第一篇：選擇工具與填充工具的使用優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《選擇工具與填充工具的使用》課堂設(shè)計(jì)

一、概述

本節(jié)課節(jié)選自河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編著，河南科技出版社出版的初中信息技術(shù)八年級下冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容，本課是上節(jié)課所講基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、鞏固和提高，同時(shí)又為后面所講的高級技能的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)鋪墊，是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是本章的第一個(gè)難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

1.知識與技能目標(biāo)：

①掌握選擇工具的使用方法。②掌握裁切工具的使用方法。③掌握改變畫布大小的方法。④掌握選區(qū)的編輯方法。⑤掌握填充工具的使用方法。⑥掌握新建文件的設(shè)置方法。

2.過程與方法目標(biāo)：

通過教師講授、演示、引導(dǎo)，學(xué)生以探究的形式完成本課內(nèi)容。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過制作“證件照”讓學(xué)生體會到通過自己的勞動也能給自己節(jié)省時(shí)間和金錢，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和解決生活中遇到問題進(jìn)行處理的能力，并且養(yǎng)成主動觀察探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生是年齡在13-14歲，對計(jì)算機(jī)興趣濃厚，但好動，注意力容易分散。正處于一個(gè)身體、心理發(fā)展的加速期，而根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰的觀點(diǎn)，他們正處于一個(gè)形式運(yùn)算的階段。

通過本章第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了Photoshop cs的編輯環(huán)境，這節(jié)課的知識對于學(xué)生來說相對比較容易上手，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接受和自主探索的能力還有一定的差異。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1.課前調(diào)查活動——教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備學(xué)生自己的生活照片，教師準(zhǔn)備本班學(xué)生團(tuán)體合影并將合影ps到其他風(fēng)景圖片上；

2.導(dǎo)課：本節(jié)課從學(xué)生熟悉的明星和學(xué)生本人的證件照談起，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)會本節(jié)課利用photoshop制作證件照，讓學(xué)生體會到通過自己的勞動也能給自己節(jié)省時(shí)間和金錢

3.課中進(jìn)行自主探究、團(tuán)結(jié)合作、交流分享等活動——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)認(rèn)知的多樣性。在學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師一定要在班里巡視，在給學(xué)生輔導(dǎo)的同時(shí)，記下學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并在交流分享活動中，教師進(jìn)行演示。

4.課后延伸活動——布置作業(yè)，拓展認(rèn)識。

作業(yè)：讓自己的照片傲游整個(gè)世界。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

上網(wǎng)查找資料，制作相關(guān)課件，運(yùn)用多媒體。

六、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

利用學(xué)生 “愛美之心人皆有之”的心理，展示一些與熒屏上差距較大的明星證件照，并且展示我利用今天將要學(xué)習(xí)的photoshop知識所做的本班學(xué)生集體照在月球和沙漠的合成照片，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并提出根據(jù)今天課堂情況及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況設(shè)定：最佳團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)，制作最迅速獎(jiǎng)，最佳效果獎(jiǎng)，最具創(chuàng)意等獎(jiǎng)項(xiàng)，來激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主探究的積極性。

2.自主探究 合作學(xué)習(xí)

（1）提出問題：一寸、兩寸和五寸照片的尺寸參數(shù)。讓學(xué)生通過上網(wǎng)了解證件照的尺寸參數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對證件照尺寸概念的理解。

（2）以四人一小組為單位團(tuán)結(jié)協(xié)作，參照本教材任務(wù)一的操作協(xié)同制作自己的一寸“正面免冠（紅背景）” 照片。

（3）在學(xué)生操作過程中，教師巡回瀏覽學(xué)生完成的情況，發(fā)現(xiàn)問題個(gè)別指導(dǎo)，并找出學(xué)生的共性問題。當(dāng)有學(xué)生完成“活動一”時(shí)，舉手示意，教師檢查后，記下完成的最快或最好的小組和個(gè)人，然后讓完成“活動一”并做的比較好的學(xué)生去幫助那些沒有完成活動一的學(xué)生，以達(dá)到以點(diǎn)帶線，以線帶面的效果，從而避免了兩極分化。

其中，這個(gè)部分因?yàn)槭钦麄€(gè)課程的重難點(diǎn)

3．匯報(bào)交流 解決問題

（1）讓各小組派代表匯報(bào)在自主探究合作學(xué)習(xí)這一過程中所遇到的問題和解決問題的方法，以增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考，善于觀察的處理問題的能力。

（2）教師針對學(xué)生在自主探究合作學(xué)習(xí)這一過程中所遇到的問題，通過講授和演示的方法進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解。

4.提出問題 引出任務(wù)

提出問題，讓學(xué)生思考：在照相館中取得的每份證件照和剛剛完成的一寸免冠（紅背景）照片有什么區(qū)別，從而引出”活動二”,制作一張相紙上有多張照片的“證件照”。

5.學(xué)生演示 自主探究

1.讓在“活動一”表現(xiàn)出色的一名學(xué)生上臺講解并演示他制作“活動二”的過程。教師則在一旁補(bǔ)充這名學(xué)生在講解和演示過程中忽略或者錯(cuò)誤的操作方法。來達(dá)到師生共同完成任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增近師生關(guān)系的效果。

2.讓臺下學(xué)生根據(jù)剛才的講授和演示來完成“活動二”。

3、利用分層法，給已完成本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)生將自己的數(shù)碼生活照的背景更換成其他風(fēng)景或建筑。例如金字塔，天安門，白宮等。

6.交流評價(jià) 歸納總結(jié)

在交流評價(jià)這一教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中遇到的問題和解決問題的有效方法。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了課堂的氣氛，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對知識歸納和總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

7.展示作品 拓展主題

1、展示學(xué)生作品，評出最佳團(tuán)隊(duì)協(xié)作等獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己做的證件照還有很多的不足，例如更換背景后人物臉色變黑，裁切下來的人物邊緣不整齊等等一些問題，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)phostshop cs的其他工具才能將自己的照片打造的完美無暇！以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的興趣和積極性！

七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

1．學(xué)生能否積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)

2．小組間相互評價(jià)，探討學(xué)習(xí)方法

3．學(xué)生能否獨(dú)立思考，提出與他人不同的見解

4．對于學(xué)生的其他特殊表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變給予相應(yīng)的評價(jià)

八、幫助和總結(jié)

教師以講授、演示方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，并且針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。比如:有些學(xué)生做的非?？?，老師還沒有講，學(xué)生已經(jīng)將整個(gè)教材內(nèi)容都做完了，那這些做的快的學(xué)生，腳要給他們布置更難一點(diǎn)的任務(wù)（人像和背景顏色相近的，給照片背景換成風(fēng)景圖片等），讓他們自主探究，獲得一定的拓展提升。而有些學(xué)生做的很慢，不知道該怎么做，那就需要教師，非常耐心的一步一步，演示給學(xué)生看，并且教師教一遍，讓做的好的學(xué)生再教一遍，這樣能讓學(xué)生記得更牢固。

在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的作品進(jìn)行展示。布置作業(yè)：將自己的生活照ps到其他風(fēng)景照片上，并且看能否讓人像和風(fēng)景照融為一體，把思路拓展photoshop其他工具的應(yīng)用上。

第二篇：Photoshop選擇工具的使用教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)城市新華學(xué)校八年級下冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

總第02課時(shí)

第2課 選擇工具和填充工具的使用

設(shè)計(jì)人：劉文歡

審核人：孔衛(wèi)維

教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能

（1）、選擇工具的使用

（2）、選區(qū)的編輯（3）、填充工具的使用

2.過程與方法

(1)在操作中領(lǐng)悟選擇工具和填充工具處理圖片效果；(2)體驗(yàn)Photoshop 帶來的效果。3.情感態(tài)度價(jià)值觀

欣賞證件照，體驗(yàn)藝術(shù)效果，陶冶情操。重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握Photoshop cs2的選擇工具和填充工具的基本操作，熟練選區(qū)的編輯。教學(xué)方法

演示法：欣賞素材和樣例，感受Photoshop作品的感染力。探究法：尋找作品中所需要的素材圖片、處理技術(shù)； 課時(shí)安排： 共1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

每次去拍攝證件照都手忙腳亂地打扮半天，有時(shí)拍攝效果還是差強(qiáng)人意；在今天的Photoshop CS2中經(jīng)過一些簡單的處理，就可以將自己的任意一張照片做成證件照，節(jié)約時(shí)間和金錢，并且效果自己可控。接下來，就讓我們一起走進(jìn)Photoshop的奇幻世界吧。

二、定向?qū)W(xué)

自研自探 如何裁切一定大小的圖像呢？ 項(xiàng)城市新華學(xué)校八年級下冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

總第02課時(shí) 選擇工具都有哪些？ 3 如何定義新的圖案？ 互動展示

學(xué)生體驗(yàn)：教師展示教學(xué)樣例Photoshop處理的證件照圖片，讓學(xué)生在激昂歌聲中，欣賞優(yōu)美的圖片，讓學(xué)生在演示文稿的引導(dǎo)下，從美妙玄幻的證件圖片中，了解Photoshop的強(qiáng)大功能。

分享：讓學(xué)生觀看證件照圖片作品的基礎(chǔ)上，分享自己的感受與收獲。說一說，生活中常見的證件照和樣例圖的區(qū)別有哪些。

交流：打開教學(xué)光盤上的教學(xué)樣例，交流作品構(gòu)成、素材組成、制作方法與技巧

三、技能點(diǎn)撥

一、制作一張“正面免冠（紅背景）”照片 1 打開一幅素材。設(shè)置裁切圖像的大小。選擇裁切工具，設(shè)置屬性欄“寬度”為2.7厘米，高度為3.8厘米，分辨率為300像素 3 選擇裁切圖像的范圍。擴(kuò)展畫布。單擊圖像?畫布大小，將寬度和高度個(gè)增加0.5厘米，擴(kuò)展顏色為白色。

5選擇圖像的背景選區(qū)。利用工具箱中的選擇工具，選中背景。6將圖像的北京選區(qū)填充為紅色。單擊編輯-?填充，彈出“填充” 對話框，使用前景色，設(shè)置選區(qū)顏色為紅色。7 依次單擊確定按鈕。

二、活動 2 制作“證件照” 添加圖案為復(fù)制多幅圖片做準(zhǔn)備。單擊選擇-?全部，選擇全部圖像。單擊編輯?定義圖案，命名圖案，確定。建立證件照圖像文件。單擊文件?新建，設(shè)置寬度為12.8厘米，項(xiàng)城市新華學(xué)校八年級下冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

總第02課時(shí)

高度為8.6厘米，分辨率為300像素，顏色模式為RGB模式，單擊確定按鈕。

3選擇工具箱中的油漆桶。在其屬性欄的填充選項(xiàng)中選擇圖案，并在圖案列表中選擇前面定義的人物圖案。

4單機(jī)鼠標(biāo)左鍵，圖像被填充到新建的圖像文件中。課堂操作

根據(jù)教師提供的素材或模板，重新整合證件照和正面免冠照片作品。學(xué)生和教師共同對學(xué)生提交的作品進(jìn)行評價(jià)?？偨Y(jié)與反思操作上的錯(cuò)誤，將體驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)用到新的實(shí)踐活動中，實(shí)現(xiàn)知識的延伸。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1．橢圓選框工具繪制選區(qū)時(shí)，按下Shift鍵，可以繪制（）形的選區(qū)。

A.圓形

C.正方形 B.長方形

D.三角形

2．漸變工具根據(jù)產(chǎn)生的效果不同，可以分為線性、徑向、角度、對稱和（）A.方形 B.長形 C 菱形 D 圓形

3、若用圖案填充所選區(qū)域，應(yīng)選擇“編輯”菜單中的（）命令。

A．填充

B.掃邊

C.貼入

D．粘貼

五．課堂小結(jié)

項(xiàng)城市新華學(xué)校八年級下冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

總第02課時(shí)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了Photoshop中的選擇工具和填充工具的使用，以及對選區(qū)的編輯，利用選擇工具對圖片進(jìn)行選區(qū)，然后利用填充工具進(jìn)行編輯選區(qū)。板書設(shè)計(jì)

知識要點(diǎn)：

1.選擇工具的使用 ︱ 一：制作正面免冠照片 2.選區(qū)的編輯

︱ 二：制作證件照” 3填充工具的使用

教學(xué)反思： ︱

第三篇：第七課《新建圖片和填充工具》教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課《新建圖片和填充工具》教案設(shè)計(jì)

課時(shí)：一課時(shí) 年級：七年級 執(zhí)教人：遵義市天義學(xué)校 周曉婷

一、學(xué)情分析：

七年級學(xué)生大部分對于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本操作都有一定的了解和認(rèn)識，會熟練使用鍵盤、鼠標(biāo)等的操作。對于Photoshop課程的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有一定的自主性。

二、教材分析：

本課是學(xué)習(xí)利用Photoshop軟件加工處理圖形圖像的第一課。課的開始部分介紹了Photoshop軟件及其工作界面，這一部分非常簡單，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中會逐漸了解和熟悉它的基本命令及其功能。本課圍繞制作任務(wù)，學(xué)習(xí)了Photoshop中圖像的新建、外部圖片文件的置入和調(diào)整、吸管工具和油漆桶工具的使用和文件的保存等。

在新建圖片文件時(shí)，通過計(jì)算機(jī)顯示器屏幕分辨率的介紹，引入圖片分辨率和圖片大小的知識，讓學(xué)生會領(lǐng)悟到，要根據(jù)需要，來設(shè)置計(jì)算機(jī)圖片的大小。同時(shí)有利于他們將制作的桌面背景用于自己的電腦，在實(shí)際應(yīng)用中收獲喜悅。

本課通過“置入”命令導(dǎo)入一張圖片，介紹了“置入”的操作，并沒有介紹“置入”的概念和意義，消減了難度。圖片的制作主要使用了吸管工具和油漆桶工具、操作比較簡單，照顧到本課的起始課特點(diǎn)，遵循從易到難的原則。本課最后的文件保存部分，從簡介紹了保存為發(fā)布格式（JPG格式），使圖片制作的過程完整，同時(shí)也是必要的一環(huán)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識并初步使用圖形圖像處理軟件Photoshop。

2.學(xué)會制作“大家好”桌面背景圖片；學(xué)會使用吸管工具選取顏色和使用油漆桶工具進(jìn)行顏色填充。3.體驗(yàn)制作具有個(gè)性化圖片的過程。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

Photoshop中“置入”圖片以及對背景圖層進(jìn)行顏色填充。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）激趣導(dǎo)入

請同學(xué)們觀察制作好的桌面背景，引出制作桌面背景圖片的軟件photostop，認(rèn)識photostop的工作界面。（通過電子白板軟件進(jìn)行標(biāo)注工作界面的組成）

photostop的工作界面由菜單欄、工具箱、工具選項(xiàng)、浮動面板、工作區(qū)等部分組成。

（二）探究新知 1.新建圖像

閱讀課本P48-P49頁內(nèi)容。思考：

問題一：photoshop為我們提供了哪幾種尺寸單位。

問題二：我們制作桌面背景圖片的尺寸可以以什么為依據(jù)來設(shè)置。問題一解答：

photophop為我們提供了像素、厘米、英寸、點(diǎn)、派 卡等尺寸單位。問題二解答：

制作桌面背景圖片的尺寸可以以我們使用的計(jì)算機(jī)屏幕分辨率為依據(jù)來設(shè)置。

學(xué)生活動一：操作新建圖片（寬度：1920像素 高度：1080像素）2.置入圖片

微視頻《置入圖片》

通過觀看微課視頻總結(jié)出置入圖片的步驟和注意事項(xiàng)。

單擊“文件菜單”選擇“置入”命令，彈出置入對話框，選擇需要置入的圖片文件“大家好.jpg”。通過圖片邊緣的8個(gè)控制點(diǎn)來調(diào)整圖片大小，雙擊圖片確定。學(xué)生活動二：置入圖片“大家好.jpg”文件 3.填充背景

微視頻《背景顏色填充》

通過觀看微課視頻總結(jié)背景顏色填充的步驟和注意事項(xiàng)。

學(xué)生活動三：對背景顏色進(jìn)行填充 4.保存文件

演示操作，注意在保存時(shí)文件格式的選擇（.JPG）

Photophop為我們提供了PSD、JPG等22種文件格式的保存。

PSD格式包含圖層等信息，文件較大，不便于發(fā)布，而JPG格式則合并了圖層，文件較小，便于發(fā)布。

（三）拓展練習(xí)

學(xué)生活動四：使用“素材圖片”文件夾中的圖片進(jìn)行個(gè)性化背景圖片的制作。

（四）作品評價(jià) 展示學(xué)生作品，教師點(diǎn)評并組織學(xué)生進(jìn)行互評和交流討論。

（五）本課小結(jié)

1．photophop是一個(gè)功能強(qiáng)大、操作便捷的圖形軟件，工作界面包含菜單欄、工具箱、工具選項(xiàng)、工作區(qū)以及浮動面板等。

2．photophop中提供的圖片尺寸單位有像素、厘米、英寸、點(diǎn)、派卡等。3．photophop中吸管工具可以在操作界面上取色，利用漸變工具中油漆桶工具可以用選擇的顏色填充指定的空間。

4．使用自己制作的.JPG格式的圖片進(jìn)行桌面背景設(shè)置。

六、課后反思：

1.通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本掌握了文件的新建和圖片的置入以及對背景顏色進(jìn)行填充，大多數(shù)同學(xué)能在拓展練習(xí)中制作出具有個(gè)性化的背景圖片。

2.在新建圖像環(huán)節(jié)時(shí)，要求學(xué)生通過閱讀總結(jié)出制作桌面背景圖片尺寸的依據(jù)來源，由于學(xué)生對于閱讀的自主性不強(qiáng)，導(dǎo)致提出問題解答時(shí)，學(xué)生回答不夠積極，并回答得不夠全面正確，在以后教學(xué)中應(yīng)就這一環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，更好的調(diào)動學(xué)生對于課本閱讀的積極性。

3.有極少數(shù)學(xué)生對于選擇油漆桶工具的操作不能理解，這是因?yàn)橛推嵬肮ぞ呤窃跐u變工具的下級菜單中選擇，存在一個(gè)先右擊再單擊的操作，部分學(xué)生不能很好的完成，在這一環(huán)節(jié)應(yīng)增加教師的演示課解來增加學(xué)生的完成度。

在本課的教學(xué)中我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)盡量交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀看視頻，發(fā)現(xiàn)、探索、總結(jié)，這樣激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性了。實(shí)踐證明，這樣的課堂是生動的，學(xué)生所樂于接受的。在以后的教學(xué)中，我們都應(yīng)把課堂變成學(xué)生的舞臺，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我成長。

第四篇：工具使用教學(xué)反思

工具使用教學(xué)反思

工具使用教學(xué)反思1

空氣是游戲的好伙伴。它會輕輕托起一切，它會癢絲絲地親親臉龐，它會住在氣球里、皮球里、空盒子里……在它的懷抱里，風(fēng)車、風(fēng)箏、肥皂泡盡情嬉戲;和它在一起，風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng)，悄聲細(xì)語;一眼看見它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圓圓……

空氣是如此有趣、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其他的事物呢?在這個(gè)主題的學(xué)習(xí)過程中，或許不僅有幼兒的成長，也有教師可以獲得的啟迪?？梢杂纱硕私馊绾芜x取適合幼兒的，又有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主生成更適合的活動設(shè)計(jì)。

我們的班級工作是以家長工作作為基礎(chǔ)的，我們覺得家長的理解、支持、配合是班級工作得以順利開展的前提;除了與家長交流教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)以外，更重要的是宣傳新的幼教思想、幼教概念，每周的主題活動都應(yīng)該有家長的參與，如在這一周中要求家長與孩子一起給氣球充氣，直接了解充氣的步驟、方法、注意要點(diǎn)，并在幼兒園有關(guān)活動時(shí)帶上氣球。家長和孩子共同裝飾兩個(gè)氣球，使孩子每天觀察氣球的變化，如氣球變瘦了嗎，為什么。

這樣的活動是家園合作下才能夠得以更好的開展，此項(xiàng)活動的開展，使幼兒獲得了樂趣。增長了知識。萌發(fā)了對空氣的祝福之意，感激之情。對我們來說，愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。愛孩子就是關(guān)懷孩子,就是尊重孩子,愛孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會做的更好。在每個(gè)主題的課堂時(shí)間與課的生成中，我們還要有細(xì)心，更重要的是要有一個(gè)愛心，這顆愛心要平等的對待每一個(gè)孩子，這顆愛心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛，只有這樣才能贏得孩子們的心，贏得家長朋友的心!我想，只要我們能夠有心在生活中隨處撲捉到一些與課題相關(guān)連的生成內(nèi)容，那么在我們身邊的孩子一定能夠不斷的積累，不斷的受到啟發(fā)，不斷的受到激發(fā)，相信我們這些愛孩子的人能夠染讓他們更健康，更茁壯地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

工具使用教學(xué)反思2

課堂活動：分兩大活動陣地進(jìn)行探究。其一，我們用過什么工具。在這活動中我安排學(xué)生回憶自己在生活中曾經(jīng)使用過的工具，以調(diào)查表的形式展示出來。然后是統(tǒng)計(jì)自己組的同學(xué)共用過多少種工具。課堂氛圍很活躍！學(xué)生統(tǒng)計(jì)的工具還真不少，應(yīng)該說我們的學(xué)生還是有一定的使用工具的經(jīng)驗(yàn)的。例舉的工具很多，比如：剪刀、菜刀、老虎鉗、錘子、鑷子、螺絲刀、斧子、開瓶器等等。其二，分組活動，每組發(fā)了較多的工具和一塊木板，木板上面釘著不同的釘子，要求先觀察選用什么工具好。然后讓學(xué)生用工具，把釘在木版里的鐵釘、圖釘和螺絲釘弄出來，并做比較：哪種工具用著更省力且方便，并做好記錄。目的為了讓學(xué)生在交流探討中認(rèn)識到：不同工具有不同用途，完成同樣的事情，使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吣芙o我們帶來方便和省力。最后對教科書上的幾項(xiàng)工作進(jìn)行探討，選擇使用滑輪、斜面、杠桿，讓學(xué)生對工具進(jìn)行再一次的觀察。

整堂課下來學(xué)生興趣高漲，熱熱鬧鬧的，可到最后總結(jié)以上活動，引出“簡單機(jī)械”時(shí)，學(xué)生還是犯迷糊。關(guān)于機(jī)械的定義，書上的定義給我模棱兩可的感覺，書上是這樣闡述的：在工作時(shí)，能使我們省力或方便的裝置叫做機(jī)械。我們都知道這個(gè)“省力”是針對力學(xué)上的，但是很多孩子對省力的外延無限地?cái)U(kuò)大化；還有對其另一個(gè)中心詞“方便”，孩子對其也非常模糊；孩子把定義擴(kuò)大化，于是他們想到“電飯鍋”、“鉛筆”、“電火爐”等。

課后想想：假如用力學(xué)去解釋那肯定能精確，但小學(xué)階段并不要求深入探究力學(xué)原理。小學(xué)科學(xué)概念的廣而淺，有時(shí)候真為難到科學(xué)教師。

工具使用教學(xué)反思3

本課通過“亞運(yùn)”引學(xué)，以幫助吉祥物阿和闖關(guān)為線索，將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置成趣味性較強(qiáng)的三關(guān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過攻“第一關(guān)”掌握了打開文件和“橡皮”工具的使用。通過攻“第二關(guān)”學(xué)習(xí)“直線”、“用顏色填充”工具的使用。通過攻“第三關(guān)”學(xué)習(xí)了新建文件、設(shè)置畫布大小。并鞏固“直線”、“用顏色填充”工具的使用。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生通過看書、與同學(xué)交流和向老師請教，嘗試操作后總結(jié)操作技巧。教師在必要的時(shí)候進(jìn)行一些演示操作，給學(xué)生起到了示范性作用。

本課使用了一個(gè)半成品范例，讓學(xué)生在操作中有參照的標(biāo)準(zhǔn)，不會盲目的操作。通過案例中使用粗細(xì)不同的直線，讓學(xué)生掌握選擇直線樣式的操作，并通過第三關(guān)的范例里面用“細(xì)線”表示玻璃的反光，讓學(xué)生初步體會到樣式不同的線的作用。

但是，本課的知識點(diǎn)較多，由于時(shí)間的限制，沒能深入地挖掘某一個(gè)工具的使用技巧，并且本課在實(shí)踐中，“生成”與“預(yù)設(shè)”有不一樣的地方，本來預(yù)設(shè)在第二關(guān)講解“用顏色填充”工具的使用技巧，由于學(xué)生普遍掌握和時(shí)間的關(guān)系，沒有在這里細(xì)講，而是在學(xué)生攻“第三關(guān)”時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的情況做了一個(gè)補(bǔ)充。

另外，在評價(jià)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生通過組內(nèi)互評，選出最具有代表性的作品，但是老師卻沒能在全班展示每個(gè)小組選出來的作品，只能展示其中的兩三個(gè)小組，這樣打擊了其他小組的積極性。我覺得如果課后把作品上傳到班級網(wǎng)站上，讓更多人參與進(jìn)來，也許會是一個(gè)彌補(bǔ)課堂時(shí)間不足的方法。

最后，在課堂中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和互幫互助意識還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生需要老師的提醒才會去看書或者幫助同學(xué)。

工具使用教學(xué)反思4

單元起始課，是各單元教學(xué)內(nèi)容的開場白。俗話說，良好的開端是成功的一半，這話用在單元起始課的作用上還是很貼切的?？墒?，單元起始課“該怎么上”和“上到怎樣的程度”，卻是常常被大家忽略的問題，或者是有所重視但不知如何實(shí)際操作。

《使用工具》是六年級上冊第一單元“機(jī)械和工具”的第一課，主要有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，分別是“我們用過什么工具”和“選用什么工具好”。在研讀教材之后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的問題，那就是教材沒有對“工具”的概念進(jìn)行界定。那怎么行？既然是研究工具，當(dāng)然首先要明白什么是工具?。∮谑?，我決定課一開始就拋出一個(gè)問題：你認(rèn)為——什么是工具？

2班的學(xué)生最認(rèn)真，好幾個(gè)同學(xué)都根據(jù)自己的理解進(jìn)行了闡述，我及時(shí)給予肯定。然后按“機(jī)械”——“簡單機(jī)械”——“工具”的講解順序讓學(xué)生明確了科學(xué)范疇上的“工具”概念。（機(jī)械：利用力學(xué)原理組成的各位裝置。構(gòu)造比較簡單的機(jī)械，叫簡單機(jī)械，比如螺絲刀、鐵錘、剪刀、鑷子等。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣稱為工具。）

然后是認(rèn)識各種常見工具。我準(zhǔn)備了大量的圖片，采用讓學(xué)生先看圖搶答再核對的方法，并隨機(jī)向?qū)W生介紹了各種工具的主要用途。

本課的重點(diǎn)戲是“拔釘子”活動，我自作主張，加了個(gè)“釘釘子”的活動。原以為，這樣簡單沒有什么技術(shù)含量的事，學(xué)生不可能感興趣，全班演示一下就差不多了。沒想到，學(xué)生爭著搶著要?jiǎng)邮?，輪不到的同學(xué)干脆離開座位跑到實(shí)踐學(xué)生的旁邊看，甚至還對他指指點(diǎn)點(diǎn)。到現(xiàn)在我還在后悔，當(dāng)初沒有給每個(gè)小組準(zhǔn)備一份實(shí)驗(yàn)材料。

活動一：釘釘子

師：老師這里有螺絲釘和鐵釘，你能把它們弄進(jìn)木板嗎？

馬上有學(xué)生舉手。教師把釘子和木板給學(xué)生，但沒有提供工具。學(xué)生馬上叫起來：要工具。

師；你要什么工具？

生：羊角錘。

學(xué)生用羊角錘把鐵釘釘進(jìn)了木板。

師：從這個(gè)活動中，工具有什么作用？（工具可以讓我們省力或方便。）

活動二：拔釘子

先讓學(xué)生用手試試看能不能拔出釘子，個(gè)別學(xué)生因?yàn)橛昧^猛手指有點(diǎn)劃破，都沒有成功。

然后讓學(xué)生選擇工具，學(xué)生選擇了羊角錘拔出了螺絲釘和鐵釘。

教師再把兩種釘子分別釘進(jìn)木板，并要求用其他的工具。學(xué)生選擇了螺絲刀擰出了螺絲釘，用老虎鉗拔出了鐵釘。

師：同樣一件事，我們可以使用不同的工具，選擇合適的工具可以更省力或方便。

活動三：實(shí)踐題

根據(jù)書上給出的三個(gè)情境，讓學(xué)生利用提供的材料來解決問題，并概括出“我們可以組裝或制造出各種工具?！?/p>

這三個(gè)活動，讓學(xué)生不僅進(jìn)一步了解工具的作用，還明白了選擇工具的重要性，并建議學(xué)生去組合和制造工具，前后連貫層次合理，對學(xué)生的思維提升有一定的作用。

還有一點(diǎn)必須要說，現(xiàn)在的學(xué)生動手能力實(shí)在是不敢茍同！釘個(gè)釘子不僅耗時(shí)多還是彎斜的。用羊角錘拔釘，不知道利用支點(diǎn)撬，只是用蠻力往上拉。真希望教育部門和主管領(lǐng)導(dǎo)好好地反思反思。

工具使用教學(xué)反思5

一、存在問題

1、教學(xué)內(nèi)容方面的問題在實(shí)施過程中我們發(fā)現(xiàn)新教材還存在局限性，部分實(shí)踐內(nèi)容需要帶孩子出去參觀，在實(shí)際教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn);而且有些音樂歌曲內(nèi)容不及原有教材中少兒歌曲;教材中雖然增加了數(shù)學(xué)部分，但是缺乏邏輯性，數(shù)學(xué)操作用書不能與教材很好的結(jié)合，部分內(nèi)容對幼兒來說難度太大;在大班語言領(lǐng)域的故事教學(xué)中包含的內(nèi)容太多，即有故事教學(xué)又有紙工，一個(gè)活動需要兩個(gè)課時(shí)才能完成，對教師的教學(xué)工作增加難度。

2、配套資料方面的問題

讓我們感到最頭痛的就是早期閱讀教材，開學(xué)一個(gè)多月了才盼來姍姍來遲的教材，沒有配套的磁帶和幼兒小圖書。在使用過程中教學(xué)大圖書太小，不能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的`觀察，效果不佳。其它教學(xué)配套的大圖片，部分與教學(xué)內(nèi)容不太符合。

3、受班級人數(shù)影響的原因

新教材明確指出：教育的本身表現(xiàn)為教師和學(xué)生之間的互動，沒有互動的教育是難以想象的，更談不上是有效的。隨著我們對新教材的不斷深入理解，教育行為不斷改善?？墒?，在實(shí)際操作中，要進(jìn)行師生互動有相當(dāng)?shù)睦щy，原因是幼兒人數(shù)多，影響到了教師對不同幼兒的關(guān)注程度，以及對個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。

二、使用新教材中對青年教師培訓(xùn)的形式及內(nèi)容：

1、“讀書”——自主學(xué)習(xí)樹意識。一是讀《綱要》、《指南》。《綱要》、《指南》作為幼兒園教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，其指導(dǎo)作用是不容忽視的。二是讀教育教學(xué)專著。教育名著、新課改理論文章是教師最好的、最直接的專家。善學(xué)才能善研，善研才能善教。三是倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共分享，開展“讀書沙龍”學(xué)習(xí)活動，每一個(gè)學(xué)期向大家推薦有關(guān)學(xué)前教育方面的教育專著，寫讀書筆記和讀后感，做到教育資源共享和最大限度的利用。

2 、“對話”——反思研討促發(fā)展。針對新教材的新理念開展“協(xié)作對話式”培訓(xùn)活動，具體的實(shí)施分為：在課例解析中的協(xié)作對話，在名師引領(lǐng)下的協(xié)作對話，在網(wǎng)絡(luò)平臺上的協(xié)作對話等三個(gè)步驟。其中可以著重開展“新課程下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”及“新課程下的區(qū)角活動”教師論壇，使青年教師對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)

工具使用教學(xué)反思6

學(xué)習(xí)內(nèi)容：橢圓工具和曲線工具的使用

反思：說來慚愧，今天上課前我沒有進(jìn)行認(rèn)真的備課。只是大概看了一下學(xué)習(xí)內(nèi)容，就這么“大膽”的走進(jìn)了課堂，面對孩子們求知的眼睛，我有些慚愧，可是還是在給自己找借口——最近太忙了、太累了......

成人的第一課——擯棄一切借口，這是今天我給自己的約定，任何事情都沒有我面對孩子們求知的眼睛來得重要。

上節(jié)課，學(xué)生已初步認(rèn)識了橢圓和曲線工具，并用此工具畫了氣球，這節(jié)課，為了幫學(xué)生加強(qiáng)這兩種工具的使用，我給學(xué)生出了幾個(gè)繪畫題目：氣球、太陽、荷葉。孩子們很有興趣的進(jìn)行了繪畫的創(chuàng)作，三（5）班同學(xué)在這方面發(fā)揮的非常不錯(cuò)，整體表現(xiàn)較好，但課堂氣氛不如三（4）班，回答問題的積極性也沒有三（4）班好，究竟是什么原因呢，為什么沒有人愿意去說去表達(dá)呢，其一是我的問題設(shè)計(jì)不好，還有呢，有待觀察發(fā)現(xiàn)。

須改進(jìn)的地方：走進(jìn)孩子，多認(rèn)識，了解一些孩子，并和他們做朋友。

課堂評價(jià)方式有待改進(jìn)，不能僅僅是口頭上的表揚(yáng)，適當(dāng)進(jìn)行可見性的鼓勵(lì)。

是的，平時(shí)工作確實(shí)很忙，忙到我常常忽略了我心底的聲音，加油lulu，上好每一節(jié)課，對得起每一雙求知的眼睛，你會做得更好。

第五篇：圖形工具的使用教學(xué)設(shè)計(jì)

《農(nóng)家小院——圖形工具的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市裕華區(qū)位同小學(xué)

楊英英

一、教材分析

《圖形工具的使用》是河北大學(xué)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級第二單元的內(nèi)容，現(xiàn)行的中小學(xué)信息課程都是由基礎(chǔ)模塊和拓展模塊組成，本課是基礎(chǔ)模塊中畫圖軟件的重要組成部分，是學(xué)生已經(jīng)掌握“鉛筆”和“刷子”、“直線”和“曲線”、“噴槍”和“顏色填充”畫圖工具上，進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

認(rèn)識并掌握矩形工具、橢圓工具、多邊形工具的使用方法。

2.能力目標(biāo)：

（1）通過對工具的認(rèn)識學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、自主思考創(chuàng)作能力。

（2）通過實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及處理信息、運(yùn)用信息的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的審美能力。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)信息的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn) ：利用圖形工具畫出各種圖形。

教學(xué)難點(diǎn) ：多邊形工具的使用。

四、教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，五一小長假剛剛過去，你們都去哪玩了？

生：動物園，植物園……

師：老師也去玩了，我去了一個(gè)農(nóng)家小院，我把它用畫圖軟件畫了下來，我們一起欣賞一下。誰能告訴大家圖上都畫了什么？ 展示圖片。

生：房子，樹，小雞……

師：再看看小房子都有哪些圖形組成。

生：長方形、正方形、橢圓、三角形、多邊形等等。

二、互動學(xué)習(xí)，掌握要點(diǎn)

師：畫圖軟件里就有畫這些圖形的工具，今天我們就一起來用這些工具“蓋”我們自己的小房子，好不好？ 生：好。（情緒高漲）

師：首先，同學(xué)們先認(rèn)真看老師怎樣“蓋”房子 師：房子的外形是什么形狀？ 生：長方形。

師：教師演示講解用矩形工具畫長方形。

師：房子都由什么組成？ 生1：窗戶。生2：玻璃。生3：門。生4：燈......師：教師分別演示講解橢圓、圓角矩形工具按鈕的使用。（按住shift畫正方形）

生：利用以上三種圖形工具畫簡單的房子。

師：同學(xué)們真棒！學(xué)的也很快，剛才我們學(xué)了三個(gè)簡單的圖形工具，還有一個(gè)工具按鈕，這有點(diǎn)難，但是我想，這是難不住咱們的小天才的，對嗎？請看老師的演示。

師：房子最重要的的是什么？ 生：房頂。

師：教師演示講解多邊形的使用。

師：小天才們，你們太棒了，四種圖形工具都學(xué)會了，想不想重新“蓋”一座漂亮的農(nóng)家小院。生：想

師：畫紙上這些圖形怎么清理。生：橡皮。

師：操作演示。并講解演示撤銷命令和清除圖像命令。

三、自由創(chuàng)作，合作探究 師：那我們就根據(jù)老師提出的創(chuàng)作要求選取適當(dāng)?shù)墓ぞ吆皖伾珌懋嬜约旱男》孔?/p>

吧，咱們比一比看誰畫的房子又快又漂亮。

四、展示匯報(bào)，體驗(yàn)成功

師：畫的真棒，誰愿意給大家展示一下自己的作品。生：生：搶答“我”。（指名學(xué)生向大家介紹自己的作品）

師：大家這節(jié)課表現(xiàn)的都非常好，下課大家可以互相參觀別人的作品。

五、歸納總結(jié)，拓展延伸

師：今天咱們學(xué)習(xí)了圖形工具的使用，又畫了農(nóng)家小院，今后咱們利用畫圖軟件的這些工具還可以畫出更多更漂亮圖畫。