第一篇：上海松江區(qū)2012年中考一模語文試題及答案(word版)

上海松江區(qū)2012年中考一模語文試題及答案（word版）

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2012屆九年級(jí)松江區(qū)語文期末試卷

一、文言文

（一）默寫（18分）

1.人生自古誰無死？_______ ____ __。（《過零丁洋》）2.___________ __，雪盡馬蹄輕。（《觀獵》）

3.沉舟側(cè)畔千帆過，________ ___ __。（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）4._________ ____，濃睡不消殘酒。（《如夢(mèng)令》）5.蓋一歲犯死者二焉，___________ __。（《捕蛇者說》）6.日星隱耀，__________ ___。（《岳陽樓記》）

（二）閱讀下列唐詩，完成7-8題。（4分）題破山寺后禪院(唐）常建

清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

7.詩歌中最能體現(xiàn)古寺環(huán)境氛圍的兩個(gè)字是“_____、_____”（2）8.下列對(duì)詩歌理解有誤的是_____（2）A.首聯(lián)交代了時(shí)間和地點(diǎn),突出詩人出游之心切 B.頷聯(lián)描寫了后禪院的環(huán)境，禪房里花木長(zhǎng)勢(shì)茂盛。C.頸聯(lián)借景抒情，表達(dá)詩人愉悅、寧靜的內(nèi)心感受。D.尾聯(lián)以聲襯靜，營(yíng)造出佛門圣地忘情塵俗的意境。

（三）閱讀下文，完成9-11題。（8分）

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人，來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去，此中人語云：“不足為外人道也。”

9.上述語段選自課文《______》，作者陶淵明是______（朝代）田園大詩人（2）10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)字的含義。（有括號(hào)的是加點(diǎn)的）（3）

余人各復(fù)延至（其）家 ________________ 11.對(duì)上述語段理解有誤的是_______（3）

A.“皆嘆惋”寫出村中人為自己不知道外面的世事變遷而惋惜。B.“皆出酒食”一句充分表明村中人生活富足而又熱情好客。C.村中人的自述表達(dá)了人們厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平的美好愿望。D.“不足為外人道也”道出了村中人希望保持寧靜生活的心聲。

（四）閱讀下文，完成12-15題。（12分）

粲，字仲宣，山陽高平人也。獻(xiàn)帝西遷，粲徙長(zhǎng)安，左中郎將蔡邕（1）見而奇之。時(shí)邕才學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷（2），賓客盈坐。聞粲在門，倒屣（3）迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小。一坐皆驚。邕曰：“此王公（4）孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當(dāng)與之?！?/p>

初，粲與人共行，讀到邊碑，人問曰：“卿能誦乎？”曰：“能?！币蚴贡扯b之，不失一字。性善算，做算術(shù)，略盡其理。善屬文，舉筆能成，無所改定。

【注釋】（1）蔡邕：東漢末年文學(xué)家（2）車騎填巷：意思是到蔡邕家的人很多。（3）倒屣：把鞋子穿倒了。（4）王公：特稱王粲的祖父王暢 12.解釋下列加點(diǎn)詞。（4）

（1）賓客盈坐（）（2）盡當(dāng)與之（）13.對(duì)文中畫線句翻譯正確的是______（2）

A.于是就讓他背誦碑文 B.于是就讓他背出并吟誦詩文

C.于是那人就背著他讓他吟誦詩文。D.于是就讓他背對(duì)著石碑背誦碑文

14.蔡邕是個(gè)愛才之人，在文中具體表現(xiàn)為__________________（用自己的話概述）（3分）

15.蔡邕說王粲有異才，是因?yàn)橥豸觃______、_______、_______（分別用短語表述）（3分）

二、現(xiàn)代文

（一）閱讀下文，完成16-20題。（22分）培植同情心

我很喜歡小品演員蔡明，這倒不是因?yàn)樗难菁己腿菝?，說老實(shí)話，這兩點(diǎn)她也就是平平而已。讓我感動(dòng)的是她的一件小事，蔡明每見到街上有人乞討，總要給錢。朋友勸她說，這些乞丐看著可憐，其實(shí)有不少都是假的，人家就是靠這發(fā)財(cái)?shù)?，家里的小洋樓都蓋起來了，比你住得還寬敞。蔡明點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所悟?？墒窍麓闻鲆娖蜇?，她還照樣掏錢。朋友問：你怎么還傻呢？她解釋說，萬一這個(gè)是真乞丐，他家里沒蓋樓呢？一個(gè)富于同情心的演員，也許無法成為表演大師藝術(shù)巨匠，但可貴的同情心，卻

會(huì)使他的人格大放異彩，受到人們的敬重和熱愛。

在19世紀(jì)末的西伯利亞，富于同情心的小鎮(zhèn)居民，常常在深夜房外的窗臺(tái)上放著酸奶、面包和舊衣服，以供那些從流亡地逃跑的十二月黨人食用，一些著名的十二月黨人，就是靠著這些食物和衣服才逃出了冰天雪地的西伯利亞。小鎮(zhèn)居民的名字至今誰也不知道，更不見經(jīng)傳史冊(cè)，可他們的善舉，不僅溫暖了凍餓至極的十二月黨人，也至今還溫暖著我們的心田。

培根說：“同情在一切內(nèi)在的道德和尊嚴(yán)中為最高的美德。”孟德斯鳩也說過：“同情是善良心所啟發(fā)的一種情感之反映?！彼?，人不可無同情心，同情心可以使人變得可親可敬，變得偉大崇高。詩人杜甫，只有寫下“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”那樣滾燙的詩句，才能戴上人民詩人的桂冠；大師龔自珍，發(fā)出“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的肺腑心聲，表現(xiàn)了悲天憫人的博大胸懷；面似冷峻的魯迅先生，則因“____________”的拳拳之心，更益顯其思想之深sui，道德之高尚；而不辭辛苦千里迢迢，到遇難礦工家里慰問吊唁，潸然落淚，溫家寶總理用滿腔真情告訴我們什么叫“情為民所系”。

同情心還可以讓世界充滿愛。南亞海嘯災(zāi)難發(fā)生后，世界各國(guó)人民紛紛解囊相助，中國(guó)人也不甘落后，短短幾天就捐贈(zèng)了數(shù)十億元的現(xiàn)金與物資，這也是對(duì)地球村居民同情心的一次大檢閱、大洗禮。還有一件事也使我們很感動(dòng)，今年的維也納新年音樂會(huì)，為悼念海嘯遇難者，在演奏中取消了最歡快的《拉德斯基進(jìn)行曲》。音樂中斷了，主持人走上臺(tái)，悲壯地講到海嘯災(zāi)難，講到此刻要向?yàn)?zāi)民捐款，為此，今晚將不再演奏《拉德斯基進(jìn)行曲》?？梢哉f，這是歷年來一次最人性的維也納新年音樂會(huì)。一個(gè)沒有同情心的人，是冷酷殘忍的人；一個(gè)沒有同情心的世界，是冷漠可怕的世界。但同情心不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，同情心也要靠精心培植和維護(hù)，心靈里播下愛的種子，才能長(zhǎng)成同情之花；全社會(huì)都為同情心叫好吶喊，才能形成一個(gè)充滿同情心的環(huán)境。16.根據(jù)拼音寫漢字（2）深sui（）

17.第三段劃線內(nèi)容采用_____論證的方法，有力的證明了____。結(jié)合語境，該段橫線處可填上的魯迅詩句是“_____"（7）

18.選文第3、4段的順序不宜顛倒，理由是（6）（1）_______（2）_________ 19.下列理解錯(cuò)誤的是_________ A.蔡明事例告訴我們，作為一個(gè)演員，人格重于演技。B.孟德斯鳩的話的意思是：同情心是善良心的源泉。C.文章第3、4兩段主要闡述了培植同情心的重要意義。D.本文的中心論點(diǎn)是：每一個(gè)人都應(yīng)該培植同情心。

20.簡(jiǎn)述《小巷深處》或《竊讀記》中人物具有同情心的具體表現(xiàn)，并分析其意義。

（提示：文中的人物分別為“盲人英姨”和“書店店員”)（4）情節(jié)簡(jiǎn)述__________________________________________ 意義_____________________________________________

（二）閱讀下文，完成21-25題（26分）坐在最后一排 喬葉

①上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的女孩，因?yàn)槌?，因?yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻和同學(xué)們合不來，每次調(diào)座位，老師都把我安排到最后兩排，只因?yàn)榘嗌嫌泻脤W(xué)生才有資格坐前排這個(gè)不成文的規(guī)定。到后來，雖然我個(gè)子很矮且是全班視力最差的一個(gè)，但我索性賭氣似地主動(dòng)要求老師把我固定到最后一排去。

②坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮男生，我和他們無話可說，要想聽課卻又看不清黑板上的板書，所以每次上課，只是呆滯地盯住黑板做一些毫無意義的遐想。

③后來，班主任調(diào)走了，年輕漂亮的白老師接任。她說她對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況都能知道得明明白白。我不屑地瞧著她：她真有那么大神通？她會(huì)知道我近視嗎？她知道我是賭氣坐最后一排嗎？她會(huì)知道??

④沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。那天語文自習(xí)課上，我攤開練習(xí)本做題，其實(shí)我只做造句和一些想象性的題。我正噙著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)本：“小腦瓜想什么呢？”從未享受過如此“待遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱的聲音。

⑤過了世界上最漫長(zhǎng)也是最短暫的幾分鐘，我畏懼地等待著習(xí)慣性的雷霆暴怒，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲：“非常好，很有想象力。‘花骨朵們?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神地傾聽春天’，多有靈性啊?？蔀槭裁床徽f‘傾聽春天腳步’呢？”“有時(shí)候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的?！钡谝淮问艿搅巳绱思为?jiǎng)，我頓時(shí)大膽起來。⑥她沒有說話，輕輕拍拍我的頭，走上講臺(tái)用我的練習(xí)本講起了造句。那半個(gè)小時(shí)使我第一次感到快樂、幸福、暈眩和陶醉。直到下課后同學(xué)們紛紛向我借練習(xí)本時(shí)，我才如夢(mèng)初醒，驚慌失措地把練習(xí)本塞進(jìn)書包里，要是讓同學(xué)們看見那大片大片的空白，我該多丟人哪！于是我連夜把沒做的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了，通宵未眠。⑦以后的日子里，白老師特別注意查閱我的作業(yè)，關(guān)切地詢問我其他學(xué)科的情況，還抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識(shí)。每當(dāng)她帶著清香的氣息在我身后停下時(shí)，每當(dāng)她彎下腰接近我低低地說話時(shí)，每當(dāng)她帶著微微的笑容慢慢離去時(shí)，我都感到從未有過的緊張、激動(dòng)、慚愧和快樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自自棄是多么無知而愚蠢，我的虛榮和脆弱讓我受到傷害是罪有應(yīng)得，因?yàn)槲覐膩砭蜎]有積累起受人尊重和寵愛的財(cái)富、可以引以為榮的資本！--我只配坐最后一排。

⑧在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績(jī)很快進(jìn)步起來?？墒怯捎诮暱床磺灏鍟?，仍給我的學(xué)習(xí)造成了一些不大不小的障礙。一天，她來到班里旁聽數(shù)學(xué)課，她因沒課本而和我坐在一起合看。等到做課堂練習(xí)時(shí)，她便看著我做題?！盤J7，IJ1......這是8，不是3......“她輕聲糾正著：“怎么抄錯(cuò)那么多？你近視？”我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。

⑨過了一段時(shí)間，白老師宣布進(jìn)行語文測(cè)試并聲明：“前五名有獎(jiǎng)?！币幌?qū)荚嚭敛辉谝獾奈乙步蛔≤S躍欲試地忙碌起來--就是不獲獎(jiǎng)也要有進(jìn)步啊！“第一名，喬小葉！”白老師大聲念道。天哪！我是第一名！我愣住了?！斑@次考試，同學(xué)們普遍不錯(cuò)。特別是喬小葉，坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進(jìn)取，終于取得好成績(jī)。我不但要給她應(yīng)獲的獲品，還要給她一份特別獎(jiǎng)勵(lì)--坐在第一排中間座位上！希望同學(xué)們向喬小葉學(xué)習(xí)，世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。”我的熱淚洶涌而出。

⑩這件事已經(jīng)過去許多年了，但那最后一排的位置和白老師的笑容至今仍歷歷在目，刻骨銘心。我知道我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記她，不會(huì)忘記這樣一個(gè)把我的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度與高度的人。

21.第⑦段畫線句采用了_____的修辭，表達(dá)效果是___________________ ___（5分）22.第⑧、⑨兩段中都寫到了“我的淚”，但兩處的情感并不相同，第一處是__________,第二處是__________。（4分）

23.認(rèn)真梳理第①--⑦段的內(nèi)容，用概括性語言把下列表格填寫完整（6分）教師的態(tài)度老師歧視學(xué)生（2）白老師全面關(guān)心我的學(xué)習(xí)“我”的態(tài)度（1）開始改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度（3）24.對(duì)本文中心理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_________（3分）A.委婉地批判了當(dāng)今教育中存在的不公平、不公正現(xiàn)象

B.贊美白老師關(guān)愛學(xué)生的高尚師德和善于激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的教育藝術(shù)。C.感念白老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)，表達(dá)“我”對(duì)她的深深感激之情 D.告訴世人只要自己肯努力，就不會(huì)永遠(yuǎn)成為落后的人。

25.作者說，白老師把她的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度和高度，請(qǐng)結(jié)合句中加點(diǎn)詞，談?wù)勀銓?duì)白老師的評(píng)價(jià)（80字左右）（8分）

三、寫作（60）

26.題目：我用________書寫人生 要求：（1）把題目補(bǔ)寫完整（2）寫一篇600字左右的文章

（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲

參考答案

一、文言文（共42分）

（一）（共18分，每小題3分，錯(cuò)、漏、改一字扣1分，扣完為止。）1．留取丹心照汗青 2．草枯鷹眼疾 3．病樹前頭萬木春 4．昨夜雨疏風(fēng)驟 5．其余則熙熙而樂 6．山岳潛形

（二）（4分，每空2分）7．幽、寂 8．B

（三）（8分）9（2分，每空1分）桃花源記 東晉（晉代）10．（3分）其余的人又各自把他請(qǐng)到自己的家里。（復(fù)、延、其）11.(3分)A

（四）（12分）12.（4分）(1)滿(2)應(yīng)該 13．（2分）D 14．（3分）迎接王粲時(shí)心情急切得把鞋子都穿倒了，還要把家里的書籍文章全部給他。（答出一點(diǎn)給2分）

15（3分）記性好、性善算、善屬文

二、現(xiàn)代文閱讀（共48分）

（一）（22分）16.（2分）邃

17．（2+3+2分）舉例 同情心可以使人變得可親可敬，變得偉大崇高。俯首甘為孺子牛

18．（3+3分）(1)第③段闡述了同情心對(duì)個(gè)人的意義，第④段闡述了對(duì)世界的意義，兩者是遞進(jìn)的關(guān)系。(2)這兩段話與第五自然段第一句話中的兩個(gè)方面相互照應(yīng)。19．(3分)B 20．（2+2分）示例：

情節(jié)：《竊讀記》中的書店店員對(duì)沒錢買書可又熱愛讀書的“我”充滿同情，他刻意留下“我”未看完的書，好讓“我”繼續(xù)閱讀。意義：他的同情心不僅滿足了“我”的閱讀欲望，還讓“我”滋生了感恩之心。

（二）(26分)21（2+3分）排比生動(dòng)而具體地表現(xiàn)了白老師對(duì)“我”的關(guān)愛以及“我”對(duì)白老師的態(tài)度的無限在乎。

22.(2+2分)為自己視力最差卻長(zhǎng)時(shí)間坐在最后一排，但老師一直沒有發(fā)現(xiàn)而倍感委屈。為自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及老師的當(dāng)眾表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)而激動(dòng)。

23．（2十2+2分）(1)以對(duì)抗的情緒對(duì)待老師和學(xué)習(xí)(2)白老師關(guān)注“我”的語文學(xué)習(xí)

(3)“我”學(xué)會(huì)了反思 24（3分）C 25(8分)示例：我覺得白老師是一個(gè)極富責(zé)任心和教育藝術(shù)的好老師。她的關(guān)愛讓學(xué)

生感受到了濃濃的師生溫情（暖度），改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使她明白了前進(jìn)的方向（亮度）。白老師還通過激勵(lì)讓學(xué)生攻克難關(guān)，積極進(jìn)?。ǜ叨龋?。她是學(xué)生生命中的一盞燈。

（三個(gè)方面各2分，語言2分）

三、作文(60分)【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

等第綜合評(píng)分中心與材料（25分）語言（25分）思路與結(jié)構(gòu)（10分）評(píng)分細(xì)則 A60~53分切合題意 中心突出 選材恰當(dāng)，有新意 感情真摯 內(nèi)容充實(shí)語言流暢、簡(jiǎn)潔、得體，有一定的表現(xiàn)力思路通暢 層次清晰 結(jié)構(gòu)完整 詳略得當(dāng)A等基準(zhǔn)分56分?；痉先?xiàng)條件得基準(zhǔn)分；三項(xiàng)中有一項(xiàng)富有特色，其他兩項(xiàng)達(dá)到B，可評(píng)為A。分項(xiàng)得分25~22分25~22分10~9分

B52~43分符合題意 中心明確 選材恰當(dāng) 感情真實(shí) 內(nèi)容教充實(shí)語言通順 簡(jiǎn)潔 用語規(guī)范思路連貫 層次較清楚 結(jié)構(gòu)完整 能注意詳略B等基準(zhǔn)分47分?；痉先?xiàng)條件得基準(zhǔn)分；中心與材料或語言有一項(xiàng)較好的，酌情加分；其中一項(xiàng)有欠缺的，酌情減分。

分項(xiàng)得分21~18分21~18分8~7分

C42~33分基本符合題意 中心基本明確 選材基本恰當(dāng) 內(nèi)容不夠充實(shí)語言基本通順 用語基本規(guī)范思路基本清楚 層次基本清楚 結(jié)構(gòu)完整，但不夠合理 詳略安排不夠恰當(dāng)C等基準(zhǔn)分36分?；痉先?xiàng)條件得基準(zhǔn)分；其中兩項(xiàng)較好的，酌情加分；有欠缺的，酌情減分。

分項(xiàng)得分17~14分17~14分6~5分

D32~24分題意理解偏頗 中心不明確 選材不合理 內(nèi)容空洞語言不通順 用語不恰當(dāng) 病句比較多思路不清楚 結(jié)構(gòu)不完整D等基準(zhǔn)分28分?；痉先?xiàng)條件得基準(zhǔn)分；其中一項(xiàng)在C、D之間，酌情加分。分項(xiàng)得分13~11分13~11分4~2分

E23~0分偏離題意 無中心詞不達(dá)意，表達(dá)混論思路混亂 結(jié)構(gòu)殘缺 文不成篇嚴(yán)重偏離題意或有嚴(yán)重語病或字?jǐn)?shù)不足300字，18分以下。分項(xiàng)得分10~0分10~0分1~0分 說明：

(1)題目不寫扣2分。

(2)字跡不清楚，書寫不規(guī)范，卷面不整潔扣l~2分（符合任意兩項(xiàng)即扣2分）。(3)錯(cuò)別字總扣1分（滿2個(gè)即扣）。

第二篇：上海市松江區(qū)2015年中考一模語文試題及答案

松江區(qū)2014學(xué)年第二學(xué)期初三語文3月月考卷

（滿分150分，時(shí)間 100分鐘）

一、文言文閱讀 39分

（一）默寫15分

1．東邊日出西邊雨?！吨裰υ~》 2．，此日中流自在行。《觀書有感》 3．草色煙光殘照里。《蝶戀花》 4．，望其旗靡，故逐之?！恫軇フ搼?zhàn)》 5．亭亭凈植?！稅凵徴f》

（二）閱讀下列詩歌，完成6-7題。4分

送友人

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

6．作者把浮云和友人聯(lián)系起來，是因?yàn)樗麄兌季哂?的特點(diǎn)。2分。7．加點(diǎn)的“情”在詩中具體指。2分

（三）閱讀下文，完成第8-10題。8分

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

8．節(jié)選自課文《 》，文中的晏子是春秋時(shí)期 國(guó)政治家。2分 9．用現(xiàn)代漢語翻譯。3分 得無楚之水土使民善盜耶？

10．下列對(duì)文中畫線句理解有誤的一項(xiàng)是 3分 A．這是楚王詭計(jì)被挫敗后的尷尬自嘲。B．“反”字透射出楚王之前的盛氣凌人。C．流露出楚王不甘心屈服的傲慢心理。D．體現(xiàn)了楚王對(duì)晏子機(jī)智善變的敬佩。

（四）閱讀下文，完成第11-14題。12分

宋太宗學(xué)書

太宗朝，有王著者學(xué)右軍（王羲之）書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心書法，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗遂刻意臨學(xué)。又以問著，對(duì)如初?；蛟兤湟?，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意矣。”其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。11．解釋下列句中加點(diǎn)詞。4分 若遽稱善（）帝筆法精絕（）12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。2分 或詢其意。

13． 證明了他這樣做所取得的效果。2分

14．從全文看，宋太宗之所以讓王著侍書翰林，是因?yàn)椋海?）（2）4分

二、現(xiàn)代文閱讀 40分

（一）閱讀下文，完成第15-19題。20分

可以“低頭”，別喪失專注

①今日中國(guó)的一大景觀，就是人人成為“低頭族”。無論在地鐵里、馬路上，還是在大學(xué)的自習(xí)室、醫(yī)院的候診區(qū)，到處都是低頭看手機(jī)的人。智能手機(jī)似乎成了一個(gè)魔盒，人們像貪心的獵人般不停追逐魔盒里釋放出的兔子，最后被帶入幽暗的森林深處，四顧茫然。

②這片一望無際的信息森林，叫做移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。這是一個(gè)嶄新的領(lǐng)地，歷史和經(jīng)驗(yàn)無法給我們太多指導(dǎo)。當(dāng)信息的汪洋大海呈現(xiàn)在方寸之間的手機(jī)上，無處不在地環(huán)繞于我們周圍，又怎能不帶來生活方式的沖擊？

③不可否認(rèn)，移動(dòng)互聯(lián)給我們帶來了極大的便利，駕馭技術(shù)、適應(yīng)時(shí)代而不是消極躲避，才是正確的態(tài)度。事實(shí)上，歷史上任何一種新技術(shù)的出現(xiàn)，都會(huì)有人以各種各樣的借口批評(píng)它。當(dāng)印刷術(shù)帶來報(bào)紙的普及、當(dāng)電視機(jī)開始占領(lǐng)客廳時(shí)，都能聽到這些被稱為文化保守主義者們的憤怒譴責(zé)。而同樣不可否認(rèn)的是，迄今為止，尚未有哪種技術(shù)像移動(dòng)互聯(lián)一樣，對(duì)人們的注意力產(chǎn)生如此大的影響。擁抱新技術(shù)，同時(shí)捍衛(wèi)我們的專注力，是移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代降臨時(shí)需要一起出擊的兩條戰(zhàn)線。

④對(duì)“低頭族”最嚴(yán)厲的批評(píng)，來自憂心忡忡的人文主義者。他們認(rèn)為，智能手機(jī)破壞了人的主體性，使人喪失了全神貫注的能力。手機(jī)仿佛是每個(gè)用戶的干擾器，每一次提示音的響起，都像一個(gè)強(qiáng)行插入的休止符，無論你此刻是剛端起一杯沏好的茶，還是正沉浸在思接千載的閱讀中，都需要停下來，查看新的信息。⑤事實(shí)上，專注力是健全人格得以發(fā)展的前提，也是人類創(chuàng)造任何一項(xiàng)文明的基礎(chǔ)?！肚f子·達(dá)生》里記載了一個(gè)小故事：孔子到楚國(guó)去，在林中看到一位駝背老人正用長(zhǎng)竿粘蟬，如臂使指?？鬃芋@訝之下向老人求教，老人說，我一心只注意蟬的翅膀，從不左顧右盼，絕不因任何事情改變對(duì)蟬翼的注意，經(jīng)過長(zhǎng)期練習(xí)，自然會(huì)成功?？鬃勇牶?，對(duì)弟子說了一句流傳久遠(yuǎn)的話：用志不分，乃凝于神。這八個(gè)字，對(duì)需要專注工作的每一個(gè)人來說，這句話都值得聽取。

⑥智能手機(jī)只是信息化社會(huì)的一個(gè)符號(hào)或者縮影，怎樣在碎片化的時(shí)代思考，如何涵養(yǎng)寶貴的專注力資源，才是真正要緊的問題。我們?cè)谏詈托畔⒌乃槠写┬?，也需要在碎片中補(bǔ)綴生命的意義，讓時(shí)光不必像斑駁蕪雜的馬賽克一樣填滿我們的回憶，讓人文精神不會(huì)在大數(shù)據(jù)的沖天巨浪下?lián)u搖欲墜。做到這一點(diǎn)，請(qǐng)從（節(jié)制、杜絕）使用手機(jī)開始。

15．下列與第5段加點(diǎn)詞“如臂使指”意思相近的一項(xiàng)是（）3分 A、束手無策 B、勢(shì)成騎虎 C、一籌莫展 D、駕輕就熟 16．第5段主要運(yùn)用了 論證方法，其作用是 5分

17．聯(lián)系前文，文章末句劃線處應(yīng)填的詞語是，理由是。5分 18．本文的中心論點(diǎn)是 3分

19．下列文字可作為第 段的事實(shí)論據(jù)，理由是 4分

專家說，人類從直立行走到2003年所創(chuàng)造的知識(shí)，總計(jì)才5艾字節(jié)（1艾字節(jié)=10億GB）；而2015年，全球網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流量每年就將達(dá)到966艾字節(jié)。

（二）閱讀下文，完成第20-24題。20分

爸爸，我們還能做什么

①2013年4月15日，周一早晨，初診懷疑爸爸得了肝腫瘤。一圈電話打下來，決定到上海一家三級(jí)甲等醫(yī)院再確認(rèn)。輾轉(zhuǎn)找到陳醫(yī)生，約了下午4點(diǎn)去見他。轉(zhuǎn)機(jī)沒有出現(xiàn)。一項(xiàng)項(xiàng)檢查結(jié)果出來，都是最壞的，胃癌晚期，肝轉(zhuǎn)移，淋巴轉(zhuǎn)移，腫瘤細(xì)胞惡性程度是現(xiàn)有分類級(jí)別中最高的一種。為什么是親愛的爸爸？我躲在廁所里哭。

②晚上無法入睡，想起小時(shí)候的許多場(chǎng)景：我坐在三輪車上，大熱天，家里的母豬下了小豬，我和爸爸一起去賣；家里收的稻谷要送去脫殼，爸爸劃著船，我坐在船舷邊，看到河里有蛇游過，大聲尖叫；媽媽生病住院，爸爸騎一輛自行車載著我們?nèi)タ此?，后面坐著姐姐，前面坐著我，我們喊著口?hào)，為爸爸上坡加油??往人心深處看，多少愛，影影綽綽。

③要不要將病情如實(shí)告訴爸爸？媽媽、姐姐、姑姑都反對(duì)：“怎么說？爸爸，你沒治了，沒希望了。你這是恐嚇?biāo)?，我?jiān)決反對(duì)，不允許?！蔽矣X得自己陷入一張說不清道不明的大網(wǎng)中。我痛恨人們將“糊里糊涂”“不能承受打擊”這樣的話用在我的爸爸身上，我無法接受人們以可憐、惋惜的目光看我的爸爸，我近乎歇斯底里地認(rèn)為，親人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)低估了我的爸爸。但沒有親人們的支持，我不敢也不應(yīng)該擅作主張。

④氣氛開始變得曖昧和躲閃起來。飯桌上，所有人都擔(dān)心爸爸說話，怕他問病情，怕他說絕望的話；和爸爸獨(dú)處變成一件讓人尷尬的事，到底是裝作無事發(fā)生 還是語焉不詳試圖安慰 我不停地糾結(jié)著。

⑤突然有一天，好像一個(gè)神秘的轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)動(dòng)，爸爸、媽媽、姐姐和我，在一次飯后的談話中，被調(diào)到了同一個(gè)頻道。我們?cè)斣敿?xì)細(xì)地向爸爸解釋他的病情，只有事實(shí)，沒有情緒。我們很悲傷但氣氛豁然開朗。隱瞞，無法產(chǎn)生真正的安慰。⑥走了幾家醫(yī)院，見過不少醫(yī)生，所有的醫(yī)生都判定無手術(shù)機(jī)會(huì)。但很多醫(yī)生，在一個(gè)不超過5分鐘的門診診療過程中，斬釘截鐵地告訴我，應(yīng)該按照治療規(guī)范，接受化療?！叭绻换熌?？”“不化療，那就是等死，就是放棄?！比揍t(yī)院的醫(yī)生們，有的面無表情，有的將我踢皮球一樣打發(fā)給其他科室，最好的，露出遺憾的苦笑，同情地看著我說再見。

⑦晚上睡不著，睡不著。媽媽、姐姐和我，這三個(gè)爸爸的直系親屬，意見很統(tǒng)一，我們不希望讓爸爸化療，受收益不大的苦，在化療的痛苦中喪失人最起碼的尊嚴(yán)。做決定干脆，落實(shí)到日常生活中卻備受煎熬。親友的疑惑和詢問，讓我們覺得自己是沒有盡力的女兒；病中時(shí)光如果不用尋醫(yī)問藥來填滿，那該用什么來充實(shí)呢？

⑧必須做點(diǎn)什么。我提議：“爸爸，我們出游一次吧?！薄靶U好的，去哪里？”“香港或三亞，你選吧。”“去三亞不錯(cuò)。”要避開大客流，爸爸又希望一大家子人都去，于是上班的請(qǐng)假，上學(xué)的請(qǐng)假，老老小小11人，住在美麗的亞龍灣海灘邊。

⑨在從三亞回來的路上，爸爸對(duì)我們說：“如果有機(jī)會(huì)，北京是要去一次的。” ⑩好的，爸爸，我們明天就出發(fā)。20．請(qǐng)?jiān)趧澗€處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。2分

到底是裝作無事發(fā)生 還是語焉不詳試圖安慰 21．第5段劃線句的意思是 2分

22．第2段在文中的作用是（1）（2）4分

23．作者的內(nèi)心情感可謂是波瀾起伏，請(qǐng)細(xì)讀文本，加以梳理。8分

確診父親肝癌晚期時(shí)的 ——是否應(yīng)該告訴他真相時(shí)的 ——如實(shí)告訴父親病情后的 ——決定放棄化療后的 煎熬———帶著病父一起去旅游的 24．對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）4分 A．體現(xiàn)家人對(duì)患病親人從肉體到精神上的關(guān)愛。B．揭露醫(yī)生對(duì)重癥病人敷衍應(yīng)對(duì)的社會(huì)病態(tài)。C．表現(xiàn)父親面對(duì)病魔時(shí)的豁達(dá)以及對(duì)家人的寬容。D．引發(fā)該如何讓絕癥病人有尊嚴(yán)地活到最后的思考。

三、綜合運(yùn)用11分

去年，《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》和《漢字英雄》兩檔電視節(jié)目熱播，令不少人驚呼：“我不會(huì)寫字了”從筆尖到鍵盤，漢字的書寫交流方式發(fā)生了本質(zhì)的變化，越來越多的人提筆忘字，似乎患上了“漢字失寫癥”。“漢字危機(jī)”真的到來了嗎？ 25．下列不屬于造成“漢字失寫癥”的原因的一項(xiàng)是（）3分 A．書法藝術(shù)沒有得到普及。B．教師上課用PPT代替板書。C．單位追求無紙化辦公。D．原本意蘊(yùn)豐富的漢字被簡(jiǎn)化。

26．請(qǐng)模仿“意美以感心”一句，在劃線處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。4分

魯迅先生說，漢字有三美：意美以感心，音美以。意、音、形這“三美”統(tǒng)一于漢字，使其散發(fā)出無窮的魅力，足以讓每一個(gè)親近她的人陶醉其中。讓我們打開耳目心，用心體會(huì)這沉淀千年的漢字之美。

26．去年，陜西師范大學(xué)由老教授們用毛筆手寫的錄取通知書，被譽(yù)為“最值得珍藏的錄取通知書”。其價(jià)值在于（1）（2）4分

四、寫作 60分

28．題目：美妙的感覺在心間留存 要求：

1、寫一篇600字左右的文章。

2、不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。參考答案：

一、文言文

（一）1、道是無晴卻有晴

2、向來枉費(fèi)推移力

3、無言誰會(huì)憑欄意

4、吾視其轍亂

5、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

（二）6、行蹤不定，任意東西

7、對(duì)游人的依依惜別之情

（三）8、橘逾淮為枳 齊

9、難道是出國(guó)的水土讓百姓變得善于偷到了嗎？（反問句式、使、善）

10、C

（四）11、馬上、立即 極點(diǎn)

12、有人詢問王著的想法。（或、其、意）

13、太宗遂刻意臨學(xué)（或“帝筆法精絕，超越前古”）、14、王著“學(xué)右軍書，深得啟發(fā)”；對(duì)人要求嚴(yán)格，不阿諛奉承。

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）15、D

16、舉例論證 有力證明了專注力對(duì)于做事的重要性。

17、節(jié)制 作者認(rèn)為移動(dòng)互聯(lián)給我們帶來了很大的便利，我們應(yīng)積極面對(duì)，但同時(shí)還需捍衛(wèi)我們的專注力，而“杜絕”意味著否認(rèn)該技術(shù)的好處。

18、我們?cè)贀肀录夹g(shù)的同事，還應(yīng)捍衛(wèi)注意力。

19、第2段 該段文字通過具體數(shù)字，突出了2014年全球網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流量之高，與第2段強(qiáng)調(diào)“信息的汪洋大?！闭Z意相一致。

（二）20、。

21、我們非常冷靜地告訴父親病情的真實(shí)情況。

22、表現(xiàn)“我”和家人與父親的深厚感情；為下文舍不得父親“受”收益不大的苦惱放棄治療做鋪墊。

23、傷心；糾結(jié)；豁然開朗；愉悅

24、D A(2分）

三、25、D

26、音美而感耳 形美而感目

這是對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守；體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的尊重和友善。

第三篇：2009中考語文一模試題及答案

初中語文輔導(dǎo)網(wǎng)

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第四篇：2018年上海松江區(qū)高三一模試題(附答案)

2018年松江區(qū)高三一模語文試題

一 積累應(yīng)用 10分

1.按要求填空。（5分）

（1）三山半落青天外。（李白《登金陵鳳凰臺(tái)》）（2）“，則知明而行無過矣”一句出自荀子的《》。

（3）王國(guó)維《人間詞話》中評(píng)周邦彥詞句“，”曰：“此真能得荷之神理者，覺白石《念奴嬌》《惜紅衣》二詞，猶有隔霧看花之恨”。2.按要求選擇。（5分）

（1）重陽節(jié)小明賞菊拍了很多照片，你提供一些句子給他，作為他的照片的配詩，以下句子不適合提供的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。B.輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞 C.淺紅淡白間深黃，簇簇新妝陣陣香。D.蒂有余香金淡泊，枝無全葉翠離披（2）填入下面語段空白處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

科學(xué)可以產(chǎn)生文明，文明可以產(chǎn)生缺陷，缺陷可以產(chǎn)生科學(xué)。如果縮短些說：缺陷是科學(xué)的種子，科學(xué)是缺陷的化身。因此，我們可以知道，因此，我們更可以知道。A.缺陷的價(jià)值，科學(xué)的來源 B.缺陷的作用，科學(xué)的價(jià)值 C.科學(xué)的來源，缺陷的價(jià)值 D.科學(xué)的價(jià)值，缺陷的作用

二閱讀

70分

（一）閱讀下文，完成第3-7題。（15分）

數(shù)學(xué)與文化 齊民友

①與一般觀念不同，數(shù)學(xué)，其實(shí)也是文化的一部分。而且，數(shù)學(xué)和任何其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)是任何科學(xué)所不可或缺的。沒有任何一門科學(xué)能像它那樣澤被天下，它是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的語言和工具。現(xiàn)代科學(xué)之所以成為現(xiàn)代科學(xué)，第一個(gè)決定性的步驟是使自己數(shù)學(xué)化。為什么會(huì)這樣？因?yàn)閿?shù)學(xué)在人類理性思維活動(dòng)中有一些特點(diǎn)，這些特點(diǎn)的形成離不開各個(gè)時(shí)代的總的文化背景，同時(shí)又是數(shù)學(xué)影響人類文化最突出之點(diǎn)。

②數(shù)學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識(shí)。在這本小書里可以看到許多被吸引到數(shù)學(xué)中來的人正是因?yàn)閿?shù)學(xué)有這樣的特點(diǎn)。例如說，歐幾里得平面上的三角形內(nèi)角和為180°，這絕不是說?在某種條件下?，?絕大部分?三角形的內(nèi)角和?在某種誤差范圍內(nèi)?為180°，而是在命題的規(guī)定范圍內(nèi)，一切三角形的內(nèi)角和不多不少為180°。產(chǎn)生這個(gè)特點(diǎn)的原因可以由其對(duì)象和方法兩個(gè)方面來說明。從希臘的文化背景中形成了數(shù)學(xué)的對(duì)象并不只是具體問題，數(shù)學(xué)所探討的不是轉(zhuǎn)瞬即逝的知識(shí)，而是某種永恒不變的東西。所以，數(shù)學(xué)的對(duì)象必須有明確無誤的概念，而且其方法必須由明確無誤的命題開始，并服從明確無誤的推理規(guī)則，借以達(dá)到正確的結(jié)論。通過純粹的思維竟能在認(rèn)識(shí)宇宙上達(dá)到如此確定無疑的地步，當(dāng)然會(huì)

給一切需要思維的人以極大的啟發(fā)。人們自然會(huì)要求在一切領(lǐng)域中都這樣去做。正是因?yàn)檫@樣，而且也僅僅因?yàn)檫@樣，數(shù)學(xué)方法既成為人類認(rèn)識(shí)方法的一個(gè)典范，也成為人在認(rèn)識(shí)宇宙和人類自己時(shí)必須持有的客觀態(tài)度的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這樣一種求真的態(tài)度，傾畢生之力用理性的思維去解開那偉大而永恒的謎――宇宙和人類的真面目，這樣一種求真的態(tài)度是人類文化發(fā)展到高度的標(biāo)志。

③數(shù)學(xué)作為人類文化組成部分的另一個(gè)特點(diǎn)是它不斷追求最簡(jiǎn)單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。所有這些研究都是在極抽象的形式下進(jìn)行的。這是一種化繁為簡(jiǎn)以求統(tǒng)一的過程。從古希臘起，人們就有一個(gè)信念：冥冥之中最深處宇宙有一個(gè)偉大的、統(tǒng)一的、而且簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖，這是一個(gè)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)圖。

④數(shù)學(xué)的再一個(gè)特點(diǎn)是它不僅研究宇宙的規(guī)律，而且也研究它自己。在發(fā)揮自己力量的同時(shí)又研究自己的局限性，從不擔(dān)心否定自己，而是不斷反思、不斷批判自己，并且以此開辟自己前進(jìn)的道路。它不斷致力于分析自己的概念，分析自己的邏輯結(jié)構(gòu)。它不斷地反思：自己的概念、自己的方法能走多遠(yuǎn)？從希臘時(shí)代起，畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為宇宙即數(shù)(他是指自然數(shù))，可是遇到了無理數(shù)，后來的希臘人只好采用不可公度理論，因?yàn)榕磺?，就干脆不講無理數(shù)，而討論一般的線段長(zhǎng)。希臘人甚至不講數(shù)，使希臘數(shù)學(xué)與其他民族——例如中國(guó)——相比呈現(xiàn)了缺點(diǎn)。但即令如此，也要保持高度嚴(yán)整，而不允許采取折衷主義的態(tài)度。歷史終于證明，正是希臘人開辟了研究無理數(shù)系的道路。他們研究數(shù)學(xué)，卻同時(shí)考慮數(shù)學(xué)研究的對(duì)象是否存在。大家都說，數(shù)學(xué)最需要嚴(yán)格性，數(shù)學(xué)家就要問什么叫嚴(yán)格性？大家都說，數(shù)學(xué)在證明一串串的定理，數(shù)學(xué)家就要問什么叫證明？數(shù)學(xué)越發(fā)展，取得的成就越大，數(shù)學(xué)家就越要問自己的基礎(chǔ)是不是鞏固。越是在表面上看來沒有問題的地方，越要找出問題來。

⑤到了最后，數(shù)學(xué)開始懷疑起自己的整體，考慮自己的力量界限何在。大概是到了19世紀(jì)末年，數(shù)學(xué)向自己提出的問題是：?我真是一個(gè)沒有矛盾的體系嗎？我真正提供了完全可靠、確定無疑的知識(shí)嗎？我自認(rèn)為是在追求真理，可是‘真’究竟是指什么？我證明了某些對(duì)象的存在，或者說我無矛盾地創(chuàng)造了自己的研究對(duì)象，可是它們確實(shí)存在嗎？如果我不能真正地把這些東西構(gòu)造出來，又怎么知道它是存在的呢？我是不是一張空頭支票，一張沒有銀行的支票呢？?

⑥總之，數(shù)學(xué)是一株參天大樹，它向天空伸出自己的枝葉，吸收陽光。它不斷擴(kuò)展自己的領(lǐng)地，在它的樹干上有越來越多的鳥巢，它為越來越多的學(xué)科提供支持，也從越來越多的學(xué)科中吸取營(yíng)養(yǎng)。它又把自己的根伸向越來越深的理性思維的土地中，使它越來越牢固地站立。從這個(gè)意義上來講，數(shù)學(xué)是人類理性發(fā)展最高的成就之一。

⑦數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神。其永恒的主題是?認(rèn)識(shí)宇宙，也認(rèn)識(shí)人類自己?。在這個(gè)探索過程中，數(shù)學(xué)把理性思維的力量發(fā)揮得淋漓盡致。歷史已經(jīng)證明，而且將繼續(xù)證明，一種沒有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)的文化是注定要衰落的，一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族也是注定要衰落的。（有刪改）3.第①段畫線的詞語“澤被天下”在文中指的是。（2分）

4.請(qǐng)分析第②段中用“三角形內(nèi)角和是180°”一例是如何證明觀點(diǎn)的。（3分）

5.下列對(duì)第④段“折衷主義”的理解與文意相符的一項(xiàng)是（）（3分）A.將研究宇宙的規(guī)律與發(fā)揮自己的力量融合在一起。B.把古希臘數(shù)學(xué)理論與中國(guó)數(shù)學(xué)理論進(jìn)行融會(huì)貫通。

C.在新的數(shù)學(xué)理論成立之前即便懷疑也先不否定自己。D.在新的數(shù)學(xué)理論成立之前先融合之前已有數(shù)學(xué)理論。6.簡(jiǎn)析最后一段在文中的作用。（3分）

7.本文作為議論文，語言很有特點(diǎn)，請(qǐng)舉例分析。（4分）

（二）閱讀下文，完成第8-12題。（16分）

胡老師的木箱 陸天明

①每當(dāng)聽到小雨滴答到院子里那棵山楂和海棠樹上，客居北京已數(shù)十載的我總想在窗前呆站那么一會(huì)兒。這不僅是因?yàn)檩^為干旱的北京很少下這種充滿詩情畫意的小雨，也不僅是因?yàn)樗傋屛覒涯钇鹎嗌倌陼r(shí)期在蘇北在上海度過的那些個(gè)青澀歲月，更多的倒是它的恬靜和散漫、從容和豁達(dá)、持久的含蓄和極為謙和的廣闊、不露聲色的執(zhí)著和靜悄悄地精進(jìn)博取滲透……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度。昭現(xiàn)世間一種生存景象。不必疾風(fēng)暴雨。也無須電閃雷鳴。貌似與世無爭(zhēng)，卻堅(jiān)定地守望著潤(rùn)澤著?麥田的未來?。

②它總能讓我想起十四五歲時(shí)，在皖南山區(qū)插隊(duì)，被調(diào)到鄉(xiāng)中心小學(xué)任教后，跟我同宿舍的一個(gè)胡姓教師。胡老師大約三十出頭，中等身材還偏矮偏瘦了一些。厚嘴唇。大腦袋。背略有些羅鍋。一直單過著。學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他。經(jīng)常拿他的一些生活瑣事上的?陋習(xí)?開玩笑。他從不?反擊?，甚至都不會(huì)立即轉(zhuǎn)身離去。大概是因?yàn)槲液退冀痰湍昙?jí)，校領(lǐng)導(dǎo)把我倆分到一個(gè)宿舍里，方便我倆?切磋教藝?。但即便對(duì)我這樣一個(gè)幾乎只有他一半大的小同事新同事，他也不會(huì)做一點(diǎn)?噓寒問暖?的事。只要有一點(diǎn)空閑時(shí)間，就見他在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上。然后鎖進(jìn)一個(gè)肥皂箱里。也不許我們碰他這個(gè)箱子。時(shí)不時(shí)能看到他把一卷這樣的紙片放進(jìn)一個(gè)土布做的袋子里，帶到鎮(zhèn)街上的郵局去。過上一段時(shí)間，又能?感覺?到他從郵局把這些紙片又帶回木箱里。應(yīng)該是被人退了回來。于是他越來越瘦。臉色也由黃泛了青白。

③一次寒假后，他沒能及時(shí)返回學(xué)校銷假。隨后便傳來消息，他得了肺結(jié)核。咯血。肺上出現(xiàn)空洞，不止一個(gè)。那時(shí)候，已經(jīng)有了治療肺結(jié)核的特效藥。人們不再像三四十年代那樣把這個(gè)病視為不治癥，但在遠(yuǎn)山區(qū)這樣貧困落后的地方，卻幾乎仍然沒有治愈的可能。人們開始淡忘他。學(xué)校甚至都準(zhǔn)備收拾他的?遺物?了。他卻突然出現(xiàn)在了我倆的宿舍里。說話都帶喘。瘦得沒個(gè)人樣。他嘶啞地告訴我，他活不到年底了。他是來料理自己的后事的。

④他從床底下拽出那個(gè)肥皂箱，請(qǐng)我?guī)退岬胶笊缴先?。我不明白他要干什么。但看他一副懇切的模樣，還是在小雨的泥濘中，替他把木箱扛上了后山。然后他就點(diǎn)著了箱子里的那些紙片。我以為他是徹底自暴自棄了。開始憐憫他。想勸慰他幾句。卻看到他眼睛發(fā)亮了。在火光的映照下，他臉上的神情實(shí)實(shí)地呈現(xiàn)一種少見的欣慰。然后他就跪下了。跪在泥濘中。做出一副默默祈禱的模樣。在我?guī)头鱿?，他踉踉蹌蹌地站起，說了聲：?謝謝你，小陸，幫了我最后一把。?隨后說的話簡(jiǎn)直讓我驚呆。他說：?我希望真的可以帶著這些底稿，到那邊去，繼續(xù)寫完它。??寫完它？帶到那邊去？?我瞪大了眼睛問。?當(dāng)然。我教了這么些年的低年級(jí)，還是有一點(diǎn)體會(huì)和想法的。我一直想把它們整理出來?，F(xiàn)在只能希望真的能夠 3

帶到那邊去完成它了。?他自嘲般地微笑了一下，又長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。然后我倆都不再作聲?？粗∮臧鸭埰镒詈笠稽c(diǎn)火星子淹滅。他才說了句：?現(xiàn)在可以了?？梢粤恕?

⑤后來他再也沒回到鄉(xiāng)中心小學(xué)里來過。應(yīng)該是到?那邊?去了。

⑥那天給少年時(shí)期的我的震驚是無法用語言表達(dá)的。它突然在我眼里推開了一扇窗或門。這是通向無數(shù)極平凡極普通的人的心靈的門或窗。我愧疚自己也跟那一些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣，瞧不起過他。就像我們常常會(huì)忽視淡漠無數(shù)像小雨一樣悄沒聲地活著的普通人一樣。暴風(fēng)雨的摧枯拉朽，海燕似的刺穿烏云雷暴翱翔，固然值得關(guān)注和贊美，而那些灰暗的水泥和磚塊則無法讓一座大廈呈現(xiàn)金碧輝煌。但正是這一塊塊灰暗的水泥和?粗陋?的磚塊以它們另類式的堅(jiān)韌和執(zhí)著，甚至還可以說?犧牲?，構(gòu)筑起金碧輝煌的底架。

⑦我們看到?普通?的偉大了嗎？

⑧我們真心承認(rèn)?普通?之不可或缺了嗎？

⑨我們實(shí)實(shí)在在地愿意用自己的成功去為無數(shù)個(gè)?普通?作出的犧牲，付出的代價(jià)做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的彌補(bǔ)嗎？

⑩我問小雨。它依然悄悄地淅瀝著。不聲不響地滴答著……

8.第②段“感覺”中使用引號(hào)，請(qǐng)分析引號(hào)的作用。（2分）

9.下列選項(xiàng)中對(duì)人物描寫分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文通過肖像、語言、動(dòng)作等多種人物描寫手法，塑造胡老師的形象，生動(dòng)細(xì)致。B.本文通過反面襯托，用學(xué)校里的老師等其他人物反襯胡老師高尚品格，特點(diǎn)鮮明。C.本文通過先抑后揚(yáng)的手法，塑造了胡老師不為人知默默堅(jiān)守的品格，形象更為突出。D.本文通過“我”的視角，寫出了我對(duì)胡老師品行的認(rèn)識(shí)漸漸深入的過程，親切感人。

10.本文多次寫到“小雨”，請(qǐng)分析其作用。（4分）

11.第⑦到⑩段形式獨(dú)特，請(qǐng)賞析這種獨(dú)特形式的表達(dá)效果。（3分）

12.評(píng)析“胡老師的木箱”所蘊(yùn)含的意義。（4分）

（三）閱讀下面詩歌，完成第13—15題。（8分）

①

送蔡侍御赴上都（唐）劉長(zhǎng)卿

遲遲立駟馬，久客戀瀟湘。明日誰同路，新年獨(dú)到鄉(xiāng)。

②孤煙向驛遠(yuǎn)，積雪去關(guān)長(zhǎng)。秦地看春色，南枝不可忘。

【注】①上都：古代對(duì)京都的通稱，這里指長(zhǎng)安。南枝：語出《古詩十九首〃行行重行行》?胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝?句。

13.這首詩共有幾個(gè)字押韻？正確的一項(xiàng)是（）（1分）A.兩個(gè) B.三個(gè) C.四個(gè) D.五個(gè)

14.以下評(píng)價(jià)適合用于本詩的一項(xiàng)是（）（2分）A.細(xì)密委婉 B.雄奇瑰麗 C.清新質(zhì)樸 D.明快俊逸

15.本詩是怎樣抒寫臨別情感的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（5分）

（四）閱讀下面文章，完成第16—21題。（18分）

吾竹房先生

①吾子行先生衍，太末人，大父為宋太學(xué)諸生，因家錢唐。先生疏曠，故高不仕之節(jié)。②其所厭棄者或請(qǐng)謁，從樓上遙謂曰：?吾出有間矣。?顧彈琴，吹洞簫，撫弄如意不．輟。求室委巷，教小學(xué)常數(shù)十人，與客對(duì)笑談喧，樓上下群童一是肅安。其所著述，有《尚．書要略》《九歌譜》《十二月樂譜辭》……。兼通聲音律呂之學(xué)，工篆書。．③初，先生年四十未娶，所知宛丘趙君天錫，為買酒家孤女為妾。年饑女嘗事人后夫知妻在先生所訟之因逮妾父母。父母至，客先生家。又偽楮幣事覺，因言舍主人。先生固弗知，因邏捽辱生南出數(shù)百步。錄事張君景亮識(shí)先生，叱邏曰：?是不知情，攝之何為？?即解縱遣歸，先生不勝慚。明日，持玄條緇笠，詣仇山村先生別。值晨出，因留詩一章。詩有?西．橋外斷橋邊?之句，其骨朽淵泥。

④西湖多寶院僧可權(quán)從先生學(xué)，聞先生之死，哭甚哀，乃葬先生遺文于后山，與其師骨塔相對(duì)。曰：?皆吾師。?仍乞銘于胡石塘先生。庶幾先生有后世名。銘曰：?生弗瀆，死弗辱，貞哉白。?余習(xí)篆畫，極愛先生翰墨，得一紙半幅，如獲至珍，以故于書法頗有助。偶與鄭遂昌先生談先生之始末，就識(shí)之。

——節(jié)選自陶宗儀的《南村輟耕錄》

16.寫出下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（2分）（1）撫弄如意不輟（）（2）工篆書（）．．17.為下列加點(diǎn)字選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）吾出有間矣（）．A.間隙 B.差別 C.一會(huì)兒 D.空閑（2）先生不勝慚 ．A.美好 B.超過 C.戰(zhàn)勝 D.承擔(dān)

18.下列各組加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是()（3分）A.因家錢唐因擊沛公于坐 ．．B.其所厭棄者或請(qǐng)謁爾其無忘乃父之志 ．．C.故高不仕之節(jié)猶小石小木之在大山也 ．．D.為買酒家孤女為妾余稍為修葺，使不上漏 ．．19.第②段劃線句斷部分正確的是一項(xiàng)是（）（3分）

A.年饑/女嘗事人/后夫知妻在先生所/訟之/因逮妾父母。B.年饑女/嘗事人/后夫/知妻在先生所訟之/因逮妾父母。C.年饑/女嘗事人/后夫/知妻在先生所訟之/因逮妾父母。D.年饑女/嘗事人后/夫知妻在先/生所訟之因/逮妾父母。

20.把第④段劃線句譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

余習(xí)篆書，極愛先生翰墨，得一紙半幅，如獲至珍，以故於書法頗有助。

21.選文體現(xiàn)了吾竹房先生怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)加以概括。（4分）

（五）閱讀下文，完成第22-26題。（13分）

敘梅子馬王程稿（明）袁宏道

①余論詩多異時(shí)軌，世未有好之者，獨(dú)宣城梅子與余論合。凡余所擯斥詆毀，俱一時(shí)之名公巨匠，或梅子舊時(shí)友也，梅子的然以為是。而其贊嘆不容口者，皆近時(shí)墨客所不曾齒及之人，梅子讀其詩，又切切然痛恨知名之晚也。

②梅子嘗語余曰：?詩道之穢，未有如今日者。其高者為格套所縛，如殺翮①之鳥，欲飛不得；而其卑者，剽竊影響②，若老嫗之傅粉；其能獨(dú)抒己見，信心而言，寄口于腕者，余所見蓋無幾也。往余為詩，一時(shí)騷士爭(zhēng)推轂余，今則皆戟手③詈余□。余思非公莫能評(píng)者，今所著稿具在，其有以箴。?

④③余曰：?是公詩進(jìn)。昔余至吳，鄉(xiāng)人有偕來者，飲以天池、虎丘，怒發(fā)投諸地曰‘此．何異水!’適家人有攜安化茶者，出而飲之，其人大喜，立啜四五盞。何也？人情安于所習(xí)，．故雖至美，亦以至惡掩也。今公出詩以示人，其怒不必詰，其喜大為可戒。懲其所譽(yù)而勸其所嗔，公之于詩也幾矣。?

【注】①殺翮（hé）：翅上羽毛凋落。②影響：模擬效仿。③戟手：用食指與中指指點(diǎn)，其形如戟，是一種粗魯無禮的行為。④天池、虎丘：指天池、虎丘所產(chǎn)之茶。22.可填入第②段方框處的虛詞是（）（1分）

A.也 B.耶 C.矣 D.乎 23.對(duì)第①段理解正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.指出我與梅子合作評(píng)論詩歌，互相認(rèn)可擯斥詆毀和贊嘆的態(tài)度。B.指出我與梅子合作評(píng)論詩歌，共同擯斥詆毀和贊嘆近時(shí)墨客。C.指出我與梅子論詩的觀點(diǎn)吻合，我認(rèn)為梅子擯斥和贊嘆的態(tài)度。D.指出我與梅子論詩的觀點(diǎn)吻合，梅子認(rèn)可我擯斥和贊嘆的態(tài)度。24.第②段連用兩個(gè)比喻，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果。（3分）

25.簡(jiǎn)析第③段中鄉(xiāng)人由“怒”到“喜”的原因。（3分）26.分析作者的寫作意圖。（4分）

三 寫作 70分

有人說：?人生中最美好的東西應(yīng)該是希望，而不是現(xiàn)實(shí)。?，請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：（1）題目自擬；（2）不少于800字。

松江區(qū)2018學(xué)第一學(xué)期期末試卷答案

積累應(yīng)用（10分）

1.（5分）（1）一水中分白鷺洲（2）君子博學(xué)而日參省乎己

《勸學(xué)》

（3）水面清圓，一一風(fēng)荷舉（評(píng)分說明：答對(duì)1空給1分。）

2.（1）（2 分）D

（2）(3分）C

閱讀（70分）

（一）閱讀下文，完成第3-7題。（15分）

3.（3分）數(shù)學(xué)影響了其他學(xué)科（它為其他學(xué)科提供了支持）而且影響了整個(gè)人類文化（評(píng)分說明：“澤被”理解為彩響、滋養(yǎng)，潤(rùn)澤等1分；學(xué)科1分；文化1分）

4.（3分）用“在某種條件下”，“絕大部分”“在某種誤差范圍內(nèi)”等強(qiáng)調(diào)“三角形的內(nèi)角和的是180度”的結(jié)論是沒有任何附加條件的；又用“一切”與“不多不少“強(qiáng)調(diào)此結(jié)論的唯—性，從而證明數(shù)學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識(shí)。(評(píng)分說明：分析2分；結(jié)論1分）5.（3 分〉C 6.（3分）答案示例：末段在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征與探索的永恒主題是“認(rèn)識(shí)宇宙，也認(rèn)識(shí)人類自己”。以此突出數(shù)學(xué)的理性思維的力量對(duì)于一個(gè)民族的作用。作者再次表明自己的觀點(diǎn)與寫作意圖。（評(píng)分說明：結(jié)構(gòu)1分；內(nèi)容1分；意圖1分。）

7.（4分）答案示例：本文語言具有準(zhǔn)確嚴(yán)密與生動(dòng)形象的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，本身就是以邏輯謹(jǐn)嚴(yán)著稱的。如第④段中作者用“不僅……而且，不是……而是”等關(guān)聯(lián)詞層層推進(jìn)，讓自己的觀點(diǎn)嚴(yán)密準(zhǔn)確。同時(shí)無論教學(xué)文化或它所涉及的理念有多么艱深，作者總是力求用生動(dòng)活潑的語言來闡釋，使文章更加通俗易懂。如第5段幾乎全用擬人式的自問形式，來反思數(shù)學(xué)文化自身的問題；第6段把數(shù)學(xué)比作“一株參天大樹”，還說“在它的樹干上有越來越多的鳥巢”，形象地說明了數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)的強(qiáng)大和它對(duì)其他科學(xué)的影響。（評(píng)分說明：語言特點(diǎn)，2分：分析2分）

（二）閱讀下文，完成第8—12題。（16分）

8.（2分）答案示例：“感覺”，特殊含義，胡老師并沒有將他投搞、退稿的事情說與眾人聽，是旁觀者對(duì)此的猜測(cè)，由此更突顯胡老師默默的堅(jiān)持。（評(píng)分說明：說出作用各1分，有分析過程各1分）9.（3 分）B 10.（4分）答案示例：開頭以小雨起筆，渲染了安靜的氛圍，為全文奠定默默卻堅(jiān)韌的感情基調(diào)：（1分）是全文故事的重要情節(jié)及發(fā)生的背景，作者在小雨中對(duì)胡老師的品格產(chǎn)生了感悟；（1分）小雨在全文象征著從容豁達(dá)、含蓄謙和、默默執(zhí)著的品格，象征著悄無聲息的普通人的貢獻(xiàn)。

11.（3分）答案示例：連續(xù)三段，以問句獨(dú)立成段，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)化我們也許并未意識(shí)到“普通”的偉大和不可或缺，強(qiáng)調(diào)我們并未用實(shí)際行動(dòng)去表示對(duì)“普通”的認(rèn)可。三個(gè)問句層層深入（2分），最后以景結(jié)情，引人遐思，留有余地，令人思考“普通”的意義。（1分）12.（4分）答案示例：“胡老師的木箱”所蘊(yùn)含的意義是：最平凡的普通人其實(shí)是在自己的崗位需要上有著默默的、極其執(zhí)著的堅(jiān)守，即使不為人理解，也無怨無悔地堅(jiān)持。（2分）我認(rèn)為，這在當(dāng)下社會(huì)，有很好的教育和激勵(lì)作用。（1分）工作中，身為普通勞動(dòng)者的每一個(gè)人，都應(yīng)該堅(jiān)守自己的崗位，即使一輩子未必能有轟轟烈烈的貢獻(xiàn)，也應(yīng)該執(zhí)著于自己該有堅(jiān)守。（1分）

（三）閱讀下面的詩歌，完成第13-15題。（8分）13.（1分）C 14.（3分）A 15.（5分）答案示例：本詩首聯(lián)直接抒情（直抒胸臆），直接描寫送別畫面，“遲遲”既描摩出詩人立而不行的情態(tài)，表現(xiàn)了離別之難。（評(píng)分說明：手法：借景抒情（對(duì)應(yīng)第三聯(lián)）、用典（對(duì)應(yīng)第四聯(lián)）2分，情感：1分）

（四）閱讀下文，完成第16-21題。（18分）16.（2分）（1）停止（2）擅長(zhǎng)，善于 17.（2分）（1）C（2）D 18.（3分）D 19.（3分）A 20.（4分）我學(xué)寫篆書，非常喜愛先生的字，得到一點(diǎn)書法作品就好像獲得了最寶貴的珍品，所以對(duì)我的書法十分有幫助。

21.（4分)疏曠清高、率性灑脫、博學(xué)多才、才學(xué)廣博；義不受辱等。（評(píng)分說明：3點(diǎn)四分）

（五）閱讀下文，完成第22-26題。（13分）22.（1 分）C 23.（2 分）D 24.（3分）以“殺翮之鳥”比喻受到詩歌法度格調(diào)束縛者所寫詩作缺乏生機(jī)和活力，以“老嫗之傅粉”比喻剽竊模仿者缺乏真意、矯揉造作的詩作。運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)詩壇創(chuàng)作的嘲諷與不滿，提出“缺抒性靈，不拘格套”的觀點(diǎn)。

25.（3分）因?yàn)猷l(xiāng)人習(xí)慣飲用以往的茶葉，稍有變更，立即情緒有所波動(dòng)。以鄉(xiāng)人不辨茶味美感來嘲諷世人習(xí)慣于自己所熟悉的東西，受習(xí)慣對(duì)人的影響和制約，固守常規(guī)，不知變通。（評(píng)分說明：原因2分，實(shí)質(zhì)1分）

26.（4分）梅子的詩歌主張與作者相合，認(rèn)為詩文創(chuàng)作必須從自已胸臆流出，抒發(fā)作者自己的真情實(shí)感，即使所寫的詩歌遭到時(shí)人詆毀，也希望他對(duì)自己的詩歌能做出公允評(píng)論。作者寫此文表達(dá)支持與鼓勵(lì)。

第五篇：2016大連中考一模語文試題及答案

大連市2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試試測(cè)

（一）語文參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用（28分）

1.（2分）字體規(guī)范、端正、整潔得2分。有一項(xiàng)不合要求扣1分，有兩項(xiàng)不合要

求、寫錯(cuò)字、寫出田字格外的不得分。

2.（4分）（1）suǐ

（2）róng

（3）裝

（4）制

3.（4分）（1）脫穎而出

（2）已經(jīng)被翻譯成50多種文字出版發(fā)行（3）刪掉省略號(hào)

4.（12分）（1）數(shù)百年來紡著疲憊的歌 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索（2）烈士

暮年 壯心不已

（3）奮袖出臂 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

（4）了卻君王天下事

贏得生前身后名（5）山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍（6）安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏（何時(shí)眼前突兀見此屋 吾廬獨(dú)破受凍死亦足）（每小題2分。寫錯(cuò)兩個(gè)字扣1分，寫錯(cuò)3個(gè)字，該題不得分）

5.（6分）（1）（4分）示例1：贊同這種說法。如劫法場(chǎng)時(shí)，李逵不分青紅皂白地見人就殺；武松為報(bào)張都監(jiān)誣陷之仇，連其家人、奴仆一并殺了。這些濫殺無辜的場(chǎng)景無疑會(huì)給青少年帶來誤導(dǎo)。

示例2：不贊成這種說法。原著中雖有濫殺無辜的場(chǎng)景，但人物身上也不乏優(yōu)秀的品質(zhì)，如魯智深對(duì)金氏父女的傾囊相助；武松明知山有虎，偏向虎山行的英勇無畏等，都可以給青少年的人生以啟迪。

（2）（2分）示例：無悔的人生源于為遠(yuǎn)大的理想頑強(qiáng)奮斗。

二、古詩文閱讀（18分）

（一）（7分）

6.（3分）（1）消失（2）全（3）他的

7.（2分）想不到在湖上還會(huì)有這樣（有閑情雅致）的人！8.（2分）“強(qiáng)”寫出了作者的竭力痛飲，表現(xiàn)了作者偶遇志趣相投之人的驚喜。

（二）（8分）9.（2分）D 10.（2分）皺眉視眼/實(shí)實(shí)腹中有劍/笑里有刀/鬼氣殺機(jī)/陰森可畏。（畫對(duì)兩處得1 分，畫五處以上不得分）

11.（2分）恨不得用絲織品把它包裹起來，一代一代傳下去（使之不朽）。（每句1分，大意對(duì)即可）

12.（2分）他擁有豐富的知識(shí)，能夠機(jī)智地靈活應(yīng)變，富有正義感。（大意對(duì)即可）

（三）（3分）

13.（3分）遠(yuǎn)處山峰上云霧繚繞，看起來黃昏即將來臨，輕風(fēng)吹動(dòng)著細(xì)雨，撥弄著

暗淡的輕云。

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）（12分）

14.（3分）借力而行；“迎難而下”；善于積累。

15.（3分）示例：劉備三顧茅廬，得諸葛亮輔佐，借其才略，成就霸業(yè)。16.（3分）不背離。材料二的“迎難而下”不是遇到困難就退縮，而是在意識(shí)到目前 的困難沒有克服的可能時(shí)，轉(zhuǎn)而保存實(shí)力，等待成功良機(jī)。所以“迎難而下”是“迎 難而上”的一種機(jī)智策略，二者并不背離。

17.（3分）原句中的“竟然”表出乎意料，“多么”表程度很高。這兩個(gè)詞突出了尖

毛草的根莖長(zhǎng)得令人驚嘆。改句中刪掉兩詞，驚嘆的味道就沒有了。

（二）（22分）

18.（3分）春夏之交，大黑魚帶著它們的崽群在汪里游走，村民們?cè)O(shè)伏，捕殺大黑魚。

19.（4分）交代了事件發(fā)生的時(shí)間，寫出了天氣的炎熱，營(yíng)造了一種安靜的氛圍，為下文獵殺黑魚做鋪墊。

20.（4分）運(yùn)用了夸張的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出我看到浩浩蕩蕩的魚崽隊(duì)伍時(shí) 的驚懼，側(cè)面表現(xiàn)了魚崽陣勢(shì)的浩大。

21.（4分）在人類社會(huì)的發(fā)展中，征服、改造自然的活動(dòng)與日俱增，所以說“日益

喧囂”；人類活動(dòng)帶來的惡果是大量物種已經(jīng)或?yàn)l臨絕跡，所以說“日漸蒼涼”。表達(dá)了作者對(duì)生態(tài)環(huán)境日益被破壞的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的痛心與批判。22.(7分)略。

四、作文(70分)23.(70分)略。

分項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容（33分）表達(dá)（33分）標(biāo)點(diǎn)和書寫（4分）

一類 33～30 1.錯(cuò)別字：1分。

錯(cuò)3個(gè)字扣1分，重現(xiàn)的不累計(jì)。2.標(biāo)點(diǎn)：1分。

全文一逗到底或文中因缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)影響意思表達(dá)的，扣1分。3.書寫：2分。

全文書寫潦草的，扣2分；文中部分書寫潦草的，扣1分。

題意理解正確，中心突出；內(nèi)容充實(shí)具體，有新意；對(duì)生活的認(rèn)識(shí)正確，有真情實(shí)感表達(dá)方式運(yùn)用好；語言流暢，有文采；思路通暢，條理清晰；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

二類 30～27 題意理解正確，中心明確；內(nèi)容具體；對(duì)生活的認(rèn)識(shí)比較正確，有真情實(shí)感 表達(dá)方式運(yùn)用較好；語言通順；思路清楚，有條理；結(jié)構(gòu)完整

三類 27～22 題意理解基本正確，中心尚明確；內(nèi)容單薄，情感平淡

表達(dá)方式運(yùn)用基本合理；語言基本通順，偶有語?。唤Y(jié)構(gòu)大體完整 四類 22～17 偏離題意，中心不明確；內(nèi)容單薄 語言不通順，語病較多；結(jié)構(gòu)不夠完整

五類 17～0 脫離題意，沒什么內(nèi)容 文理不通，不知所云

[說明] 1．內(nèi)容或表達(dá)有突出特點(diǎn)的，加3分，加到滿分為止。2．未寫題目的扣2分。

3．不夠600字的，文體不清的，一類下（64分）以下；不夠500字的，二類下（58 分）以下；不夠400字的，四類中（43分）以下；不夠300字的，五類中（19分）以下。

4．經(jīng)查證為全文抄襲的，0分；主體抄襲的，五類中（19分）以下。5．雷同文，四類中（43分）以下。

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