第一篇：淺談高中體育課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生健康的作用局限論文

摘要:通過對(duì)高中學(xué)生及校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查與訪談,發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身體質(zhì)健康狀況與學(xué)校教育有很大關(guān)系,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)校體育環(huán)境創(chuàng)建等方面還有待學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng),本文希望通過調(diào)查分析城市和鄉(xiāng)村兩類高中的課堂教學(xué)對(duì)體質(zhì)健康的影響的分析,爭(zhēng)取為學(xué)校培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才提供一些有效的參考。

關(guān)鍵詞:中學(xué) 學(xué)生 體質(zhì) 健康

一、學(xué)校在學(xué)生體質(zhì)健康教育中的作用

學(xué)校是向?qū)W生宣傳體質(zhì)健康知識(shí)的重要園地。隨著素質(zhì)教育的呼聲越來越高,衡量一個(gè)學(xué)生也不再是“以分?jǐn)?shù)論英雄”,學(xué)生的視野也開始看到了書本以外的東西,越來越多的學(xué)生也開始關(guān)注體質(zhì)健康。從調(diào)查結(jié)果中可以看出,城市和農(nóng)村(鄉(xiāng))高中學(xué)生認(rèn)為學(xué)生體質(zhì)與學(xué)校教育有關(guān)的分別占46.7%和53.3%。占選項(xiàng)的第一位,其余依次是社會(huì)環(huán)境,經(jīng)濟(jì)條件和其它。認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康教育很重要的城市高中學(xué)生為68.3%,農(nóng)村(鄉(xiāng))高中學(xué)生為51.7%。均占選項(xiàng)第一位,其余依次是重要、一般沒有作用,且城鄉(xiāng)高中學(xué)生對(duì)以上問題的回答均無顯著性差異;并且將安全意識(shí)、生活習(xí)慣也列為體質(zhì)健康教育的內(nèi)容。學(xué)生開始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文化知識(shí)與追求體質(zhì)健康并不矛盾,兩者可以協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。學(xué)生觀念上的轉(zhuǎn)變,及對(duì)學(xué)校在體質(zhì)健康教育關(guān)注與認(rèn)同,無疑更有利于學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康教育的宣傳與推進(jìn)工作。

學(xué)校是向?qū)W生傳授增進(jìn)體質(zhì)健康相關(guān)知識(shí)的重要途徑。體育課已不再是簡(jiǎn)單傳授一些具體的運(yùn)動(dòng)知識(shí)技術(shù),而是在傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)技術(shù)的同時(shí),也在向?qū)W生傳達(dá)一種“健康”“運(yùn)動(dòng)”的理念,并潛移默化地影響學(xué)生的觀念與態(tài)度,使學(xué)生能夠通過體育課的學(xué)習(xí)對(duì)人體各器官系統(tǒng)有一個(gè)初步了解,在學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中使身體素質(zhì)得到鍛煉與提高,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難與挫折,建立相互協(xié)作與信任等良好心理品質(zhì)。從調(diào)查結(jié)果看,城市高中86.7%和農(nóng)村(鄉(xiāng))高中85%的學(xué)生認(rèn)為體育課對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康教育效果為“很有效”或“有效”。體育課已成為學(xué)生了解體質(zhì)健康相關(guān)知識(shí),掌握健身運(yùn)動(dòng)技能,使身心得到鍛煉最直接有效的途徑,是其它社會(huì)健身機(jī)構(gòu)所無法比擬的。

二、學(xué)校在體質(zhì)健康教育中的局限

學(xué)校體育教學(xué)的計(jì)劃性是學(xué)生獲得系統(tǒng)體質(zhì)健康知識(shí),掌握健身方法與技術(shù)的可靠保證,也正由于其計(jì)劃性過強(qiáng)——規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)時(shí)數(shù),教學(xué)進(jìn)度及要達(dá)到的目標(biāo),反而制約了師生雙方主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,在教學(xué)實(shí)踐中由于教學(xué)的計(jì)劃性使得教師只能按教學(xué)計(jì)劃,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,教師只能是圍繞教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行,而學(xué)生只能是按照教師設(shè)計(jì)的組織教學(xué)形式進(jìn)行學(xué)習(xí),使師生自身優(yōu)勢(shì)及主觀能動(dòng)性不能夠得到充分發(fā)揮。為了趕教學(xué)進(jìn)度,許多內(nèi)容只能是蜻蜒點(diǎn)水式的教學(xué),形成學(xué)生為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),很難體會(huì)到學(xué)習(xí)與鍛煉的樂趣,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣及自覺運(yùn)用所學(xué)技術(shù)、技能進(jìn)行體育鍛煉是非常不利的,它制約著學(xué)校體育健康教育向縱深開展。學(xué)校的硬件設(shè)施如籃、排球場(chǎng),健身器材等鍛煉設(shè)施是否完備也直接影響著學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的頻率與熱情。通過調(diào)查了解到,城鄉(xiāng)高中都設(shè)有籃、排球場(chǎng)和乒乓球臺(tái)這些基本鍛煉設(shè)施,但其數(shù)目及活動(dòng)空間等卻有很大差異。我們知道體質(zhì)健康包含有身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等多方因素。就學(xué)校進(jìn)行體質(zhì)健康教育而言,除體育課和課外活動(dòng)外還可以通過開展講座、板報(bào)、心理健康課等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康的宣傳教育工作,體育課和課外活動(dòng)只是影響學(xué)生體質(zhì)健康的諸多因素之一。

三、小結(jié)

學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所。體育課是學(xué)校進(jìn)行體質(zhì)健康教育的主要形式,課外體育活動(dòng)是其延伸和補(bǔ)充,它們?yōu)閷W(xué)校進(jìn)行體質(zhì)健康教育提供了時(shí)間,場(chǎng)地設(shè)施及專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等多方保障,學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生參與體質(zhì)健康教育活動(dòng)的興趣,技能及體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成方面有得天獨(dú)厚的條件。學(xué)校未能走出封閉式的教育模式,未能與學(xué)生家庭、社會(huì)建立起互為聯(lián)系,互為補(bǔ)充的體質(zhì)健康教育網(wǎng)絡(luò),也是目前學(xué)校體質(zhì)健康教育事倍功半的原因之一。

參考文獻(xiàn):

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第二篇：高中《體育與健康》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

高中《體育與健康》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

籃球——三步上籃

一、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

本課以高中新課標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，堅(jiān)持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)練為主的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作能力，發(fā)展學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。教學(xué)中充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教材分析

籃球是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目，其集體性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對(duì)于培養(yǎng)機(jī)智，靈活，勇敢頑強(qiáng)，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價(jià)值和意義。三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學(xué)者較易掌握，較為實(shí)用的技術(shù)，對(duì)于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術(shù)可以說為籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生。共有45人。大部分學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高。但對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并通過比賽形式加以鞏固，同時(shí)學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，85%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，60%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評(píng)價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng) 難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏

六、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競(jìng)賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵(lì)，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競(jìng)賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

七、教學(xué)過程

本節(jié)課教學(xué)過程分為：激發(fā)興趣、熱身導(dǎo)入；師生互動(dòng)、自我展示與評(píng)價(jià)；身心恢復(fù)三個(gè)階段。

（一）激發(fā)興趣，熱身導(dǎo)入

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。

2、游戲：胯下滾球 通過小組滾球接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到熱身的目的。

（二）師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)

1、運(yùn)球接力比賽：嘗試行進(jìn)間快速運(yùn)球，通過接力比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球能力。

2、三步上籃練習(xí)

①小組自由組合練習(xí)三步上籃，體會(huì)三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。②教師示范三步上籃 ③小組練習(xí)三步上籃 ④分層次練習(xí)三步上籃 1)近距離運(yùn)一次球三步上籃 2)三分線外自己運(yùn)球三步上籃 3)不同方向運(yùn)球三步上籃

讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。

⑤自我展示三步上籃（小組推薦動(dòng)作嫻熟同學(xué)表演）通過自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運(yùn)動(dòng)樂趣。

（三）身心恢復(fù)

1、放松練習(xí)（跟隨輕音樂做放松操）

2、小組評(píng)價(jià)

3、.教師做課后小結(jié)

4、安排課后練習(xí)，宣布下課

5、回收器材

通過放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會(huì)本節(jié)課的收獲，最后教師做相應(yīng)（以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主）的評(píng)價(jià)。

第三篇：高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生性心理健康教育

高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生性心理健康教育

【摘要】性心理健康教育是學(xué)校針對(duì)于高中生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)性心理教育方法和手段，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。目前，我國(guó)很多高中院校對(duì)于學(xué)生的性心理健康教育意識(shí)比較淡薄。只有在高中體育教學(xué)中，科學(xué)的開展性心理健康教育，引導(dǎo)高中生樹立健康的性觀，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中 體育教學(xué) 性心理健康

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0214-01

一、高中體育教學(xué)中性心理健康教育的必要性

在高中階段，學(xué)生的生理變化最大，心理和情緒最不穩(wěn)定，性意識(shí)也開始覺醒，如果相應(yīng)的性知識(shí)極度貧乏，則會(huì)影響他們的身心發(fā)展。

（一）了解性知識(shí)

高中體育課堂較其他學(xué)科也有著明顯的優(yōu)勢(shì)，輕松自由的課堂為性心理健康教育提供了豐富而有效的載體。在性心理健康教育時(shí)，教師借助一些事物和體育活動(dòng)，不僅使學(xué)生獲得與年齡增長(zhǎng)相一致的有關(guān)性生理、心理和感情上的應(yīng)有知識(shí)，使學(xué)生對(duì)性發(fā)展中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，能采取客觀和理解的態(tài)度，同時(shí)消除學(xué)生對(duì)性的神秘感和好奇心。

（二）調(diào)節(jié)性心理

高中生在性發(fā)展和性行為中會(huì)產(chǎn)生焦慮和恐懼等種種不良情緒。據(jù)調(diào)查，約有半數(shù)以上的高中時(shí)期的女生和男生對(duì)出現(xiàn)的第二性征感到害羞、不安和不理解；一部分女生會(huì)對(duì)自己的乳房發(fā)育不滿意，為形體的胖瘦而煩惱；有些男生對(duì)自己的生殖器不滿意，為身材矮小而苦惱，認(rèn)識(shí)不到生長(zhǎng)的突增在身體的各個(gè)部位并不同時(shí)開始，產(chǎn)生體像和心理方面的問題，因此必須通過課堂教育進(jìn)行性心理的調(diào)節(jié)。

（三）培養(yǎng)性價(jià)值觀念

體育是群體性活動(dòng)，教師通過安排體育課程，可以幫助高中生建立正確的性價(jià)值觀、愛情觀、婚姻觀和科學(xué)文明的生活方式，緩解性壓抑，提高性自我約束和控制力，減少不良行為，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)安定。

二、高中體育性心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

體育課一直是高中學(xué)生喜愛的學(xué)科，也是學(xué)校教育環(huán)節(jié)，因此應(yīng)該給予重視。通過體育課的方式直接和間接的講授性心理健康教育內(nèi)容，讓學(xué)生了解真正的健康包括身體健康與心理健康。根據(jù)國(guó)內(nèi)外對(duì)心理健康教育內(nèi)容的劃分，結(jié)合高中生的實(shí)際情況，制定高中體育性心理健康教學(xué)的內(nèi)容如下：

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛

建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)到性心理學(xué)的知識(shí)，滿足對(duì)性知識(shí)的好奇心，在愉快中求得發(fā)展。同時(shí)。在進(jìn)行體育課程時(shí)，根據(jù)高中生個(gè)人的年齡、性別、性格特征，教師要采用多元化的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，讓學(xué)生了解性心理的相關(guān)概念，熟悉什么是第一、二、三性征，學(xué)習(xí)有關(guān)男女生殖器官的形態(tài)學(xué)和生理學(xué)知識(shí)正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己的身體，了解月經(jīng)、遺精現(xiàn)象及其生理意義和衛(wèi)生保健知識(shí)，從易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行性健康教育，讓學(xué)生在體育鍛煉中根據(jù)自身的情況學(xué)會(huì)自我護(hù)理。

（二）創(chuàng)造正常交往機(jī)會(huì)

男女學(xué)生在一起學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面都會(huì)盡自己所能干好每一件事情，另一方面還可形成一種無形的內(nèi)在約束力，控制自己不恰當(dāng)、不文明的言行。這不僅有助于高中生自身個(gè)性的健康發(fā)展，而且有助于形成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的集體。體育教師通過安排體育活動(dòng)，提供高中男女坦然、直率正常交往機(jī)會(huì)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)與處理男女同學(xué)關(guān)系。促使他們形成抗拒性誘惑和妥善處理兩性交往等問題的能力，防止早戀和性犯罪，同時(shí)增進(jìn)高中生對(duì)自己行為的責(zé)任感。同時(shí)，通過體育游戲如：跳長(zhǎng)繩游戲比賽、拔河比賽、接力跑游戲等集體性游戲活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)高中學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，同時(shí)讓他們切身的體會(huì)到男女生之間團(tuán)結(jié)合作的重要性，進(jìn)而發(fā)展同學(xué)之間正常的友誼，合理安全的度過性心理的過渡期。

（三）堅(jiān)持科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)

學(xué)校體育教學(xué)的主要因素有：運(yùn)動(dòng)類型、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)持續(xù)的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)頻率，從運(yùn)動(dòng)類型來說，如有氧運(yùn)動(dòng)，可以自定步調(diào)的運(yùn)動(dòng)等，能產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)；從運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度來講，目前大多數(shù)研究認(rèn)為，中等強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度能夠改善如焦慮、抑郁、壓抑等情緒狀態(tài)；運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間，研究認(rèn)為每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間不少于20―30分鐘、60―90分鐘會(huì)產(chǎn)生良好的愉悅效果。因此，體育教師在課程中安排具有中等強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)，消除學(xué)生性發(fā)展過程中產(chǎn)生的焦慮、恐懼以及自卑的情緒，平衡心理狀態(tài)，宣泄過剩的精力，充實(shí)學(xué)生的精神生活，進(jìn)而促使高中學(xué)生人格的全面發(fā)展。

三、結(jié)論

高中生性心理健康教育一直是世界范圍內(nèi)廣受關(guān)注的熱點(diǎn)問題。體育教學(xué)是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)秀心理品質(zhì)的重要手段，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，只有兩者緊密結(jié)合，才能提高學(xué)生的心理素質(zhì)，降低高中學(xué)生性犯罪率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳銘.國(guó)外性教育的實(shí)施及其引發(fā)的思考[J] 外教縱橫，1997（04）

[3]李一飛.論高中生青春期性教育[J] 中國(guó)性科學(xué)，2011（09）

第四篇：高中體育與健康教學(xué)論文

摘要：高中體育與健康教學(xué)與學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)密不可分，其作用意義也非常巨大。我們應(yīng)該重視學(xué)校體育與健康教學(xué)，充分的關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，只有學(xué)生的健康得到保障，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：體育與健康教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策研究

高中學(xué)習(xí)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)水平高低將直接決定著學(xué)生的未來發(fā)展方向，因此，高中教育非常重要。而學(xué)生要想保證學(xué)習(xí)的水平不斷提升，就必須先有強(qiáng)健的體魄作為基礎(chǔ)支撐，即學(xué)生必須要重視健康問題。近些年，很多高中學(xué)生的身體素質(zhì)普遍呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，這樣的情況都與學(xué)生不重視體育鍛煉有著直接的關(guān)系，也與學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的要求過低有著不可分割的聯(lián)系。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)校體育與健康教學(xué)，充分的關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，只有學(xué)生的健康得到保障，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)得到有效的提升。

一、高中體育與健康教學(xué)的作用及意義

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是決定學(xué)生未來人生命運(yùn)的主要階段，因此，高中體育與健康教學(xué)的作用意義十分巨大。體育與健康教學(xué)是關(guān)系學(xué)生身體健康的主要因素，更是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育的主要教學(xué)手段，體育鍛煉意在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，強(qiáng)健的體魄，而健康教學(xué)意在教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成自主保健的習(xí)慣，自我保護(hù)的意識(shí)，從而利用體育與健康教學(xué)，全面的促進(jìn)學(xué)生身體得到更好的保護(hù)和鍛煉，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，靈活的學(xué)習(xí)思維，達(dá)到身體與學(xué)習(xí)均衡發(fā)展的目的。

二、高中體育與健康教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

高中體育與健康教學(xué)雖然非常重要，但是，在很多高中學(xué)校，對(duì)體育與健康教學(xué)的重視度非常低，使得學(xué)生的身體狀況達(dá)不到最佳狀態(tài)，造成體育與健康教學(xué)效果不甚理想。

1、體育知識(shí)與健康知識(shí)教學(xué)分配不均衡。高中體育與健康教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有著非常大的區(qū)別，過去的體育教學(xué)主要是教會(huì)學(xué)生一些體育項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生的鍛煉和測(cè)試來評(píng)定體育成績(jī)，只是一種應(yīng)試性的教育，而如今的體育與健康知識(shí)方面的教學(xué)，卻更為貼近學(xué)生的成長(zhǎng)需求，其教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容更加以學(xué)生發(fā)育為基準(zhǔn)，從而在很大程度上顛覆了傳統(tǒng)的體育教學(xué)。但是，在很多高中學(xué)校，對(duì)體育知識(shí)和健康知識(shí)教學(xué)卻沒有實(shí)現(xiàn)平衡教學(xué)狀態(tài)，即有的教師仍是偏重體育技能知識(shí)方面的教學(xué)，主張學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體，而忽略了健康知識(shí)教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生盲目鍛煉，沒有顧及到物極必反的規(guī)律，使得學(xué)生健康知識(shí)匱乏，運(yùn)動(dòng)知識(shí)卻過度豐富化。

2、教師和學(xué)生對(duì)體育與健康認(rèn)知度較低。在很多高中學(xué)校，教師對(duì)體育與健康教學(xué)認(rèn)知存在較低的現(xiàn)象，這是由于教師自身教學(xué)水平偏低造成的，更是由于教師沒有真正的認(rèn)識(shí)到體育與健康的重要性帶來的教學(xué)弊端，這樣的體育教學(xué)，是不能提升學(xué)生的健康水平的，更加不能為學(xué)生帶來強(qiáng)健的體魄。有的教師過度的認(rèn)為體育教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行不同的運(yùn)動(dòng)鍛煉，只有運(yùn)動(dòng)才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，但是忽略了運(yùn)動(dòng)方式與健康教育的重要性，往往造成學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭煩心理，排斥體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)健康的理解程度也比較低，從而導(dǎo)致教師教學(xué)水平低下，學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力降低，對(duì)體育與健康教學(xué)雙雙失去興趣。

三、提升高中體育與健康教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升，就必須先提升健康水平，即重視體育鍛煉，掌握健康知識(shí)，結(jié)合體育與健康知識(shí)的教學(xué)，全面的了解體育與健康的關(guān)系，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)，高中體育論文提高學(xué)習(xí)能力。

1、均衡分配體育知識(shí)與健康知識(shí)教學(xué)。高中體育教師應(yīng)該將體育知識(shí)與健康知識(shí)教學(xué)進(jìn)行合理的分配，使得學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到體育運(yùn)動(dòng)方面的技能知識(shí)，同時(shí)又可以獲得體育運(yùn)動(dòng)帶來的健康教育知識(shí)，從而全面的促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)育和成長(zhǎng)。教師可以增添一些學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如女同學(xué)喜歡的瑜伽運(yùn)動(dòng)，男同學(xué)喜歡的跆拳道運(yùn)動(dòng)，針對(duì)學(xué)生不同的興趣，開設(shè)不同的科目，使得學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍之下，在體育課堂中獲得放松，既可以釋放學(xué)生心理的壓力，又可以讓學(xué)生獲得身體的鍛煉；同時(shí)，教師也可以定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，結(jié)合學(xué)生們平時(shí)開展的體育運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得健康方面的知識(shí)，從而有利于學(xué)生正確運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身體健康向著更好的方向發(fā)展，從而迎接學(xué)習(xí)上的各種挑戰(zhàn)。

2、提升教師與學(xué)生對(duì)體育與健康知識(shí)的認(rèn)知度。作為體育教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)育而言有著十分重要的作用，所以教師應(yīng)該提升對(duì)體育與健康教學(xué)的認(rèn)知度，教師可以通過不同的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生接觸較多的體育技能，拓寬學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)知面，從而有利于學(xué)生更好的看待體育運(yùn)動(dòng)，改變過去單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生在高中體育課堂中收獲更多有益身心的運(yùn)動(dòng)技能；同時(shí)，教師也要重視健康知識(shí)的教育，在日常的體育教學(xué)中，增添健康知識(shí)的教育，使得學(xué)生獲得正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，取得較好的運(yùn)動(dòng)效果，從而保證學(xué)生在體育與健康教學(xué)中提升認(rèn)知度，開始重視體育與健康的關(guān)系，通過教師合理的體育與健康教學(xué)，使得學(xué)生在身體方面獲得良好的改善，身體素質(zhì)得到質(zhì)的提升，為學(xué)生日常的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。

高中學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，首先做到的就是保障身體健康，即學(xué)校要重視體育與健康教學(xué)的重要性。提升體育與健康教學(xué)水平，提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，加深體育鍛煉在學(xué)生心目中的印象，從而養(yǎng)成學(xué)生熱愛體育的良好習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而全面的改善學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的身體機(jī)能，從而確保學(xué)生擁有健康的身體，只有身體健康，才能擁有充沛的精力來面對(duì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)水平的提高，獲得身體和學(xué)習(xí)的雙重成長(zhǎng)，從而才能更好的迎接高考，迎接未來。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：高中《體育與健康》課堂教學(xué)設(shè)計(jì) ——籃球模塊

高中《體育與健康》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

——籃球模塊

一、設(shè)計(jì)思想

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)?！?/p>

2、本模塊設(shè)計(jì)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《課標(biāo)》精神為理論指導(dǎo)依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為本，以籃球教學(xué)為主線；通過對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的講解、分析、演示和師生互動(dòng)的實(shí)踐操作教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組合作、師生互動(dòng)、自主評(píng)價(jià)、拓展延伸的輕松快樂和協(xié)的氛圍中掌握籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)－－在課堂中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在動(dòng)腦又動(dòng)手、合作又互動(dòng)中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和愉悅身心的效果，讓學(xué)生充分享受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。

3、實(shí)行籃球模塊選項(xiàng)教學(xué)是高中體育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我價(jià)值感，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力具有重要的作用。

二、教材分析

1．《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)高中體育與健康教學(xué)應(yīng)該在九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)體育與健康原理的理解和促使運(yùn)動(dòng)技能的形成和提高。并明確指出，高中階段學(xué)生必須掌握一到二種球類運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能。本籃球模塊的教學(xué)強(qiáng)調(diào)在初中運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能水平，籃球模塊教學(xué)的開展不僅要求學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，更重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的應(yīng)用，即將所掌握的知識(shí)、技能運(yùn)用于體育鍛煉實(shí)踐和生活實(shí)踐中。

2、籃球模塊教學(xué)的地位和作用

（1）籃球運(yùn)動(dòng)涵蓋了跑、跳、投等多種身體運(yùn)動(dòng)形式，且運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機(jī)能的全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力，為人的一切活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的身體(物質(zhì))基礎(chǔ)，從而提高生活的質(zhì)量。

（2）籃球運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，籃球活動(dòng)的形式多樣，具有更強(qiáng)的參與性、趣味性、應(yīng)變性、娛樂性和競(jìng)技性等，能滿足不同人群的多種需求?；@球活動(dòng)的形式可因人而異，運(yùn)動(dòng)量可隨意調(diào)節(jié)，因此參與者都能在活動(dòng)場(chǎng)上找到展示自我的方式，滿足自己的不同層次的需求。

（3）高考的無形壓力限制了人們的相互交流與了解，但籃球運(yùn)動(dòng)給人們提供了機(jī)遇。能有效緩解學(xué)習(xí)壓力，而良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境又能培養(yǎng)健康的心理適應(yīng)力和承受力，調(diào)整及維護(hù)參與者的心理健康水平。同時(shí)，籃球作為集體項(xiàng)目的杰出代表，在增加交流和友誼的同時(shí)，更能有效地培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神等良好的體育道德，幫助參與者正確理解和處理好個(gè)人與集體、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系等。

（4）、通過籃球的練習(xí)和比賽，能使參與者的個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。

3．籃球模塊與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。

籃球運(yùn)動(dòng)是廣大學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。初中階段學(xué)生對(duì)籃球基本技術(shù)已有初步的了解和掌握；但初中生的素質(zhì)和能力以及觸較的時(shí)間等，學(xué)生僅僅只停留在一些較模糊的認(rèn)識(shí)和對(duì)籃球體育中考的煩練之中。而高中階段籃球模塊的教學(xué)要求強(qiáng)調(diào)在初中運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能水平。并且籃球模塊教學(xué)的開展不僅要求學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，更重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的應(yīng)用，即將所掌握的知識(shí)、技能運(yùn)用于體育鍛煉實(shí)踐和生活實(shí)踐中。

三、學(xué)情分析

1、籃球運(yùn)動(dòng)是高一學(xué)生最熱門的選項(xiàng)之一，深受廣大學(xué)生的喜愛。通過初中的籃球教學(xué)，學(xué)生對(duì)籃球基本技術(shù)已有初步的了解和掌握。

2、高一女生處于青春期，身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷等能力，她們愛美、追求美。在體育學(xué)習(xí)中，能自覺地進(jìn)行自學(xué)、自評(píng)，從中得到豐富自我、挑戰(zhàn)自我的滿足與快樂。尤其對(duì)健康有益的運(yùn)動(dòng)和練習(xí)方法、手段有濃厚的興趣?；@球模塊教學(xué)的的開展不僅可以滿足學(xué)生精神上的需求，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時(shí)的喜悅與創(chuàng)造性的樂趣；同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，以及組織和自控能力和敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。

3、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本模塊可能遇到的困難和問題；

學(xué)生的問題1：參加籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)我來說，確實(shí)受益不淺。由于原來我的體質(zhì)較差，通過籃球模塊學(xué)習(xí)就不知不覺中鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。不過籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性比較強(qiáng)，會(huì)不會(huì)影響形體。問題2：我很喜歡籃球，可放學(xué)后我們經(jīng)常沒場(chǎng)地玩球。

四、模塊教學(xué)目標(biāo)

用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言，描述本模塊的運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。

1、運(yùn)動(dòng)參與：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，積極參與到籃球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)與練習(xí)中；體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來的樂趣。從而認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的價(jià)值的活動(dòng)。

2、運(yùn)動(dòng)技能：讓95%以上的學(xué)生掌握和提高籃球模塊教學(xué)中學(xué)生的運(yùn)、傳、接、投、搶等基本技術(shù)以其組合練習(xí)的學(xué)練方法。讓80%的學(xué)生掌握能靈活運(yùn)用籃球運(yùn)動(dòng)基本技戰(zhàn)術(shù)與學(xué)習(xí)和比賽之中。

3、身體健康：籃球模塊教學(xué)中提高學(xué)生的心肺功能、靈敏性、協(xié)調(diào)性、速度和反應(yīng)時(shí)等身體素質(zhì)。

4、心理健康：通過籃球模塊教學(xué)，讓學(xué)生的自信心、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)得到充分的培養(yǎng)和提高。

5、社會(huì)適應(yīng)：提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在籃球模塊教學(xué)中學(xué)會(huì)并提高人際交往技能；以及正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系；適應(yīng)和并處理遇到的困難和問題時(shí)的能力。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

本模塊的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

1、掌握籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)、傳、接、投、搶等基本技術(shù)以其組合練習(xí)的學(xué)練方法。

2、學(xué)生能在比賽中熟練運(yùn)用基本技術(shù)和簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)。

六、教學(xué)策略與手段

本模塊教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。

1、教法：運(yùn)用自主探究、小組合作、師生互動(dòng)、多元評(píng)價(jià)等教學(xué)模式；并遵循籃球教學(xué)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從球性練習(xí)、控球游戲入手，然后進(jìn)行基本技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)；再開始分層教學(xué)，讓水平好的學(xué)生自主練習(xí)，并在教學(xué)比賽中合理運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)進(jìn)行有步驟、有計(jì)劃的在教師引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)和比賽。

2、學(xué)練法：自主學(xué)習(xí)法、分層練習(xí)法、教學(xué)比賽法、討論法等教學(xué)方法。

（1）自主學(xué)習(xí)法：這是模塊教學(xué)主要的學(xué)練方法，它要靠學(xué)生自覺、自愿地主動(dòng)練習(xí)，并貫穿整個(gè)活動(dòng)過程。

（2）分層教學(xué)法：采取對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生分別對(duì)待，讓水平好的同學(xué)能在比賽中合理發(fā)揮所學(xué)技術(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)技術(shù)的掌握，體驗(yàn)到比賽帶來的快樂；而基本技術(shù)掌握不夠理想的同學(xué)在教師的引導(dǎo)、同學(xué)的互助和自己的刻苦學(xué)習(xí)下，也能體驗(yàn)到掌握籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

（3）教學(xué)比賽法：在教學(xué)中用各類有條件的比賽形式對(duì)學(xué)生所學(xué)情況和協(xié)作精神進(jìn)行檢驗(yàn)；而籃球比賽又是學(xué)生最喜歡的形式。讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，能提高他們對(duì)籃球的熱愛和體驗(yàn)合作和競(jìng)爭(zhēng)。（4）討論法：在模塊教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行探索和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

七．教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容：籃球裁判規(guī)則法——記錄員職責(zé)和記錄方法 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解掌握裁判手勢(shì)和裁判宣判的流程；

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)記錄表并學(xué)會(huì)如何登記記錄表；

3、通過教學(xué)讓學(xué)生意識(shí)到記錄員工作對(duì)籃球賽的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看裁判手勢(shì)以及記錄時(shí)的特定符號(hào)標(biāo)志 教學(xué)難點(diǎn)：正確地填寫比賽記錄表 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入部分

籃球比賽中通常場(chǎng)上有幾名裁判？記錄臺(tái)還有哪些裁判？拿出記錄表讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并引出課主題——記錄員職責(zé)。

二、展開部分

1、簡(jiǎn)單介紹常見的違例和犯規(guī)，并了解掌握裁判手勢(shì)；學(xué)會(huì)區(qū)分違例和犯規(guī)停表的手勢(shì)

（1）犯規(guī)：非法用手、阻擋、過分揮肘、拉人、推人、帶球撞人、控制球隊(duì)犯規(guī)、雙方犯規(guī)、技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)等。

（2）重點(diǎn)介紹幾種場(chǎng)上裁判手勢(shì)，如：得分、號(hào)碼、犯規(guī)性質(zhì)等

教學(xué)方法：教師講解示范并附以圖解進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生看學(xué)案、思考、互動(dòng)提問，強(qiáng)調(diào)違例是不需要登記在記錄表上的。

2、臨場(chǎng)裁判向記錄臺(tái)報(bào)告所要登記犯規(guī)的程序（3個(gè)步驟）

第一步——宣告犯規(guī)隊(duì)員號(hào)碼；第二步——宣告犯規(guī)類型；第三步——宣告罰則：判給的罰球次數(shù)或比賽方向

教學(xué)方法：教師邊示范邊講解

3、記錄員職責(zé)

(1)記錄兩隊(duì)的累積分?jǐn)?shù)；記錄投籃和罰球得分；(2)登記比賽開始上場(chǎng)的隊(duì)員和所有替補(bǔ)隊(duì)員的姓名和號(hào)碼。(3)記錄隊(duì)員的侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)次數(shù)；(4)記錄每一位教練員的技術(shù)犯規(guī)；(5)記錄每隊(duì)請(qǐng)求暫停的次數(shù)和全隊(duì)累計(jì)犯規(guī)的次數(shù)。

4、記錄員執(zhí)行職責(zé)時(shí)的程序：

（1）在比賽開始前至少20分鐘準(zhǔn)備記錄表。

（2）應(yīng)該填寫好以下有關(guān)記錄表中的內(nèi)容：①在記錄表頂部空格內(nèi)填寫兩隊(duì)隊(duì)名，秩序冊(cè)中前者為A隊(duì)，后者為B隊(duì)。②要填寫比賽名稱、比賽編號(hào)、比賽的日期、時(shí)間和地點(diǎn)；主裁判員和副裁判員的姓名。③填寫兩隊(duì)球員的姓名。“A”隊(duì)登記在上半部；“B”隊(duì)登記在下半部。第一欄記錄員要填寫隊(duì)員證件的號(hào)碼，第二欄記錄員要填寫隊(duì)員的姓名；④在每隊(duì)表格的底部，記錄員要填入該隊(duì)教練員和助理教練員的姓名。⑤在比賽開始前至少10分鐘，要讓教練員確認(rèn)他們的名單，指明比賽開始時(shí)上場(chǎng)的5名隊(duì)員；⑥在上場(chǎng)隊(duì)員欄隊(duì)員的號(hào)碼旁邊畫上一個(gè)小“X”并套上圓圈。

（3）暫停的登記：在登記該隊(duì)暫停的空格內(nèi)登記一個(gè)大“X”。在每半時(shí)或每個(gè)決勝期結(jié)束時(shí)，將沒有用過的暫停空格用兩條平行線段劃掉。

（4）記錄犯規(guī)的符號(hào)：“P”表示隊(duì)員侵人犯規(guī)；“U”表示隊(duì)員違反體育道德的犯規(guī)；“D”表示取消比賽資格犯規(guī)；“T”表示技術(shù)犯規(guī)。

（5）如何登記全隊(duì)犯規(guī)次數(shù)：記錄表中“全隊(duì)犯規(guī)”的方格有兩排，全隊(duì)犯規(guī)的方格有4排，每排各有4個(gè)寫有1～4數(shù)字的方格，每排分別在每節(jié)中使用。當(dāng)某隊(duì)的隊(duì)員發(fā)生犯規(guī)時(shí)，記錄員要按頎序在方格內(nèi)用一個(gè)大“X”劃掉從1至4的方格。

（6）比賽結(jié)束時(shí)，記錄員應(yīng)做的具體工作：填寫下半時(shí)的比分和決勝期的得分、最后的比分、勝隊(duì)的隊(duì)名、然后記錄員、計(jì)時(shí)員、30秒鐘計(jì)時(shí)員、副裁判員、主裁判員簽名；按規(guī)則的規(guī)定分發(fā)記錄表。

5、現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)踐

（1）學(xué)生跟教師一起做模擬記錄

（2）請(qǐng)個(gè)別聽課教師擔(dān)當(dāng)裁判，做一些常見的或典型的例子，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)記錄員工作；最后教師進(jìn)行校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的成績(jī)并予以評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分

（1）對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果

（2）講述做記錄員的小技巧：經(jīng)常跟翻分牌校對(duì)場(chǎng)上比分；在雙方隊(duì)名和記分的A隊(duì)、B隊(duì)邊上注上服裝顏色便于自己做記錄；如一時(shí)弄不清楚哪方犯規(guī)的話先在任一隊(duì)的相應(yīng)的隊(duì)員號(hào)碼旁做個(gè)小標(biāo)記；必須等裁判員先到記錄臺(tái)前宣告完畢再鳴哨舉牌示意暫?；驌Q人。

（3）布置課外作業(yè)：課余時(shí)間可以通過上網(wǎng)和查閱有關(guān)籃球裁判規(guī)則法的書籍、積極實(shí)習(xí)和承擔(dān)學(xué)校舉行的籃球聯(lián)賽的記錄員工作。

預(yù)計(jì)課的效果：學(xué)生對(duì)所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容感興趣，但由于聽課老師較多學(xué)生剛開始時(shí)可能會(huì)比較拘謹(jǐn)，但很快會(huì)融入到課堂教學(xué)中去。

教學(xué)反思：

本課利用多媒體課件、圖片、視頻、實(shí)物等多樣教具讓學(xué)生能夠更快地掌握本課的內(nèi)容；通過現(xiàn)場(chǎng)的模擬實(shí)習(xí)，學(xué)生的心被激活了，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)探索的精神，師生互動(dòng)不僅讓課堂富有生命力更可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果非常明顯，在下課時(shí)學(xué)生意猶未盡。

但在成功的背后也存在了不足之處：時(shí)間上掌握得還不是很好，在課的結(jié)束部分匆忙收?qǐng)觯徽n堂上學(xué)生做模擬練習(xí)時(shí)教師的巡回指導(dǎo)做得還不是很到位