第一篇：《放飛蜻蜓》第一課時(shí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（xiexiebang推薦）

一、交流自學(xué)導(dǎo)入新課

１、按照慣例，我們要學(xué)新課文了，首先讓我們來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下大家的預(yù)習(xí)收獲吧！

2、出示圖片初夏時(shí)節(jié)，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這些小家伙們?cè)缭绲娘w來(lái)欣賞荷塘美景了。讓我們一起來(lái)看看這些小精靈吧。

3、出示蜻蜓圖想說什么嗎？指名（34個(gè)人）（四時(shí)田園雜興）

4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一片有關(guān)蜻蜓的故事，讀課題。

二、初讀

1、大聲朗讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確讀通順。等會(huì)有個(gè)挑戰(zhàn)賽等著你們額

2、（出示蜻蜓圖片）同學(xué)們覺得自己課文讀的如何，下面想來(lái)挑戰(zhàn)一下嗎？

這里有不同顏色的蜻蜓，里面挑戰(zhàn)的內(nèi)容也不一樣，誰(shuí)來(lái)，你選哪一個(gè)顏色？

詞語(yǔ)（原來(lái)這里面是一些課文中的重點(diǎn)字詞）先讀指名讀

（這是文中最難讀的兩句子）孑孓是什么？（指名說）出示圖片這就是孑孓，蚊子的幼蟲。

一撅尾巴一撅一撅的是什么樣呢？圖片出示誰(shuí)來(lái)替小蜻蜓做做這個(gè)動(dòng)作。

它的眼睛也一閃一閃的，好奇特呢。

長(zhǎng)句（這是課文中最長(zhǎng)的句子）怎么讀得這么好？根據(jù)標(biāo)點(diǎn)注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。再來(lái)試。

3這次挑戰(zhàn)非常成功，看來(lái)大家字音讀準(zhǔn)了，課文讀通順了大家一起為自己鼓掌。（瞧小蜻蜓們也在為大家鼓掌呢）

4這篇課文講的是一個(gè)什么樣的故事呢，請(qǐng)大家快速的把課文瀏覽一下，邊思考老師這里的填空題。出示填空題

陶行知先生看見一群孩子（捉蜻蜓），就和他們一起（討論＼認(rèn)識(shí)＼談蜻蜓），最后孩子們（放了蜻蜓）。

過度：是呀，孩子們捉到了蜻蜓（班書 捉）后來(lái)又放了（半數(shù) 放），那陶先生到底和孩子們談了些什么呢？（？）

三精讀１到６自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀１到６自然段

陶行知和孩子們?cè)谟懻撌裁茨?？指名（吃什么?/p>

蜻蜓吃什么同學(xué)們各有各的意見，你們能讀出當(dāng)時(shí)的情景嗎？個(gè)小組內(nèi)分角色先來(lái)練一練。（指名兩小組）注意，孩子們是七嘴八舌搶著說，還有哪個(gè)小組想試一下。指名。搶的感覺被你們讀出來(lái)了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的表達(dá)自己的意見，后來(lái)陶行知告訴大家蜻蜓是吃蒼蠅、蚊子、孑孓，那么蜻蜓吃害蟲的本領(lǐng)到底有多大，誰(shuí)課前了解到了，指名。

你們說蜻蜓是不是我們的好朋友，現(xiàn)在我們知道了蜻蜓的確是我們的好朋友。

2、陶先生接著和孩子們還談了什么，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)7到10自然段，把你了解到的知識(shí)圈畫出來(lái)。

3、從他們的談話中你了解到了什么？

4、指名一個(gè)孩子讀讀自己圈畫的東西（原來(lái)你是都畫下來(lái)了）我們一起來(lái)看看某某圈畫了那些呢？(特點(diǎn)作用)你為什么這么做呢？因?yàn)槲彝ㄟ^朗讀思考比較發(fā)現(xiàn)了一節(jié)一節(jié)寫出了尾巴的特點(diǎn)，保持平衡，調(diào)整方向概括的寫出了蜻蜓尾巴的作用。

5老師：你可真會(huì)讀書，我們?cè)谧x書時(shí)就該有所思考、有所比較，找出關(guān)鍵詞并寫寫體會(huì)，這就叫批注，是讀書的好方法。

6誰(shuí)來(lái)讀好這句話（尾巴）蜻蜓的尾巴作用真大。齊讀。

7談完了蜻蜓的尾巴，還談到了蜻蜓的什么呢？

8指名（眼睛），那么同學(xué)們能用剛剛學(xué)到的批注的讀書發(fā)法來(lái)學(xué)習(xí)這句話呢？（出示眼睛那句）

9匯報(bào)我圈畫出很大，復(fù)雜這是眼睛的特點(diǎn)，我用橫線畫出可以看清四面八方的蟲子，這兒說明了眼睛的功能。

10同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)了。

11，引述，特點(diǎn)，功能，變紅。

12，出示圖片，這就是蜻蜓的眼睛

指名讀補(bǔ)充資料，孩子補(bǔ)充

蜻蜓的眼睛由兩萬(wàn)多只小眼組成，叫復(fù)眼。在疾飛中能看清九米多以外的所有物體，以及活動(dòng)狀態(tài)中昆蟲的每一個(gè)部分。還可以看清楚千米之外飛行的同類。

科學(xué)家模仿蜻蜓眼睛的構(gòu)造，制成了復(fù)眼照相機(jī)，一次就能拍出千百?gòu)埾嗥瑏?lái)。

指名說說蜻蜓的眼睛怎么樣呀？神奇，獨(dú)特，厲害

老師總結(jié)原來(lái)蜻蜓的眼睛里還蘊(yùn)藏著這么多學(xué)問呢，大自然可真神奇啊，值得我們?nèi)ヌ骄刻骄浚?/p>

總結(jié)全文；今天的課上，我們從陶先生的話中知道了蜻蜓的很多知識(shí)，出示句式：從陶行知先生的話中，我知道了（蜻蜓吃什么，它是益蟲）知道了（尾巴的作用）還知道了（眼睛的特點(diǎn)和作用）。

師：指板書，所以后來(lái)孩子們把蜻蜓放了，擦去問號(hào)。

師：陶行知先生是一個(gè)怎樣的人呢，下節(jié)課，我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他，了解他。

（蜻蜓的眼睛是怎樣的，陶行知先生是一個(gè)怎樣的人呢，下節(jié)課，我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他，了解他。）

作業(yè)：

1、繼續(xù)搜集陶行知的故事，練習(xí)講一講。

2、了解大自然中還有哪些昆蟲是人類的好朋友？

第二篇：放飛蜻蜓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

放飛蜻蜓

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.幫助學(xué)生正確書寫11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)只識(shí)不寫的字，理解幾個(gè)相關(guān)詞語(yǔ)。

3.通過多種形式的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感；體會(huì)教育家陶行知對(duì)下一輩的關(guān)懷和高超的育人方法。重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：

1.練習(xí)讀好人物間的對(duì)話，品味重點(diǎn)詞句，體會(huì)陶行知對(duì)孩子們的尊重、關(guān)愛。

2.了解蜻蜓，懂得它是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)陶行知對(duì)孩子們的關(guān)心愛護(hù)和與人溝通的巧妙方法。課前準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片；

2、課件；

3、收集蜻蜓和陶行知先生的資料。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1．揭示課題：放飛蜻蜓

指導(dǎo)書寫“蜻蜓”學(xué)生書空，形聲字 2．說說你對(duì)蜻蜓的了解

過渡：課文中陶校長(zhǎng)和孩子們談了蜻蜓的哪些方面的內(nèi)容呢？

二、朗讀指導(dǎo)

1．出示小提示：先讀準(zhǔn)課后的字詞，再讀課文，把有關(guān)蜻蜓的語(yǔ)句多讀幾遍，讀正確，讀通順！指名讀要求

學(xué)生讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)

2、出示陶行知圖片，介紹陶行知

學(xué)習(xí)“陶”出示生字卡片，換偏旁記生字，書空右半邊 課文中稱陶行知為先生，為什么？

學(xué)生說，除了稱老師為先生，還稱誰(shuí)為先生？（有學(xué)問的人）

3、課文中哪幾小節(jié)寫陶先生和孩子們談蜻蜓 學(xué)生說

（2——10小節(jié)）在自由朗讀談蜻蜓的小節(jié)

4、陶先生和孩子們談了蜻蜓的哪些方面？ 學(xué)生說

板書：食物

尾巴

眼睛

5、開火車讀2——6小節(jié) 學(xué)習(xí)生詞語(yǔ)“翠貞”

出示詞語(yǔ)“孑孓”指名讀

齊讀

“田埂”，田間的小路

出示“七嘴八舌”

是什么意思

表演：老師提問，學(xué)生搶著說（老師：蜻蜓到底吃什么呢？）

出示：蒼蠅

蚊子

孑孓

介紹“孑孓” 出示圖片蜻蜓

幼蟲吃水里的孑孓，長(zhǎng)大吃蚊子 再讀詞語(yǔ)

看蜻蜓捕食的畫面

指導(dǎo)讀“蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃?！毕瓤湟豢潋唑眩儆门宸恼Z(yǔ)氣讀

6、讀7——10小節(jié) 指名讀

你對(duì)蜻蜓的哪一部分最感興趣？

出示“它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。他用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。” 看蜻蜓尾巴，出示“一節(jié)節(jié)”，同桌互相讀，再指名讀 出示“一截”讀 理解“據(jù)說”學(xué)生說

再找寫蜻蜓尾巴的句子：“蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水?！?/p>

出示“蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水。尾巴是掌握飛行方向的。它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，2

又細(xì)又長(zhǎng)。他用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)?！弊杂勺x，指名讀，齊讀

7、除了對(duì)尾巴感興趣，你還對(duì)哪部分感興趣

讀描寫眼睛的句子：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子。。?！?出示：圖片，蜻蜓的眼睛，它的眼睛像什么？ 出示詞語(yǔ)“復(fù)眼”識(shí)記“復(fù)” 用你的朗讀夸一夸它，讀，指名讀，8、課文第一小節(jié)和最后一小節(jié)又講了什么呢？ 指名讀第一小節(jié)，講了什么？用一個(gè)字概括：捉 指名讀最后一小節(jié)，講了什么？放

默讀2——10小節(jié)，用一個(gè)字概括寫了什么？談

為什么好不容易捉到蜻蜓又把它放了呢？這是下節(jié)課的內(nèi)容

9、讀陶行知的故事

第三篇：放飛蜻蜓第一課時(shí)上課教學(xué)設(shè)計(jì)

《放飛蜻蜓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

落兒嶺中心小學(xué)

陳偉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書，邊思考閱讀的習(xí)慣。

4、初步感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨，初步了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨，初步了解蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)美麗的小精靈，想知道它是誰(shuí)嗎？出示蜻蜓圖（1）板書“蜻蜓”，提醒學(xué)生注意字形，認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后鼻音。大家喜歡蜻蜓嗎？說說你了解的蜻蜓是怎樣的。

（2）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和蜻蜓有關(guān)的課文。板書：放飛。齊讀課題。

2、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？歸納出兩個(gè)主要問題：（1）誰(shuí)放了蜻蜓？

（2）為什么放蜻蜓？

過渡：這篇課文就是圍繞大家的猜想來(lái)寫的，讓我們帶著這兩個(gè)問題一起走進(jìn)這個(gè)美麗的故事。

二、自讀讀課文，檢查自學(xué)情況。

1、生自由讀課文，師巡視學(xué)生讀書情況。

2、檢查生字新詞（課件出示生字新詞。）

（1）出示：陶行知 慈愛 七嘴八舌 搶著說 蒼蠅 蚊子 掌握 據(jù)說 結(jié)構(gòu) 復(fù)雜 ①自由讀，指名讀，相機(jī)正音。蒼蠅（輕聲）②簡(jiǎn)介陶行知，理解“七嘴八舌”。（2）出示另一組詞語(yǔ)：翠貞 田埂 孑孓 一撅一撅 露水 調(diào)整 ①指名讀，正音“孑孓” 出示圖片。②理解“孑孓”、“一撅一撅”。

3、檢查課文閱讀情況。指名分段朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議、指正。

三、再讀課文，理清思路。

1、老師覺得因?yàn)檫@么美麗的精靈來(lái)到我們的課堂，所以大家讀書也特別認(rèn)真。一天午后，陶行知看見一群孩子正在捉蜻蜓呢?。ò鍟鹤津唑眩唑堰@么漂亮，孩子們捉的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情呢？（讀第一小節(jié)，體會(huì)捉蜻蜓的快樂）

2、是啊，蜻蜓是美麗的，捉蜻蜓又是這么??可是，這群孩子最后又把蜻蜓放了，（板書：放蜻蜓）他們是心甘情愿的嗎？讓我們?nèi)プx一讀課文最后一自然段。

3、捉蜻蜓是孩子們是快樂的，那么放飛蜻蜓時(shí)的心情又是怎樣呢？（體會(huì)急切）從孩子們的話語(yǔ)中讓我們感受到他們的急切，讓我們也帶著急切的心情齊讀這一自然段。

孩子們?yōu)槭裁瓷岬梅棚w這些精靈呢？（板書：談蜻蜓）

4、陶行知和孩子們談了蜻蜓的哪些方面呢？我們先來(lái)讀讀2——6自然段。①分角色朗讀課文2——6小節(jié)。寫什么？ 板書：吃害蟲 ②指讀7——9小節(jié)。孩子們認(rèn)為蜻蜓的尾巴有什么作用？板書：尾巴的作用。③陶行知是怎么說的呢？跟老師賽讀第十小節(jié)。板書：眼睛的構(gòu)造。

四、總結(jié)全文。

通過讀書，你們掌握了更多的知識(shí)，相信你們一定能完成下面的填空。一天午后，陶行知看見孩子們（），就和孩子們（），告訴孩子們（），孩子們聽了，便（）。

五、生字教學(xué)

識(shí)記難寫的生字，說說你有什么好辦法記？重點(diǎn)指導(dǎo)：“陶”“慈”“復(fù)”，描紅難寫的字。

六、作業(yè)

1、認(rèn)真美觀地書寫本課生字。

2、收集蜻蜓的相關(guān)資料，進(jìn)一步了解蜻蜓。

《19放飛蜻蜓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

夏和鳳

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)。體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。初步感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨，初步了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第 一 課 時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、謎語(yǔ)引入：小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲忙；低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)

報(bào)它內(nèi)行。(打一昆蟲)板書：蜻蜓 比較蜓與蜒

2、出示“蜻蜓”圖片：看，這就是我們大家所熟悉的美麗的可愛的蜻蜓。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟蜻蜓有關(guān)的課文。題目叫：放飛蜻蜓（板書）

3、預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)都知道，這篇課文不僅和蜻蜓有關(guān)，還和一個(gè)偉大的人物有關(guān)，同學(xué)們知道是誰(shuí)嗎？（板書：陶行知）

4、介紹陶行知。

對(duì)陶行知你了解多少？指名說說。出示圖片及陶行知的兩句名言

過渡：課文究竟講了關(guān)于陶行知和蜻蜓的什么故事呢？下面讓我們來(lái)讀課文，讀課文之前，我要檢查一下生字詞。

二、初讀課文。

1、檢查預(yù)習(xí)。

出示生字： 慈 舌 搶 蠅 蚊

陶 握 據(jù) 構(gòu) 復(fù)

（1）自由讀，分行指讀（第一行難讀的字音，注意平翹舌音、前后鼻音）

（2）指導(dǎo)字形 ：“慈 構(gòu) 復(fù)” 注意要領(lǐng)及描紅。

2、指名學(xué)生開火車讀課文，注意讀準(zhǔn)課文中的生字詞，讀通句子。

三、再讀課文，整體感知。

1、課文寫了一件什么事？快速默讀課文。

2、指名學(xué)生說，師板書： 捉 談 放

3、一群孩子們好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家卻把蜻蜓放飛了？陶行知究竟與孩子們談了什么內(nèi)容呢?

4、指名學(xué)生說。（板書：吃什么？好朋友？尾巴 眼睛）

四、學(xué)習(xí)課文1—6自然段。

1、既然講到蜻蜓是我們的好朋友，為什么問蜻蜓吃什么呢？指名讀課文1—6自然段。

2、精讀第二自然段：出示第二節(jié)，抓住“慈愛 撫摸”體會(huì)陶行知的——（板書：慈愛可親）

指導(dǎo)朗讀，感悟陶行知的慈愛可親。

3、精讀第五自然段：出示第五節(jié)，指導(dǎo)朗讀，讀好“七嘴八舌 搶著說”。

4、精讀第六自然：出示第六節(jié)，陶先生是怎么說的呢？從他的話中你知道了什么？

5、指名生說，師出示：蜻蜓是我們的好朋友。

6、為什么說蜻蜓是我們的好朋友們呢？指名回答。(蒼蠅、蚊子、孑孓)出示：補(bǔ)充蜻蜓吃害蟲的資料。

7、比較句子：蜻蜓是我們的好朋友。

你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？

（體會(huì)陶行知是位循循善誘的人民教育家）（板書：循循善誘）

8、小結(jié)1—6自然段。（1）讀1—6自然段。

（2）陶行知為什么要問蜻蜓吃什么？有什么用意？（3）分角色朗讀。

（4）對(duì)啊，陶先生的這番話讓孩子們知道了蜻蜓吃什么，更讓孩子們明白了蜻蜓是我們的好朋友，從這段生動(dòng)的對(duì)話描寫當(dāng)中，同時(shí)讓我們感受到陶先生是一位慈愛，和藹可親，循循善誘的人民教育家。

五、總結(jié)。

后來(lái)陶先生還談到了蜻蜓尾巴的作用和眼睛的特點(diǎn)，他又是怎樣談的呢？他為什么要談這些內(nèi)容呢？我們下節(jié)課再說。

六、作業(yè)。寫習(xí)字貼。

七、板書設(shè)計(jì)：

放飛蜻蜓

捉

吃什么？

好朋友？ 人民教育家

陶行知 談 尾巴（慈愛 親切）

眼睛(循循善誘)

第四篇：《放飛蜻蜓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《放飛蜻蜓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書，邊思考的閱讀習(xí)慣。

4、初步感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨，初步了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容。初步感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨，初步了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)質(zhì)疑。

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。在它亮相之前，它要先考考大家，請(qǐng)大家欣賞歌曲，猜猜歌里唱的是什么？

2、（出示圖片）是的，老師給大家?guī)?lái)了美麗的小蜻蜓。板書：蜻蜓 學(xué)習(xí)“蜻蜓”：（1）觀察這兩個(gè)字，都是什么偏旁？因?yàn)椤ㄋ抢ハx）

（2）提示：注意“蜓”右邊的寫法，與“蜒”區(qū)別。（用紅筆）

3、想一想，你對(duì)小蜻蜓有什么了解？

4、看來(lái)大家在課前對(duì)蜻蜓已經(jīng)有了一些了解。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蜻蜓的課文。補(bǔ)充板書：放飛。

5、指導(dǎo)讀課題。

6、讀了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？（誰(shuí)放了蜻蜓？為什么放飛？）

大家提了好幾個(gè)問題，你們覺得怎么才能解決這些疑問？（讀書）

對(duì)，讀書是解決疑問的好方法。讓我們輕輕地把書打開，一起走進(jìn)這個(gè)美麗的故事。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞義。

1、老師和你們一樣喜歡小蜻蜓，給老師一次機(jī)會(huì)，讓我先來(lái)讀讀課文，好嗎？說說你對(duì)課文已經(jīng)了解了什么？

2、聽老師讀課文，大家就能了解這么多，相信自己讀課文收獲會(huì)更多。生自由讀課文，要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的意思。

3、檢查情況。出示生字新詞，指名讀，正音。每生讀一行，你有什么需要提醒大家注意的？（“蒼蠅”“蚊子”讀成輕聲。）齊讀。

4、橫著齊讀，邊讀邊思考：每組詞有什么關(guān)系？ 然后分組出示，理解詞義：

（1）陶行知、慈愛、撫摸、商量（2）七嘴八舌、搶著說、入神

（3）一撅一撅、保持平衡、調(diào)整方向

結(jié)構(gòu)復(fù)雜、成千上萬(wàn)、四面八方（4）蒼蠅、蚊子、孑孓 第一組：都是寫陶行知的。

1.你對(duì)他有什么了解?

2.介紹陶行知。

3.陶行知先生非常喜愛孩子，對(duì)孩子們總是和藹可親的樣子，黑板上有一個(gè)詞語(yǔ)就是講這個(gè)意思的，找一找。（慈愛）課文中說他慈愛地干什么？（撫摸）出示句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

指導(dǎo)讀好句子[解決第二自然段]：平時(shí)誰(shuí)慈愛地?fù)崦^你，說什么？ 第二組：都是跟孩子們有關(guān)系的。

理解“七嘴八舌”，出示所在句子。學(xué)生以四人小組練習(xí)讀好這句話。[解決第五小節(jié)] 換近義詞的方法理解“入神”（入迷），因?yàn)槁犑裁慈肷?？（聽陶行知講蜻蜓）第三組：都是寫蜻蜓的。

從文中去找一找介紹蜻蜓的句子。[根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。重點(diǎn)解決第七、十小節(jié)] 出示句子，指名朗讀。用找近義詞的方法理解“平衡”（平穩(wěn)），師也可結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)平穩(wěn)飛行來(lái)講。再讀句子。

出示句子，指名朗讀，什么結(jié)構(gòu)復(fù)雜？想不想看看到底有多復(fù)雜？（出示圖片，揭示“復(fù)眼”）其他動(dòng)物的眼睛相對(duì)蜻蜓來(lái)說結(jié)構(gòu)就比較“簡(jiǎn)單”。再讀句子。

復(fù)雜的身體構(gòu)造，讓蜻蜓擁有了神奇的本領(lǐng)。作為昆蟲世界最出色的“飛行家”，一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蒼蠅或840只蚊子。

書上說它吃——（蒼蠅、蚊子、孑孓），所以說蜻蜓是人類的——（好朋友）。課文哪一小節(jié)寫了這個(gè)內(nèi)容？指名讀課文。[解決第六小節(jié)] *（“蒼蠅”“蚊子”都是害蟲?！版萱蕖笔恰拔米印钡挠紫x。）

5、詞語(yǔ)已經(jīng)理解了，我們?cè)賮?lái)讀一讀，相信你能記住他們。（齊讀詞語(yǔ)）

三、再讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

1、詞語(yǔ)已經(jīng)記住了，相信課文會(huì)讀得更好。再讀課文，思考：課文寫了什么？

2、生交流，相機(jī)板書：捉蜻蜓——談蜻蜓——放蜻蜓

3、師總結(jié)：

這篇課文主要講了一群孩子在捉蜻蜓，陶行知先生看見了，并沒有責(zé)怪他們，而是給孩子們講述蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的好朋友，最后他們放飛了蜻蜓。

四、帶著問題走出課堂。

1、孩子們捉蜻蜓是因?yàn)樗麄兿矚g蜻蜓。孩子們放飛蜻蜓是因?yàn)樘招兄壬麄兘榻B了蜻蜓。那么他是怎樣引導(dǎo)孩子們一步步了解蜻蜓，讓孩子們自愿把蜻蜓放了呢？下節(jié)課繼續(xù)研究。

五、作業(yè)。

1、完成習(xí)字冊(cè)。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、閱讀《拓展閱讀》上的《刻苦好學(xué)的陶行知》。

六、板書設(shè)計(jì)。

捉蜻蜓

19、放飛蜻蜓 談蜻蜓

放蜻蜓

第五篇：《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二時(shí)）

作者：閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

肖林香

轉(zhuǎn)貼自：閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)肖林香

一．

簡(jiǎn)析首尾，聚焦“放飛”

1．指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。2．

指名讀第十一自然段。（1）

這群孩子捉了幾只蜻蜓？（2）

這只蜻蜓當(dāng)時(shí)在誰(shuí)的手里？（3）

只是翠貞一個(gè)孩子同意放飛蜻蜓嗎？哪里看出？（4）

個(gè)別讀孩子的話。這里有兩個(gè)“放了它”，你從中感覺到了什么？讀這種心情來(lái)！練習(xí)朗讀。3．

激起懸念。

翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飛呢？（在題目“放飛”下加重點(diǎn)號(hào)）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？

二．

讀文入境，探究自悟

1．自瀆文二至十一自然段，想想：如果你是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事情后，你會(huì)很自覺自愿地將捉到的蜻蜓放飛嗎？找出文中有關(guān)能說明自己樂意放飛蜻蜓原因的句子。2．

指導(dǎo)學(xué)生開展堂討論，同桌商量。3．

堂討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？（1）

從蜻蜓本身講。（學(xué)生交流收集的相關(guān)資料，了解蜻蜓的尾巴，眼睛分別有什么特點(diǎn)和作用。教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)。）（2）

從陶行知先生教育孩子的方式講。A．

與孩子說話態(tài)度和藹可親，方法巧妙。B．

不擺架子，尊重孩子。．

知識(shí)豐富，說的是孩子們不知道的新道理，新知識(shí)。4．

這樣一個(gè)知識(shí)豐富，和藹可親的先生，講得孩子們心服口服，所以答應(yīng)放飛蜻蜓。．

你們?cè)敢馔婪纸巧珌?lái)朗讀一下文嗎？ 6．

指名分角色朗讀文。

三．

歸納總結(jié)。

1．老師指著題目，問學(xué)完了文，你們知道這群孩子為什么同意放飛蜻蜓嗎？ 2．

看到蜻蜓展開翅膀向空中飛去時(shí)，此時(shí)，你們會(huì)想些什么？或者會(huì)說些么？

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