一個學(xué)生用眼看；第二個學(xué)生邊看邊讀；第三個學(xué)生邊看邊讀邊抄。時間到了后，用10．秒鐘時間復(fù)述，看誰的正確率高。

課件演示內(nèi)容為：

第一組詞語：老鼠、木碗、石榴、太陽、原野、刀子、松樹； 第二組詞語：星星、猴子、菊花、掃把、芒果、瓶子、小溪； 第三組詞語：黃瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木門、楊柳。2．評一評：誰記得最準(zhǔn)確。3．討論：他為什么記得最準(zhǔn)確。

4．教師小結(jié)：剛才，我們通過做游戲知道了：在我們學(xué)習(xí)知識時，如果單靠聽或看，往往難以記牢；如果視、聽并用，效果會好得多；如果聽、看、說、做合理配合，效果就會更好。

（二）第二站：探索谷

教師用課件演示歌謠，學(xué)生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，大家動腦又動口，探索記憶好方法。

1．記數(shù)字游戲，先全班共記，再分小組記，然后個人挑戰(zhàn)賽。

課件演示內(nèi)容：從3個數(shù)字一組的到12個數(shù)字一組的?？赐旰螅瑢⒖吹降臄?shù)字復(fù)述出來，看誰能又快又準(zhǔn)確。

全班共記：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278 個人挑戰(zhàn)：849566243、2849552798、37693839262、693782597273 游戲之后，學(xué)生討論：你們認(rèn)為用什么方法能又快又準(zhǔn)確地記住這些數(shù)字。

教師：同學(xué)們真的很棒呀！這么長的數(shù)字都能一下子記住。剛才通過大家討論得出了結(jié)論，把長的數(shù)字分成一節(jié)一節(jié)地記（比方三個數(shù)字一節(jié)或四個數(shù)字一節(jié)），這樣既好念又好記，這就是分組記憶法。其實(shí)，我們記外國人的名字或地名也可以用這個方法。在背誦長的文章的時候，我們也可以先一小段一小段地記，再合起來背。大家回家可以試一試。

2．記古詩游戲。課件呈現(xiàn)一首古詩，學(xué)生跟讀一遍，然后學(xué)生自由記憶半分鐘。比一比誰記得最好。學(xué)生交流自己認(rèn)為用什么方法能記得快。

教師總結(jié)：大家說得真不錯！我們在讀文章的時候要邊讀邊理解，并且把它形象地呈現(xiàn)在自己的腦海中，這樣就不知不覺地記住了，這就是理解+聯(lián)想的記憶方法。這個方法在記古詩、記文章的時候很管用。

教師：剛才同學(xué)們一下子就發(fā)明了分組記憶法和理解+聯(lián)想記憶法兩種記憶方法。這兩種方法能讓我們很快地記住知識。可是，同學(xué)們記住的知識會不會忘記呢？下面我們?nèi)ハ乱徽尽?/p>

（三）第三站：不忘城 課件演示歌謠，學(xué)生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，要想知識不忘記，及時復(fù)習(xí)很重要。

1．?dāng)?shù)字速遞游戲。每小組給6個數(shù)字，第一名同學(xué)看后，聽口令向后傳。又快又準(zhǔn)的一組得勝。

教師：同學(xué)們真聰明，能在短時間內(nèi)記住這些數(shù)字。可是有誰還能記得在探索谷個人挑戰(zhàn)賽中記得的數(shù)字呢？大多數(shù)同學(xué)都忘記了。那并不是大家的記憶力不強(qiáng)，是因?yàn)槲覀兡菚r記得的只能在腦子中保留很短的時間，心理學(xué)家把它叫做短時記憶。要想記住不忘，就要把短時記憶變成長時記憶，方法就是要及時復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。

2．小組討論：你們都有哪些復(fù)習(xí)的方法呢，你還知道別人有哪些復(fù)習(xí)的好方法。3．匯報(bào)交流。

三、制作記憶卡

1．今天我們通過愉快的記憶之旅，學(xué)到了很多好的記憶方法和復(fù)習(xí)的方法。如果把這些方法記下來、展示出來，是件很有意思的事。下面大家就來動手制作記憶卡，在卡片上寫上自己知道的好的記憶方法或復(fù)習(xí)方法。

2．學(xué)生上臺展示記憶卡。

教師總結(jié)：同學(xué)們的記憶卡做得真好。我們可以把自己做的記憶卡放在文具盒里，也可以回家貼在自己的作息時間表旁。掌握了好的記憶方法，就一定可以提高自己的記憶能力。

身邊的學(xué)問

活動目標(biāo)

1．養(yǎng)成時時處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2．善于發(fā)現(xiàn)和了解身邊的學(xué)問，了解提高學(xué)習(xí)效率的一把“金鑰匙”?；顒舆^程

一、身邊的知識大考查

1．教師導(dǎo)入：聽說我們班有許多細(xì)心的人，老師現(xiàn)在想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 2．教師出題。

（1）這次黑板報(bào)的內(nèi)容有哪些？（2）湖南在我國的什么位置？

（3）你能背幾條教室里的名人名言？

（此活動是為了考查學(xué)生是否是生活中的有心人，平時是否留心觀察了身邊的事物，教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)本校本班的實(shí)際情況出題，應(yīng)全部取材于學(xué)生常見而又不引人注意的事物，最好是教室里的東西）

3．學(xué)生回答老師的問題。

4．教師提問：剛才的問題是我們每天都會見到的東西，可為什么有些同學(xué)卻答不上來呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，只有留心身邊的事物，才能積累更多的知識）

二、身邊的知識大搜尋

1．教師過渡：在我們身邊，處處都有知識，處處都有學(xué)問。只要我們留心，我們就會學(xué)到許多知識。接下來，我們開展一個現(xiàn)場活動，名叫“身邊的知識大搜尋”。

2．教師講解活動要求：同學(xué)們在附近地區(qū)，不能超出校園，最好就在教室里，用你喜歡的方式和途徑去獲取知識，比一比，看誰的收獲多。注意，時間為15分鐘。

3．活動指導(dǎo)。

教師啟發(fā)學(xué)生可以去觀察一樣?xùn)|西，可以采訪一位同學(xué)，可以查詢一樣事物，等等。不管采用什么形式，只要能獲得新知識就行。

4．學(xué)生分頭自由行動。教師給學(xué)生以指導(dǎo)。

三、現(xiàn)場匯報(bào)展示收獲

1．教師過渡：在剛才的活動中，你們都有哪些收獲呢？現(xiàn)在，把你們的收獲展示出來吧。

2．學(xué)生自由上臺匯報(bào)展示。

如：剛才我發(fā)現(xiàn)了教室里有四幅名人名言，我把它們都背下來了。??

3．學(xué)生說出自己是通過什么途徑獲取這些知識的。

四、總結(jié)升華

1．教師總結(jié)：原來，在我們的身邊還有這么多的學(xué)問。同學(xué)們從這2．0分鐘的活動中收獲的東西可真不少。大家說說通過剛才的活動，你受到了什么啟發(fā)。

2．學(xué)生小組交流。3．全班匯報(bào)。

4．教師過渡：在我們的身邊，處處有學(xué)問。我們除了在課堂，在課本，你還從哪里可以學(xué)到知識？

5．全班匯報(bào)。

6．教師小結(jié)：知識是在一次次的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和積累的，我們發(fā)現(xiàn)了問題，可以通過詢問別人、上網(wǎng)、查閱書籍等多種途徑來獲取知識。

五、課后延伸 請同學(xué)們課后搜尋身邊一切自己感興趣的問題，把它記下來。

第四篇：高中物理學(xué)習(xí)的一把金鑰匙

高中物理學(xué)習(xí)的一把金鑰匙

鹽城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)物理組胡彪

高中物理問題，在考查學(xué)生的認(rèn)知能力、理解力、想象力、分析問題能力、綜合運(yùn)用能力等方面的能力上，是最為全面而深遠(yuǎn)的。因此，一直以來，也是學(xué)生最難以開啟的“問題鎖”。要想熟練開啟這把鎖，需要有一把“金鑰匙”和開鎖的高超技術(shù)。在此，筆者愿為這學(xué)生們提供一把“金鑰匙”。

首先、“金鑰匙”的成分和制作

1、制作“金鑰匙”的原材料成分：

⑴ 基本知識：高中物理基本概念、基本規(guī)律、基本現(xiàn)象、基本實(shí)驗(yàn)、基本原理等。

⑵ 基本技能、基本題型等 ：即基本的物理思維方法（如對稱思維、極限思維、等效思維、假設(shè)法、圖像法、整體法、特值法等）和技巧。

(3)輔助配料 ：勤奮加努力

2、各成分配比：

基本知識∶基本技能=1∶13、“金鑰匙”的制作工序：

⑴原材料的大量積累階段：從高一入學(xué)開始至高考結(jié)束，自始至終要堅(jiān)持不懈地積累。在平時的學(xué)習(xí)中，要作學(xué)習(xí)的有心人，及時記錄和記憶基本知識并熟練掌握基本技能。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

⑵原材料的整合、匹配階段：通過習(xí)題的演練將學(xué)到的基本知識和基本技能進(jìn)一步明確和鞏固，對于認(rèn)知上的錯誤和不足作及時的修正和完善。這一過程與上一階段是相輔相成的，是相伴而行的。即此階段也是貫穿整個高中階段。⑶“金鑰匙”的鑄造成型階段：這一階段，主要是在高三階段落實(shí)。對原材料的積累和基本整合之后，通過高三一年的總復(fù)習(xí)，要完成對其進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化、深化、全面化和系統(tǒng)化。

其次、“開鎖”秘訣

所謂“開鎖”，就是解決物理問題的過程。很多同學(xué)在物理學(xué)習(xí)過程中都有這樣的感覺：就是看書和上課聽講，都能做得很好，但是一到自己獨(dú)立做題就做不對、做不好或做不全。

出現(xiàn)上述問題的癥結(jié)在哪呢？

問題之一：基本知識和基本技能積累不夠或不到位

問題之二：未掌握“開鎖”的基本要領(lǐng)

如何解決上述問題呢？

解決問題一的關(guān)鍵在于平時學(xué)習(xí)中的積累，而解決問題二則是“開鎖”的重要一環(huán)。物理問題解決不好的主要問題在于“審題”。因此，所謂“開鎖”的技巧，就是“審題”的技巧。“審題”不過關(guān)是制約很多學(xué)生成績的一個重要因素，也是一個普遍的實(shí)際問題。“審題”不過關(guān)說到底就是方法、習(xí)慣不過關(guān)。要過物理“審題”這一關(guān)，應(yīng)提倡四到，即眼到、口到、手到和心到。

“眼觀”是前提：是從題目中獲取信息的最直接的方法，也是解題的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

這一步一定要全面、細(xì)心。“眼觀”時對題中關(guān)鍵性的詞句要多加思考，搞清含義，全面分析出已知、未知的物理?xiàng)l件，特別是一些隱含的物理?xiàng)l件，這是解決問題的關(guān)鍵。“眼觀”時不要急于求解，審題時看漏、看錯、看不全題目中的條件，這是解題之大忌，也是解題中“無從下手”、“解答出錯”的重要原因

之一?！把塾^”過程中，邊思考、邊聯(lián)想，弄清題目中所涉及到的現(xiàn)象和過程，正確還原各種模型，找準(zhǔn)變化量之間的關(guān)系。

“口讀”是強(qiáng)化：可以小聲讀或默讀，是強(qiáng)化認(rèn)知、接受題目信息的有效手段，這是一個物理信息的強(qiáng)化過程。它能解決看漏、看錯、看不全題目、注意力不集中等問題。

“手畫”是手段、是方法：就是對特殊字、詞、句、條件可以用符號標(biāo)注；對題目中出現(xiàn)的物理情景、物理模型畫一些必要的草圖和變化的流程。草畫圖形，要搞清楚物理過程，還原物理模型，找出題目的關(guān)鍵之處，這是解題中很重要的一環(huán)，也是解題的突破口之一。搞清楚物理過程必須認(rèn)真審題，根據(jù)題中提供的各已知量之間的數(shù)量關(guān)系，充分聯(lián)想、分析、判斷，運(yùn)用“手畫”方法畫出草圖以展示完整的過程圖景，使得物理過程更為直觀化、形象化。正確的草圖，往往在百思不得其解時會帶來一些靈感，為查找規(guī)律提供方便。

“腦思”是關(guān)鍵：做到以上幾點(diǎn)后，下面就是充分挖掘大腦中所有儲存的知識信息、方法信息，準(zhǔn)確思考、深入思考、全面思考、快速思考，分析物理過程遵循的規(guī)律及解題的思路和方法。

最后,怎樣做題

物理題難做,這是事實(shí),物理題及解答是有規(guī)律可循的,也是事實(shí),只是許多學(xué)生沒有意識到.如果掌握了這些規(guī)律和方法,并進(jìn)行有意識的訓(xùn)練,就會發(fā)現(xiàn)物理題不算太難做.1,物理題(主要是綜合題)的構(gòu)成一般的物理綜合題主要由三部分組成:介紹部分,關(guān)鍵已知條件,求解的問題.介紹部分——在題目中占篇幅最多,包括圖示,涉及(已知)的物理量也多,給出的物理情景也很清楚.由此很容易知道一些已知量,了解一些信息,理解一些情景.關(guān)鍵已知條件——在題目中就一兩句話,但告訴了題目所需要的關(guān)鍵物理情景,運(yùn)動情景和關(guān)鍵的已知量.如靜止,極短時間相碰,剛好等.求解問題——在題目中很清楚,一般人都能看出來,除非是那些馬大哈.2,分析題的思路

物理綜合題除了構(gòu)成一致外,其解答的思路(分析思路)也是有規(guī)律的.這一規(guī)律就是我們常說的解題步驟: 1 確定研究對象(可能是單個物體,也可能是整體)2 進(jìn)行受力分析(常常畫出受力示意圖)3 確定物理情景,運(yùn)動情景(有些運(yùn)動還要畫軌跡圖)4 選擇合適的原理列方程 5 求解方程,必要時討論結(jié)果在此,我們鄭重強(qiáng)調(diào):這些步驟非常重要,是解題分析題的關(guān)鍵,不用這些思路,分析題時無從下手,解題時一片混亂.所以,要牢記這些步驟并有意識的堅(jiān)持訓(xùn)練,相信必有大的收獲.3,必需的概念,原理的貯備

做物理題時,沒有知識的積累和貯備是很困難的.物理概念和規(guī)律那么多,解綜合題到底需要那些呢？ 原則上,各綜合題涉及高中物理大部分知識,要求學(xué)生熟練掌握基本知識.不過,在實(shí)際解題時,有一些知識是常常用到的.

第五篇：我有一把“金鑰匙課堂實(shí)錄“

9《我有一把“金鑰匙”》教學(xué)實(shí)錄

東廈小學(xué) 戴奕虹

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：知道時間的寶貴，在學(xué)習(xí)中珍惜時間，懂得合理安排

時間，提高學(xué)習(xí)效率。

方法與過程：通過小調(diào)查懂得時間的價(jià)值，通過小組合作懂得合理

安排時間，通過交流，學(xué)會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并持之以恒。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、懂得時間的寶貴，能合理安排時間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持之以恒。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前小調(diào)查。

2、準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)“金鑰匙”

3、制作課件。

四、教學(xué)過程：

活動一：介紹凱迪，引入課題

1、師：同學(xué)們，在老師班里，有一位小朋友叫凱迪，他很活潑，也很可愛，大家都說他是個聰明的孩子，但他卻有一個煩惱，我們來聽聽吧。（視頻出示凱迪的煩惱）

2、愿意幫他的同學(xué)向老師揮揮手吧！，你們都是樂于助人的好孩子，讓我們來猜猜凱迪學(xué)習(xí)成績不好的原因吧！

3、生回答：“可能是凱迪上課不認(rèn)真！”“可能是凱迪沒有按時完成作業(yè)?！薄翱赡苁莿P迪沒有認(rèn)真思考”······

4、師：沒錯，凱迪缺少的就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是一把“金鑰匙”，今天，我們就一起來尋找學(xué)習(xí)的金鑰匙。（教師貼上一把“金鑰匙”）

活動二：珍惜時間

1、師：時光總是在我們身邊匆匆流逝，時間就像一輛小馬車在我們的歌聲中流逝；在我們剛才的猜想中溜走，在我們揮手的瞬間過去，而且一去不復(fù)返。所以我們要珍惜每一分鐘。課前我們做了一個小調(diào)查，了解我們周圍的人一分鐘可以做多少事情?，F(xiàn)在我們來交流一下吧。

2、生交流課前小調(diào)查：“媽媽是一名教師，她一分鐘可以批改十本作業(yè)本?！?/p>

“姐姐一分鐘可以跳繩120下。”“爸爸是會計(jì)，一分鐘計(jì)算一組數(shù)據(jù)”·······

3、師：你們的小調(diào)查做得真好，老師也收集了一些資料，請一名同學(xué)來讀一讀。生讀：“ 銀行工作人員一分鐘能數(shù)300張人民幣。”師：“時間就是效率”

醫(yī)生一分鐘能拯救一個病人的生命。師：“時間就是生命?！?/p>

全國人民一分鐘能夠創(chuàng)造3百萬元產(chǎn)值。師：“時間就是財(cái)富”

一分鐘能夠決定一場比賽的勝負(fù)。師：“時間就是勝利?！?/p>

4、師：的確，不能小看一分鐘，在不同的崗位上，它能創(chuàng)造出許多價(jià)值。我們要珍惜每一分，每一秒。

5、師：同學(xué)們，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，花有重開日，人無再少年。時間那么寶貴，可是凱迪卻不懂得珍惜時間，他的爸爸看在眼里，急在心里，終于想出一個辦法要送他一把“金鑰匙”，我們一起睜大眼睛來看看吧（視頻：爸爸的金鑰匙）

6、交流：誰來說說爸爸送給凱迪一把怎樣金鑰匙？生回答：“珍惜時間?！?/p>

7、是啊，珍惜時間就是一把的金鑰匙（板書）

8、時間是最公平的，對誰都一視同仁，既不多給他一分鐘，也不少給你一秒，只有合理安排時間，才會有更多的收獲。凱迪受到爸爸的教育懂得了珍惜時間。但他卻不懂得合理安排時間，讓我們行動起來，幫幫凱迪。

9、師出示幻燈：這是凱迪每天晚上要完成的任務(wù)，他有三個小時也就是（180）分鐘來完成這些任務(wù)，我們小組合作，幫他合理安排好時間（出示小組合作任務(wù)）。

10、師：我給同學(xué)們3分鐘的學(xué)習(xí)時間，請組長拿出安排表，小組合作，完成表格。看哪個小組的同學(xué)最會使用珍惜時間這把金鑰匙，制訂出最合理的時間安排表。倒計(jì)時開始！學(xué)生小組合作制定時間表。

11、組長上臺匯報(bào)，并說明理由

12、師：我們來評一評，看看同學(xué)們制定的時間表是否合理，理由是什么？生回答

13、師：大家安排得各有千秋，無論怎樣安排，只有適合自己的實(shí)際就是最合理的安排。

小結(jié)：謝謝同學(xué)們幫凱迪找到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙，這把金鑰匙就是合理安排時間?。ò鍟┯辛怂?，凱迪就能有效地獲取知識，取得好成績了。

活動三：尋找金鑰匙

1、師：凱迪得到了兩把金鑰匙，一把是珍惜時間，一把是合理安排。希望他能持之以恒地使用下去，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、師：我們班上的同學(xué)也有許多學(xué)習(xí)的“金鑰匙”，我們先請班長來介紹一下吧。

3、班長介紹：“我的學(xué)習(xí)金鑰匙是課后認(rèn)真復(fù)習(xí)?！睅煟骸澳忝刻於寄軋?jiān)持這樣做的嗎？”“是的”師：“對，只要這樣堅(jiān)持下去，養(yǎng)成好習(xí)慣，就是一把金鑰匙?！?/p>

4、聽了班長的介紹，相信大家也想把自己的金鑰匙亮出來，現(xiàn)在就請大家亮出自己的金鑰匙吧，5、學(xué)生拿出“金鑰匙”，師：我們請班長來當(dāng)小記者采訪同學(xué)們。

6、班長采訪同學(xué)。

7、師;同學(xué)們還有很多金鑰匙，就把你的金鑰匙介紹給同桌吧！同桌互相采訪。

8、師：同學(xué)們都找到了屬于自己的一把金鑰匙，（補(bǔ)充板書）讓我們大聲的，自豪的喊出：“我有一把金鑰匙”學(xué)生齊讀課題。

9、小結(jié)：有了這些金鑰匙，如果堅(jiān)持不懈的使用，就能養(yǎng)成養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能自主學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，做學(xué)習(xí)的小主人。

10、在學(xué)習(xí)中，遺忘是最大的敵人，你是怎樣對付他的。

11、學(xué)生介紹對付遺忘的方法。“我運(yùn)用理解加想象的方法?！薄拔視阎攸c(diǎn)的部分多讀幾次."·······

12、師：看來大家都有許多對付遺忘的金鑰匙。老師來考考大家，看誰的金鑰匙最閃亮。有沒有信心迎接挑戰(zhàn)？

13、師出示：幻燈一組數(shù)據(jù)和一組詞語，學(xué)生憑記憶回答，并說出方法。

14、師：很多同學(xué)都找到了對付遺忘的金鑰匙。同學(xué)們的金鑰匙有很多很多。但適合自己的金鑰匙才是最好的。

15、師：有個小朋友總找不到適合自己的金鑰匙，我們來幫他找找原因吧？請看大屏幕。（播放視頻）

16、交流：你找到原因了嗎。你準(zhǔn)備送他一把怎樣的“金鑰匙”（生回答）

17、生：“他寫作業(yè)不認(rèn)真，我要送他一把認(rèn)真寫作業(yè)的金鑰匙。”

18、生：“他遇到難題沒有認(rèn)真思考，我要送他一把認(rèn)真思考的金鑰匙。”······

19、小結(jié)：“有了這些適合他的金鑰匙，只要他堅(jiān)持使用，養(yǎng)成習(xí)慣，就能學(xué)有所成。”

20、師：學(xué)習(xí)中，你遇到過什么困難嗎？生回答：我數(shù)學(xué)題總是做錯。我老是背不熟英語單詞······

21、哪個同學(xué)能幫她找一把最適合她的金鑰匙。只要你堅(jiān)持使用，就能克服困難。他送你金鑰匙，你想對他說什么？

活動四：用好 “金鑰匙”

1、有了金鑰匙，就要握緊它，持之以恒地用好它，你們能做到嗎？下面我們來做個自我檢測。請大家打開課本27頁，做好檢測請舉手。

2、學(xué)生回答，師評價(jià)：你真是一個善于自主學(xué)習(xí)的孩子。

3、師：很多名人都是能用好金鑰匙，最后獲得成功的，竺可楨爺爺就是這樣一個人，我們豎起耳朵一起來聽聽他的故事。(音頻）

4、師：從他身上你得到哪些啟發(fā)？生：“持之以恒?！?/p>

5、師：對，持之以恒就是一把金鑰匙。（板書）

6、你還知道哪些名人也會用好金鑰匙。生回答，師：這些人能成功是因?yàn)樗麄兡軌虺种院愕赜煤媒痂€匙。我們要以他們?yōu)榘駱?，用好持之以恒這把金鑰匙。

活動五

拓展延伸

1、我們課內(nèi)課外都要堅(jiān)持用好這些金鑰匙。（出示幻燈）看，這是同學(xué)們的才藝表演，相信大家也有自己最擅長一種本領(lǐng)，說說你擅長什么本領(lǐng)？

2、生：我擅長溜冰。師：你是怎樣學(xué)會的？生：我每天堅(jiān)持練習(xí)。師：看來你也擁有持之以恒的金鑰匙。

活動六 齊唱兒歌

師：在今天這節(jié)課中，我們找到了珍惜時間，合理安排、持之以恒等等的金鑰匙，他們都是打開知識寶庫的萬能鑰匙，只要我們養(yǎng)成好習(xí)慣，知識的大門就會為我們敞開，老師把今天同學(xué)們找到的金鑰匙編成一手首兒歌，讓我們一起記住它，用好它，讓它成為我們生活中的法寶。讀一讀《我有一把“金鑰匙”》兒歌。生齊讀兒歌

作業(yè)：收集珍惜時間的名言作做成書簽

在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用自己學(xué)會”的“金鑰匙”

板書： 我有一把“金鑰匙”

珍惜時間

合理安排

養(yǎng)成習(xí)慣 持之以恒

《我有一把金鑰匙》教學(xué)反思：

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“本課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，具有活動性、開放性、生活性的特點(diǎn)，課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是以兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實(shí)踐活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實(shí)際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)?！备鶕?jù)《品德與生活》課程的新理念，我認(rèn)為《品德與生活》課必須真正讓學(xué)生“動”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維，在“動”中加深情感體驗(yàn)，在“動”中獲得真知，在“動”中獲得快樂成長。

《我有一把金鑰匙》這一課學(xué)習(xí)目標(biāo)是要讓學(xué)生懂得知道時間的寶貴，在學(xué)習(xí)中珍惜時間懂得合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。通過小調(diào)查懂得時間的價(jià)值，通過小組合作懂得合理安排時間，通過交流，學(xué)會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并持之以恒的情感態(tài)度價(jià)值觀。由于這門課程源于兒童的生活，因此，我創(chuàng)設(shè)一個小學(xué)生凱迪的煩惱的情境，引入課堂，由于凱迪的煩惱與大多數(shù)的學(xué)生有著相似的情感經(jīng)歷能強(qiáng)烈引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以這個人物為主線把“凱迪的煩惱”，“爸爸的金鑰匙”“幫凱迪合理安排時間”幾個板塊有層次地貫穿成一條主線，使整節(jié)課條理清晰，目標(biāo)明確。

實(shí)踐活動有利于發(fā)展兒童的探索情趣，有利于培養(yǎng)合作意識和動手操作能力，能引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的需要，有利于兒童對他們所接觸到的生活內(nèi)容、周圍的環(huán)境、眼中的世界認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)、探究感悟，形成自己的情感態(tài)度和認(rèn)識在本課教學(xué)中我注重學(xué)生的體驗(yàn)性活動多為學(xué)生提供動手實(shí)踐，自主探索的機(jī)會，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。如通過幫凱迪合理安排時間，出示凱迪的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生小組合作，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，這樣讓學(xué)生在實(shí)踐活動中懂得時間的寶貴，并學(xué)會合理安排時間，還在小組合作中學(xué)會與人合作，達(dá)到在做中悟、做中學(xué)的目的。

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本懂得要珍惜時間，合理安排時間的重要性，明確從小要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并持之以恒地堅(jiān)持下去的觀念，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能保持高昂的興致，每個學(xué)生都能積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，取得較好的學(xué)習(xí)效果。但還是存在不少不足之處，比如，教學(xué)內(nèi)容安排較多，造成一些環(huán)節(jié)走過場，一些不能扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，給學(xué)生充分思考和體驗(yàn)的時間，一些學(xué)生的回答教師不能及時給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，與學(xué)生的互動不夠深入，在今后的教學(xué)中，我將虛心聽取各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的意見，努力彌補(bǔ)自身的不足，提高教學(xué)水平。