第一篇：課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)層次性教育論文

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識、形成技能、挖掘潛能的有效手段，是提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題能力的重要途徑，高質(zhì)量的練習(xí)是高質(zhì)量課堂的基礎(chǔ)。但是許多教師在備課時(shí)不重視課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，習(xí)慣于把書上的題目做完了事；有的教師設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)過多地模仿例題，練習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，嚴(yán)重的挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。很多問題的設(shè)計(jì)都很平淡，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下，根本不需要太多的動(dòng)腦筋思考，沒有生成“生疑——解疑——省悟”的一波三折，做題只需照搬照套，無法記起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能使其產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。另外，所有學(xué)生都做同一種練習(xí)題，顯得沒有層次性，學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生感覺沒有挑戰(zhàn)性，淡而無味，“吃不飽”，而學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生則會感到難度太大，力不從心，“消化不良”。久而久之，學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭就會慢慢減小，不能最大限度地發(fā)展自己，而學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生就會對數(shù)學(xué)畏而卻步。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！痹谝粋€(gè)班級里學(xué)生個(gè)體發(fā)展存在著一定的差異，認(rèn)識水平也不是整齊劃一的，因此，這就要求在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。當(dāng)一個(gè)問題學(xué)生充分理解或者得到解決后，這時(shí)學(xué)生所獲得的信息已經(jīng)轉(zhuǎn)化為飽和信息，并在學(xué)生頭腦中形成初步的模式，如果我們在此前提下提供一些平淡的問題給學(xué)生，即便是稍有思考價(jià)值的問題，也會失去思考的吸引力。所以，我們在將問題呈現(xiàn)給學(xué)生之前必須對問題進(jìn)行設(shè)計(jì)、改編，或者精選習(xí)題。另外，不搞“一刀切”，要設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)自主選擇、協(xié)調(diào)發(fā)展的空間，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會獲得充足的成功體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，還要根據(jù)由易到難，由簡單到復(fù)雜的認(rèn)識規(guī)律，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。

針對上述問題我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)常常把內(nèi)容分為3個(gè)層次：第一層次是基礎(chǔ)練習(xí)，使學(xué)生初步形成技能，練習(xí)是基本的、單一的、帶有模仿性的；第二層次是拓展練習(xí)，使學(xué)生鞏固技能，把掌握的新技能納入已有的知識中去，達(dá)到一定的熟練程度；第三層次是思維訓(xùn)練，使學(xué)生發(fā)展技能，啟迪思維，開拓智力，練習(xí)的難度較大、較靈活、有一定的開放性。

這樣的練習(xí)組合既能體現(xiàn)習(xí)題的層次與坡度，使學(xué)生踏著階梯一步一步探索，讓每一位都能獲得不同程度的成功嘗試，激發(fā)其潛能；又能滿足不同思維層次學(xué)生的需要，使思考循序漸進(jìn)，學(xué)生每解一題都能親身體會到其中蘊(yùn)含的規(guī)律，領(lǐng)略到階梯的意境和命題的構(gòu)思。

例如我在因式分解的習(xí)題課上設(shè)計(jì)如下的習(xí)題：

A組：（該組練習(xí)是基本的、單向的、帶有模仿性和稍有變化的習(xí)題，目的是讓學(xué)生對知識進(jìn)行內(nèi)化）

1、多項(xiàng)式a+b,a-b,-a-b,-a+b中，能因式分解的有＿＿個(gè)。

2、若多項(xiàng)式a+kab+9b是一個(gè)完全平方式，則k的的值為＿＿。

3、如果多項(xiàng)式y(tǒng)-my-15能分解因式，則m的值為＿＿。

4、把多項(xiàng)式x+x-y-y用分組分解法分解因式，不同分組方法有＿＿種。

5、把下列各式分解因式：3mn+15mn2ax-2ayy+2ay-3a4n(1-m)+2(m-1)

B組：（該組練習(xí)是對基本題作較大變化（變式題），具有綜合性和靈活性的習(xí)題，目的是讓學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能，對知識進(jìn)行同化）

把下列各式分解因式：

(1)36(m+n)-49(m-n)

(2)(y-y)+2(y-y)+

1(3)2(m-2n)-2m+4n

(4)(m-y+n-x)-4(xy-mn)

(5)(y+y)-14(y+y)+2

4C組：（該組練習(xí)是在思考性、創(chuàng)造性方面要求較高的習(xí)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)知識綜合運(yùn)用的能力）

1.求1996×5.2＋1996×7.4－199.6×26

2.已知a、b、c是△ABC的三條邊，求證：(a+b-c)-4ab的值一定是負(fù)數(shù)。

3.請寫出一個(gè)三項(xiàng)式，使它能先提公因式，再運(yùn)用公式法來分解因式，你編的三項(xiàng)式是＿＿＿＿＿＿＿＿，分解因式的結(jié)果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

這樣具有層次性，由淺入深，由易到難，減緩梯度的安排，使每個(gè)練習(xí)都有特定的目的和作用，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

總之，學(xué)生必須通過練習(xí)才能深刻理解知識，牢固掌握知識。習(xí)題設(shè)計(jì)的重要性是不言而喻的。從教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)這兩個(gè)方面去考慮，使練習(xí)的設(shè)計(jì)更具針對性；從題型的多樣化和練習(xí)方式的兩個(gè)方面去考慮，使練習(xí)的設(shè)計(jì)更具合理性；從數(shù)量和質(zhì)量這兩個(gè)方面去考慮，使練習(xí)的設(shè)計(jì)盡力做到在有限的時(shí)間里，取得最佳的練習(xí)效果，使他更具有實(shí)效性。

第二篇：性教育論文

淺談青少年的性教育

摘 要：隨著社會的發(fā)展，以及青少年心理和生理發(fā)展的需要，在中小學(xué)開展科學(xué)的性教育有利于青少年身心的健康發(fā)展和健全人格的塑造。

關(guān)鍵詞：青少年 青春期 性教育

近幾年來，青少年受到性侵害以及青少年性犯罪率等問題頻頻見于各大新聞媒體。這說明，對青少年進(jìn)行科學(xué)的性教育已刻不容緩。否則，將給他們個(gè)人、家庭和社會造成更多的傷害。

性教育就是對受教育者進(jìn)行有關(guān)性科學(xué)、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會化過程。性教育不只是讀一本書，也不是聽一次講座或看一次錄像，而是一個(gè)涉及家庭、學(xué)校和全社會的教育系統(tǒng)工程，也是一個(gè)隨受教育者年齡不斷發(fā)展的再社會化過程。

一、青少年性教育面臨的問題

1、封建思想根深蒂固

由于受中國封建思想的影響, 很多人認(rèn)為性是骯臟的,不道德的, 長期以來人們口不言性, 談性色變，尤其是在孩子面前對“性”是避而不談。他們認(rèn)為青少年不懂性知識是道德純潔的表現(xiàn)，對他們封閉有關(guān)的知識是非常有必要的，在下一代的性教育方面,人們似乎也認(rèn)為沒有擔(dān)心的必要,他們覺得“性本能”是萬能的,是生來就有的，隨著年齡的增長孩子自然會明白。這使得性教育發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙，尤其是青少年的性教育更是難上加難。

2、家庭對性教育避而不談

父母是兒女的第一任老師，家庭是人的第一課堂，家庭中的性教育對青少年的成長更具有特殊的意義,但現(xiàn)實(shí)卻并不理想。由于家長自身性知識缺乏,對孩子提出的問題無法做出科學(xué)的回答；在與孩子談?wù)撔詥栴}時(shí)他們也是難以啟齒，比如，在孩子問及“我是從哪里來的”時(shí)，家長的回答是千奇百怪，有的說是“撿來的”，有的說是“肚臍眼生出來的”等等；一些父母即使想和孩子溝通，但是因?yàn)槿狈茖W(xué)的性知識和溝通能力,也因不知所措,使家庭性教育無法進(jìn)行。

3、學(xué)校對性教育不夠重視

伴隨著社會的發(fā)展，社會中影響青少年健康成長的不利因素越來越多；同時(shí)，由于受傳統(tǒng)觀念的影響,中國人大都羞于談性,中國家長也很少對孩子進(jìn)行性

教育。因此,學(xué)校應(yīng)肩負(fù)起性教育的主要責(zé)任。然而，現(xiàn)實(shí)并不樂觀。學(xué)校對青少年的性教育并沒有引起足夠重視，性教育的重要性地位尚未真正確立。筆者從教的地區(qū)，全區(qū)中小學(xué)都沒有開設(shè)性教育課程，就連開設(shè)性教育課程的大學(xué)也是鳳毛麟角。伴隨著性生理、性心理的變化，越來越多的青少年表現(xiàn)出對性知識強(qiáng)烈的渴求，但由于受到傳統(tǒng)文化、思想和觀念的影響,學(xué)生也不會主動(dòng)找學(xué)校和教師尋求幫助,他們私下里“偷偷摸摸”地尋找“自學(xué)”途徑——網(wǎng)絡(luò)、影視,甚至是性經(jīng)歷的嘗試，這使得青少年對性知識的掌握及獲得渠道相當(dāng)匱乏，甚至誤入歧途。

二、中小學(xué)性教育的必要性

1、青少年個(gè)體發(fā)展的需要

青春期是一個(gè)人的生理與心理趨于成熟的重要時(shí)期，這一時(shí)期青年男女兩性特征逐步凸現(xiàn)，生理發(fā)育趨向成熟，在性激素的作用下性意識開始萌動(dòng)，對性知識開始感興趣，對異性表現(xiàn)出較強(qiáng)的交往欲望。但是，由于青少年缺乏必要的性知識, 難以用理智駕馭生理沖動(dòng), 青少年在迷茫、無知中的探索和嘗試就變得十分危險(xiǎn)。此外，青春期的男女在身體和生理方面發(fā)生了一系列的變化，比如，身高、體重、第二性征、月經(jīng)、遺精等會使青少年手足無措，與之而來的是一系列的困惑和煩惱。因此，開展科學(xué)的性教育有助于青少年的健康成長。

2、社會發(fā)展的需要

隨著社會的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)逐漸得到普及，西方文化不斷涌入中國，沖破了國人的傳統(tǒng)觀念，思想、行為方式變得開放起來。在這種環(huán)境的影響下，使得原本處于青春期的青少年性意識不斷增強(qiáng)，性觀念也呈開放傾向，如果在這一時(shí)期對其不加以正確的引導(dǎo)，很容易誤入歧途，從而影響自身的心理健康、家庭的幸福和社會的安定。所以，對青少年開展科學(xué)的性教育刻不容緩。

3、性觀念缺乏

我國生殖健康教育相對滯后，青少年普遍缺乏正確全面的生殖健康知識和性觀念，這給親少年的成長和社會發(fā)展帶來了負(fù)面的影響。中小學(xué)生懷孕、兒童遭到性侵等事件屢有發(fā)生，更令人擔(dān)憂的是,有些兒童在受到性侵害后沒有及時(shí)向家長或社會求助,沒有得到及時(shí)的心理疏導(dǎo),最后變得極度自卑、壓抑、孤僻,甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。正因?yàn)樾灾R的不足與性觀念的缺乏，使很多青少年不

能正確地面對各種性問題，無法正確保護(hù)自己，使其身心健康遭受到了嚴(yán)重迫害。

三、中小學(xué)開展性教育的建議

1、社會應(yīng)高度重視性教育

社會是一個(gè)大課堂，社會教育對廣大青少年的成長來說，具有了極其重要的意義。因此，良好的社會環(huán)境是學(xué)校和家庭有效開展性教育的重要保障。

社會環(huán)境是社會意識形態(tài)、風(fēng)俗習(xí)慣通過媒體和人們的行為表現(xiàn)出來的一種可見可感的客觀存在。這種客觀存在對孩子甚至成人都會帶來不可忽視的影響作用，這些影響可能有積極的也可能有消極的。人們應(yīng)充分認(rèn)識到教育是一項(xiàng)廣泛的社會活動(dòng)，不僅專業(yè)教育人員的言行舉止對青少年可以產(chǎn)生不同程度的影響，而且家長及社會上的人和事都可能對受教育者的心理和行為產(chǎn)生影響。由于青少年是一個(gè)特殊的群體，“性”對他們而言是一個(gè)敏感而充滿興趣的話題。所以，很容易受到社會不良因素的影響，以致誤入歧途。因此，營造良好的社會環(huán)境，抓住青少年的心理特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行科學(xué)的性教育，可以收到立竿見影的效果。

2、將性教育納入中小學(xué)教學(xué)體系

與西方日益開放的性文化相比，我國性教育的觀念相對封閉。從學(xué)校教育看，我國大多數(shù)中小學(xué)性教育仍處于空有狀態(tài)。許多中小學(xué)主要通過性知識講座、性教育滲透課來開展性教育,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足中小學(xué)生身心發(fā)展的需要。因此,要系統(tǒng)開展性教育工作,性教育課程的開設(shè)必不可少。中小學(xué)應(yīng)將性教育納入正常的教學(xué)體系,根據(jù)中小學(xué)生不同時(shí)期的心理和生理需求的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容并編制相關(guān)的教材，保證教學(xué)設(shè)施和課時(shí),使性教育課程作為常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)真正落到實(shí)處。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教育的核心是“人”的問題，無論是施教還是受教都是圍繞“人”而展開的。只有具有一支專業(yè)的師資隊(duì)伍,才能更好地開展性教育工作。然而，在有些學(xué)校甚至連專業(yè)的生物老師也沒有。筆者從事生物教學(xué)工作，八年級生物中有《人的生殖》這一章節(jié)，好多老師羞于啟齒，不知道給怎么學(xué)生講，干脆讓自學(xué)。即便有學(xué)生問到,老師也含糊回答,不能解決學(xué)生的實(shí)際困惑。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對性教育師資的培養(yǎng),使他們能成為真正的性教育專業(yè)人才。

然而一支能勝任性教育的教師隊(duì)伍不是在短期內(nèi)就能速成的。針對目前專業(yè)性教育師資缺乏的情況，筆者提出兩點(diǎn)建議：

一、采取流動(dòng)授課制。組織現(xiàn)有的專業(yè)老師在一定的范圍內(nèi)輪流授課，是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會接觸到科學(xué)的性教育知識，為他們解決生活和成長中的煩惱。

二、在遵循嚴(yán)格、自愿原則的基礎(chǔ)上，一從生物、思想品德等任課教師中選擇合適人選，盡可能安排他們參加一些專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，到一些具有性科學(xué)專業(yè)教學(xué)能力的機(jī)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的進(jìn)修、培訓(xùn)，以開闊眼界、增加見識，逐漸培養(yǎng)一支合格的性教育師資隊(duì)伍。

總之，開展青少年的性教育工作是一件比較困難的事情，它需要社會、學(xué)校和家庭的相互配合、支持，共同努力，只有這樣才能真正收到實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

1.李一飛.論高中生的青舂期性教育[J].中國性科學(xué),2011,20(9)2.呂吉.當(dāng)前青少年性教育問題省思[J].青少年犯罪問題,2004,4 3.王志強(qiáng).關(guān)于未成年人先進(jìn)性教育的探究[J].湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2008,1

第三篇：課堂練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 Warm-up & Lesson 1

I.用括號內(nèi)單詞的正確形式填空。

1.After a very active career she was looking forward to a happy and ________(peace)retirement.2.We come here once a year expecting a quiet, ________(relax)holiday.3.Most city people lead a(n)________(stress)life: too many places to go, too many people to see, too many bills to pay, etc.4.My ________(person)opinion is that the students should be doing more work outside the classroom.II.選用方框內(nèi)合適的短語并用其正確形式填空(每個(gè)短語限用一次)。

get up, wake up, take up, switch on, switch off, go off

1.I must get rid of this large table;it ________ too much room．

2.Don’t ________ the television — the baby is sleeping.3.Please ________ the lights as you leave.4.Few men these days ________ to give a lady a seat on a bus．

5.Last night, the lights ________ in several villages because of the storm.6.She has just ________ from a deep sleep and doesn’t know what has happened.III.用適當(dāng)?shù)慕樵~或副詞填空。

1.I’d like to arrive 20 minutes early so that I can have time ________ a cup of tea.2.If there is not a good play on CCTV 8, I would switch ________ to CCTV 5.3.The children quickly got bored ________ staying indoors.4.The dancers were standing ________ a circle around the fire.5.The manager is still working his way ________ the application forms.6.I don’t feel that I’m ready ________ my driving test yet.7.Get ________ a Number 16 bus in front of our house.It’ll take you straight to the town centre.8.I think I’ll have soup ________ lunch today.9.Those old pictures brought ________ a lot of happy memories to me.10.The air was filled ________ the sound of children’s laughter.IV.根據(jù)括號內(nèi)的提示翻譯下面句子。

1.我們晚到一會兒有關(guān)系嗎?(matter)

_______________________________________

2.我想她今天會在那兒。(suppose)

_______________________________________

3.我想在這兒呆到五點(diǎn)鐘。(until)

_______________________________________

4.湯姆總是第一個(gè)到校。(the first)

_______________________________________

5.你們老板一回來你就通知我。(as soon as)

_______________________________________

6.到那兒用不了一個(gè)鐘頭。(less than)

_______________________________________

7.把它拿近一些，好讓我看得更清楚些。(so that)

_______________________________________

8.我現(xiàn)在不想出去，而且我還得工作。(besides)

_______________________________________

V.從每題所給的兩個(gè)選項(xiàng)中選出正確的一項(xiàng)。

I 1.read / am reading a really interesting book at the moment.It 2.says / is saying that our personalities 3.depend / are depending on our birth order, that is, our position in relation to our brothers and sisters.For example, according to this book, the eldest child in a family 4.usually likes / is usually liking to be the leader.Now I 5.know / am knowing why my elder sister 6.always bosses / is always bossing me and my brother around!I am the youngest child in our family and, apparently, youngest children 7.usually get / are usually getting on well with everyone.I 8.think / am thinking it’s true, but things might change because my mum 9.has / is having another baby next month!

Unit 1 Lesson 2

I.根據(jù)下面各句句意以及所給單詞的首字母或漢語提示詞，寫出該單詞的正確形式(每空一詞)。

1.It’s an ideal place in which to relax and escape the p________ of modern life.2.They’ve r________ the prices in the shop, so it’s a good time to buy.3.My sister is on a d________ to lose some weight.4.Our tent won’t s________ another storm like the last one.5.Your studies will s________ if you spend too much time playing football.6.—Coffee or tea?

—I’d p________ tea, thanks.7.Most British schools ________(組織)social events for the students.8.Some of Hollywood ________(工作室)are interested in this new actor.9.Kate’s a(n)________(專家)on teaching small children.II.選用方框內(nèi)合適的選項(xiàng)完成下面對話(有兩個(gè)多余選項(xiàng))。

A.I prefer classical music to rock music.

B.I like classical music.

C.I don’t like rock music very much.

D.Oh, forget it, then.

E.I can’t believe that.

F.Not very much.

G.I don’t agree with you.

Two friends are having some drink together and talking about music.A: Black or white coffee?

B: White, please.A: Look!There’s a rock concert tomorrow evening.Do you want to go?

B: 1.________ It’s too noisy.A: What kind of music do you like?

B: 2.________ Do you?

A: 3.________ Classical music sends me to sleep.B: 4.________

A: It’s true.B: You are kidding.A: No, I am not.B: 5.________ How about another coffee?

A: OK, that sounds good.B: Waiter!

III.閱讀下面材料，在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容(1個(gè)單詞)或括號內(nèi)單詞的正確形式。

Are you burning the candle at both ends? Do you feel you have no time for 1.________(you)? Do you forget to call family 2.________ birthdays or holidays? Have you stopped going out with friends because you are so busy? Do you have trouble 3.________(relax)and having fun?

If you are a workaholic, you should try to slow 4.________ and spend time on your personal life.You should balance the many important areas of your life, 5.________(include)your health, friends, family and work.Here are some tips for living a(n)6.________(health)lifestyle.First, stop overworking and remember 7.________(spend)quality time with friends and family.Second, learn to eat, talk, walk and drive more 8.________(slow).And don’t forget to turn your mobile phone off sometimes.Third, learn to live in 9.________ present time and stop worrying about the future.And finally, take 10.________ easy and begin enjoying the simple things in life.Stop to smell the roses.答案

Unit 1 Warm-up & Lesson 1

I.1.peaceful 2.relaxing 3.stressful 4.personal

II.1.takes up ?? 2.switch on 3.switch off

4.get up 5.went off 6.woken up

III.1.for 2.over 3.with / of ? 4.in

5.through 6.for 7.on 8.for

9.back 10.with

IV.1.Does it matter if we’re a bit late?

2.I suppose she’ll be there today.3.I’d like to stay here until five o’clock.4.Tom is always the first to get to school.5.Please let me know as soon as your boss comes back.6.It’ll take less than an hour to get there.7.Bring it nearer so that I can see it better．

8.I don’t want to go out now, and besides, I must work.V.1.am reading ? 2.says ?? 3.depend

4.usually likes 5.know ?6.is always bossing

7.usually get 8.think 9.is having

Unit 1 Lesson 2

I.1.pressures 2.reduced ?3.diet

4.stand 5.suffer ?6.prefer

7.organise 8.studios 9.expert

II.1-5 CBFED

III.1.yourself 2.on ?3.relaxing

4.down 5.including ?6.healthy

7.to spend ?8.slowly 9.the 10.it

第四篇：幼兒性教育論文

中小城市幼兒性教育現(xiàn)狀調(diào)查

陳壽云

馮麗瑛

李萍萍

萬里應(yīng)

指導(dǎo)教師：焦卉 鄧俊超

摘要：幼兒性教育是幼兒健康教育的一個(gè)重要組成部分，人們已經(jīng)開始對幼兒的性教育進(jìn)行關(guān)注，在歐洲很多國家將幼兒性教育納入必修課程，但在我國還處于起步階段。

本研究選取吉安2所幼兒園進(jìn)行調(diào)查訪談，調(diào)查結(jié)果：男家長比女家長在幼兒性教育方面更注重道德品質(zhì)；文化層次越高的家長，幼兒性教育知識更多，觀念更先進(jìn)，方法更多。大部分的幼兒教師在幼兒新教育的觀念上采用傳統(tǒng)教育模式，但有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文化層次越高的年輕教師，幼兒性教育方面的知識更豐富，教育觀念更超前，點(diǎn)子更多。

關(guān)鍵詞：幼兒性教育

現(xiàn)狀

中小城市

1.引言 1.1 問題提出

性教育是健康教育的一個(gè)重要組成部分，幼兒性教育對幼兒身心健康發(fā)展具有非常重要的作用。它不僅有助于幼兒性別概念的形成和性角色的建立，而且有助于消除性發(fā)展過程中的異常行為。然而幼兒期可塑性和吸收能力都很強(qiáng)，此時(shí)對其進(jìn)行性教育有助于獲得正確的性知識，樹立正確的性觀念，建立健康的性價(jià)值觀，而且將來不易受錯(cuò)誤性信息的影響，導(dǎo)致不良后果，如目前全世界每年有1400萬青春期少女生育，其中大部分是非意愿性妊娠，其結(jié)果是每天有55萬次流產(chǎn)，每年有440萬少女選擇了墮胎。因此對孩子進(jìn)行性教育已經(jīng)成為全球性的問題。由于認(rèn)識到幼兒性教育的作用和重要性，目前我國對于幼兒性教育的關(guān)注程度越來越高。但是中小城市幼兒性教育和大城市的幼兒性教育之間仍有一定的差距。在邊遠(yuǎn)的山村，就連幼兒性教育這個(gè)詞語都沒有聽過?？梢妼χ行〕鞘械挠變簩?shí)施性教育是很有必要的。1.2本研究的意義 1.2.1理論意義

本研究可進(jìn)一步深化對幼兒性教育的相關(guān)研究。由于幼兒性教育長期以來被人們所忽視，缺乏完善的理論體系。己有對幼兒性教育的研究，往往只側(cè)重某一個(gè)問題，或者將幼兒性教育置于整個(gè)性教育系統(tǒng)中進(jìn)行較籠統(tǒng)的論述。本研究在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，通過查閱文獻(xiàn)、訪談等研究方法，對中小城市幼兒性教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究、討論，為中小城市幼兒性教育的開展提供參考依據(jù)。本研究針對家長和教師在幼兒性教育問題上所持的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查分析，能引發(fā)家長和教師對幼兒性教育這一問題的思考，開始重視幼兒性教育，從觀念、態(tài)度和行為上改變對幼兒性教育的傳統(tǒng)看法，樹立正確的幼兒性教育觀。1.2.2實(shí)踐意義

在調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn)有部分家長在問卷中獲取知識，增長技能一次本問卷具有一定的教育意義及社會意義。2.對象和方法 2.1對象

被試為來自吉安市保育院和井岡山大學(xué)附屬幼兒園的200個(gè)學(xué)生家長和 20位幼兒教師。共發(fā)問卷220份（其中教師卷20份）回收問卷200份，剔除無效問卷后保留176份（其中教師卷16份）。具體情況見表1

表1被試者的基本情況

性別 男 33.70% 女 106 160 66.30%

上

總計(jì) 100%

158

高中及中

專 大學(xué)及以

% 100%

149

32.90% 60.80

沒工作

% 100%

沒工作，有收入 24

文化層次

工作情況

62.40% 16.10% 21.5054 初中以下 10 6.30% 有固定工作 93 2.2方法

本研究采用自編問卷和訪談的方法。問卷是當(dāng)天發(fā)放，第二天收回，收回后整理，最終得到有效問卷176份，并用spss11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。對3—6歲幼兒的父母進(jìn)行訪談，采用結(jié)構(gòu)訪談和非結(jié)構(gòu)訪談的方法，總結(jié)其關(guān)于幼兒性教育的一些觀點(diǎn)和做法。3.對幼兒性教育的調(diào)查研究 3.1 問卷 3.1.1問卷介紹

問卷是根據(jù)幼兒在家和學(xué)校常問到的一些問題來編制的，問卷分兩個(gè)部分，第一部分是了解被試的基本情況，共七道題。第二部分是測試的內(nèi)容，共二十道題，其中開放性問題有四道。3.1.2問卷設(shè)計(jì)

問卷是采用層層遞進(jìn)的方式設(shè)計(jì)的。被試從“是否聽過幼兒性教育概念”，到“有無必要對幼兒進(jìn)行性教育”，最后到“如何處理幼兒遇到的關(guān)于性的問題”。3.2 問卷的結(jié)果和分析

1.家長整體的幼兒性教育觀念的特點(diǎn)：

家長的幼兒性教育意識較強(qiáng)，認(rèn)識較全面。如：有81.8%的家長聽過這個(gè)概念，并有80.3%的家長認(rèn)為幼兒性教育是有必要的，另外有90.6%的家長認(rèn)為幼兒性教育是老師和家長的責(zé)任。

家長對幼兒性教育的態(tài)度較理性、科學(xué)，能正確對待。如有，97%的家長如實(shí)回答孩子“我是從哪里來的”的問題，有86.6%的家長如實(shí)回答孩子關(guān)于“為什么他（她）有（沒有）小雞雞”的問題。如：有81.9%的家長能理解“孩子在玩弄生殖器官的”；有62.3%的家長能理解“孩子和異性小朋友接吻”；有98.1%的家長能理解“孩子用涉及到性的詞語罵人”；有76.8%的家長能理解“孩子偷看媽媽洗澡”。

家長對孩子涉及性方面的敏感問題大多采取回避態(tài)度，含糊回答。如當(dāng)電視里面出現(xiàn)接吻的鏡頭的時(shí)候，孩子問媽媽的咪咪為什么那么鼓，媽媽為什么要戴肚兜等問題。許多家長會一語帶過，要么說等你長大了就知道了，要么說這是大人的事情。

2.不同性別的家長幼兒性教育觀念的特點(diǎn)：

男性家長和女性家長意識、觀念、態(tài)度及方法上具有很大的相通性，但又各具特點(diǎn)：

男性家長在幼兒性教育過程中，更多的從道德品質(zhì)的高度進(jìn)行教育，更注重方法性。如孩子用涉及到性的詞語罵人的時(shí)候，98.3%的男家長會對孩子進(jìn)行教育。

而女性家長對幼兒性教育過程中，態(tài)度更含蓄，更注重隱私注重細(xì)節(jié)。如在孩子偷看媽媽洗澡的時(shí)候，77.7%的女家長會關(guān)上門；在和異性寶寶一起試衣服的問題上，有59%的女家長會讓孩子在外面等。

3.不同文化層次的家長幼兒性教育觀念的特點(diǎn)：

在一些方面，文化層次的差異對家長幼兒性教育理念的影響并不明顯。如：認(rèn)為幼兒有必要進(jìn)行性教育的，初中及以下文化的家長中有90%，大學(xué)及以上文化的家長中有87.4%。在幼兒性教育是誰的問題上，認(rèn)為是家長和老師的事情的，初中及以下文化的家長中有90%，大學(xué)及以上文化的家長中有90.6%。對于幼兒問及能否與父母結(jié)婚的問題，回答不能并對孩子進(jìn)行教育，不批評的，初中及以下文化的家長是100%，大學(xué)及以上文化的家長中有95.2%。

即便如此，文化層次的差異還是造成了家長教養(yǎng)方式的不同，文化層次越高的家長對幼兒性教育的認(rèn)識也越理性，越自然，采取的教育方法也更具科學(xué)性，如：聽過幼兒性教育這個(gè)概念的，初中及以下文化的家長中有70%，大學(xué)及以上文化的家長中有85.4%。在單獨(dú)和異性寶寶試衣服的問題上，將孩子留在外面的，初中及以下文化的家長中有40%，大學(xué)及以上文化的家長中有58.1%。文化層次較高的家長對孩子問到性方面的敏感問題時(shí)，較多地如實(shí)回答，態(tài)度自然大方，如：當(dāng)孩子指著父母的生殖器官問那是什么，表示會對幼兒進(jìn)行教育，教孩子區(qū)分男女觀點(diǎn)的，初中及以下文化的家長中有40%，大學(xué)及以上文化的家長中有72%。對于“為什么他（她）有（沒有）小雞雞”的問題，回答那是性別不同導(dǎo)致的，初中及以下文化的家長中有80%，大學(xué)及以上文化的家長中有有91.6%。

4.不同年齡的家長幼兒性教育觀念的特點(diǎn)：

年輕家長的幼兒教育思想更開放，更注重幼兒的綜合發(fā)展。如：當(dāng)孩子指著父母的生殖器官問那是什么，多數(shù)家長表示會進(jìn)行教育，教孩子區(qū)分男女。其中 4 20-30年齡段的家長有72.2%，30-40年齡段的家長有63.6%贊同。對于孩子玩弄生殖器官,多數(shù)家長表示能理解寬容。其中20-30年齡段的家長中有87.8%，30-40年齡段的家長中有79.3%表示贊同。

年輕家長對幼兒的教養(yǎng)方法更具科學(xué)性、也更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。如：當(dāng)電視或電影出現(xiàn)接吻鏡頭時(shí)，孩子問“他們在干什么”，家長選擇如實(shí)告訴的，20-30年齡段的家長中有46.3%，30-40年齡段的家長中也有52.8%。當(dāng)幼兒問，媽媽為什么要帶“布兜兒”，家長選擇如實(shí)告訴的，20-30年齡段的家長中有44.4%，30-40年齡段的家長中也有44.3%。

5.教師對幼兒性教育的態(tài)度、觀念和方法的特點(diǎn)：

幼兒教師對幼兒的性教育大多采用傳統(tǒng)的教育模式上，但有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文化層次越高的年輕教師，幼兒性教育方面的知識越豐富，教育觀念更超前。

1）對問題“男孩掀女孩子的裙子”進(jìn)行歸納總結(jié)，得出三種答案：

一、制止但不批評，只是進(jìn)行教育；

二、聽之任之、理解態(tài)度；

三、批評。持觀點(diǎn)一的教師有11人，占總數(shù)的68.75%；持觀點(diǎn)二的教師有3人，占總數(shù)的18.75%；持觀點(diǎn)三的教師為2人，占總數(shù)的12.5%。由此可以看出幼兒教師對幼兒的這種行為較多的采用傳統(tǒng)的教育方法。

2）對問題“孩子玩弄生殖器官”的歸納總結(jié)，得出三種答案：

一、制止但不批評，只是進(jìn)行教育；

二、注意轉(zhuǎn)移，不批評，不教育；

三、批評。持觀點(diǎn)一的教師有13人，占總數(shù)的81.25%；持觀點(diǎn)二的教師有2人，占總數(shù)的12.50%；持這觀點(diǎn)三的人數(shù)有1人，占總數(shù)的6.25%。由此可以看出幼兒教師對幼兒的這種行為沒有一味的進(jìn)行批評，教育方式上還是比較合理的。

3）對問題“為什么男孩子站著撒尿而女生要蹲下”的歸納總結(jié)，得出兩種答案：

一、簡單的帶過；

二、進(jìn)行知識說明的。持觀點(diǎn)一的教師有13人，占總數(shù)的81.25%；持觀點(diǎn)二的教師有3人，占總數(shù)的18.75%。由此可以看出幼兒教師對幼兒的這種行為較多的還是采取回避態(tài)度，沒有給幼兒更多的解釋。

4)對問題“異性小朋友接吻”的歸納總結(jié)，得出三種觀點(diǎn)：

一、理解態(tài)度；

二、制止，批評且教育；

三、只教育，但不批評。持觀點(diǎn)一的教師有2人，占總數(shù)的12.5%；持觀點(diǎn)二的教師有7人，占總數(shù)的43.75%；持觀點(diǎn)三的教師有7人，占總數(shù)的43.75%。由此可以看出幼兒教師對幼兒的這種行為多是先制止，5 而教育還是批評就取決于老師的教育思想

5)對問題“異性小朋友擁抱”的納總結(jié)，得出兩種觀點(diǎn)：

一、是正常的幼兒行為，可以接受；

二、不能接受，對幼兒進(jìn)行批評教育。持觀點(diǎn)一的教師占81.25%，持觀點(diǎn)二的教師占18.75%。6）對問題“小朋友之間叫老公老婆的行為”的歸納和總結(jié)，得出三種觀點(diǎn)：

一、理解態(tài)度，只進(jìn)行適當(dāng)教育，不批評；

二、制止，批評教育；

三、本班沒發(fā)生此情況。持觀點(diǎn)一的教師有5人，占總數(shù)的33.33%；持觀點(diǎn)二的教師有6人，占總數(shù)的40%；持觀點(diǎn)三的教師有4人，占總數(shù)的26.67%。由以上可以知道，以批評教育的方式來處理幼兒行為問題的教師還很多。

4討論

4.1早期教育的重要性己經(jīng)為大多數(shù)家長的認(rèn)識。家長能夠認(rèn)識到，孩子接受合理的早期教育能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展，而且為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。專家指出：“既然人的性發(fā)育開始很早，即便是不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體，所以性教育必須從幼年開始?！泵绹孕畔⒑托越逃齾f(xié)會瑪麗考爾德倫博士強(qiáng)調(diào)：“兒童階段，特別是5歲以前性教育特別有效?！笨梢?，5歲以前是性教育的關(guān)鍵期[2]。在本調(diào)查中，大部分的家長認(rèn)為在3歲對孩子進(jìn)行性教育最好。這說明現(xiàn)在的家長對學(xué)前發(fā)展心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)有一定的了解，能抓住孩子的心理特征和敏感期對孩子進(jìn)行教育。但是也有一些專家提出，性教育越早越好，甚至可以從理論上形成相對完善的性認(rèn)識體系。對此，尚無定論，待以后的心理學(xué)家去證實(shí)。

4.2，在本調(diào)查中，幼兒家長的年齡多在20歲到30歲之間，具有一定的文化水平，受到現(xiàn)代教育理念的影響，育兒觀念有了很大的很大的轉(zhuǎn)變，有很多科學(xué)的成分在里面。他們對于幼兒性教育有一定的了解，對于幼兒性教育的必要性進(jìn)行了肯定。對于幼兒提出的關(guān)于性方面的問題，多數(shù)家長能正面回答，并給予適當(dāng)?shù)慕忉?、教育，滿足孩子的需要。由此看來，家長對于幼兒的性教育有了一個(gè)很大的進(jìn)步。但調(diào)查中也暴露了家長在幼兒性教育方面所存在的許多問題和遇到的困惑。比如，很多家長對孩子的性教育只停留在理論水平，知道怎樣做是科學(xué)的，但要真正自己做起來卻總是采取回避策略。對于幼兒對于生殖器官的疑問，家長多是淺顯的講述，沒有強(qiáng)調(diào)生殖器官的重要性和要怎么樣保護(hù)好自己的生殖器官。同時(shí)有很多家長對于幼兒的一些對于性的無知行為和問題只是進(jìn)行批評教 6 育，沒有更多的耐心去解釋，讓幼兒的心理蒙上了陰影，使幼兒對于性方面的知識得不到滿足，隨著年齡的增長容易出現(xiàn)很多問題。很多家長有這樣的擔(dān)心，孩子們一旦有了性的知識就會誘使他們早熟，或有些孩子會產(chǎn)生體驗(yàn)的想法。所以他們很謹(jǐn)慎對幼兒的性教育，怕幼兒知道的太早不好，這樣反而更加深了幼兒的好奇心，讓幼兒自己探索的過程中缺少正確的引導(dǎo)，反而容易誤入歧途。

4.3男性家長對孩子的教育更加注重到孩子的道德品質(zhì)的高度，而女性家長則是更含蓄，更注重隱私部分。其原因可能是男性家長性格不拘小節(jié)，更加隨意，大大咧咧，并受西方文化的影響，對性更開放。同時(shí)家長更加注重自己的面子，孩子是父母的鏡子孩子的言行是父母素質(zhì)的體現(xiàn)，男性家長更加關(guān)注孩子品德的教育。女性家長受兩千多年的封建思想的影響，對很多關(guān)于性方面的問題都是停留在表面，給孩子朦朧的回答，使得孩子在性方面得到錯(cuò)誤的知識，有的家長還會編謊言，使孩子產(chǎn)生恐懼心理，嚴(yán)重危害了孩子的健康成長。

4.4文化層次的不同對孩子的性教育有一定的影響：文化層次低的家長對孩子的提問表現(xiàn)出不耐煩和不知所措。這類家長只有通過編謊言或者其他方法來回答孩子的提問，根本不會考慮到自己回答會給孩子帶來什么樣的危害。文化層次較高的家長在對孩子偷看媽媽洗澡、玩弄生殖器官、和異性接吻的問題上，更多的是持寬容理解的態(tài)度，而在對和孩子一起上廁所和一起進(jìn)試衣間的問題上，家長是持反對的態(tài)度。其原因可能是，家長認(rèn)為孩子玩弄生殖器、偷看媽媽洗澡只是出于好奇的心理，就像孩子撫摸身體任何一部分一樣，不必大驚小怪，小題大做。因此，他們能夠以孩子的思維看問題。但關(guān)于一起上廁所和進(jìn)試衣間的問題，是關(guān)于性別意識的教育，又涉及到公共場所的公共秩序。因此，他們要求更嚴(yán)格。

4.5幼兒教師在幼兒的教育中扮演極其重要的角色，教師的教育理念直接影響幼兒性教育的開展。男孩掀女孩的裙子裙子，教師對幼兒只進(jìn)行教育的有68.8%，聽之任之的有18.8%，批評教育的有12.5%。教師還是停留在傳統(tǒng)的教育模式上，教師可以根據(jù)幼兒的這種行為開設(shè)一個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行教育。在對待孩子玩弄生殖器官的問題上，教師對幼兒進(jìn)行教育的有81.3%，轉(zhuǎn)移注意的有12.5%，批評的有6.2%。教師只對孩子的行為進(jìn)行教育，不去了解孩子為什么會這樣做，不了解孩子需要是什么。在對男孩子為什么是站著撒尿，女孩子要蹲下的問題上，有81.3%的教師簡單帶過，有18.7%的教師進(jìn)行教育。我們可以看出，大多數(shù)的 7 教師選擇了回避，對于幼兒的性教育大部分還是停留在傳統(tǒng)模式上。其原因可能是教師受過去觀念的影響，普遍認(rèn)為性教育就是單純以兩性關(guān)系方面的知識、行為為主要內(nèi)容，因而覺得性教育與幼兒無關(guān)，也就與自己工作無關(guān)。其次，在本調(diào)查中，年輕女教師占43.5%。年輕女教師自己沒結(jié)婚，關(guān)于性的知識也是羞于啟齒，更無法面對小孩的這些問題。因此，她們就草草處理。另外，當(dāng)今幼兒教師職業(yè)壓力大，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。幼兒教師沒有多余的盡力去科學(xué)的對待幼兒性教育問題[3]。所以在幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)中，很難看到性教育的蹤影。

總的來說，不管是教師還是家長都不同程度地受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為公開談“性”有失大雅，因此誰也不好意思開口。并且一些教師家長容易把幼兒性方面的問題當(dāng)成是道德問題而不是生理問題，因此認(rèn)為談“性”是不好的?？傊蟛糠旨议L、教師從來不主動(dòng)談起孩子這方面的問題[3]。

5對策

上述調(diào)查表明中小城市幼兒性教育觀念上先進(jìn)，但是在面對實(shí)際問題時(shí)，還是在傳統(tǒng)的教育模式上，因此教育主管部門要采取相應(yīng)的對策進(jìn)行積極的干預(yù)，積極關(guān)注幼兒教師和幼兒家長這個(gè)群體，以改善和提高中小城市幼兒性教育現(xiàn)狀。

5.1對幼兒家長進(jìn)行幼兒心理和幼兒教育的基本知識培訓(xùn)就顯得極為重要，讓家長了解3到6歲幼兒對性的需求，和一些處理這些問題的方法。家長也要多站在孩子的角度思考問題，孩子問一些關(guān)于性方面的東西是不帶任何的目的，家長要盡自己所能給孩子傳授知識，同時(shí)也要把握好度，自己不會的問題，就直接告訴孩子不會，然后和孩子一起查閱資料、一起探討。

5.2 家長在教育孩子是要：學(xué)習(xí)性知識，做好榜樣，對性有正確的態(tài)度，相信孩子，和孩子坦誠溝通，適度的灌輸。同時(shí)家長還要恰當(dāng)?shù)睦脵C(jī)會進(jìn)行教育，并實(shí)例說明。有條件的還可以注重電子化教育的啟發(fā)，當(dāng)孩子問道你不知道的知

識的時(shí)候，你不要胡亂的編造，以免形成錯(cuò)誤的性觀念。以自然方式給孩子談“性”及“生兒育女”的情形時(shí),家長同時(shí)也要注意自己在家中的言行和隱私,且讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣,并時(shí)常提醒,教導(dǎo)孩子如何保護(hù)自己,以免受到不法之徒的傷害。⑥ 8 5.3 對幼兒教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)前發(fā)展心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)，多去參與幼兒性教育方面的培訓(xùn)。盡可能多的去學(xué)習(xí)一些西方先進(jìn)的教育理念，來充實(shí)自己，在面對孩子提問的時(shí)候就不會那樣的素手無策了。同時(shí)也要占在孩子的角度去理解孩子，盡可能的給孩子正確的關(guān)于性的知識，要明白孩子的提問是不帶任何的目的。

5.4 國家應(yīng)將幼兒性教育納入到幼兒園課程，成為必修課程。靠國家的政策力量帶動(dòng)全民去學(xué)習(xí)幼兒性教育，使幼兒性教育不再是那樣難以啟齒的事情。同時(shí)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的性教育理念，將它落實(shí)到孩子的一日生活中去。

5.5 請一些在性教育領(lǐng)域的專家來中小城市開講座，讓更多的家長和教師去學(xué)習(xí)幼兒性教育知識。

首先，強(qiáng)化家長和幼兒教師有關(guān)幼兒性教育的意識。隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快，人民生活水平大大地提高了。在西風(fēng)日漸的大背景下，我們國家開始關(guān)注幼兒的性教育問題，有關(guān)這方面的報(bào)道、媒體宣傳日漸多起來。因此，要號召家長、老師關(guān)注幼兒性教育，提高他們對幼兒性教育的認(rèn)識，使幼兒性教育不再是那樣難以啟齒的事情。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)和幼兒教育學(xué)的基本知識，讓家長了解3到6歲幼兒對性的需求，從而使他們站在孩子的角度思考問題，理解孩子。

其次，多形式地教給家長、老師有關(guān)幼兒性教育的內(nèi)容和方法。有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)組織各種家長培訓(xùn)和老師培訓(xùn)，使他們了解幼兒性教育包括珍愛生命的教育、性別角色教育、生理發(fā)育知識、結(jié)婚生育知識、和社會道德教育等。同時(shí)建議國家在進(jìn)行教師資格證考試中增加幼兒性教育的內(nèi)容。另外，國家應(yīng)將幼兒性教育納入到幼兒園課程，成為必修課程。

此外，請一些在幼兒性教育領(lǐng)域的專家來中小城市以講座形式傳授性教育知識，使家長和老師學(xué)習(xí)性知識，做好榜樣，對性有正確的態(tài)度，相信孩子，和孩子坦誠溝通，適度的灌輸。同時(shí)家長還要恰當(dāng)?shù)睦脵C(jī)會進(jìn)行教育，并實(shí)例說明，有條件的還可以注重電子化教育的啟發(fā)[4]。孩子問一些關(guān)于性方面的東西是不帶任何的目的，家長和老師要盡自己所能，給孩子傳授知識，同時(shí)也要把握好度。當(dāng)孩子問道你不知道的知識的時(shí)候，你不要胡亂的編造，以免形成錯(cuò)誤的性觀念。然后，就要進(jìn)行認(rèn)同教育，讓兒童形成正確的性別角色[6]。家長以自然方式給孩

[5] 9 子談“性”及“生兒育女”的情形時(shí),同時(shí)也要注意自己在家中的言行和隱私,且讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣,并時(shí)常提醒,教導(dǎo)孩子如何保護(hù)自己,以免受到不法之徒的傷害。

最后教師和家長相互配合，共同協(xié)作。參考文獻(xiàn)

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7附卷

中小城市幼兒性教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的家長，您好!我們想對本城市幼兒性教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，希望得到您的配合。填寫內(nèi)容絕對保密，答案沒有對錯(cuò)，請放心如實(shí) 填寫。謝謝合作。

一、基本情況 1.您的性別（）

2.文化層次（①初中及以下

②高中及中專

③大學(xué)及以上）3.職業(yè)（）

4.年齡（① 20~30

②31~40

③ 41~50

④ 51~60 ⑤ 60以上）5.您與孩子的關(guān)系（①父女

②父子

③ 母子④母女⑤其他)6.您家孩子的年齡（）7.您家孩子的性別（）

二、問卷內(nèi)容 您是否聽說過幼兒性教育這個(gè)概念。①是

②否 2 您認(rèn)為幼兒性教育有必要嗎？①有

②沒有

③無所謂 3 您認(rèn)為幼兒性教育是

①老師的事情

②家長的事情

③老師和家長的事情

④其他（）您認(rèn)為幼兒性教育應(yīng)從孩子幾歲開始（）5 如果出現(xiàn)以下情況您會怎么處理？ 1）當(dāng)小孩子問我是怎么來的？

①撿來的 ②石頭蹦出來的③從媽媽肚子里來的④其他（）2）您單獨(dú)與異性寶寶去試衣服？ ①一起進(jìn)更衣室

②留在外面

3）當(dāng)小孩問您為什么他（她）有（美優(yōu)）小雞雞，而我沒有（有）呢？

①因?yàn)樗悄泻⒆樱闶桥⒆?/p>

②長大了你就知道了

③小孩子問那么多干什么④其他（）

4）當(dāng)電視或電影出現(xiàn)接吻鏡頭時(shí)，孩子問“他們在干什么時(shí)”?您會怎么處理？

① 如實(shí)告訴他們

②那是大人的事情，你長大就知道了③趕緊換臺④捂住孩子的雙眼⑤其他（）5）您異性的孩子是否和您一起上廁所？ ①是

②不是

6)您的孩子玩弄生殖器官,您會怎么做？

①你不講衛(wèi)生羞羞臉 ②打它罵它③當(dāng)作沒有看見④其他（）7）當(dāng)您看見您的孩子和異性孩子接吻，您會怎么做？

①打罵孩子②羞羞臉③當(dāng)作沒有看見，孩子還小，沒關(guān)系④其他（）

8)您的孩子用涉及到性的詞語罵人，你會怎么做？

①打罵孩子②批評說理，叫孩子講文明講禮貌③笑一下，當(dāng)作沒有聽見④其他（）

9）媽媽的咪咪為什么那么鼓？您怎么回答。

①因?yàn)閶寢屖谴笕?，媽媽發(fā)育了，你沒有啊②你長大了就知道了③小孩子不要問那么多④其他（）

10）媽媽為什么要帶“布兜兒”？您怎么回答 ①小孩不要問那么多② 如實(shí)告訴③媽媽怕冷④其他（）11)男孩偷看媽媽洗澡時(shí)，您怎么辦？

①打罵孩子，說孩子羞羞臉②無所謂③關(guān)上門，不讓看④其他（）

12）孩子經(jīng)常撫摸媽媽的乳房時(shí)，您怎么做？

①罵孩子，叫他不要摸②當(dāng)作沒有看見讓他摸 ③教育孩子，說這種行為不好，別的小孩看到了會笑話你④其他（）13）我能和爸爸（媽媽）結(jié)婚嗎？您怎么回答？

14）孩子指著父母的生殖器官問那是什么？您怎么回答？

15)您的孩子喜歡暴露性器官在外時(shí)，您怎么做?

16）孩子對電視性畫面感興趣時(shí)，您怎么做？

中小城市幼兒性教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的老師，您好!我們想對本城市幼兒性教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，希望得到您的配合。填寫內(nèi)容絕對保密，答案沒有對錯(cuò)，請放心 如實(shí)填寫。謝謝合作。

一、基本情況 1.您的性別（）

2.年齡（① 20以下

② 20~30 ③ 31~40 ④ 41~50 ⑤ 50以上）3.文化層次（①初中及以下

②高中及中專

③大學(xué)及以上）4.教齡（）

二、遇到下列情況您會怎么處理 1）

男孩掀女孩的裙子

2）

孩子玩弄生殖器官

3）

孩子問“為什么男生站著撒尿，而女生要蹲下”？

4）

異性小朋友接吻

5)

異性小朋友擁抱

6）

小朋友之間互相叫“老公”、“老婆”的行為

第五篇：PDF論文(層次模型)

應(yīng)用層次分析法構(gòu)建大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系 李玉秀 戴成秋 ［摘 要］根據(jù)大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)置原則，以所在學(xué)校的學(xué)生作為研究對象，應(yīng)用層次分析法構(gòu)建了大學(xué)生綜 合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系，并對測量的方法進(jìn)行了分析和提出了見解。［關(guān)鍵詞］層次分析法；測量；大學(xué)生綜合素質(zhì)中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8653（2011）05-0077-03 當(dāng)今社會，就業(yè)結(jié)構(gòu)總在不斷的調(diào)整，人才競爭日趨激烈，大學(xué)生面臨著更大的就業(yè)壓力。如何培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、適應(yīng)社會能力強(qiáng)的大學(xué)生成為了高等學(xué)校素質(zhì)教育研究的新課題。大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的意義在于全面、公正、客觀地評價(jià)當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)［１］，并通過模型的評價(jià)結(jié)果讓學(xué)生能更好的了解自己，有利于引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人成長。高等教育最終是要為社會輸送人才的，因而，我們的素質(zhì)評估體系應(yīng)當(dāng)與社會人才評估相接軌。筆者利用自己長期負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，對優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，并在積極征求專家意見的基礎(chǔ)上，利用層次分析法［２］，構(gòu)建出了大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系。１、大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則（１）全局性原則：評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)能比較系統(tǒng)、全面地反映大學(xué)生綜合素質(zhì)的各個(gè)方面，要能系統(tǒng)的產(chǎn)生一個(gè)人才評估報(bào)告［３］。（２）導(dǎo)向性原則：評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建目的是能讓大學(xué)生 更好的了解自己，從而激勵(lì)他們加強(qiáng)自己某些薄弱的素質(zhì)。（３）易于實(shí)施性原則：檢驗(yàn)評價(jià)指標(biāo)體系是否優(yōu)秀的重要指標(biāo)之一就是是否易于實(shí)施，操作繁瑣、復(fù)雜的評價(jià)指標(biāo)體系終將會淘汰。（４）真實(shí)性原則：評價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)應(yīng)該真實(shí)，測試數(shù)據(jù)、項(xiàng)目等都必須能真實(shí)有效。２、大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建思路 本文考察的大學(xué)生綜合素質(zhì)主要目的是為了適應(yīng)就業(yè)，是由勝任就業(yè)各個(gè)方面的基本素質(zhì)組成。本研究首先采用文獻(xiàn)資料分析法和開放式問卷調(diào)查法，篩選出一個(gè)合格的大學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，并應(yīng)用主成份分析法將各項(xiàng)素質(zhì)歸類分層。最后在充分征求各方面意見基礎(chǔ)上利用層次分析法計(jì)算出各評價(jià)指標(biāo)的相對權(quán)重。以下是最終建立的大學(xué)生綜合素質(zhì)的遞級層次結(jié)構(gòu)圖，見圖１。［作者簡介］李玉秀，湖南工學(xué)院（湖南衡陽，421002）；戴成秋，湖南工學(xué)院（湖南衡陽，421002）。［基金項(xiàng)目］本文系湖南工學(xué)院科研資助項(xiàng)目。大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系 思 想道德素質(zhì)專業(yè)技術(shù)素質(zhì)人際交往素質(zhì)個(gè)人特質(zhì)素質(zhì) 身體素質(zhì) 公平正直心理健康外語 實(shí)踐創(chuàng)新能力人際關(guān)系處理 領(lǐng)導(dǎo)能力 自信心 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)演繹思維 靈活性 毅力 身體健康程度 熱愛生活專業(yè)知識 2011年6月 文史博覽（理論）CultureAndHistoryVision（Theory）Jun.2011 77（下轉(zhuǎn)第84頁）３、建立判斷矩陣，確定指標(biāo)權(quán)重 判斷矩陣是以上一層某一要素作為評價(jià)目標(biāo)，通過對本層要素進(jìn)行兩兩比較，從而確定矩陣元素。３．１建立判斷矩陣 評價(jià)體系的第一層即“大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系”作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對思想道德素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)、人際交往素質(zhì)、個(gè)人特質(zhì)素質(zhì)及身體素質(zhì)進(jìn)行兩兩比較。設(shè)這五個(gè)素質(zhì)分別為Ａ１、Ａ２、Ａ３、Ａ４、Ａ５，則建立的判斷矩陣如下（Ａｉｊ表示Ａｉ與Ａｊ相比對上一層大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系的相對重要性）： 判斷的度量是表示要素Ａｉ對Ａｊ的相對重要的數(shù)量尺度，即Ａｉｊ的數(shù)量形式。以大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)而言，建立判斷尺度定義如表２所示： 表２的量化值是Ａｉ／Ａｊ的值，如果計(jì)算Ａｊ比Ａｉ的重要程度，則可由公式：Ａｊｉ＝Ａｊ／Ａｉ＝１／Ａｉｊ計(jì)算而得。依據(jù)判斷的度量方法，向有責(zé)任心的輔導(dǎo)員、優(yōu)秀的畢業(yè)生、就業(yè)單位人事負(fù)責(zé)人發(fā)放問卷調(diào)研他們對思想道德素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)、人際交往素質(zhì)、個(gè)人特質(zhì)素質(zhì)及身體素質(zhì)這五個(gè)因素進(jìn)行的兩兩比較的結(jié)果，建立數(shù)值判斷矩陣Ａ，如下所示。３．３各層素質(zhì)權(quán)重的計(jì)算 根據(jù)層次分析法理論，我們可以選擇和法、根法、特征根法和對數(shù)最小二乘等方法來確定權(quán)重，相應(yīng)于大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)這其中比較好的方法是和法和根法。本文選用和法，和法的計(jì)算公式如下： Ｗｉ＝ ｎ ｊ＝１ ΣＡ ｉｊ ｎ ｋ＝１Σｎｊ＝１ ΣＡ ｋｊ 由公式可計(jì)算出Ａ１、Ａ２、Ａ３、Ａ４、Ａ５這五個(gè)素質(zhì)的權(quán)重。具體如表３所示： 應(yīng)用同樣的方法，最后為了便于測試和統(tǒng)計(jì)，稍作修正得到的測評層各素質(zhì)的最后權(quán)重分別如下：公平正直（０．０９）、熱愛生活（０．１）、心理健康（０．１）、專業(yè)知識（０．０５）、外語（０．０４）、實(shí)踐創(chuàng)新能力（０．０５）、人際關(guān)系處理（０．０５）、領(lǐng)導(dǎo)能力（０．０４）、自信心（０．１）、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)（０．０７）、演繹思維（０．０４）、靈活性（０．０３）、毅力（０．０５）、身體健康程度（０．１９）。４、大學(xué)生綜合素質(zhì)測量方法 大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系各素質(zhì)的權(quán)重出來以后，就可以對大學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行測量了，這１４項(xiàng)素質(zhì)的測量主要分三種情況來考慮：身體健康程度主要由體能測試和醫(yī)院體檢來決定；專業(yè)知識、外語、實(shí)踐創(chuàng)新能力、演繹思維可由專業(yè)試卷、操作、交流等來測試；而其余素質(zhì)主要屬于心理測量范疇，需要應(yīng)用心理測量技術(shù)，比如說投射技術(shù)、自陳量表、評定量表等。為保證測量數(shù)據(jù)的質(zhì)量，還應(yīng)做到：（１）專業(yè)試卷的制卷要做到全面、客觀，專業(yè)操作要注意關(guān)注學(xué)生的操作的各個(gè)過程及結(jié)果。英語交流要做到即興，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化交流及考核，這樣才能得出有效度、可信度較高的數(shù)據(jù)。（２）如采用投射技術(shù)，由于測試沒有客觀的打分標(biāo)準(zhǔn)，因此要求測試者訓(xùn)練有素，經(jīng)驗(yàn)豐富。一般由專門的心理測量專家來承擔(dān)。（３）如采用自陳量表方式，必須保證測試問卷的質(zhì)量。在問卷測試前，要對評測問卷項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研及試測，并進(jìn)行可信度和效度檢查。（４）如采用評定量表方式，由于是多人 A1A2A3A4A5 表1判斷矩陣模型 大學(xué)生綜合 素質(zhì)評價(jià) A14A24A34A44A54 A11A21A31A41A51 A13A23A33A43A53 A15A25A35A45A55 A12A22A32A42A52 A1A2A3A4A5表2判斷尺度定義 Ai與Aj同等重要Ai比Aj稍微重要Ai比Aj較強(qiáng)重要Ai比Aj強(qiáng)烈重要Ai比Aj極端重要兩相鄰判斷的中間值 135792，4，6，8因素比因素量化值1 2312 1/2121/21/21/31/211/31/2123121/22 2 1/2 ΣΣΣΣΣΣΣΣΣΣΣΣ Σ ΣΣΣΣΣΣΣΣΣΣΣ 1 A1A2A3A4A5 WA1=9/(9+4.5+2.67+9+6)WA2=4.5/(9+4.5+2.67+9+6)WA3=2.67/(9+4.5+2.67+9+6)WA1=9/(9+4.5+2.67+9+6)WA1=6/(9+4.5+2.67+9+6)0.2890.1440.0860.2890.192 因素計(jì)算機(jī)過程 結(jié)果表3五個(gè)素質(zhì)的權(quán)重 應(yīng)用層次分析法構(gòu)建大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系 78?。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。?！!參與評價(jià)，可能會評價(jià)人對受測人了解不夠、評價(jià)人情緒波動(dòng)或評價(jià)人脫離評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等情況，難免出現(xiàn)評價(jià)誤差。對此，要采用合理的方法處理數(shù)據(jù)，再進(jìn)行加權(quán)綜合平均。５、大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià) 根據(jù)計(jì)算出的大學(xué)生各項(xiàng)綜合素質(zhì)的權(quán)重，采用百分制的給分形式，則可以建立大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系，同時(shí)應(yīng)用上述的綜合素質(zhì)測量方法，則可以獲得被測實(shí)體的各項(xiàng)素質(zhì)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的和則可以求的某大學(xué)生的綜合素質(zhì)得分，并可給出其得分較低的素質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我改進(jìn)，努力完善自己。［參考文獻(xiàn)］ ［１］李丹．提升大學(xué)生綜合素質(zhì)研究［Ｄ］．長春理工大學(xué)．２００８［２］王蓮芬，徐樹柏．層次分析法引論［Ｍ］．北京：中國人民大學(xué)出版社．１９９６． ［３］毛軍權(quán)．大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與評價(jià)方法的研究［Ｊ］．上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)．２００２（６）（責(zé)任編輯：瀟紅）想象與聯(lián)想，與每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所蘊(yùn)涵的空白對話，達(dá)成一種融合。其中以學(xué)生與運(yùn)動(dòng)技能的對話為核心和主體，教師以自己與運(yùn)動(dòng)技能的對話為前提，引導(dǎo)學(xué)生獲得每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能所蘊(yùn)含意義的同時(shí)，達(dá)成學(xué)生的自我理解與建構(gòu)。３．２．４教學(xué)模式要走向師生互動(dòng) 生命化課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以傳授知識為唯一目的的做法，使教學(xué)走向師生互動(dòng)、交流。一個(gè)完整的體育教學(xué)應(yīng)該是人與人之間的心靈交流活動(dòng)，只有教師與學(xué)生之間建立起一種真正民主、平等的關(guān)系，教師和學(xué)生才能彼此敞開心扉，進(jìn)行交流，體育教學(xué)才能得以有效進(jìn)行；整個(gè)教學(xué)過程師生之間交流多，能夠針對性個(gè)體差異采用多樣化的教學(xué)方法，即教學(xué)時(shí)可對癥下藥，使不同的學(xué)生通過不同的方法學(xué)生掌握了相同的教學(xué)內(nèi)容，使原本素質(zhì)較差的學(xué)生，自我鍛煉能力及身體素質(zhì)得到了提高。生命化的體育課堂教學(xué)要求教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變被動(dòng)式教學(xué)為主要式教學(xué)，教師不再是課堂的控制者、權(quán)威，要尊重學(xué)生的個(gè)性，不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生，不用自己的價(jià)值尺度去規(guī)范學(xué)生；其次要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的需要，給學(xué)生學(xué)生提供質(zhì)疑的空間，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用批判的思維，讓學(xué)生形成自主探究的意識，課堂上對學(xué)生要既有鼓勵(lì)又有安慰、幫助，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成就感，提高學(xué)生主動(dòng)鍛煉的自信心；再次數(shù)加強(qiáng)合作教育，包括師生之間的互動(dòng)合作，生生之間的討論、交流、幫助、評價(jià)合作，創(chuàng)設(shè)富有生氣的協(xié)同學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)共振、教學(xué)相長，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高［７］。4.結(jié)論 體育作為一種社會文化現(xiàn)象，對于學(xué)生未來的發(fā)展有重要影響作用，課堂教學(xué)中教師要考慮每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的特性、興趣、能力和學(xué)習(xí)觀，積極構(gòu)建和諧、愉快的人際氛圍。充分喚醒每一個(gè)學(xué)生的生命意識，開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的生命潛能，增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的生命活動(dòng)提高每一個(gè)學(xué)生的生命境界，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地、自由地、最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，讓每一個(gè)學(xué)生的生命之光把世界和自身照亮應(yīng)當(dāng)是教育最真切的意義和使命。［參考文獻(xiàn)］ ［１］張美云．近年來我國大陸關(guān)于生命教育的研究綜述［Ｊ］．上海教育科研，２００６（４）：１３－１６． ［２］虎技能．生命化課堂教學(xué)的構(gòu)建策略初探［Ｊ］．甘肅科技，２００７．２３（２）：２４２－２４４． ［３］馬衛(wèi)平．體育與人［Ｄ］．長沙：湖南師范大學(xué)，２００５：９０． ［４］徐敏杰．淺談構(gòu)建生命體育課堂的實(shí)踐與思考［Ｊ］．中國校處教育．理論２００７．３：１１７－１１８． ［５］章舒岑．淺析構(gòu)建以人為本的體育課堂教學(xué)新途徑［Ｊ］．科教論叢，２００９，５：２８７． ［６］魯紅．生命化教育與學(xué)校體育教學(xué)［Ｊ］．體育成人教育學(xué)刊，２００６．２２（６）：８２－８３． ［７］盧建明、謝萍萍，陳久．建構(gòu)主義理論下高校體育教學(xué)模式的構(gòu)建［Ｊ］，寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，２０１０．３２（２）：１２１－１２４．（責(zé)任編輯：瀟紅）