第一篇：2013年廣州中考語文一模越秀語文試題兼答案
2013年廣州市初三語文綜合測試(一)
本試卷共6頁，分三部分，共22小題，滿分150分。考試用時120分鐘。
出題: 廣州市華僑外國語學(xué)校九年級語文備課組
第一部分積累與運(yùn)用（共33分）
一、（6小題，18分）
1.下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（B）（3分）
A．懲戒/ 逞能諛詞/ 長吁短嘆B．慰藉/ 訓(xùn)誡滯笨/ 鱗次櫛比 ．．．．．．．．C．驀然/ 肅穆煞白/ 一霎間D．扶掖/ 抽噎嗤笑/ 吹毛求疵 ．．．．．．．．2.．． 下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是(C)(3分)
A.商酌引頸受戮脊薄味同嚼蠟
B.棧橋孜孜不倦褶皺顧明思義
C.狡黠廓然無累干癟裊裊煙云
D.褻瀆不容質(zhì)疑犀利粗治濫造
3.下列句子中，加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)(3分)
A.如何解決這個問題呢？專家們在會議室里商量著，眾說紛紜，莫衷一是。．．．．B.新來的老師走了半天，轉(zhuǎn)彎抹角，才找到那位學(xué)生的家。．．．．C.盡管伊朗多年來不斷加大對海軍的投入，但其軍事實(shí)力與美國及其盟友強(qiáng)大的火力相比，仍是相形見絀。．．．．D.無論是高深莫測的天空，還是不值得一提的灰塵，都是大自然惟妙惟肖的藝術(shù)品。．．．．．．．．4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（B）（3分）
A.國家質(zhì)檢總局發(fā)布了全面暫停進(jìn)口臺灣方面通報(bào)的問題產(chǎn)品。
B.世博園里，各國的場館就好像一張張國家名片，彰顯著各自的特色。
C.我們要善于運(yùn)用材料、積累材料、整理材料，只有這樣，才能寫好作文。
D.國家出臺嚴(yán)厲的“國八條”樓市調(diào)控措施，是因?yàn)闃莾r(jià)問題突出的原因。
5.在下列四幅對聯(lián)中，最適合張貼在學(xué)校門前的一聯(lián)是（C）（3分）
A．白衣紅心稱妙手，高術(shù)精藝治難疾．．．．B．架集古今書萬卷，柜藏中外帖千函
C．喜看杏壇添秀色，樂聞木鐸振新聲 ．．．．．．．．．．．．．．．D．夏鼎商彝歷史遠(yuǎn)，殘碑遺墨價(jià)值高
6.將下面的長句改寫成三個短句，要求保持語意不變，可適當(dāng)增刪個別字詞。（3分）
嶺南文化是以農(nóng)業(yè)文化和海洋文化為源頭，在其發(fā)展過程中不斷吸取和融匯中原文化和海外
文化，逐漸形成自身獨(dú)有特點(diǎn)的原生性文化。
①嶺南文化以農(nóng)業(yè)文化和海洋文化為源頭的原生性文化。②它在發(fā)展過程中不斷吸取和融匯中原文化和海外文化。③它逐漸形成自身獨(dú)有的特點(diǎn)。
二、（2小題，15分）
7.古詩文默寫。（10分）
（1)根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的兩項(xiàng)是（C F）（4分）
A.一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼盈我竭，故克之。
B.李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山待有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
C.山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。
D.莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡；正入萬山圈子里，一山放過一山欄。
E.先帝不以臣卑鄙，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。
F.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
（2）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答。）（4分）①長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難（其一）》）②因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）③無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）④半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。（朱熹《觀書有感》）⑤峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）⑥域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之力。（《孟子》二章）
（3）請根據(jù)上下文內(nèi)容，在橫線上填入初中課本中合適的古詩詞名句。（4分）
[說明：本題有2分為附加分，加分后第7小題不超過10分。]
古代有些詩詞沾染男兒淚，如范仲淹《蘇幕遮》中的“酒入愁腸，①化作相思淚”，他在《漁家傲 秋思》中的“②將軍白發(fā)征夫淚”，白居易《望月有感》中的“③共看明月應(yīng)垂淚”，夏完淳《別云間》中的“④無限山河淚”。從這些句子中，我們體會到男子漢的一片深情。
8．根據(jù)課本,解釋下面文言句子中加點(diǎn)詞的意義。(5分)
（1）吾義(《公輸》)（2）入則無法家拂（《生于憂患，死于安樂》）（3）皆刑《陳涉世家》）（4）而不知太守之樂《醉翁亭記》）（5）余強(qiáng)《湖心亭看雪》）
第二部分閱讀與鑒賞（共57分）
三、（4小題，17分）
閱讀下面文段，完成9～11題。
【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水
尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動，倏爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（選自劉宗元《小石潭記》）
【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺
尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻,荇交橫（héng），蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（選自蘇軾《記承天寺夜游》）
9.下列句子中,加點(diǎn)詞的意義相同的一組是(B)(3分)
A.從小丘西行百二十步懷民亦未寢，相與步與中庭 ．．B.聞水聲，如鳴珮環(huán)但少閑人如吾兩人者耳 ．．C.如鳴珮環(huán)，心樂之念無與為樂者 ．．D.以其境過清，不可久居全石以為底，近岸 ．．10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（1）其岸勢犬牙差互（2分）溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊（“犬牙”、“差互”各占1分）
（2）但少閑人如吾兩人者耳（2分）只是缺少像我倆這樣的閑人?。ā暗?、“耳”各占1分）
11.【甲】【乙】兩文都寫自然景物，兩位作者身份也相似，都為被貶之臣，請分析他們在文中所表達(dá)的思想感情有何異同？（6分）
同：娛情自然山水，都有一種抑郁（郁郁不得志）和悲涼。（2分）異：【甲】文抒發(fā)貶居生活的凄苦、怨憤，（2分）【乙】文抒發(fā)賞月的欣喜、人生的感慨和漫步的悠閑。（2分，答出一個要點(diǎn)給0.5分，兩個要點(diǎn)給1分，答全給2分）
12.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（4分）
逢入京使 岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。
（1）“龍鐘”、“傳語”是什么意思？請選擇其中一個回答。（2分）
（2）本詩表達(dá)作者怎樣的思想感情？（2分）
四、（9小題，40分）
閱讀下面文段，完成13～15題。
香港的士紅、綠、藍(lán)
①在香港，出租車有三種顏色：紅色、綠色和藍(lán)色。紅色的出租車可以跑新界、九龍和香港島，什么地方都可以去；綠色的只能留在新界；藍(lán)色的只能留在偏僻的大嶼山。為什么會這樣?很多人搞不清楚，甚至包括很多香港人。
②為了回答這個問題，我找了很多原始材料，想知道當(dāng)時的英國殖民政府為什么要把出租車分．．．．成三種顏色。了解了這個過程之后，我豁然開朗。根據(jù)當(dāng)時官方的研究，香港的出租車一天跑24個小時，而且香港人做事勤勉，出租車營運(yùn)都是兩班制，各開12個小時。這部出租車24個小時都在馬路上，私家車只是偶爾上路。當(dāng)時的政府規(guī)定，出租車的牌照數(shù)量不得增加。如果想要不堵車，就要限制出租車的數(shù)量。那么，搞三種顏色的出租車，目的又是什么呢?
③我聽到一個傳言：官方覺得三種顏色的出租車管理起來很麻煩，需要三套管理辦法，三套人員。所以，政府想干脆都改成紅色。如果像傳言所說的，哪一天所有的出租車都改成紅色，那么，原來綠色和藍(lán)色的出租車，再也不會到大嶼山拉客，因?yàn)槟抢锔F，他們都會到尖沙咀、香港島去拉客。那樣的話，尖沙咀和香港島就變得和北京一樣擁擠。
④到這個時候，我才搞懂政府弄出綠色出租車的目的。你收的錢比較少，當(dāng)然，上繳的管理費(fèi)也比較少，目的就是要你留在新界，為較窮的客人服務(wù)，你不能離開。藍(lán)色的出租車收的費(fèi)用更低，上繳的管理費(fèi)也更低，就留在大嶼山，接送更貧窮的百姓。如果綠色出租車跑到紅色出租車的地盤去拉客，只要有老百姓看到或者被其他出租車司機(jī)看到，他們馬上就會報(bào)警。全民的法制化意識使得交通井井有條。
⑤其實(shí)，問題還不是這么簡單?；仡^看香港的建設(shè)。誰是香港最大的地主?不是李嘉誠，而是香港地鐵公司。
⑥因?yàn)橄愀鄣某鞘邪l(fā)展是以地鐵為主導(dǎo)，地鐵開到哪里，房子就建到哪里。所以，房子都是
隨著地鐵線路而建的，坐地鐵最方便。這樣的市政建設(shè)，用制度化的方式，促使每一個老百姓使用地鐵這種快捷的交通工具。這樣就使得上路的汽車更少了。此外，香港的牌照費(fèi)很貴，而且汽油費(fèi)是內(nèi)地的4倍。你可以開車，這無所謂，但每次加油，你就得付很高的價(jià)錢。香港解決了交通堵塞的問題；所有的管理辦法根源于一個嚴(yán)格的、嚴(yán)刑峻法的法制化社會。
（選自《青年文摘》2009年第1期）
13.下面說法正確的一項(xiàng)是(C)(3分)
A.香港的地鐵公司比李嘉誠厲害的是最有錢的，它可以隨便到處建樓房。
B.從香港的汽油費(fèi)是內(nèi)地的4倍，可看出香港是個高收入和高消費(fèi)的社會。
C.如果綠色出租車跑到紅色出租車的地盤去拉客，只要有老百姓看到或者被其他出租車司機(jī)看到，他們馬上就會報(bào)警。
D.政府為了方便統(tǒng)一管理決定要把所有的士都改成紅色。
14.下面哪一項(xiàng)不是香港政府為了解決交通堵塞而采取的辦法(D)(3分)
A.在香港買車上牌照的費(fèi)用很貴。
B.香港的汽油費(fèi)比內(nèi)地要高4倍。
C.香港的房子都是沿地鐵路線而建，老百姓出門坐地鐵最方便。
D.香港的出租車上繳的費(fèi)用是最少的，所以香港的出租車是最便宜的。
15．第②段加點(diǎn)的“這個問題”指代的是什么？（3分）
為什么紅色的出租車可以跑新界、九龍和香港島，什么地方都可以去；綠色的只能留在新界；藍(lán)色的只能留在偏僻的大嶼山。
閱讀下面文段，完成16～17題。
唐宋“國花”意象與中國文化精神
①中國的詠花詩詞從《詩經(jīng)》初見端倪，《楚辭》初步建立了“花”作為人格象征的意象內(nèi)涵。
唐宋詩詞上承詩騷與魏晉風(fēng)流，將“詠花”詩詞的書寫推向極致?；L(fēng)即唐宋風(fēng)，唐人尚牡丹，宋人崇梅花，兩代國花由牡丹到梅花之更替，代表著截然不同的精神氣質(zhì)之轉(zhuǎn)換，折射著潛在的文化裂變與重新整合，展示了中國文化精神整體的辯證統(tǒng)一構(gòu)成的新境界。
②牡丹花大色艷，層層疊疊，具有雍容華貴的豐腴之美，傳達(dá)出磅礴的春天氣勢，因而具有成為盛世精神的最好象征和載體的潛質(zhì)。牡丹作為唐代備受推崇的“國花”，適逢其會地呈現(xiàn)出雄視百代的氣勢與襟懷，折射出大唐帝國的王者之風(fēng)。說牡丹，便是說唐人的大氣與雍容。唐代文人熱烈的吟詠誕生了不少流光溢彩的傳世佳作，將牡丹作為“國花”的王者之美烘托得淋漓盡致。人詠花，花映人，彼此間彰顯著雍容華貴、燦爛絢麗和大氣磅礴，共構(gòu)著自信開闊、昂揚(yáng)奮進(jìn)、雍容大度的時代風(fēng)貌。
③然而，由唐入宋，時運(yùn)推移，文化國情發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。理學(xué)大興使得宋代文學(xué)精神趨向理性化和細(xì)密化，推崇氣節(jié)、品格。兩宋社會生活、思想文化的新氣象，使梅花的審美特征日益受到關(guān)注與推崇，人格寄托意義不斷豐富和凸顯，價(jià)值持續(xù)提高。在宋代士大夫優(yōu)裕、悠閑、雅致的生活氛圍中，微小的梅花逐漸由自然存在走上了人們審美觀賞的至位，最終被推為“群芳之首”，并打破了牡丹寵冠天下的局面，成為新一代“國花”。
④由“尚牡丹”到“尚梅”，乃是社會習(xí)尚和文人心態(tài)的變化而引發(fā)的審美趣味和價(jià)值取向的變化。
可以說，梅花的種種特質(zhì)與當(dāng)時的文化形態(tài)和文化精神相契合，迎合了兩宋之交的文人追求風(fēng)骨氣節(jié)的心理需求。梅花之成為國花，是歷代文人在千年間層累所致，尤其在艱難時世中愈品愈深的結(jié)果。
⑤作為唐宋國花的牡丹和梅花，都曾妍冠群芳，榮寵萬戶，但它們晉身之路既有直曲，氣度也分豪與韻，這些都聯(lián)系著它們迥異的命運(yùn)。與梅花走向豐富的多元化意象內(nèi)涵不同，牡丹在盛唐之后呈現(xiàn)出固定的單一化意象內(nèi)涵，那就是作為大氣雍容、榮華富貴的盛唐氣象的象征出現(xiàn)在人們的追憶里。為何它沒有能夠像梅花一樣繼續(xù)向縱深發(fā)展，趨向多元化的圓融境界呢?
⑥首先牡丹意象作為盛唐文化的表征，在民族記憶強(qiáng)大的恒定力的籠罩下，其內(nèi)涵被剝奪了拓
展的可能和空間。
⑦其次，牡丹在盛唐之后無端地承擔(dān)了太多的歷史負(fù)載?！凹t顏禍水”和“敗壞世風(fēng)”兩罪相加，使
牡丹在人人賞識其國色天香的物態(tài)之美的同時，難免顧忌罵名。
⑧第三，李唐王朝與趙宋王朝不同地域文化的遺傳基因，亦在他們對國花審美選擇、意蘊(yùn)發(fā)現(xiàn)
與賦興比德上，有著支配性的作用。僅從自然地理而言，北地寒旱，宜牡丹而不宜梅,南土溫濕適梅而不適牡丹。自然的選擇也給人們的審美選擇，提供著不同的、具有普遍代表性的對象。
⑨然而梅花意象由于宋人著力全面的開發(fā)，卻得以不斷升華，成為“歲寒三友”之
一、“花中四君
子”之首。梅花意象由此獲得了貧賤不移、威武不屈的道德操守之義。梅花意象在歷史的曲折行進(jìn)中不斷吐故納新，容納了中國文化多重人格的特征，綿延中國文化貴堅(jiān)忍的生命力，成為中華民族精神的審美圖騰。
(節(jié)選自《新華文摘》 有刪改)
16.下面說法，錯誤的一項(xiàng)是(C)(3分)
A.花風(fēng)即唐宋風(fēng)，唐人尚牡丹，宋人尚梅花。
B.牡丹花大色艷，有雍容華貴的豐腴之美，傳達(dá)出磅礴的春天氣勢，具有成為盛世精神的最好象征和載體的潛質(zhì)。
C.梅花之所以成為國花，是因?yàn)樗未看蠓騼?yōu)裕、悠閑、雅致的生活氛圍。
D.梅花的種種特質(zhì)與當(dāng)時的文化形態(tài)和文化精神相契合，迎合了兩宋之交的文人追求風(fēng)骨氣節(jié)的心理需求。
17.請寫出牡丹在盛唐之后呈固定的單一化意象內(nèi)涵的原因。(6分)
首先，作為盛唐文化的表象，牡丹意象的內(nèi)涵被剝奪了拓展的可能和空間。其次，牡丹在盛唐之后無端地承擔(dān)了太多的歷史負(fù)載。第三，李唐王朝地域文化的遺傳基因，在其對牡丹審美選擇、意蘊(yùn)發(fā)現(xiàn)與賦興比上，有著支配性的作用。
閱讀下面文段，完成18～21題。
當(dāng)向日葵還會跳舞的時候
秦文君
溫暖的童年的家令我永遠(yuǎn)懷戀，家里有爸媽，兩個弟弟。兩個弟弟一個比我小一歲，另一個比我小兩歲。他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍。
這是一個很民主的家庭，爸媽不算特別富有，也沒有厚實(shí)的積蓄，但是他們的收入能保證一
家人過上比較體面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有買書的零錢，每天有牛奶和糖果，也不必為錢擔(dān)心，用現(xiàn)在的話說，爸媽屬于中產(chǎn)階級。
我特別想說說爸爸和我的故事。
在我小的時候，曾經(jīng)一度認(rèn)為爸爸太軟弱，太慈愛，他從來不發(fā)火，一輩子也沒看他有過對
立面，總是心平氣和，但其實(shí)爸爸教育孩子有獨(dú)特的方式。
每個小孩都會惹出無數(shù)麻煩,我想我能夠平平安安地成長成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。
記得當(dāng)時家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個規(guī)定，不準(zhǔn)從門進(jìn)出，還把門鎖死了，我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進(jìn)，窗戶底下用各種席子卷起來，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”，說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實(shí)，其他的就包容了。
我從認(rèn)字起，爸爸就給我買書刊，我關(guān)注的第一本文學(xué)書是爸爸在閱讀的《紅巖》，當(dāng)時書名
上的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大概的意思并沒有錯。”后來我閱讀了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人事，從來不會串起來，也從來沒有表達(dá)不清的時候，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：“不錯。”
有一陣我愛看有關(guān)公主的書，童話和民間故事都愛，只要里面提到公主。大多數(shù)的公主在書
中都是善良而又高貴的，盡管公主常常不及皇后漂亮，權(quán)力也在皇后之下。但皇后是結(jié)過婚的大人，身上仿佛少了許多神秘的光輝；而公主卻像星星，像百合花，最重要的是，公主會有人來求婚，我當(dāng)時讀得迷進(jìn)去了。有一次，我忽然想造一座臨時宮殿，在里面扮成公主。
這種事沒法在家里做，因?yàn)榈艿軅儠虿砗蛽v亂，他們對公主的故事沒有興趣，周圍有個帶
別樣眼色的旁觀者，會玩不出花樣的。我和同樣想做公主的同學(xué)去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽臺上的花一盆一盆搬進(jìn)來，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊(duì)，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺階。其實(shí)已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說干脆多放些水，做個龍宮內(nèi)的公主。為了這宏大的目標(biāo)，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來，像有個吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書。
剛進(jìn)小學(xué)時，我曾很抗拒學(xué)校，覺得老師太嚴(yán)厲了，我喜歡無拘無束的自在生活，所以常常
從學(xué)校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學(xué)校，把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。
后來又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞——每當(dāng)太陽升起的時候它真的會
搖擺。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時，他們不僅不相信，還說我是個愛說謊話的孩子，因?yàn)樗麄儧]有看到向日葵跳舞。見同學(xué)都不理解我，我找不到認(rèn)同感，又不愿意去學(xué)校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定做逃學(xué)的壞孩子。
爸爸要我去學(xué)校，可我特別要面子，害怕去學(xué)校被同學(xué)嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關(guān)。
為了鼓勵我重返學(xué)校，他想了一個辦法，給我準(zhǔn)備了兩種糖，一種是給不為難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請吃糖吧。”如果他還繼續(xù)問，我就再說：“請吃糖吧”，又往對方嘴里塞一顆糖，爸爸說這個叫堵嘴的糖。這個辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問了幾次后，就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
爸爸這種鼓勵和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長過程中，孩子實(shí)際上是“無所不能”的，有潛力的。這個潛力有可能是偶然的時候被激發(fā)了，或者在偶然的時候被壓掉了。
2007年年初，爸爸查出患了癌癥且已是晚期，媽媽、弟弟和我都非常震驚。爸爸生病的時候
我們經(jīng)常陪他，在一起談很多東西。我們共同回憶起非常溫暖的童年時真是有喜有悲，因?yàn)槲覀冎腊职植痪煤缶鸵ナ懒?，醫(yī)生診斷說他還能活三個月。
我們在一起回憶共同珍惜的歲月。兒童文學(xué)作家好像是天生的，對童年記憶力強(qiáng)，我連兩三
歲時舍不得爸爸去出差的事都能夠記起。爸爸的病更讓我深深沉浸在與他相處的往事中，很多已遺忘的人和事想起來了，原來不明確的故事，也通過跟爸爸的共同回憶知道了。
我慶幸有個有太陽味的童年，它給了我寫作的動力——愛，有父母之愛，有師生之愛，也有
家人之間的愛，還有各種生活在周圍的人的愛，也有讀者的愛。那些溫暖的事情，就如走在路上正好太陽照過來，就如坐在臺階上曬曬太陽，有愛你的人輕輕拍拍你的肩膀。溫暖可能是非常細(xì)小的，這些溫和的對待也許對別人來講不算什么，但是對于我來講，就是一個依托，一個信念。
溫暖的童年未必只有歡樂，其實(shí)也有無法回避的一些催人淚下的一面，比如見識人生的無常：
童年時我最好的一個朋友，她是我心里藏得最久的一個秘密——我的朋友十來歲時從樓上摔下來，從一個美麗的女孩變成一個丑八怪駝背、瘸腿。她摔下來后就不愿意再跟同齡人在一起了。我看到她時她整個人都被繃帶綁著，可怕極了。我的童年除了面對人生的課題，還要面對時代的缺陷。當(dāng)然時代只是文學(xué)演繹的一個背景，文學(xué)中人之間的相處，人的性情、性格，這些應(yīng)該說是不受時
代影響的，是一種永生的東西，許多憂傷的和美的東西也沒有時間性，是永恒的。
（有刪節(jié)）
18.爸爸以鼓勵、溫和寬容的方式教育孩子, 請用簡潔的語言概括文中哪些事能體現(xiàn)
爸爸的這種教育特點(diǎn)。(5分)
(1)我和弟弟走窗戶，爸爸包容我們。(2)爸爸鼓勵我讀書。(3)我扮公主闖了禍，爸爸寬容我。(4)爸爸勸我放了螞蟻回歸學(xué)校。(5)爸爸鼓勵逃學(xué)的我重返學(xué)校。
19.文中“兩個弟弟一個比我小一歲,另一個比我小兩歲,他們像兩只頑皮的小狗,喋喋不休地發(fā)自己的叫聲,不斷地闖些好玩的小禍”一句對人物的描寫細(xì)膩傳神,請從修辭方法的角度評析此句的表達(dá)效果。(共4分,修辭手法1分,評析2分，語言1分。)
圍繞“比喻及其表達(dá)效果”回答即可。示例：這句話用了比喻的修辭手法,生動形象地表現(xiàn)出兩個弟弟頑皮淘氣、活潑可愛的特點(diǎn),表達(dá)了作者對兩個弟弟的喜愛之情。
20.聯(lián)系上下文回答下面問題。（8分）
（1）“我慶幸有個有太陽味的童年”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(共4分,答出任意兩個方面即可)圍繞“自豪、贊美、感激、懷念”等方面來回答。示例：表達(dá)了作者對爸爸能給自己一個充滿愛的快樂童年的感激之情，以及對童年生活的留戀。
（2）文中多次提到“溫暖的童年”,作者不以此為題,卻用“當(dāng)向日葵還會跳舞的時候”作題目,有什么好處?(共4分,答出任意兩個方面即可)圍繞“新穎、形象、引起讀者閱讀興趣、有文學(xué)色彩、有想象力、有象征意義、突出童年生活的特點(diǎn)、更能表現(xiàn)出作者對童年的懷念”等方面來回答。
21.作者通過追憶童年往事,敘述了成長體驗(yàn),抒發(fā)了人生感慨,其中哪一點(diǎn)引起了你的共鳴?請結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勀愕母形颉?共5分,結(jié)合文章內(nèi)容1分,結(jié)合生活經(jīng)歷2分,感悟1分,語言表達(dá)1分)
只要結(jié)合文章中作者的任意一種成長體驗(yàn)或人生感慨回答即可。例如“被寬容”“受到鼓勵”“感到快樂”“充滿愛”“懂得珍惜”“人生有歡樂也有悲傷”等。
第三部分寫作（共60分）
22．按要求作文。（60分）
請以“意外 ”為題目，寫一篇文章。要求：①自選文體（詩歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱。
第二篇：2009中考語文一模試題及答案
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第三篇：2016大連中考一模語文試題及答案
大連市2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試試測
（一）語文參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)
一、積累與運(yùn)用（28分）
1.（2分）字體規(guī)范、端正、整潔得2分。有一項(xiàng)不合要求扣1分，有兩項(xiàng)不合要
求、寫錯字、寫出田字格外的不得分。
2.（4分）（1）suǐ
（2）róng
（3）裝
（4）制
3.（4分）（1）脫穎而出
（2）已經(jīng)被翻譯成50多種文字出版發(fā)行（3）刪掉省略號
4.（12分）（1）數(shù)百年來紡著疲憊的歌 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索（2）烈士
暮年 壯心不已
（3）奮袖出臂 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)
（4）了卻君王天下事
贏得生前身后名（5）山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍（6）安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏（何時眼前突兀見此屋 吾廬獨(dú)破受凍死亦足）（每小題2分。寫錯兩個字扣1分，寫錯3個字，該題不得分）
5.（6分）（1）（4分）示例1：贊同這種說法。如劫法場時，李逵不分青紅皂白地見人就殺；武松為報(bào)張都監(jiān)誣陷之仇，連其家人、奴仆一并殺了。這些濫殺無辜的場景無疑會給青少年帶來誤導(dǎo)。
示例2：不贊成這種說法。原著中雖有濫殺無辜的場景，但人物身上也不乏優(yōu)秀的品質(zhì)，如魯智深對金氏父女的傾囊相助；武松明知山有虎，偏向虎山行的英勇無畏等，都可以給青少年的人生以啟迪。
（2）（2分）示例：無悔的人生源于為遠(yuǎn)大的理想頑強(qiáng)奮斗。
二、古詩文閱讀（18分）
（一）（7分）
6.（3分）（1）消失（2）全（3）他的
7.（2分）想不到在湖上還會有這樣（有閑情雅致）的人！8.（2分）“強(qiáng)”寫出了作者的竭力痛飲，表現(xiàn)了作者偶遇志趣相投之人的驚喜。
（二）（8分）9.（2分）D 10.（2分）皺眉視眼/實(shí)實(shí)腹中有劍/笑里有刀/鬼氣殺機(jī)/陰森可畏。（畫對兩處得1 分，畫五處以上不得分）
11.（2分）恨不得用絲織品把它包裹起來，一代一代傳下去（使之不朽）。（每句1分，大意對即可）
12.（2分）他擁有豐富的知識，能夠機(jī)智地靈活應(yīng)變，富有正義感。（大意對即可）
（三）（3分）
13.（3分）遠(yuǎn)處山峰上云霧繚繞，看起來黃昏即將來臨，輕風(fēng)吹動著細(xì)雨，撥弄著
暗淡的輕云。
三、現(xiàn)代文閱讀（34分）
（一）（12分）
14.（3分）借力而行；“迎難而下”；善于積累。
15.（3分）示例：劉備三顧茅廬，得諸葛亮輔佐，借其才略，成就霸業(yè)。16.（3分）不背離。材料二的“迎難而下”不是遇到困難就退縮，而是在意識到目前 的困難沒有克服的可能時，轉(zhuǎn)而保存實(shí)力，等待成功良機(jī)。所以“迎難而下”是“迎 難而上”的一種機(jī)智策略，二者并不背離。
17.（3分）原句中的“竟然”表出乎意料，“多么”表程度很高。這兩個詞突出了尖
毛草的根莖長得令人驚嘆。改句中刪掉兩詞，驚嘆的味道就沒有了。
（二）（22分）
18.（3分）春夏之交，大黑魚帶著它們的崽群在汪里游走，村民們設(shè)伏，捕殺大黑魚。
19.（4分）交代了事件發(fā)生的時間，寫出了天氣的炎熱，營造了一種安靜的氛圍，為下文獵殺黑魚做鋪墊。
20.（4分）運(yùn)用了夸張的修辭方法，生動形象地寫出我看到浩浩蕩蕩的魚崽隊(duì)伍時 的驚懼，側(cè)面表現(xiàn)了魚崽陣勢的浩大。
21.（4分）在人類社會的發(fā)展中，征服、改造自然的活動與日俱增，所以說“日益
喧囂”；人類活動帶來的惡果是大量物種已經(jīng)或?yàn)l臨絕跡，所以說“日漸蒼涼”。表達(dá)了作者對生態(tài)環(huán)境日益被破壞的社會現(xiàn)實(shí)的痛心與批判。22.(7分)略。
四、作文(70分)23.(70分)略。
分項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容（33分）表達(dá)（33分）標(biāo)點(diǎn)和書寫（4分）
一類 33～30 1.錯別字：1分。
錯3個字扣1分，重現(xiàn)的不累計(jì)。2.標(biāo)點(diǎn)：1分。
全文一逗到底或文中因缺少標(biāo)點(diǎn)符號影響意思表達(dá)的，扣1分。3.書寫：2分。
全文書寫潦草的，扣2分；文中部分書寫潦草的，扣1分。
題意理解正確，中心突出；內(nèi)容充實(shí)具體，有新意；對生活的認(rèn)識正確，有真情實(shí)感表達(dá)方式運(yùn)用好；語言流暢，有文采；思路通暢，條理清晰；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
二類 30～27 題意理解正確，中心明確；內(nèi)容具體；對生活的認(rèn)識比較正確，有真情實(shí)感 表達(dá)方式運(yùn)用較好；語言通順；思路清楚，有條理；結(jié)構(gòu)完整
三類 27～22 題意理解基本正確，中心尚明確；內(nèi)容單薄，情感平淡
表達(dá)方式運(yùn)用基本合理；語言基本通順，偶有語??；結(jié)構(gòu)大體完整 四類 22～17 偏離題意，中心不明確；內(nèi)容單薄 語言不通順，語病較多；結(jié)構(gòu)不夠完整
五類 17～0 脫離題意，沒什么內(nèi)容 文理不通，不知所云
[說明] 1．內(nèi)容或表達(dá)有突出特點(diǎn)的，加3分，加到滿分為止。2．未寫題目的扣2分。
3．不夠600字的，文體不清的，一類下（64分）以下；不夠500字的，二類下（58 分）以下；不夠400字的，四類中（43分）以下；不夠300字的，五類中（19分）以下。
4．經(jīng)查證為全文抄襲的，0分；主體抄襲的，五類中（19分）以下。5．雷同文，四類中（43分）以下。
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第四篇：2011廣州中考語文試題及答案
2011年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題
第一部分 積累與運(yùn)用（共34分）
一、（6小題，19分）
1．下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．峰巒yuán 菜畦wā 靜謐mì 芊芊細(xì)草qiān B．斑斕lán 商酌zhuó 瑣屑xiè 亙古不變héng C．簇新cù 取締dì 追溯sù 影影綽綽chuò D．藩籬 pán 剽悍piāo 蜷伏juǎn 斷壁殘?jiān)珁uán
2．下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是 A．蓬篙 苦心孤詣 匍匐 云云眾生 B．蔭蔽 歷盡心血 深邃 斷張取義 C．博擊 跚跚來遲 狼藉 格物致知 D．懊悔 銷聲匿跡 怪誕 人情練達(dá)
3．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①全長僅僅600多米的文德路上，文化商肆林立，賣古玩、字畫、書籍和文房四寶的商鋪，成行成市。（鱗次櫛比 星羅棋布）
②亞運(yùn)期間，志愿者熱心服務(wù)大眾，他們既能詳細(xì)地為游客提供種各類場館的介紹，又能地 向大家講解場館各自的特點(diǎn)。（栩栩如生 繪聲繪色）
③廣州沙面隨處可見的古榕樹大多 相仿，它們雖然都經(jīng)歷了一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，現(xiàn)在依然挺拔蔥蘢，生機(jī)盎然。（年紀(jì) 年齡）
A、鱗次櫛比 繪聲繪色 年齡 B、星羅棋布 繪聲繪色 年紀(jì) B、鱗次櫛比 栩栩如生 年紀(jì) D、星羅棋布 栩栩如生 年齡
4．下列語段中，沒有語病的一項(xiàng)是
①生活在計(jì)算機(jī)時代的人們發(fā)現(xiàn)，“離開電腦不會寫字了”，“有些字認(rèn)是認(rèn)得，就是寫不出”。②隨著電腦輸入法功能的日益強(qiáng)大，讓許多人在鍵盤上敲字的速度也“飛”了起來。③會打字、但不會寫字，這成為當(dāng)今電腦一族患上了“怪病”。④越來越多的人擔(dān)憂，這樣下去會導(dǎo)致書寫能力的退化，出現(xiàn)一群只會看不會寫的新“文盲”。
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
5．準(zhǔn)確說明下面圖片中“騎樓”建筑外形特點(diǎn)的一項(xiàng)是
A．騎樓，是樓房伸出遮蓋行人道的中空部分，在馬路一邊相互連接，形成沿街長廊。
B．騎樓，是串通連接跨越馬路而建的建筑物，在馬路兩邊相互連接，形成沿街廊道。
C．騎樓，作為大城市的商業(yè)化的產(chǎn)物，它為廣州的商業(yè)文化發(fā)展做出了特殊的貢獻(xiàn)。
D．騎樓，源于古希臘，二十世紀(jì)初傳入廣州，為廣州的商業(yè)發(fā)展做出了偉大的貢獻(xiàn)。
6．聯(lián)系上下文，在橫線上依次填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。（4分）
什么是美？不同的觀察會有不同的收獲。沉穩(wěn)的靜景是凝固的美，歡快的動景是流動的美；，優(yōu)雅的曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美。只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈，生活中處處都有美。
二（2小題，15分）7．古詩文默寫（10分）
（1）根據(jù)課本，下列下詩文默寫正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）A．誰家暗飛玉笛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。B．貨惡棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為已。
C．蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，窺谷忘反；經(jīng)綸世務(wù)者，望峰息心。
D．相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。E．田家少閑月，五月倍人忙。夜來南風(fēng)起，小麥因覆隴黃。
F．得道者多助，失道者寡助。多助之至，天下順之。寡助之至，親戚畔之。（2）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）
①中無雜樹，落英繽紛。（陶淵明《桃花源記》）②岸芷汀蘭。（范仲淹《岳陽樓記》）③，落花時節(jié)又逢君。（《江南逢李龜年》）
④八百里分麾下炙，沙場秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
⑤，阿房一炬，當(dāng)時奢侈今何處？（張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》）⑥舉杯邀明月。（李白《月下獨(dú)酌》）（3）根據(jù)語境，在橫線上填入古詩詞名句。
[說明：①題為必答題，2分。②題為加分題，2分。加分后第7小題不超過10分] ①描寫同樣的景物，古代文人往往有許多意境相似的妙筆，同樣是寫春雨，杜甫《春夜喜雨》中的詩句“?！北闩c韓愈《早春呈水部張十分員外》中的“天街小雨潤如酥”有異曲同工之妙。
②畢業(yè)留言本上，我們既可以用高適《別董大》中的詩句“莫愁前路無知已，天下誰人不識君？”來勉勵同窗，也可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“，”來互相鼓勵。
8．根據(jù)課本，解釋下面文言句子中加點(diǎn)詞的意義。（5分）①士別三日，即更刮目相看。（《孫權(quán)勸學(xué)》）②自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。（《三峽》）③此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。（《岳陽樓記》）④聞寡人之耳者，受下賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）⑤懲山北之塞，出入之迂也。（《愚公移山》）
第二部分 閱讀與鑒賞（共56分）三．（4小題，16分）
閱讀下面的文段，完成9-11題。
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
9．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是 A．安陵君其許寡人 食之不能盡其材 B．愿終守之，弗敢易 未果，尋病終 C．而君以五十里之地存者 此誠危急存亡之秋也 D．否，非若是也 安能辨我是雄雌
10．下列對文段內(nèi)容理解與分析，不正確的一項(xiàng)是
A．安陵君識破秦國野心，拒絕了秦王要求后，希望唐睢能去化解秦王的“不悅”。B．秦王以“滅韓亡魏”來炫耀自己的軍事實(shí)力，企圖迫使唐睢接受“易安陵”。
C．秦王擺出一副施恩加惠的姿態(tài)，并指責(zé)唐睢竟敢在他面前“逆寡人”“輕寡人”。
D．唐睢申明“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴(yán)正立場，斷然拒絕“易地”。
11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）①安陵君因使唐睢使于秦。
②豈直五百里哉？
12．閱讀下面的唐詩，然后回答問題（6分）
竹里館 王維
獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。
⑴詩中“幽篁”“長嘯”是什么意思？請選擇其中一個回答。（2分）
⑵詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？請結(jié)合詩句，作簡要的分析。（4分）
四、（9小題，40分）
寓言：一種古老而有生命力的藝術(shù)
寓言是什么？說得通俗一點(diǎn)，寓言就是作者另有寄托的故事。作為一種很獨(dú)特的文學(xué)樣式，寓言具有雙重結(jié)構(gòu)：表面上講一個故事，即“寓體”，但故事里往往寄托著特殊的意義，即“寓意”。
中國寓言源遠(yuǎn)流長，它和神話一樣，是古代勞動人民在長期的生產(chǎn)活動中創(chuàng)造和發(fā)展起來的。有文字記錄的寓言出現(xiàn)在春秋末年，距今已有二千五百多年。戰(zhàn)國時代是寓言創(chuàng)作的黃金時期，不僅創(chuàng)作數(shù)量在，而且藝術(shù)性、思想性都非常高。在《孟子》、《莊子》、《韓非子》、《呂氏春秋》、《戰(zhàn)國策》等著作中，就有許多我們熟悉的寓言故事，如“濫竽充數(shù)”、“邯鄲學(xué)步”、“望洋興嘆”、“鷸蚌相爭”、“揠苗助長”等。諸子百家、謀臣策士在闡述思想、說理論辯的過程中，為了增加說服力，往往會引述或編造一些寓言故事?？梢哉f，在人類文化發(fā)初期，寓言對人類有啟蒙作用。
隨著社會的發(fā)展，寓言創(chuàng)作也在發(fā)展，一直到元明清時期，寓言創(chuàng)作又形成了一個高峰，甚至出現(xiàn)了前所未有的寓言專集。我們從元朝劉基的《郁離子》，明朝馮夢龍《笑府》，清朝蒲松齡的《聊齋志異》，紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》等人的著作中，可以看到很多優(yōu)秀寓言故事。
中國古代寓言特點(diǎn)非常鮮明。從內(nèi)容上說，寓言的寓體大多為人物故事，也有擬人化的動植物故事。寓意大多是諷刺、勸喻或教訓(xùn)，如闡述哲學(xué)、政治、教育等方面的道理，諷刺不良的社會現(xiàn)象，宣傳道德觀念等。用故事來講道理，淺顯易懂，形象生動。從藝術(shù)風(fēng)格來看，其表現(xiàn)多樣化，比喻、夸張、白描、說理和擬人最為常用。寓言故事與小說不同，不需要曲折的情節(jié)，也不需要對人物進(jìn)行細(xì)致的刻畫，它的語言簡潔、樸素，筆調(diào)幽默、詼諧。
寓言，是一種古老的文體，也是一種極具生命力的藝術(shù)。它對我國文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也伴隨著一代又一代中國人的成長。正如著名翻譯家葉君健所說，一則寓言可以影響人的一生，從童年到老年。
（節(jié)選自《中國傳統(tǒng)文化讀本》），有刪改）
13．下列的說法，符合文意的一項(xiàng)是()（3分）
A．寓言的雙重結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為“寓體”“寓意”兩個方面，即表面的故事和蘊(yùn)含其中的意義。
B．神話和中國寓言一樣，距今已有二千五百多年的歷史，其藝術(shù)性、思想性都非常高。
C．諸子百家和謀臣策士對人類的啟蒙作了大量工作，他們利用寓言增強(qiáng)辯論的說服力。
D．戰(zhàn)國和元明清是寓言發(fā)展的兩個高峰期，《笑府》《聊齋志異》分別是當(dāng)時的代表作品。4．下面對文段的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()（3分）
A．文章介紹了中國古代和現(xiàn)代寓言作品的藝術(shù)風(fēng)格，勾勒出這一古老文體的特點(diǎn)。B．文章列舉諸子百家著作中的寓言，說明戰(zhàn)國時期的寓言創(chuàng)作數(shù)量多而且質(zhì)量高。C．文章將寓言和小說作比較，是為了說明寓言的筆調(diào)幽默詼諧，具有深刻反省力。D．文章的結(jié)尾點(diǎn)明寓言的作用和價(jià)值，體現(xiàn)了作者對大眾的深刻理解和真誠的關(guān)懷。
閱讀下面文段，完成15－16題。
漢字之美 妙在多維
沈致遠(yuǎn)
漢字書法分篆隸楷行草，成為獨(dú)具一格的藝術(shù)。書法家人數(shù)之眾多，書法工具之精益求精，書法藝術(shù)之令人驚艷??舉世無雙！漢字是全世界最美麗的文字，本文從幾何學(xué)的角度來發(fā)掘漢字之美。
幾何學(xué)研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。維度較抽象，舉例以明之： 洞中潛蛇為洞壁所限，只能前進(jìn)后退，它的空間只有一維。原上奔馬除前進(jìn)后退外還能左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，它的空間是二維的。空中飛鳥除前進(jìn)后退、左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)外，還能向上騰飛向下滑翔，語云：“天高任鳥飛”，鳥比誰都自由，因?yàn)槿S空間具有最大的自由度。
先看一下拉丁語系的拼音文字。以字母 為單元的拼音文字本質(zhì)上是一維的。以圓珠筆寫英文字，彎彎曲曲猶如蛇行。英文書法精品是用鵝毛筆或沾水鋼筆寫出的，隨用力輕重不同，筆跡寬度略有變化顯示出空間韻律，比圓珠筆寫出的筆跡更美，源出于寬度方向的附加自由度。但鋼筆字寬度變化有限，猶如前例之蛇洞略放寬些而已，充其量也只能說具有一維半空間。
漢字書法琳瑯滿目美不勝收：甲骨文之神秘美，鐘鼎大小篆之古樸美，隸體之端莊美，楷體之雋秀美，行書玉樹臨風(fēng)之飄逸美，草書筆走龍蛇之曠世奇美難以言語形容。
字如其人：王羲之、褚遂良、顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素、蘇、黃、米、蔡??名家輩出，各領(lǐng)風(fēng)騷。書法容百家而各顯其個性之瑰麗奇美，源出于漢字具有極大的自由度。
自由度來自多維空間。漢字有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書。象形字從圖形轉(zhuǎn)化而來，理所當(dāng)然是二維的。其余五書也多半包含象形部分，例如形聲字，一半象形一半擬聲，非二維不足以容納。再者，漢字是由橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等筆畫構(gòu)成的，好比在桌面上拼七巧板，必須有二維的自由度才能拼出千變?nèi)f化的美麗圖案來?？梢姖h字本質(zhì)上是二維的，如原上奔馬縱橫馳騁，為漢字之美奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
書法講究構(gòu)架。構(gòu)架類似于繪畫之構(gòu)圖，至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出篆、隸、楷、行、草之特色，才能將各家之不同風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。
書法講究懸腕，書法家手腕懸空，方能隨心所欲運(yùn)臂揮毫，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度。
書法講究筆法，這在很大程度上應(yīng)歸功于其獨(dú)特的工具，毛筆是所有筆中最神奇的。筆也有自由度：圓珠筆只有一個自由度。鵝毛筆和鋼筆的筆尖分叉可在寬度上略為
施展，其自由度介于一二之間。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止千百？正因?yàn)槊P有這么多的自由度，書法家才能得心應(yīng)手揮灑自如，一支筆寫出千般字。尊毛筆為眾筆之王，誰曰不宜? 毛筆的眾多自由度運(yùn)用得宜，可增加書法之維度。筆穎蓄墨之豐欠，運(yùn)筆力度之輕重，筆鋒走向之偏正，運(yùn)用之妙存乎一心。顏真卿楷書嚴(yán)正豐厚極富質(zhì)感，柳公權(quán)筆力遒勁挺拔而具骨感，均能產(chǎn)生視覺之立體效應(yīng)，是為三維。不信嗎?筆力千鈞之贊語日：力透紙背。如無垂直于二維紙面的第三維度，朝哪兒透啊?（節(jié)選自《科學(xué)是大眾的》）
15．下列分析，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）
A．空中飛鳥比原野駿馬享有更高的自由度，證明維度越多則自由度越大的道理。B．漢字的自由度來自它的多維空間，來自眾多書法家的瑰麗奇美的個性和風(fēng)格。C．毛筆能夠創(chuàng)造出更多的維度，是因?yàn)槊P比其他書寫工具具有更大的自由度。D．顏柳書法力透紙背，能產(chǎn)生視覺上的立體效應(yīng)，體現(xiàn)了漢字書法的三維效果。
16．結(jié)合全文，回答以下問題。（7分）
（1）作者在第二段中所說的“三維”指的是什么？（2分）
（2）漢字書法為什么能創(chuàng)造出“三維”的效果？（5分）
閱讀下面文段，完成17－21題
童年 高爾基
情節(jié)鏈接 父親過世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣掉了原來住房，另買了一座。新房院子內(nèi)有一個不大的花園，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個小男孩。
外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個頭兒的高矮來分辨他們。
我從圍墻縫里觀察他們，他們從未發(fā)現(xiàn)我，可是我倒希望他們發(fā)覺我。我喜歡他們是那么有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種游戲，喜歡他們相互關(guān)心，特別使我喜歡的是兩個哥哥對小弟弟——那個長得挺滑稽的、活潑機(jī)敏的小不點(diǎn)兒的態(tài)度。倘若他跌跤了，兩個哥哥就會笑起來，但并不像通常一些對我栽跟頭的人那樣幸災(zāi)樂禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對他說：
“瞧你那笨樣兒??”
有一次，我爬到樹上，向他們打了個口哨。他們一聽到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不時地看看我，開始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹，拾了好多石子，把幾個口袋都塞滿了，停了一會兒又爬到樹上，可他們已到離我很遠(yuǎn)的院子角落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我惘然若失，但我也不想先開仗。過了一會兒，有人在通風(fēng)的小窗口喊他們：
“孩子們，快回家吧！”
他們像三只小鵝，聽話地、不緊不慢地走了。
我有好多次坐在圍墻上面的樹杈上，期待著他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來沒喊過，但是，我在心中已經(jīng)跟他們一起玩了，有時入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來。這時，他們便一起看看我，悄悄地說著什么，我十分難為情，便爬下樹了。
有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實(shí)實(shí)地蒙著眼睛站在那兒，一點(diǎn)兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來。哥哥跑得很快，機(jī)敏地躲進(jìn)放在倉庫遮檐下的一架寬雪橇里，而那個小弟弟慌了神，圍著井旁跑來跑去，找不到可以藏自己的地方。
“一，”二哥喊到，“二??”
小弟弟急了，猛地一下跳到欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進(jìn)空吊桶，只聽見吊桶在井壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見了。
我驚呆了，眼看著井轆轤飛快地旋轉(zhuǎn)著，但是我很快明白將會發(fā)生什么事情，一縱身便跳進(jìn)他們的院子，喊道：
“掉到井里啦！??”
老二和我同時跑到井欄邊，他緊緊抓住井繩，猛向上拉，我及時地上去截住了井繩，就在這當(dāng)口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說：
“請輕一點(diǎn)！”
我們很快就將小弟弟拉上來了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發(fā)青，但一面打著寒噤，一面還在笑。他睜大了瞪一眼笑著，拖長了聲音說：
“我怎——怎么掉——掉下——去啦??”
“你發(fā)瘋了，就這回事兒?！彼亩鐡е?，用手帕擦他臉上的血，老大愁眉不展地說：“我們回家吧，反正瞞不住了??”
“你們會挨打嗎？”我問。
老大點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后向我伸出手，說道：“你跑得真快！”
聽了他的稱贊，我很高興，還沒來得及握住他的手，他就對二弟說：“我們走吧，他要感冒了！我們就說他摔倒了，掉下井的事不要說！”
“對，不要說，”小弟弟打著寒噤同意地說，“我是跌到水洼里的，對吧？” 三兄弟走了。
這一切發(fā)生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來的那個樹杈還在晃晃動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來。
兄弟三人將近一個星期沒出來，后來出來玩時，比以前玩得還熱鬧，老大看見我在樹上，親切地向我喊道：
“下來，到我們這邊來吧！”
我們鉆進(jìn)倉庫遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。（節(jié)選自《童年》聶剛正 高厚娟譯，有刪改）
17．與三個小男孩結(jié)為玩伴前，“我”做了哪些事？請分點(diǎn)概括。（5分）
18．三兄弟除了互相關(guān)愛、和睦相處、反應(yīng)機(jī)敏的共同特點(diǎn)外，還有鮮明的個性。請各舉一例分別說出三兄弟不同的個性。（6分）
19．聯(lián)系上下文，回答問題。（6分）
（1）“這使我惘然若失，但我也不想先開仗”中的“我”為什么惘然若失？
（2）“剛才我從上面跳到院子里來的那個樹杈還在晃晃動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來”這一處描寫有什么作用？請作簡要分析。
20．“我”的童年生活可以從“我”與三個小男孩的交往中反映出來。請從文中三處畫線的句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。（5分）
21．選出與本文作者不屬于同一國家的作家（2分）A、普希金 B、托爾斯泰 C、契訶夫 D、茨威格
第五部分 寫作（共60分）
五、（1小題，60分）
22．閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）
游戲伴隨著我們成長。游戲有規(guī)則，有挑戰(zhàn)，有快樂??面對游戲，我們思考，我們選擇，我們評判。
請以“游戲”為題目，寫一篇文章。要求：①自選文體（詩歌除外）②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。
參考答案 1.C 2.D 3.A 4.D
5.A 6.示例：流暢的直線是直爽的美，寧靜的村莊是清幽的美。7．（l）B E（2）①芳草鮮美②郁郁青青③正是江南好風(fēng)景④五十弦翻塞外聲⑤驪山四顧⑥對影成三人。
（3）①隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲②海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
8．（1）重新（2通“缺”，斷，缺少（3）景象（4）使??聽到（5）繞道 9．C 10．C 11．（l）安陵君于是就派唐雎出使秦國。
（3）更何況五百里呢？
12.（1)幽篁：幽深的竹林。長嘯：長聲呼嘯
（2）此詩寫詩人在竹林里獨(dú)自彈琴、長嘯、與明月相伴的情景。前二句寫詩人“獨(dú)坐”“彈琴”“長嘯”等動作，后二句寫夜靜人寂，明月相伴。構(gòu)成了全詩優(yōu)美、高雅的意境，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情。13.A 14.B 15.B 16.(1)指空間的“三維”：前后、左右、上下。(2)首先漢字本質(zhì)上是“二維”的，因?yàn)槭惆l(fā)講究懸腕。在三維空間中發(fā)揮最大的自由度，加上毛筆的眾多自由度運(yùn)用得宜，增加書法之維度，產(chǎn)生視覺之立體效應(yīng)，是為三維。
17.（1）“我”從圍墻縫里觀察他們；（2）“我”爬到樹上，向他們打口哨；（3）“我”坐在圍墻上面的樹杈上，期待他們喊我玩；（4）“我”救小弟弟；（5）我們鉆進(jìn)倉庫遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。18.①大哥：冷靜、關(guān)心照顧兩個弟弟。如大哥也跑到井邊，說：“請輕一點(diǎn)！”小弟弟掉到井里，他在救助的同時，還想到輕一點(diǎn)，別傷著他了。②二哥：通過語言和動作描寫，可以看出二哥老實(shí)、幽默。如“兩只手老老實(shí)實(shí)地蒙住眼睛站在那兒，一點(diǎn)兒不偷看。”“你發(fā)瘋了，就一這回事兒”。③弟
弟：滑稽可愛、活潑機(jī)敏。如“捉迷藏跳到井里”“我是跌到水洼里的，對吧？”
19.（1)因?yàn)椤拔摇毕?，他們一定要用石子扔我，所以拾了很多石子，也不先想開仗?！拔摇睈澣蝗羰?，是因?yàn)椤拔摇逼诖麄兒汀拔摇币黄鹜妫伞昂苊黠@，他們己把我忘了?！笨梢钥闯觥拔摇蓖甑墓陋?dú)，對伙伴的渴盼。(2）這一處細(xì)節(jié)描寫，寫出了“我”動作之快，從跳到院子里到救人結(jié)束，時間很短。也寫出“我”始終在關(guān)注三兄弟，“心”里已經(jīng)和他們一起玩耍了，更突出童年“孤獨(dú)”的“我”多么渴盼有玩伴。
20.從畫線句子可以看出：“我”童年孤獨(dú)、沒有伙伴、缺少關(guān)愛、沒有快樂、對他人警惕、經(jīng)常挨打。21.D
第五篇：2011年豐臺區(qū)中考一《語文》模試題及答案
高安三中致橡樹誘思導(dǎo)學(xué)
編者：席云春
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。
2、初步了解朦朧詩。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入課文
“愛情”的話題。這是一個永恒的話題，也是一個敏感的話題。有人說：
愛情——不是一顆心去敲打另一顆心，而是兩顆心共同撞擊的火花（前蘇聯(lián)，伊薩可夫斯基）； 愛情不僅能給人帶來光明，而且也帶來黑暗，不僅使人們感到振奮，也使人們感到壓抑（前蘇聯(lián)，尤·留里科夫）；
愛是一種甜蜜的痛苦。真誠的愛情永遠(yuǎn)不是一條平坦的道路（英國，莎士比亞）； 偉大的愛情能使最平庸的人變得敏銳、勇于獻(xiàn)身、充滿信心（法，安德烈·莫洛亞）； 愛情是偉大的導(dǎo)師，教我們重新做人（法，莫里哀）；
幸福的愛情能使一天等于一年，而使一年等于長生不老。愛情能使人變成神，使人長生不老（前蘇聯(lián)，留里科夫）；
愛情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，愛情是建立在共同的基礎(chǔ)上的（英，莎士比亞）。
二、了解舒婷及作品
致橡樹》的作者是＿＿＿＿，原名＿＿＿＿，她是當(dāng)代＿＿＿＿詩派的代表作家之一?！吨孪饦洹吠ㄟ^的手法，用＿＿＿＿＿的抒情方式，表達(dá)出對一種新的＿＿＿觀的追求。橡樹象征＿＿＿＿＿＿＿，木棉象征＿＿＿＿＿＿。
三、誦讀、理解、鑒賞
1、欣賞詩朗誦，初步體會詩人在詩中所表達(dá)的的愛情觀
2、詩人第一部分用了哪些具體形象來，表達(dá)了什么樣的愛情觀？
3、詩人向往的真正的愛情是什么樣呢？
四、總結(jié)
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀、并背誦全詩;
2、觀看一組圖片，完成一篇讀后感《讀〈致橡樹〉》，字?jǐn)?shù)不限。
六、鞏固練習(xí)
1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A．炫．耀(xuàn)癡．情(chī)慰藉．(jia)B．戟．(jǐ)碩．大(shu?)霹靂．．(pī lì)C．流嵐．(lán)虹霓．(ní)單調(diào)．(diào)D．鐵干．(ɡàn)火炬．(jù)堅(jiān)貞．(zhēnɡ)2．下列詞語書寫有誤的一組是()A．攀援 炫耀 致意
B．霧藹 堅(jiān)貞 寒潮
C．火炬 偉岸 終身D．仿佛 襯托 凌霄花
3．依次填入下列句中空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
①我如果愛你——/絕不像________的凌霄花/借你的高枝炫耀自己。②也不止像險(xiǎn)峰/增加你的高度，________你的威儀。
③我們共享霧靄、流嵐、虹霓。/仿佛永遠(yuǎn)分離，/卻又________相依。A．攀扯 襯托 終身B．攀援 襯托 終身 C．攀援 烘托 終生D．攀扯 烘托 終生
4．舒婷，原名________。1952年生，福建省福州市人，__________(時代)女詩人。主要作品有：詩集《雙桅船》《舒婷顧城抒情詩選》。
5．“朦朧詩”，醞釀于文革期間，是20世紀(jì)70年代末開始出現(xiàn)于文壇的一種文學(xué)思潮。因其在藝術(shù)形式上用總體________手法，具有________和________以及朦朧美，所以稱“朦朧詩”。從某種意義上說，它是人本主義對長期文化專制的反抗。
閱讀《致橡樹》選段，回答6～9題。6．凌霄花代表了什么樣的人？
________________________________________________________________________ 7．“緊握”和“相觸”能不能互換？為什么？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．詩中“絕不像”“絕不學(xué)”表現(xiàn)了詩人怎樣的態(tài)度？
________________________________________________________________________ 9．詩歌中的“木棉”是一個怎樣的形象？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
三、課外延伸
(一)閱讀下面這首詩，完成10～12題。
歡 樂 □ 何其芳
告訴我，歡樂是什么顏色？ 像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？ 歡樂是什么聲音？像一聲蘆笛？ 還是從簌簌的松聲到潺潺的流水？
不是可握住的，如溫情的手？ 可看見的，如亮著愛憐的眼光？ 會不會使心靈微微地顫抖，或者靜靜地流淚，如同悲傷？ 歡樂是怎樣來的？從什么地方？ 螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰？ 香氣一樣散自薔薇的花瓣上？ 它來時腳上響不響著鈴聲？ 對于歡樂我的心是盲人的目，但它是不是可愛的，如同我的憂郁？
10．填空。
在這首詩里，詩人從________、________、________、________等不同角度，描寫了“歡樂”。11．詩歌用各種具體形象來比喻“歡樂”，讓讀者把握住“歡樂”這種情緒性的東西。請結(jié)合詩句對其比喻及其效果作一點(diǎn)具體說明。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．詩人認(rèn)為歡樂是“靜靜地流淚，如同悲傷”。你怎樣理解？
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